引論：我們?yōu)槟砹?3篇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、實施過程中遇到的問題
職業(yè)技能競賽與實踐教學(xué)能無縫結(jié)合是理想的狀態(tài)，但筆者學(xué)校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)實施過程中發(fā)現(xiàn)，真正做到“將實踐課程改革與技能競賽相結(jié)合，汲取技能競賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對實踐課程進(jìn)行及時更新、轉(zhuǎn)化、提升”，是實踐教學(xué)中的技術(shù)難點。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.受益面小，難以惠及全體學(xué)生參加“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項目技能競賽的學(xué)生僅是幾個人，他們擁有更多的訓(xùn)練機(jī)會。該項目的技術(shù)性較強(qiáng)，不容易學(xué)懂。賽前，指導(dǎo)教師都會對參加競賽的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中參賽學(xué)生所遇到的無論是理論上還是技術(shù)上的問題是必須解決的，這也使得指導(dǎo)教師會比在教學(xué)上花更多的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而對其他學(xué)生，任課教師所花費的時間將會少一些，也沒那么多的精力去指導(dǎo)每一位學(xué)生，難以做到讓每一位學(xué)生都能很好地掌握所學(xué)技能。因此，真正受益的學(xué)生不多，絕大部分學(xué)生得到的實訓(xùn)機(jī)會也僅限于課程安排的實訓(xùn)。2.實踐教學(xué)難點滲透率低，易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象大多數(shù)中職生有厭學(xué)情緒，存在“理論不重要，會操作就行”的認(rèn)識誤區(qū)。然而對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而言，理論知識是實踐操作的必要支持。由于專業(yè)知識較難理解，教師在實踐教學(xué)中結(jié)合了技能競賽的內(nèi)容難點進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然不強(qiáng)，覺得“聽不懂”“看不懂”。學(xué)生的實踐操作能力直接決定專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。3.專業(yè)教師難以兼顧日常教學(xué)和競賽指導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”競賽項目需要的是整體的相互配合，稍有錯就很難進(jìn)行下去。不少學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師都是身兼日常教學(xué)和競賽培訓(xùn)兩項工作，在技能大賽的準(zhǔn)備階段，參賽選手通常都是選擇在晚自習(xí)時間、周末雙休日甚至是寒暑假備賽，這要求專業(yè)教師付出更多的業(yè)余時間來指導(dǎo)選手。而且競賽內(nèi)容常更新，要求指導(dǎo)教師也要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識點，這也是很費時費力的工作。因此許多教師為了兼顧日常教學(xué)，常?；乇軈①愔笇?dǎo)。4.實踐教學(xué)的教材不適用于日常教學(xué)市面上的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材和大綱在相當(dāng)一段時間內(nèi)內(nèi)容是相對不變的，這就容易與市場的反饋和企業(yè)的需求脫節(jié)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識和技術(shù)應(yīng)用的更新是日新月異的，僅靠教材難以與時俱進(jìn)。在實踐體系改革嘗試階段，筆者學(xué)校先后采用了清華大學(xué)出版社《交換路由實用配置技術(shù)》與機(jī)械工業(yè)出版社《路由型與交換型互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)(第3版)》作為教材。前者理論部分較為詳細(xì)，但實訓(xùn)部分是基于思科設(shè)備的，職業(yè)技能競賽選用的設(shè)備卻是神州數(shù)碼的。筆者學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗室主要的實訓(xùn)設(shè)備也是神州數(shù)碼，因此教材不適用于設(shè)備。而后者雖然實訓(xùn)部分是基于神州數(shù)碼設(shè)備的，但理論部分或過于晦澀，或過于簡單，也不適用于日常教學(xué)。
三、經(jīng)驗總結(jié)
1.融合競賽，設(shè)計適合學(xué)校自身特點的實踐實訓(xùn)內(nèi)容要解決受惠面積小的問題，讓非參賽學(xué)生也能受益于職業(yè)技能競賽，以滿足企業(yè)的需求，學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)就需要具有很強(qiáng)的工程實踐性。這就要求在設(shè)計課程實訓(xùn)內(nèi)容時，了解學(xué)生已掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識，結(jié)合技能競賽內(nèi)容的關(guān)鍵知識點，參考企業(yè)對人才的知識需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及實訓(xùn)設(shè)備，設(shè)計相關(guān)實訓(xùn)任務(wù)。例如大賽中可變長的子網(wǎng)掩碼（VLSM）的劃分，這是一個即使在教師賽中都很容易出錯的部分。目前很多中職網(wǎng)絡(luò)課程教材并不提及VLSM，但其又是網(wǎng)絡(luò)工程一個很基礎(chǔ)的理論知識點。對于“子網(wǎng)規(guī)劃”的實訓(xùn)內(nèi)容，為使學(xué)生理解為何需要VLSM，教師們自己設(shè)計了典型案例，采用場景教學(xué)法，以一個實際的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計作為背景來說明為何要節(jié)約IP地址空間、減少路由表大小，讓非參賽的學(xué)生也能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些關(guān)鍵技術(shù)。2.優(yōu)化實踐教學(xué)的教學(xué)評價模式要避免學(xué)生兩極分化，就要修改并優(yōu)化評價系統(tǒng)，讓評價系統(tǒng)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！熬W(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項目是一個團(tuán)體競賽，將技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn)引入到實踐教學(xué)的考核環(huán)節(jié)，可以直接對學(xué)生的實踐能力、表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊合作精神進(jìn)行考核。具體考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)部署、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作、服務(wù)器系統(tǒng)的管理等實際操作能力，合理設(shè)置其所占學(xué)生成績比重，比如：學(xué)生評價=50%日常教學(xué)評價+50%期末考核評價。日常教學(xué)評價主要為課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)（如考勤、紀(jì)律、實訓(xùn)完成情況等）、階段性考核、團(tuán)隊合作能力等。階段性考核以通過實訓(xùn)課中增設(shè)的障礙性實驗為主，考查學(xué)生解決問題的能力。對于障礙性實驗的設(shè)置，主要將技能競賽的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置故障類、實驗系統(tǒng)延伸類、實驗方案調(diào)整類題目，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度與解決實際問題的能力。期末考核以綜合性題目為主，以考查學(xué)生的理論知識與工程實際綜合運用水平。通過考核方式向技能和綜合素質(zhì)部分的側(cè)重，可向?qū)W生傳達(dá)專業(yè)課程以實踐為主、理論為輔的教學(xué)思想，提升學(xué)生勤于思考、善于動手的實踐技能訓(xùn)練意識。3.深化教師隊伍的實踐教學(xué)能力，調(diào)動教師教學(xué)的積極性要激勵教師主動承擔(dān)競賽指導(dǎo)的責(zé)任，就要健全機(jī)制，完善配套制度。教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)成效與教師評價考核掛鉤，與學(xué)校職務(wù)評聘、福利待遇、年終獎金等掛鉤，與職務(wù)晉升、聘任等評價考核指標(biāo)體系掛鉤，從而激發(fā)教師的積極性與創(chuàng)造性。通過指導(dǎo)學(xué)生參賽，能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，積極深入企業(yè)積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓自己的專業(yè)知識與生產(chǎn)發(fā)展同步，教出來的學(xué)生能與企業(yè)需求匹配。參加和指導(dǎo)技能比賽，教師不但可以了解和學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿技術(shù)、發(fā)展趨勢、實踐技能的考核點，提升自己本專業(yè)的實踐水平，還能提高自己的收益，體現(xiàn)自身價值，真正實現(xiàn)“以賽促教”的雙師型教學(xué)。4.深化校企合作，完善實踐教學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)在學(xué)校的教學(xué)中難以實現(xiàn)的是實踐教學(xué)。要解決這一問題，就需要采用校企合作的方法。對于很多學(xué)校而言，所選企業(yè)是否適合教學(xué)實踐也同樣存在著不少問題。那么依托于職業(yè)技能大賽，學(xué)校與大賽設(shè)備供應(yīng)商就能采取“實訓(xùn)基地”“校企合作工作室”這樣的雙贏合作模式。大賽供應(yīng)商大多是國內(nèi)實力雄厚的高新技術(shù)企業(yè)，如與筆者學(xué)校合作的神州數(shù)碼、西安開元、新大陸教育等企業(yè)，它們不但能解決學(xué)校技術(shù)變革相對閉塞的問題，使學(xué)校增加了符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)器材，對實訓(xùn)基地的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)設(shè)計流程，努力實現(xiàn)與企業(yè)實際工作環(huán)境的“零距離”對接；它們還能提供師資培訓(xùn)，及時為幫助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師提高自身的技術(shù)技能。
四、小結(jié)
筆者學(xué)?；凇坝嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”競賽項目，從實踐教學(xué)的硬件和軟件方面著手，已初步實現(xiàn)“以職業(yè)技能比賽為平臺，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神為基本導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力為目標(biāo)”的實踐教學(xué)方式。但探索中待解決的問題仍有許多，還需積極研究和探索，以期為同類中職校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)途徑和方法提供思維啟發(fā)和經(jīng)驗借鑒，豐富中職校人才培養(yǎng)模式。
作者:歐秋菊 單位:廣西電子高級技工學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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2.基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程
2.1教學(xué)準(zhǔn)備階段基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行的計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必須經(jīng)過事前的準(zhǔn)備階段，為學(xué)習(xí)的過程奠定一個堅實的基礎(chǔ)，這一階段的準(zhǔn)備情況直接影響著最終的學(xué)習(xí)效果。在準(zhǔn)備階段要做好以下幾個方面的工作：第一，合理的劃分小組。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)生分為不同規(guī)模的小組，并對小組內(nèi)的成員進(jìn)行角色的分配，激發(fā)小組成員的責(zé)任意識；第二，確定明確的目標(biāo)。一個明確的目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組成員努力的方向，將小組內(nèi)的成員凝聚在一起為了共同的目標(biāo)而奮進(jìn)。第三，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)骨干成員。骨干成員必定是對計算機(jī)相當(dāng)熟悉，能夠靈活使用各類學(xué)習(xí)工具的成員，培養(yǎng)骨干成員就是為小組內(nèi)的其他成員確立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵其他成員更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且骨干成員能夠?qū)π〗M內(nèi)的企業(yè)成員進(jìn)行幫助，雙方共同進(jìn)步。
2.2教學(xué)實施階段教學(xué)實施階段是網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)最主要的階段，是整個教學(xué)工作的核心過程。只有教學(xué)實施階段的各項工作都做到位，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的實施。小組成員按照教師事先的學(xué)習(xí)目標(biāo)利用固定的通訊工具以及網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，小組骨干成員要伸出援助之手，熱心幫助小組內(nèi)的其他成員，共同進(jìn)步。其次在網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的過程中要注重實施雙向監(jiān)督。既包括教師自上而下對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，也包括學(xué)生自下而上對教師進(jìn)行監(jiān)督。最后是進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的。對于小組全體成員共同努力而形成的成果，在全體成員同意的前提下進(jìn)行。
