引論：我們?yōu)槟砹?3篇事業(yè)單位考試復(fù)習(xí)計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、每個地方事業(yè)單位的報考條件不同，具體參考報考地的招考公告。大致的報考條件有：中華人民共和國國籍；品行端正；年齡在35周歲以下；具有適應(yīng)崗位要求的身體條件；報考崗位所需學(xué)歷、職稱、專業(yè)和技能條件等。
2、不太容易，針對性的復(fù)習(xí)才是重點。首先是專項練習(xí)，保質(zhì)保量公共基礎(chǔ)知識要至少提前三個月開始復(fù)習(xí)，關(guān)注近期國家大事和當(dāng)?shù)氐臅r間，政策的頒布等等。其次，事業(yè)單位考試會不定時進(jìn)行調(diào)整，先了解當(dāng)?shù)氐臍v年真題，施行針對性的復(fù)習(xí)計劃。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇2
根據(jù)新形勢對高級會計人才知識結(jié)構(gòu)的要求，2010年考試思路發(fā)生重大變化，由主要考核“核算”轉(zhuǎn)向主要考核“管理”。2010年考試大綱由2009年的12章變更為8章，減少了會計核算的許多內(nèi)容，刪除了會計、財經(jīng)、稅收法規(guī)內(nèi)容，增加了許多財務(wù)管理和風(fēng)險控制的內(nèi)容，考試的具體內(nèi)容如下：第一章財務(wù)戰(zhàn)略(獨立成章)：財務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)、財務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃、財務(wù)戰(zhàn)略實施；第二章企業(yè)并購(獨立成章)：企業(yè)并購的動因與作用、企業(yè)并購的類型、企業(yè)并購的流程、并購融資與支付對價、企業(yè)并購后的整合、企業(yè)并購會計；第三章股權(quán)激勵(新增)：股權(quán)激勵方式與條件、股權(quán)激勵計劃的擬定、股權(quán)激勵計劃的審批與實施、股權(quán)激勵會計；第四章套期保值(新增)：套期保值的本質(zhì)與作用、套期保值的原則與方式、套期保值的實際運作、套期保值會計；第五章金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移(獨立成章)：金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的形式與作用、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的類型、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移會計；第六章業(yè)績評價(新增)：業(yè)績評價的作用與策略、業(yè)績評價的方法；第七章企業(yè)內(nèi)部控制(補充完善)：內(nèi)部控制的目標(biāo)、原則與要素、企業(yè)層面控制、業(yè)務(wù)層面控制、內(nèi)部控制評價、內(nèi)部控制審計；第八章預(yù)算管理與政府會計(補充完善)：部門預(yù)算管理、國庫集中收付與政府采購制度、行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理、預(yù)算會計與政府會計改革。通過上述內(nèi)容可以看出，2010年是考試改革之年，考試內(nèi)容發(fā)生巨大的變化。這是財政部通過考試的形式引導(dǎo)高級會計人才改善知識結(jié)構(gòu)的重要舉措。
三、考試方式
考試方式：《高級會計實務(wù)》采用開卷筆答考試方式。考試題型：考試題型為案例分析題。高級會計實務(wù)主要考核應(yīng)試者運用會計、財務(wù)、內(nèi)控等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)，對所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力，因此，采用案例分析的題型是最好的選擇。合格標(biāo)準(zhǔn)：高級會計實務(wù)總分100分，合格標(biāo)準(zhǔn)有全國線和省線之分。全國線合格分?jǐn)?shù)為60分；部分省市保留的省級合格線，一般為50分。參加考試并達(dá)到國家合格標(biāo)準(zhǔn)的人員，由全國會考辦核發(fā)高級會計師資格考試成績合格證，該證在全國范圍3年內(nèi)有效。達(dá)到省定合格標(biāo)準(zhǔn)的，由省會考辦核發(fā)考試成績合格證，該證明只在本年度本地區(qū)評審工作中有效。考試時間：2010年高級會計實務(wù)考試時間在2010年9月5日(周日)上午8：30－12：00進(jìn)行。
篇3
合同工還是帶編制？小縣城還是大城市？福利如何，薪資如何？面對找工作這件大事，相信不同專業(yè)的同學(xué)都曾有過同樣的糾結(jié)和忐忑。借用同學(xué)的話：這是一個蘿卜找坑的過程。
班長先找到了坑
我們專業(yè)的全稱是公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)，立足公共衛(wèi)生全民健康，在專業(yè)性非常強的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W預(yù)防醫(yī)學(xué)的算是“萬金油”。CDC（疾病控制與預(yù)防中心，簡稱疾控，前身是衛(wèi)生防疫站）、醫(yī)院、醫(yī)藥公司以及衛(wèi)生行政部門（各地的檢驗檢疫局、食藥監(jiān)督局、衛(wèi)生局甚至于衛(wèi)生部）等，都有學(xué)預(yù)防專業(yè)的前輩們。
