引論：我們?yōu)槟砹?篇職業(yè)院校教育改革探索范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

文章分析了濱州市改造提升舊動(dòng)能、發(fā)展培育新動(dòng)能過程中對所需人才的要求，主張職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求的良好對接，在深入研究濱州市的現(xiàn)實(shí)和潛在人才需求的基礎(chǔ)上，職業(yè)院校要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育模式，以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，通過加強(qiáng)校企合作、取得政府支持，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)助力濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，是國家賦予山東省的一項(xiàng)重大任務(wù)。濱州傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、能耗高，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程的推進(jìn)，是濱州快速進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、穩(wěn)步實(shí)施經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重大機(jī)遇，也是迫在眉睫的使命擔(dān)當(dāng)。新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，需要濱州市各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來支撐，其中教育要走在前面，人才要先行，所以最終新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換這一重大戰(zhàn)略的落實(shí)，關(guān)鍵還是人才。濱州市在招才引智，廣泛吸納高精尖人才的同時(shí)，更需重視高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥懈咚健⒅R(shí)化，沒有高技能、職業(yè)化，社會(huì)整體的“人才鏈”是不完整的，“人才鏈”不完整將影響制造強(qiáng)市、教育強(qiáng)市、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的落實(shí)。作為應(yīng)用型人才、高技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地的職業(yè)院校，在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換號(hào)角的召喚下，要不斷深化教育改革，培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的人才，助力濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

一、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換促使人才需求轉(zhuǎn)換

新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換是指培育新動(dòng)能、改造舊動(dòng)能。新動(dòng)能是指新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中形成的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式等；舊動(dòng)能是指傳統(tǒng)動(dòng)能,它不僅涉及高耗能高污染的制造業(yè),更寬泛地覆蓋利用傳統(tǒng)經(jīng)營模式經(jīng)營的第一、二、三產(chǎn)業(yè)。新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，即通過新的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革形成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力,新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式等來轉(zhuǎn)換掉傳統(tǒng)以資源和政府為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式[1]。因此，在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的實(shí)施過程中，就涉及人才需求的轉(zhuǎn)換，包括掌握了新觀念、新技術(shù)的研究創(chuàng)新人員、生產(chǎn)經(jīng)營管理人員。職業(yè)教育就是要圍繞這一轉(zhuǎn)換需求提高學(xué)生兩種能力，培養(yǎng)兩種人才，“一是提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，二是提高學(xué)生先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力”，培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才”。

二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)應(yīng)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)良好對接

“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”這為新時(shí)期新背景下的職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，職業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，通過建設(shè)創(chuàng)新型、技能型勞動(dòng)人才，弘揚(yáng)工匠精神和敬業(yè)精神，堅(jiān)定服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)院校作為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的人才支撐者，應(yīng)在深度研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)意識(shí)，搭建校企融合、校市互動(dòng)，構(gòu)建技術(shù)支撐與智庫多元支持保障體系，強(qiáng)化與地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)需求的良好對接，真正成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及轉(zhuǎn)型升級的助推器。為了更好地服務(wù)濱州市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，也為了使濱州的職業(yè)教育更具地域性和行業(yè)色彩，濱州的職業(yè)院校有必要深入研究濱州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和趨勢，以此來確定教育改革的方向和目標(biāo)。推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，主要靠產(chǎn)業(yè)、關(guān)鍵在項(xiàng)目，如今在濱州,最活躍的經(jīng)濟(jì)元素來自高端鋁業(yè)、新型化工、糧食加工、家紡紡織、畜牧水產(chǎn)等五大千億級產(chǎn)業(yè)集群,近兩年，這五大千億級產(chǎn)業(yè)集群的主營業(yè)務(wù)收入已經(jīng)占到全市規(guī)模以上工業(yè)的80%以上[2]。濱州市將在打造五大千億級產(chǎn)業(yè)集群的基礎(chǔ)上,延長產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈,有步驟地推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,積聚力量發(fā)展新動(dòng)能。規(guī)劃中,通過強(qiáng)化科技創(chuàng)新,培植產(chǎn)業(yè)集群,壯大實(shí)體經(jīng)濟(jì),到2020年濱州市五大千億級產(chǎn)業(yè)集群實(shí)現(xiàn)1.2萬億級的產(chǎn)業(yè)規(guī)模,努力打造全國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)動(dòng)能轉(zhuǎn)換先行區(qū)。這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然會(huì)促進(jìn)濱州地區(qū)乃至山東省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而要大力發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，就需要大量相應(yīng)高級應(yīng)用技能型人才服務(wù)于以上各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。五大千億級產(chǎn)業(yè)集群作為技能密集型企業(yè)，對生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝要求都很高，對技能型人才的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)也有嚴(yán)格的要求；另外，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中的職工問題也很突出，如職工年齡老化、技能型人才結(jié)構(gòu)不合理、新進(jìn)員工綜合素質(zhì)不高、職工穩(wěn)定性及操作能力下降等。這就要求職業(yè)教育在專業(yè)建設(shè)上緊貼企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際和崗位需求，在培養(yǎng)方式上強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際高度對接，且要強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞精神，同時(shí)要不斷為企業(yè)定期開展職工培訓(xùn)，提升職工的整體素質(zhì)。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)壯大提升、提檔升級的同時(shí)，濱州市在新動(dòng)能的培育上也有大動(dòng)作，培育壯大新動(dòng)能是新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。對于新動(dòng)能，簡單來說，濱州的做法就是“圍繞三個(gè)產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)化五個(gè)支撐”。“三個(gè)產(chǎn)業(yè)”是，制造業(yè)新模式、農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)和服務(wù)業(yè)新領(lǐng)域；“五個(gè)支撐”即人才引進(jìn)、科技投入、品牌創(chuàng)建、金融支持和營商環(huán)境打造。濱州在“互聯(lián)網(wǎng)+”方面，加強(qiáng)了與互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍企業(yè)合作，大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)和電子商務(wù)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)智慧化、跨界融合化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)業(yè)新領(lǐng)域的不斷拓展。例如與京東集團(tuán)合作，總投資15億元建設(shè)黃河三角洲云計(jì)算大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地，與華為集團(tuán)合作，投資4.9億元建設(shè)大數(shù)據(jù)中心產(chǎn)業(yè)園，與阿里巴巴集團(tuán)合作，大力發(fā)展電子商務(wù)。濱州以上這些新的動(dòng)作和變化，昭示著人才需求的潛在變化，職業(yè)院校如果不能準(zhǔn)確捕捉這些信息，很可能會(huì)錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)，也實(shí)現(xiàn)不了與產(chǎn)業(yè)需求的準(zhǔn)確良好對接。認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，研究產(chǎn)業(yè)調(diào)整趨勢，是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接的工作基礎(chǔ)。“職業(yè)院校要通過大量的調(diào)研、充分的數(shù)據(jù)分析和真實(shí)的信息支撐，增強(qiáng)自身發(fā)展方式和人才培養(yǎng)模式調(diào)整的準(zhǔn)確性。”[3]

