引論：我們為您整理了1篇小學語文教學研究探索范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

一、大數據在基礎教育教學領域的作用

（一）對教育理念和教育思維的創新

2017年，學校在高一年級挑選了4個班進行智慧教學實驗。學校部署了智慧教學云平臺，這4個班的教室里均安裝了智慧教學設備，師生都配備了平板電腦，便于開展全科化、常態化智慧教學。課前，教師通過云平臺推送預習內容，讓學生以在線提交、拍照上傳等方式及時反饋預習結果，這樣教師備課針對性更強。課中，教師把授課內容推送到學生平板電腦，讓學生通過在線答題、拍照上傳、搶答等方式積極參與課堂互動，做到學習機會均等，讓學生真正成為學習的主人。課后，教師在線布置作業，推送學習資源，通過錄制微課、語音互動、拍照解答等方式及時答疑解惑，讓學生學習更主動、更積極。

（二）促進個性化教育的實現

大數據系統不僅能幫助教師及時、準確地掌握學生學習情況，對癥下藥，增強講評和輔導的針對性，而且還能幫助教師從系統中導出某一時期本班乃至本年級的共性錯題，進行錯題重練，或是根據薄弱項組卷訓練，幫助學生查缺補漏，夯實根基。教師可以依據系統內對學生成績的綜合反饋，了解學生的個性需求，厘清學習中的重難點，明確教學方向，推送個性化的作業，實現學生個性化發展。學生也可以從平臺上導出并打印錯題，自主進行訓練，提高學生的自主學習能力。

（三）構建新的教學評價方式

一是實時監控教學內容。對教師教學課堂進行實時抽樣觀察，不僅能夠實時地觀察到教師的上課狀態和教學能力，而且可以根據學生的課堂反饋評價教師的教學能力。二是核查教師的教學進度。依托后臺大數據分析，可以清晰地看到教師的作業布置明細、教學進度安排、教學任務安排等情況。通過分析，能夠有效且快速地跟蹤到每個教師的教學情況，及時查缺補漏，完善教學進程。

二、小學語文教學中的大數據應用

（一）構建課堂演示場

根據小學生的特點，利用圖片、視頻等形式，使抽象內容具體化。課堂上，以大數據整合有效資源輔助課堂教學，在講解風景類的古詩詞課文時，例如李白的《望廬山瀑布》，可以利用大數據調出廬山的相關視頻資料，讓學生身臨其境，深切感受到李白筆下的廬山瀑布的宏偉壯麗。

（二）構建專題學習資源庫

利用大數據分析不同個性學生的特征，創建多類型的網絡學習資源系統，明晰學生的不同需求，根據學生學習軌跡和興趣開發個性化網絡學習系統。依托數據庫學習系統，以學生為中心，全程跟蹤課堂上每個學生的學習狀態和學習興趣，使學生按照自我興趣，自行決定學習方式，營造一種生動活潑的語文學習氛圍，激發學生主動學習的熱情，從而有效提高學生的語文素養。

（三）構建交流對話框

互聯網+課堂提供多元化的交流形式，提升信息更新與反饋的及時性。傳統的課堂反饋往往是被動的，有時學生因為害羞或不敢而不能即時反饋。利用大數據教學系統，可以實現即時教學即時反饋，以系統數據反映學生對知識點的掌握情況，教師可以根據數據提出針對性的教學方案，幫助學生從里到外吃透知識點。

（四）構建家校一體化機制

互聯網+課堂的產生，為互聯網＋課堂＋家庭創了造條件。以往的家校一體，家長是被動的、不完全了解孩子學習狀況的。新的家校一體，家長可以實時了解孩子的課堂表現情況，教師可以與家長實現即時溝通。

三、大數據技術作用于小學語文教學的展望

一是大數據在小學語文教學領域的應用有研究價值。語文教會學生的不僅僅是知識，還有民族的傳承。大數據的權威性論證將會給教學帶來歷史性的變革。二是大數據大幅提升小學語文教學目標的精準度。大數據能夠將每個學生的學習行為記錄下來，并加以綜合分析使之數據化、系統化，定制個性化的學習方案，并據此構建一個學生學習狀態的綜合指數，找出這一指數與預設教學目標之間的差距，進一步深刻全面地分析班級中所有學生這種差距的范圍跨度，使教學目標更加具體化、精確化和個性化。三是大數據引發小學語文教學“內容全景式”選擇，根據知識的特性有針對性地選擇教學方法。它豐富了教學內容以及教學方法之間的關系，使教師與學生，學生與家長，教師與家長之間實現“雙向良性互動”，任意一方都不再是“孤軍奮戰”。四是大數據是解決小學語文教學問題的方案之一。大數據對于解決問題有著很強的應用性。大數據的數據處理能力毋庸置疑，然而情感等復雜因素則不能完全依靠大數據去解決。

參考文獻：[1]馮曉盼.大數據時代小學語文閱讀教學的轉變分析[J].考試周刊，2018.[2]韓建美.大數據時代的小學語文教學之變[J].文學教育（下），2017（8）.作者簡介：汪文喜（1969.10—），男，漢族，甘肅甘谷人，中小學一級，研究方向：小學語文教育。