2.3對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價與存檔學(xué)習(xí)目標(biāo)完成之后，小組內(nèi)部成員之間進(jìn)行自評，對本次學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過程進(jìn)行反思。反思之后由小組代表進(jìn)行總結(jié)并，再由教師進(jìn)行最后的綜合評價。在此過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺及時、公正、客觀的優(yōu)勢，提升評價與反思的效果。如果沒有評價與反思的過程，那么網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)極有可能流于形式，甚至是半途而廢。因此，必須高度重視評價與反思的過程。然后，對反思的結(jié)果進(jìn)行整理存檔并逐級上交，這既是對小組成員的評價，也是對教師指導(dǎo)工作的鑒定與考核。
2.4教學(xué)延伸階段基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程到此并沒有結(jié)束，教師還需要根據(jù)每個小組的實際情況布置課后作業(yè)。這份課后作業(yè)既要包括對本次學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固的部分，也要包括對下一個學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要對興趣性、拓展性的內(nèi)容進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。雖說教學(xué)延伸階段也就是課外作業(yè)完成階段，是在課堂外進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，但是對其的監(jiān)控與管理決不可擅自放松。
篇3
1課程的主要特點
眾所周知，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥。掌握好會有一定難度。因而《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點。
同時，日新月異的通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)勢必推動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時更新才能跟上時代的步伐。所以本課程具有時效強(qiáng)，更新速度快的特點。
另外，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實踐性的內(nèi)容，如不同類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點。
2課程教學(xué)現(xiàn)狀
作為一門高職計算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個比較大的問題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識，難度大，相對枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動不充分，課堂互動性不足等問題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識點，但對于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對的是，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，能否有效解決有關(guān)的實際問題，卻是招聘單位用人的一項重要指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。
論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教改措施 實驗教學(xué) 能力培養(yǎng)
論文摘要：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點課程，是一門理論性，實踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門課的特點和教學(xué)現(xiàn)狀，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。
高職計算機(jī)課程體系中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的實用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會對網(wǎng)絡(luò)中高級技術(shù)人才的需求不斷增加，這門課程也變得越來越重要，對于學(xué)生在今后的工作實踐有極大的影響。文通過分析此課程的特點和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。
1課程的主要特點
眾所周知，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥。掌握好會有一定難度。因而《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點。
同時，日新月異的通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)勢必推動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時更新才能跟上時代的步伐。所以本課程具有時效強(qiáng)，更新速度快的特點。
篇4
在大數(shù)據(jù)時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快速，逐漸成為當(dāng)今社會的重要部分，在為人們的生活提供便利的同時，也隨之出現(xiàn)了一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在漏洞就是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一個突出問題，影響到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運行發(fā)展。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在漏洞，就會為黑客入侵提供便利，造成信息數(shù)據(jù)泄露，嚴(yán)重影響著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。
（2）信息內(nèi)容中的問題
互聯(lián)網(wǎng)中存在著大量的數(shù)據(jù)信息，所以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在著一定的自由性和開放性的特征。正是由于互聯(lián)網(wǎng)中存在海量信息，病毒攻擊等網(wǎng)絡(luò)安全問題就會提升數(shù)據(jù)安全風(fēng)險，以至于出現(xiàn)信息破壞、泄露等問題。
（3）用戶操作不當(dāng)
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中，由于人為的惡意攻擊或無已操作所引起的安全問題比較普遍。在各行業(yè)領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)都具有重要作用。但是，因為一些用戶的操作水平有限，或是不了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，就為不法分子提供了可乘之機(jī)，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全造成惡意攻擊，甚至是造成他人的經(jīng)濟(jì)損失。這種由人為操作所引起的安全問題也是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)安全問題中一個突出問題。
（4）網(wǎng)絡(luò)安全意識淡薄
隨著我們已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時代，這就使得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了更深入的應(yīng)用，但同樣面臨著更多的安全問題。人們在使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時，沒能正確認(rèn)識到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題，意識較為薄弱，以至于在日常操作中出現(xiàn)一些不規(guī)范的行為。比如，隨意下載文件，沒有掃描檢查電腦系統(tǒng)安全，這些都會為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來隱患，從而讓黑客入侵，盜取和破壞用戶的信息，對用戶造成重大的損失。
二、大數(shù)據(jù)時代下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施
（1）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全的管理
在大數(shù)據(jù)時代，為了做好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)工作，就需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全的管理。這就需要用戶在使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識，積極使用各種安全防護(hù)措施，以確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。另外，用戶在使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，需要規(guī)范自己的操作，養(yǎng)成文明操作的使用習(xí)慣，以盡量避免網(wǎng)絡(luò)病毒的入侵。
（2）預(yù)防黑客攻擊
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過程中，黑客攻擊一直是無法有效解決的問題，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的愈加成熟，網(wǎng)絡(luò)黑客也隨之發(fā)展。在這個大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)黑客就可以通過各種途徑對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊，從而破壞和盜取數(shù)據(jù)信息。所以，就有必要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中黑客攻擊的預(yù)防?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建反黑客西永，同時加強(qiáng)計算機(jī)防火墻的配置，以預(yù)防計算機(jī)網(wǎng)路中的黑客攻擊。
（3）使用防火墻和安全監(jiān)測系統(tǒng)
計算機(jī)防火墻和安全監(jiān)測系統(tǒng)，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)具有一定的高效性與專業(yè)性，也是防護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、有效的方式。通過防火墻應(yīng)用，就可以將管理系統(tǒng)分為外部管理和內(nèi)部管理。其中，內(nèi)部管理比外部管理有著更高的安全性，人們保存數(shù)據(jù)信息時，將其保存在內(nèi)部管理系統(tǒng)中，從而確保用戶數(shù)據(jù)信息的安全性。同時，防火墻能夠?qū)崟r監(jiān)測外部系統(tǒng)，可以及時地發(fā)現(xiàn)和處理內(nèi)部外信息安全問題?？傊?，防火墻是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)的首道屏障，可以有效避免計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭受攻擊。
（4）加強(qiáng)數(shù)據(jù)傳輸工具的安全性
為了確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，也要加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息傳輸工具的安全性，從而保證網(wǎng)絡(luò)信息的完整性與有效性。需要對一些重要的信息進(jìn)行加密，不法分子就很在信息傳輸?shù)倪^程中破解密碼，從而確保數(shù)據(jù)信息在傳輸過程中的安全性。
（5）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)病毒的防御
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來巨大積極影響的同時，網(wǎng)絡(luò)病毒現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)病毒攻克也是當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)中的重要內(nèi)容。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒來講，其存在著多樣化、變異性的特征。這就需要我們加強(qiáng)病毒防范的重視，通過構(gòu)建防御體系與安全管理系統(tǒng)，提升病毒防范的效果。還可以使用計算機(jī)殺毒軟件，提升計算機(jī)系統(tǒng)的病毒防范性。
（6）加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育
在大數(shù)據(jù)時代，人們的生產(chǎn)活動都離不開網(wǎng)絡(luò)信息，但絕大多數(shù)的群眾并不具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識。部分用戶可能通過網(wǎng)絡(luò)隨意自己的信息，一些不法分子就會泄露群眾們的信息數(shù)據(jù)，從而就會為群眾們帶來巨大的損失。因此，加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育具有重要的意義。
三、結(jié)束語
總而言之，在大數(shù)據(jù)時代，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全隱患也隨之出現(xiàn)，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶造成了嚴(yán)重的影響。因此，就需要加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性，計算機(jī)用戶們創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。以上就是本文對大數(shù)據(jù)時代下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所進(jìn)行的全部研究分析，針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題提出這些解決措施，以實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的強(qiáng)化，讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為用戶們提供更大的作用。
【計算機(jī)碩士論文參考文獻(xiàn)】
[1]孫為.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全及防范措施探討[J].數(shù)字通信世界,2016(02):140.
