引論：我們?yōu)槟砹?3篇藥學(xué)研究生畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

研究生學(xué)位論文應(yīng)用漢語(yǔ)撰寫(xiě)，碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)一般為 3～4 萬(wàn)，博士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)為5～8 萬(wàn)。論文內(nèi)容應(yīng)層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡(jiǎn)練，說(shuō)明透徹，推理嚴(yán)謹(jǐn)，立論正確。論文內(nèi)容一般應(yīng)由十個(gè)主要部分組成，依次為：⒈封面，2.獨(dú)創(chuàng)性聲明，3.目錄，4.中文摘要，5.英文摘要，6.前言，7.論文正文，8.參考文獻(xiàn)，9.附錄，10.致謝，11.攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄。各部分的具體要求如下：

1．封面

采用研究生學(xué)院規(guī)定的統(tǒng)一封面。封面下載路徑：進(jìn)入廣西醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)院主頁(yè)，點(diǎn)擊右下角“表格下載”，下載“研究生學(xué)位論文封面格式”作為學(xué)位論文封面。封面上要求填寫(xiě)論文題目、研究生姓名、導(dǎo)師姓名、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）、研究方向、學(xué)號(hào)、學(xué)位類(lèi)型等內(nèi)容。論文題目不得超過(guò)36 個(gè)漢字。

2.獨(dú)創(chuàng)性聲明

置于學(xué)位論文“封面”與目錄之間。每本論文必須在此聲明上手工簽署論文作者、指導(dǎo)教師名字與日期。

3.目錄

目錄應(yīng)將文內(nèi)的章節(jié)標(biāo)題依次排列，標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。 “目錄”兩字（三號(hào)黑體），下空兩行為章、節(jié)、小節(jié)及其開(kāi)始頁(yè)碼。章、節(jié)、小節(jié)分別以一、1、（1）等數(shù)字依次標(biāo)出，字體用四號(hào)宋體。

4.中文摘要

中文摘要應(yīng)該將學(xué)位論文的內(nèi)容要點(diǎn)簡(jiǎn)短明了地表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該包含論文中的基本信息，體現(xiàn)科研工作的核心思想。摘要內(nèi)容應(yīng)涉及本項(xiàng)科研工作的目的和意義、研究方法、研究成果、結(jié)論及意義。注意突出學(xué)位論文中具有創(chuàng)新性的成果和新見(jiàn)解的部分。碩士學(xué)位論文中文摘要字?jǐn)?shù)為1000 字左右。博士學(xué)位論文中文摘要為3000 字左右。

（1）論文題目為二號(hào)黑體字，可以分成1 或2 行居中打印。

（2）論文題目下空一行居中打印“摘要”二字（三號(hào)黑體），字間空一格。

（3）“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容（四號(hào)宋體）。每段開(kāi)頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。（4）摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（四號(hào)黑體）后空一格，其后為關(guān)鍵詞（四號(hào)宋體）。關(guān)鍵詞數(shù)量為4～6 個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5. 英文摘要

英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本相對(duì)應(yīng)，要符合英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)句通順，文字流暢。論文英文題目為小二號(hào)羅馬字體，全部采用大寫(xiě)字母，可分成1～3 行居中打印。每行左右兩邊至少留五個(gè)字符空格。

（1）題目下空三行居中打印“ABSTRACT”，為小二號(hào)羅馬字體，再下空二行打印英文摘要內(nèi)容。

（2）摘要內(nèi)容為四號(hào)羅馬字體，每段開(kāi)頭留四個(gè)字符空格，

（3）摘要內(nèi)容后下空二行打印“KEY WORDS”， 其后關(guān)鍵詞小寫(xiě)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，均為四號(hào)羅馬字體。

6. 前言

前言是對(duì)論文的目的性和重要性的論證：綜述前人在論文有關(guān)方面的工作及目前國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行分析，論證和評(píng)價(jià)，提出需要進(jìn)一步研究或探索的問(wèn)題，以及本論文所要解決的問(wèn)題。

7. 論文正文

論文正文是主體，一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹觥D、表格和公式等五個(gè)部分構(gòu)成。寫(xiě)作形式可因科研項(xiàng)目的性質(zhì)不同而變化，一般可包括理論分析、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)裝置和測(cè)試方法，經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論，與理論計(jì)算結(jié)果的比較以及本研究方法與已有研究方法的比較等。

正文中標(biāo)題層次以三級(jí)為宜，最多不能超過(guò)四級(jí)，各層次一律左頂格，用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。如：一級(jí)用1……，二級(jí)用1.1……，三級(jí)用1.1.1……。每部份或文章標(biāo)題以小二號(hào)黑體居中打印；“章”下空一行為“節(jié)”以三號(hào)黑體左起打印；“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，以四號(hào)黑體左起打印。換行后打印論文正文。正文采用四號(hào)宋體。學(xué)位論文用紙規(guī)格為 A4 紙；正文應(yīng)使用宋體四號(hào)字，文中表格使用宋體五號(hào)字，行距采用固定值26 磅（表格行距18 磅）。頁(yè)面設(shè)置左邊距為2.5cm，右邊距為2.5cm，上邊距為3.3cm，下邊距為2.5cm（裝訂線0；頁(yè)眉2.4cm；頁(yè)腳2cm）。圖一律采用英文標(biāo)注。圖題采用中英文對(duì)照，其英文字體為五號(hào)，中文字體為五號(hào)楷體。引用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源。圖號(hào)按章順序編號(hào)，如圖3－2 為第三章第二圖。如果圖中含有幾個(gè)不同部分，應(yīng)將分圖號(hào)標(biāo)注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容；照片應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺；實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。表格按章順序編號(hào)，如表 5－4 為第五章第四表。表應(yīng)有標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。

公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行。公式后應(yīng)注明序號(hào)，該序號(hào)按章順序編排。

8. 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出，可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時(shí)，應(yīng)在引用處加以說(shuō)明，避免論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過(guò)三位時(shí)全部列出；超過(guò)三位時(shí)一般只列前三位，后面加“等”字或“etc.”；作者姓名之間用逗號(hào)分開(kāi)；中外人名一律采用姓在前，名在后的著錄法。

9. 參考文獻(xiàn)中著錄格式示例

① 期刊

序號(hào) 作者，題名，刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)），起止頁(yè)碼

② 專(zhuān)著

序號(hào) 作者，書(shū)名，版本（第1版不標(biāo)注），出版地，出版者，出版年，起止頁(yè)碼

③ 論文集

序號(hào) 作者，題名，見(jiàn)（英文用 In），主編，論文集名，出版地，出版年，起止頁(yè)碼

④ 學(xué)位論文

序號(hào) 作者，題名，［學(xué)位論文］（英文用［Dissertation］），保存地點(diǎn)，保存單位，年份

⑤專(zhuān)利

序號(hào) 專(zhuān)利申請(qǐng)者，題名，國(guó)別，專(zhuān)利文獻(xiàn)種類(lèi)，專(zhuān)利號(hào)，出版日期

⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)起草責(zé)任者，標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)－年，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)，出版地，出版者，

出版年度

10. 附錄

主要列入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；論文使用的縮寫(xiě)、程序全文及說(shuō)明等。論文的附錄依次為附錄1，附錄2……編號(hào)。附錄中的圖表公式另編排序號(hào)，與正文分開(kāi)。

篇2

研究生教育是學(xué)生本科畢業(yè)之后繼續(xù)進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)的一種教育形式，研究生教育的培養(yǎng)模式在培養(yǎng)形式、考核方式等方面都與本科教育大不相同。在越南，研究生教育被稱(chēng)為大學(xué)后教育，主要包括碩士研究生教育和博士研究生教育。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，越南研究生教育發(fā)展迅速，到2003年，越南有研究生教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)146個(gè)，其中碩士研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)95個(gè)，博士研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)116個(gè)。越南研究生教育覆蓋學(xué)科面廣，培養(yǎng)人才數(shù)量逐年上升，為越南各行各業(yè)輸送了高素質(zhì)的人才。根據(jù)越南教育培訓(xùn)部2002年號(hào)文件公布的研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄，越南招收研究生（包括碩士研究生和博士研究生）的學(xué)科主要涉及教育科學(xué)、藝術(shù)、人文、經(jīng)管、法律、醫(yī)學(xué)等22個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，其中招收碩士研究生的專(zhuān)業(yè)270個(gè)，招收博士研究生的專(zhuān)業(yè)404個(gè)。

一、越南研究生培養(yǎng)模式

越南研究生培養(yǎng)目前主要有全日制和非全日制兩種形式，根據(jù)招生對(duì)象的不同，培養(yǎng)形式不同，培養(yǎng)年限也不同。根據(jù)越南國(guó)家教育培訓(xùn)部2000年頒布的《研究生教育規(guī)章制度》，對(duì)研究生教育的培養(yǎng)形式、課程設(shè)置及考核評(píng)價(jià)等方面做了相關(guān)的規(guī)定。

越南研究生教育是學(xué)生本科畢業(yè)之后繼續(xù)進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)的一種教育形式，旨在培養(yǎng)科學(xué)研究隊(duì)伍。研究生教育要求接受教育者政治立場(chǎng)堅(jiān)定，具有一定的道德素養(yǎng)，具有服務(wù)人民的意識(shí)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能滿(mǎn)足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展。越南研究生教育主要有碩士研究生教育、博士研究生教育和研究生進(jìn)修班三種形式。碩士研究生教育和博士研究生教育屬于學(xué)歷教育，研究生進(jìn)修班屬于非學(xué)歷教育。根據(jù)不同形式的研究生教育，其培養(yǎng)目標(biāo)亦不相同。由于本文涉及的研究生教育主要為學(xué)歷教育，因此以下文中出現(xiàn)的研究生教育指的是碩士研究生教育和博士研究生教育。

（一）培養(yǎng)形式及學(xué)制

在越南，研究生教育的培養(yǎng)形式根據(jù)受教育對(duì)象的不同而分為全日制和非全日制兩種。全日制主要對(duì)象是從本科考入研究生的學(xué)生，非全日制主要對(duì)象為已參加工作需要繼續(xù)深造的人群。全日制研究生教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)期間全程參加學(xué)校的教學(xué)安排，而非全日制學(xué)生只要能完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的學(xué)時(shí)、課程和研究即可，其余時(shí)間可自由安排。但不論是全日制還是非全日制，在培養(yǎng)規(guī)格上都是一樣的，都要完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容。

由此可見(jiàn)，在同一培養(yǎng)層次中，不同的培養(yǎng)形式所需培養(yǎng)年限不一致，要求也隨之不同，招生對(duì)象較為靈活，起點(diǎn)不同，學(xué)制也有不同要求。

（二）課程設(shè)置及學(xué)分

1.碩士研究生教育課程設(shè)置

越南碩士研究生教育采用學(xué)分制，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，完成相應(yīng)學(xué)分（80～100個(gè)學(xué)分，具體學(xué)分要求根據(jù)具體專(zhuān)業(yè)而定）方可畢業(yè)，其中1學(xué)分對(duì)應(yīng)的理論學(xué)時(shí)為15小時(shí)。除了理論學(xué)時(shí)，還有相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)時(shí)要求，通常為理論學(xué)時(shí)的2～3倍。