所有學(xué)預(yù)防的同學(xué)都有個統(tǒng)一的名號——公衛(wèi)人，這是一個說大不大說小也不小的群體，全國開設(shè)此專業(yè)的院校為54所，每年畢業(yè)生數(shù)量為5000左右。畢業(yè)生的就業(yè)方向按需求人數(shù)從多到少排名為：疾病預(yù)防控制中心（CDC）、中國衛(wèi)生監(jiān)督（CNHI）、出入境檢驗檢疫局、食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）、醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門以及高校教師。學(xué)我們專業(yè)進(jìn)醫(yī)院只能去輔助科室，和臨床的沒得聊，有點受冷落的感覺，而在CDC工作的大多是學(xué)預(yù)防的，所以很多人找工作首選CDC。CDC的招聘時間是在12月至次年4月，在此之前，除了做畢設(shè)，不考研的同學(xué)有大把的時間，于是近90%的同學(xué)又準(zhǔn)備了11月份的國家公務(wù)員考試。
“一直以來都沒想過讀研，公務(wù)員難考，但我打算多試幾次。”王麗本科期間成績不太好，社團經(jīng)歷少，她覺得找工作自己的簡歷沒有優(yōu)勢，但是考公務(wù)員可以搏一搏。然而，王麗考公并不順利。
國考的難，在于對口職位少，競爭大，同時又有學(xué)歷、黨團身份等條件的限制，更多的同學(xué)是借國考試試水，寄希望于來年省考。所以我們專業(yè)參加考試的半數(shù)以上都是醬油黨，更有少數(shù)是“裸考”。李飛是全班7個男生中唯一報名國考的人，國考的準(zhǔn)備一般是從9月開始，而9月～11月李飛一直在科室里幫老師做實驗。“每天抱著一本行測去實驗室，一天過去了，根本沒時間打開書。實驗很忙，也很有收獲。”最終，他缺考了。“一點書沒看，不想去丟人。”今年開春，李飛聯(lián)系了洛陽市一家醫(yī)院，決定回去工作。
班長丹林不想做醬油黨，由于綜合能力和專業(yè)水平都不錯，她對考公務(wù)員充滿信心。“我喜歡寫申論，只有在考慮國家問題時，你才會有為人服務(wù)的責(zé)任感。”公務(wù)員是她職業(yè)規(guī)劃中從未動搖的目標(biāo)，家里人很支持她，她的兩個姐姐已經(jīng)順利考上了公務(wù)員。
一開學(xué)，丹林就制定了復(fù)習(xí)計劃：每天一套試卷。到考試前，她做完了4本復(fù)習(xí)指導(dǎo)。“行測的題量非常大，幾乎就是1分鐘一道題的節(jié)奏。每天至少要做200道題，才能在考場冷靜下來。”她最頭疼的是申論，“立意要大氣，但又不能空泛。字還要好、要正，簡直是高考作文的標(biāo)準(zhǔn)！”
堅持完成考試，同路人的支持很重要，丹林喜歡上論壇。“有經(jīng)驗帖，也有勵志故事，復(fù)習(xí)累了看看會收獲到正能量。”網(wǎng)絡(luò)的這份便利，讓她在準(zhǔn)備面試時有了更好的幫助。“我在網(wǎng)上報了個班，是在職公務(wù)員給我們上課。用YY語音講課，收費比外面的輔導(dǎo)班便宜很多。”最終丹林以初試第一，面試第二，總分第一的成績，順利進(jìn)入了南寧市出入境檢驗檢疫局。找到理想的工作，丹林也有一些小遺憾，她和男朋友的異地戀還將繼續(xù)。“男朋友在柳汽工作，我在南寧。考試之前我猶豫過，看見柳州疾控招人，也遞過簡歷，還和那邊的領(lǐng)導(dǎo)面談過。可我最終還是不想放棄自己的夢想。雖是異地談戀愛，我們相處得很好，我相信只要努力，異地的矛盾是可以解決的。”
各自須尋各自門
醫(yī)學(xué)院的校園招聘會是獨立的，只有一天，本科生研究生甚至博士一起參加，很熱鬧。“基本上不要本科生，擠了半天就投出去一份簡歷——株洲市疾控，填登記表一看，前面滿滿一頁都是研究生！”丘樂感慨，“學(xué)長學(xué)姐只是隨意撒網(wǎng)。”丘樂沒想到的是，她最后獲得了這份工作。她體會到單位招聘人，并不是奔著高學(xué)歷去的，單位要找的是踏實的人，也愿意好好培養(yǎng)。“單位同意我在職讀研，不過起碼要工作滿五年，讀完研回去工作三年，之后我可以跳槽。”
每年，各城市區(qū)級市級的衛(wèi)生事業(yè)單位會向社會公開招聘，選拔過程以及考察內(nèi)容和公務(wù)員類似，要通過行政能力和專業(yè)知識的筆試，然后是面試。除了國考成功的丹林，其他同學(xué)都參加了至少兩次這類考試。
各種考試同樣折磨著花穎，這個常州女生一直想回家工作。考研她沒發(fā)揮好，錄上了本校的MPH（專業(yè)型碩士），由于家庭突發(fā)變故，花穎糾結(jié)于工作還是讀研。“MPH在中國的認(rèn)可度不如學(xué)術(shù)型碩士，反正讀研也只是為了找份好工作，既然不如意，何必再浪費三年？”復(fù)試后，她回家鄉(xiāng)常州參加了衛(wèi)生單位的考試，1個月后她拿到offer，進(jìn)了當(dāng)?shù)氐哪橙揍t(yī)院預(yù)防保健科。“唯一愧疚的就是對不住導(dǎo)師，可是家里真的需要錢。”花穎說。
有編制固然是好，不帶編制的工作也是有人去的。王麗和宇翔都是湖南人，也是班上的一對情侶。當(dāng)時長沙某區(qū)疾控急需臨聘人員，他倆報了名，畢業(yè)前兩個月，他們就開始工作了。拿到畢業(yè)證后，疾控把他們簽為了合同工。“省會城市的疾控一般不給本科生帶編，要通過來年的事業(yè)編制考試。”他們想，有的等就是好的，一年也不算長。沒有編制意味著福利補貼統(tǒng)統(tǒng)沒有，每月的基本工資勉強能維持生活。“總會越來越好的，凡事開頭難。最重要的是兩個人在一起。”這對情侶找工作的心得是，情侶應(yīng)聘同一家單位成功率很高。“在領(lǐng)導(dǎo)看來，留住一個另一個就不容易跑。不像單身跑到異地的，哪天不高興說不干就不干了。”宇翔笑說，和王麗一起留在長沙，他就滿足了。
總體來看，全班在工作地域的選擇上都是保守型的，回家鄉(xiāng)或者在離家最近的城市工作。“因為戶口也是就業(yè)的優(yōu)勢。”外號番茄的男生沒有參加公考，也沒有在各單位的招聘考試間奔走，而是直接簽下了上海某區(qū)疾控。“我是上海戶口，又是男生，出差外調(diào)都不用顧慮太多。”疾控的工作強度不大，但是大多傾向招男生，所以番茄找工作一擊即中。
春天，各事業(yè)單位的考試陸續(xù)開始，有關(guān)信息在官網(wǎng)上。考場是偶遇同學(xué)的最佳場合。“幾乎每次考試都遇上了同班級找工作的那群人，感覺不像社會招考，倒像是大學(xué)里的期末考試。”丘樂算了算，兩個月內(nèi)她參加了5場筆試，場場都遇上熟人。