篇5
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手法推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
第二，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。
（一）硬件方面的條件
（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅具備職業(yè)教育局域網(wǎng)的功能，同時必須能夠連通Internet，保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)暢通無阻。建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，主要包括以下內(nèi)容：教學(xué)新聞、新課程改革、教學(xué)考試研究、課題研究、專題研究、教學(xué)論壇、教學(xué)論文、教學(xué)計劃、教學(xué)通知、學(xué)科動態(tài)、教學(xué)論文、教學(xué)規(guī)劃、課外活動等欄目?？梢园l(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)速度快、信息及時、不受時間空間限制等優(yōu)點，且還有透明度、參與面與交流面都較大的優(yōu)勢，有利于積極開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個過程中，可以及時有效地為基層提供服務(wù)的基礎(chǔ)，并促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，有益探索已經(jīng)實行多年的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)研究工作和教學(xué)管理工作的水平，保證教學(xué)質(zhì)量和效益。
（2）保障基本硬件。這里的硬件包括辦公室配備的臺式計算機(jī)，安裝上基本常用的辦公軟件，配備專職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員并進(jìn)行定期和不定期的維護(hù)，保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的暢通。
（二）軟件方面的條件
（1）關(guān)于職教教師的素質(zhì)
第一是要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課改的啟動，出現(xiàn)了新理念、新課堂、新課題。教育教學(xué)必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育教學(xué)工作中的主體地位，讓教師成為教學(xué)研究的主人，通過教學(xué)研究來培養(yǎng)教師、提高教師綜合素質(zhì)，以服務(wù)于教師的自我發(fā)展和價值實現(xiàn)；教育教學(xué)研究必須以學(xué)生發(fā)展為根本，教育教學(xué)研究要研究學(xué)生，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的一些疑難問題，必須有針對性，追求實效性。學(xué)校可以利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間組織舉辦計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)班，對全體教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。
其次是強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，讓每上位教師都會熟練使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種有關(guān)的教育信息和教育資源。在這一點上，我們衡水職教中心已經(jīng)向全體教師明確提出了開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)定與要求，并開展網(wǎng)絡(luò)教研，以整體提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的能力，提高教學(xué)研究活動的水平、質(zhì)量以及效益。
再次就是調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個勤勉學(xué)習(xí)、不斷充實自我的人，特別是在當(dāng)今的信息時代，社會生活如此豐富多彩，一天不學(xué)習(xí)就有可能落在后頭，每天都有許許多多多的新知識需要掌握，每刻都有許許多多的新見解需要明了，因而教師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅是在業(yè)務(wù)方面，更重要的是涉及到教育教學(xué)的方方面面，盡管我們不一定將名山大川都走遍，但行萬里路和讀萬卷書的價值內(nèi)涵是一樣的，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源如此復(fù)雜，理所當(dāng)然應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。
最后，對教師參加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行合理分工，可以根據(jù)每位教師的自身特點來制定合理的分工合作計劃，進(jìn)而使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到有章可循、有條不紊、按部就班的順利開展。
（2）關(guān)于教學(xué)氛圍的營造
如果一個學(xué)校要具有濃郁的教科研學(xué)術(shù)氛圍，就必須制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以鼓勵教師進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時對不積極參加教學(xué)研究的教師要給予相應(yīng)的懲罰，使他們變壓力為動力，這樣才會促使老師們增強(qiáng)教學(xué)科研意識，提高他們參與的主動性和積極性；另外還要采用新老教師結(jié)對子的方式，巧借新教師的活力和老教師的經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補(bǔ)，如此就會將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如火如荼地開展起來。
第三，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程。
一是要制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃，按學(xué)習(xí)小組劃分為不同的特長或興趣小組，各小組分工協(xié)作。二是要收集資源，根據(jù)各自小組的實際情況進(jìn)行資源的收集工作，收集的范圍不限定，可以是原創(chuàng)的論文、教案、課件，也可以是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源，這項工作應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)，整個過程要有詳細(xì)的資源收集記錄。 三是關(guān)于教學(xué)資源的整理。我們要對收集到的各種資源進(jìn)行分門別類地整理，形成各學(xué)習(xí)小組的資源庫，定期或者不定期的對資源庫進(jìn)行整理。四是資源的上傳，要根據(jù)教研計劃，對資源庫內(nèi)的資源進(jìn)行上傳，形成校園資源庫，對所有的資源進(jìn)行共享，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢――開放、交互動態(tài)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。五是總結(jié)交流，我們要定期進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)和經(jīng)驗交流，不斷提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研的實效性和實用性，對出現(xiàn)的問題要積極探求解決方法，同時也可以通過學(xué)校網(wǎng)站對出現(xiàn)問題進(jìn)行及時反饋。
篇6
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；機(jī)房維護(hù)；維護(hù)措施；綜合分析
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-3044（2020）20-0114-02
近幾年來，計算機(jī)已經(jīng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。計算機(jī)機(jī)房除了要滿足高校舉行的各類常規(guī)考試以及等級考試等，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)科學(xué)習(xí)、課后作業(yè)以及科學(xué)研究等。但是，由于高校的計算機(jī)機(jī)房是面向全校師生的、全面開放的公共場所，所以使用率與破壞力較高。高校學(xué)生操作系統(tǒng)與刪改硬件軟件的現(xiàn)象時常發(fā)生，這就不可避免地造成計算機(jī)引薦的損壞與丟失。因此，為了滿足學(xué)校教學(xué)的多方面需求，確保計算機(jī)機(jī)房的正常管理與維護(hù)工作尤為重要。
1高校維護(hù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)的重要性
當(dāng)前，隨著我國教育體制的不斷深化與改革，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為我國各高校開展教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)與前提。現(xiàn)階段，我國各高校都開設(shè)了計算機(jī)專業(yè)，建設(shè)、管理與維護(hù)高校計算機(jī)機(jī)房對高效的資產(chǎn)安全與信息化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。公用計算機(jī)機(jī)房能夠為高校學(xué)生提供教學(xué)場所與實踐空間，是順應(yīng)新時代需求的重要實踐基地[1]。除了教學(xué)職能外，高校計算機(jī)機(jī)房還是學(xué)生查閱信息與享受網(wǎng)絡(luò)資源的主要場所。在現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的新背景下，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的維護(hù)工作所覆蓋的面積更加廣泛、工作量也越來越多，對維護(hù)技術(shù)的要求也越來越高，管理人員除了要必備正常的日常管理知識與技能外，還要掌握一定的計算機(jī)維護(hù)技術(shù)。公用計算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)對高校學(xué)生與社會之間密不可分的聯(lián)系起到了重要的影響作用，是系統(tǒng)評價高校綜合實力的重要手段之一，良好的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境對于高校與高校師生的可持續(xù)發(fā)展有著重大意義。因此，整個網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)工作是一個系統(tǒng)的、完整的工程，完善計算機(jī)機(jī)房維護(hù)工作，不但能夠延長其機(jī)房的使用壽命，還能夠充分發(fā)揮其自身作用與使用價值。
2高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)的幾大要點
隨著計算機(jī)性能與功能的不斷強(qiáng)大，高校學(xué)生對計算機(jī)機(jī)房的使用率越來越高，在高頻率使用的情況下，計算機(jī)機(jī)房的管理人員與計算機(jī)設(shè)備都處于長期工作與疲憊的狀態(tài)，這對機(jī)房建設(shè)的要求也就提出了更高的要求。計算機(jī)的精密性較高，受環(huán)境因素影響比較大，因此，在設(shè)計計算機(jī)機(jī)房環(huán)境時，要重視每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與布置，嚴(yán)格控制機(jī)房的內(nèi)部設(shè)施與機(jī)房環(huán)境維護(hù)。
2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的環(huán)境維護(hù)
由于計算機(jī)機(jī)房是高校學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的重要場所。因此，對機(jī)房的上級環(huán)境一定要嚴(yán)格進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的管理。與其他教學(xué)設(shè)備相比，計算機(jī)有很高的精密性，對其周邊的環(huán)境要求也相對較高。特別是周圍環(huán)境濕度、溫度、灰塵以及靜電情況都會或多或少事物影響計算機(jī)的正常使用，一旦有任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就會影響整個計算機(jī)的穩(wěn)定性，甚至對計算機(jī)造成嚴(yán)重的損壞。機(jī)房管理人員必要馬上給對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)安全保密系統(tǒng)進(jìn)行全面的維護(hù)，發(fā)現(xiàn)故障及時的排除與處理，以保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的安全性與可靠性。因此，計算機(jī)的選址一定要避免磁場強(qiáng)、噪聲大、振動性強(qiáng)的環(huán)境，要盡量選在教學(xué)樓的中間樓層，機(jī)房的門窗要配置好防盜設(shè)施，窗簾要起到防塵、防強(qiáng)光效果，地面要使用防靜電、耐火的專用地板。裝置溫度、濕度測量儀器，將照明設(shè)備與計算機(jī)隔離開，在隱蔽的位置放置相對應(yīng)的專業(yè)配電箱。
2.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的電源布線
為了能夠讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)處在更好的環(huán)境中，在設(shè)計機(jī)房線路安排以及用電設(shè)備的擺放位置時，一定要充分考慮到電源的走向和網(wǎng)線的走向。在鋪設(shè)電路線與網(wǎng)線時，保證線路平鋪在地面上，避免電源電路亂纏、亂繞產(chǎn)生的磁場十?dāng)_網(wǎng)線的現(xiàn)象發(fā)生。在設(shè)計電源電路時，一定要充分考慮空調(diào)開關(guān)與照明用電的因素，有效預(yù)防各個系統(tǒng)間的相互干擾。通過合理的布局線路，有效地避免了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房建設(shè)不合理現(xiàn)象的發(fā)生。
3高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)的綜合策略
3.1制定管理制度
