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為了積極跟進高職教育改革的步伐和迎合產業結構調整的趨勢，廣東省高職院校紛紛開展了創新創業類教育，以廣州城建職業學院為例，目前開設了創新創業學院，并開設了創新創業等選修課程。但對于建筑類專業來說，在專業教學體系中并沒有創新創業類的課程或者課程內容加入，也沒有形成創新型的人才培養模式。創新創業對于建筑類的學生來說還是少部分有興趣的學生才會關注和學習的內容，對于大多數學生來說沒有在專業課程的學習中體會到創新帶來的思維上的改變和考慮問題等方式上的變化。這種流于形式上的或者只惠及少數人的創新創業教育必須要得到改變，只有將創新創業的教育理念貫徹到專業課程的設計上，形成創新型人才培養模式，才能在根本上實現國家所提倡的以改變學生思維方式，提高學生創新意識和能力為根本目標的創新創業要求。通過對廣州城建職業學院建筑類專業創新創業教育中創新意識的培養情況進行調查，分析存在的問題，重點從以下幾個方面進行探索和實踐：
1.基于創新創業為導向的課程體系改革
將創新型項目引入到建筑類專業課的實踐內容中，體現多學科交叉融合的特點。首先在專業課程中引入創新創業理念，例如《建筑裝飾設計》課程的設置上致力于培養學生的創新意識，增加了啟發式教學，讓學生使用生活垃圾通過團隊合作進行室內空間設計。在課程體系的設置上將原來古板的基礎理論課程改換成實踐課，將理論知識融于實踐操作中，鼓勵學生學以致用。例如將建筑識圖和設計構成課合成一門設計基礎課，在課程開始老師給出一套竹屋的設計圖紙，學生通過識圖，將建筑構件用竹子制作出來，再由團隊共同組建成實體。基于創新為導向的課程體系增加了學生實踐操作的課時，努力讓學生將學習理論知識的時間放到課下，上課時間進行實操指導，實現翻轉課堂。將專利的制作引入到課程中來，考慮到學生的基礎，主要是制作外觀專利和實用新型專利。通過專利的制作激發學生的創新創業熱情，學生對在校期間取得專利證書非常感興趣，也認為這是一個很有成就感的事情，很多課程可以引入專利制作，將專利開發作為創新創業的突破點取得了很好的成績，我校建筑設計專業學生在多項創新創業大賽中均取得了優異的成績。
2.改革教學方法和考核形式
將理論知識融合到創造性的實踐手工項目內容中，通過動手制作建筑模型更深入的了解建筑的方方面面，提高學生的學習興趣。改變傳統的課堂教學方法，將理論考試轉變成實操作品驗收，確定好任務和考核細則，考核形式分為個人和團隊兩種，既考核了學生的個人學習情況，又能夠考查學生的團隊合作能力，動手能力和創造能力。
3.培養創新創業型師資隊伍
開拓專業教師的創造性思維，打破傳統的專業壁壘，學習使用發散而且在設計中進行適當的控制也很重要。設計必須關注項目的質量和安全性，但不能過于限制和保守。經濟性也是我們必須要考慮的因素之一，在安全質量和經濟性之間找到相對的穩定，只有通過這種方法才能真正體現設計的水平和能力。這樣便對設計工作的管理提出了更高的要求。項目的質量是項目的生命周期，項目的質量是工程安全，可靠性和經濟性的保證。設計是工程項目的靈魂。設計質量與項目質量直接相關。設計方案的確定，工藝路線的選擇，設備的選擇，工程材料的選擇，設計產品的驗證以及設計師的專業性將影響工程設計的質量。因此，項目設計管理的責任非常重要。在設計管理中，設計質量應放在每個決策和每個設計活動的頂部。由于設計質量問題，較輕的結構將導致施工期延長，返工和浪費延誤。嚴重的可能導致重大的生產事故，并對個人，社會和國家造成無法彌補的損害。因此，設計管理要時刻注重設計質量，始終注重設計質量。
4.結語
項目管理公司有自己的特點和優勢。它應旨在最大限度地發揮客戶的利益并實現目標。項目管理工作是項目投資者，設計師，監督者和施工方無法覆蓋的管理盲點。項目設計部門需要與項目職能部門協調，密切溝通，廣泛討論與論證項目設計方案，確定設計方案的可行性，項目管理工作不得與甲方的項目管理工作重復或發生沖突，這種項目管理方法具有很多好處。現代工程項目管理不僅是一種具有經濟優化管理的優勢，又具有一種人性化的管理模式的長處的管理模式。只有這樣，項目中的每個員工都能充分發揮自己的最大優勢，才能使整個項目取得最好的效果，實現利潤最大化。
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作者:牛宇佳 作者單位：廣州城建職業學院建筑工程學院