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學生會干部在校園活動和社團活動中，在宣傳校園文化、校風校紀上，在貫徹校系領導和老師的思想上，是最主要的力量，并起到重要作用。

2.學生會干部是教學秩序的輔助維護者和監督人

技師學院的學生正處于叛逆和內向的時期，渴望尊重、向往尊重，卻不知如何處理。這一時期的學生特別容易被不良行為影響。這個時期是形成個人價值觀、人生觀、世界觀的重要階段。各種校外文化、觀念和事物的影響以及學生自身的思想、心理、生理等原因的波動，都會對學生產生影響，進而導致教育教學的正常秩序受到影響。

3.學生會干部是老師與學生間聯系的紐帶

教師與學生有著較大的年齡差異，老師和學生的閱歷、認識也截然不同，導致教師與學生之間的溝通會存在代溝，即使最終的教學目的是一樣的。學生會干部可以作為學生和教師之間的緩沖地帶，幫助雙方進行行之有效的溝通，取得各方意見，力求在問題的本質上達成共識，進而對問題的解決起到推動作用。

4.學生會干部是值得每位學生學習的榜樣，是學生的領導者

學生會干部的意識與行為時刻被關注著，他們無時無刻不在發揮著表率作用，影響著其他同學，也成為同學品評和衡量的對象。一個合格的學生會干部能通過自己實際行為贏得同學的信任和尊重，最終成為同學們學習的榜樣。

二、技師學院學生會干部的優缺點

技師學院注重對學生動手能力的培養，學生會干部在日常的工作管理中，管理能動性、協調能力比一般學生要強，對學生中的自我行為約束起到了表率作用。學生會干部對學生的思想和行為表現出較好的時效性。同時，學生會干部各方面都比較優秀，學習、思想甚至身體狀態都要優于一般學生。

但職業院校學生的素質良莠不齊，學生干部也會有各種問題和缺點。例如有的干部工作時有急功近利的思想，利己意識強烈，為他人服務的意識淡薄，全局意識不夠；有的干部工作作風和態度不夠端正，干部的榜樣作用淡化，缺少自我約束力和管理能力；有的干部處理問題時，方法上存在不足，在學生中缺乏威信等；還有學生干部整體素質呈現下降趨勢，缺少激情和創新能力。這些都是學生會干部需要提高的地方，

三、學院應建立完善的管理制度對學生會干部進行培養和選拔

建立健全技師學院的管理制度，對學生會干部進行培養、選拔，使學生會干部選拔錄用培養工作制度化、規范化，確保學生會成員整體素質高、能力過硬。

1.建立學生會干部管理責任制

明確不同崗位職責，各學生會干部有章可循，認真履行工作職責。

2.建立干部定期例會制

建立每天匯報、每周講評的學生會干部例會制度。利用例會討論系部和各班級存在的問題，交流工作經驗，解決問題，定期強化學生會干部的責任意識，提高班主任和輔導員的工作能力，使這些學生會干部們認識到以身作則的重要性。

3.建立學生會干部民意測驗制度

每學期結束，班主任和輔導員對學生會干部的工作和能力以及個人素質進行統一考核。為了提高學生會干部的責任感和為學生服務的意識，干部要對自己的各個方面進行自評，同學們進行無記名評議后，在全班總結，這對其他學生也是個借鑒。

四、培養技師學院學生會干部能力的作法

1.班主任和輔導員要觀察學生，培養班干部和學生會干部

在班級中，什么樣的學生都有，學生的基礎不一樣，但可塑性都很強。尤其是品學兼優的好學生，更應該得到重視。新生入學，班主任可以通過新生報到、上課、課間、衛生、軍訓以及正常的校內活動等，認真觀察，觀察他們的性格、思想和行為，看看哪些學生善于學習、哪些善于交談、哪些熱愛幫助別人等等。對表現較好的學生重點培養，從而建立班干部和學生會干部隊伍。

2.多與學生會干部交談，多做正面宣傳，提高學生會的整體素質

一是培養服務意識。學生會干部來自學生，同時要也服務于學生。要讓學生會干部放下領導思想，多為普通學生服務，讓同學們覺得他們值得依賴。這樣學生會干部的威信便開始形成，今后也好開展各種工作。要讓干部從內心里形成一種意識，當干部不是為了什么其他目的，就是為學生服務，更不能拿為學生服務作為收買學生的籌碼。

二是培養主人翁意識。認真對待自己的本職工作，積極主動。學生會干部要樹立正確的觀念，不要被動地成為班主任和輔導員的傳話器；要充分發揮主人翁精神，使自己融入學生圈內，這樣可以貼近學生，贏得學生的擁戴。

三是培養創新意識。班主任在培養班級干部的過程中，對其創新意識的培養尤為重要。從班級管理到校內校外活動的設計，都需要學生們發揮自己的創造性。舉例來說，班里的衛生如何管理？一般按照學號安排值日生，就會出現不自覺的學生或者是不友好的學生湊在一起，做值日時經常相互推委的現象，結果就是衛生不達標，班級被通報或扣分。一般的懲罰對這些學生而言解決不了問題，使得其他同學意見很大。班內后來重新安排分組成員，讓學生先自由組合，再將較懶惰的學生分插在其中，形成若干個衛生小組，最終組內學生互相幫助，班里的衛生狀況立刻有了改善。

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一.開展本部門招新工作，同時協調配合好其他部門的招新工作。

二.配合主席團組織進行本學期學生會部門活動可行性分析論證會

三.繼續作好檔案管理,物品登記,財務管理,值班安排,會議記錄的日常工作,并在上一屆基礎上,加大工作力度,不斷改進、完善這方面的工作，力爭做的更細、更好。

四.組織學生會辦公室值班安排培訓會，通過培訓，使每個成員了解值班制度，明確值班職責，為順利完成值班工作打下基礎。

配合主席團舉辦學生會管理制度學習交流會，通過學習，讓成員了解學生會管理、考核、激勵、獎懲等制度；確保在開展工作中，嚴格按制度辦事，確保積極做事的人的成績得到認可，充分發揮每個成員的積極性、主動性，及時淘汰不做事的成員。

五.在組織開展好上述活動的同時，本屆辦公室將重點作好以下制度建設和辦公室協調地位建設：

1.考核制度與激勵制度的建立與完善。

2.協調制度與辦公室協調地位的改革。

3.學生會開展大型活動人力資源分配原則的完善。

4.學生會各部門開展創新性活動的可行性分析制度。

5.學生會信息傳達、處理、存檔的有關制度建立。

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一、督察部的主要職責

記錄、督察并反映學生會的日常工作；督促學生會成員遵守學生會規章制度，促使學生會保持高度的紀律性、組織性；每次例會之前記錄請假人的名單（可抽查其情況是否屬實），并監督例會簽到和核對人員出席情況，若有無故缺簽者需于當日公布并做記錄留檔，若留檔人員超過3次者需寫檢討并在例會中通報，若有不知悔改者，嚴重警告，按學生會有關規定處理；部署日常考勤工作；統籌部門內外相關工作，做好教師與學生、學生與學生之間的溝通和交流；協助各部完成有關工作。