碩士研究生教育課程主要由三部分組成：

（1）公共課程。此部分課程包括哲學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)課程，占總學(xué)分的20%。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，所有研究生學(xué)員要完成哲學(xué)和外語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)并考試合格后方可進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（2）專(zhuān)業(yè)課程。此部分課程主要為提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能的課程，包括必修課程和選修課程。在學(xué)分要求上，不同類(lèi)型的研究生學(xué)分要求也不一樣。對(duì)于注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的技能型研究生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分占總學(xué)分的65%～70%，對(duì)于注重科學(xué)研究的科研型研究生，專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分占總學(xué)分的50%～55%。必修課程為專(zhuān)業(yè)所必需的科目，一般由教育培訓(xùn)部根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的意見(jiàn)統(tǒng)一規(guī)定，選修課程由學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況而選擇修讀相應(yīng)科目，只要所修課程達(dá)到學(xué)分要求即可。

（3）畢業(yè)論文。學(xué)生畢業(yè)論文選題工作在入學(xué)時(shí)即可進(jìn)行，但要畢業(yè)論文的學(xué)分則必須在完成了公共課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)并獲得相應(yīng)學(xué)分、通過(guò)論文答辯之后方可獲取。畢業(yè)論文分為兩類(lèi)，即技能型和科研型，技能型學(xué)分比重為10%～15%，科研型學(xué)分比重為25%～30%。

2.博士研究生教育課程設(shè)置

越南博士研究生教育相對(duì)碩士研究生教育來(lái)說(shuō)在課程設(shè)置構(gòu)成方面無(wú)太大區(qū)別，但要求卻比碩士研究生教育苛刻了許多。課程主要也是有三部分組成，碩士研究生教育中的公共課程和專(zhuān)業(yè)課程、博士專(zhuān)題和博士畢業(yè)論文。

（1）碩士研究生教育中所規(guī)定的公共課程和專(zhuān)業(yè)課程。如果學(xué)生選擇的同專(zhuān)業(yè)的博士研究生，那么碩士研究生階段所修讀的公共課程和專(zhuān)業(yè)課程即可直接帶入博士研究生階段，但如果不是同一專(zhuān)業(yè)只是碩士階段的相近專(zhuān)業(yè)，那么就要按照規(guī)定修讀相應(yīng)的課程以補(bǔ)足。

（2）博士專(zhuān)題。博士研究生至少要修讀3個(gè)博士專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)題修讀形式主要是專(zhuān)題集中學(xué)習(xí)，按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行專(zhuān)題答辯，專(zhuān)題答辯通過(guò)后視為獲得該專(zhuān)題成績(jī)。如果專(zhuān)題答辯未通過(guò)的，將進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)、答辯。

（3）博士論文。博士畢業(yè)論文答辯分校級(jí)答辯和國(guó)家級(jí)答辯兩個(gè)步驟。博士研究生完成了（1）、（2）兩項(xiàng)的學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分，且達(dá)到其他附加條件（在正規(guī)刊物上公開(kāi)發(fā)表至少2篇與論文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文）要求時(shí)，方可申請(qǐng)校級(jí)畢業(yè)論文答辯。通過(guò)校級(jí)答辯，方可參加國(guó)家級(jí)答辯。在完成了國(guó)家級(jí)的論文答辯之后，博士研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程即視為全部結(jié)束，可獲取畢業(yè)證書(shū)。

（三）課程考核及評(píng)價(jià)

越南對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)根據(jù)0到10分不同的等級(jí)來(lái)進(jìn)行評(píng)定，5分為合格，即5分達(dá)到考核要求，視為考核通過(guò)。

1.碩士研究生考核評(píng)價(jià)

碩士研究生考核評(píng)價(jià)主要涉及課程考核和論文考核。

越南碩士研究生教育課程考核形式多樣，總的看來(lái)，課程考核方式主要有寫(xiě)課程論文和考試兩種，其中考試根據(jù)課程特點(diǎn)又分為筆試和口試兩種。每門(mén)課程的最終成績(jī)至少要由兩次成績(jī)組成，即每門(mén)課程至少要有期中和期末兩次考試。如果學(xué)生出勤率沒(méi)有達(dá)到理論學(xué)時(shí)的80%的則不能參加該門(mén)課程的考試，若未按要求參加討論、實(shí)踐活動(dòng)，未獲得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的平時(shí)成績(jī)的，也將無(wú)法獲得此門(mén)課程的最終成績(jī)。

碩士研究生畢業(yè)論文考核主要是以答辯的實(shí)形式完成，當(dāng)學(xué)生完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)分，論文撰寫(xiě)符合碩士畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求，經(jīng)導(dǎo)師同意可參加畢業(yè)論文答辯。答辯由答辯委員會(huì)組織進(jìn)行，答辯委員會(huì)成員根據(jù)論文寫(xiě)作情況和答辯情況給出相應(yīng)成績(jī)，取這些成績(jī)的平均值即為論文考核的最終成績(jī)。

學(xué)生只有在通過(guò)了公共課程考核、專(zhuān)業(yè)課程考核和畢業(yè)論文考核并均達(dá)到要求后才視為完成所有課程的學(xué)習(xí)，才能獲得畢業(yè)證書(shū)。

2.博士研究生考核評(píng)價(jià)

博士研究生教育的考核評(píng)價(jià)更多注重學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，在碩博同專(zhuān)業(yè)的情況下，碩士階段的公共課程和專(zhuān)業(yè)課程即可直接帶入博士研究生階段，無(wú)需單獨(dú)考核，但如果不是同一專(zhuān)業(yè)只是碩士階段的相近專(zhuān)業(yè)，那么就要按照規(guī)定修讀相應(yīng)的課程以補(bǔ)足，考核方式主要采用課題組答辯的方式。

與碩士研究生專(zhuān)題考核方式相比，博士研究生專(zhuān)題考核方式較為單一，主要采取專(zhuān)題答辯形式，專(zhuān)題答辯通過(guò)后視為獲得該專(zhuān)題成績(jī)，才視為修讀完成該專(zhuān)題。

在越南的研究生教育中，博士畢業(yè)論文答辯可以說(shuō)是最為艱難的一個(gè)環(huán)節(jié)，除了入學(xué)時(shí)的開(kāi)題答辯外，還要進(jìn)行兩次答辯：校級(jí)答辯和國(guó)家級(jí)答辯。答辯考核方式與碩士研究生考核方式一致。在通過(guò)了校級(jí)答辯和國(guó)家級(jí)答辯后，博士研究生方可獲得畢業(yè)論文學(xué)分。

與碩士研究生一樣，只有通過(guò)了各個(gè)部分的考核后才視為完成所有課程學(xué)分，才能獲得畢業(yè)證書(shū)。

二、越南研究生教育培養(yǎng)的特點(diǎn)

（一）重視英語(yǔ)和政治教育

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未來(lái)的信息交流勢(shì)必在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，英語(yǔ)成為國(guó)際交流的重要工具。作為發(fā)展中國(guó)家，越南一直比較重視與世界各國(guó)的交流與合作，英語(yǔ)成為越南從小學(xué)直到大學(xué)、研究生的主要科目，體現(xiàn)了越南教育對(duì)英語(yǔ)的重視程度。在研究生教育階段，英語(yǔ)已被列為必修課程之一，作為重要的基礎(chǔ)課程之一，只有按要求順利通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，才能開(kāi)始進(jìn)行后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。由此，英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。

作為社會(huì)主義國(guó)家，越南研究生教育也很重視政治教育，政治課程與英語(yǔ)課程并重。越南研究生階段的政治課程學(xué)習(xí)形式多樣，教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，課程考核也充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用筆試和口試兩種方法，兼顧對(duì)政治理論的理解及表達(dá)。

（二）重視科研能力的培養(yǎng)

根據(jù)越南國(guó)家教育培訓(xùn)部2000年頒布的號(hào)文件關(guān)于《研究生教育規(guī)章制度》，越南研究生教育不論是在碩士研究生教育階段還是博士研究生教育階段，對(duì)課程教學(xué)、考核等主要以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而在學(xué)術(shù)上有個(gè)人的造詣。特別是博士研究生教育，從專(zhuān)題的答辯到畢業(yè)條件設(shè)置（發(fā)表學(xué)術(shù)論文方可畢業(yè)），都充分體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)研究能力培養(yǎng)的重視。

三、越南研究生教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)科分布不合理

根據(jù)越南2002年公布的研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄，在22個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)中，招生專(zhuān)業(yè)數(shù)相對(duì)較多的學(xué)科為人文、社會(huì)行為科學(xué)、自然科學(xué)、工藝技術(shù)、醫(yī)學(xué)等5個(gè)學(xué)科，在這5個(gè)學(xué)科中碩士研究生招生專(zhuān)業(yè)數(shù)為154個(gè)，占碩士研究生招生專(zhuān)業(yè)總數(shù)（270個(gè)）的57%；博士研究生招生專(zhuān)業(yè)數(shù)為255個(gè)，占博士研究生招生專(zhuān)業(yè)總數(shù)（404個(gè)）的63%。而其他部分學(xué)科如傳媒、計(jì)算機(jī)、藥學(xué)、體育、加工制造等招生專(zhuān)業(yè)數(shù)極少，如傳媒碩士和博士的招生專(zhuān)業(yè)數(shù)分別為7和4，與社會(huì)行為科學(xué)（26和31）、自然科學(xué)（37和49）、工藝技術(shù)（37和61）等相比，所占比重微乎其微。

越南教育部門(mén)應(yīng)從全局考慮，對(duì)研究生招生專(zhuān)業(yè)做適當(dāng)調(diào)整，在世界一體化的背景下，為了能盡快加入一體化的行列，應(yīng)增加技能型、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的比重，在培養(yǎng)研究生的科學(xué)研究能力的同時(shí)，注重研究生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)資源分布不均

越南高等院校特別是培養(yǎng)研究生的高校在越南國(guó)內(nèi)的分布極其不平衡，主要集中在一些大城市和經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)如河內(nèi)市、胡志明市等。而在農(nóng)村或是其他邊遠(yuǎn)山區(qū)高校很少，如在越南北部山區(qū)只有一所太原大學(xué)，整個(gè)西南地區(qū)只有一所芹苴大學(xué)，而國(guó)土面積相對(duì)遼闊的西原也只有一所大學(xué)。教學(xué)資源分布的不均衡無(wú)法為經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)提供充足的高素質(zhì)的人力資源，從而不能促進(jìn)對(duì)這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

為了盡量均衡教學(xué)資源在越南全國(guó)的分布，國(guó)家應(yīng)在高校分布較少的地區(qū)建立更多的大學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)在這些地區(qū)實(shí)行研究生的聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）教育投入少

越南在研究生教育培養(yǎng)上的經(jīng)費(fèi)投入少，人均培養(yǎng)費(fèi)用低，因此對(duì)研究生的培養(yǎng)規(guī)格有所降低，一定程度上影響培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，越南大學(xué)教師的工資收入不高，國(guó)家財(cái)政發(fā)放的工資約為150萬(wàn)越盾左右，相當(dāng)于人民幣500多元，這樣的收入對(duì)于越南不低的物價(jià)而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，越南的大學(xué)教師們經(jīng)常下了班或是空閑時(shí)間都到其他學(xué)校或是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職，以維持正常生活開(kāi)支。這樣，教師們對(duì)研究生的指導(dǎo)時(shí)間就變少，影響了對(duì)研究生的教育培養(yǎng)。