林宇現(xiàn)在福建某縣城的一家社區(qū)醫(yī)院工作，算是基層中的基層。“我完全是被父母騙回來的。”說起工作的事，他仍舊有些氣憤。“好在工作不忙，我打算明年考研。”小鎮(zhèn)生活清閑，和父母住在一起，萬事不用操心，可林宇堅決不愿過復(fù)制父輩模式的小日子，他躊躇滿志地說：“一紙協(xié)議只能暫時綁住我，一輩子那么長，咱們走著瞧。”
和男生相比，女生傾向于過安穩(wěn)的生活。蕭曉在河南某市醫(yī)院工作。“我家就在單位對面，每天下班回來，手包一甩坐等吃飯的感覺，真的好舒服。”剛工作的前幾個月，她覺得自己就像在做暑期兼職。“最開心的是可以和家人一起過節(jié)。今年是我讀書住校13年來，第一次和家人過中秋。”
“起初不情愿回來，回來后就不想再走。”欣然和蕭曉有同樣的感受，“住家真的太方便了！不過三年后我可能會調(diào)到市級單位。”作為獨生子女，家長們或多或少地要求過：工作單位要離家近。“外省也沒關(guān)系，只要有交通工具在三個小時內(nèi)能從家里到單位，他們都接受。” 欣然說。
他是唯一闖世界的
本科做過服裝生意的曾小明是“混大學(xué)”的典型代表，雖然學(xué)習(xí)成績不好，可是處理起社交關(guān)系、打造人脈上，他確實有“江湖大哥”的氣魄。曾小明對疾控工作和考公都興趣缺缺，他想的是“趁著年輕賺大錢”！他決定把畢業(yè)后的第一個10年投入到醫(yī)藥代表的事業(yè)中。
全球500強的輝瑞藥業(yè)在校本部有招聘會，面向經(jīng)濟等專業(yè)的同學(xué)，第一輪面試曾小明就被淘汰了。他找到HR，爭取到了再面一次的機會。曾小明通過了面試，可是正式簽約前有三個月的試用期。“很辛苦，掛著實習(xí)的名義，其實干得比誰都多。”曾小明苦苦地堅持下來了。“本科生剛?cè)肷鐣稽c社會經(jīng)驗都沒有，哪里有資格談條件？”他苦笑。實習(xí)期間，曾小明跟著前輩還真跑下了幾單生意。
工作性質(zhì)的穩(wěn)定與否，是不是應(yīng)該成為選擇這項工作的首要考慮因素？不同的人有不同的看法。“任何事情都在變，沒有真正的鐵飯碗。”跳脫活躍的曾小明不想過一眼就可以看穿未來40年的日子，所以在輝瑞沒有正式錄用他的情況下，他忙活著進(jìn)軍其他醫(yī)藥公司。“進(jìn)哪家公司不重要，10年后我要開自己的公司，前期的工作經(jīng)歷是積攢經(jīng)驗、人脈和資金。” 曾小明最后去了海南某藥廠做醫(yī)藥代表，他是全班唯一一個選擇到企業(yè)闖一闖的人。
篇4
我校要進(jìn)一步建立健全各項制度，制訂安全工作應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)一步落實學(xué)校門衛(wèi)值班、守夜制度，添置必要安防器材，及時消除校園內(nèi)各種安全隱患，保障師生人身和學(xué)校財產(chǎn)安全。
2、加強安全教育，提高安全意識。
我校要繼續(xù)開展交通安全、防騙、防搶專項教育活動，于開學(xué)第二周要組織全體師生進(jìn)行一次安全應(yīng)急疏散演練，切實提高師生的安全防范意識和應(yīng)變能力。
3、加強法制宣傳教育。
我校要通過開學(xué)典禮等途徑，結(jié)合紀(jì)念暨反法西斯勝利70周年一系列活動，認(rèn)真開展愛國主義、普法、感恩等專項教育，切實提高全體師生遵紀(jì)守法的自覺性，加強對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自愛、自強、自律，健康成長，不斷深化學(xué)校教育的綜合功能。
二、教學(xué)工作
1、做好教育創(chuàng)強正式驗收各項工作。
我校要繼續(xù)查漏補缺，重點做好運動場地及教師辦公室環(huán)境升級配套、教室教學(xué)平臺建設(shè)、學(xué)生課桌椅更新、校園文化環(huán)境布置、功能場室的使用記錄跟進(jìn)等工作，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件，隨時做好各項迎檢準(zhǔn)備，以嶄新的面貌迎接上級督導(dǎo)驗收。
2、做好全國義務(wù)教育基本均衡區(qū)評估工作。
我校要按照區(qū)局的統(tǒng)一部署，認(rèn)真做好相關(guān)資料整理、建檔，按時完成各項上交材料，全面整治校園硬軟件環(huán)境；全國義務(wù)教育基本均衡區(qū)評估是以相對薄弱學(xué)校為檢點，相關(guān)學(xué)校要積極準(zhǔn)備，確保順利通過省評估驗收。
3、全力做好組織入學(xué)工作。
防流控輟是當(dāng)前一項事關(guān)全區(qū)大局的政治任務(wù)，按照上級相關(guān)文件要求，我校年輟學(xué)率要控制在0.2%以下。我校要明確目標(biāo)，落實責(zé)任，繼續(xù)加強各項法律法規(guī)的宣傳力度，提高家長的法制觀念，采取各種行之有效的措施，盡力做好未入學(xué)學(xué)生的勸學(xué)工作，降低學(xué)生非正常流動率，提高學(xué)額鞏固率。
4、加強教學(xué)常規(guī)管理。
（1）繼續(xù)規(guī)范學(xué)籍管理工作。學(xué)校要按照上級相關(guān)要求，做好新生信息的采集、上傳工作；同時，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等手續(xù)，確保籍隨人走，逐步完善學(xué)籍管理，從今年秋季開始，學(xué)生因病等連續(xù)停課三個月以上的才能辦理休學(xué)；區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)只需相關(guān)學(xué)校辦理手續(xù)、無須任何行政管理部門審批，跨區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)則必須由區(qū)教育局（基礎(chǔ)教育股）審批；外來務(wù)工人員學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)比較頻繁，要做足備齊轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生相關(guān)作證材料。
