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如今，我國通信技術已經進入飛速發展的階段，且與現代科技進步的聯系愈發密切。近幾年，我國加大了通信的科研力度，在國際上取得了顯著的研究成果。但是，在各高校通信工程專業的實際教學中，仍然存在傳統教學中不可忽略的弊端，如教學方法和教學觀念陳舊、課堂氛圍沉悶、教學效率低下等。通信工程是對理論性和實踐性要求較高的專業，需要學生學習通信原理、計算機網絡、數字信號處理等多門專業課程，同時對學生的數理能力和邏輯思維能力有一定要求。除了理論教學環節之外，實驗環節也是必不可少的，同時也是達到理想教學效果的最有效的途徑。學生在學習專業基礎知識的基礎上，還必須通過實踐環節來理解、驗證和鞏固課堂上所學的知識。

一、高校通信工程專業發展現狀

通信工程專業已經發展成為一門獨立的應用課程理論，作為一門熱門的專業，涵蓋的領域頗為廣泛，不僅與自動化和電子信息專業有所聯系，同時與計算機學科也產生了交叉，與近些年興起的物聯網專業也息息相關。其具體研究項目就是探尋信號的產生路徑，包括傳輸、交換手段和后期處理模式，以及計算機數字網絡延伸的階段改造問題[1]。信息類相關的技術都具有一定的時效性，不同的階段有著不同的代表技術。從19世紀發明的電報技術到亞歷山大貝爾發明的電話技術，從2G、3G、4G到不久將會正式投入商用的5G，從體積巨大的電子計算機到精密的集成電路，隨著時代的發展，無不體現出通信技術具備一定的時效特征。目前看來，光纖通信技術、移動通信技術、多媒體網絡通信技術等占據了主流。通信技術涵蓋范圍極其廣泛，發展極其迅猛，不久更為先進的技術將會崛起。近幾年來我國的通信工程專業教育發展迅速，越來越多的院校開設了通信工程專業，招生規模也是與日俱增，以滿足通信行業迅猛發展對人才的迫切需求。通信工程專業對于學生的數理基礎、邏輯思維能力和動手操作能力有較高的要求，高校旨在培養德、智、體全面發展，具有扎實的理論基礎和開拓創新精神，能夠在電子信息技術、通信與通信技術、通信與系統和通信網絡等領域中，從事研究、設計、運營、開發的高級專門人才。然而，通信專業課程繁重，實驗設施不完備等諸多問題限制了學生對專業的更深層的探析，這就導致高校培養出的學生不符合發展需求，培養優質而專業的通信人才迫在眉睫。

二、通信工程專業教學改革中出現的問題

1.遵循傳統的教學形式，教學方法墨守成規。當前各高校在教學內容和教學結構上沒有形成獨立的運轉模式以適應通信工程行業相關單位的用人需求。在教學中，一些知識點講授不夠精細，照本宣科，缺乏深入討論。而一旦深入研究某個問題，又不能涵蓋所有知識點，從而造成教學內容的兩難[2]。

2.實踐教學機制落后。通信工程專業注重理論與實踐相結合，實踐教學環節是實現應用型人才培養的重要手段和途徑。實踐教學主要包含課堂實驗、課程設計、實習實訓、畢業實習、畢業設計等。當前實踐教學機制落后主要體現在以下幾個方面：一是高校通常受到資金等客觀條件的限制。存在實驗室設備不完善，儀器更新不及時等問題，進而就會影響課堂教學質量，導致學生對基礎知識理論的理解不充分，專業素養也就無法得到提高。二是課堂教學過于偏重理論教學。目前實踐教學仍以課堂實驗為主，課堂實驗也是按照書本操作，只為驗證理論結果，綜合性、設計性實驗所占比率較低，缺少靈活性和創新，難以實現工程應用能力和創新能力的培養[3]。三是教師缺乏創新意識和經驗。高校的教師理論知識比較豐富，更注重于理論教學，實踐能力較弱，同時缺乏行業背景和實踐經驗，無法結合最新技術和企業要求給予學生指導。

