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篇1

一、引發學生主動思維的必要性

1.時展的要求

21世紀進入一個新的發展時期，在這個時期，對有主動思維能力的人才的需求是比較大的。小學教育作為教育的啟蒙階段，應該順應時代的發展，以培養具有創新能力的人才為主要任務。

2.促進智力的發育

小學生具有一定的主動思維能力，對開發小學生的智力有著很大的幫助。小學生智力正發育的階段。在這個階段中，激發小學生的創新思維，可以更好地鍛煉學生的思維能力，激發學生的潛力。例如，在教學過程中教師可以引導學生對數學問題多思考、多交流，鍛煉學生一題多解的能力。

二、啟發學生主動思維的策略

1.激發小學生學習數學的興趣

對于小學生來說，興趣在這一過程中起著重要作用，因此，激發學生的學習興趣，是教師首先應該解決的問題。例如教師在教學過程中可以采用情境教學的方式，這樣能激發學生的主動思維。在講解單價計算的時候，可以設置這樣的題目：小花去商店買橡皮、鉛筆，不知道帶多少錢，你能幫他算一下嘛？然后幫學生進行分組，在課前就調查鉛筆和橡皮的價格，在課堂上然后讓學生根據自己的調查情況回答這個問題，那么單價問題就會計算出來，教師這時可以指導學生一起計算。學生在這種有趣的情境教學模式下，可以對數學問題有更加直觀的了解，也能夠啟發自己的主動思維，這對于提高數學成績有很大的幫助。

2.營造競爭熱烈的學習氛圍

教師在對學生提出數學問題之后，可以讓學生進行分組，給學生規定一個討論的時間。在時間結束之后，評選出解題最快，準確率最高的一個小組。競爭熱烈的學習氛圍能夠促使小學生對問題進行探究和思考，讓小學生在緊張的競爭環境中，發揮自己的潛力。小學生在探究合作的過程中，不僅可以培養多角度思考問題的能力，還可以提高合作意識。小學生在競爭的學習氛圍中學習數學，可以更好地集中自己的注意力，激發解題的靈感。

3.改變教學模式，培養學生的數學思維能力

教師在教學過程中，除了要教會學生數學知識，還應該教學生會學習、會思考、深思考，因此，教會學生思維方法，才能有效培養學生的主動思維能力。教師在教學過程中應該激發學生的思維動機，可以在實際教學中利用一些疑點來激發學生的思維，培養學生的獨立思考能力。

4.發揮小學生的主觀能動性

發揮小學生的主觀能動性，對于啟發小學生的主動思維有很大的幫助。在小學數學教學過程中，使小學生成為課堂的主體，為學生創設一個輕松、愉快的教學交流環境，可以激發學生學習數學的興趣，從而培養學生的創新意識。例如教師在教學過程中可以改變傳統的教師講課，學生聽課的模式，采用學生講課的方式來培養學生的表達能力和知識整合能力。教師可以帶領學生分組，然后把不同的單元分配給不同的小組。教師再安排每個小組的講課時間。小學生參與講課不僅可以培養自己的知識整合能力，還能對知識有更深入的理解和把握。因此，在新型教學的模式下，教師應該根據數學教學的目標，來為學生設定有針對性的問題。學生可以通過小組合作的方式對問題進行探究。在合作過程中，學生可以盡情交流自己的想法。在互相的交流中，學生可以交換自己的思想，可以說是提高數學能力的過程。這種教學模式真正使學生成為課堂的主體，教師只是課堂的一個輔助教學者。學生有了一定的講課任務之后就會提前對知識進行預習和提煉，因此這種教學模式也可以很好的提高學生的自主學習能力。學生的備課過程中也是創新的過程，在備課過程中會思考如何用新的方式去吸引同學的聽課，如何讓大家理解課程。

啟發小學生的主動思維是至關重要的，不僅關系到教育的發展，更重要的是關系到小學生未來的發展。教育工作者應該改變當前小學數學教學中的存在的問題，不斷培養學生的獨立思維能力和創新能力，從而實現培養會思考、深思考人才的目標。

參考文獻：

篇2

一、鼓勵學生猜想，培養學生思維意識

猜想在小學數學教學中非常重要。數學學習，少不了一定的推理與猜想，通過推理與猜想，學生的思維得到鍛煉。因此，在小學數學教學中，教師要創造機會，鼓勵學生主動猜想，從而在猜想的過程中培養學生的思維意識。在具體實踐過程中，教師要為學生創設開放的環境，讓學生將自己的猜想發表出來。如教學人教版小學六年級數學《圓的面積》這一課時，教師以猜想的方式發展學生思維，取得很好的教學效果。在引出“圓的面積”這一內容時，教師并未直接引出計算公式，而是拋出問題，讓學生猜想。師：同學們，請你們猜一猜圓的面積到底與什么有關系？由此，學生開始主動猜想。有學生猜想“圓的面積與圓的半徑有關”;有學生猜想“圓的面積與直徑有關”……學生各自說著自己的猜想。在學生猜想后，教師沒有直接判斷對與錯，而是讓學生依據自己的猜想進行下一步學習，即操作驗證，最后在討論歸納。如此一來，教師真正地將學習主動權交給學生，學生經歷了一系列的數學學習過程，從而得到提高。可見，給予學生猜想的機會，學生得以參與數學課堂，思維也在不斷地轉動，這對于學生思維意識、思維水平的發展具有重大價值。

