引論：我們?yōu)槟砹?3篇責任比能力更重要范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

對于每個人而言，只有選擇責任、承擔責任、堅守責任，才能真正增強內(nèi)控力，成為對社會有用的人！對于一名公務(wù)員來說，責任就意味著忠于黨，忠于人民，意味著必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，任何時候，都要把人民群眾的利益放在第一位，心系百姓，情牽民生，讓自己的工作得民心、順民意，踏踏實實為民辦事，真真切切為民服務(wù)。

國家稅收事業(yè)發(fā)展的成果，是我們承擔責任的體現(xiàn)。從我們本單位而言，最近幾年收入規(guī)模由小到大，隊伍素質(zhì)由弱到強，各項管理逐步規(guī)范，社會地位日益提高。我們國稅事業(yè)的發(fā)展主要得益于經(jīng)濟社會的發(fā)展，但與大批勇于承擔責任、堅守責任的干部職工的團結(jié)拼搏和敬業(yè)奉獻是分不開的。

當前，我們的工作已經(jīng)進入到一個新的發(fā)展時期，經(jīng)濟社會發(fā)展對我們的發(fā)展提出了許多新的課題，但客觀地說，我們履職盡責方面還存在不少與發(fā)展不相適應(yīng)的問題：一是激情不再。有些干部職工只愛崗不敬業(yè)，只講待遇不講工作，不愛學(xué)習，能不干就不干，混一天算一天。二是執(zhí)行不力。工作做不到位，不注重細節(jié)，馬虎了事，只求過得去，不求過得硬，有的檢查只是走形式，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，有的問題屢查屢見，就是得不到整改。三是不敢擔責。少數(shù)干部職工遇事能躲則躲，能拖則拖，盡可能少干事或不干事，怕出事、怕?lián)煛＿@些問題的存在對我們?nèi)粘５陌l(fā)展極為不利。解決這些問題，就是要不斷完善體制機制，加強教育引導(dǎo)，營造愿意承擔責任、敢于承擔責任的環(huán)境，讓每個人都樹立強烈的責任意識，如果每一位同志都能堅守崗位，恪盡職守，勤奮敬業(yè)，扎實工作，把工作當事業(yè)干，把事業(yè)當學(xué)問來做，努力干到最優(yōu)最佳，那么我們的各項工作必將能夠大發(fā)展大繁榮！

責任勝于能力，不是說能力不重要，而是因為責任比能力更重要，能力或許可以讓你勝任工作，但是責任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。作為一名國稅征管一線的工作人員，我們的日常工作就是圍繞組織收入，發(fā)揮稅收職能作用，做好各項征管基礎(chǔ)性的工作，沒有什么驚天大事，有的只是具體的小事，但如果想把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，追求卓越，就需要有強烈的責任心，盡職盡責地對待自己的工作，把心思真正用到做好工作上來，把上級的要求真正落到實處，使納稅人的合理需求真正得到滿足，從而體現(xiàn)自己的價值。正如一本書中寫到：“如果你能真正釘好一枚紐扣，這應(yīng)該比你縫制出一件粗糙濫造的衣服更有價值”。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”他指出了想成就一番事業(yè)，必須從最簡單的事情做起，從細微之處入手。在今天，隨著現(xiàn)代化社會分工的越來越細和專業(yè)化程度的越來越高，一個要求精細化的管理和生活時代已經(jīng)到來。因此，要擔負起自己的責任，做好自己的工作，就是從細節(jié)做起，從我們征管工作的每一個環(huán)節(jié)做起，從每個工作不足改起，不斷總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，持續(xù)改進工作。作為一名國稅干部，做好工作，履行職責，就是要從服務(wù)每一個納稅人、寫好每一個通知，耐心準確答復(fù)一個涉稅咨詢，制作好一份稅務(wù)文書、收集完整一份征管檔案等基礎(chǔ)的事情做起，把這些工作做細，做到無差錯。

篇2

古人說過的：“在其位，謀其政；行其權(quán)，盡其責。”簡單的理解并結(jié)合我們的工作而言就是：在我們的工作中，首先你要在你的崗位上盡到責任，因為這個責任你要盡到，所以，你就會通過發(fā)揮各種資源力量，尋求各種解決的方法，最終完成崗位工作的要求。

作為一名新時期的大學(xué)生村官，根據(jù)我對責任和能力的體會，談?wù)勎以谝院蟮墓ぷ髦械男枰倪M的地方：

一是努力改變自己存在的“我已經(jīng)盡心盡責了”的膚淺認識，重新認識自己的崗位職責，不斷提高自己的認識，只有認識到位，并努力提高，才能真正做到“盡責”，實現(xiàn)“責任提升能力”，從而成為一名出色的有價值的人。