三、助力濱州新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，深化職業(yè)院校教育改革的基本路徑

（一）建設(shè)切實(shí)與產(chǎn)業(yè)對接的專業(yè)群

職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)要與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求精準(zhǔn)對接。“職業(yè)教育就是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)知識(shí)、技能的需求和人才的需求而存在和發(fā)展的，職業(yè)與產(chǎn)業(yè)有著內(nèi)在的對應(yīng)性。”[4]作為技能型人才輸出的基地，職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)以市場和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，充分調(diào)研比對，淘汰原有設(shè)置不合理、落后陳舊、與地方產(chǎn)業(yè)對接不緊密的專業(yè)，構(gòu)建符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)所需、具備地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、新興科技含量高的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)信息高度對接。在推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程中，濱州市謀劃了“5+5”十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，即高端鋁、高端化工、生態(tài)紡織、糧食加工、畜牧水產(chǎn)等五大千億級產(chǎn)業(yè)，高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、新能源新材料、醫(yī)養(yǎng)健康、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等五大新興產(chǎn)業(yè)。面對如此機(jī)遇，職業(yè)院校也應(yīng)該順勢而為，結(jié)合院校實(shí)際及時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)的方向，為十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。以我校濱州市技術(shù)學(xué)院為例，濱州市技術(shù)學(xué)院開設(shè)的化學(xué)工程系、機(jī)械與數(shù)控系、輕紡與交通系、電子信息工程系、電氣工程系、以及熱電工程、船舶焊接等專業(yè)都具有顯著的地區(qū)特色，為響應(yīng)十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)中五大千億級產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，學(xué)院會(huì)繼續(xù)做大做強(qiáng)這些優(yōu)勢專業(yè)，且為順應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近期新增航空服務(wù)、新能源汽車檢測與維修兩個(gè)專業(yè)。

（二）打造特色鮮明的企業(yè)培訓(xùn)基地和研發(fā)中心

在企業(yè)的發(fā)展過程中，隨著生產(chǎn)技術(shù)的提高，生產(chǎn)設(shè)備會(huì)更新、生產(chǎn)工藝也會(huì)升級，那么企業(yè)在技能型人才的需求上也會(huì)不斷發(fā)生改變。職業(yè)教育要深度研究企業(yè)管理規(guī)范、技術(shù)進(jìn)步、操作流程的新變化和人才發(fā)展新要求，及時(shí)對企業(yè)員工素質(zhì)進(jìn)行提升。通過采取有效的技能人才培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技能型人才隊(duì)伍及時(shí)、高水平的接續(xù)，做好企業(yè)的培訓(xùn)基地。濱州市諸多企業(yè)在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的過程中，部分職工因自身素質(zhì)跟不上改造舊能發(fā)展新能的趨勢以及在去產(chǎn)能中面臨被分流的可能導(dǎo)致失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大。迫切需要重新接受職業(yè)培訓(xùn)和二次置業(yè)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)院校要承擔(dān)起這部分人的再教育，使其可以快速掌握新技能，通過培訓(xùn)重新上崗。同時(shí)，2019年初的“職教20條”為職業(yè)院校確定了“三位一體”的全新定位，即除了培養(yǎng)區(qū)域所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才之外，還要用新技術(shù)賦能中小微企業(yè)，成為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新源和產(chǎn)品開發(fā)中心，并要承擔(dān)振興社區(qū)教育、服務(wù)終身教育的功能。職業(yè)院校要充分貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，制定全市中職院校校企合作考核標(biāo)準(zhǔn)，通過產(chǎn)教融合、引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。