高校需要為計算機(jī)機(jī)房制定一套系統(tǒng)完整的機(jī)房管理制度，用來確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理維護(hù)工作達(dá)到最大效果的開展與完成[2]。在進(jìn)行管理制度制定的過程中，要對機(jī)房相關(guān)的人員、事物進(jìn)行行為規(guī)范的制定，如針對機(jī)房的工作人員，需要制定相應(yīng)的操作細(xì)則，加強(qiáng)機(jī)房工作人員對自身工作的重視度；針對機(jī)房的管理人員，需要明確具體的崗位職責(zé)；針對機(jī)房安全，需要制定機(jī)房的消防安全、用電安全以及數(shù)據(jù)保護(hù)等細(xì)節(jié)內(nèi)容。通過制定制度，加強(qiáng)人們對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理制度制定的重視，以保障各項管理制度能夠有效落實與完善。
3.2提高機(jī)房維護(hù)人員的綜合素質(zhì)
提高計算機(jī)機(jī)房維護(hù)人員的綜合素質(zhì)能夠有效地面對和解決機(jī)房臨時出現(xiàn)的各種問題。但是，通過相關(guān)人員的調(diào)查與分析結(jié)果可以看出，目前各高校計算機(jī)機(jī)房的維護(hù)人員并不了解計算機(jī)相關(guān)的理論知識，對計算機(jī)以及操作都不是很了解。這種現(xiàn)象在一定程度上會極易引發(fā)計算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的漏洞，最終造成一系列的計算機(jī)病毒侵襲計算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫[3]。盡管計算機(jī)內(nèi)部硬件與軟件有著強(qiáng)大的防護(hù)作用，但是由于計算機(jī)機(jī)房的工作人員每天都負(fù)責(zé)大量的工作任務(wù)，導(dǎo)致在計算機(jī)機(jī)房的管理與維護(hù)上出現(xiàn)疏忽。由此可見，只有加強(qiáng)機(jī)房維護(hù)人員的綜合素質(zhì)，全面提升維修人員的專業(yè)技術(shù)能力與管理能力，才能夠有效地促進(jìn)高校整個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理與維護(hù)的工作效率。
3.3優(yōu)化計算機(jī)機(jī)房的環(huán)境管理
計算機(jī)機(jī)房的相關(guān)人員要嚴(yán)格管理機(jī)房環(huán)境的衛(wèi)生、整齊與干凈，有效避免因灰塵、粉塵的滲入到計算機(jī)主機(jī)造成的計算機(jī)元件及設(shè)備發(fā)生損壞。因此，工作人員要做好每天的清理工作，在進(jìn)入機(jī)房時要隨時穿鞋套，減少灰塵。
3.4制定長期的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)方案
制定長期有效的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)方案，在開展維護(hù)工作的過程中，要嚴(yán)格遵守制定規(guī)范，做好每日工作記錄。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房出現(xiàn)緊急狀況時，要及時上報領(lǐng)導(dǎo)，并做到認(rèn)真分析與探討出現(xiàn)問題的因素，并采取積極有效的解決措施，為保證計算機(jī)機(jī)房的正常運行做好準(zhǔn)備工作。
4結(jié)語
綜上所述，對整個高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運行來說，加強(qiáng)對高校公共計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)工作尤為重要。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理工作的開展要根據(jù)各高校的實際情況具體分析，從制定制度、人員培養(yǎng)、機(jī)房環(huán)境、設(shè)備維護(hù)等多方面進(jìn)行優(yōu)化與改善，以強(qiáng)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的管理與維護(hù)工作，最大程度上實現(xiàn)機(jī)房的價值與作用，確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的穩(wěn)定運行。
作者簡介：易淑紅，四川大學(xué)錦城學(xué)院實驗師。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文范文模板(二)：算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)應(yīng)用探析論文
摘要：近些年來，一些高科技技術(shù)不斷涌入我國市場之中，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)便是其中的一種，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是多種高新技術(shù)的疊加，云計算技術(shù)就是以此種技術(shù)為基礎(chǔ)，衍生出的新型科技技術(shù)，此技術(shù)的應(yīng)用特點是：其具有極強(qiáng)的信息存儲性能，運用此項技術(shù)去搜索、查詢也較為方便、快捷，正是由于其具有如此優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用特征，因此，云計算技術(shù)便被人們廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)、生活之中。但是從當(dāng)今云計算技術(shù)應(yīng)用及推廣的形式上看，此項技術(shù)仍舊存在很多的弊端，因此，相關(guān)技術(shù)人員針對其在使用之時所表現(xiàn)出的不足之處，制定出相應(yīng)的整改舉措，以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的普及力度。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；云計算技術(shù)
中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-3044（2020）20-0057-02
現(xiàn)階段，我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了全面信息化，各種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被滲透到了國民日常的生產(chǎn)及生活之中，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以大量的信息及數(shù)據(jù)搜集起來，進(jìn)行加工處理之后，放置在互聯(lián)網(wǎng)平臺之中，人們便可以充分地將此系統(tǒng)應(yīng)用起來，以極其便捷的方式從中攫取到有用的知識，進(jìn)而完成資料檢索的過程。
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的概念及特點
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國存在多年，而云計算技術(shù)是一種新開發(fā)的衍生型技術(shù)，這二者相互融合，則實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的進(jìn)一步提升，計算機(jī)內(nèi)部各種類型的軟件及計算機(jī)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)相結(jié)合，構(gòu)建出了計算機(jī)系統(tǒng)與會聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)聯(lián)合的系統(tǒng)平臺，將云計算技術(shù)的便捷性及資源共享性充分地體現(xiàn)出來，由此可見，此項技術(shù)的應(yīng)用與普及，對人們的生產(chǎn)及生活方式產(chǎn)生了較大的影響。
（1）概念
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)云計算技術(shù)就是一項高效率的信息整合技術(shù)，此技術(shù)的主要含義是：此技術(shù)針對性的在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)片段，并以一定的方式，將于互聯(lián)網(wǎng)上處于分散狀態(tài)的技術(shù)進(jìn)行綜合性的整理，進(jìn)而對同種的數(shù)據(jù)及信息種類進(jìn)行分型，最終對其進(jìn)行科學(xué)性的管理，而這些處理過的數(shù)據(jù)及信息便于一個特定的網(wǎng)絡(luò)平臺之上進(jìn)行輸出，而使用者僅需從此平臺之中檢索到特定的資源。此種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種高新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而云計算技術(shù)所具有的便捷性及資源共享性，則促使使用者能以極高的效率去攫取到信息資源，以將檢索出的資源充分地應(yīng)用于工作之中，云計算系統(tǒng)分為云平臺及云服務(wù)兩大方面，分別履行著自身的工作職責(zé)。以云平臺系統(tǒng)為例，此平臺系統(tǒng)主要行使的是存儲功能，使用者將從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取的相關(guān)資源信息存儲在云平臺系統(tǒng)內(nèi)部，此平臺還具有動態(tài)存儲的功能，這就意味著此平臺根據(jù)所檢索出的信息種類持續(xù)性地進(jìn)行資源擴(kuò)展，并不斷進(jìn)行補(bǔ)充，以最大限度地獲取更多的資源內(nèi)容。而云服務(wù)系統(tǒng)主要具有服務(wù)的功能，此系統(tǒng)平臺也能持續(xù)性地擴(kuò)展資源存儲容量，而其所建立的內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施也可以白動地實行更新處理，以充分滿足使用者的需求。
（2）特點
云計算技術(shù)是由多種高新型的技術(shù)組合而成的，其內(nèi)部主要包含分布式計算技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)等，而這些技術(shù)也在不斷被更新，逐漸成了更為優(yōu)質(zhì)的信息云計算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促使其功能更加完善，為網(wǎng)絡(luò)用戶帶來更好的使用體驗。將云計算技術(shù)各種特點簡要概述起來，就是此種技術(shù)具有資源共享性及通用性，用戶不需要過多的使用成本，就能網(wǎng)絡(luò)平臺之中檢索到所需要的信息資源，而其具有一定的規(guī)模擴(kuò)展性，根據(jù)檢索信息的關(guān)鍵詞便能極大程度地檢索出各種信息數(shù)據(jù)，正是由于云計算技術(shù)具有以上的優(yōu)質(zhì)性特征，且其在執(zhí)行服務(wù)功能的過程中，具有極強(qiáng)的穩(wěn)定性能，因此，此項技術(shù)則具有極為高效的資源服務(wù)性能。
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的分類及實現(xiàn)
種類繁多的云計算技術(shù)類型，共同構(gòu)建成了一個完整的云計算服務(wù)平臺，而技術(shù)人員若想將此項技術(shù)的作用特點充分地發(fā)揮出來，就需要制定相應(yīng)的策略，對其進(jìn)行明確的分型。
（1）分類
相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該將云計算技術(shù)所包含的多種技術(shù)進(jìn)行明確的分型，以將云計算技術(shù)的分散部門加以整合，進(jìn)而聚合成整體，促使使用者對此種技術(shù)具有宏觀的認(rèn)知。而對云計算技術(shù)進(jìn)行分類之時，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)實施分類工作，云計算技術(shù)按照工作性質(zhì)的不同，可以被分為公有云及私有云。公有云多被是擁有大型的網(wǎng)絡(luò)運營平臺所應(yīng)用；而私人運營平臺則是將私用云作為檢索信息資源的主要服務(wù)平臺。以私有云為例，此種網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)具有極高的安全性能，在此平臺檢索出的相關(guān)資源信息可以安全地被應(yīng)用于信息檢索工作之中，一些企業(yè)及單位在應(yīng)用私有云實施辦公操作之時，也要明確該平臺的技術(shù)設(shè)施需要處于完備狀態(tài)，并嚴(yán)格要求此平臺具有極高的保密性及可靠性，因此，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該對自身企業(yè)所屬的私有云系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級，并充分保障基礎(chǔ)設(shè)施的整體完備性。由此可見，用戶在使用網(wǎng)絡(luò)云系統(tǒng)整合、處理資料之時，應(yīng)該從多個方面進(jìn)行考量，以將其影響因素全面地分析出來，并確保其應(yīng)用成本控制在一定的范圍之中，而只有滿足這些基本的要求之后，才能選擇出可靠性及服務(wù)性更高的網(wǎng)絡(luò)云系統(tǒng)供用戶使用。
（2）實現(xiàn)
云計算技術(shù)具有超高的使用性能，而用戶若想將此項技術(shù)所具有的特征全面探析出來，就必須明確自身的使用需求，進(jìn)而將其劃分成預(yù)處理及實現(xiàn)兩個過程，這兩個過程有很多的差異之處，例如，二者處理信息之時所采用的方法不同，其對信息處理的流程也有極大的差異性，然而，這樣信息處理的過程所產(chǎn)生的作用效果卻具有極大的相似性，均有效保障了計算機(jī)系統(tǒng)的平穩(wěn)運行，促使此系統(tǒng)將白身所具有的能力充分展現(xiàn)出來。以上兩種新型的信息處理工作，能夠極為高效地將系統(tǒng)變得更加簡潔化，進(jìn)而高效實現(xiàn)了其所制定的信息處理目標(biāo)。這樣一來，綜合型的計算機(jī)系統(tǒng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益將得到突飛猛進(jìn)的增長，而其也為企業(yè)指明了前進(jìn)的方向。當(dāng)前，我國國民已經(jīng)充分感受到了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用為自身企業(yè)所帶來的便利之處，因此，為進(jìn)一步增強(qiáng)此項技術(shù)的成熟度，相關(guān)技術(shù)人員就應(yīng)該做好此項技術(shù)的基礎(chǔ)性建沒，以實觀云計算技術(shù)[3]。
3計算及云計算技術(shù)在應(yīng)用中存在的問題
（1）訪問權(quán)限問題
傳統(tǒng)的計算機(jī)技術(shù)是加工所得的信息及數(shù)據(jù)存儲在計算機(jī)系統(tǒng)的硬盤之上，而新型的計算云技術(shù)與其不同，使用者可以將自己得到的數(shù)據(jù)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺之上，進(jìn)而在此平臺之上建立白身專屬的賬號及密碼，完成此步驟之后，用戶所檢索到的信息及數(shù)據(jù)便能最大范圍地存儲到這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺之中，進(jìn)而擴(kuò)大了計算機(jī)系統(tǒng)的存儲空間。然而，一旦用戶的賬號及密碼發(fā)生泄漏，其將會失去對此系統(tǒng)的控制力，可能導(dǎo)致不法分子于此平臺之上越權(quán)訪問用戶信息[2]。