為了從根本上解決這一問(wèn)題，越南政府應(yīng)加大對(duì)教育特別是研究生教育的投入，同時(shí)增加高校教師的薪酬，為教師專(zhuān)心教學(xué)提供有力的經(jīng)濟(jì)保障。

四、結(jié)論

篇3

中國(guó)藥科大學(xué)副校長(zhǎng)姚文兵認(rèn)為，校企聯(lián)合培養(yǎng)的研究生是應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。他們既具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在企業(yè)能留得住，用得上，干得好。這種模式可以在應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域廣泛推廣。

到企業(yè)做論文

從本科入校，張阿琴他們就是學(xué)校的“寶貝”，開(kāi)始吃“小灶”。

基地班是單招班，兩個(gè)班共60人，教學(xué)管理由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)。校內(nèi)選拔名師組成兩個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)做基地班任課老師，課程設(shè)置也與其他班不同，有三分之一課程重新設(shè)計(jì)，有15門(mén)是精品課程。

實(shí)踐是基地班培養(yǎng)方案的重點(diǎn)。學(xué)校要求，基地班本科階段實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)60%以上。早在本科一二年級(jí)時(shí)，張阿琴就要和同學(xué)去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，做調(diào)研；三年級(jí)要去企業(yè)實(shí)訓(xùn)3個(gè)月，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)研發(fā)中心、GMP車(chē)間、質(zhì)量部等多個(gè)部門(mén)輪崗，并以完成一項(xiàng)技術(shù)工藝改造作為本科畢業(yè)論文。

三年級(jí)本科畢業(yè)，按照綜合成績(jī)排名，60%的學(xué)生直接保研。研究生階段，張阿琴選擇繼續(xù)留在圣和藥業(yè)，鑒于她在企業(yè)的出色表現(xiàn)，企業(yè)也選擇了她。企業(yè)提供的課題是對(duì)該公司一個(gè)中藥制劑進(jìn)行主要成分分析與藥效評(píng)價(jià)。她有兩個(gè)導(dǎo)師，“企業(yè)導(dǎo)師”指導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)，遇到疑難問(wèn)題找“學(xué)校導(dǎo)師”。

一開(kāi)始，學(xué)生、家長(zhǎng)都不理解，到企業(yè)做論文能保證論文質(zhì)量嗎？

生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)周長(zhǎng)林教授說(shuō)：“研究生現(xiàn)在屬于應(yīng)用型人才，博士生才是研究型人才。

研究生就業(yè)的方向大多數(shù)是面向企業(yè)，在企業(yè)做課題更適應(yīng)學(xué)生今后的發(fā)展。”

“基地班的學(xué)生研究生論文都是結(jié)合企業(yè)做的科研項(xiàng)目，既有創(chuàng)新，又很實(shí)用，比校內(nèi)培養(yǎng)研究生的要求更高。”中國(guó)藥科大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)徐曉媛說(shuō)，聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)都是醫(yī)藥行業(yè)世界500強(qiáng)、國(guó)內(nèi)50強(qiáng)，擁有雄厚的科研實(shí)力，能為學(xué)生提供具有創(chuàng)新點(diǎn)的科研課題，導(dǎo)師都具有博士、副研究員以上的學(xué)歷和職稱(chēng)。

“他們畢業(yè)后都能獨(dú)當(dāng)一面”

中國(guó)藥科大學(xué)的目標(biāo)是，把基地班學(xué)生培養(yǎng)成醫(yī)藥行業(yè)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

對(duì)于基地班保研，學(xué)校制定了一套新的選拔評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)習(xí)成績(jī)只占一半，綜合素質(zhì)占20%，企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)成果占30%。學(xué)校按照自由申報(bào)、綜合排名、企業(yè)面試等程序，確定校企聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)象。

聯(lián)合培養(yǎng)是個(gè)新事物。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們更習(xí)慣于招收現(xiàn)成的技術(shù)人員。“能為企業(yè)解決科研難題，能加快科研成果轉(zhuǎn)化，可以培養(yǎng)企業(yè)急缺人才……”學(xué)校到各家合作企業(yè)游說(shuō)，陳述聯(lián)合培養(yǎng)的種種好處，幾家企業(yè)終于答應(yīng)嘗試。

一家企業(yè)接收了一批學(xué)生實(shí)訓(xùn)。第一天，學(xué)生弄斷一根線，企業(yè)負(fù)責(zé)人很不高興，當(dāng)天就想把學(xué)生退回去，但3個(gè)月下來(lái)，企業(yè)就想把學(xué)生都留下來(lái)——企業(yè)很看重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力，從產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、申報(bào)等多個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生能力，希望他們畢業(yè)后能留在企業(yè)工作。

在聯(lián)合培養(yǎng)中，一批優(yōu)秀學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)。孫曉泉，是上海中科合臣股份公司聯(lián)合培養(yǎng)生，在讀期間承擔(dān)了12項(xiàng)研發(fā)課題和1項(xiàng)技術(shù)改造項(xiàng)目，其中3個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)完成研發(fā)和中試，一年就為企業(yè)創(chuàng)收近千萬(wàn)元，孫曉泉畢業(yè)后擔(dān)任了該公司研發(fā)主管。夏鳴，江蘇先聲藥業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)生，完成一個(gè)三類(lèi)新藥研究項(xiàng)目，成為企業(yè)科研骨干。

目前，基地班已經(jīng)有56名研究生畢業(yè)，大多數(shù)留在企業(yè)成為技術(shù)骨干。先聲藥業(yè)陳榮博士說(shuō)：“他們畢業(yè)后都能獨(dú)當(dāng)一面，完全可以單獨(dú)組建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。”

高校企業(yè)學(xué)生“三贏”

聯(lián)合培養(yǎng)研究生，企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、科研課題。看起來(lái)，企業(yè)吃虧了，實(shí)際上，許多老師因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入企業(yè)，和企業(yè)有了更深層次的接觸交流，成為企業(yè)高參。

學(xué)校成了企業(yè)的智囊團(tuán)和人才庫(kù)，校企合作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。比如，周長(zhǎng)林教授的一名研究生在南通秋之友生物科技有限公司做核苷酸的研究，他也在該公司有自己的科研項(xiàng)目。

篇4

臨床中藥學(xué)是指在傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，以患者為主體，研究中藥或其制劑在人體內(nèi)的作用及機(jī)制與臨床用藥的合理性、有效性、安全性評(píng)價(jià)及應(yīng)用規(guī)律的綜合性學(xué)科。近年來(lái)，隨著西藥臨床藥學(xué)在各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的深入，臨床藥學(xué)在不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、合理用藥及作用機(jī)制研究等多方面顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是，由于中藥與西藥在結(jié)構(gòu)、配伍、功能主治等各個(gè)方面的巨大差異，西藥臨床藥學(xué)在中成藥、中草藥方劑方面的應(yīng)用捉襟見(jiàn)肘，故以傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論與臨床藥學(xué)為背景的臨床中藥學(xué)應(yīng)運(yùn)而生[1-3]。臨床中藥學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面均處于摸索階段，本單位于2015年成立臨床中藥學(xué)碩士招生點(diǎn)，且于當(dāng)年成功招生，現(xiàn)對(duì)該學(xué)科的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的方案及經(jīng)驗(yàn)做一歸納總結(jié)，以供同仁參考引智。

1 培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)

與西藥臨床藥學(xué)類(lèi)似，臨床中藥學(xué)是以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供具有臨床及科研能力的臨床中藥師為最終目標(biāo)的學(xué)科，而為滿(mǎn)足臨床的需求，臨床中藥師需具有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)及科研等多重教育背景及能力，故臨床中藥學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象需至少具有中醫(yī)學(xué)或中藥學(xué)的本科教育背景，在培養(yǎng)過(guò)程中，需掌握為患者提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理化用藥的方法與手段，并以在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)中藥問(wèn)題、解決問(wèn)題為最終培養(yǎng)目標(biāo)[4-6]。

2 培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案

2.1 培養(yǎng)時(shí)限及安排

本學(xué)科的培養(yǎng)時(shí)限為3年（6學(xué)期），第1學(xué)期于校本部完成理論課的學(xué)習(xí)，第2學(xué)期至第5學(xué)期于本單位著重進(jìn)行臨床實(shí)踐及科研，第6學(xué)期完成學(xué)位論文及答辯，即“1+4+1”的培養(yǎng)模式。

2.2 培養(yǎng)方式

本學(xué)科由研究生導(dǎo)師、醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)及行內(nèi)專(zhuān)家組成導(dǎo)師組，對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)及培養(yǎng)。自研究生入學(xué)始，導(dǎo)師組根據(jù)培養(yǎng)方案、課題背景及個(gè)人特點(diǎn)討論并制定培養(yǎng)方案，并于研究生完成理論課學(xué)習(xí)后開(kāi)始實(shí)施。研究生需定期向?qū)熃M匯報(bào)學(xué)習(xí)及課題進(jìn)展情況，導(dǎo)師組對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)或糾正，并組織專(zhuān)家進(jìn)行開(kāi)題、中期匯報(bào)、答辯等環(huán)節(jié)。

2.3 理論課培養(yǎng)方案

本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在思想政治端正的前提下，擁有基本的科研思路及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，故將課程分為3種類(lèi)型：公共必修課、專(zhuān)業(yè)必修課及專(zhuān)業(yè)選修課，見(jiàn)表1。公共必修課進(jìn)行政治思想、自然辯證法及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；專(zhuān)業(yè)必修課進(jìn)行科研思路及科研統(tǒng)計(jì)方法的培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)選修課則是根據(jù)研究方向的需求及個(gè)人興趣，個(gè)性化地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備（至少選修3門(mén)）。

值得一提的是，由于臨床中藥學(xué)正處于萌芽階段，其課程類(lèi)型并不豐富，無(wú)法滿(mǎn)足各個(gè)研究方向?qū)碚撝R(shí)的攝取，故允許研究生于其他教育部直屬院校修習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)選修課，成績(jī)合格后，學(xué)分亦予以承認(rèn)。此舉不僅滿(mǎn)足了各研究方向?qū)碚撝R(shí)的要求，更能促進(jìn)該學(xué)科的迅速發(fā)展與完善。

2.4 臨床實(shí)踐培養(yǎng)方案

2.4.1 總體要求與目標(biāo) 臨床中藥學(xué)是與臨床醫(yī)學(xué)密不可分的學(xué)科，故需本專(zhuān)業(yè)研究生親身融入到臨床工作中去，這是整個(gè)培養(yǎng)歷程中的重頭戲，故臨床實(shí)踐的總學(xué)程為24個(gè)月（4學(xué)期），并堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合且著重實(shí)踐的原則，以研究生畢業(yè)后具備臨床中藥學(xué)實(shí)踐技能及自主解決中藥學(xué)問(wèn)題的能力為總體目標(biāo)，參照西藥的《住院藥師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行臨床實(shí)踐培養(yǎng)，由導(dǎo)師及輪轉(zhuǎn)科室的臨床教師對(duì)研究生進(jìn)行臨床實(shí)踐培養(yǎng)[7-9]。