篇3

管理新理念：1、讓B級做A級事。2、業(yè)績最佳時立即調(diào)整。3、評選優(yōu)秀的比例必須達到70%以上。4、走動管理。5、新官上任“三把溫火”。6、“金魚缸”式管理方法。7、“野鴨精神”。8、饑餓療法。9、領(lǐng)導(dǎo)者的特殊素質(zhì)。“懶惰”——不事必躬親；“簡單”——發(fā)揮下屬創(chuàng)造才能。10、允許員工犯錯誤。11、“放水養(yǎng)魚”而非炒魷魚。

管理者的金鑰匙。有效管理者的金鑰匙只有一把，這就是“自我修煉”。管理者修煉自我管理能力主要有三大方面：一要管理好自己的心態(tài)和情緒；二是要管理好自己的心智和思維模式；三是管理好自己的工作經(jīng)驗和專業(yè)能力。自我領(lǐng)導(dǎo)力的提升主要體現(xiàn)在三個方面：追隨力、影響力和自我激勵能力。

青島雙星集團的管理理念：規(guī)模一流、管理一流、品質(zhì)一流。市場是企業(yè)發(fā)展的動力源泉；用戶是上帝，市場奪金牌；只有疲軟的產(chǎn)品，沒有疲軟的市場。家庭化、軍事化、道德化、科學(xué)化的高層管理。市場無終止，管理無句號。深邃的思想，優(yōu)秀的文化，新穎的觀點，構(gòu)成“雙星管理模式”。無牌無終身。繼承傳統(tǒng)的，借鑒先進的，創(chuàng)造自己的。客觀地想，科學(xué)地創(chuàng)，認真地做，務(wù)實地干，愉快地過，瀟灑地活。

從臺塑模式看管理的精髓。1、管理是使命的堅守。2、管理是文化的傳承。3、管理是戰(zhàn)略的體現(xiàn)。4、管理是團隊的力量。5、管理是執(zhí)著的行動。

旺旺集團的職業(yè)自律：確實認識自己，隨時提醒自己，切實檢討自己，絕對發(fā)揮自己，篤實把握自己。

美國西點軍校如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？1、超強意志，超強學(xué)習能力。2、沒有行動，團隊精神只是空談。3、知行合一，品格至上。4、改變?nèi)耸浚瑥母淖儜B(tài)度開始。

臺灣著名學(xué)者、創(chuàng)新工場董事長李開復(fù)談9種最重要的領(lǐng)導(dǎo)力：1、愿景比管控更重要；2、信念比指標更重要；3、人才比戰(zhàn)略更重要；4、團隊比個人更重要；5、授權(quán)比命令更重要；6、平等比權(quán)威更重要；7、均衡比魄力更重要；8、理智比激情更重要；9、真誠比體面更重要。

國際著名企業(yè)戰(zhàn)略專家宋新宇說，管理就是“管+理”。“管”意味著管理者要學(xué)會看大局，要成為大家的榜樣，要知人善用，要學(xué)會授權(quán)授壓，學(xué)會激勵，學(xué)會表揚與批評，要勇于承擔責任。“理”就是梳理，就是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，就是想辦法從根本上改變一件事情。“理”就是重新定規(guī)則，著力點在于改變事，改變流程，改變不合理的做法。

晚清著名企業(yè)家胡雪巖有兩條經(jīng)驗值得我們借鑒：一是靠山即火山。二是“前半夜想想別人，后邊夜想想自己”。

日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說：“當你領(lǐng)導(dǎo)10個人的時候，你要站在前面干；當你領(lǐng)導(dǎo)100個人的時候，你要站在中間協(xié)調(diào)；當你領(lǐng)導(dǎo)1000個人的時候，你就要站在后面觀察”。

幸福企業(yè)12法則：1、用工人的名字命名操作手法；2、注入快樂因子；3、讓工作成為一種享受；4、助力員工成長；5、百獎出熱情；6、薪酬上升的；7、內(nèi)部競爭的刺激；8、讓員工擁有否決權(quán)；9、建立工資協(xié)商機制；10、給員工最需要的；11、上下直通機制；12、鼓勵員工提建議。

如何讓下屬更愛你？比下屬更有激情；做個實力派上司；成就你的下屬；品格是第一影響力。

以惡對事，以善對人。以惡對事，就是“以法對事”。對事管理的起點是“我不相信”，只有在事實與數(shù)據(jù)的支撐下才能夠相信。以善對人，講的是“以人為本”，對人管理的起點是“嚴愛文化”；講的是一種利他的合作文化，一種“利他就是利己”的團隊文化。

美國企業(yè)家宣言：我是不會選擇做一個普通人的。如果我能夠做到的話，我有權(quán)成為一個不尋常的人。 我尋找機會，但我不尋求安穩(wěn)。我不希望在國家的照顧下成為一名有保障的國民，那將被人瞧不起而使我痛苦不堪。我要做有意義的冒險。我要夢想，我要創(chuàng)造，我要失敗，我也要成功。我拒絕用刺激來換取施舍；我寧愿向生活挑戰(zhàn)，而不愿過有保障的生活；寧愿要達到目的時的激動，而不愿要烏托邦式毫無生氣的平靜。 我不會拿我的自由與慈善做交易，也不會拿我的尊嚴去與發(fā)給乞丐的食物做交易。我決不會在一位大師面前發(fā)抖，也不會為任何恐嚇所屈服。我的天性是挺胸直立，驕傲而無所畏懼。我勇敢地面對這個世界，自豪地說：“在上帝的幫助下，我已經(jīng)做到了。”