（2）技術(shù)保密性問題
云計算技術(shù)在應(yīng)用過程中，最常見的問題就是信息泄露。其保密性能具有一定的進(jìn)步空間，部分企業(yè)可以與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中直接搜索到用戶的相關(guān)信息，繼而完成一系列的資源共享流程，其共享資源包括用戶的薪資狀況及所在單位職稱等，這使得用戶的隱私被暴露在網(wǎng)絡(luò)之上，對用戶個人造成了極其嚴(yán)重的影響[1]。
（3）數(shù)據(jù)完整性問題
經(jīng)過云計算技術(shù)處理出的信息較為分散，且其存儲方式也不夠集中，在數(shù)據(jù)中心的各個位置，均存在用戶信息及數(shù)據(jù)，而這些較為分散的信息將難以將自身作用完全地發(fā)揮出來，除此之外，就是云計算平臺的服務(wù)商并沒有按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對用戶的信息及數(shù)據(jù)有效地整合、存儲起來，進(jìn)而使得用戶信息過于分散。
4計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計算技術(shù)的完善對策
（1）合理設(shè)置訪問權(quán)限
一般來說，用戶在從網(wǎng)絡(luò)平臺上攫取信息及數(shù)據(jù)之前，相關(guān)企業(yè)應(yīng)該事先對設(shè)置相應(yīng)的信息資源訪問權(quán)限，以將對用戶而言極其重要的信息資源進(jìn)行封鎖。除此之外，云計算服務(wù)平臺的提供商還應(yīng)該根據(jù)用戶檢索信息的實際情況去設(shè)置相關(guān)的訪問權(quán)限，以防止用戶獲取一些不良資訊，其應(yīng)該對信息劃分種類，將不可獲取的資源標(biāo)記下來。相關(guān)企業(yè)還應(yīng)該定時檢查于云計算平臺之中檢索及存儲的各種信息及數(shù)據(jù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其被越權(quán)更改之時，相關(guān)技術(shù)技術(shù)人員便應(yīng)該針對以上因素及時進(jìn)行技術(shù)上的整改，以充分保障用戶的數(shù)據(jù)及信息資源處于安全的范圍之內(nèi)。
（2）注重相關(guān)技術(shù)的保密性
針對云計算技術(shù)保密性差的特點，云計算服務(wù)系統(tǒng)的提供商及用戶應(yīng)該達(dá)成思想上的共識，認(rèn)識到保密工作的重要性，并制定出相應(yīng)的防御系統(tǒng)，將保密工作做到極致，這種雙重保密技術(shù)，可以將云計算技術(shù)真正的作用充分地發(fā)揮出來。用戶應(yīng)該將自己在云計算和你服務(wù)系統(tǒng)之上設(shè)置的賬號及密碼牢牢記住，這樣一來，其變成為云計算服務(wù)平臺上的專屬用戶，在檢索、存儲信息資源之時，其僅需要登錄賬戶，便可以直接查閱到相關(guān)的信息。
（3）完善相關(guān)法律法規(guī)
國家也要發(fā)揮出自身的監(jiān)管職能，制定出相關(guān)的法律法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全進(jìn)行全面的監(jiān)督，在其相關(guān)法律條例之中，可以將云計算安全性的標(biāo)準(zhǔn)重點圈化出來，以為用戶及服務(wù)提供商提供參考，此條例也可以將網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任明確到個人，以防止有不法分子隨意盜取他人信息，其還應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的安全評估機(jī)制，為各種工作明細(xì)制定出相應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，這是保證各種活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)性條件，而用戶及網(wǎng)絡(luò)提供商也應(yīng)該按照相關(guān)法律法規(guī)的要求，去約束自身的行為，落實與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的法律法規(guī)，國家有關(guān)部門隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程對相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行明確的修訂，以促使其更加完善、可靠。
篇7
1 目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1）教學(xué)內(nèi)容成舊、課程體系不夠健全。由于網(wǎng)絡(luò)理論教材的滯后性，如果只按照教材內(nèi)容施教，往往導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容成舊，使得教授的知識跟不上時代的發(fā)展，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
2）教學(xué)方法枯燥，教學(xué)手段不夠新穎。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，大多數(shù)老師都是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而大學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要通過興趣驅(qū)動下的自我學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，教師在學(xué)習(xí)的過程中主要起引導(dǎo)和解惑作用，而不是知識的灌輸者。
3）教學(xué)評價單一，考核指標(biāo)不夠全面。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核往往采用“一考定高下”的方式，而且考核的重點也只是教學(xué)中重要的知識點的理解，偏重理論部分，輕視實踐能力的考核。
2 考評模式的改革
考評模式是教學(xué)評價的主要表現(xiàn)形式，也是教學(xué)過程中的關(guān)鍵和核心部分，考評模式可以直接影響教學(xué)的全過程[3]，考評模式是否科學(xué)，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵因素，也是教學(xué)改革的重要抓手和突破點。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的考評模式改革過程中，主要從三個方面提升其科學(xué)性：
1）增強(qiáng)評價指標(biāo)全面性、覆蓋教學(xué)全過程。評價指標(biāo)要能覆蓋教學(xué)的全過程，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都納入考核范疇，這樣，學(xué)生才能堅持做好平時的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能擺脫應(yīng)付考試和考前突擊現(xiàn)象，鼓勵那些平時表好、作業(yè)表現(xiàn)佳、勤于思考、樂于動手的學(xué)生，使其不必太擔(dān)心期末考試，將學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的全過程都通過有效的手段記錄下來并形成考核標(biāo)準(zhǔn)，通過加權(quán)的方法對教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)給予高權(quán)重，這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣，使得課程考核與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2）增強(qiáng)考核手段的多樣性、強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)作用。除了覆蓋教學(xué)全過程的平時考核外，還可以通過研究報告、大作業(yè)、課程設(shè)計、創(chuàng)新項目等手段，對學(xué)生課外的學(xué)習(xí)時間加以利用。這些課外作業(yè)對學(xué)生掌握課堂知識，提升思考問題、解決問題能力至關(guān)重要。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這樣具有很強(qiáng)理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用的課程來說，適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)很有必要。課外作業(yè)可以是對課程理論知識的鞏固，如課后習(xí)題等，也可以是課堂知識的應(yīng)用，如布置實際的任務(wù)、解決具體問題、對某個課題或技術(shù)的研究等。這些任務(wù)的完成過程中，需要學(xué)生獨立的完成文獻(xiàn)的查閱、知識的歸納和綜合、提出分析解決問題以及相互之間的協(xié)同合作，這些能力都是計算機(jī)學(xué)科學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)的必備技能。
3）增強(qiáng)考試的靈活性，提高綜合開放題分值。期末考試作為對教學(xué)效果的直接反饋，一直被證明是最公平、最有效的考核手段。在采用統(tǒng)一試題的公開性考試過程中，通過學(xué)生的回答結(jié)果可以直接反映出其對所考察知識的理解，也反映出教學(xué)的效果和成果。在保證一定客觀題、具有標(biāo)準(zhǔn)答案的基礎(chǔ)題之外，可以適當(dāng)增加需要學(xué)生主動思考并綜合分析的開放性試題，這些試題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生綜合所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，這種題型往往更容易考察學(xué)生實際運用所學(xué)理論知識解決實際問題的能力，學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新能力是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最主要目標(biāo)。
3 具體作法
在具體的考評模式改革中，我們試用以下評價標(biāo)準(zhǔn)來實施計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的成績：課程總成績=平時成績*20%+課程論文*30%+期末考試*50%。
1）平時成績采用累加式考核。累加式考核就是將教學(xué)的全過程都納入考核的范圍，考核指標(biāo)包括出勤率、課堂的投入程度、回答問題的主觀能動性、作業(yè)的完成情況、實驗的表現(xiàn)等等，根據(jù)教學(xué)各個環(huán)節(jié)給出的記錄，并通過權(quán)重調(diào)節(jié)這些環(huán)節(jié)之間的輕重關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在平時做好每一個能做好的環(huán)節(jié)。累加式考核主要著眼于將學(xué)生的參與程度、努力程度與考核結(jié)果直接對應(yīng)起來，使得學(xué)生注重平時的積累，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，在教學(xué)過程中，除了教授必要的理論知識和重要概念外，大量增加了互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，比如設(shè)計問題、論題等啟發(fā)學(xué)生思考、討論和辯論，在此過程中觀察學(xué)生的投入程度和思考能力，記錄其表現(xiàn)并給予相應(yīng)的評價，作為平時成績的一部分，這樣，學(xué)生的平時成績就從其每一次完成回答、辯論和作業(yè)等中得以體現(xiàn)，學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)。
2）課程論文（大作業(yè)）。課程論文是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論的綜合和應(yīng)用，在課程開始階段，布置課程論文任務(wù)，本學(xué)期的大作業(yè)題目是：“大智移云”相關(guān)技術(shù)綜述。在授課的過程中，鼓勵學(xué)生廣泛查找與本課程相關(guān)的資料，同時對學(xué)生進(jìn)行階段性的總結(jié)輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生系統(tǒng)地對資料進(jìn)行綜述，并運用所學(xué)的基本原理、基本技術(shù)研究一個具體的實際問題，撰寫論文。學(xué)生在完成課程論文任務(wù)的過程中，學(xué)會了獨立查閱相關(guān)文獻(xiàn)、歸納總結(jié)文獻(xiàn)、提出當(dāng)前研究現(xiàn)狀和不足、分析主要存在的問題和解決問題的可能手段以及發(fā)展趨勢等，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)都是非常有利的。
3）期末考試。期末考試是課程結(jié)束后的采用統(tǒng)一考試的方式進(jìn)行考核的形式?？荚嚥捎瞄]卷的方式進(jìn)行，試卷難度適中，對于學(xué)生來說，需要認(rèn)真復(fù)習(xí)、理解所學(xué)內(nèi)容才能從容通過考試，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫κ潜薏邔W(xué)生自覺學(xué)習(xí)的必要手段，考試的內(nèi)容適當(dāng)增加了主觀題、綜合題和開放性題目的分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候側(cè)重于理解基礎(chǔ)知識和理論，并對這些知識進(jìn)行思考，形成自己的見解。
4 取得效果
經(jīng)過對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程考評模式的改革探索，基本形成了考核指標(biāo)全面、考核手段多樣、考核方式靈活的多元化綜合性課程評價體系，并以此為抓手，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等的改革，使得整體教學(xué)效果得到較大提升。通過對學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程考核的多元化和評價方式的多樣化設(shè)計，改變傳統(tǒng)的一考定高下的考評方法，形成了“5+3+2”式課程考評體系。
參考文獻(xiàn)
篇8
為了適應(yīng)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會的需要，我國高校的計算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方面不可能照搬本科院校的教學(xué)內(nèi)容及模式。高職院校的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程除了要求學(xué)生掌握一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識熟練應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。那么如何對高職院校的學(xué)生因材施教呢?