2.4.2 實(shí)踐內(nèi)容與安排 本學(xué)科臨床實(shí)踐主要分為2個(gè)階段，各階段學(xué)程均為12個(gè)月。

（1）通科實(shí)踐階段 該階段需研究生在醫(yī)院藥學(xué)部門(mén)各崗位輪轉(zhuǎn)完成，其包括門(mén)診藥房、中草藥房、病房藥房、藥庫(kù)、藥檢室、制劑室等部門(mén)，旨在通過(guò)實(shí)踐，熟悉并掌握臨床中藥師的主要職業(yè)技能。①門(mén)診藥房培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握處方審核、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能；需熟悉藥品不良反應(yīng)呈報(bào)方法及流程與“精、麻、毒、放”等特殊藥品的管理辦法與流程；需了解“藥品管理法”、“處方管理辦法”等法律法規(guī)文件，中成藥的用藥特點(diǎn)及用藥原則，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月，見(jiàn)表2。②中草藥房培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握中草藥處方審核、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能；熟悉至少100種常用中藥飲片的鑒別特點(diǎn)，特殊飲片的管理方法與流程；了解煎藥規(guī)程、操作及設(shè)施維護(hù)，煎藥成品的質(zhì)量控制技術(shù)。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月，見(jiàn)表3。③病房藥房培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握常用中成藥的名稱(chēng)、功能主治、規(guī)格、用法用量、適應(yīng)證、禁忌證、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)，與審核醫(yī)囑、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能，“麻、精、毒、放”等特殊藥品的管理辦法；需熟悉藥品不良反應(yīng)關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)方法，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則，藥房自動(dòng)化設(shè)備的使用及維護(hù)，需了解病區(qū)基數(shù)藥品的管理辦法。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月，見(jiàn)表4。④藥庫(kù)培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握中藥飲片的鑒別與保管方法，中成藥采購(gòu)、貯存工作流程和要求，特殊藥品的貯存方法；需熟悉藥品價(jià)格信息管理，醫(yī)院藥事制度及藥品采購(gòu)管理規(guī)程；需了解藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月，見(jiàn)表5。

⑤藥檢室培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握藥品的質(zhì)量管理方法及常用醫(yī)院制劑檢驗(yàn)方法；需熟悉藥品質(zhì)量控制工作的內(nèi)容及流程，“藥品管理法”及《中國(guó)藥典》中關(guān)于藥品質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容，需了解藥品質(zhì)量問(wèn)題追蹤流程與評(píng)估報(bào)告。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月，見(jiàn)表6。⑥ 制劑室培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需熟悉中藥煮提操作方法，中藥前處理、提取、精制、制劑成型等技術(shù)；需了解中藥材炮制方法，中藥特色技術(shù)傳承。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月，需至少完成10個(gè)批次的制劑配制，需至少進(jìn)行1次日常設(shè)配的維護(hù)。

（2）專(zhuān)科實(shí)踐階段 該階段分別在臨床中藥學(xué)室與各臨床科室完成，研究生通過(guò)在臨床中藥學(xué)室的學(xué)習(xí)，掌握臨床中藥師的基本工作流程與技能，再根據(jù)各導(dǎo)師的研究方向及課題背景，選擇某個(gè)臨床科室，進(jìn)行較為深入的臨床中藥學(xué)專(zhuān)科實(shí)踐。在導(dǎo)師與臨床帶教老師的指導(dǎo)下參與日常醫(yī)療活動(dòng)，培養(yǎng)臨床思維及處理臨床中藥問(wèn)題的能力。①臨床中藥學(xué)室培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握審核醫(yī)囑及干預(yù)技能，治療藥物監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析與評(píng)估，提供個(gè)體化用藥建議，中藥的治療原則或治療指南，藥物信息檢索和評(píng)估，藥物咨詢(xún)，患者教育，藥歷書(shū)寫(xiě)，與醫(yī)護(hù)患的溝通技能；需熟悉藥學(xué)監(jiān)護(hù)計(jì)劃的制定與實(shí)施方案，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則，臨床中藥學(xué)室工作內(nèi)容和流程；需了解藥學(xué)查房，臨床會(huì)診及病例討論。于該崗位實(shí)習(xí)約6個(gè)月，見(jiàn)表7。② 臨床科室培養(yǎng)方案 根據(jù)導(dǎo)師的研究方向或臨床需要，將研究生派往相關(guān)臨床科室，通過(guò)與醫(yī)生、護(hù)士、患者的交流，發(fā)現(xiàn)及解決臨床中的中藥問(wèn)題，在具體的臨床實(shí)踐中提高對(duì)臨床中藥學(xué)知識(shí)與技能的運(yùn)用能力，同時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)化中藥學(xué)服務(wù)，規(guī)范臨床用藥，促進(jìn)醫(yī)生與患者安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理地用藥。

2.5 科研培養(yǎng)方案

研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)研究方向及課題背景，自主查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合臨床中藥問(wèn)題，確定選題，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及文獻(xiàn)綜述。于第三至第四學(xué)期在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行開(kāi)題考核，考核專(zhuān)家小組主要就研究課題的科學(xué)性、可行性及臨床實(shí)用價(jià)值三方面進(jìn)行評(píng)議。

根據(jù)考核專(zhuān)家小組的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改選題內(nèi)容并制定詳細(xì)的科研計(jì)劃后，深入基層現(xiàn)場(chǎng)和中藥學(xué)工作第一線，圍繞中藥臨床應(yīng)用研究與評(píng)價(jià)、個(gè)體化用藥與實(shí)踐、藥物安全性與用藥安全等方面展開(kāi)研究，最終獲得具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和一定實(shí)際參考價(jià)值的結(jié)論或解決方案，并撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

3 思考與設(shè)想

學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系相輔相成，它們均以“人”作為主體，學(xué)科建設(shè)的最終目的即為培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出的人才更能推動(dòng)該學(xué)科的迅猛發(fā)展[10-12]，對(duì)于臨床中藥學(xué)這一新興學(xué)科更是如此。該學(xué)科的建設(shè)始終是以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供臨床中藥師作為出發(fā)點(diǎn)及最終目標(biāo)，只有專(zhuān)業(yè)人才的輸出與配置，才能真正規(guī)范臨床合理用藥，而臨床中藥師在臨床實(shí)踐及對(duì)研究生的“幫、傳、帶”中，又可促進(jìn)該學(xué)科向規(guī)范化、合理化發(fā)展。就本單位對(duì)該學(xué)科的建設(shè)方案，提出以下幾點(diǎn)思考與設(shè)想。

3.1 整合教學(xué)資源，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模

誠(chéng)然，臨床中藥學(xué)這一學(xué)科現(xiàn)階段正處于摸索階段，缺乏公認(rèn)的、規(guī)范化的人才培養(yǎng)流程，故在本階段的第一要?jiǎng)?wù)即為整合現(xiàn)有的全部臨床、教學(xué)、科研資源，努力為研究生提供一個(gè)豐富、正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)環(huán)境，供其在學(xué)有所專(zhuān)、學(xué)有所長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓眼界，無(wú)縫接軌臨床。第二方面，各醫(yī)科院校應(yīng)開(kāi)設(shè)臨床中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大招生份額，使本專(zhuān)業(yè)的人才數(shù)量呈梯度增長(zhǎng)，以免出現(xiàn)人才斷層。第三方面，應(yīng)加速學(xué)科帶頭人的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，在個(gè)別單位形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，迅速推動(dòng)該學(xué)科的建設(shè)。

3.2 政策適度支持，規(guī)范培養(yǎng)模式

作為一個(gè)新興學(xué)科，沒(méi)有政府衛(wèi)生部門(mén)及各醫(yī)療單位的支持會(huì)舉步維艱，而臨床中藥學(xué)能夠促進(jìn)臨床安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理用藥是有目共睹的，故望決策者們加大對(duì)該學(xué)科的建設(shè)，以促進(jìn)其快速發(fā)展[13-15]。另一方面，臨床中藥學(xué)應(yīng)參照西藥臨床藥學(xué)的培養(yǎng)模式，于較有專(zhuān)業(yè)實(shí)力的三甲醫(yī)院設(shè)立臨床中藥師培訓(xùn)基地，選拔各基層單位的中藥師進(jìn)行為期1年的規(guī)范化培訓(xùn)，結(jié)業(yè)后對(duì)考核合格者頒發(fā)臨床中藥師證書(shū)，以規(guī)范各單位的臨床中藥學(xué)工作。此外，還應(yīng)大力開(kāi)展各種在職培訓(xùn)及繼續(xù)教育，這一方面可以迅速擴(kuò)大臨床中藥學(xué)的培訓(xùn)范圍，另一方面也促進(jìn)了各單位中藥師的技能提高及專(zhuān)業(yè)延伸。

3.3 吸納多學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

臨床中藥學(xué)本屬一交叉學(xué)科，是中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、西藥臨床藥學(xué)、循證醫(yī)學(xué)及臨床科研等多學(xué)科結(jié)合的產(chǎn)物，故該學(xué)科的建設(shè)不應(yīng)僅局限在現(xiàn)有師資的教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)不同研究方向的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，充分汲取其他學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也豐富了本學(xué)科的內(nèi)容與深度，本單位的理論課跨校選課即是在此方面的一大突破！

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.05.71 文章編號(hào)：1672-3309（2013）05-165-03

1998年，我國(guó)根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化作出的擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模的決策，大大加快了高等教育發(fā)展的步伐。1999-2001年，我國(guó)本科生招生年均增長(zhǎng)高達(dá)29.5%，導(dǎo)致本科在校生數(shù)量大幅攀升。2005年以后，高校擴(kuò)招的就業(yè)壓力開(kāi)始顯現(xiàn)，國(guó)家為了緩解就業(yè)壓力，研究生開(kāi)始逐年擴(kuò)招。廣大的本科生在就業(yè)困難、尋求更體面以及更高收益工作的要求下，也紛紛加入考研大軍。全國(guó)研究生報(bào)考人數(shù)由2005年的117.2萬(wàn)增長(zhǎng)到2012年的165.6萬(wàn)，錄取人數(shù)由2005年的31萬(wàn)提升至2012年的51.7萬(wàn)。

研究生的教育和培養(yǎng)處于我國(guó)教育體系的最高層次，是培養(yǎng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)的創(chuàng)新型人才的核心環(huán)節(jié)。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到國(guó)家科技創(chuàng)新實(shí)力的強(qiáng)弱以及創(chuàng)新型國(guó)家的實(shí)現(xiàn)。伴隨著研究生招生數(shù)量和規(guī)模的不斷提升，研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題引起了廣泛關(guān)注。學(xué)術(shù)界在對(duì)當(dāng)前研究生培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的具體舉措，主要涉及課堂教學(xué)方法改革、嚴(yán)格學(xué)術(shù)論文評(píng)審制度、建立高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍、增加研究生教育經(jīng)費(fèi)投入等方面。還有學(xué)者基于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的，構(gòu)建了涵蓋研究生管理部門(mén)、指導(dǎo)教師以及企業(yè)（社會(huì)）的“三位一體”研究生培養(yǎng)體系；對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的具體舉措以及借鑒進(jìn)行分析。當(dāng)前，伴隨著研究生的持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生數(shù)量隨之增多，多數(shù)研究生導(dǎo)師已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)建自己的研究團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)研究生學(xué)術(shù)例會(huì)提升對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的科研水平。本文擬從研究生學(xué)術(shù)例會(huì)這一視角出發(fā)，分析研究生學(xué)術(shù)例會(huì)對(duì)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響。

