引論：我們?yōu)槟砹?篇黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

校圖書館是一個具有多學(xué)科、多功能的社會科學(xué)專業(yè)圖書館，為黨員干部教育培訓(xùn)、教學(xué)與智庫創(chuàng)新工程提供文獻支持和信息保障。在當(dāng)前信息資源數(shù)字化快速發(fā)展的環(huán)境下，有效整合圖書館數(shù)字資源，利于黨校圖書館的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)科數(shù)字資源作為圖書館數(shù)字資源，其學(xué)科特征、內(nèi)容分布、研究定位、服務(wù)主體、任務(wù)導(dǎo)向等數(shù)字資源的整合，是針對學(xué)科用戶需求，通過合理類聚、融合及重組學(xué)科數(shù)字資源中獨立的功能結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)對象和互動關(guān)系等，構(gòu)建起標準科學(xué)的、高效優(yōu)質(zhì)的新的學(xué)科數(shù)字資源體系的過程。整合學(xué)科數(shù)字資源的可行性、適應(yīng)性和科學(xué)性對黨校圖書館供給學(xué)科數(shù)字資源的服務(wù)水平起著決定性的作用。為滿足黨校系統(tǒng)教師和學(xué)員的需求，我們追求圖書館數(shù)字資源建設(shè)標準與質(zhì)量，努力實現(xiàn)學(xué)科間的協(xié)同合作、有效融合，做好學(xué)科數(shù)字資源的整合工作。

一、全國黨校系統(tǒng)圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合現(xiàn)狀

（一）以黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源建設(shè)規(guī)模為例

2016年12月，在全國黨校工作會議上提出“黨校要抓住機遇，加強智庫建設(shè)”。隨著當(dāng)前學(xué)科數(shù)字資源規(guī)模的逐步擴大發(fā)展，其結(jié)構(gòu)展示、表現(xiàn)形式和區(qū)別類型等方面也逐漸完善。目前，全國黨校系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源建設(shè)已初具規(guī)模。截至目前，全國已有53家省、市黨校積極響應(yīng)并加入到中央黨校圖書館“四大專題數(shù)據(jù)庫”，有23家省級黨校已經(jīng)初步建成76個中小型特色數(shù)據(jù)庫。以中央黨校為例，現(xiàn)有印本文獻135萬冊（件）。其中，馬克思列寧主義、哲學(xué)、中共黨史、黨的建設(shè)等重點學(xué)科文獻和地方志文獻的收藏居全國前列。近幾年，積極通過圖書館的現(xiàn)代化硬件設(shè)施、信息檢索系統(tǒng)、數(shù)字圖書館網(wǎng)站和微信公眾號等多種方式檢索和使用館藏信息和數(shù)字資源，目前擁有維普《中文期刊服務(wù)平臺7.0》、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺、國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)等30個信息系統(tǒng)和平臺。自建有新時代中國特色社會主義思想、中國共產(chǎn)黨歷史文庫、馬克思主義理論文庫等8個特色專題數(shù)據(jù)庫，擁有開放獲取資源學(xué)術(shù)搜索、國家哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、抗日戰(zhàn)爭與近代中日關(guān)系文獻數(shù)據(jù)等3大平臺。在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)不斷發(fā)展和推廣的大趨勢、大環(huán)境下，要求傳統(tǒng)圖書館必須要進行數(shù)字化改革，以適應(yīng)現(xiàn)代圖書館發(fā)展的需要。由于數(shù)字資源使用種類不同，中央和省級黨校圖書館逐年加大經(jīng)費投入，引進和購買的數(shù)字資源種類多，可選擇性強，利用率高。而地市、縣區(qū)級黨校圖書館投入經(jīng)費有限，無能力或很少外購數(shù)據(jù)庫，可利用數(shù)字資源種類少，利用率低，發(fā)展滯后。由于青海經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，加強數(shù)字資源建設(shè)，合理配置數(shù)字資源，提高數(shù)字資源利用率，優(yōu)化數(shù)字資源館藏結(jié)構(gòu)迫在眉睫。

（二）以黨校圖書館學(xué)科服務(wù)智庫為例

當(dāng)前已經(jīng)有部分學(xué)者對圖書館智庫的建設(shè)服務(wù)進行了研究，研究數(shù)據(jù)表明，在建設(shè)圖書館服務(wù)智庫中，黨校圖書館服務(wù)智庫作為黨委、政府決策咨詢主陣地的建設(shè)力度較小，各類圖書館建設(shè)服務(wù)智庫的文獻研究數(shù)量偏低。如根據(jù)黨校圖書館服務(wù)智庫建設(shè)研究文獻可知，黨校圖書館長期以來不夠重視新型服務(wù)智庫的建設(shè)，并缺乏合理的規(guī)劃，對智庫建設(shè)中黨校圖書館的身份地位和作用功效認識不夠清晰。但根據(jù)2017年發(fā)表文獻增長趨勢分析，部分學(xué)者已經(jīng)開始對黨校圖書館服務(wù)智庫建設(shè)的重要性引起重視。筆者認為，黨校智庫建設(shè)是圖書館建設(shè)的重要部分，是重要的知識和服務(wù)保障。