2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程具有概念復(fù)雜、理論和實踐性強(qiáng)、技術(shù)更新迅速等特點。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是結(jié)合了計算機(jī)與通信兩大技術(shù)的一門綜合學(xué)科，涉及到兩種技術(shù)的大量概念。同時該課程是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從誕生至今已歷經(jīng)四代。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的到來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更成為我們生活的一部分。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一．也是計算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域。
3現(xiàn)行教學(xué)中存在的問題
3．1教與學(xué)之間缺乏良性互動。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R的關(guān)鍵，師生間能否形成良性互動對學(xué)好這門課也很重要。目前，很多學(xué)?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，師生間缺乏良性互動，不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2實驗條件不充分
《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》作為一門實踐性很強(qiáng)的課程，這就要求有專門的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》里面的許多知識點諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒有經(jīng)過親自動手，很難掌握。而對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實驗如果沒有親身實踐，也根本無法完全掌握。
3．3理論與實踐不能統(tǒng)一，
現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)完《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協(xié)議，對于現(xiàn)實生活中是如何實現(xiàn)的就一無所知，無法將所學(xué)的知識用于解決實際問題。更有一些學(xué)生學(xué)完該課程之后連最子網(wǎng)掩碼的設(shè)置都不知道，就更別談網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理了。
3．4教材編寫中不合理處較多
目前，這門課程最經(jīng)典的教材是謝希仁寫的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識太多，圖太少，使得許多理論知識不能完美地解釋。象路由協(xié)議那一節(jié)，僅有理論描述，對RIP、OSPF、BGP三個協(xié)議，沒有詳細(xì)地闡述其工作過程，這就不能讓學(xué)生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節(jié)，三次握手中出現(xiàn)了SYN，ACK等術(shù)語，但前面并沒有對其詳細(xì)說明，這就讓學(xué)生莫名其妙了。
4課程改革目標(biāo)與思路
4．1多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)法：①多媒體教學(xué)方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。②類比教學(xué)方法。用實際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行類比，幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實踐活動、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品會、技術(shù)講座等，增進(jìn)學(xué)生對市場的了解，并擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
4．2精選課程教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化課程內(nèi)容體系
簡化OSI參考模型的內(nèi)容，擴(kuò)充事實標(biāo)準(zhǔn)TCPlfP的內(nèi)容。伴隨著Internet的發(fā)展，TCP， P已成為事實上的標(biāo)準(zhǔn)，其協(xié)議應(yīng)用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，我們在教學(xué)中采納Andrew·S·Tanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCP／IP參考模型二者的優(yōu)點，是一種折中的方案，自上而下包括5層．即應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。針對該課程理論性強(qiáng)的特點．在用多媒體上課時多增加了許多圖片以詳細(xì)說明。在講IP數(shù)據(jù)報的路由選擇那一節(jié)時，書上只有文字描述，本人講解時就增加了如圖1的例子。
根據(jù)這幅圖講解，學(xué)生很快就理解了IP數(shù)據(jù)報的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時，我先對TCP提出報文作了詳細(xì)講解。特別對發(fā)送序號、接收序號ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時，學(xué)生都聽明白了。
4．3增加學(xué)生動手機(jī)會
篇9
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)發(fā)展和通信技術(shù)緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的一門學(xué)科。它的理論發(fā)展和應(yīng)用水平直接反映了一個國家高新技術(shù)的發(fā)展水平，是其現(xiàn)代化程度和綜合國力的重要標(biāo)志。在以信息化帶動工業(yè)化和工業(yè)化促進(jìn)信息化的進(jìn)程中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)扮演了越來越重要的角色。本課程系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)通信、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)、internet、intranet/extranet、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與案例分析等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，特別是數(shù)據(jù)通信和局域網(wǎng)的基本原理。因為數(shù)據(jù)通信是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，而局域網(wǎng)是廣域網(wǎng)的基本單元，廣域網(wǎng)一般均由局域網(wǎng)互連而成。因此對數(shù)字化、數(shù)字傳輸、模擬傳輸、通信媒體、多路復(fù)用、數(shù)據(jù)交換以及局域網(wǎng)介質(zhì)訪問控制方式、體系結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術(shù)、高速局域網(wǎng)等的基本原理和技術(shù)要有清晰的了解和掌握。此外，對網(wǎng)絡(luò)管理(如網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))和應(yīng)用(如在企業(yè)中的應(yīng)用、政府部門的應(yīng)用、金融機(jī)構(gòu)的應(yīng)用以及internet的應(yīng)用等)掌握的同時，還應(yīng)具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析與設(shè)計的初步能力。
二、課程教學(xué)現(xiàn)狀
作為一門高職計算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個比較大的問題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識，難度大，相對枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動不充分，課堂互動性不足等問題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識點，但對于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對的是，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，能否有效解決有關(guān)的實際問題，對于用人單位用人的一項硬件指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。
三、教改措施
1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)基本概念和知識的學(xué)習(xí)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容包括通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，無論從軟硬件、通信哪那一個方面講。都是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。因此，要在有限的學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)，內(nèi)容的安排非常重要。我們根據(jù)目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?fàn)顩r，對教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，精選教學(xué)內(nèi)容，保留基本的通信理論，略講部分網(wǎng)絡(luò)原理，刪去一些過時的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把重點放在讓學(xué)生掌握目前流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和理解未來的發(fā)展方向上。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。課堂講授：上課老師最好能參與本單位的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，或者參與社會上的網(wǎng)絡(luò)工程，積累工程經(jīng)驗，豐富上課內(nèi)容。教師在備課過程中力求對內(nèi)容高度熟練，能夠深入淺出的講授，并引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程的重點和難點，使學(xué)生能掌握基本的理論、概念、技術(shù)、方法。
作業(yè)練習(xí)：有選擇性地布置一些思考題、練習(xí)題、市場調(diào)研、專業(yè)技能訓(xùn)練等，使學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材和參考書，以掌握課程的基本內(nèi)容以及重點和難點。教師可以將科研中企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的需求或已有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析企業(yè)已有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的問題，提出改進(jìn)方案，或為企業(yè)設(shè)計滿足實際需求的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。最后由指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的企業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行講評，指出其設(shè)計方案的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)意見。
網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：利用及時通信技術(shù)，如飛信、qq等手段，回答學(xué)生提出的問題；學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。這樣不僅使學(xué)生對本課程的內(nèi)容更進(jìn)一步的了解，主要是加深學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用的興趣愛好。
課外閱讀輔導(dǎo)：將相關(guān)的著名計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，論壇、視頻下載資源等和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程書籍，及時推薦給學(xué)生，以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的獲得知識面。
案例討論：在教案中準(zhǔn)備不同的現(xiàn)實經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例，組織學(xué)生討論或課外獨立思考，編寫方案等，充實了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生了解實際，增進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參觀：在課程講授過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心，向?qū)W生介紹該網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的思路、組網(wǎng)技術(shù)、主要硬件及軟件等內(nèi)容，現(xiàn)場演示設(shè)備的操作與調(diào)試，其目的是使學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有感性認(rèn)識。
參考文獻(xiàn)：
篇10
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用幾乎無處不在，網(wǎng)絡(luò)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大效益不斷增強(qiáng)。尤其近些年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數(shù)十萬的就業(yè)崗位，根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計，市場對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越大，造成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能人才的一度短缺。如果市場對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不能得到滿足，將嚴(yán)重阻礙我國推進(jìn)信息化社會建設(shè)的步伐。根據(jù)國家信息部門的預(yù)測，在未來幾年中，我國對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過百萬。
我國的it行業(yè)發(fā)展迅速，對相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和it行業(yè)聯(lián)系最密切的計算機(jī)專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前it行業(yè)的人才隊伍嚴(yán)重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級的it人才，包括高級技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。
2、目前中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)和課程設(shè)置
目前，很多中職學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置不合理，所學(xué)內(nèi)容陳舊，和社會嚴(yán)重脫節(jié)，或者所學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學(xué)生學(xué)無所用，沒有一技之長。因此，必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的多元化發(fā)展。