二、督察部的日常工作

在學院上課期間和晚自習期間進行紀律督查和人數檢查，統計開學期間的到校人數情況；每天負責收發班級的考勤表，并進行統計；負責會議和活動期間的人數核對和紀律監察；每天對曠課學生進行通報和批評教育；每周一總結工作，針對出現的問題研究解決辦法和方案，通報全院各個專業班級的出勤情況；舉辦有利于學生間團結友愛、增強團隊意識和紀律意識的活動；做好考風考紀教育大會，增強學生的誠信意識和紀律觀念。

三、督察部的日常管理

1.考勤時間

晚自習為19：00，上課考勤時間、自習課抽查以及其他活動檢查時間待定。

2.請假規定

請假必須以請假條為準，無請假條者均視為曠課。請假條必須具有一定權威性和核實性；臨時請假應在考勤時間前15分鐘通過打電話的方式，聯系部長請假（注意：若因院里、系里部門活動必須由本人向所在部門部長請假，本人自行請假視為無效）；長期請假者必須有團總支的有效證明，由院或系領導簽字蓋章后方可生效。一切利用欺騙手段如偽造假條、找人替課等進行請假的學生，一經發現，取消其本學年所有考勤學分，并對本人進行通報和處分。凡請假人員必須在考勤前告知本班負責人，以免在考勤中造成誤會。

3.考勤流程

通常情況下，督察部會在考勤前15分鐘內統計好臨時和長期請假的人員名單，而后按照考勤時間及時入班考勤。入班考勤時督察部會先查清本班坐區內的人數，后與本班紀律委員進行核對，完成本次考勤工作。抽查則具有一定靈活性和隨機性，方式較多。

自督察人員入班考勤起，仍繼續進入教室者視作遲到；凡在督察過程中，因本人所在坐區不正確從而造成缺勤記錄的由本人自行負責；凡在核對過程中出現原因不明、去向不清者均視作曠課。

4.獎罰聲明

一個月之內每位學生將擁有1學分的考勤分，凡因故造成不能滿勤者，督察部對其本人學分有權進行處理；年終全勤者，學院會予以滿勤分，并在相關檔案上給予好評。

具體細節是每月對每位學生有2次曠課或3次請假或4次遲到的，該月考勤分記作0分，2次遲到或請假等同于1次曠課。當本月考勤分歸零時，督察部將負責提醒，根據其態度和后期表現情況，酌情處理；督察部對每位學生的出勤情況進行一周一公布，學生可及時了解自己的出勤情況。

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2.做好市場營銷策劃大賽的相關準備與組織工作。

3.組織協調及管理學生會各部門工作。

4.領導學生會形象、風氣的建設。

5.對學生會內部的工作規程進行完善、改革。

各部門具體工作如下：

秘書處：

1.配合主席團，結合各部門具體情況提交學生會本學期工作計劃和工作總結。

2.及時傳達主席團的決議，做好會議教室的申請、會議通知及考勤、記錄工作。

3.與團總支辦公室共同制作新一學期的團總支、學生會成員值班表。完善各項制度，配合老師工作，促使學生會的工作更加制度化、規范化的進行。

4.負責學生會組織的精品活動的報道工作及各種文件的及時收取。

5.配合其他部門工作，做好各部門之間的協調。

學習部：

1.多創新組織一些與本專業相關的活動，以培養同學們的專業素質。

2.積極配合其他部門做好各項活動。

自律部：

1.做好大一新生的升旗、晨跑、晨讀、晚自習的簽到及紀律檢查工作。

2.維持系里各項活動、會議的秩序。

3.及時張貼海報，使同學們能夠及時了解各種信息。

4.協助其他部門做好各項工作。

生活部：

1.做好07級新生助學貸款的相關工作。

2.完成貧困生助學金、獎學金的評選工作。

3.認真完成好星級宿舍評比工作。

4.做好系里各項體育活動、賽事的供水工作。

5.積極配合其他部門做好相關工作。

文娛部：

1.舉辦“k歌之王”比賽，發掘歌唱人才，豐富同學們的校園文化生活。

2.協助院文娛部進行班級合唱比賽的準備和組織工作。

3.創立“信息園”板塊，將學生區的信息及時傳達給旅游學院的同學們。

4.幫助院文娛部完成旅游風采節的相關工作。

5.協助其他部門做好各項工作。

宣傳部：

1.負責系里各類海報的制作，及時準確地向同學傳達信息。

2.加大宣傳力度，擴大市場系的知名度和影響力。

3.配合文娛部做好“信息園”板塊。

4.與團總支宣傳部合作，共同舉辦“涂鴉”大賽。

5.積極配合其他部門做好各項工作。

體育部：

1.辦好本系傳統精品活動“三對三”籃球賽。

2.組織做好系足球賽的相關工作。

3.協調其他部門做好各項工作。

外聯部：

1.加強對外聯系，為同學們提供兼職鍛煉的機會，提高實踐能力。

2.為本系k歌之王、足球賽、涂鴉大賽等各項活動拉贊助，提供活動經費。

3.利用學校舉辦娛樂活動（如演唱會）的機會進行相關的銷售活動以賺取活動經費。

4.配合其他部門做好各項工作。

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      今年夏天，對于我們來說是收獲的一個夏天，為了使我們更好的將理論與實踐相結合，豐富我們的假期生活，在學校團委的號召下，管理與經濟學院2010年社會實踐隊來到美麗的海濱城市青島膠南，進行了為期五天的社會實踐。

      七月三十一號下午，我們到達了膠南，一路上可以感受到這座海濱城市的魅力與發展。八月一日上午，臨港經濟區管委會的領導給我們介紹了膠南的概況：

      膠南市是國家最早批準的沿海開放城市之一，歷史悠久，文化燦爛，史以東國名地著稱。膠南市作為青島市的衛星城市,以其優越的區位優勢,良好的投資環境，日益成為海內外投資者的熱土。 膠南市處山東半島西南隅，膠州灣畔。位于北緯35°35′～36°08′，東經119°30′～120°11′。南臨黃海，北靠膠州市，東接青島經濟技術開發區，西鄰諸城市、五蓮縣和日照市。全市總人口83.72萬人，海岸線長達138公里。膠南依山傍海，自然資源豐富。