（2）進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。我校要克服實際困難，嚴(yán)格按照省教廳相關(guān)文件的要求，開齊課程、開足課時，特別是要開足"小三門"的課程、課時，確保中小學(xué)生每天有一小時以上的體育活動時間；要嚴(yán)格按照常態(tài)編班，杜絕開設(shè)重點班、實驗班，并按照省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求控制班額：小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)不得超過45人，教室緊缺的學(xué)校要提前做好應(yīng)對預(yù)案，確保創(chuàng)強、均衡區(qū)驗收不出紕漏。
（3）認(rèn)真落實聽評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，全面了解各學(xué)科教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，加強對新任教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，盡快提高現(xiàn)代化教育、教學(xué)技能。
5、組織師生參加各級舉辦的教育、教學(xué)活動。
（1）認(rèn)真配合區(qū)教育局開展中小學(xué)教學(xué)調(diào)研、督查。
（2）組織、遴選教師參加各級的學(xué)科研討、比賽活動。
（3）組織學(xué)生參加上級教育部門主辦的各類競賽活動。
（4）組織五年級學(xué)生參加期末區(qū)性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
（5）教育組擬于期末舉行四年級鎮(zhèn)性質(zhì)檢。
（6）學(xué)校定于期中、期終對各年級主科進(jìn)行統(tǒng)一測試，并按制度兌現(xiàn)獎勵。
6、扎實開展各項教研活動，提高教研實效。
（1）我校要建立健全各學(xué)科的教研機構(gòu)和教研制度，各教研組要務(wù)實工作，抓緊落實各項計劃和措施，要盡一切可能改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)全體師生勤教樂學(xué)的積極性，全面提高學(xué)校教育教學(xué)水平。
（2）學(xué)校要因地制宜，集中優(yōu)勢人力、物力，加強對畢業(yè)班學(xué)生的教育引導(dǎo)，加大"培優(yōu)扶差"的力度，促進(jìn)全體學(xué)生平衡發(fā)展。全體師生共同努力，爭取今年各班成績有所突破。
（3）成立本校語文、數(shù)學(xué)、英語教研小組，分別以盧曉燕、盧輝亮、盧燕群為組長，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，制訂好教研計劃，積極開展教研活動。計劃于第七周舉行六年級語文盧曉燕老師校內(nèi)公開課；第十二周舉行五年級數(shù)學(xué)科盧輝亮老師校內(nèi)公開課。
三、人事工作
1、加強職業(yè)道德教育：繼續(xù)開展師德建設(shè)主題教育月活動，倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚，提高教師以身立教、教書育人的社會使命感，不斷提高教師的綜合素質(zhì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要率先垂范、帶頭任主課、挑重?fù)?dān)，關(guān)心教師生活，努力營造團結(jié)向上、積極進(jìn)取的良好氛圍。
2、我校要認(rèn)真組織教師參加各類職后培訓(xùn)、進(jìn)修等工作，并逐步建立教師職稱資料檔案，切實做好教師申報職稱、教師資格認(rèn)定等相關(guān)工作。
3、配合上級相關(guān)部門做好中小學(xué)崗位定編、核編工作。
四、計生工作
1、進(jìn)一步加強教師的計劃生育工作管理，教師到教育組辦理各項計生手續(xù)要由教師所在學(xué)校出具相關(guān)書面證明和其他證件的原件、復(fù)印件。
2、我校要繼續(xù)做好教職工計生情況的跟蹤、登記、統(tǒng)計、上報工作，完善教師婚育報告制度，進(jìn)一步完善教師個人計生檔案。
五、體衛(wèi)工作
1、加強衛(wèi)生安全教育。學(xué)校配合相關(guān)部門開展常見病和傳染病防治工作，建立健全傳染病疫情防治、報告制度；認(rèn)真做好新生入學(xué)查驗"預(yù)防接種證"工作，逐步提高兒童預(yù)防接種率；落實潮陽區(qū)食品安全專項整治工作方案，加強食堂食品安全的檢查，確保校園內(nèi)不出食品安全事故。
2、扎實開展文體活動。我校要繼續(xù)落實"大課間體育活動"制度，即組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并將其列入教學(xué)計劃；要繼續(xù)開展"兩課"、"兩操"活動，定期開展各項文體競賽活動，活躍師生的文化生活。
3、按照新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真做好中小學(xué)生體能測試工作，依時上報測試數(shù)據(jù)。
六、成幼教工作
1、學(xué)校要鼓勵青年教師參加各種學(xué)歷進(jìn)修、培訓(xùn)，配合相關(guān)部門做好本科函授各項工作，切實提高教師的學(xué)歷層次和專業(yè)素質(zhì)。
2、加強學(xué)前教育的各項管理，教學(xué)設(shè)備的投入，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前兒童各種行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，提高教育質(zhì)量，為小學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)。
七、財務(wù)工作
1、我校要認(rèn)真落實免費義務(wù)教育制度，切實加強學(xué)校服務(wù)性收費和代收費管理，進(jìn)一步規(guī)范收費行為，嚴(yán)禁"一邊免費，一邊亂收費",堅決抵制在學(xué)生入學(xué)時的各類"搭車收費";進(jìn)一步完善收費公示制度，自覺接受人民群眾的監(jiān)督，對群眾咨詢的問題要及時做耐心細(xì)致的解釋工作。