現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置上非常落后，與社會嚴(yán)重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該以企業(yè)的需求為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，為學(xué)生提供符合社會和企業(yè)需求的教學(xué)資源。
3、中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的背景
我校作為省政府直接批準(zhǔn)建立的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，希望走在課程改革與校企合作機(jī)制的前列。通過校企合作的方式了解企業(yè)對人才需求的方向，同時和企業(yè)建立互惠的合作機(jī)制，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，而企業(yè)則負(fù)責(zé)為學(xué)校提供實踐的平臺，率先開創(chuàng)學(xué)校與企業(yè)無縫接的教學(xué)體系。
銳捷網(wǎng)絡(luò)是一家具有廣泛用戶基礎(chǔ)和近千家設(shè)備銷售和服務(wù)渠道的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商，擁有成熟的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進(jìn)辦學(xué)理念的院校進(jìn)行深度合作，把先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念與學(xué)校共享，在為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，能夠滿足自身企業(yè)對精英人才的需求。
4、中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作范圍
為了加速中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強(qiáng)完善學(xué)校人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計劃，同時強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)的硬件設(shè)施，使工學(xué)合作、校企合作的教學(xué)機(jī)制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。
在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實訓(xùn)并建立核心技術(shù)課程，從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。
5、中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作內(nèi)容
5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作
中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強(qiáng)，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事的網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的實施人員，而這類工作要求學(xué)生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”等技術(shù)。因此，為了使學(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學(xué)校要盡快建立具有針對性的職業(yè)技術(shù)課程。為了加強(qiáng)校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學(xué)校人才培養(yǎng)計劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：
1）共同規(guī)劃建設(shè)，2門校級精品課程，1門專業(yè)核心課程。
建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程作為校級精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓(xùn)”課程作為專業(yè)核心課程
2）共同完成 “工學(xué)結(jié)合”特色校本教材的編寫。
完成精品課與核心課的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)ppt課件開發(fā)；課程建設(shè)電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設(shè)視頻開發(fā)。
3）師資隊伍建設(shè)合作
合作目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；勝任講授銳捷系列職業(yè)認(rèn)證課程及組織和培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書。
5.2培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師
把教師培養(yǎng)成既有教學(xué)工作經(jīng)驗又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請企業(yè)專家定期到學(xué)校授課，增強(qiáng)學(xué)校的教師隊伍力量。同時也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)教師課程開發(fā)的能力。
6、中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向
為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和銳捷網(wǎng)絡(luò)的合作，成立專門的“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過銳捷認(rèn)證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網(wǎng)絡(luò)具有穩(wěn)定的人才交流平臺，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應(yīng)屆畢業(yè)生求職的成本，增強(qiáng)就業(yè)機(jī)會，還能夠為企業(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。
7、結(jié)束語
加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和企業(yè)合作是一項雙贏的新型教育方式，不但增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競爭力，還為社會和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，一定能夠促進(jìn)中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)工作的快速發(fā)展。
篇11
5.監(jiān)聽工具——Win Sniffer和pswmonitor
Win Sniffer專門用來截取局域網(wǎng)內(nèi)的密碼，比如登錄FTP，登錄E-mail等的密碼。監(jiān)聽器pswmonitor用于監(jiān)聽基于Web的郵箱密碼、POP3收信密碼和FTP登錄密碼等，只需在一臺電腦上運行，就可以監(jiān)聽局域網(wǎng)內(nèi)任意一臺電腦登錄的用戶名和密碼，并將密碼顯示、保存，或發(fā)送到用戶指定的郵箱。
這個實驗告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)通訊過程是并不安全的，在開放式的Internet環(huán)境中，我們的數(shù)據(jù)通信隨時有可能被別人監(jiān)聽，這就要求我們在數(shù)據(jù)通信的過程中采用良好的加密機(jī)制來保證我們的數(shù)據(jù)安全。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實踐過程中不僅僅涉及以上提及的幾個實驗，我們還可以完成，諸如利用“winlogon.exe”得到管理原密碼的實驗；使用程序“GetAdmin.exe”為普通用戶建立管理員賬號的實驗；Unicode漏洞的檢測實驗；利用打印漏洞攻擊實驗；SMB致命攻擊實驗；利用RPC漏洞建立超級用戶實驗；利用IIS溢出入侵系統(tǒng)實驗；利用WebDav遠(yuǎn)程溢出實驗等等，通過這些實驗，可以使學(xué)生深刻的了解到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅所在，通過對這些攻擊手段的了解，從而更好的去應(yīng)對這些潛在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)安全的課程的教學(xué)首要保證通過“法律”和“道德”兩條準(zhǔn)繩來約束、教育我們的學(xué)生，不去使用學(xué)的知識去干違反國家法令法規(guī)的事；然后是組織好實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過大量的安全實例讓學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)安全問題。相信這樣，一定可以為社會培養(yǎng)出所需要的高技能人才。
參考文獻(xiàn)
[l] 石勇、盧浩、黃繼軍.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教程.清華大學(xué)出版社，2012-01-01出版.
篇12
1 教學(xué)目標(biāo)定位分析
信管專業(yè)是一門跨經(jīng)濟(jì)管理和計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合性學(xué)科，由于不同高校信管專業(yè)有不同的學(xué)科背景，使得該專業(yè)涉及的領(lǐng)域較為寬泛。其研究的范疇主要包括[1]：信息系統(tǒng)的開發(fā)方法和過程管理、信息系統(tǒng)的管理和維護(hù)、利用信息技術(shù)支持組織業(yè)務(wù)功能和研究信息系統(tǒng)對組織的影響和價值。對于信管專業(yè)的不同背景與研究范疇其課程教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是不同的。
這里以信息系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)、管理和維護(hù)為研究范疇的信管專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為例分析課程教學(xué)目標(biāo)定位。吳功宜教授指出，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展趨勢可從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上來分析，如圖1所示。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)學(xué)科結(jié)合產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其基礎(chǔ)還是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。信管專業(yè)的課程都是圍繞“信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理”這個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，信管專業(yè)計算機(jī)課程在教學(xué)要求上應(yīng)該和計算機(jī)與軟件工程專業(yè)在同一層次；落實到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系上，我們開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理與控制和網(wǎng)絡(luò)安全課程。而信管專業(yè)區(qū)別于計算機(jī)專業(yè)，計算機(jī)是信息管理和信息系統(tǒng)開發(fā)運用的工具。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)開發(fā)和部署的平臺，但信管專業(yè)從能力上不要求達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的軟硬件開發(fā)水平。所以信管專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)從能力上要求掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，擁有初步規(guī)劃組網(wǎng)的能力，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全課程打下扎實的基礎(chǔ)。
基金項目：上海市信息管理與信息系統(tǒng)教育高地建設(shè)項目(B-8515-10-0001)；上海海洋大學(xué)重點建設(shè)課程項目(A-2600-10-0058)。
作者簡介：王甘霖，男，講師，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，遙感技術(shù)與應(yīng)用；袁紅春，男，教授，研究方向為智能信息處理；張明華，女，講師，研究方向為智能決策支持系統(tǒng)，海洋信息，移動計算。
2 課程教學(xué)引入實例教學(xué)法
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的交叉學(xué)科，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材內(nèi)容一般都以分層的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議來介紹，涉及大量抽象的概念與理論?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)方法大多以講授PPT課件為主，并輔以多媒體動畫或視頻演示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我們注意到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有概念與理論抽象而實踐性強(qiáng)的特點，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)單純分為理論課部分和實驗課部分，而應(yīng)把理論和實踐相結(jié)合帶到課堂上。在課堂教學(xué)過程中合理運用實例教學(xué)的方法，以有效地提高對理論知識的理解與學(xué)習(xí)。
下面以傳輸層TCP協(xié)議的連接和釋放為例介紹這種方法。我們設(shè)計一個虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺用來在課堂上進(jìn)行實例教學(xué)。這個平臺采用VMware軟件虛擬了兩臺操作系統(tǒng)分別為Windows server 2003和Windows XP的計算機(jī)pc1和pc2，這樣組成一個只有兩臺計算機(jī)的最小網(wǎng)絡(luò)。它可在單機(jī)上運行以用于分析網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與服務(wù)，如ARP、TCP、UDP、HTTP、FTP和DNS等。
準(zhǔn)備一個簡單的面向連接的socket通訊程序，其功能是客戶端向服務(wù)器端發(fā)送消息“Hello!”，服務(wù)器端回復(fù)消息“Nice to see you!”。服務(wù)器端和客戶端程序分別在虛擬機(jī)pc2和虛擬機(jī)pc1上分別運行。在運行過程中啟動pc2上的Wireshark軟件進(jìn)行抓包分析。如圖2和圖3所示。
圖2 簡單通信程序?qū)嵗菔?/p>
圖3 Wireshark協(xié)議分析TCP的連接與釋放
在圖3中，通過Wireshark捕獲數(shù)據(jù)包，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析此次通信過程。分組1～3是TCP的三步握手過程，pc1與pc2建立了TCP連接；分組4～5為數(shù)據(jù)傳遞過程；分組6～9為TCP的4次握手連接釋放的過程。教師在分析過程同步在黑板上畫出此次TCP連接與釋放的示意圖。這個教學(xué)過程比教材上的圖片展示和多媒體課件的動畫演示更為生動和真實，在操作過程中以此為載體教師可以很好地與學(xué)生互動，學(xué)生也有一定的時間思考，下課后學(xué)生在復(fù)習(xí)時可重復(fù)此實例以繼續(xù)研究，教和學(xué)的效果有明顯提高。