      我們首先來到中國鋁業，參觀企業的節能減排技術，一進廠區，完全沒有感到空氣污濁，藍天白云甚是清爽。集團的周主任給我們介紹了廠區的狀況。由于鋁的冶煉技術并不是很復雜，所以現在國內有很多小企業都在競爭鋁行業的市場，造公 文有約成了大量原材料的損耗，造成污染，同時加重了惡性競爭，許多小企業唯利是圖，根本不關心環境，以及可持續發展的重要性，中國鋁業作為鋁行業的龍頭老大，以身作則，減少污染，變廢為寶，是可持續發展的典范，同時也呼吁國家出臺相關的措施防止中小企業惡性競爭造成的能源浪費和環境污染問題。

       下一站我們到達了世界500強企業之一的海爾集團，在海爾工業園的門口我們就感受到它的氣魄，我們在部長的帶領下參觀了海爾的生產線，整個生產過程井然有序，現代化程度很高，大部分工作都由機器完成，看著一個個精密的儀器，我們不禁感嘆科學的神奇，最后一道工序完成后，電視機被送上傳送帶，那一刻，我們都感到了一種神

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二、學生會各部門加強配合，認真負責的完成好日常工作。

各部門緊扣本年度工作計劃，有步驟的完成。同時濃厚我系的學習風氣，加強學風建設，提高同學們的專業水平：

1.辦公室做好例會會議記錄，認真評估、監督各部門的工作開展，完成好上傳下達的任務。對各部門工作情況的反饋，下階段工作的開展計劃及遇到的困難記錄在案，使活動能更好的開展，能更好的為同學們服務。

2.學習部狠抓學風建設，加強同各班級學習委員的交流，經常性的聯系講座來提高同學們的學習風氣，嚴格管理使同學們的紀律得到加強。

3.公關策劃部加強同校團委、各系學生會的聯系，促進我系學生會在與外界的交流中不斷吸取進步經驗。擴大我系知名度。

4.社會實踐部要以“創新、開拓”的實干精神，配合校學生會實踐部實施校內外的實踐活動的開展，盡心盡力的為同學們迫切渴望實踐機會的希望得以實現。

5.宣教部組織好各班級出好班級版報，開展版報評比活動，對外宣傳我系的活動成果，并注意加強宣傳的規范性。以積極、熱情的完成好任務。

6.體育部應組織同學們進行經常性的鍛煉，組織開展各項比賽，使同學們在緊張的學習生活中得到放松。

7.文藝部與校、各系的文娛團體加強聯系，培養我系文藝骨干，以便開展工作，讓活動的豐富多彩，開創我系文藝工作的新局面。

8.女生部積極組織開展適合女生特點的各項活動，豐富女生生活，深入關心女同學的學習和生活，及時向系院有關部門和老師反映女同學的要求、意見和建議；做好本系禮儀隊的組織和建設，加強本系對外形象宣傳工作。

9.科創部做好例行每月一次的宿舍衛生檢查，并監督同學們的日常生活，做好記錄評比結果，強化與校宿管科，自律會的聯系，爭創更多的“文明班級”，“文明宿舍”。

10.編輯部和記者團負責系報和信息的對外，并且進行一期積極向上的征文。

11.青年志愿者部將開展“青年志愿者活動日”、“便民服務”和“市區交通執勤”等活動。

三、強化學生會管理工作

1.調整和完善學生會原有的規章制度,切實加強學生會成員的組織性和紀律性,充分調動其活動的積極性.

2.嚴格執行《體育系學生會成員行為準則及賞罰制度》和《體育系學生會財務管理制度》,真正做到公平、公正、權責分明,提高工作效率.

3.加強落實學生會每周一次的主席團例會,兩周一次的學生會全體例會制度.

4.各部在舉辦活動時應做好工作計劃及總結,并上報存檔.

四、加強工作交流

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Accounting Major Experimental Curriculum Construction of the Independent Colleges in Hubei Province

Abstract Experimental teaching of independent colleges in Hubei Province accounting profession has faced many dilemma， such as pilot projects on a single， single teaching method， experiment a serious shortage of teachers in the design of the pilot project， the construction of the experimental teaching materials， experimental teachers teamlevels of construction and experimental assessment system perfect reform to improve the quality of experimental teaching， optimize practice teaching system accounting profession.

Key words independent college； accounting professional； experimental teaching

1 湖北省獨立學院實驗教學現狀調查分析

1.1 實驗課程現狀

湖北省知名的獨立學院均開設有會計學專業，在實踐教學方面，無論是華中科技大學文華學院、武漢科技大學城市學院等結合母體高校的獨立學院，抑或武昌理工學院（原武漢科技大學武昌分校）、武漢長江工商學院（原中南民族大學工商學院）等現已獨立辦學的學院，其會計學專業主要都開設有基礎會計、財務會計、成本會計及計算機會計等實驗課程，但是在實驗教學中普遍存在以下問題。

（1）實驗內容不全面。目前湖北省獨立學院選用的會計實驗教材，一般都以工業企業為主體，處理該企業某年度12月份經濟業務，讓學生進行銷核算及成本計算，并形成會計報告。但學生就業面并不局限于工業企業，且一些業務復雜、核算難度大的新內容（如長期投資、融資租賃、非貨幣易，債務重組等）以及會計職能的其它領域，如會計分析、預測，決策和納稅籌劃等基本上都未涉及。

同時，目前會計實驗基本要求學生完成“憑證一賬簿—報表”流程，忽略了“審核、監督”這一重要環節。在實驗中未能準備一些不真實、不合法的原始憑證供學生判斷選擇，淡化了審核環節的重要性，未鍛煉學生的查賬能力。

（2）實驗項目設置與電算化結合不夠，實驗手段單一。目前的會計實驗主要是驗證性的單項會計手工模擬實驗，或者提供已知手工項目資料應用于ERP，但綜合型實驗項目較少，基本沒有設計性實驗項目，電算化的內容和深度都不夠，無單獨跟手工模模擬實驗擬實驗相配套、統一的綜合案例。

（3）實驗教學考核制度不完善，要求不高。一直以來，實驗教學的考核主要是以實驗報告為依據，少量參考學生實習表現、考勤等情況來決定實驗成績，要求不嚴格導致影響實驗教學質量。

1.2 實驗教學條件的困境

（1）實驗教師的師資隊伍結構單一，主要由專任教師完成實驗指導，而兼職教師的實驗指導質量監控存在問題；（2）實驗教學條件單一，在軟件的操作，且過于依賴金蝶、用友等成型的財務軟件，以及各個財務軟件公司開發的教學平臺，實驗教師的主動性不夠；（3）實驗教學的管理基本由各專業科系的教學行政人員、專任教師、實驗室工作人員共同進行，但存在職責不清晰，管理環節不嚴密，過于依賴個人能力的問題，沒有詳盡科學的實驗教學管理規范和細則，或無法切實地實施。