員工不敢做壞事，是怕老板——人治；員工不能做壞事，是沒機會——法治；員工不愿做壞事，是不想——心治。人治是老板厲害，法治是機制厲害，心治是文化厲害。

篇4

對于咱們這樣尚未和接觸的社會大多數(shù)群體，對方辯友談懲治，似乎有點牽強附會，無從談起。對未接觸的群體，要想遠離，最好的辦法是意識到危害，主動遠離。在吸毒人群中，為什么青少年占大多數(shù)，中老年較少？就是因為人到中年以后，心智較成熟，對自己的行為有足夠的認識能力和控制能力，而青少年吸毒的最主要原因是缺少對危害的認識，一失足成千古恨，想回首已很難抽身。與其揚湯止沸，不如釜底抽薪，這簡單的道理，大家都懂，所以歷屆禁毒日的主題：如1993年“實施教育，抵制”，1997年“讓大眾遠離”1998年“無毒世界我們能做到”，1999年 “親近音樂，遠離”等，都是在宣傳引導(dǎo)人們主動遠離。

對于已經(jīng)吸毒的人群，有一句話叫“吸毒的人沒有靈魂”，的強大魔力，大家都知道，戒毒需要堅強的意志，這個意志不是靠懲治能夠換取，只有通過親情、關(guān)懷才能使吸毒者在痛苦中找回自己失落的靈魂。而且從法律角度講，對吸毒者的懲治，一般只是治安管理處罰，在刑法中唯一能定的就是非法持有罪。懲治并無多大力度，沒有哪一個吸毒者是因為懼怕懲治而放棄吸毒，只有為了美好的生活才會換氣他們主動遠離的堅強意志。

篇5

針對能力重要，還是人品重要這一問題，我采訪了幾個不同行業(yè)的主管人員，94.3%的主管認為能力固然很重要，但人品比能力更重要。如果一個人沒有好的人品，領(lǐng)導(dǎo)也不會放心的把工作交給他們。只有5.7%的主管認為能力更重要，只有有能力的人才能把工作完成的很好，他們認為光有好的人品，而沒有好的工作能力，是無法給公司創(chuàng)造出好的效益。綜合來看，絕大部分人還是認為人品比能力更重要。品德比能力更重要，一個品德好、責任心強的人，遠勝過偷懶與應(yīng)付了事的人。有責任心的人，會把每一件負責的事務(wù)做得專業(yè)、完美；而應(yīng)付的人對于交辦的事，只要能夠?qū)Ω哆^去就不會再多費一份心。一個有責任心的人，能夠發(fā)揮出全部的專業(yè)水平，創(chuàng)造出最佳的業(yè)績；而缺乏責任心的人是干不好工作的，因為他們沒有以一種正確的心態(tài)來對待工作，即使能力再高，也很難淋漓盡致地發(fā)揮出來。人品是靈魂的深層體現(xiàn)，人品決定著工作的效果與成果。優(yōu)秀的人品、高素質(zhì)的團隊，是激發(fā)團隊競爭力的重要保證。要想提高自己的職業(yè)競爭力，修煉出一個好品德是最重要的。人品決定了人在職業(yè)生涯中的方向與地位。人品就像火車的方向、路軌，而才能就像發(fā)動機，如果方向、路軌偏了，發(fā)動機的功率越大，造成的危害也就越大。

微軟公司前副總裁李開復(fù)曾說：“我把人品排在人才所有素質(zhì)的第一位，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認為，一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇用他。“很多著名企業(yè)在用人上都秉持這樣的原則：有德有才，破格使用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，觀察使用；無德無才，堅決不用。企業(yè)和組織最看中的是一個人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無法培養(yǎng)的。一個在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問題的人，企業(yè)和組織是不會接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時首先把人品放在第一位。企業(yè)和組織最看中的是一個人的品德。能力可以培養(yǎng)，品德卻是無法培養(yǎng)的。一個在業(yè)務(wù)上、技術(shù)上是人才而品德上有問題的人，企業(yè)和組織是不會接納的。因此，很多企業(yè)和組織在招聘和提拔員工時首先把人品放在第一位。

俗話說：做事先做人。人性修煉，人格完善，是人一生中永恒的發(fā)展主題。人品，是人真正的最高學(xué)歷。是人的能力施展的基礎(chǔ)，是當今社會稀缺而珍貴的品質(zhì)標簽。能力是一把雙刃劍：如果掌握在品德高尚的人手中，它將會給團隊與社會創(chuàng)造出無限的價值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它將時刻有可能會成為組織與社會前進的羈絆。品德和能力相比，品德是能力的靈魂和向?qū)В芰κ侨瞬棚w翔的翅膀。一個人若失去了靈魂，能力就會變成黑夜中的魔鬼，讓人恐怖，無論走到哪里，都會遭到人們的唾棄。