二、精設課堂提問，發展學生思維能力

學生思維水平的發展是一個漸進的過程。小學階段，是學生思維發展的高速時機。一般而言，作為數學教師，在教學中要注重運用課堂提問發展學生的思維能力。也就是說，教師要有意識地培養學生的思維，而問題引導便是其中有效的途徑。這就要求教師在設計數學問題時要經過多方考慮，即考慮問題對學生思維發展的價值、問題是否能夠引起學生的關注、問題的難度等等。利用問題牽引學生的思維能夠讓學生的數學學習思路更加清晰，思維發展得更快。如教學人教版小學四年級數學《平行垂直》這一課時，教師精心設計課堂問題，促進學生思維能力的發展。本節課主要是學習平行與垂直的相關知識。為了培養學生思維的連貫性，教師設計了一系列問題，如：什么是平行？平行具有什么特點？生活中有很多平行的現象，你能夠舉出實例嗎？同理，在引出“垂直”的知識時，教師也可以設計系列問題，由淺入深，帶動學生思維發展。在教學時，教師還可以為學生展現平行與垂直的圖形，增強學生的直觀感。問題一般都貫穿于整個數學教學，但是無效的問題教師盡量不要設計，以免影響學生的課堂參與度。教師設計的問題既要能夠讓學生感興趣，也能夠牽引和促進學生思維能力發展。

三、巧設開放活動，提高學生思維水平

小學生的思維非常活躍，因而以“標準”束縛學生的思維往往不可取。要想真正提高學生的思維水平，教師要摒棄傳統“封閉”的觀念，轉變數學教學，慢慢過渡到“開放”，從而真正打造利用學生思維水平提高的學習環境。其中，教師可以結合數學教材內容和學生的實際發展需求，巧設開放性的數學活動，讓學生在開放的活動中發揮思維，最大化促進學生思維水平的提高。如教學人教版小學四年級數學《軸對稱》這一課時，教師遵循開放選擇，設計動手活動，取得很好的教學效果。此開放活動的設計是在學生了解了軸對稱的相關知識后，如什么是軸對稱，軸對稱有什么特點等，旨在深化學生對軸對稱的理解，從而帶領學生從理論過渡到實踐。教師設計的活動是;請同學們結合軸對稱相關知識，自主設計軸對稱圖形。為了驅動學生創新，教師增設評比環節，設計各類獎項，如最佳創意獎、最具人氣獎等。由此，學生可以自由發揮，設計不同圖案的軸對稱圖形。在動手操作過程中，學生的不僅要發揮思維，還需要將軸對稱知識融合到作品中。從這個案例中可以得知，對于開放性的活動，學生非常喜歡，因為學生的思維是自由的，可以得到發揮的機會。

總而言之，思維的發展與提高并非短時間內能夠實現。小學生的思維在不同的階段其發展特點也有所不一樣，學生所學習的數學知識也越來越難，因而思維發展也要跟上。作為數學教師，既要注重教學生數學知識，也要注重在教的過程中引導學生思維，從而讓學生的數學思維水平得以全面提高。

參考文獻：

篇3

我班共有__名學生，男生__人，女生__人。本班學生學習努力，進取心強。行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。學習情況：大部分學生思維活躍，作業能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學期工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、具體措施

(一)因材施教，做好培優轉后的工作

1、重視尖子生的培養

(1)對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

(2)多方面了解學生的興趣特長，課余時間因勢利導，勤學苦練。

2、重視后進生的轉化

(1)對后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

(2)對后進生進行經常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。

(二)做好勞動、衛生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。

利用班刊出有關安全、防火有關知識，增強安全意識，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設。

1、培養—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

(1)進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班委，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

(2)每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。

開闊學生視野，增長知識，張揚個性。

小學四年級班務工作計劃一、班級存在的主要問題及原因：

(一)問題：

從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

1.學生為實現目標而努力的程度不夠。

2.對學生干部的滿意程度不夠。

3.班級學生遵守紀律不夠。

4.一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。

5.班級重視并發展學生的興趣愛好不夠。

(二)原因：

1.學生對集體目標管理的參與度不夠。

2.學生干部以身作則不夠。

3.自律程度不夠：(1)科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一;

(2)有些學生視學習為交作業賬，上課時趕做其他作業，課余又感到無事可做，不認真學習;(3)學習成績較好的學生在完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。

4.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。

5.一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：(1)學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真復習、預習;