2、加強免費義務(wù)教育補助資金和學(xué)校支出的管理，嚴(yán)格按照預(yù)算批復(fù)的支出項目和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，把好支出審核關(guān)，各項支出要據(jù)實列支，嚴(yán)禁虛列虛支、虛報冒領(lǐng)和擠占挪用，不得以"白條"以及其他不規(guī)范票據(jù)充抵支出。加強學(xué)校貨幣資金的管理，嚴(yán)禁私設(shè)"小金庫",公款私存，學(xué)校的一切收入要納入總帳管理由財務(wù)部門統(tǒng)一核算。免費義務(wù)教育補助資金必須按照規(guī)定用于學(xué)校公用開支，公用支出范圍包括：教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、實驗實習(xí)、文體活動、水電、交通差旅、郵電，儀器設(shè)備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設(shè)備的日常維修維護等。學(xué)校要安排學(xué)年度公用經(jīng)費總額的10%以上用于購買儀器設(shè)備、圖書資料； 5%以上用于教師培訓(xùn)。免費義務(wù)教育補助資金及事業(yè)收入資金不得用于教職工工資、津貼、福利、社保、醫(yī)保，不得用于基建開支，不得用于償還歷史欠債以及上繳各級政府行政部門。
3、切實加強和規(guī)范教育創(chuàng)強獎補資金等專項資金的管理，提高資金的使用效益。各單位要按相應(yīng)的專項資金管理辦法，規(guī)范資金的使用，屬工程招投標(biāo)和政府采購范圍的，因嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4、加強固定資產(chǎn)管理。建立固定資產(chǎn)臺帳，做到帳帳相符、帳實相符，固定資產(chǎn)減少要按管理權(quán)限，報上級批準(zhǔn)。
5、學(xué)校財務(wù)人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國會計法》、《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》、《潮陽區(qū)中小學(xué)校財務(wù)管理規(guī)定》和國家有關(guān)財經(jīng)制度，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
烏窖小學(xué)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期行事歷
1
8月30日—9月5日
9月1日開學(xué)上課；9月3日暨反法西斯勝利70周年，放假1天，組織入學(xué)；
2
9月6日—12日
上課；制定各項工作計劃；繼續(xù)完善創(chuàng)強各項資料；舉行安全應(yīng)急演練；
3
9月13日—19日
上課；做好接受教育強鎮(zhèn)、均衡區(qū)各項準(zhǔn)備工作；配合上級開展各項推普活動；舉行大掃除，凈化校園；
4
9月20日—26日
上課；語文組開展教研活動；迎接均衡區(qū)檢查；
5
9月27日—10月3日
上課，中秋節(jié)放假1天；國慶節(jié)放假3天
6
10月4日—10日
上課；做好創(chuàng)強正式驗收各項迎檢工作；
7
10月11日—17日
上課；參加鎮(zhèn)青年教師教學(xué)基本功評比并遴選教師參加比賽；
8
10月18日—24日
上課；第一次教學(xué)工作常規(guī)檢查；
9
10月25日—31日
上課；小結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查，做好期中復(fù)習(xí)工作；
10
11月1日—7日
上課；舉行期中考試工作；
11
11月8日—14日
上課；小結(jié)期中考試；
12
11月15日—21日
上課；數(shù)學(xué)組開展教研活動；
13
11月22日—28日
上課；舉行安全應(yīng)急演練；
14
11月29日—12月5日
上課；舉行大掃除，凈化校園；
15
12月6日—12日
上課；英語組開展教研活動；
16
12月13日—19日
上課；第二次教學(xué)工作常規(guī)檢查；
17
12月20日—26日
上課；小結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查；
18
12月27日—新年1月2日
上課，元旦節(jié)放假1天；動員教師撰寫論文或經(jīng)驗總結(jié)；制訂復(fù)習(xí)計劃；
19
1月3日—9日
上課；做好期末鎮(zhèn)性質(zhì)檢各項準(zhǔn)備工作；
20
1月10日—16日
小學(xué)、初中復(fù)習(xí)考試；四年鎮(zhèn)性質(zhì)檢；
21
1月17日—23日
篇5
系統(tǒng)理論是研究系統(tǒng)的一般模式，結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)問。關(guān)于系統(tǒng)論的研究，學(xué)界比較權(quán)威的是馮貝塔朗菲1937年提出的一般系統(tǒng)論原理。馮貝塔朗菲將系統(tǒng)定義為處于相互關(guān)系中并與環(huán)境相互聯(lián)的元素的集合，認(rèn)為系統(tǒng)可以是“整體大于部分之和”。換句話說，系統(tǒng)復(fù)合體的特征與其要素相比似乎是“新加的”或“突現(xiàn)的”。如果我們了解了一個系統(tǒng)包含的內(nèi)容及它們之間關(guān)系，便可以從中推導(dǎo)出系統(tǒng)的整體行為趨向。對于國家開放大學(xué)江蘇分部而言，從辦學(xué)體系看，體系內(nèi)的74所市、縣開放大學(xué)共同構(gòu)成了一個相當(dāng)規(guī)模的系統(tǒng)；從教學(xué)管理的運作看，教學(xué)部、教務(wù)辦等各相關(guān)部門之間通過相互協(xié)作構(gòu)成了一個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)；從教學(xué)過程的環(huán)節(jié)看，期初資源準(zhǔn)備、期中教學(xué)實施、期末教學(xué)檢查形成了一個閉環(huán)系統(tǒng)。因此，對其教學(xué)過程中的現(xiàn)存問題進(jìn)行系統(tǒng)分析，才能抓住要害，從具體著手。