人品重于能力，在平常的學(xué)習和工作中，要注重加強品德修養(yǎng)，在提高能力的同時，也要提高思想道德修養(yǎng)。做一個既有卓越能力又有高尚品質(zhì)的高素質(zhì)人才。在競爭激烈的社會中，為自己贏得屬于自己的一片天空。

參考文獻：

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篇6

一、 教學(xué)案例設(shè)計

（一）教學(xué)目的

正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會課文中的生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，探究事故發(fā)生原因，判定事故責任，感悟人物品質(zhì)并學(xué)會書寫留言條。角色表演感悟人物誠信品質(zhì)。

（二）教學(xué)過程

1.視頻導(dǎo)入

教師導(dǎo)入《誠實與信任》視頻引出課題，通過視頻幫助學(xué)生理解文本主人公的內(nèi)心獨白，為教學(xué)難點做鋪墊，并提出問題，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。通讀文本對話“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”，讓學(xué)生明白誠實和信任比金錢更重要。

2.初讀課文

學(xué)生在初讀課文時應(yīng)注意音準句順文通，弄清對話內(nèi)容及對象，分析并討論課文內(nèi)容的含義。教師在學(xué)生初讀課文時，檢查初讀效果。學(xué)生在初讀時用不同顏色標記生字。用教師放樣的生字字形識記方法活學(xué)活用。小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習生字詞不需要花太多時間，教師可引導(dǎo)學(xué)生事先將生字用不同的顏色標注，能夠快速分清平翹舌音、邊音、鼻音和二類字等讀音，同時也節(jié)省了學(xué)生歸納讀音特點的時間。而字形的記憶在此方法啟迪下也會順利。認讀生字在課文中組成的詞語以及需要積累的詞語，理解詞語方法指導(dǎo)。

“授人以魚不如授人以漁”， 傳授給人既有的知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。道理很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。教師在生字詞識記理解這個環(huán)節(jié)中方法的示范不僅是要讓學(xué)生順利識記課文的生字，更重要的是將學(xué)生已經(jīng)掌握的解詞識字方法進行歸納總結(jié)，以便在未來的生字詞教學(xué)過程中活學(xué)活用，就是授之以漁。

3.精讀課文

精讀課文是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的主體。學(xué)生在精讀課文時，回顧文本，理清課文中那天晚上到底發(fā)生了什么，作者的處理方式。教師板書學(xué)生對作者處理方式的認識。探究事故原因。例如：課文中描述天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（扣住天黑、有霧、能見度差揣摩事故發(fā)生的可能性）車子從快車道進入慢車道。（體會速度快也是造成事故發(fā)生的隱患）車頭超出停車線二三十厘米。（體會對方超線停車也是潛藏著的事故隱患）假定學(xué)生是小交警：判定事故責任。既然雙方都有責任，作者為何會說“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我”，以及給車主留下便條？學(xué)生從中體會，作者的誠實和擔當。教師在講解課文時，可讓學(xué)生進行角色扮演，以作者的身份進行事故處理，可情景模擬寫留言，打電話進行交流。情景再現(xiàn)就是讓學(xué)生在表演中感受“我”的誠實與信任贏得了小紅車主人的寬容和感謝，明白誠信能夠帶給人們內(nèi)心溫暖和愉悅，讓課文的教學(xué)主題和學(xué)生的情感進一步得到升華。

“生活及教育”是陶行知先生教育理論的核心，打破了“死讀書、讀死書”的模式，有了生活即教育。學(xué)生在文本中獲得的學(xué)問隨時隨地會變成生活中的本領(lǐng)。精讀課文的設(shè)計就是要引領(lǐng)學(xué)生通過文本朗讀扣住關(guān)鍵詞句的感悟解決生活中有關(guān)交通法規(guī)問題。

“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育思想的核心，它包括三個方面：一是事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教；二是對事說是做，對自己的進步說是學(xué)，對別人的影響說是教；三是教育不是教人，不是教人學(xué)，乃是教人學(xué)做事。總之，無論從哪方面來講，都說明“做”成了學(xué)的中心即成了教的中心。要想教得好，學(xué)得好，就須做得好。也就是說：在做上學(xué)，學(xué)的才有用，才能透；在做上教，教的才能明白，才能詳盡。本文通過“我”的所作所為，尤其是無人知曉的情況下非常肯定責任在自己，并給對方留字條，展現(xiàn)了一個誠實與信任的高尚人格是本文所要闡述的重點，咬文嚼字就是最好的教學(xué)手段。而學(xué)寫留言條就是教學(xué)做合一。

二、教學(xué)反思

（一）R字解詞有章法

對于三四年級學(xué)生來說，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字解詞方法，但是大量的生字詞記了易忘，也在所難免。教師可在教學(xué)時將生字詞根據(jù)平翹舌音、前后鼻音等用不同的顏色標注，讓學(xué)生進行區(qū)別識記；將學(xué)生平時經(jīng)常會用的解詞方法進行總結(jié)歸納并通過放樣的形式讓學(xué)生模仿運用，既可以達到快速識字解詞，又能在識字解詞上尋得一定的規(guī)律。