(2)較多學生怕苦畏難，訓練不夠。

6.家庭教育上的問題。

(1)留守孩多，監管人對留守孩的學習嚴格要求少;(2)少數家長對子女期望值低。

二、班級的主要目標及主要措施

(一)目標：

1.學生為實現目標而經常努力者要上升到90%以上。

2.學生對學生干部全滿意和多數滿意者要上升到70%以上。

3.學生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到60%以上;

反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到50%以上。

4.學習態度優秀和良好者要上升到75%以上;

學習方法優秀和良好者由要上升到65%以上。

(二)主要措施

1.完善組織機構。

開學初，由學生民主選舉班干部。

2.完善班會制度。

認真上好每周的班會課，小結上周工作。

3.平時加強科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。

4.精選榜樣，精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型;

5.完善多樣化小組，安排每周活動時間。

6.加強教師自身的學習，提高業務水平，完善自己的工作

7.定期召開班務會議，做好記錄，及時討論出現的問題。

三、逐月工作安排

九月份

1.報名注冊，做好保學控流工作。

2.對學生進行思想及安全教育。

3.9月10日開展慶祝“教師節”活動。

4.民主選舉班干部。

十月份

1.10月1日開展慶祝“國慶節”活動。

2.進行安全、衛生教育。

3.開展“我愛讀書”活動。

十一月份

1.組織好家長開放日。

2.開展“我是勞動小能手”活動。

3.進行班務小結。

十二月份

1.準備“元旦”匯演師生共同創設節目。

2.進行“人人守信”演講賽。

3.開展體育競賽活動。

201_年元月份1.慶“元旦”節目匯演

2.期末綜合素質發展測查

3.做好學期測評工作，撰寫學生評語，完成各項總結二月份安排好學生寒假生活。

小學四年級班務工作計劃一、基本情況分析：

本學期我們__小學四年級二班共有學生__人，其中男生__人,女生__人,他們來自__鎮直轄區的十幾個村,這就造就了他們原來的學習基礎和習慣，知識水平，思想品德等有很大差異;而相對于上了半年的四年級學生來講，大多數學生已經具有良好的學習態度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監督能力有待發展。年級內還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。

通過上學期的要求，培養。此班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

通過上學期的教育教學，使學生的學習有了不同程度的提高。但有的學生紀律性還是較差，要多說服教育，學生養成了較好的習慣，各種紀律有了一定的基礎，為以后的工作打下了基礎。

總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

二、工作目的及要求：

1、做好學生開學的思想工作，使學生把心收到學習上。

2、制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、成立新的班委，明確分工，各負其職。

4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習氛圍。

5、增強衛生意識，培養學生良好的衛生習慣。

6、積極配合學校開展各項活動。

7、讓學生變得熱情大方，頭腦機靈，遇事善于思考。

8、使班級成為一個凝聚力強，人心齊的集體。

9、教育學生做集體的主人，每做一件事，心里都有想著班級體，時刻為集體爭光的思想。

10、教育學生樂于助人，樂于學習，樹立“為中華崛起而讀書”的遠大理想，充分利用時間，把自己培養成高素質的人才。

11、學生善于關心周圍的人和事，注意觀察，從身邊了解社會。

三、工作措施：

1、抓好開頭。

開學幾天，就抓好紀律，使學生特別是外村學生的紀律和安全，同時有讓他們感到大家庭的溫暖，激發上進心。開學后及時對學生進行思想教育，把心受到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。

2、根據學校對班級量化評比標準，結合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。

主要從思想，學習，紀律，衛生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、根據上學期干部的表現，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。

4、班上開展比學，互助活動。

采用人與人，組與組比賽，采用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

5、增強衛生意識，經常教育、要求他們，并做好衛生干部工作的指導，使同學們養成良好的衛生習慣。

6、培養學生良好的學習習慣。

主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業習慣，書寫習慣，聽講習慣。

7、協同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態，做好學生的思想工作。

篇4

【關鍵詞】 日常生活活動；睡眠；身體鍛煉；兒童

學齡期兒童既處于生長發育期，又處在學習階段，他們的健康狀況與多種因素有關。其 中，生活作息安排是否得當，可對其學習及健康造成不可忽視的影響[1-5]。我國 在1998年就頒布實施了《中、小學生一日學習時間衛生標準》，但各地的具體落實情況并不一致[6-7]。為了解學齡兒童生活作息時間的實際分配狀況，發現存在的具體問題 ，為制訂相關規章制度和倡導健康行為提供科學依據，筆者進行了此次調查。

1對象與方法

選取哈爾濱市有代表性的中、小學校各2所，采用分層整群抽樣的方法，抽取小學四、五年 級和初中一～三年級學生進行問卷調查。問卷自行設計，內容涵蓋一般情況和作息情況。由 經過培訓的工作人員現場對學生集體施測，共獲得有效問卷1 346份。其中，小學四年級264 人，五年級297人；初中一年級240人，二年級252人，三年級293人。將所得資料錄入Fox Pr o 6.0數據庫，使用SPSS 10.0軟件進行相關統計分析。

