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面對當下經濟快速發展的時代，各行各業對其專業人才的質量提出了更高的要求，而高職學院這個培養符合時代要求的高新技術人才的陣地，對于新時代專業人才質量的提高起著較為重要的作用。國內的高職院校在很早就引進了德國的“雙元制”職業學院教育模式，雖然取得了一定的效果，然而隨著新時展和市場新需求的變化，這種培養模式在市場經濟的洗禮下，也顯示出不完善的地方。近年來各類高職院校積極與校外企業合作，嘗試了各種校企合作模式，也取得了較大的成績。然而也有一些盲目的合作導致企業在合作的過程中參與度低、積極性不夠、合作的內容較為淺薄等等。
（一）專業建設特色
數字媒體專業是近年來高職院校在過去電腦美術專業和動漫設計專業發展后因市場形勢變化而新興的一個專業。計算機的發展，智能手機的普及，網絡技術的不斷提升等因素，促進了社會信息時代的大發展和各行各業大數據的日益興起。在這種信息時代背景下，尤其是網絡的推進，高職院校中數字媒體相關專業應運而生。數字媒體專業在創辦之初沿襲了動漫專業建設的方式方法，在辦學的過程中尋找企業合作，創建校企合作機制。此教學機制可以使在校學生有效地認知在校的學習方向和畢業以后的工作方向，在學校不斷汲取知識的同時也做好了畢業以后的工作打算。與企業的合作中，將企業的實際需求或業務結合到學校的課程規劃和教學任務當中，同時也依靠這些校外企業來進行相關實訓基地的建設，構建起一個校企共同體，進行教學的效果評價，學生在將畢業時進行實地的頂崗實習以及就業等，以此為主題，建立共同發展的建設性目標，建設一個適合該專業發展的體系，實現真正的校企雙贏。
（二）人才培養方向目標和定位
數字媒體應用技術專業主要培養熟悉數字媒體制作應用技術基本原理，掌握現代數字媒體、廣告設計等基礎理論知識及UI（用戶界面）、CG（C計算機動畫）、網頁、標志、品牌整合等實務設計流程與設計制作方法，具備數字圖形圖像處理、影視制作、廣告攝影、多媒體技術等多項專業運用能力，適應數字影視媒體、廣告設計、品牌整合設計等領域一線工作的高素質技能型專門人才。該專業所培養的人才就業方向主要是各種手機APP程序開發、手機游戲設計，各大媒體的門戶網站，自制的網劇、視頻，各種綜藝、電視劇、電影，各種直播平臺以及所有人機交互界面的設計。隨著智能技術的進一步發展，數字媒體專業的就業前景將更加廣闊。
（三）課程體系特點
該專業的課程體系構建主要是將“新時代、創新、設計”等關鍵詞引入新時代的數字媒體技術專業中。培養學生的主要目標是挖掘學生天馬行空的想象力，并以此設計出符合時代潮流，群眾喜歡的設計類產品。基于這一思想，本專業逐漸形成專業性和技術性“雙線并行”的教學課程體系。目前所開設主要課程有影視廣告制作、多媒體技術、計算機輔助設計、廣告設計、網頁設計、Q版造型設計、CG插畫技法、字體設計、圖形設計、版式設計、UI圖標設計、標志設計、品牌整體設計、攝影基礎與創意等。
（四）當前面臨的問題
1.人才培養模式需要改革更新。數字媒體專業在教育改革與創新方面已經取得了良好的效果，課程體系已經把“技術”和“藝術”兩個特性融合在了一起，通過改革的途徑，建設和推進了先進的教學理念一體化模式。但和國外一些院校相比，我們的教學理念和教學方法還有所欠缺。比如，所開設的課程很多，但課時短，導致學生無法深入學習課程內容，許多知識只能學到一些皮毛；學生在實際應用方面的能力太差，積極性不高，且沒有自主性；課程的專業設置沒有顯著的特點，缺乏特色，重點不明確，專業人才的競爭力較弱。所以，應結合鐘山職業技術學院的實際情況，根據地方經濟區域特色，合理地引進國外的教學理論知識和教學方法，進一步推進教學改革和創新。
2.提高生源質量。近年來，由于生源縮減，教育主管部門實行注冊入學后，凡參加普通高校招生全國統一考試未被統一錄取，且取得全部七門科目學業水平測試成績的考生，均可申請注冊入學。院校可在此基礎上，對申請注冊該校的考生提出高考成績和學業水平測試等級的要求。院校之間的生源大戰造成新生入學的門檻降低，導致目前的學生在數量上雖然得到了保障，但是質量卻大不如前，鐘山職業技術學院數字媒體專業針對的是藝術生，而目前在課堂上偶爾有幾個藝術生在讀已經算是很不錯的班級。此種現象若不改善，入學門檻不嚴格把控，生源質量就不能提升，專業建設的道路將會是“路漫漫其修遠兮”。