2 湖北省獨立學院會計學專業實驗課程的建設

會計學專業實驗教學應從實驗項目的設計、實驗教材的建設、實驗手段的改進、實驗教師隊伍的建設以及實驗考核制度的完善等層面進行建設。

2.1 實驗項目的設計

將會計實驗項目劃升為三個層次：單項實驗、綜合性實驗及設計性實驗，各有側重并逐級提高。

2.1.1 單項實驗

單項實驗是針對會計理論教學中的重點難點單獨進行的模塊化實驗。以《中級財務會計》為例，課內8學時進行單項電算化模塊實驗（如存貨、固定資產、銷售業務等），課外4學時進行手工模擬實驗（如銀行支付憑證的填制、工資結算表的填制等），每一項實驗在相關理論教學完成后同步進行，采用課內課外相結合的方式，將軟件操作和手工操作手段相結合，更好地達到實驗效果。

2.1.2 綜合性及設計性實驗

ERP（Enterprise Resource Planning）模擬實驗包括物理和電子沙盤模擬實驗，學生先在物理沙盤的實驗過程中扮演如總經理、財務總管、營銷總管、生產總管和采購總管等不同角色。通過模擬實驗，了解企業的采購、生產、營銷和財務的關系，了解企業的整體經營流程，如何時上什么生產線、何時采購什么材料，生產出的產品能否賣得出去，何時拿出多少資金打廣告等情況。在物理沙盤的實戰經驗基礎上，再進行競爭更加激烈的電子沙盤模擬實驗，提升學生的綜合能力和素質。

綜合性實驗可采取會計手工模擬實驗和會計電算化（包括網上教學平臺和財務軟件）模擬實驗并行的方式，即從建賬套、設置科目和賬簿，到最終的實驗結果都相同，而且手工和電算化都在機房同時完成，在實驗過程中互相檢查核對，及時發現手工或電算化中的問題，然后再進行ERP模擬實驗。在條件允許時，還可有學生分組設計實驗項目資料，自行完成從基礎會計資料到ERP沙盤模擬實驗的流程。

2.2 實驗教材的建設

會計學專業實驗課程的建設，一方面應選用各種獲獎的、優秀實驗教材作為主要的實驗指導書；另一方面，鼓勵專業教師和實驗指導教師到大中小不同規模、工商服務業等不同類型的企業和會計師事務所去收集、整理模擬實驗所需的實際資料，自行編制實驗輔助教材，并添加一些不真實、不合法的原始憑證供學生選擇判斷，如假發票、不合法的增值稅發票等，培養學生的審核能力。經過積累力爭建立一套完善的財務會計實驗指導教材，既涉及制造業企業供、產、銷各個階段所涉及的會計業務，也包含商品流通企業、房地產企業、服務業行業等各種大中小型企業的經濟業務；既包含財務核算業務，也涵蓋成本核算財務報表及報表分析等內容。

2.3 實驗教師隊伍的建設

一方面，應該采取各種途徑為會計專任教師提供充分接觸會計實務、審計實務的機會，不定期地選派教師到企業、會計師事務所鍛煉實務操作能力；另一方面，應盡量安排實驗工作人員介入各個實驗課程，建立多部門合作的實驗教師隊伍。

2.4 實驗教學條件的改進

組織學校多方力量建立網上會計實驗室，實現全天候開放，充分利用實驗教學資源，提高學生實驗實習的自主性。同時，還可以不定期地組織學生進行會計實驗實習競賽，努力參與各個層次的會計類競賽，提高學生自主學習能力、職業判斷能力和創新實驗能力。

2.5 實驗考核制度的完善

采用綜合測評方法對學生實驗教學質量加以評定，從學生的實驗態度（30%）、階段性成果（30%）、實驗報告（50%）三個方面評定。實驗態度根據學生考勤和實驗表現界定；階段性成果主要根據實驗小組根據階段要求完成的速度和質量界定；實驗報告根據實驗過程、實驗結果及對結果的分析和總結情況界定。

3 結語

會計實驗教學作為獨立學院會計學專業實踐教學的重要組成部分，對培養學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力具有不可或缺的作用，是培養創新人才的重要途徑。以武漢理工大學華夏學院院為例，會計學專業開設了5門實驗課程，在教學過程中做了多方面的有益探索，但仍需不斷深化會計實驗教學改革，進行持續的教學創新。

參考文獻

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實驗室有多種條件性資源，如儀器、模型、藥品、試劑…..通過學生實驗活動和教師演示實驗的方式和途徑來實現這些資源的。實驗員在管理實驗室過程中，主要是負責準備學生實驗，提供所需儀器、藥品、試劑，及其實驗后的回收整理。教師演示實驗，只簡單提供些用品，主要是教師自己準備。由于化學實驗準備、操作的復雜，且一個實驗常需要反復試驗，有時還達不到理想的結果，又實驗過程中難免接觸污染性的、危害健康的物質，教師平時的教學任務又較重，時間精力有限，因此，教師對演示實驗的積極性不高，更談不上對演示實驗進行較多的改良、創新，使實驗教學不能充分地發揮其作用。如何優化實驗室的管理，走出目前倉庫式的管理，簡單化的服務，粗放式的實驗，配合教師因地制宜地開發和利用化學實驗室資源，能讓教師輕松的教，學生愉快的學，作為實驗室管理員，我從以下幾方面進行了實踐，并取得了良好的實用效果。

一、集優積新，夯實資源

教師雖然比較注重平時知識的吸收、更新，適應教學的發展，每位老師也都有征訂的資料雜志作案頭讀物，很多還從網上搜索些有價值的東西來優化方案，改進方法，提高效率。但教師工作繁忙，既要抓學生管理，又要抓教學，能幫教師做好這方面的工作，使他們能稍微輕松一點，我就關注網上信息，也從《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等雜志上，收集資料，歸納整理。如防倒吸裝置創新設計圖：

還有裝置氣密性檢查創新設計圖，啟普發生器原理創新設計圖，噴泉實驗原理創新設計圖，氣體體積測定裝置創新設計圖；又如化學平衡演示實驗的改進優化裝置，如圖：

上圖所示演示器可集溫度、壓強條件改變于一體的，現象明顯，操作方便，安全環保的演示器。還有許多改良創新的實驗.裝置，將其歸類，整理成冊，方便老師的借鑒查閱。

二、集疑解難，展現資源

化學實驗在操作過程中不確定因素較多，準備實驗要反復嘗試，經常會碰到異常現象，一時很難找到原因或作出合理的解釋，影響實驗效果。尤其是新課程改革后增加了許多探索性實驗。我就先在實驗室里試驗，了解一些可能出現的情況，并做好解釋說明。如鋁與鹽酸反應時會出現灰黑色物質，這灰黑色物質是什么呢？我通過一次次的實驗證明，確認灰黑色物質是鋁粉；硝酸與石蕊試液作用是氧化反應呢還是酸的作用？經實驗驗證，這與硝酸的濃度有關：硝酸越濃，氧化起主導作用，稀的時候才顯示酸性，溶液有變紅的現象。許多實驗，即使是一個條件（溫度、濃度、試劑加入先后）的微小變化，也影響到實驗成敗。我將實驗成功的關鍵一一做好記錄，當老師需要實驗時，能提醒老師，使他們達到最大的成功率。例：