2結果

2.1 學齡兒童的學習時間安排 小學生每天在校學習7～8節課，約300 min ；中學生每天9～11節課，約400 min。在本次調查的學生中，完成作業時間不超過1 h的比 例小學四年級和五年級學生只有44.3％和29.3％，初中一、二、三年級學生分別為53.3％， 27.7％和30.4％。每天的學習時間大多超過了小學生每日學習時間不得超過6 h和初中生每 日學習時間不得超過7 h的國家標準規定[1]。對學生完成作業時間作關聯性分析顯 示，完成作業時間隨年級的增長而顯著增加（χ2=100.191，P＜0.05）。

2.2 學齡兒童的睡眠時間 不同年齡段和健康狀況的學生每日睡眠時間不同 ，國家標準建議小學生為10 h，中學生為9 h。本次調查結果顯示：達到要求的小學生只占5 .7%，中學生占11.1%。大多數學生的睡眠時間比規定少1～2 h。對學生睡眠時間作關聯性分 析顯示，睡眠時間隨年級的增長而顯著減少（χ2=272.30，P＜0.05）。

2.3 學齡兒童的體育鍛煉時間 見表1。

小學生的鍛煉時間多于中學生，休息日的鍛煉時間多于學習日。而本次調查結果顯示， 中小學生的業余鍛煉時間均未達到中小學生每日至少要保證1 h鍛煉時間的規定。

3討論

合理的作息安排能保證勞逸結合，滿足兒童少年的生理和生活需要，促進其生長發育，增強 身體抵抗力和大腦的工作能力。已有很多研究[2-5，8-9]證實，作息制度中的睡眠 時間、體育鍛煉時間、以及靜止式工作方式等與肥胖的發生有著非常密切的關系，而且與兒 童的學習能力相關。因此，如何安排并落實合理的作息制度，就成為現實中社會各界關注的 問題。

有調查顯示，中國人的作息安排狀況存在諸多的不合理之處[10]。現代都市化的生 活使兒童身體活動機會不斷減少，而學習時間延長、睡眠明顯不足等均使兒童的部分體質指 標下降，使生長發育受到了一定的負面影響[11]。本次調查顯示，哈爾濱市學齡期 兒童的一般作息情況存在嚴重問題，體育鍛煉時間未達到國家的相關標準，可見學齡期兒童 的體育鍛煉總體狀況遠未達到國家標準的要求，須引起各方高度重視。

因此建議：（1）學校應調整并落實課程表及作息的安排，減輕學生的學習作業負擔，保證 學生的睡眠時間和鍛煉時間；（2）積極開展各項文體活動，促進學生的身心健康發展；（3 ）加強對學生的宣傳教育，增加鍛煉意識，建立終身體育鍛煉的習慣；（4）家長應負起監 督的責任，督促學齡期兒童的作息制度落到實處。

4參考文獻

[1]季成葉,主編.兒童少年衛生學.5版.北京:人民衛生出版社,2004：141-145.

[2]王宏,蘭健.巴蜀小學六年級學生作業能力測定與分析.中國學校衛生,2001,22(4):33 6-337.

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[4]McMURRAY RG,HARRELL JS,DENG S,et al.The influence of physical activity,so cioeconomic status, and ethnicity on the weight status of adolescents.Obes Res,2 000,8(2):130-139.

[5]REILLY JJ,ARMSTRONG J,DOROSTY AR,et al.Early life risk factors for obesit y in childhood:Cohort study.BMJ,2005,330(7 504):1 357-1 363.

[6]趙桂金,關彩萍,高改仙,等.太原市部分中小學生作息制度的衛生學調查.中國學校衛 生,1995,16(1):22-23.

[7]顧炎,胡潔.10年前后學生一日作息制度比較.中國校醫,2000,14(6):410-411.

[8]HU FB,LI TY,COLDITZ GA,et al.Television watching and other sedentary beha viors in relation to risk of obesity and type 2 diabetes mellitus in women.JAMA, 2003,289(14):1 785-1 791.

[9]王穎,趙梅雪.石家莊市某校中學生作息與學習疲勞情況調查.中國學校衛生,2001,22 (2):158.

[10] 王琪延.中國人的生活時間分配.北京:經濟科學出版社,1999：12.

