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近些年，隨著民辦教育事業(yè)的快速發(fā)展,民辦教育在我國高等教育事業(yè)中的比重不斷提高，民辦高校正發(fā)揮著越來越重要的作用。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措。

一、探索民辦高校思想政治教育新途徑的必要性

(一）新時(shí)代背景

互聯(lián)網(wǎng)世界原本就是一個(gè)信息良莠不齊的虛擬世界。它在提供了海量信息、為人們帶來極大便利的同時(shí)，充斥著大量反動(dòng)、暴力、色情和虛假信息。隨著4G通訊技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展、移動(dòng)終端的普及，整個(gè)世界已悄然進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代。隨之而來的是拜金主義、享樂主義、功利主義、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思潮的傳播速度和影響力日益提升，極大地影響著當(dāng)代大學(xué)生正確“三觀”的形成。

（二）民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)

與公辦高校相比，民辦高校的大學(xué)生有其自身特點(diǎn)。由于民辦高校的學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)業(yè)競爭中長期處于劣勢，因此其對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容大多較為排斥，以往的教學(xué)手段往往達(dá)不到預(yù)期效果。不僅如此，與公辦高校的學(xué)生相比，民辦高校的學(xué)生自信心和抗挫折能力大多比較欠缺、意志力較弱、自控力較差，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性更強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)成為其獲取信息的最主要方式。因此，急需針對其特點(diǎn)，開展與之相適應(yīng)的思想政治教育。

（三）當(dāng)前民辦高校思想政治教育的工作現(xiàn)狀及存在的問題

現(xiàn)今各高校的思想政治教育主要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，以信息化教學(xué)為輔，但教學(xué)效果不盡如人意。

1.傳統(tǒng)課堂。傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍然是目前各高校的主要教學(xué)模式。民辦高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目的功利心強(qiáng)，忽視思想政治等人文素質(zhì)的重要性。這種教師在講臺(tái)上講授、學(xué)生在講臺(tái)下“灌注式”的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且由于民辦高校學(xué)生對于課堂教學(xué)原本就較為反感，導(dǎo)致學(xué)生更易于產(chǎn)生抵觸情緒，直接降低了思想政治教育的效果。不僅如此，課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度必須依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃有序進(jìn)行，這也導(dǎo)致課堂教學(xué)對于突發(fā)熱門社會(huì)事件的時(shí)效性較差[1]。

2.網(wǎng)絡(luò)課堂。這幾年，隨著校園信息化的不斷深入，各高校陸續(xù)都建設(shè)了自己的校園網(wǎng)。信息化程度較高、擁有品質(zhì)教育教學(xué)資源的高校還在校園網(wǎng)平臺(tái)上搭建了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂。這雖然打破了時(shí)間、空間上的限制，但只是將課堂教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式呈現(xiàn)出來。首先，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課堂仍是“灌注式”的單向傳授理論知識[2]；其次，網(wǎng)絡(luò)課堂的交互性差，缺乏師生的交流和互動(dòng)，難以體驗(yàn)教師即時(shí)傳遞的價(jià)值情感；，網(wǎng)絡(luò)課堂是基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，教學(xué)過程無法監(jiān)督。因此，學(xué)生積極性和參與度依然不高，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)課堂的教育效果往往更加不佳。因此，現(xiàn)有的思想政治教學(xué)手段已經(jīng)凸顯其弊端。正如在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”[3]。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下，民辦高校必須基于學(xué)生的特性，及時(shí)調(diào)整教育理念、內(nèi)容、手段、模式等，努力探索思想政治教育新途徑。

二、新媒體為民辦高校思想政治教育拓展新途徑

新媒體是新數(shù)字信息技術(shù)支持下的媒體形態(tài)，是相對于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的。在眾多新媒體中，“兩微一端”，即微信、微博、手機(jī)APP客戶端，發(fā)展尤為迅速。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，新媒體的飛速發(fā)展為民辦高校思想政治教育注入了新的活力，帶來了前所未有的新機(jī)遇[4]。

（一）實(shí)際工作中的問題及原因分析

目前大多數(shù)高校都發(fā)現(xiàn)使用新媒體進(jìn)行思政教育這一巨大契機(jī)，建立了官方微博和微信公眾號作為其信息的窗口，但收效甚微。這是因?yàn)樵谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息的傳播方式、人們的思維方式、獲取信息的方式和閱讀習(xí)慣均發(fā)生了巨大變化，而大多數(shù)高校都沒有把握新媒體的特性，還是以傳統(tǒng)媒體思維來運(yùn)營新媒體，導(dǎo)致“新瓶裝舊酒”，新媒體的內(nèi)容還是“老味道”，無法吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣[5]。因此，本文接下來根據(jù)新時(shí)代、新媒體的特點(diǎn)，提出5點(diǎn)建議以供參考。