（一）教育理念滯后
理念是行為的先導(dǎo)，教學(xué)理念則是教育工作者對教與學(xué)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識和秉承的基本觀念，是一切教學(xué)活動的行為指南。對于學(xué)校而言，教學(xué)理念往往決定其辦學(xué)理念。開放大學(xué)肩負(fù)著教育大眾化、終身化的歷史使命，開放與創(chuàng)新是其辦學(xué)特色也是其使命要求，因此，以人為本的思想應(yīng)時刻體現(xiàn)在辦學(xué)過程與教學(xué)過程中，即一切以學(xué)習(xí)者為中心，時刻站在學(xué)習(xí)者的角度，為他們設(shè)身處地的著想，真正做到以生為本。目前，國家開放大學(xué)江蘇分部的教育理念滯后主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，江蘇省部分教師、教學(xué)管理人員教學(xué)理念過于陳舊，還停留在廣播電視大學(xué)時期“重管理”“輕服務(wù)”的層面，導(dǎo)致管理方式和教學(xué)方式滿足不了工作需要，支持服務(wù)的能力和手段遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者的需求；另一方面，由于招生規(guī)模萎縮和市、縣開放大學(xué)的改革與兼并，影響了當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)對開放教育教學(xué)的重視程度，間接弱化了教學(xué)質(zhì)量觀。
（二）教學(xué)設(shè)計不足
開放大學(xué)的遠(yuǎn)程教育采用混合式教學(xué)模式，即以基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)為主，面授教學(xué)為輔，這就對網(wǎng)上教學(xué)資源的質(zhì)量、呈現(xiàn)形式提出了較高的要求。網(wǎng)上教學(xué)資源呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容要既能迎合以成人為主體的學(xué)習(xí)者的實際需要，也要涵蓋相應(yīng)的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以“碎片化”的形式呈現(xiàn)出來，調(diào)動成人學(xué)習(xí)者的積極性，滿足其學(xué)習(xí)獲得感。然而，目前網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求的期望之間存在一定差距。一是導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)弱化，使得課程呈現(xiàn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源與課程教學(xué)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間聯(lián)系不緊密，課程資源不能體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)初衷；二是有效資源供給不足，真正經(jīng)過篩選、能迎合學(xué)習(xí)者需求、經(jīng)過一體化設(shè)計的整合式資源較少，且針對性不強；三是面授教學(xué)開展不足，由于部分教學(xué)點教師資源缺乏，導(dǎo)致面授課程的缺失或是流于形式，與成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理預(yù)期存在明顯差距。
（三）支持服務(wù)缺乏
學(xué)習(xí)支持服務(wù)是體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育特色、提升教育質(zhì)量的重要因素之一，也是幫助成人學(xué)習(xí)者解決工學(xué)矛盾、完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。目前，在開放大學(xué)領(lǐng)域，有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)仍相對缺乏，且地域化的服務(wù)區(qū)分度愈發(fā)明顯，整體的服務(wù)質(zhì)量既不充分，也不均衡。以江蘇開放大學(xué)為例，隨著所在地區(qū)的教育管理體制的變革，部分市、縣級開放大學(xué)已逐步走向兼并的道路，開放教育已經(jīng)由獨立辦學(xué)演變?yōu)閺膶俎k學(xué)，其地位已經(jīng)從獨立建制的學(xué)校變成了某個學(xué)校下屬的職能部門，地位的演變使得教學(xué)支持服務(wù)被邊緣化，缺乏相應(yīng)的制度、人力保障，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量在江蘇省教育系統(tǒng)中嚴(yán)重失衡。
二、質(zhì)量提升受阻的原因
（一）系統(tǒng)功能弱化
從原先的廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型至現(xiàn)在的開放大學(xué)，系統(tǒng)辦學(xué)模式一直是其最顯著的辦學(xué)特色與優(yōu)勢。廣播電視大學(xué)時期，其辦學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量之所以能夠得到社會的普遍認(rèn)可、成為當(dāng)時炙手可熱的補償教育，其中一個重要的原因就是其辦學(xué)系統(tǒng)有著強大的凝聚力，整體的教學(xué)質(zhì)量是有保障的。在開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中，隨著國家教育體制的改革，許多地方政府認(rèn)為遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)只是本地區(qū)教育拾遺補缺的部分，開放大學(xué)從主導(dǎo)地位變成了次要地位。以江蘇開放大學(xué)為例，江蘇省內(nèi)約有74所學(xué)院或?qū)W習(xí)中心，而只有不到1/3的學(xué)校能夠稱得上是純粹的開放大學(xué)，擁有獨立辦學(xué)權(quán)。同時，由于遠(yuǎn)程教育的招生形勢日趨嚴(yán)峻，招生量的下降必然造成話語權(quán)的流失，從而影響本土開放大學(xué)的發(fā)展。