一、研究生學(xué)術(shù)例會(huì)的組成要素

1.與會(huì)人員。研究生導(dǎo)師以及研究團(tuán)隊(duì)的博士、碩士研究生、博士后及訪問(wèn)學(xué)者。安排一名低年級(jí)研究生作為例會(huì)秘書(shū)，負(fù)責(zé)例會(huì)召集、召開(kāi)以及相關(guān)準(zhǔn)備工作。研究生學(xué)術(shù)例會(huì)爭(zhēng)取讓與會(huì)人員都參與討論，如果與會(huì)人員過(guò)多，部分研究生可能沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，久而久之形成搭便車(chē)的心理，不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)的思考而只是充當(dāng)“接收器”。如果與會(huì)人員太少，則可能對(duì)例會(huì)討論氣氛產(chǎn)生影響，尤其是研究生本身的學(xué)術(shù)積淀有限，往往只能從有限的角度去看待問(wèn)題，不能對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面的、深入的討論。

2.時(shí)間安排。為了避免影響正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)以及科研活動(dòng)，研究生學(xué)術(shù)例會(huì)應(yīng)盡量在晚上進(jìn)行。例會(huì)頻率為每周一次比較合適，便于增進(jìn)師生之間學(xué)術(shù)研究以及情感交流。例會(huì)時(shí)間盡量固定在每周二到周四的晚上，避免周一和周五研究生對(duì)例會(huì)準(zhǔn)備不充分以及即將面臨雙休日對(duì)例會(huì)的熱情和積極性下降造成的影響。

3.環(huán)境和硬件。學(xué)術(shù)例會(huì)盡量在有圓桌的會(huì)議室舉行，以便讓參會(huì)師生體會(huì)到參加正規(guī)學(xué)術(shù)會(huì)議的感覺(jué)。準(zhǔn)備發(fā)言席、筆記本電腦以及激光筆等設(shè)備，必要時(shí)準(zhǔn)備擴(kuò)音器（話(huà)筒）。

二、研究生學(xué)術(shù)例會(huì)的過(guò)程和階段

1.準(zhǔn)備階段。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初始，研究生例會(huì)秘書(shū)根據(jù)研究生個(gè)人意愿，對(duì)例會(huì)報(bào)告進(jìn)行排序，每次例會(huì)由1名研究生進(jìn)行報(bào)告。準(zhǔn)備本次例會(huì)所需的筆記本電腦等儀器和設(shè)備。

2.會(huì)議階段。例會(huì)報(bào)告人進(jìn)行報(bào)告，時(shí)間為不超過(guò)1小時(shí)。匯報(bào)結(jié)束后，匯報(bào)人與與會(huì)人員進(jìn)行互動(dòng)和交流。所有與會(huì)人員就報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評(píng)述、提問(wèn)或建議，報(bào)告人就這些評(píng)論、提問(wèn)等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)回答或者反駁。研究生導(dǎo)師則從報(bào)告的選題、研究思路、研究?jī)?nèi)容與研究方法、數(shù)據(jù)及資料來(lái)源、結(jié)論與啟示等不同方面進(jìn)行評(píng)述，指出報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)、缺陷與不足。并就互動(dòng)和討論過(guò)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題、懸而未決的問(wèn)題進(jìn)行回答或者引導(dǎo)。

3.會(huì)后階段。例會(huì)報(bào)告人針對(duì)例會(huì)報(bào)告中存在的缺陷和不足，進(jìn)行文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)集方法等方面的改進(jìn)和完善，并將具體的修改內(nèi)容發(fā)E-mail給每位與會(huì)者。待下次例會(huì)開(kāi)始時(shí)，如有與會(huì)者對(duì)上次報(bào)告人的修改內(nèi)容有任何疑問(wèn)，雙方進(jìn)行交流和討論。討論結(jié)束后，開(kāi)始本周的研究生例會(huì)報(bào)告。

三、研究生學(xué)術(shù)例會(huì)的內(nèi)容

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的必備條件。在研究生學(xué)術(shù)例會(huì)的報(bào)告中，研究生將結(jié)合自身研究方向，提出自己要解決的科學(xué)問(wèn)題、如何解決、得到什么樣的結(jié)論。在準(zhǔn)備這個(gè)例會(huì)報(bào)告的過(guò)程中，研究生需要從最基礎(chǔ)的文獻(xiàn)整理做起，直至模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)獲取到最后的研究結(jié)論，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的準(zhǔn)備，將對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論有更多的掌握。結(jié)合研究生所處的不同年級(jí)，可以進(jìn)行論文進(jìn)展匯報(bào)（三年級(jí)）、論文開(kāi)題報(bào)告（二年級(jí)）、文獻(xiàn)綜述（一年級(jí)）報(bào)告。

2.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。研究生培養(yǎng)計(jì)劃中要求熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備閱讀外文文獻(xiàn)的能力。由于本科階段研究生所受的英語(yǔ)教育水平各異，導(dǎo)致研究生具備的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力參差不齊。另一方面，本科階段主要接受公共英語(yǔ)教學(xué)，但是當(dāng)面對(duì)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)時(shí)，很多研究生還是感覺(jué)吃力，特別是對(duì)部分冷僻詞匯的理解更難。如何提升研究生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力，是研究生培養(yǎng)的重要一環(huán)。基于此，研究生例會(huì)中，可以適當(dāng)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。針對(duì)具體的科學(xué)問(wèn)題，由例會(huì)報(bào)告人查找相關(guān)的英文資料，并就這些英文資料進(jìn)行加工整理，例會(huì)報(bào)告時(shí)用漢語(yǔ)，以講課的形式進(jìn)行講述，其他與會(huì)者積極思考，提出問(wèn)題，對(duì)報(bào)告人的講述進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善， 包括對(duì)文章內(nèi)容的見(jiàn)解、對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的理解等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，無(wú)論是報(bào)告人還是其他研究生既可以擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)詞匯的儲(chǔ)備，又鍛煉了聽(tīng)說(shuō)能力，而且在準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了本專(zhuān)業(yè)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.工作進(jìn)度匯報(bào)。研究生確定研究方向之后，導(dǎo)師便開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的研究進(jìn)展和工作進(jìn)度考查。進(jìn)入研究生階段后，首先面臨開(kāi)題報(bào)告的問(wèn)題。研究生在研究主題確定后，開(kāi)始查閱大量中外文文獻(xiàn)，以了解學(xué)科發(fā)展的前沿，以此提出自己的具體研究目標(biāo)和研究方法，并著重突出其創(chuàng)新意義。研究生在讀期間，每位研究生要求在每學(xué)期的例會(huì)中匯報(bào)研究工作進(jìn)展，并說(shuō)明下一步的工作計(jì)劃及勉勵(lì)的主要困難。從導(dǎo)師以及其他與會(huì)者那里獲取針對(duì)自身研究?jī)?nèi)容的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)調(diào)整、修改和完善研究?jī)?nèi)容。此外，有些同學(xué)參與了導(dǎo)師主持的國(guó)家或省、市級(jí)自然科學(xué)基金、社會(huì)科學(xué)基金或其他政府部門(mén)委托的橫向課題。通過(guò)研究生例會(huì)，研究生可以針對(duì)研究課題中存在的主要問(wèn)題、難點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，聽(tīng)取導(dǎo)師或其他與會(huì)者的解決方案，借助集體的智慧攻克課題研究難點(diǎn)。

四、研究生學(xué)術(shù)例會(huì)制度提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的意義

1.加強(qiáng)導(dǎo)師和研究生之間的交流。“一對(duì)一”的教育模式，本是研究生教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際中往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)分散、帶教時(shí)間不固定等缺點(diǎn)。特別是有些導(dǎo)師擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或承擔(dān)較多的政府部門(mén)橫向課題，很可能沒(méi)有更多時(shí)間投入到研究生教學(xué)工作，從而出現(xiàn)了導(dǎo)師不認(rèn)識(shí)自己學(xué)生的現(xiàn)象，更談不上師生之間的深入交流。從形式上，例會(huì)整合了“一對(duì)一”教學(xué)與小課堂教學(xué)兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。從時(shí)間上，例會(huì)使交流定期，一方面督促導(dǎo)師關(guān)注研究生的進(jìn)度，另一方面也給研究生以一定的壓力，養(yǎng)成階段總結(jié)的良好習(xí)慣。研究生學(xué)術(shù)例會(huì)，為導(dǎo)師和學(xué)生之間創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.加強(qiáng)研究生之間的交流。每位研究生導(dǎo)師的主要研究方向可能不止一個(gè)，有些導(dǎo)師甚至有2-3個(gè)主要研究方向，這些不同的研究方向之間的差別可能較大。但是，由于研究生的學(xué)術(shù)積淀有限，其畢業(yè)論文及研究興趣只可能關(guān)注其中的一個(gè)研究方向。通過(guò)研究生學(xué)術(shù)例會(huì)，可以了解本研究團(tuán)隊(duì)其他同學(xué)的研究工作，進(jìn)而了解和把握導(dǎo)師的主要研究?jī)?nèi)容，開(kāi)拓自己的學(xué)術(shù)研究視野。此外，在自己的例會(huì)報(bào)告中，同本研究團(tuán)隊(duì)不同研究方向的與會(huì)者的討論，可能對(duì)自己的研究有重大啟發(fā)。

3.加強(qiáng)導(dǎo)師和研究生的學(xué)習(xí)意識(shí)。只要導(dǎo)師實(shí)施例會(huì)，勢(shì)必也要進(jìn)行準(zhǔn)備。否則導(dǎo)師無(wú)法對(duì)研究生的報(bào)告進(jìn)行評(píng)述、無(wú)法回答研究生討論過(guò)程中的焦點(diǎn)、懸而未決的問(wèn)題，這樣就能督促導(dǎo)師多花一些時(shí)間思考教學(xué)，逐漸加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)。對(duì)于報(bào)告人而言，每次匯報(bào)都是痛苦的煎熬，因?yàn)橐卮鹚信c會(huì)人員的問(wèn)題，這些問(wèn)題針對(duì)報(bào)告的各個(gè)方面，如果事前沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)的話(huà)，不可能應(yīng)付過(guò)來(lái)。對(duì)于其他與會(huì)者而言，獲知報(bào)告人的報(bào)告題目后，就要針對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，以便例會(huì)中提出更有質(zhì)量、更值得思考的問(wèn)題，與報(bào)告人進(jìn)行更好的溝通和交流。由此，研究生例會(huì)增強(qiáng)了導(dǎo)師、報(bào)告人、其他參與者的學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.鍛煉研究生的表達(dá)能力。研究生表達(dá)能力也是其創(chuàng)新能力的重要組成部分。學(xué)術(shù)會(huì)議、畢業(yè)答辯等均要求在有限的時(shí)間內(nèi)，將自己的工作、研究結(jié)論以PPT的形式，圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)常見(jiàn)有研究生在學(xué)術(shù)會(huì)議上還未進(jìn)入正題，主持人就提醒時(shí)間緊張，這與研究生受到這方面的鍛煉較少有很大關(guān)系。每周的例會(huì)匯報(bào)相當(dāng)于一次小講課，還要應(yīng)對(duì)導(dǎo)師或其他同學(xué)的提問(wèn)，這就要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。從近期看，有利于提高研究生畢業(yè)時(shí)的答辯水平，遠(yuǎn)期看，則有利于研究生在正規(guī)學(xué)術(shù)會(huì)議上作精彩的報(bào)告。

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篇6

Abstract：Objective To study the chemical constituents in Crepis turczaniowii C. A. Mey. Method The constituents were isolated and purified by column silica， polystyrene resin RA and polyamide columbine chromatography， and the structures were identified by physicochemical data， MS and NMR. Result Two compounds were obtained in the Petroleum ether fractions as ω-taraxasteryl acetate (Ⅰ) and β-sitosterol (Ⅱ)， and one compound was obtained in the n-BuOH fractions as phillyrin (Ⅲ). Conclusion All above compounds are obtained from the plants of Crepis turczaniowii C. A. Mey. for the first time. Ⅲ is isolated from Crepis L. for the first time.