篇5

二、班級基本情況：

我們班有學生42人，男生有25名，女生有17名。大多數同學思想積極要求進步，關心班集體，集體榮譽感強，并能積極完成學校交給的各項任務但。根據班里孩子的情況，進一步開展好習慣教育活動，開展豐富多彩的班級活動，對學生進行民族精神教育、廉潔教育、禮儀教育、法制教育是我工作的重點。

三、工作目標：

⒈ 進一步加強班級常規管理，堅持安全教育不放松。

⒉ 加強學生心理健康教育，幫助學生形成良好的心理品質。

⒊ 以各種活動為載體，推進好習慣活動的深入開展。

⒋ 重視文化知識教育，結合節日開展主題教育活動。

四、工作安排：

九月份：

⒈ 制定班級工作計劃。

⒉ 好習慣月系列活動：好習慣專項檢查、重溫好習慣。

⒊ 組織學生學習《小學生守則》、《中小學生規范》。

⒋ 布置一期板報，主題：愛國。

⒌ 組織學生開展科普周系列活動。

⒍ 九月份好習慣星級學生評定。

十月份：

⒈ 組織學生開展建隊節活動，開展一次隊史教育。

⒉ 十月份好習慣星級學生評定。

十一月份：

⒈ 組織學生開展第二屆心理節活動。

⒉ 組織學生進行火災逃生演練。

⒊ 組織學生開展歡樂社區行活動。

⒋ 組織學生開展科技節系列活動。

⒌ 十一月份好習慣星級學生評定。

十二月份：

⒈ 完成一期板報布置。

⒉ 組織學生開展班級讀書、讀報活動。

⒊ 組織學生收聽法制副校長講座。

⒋ 主題班會展示。

⒌ 十二月份好習慣星級學生評定。

一月份：

⒈ 組織學生參加心理健康教育系列活動。

⒉ 完成學生評語及班級工作總結。

⒊ 完成三好學生、品學兼優生等評先工作。

⒋ 進行假期安全教育。

⒌ 一月份好習慣星級學生評定。

【2017秋季小學四年級班主任工作計劃二】 良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我會把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雨天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養學生的良好習慣

四年級學生由于年齡還不是很大，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生大多數的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么?

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，我會慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我應經常做以下工作：(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面(3)、培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即以面帶面。

四、注重家校聯系

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一、教育工作

我們人，其中男生男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。 在班級管理方面，我首先實行 “ 記帳 ” 管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。四年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管， 容易和 老師產生對立情緒。對他們進行了 “ 記帳 ” 管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。 其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的效果。 第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必 須支持 老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。 在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學方面

這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發言很積極，但是學生發言很積極，可是動手卻很懶，不愿意寫，針對本班的實際情況，我堅持每天的自習時間讓學生造幾個句子，為的是能提高學生的造句能力;每周的下午第二節科學課的時間，我還讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣;班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書，增大閱讀量，培養學生的讀書的興趣，教育學生多讀書，讀好書。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的。

三、其他方面

學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校冬季運動會上，我們班取得了第一名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答，不是嗎! 以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改進。我相信在今后的教育教學中會一如既往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命，付出就有收獲!

小學四年級第二學期班主任工作總結范文二本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣。

(1) 培養學生遵守紀律的習慣。已故偉人曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

(2) 培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。

(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班干部。四年級班主任工作總結要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會

議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。

小學四年級第二學期班主任工作總結范文三作為一名教師，特別是一位班主任，是很幸福的一件事情，因為那可以體驗到別人無法體驗的快樂。

作為班主任，我可以感受到班級慢慢進步的快樂。

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。

班級是整體，是一個家，在我這個“家長”的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。

一、培養班干部隊伍是直接影響班級質量的因素之一。

以前的我，總覺得學生還小，還沒有那么強的能力去管理一個班;總覺得自己還很年輕，還有足夠的精力去應付他們;總覺得自己有很多時間，畢竟自己與學生朝夕相處的，對他們的問題我可以一一去分析。可是我錯了，我的管理代替不了學生的;問題不能出現以后才去解決。

我　和朱　老師一起選定一個學生，然后充分的肯定她，讓她先在班級樹立威信，然后著手培養她的一些管理要領。現在這名學生已經慢慢的走向成熟了。如今我最自豪的時候就是別班的班主任和我說，在他們找不出這樣的班干部，能把那么調皮的學生都管牢。

二、營造良好的班級氣氛是促進班級進步的另一有利因素。

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

三、引導學生自我管理是提高班級成績的又一關鍵因素。

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

四、培養學生的良好習慣，才是教育的真諦。

1、培養學生課前預習的習慣習慣。

課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。

2、培養學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規，實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經　常要　老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

3、培養學生積極復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡單地重復。而是一種創造性的學習。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。系統化的知識有利于記憶，道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。

五、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本　班科任　老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

篇7

2、 清潔目標要求：做到“五無”，同時隨時對地板和墻壁進行清潔，教室內無異味。

3、 清潔計劃和分工：本班共有43名同學，4—5人一組共10組清潔值日小組，每天輪流打掃教室（包括過道和樓梯），時間為每天的早晚放學后。同時，每周五下午第三節課全班共同對教室、過道、樓梯進行徹底的清潔，對不愛護公物和衛生的同學進行批評和令其值日。