（二）績效考核影響
就辦學(xué)類型而言，開放大學(xué)屬政府機關(guān)直接管理的事業(yè)單位，與普通高校相比，在人、財、物等方面缺乏一定的靈活性和自由度，人事考核制度則較大程度延續(xù)了廣播電視大學(xué)時期的模式，采用“德、能、勤、績、廉”五個方面的考核指標(biāo)體系，輪流坐莊評“優(yōu)秀”的現(xiàn)象屢見不鮮。這種績效考核方式既無法為教職工的職務(wù)晉升提供有效依據(jù)、為學(xué)校選拔適合崗位需求的人才，也不能成為激勵教師工作熱情的有效措施。雖然后來經(jīng)歷了幾次績效考核的改革，仍有問題亟待解決。一是考核主體不全面，對教師和管理人員的考核未結(jié)合崗位工作職責(zé)進(jìn)行分類考核。二是考核指標(biāo)不合理。隨著遠(yuǎn)程教育教育形態(tài)的演進(jìn)，教學(xué)模式和管理模式都在不斷發(fā)生變化，目前的考核指標(biāo)不合理，未結(jié)合時代特征。三是考核過程形式化。受傳統(tǒng)考核制度的長期影響，考核過程中容易受情感因素左右，考核過程存在“走過場”現(xiàn)象。四是考核結(jié)果無反饋，導(dǎo)致教職工存在“做多做少都一樣”的心理。長此以往，績效考核不僅無法實現(xiàn)優(yōu)化管理、激勵教師的目標(biāo)，反而在一定程度上挫傷了部分教職工的工作積極性，間接影響教學(xué)管理的效率和質(zhì)量。
三、質(zhì)量提升的實施對策
（一）完善網(wǎng)上課程資源
網(wǎng)上課程資源是遠(yuǎn)程教育得以順利開展的基礎(chǔ)，包括學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等諸多方面。網(wǎng)上課程資源的建設(shè)質(zhì)量將直接影響開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此，可以通過示范課程的引領(lǐng)作用，為教師的課程設(shè)計提供思路，并通過分階段、分主題、延續(xù)性的多元培訓(xùn)，結(jié)合競賽等有效激勵手段，以局部力量帶動資源整體水平的提升。
1.補充國開資源
國開開放大學(xué)的統(tǒng)設(shè)課程，特別是網(wǎng)絡(luò)核心課程，需要結(jié)合“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式改進(jìn)。一方面，對于一些學(xué)習(xí)者反饋意見較多的課程，積極向有關(guān)部門和國開主持教師反映，不斷完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)計；另一方面，要在主持教師的引領(lǐng)下，設(shè)計符合分部學(xué)習(xí)者需求的導(dǎo)學(xué)路徑，并補充教學(xué)資源，凸顯地方性資源特色，如增加分部自建資源模塊，具體包括導(dǎo)學(xué)引入、教學(xué)活動、期末復(fù)習(xí)等。
2.創(chuàng)新分部資源
對于分部自行開設(shè)和管理的省開課程，可以通過樹立典型優(yōu)秀課程、組織系列培訓(xùn)、組建教師協(xié)作團隊等措施，提升教師的整體課程教學(xué)設(shè)計的能力和水平，進(jìn)一步創(chuàng)新課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。例如：開發(fā)和利用“微課堂”“5分鐘課堂”等模式，突破傳統(tǒng)的單元化教學(xué)模式，將課程資源進(jìn)行“碎片化”改造，迎合成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)訴求，以學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評價“三位一體”為設(shè)計思想，遵循“任務(wù)驅(qū)動、目標(biāo)引領(lǐng)”的基本原則，將學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評價進(jìn)行一體化整合，保持課程版面統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、評價統(tǒng)一，最大限度體現(xiàn)大規(guī)模在線教學(xué)的辨識度，便于學(xué)習(xí)者充分利用資源。
3.以競賽促提升
競賽是激發(fā)教師潛能、調(diào)動其教學(xué)積極性的有效措施。為此，可以以網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計為主題，以課程或教師團隊為單位，組織國家開放大學(xué)辦學(xué)體系內(nèi)各層級的競賽，以比賽的形式進(jìn)行網(wǎng)上課程資源的橫向?qū)Ρ取⒖v向延伸，并通過比賽反饋的信息，對網(wǎng)上教學(xué)的組織與實施、創(chuàng)新和亮點、實施效果評價等進(jìn)行總結(jié)，得出改進(jìn)意見并提出有效改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化網(wǎng)上課程質(zhì)量。