高一[實驗1~4]氫氧化鋇晶體必須研磨成粉末。當與氯化銨晶體混合起反應時，由于是固體間的反應，故一定要立即用玻璃棒攪拌使充分接觸并發生反應；

高一[實驗2~6]過氧化鈉與水反應，將水滴到用脫脂棉包住的過氧化鈉上進行實驗時，水量不宜過多。否則看不到燃燒現象。

高二[實驗2~3]看與濃度對化學平衡的影響氯化鐵溶液與KSCN溶液的濃度要稀（小于等于0.01mol/L）

高二[實驗4~8]鐵與水的反應，產生的水蒸氣要足夠，放有還原鐵粉的玻璃管要先預熱，再集中加熱，等等，及時記錄。還有待于繼續完善。

三、集思廣益，共享資源

每個教師有自己的特長、風格，經常交流能揚長避短，互相幫助協作，能共同前進。我們要倡導團隊精神，望能把平時好的改進，創新記錄下來，資源共享，整體提高。在教師演示實驗準備室，我放有一本如下格式的冊子：

日期 教師姓名

實驗名稱

操作情況

現象

改進建議

注意事項

倡導每個老師實驗后能認真填寫上述表格，一學期后，我把他們進行分類整理成冊，供其他老師參考。目前已經記錄了許多很有參考價值的改良實驗。

……

經上述的一些內容整理成冊后，得到了教師的好評，給他們提供了許多方便。尤其是新教師能在較短時間熟練實驗操作，使自己快速掌握，有效地調動了教師做好演示實驗的積極性。近期教師演示實驗明顯增多，提高了課堂的效率，較好地實現了實驗對化學教學的重要作用。

隨著課程改革的深化推進，化學實驗越來越顯示出其獨特的教學功能和魅力，為進一步凸現化學實驗的教學價值和意義，讓實驗教學在高中化學課程改革中熠熠生輝，我們要不斷優化實驗管理，努力建設利用實驗室的各種資源，使其更具有科學性、時代性，符合提升學生科學素養的需要，更好的培養學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻

篇9

1、省內二本師范院校有：淮北師范大學、安慶師范學院、合肥師范學院、淮南師范學院、阜陽師范學院。

2、其他名字不含師范但由師范類院校更名的包括：安徽科技學院、滁州學院、皖西學院、黃山學院、巢湖學院、宿州學院。

（來源：文章屋網 ）

篇10

二、交流、收集農村語言,積累寫作素材

“清明前后,種瓜種豆;立秋摘花椒;白露打黑桃;霜降采柿子;立冬打晚棗”,這是農村一年四季農作物采摘所特有的諺語。又如“春到三天百草翻芽,南風微微起紅霞。夏天南風百鳥飛,夏雨潺潺梅雨期。秋到不可北風來,東方閃電風雨見。冬天不可大霧關,行舟方向辨認難”等諺語。這些諺語、俗語,反映出農民豪爽真摯的鄉村土話生動、優美而豐富,它們都應該成為學生學習寫作的內容,學生通過收集這些豐富的農村諺語,既提高了農事作文的科技含量,又積累了寫作素材,可謂一舉兩得。

篇11

佛羅倫薩，在意大利語（Firenze）中的意思是鮮花盛開的地方，相傳由凱撒大帝建立，是中世紀時期歐洲眾多國家通往天主教中心羅馬的必經之路。 1925年詩人徐志摩客居佛城，給了她一個更為華貴的名字—“翡冷翠”。

銀錢業是佛羅倫薩的支柱產業。15世紀后半期，佛羅倫薩人開的錢莊遍布歐洲，就連羅馬教廷征收的稅款、貢賦也存放其中。

一、人名賬戶

目前保存的意大利最古老的會計賬簿是記載于1211年的佛羅倫薩錢商的兩套會計賬簿，賬簿材質系羊皮紙，28cm×43cm，現珍藏于佛羅倫薩的梅迪奇·勞倫齊阿納圖書館（Bibliotheca Medicev Laurenziana di Firenze），賬簿中的賬戶就是人名賬戶。“人名”是錢商的客戶的名字。

例如，經營羊毛的商人巴喬，1月份在錢商那兒存款1000，4月份又向錢商借款3000。錢商就開設“巴喬”這個人名賬戶。

人名賬戶上欄為借主，下欄為貸主（見圖1）。

“借主”記載錢商應收巴喬的債權

“貸主”記載錢商欠巴喬的債務

錢商的人名賬戶的記載還有文字敘述，說明款項發生的情況。

如果一個會計期間內，賬戶的：

借主發生額大于貸主發生額：說明錢商新增了對巴喬的凈債權。

借主發生額小于貸主發生額：則錢商新增了對巴喬的凈債務。

會計期間借主發生額和貸主發生額相抵后的差額為賬戶余額。“巴喬”賬戶是借主余額2000，表明會計期末錢商對巴喬有2000的凈債權，或者說巴喬凈欠錢商2000。②

漢語中“借”和“貸”的意思卻是相同的。“借”是把財物給別人，“貸”是借出錢財。“借貸”一詞也是借錢的意思，如“借貸無門”。

轉賬結算的復式記載

當錢商從存貸業務擴展到代客戶轉賬結算業務后，人名賬戶就開始了復式記載。

例如，12月，胡椒商人胡安委托錢商代為支付胡椒運費40給保羅。

錢商對每一筆轉賬結算業務都同時記載兩個人名賬戶（見圖2）：

記付款人賬戶的借主，表明錢商代付款后，錢商應向付款人收回的債權為40。

記收款人賬戶的貸主，表明錢商應付40給收款人。

這就是復式記賬規則：“一借一貸，借貸相等”。這可能就是復式記賬的開端。

復式記賬是較單式記賬的巨大進步：你不會記錯賬，即使記錯賬戶和金額也能通過另一個關聯賬戶找到錯誤。十九世紀的英國數學家，矩陣論的創立者阿瑟·凱萊（Arthur cayley）曾說：復式記賬原理像“歐幾里得比例理論一樣，是絕對完善的。”③

二、物名賬戶

錢商只使用人名賬戶就夠了。但貿易商人還需要物名賬戶。1296年至1305年間，佛羅倫薩的里納里奧·巴爾多·菲尼（Rinierco und Baldo Fini）兄弟商店賬簿中有“被服”、“靴帽”、“雜貨”等物名賬戶。

物名賬戶記載商人買進和賣出商品的金額（數量）。由于人名賬戶中的借主（債權）和貸主（債務）具有的特定含義，商人就在物名賬戶中使用“借方”和“貸方”表示買進和賣出的商品金額（數量）（見圖3）。