Key words：Compsitea；Crepis turczaniowii C. A. Mey.；chemical constituent

還陽(yáng)參Crepis turczaniowii C.A.Mey.為菊科還陽(yáng)參屬植物，別名屠還陽(yáng)參、驢打滾兒草，多年生草本植物，生長(zhǎng)于山坡、路旁，主要分布在山西、內(nèi)蒙古[1]一帶，資源豐富，為民間習(xí)用草藥。其味苦，性微寒，具有止咳平喘、清熱降火、益氣之功效，用于治療支氣管炎、肺結(jié)核、喘息性慢性支氣管炎等疾病。有關(guān)其化學(xué)成分及生物活性，未見(jiàn)任何文獻(xiàn)報(bào)道。藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，還陽(yáng)參全草的石油醚提取物能減少小鼠咳嗽次數(shù)，并能延長(zhǎng)小鼠的咳嗽潛伏期，有明顯的止咳作用；正丁醇提取物能保護(hù)組胺和乙酰膽堿對(duì)豚鼠引起的哮喘，具有平喘作用[2]。為了探尋其止咳平喘作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，本實(shí)驗(yàn)對(duì)還陽(yáng)參石油醚提取物和正丁醇提取物進(jìn)行了化學(xué)成分的研究，結(jié)果從石油醚部分分離得到兩個(gè)化合物，分別為偽蒲公英甾醇乙酸酯(ω-taraxasteryl acetate，Ⅰ)、β-谷甾醇(β-sitosterol，Ⅱ)；從正丁醇部分分離到一個(gè)化合物，鑒定為連翹苷(phillyrin ，Ⅲ)，化合物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都是首次從植物還陽(yáng)參中分離。

1 實(shí)驗(yàn)材料

Yanaco顯微熔點(diǎn)測(cè)定儀(未校正)；瑞士Bruker IFS-55型紅外分光光度計(jì)；瑞士Bruker-ARX-300型核磁共振儀；美國(guó)菲尼根LCQ-MS質(zhì)譜儀。聚酰胺(柱層析用，80～100目，浙江臺(tái)州市路橋四甲生化塑料廠)、大孔吸附樹(shù)脂(D-101型，16～60目，天津農(nóng)藥股份有限公司樹(shù)脂分公司)、硅膠(柱層析用，160～200目，青島海洋化工有限公司)。其他試劑均為分析純。還陽(yáng)參藥材采集于山西省山陰縣(采集時(shí)間8－9月份)，

經(jīng)山西省藥品檢驗(yàn)所高天愛(ài)主任藥師鑒定為菊科植物還陽(yáng)參Crepis turczaniowii C. A. Mey.的全草。

2 提取分離

還陽(yáng)參粗粉4 kg，以70%的乙醇加熱回流提取3次，合并提取液，減壓濃縮得到浸膏。用適量水分散，依次用石油醚、醋酸乙酯和正丁醇萃取，減壓回收溶劑并濃縮，分別得到石油醚部分(99 g)、醋酸乙酯部分(48.6 g)、正丁醇部分(114.5 g)。取石油醚部分20 g，加乙醚適量使溶解，用硅膠拌勻，乙醚自然揮干，上硅膠柱，以石油醚-醋酸乙酯梯度洗脫，得3個(gè)流份，再經(jīng)反復(fù)硅膠柱層析分別得化合物Ⅰ(30 mg)、Ⅱ(20 mg)。取正丁醇部分10 g，加水?dāng)嚢瑁够鞈遥o置2 h，取上清液，加入處理好的D-101型大孔吸附樹(shù)脂柱，依次以水、30%、60%、95%的乙醇洗脫，紫外檢測(cè)器跟蹤檢測(cè)，收集洗脫液，減壓回收溶劑，得到4個(gè)不同濃度乙醇洗脫流分，將其中30%乙醇洗脫流份經(jīng)聚酰胺柱層析和反復(fù)硅膠柱層析，得到化合物Ⅲ(40 mg)。

3 結(jié)構(gòu)鑒定

化合物Ⅰ為無(wú)色針狀結(jié)晶(醋酸乙酯)，mp 238～240℃， Libermann-Burchard反應(yīng)陽(yáng)性，TLC噴10% H2SO4，加熱后顯紫紅色。易溶于氯仿、乙醚，微溶于甲醇、丙酮。IRvKBrmax cm-1：1 731、1 247、2 943、2 850、1 640 cm-1。1H-NMR(CDCl3)δ：4.46 (1H，t，C21-H)，2.03(3H，s，CH3-CO)，1.05，0.995，0.956，0.922， 0.895，0.826，0.748(21 H，m，7×CH3)。EI-MS(m/z)：468(M+)、453(M-CH3)、408(M-CH3CO-H2O)、393、249、204、189。與偽蒲公英甾醇乙酸酯對(duì)照品薄層色譜Rf值[3]及顯色行為一致。綜合分析以上數(shù)據(jù)，并結(jié)合文獻(xiàn)[4-5]對(duì)照，確證化合物Ⅰ為偽蒲公英甾醇乙酸酯。

化合物Ⅱ?yàn)闊o(wú)色針狀結(jié)晶(石油醚-氯仿)，易溶于氯仿、乙醚，mp137～138 ℃，Libermann-Burchard 反應(yīng)陽(yáng)性。在數(shù)種不同展開(kāi)劑條件下進(jìn)行薄層層析，其Rf值與β-谷甾醇對(duì)照品一致，并且與對(duì)照品混合后展開(kāi)，只顯示一個(gè)斑點(diǎn)。綜合上述分析，故鑒定該化合物為β-谷甾醇。

化合物Ⅲ為白色粉末，mp 148～150 ℃，molish反應(yīng)陽(yáng)性，不溶于氯仿，微溶于甲醇，易溶于熱甲醇。該化合物經(jīng)酸水解后，PC鑒定有葡萄糖。IRvKBrmaxcm-1：3412，2923，2800，1744， 1614，1516，1448，1410，1261，1161，1075，1036，914，817。FAB- MS m/z(%)：533[M-1]，372[M-glc]+。1H-NMR(C5D5N)δ：8.7 (1H，s，Ar–H)，7.6-6.9(6H，m，arom H)，3.75-3.68(9H，s，2O CH3)， 4.66(1H，d，j=6.9Hz，glc-1H)。13C-NMR(C5D5N)δ：132.2 (C-1)， 136.3(C-1')，110.5(C-2)，111.1(C-2')，148.0(C-3)，149.0(C-3')，147.5(C-4，C-4')，112.4(C-5)，116.3(C-5')，118.4(C-6)， 119.1(C-6')，82.3(C-7)，87.9(C-7')，50.5(C-8)，55.2(C-8'， OCH3)，71.3(C-9，C-9')，55.9(2O CH3)，Glc：102.3(C-1)，74.9 (C-2)，78.6(C-3)，70.0(C-4)，78.9(C-5)，62.0(C-6)。化合物Ⅲ的13C-NMR和1H-NMR波譜數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)[6]的連翹苷的數(shù)據(jù)比較，兩者基本一致。因此鑒定化合物Ⅲ為連翹苷。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《全國(guó)中草藥匯編》編寫(xiě)組.內(nèi)蒙古中草藥[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1985.

[2] 劉振權(quán).還陽(yáng)參有效部位止咳平喘作用的研究[D].山西省中醫(yī)藥研究院碩士研究生畢業(yè)論文，2002.5.

[3] 凌 云.中藥蒲公英的理化鑒別研究[J].西北藥學(xué)雜志，1999，12(14)：250.

[4] P L Majumder.Chemical Constituents of Launaea nudicaulis：C-13 Nuclear Magnetic Resonance Spectroscopy of Taraxasterenes and Pseudo-Taraxasterenes[J].J Indian Chem Soc，1982，7：881－883.

[5] 凌 云.蒲公英三萜類(lèi)化學(xué)成分的研究[J].中草藥，1998，29(4)：224.

[6] 石 鉞.銀翹散抗流感病毒有效部位群化學(xué)成分的分離與鑒定[J].中國(guó)中藥雜志，2001，28(1)：43－46.

【摘要】 目的 研究還陽(yáng)參Crepis turczaniowii C.A.Mey.全草的化學(xué)成分。方法 采用硅膠、大孔吸附樹(shù)脂及聚酰胺層析柱進(jìn)行分離和純化，通過(guò)理化、質(zhì)譜及核磁共振等現(xiàn)代波譜技術(shù)鑒定化合物結(jié)構(gòu)。結(jié)果 從還陽(yáng)參石油醚部分分離得到2個(gè)化合物，分別鑒定為偽蒲公英甾醇乙酸酯(Ⅰ)、β-谷甾醇(Ⅱ)；從其正丁醇部分分離到1個(gè)化合物，鑒定為連翹苷(Ⅲ)。結(jié)論 化合物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均為首次從該植物中分離得到，Ⅲ為首次從還陽(yáng)參屬植物中分離得到。

【關(guān)鍵詞】 菊科；還陽(yáng)參；化學(xué)成分

Study on Chemical Constituents in Crepis Turczanilwii

NI Yan， LU Fang-jin， HAO Xu-liang， et al

Shanxi Academy of TCM， Taiyuan 030012， China

Abstract：Objective To study the chemical constituents in Crepis turczaniowii C. A. Mey. Method The constituents were isolated and purified by column silica， polystyrene resin RA and polyamide columbine chromatography， and the structures were identified by physicochemical data， MS and NMR. Result Two compounds were obtained in the Petroleum ether fractions as ω-taraxasteryl acetate (Ⅰ) and β-sitosterol (Ⅱ)， and one compound was obtained in the n-BuOH fractions as phillyrin (Ⅲ). Conclusion All above compounds are obtained from the plants of Crepis turczaniowii C. A. Mey. for the first time. Ⅲ is isolated from Crepis L. for the first time.