（二）感悟人品扣字詞

學(xué)生就是學(xué)習的主人，品讀文本，感悟人物品質(zhì)，也是語文教學(xué)目的所在，扣住關(guān)鍵字詞感悟人物品質(zhì)，體會文本內(nèi)涵。教學(xué)中學(xué)生因為扣住了關(guān)鍵字詞，所以對那天晚上可能產(chǎn)生事故有自己獨特的見解，評議起來更客觀公平公正。

（三）結(jié)合生活讀文本

小學(xué)四年級學(xué)生平時生活中對交通法規(guī)是不太關(guān)注的，對事故產(chǎn)生責任很難判定，但是新課標語文教學(xué)人文性和工具性賦予了我們語文教學(xué)實用性，此設(shè)計讓學(xué)生將文本中獲得的信息進行歸納處理，判定責任時會更客觀更公正，了解交規(guī)讓學(xué)生終生受益。

（四）學(xué)寫留言更實用

學(xué)寫留言條其實就是課文教學(xué)的課外拓展，課文中并沒有出現(xiàn)作者的留言條，可以從文本內(nèi)容和插圖中小紅車主人的表情中讀出來。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生讀書不僅要讀懂文字內(nèi)涵，還要讀懂插圖內(nèi)涵，更重要的還要讀懂文本的弦外之音、言外之意。總之，語文教學(xué)應(yīng)該是開放課堂，開放教材，讓學(xué)生根據(jù)文本信息去搜集、整理、拓展，使課文的內(nèi)涵更豐富，學(xué)生在此基礎(chǔ)上深入探究，獲得超文本信息，把“課本”讀“大”，讀“厚”。這樣的訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，也幫助他們將書本中獲得的學(xué)識轉(zhuǎn)化為生活的本領(lǐng)。

篇7

周五開了期中考試家長會，就期中考試的成績做了分析。這次的家長會開的比較成功，跟班里有問題的孩子的家長進行了交流。這次家長會給我?guī)砗芏喔杏|。

孩子的教育離不開父母，父母是孩子的第一任老師。一個孩子在學(xué)校的表現(xiàn)從一定程度上反映了父母的一些素質(zhì)，孩子就是父母的鏡子。有些家長認為把孩子送到學(xué)校，老師就對孩子的教育負有全部的責任。其實這是一種非常錯誤的想法。家長對孩子的影響是巨大的，是日積月累潛移默化的。一個班級里孩子間差異的真正原因在于不同的家長之間的不同的綜合素質(zhì)和付出的不同的心力。當人們在說這個孩子與那個孩子的不同時，實際上指的時這個家長跟那個家長的不同。一次考試的分數(shù)只是偶然的，可是家長是否負責任決定了孩子的發(fā)張方向。比孩子們成績更重要的是身心健康，是正直勤勉，是面對困難，是否具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力，這些都比成績要重要。在物質(zhì)條件相對富足的今天，父母責任更重要的不是撫養(yǎng)，而是教育。孩子需要家長的扶，今天的扶，是為了將來的不扶或者少扶。很多家長意識不到在孩子的教育中自己應(yīng)該扮演的角色，導(dǎo)致家長教育的缺失，這對孩子的成長與身心健康是十分不利的。家長應(yīng)多跟老師溝通，與老師互相配合，共同幫助孩子們健康成長。

作為教育者，有時候感覺到累，大部分時間感受到的是成就感。我愛教師這份職業(yè)，我也會盡自己最大的能力，去幫助我的學(xué)生們健康的成長。我為做為一名教師而感到驕傲。

篇8

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，我到臨沂銀雀山漢墓竹筒博物館工作，已經(jīng)快一年的時間了，回想在這里工作的時間，工作生活的點點滴滴常常在我腦海里顯現(xiàn)，從剛開始對每個廳講解詞的整理、背誦到每個廳講解的考核，從漢墓竹筒出土紀念活動的接待和跟車服務(wù)到參與東方紅影城的主持和講解，從對銀雀山兵學(xué)文化系統(tǒng)深入的學(xué)習到參與兵學(xué)文化論文的寫作，從正式上崗講解到獲得講解方面的提高和突破等等，我想說XX年年是我人生收獲的一年，我不僅收獲了很多，而且還從中感悟和成長了很多，感覺自己從前沖動、魯莽的性格也隨著踏入工作崗位慢慢地走向成熟。我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)同事對我的培養(yǎng)和關(guān)懷。