“借方”按買價記載買進的商品金額（數量）

“貸方”按賣價記載賣出的商品金額（數量）

在物名賬戶中：

借方發生額大于貸方發生額：說明當期買進金額大于賣出金額，當期經營虧損。

借方發生額小于貸方發生額：則當期買進金額小于賣出金額，當期產生盈利。

物名賬戶主要記載商品的金額，商品數量是輔助記載。由于買入價格和賣出價格不一樣，即使當月的買入數量和賣出數量相等，也會有盈虧。

“兩側型”賬戶

14世紀中葉，熱那亞商人把上下式賬戶改進為左右對照式的“兩側型”賬戶，左側為借方，右側為貸方。熱那亞市政廳1340年開始用兩側型賬戶。發現的1382年托斯坎尼④商人帕利亞尼（Paliano di Folco Paliani）的賬簿中使用了兩側型賬戶。1395年開始，賬簿徹底使用兩側型賬戶。

三、損益賬戶

損為失，益為得。

1296～1305年間的佛羅倫薩菲尼兄弟商店賬簿使用了“損益”賬戶（見圖4）。“損益”賬戶用來接收物名賬戶的余額即經營商品的盈或虧。

“胡椒”賬戶中有借方余額100（借方發生額500減去貸方發生額400），表示這一會計期間經營胡椒虧損100。出現損益賬戶之前，商人只能在物名賬戶中核算盈虧。

如果經營的商品種類繁多，則物名賬戶必然也很多。在物名賬戶中核算盈虧就成為一件繁重的差事。

“損益”賬戶出現之后，所有物名賬戶的余額（即當期盈虧數額）都只需轉入“損益”賬戶。

轉出“胡椒”賬戶借方余額的方法在“胡椒”賬戶的貸方登記100（這樣“胡椒”賬戶的借方發生額和貸方發生額就均為500，左右兩邊平衡），同時在“損益”賬戶的借方也登記100。

借：損益 100

貸：胡椒 100

這種簡明直觀記載形式被稱為會計分錄。

會計分錄中“借”和“貸”是錯開排列的。因為“兩側型”賬戶中“借”是在賬戶左邊，“貸”是在賬戶右邊，故上述會計分錄也可表示為：

損益 100

胡椒 100

“胡椒”賬戶平衡了（賬戶的左右兩邊登記的金額均為500），但“胡椒”賬戶的虧損（借方余額100）轉為“損益”賬戶的借方發生額。這固然是一種“拆東墻補西墻”的方法：拆“損益”賬戶補“胡椒”賬戶。但這種做法提高了商人核算盈虧的效率。

“損益”賬戶的出現是自錢商轉賬記載之后對復式記載的重大推動，自此，賬簿才徹底開始了復式記載。

15世紀，威尼斯商人對“損益”賬戶做了改進，將“損益”賬戶變更為“收入”賬戶、“費用”賬戶和“成本”賬戶共三個賬戶。新的損益賬戶的應用充分展示了復式記賬的好處。

售出商品發出時，同時登記物名賬戶和“成本”賬戶。

同時登記物名賬戶和“成本”賬戶是對售出商品在形態上從實物變成銷售成本的反映，而且，物名賬戶右邊由登記售出商品的銷售金額改為登記售出商品的成本。這樣，物名賬戶就只會出現借方余額，借方余額表示庫存商品的成本（數量）（如圖5所示）。

售出商品取得銷售貨款時，同時登記“現金”賬戶和“收入”賬戶。

售出商品雖然在形態上變成了銷售成本：看不見，摸不著。但卻換回了更多的、超過銷售成本數額的現金（如圖6所示）。

“現金”賬戶借方記載收進的現金，貸方記載支出的現金。“現金”賬戶是特殊的物名賬戶。物名賬戶的記賬規則均是借方登記增加（商品的購進或現金的收進），貸方登記減少（商品的賣出或現金的支出）。

為什么產生收入要記在“收入”賬戶的貸方？因為復式記賬法要求“一借一貸”：既然“現金”賬戶要記借方，另外的“一貸”自然就記“收入”賬戶貸方。

發生費用同時登記“現金”賬戶和“費用”賬戶

1406年至1434年間威尼斯多蘭多·索蘭佐（Donado Soranzo）兄弟商店有“手續費”、“工資”、“家事費”、“私用”等費用賬戶（見圖7）。

“損益”賬戶出現后，復式記賬法開始更加精確高效地核算商人的盈虧。

會計中的成本和費用是兩個概念，不能混談為“成本費用”一個詞。它們的相同點是都屬于支出，都是花費；區別是成本總是和特定產品聯系在一起，而費用通常是共同的開支，即費用的受益者通常是全部的產品而不是特定的產品。

四、資本賬戶

“水流千遭歸大海”。既然盈利歸合伙人享有，虧損也由合伙人承擔，威尼斯商人就把“收入”賬戶、“成本”賬戶和“費用”賬戶這三個損益賬戶的發生額全部轉入“資本”賬戶。損益賬戶因此得到平衡，盈利或者虧損集中至“資本”賬戶。如盈利則資本增值；否則，資本減損。

威尼斯多蘭多·索蘭佐兄弟商店賬簿設立了“資本”賬戶。1430～1482年間的安德烈亞·巴爾巴里戈(Andrea Barbarigo)父子商店賬簿中也有“資本”賬戶（見圖8）。

結轉損益后，“資本”賬戶增加盈利100，或者說資本增值100。如果“資本”賬戶的期初余額有200，則期末余額就是300。

上述的賬戶記載可綜合反映在圖9中。

圖8中賬戶之間的連線均是雙向的，表明 “一借一貸，借貸相等”的復式記賬原則。從圖中能夠看出，復式記賬法用金額在賬戶之間的結轉表達資金的流動。資金在實物形態上的轉換和資金數額在賬戶之間的流轉是一致的。

資金的實物形態變化為：

現金（起點）絹絲現金（終點）

資金在賬戶之間的變化為：

五、會計科目

會計科目（簡稱“科目”）就是統一、規范的賬戶名稱（見圖10）。

六、記賬規則

記賬規則即賬戶的增加和減少是登記左邊（借方）還是右邊（貸方）。

資產賬戶：左邊增加，右邊減少

資產賬戶規則從“胡椒”、“絹絲”等物名賬戶出現起就確立了。物名賬戶借方登記買進，貸方登記賣出。“物”就是資產，因此成為資產賬戶的規則。

例如，從銀行提款5萬元：

庫存現金 50000

銀行存款 50000

費用賬戶：左邊增加，右邊轉出

費用賬戶的記賬規則和資產賬戶相同。因為費用是由資產轉化而來的。例如庫存現金轉化為管理費用（管理人員工資、差旅費、會議費等等）。費用是特殊的資產。

例如，支付5萬元廣告費：

銷售費用 50000

銀行存款 50000

主營業務成本即售出商品的成本，是由庫存商品轉化來的，本質也是費用。發出商品時：

主營業務成本 50000

庫存商品 50000

要注意：費用沒有減少一說。費用在會計期間內是單向增加的，就像年齡一樣。而資產就像財富，會增加也會減少。因此費用類賬戶右邊不登記減少而是登記轉出（指費用發生額轉入“本年利潤”賬戶）。