二、黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合面臨的問題

（一）學(xué)科數(shù)字資源未得到平衡、充分發(fā)展

當(dāng)前，部分黨校圖書館在人員、技術(shù)、資金等方面具有明顯的優(yōu)勢，有利于開展學(xué)科數(shù)字資源整合工作。但是有的黨校圖書館在這些方面就相對欠缺，各州（市）、縣級黨校圖書館的學(xué)科數(shù)字資源整合工作存在較大差距。另外，黨校圖書館在學(xué)科數(shù)字資源整合時，或多或少存在技術(shù)設(shè)施落后、服務(wù)范圍較窄、缺乏制度標準、館員專業(yè)素養(yǎng)較低等問題，導(dǎo)致學(xué)科數(shù)字資源在其結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量及使用上沒有達到預(yù)期效果。如在全國黨校系統(tǒng)中國共產(chǎn)黨歷史文庫、中國國情與地方志文庫、馬克思主義理論文庫“三大文庫”建設(shè)方面，當(dāng)前加入建設(shè)行列的副省級黨校圖書館只有26家，建成的62個學(xué)科資源庫從整體建設(shè)規(guī)模來說還較小。

（二）學(xué)科數(shù)字資源整合協(xié)同合作水平不高

為了更好地跳出和跨越“信息孤島”與“信息鴻溝”，打破資源壁壘，實現(xiàn)數(shù)字資源均等化利用，黨校圖書館在學(xué)科數(shù)字資源整合工作過程中，學(xué)科間要結(jié)合技術(shù)、資源、人力等因素，通過協(xié)同合作完成優(yōu)化整合，促進發(fā)展。近些年，部分黨校圖書館還嘗試聯(lián)合高校、數(shù)據(jù)公司等開展學(xué)科數(shù)字資源整合，進行協(xié)同發(fā)展。如四川省委黨校圖書館在整合關(guān)于“汶川地震”的學(xué)科資源時就和相關(guān)數(shù)據(jù)公司（中國知網(wǎng)、維普等）及省內(nèi)外黨校和行政學(xué)院進行有效合作，效果良好。但在協(xié)同發(fā)展過程中會出現(xiàn)因職責(zé)、權(quán)限、利益不明確和分配不均而導(dǎo)致職責(zé)推諉等現(xiàn)象，使黨校圖書館與社會力量協(xié)同發(fā)展受到制約。

（三）以往封閉、單一的整合結(jié)構(gòu)與模式需要改革完善

大部分黨校圖書館在整合學(xué)科數(shù)字資源時，沒有考慮聯(lián)合學(xué)科用戶組建團隊，在制定和調(diào)整學(xué)科數(shù)字資源整合流程標準和內(nèi)容時多是憑借以往經(jīng)驗，少與學(xué)科用戶互動交流，對學(xué)科內(nèi)容、動態(tài)需求及延伸也了解很少；加之各學(xué)科內(nèi)容及用戶需求都在不斷變化和更新中，因此對黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合團隊提出了較高的要求，需要改變以往封閉、單一的結(jié)構(gòu)模式，并加快各個方面的改革完善。

（四）學(xué)科數(shù)字資源整合質(zhì)量評價標準不完善

盡管黨校圖書館經(jīng)歷了“紙質(zhì)文獻—數(shù)字資源—用戶服務(wù)”的一系列轉(zhuǎn)變過程，但仍未具體落實以“人”為本。一是對學(xué)科數(shù)字資源建設(shè)和整合比較重視，但忽視用戶服務(wù)工作。二是在黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合過程中，多是館員發(fā)揮主力作用，學(xué)科數(shù)字資源整合團隊中缺少教研人員和學(xué)科專家等，這對學(xué)科研究水平造成較大影響。三是學(xué)科數(shù)字資源整合中未注重用戶群體的發(fā)聲和方案建議，使得他們只是被動接受服務(wù)，無法貢獻智慧。這些都容易對學(xué)科數(shù)字資源整合標準和質(zhì)量出現(xiàn)片面性主觀性判斷，導(dǎo)致評價不完善，對黨校服務(wù)學(xué)科用戶和整合數(shù)字資源評價體系的構(gòu)建造成不良影響。