XX年年對我又是人生轉(zhuǎn)折的一年，還記得XX年年8月16日，我有幸被博物館試用，開始了3個月的考核和培訓(xùn)，在試用期間，雖然每天都在重復(fù)著背講解詞的工作，但我從來沒有把它當成一種壓力和負擔，反而無形中成為一種興趣，在興趣的推動下，我每天都會認真地精心策劃和整理講解詞，并從其他書籍中吸取知識養(yǎng)分添加到自己的講解詞里，運用到活靈活現(xiàn)的講解中。最后考核順利通過，我正式上崗工作。我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在講解方面還存在很多的不足，而我經(jīng)常問自己，為什么有的講解員講得生動悅耳有感染力。這個問題常常困擾著我，為了尋找答案，我有一段時間常跟在游客身后聽他們的講解，一邊學(xué)習他們的講解，一邊思考，再結(jié)合我在大學(xué)所學(xué)到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套講解風格，甚至我會把某些講解詞改成具有自己特點的語言，更重要的是我從中摸索出講解方面的重要技巧。

新的一年，新的起點，我會在新年的每一個階段制定好自己奮斗的目標和計劃，最重要的是，在自己的業(yè)務(wù)上不斷有新的突破。另外，我還會注意2點，一是責任，二是團結(jié)，我想現(xiàn)在的社會并不缺乏有能力的人，但每個地方真正需要的是既有能力又有責任感的人，學(xué)做人比單純的學(xué)知識更重要。而自從來到博物館工作，給我感觸最深的是大家的團結(jié)，我認為要想團結(jié)，不需要志同道合，只要每個人都用真誠去面對這個集體，學(xué)會謙虛、學(xué)會冷靜、更重要的是，在必要時學(xué)會讓步，彼此互相幫助，有福同享，有難同當，這樣才能和諧上進，創(chuàng)造輝煌。

篇9

作為一名教師，我認為要盡到以下幾個方面的責任。首先，要盡到教書育人的責任。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，自古以來，教書育人就是每一位老師的第一責任。在進入知識經(jīng)濟的時代，雖然“道”的內(nèi)涵有了進一步的發(fā)展和豐富，但是為師者的責任古今是高度一致的。其中，“道”除了傳統(tǒng)的儒家思想、為人處事的基本原則以外，還包括讓學(xué)生懂得學(xué)習之道，生活之道以及創(chuàng)業(yè)、立業(yè)之道。其次，要盡到為人師表的示范引領(lǐng)的責任。老師是學(xué)生的一面鏡子，老師的一言一行，舉手投足都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響；中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育逐步成熟之際，處于形成良好的世界觀和科學(xué)的價值的最佳時期，具有很強的模仿力和很大的可塑性。在這個人生的關(guān)鍵時刻，學(xué)生心智的發(fā)展和成熟在一定程度上要依靠老師的示范引引領(lǐng)。因此，我們不僅要管“教”，而且還要管“道”。第三，要！盡到分管工作的協(xié)調(diào)、督查與總結(jié)的責任。作為年級分管教學(xué)工作的副主任，我認為在工作中必須起到協(xié)調(diào)關(guān)系，理順情緒和解決矛盾的作用。本人要盡到管理教學(xué)的責任，就必須協(xié)調(diào)老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣才能使自己的工作得心應(yīng)手。

篇10

心態(tài)與行動是影響結(jié)果的一個重要因素，但卻不是唯一的因素。個人的責任意識也會對結(jié)果產(chǎn)生影響，這一因素對工作結(jié)果的成敗的關(guān)鍵性影響已經(jīng)得到的普遍的認同。在《請給我結(jié)果》一書中，作者將責任比喻成一只猴子，在工作中，責任這只猴子總是在工作執(zhí)行人員的身上被動的跳來跳去，所有執(zhí)行人員都不愿讓這只可愛的猴子在自己肩上多停留片刻。因此推脫責任便成為部分員工工作中不可缺少的部分。由此看來，要提高工作效率，就必須鎖定責任。

篇11

這個問題困擾了我們很多的學(xué)生干部，也有很多的同學(xué)不愿選擇當學(xué)生干部，也有學(xué)生干部中途選擇了放棄。人的一生時時刻刻都在進行選擇，選擇就是取舍，選擇某一方面，也就意味著要舍去另一方面。學(xué)生干部也是一樣，選擇當學(xué)生干部就意味著你要舍去你的自由、你的休息、你的玩樂……甚至是你的利益，當其他同學(xué)在學(xué)習時間之外時可以自由的去做自己喜歡的事情時，你作為學(xué)生干部可能須去完成預(yù)定的工作；當同學(xué)準備休息時，你可能還要思考工作或是彌補因工作而耽誤的學(xué)習和作業(yè)；當別的同學(xué)去玩樂時，你可能不得不去學(xué)習和工作；當評優(yōu)評獎時，可能會因你工作而疏忽了同學(xué)的友情同學(xué)不投你的票，或者因工作得罪了同學(xué)而得不到同學(xué)理解投你的票……這就是付出。也正是因為付出了太多，認為自己得到的太少，所以，很多同學(xué)不愿選擇當學(xué)生干部，認為當學(xué)生干部，還不如用這些時間去考這樣證那樣證，去多學(xué)習些東西，對自己今后就業(yè)有幫助。可是，有這種想法的同學(xué)，他們選擇了不當學(xué)生干部之后自己真的就兌了那些想法了嗎？我看很多人沒有，反而是沒有干部約束之后，放縱了自己，也就平平庸庸。當干部也是對自我約束的一種方式，是充實自我的一種方式。