3 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速，不斷出現(xiàn)新的概念和技術(shù)，這樣就產(chǎn)生了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材跟不上新技術(shù)發(fā)展的矛盾。例如無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在國內(nèi)2.5G、3G和4G網(wǎng)絡(luò)并存，再加上無線局域網(wǎng)，現(xiàn)在正是無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“春秋戰(zhàn)國”時期。而傳感器網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)[2]技術(shù)的規(guī)模應(yīng)用也正蓄勢待發(fā)。這些新技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材中都是一帶而過或未提起，實際上這里孕育著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來和機(jī)會。信管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對新的技術(shù)和信息敏感，教師可補(bǔ)充相關(guān)知識，介紹自己和學(xué)院相關(guān)的科研課題，然后讓學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫小論文或讀書報告，作為期末考核成績的5%～10%。這樣可培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的收集、整理和學(xué)習(xí)的能力并可能進(jìn)一步地創(chuàng)造知識。
4 實驗教學(xué)建設(shè)
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實驗內(nèi)容安排要結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的實驗來統(tǒng)一考慮。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為必修課，網(wǎng)絡(luò)管理與控制、網(wǎng)絡(luò)安全課程為選修課。依近年來學(xué)生選課情況來看，學(xué)完計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程后有80%～90%的同學(xué)又選學(xué)了網(wǎng)絡(luò)管理與控制，說明學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用很感興趣，而還有少部分同學(xué)選網(wǎng)絡(luò)安全課程，他們已經(jīng)考慮將網(wǎng)絡(luò)管理方向作為自己的專業(yè)方向。依據(jù)這樣的分析，我們把16課時的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容設(shè)定為：
實驗一 網(wǎng)絡(luò)基本配置與網(wǎng)絡(luò)命令；
實驗二 網(wǎng)絡(luò)報文捕獲與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析；
實驗三 交換機(jī)基本配置；
實驗四 路由器基本配置；
實驗五 VLAN基礎(chǔ)配置；
實驗六 路由協(xié)議配置；
實驗七 WLAN連接及配置；
實驗八 綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。
而把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和較復(fù)雜的交換機(jī)、路由器的配置放到網(wǎng)絡(luò)管理與控制課程中，把較復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)安全防范內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)安全課程的實驗內(nèi)容中。這樣，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)內(nèi)容與課程群中的其他課程的實驗內(nèi)容不會過于重復(fù)或完全割裂。同時，以此為內(nèi)容編寫適合于信管專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)書，規(guī)范實驗內(nèi)容和環(huán)節(jié)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實驗。
在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實驗的執(zhí)行上，還存在一個困擾著大多數(shù)普通高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐教學(xué)的問題，就是實驗環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新比較快，再加上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價格不便宜，一般的學(xué)校難以配備完全滿足學(xué)生實驗需要的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備。當(dāng)多人一組進(jìn)行實驗時，每個學(xué)生的平均實際操作時間比較少，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。遇到這種情況時可利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模擬仿真軟件Dynamips、Boson NetSim等軟件，先讓學(xué)生在裝在PC機(jī)上的虛擬平臺上練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，在熟練掌握配置方法后，再在實際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實驗。利用虛擬平臺學(xué)生有充分的時間獨立地反復(fù)練習(xí)以掌握實驗配置方法。而通過在實際設(shè)備上做實驗，可幫助學(xué)生掌握如何配置和管理真實的網(wǎng)絡(luò)。這樣采用虛實相結(jié)合的辦法可較好地解決這個問題。
5 結(jié)語
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為信管專業(yè)的核心課程之一，其課程定位與教學(xué)方法應(yīng)有別于計算機(jī)專業(yè)。面對著計算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科交叉的專業(yè)特點，從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上分析了信管專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位，在課程教學(xué)過程中引入實例教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。但是當(dāng)今計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展迅速，知識更新快，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法都面臨著不斷調(diào)整更新的需求和挑戰(zhàn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)將是一個長期的、動態(tài)的過程。
參考文獻(xiàn)：
[1] 萬國華. “信息管理與信息系統(tǒng)”學(xué)科研究綜述[J]. 深圳大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版,2004,21(4):74-76.
[2] 孫其博,劉杰,黎,等. 物聯(lián)網(wǎng):概念、架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)研究綜述[J]. 北京郵電大學(xué)學(xué)報,2010,33(3):1-9.
Construction of Computer Network for the Specialty of Information Management and Information System
WANG Ganlin, YUAN Hongchun, ZHANG Minghua
篇13
引言
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是與計算機(jī)技術(shù)、通信原理等學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系的交叉學(xué)科，是一門理論性和實踐性要求都很高的課程，它涉及的許多基本概念、技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等理論知識對于初次接觸的學(xué)生來講十分晦澀難懂。為加強(qiáng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解和靈活應(yīng)用，幾乎所有開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的高校都同步的開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)課。作為理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，實驗教學(xué)是知識內(nèi)化的有效途徑，有助于學(xué)生逐步深化對理論知識的理解和掌握，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，從而能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動［1］。因此，對于學(xué)生來講，無論是加深計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解和掌握，還是提高實踐和應(yīng)用能力，良好教學(xué)效果的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)組織模式都是十分重要的。
1 傳統(tǒng)教學(xué)組織模式分析
隨著國家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型實踐人才教育體制的大力提倡，及實踐教學(xué)經(jīng)費的加大投入。國內(nèi)高校都相應(yīng)的建立了自己的專業(yè)實驗室，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)也相應(yīng)的配備了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實驗室，實驗教學(xué)的軟硬件教學(xué)條件得到了極大的改善［2］。然而，根據(jù)最近幾年高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生走向社會的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐能力來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量并沒有隨著軟硬件教學(xué)條件的改善而得到足夠的提高。這其中的原因，歸根到底是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)組織模式?jīng)]有進(jìn)行實質(zhì)性的變革，依然采取的是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)組織模式下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)組織形式單一，整個課堂過程可以概括為“演示+模仿”。這種模式下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)，首先,由教師根據(jù)理論課程知識的關(guān)聯(lián)和需要，根據(jù)實驗教材和講義，先給學(xué)生簡單的介紹本次實驗項目的內(nèi)容、目的、要求等，接著，教師對實驗項目做實驗過程演示。最后，剩下的事情就是學(xué)生依據(jù)教師的實驗過程演示，機(jī)械式的重復(fù)一次實驗操作的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上填寫實驗報告。這種組織形式單一的實驗課堂，學(xué)生對實驗涉及內(nèi)容的理解和體會非常淺顯，有的甚至根本不懂實驗原理，只是一味的“照葫蘆畫瓢”重得一次教師的操作。這種教學(xué)組織模式的實驗課堂,學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握情況可想而知,嚴(yán)重影響到了培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型實踐人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
由于按傳統(tǒng)教學(xué)模式組織的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)簡單的采用講解演示教學(xué)法進(jìn)行，學(xué)生課堂紀(jì)律、效果、學(xué)習(xí)積極性等都得不到有效的保證，不利于學(xué)生的實踐動手能力、工程應(yīng)用能力以及獨立思考解決問題能力的培養(yǎng)，因此，有必要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革研究。
2 假定應(yīng)用情境五步教學(xué)組織模式
針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)組織模式下的不足之處，論文在這部分提出一種新的教學(xué)組織模式——假定應(yīng)用情境五步教學(xué)組織模式，這種新的教學(xué)組織模式將按照以下五個步驟進(jìn)行組織教學(xué)，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂導(dǎo)入，由教師課前根據(jù)課堂實驗項目的內(nèi)容設(shè)定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用情境,并向?qū)W生解釋說明，要求學(xué)生根據(jù)實驗教材或講義相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容思考，如何運用本節(jié)實驗項目的知識解決假定情境下的應(yīng)用。用這種方式導(dǎo)入實驗課堂來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)組織模式下教師介紹實驗項目的內(nèi)容、目的、要求等內(nèi)容來導(dǎo)入課堂，優(yōu)點是學(xué)生對實驗內(nèi)容的用途更加明確，學(xué)習(xí)起來的針對性、積極性和求知欲將更強(qiáng)。
學(xué)生按學(xué)號進(jìn)行分組，根據(jù)每組實驗設(shè)備的數(shù)量可將若干名學(xué)生組成一個小組，每個小組成員指定一套固定的實驗設(shè)備,這里的實驗設(shè)備和學(xué)生關(guān)系可以是一對多的關(guān)系，如果實驗室設(shè)備數(shù)量有限，一套實驗設(shè)備可以由多個學(xué)生共用，力求做每個學(xué)生都對應(yīng)到一套實驗設(shè)備。然后要求分小組討論，針對課堂實驗內(nèi)容對應(yīng)的問題情境得出小組一致的解決方案。這樣做的好處培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同思考解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)相應(yīng)實驗設(shè)備安全的責(zé)任意識，同時又方便教師對學(xué)生后面實驗操作實踐的監(jiān)督指導(dǎo)。
各小組成員，按照自己所在小組得出的解決方案，進(jìn)行編碼調(diào)試實現(xiàn)解決方案。在這過程當(dāng)中，教師可以從旁細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗過程中的一些問題，并對一些有代表性的問題做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
小組方案實現(xiàn)完畢，針對學(xué)生調(diào)試過程中出現(xiàn)的一些問題，以及教師在第（3）三個步驟當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些有代表性的問題，師生共同討論。
教師做完整過程的實驗參考答案演示，在這個過程中，學(xué)生可以參照教師的實驗參考答案，通過對比，總結(jié)自己所在小組實驗方案的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己所在小組實驗方案的不足和需要改進(jìn)之處，最后教師總結(jié)結(jié)束實驗課堂。
這種新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課堂教學(xué)組織模式，綜合利用了問題應(yīng)用情境假設(shè)教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、共同合作發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，以及獨立動手操作的工程實踐應(yīng)用能力。