（二）優(yōu)化導(dǎo)學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)主要包括對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和維持、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)等。高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)能幫助遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、暢通學(xué)習(xí)過程。
1.規(guī)范線上導(dǎo)學(xué)
遠(yuǎn)程教育的線上導(dǎo)學(xué)主要是利用網(wǎng)上課程討論區(qū)，開展學(xué)習(xí)引導(dǎo)性活動。結(jié)合課程的遠(yuǎn)程互動進(jìn)行日常輔導(dǎo)與答疑，并輔以QQ、微信等多樣化的即時通信形式，實現(xiàn)期初導(dǎo)學(xué)、期中助學(xué)、期末助考全過程的導(dǎo)學(xué)情感支持。期初導(dǎo)學(xué)的目的在于明確各項教學(xué)要求，因此，可以通過親切熱情的問候及細(xì)致的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助成人學(xué)習(xí)者消除最初的學(xué)習(xí)焦慮，迅速進(jìn)入課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。期中助學(xué)則主要是幫助學(xué)習(xí)者理清學(xué)習(xí)思路、關(guān)注課程重難點、完善學(xué)習(xí)過程。因而，可以依據(jù)課程教學(xué)特點及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)度，思考練習(xí)題或組織專題討論，增加師生之間的日常交互，借此為學(xué)習(xí)者搭建“學(xué)習(xí)支架”，形成“思維導(dǎo)圖”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)專業(yè)知識和專業(yè)理念。期末助考主要聚焦于通過平臺課程復(fù)習(xí)指南，結(jié)合多元化的溝通渠道，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者制訂復(fù)習(xí)計劃，并及時反饋復(fù)習(xí)信息，幫助學(xué)習(xí)者消除考前焦慮。
2.落實線下導(dǎo)學(xué)
線下導(dǎo)學(xué)利用面授課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，旨在增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)歸屬感。重點在于體驗校園文化、引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式、明確學(xué)習(xí)要求、介紹專業(yè)前景。一方面，學(xué)習(xí)中心可以在開學(xué)典禮介紹開放教育的特點與學(xué)校的基本情況，增進(jìn)學(xué)員的認(rèn)同感，建立新的學(xué)習(xí)理念，使其盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。另一方面，為新生上好入學(xué)指南課程，對學(xué)員進(jìn)行信息技術(shù)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)。
（三）監(jiān)控面授課程質(zhì)量
開放大學(xué)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者普遍來源于基層在職群體，工學(xué)矛盾長期存在，且自學(xué)能力相對較弱。因此，單靠高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程并不能保證其充分利用資源，取得理想的學(xué)習(xí)效果。面授課程的優(yōu)勢在于能通過面對面的交流，在師生之間搭建一個良好的溝通平臺，給予學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)歸屬感和學(xué)習(xí)體驗，是網(wǎng)上教學(xué)的有利補充形式。面授輔導(dǎo)能幫助遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)考核方式，有效引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，它是混合式教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.制訂面授課表
明確的計劃是成功的前提保證。在開學(xué)前，開放大學(xué)各學(xué)習(xí)中心應(yīng)結(jié)合本學(xué)期實際選課情況，制訂面授答疑課程表，并在開學(xué)時連同教材發(fā)放至每一位學(xué)員手中。考慮到成人學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾問題，面授答疑一般安排在周末兩天，并由值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)日任課教師的考勤及學(xué)員到課率統(tǒng)計，教務(wù)處組織隨機抽查聽課，并將結(jié)果作為教師績效考核和學(xué)員成績獲得的重要組成部分。
2.執(zhí)行面授計劃
面授輔導(dǎo)需要根據(jù)計劃嚴(yán)格執(zhí)行，在集中面授過程中，教師應(yīng)合理分配時間并發(fā)揮最大的效能。例如：教師可以在期初和期中階段的面授課中，把課程的整體框架和重要知識點全部呈現(xiàn)出來，期末階段則主要是針對作業(yè)和往年試卷中的難點、重點進(jìn)行輔導(dǎo)。與此同時，可以在考試的前兩周進(jìn)行專題式培訓(xùn)，就復(fù)習(xí)的方法、要點、以往考試的重點、難點等相關(guān)問題進(jìn)行主題輔導(dǎo)，幫助學(xué)員熟悉考試過程、試卷結(jié)構(gòu)、試題形式，并掌握相應(yīng)的答題技巧，以提高復(fù)習(xí)效率、提升面授效果。
3.規(guī)范面授內(nèi)容