三、黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合對策

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科數(shù)字資源的整合發(fā)展

黨校圖書館想要使學(xué)科數(shù)字資源整合不平衡不充分的問題得到改善，需要從技術(shù)、人才、經(jīng)費、制度等方面對其發(fā)展進行統(tǒng)籌規(guī)劃，通過優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)科數(shù)字資源整合，提升黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源的格局。黨校圖書館還應(yīng)在聯(lián)盟基礎(chǔ)上建立起覆蓋省市縣各級黨校，使學(xué)科數(shù)字資源信息實現(xiàn)共建共享和互聯(lián)互通的機構(gòu)。即以較先進的黨校圖書館為樣板，全方位有效融合各級獨立分散的黨校圖書館資源并進行合理配置。通過資源收集、甄別、整合、審核等方案的制定，完善學(xué)科數(shù)字資源整合內(nèi)容，加強人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)及相關(guān)研究探討。

（二）加強學(xué)科數(shù)字資源整合的協(xié)同合作

為有效提升學(xué)科數(shù)字資源整合質(zhì)量和效率，黨校圖書館應(yīng)根據(jù)圖書館自身建設(shè)的具體情況，制定出操作性較強的學(xué)科數(shù)字資源整合規(guī)劃，并主動與高等院校、數(shù)據(jù)公司等加強協(xié)同合作，發(fā)揮社會力量中人員、技術(shù)、資金等優(yōu)勢，并加以合理利用。如安徽省委黨校在對“安徽新四軍研究文庫”進行建設(shè)時，就利用圖書館平臺使整合團隊發(fā)揮了合作優(yōu)勢，降低了整合成本，為學(xué)科研究、人員培訓(xùn)、標準制定等工作和整合質(zhì)量及效率提供了良好的保障。通過對相關(guān)研究成果、紀錄片、著作、畫冊等的有效利用，充分揭示了新四軍歷史研究的價值。

（三）健全學(xué)科數(shù)字資源整合機制與制度

當(dāng)前，豐富的學(xué)科數(shù)字資源類型和多元化的學(xué)科用戶需求，需要黨校圖書館在進行學(xué)科數(shù)字資源整合規(guī)劃時要匹配學(xué)科需求，使學(xué)科數(shù)字資源整合成效得到有效提升。還應(yīng)根據(jù)學(xué)科數(shù)字資源整合的新要求，建立起以服務(wù)為主的整合機制及制度。在廣泛聽取各方意見和建議，對黨校教研部門和培訓(xùn)學(xué)員需求進行深入了解的基礎(chǔ)上，與教研人員及學(xué)科專家加強協(xié)同合作，保證數(shù)字資源整合更具系統(tǒng)性、完整性和專業(yè)性。

（四）完善學(xué)科數(shù)字資源整合評價機制

科學(xué)有效地開展學(xué)科數(shù)字資源整合，對黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源的質(zhì)量及教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)水平都會起到良好作用。為此，對學(xué)科資源整合工作要有一個科學(xué)的評價機制，不僅體現(xiàn)出黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源效能，也要反映出學(xué)科服務(wù)能力，以保證黨校圖書館與教師、學(xué)員之間的良好交流互動。要依據(jù)學(xué)科數(shù)字資源整合特征與要求，制定全面、客觀、公正的評價指標，兼容學(xué)科數(shù)字資源的適應(yīng)性與規(guī)范性，集中反映學(xué)科數(shù)字資源整合的效率、效果、價值以及服務(wù)水平。黨校圖書館還要考慮教研人員及學(xué)員的具體需求，利用當(dāng)前的數(shù)字資源系統(tǒng)及時記錄用戶對資源的應(yīng)用情況，繼而對數(shù)據(jù)展開科學(xué)分析，以掌握較為全面的評價信息，完善服務(wù)。

目前，黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合已沖破了學(xué)科數(shù)字資源平臺建設(shè)局限，主動與資源服務(wù)層面相結(jié)合，將學(xué)科數(shù)字資源價值發(fā)揮到最大化。另外，黨校圖書館學(xué)科數(shù)字資源整合不僅要考慮共性問題，還應(yīng)針對學(xué)科需求開展差異化與個性化分層資源整合工作。對于數(shù)字資源的孤立分散、質(zhì)量問題、利用率低以及重復(fù)建設(shè)等問題，要進行研究探討，有效解決，方可實現(xiàn)數(shù)據(jù)價值的最大化。

參考文獻：[1]毛丹.基于公共文化服務(wù)共享的地方文獻專題庫建設(shè)實證研究：以“安徽新四軍文庫”項目為例[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2017（1）：99.[2]搜狐網(wǎng).數(shù)字化轉(zhuǎn)型,讀這一篇就夠了[EB/OL].[2017-12-11].作者簡介：王玉麗，中共西寧市委黨校，館員。