Key words：Compsitea；Crepis turczaniowii C. A. Mey.；chemical constituent

還陽(yáng)參Crepis turczaniowii C.A.Mey.為菊科還陽(yáng)參屬植物，別名屠還陽(yáng)參、驢打滾兒草，多年生草本植物，生長(zhǎng)于山坡、路旁，主要分布在山西、內(nèi)蒙古[1]一帶，資源豐富，為民間習(xí)用草藥。其味苦，性微寒，具有止咳平喘、清熱降火、益氣之功效，用于治療支氣管炎、肺結(jié)核、喘息性慢性支氣管炎等疾病。有關(guān)其化學(xué)成分及生物活性，未見(jiàn)任何文獻(xiàn)報(bào)道。藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，還陽(yáng)參全草的石油醚提取物能減少小鼠咳嗽次數(shù)，并能延長(zhǎng)小鼠的咳嗽潛伏期，有明顯的止咳作用；正丁醇提取物能保護(hù)組胺和乙酰膽堿對(duì)豚鼠引起的哮喘，具有平喘作用[2]。為了探尋其止咳平喘作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，本實(shí)驗(yàn)對(duì)還陽(yáng)參石油醚提取物和正丁醇提取物進(jìn)行了化學(xué)成分的研究，結(jié)果從石油醚部分分離得到兩個(gè)化合物，分別為偽蒲公英甾醇乙酸酯(ω-taraxasteryl acetate，Ⅰ)、β-谷甾醇(β-sitosterol，Ⅱ)；從正丁醇部分分離到一個(gè)化合物，鑒定為連翹苷(phillyrin ，Ⅲ)，化合物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都是首次從植物還陽(yáng)參中分離。

1 實(shí)驗(yàn)材料

Yanaco顯微熔點(diǎn)測(cè)定儀(未校正)；瑞士Bruker IFS-55型紅外分光光度計(jì)；瑞士Bruker-ARX-300型核磁共振儀；美國(guó)菲尼根LCQ-MS質(zhì)譜儀。聚酰胺(柱層析用，80～100目，浙江臺(tái)州市路橋四甲生化塑料廠)、大孔吸附樹(shù)脂(D-101型，16～60目，天津農(nóng)藥股份有限公司樹(shù)脂分公司)、硅膠(柱層析用，160～200目，青島海洋化工有限公司)。其他試劑均為分析純。還陽(yáng)參藥材采集于山西省山陰縣(采集時(shí)間8－9月份)，

經(jīng)山西省藥品檢驗(yàn)所高天愛(ài)主任藥師鑒定為菊科植物還陽(yáng)參Crepis turczaniowii C. A. Mey.的全草。

2 提取分離

還陽(yáng)參粗粉4 kg，以70%的乙醇加熱回流提取3次，合并提取液，減壓濃縮得到浸膏。用適量水分散，依次用石油醚、醋酸乙酯和正丁醇萃取，減壓回收溶劑并濃縮，分別得到石油醚部分(99 g)、醋酸乙酯部分(48.6 g)、正丁醇部分(114.5 g)。取石油醚部分20 g，加乙醚適量使溶解，用硅膠拌勻，乙醚自然揮干，上硅膠柱，以石油醚-醋酸乙酯梯度洗脫，得3個(gè)流份，再經(jīng)反復(fù)硅膠柱層析分別得化合物Ⅰ(30 mg)、Ⅱ(20 mg)。取正丁醇部分10 g，加水?dāng)嚢瑁够鞈遥o置2 h，取上清液，加入處理好的D-101型大孔吸附樹(shù)脂柱，依次以水、30%、60%、95%的乙醇洗脫，紫外檢測(cè)器跟蹤檢測(cè)，收集洗脫液，減壓回收溶劑，得到4個(gè)不同濃度乙醇洗脫流分，將其中30%乙醇洗脫流份經(jīng)聚酰胺柱層析和反復(fù)硅膠柱層析，得到化合物Ⅲ(40 mg)。

3 結(jié)構(gòu)鑒定

化合物Ⅰ為無(wú)色針狀結(jié)晶(醋酸乙酯)，mp 238～240℃， Libermann-Burchard反應(yīng)陽(yáng)性，TLC噴10% H2SO4，加熱后顯紫紅色。易溶于氯仿、乙醚，微溶于甲醇、丙酮。IRvKBrmax cm-1：1 731、1 247、2 943、2 850、1 640 cm-1。1H-NMR(CDCl3)δ：4.46 (1H，t，C21-H)，2.03(3H，s，CH3-CO)，1.05，0.995，0.956，0.922， 0.895，0.826，0.748(21 H，m，7×CH3)。EI-MS(m/z)：468(M+)、453(M-CH3)、408(M-CH3CO-H2O)、393、249、204、189。與偽蒲公英甾醇乙酸酯對(duì)照品薄層色譜Rf值[3]及顯色行為一致。綜合分析以上數(shù)據(jù)，并結(jié)合文獻(xiàn)[4-5]對(duì)照，確證化合物Ⅰ為偽蒲公英甾醇乙酸酯。

化合物Ⅱ?yàn)闊o(wú)色針狀結(jié)晶(石油醚-氯仿)，易溶于氯仿、乙醚，mp137～138 ℃，Libermann-Burchard 反應(yīng)陽(yáng)性。在數(shù)種不同展開(kāi)劑條件下進(jìn)行薄層層析，其Rf值與β-谷甾醇對(duì)照品一致，并且與對(duì)照品混合后展開(kāi)，只顯示一個(gè)斑點(diǎn)。綜合上述分析，故鑒定該化合物為β-谷甾醇。

化合物Ⅲ為白色粉末，mp 148～150 ℃，molish反應(yīng)陽(yáng)性，不溶于氯仿，微溶于甲醇，易溶于熱甲醇。該化合物經(jīng)酸水解后，PC鑒定有葡萄糖。IRvKBrmaxcm-1：3412，2923，2800，1744， 1614，1516，1448，1410，1261，1161，1075，1036，914，817。FAB- MS m/z(%)：533[M-1]，372[M-glc]+。1H-NMR(C5D5N)δ：8.7 (1H，s，Ar–H)，7.6-6.9(6H，m，arom H)，3.75-3.68(9H，s，2O CH3)， 4.66(1H，d，j=6.9Hz，glc-1H)。13C-NMR(C5D5N)δ：132.2 (C-1)， 136.3(C-1')，110.5(C-2)，111.1(C-2')，148.0(C-3)，149.0(C-3')，147.5(C-4，C-4')，112.4(C-5)，116.3(C-5')，118.4(C-6)， 119.1(C-6')，82.3(C-7)，87.9(C-7')，50.5(C-8)，55.2(C-8'， OCH3)，71.3(C-9，C-9')，55.9(2O CH3)，Glc：102.3(C-1)，74.9 (C-2)，78.6(C-3)，70.0(C-4)，78.9(C-5)，62.0(C-6)。化合物Ⅲ的13C-NMR和1H-NMR波譜數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)[6]的連翹苷的數(shù)據(jù)比較，兩者基本一致。因此鑒定化合物Ⅲ為連翹苷。

參考文獻(xiàn)

[1] 《全國(guó)中草藥匯編》編寫(xiě)組.內(nèi)蒙古中草藥[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1985.

[2] 劉振權(quán).還陽(yáng)參有效部位止咳平喘作用的研究[D].山西省中醫(yī)藥研究院碩士研究生畢業(yè)論文，2002.5.

[3] 凌 云.中藥蒲公英的理化鑒別研究[J].西北藥學(xué)雜志，1999，12(14)：250.

篇7

隨著“十二五”規(guī)劃的出臺(tái)，醫(yī)療基礎(chǔ)衛(wèi)生建設(shè)變得尤為重要，國(guó)內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛。蒙藥作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其發(fā)展問(wèn)題值得關(guān)注。首先，從文化角度來(lái)看，蒙藥是蒙古族人民在與疾病斗爭(zhēng)和適應(yīng)自然的長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造、積累和精選出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，具有鮮明的民族特色、地域特色和獨(dú)特的理論體系，不斷顯示出其獨(dú)特的醫(yī)療價(jià)值、研究?jī)r(jià)值及產(chǎn)業(yè)前景。其次，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)看，蒙藥產(chǎn)業(yè)既可為內(nèi)蒙古發(fā)展新的綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，又可為內(nèi)蒙古實(shí)施可持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供長(zhǎng)期物質(zhì)資源支撐，這與自治區(qū)“十二五”規(guī)劃中確立的努力構(gòu)建多元發(fā)展、多極支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系目標(biāo)相一致。

到目前為止，對(duì)蒙藥進(jìn)行研究并分析的學(xué)者不是很多，總體可分為單純的醫(yī)藥研究型和經(jīng)濟(jì)研究型兩類(lèi)。前者主要從醫(yī)藥學(xué)方面，針對(duì)特定的一種或幾種蒙藥進(jìn)行成分、藥效及副作用等進(jìn)行研究，指出其存在的危害或者優(yōu)勢(shì)，如吳雙玉、月亮、夢(mèng)寶魯（2002）、明珠兒、劉振國(guó)（1994）、阿古拉、朱昱、于蘭英（2005）等。這些文章存在的問(wèn)題是，研究者并未從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面考慮蒙藥生產(chǎn)及需求問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)研究類(lèi)文章大都以文字?jǐn)⑹龅男问剑赋雒伤幇l(fā)展存在的問(wèn)題主要有產(chǎn)品研發(fā)能力弱，基礎(chǔ)研究落后，經(jīng)濟(jì)總量小，質(zhì)量存在問(wèn)題等，并相應(yīng)地給出建議。這類(lèi)文章存在的問(wèn)題在于研究時(shí)考慮的因素太多，泛泛而談，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題不夠細(xì)致深入；其次，學(xué)者并沒(méi)有站在需求者的角度考慮問(wèn)題并指出消費(fèi)者對(duì)蒙藥的認(rèn)識(shí)及態(tài)度。

基于以上分析，本文將結(jié)合之前學(xué)者研究的成果，并補(bǔ)充一些不足的問(wèn)題，將研究建立在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，從消費(fèi)者需求、蒙藥生產(chǎn)企業(yè)供給以及蒙藥產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)代化發(fā)展這三個(gè)方面指出蒙藥的發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)，通過(guò)把醫(yī)藥研究和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，從蒙藥宣傳、產(chǎn)業(yè)鏈條以及科研能力三個(gè)方面挖掘目前存在的問(wèn)題，分析導(dǎo)致該現(xiàn)狀的原因，最后給予一些政策性建議。

二、內(nèi)蒙古蒙藥的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，內(nèi)蒙古醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展速度不斷上升。2000-2009年，醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值與當(dāng)年內(nèi)蒙古GDP的百分比在0.60-1.36之間變動(dòng)，并呈上升趨勢(shì)。其中，內(nèi)蒙古規(guī)模以上醫(yī)藥制造業(yè)在全國(guó)占比由2000年的1.15%上升到2009年的1.19%，內(nèi)蒙古醫(yī)藥制造業(yè)總產(chǎn)值在全國(guó)占比由2000年的0.52%上升為2009年的1.4%。這說(shuō)明，隨著國(guó)民收入的提高，人們保健支出的比例在逐漸加大，內(nèi)蒙古醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展前景非常可觀。

目前，內(nèi)蒙古醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展速度快于GDP的增長(zhǎng)速度，并呈上升趨勢(shì)，這為內(nèi)蒙古醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展傳來(lái)了一個(gè)喜訊。另一方面，通過(guò)跟全國(guó)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古醫(yī)藥行業(yè)占GDP的比值是偏低的，表明我區(qū)醫(yī)藥制造業(yè)的發(fā)展慢于全國(guó)水平，這說(shuō)明其發(fā)展空間較大。

（二） 國(guó)內(nèi)蒙藥需求現(xiàn)狀

1.從供給方面看

截至2010年, 呼和浩特市中蒙藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入30億元, 占呼和浩特醫(yī)藥工業(yè)的比重由10%提升到30%，利潤(rùn)總額達(dá)到5億元。表1摘錄了2005-2008年內(nèi)蒙古主要蒙藥生產(chǎn)企業(yè)的收入情況。從中可以看到，2005年3家企業(yè)總收入最高，為467458；而2008年的總收入下降很大比例。由此看到，內(nèi)蒙古醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)中求升，發(fā)展空間很大。在內(nèi)蒙古醫(yī)藥行業(yè)整體上升的趨勢(shì)下，蒙藥發(fā)展卻有些吃力。同時(shí)折射出的問(wèn)題是，國(guó)內(nèi)蒙藥需求仍然較少，甚至在縮減。