（三）多方合作，提升助力新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的職業(yè)教育質(zhì)量

山東省及濱州市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程推進(jìn)大會(huì)召開之后，濱州市教育局圍繞新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程建設(shè)，專題研究推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新舉措，努力為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提供堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才支撐，其中一項(xiàng)重要的工作即是開展職業(yè)教育質(zhì)量提升年活動(dòng)。活動(dòng)計(jì)劃圍繞新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，面向全市五大千億級產(chǎn)業(yè)集群、新興產(chǎn)業(yè)和濱州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，創(chuàng)建1-2個(gè)市級職教集團(tuán)，培育30個(gè)市級骨干特色專業(yè)，爭創(chuàng)3個(gè)省級品牌專業(yè)。職業(yè)院校教育質(zhì)量的提升需要政府、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)等多方的合作。學(xué)校作為人才的培訓(xùn)基地，在職業(yè)教育中扮演著重要角色。但目前，學(xué)校在職業(yè)教育方面也存在著一些困難。一方面是學(xué)校師資力量的薄弱。學(xué)校的老師無法像一線的工作者一樣對行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展及時(shí)準(zhǔn)確的了解，并根據(jù)發(fā)展做出相應(yīng)的應(yīng)對，如果從一線的工作者中聘請老師來高校授課，因其收入往往都很高，學(xué)校又聘請不起。再者，這些企業(yè)在職人員也有自己的工作，在授課時(shí)間與工作時(shí)間上也存在一定沖突。另一方面，目前學(xué)校欠缺的東西很多都是企業(yè)所具備的，企業(yè)既是人才的需求方，也是站在技術(shù)、模式等最前沿的機(jī)構(gòu)，企業(yè)在職業(yè)人才培養(yǎng)中也能提供一些硬性和軟性條件。只有企業(yè)真正參與其中，加強(qiáng)與職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，各自發(fā)揮自身特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，才能真正形成適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換需求的職業(yè)教育能力。當(dāng)然，學(xué)校和企業(yè)之間是希望合作的，但往往受制于一些客觀的條件，政府可以在體制機(jī)制創(chuàng)新上起到重要作用，逐步徹底打破校企合作、產(chǎn)教融合的壁壘，讓企業(yè)和學(xué)校在職業(yè)教育，特別是系統(tǒng)的人才隊(duì)伍建設(shè)中能完全融合在一起，形成無縫、平滑地對接。“這樣無論是師資的問題、經(jīng)費(fèi)的問題、培養(yǎng)方向的問題、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的問題、包括學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，都可以很好地得到解決。這樣有質(zhì)量保障的人才隊(duì)伍培養(yǎng)體系在推動(dòng)企業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換上可以發(fā)揮很大作用”。

（四）鼓勵(lì)創(chuàng)新爭優(yōu)，加強(qiáng)技術(shù)性、工匠型人才培養(yǎng)

濱州市一直以來都在實(shí)施“人才興市”戰(zhàn)略，職業(yè)院校應(yīng)該與市教育部門聯(lián)合，加快建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才活力競相迸發(fā)的新機(jī)制，研究出臺(tái)更加有效、更加靈活的人才培養(yǎng)政策，如定期開展“十佳濱州市有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員”和“十佳濱州首席技師”等評選活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新爭優(yōu)，強(qiáng)調(diào)工匠精神，加強(qiáng)技術(shù)性、工匠型人才培養(yǎng)，引導(dǎo)人才面向生產(chǎn)科研一線，歷練自身特長優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)秀人才示范帶動(dòng)和激勵(lì)導(dǎo)向作用，幫助本地培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才、高技能人才，并盡快培養(yǎng)形成人才梯隊(duì)，助力全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展特別是新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程全面開展。

【作者簡介】李曉雯（1983-），女，工程碩士，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。【課題項(xiàng)目】本文系濱州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題（課題編號(hào)：19-SKGH-30）的研究成果。

【參考文獻(xiàn)】[1]馬文旭,劉晨陽.沂蒙精神對新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的啟示和實(shí)踐功效[J].傳播力研究,2019(10):226.[2]濱州市政府工作報(bào)告[R].2018.[3]王恒斌.職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求對接的思考[J].大慶社會(huì)科學(xué),2018(1):127-130.[4]秦虹.職業(yè)教育專業(yè)鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接的探索———以天津職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例[J].教育科學(xué),2013,29(5):76-81.