3.對學生的評價標準還需完善。因為數字媒體專業現在只是在試驗相關的教學模式，還沒有實施現代教學模式，所以有關教師和學生的教學管理評價標準體系還沒有完善，也不能有效、地對校內教師和學生進行評估，但在這樣的發展背景下，建設完善的評價標準平臺只是時間問題，教師、學生以及校外企業應保持耐心，構建完善的評價體系，以評促教，以評促學，以評促進。
二、高職院校數字媒體應用技術專業師資培養的實踐及探索
（一）建立教師流動中心，構建校企合作的基本模式
1.成立專業指導委員會，實現校企共贏。對教師進行更加專業化的培訓，可以更有效地改變教師的傳統教學理念，教師的信息化水平和專業性也會得到進一步提升，校企聯合或者兄弟院校之間聯合舉辦各種形式的設計性比賽也是一種較為有效的課程開展方式，對于學生和教師都有幫助，也有利于本專業的教學改革。成立并發揮委員會的優勢，實時監督、指導數字媒體專業的建設和實施過程，共同探討、制定專業發展方向，有效地規劃人才培養方案和相關的課程設計，開展頂崗實習、教學實施等，與合作企業實現互利共贏。
2.深化校企合作，加快專業建設步伐。邀請有關專家來監督、指導專業建設過程，與教師和部分學員一起探討、制定有關的人才培養方案和項目設計，教師在校企合作中也可以進行頂崗實訓，提高業務水平，適應新時代數字媒體專業的教學模式，教師在企業中鍛煉后，積極與企業開展相關教學實施和專業項目的開發規劃等，與校外企業進行高效的合作。
3.校企互惠共贏，實現資源共享。在學生進行頂崗實訓之后，達到企業要求的部分學員可以在企業參加有關考核，通過后可直接進入企業工作。對于學校來說，這一方案提高了畢業學員的就業質量，學校放心地把學員交給自己了解的先進企業當中，學員也快速地投入有關工作。對于企業來說，這一方案提升了企業內高質量人才的來源，企業收到了適合自己的人才，也加快了企業的發展速度，真正意義上實現了校企互贏。
4.引入高質量的兼職教師。校內領導對合作企業內有關本專業的高質量人才進行考核，從企業中選取非常并具備豐富實踐經驗的實力員工，引進人才。進入學校后可以開設有關的實訓教學課程，在對教師進行授業時，高效地培養學生的良好工作習慣，為以后的工作奠定良好的基礎，拓寬了學員的知識面，增強了本校學生的高質量培養。
（二）加強信息資源建設，提高教師教學水平
1.加強信息化知識培訓，提升教師信息技術運用能力。學校選擇部分的教師參加全國性課程設計，以及全國性乃至國際性的信息化教學設計比賽等等，迅速地轉變教師傳統的教學理念和陳舊的教學思想，開闊教師的視野的同時，也可以使教師認識到信息化建設的重要性，認識到其對于自身教學質量的提升和工作效率的提升的重要作用。如今，在現代化社會中，促進教師對網絡信息資源的利用，是提高學員質量，提高教師教學質量的重要舉措。
2.加快教學資源庫建設。建設資源庫，其目的是加快信息化技術的建設和網絡資源的利用，使品質的網絡資源能為教師所用。所以，對教師進行信息技術的培訓后，應快速進行校內網絡課程和教學資源庫的建設，在校內進行有關資源的規劃建設的同時，把握好時機，積極參與本地區的各項信息化教學比賽，積極有效地提升教師的信息化技術掌握能力，并以教師為核心展開網絡課程的建設。教師信息化技術的提升和資源庫的建設會成為教學改革的強大推動力。
3.利用資源庫完善專業標準和課程標準。在建設和完善校內資源庫的同時，完善校內的信息化教學平臺，有效地提升教師的信息化教學水平，合理地運用校內的教師團隊，打造出一套符合國家規劃的教材和課程設計等，結合同類學院的教學特點，探索出符合鐘山職業技術學院數字媒體專業發展現狀的專業課程標準，在人才的培養方案中，始終貫徹創新創業等理念。在建設的過程中，結合本專業的特點，制定出科學有效的培養規劃方案，
（三）對本校師資力量進行有效合理的培養
壯大校內師資力量。課程規劃項目團隊的建立，能夠壯大校內的師資力量，進一步提升教師團隊的社會實踐能力，也使教師對本專業有更深層次的理解。教師團隊與企業的合作能有效提升團隊內教師的整體素質，例如，開展國內相關企業的崗位調研、對課堂和課程的安排進行高效的研究探討、高效地收集網絡教學資源等。教師團隊專業性的提升和教師頂崗工作積極性的提升，都會使教師課前的課程規劃質量和課堂內的教學能力有明顯的提升。
三、結語
本文所提出的高職現代化教學模式結合了實際情況，有利于數字媒體專業教學的實施，通過分析和敘述人才培養方式、培育教師團隊、制定合理的課程標準等問題，對這些問題進行了探究。這種模式在人才教育中具有很大的作用，也將很好地促進鐘山職業技術學院數字媒體專業的建設和發展。
參考文獻：
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