2.從消費(fèi)者對(duì)蒙藥的接觸度看

目前，蒙醫(yī)藥的覆蓋面狹窄。復(fù)旦大學(xué)孫暢等人對(duì)呼和浩特市醫(yī)務(wù)人員和患者使用蒙藥情況的調(diào)查顯示，高達(dá)72%的漢族人民并不經(jīng)常接觸蒙藥，基本沒(méi)有接觸或聽(tīng)說(shuō)的人員占24.2%，使用蒙藥的主要人員仍然是蒙古族人民。由此看到，蒙醫(yī)藥仍然沒(méi)有被廣泛接受，傳播力度不大，消費(fèi)者對(duì)蒙藥的了解也并不深入（如表2）。

(三) 內(nèi)蒙古蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

截至2010年，大型蒙藥研究所共有6家，擁有蒙藥生產(chǎn)企業(yè)6家以上；全區(qū)現(xiàn)有蒙醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員5000多人，蒙醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人員占全區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的4%以上；在蒙藥材方面，蒙藥材品種達(dá)1300多種，目前己擁有300余種蒙藥制劑品種、11種蒙藥劑型。由此看來(lái)，蒙醫(yī)藥規(guī)模在不斷地發(fā)展擴(kuò)大。

1.蒙藥發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換

蒙藥從萌芽時(shí)期到發(fā)展時(shí)期已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)15個(gè)世紀(jì)。進(jìn)入本世紀(jì)，蒙藥的發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)已經(jīng)由最初的壟斷生產(chǎn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展。然而，其轉(zhuǎn)變并不成熟和徹底。

（1）蒙藥產(chǎn)業(yè)化

蒙藥產(chǎn)業(yè)化是指立足蒙藥特色資源，堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的市場(chǎng)主導(dǎo)，按照推進(jìn)新型工業(yè)化的要求，運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)科研技術(shù)，加速蒙藥科技成果向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。通過(guò)構(gòu)建蒙藥科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)為基本要素的蒙藥產(chǎn)業(yè)集群，將蒙藥從種植到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等諸多環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系到一起，形成支柱產(chǎn)業(yè)并獲得利益。到2010年，呼和浩特市中蒙藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入30億元，占呼和浩特醫(yī)藥工業(yè)的比重由10%提升到30%，利潤(rùn)總額達(dá)到5億元。目前，內(nèi)蒙古擁有規(guī)模較大的蒙藥研究所和聲望相對(duì)較好的蒙藥生產(chǎn)廠，如通遼蒙藥廠、烏蘭浩特市中蒙藥廠、庫(kù)倫蒙藥廠等，并擁有專(zhuān)業(yè)科研人員和技能人員。

然而,蒙藥現(xiàn)代化進(jìn)程中主要存在以下兩點(diǎn)現(xiàn)狀：第一，蒙藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)相互獨(dú)立，并不能很好聯(lián)系并構(gòu)成完善的產(chǎn)業(yè)鏈；科研所研究出的蒙藥與生產(chǎn)企業(yè)相脫節(jié)，導(dǎo)致生產(chǎn)部門(mén)不能滿(mǎn)足銷(xiāo)售環(huán)節(jié)和廣大顧客的需求；第二，專(zhuān)業(yè)科研人才的缺乏和理論體系的薄弱又不能滿(mǎn)足蒙藥研究所對(duì)人才的迫切需求。此外，由研發(fā)不足導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量保障程度和蒙藥標(biāo)準(zhǔn)化程度相對(duì)較低。

（2）蒙藥現(xiàn)代化

在蒙藥現(xiàn)代化進(jìn)程中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是最關(guān)鍵的問(wèn)題,蒙藥制劑的現(xiàn)代化是根本任務(wù)。建立蒙藥的系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,做到蒙醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,是推進(jìn)蒙藥現(xiàn)代化的重要任務(wù)之一。我區(qū)蒙藥的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)已經(jīng)起步,《經(jīng)穴部位標(biāo)準(zhǔn)》、《蒙醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》等已被列入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。蒙藥現(xiàn)代化進(jìn)程中仍存在以下問(wèn)題：蒙藥學(xué)研究人員和蒙醫(yī)臨床工作人員的比例不協(xié)調(diào)；蒙藥材來(lái)源不穩(wěn)定，蒙藥機(jī)理及副作用不明確。概括地說(shuō)，可歸結(jié)為專(zhuān)業(yè)科研人才的缺乏以及科研技術(shù)的落后。

2.蒙藥發(fā)展和地方政府政策

內(nèi)蒙古在加強(qiáng)蒙中醫(yī)工作方面作了大量的工作，自治區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步扶持蒙醫(yī)中醫(yī)事業(yè)的決定》等多個(gè)文件，在經(jīng)費(fèi)投入、機(jī)構(gòu)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、組織管理等方面為蒙中醫(yī)藥的繼承發(fā)展出臺(tái)了具體的扶持政策。值得一提的是，內(nèi)蒙古將蒙醫(yī)醫(yī)院人員經(jīng)費(fèi)100%全額列入財(cái)政預(yù)算，為蒙醫(yī)醫(yī)院發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)提供了有力的保障。2008年，內(nèi)蒙古確定了蒙醫(yī)工作十一項(xiàng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了蒙醫(yī)藥建設(shè)力度、蒙醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以及提高科研水平。隨著政府政策的不斷強(qiáng)化及支持力度的不斷加大，蒙醫(yī)藥發(fā)展勢(shì)在必得。

三、蒙藥發(fā)展存在的問(wèn)題

基于上述對(duì)蒙藥需求現(xiàn)狀和蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀兩個(gè)方面的分析，可以得出：

（一）傳播力度不夠，產(chǎn)業(yè)鏈條相脫節(jié)，生產(chǎn)研發(fā)落后是蒙藥發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

（二）蒙古族生活習(xí)性、文化主要為內(nèi)蒙古地區(qū)居民所了解。無(wú)疑，蒙藥目前現(xiàn)狀也是如此，其很多藥品種類(lèi)不為人知。此外，由于信息的不對(duì)稱(chēng)，消費(fèi)者對(duì)蒙藥了解不透徹，導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)時(shí)存在疑慮，這是蒙藥銷(xiāo)售的瓶頸。因此，目前蒙藥產(chǎn)品并沒(méi)有廣泛進(jìn)駐一線城市及沒(méi)有少數(shù)民族的地區(qū)，導(dǎo)致蒙藥發(fā)展受阻。

（三）在研發(fā)方面，自治區(qū)擁有的蒙藥專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員較少，大部分集中于醫(yī)院，科研人員所占比例甚少，因此科研水平低下、科研經(jīng)費(fèi)不足、技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱等問(wèn)題均導(dǎo)致科研進(jìn)程的緩慢和滯后；另一方面，由于對(duì)市場(chǎng)需求的了解不透徹，導(dǎo)致研發(fā)方向與市場(chǎng)需求不符，生產(chǎn)和科研相脫節(jié)，產(chǎn)品與消費(fèi)者需求相脫節(jié)。在銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，蒙藥沒(méi)有直接商，導(dǎo)致蒙藥的大部分利潤(rùn)被中間商掠奪。這些問(wèn)題最終導(dǎo)致整個(gè)蒙藥產(chǎn)業(yè)鏈條的不完善。解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵在于提高科研水平，建立強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)，使其成為生產(chǎn)和銷(xiāo)售的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在全區(qū)最大的七個(gè)蒙研所中，雇傭員工共計(jì)1610人，不及一個(gè)大型IT公司的雇傭人數(shù)。沒(méi)有足夠的規(guī)模，蒙藥企業(yè)就不可能產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)、贏得更廣泛的顧客。

四、政策建議

（一）生產(chǎn)與科研一體化，鞏固分散行業(yè)

任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈條不完善的情況下，都不會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，蒙藥產(chǎn)業(yè)同樣如此。因此，整合分裂的產(chǎn)業(yè)鏈條，合并分散的企業(yè)，形成整體的、統(tǒng)一的蒙醫(yī)藥隊(duì)伍是當(dāng)前蒙藥發(fā)展的重點(diǎn)。另一方面，需要建立直接完善的銷(xiāo)售基地，保證蒙藥直接銷(xiāo)售。通過(guò)這樣，不僅可以提高蒙藥產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)，還可以降低購(gòu)買(mǎi)者的價(jià)格，促使消費(fèi)者增加購(gòu)買(mǎi)量。

（二）傳播蒙古族文化、推廣蒙藥產(chǎn)品

對(duì)于目前所存在的營(yíng)銷(xiāo)局限問(wèn)題，蒙藥企業(yè)需要通過(guò)加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)策略，如在不同的地區(qū)開(kāi)辦加盟店、連鎖店，尤其是在北京上海等一線城市，加大廣告宣傳力度，增強(qiáng)品牌知名度。依靠企業(yè)現(xiàn)已形成的核心產(chǎn)品，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，發(fā)揮自治區(qū)醫(yī)藥、保健品已有的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加快市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)速度。提高銷(xiāo)售隊(duì)伍的素質(zhì)，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)、創(chuàng)新的營(yíng)銷(xiāo)策略搶占醫(yī)藥市場(chǎng)的制高點(diǎn)，將產(chǎn)品做大、做強(qiáng)。另外，為不同地區(qū)蒙藥藥店配備專(zhuān)業(yè)蒙醫(yī)從業(yè)人員，運(yùn)用蒙藥二次配方法，不拘泥于固定的藥物試劑，針對(duì)不同的情況藥師進(jìn)行二次配方，充分發(fā)揮其蒙藥藥效。

（三）提高藥品質(zhì)量

對(duì)于消費(fèi)者而言，最關(guān)心的是產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。由于蒙藥機(jī)理和西藥有很多不同以及蒙藥材的天然特點(diǎn)，使得蒙藥具有藥力強(qiáng)勁、荮效奇特、可以治療疑難雜癥等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，如果蒙藥生產(chǎn)企業(yè)能夠保證蒙藥產(chǎn)品質(zhì)量，這將為蒙藥的發(fā)展提供更強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)。蒙藥產(chǎn)業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格運(yùn)用GAP（中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范），建立GMP（生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范），嚴(yán)格檢測(cè)藥品成分及副作用，為消費(fèi)者提供高效、安全、放心的蒙藥。

（四）政府重點(diǎn)扶持并發(fā)展

內(nèi)蒙古的六大特色產(chǎn)業(yè)為乳業(yè)、煤業(yè)、紡織業(yè)、硅資源、馬鈴薯、重要口岸，唯獨(dú)沒(méi)有蒙藥產(chǎn)業(yè)。政府將蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而非整個(gè)自治區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。蒙藥產(chǎn)業(yè)具有潛在的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和廣闊的發(fā)展空間，政府應(yīng)該高度重視，并通過(guò)政府財(cái)政支出扶持蒙藥行業(yè)快速發(fā)展，讓廣大消費(fèi)者感受到蒙藥產(chǎn)業(yè)的重要性。因此，政府應(yīng)為企業(yè)提供充足的資金支助、加快專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、設(shè)立必要的保護(hù)政策；另一方面，為保護(hù)蒙醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展，蒙藥生產(chǎn)公司必須和自治區(qū)政府合作，共同推動(dòng)和實(shí)施保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、完善司法解釋透明。

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