二、 清潔區維護計劃

1、 清潔區范圍：本班清潔區為食堂和教師宿舍面前的水溝和路道，同時負責辦公樓右側的校長室、教導室、會議室的維護。

篇8

近視是學生常見病之一。自20世紀80年代以來，中小學生近視率持續升高，近10 a來，發病年齡呈低齡化趨勢。為探討預防小學生近視簡便易行的有效措施，科學地指導小學生近視預防控制工作，筆者于2002-2006年在廣州市暨南大學附屬小學開展了一項預防近視的現場試驗研究，報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 以廣州市暨南大學附屬小學2002-2003學年三、四年級學生作為研究對象，共266人。實驗分為2個組，三年級學生為實驗組1，有135人，其中男生77名，女生58名；四年級學生為實驗組2，有131人，其中男生74名，女生57名。對照組1和對照組2為廣州市中小學衛生保健所體質健康監測點的同年級學生，對照組1和對照組2各為240人，男、女各半。另外設一內對照組，即暨南大學附屬中學2004-2005學年初一年級學生，共98人，其中男生59名，女生39名。

1.2 方法

1.2.1 對試驗組所采取的系列教育及干預手段

1.2.1.1 學生健康教育 自2002年開始附屬小學有專職醫生，給予學生上健康課各2 a，教材選用廣東教育出版社出版的《小學健康教育教案匯編》第1版以及各年級的小學健康教育教材，但試驗組1和試驗組2根據教材所教內容有所不同。

1.2.1.2 做眼保健操 除了堅持正確做全國小學生眼保健操以外，另外加做作者根據中醫針炙經絡學說新創的眼保健操。新眼保健操共分6節：(1)轉眼球運動――以看視野最大外周緣順時針和逆時針交替慢轉及快轉。(2)看鼻尖和看正前方運動――以1個手指頭尖先放在鼻尖處雙眼凝視其視線,再順著此指尖一起直線性向正前遠方推去，即看出去，盡量看到視線的最遠處。看近和看遠亦是慢速及快速交替進行。(3)閉眼揉捏雙耳垂――用拇指第1指關節同食指的第2個指節將耳垂捏住作旋轉運動，1個拍子轉1圈，順時針及逆時針各做完4個8拍后“換做”。(4)閉眼揉按風池穴――雙手指分開按壓后頭部，雙拇指放于枕骨粗隆下邊的兩側軟組織窩內，兩拇指對稱性由外上向內下加力旋轉，再由內下向外上方旋轉打圈，各做2個8拍“換做”。(5)揉捏合谷穴――右手拇指、食指捏住左手合谷穴作逆時針方向運動，左手則作順時針運動，各2個2拍。(6)按揉曲池穴――左臂呈90°彎曲輕放桌上，右手拇指在下食指在上，按緊左側曲池穴，加力按揉2個8拍。再同法“換做”對側穴位。(7)輕閉雙眼休息――4個8拍后結束。以上6節新眼保健操同全國小學生眼保健操每日堅持做2次，時間在上、下午的第2節課后，要求手洗干凈時做。對于已經有近視的學生，晚自習以后加做第3次。

1.2.1.3 家長預防近視健康教育 通過開家長會對學生家長進行預防近視健康教育，并發放調查問卷（問卷主要內容是學生在家時的行為習慣以及飲食情況），以鞏固課堂所教，課后能正確貫徹執行。

1.2.2 對照組的干預手段 對照組1和對照組2未采取干預措施，內對照組只做全國中小學生眼保健操。

1.2.3 眼科檢查 干預前（2002年5月）、干預中（2003年5月、2004年5月和2005年5月）和干預結束時(2006年5月)由經培訓的專業醫生對試驗學生進行視力測試。視力測試采用標準遠、近視力表加凹透鏡片校正,按中國學生體質調研標準，左右眼分別記錄。以≥5.0為正常，4.9為輕度近視，4.6～4.8為中度，≤4.5為重度。

1.3 數據處理 所有數據應用統計軟件SPSS 13.0進行統計分析。

2 結果

2.1 干預開始時試驗組與對照組的可比性

2.1.1 年齡、性別構成 試驗組1和對照組1性別構成差異無統計學意義(χ2=1.716，P=0.190)，試驗組2和對照組2性別構成差異無統計學意義(χ2=1.430，P=0.232)，試驗組與內對照組性別構成無統計學差異（χ2=0.234，P=0.628）。

2.1.2 視覺環境 試驗組和對照組學校教室使用的均是日光燈照明，照度、教室采光均符合中小學學校衛生要求；學校教室桌椅統一使用標準課桌椅；家庭計算機擁有率試驗組為100.0%，對照組為98.8%(474/480)。

2.1.3 視力情況 試驗組1和對照組1、試驗組2和對照組2干預前視力構成比差異均無統計學意義(P值均＞0.05)。見表1。

2.2 干預措施落實情況及效果評價 因經費及人力問題未對學生家庭視覺環境做調查，對于家庭問卷的填寫也未能堅持進行。但對于學生在學校的所有干預措施的執行情況都進行了監督考核，干預措施均已落實執行，執行情況良好。通過健康教育，學生對近視危害的認識由開始前的45.9%（122/266）提高到結束時的97.0%（258/266），對不良行為習慣由開始前的61.3%（163/266）降到21.1%（56/266），做眼保健操合格率由開始前的19.2%（51/266）上升到89.5%（238/266）。通過干預，在學生五年級時（即干預1 a或2 a后）試驗組和對照組近視率差異均有統計學意義(P值均＜0.01），試驗組1(40.0%)近視率明顯低于對照組1（55.0%），而試驗組2(51.9%)近視率也低于對照組2（59.1%）。在干預結束時，即學生讀初一時，試驗組和對照組近視率差異均有統計學意義(P值均＜0.05），試驗組1(51.1%)近視率明顯低于對照組1（79.0%）, 試驗組2(57.2%)近視率也明顯低于對照組2（70.1%），其中重度近視率差別最大。見表1。