（二）建議措施

1.重視“意見領(lǐng)袖”。傳統(tǒng)的信息傳播是由校方負(fù)責(zé)信息的生產(chǎn)和傳播，學(xué)生只能被動(dòng)地接收。在新媒體下，每個(gè)人從過去信息“接受者”轉(zhuǎn)變成信息“生產(chǎn)者”和“者”，每個(gè)人既“被影響”又“影響著”別人。不僅如此，新媒體傳播網(wǎng)絡(luò)中“意見領(lǐng)袖”的影響力是尤為巨大的。針對新媒體的網(wǎng)狀傳播特性，一方面，教師需要努力轉(zhuǎn)換角色，從過去的自上而下地向?qū)W生傳授知識轉(zhuǎn)變成新媒體中的“意見領(lǐng)袖”，以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流；另一方面，有意識地在學(xué)生群體中培養(yǎng)“意見領(lǐng)袖”，將其納入到思政教育工作隊(duì)伍中，并對其進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)，使其朝著積極、健康的方向發(fā)展。

2.符合學(xué)生“碎片化”、“淺閱讀”、“小屏化”的閱讀特性。隨著社會(huì)生活的節(jié)奏日益加快，人們的時(shí)間也日益碎片化，學(xué)生的注意力難以長時(shí)間集中，只能進(jìn)行較淺層次的閱讀。另外，電腦大屏幕能顯示一篇文章，而手機(jī)小屏幕只能顯示一個(gè)段落。學(xué)生獲取信息的主要媒介已經(jīng)從電腦大屏幕轉(zhuǎn)變成手機(jī)小屏幕。而目前大部分高校在新媒體中的信息在形式和內(nèi)容上都與其官網(wǎng)非常相近。篇幅冗長拖沓、重點(diǎn)不突出、排版不適合使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行閱讀，均增加了學(xué)生的閱讀難度。因此，為了提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，首先，需要精煉文章的篇幅，使其能在2-3分鐘內(nèi)閱讀文，適應(yīng)學(xué)生“碎片化”的閱讀特性；其次，使用不同的字體、字號、顏色，突出段落的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生迅速掌握內(nèi)容精髓，適應(yīng)學(xué)生“淺閱讀”的閱讀特性；以一個(gè)手機(jī)屏幕所能顯示的容量來精煉段落文字，一個(gè)段落只包含一個(gè)觀點(diǎn)，并且將其精煉成在一個(gè)手機(jī)小屏幕內(nèi)就可以全部顯示出來，適應(yīng)學(xué)生“小屏化”的閱讀特性。

3.多采用生動(dòng)活潑、輕松詼諧的圖像或視頻方式進(jìn)行表達(dá)[6]。人們在接收信息的時(shí)候更偏好于視覺化的圖像、視頻信息，而不是抽象化的文字信息。事實(shí)證明，圖片、視頻帶來的震撼和影響力遠(yuǎn)勝過文字。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，大量簡單易用的趣圖、小視頻制作軟件不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)素材日益豐富。這些都大大降低了技術(shù)門檻，有利于提高內(nèi)容的生動(dòng)性，引起學(xué)生關(guān)注，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，思政教育工作者要熟練應(yīng)用各種圖像、視頻制作工具，將過于嚴(yán)肅刻板的文字內(nèi)容換以輕松生動(dòng)的圖像或視頻方式呈現(xiàn)。

4.用文字傳遞信息時(shí)注重情感。由于微信、微博等新媒體主要應(yīng)用于日常生活等非正式場景，社交生活屬性非常強(qiáng)，在使用新媒體進(jìn)行思想政治教育時(shí)，“官話套話”顯得格格不入，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，難以真正進(jìn)入學(xué)生頭腦。因此，需要將這些內(nèi)容進(jìn)行“再加工”。借鑒自人民日報(bào)微信公眾號，多使用“你”“我”“他”等聊天時(shí)所用的無距離的平等溝通詞匯，除了信息之外還能很好地傳遞情緒，增加學(xué)生的代入感。

5.開展互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體的一個(gè)巨大優(yōu)點(diǎn)是互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高。學(xué)生一方面可以利用智能手機(jī)的攝像、拍照、語音等功能，將自己的所見所聞所感和身邊的好人好事及時(shí)地記錄、分享；另一方面，可以點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)他人的分享。例如，2017年8月1日由人民日報(bào)客戶端推出的“快看啊！曬出我的軍裝照”活動(dòng)瘋傳各高校微信朋友圈，廣大師生表達(dá)了擁軍愛軍之情，激發(fā)了師生們的愛國愛黨愛軍的熱情，思想政治教育效果非常好。因此，民辦高校要借助新媒體平臺(tái)，組織開展各種別開生面的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與。

三、結(jié)束語

正如在2016年12月7日至8日的全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[3]。基于新媒體的民辦高校思想政治教育平臺(tái)建設(shè)要堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為驅(qū)動(dòng)力，提供個(gè)性化、生動(dòng)活潑的內(nèi)容，采取學(xué)習(xí)跟蹤、即時(shí)互動(dòng)、情感交流等方式，借助網(wǎng)狀傳播特性提高影響力，并與傳統(tǒng)思想政治教育形成合力，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]　張哲.論思想政治教育的話語困境與出路[J].教學(xué)與研究,2016(7):97．[2]　陳大鵬.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境與超越[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2017(12):32.[3]　在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]:人民日報(bào),2016-12-09(01).[4]　張寶君,劉小喬.論高校思想政治教育微文化載體的功能[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）,2015(5):118.[5]　曹曉冉.4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代交際，2016(11):162.[6]　游敏惠,唐妮霞.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017(3):70.

作者：秦凱 程星火 陳子冰 鄧玉坤 湖南軟件職業(yè)學(xué)院