三、對于教學改革中出現問題的應對策略

1.加快推進傳統教學模式改革。在進行理論授課時，可以利用多媒體教學形式，豐富課堂的教學效果。以數字圖像處理課程為例，合理恰當地運用多媒體教學資源，能夠幫助學生全面了解數字圖像處理課程的基本概念。例如我們在講解圖像的銳化處理，我們可以根據課本的內容，結合一些具體的照片，在課堂中進行圖片處理，利用Photoshop給學生進行演示，讓學生親身感受操作，使學生對于銳化理解更深，提高學生對于數字圖片處理課程的興趣。由于受經濟等客觀條件的制約，許多高校無法達到理論與實踐相結合的教學目標，針對這種情況，我們就可以借鑒國外的教學方式，采用虛擬的儀器設備來代替傳統的實驗環節，構建通信專業的虛擬網絡仿真系統。以proteus仿真軟件為例，可以實現從原理圖布圖、代碼調試到單片機與外圍電路協同仿真，在資金有限的情況下，不用購買實物在電腦上用此軟件仿真，可以達到同樣的教學效果。虛擬儀器設備的使用，不僅僅改變了傳統的教學模式，還在一定程度上節約了成本，解決了資金困難的問題，學生的實際動手操作能力和運用理論知識的能力得到了鍛煉，激發了學生主動學習的興趣，促進學生各方面能力的提高。

2.建立健全實踐教學機制。通信工程專業作為一門實踐性非常強的專業，需要具備完善的知識理論體系和大量的實驗操作，二者相輔相成，缺一不可。只有這樣才能培養出優秀的、能力達到要求的、綜合素質高的通信專業人才。實踐教學環節可以從以下幾個方面進行加強：（1）加大實驗設備投資力度。通信工程專業實驗設備一般來講較為昂貴，需要的資金金額巨大，因此要加大實驗設備的投資力度，完善實驗設備。（2）加強校企合作。通過校企合作加強學校與企業的交流，引進企業優秀人才。有些課程實驗難度較大，與企業進行合作，在專業技術人員的指導下，加強學生對專業知識的理解，同時培養學生的創新能力和動手能力。（3）提高實踐教學在期末考核中的比重。以沈陽大學通信工程專業為例，學生的平時成績占到30%，期末考核中的卷面成績占到70%。而實驗環節所占的分數估算下來大約只占10%左右。學生不注重實驗操作的重要性，一味地追求考試成績，此舉不符合面向應用型人才培養的目標，因而需要提高實踐教學在總成績中的比重，這樣可以調動學生實驗的主動性和積極性。

四、結束語

總而言之，通信技術的發展日新月異，社會對于通信專業人才的要求日益提高，培養滿足社會和企業要求的高素質通信工程專業人才，是高等院校的責任。教學內容上注重理論知識和實踐操作的結合，營造良好的教學氛圍，提高學生的興趣感和參與度；調整教學模式，注重方法論的實踐，做好專業培養目標的定位，推進通信專業教學改革，加強校企合作，為學生提供更多的實踐機會以提高專業能力。這些舉措都能夠推進通信專業教學改革，使學生在充分利用專業知識的同時，滿足用人單位對綜合型通信技術人才的要求。

參考文獻：[1]王旭向成.當前我國通信工程專業發展現狀[J].赤峰學院學報:自然科學版,2014,30(10):157-158.[2]鄒曙光,沈衛康.通信工程專業實踐教學的建設和探索[J].中國現代教育裝備,2011,(15):102-104+112.[3]黃曉寸.校企合作背景下通信工程專業實踐教學的改革與分析[J].滄州師范學院學報,2018,34(01):104-106.

作者：王丹萍 高玉潼 李碩 單位 ：沈陽大學信息工程學院