為方便記憶，你也不妨把費用的轉出理解為減少。

負債賬戶：左邊減少，右邊增加

負債增加的同時資產也增加，根據“一借一貸”的復式記賬規則，既然資產增加記借方，負債增加就必然記貸方。

例如，取得銀行借款時：

銀行存款 50000

短期借款 50000

你也可以認為：資產和負債性質相反，故記賬規則也相反。

股東權益賬戶：左邊減少，右邊增加

股東權益歸屬股東所有，本質上也是企業的負債，是企業對股東的負債，要用股息、紅利來償還給股東的。因此記賬方向和負債賬戶相同。

例如，收到股東投資款：

銀行存款 50000

實收股本 50000

收入賬戶：左邊轉出，右邊增加

銷售商品通常換入庫存現金、銀行存款、應收賬款等資產。收入就是銷售商品所換入資產的數額。

根據復式記賬規則，取得收入要同時登記收入賬戶和資產賬戶的增加。

資產增加記借方，根據“一借一貸”的規則，收入增加必然記貸方。

例如，鋼鐵公司售出鋼材5萬元，尚未取得款項（賒賬銷售）：

應收賬款 50000

主營業務收入 50000

收入也是單向變化的，會計期間內只會增加不可能減少，故賬戶左邊登記的不是收入減少而是收入轉出（指收入發生額轉到“本年利潤”賬戶）。

損益賬戶：左邊減少，右邊增加

損益是雙向的，可能是盈利也可能是虧損，這是損益與收入和費用的主要區別。

“損”是資產的減損，例如資產發生了貶值。因此，損失是一種特殊的費用，記賬方向和費用賬戶相同：借方表示（損失的）增加。

例如，因美元升值，企業持有的美元存款折算為人民幣的數額減少5萬元：

匯兌損益 50000

銀行存款 50000

“益”為資產價值的增加，例如資產的升值。“益”是一種特殊的收入，故記賬方向也和收入賬戶相同，貸方表示（“益”的）增加。

例如，企業持有的某種股票上漲了5萬元，企業因此取得了投資收益：

交易性金融資產 50000

篇12

江蘇省社會科學院黨委書記、院長、南京大學教育部長江學者劉志彪教授首先作主題報告。他全面闡述了我國從全球價值鏈的低端向高端攀升的必要性和路徑，并分析了全球價值鏈分別與全球資金流動、經濟泡沫、環境污染和創新資源流動的關系，還向與會者提供了對全球價值鏈進行深入研究的思路。江蘇省政府研究室劉惟藍副主任在報告中強調要提高外貿增值率，強化自主品牌，提高服務貿易占比，注重進口對經濟的促進作用，發揮好外資的技術外溢效應，同時要更大力度地支持有實力的企業“走出去”。中國世界經濟學會副會長、東南大學經濟管理學院院長徐康寧教授在報告中認為，“中等收入陷阱”之說得不到普遍性事實的驗證，更不是一個經濟發展規律，增長“陷阱”與中等收入階段并無內在聯系，中等收入更不是“陷阱”的原因，而我國通過深化改革開放，發展空間仍然巨大，不會落入“中等收入陷阱”。南京大學經濟學院副院長于津平教授分析了我國改革開放以來經濟快速增長的原因和開放型經濟“兩頭在外”的特點，揭示了當前國際經濟形勢的主要變化，提出了我國開放戰略調整的方向。江蘇省世界經濟學會會長朱乃新研究員在報告中闡述了全面深化改革面臨的國際經濟環境與對策，他認為美國次貸危機和歐債危機以來全球經濟的特點是低增長、多起伏、深調整，國際經濟關系的深刻變革給我國經濟發展帶來了機遇和挑戰，我們應努力營造積極的國際和周邊環境，提升自身的政治影響力、經濟競爭力、形象親和力和道義感召力，并積極參與全球經濟治理。江蘇省世界經濟學會原會長程極明教授今年已經84歲高齡，仍然精神矍鑠，他系統總結了美歐大國的發展歷程和特點，認為發達的高等教育和領先的科技水平是支撐美國經濟充滿活力的原因，而重視實體經濟則是德國經濟發展的主要特點。他還從宏觀的角度闡述了中美歐大國關系的發展態勢和世界經濟的未來走勢。

篇13

一、現階段大學生志愿者行動中存在的問題

(一)思想認識存在偏差,服務動機大于結果。

志愿者是一個沒有國界的神圣稱號,區別于他人的最大特點就是:無私奉獻的精神;不為任何物質和私人利益的精神;服務社會的精神。總結起來說就是自愿性和利他性,志愿服務更多體現的是公民的社會責任。但目前大學生志愿者中高年級參與志愿活動的人數越來越少,志愿活動缺乏持久性。

(二)工作機制不夠健全,管理不夠規范。

1.缺乏規范的工作管理和激勵機制。

為規范志愿者的管理,、中國青年志愿者協會頒布了《中國青年志愿者注冊管理辦法(試行)》,標志著志愿者注冊制度開始在全國普遍實施,它代表著社會對志愿服務的認可。而目前高校并沒有規范的志愿者管理和激勵制度,在學生手冊和學校相關規定中也未對志愿者的地位作出明確陳述,高校如果不對大學生志愿者給予價值肯定,大學生志愿者行動的生命力就不會長久。

2.缺乏長效的工作培訓體系。

目前大部分高校在實行志愿者注冊的工作中,因缺乏健全的規范,沒有對志愿者及時培訓,讓其知道組織的相關原則及宗旨,從而導致志愿者在今后的活動中難以持之以恒,堅持到底。另外大多數志愿者組織所組織的工作多是臨時性工作,高校僅停留在短期的突擊崗前培訓,任務第一,質量不高,真正體現知識水平的高層次服務不多,這使得志愿者產生困惑和迷茫。

3.缺乏完善的權益和后勤保障機制。

當前高校很少為大學生志愿者提供人身、醫療保障,缺乏預防處理事故的能力。一旦志愿者在行動中出現意外傷亡,很難尋求有效保護,高校和志愿者雙方都無法可依,這將對高校志愿者行動的可持續發展產生嚴重影響。此外,許多高校有時為完成任務而招募大量志愿者,志愿行動中既不提供餐飲也不考慮適度的休息,導致志愿者在志愿服務過程中產生不滿,難以維護工作動力。