內對照組（2004-2005學年初一年級學生）輕度近視有7人，中度近視19人，重度近視有34人，近視分度構成比與試驗組1差異有統計學意義(χ2=18.012，P=0.000)，與實驗組2差異也有統計學意義(χ2=9.097，P=0.028)，試驗組1和2近視率均低于內對照組；其中內對照組中、重度近視率明顯高于試驗組，而輕度近視率則低于試驗組。

3 討論

近年我國中小學生的近視率迅速上升,已引起社會各界的廣泛關注。對學生近視的預防問題,衛生、教育部門采取了一系列的措施,但并未遏制住其上升勢頭。循證眼科學(EBO) 研究顯示,目前治療近視眼的各種措施(包括戴框架眼鏡、角膜接觸鏡、滴阿托品眼液等) 并不能治愈近視，甚至不能阻止近視的進一步發展［1］。因此，預防近視的發生在近視防治中顯得尤為重要。近視的病因主要是遺傳因素、環境因素以及用眼衛生，而對于占學生近視絕大多數的單純性近視患者來講,環境因素和用眼衛生仍起主要作用，所以，從環境因素和用眼衛生方面探討近視的預防意義就更大。李成義［2］對包頭市2所小學進行的預防近視研究發現，從學校、家長兩方面采取改善環境、健康教育等干預措施后，試驗組學生視力不良率與近視率分別降低了2.83%和1.52%，未采取措施的對照組學生視力不良率與近視率分別升高了2.61%和2.63%。林國楨［3］對1991-2000年廣州市中小學生視力狀況分析發現小學四年級后近視率明顯上升；徐浩峰等［4］分析了2005年廣東省學生視力不良狀況后發現7～10 歲學生視力不良年增長率最高。筆者在2002年對暨南大學附屬小學學生視力情況調查后也發現類似現象，因此本次試驗選擇了小學三、四年級學生作為干預對象，對學生及其家長進行健康教育以及做眼保健操（傳統眼保健操加作者新創的眼保健操）2個方面進行了干預，而內對照組則未加做作者新創的眼保健操。結果顯示，試驗組1在干預2 a及4 a后，試驗組2在干預1 a及3 a后近視率分別比同時期的對照組1和2要低，試驗組1尤為明顯，2個試驗組中、高度近視率都遠低于2個對照組；同時試驗組1和2在試驗結束時近視率比內對照組也要低，這表明干預措施對近視的預防是有效的，特別是對于減少高度近視患病率。

筆者新創的眼保健操比傳統眼保健操在防治近視方面的優越之處可能類似于理視健眼操［5］：新眼保健操為直接主動多途徑調節,對視疲勞進行全面的綜合性調理；而以穴位按摩為基礎的保健操則是間接被動的單途徑調解,只通過頭面部本體覺和淺感覺通路調節。本研究結果顯示，加做作者新創的眼保健操能阻止或延緩近視的發展。因本研究試驗組并不是從整體中隨機抽取的，可能并不能代表整體，有必要進一步研究。

4 參考文獻

［1］ 李文生.開展我國循證眼科學研究勢在必行. 中華眼科雜志,2004,40(2):75-77.

［2］ 李成義.預防小學生近視實驗研究.預防醫學論壇，2005,11(3):265-266.

［3］ 廣州市學生體質健康狀況調查研究組.廣州市學生體質健康狀況調查研究成果（2000）.廣州：廣東省語音音像出版社，2002：124-126.

篇9

二、班級情況簡析：

本班共63個同學，其中男生36個，女生27個。這是一個比較活躍的班級，每一個學生都好動，自控能力不是很好，各方面的表現也都不令人滿意。一個學期過去了，與原來相比有所進步，但還存在比較多的問題，特別是在紀律方面，課堂紀律不保證就影響成績的提高，班干部的管理能力有待提高，班級的學習風氣還不濃厚，班級凝聚力不強。因此，對這樣的班級，一定要多花功夫，不斷努力，本學期我制定了如下幾個工作要點。