當學(xué)生干部不是很多人所想象的那樣光環(huán)，那樣獲得。如果是抱著獲得、索取的態(tài)度來當學(xué)生干部，那你的心態(tài)肯定會不平衡、矛盾，遇到事情，肯定也不能堅持。所以，也有很多學(xué)生干部中途選擇了放棄，或者認為自己干個一學(xué)期有過學(xué)生干部經(jīng)歷就可以了，今后就業(yè)時，在自薦書上填有這樣一欄足以。如果真是這樣，那就是帶有私利而當學(xué)生干部，比如滿足自己的虛榮心，或是為了綜合測評加分，或是爭取入黨有資本，或是前面說的自薦書上好填干部經(jīng)歷……這樣的選擇是我們當干部的目的嗎？我看也不是。短暫的經(jīng)歷，我們學(xué)不到什么，也得不到什么鍛煉，更不要說服務(wù)好同學(xué)，積累工作經(jīng)驗。

當學(xué)生干部就是付出，在付出自己的努力的過程中，服務(wù)同學(xué)，幫助他人，同時鍛煉自己。在付出的同時，其實我們也在收獲，我們收獲了鍛煉成長的機會，我們有比其他同學(xué)更多說的機會，跟過寫的機會，這鍛煉了我們的表達能力；我們有比其他同學(xué)更多接觸人的機會，這鍛煉了我們的人際交往能力；我們有比其他同學(xué)更多組織活動的機會，這鍛煉了我們組織管理能力；我們有比其他同學(xué)更多做的機會，這鍛煉了我們的動手能力等等。我們有這么多的機會，那大家說我們的選擇值不值？我看值！事實也證明了當學(xué)生干部對我們大學(xué)生活的重要性。我們不要奢望我們的選擇會有立竿見影的效果，但在今后我們步入社會后，我們的選擇會給我們的工作提供有力的支撐，會給我們帶來無形的效果，改變和提高常常在不經(jīng)意間發(fā)生。

2、身份是什么？

在我的理解中，人與人之間沒有什么不同，只是扮演的角色，擔當?shù)纳矸莸亩嗌俨煌Ｒ粋€人可能同時有多重身份，不同的身份對你有不同的要求，每一種身份，有著對應(yīng)身份的責任。所以，我們學(xué)生干部，其實就是在學(xué)生的基礎(chǔ)上多一種干部的身份，多一干部身份就要多擔當干部的責任，要履行干部的使命。我們學(xué)生干部的使命、責任是什么？就是同學(xué)沒做好的事我們要帶頭做好，就是同學(xué)做錯事的時候我們要敢于指出，就是要帶領(lǐng)同學(xué)一塊兒健康成長成才。（學(xué)生的寢室衛(wèi)生、學(xué)生的文明修養(yǎng)、學(xué)生的上課紀律、學(xué)生違紀、學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲）一般同學(xué)要求做到的，我們也要做到，還要做好；但一般同學(xué)能說能做的事，有時候?qū)ξ覀兊膶W(xué)生干部就不能做。這也是我們學(xué)生干部身份的責任。所以，多一種身份就是多一份責任，而不僅僅是光環(huán)、榮譽。

當好學(xué)生干部，要明確我們的崗位職責，要履行好我們的崗位職責。每個崗位有每個崗位的要求，我們要清楚崗位的本質(zhì)要求是什么，這時開展工作的前提。在弄清要求之后，就需要我們執(zhí)行。執(zhí)行的過程其實也就是我們收獲的過程，雖然痛苦，但也快樂！

當好學(xué)生干部，還要我們做到：當好鏡子，用好尺子，系緊帶子。鏡子既要照出同學(xué)的缺點，還要照出同學(xué)的優(yōu)點；尺子是一視同仁的，不能因遠近親疏而寸有長短之分；帶子要聯(lián)系好兩頭，要照顧好兩頭，無論是老師與同學(xué)之間的帶子，還是同學(xué)與同學(xué)之間的帶子。

我們學(xué)生干部在意識身份問題時，還不能忘了我們的另一個身份，那就是我們的學(xué)生身份。學(xué)生身份的使命、責任是什么？本分是什么？那就是學(xué)習。學(xué)習是廣泛的，既包括文化知識的學(xué)習，也包括思想道德的學(xué)習，文化藝術(shù)的學(xué)習；既包括理論的學(xué)習，也包括實踐學(xué)習；既包括自己的學(xué)習，也包括同學(xué)之間的學(xué)習等等。我們開展的學(xué)生活動，本身也是一種學(xué)習的形式，一種學(xué)習的載體。但我這里談的學(xué)習，是狹義的學(xué)習，是指專業(yè)知識的學(xué)習，科學(xué)文化知識的學(xué)習。我們學(xué)生干部不僅要當好干部，還要抓好學(xué)習。如果只顧學(xué)習，而不顧工作，不顧服務(wù)他人，那這樣的學(xué)生就只能算是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧學(xué)習而專心工作，那這樣的學(xué)生既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。