(三)活動內容推進不夠,服務領域單一。

1.活動形式缺乏創新。

當前高校志愿行動的領域主要包括社會公益事業、慈善事業、社區服務和知識傳播等,這些仍停留在較淺層次的社會公益服務和便民服務上,專業性、技能性不突出,活動流于形式,久而久之導致志愿者熱情大大減退。

2.活動內容不能推進。

大學生志愿者往往“扛一面大旗,拉一隊人馬,喊一串口號,橫幅署名簽字,熱熱鬧鬧走一回”,熱衷于轟轟烈烈的活動,對于一些需要長期服務或默默無聞的志愿行動則不能深入推進,導致活動不少,精品寥寥。

3.活動陣地不能持久。

高校大學生志愿者往往趕時髦,每年三月“學雷鋒”和七、八月的“暑期社會實踐”熱熱鬧鬧地突擊一場,沒有很好地建立起自己固定服務的基地,有些雖早先建立起一些很好的服務基地,但由于沒有持久建設,結果幾年下來名存實亡,導致一些優秀項目無法持續下去。

二、利用世博契機,推動大學生志愿行動可持續發展

隨著上海世博會的漸進,7000萬人次的海內外朋友將相聚在上海,共同展現人類美好未來。作為承辦者的上海,除了要提供一個良好的物質壞境以外,更需要打造一個良好的人文環境,讓八方來客賓至如歸,而百萬世博會志愿者就是實現這一目標的重要載體和力量,成功的世博會志愿者工作將為世博會成功舉辦提供不可或缺的有力支撐。

雖然近幾年來,我國大學生志愿者行動在推動社會發展和建設和諧社會等方面作出了積極貢獻,可我們也看到了這其中的諸多問題。如今在世博會開展的大背景下,我們要從思想、制度、活動等多個方面入手,致力于大學生志愿者行動品牌化、基地化、制度化、規范化、長期化,使大學生志愿者成為世博會中的亮點,推動大學生志愿者行動可持續發展。

(一)倡導志愿服務理念,自覺踐行志愿精神。

志愿精神的三要素是“志愿、不為報酬、利他”,核心是“團結、服務”的理念和“共同使這個世界變得更加美好”的信念。在世博會即將召開之際,在各類媒體、廣告、雜志、網絡等的氛圍感染下,大學生志愿者對世博志愿工作一定滿懷熱忱,高校要通過各種途徑加強對大學生志愿精神的宣傳和倡導,讓志愿者知道沒有報酬不等于沒有收獲,不可以有收獲,志愿行動既是助人,亦是自助;既是樂人,亦是樂己,在真心提供服務的同時,志愿者也獲得多種滿足,包括被尊重、結交朋友、鍛煉能力、自我實現等,志愿者參與志愿行動的動機可以是復雜的,但只要動力不依賴于動機的滿足,這些動機就會轉化為志愿者的精神動力,也會使大學生志愿行動成為自覺自愿的行動。

(二)完善志愿服務制度,規范各類機制建設。

1.建立健全規章制度,激發服務熱情。

高校應針對志愿者建立一定規章制度,對注冊志愿者的定義、基本條件、權利、義務、注冊程序、管理和培訓、激勵表彰等都作一明確規定,對志愿者給予價值肯定。比如每年召開志愿者表彰大會為優秀志愿者樹立典型;將志愿者行動納入學分制管理;定期交流,形成總結機制;建立科學、合理的考評體系等。大學生正處在成長過程中,他們渴望得到尊重、榮譽和贊許,獲得自我滿足,世博會期間更容易激發志愿者參與世博會的內在滿足感和榮譽感、公民的責任感、團隊的歸屬感、來自集體互助的感動等。

2.建立長效培訓體系,提高服務水平。

世博會志愿者在崗前會接受一系列完善的公共通用知識課程和個性化的專業技能培訓,這樣既能滿足具體志愿活動的要求,又能保證培訓的高效率和避免重復浪費。高校也應借鑒此方式建立一套完整的有規劃的培訓體系,即通用培訓及針對不同志愿者行動開設個性化的培訓方式,并將其作為一個長效機制得以固定下來,這樣既有穩定的人才儲備,又有利于各志愿者相互交流、相互學習、相互支持。

3.建立權益保障機制,維持服務動力。

高校應重視大學生志愿者的權益保障,借助社會各界力量,推進志愿者行動立法進程,建立法律援助制度,切實維護大學生志愿者的正當、合法權益。強化志愿服務行動中的醫療、人身保障和權益,制訂行動預案,提高處理突發事件的能力。如本次上海世博會為志愿者提供設計時尚而實用的制服、發放交通和工作餐補貼、提供人身保險等,這些都值得高校借鑒。

(三)拓展志愿活動領域,實現活動多樣化。

1.豐富志愿服務內容,創新志愿活動形式。

志愿服務活動起源于學雷鋒活動,形式以助人為樂、撫貧幫困為主,這是志愿服務活動的立足根本。而新時期,高校應延伸服務對象,將服務視點投向更為廣闊的社會需求,結合大學生志愿者的專業技能和興趣,豐富志愿活動領域,針對社會關注的焦點,開發法律援助,青少年心理健康咨詢、教育、環保等方向的新項目。

2.打造志愿服務品牌,探索精品服務項目。

品牌是公益事業的生命,大學生志愿者行動如果沒有核心產品或服務,沒有樹立良好的品牌,將不能維持旺盛的生命力。高校可以現有的志愿服務項目為抓手,挑選出相對專業化、較為成熟的志愿服務項目,作為專業服務的系列項目,集中力量打造優質的專業服務品牌,做到既有作為又有品位。

3.加強志愿服務基地,發揮良好社會效益。

隨著大學生志愿者行動不斷深入開展,基地化建設日趨重要。高校可以與一些社區、家庭、孤兒院等單位建立長期服務基地,與基地建立長期穩定的項目,并逐漸探索活動向深層次發展,讓志愿者的精神代代相傳,讓服務的對象接受到長期的幫助。

大學生志愿者行動是時代的召喚,開展大學生志愿行動,既能服務社會,又是大學生自覺成材的有效途徑。2010年世博會志愿者隊伍的組織工作已正式啟動,要成為“更美城市建設者”、“更好生活創造者”和“更深情誼傳播者”,機遇前所未有,挑戰也前所未有,高校要利用好這個千載難逢的機遇,做出理性思考,探索新時期大學生志愿行動發展模式,提升服務理念,提高服務質量,推進品牌化、基地化建設,完善機制,不斷推進大學生志愿者行動走上日常化、規范化的軌道,使志愿者行動可持續發展。

參考文獻:

[1]張文廣.淺析大學生志愿者的作用及存在的問題[J].文化教育,2008.

[2]盛潔.和諧社會下志愿者的組織與管理探究[J].科教文匯,2006.

[3]俞慧斐.大學生志愿者行動的可持續發展探析[N].浙江海洋學院學報,vol.5.