三、學期工作要點：

1、     1.養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

2、  培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

3、  加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

4、  抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

5、  家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

四、工作安排：

二月：

1、報名注冊 

2、打掃校園環境衛生 

3、寒假小結 

4、加強期初行為規范教育

5、上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作

6、校報、班報刊出

7、更新辦公平臺數據

8、落實“三困生”轉化名單

三月：

1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動

2、慶祝“三八”婦女節

3、建立后進生轉化檔案

4、寫字教學月評（一）

5、教學質量抽測、反饋

6、植樹節活動

7、校中高年級豎笛合奏比賽

四月：

1、  期中教學質量測試、反饋

2、  寫字教學月評（二）

3、  排球賽

4、  校報、班報刊出

五月：

1、  寫字教學月評（三）

2、  四年級數學小博士評比

3、  四年級語文知識積累競賽

六月：

1、  教學質量抽測、反饋

2、  慶祝6。1兒童節

3、  校報、班報刊出

4、  寫字教學月評（四）

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活動目的：通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

活動形式：小品、比賽、小快板、游戲等。

活動過程：

（一）隊活動儀式

匯報人數、出旗、唱隊歌。

中隊長：下面，我宣布六（3）班"安全在我心中"主題隊會現在開始，有請主持人：和。

（二）主題活動：

女：我們是21世紀的主人、祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿希望的一代。

男：我們在父母的精心呵護下漸漸成長，在老師的悉心哺育下天天成熟。

合：我們是充滿生機的新一代。

女：可是，在校園外，我們經常會聽到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難發生在學生中間；

男：在校園內，我們也曾親眼目睹過一些無端橫禍向伙伴們襲來；

合：所有這一切，都在告訴我們：安全，安全，要時時刻刻注意安全。

女：下面請看小品《踢球》

1、小品《踢足球》

男問：同學們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？

錯在哪里？（指名說）

女：是啊！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！

男：在校園外，交通安全，我們得隨時注意。那么，在學校里，我們又該怎樣注意安全呢？請同學們來說一說。

2、談談在校園里應注意的安全

女：下面我來考考同學們在校的安全知識掌握地怎樣？（課件出示）

1．下課了，在教室里不應該干什么：①聊天。②追趕打鬧。③下棋。

2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

5、出操集合時要： ①和老朋友一起走②三五成群走③排隊走

女說：同學們掌握地都很好，希望同學們說到并做到。

男：在學校能自覺遵守安全規則。但是當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，下面請看《家庭ab劇》--

3家庭ab劇：劇a

男：下面，我們再來看看b劇中另外一個同學是怎樣做的。

家庭ab劇：劇b

男：看了這兩個表演后，你認為哪一個家庭劇中的同學做得對呢？對在哪里？如果這個情況發生在你身上你會怎樣做呢？請同學們小組討論一下：

（小組討論后，指名匯報）

女小結：獨自在家時，生人敲門別理他，熟人敲門要多答話，剛

才a劇中的小朋友就吃了這個虧。

男：冒牌"叔叔"被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮慶賀慶賀。可放鞭炮，也要注意安全。請聽快板-- 《放鞭炮》

4、快板《放鞭炮》

女說：不恰當的放鞭炮方式，容易傷人或引起火災。那么家中發生火災了，我們該怎么逃生呢？請看屏幕。齊讀

（1）棉被護身法。（2）毛巾捂鼻法。（3）匍匐前進法。

（4）逆風疏散法。（5）繩索自救法。（6）被單擰結法。

（7）管線下滑法。（8）竹竿插地法。（9）樓梯轉移法。

（10）攀爬避火法。（11）毛毯隔火法。（12）衛生間避難法。

（13）火場求救法。

女說：你們理解這些方法嗎？請同學們來解釋解釋這些火場逃生法。

女說：同學們掌握地真不錯。活動進行到現在，同學們一定有很多的收獲。下面請同學們來總結一下安全小知識。

5、安全警句朗誦

（課件出示，每組一句）

(1)小學生，上學校，走路要走人行道，

(2)過馬路別亂跑，十字路口看信號。

(3) 上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(4)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。

(5)發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。

(6)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

(7)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

（8）一人在家關好門，與人說話要謹慎

篇11

爸爸先擦窗戶。盡管天氣那么冷，爸爸還是一會兒伸出手擦外面，一會兒又抽回手擦里面。一遍一遍地、一絲不茍地、動作敏捷地擦著。很快把窗戶擦完了。下面的目標就是天花板、灶臺、抽油煙機、櫥柜以及墻、地面。爸爸要將它們統統拿下，不時還要去衛生間“照顧”一下洗衣機。

最搗亂的就是抽油煙機，它乘機劃破了爸爸的手指。奶奶說：“你甭管了，剩下的有爺爺來干。”可是爸爸堅持輕傷不下火線，裹上創可貼，繼續戰斗，一直到大獲全勝。

午餐前，我跟奶奶去“驗收”。走進廚房一看，整個廚房煥然一新。咦？窗戶的玻璃怎么沒有了？仔細一看是玻璃擦得太透亮了。不銹鋼的抽油煙機、灶臺、洗菜池上的污垢消失了，變得亮晶晶，閃閃發光；PVC的天花板、瓷磚的墻地面像未磨的鏡子能照出人影。

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