所以，身份是什么，身份是責任，不同的身份要承擔不同的責任，多一種身份就多一份責任。選擇了就要擔當責任。

篇12

蔣勤勤這樣定義“清新”

“以前,我只關(guān)注大自然的環(huán)境是否‘清新’,自從寶寶的出生,我才知道,家里環(huán)境的清新比戶外環(huán)境的清新更重要。那時候?qū)殞殑側(cè)齻€月,早上起來經(jīng)常連續(xù)打好幾個噴嚏,但是又沒有任何感冒的體征,咨詢了醫(yī)生才知道,出生后的寶寶,呼吸系統(tǒng)還在發(fā)育的階段,對躲藏在空氣中的塵螨非常敏感,因此很容易打噴嚏,如果不注意,就會誘發(fā)鼻炎。所以要保持室內(nèi)空氣的清新,有效過濾有害物質(zhì),隨時監(jiān)控空氣質(zhì)素,成為我最關(guān)注的生活細節(jié)。畢竟,寶寶是我?guī)У竭@個世界的,保護他是我的責任。”

家里躲藏著許多隱形“殺手”

“作為父母,都希望為寶寶提供最好的生活品質(zhì),尤其是在家里,本來以為為新生寶寶搬一個更好的房子或重新粉刷一下寶寶房間,重新安置寶寶房間的用品,就是對寶寶的關(guān)愛。實際忽略了最重要的細節(jié),這些重新粉刷的空間殘留著許多有害物質(zhì),它們基本是無色無味的,透過呼吸和肉眼是無法監(jiān)控它們的存在。其實在一天一天地影響著我們的健康。如果天氣好的時候,似乎還可打開家里所有的窗戶以自然空氣對抗這些隱形殺手,但是在炎熱的夏天和寒冷的冬天,緊閉窗戶的時候,家里空氣質(zhì)素如何保證呢?簡單的一個問題,讓我有了這樣的行動――為家里準備一臺空氣凈化器。”

四季,都需要清新的室內(nèi)空氣

“關(guān)于室內(nèi)空氣的清新,四季都需要關(guān)注,春天,是細菌滋長的季節(jié),尤其是潮濕的空氣,讓塵螨等有害微粒滯留在空間的時間更長,而夏天和冬天因為開空調(diào),窗戶長久的緊閉,空氣無法自然流通,所以氧氣與二氧化碳的交換運動也減慢,怎能有清新的空氣呢?秋天似乎好些,可惜非常干燥,是呼吸道敏感的活躍期,避免刺激成為重要的手段。而家里有了‘空氣凈化器’后,空氣質(zhì)素有了明顯的提升,總能感受著純凈空氣中如青草般的清香。”

蔣勤勤選擇優(yōu)品空氣凈化器的10個原則

1. 最重要的是對室內(nèi)污染物的過濾能力,因為這是空氣凈化器最重要的本能

2. 具備自動監(jiān)控空氣質(zhì)素的能力,隱形殺手要通過它一一被“揪”出來,過濾后的效果也可以讓我們一目了然,確保清新的效果

3. 自動凈化系統(tǒng)速度要快,這個細節(jié)特別適合剛旅行回來時候,簡單的一個按鈕就能迅速還原室內(nèi)的優(yōu)質(zhì)空氣

4. 凈化器本身在工作的時候是很安靜的,畢竟它是一個“還原健康”的工具,不能因為自身的運作而成為另一個噪音的污染源

5. 機器本身設(shè)計結(jié)構(gòu)要簡單,方便清洗,更重要的是耐用

6. 使用設(shè)計要簡單,方便老人獨自在家能輕易選擇所需的用途

7. 高科技且環(huán)保材料的運用,令很多污染無所遁形

篇13

3.鼓勵她們在大自然中冒險，聰明且調(diào)皮可愛。

4.女孩子也喜歡爬高躥低，脆陪她們玩出花樣來。這是在家里練“飛檐走壁”功，要做到“靜如處子，動如脫兔”。5.兩個孩子都是從6歲開始學(xué)樂器，早期培養(yǎng)樂感和女孩的嫻靜。照片中為姐姐。

6.從小學(xué)習與周圍的人’融洽相處，體會到幫助別人的樂趣和意義。

7.懂得忍讓和與別人分享。

8.熱愛并善待小動物。

9.照顧比自己弱小的人，培養(yǎng)責任心和愛心。

10.從小學(xué)習力所能及地做自己的事情，培養(yǎng)生活能力和責任心。

11.從2歲開始幫廚，從3歲開始學(xué)做飯。

12.縫紉也是一種基本生活能力。

13.女孩更容易被忽略從小培養(yǎng)動手能力以及對理科的興趣，要讓她們盡量文理兼?zhèn)洌姘l(fā)展。照片中是姐姐自己組裝的帶馬達的模型。