引論：我們為您整理了1篇企業模具人才培養的新型學徒制探索范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

1.引言

近十年我國制造業發展快速，規模大幅提升，已成為世界制造業及時大國。目前，國內模具制造業高速成長，我國模具業規模位居世界前列，但大多集中在中低檔領域，技術水平和附加值偏低。模具專業高技術服務人才缺口非常大。職業院校模具專業采用新型學徒制培養基地模式應根據企業生產的實際情況來制定，選擇是采用工學結合、以理實相結合的工作任務為主線來進行的新型學徒制模式。培養模具產業所急需的既精通模具生產加工技術又懂得配套模具生產服務的復合型模具高技能技師人才，從而對接生產企業人才保障的品質高效性。

2.研究模具專業新型學徒制模式的重要意義

2.1有利于模具學科體系的發展

職業院校應當抓住模具轉型的歷史發展機遇，在現有模具專業教學體系的基礎上復合模具專業新型學徒相關課程，建立傳統模具知識和技能體系與模具專業新型學徒相復合的新型模具人才培養體系。職業院校開展模具方面新的培養模式，不但有利于模具學科體系的跨越式發展，而且有利于模具技術專業實現“彎道超車”，完成由弱勢向強勢的轉變。

2.2有利于復合型模具高技能人才的培養

職業院校在傳統模具專業教育體系中復合新型模具課程，有助于模具專業學員綜合知識與技能體系的提升，有利于培養既能掌握傳統模具知識與技能又能開展模具相關工作的一專多能式復合型模具高技能人才。職業院校培養綜合型模具高技能人才，不僅能滿足傳統模具行業的需要，還能應對新型模具帶來的挑戰，可以滿足企業對綜合型模具高技能人才的需求。

2.3有利于緩解企業對模具技能人才的需求

模具行業需要職業院校為其培養模具高技能人才，以適應模具向高技術集成化的轉變，提高企業核心競爭力。由于模具的設計、加工、裝配、調試等技術含量較高，傳統模具從業人員無法完成精密加工任務，模具企業急需一大批專業的模具技術服務人員。職業院校等培訓機構要承擔起模具技術傳播者的新角色，培養模具高技能人才，緩解社會對模具技能人才的巨大需求。

3.構建模具專業新型學徒制培訓基地目標

3.1總體目標

遵循“校企合作、理實一體”的建設思路，發揮學院、企業各自優勢，依托學院雄厚師資與教學經驗和企業的先進技術、設備與生產流程，建設既具生產能力又有教學功能的實訓基地，構建生產性實習實訓教學體系，加強實踐教學資源和社會服務能力建設。通過兩年建設，把本基地建成一個與模具產業契合度高、校企合作緊密、社會服務功能強、管理體制機制完善、實訓師資隊伍水平高，集生產、教學、項目研發、培訓于一體，具有教學載體產品化、教學環境真實化、教學人員工作化、教學管理企業化和考核模式多維化特征的模具設計與制造的生產性實習實訓基地，以此為依托，重點培養真正符合企業要求的、熟練掌握模具設計制造技術的高素質技能人才，把本專業打造成“專業特色鮮明、區域市場有地位、行業市場有影響”的品牌示范專業。

3.2具體目標

（1）體制機制建設目標。建立領導機構，完善運行管理機制。成立校企合作工作辦公室，逐步建立校企合作的長效運行機制，探索校企共建實訓基地、學生入企實訓和企業員工提升培訓、校企合作共育高技能人才的新模式。

（2）硬件環境建設目標。根據高技能人才培養的需要，進行實訓場地及設備設施建設，能滿足本專業領域50名在校生或企業職工同時實訓的要求，按照標準廠房要求進行建設。企業和院校共同出資購置相關設備，共同打造硬件環境的教學實訓基地，同時，基地提供能容納50名學員住宿和就餐的場地。

（3）模具專業能力目標。基地應根據企業對模具高端技能型人才的需求為主線，培養學員對模具原理、設計、加工、安裝、調試、維修服務等相關技術能力為目標。

（4）師資隊伍建設目標。以一體化師資隊伍建設為核心，按照“一體化素質與一體化結構并舉、技能水平與素質提升并重”的原則，培養一批集理論水平、實踐能力于一身，具有創新精神、德技雙馨的骨干教師；通過合作企業選派具有豐富實踐經驗的技術能手來校兼職，形成一支穩定的兼職教師隊伍。最終打造一支業務精干、道德高尚、專兼結合、校企合一的專業師資隊伍。模具新型學徒教學的開展應優先建設雙師型模具專業新型的師資隊伍，必須把師資隊伍建設放在專業建設最重要的位置。只有具備的師資隊伍，才能開展高效的企業新型學徒制教學，才能培養出高素質、高技能、復合型模具人才。院校應努力創造條件將傳統模具教師培訓成為雙師型模具專業新型學徒師資以適應專業發展的需要。

（5）社會服務能力建設目標。建成功能齊全的“產學合作中心”，服務本院高級工及技師學生實習教學及區域內社會培訓實踐教學。創新培訓模式，形成立體式、多元化的職業教育培訓體系，服務區域內相關社會職業培訓。面向各企業開展應用技術開發與服務。

4.模具專業新型學徒制培訓基地建設內容

圍繞職業教育人才培養目標，盡可能建設成與生產、管理、服務及時線工作現場相一致的真實的職業環境，使實訓基地成為：

（1）培養生產、管理、服務及時線需要的高技能人才的實訓基地。

（2）職業技能的培訓、考核、鑒定基地。

（3）區域性的新技術、新工藝、新材料的應用、推廣基地。·模具專業教學與實踐·

（4）相關科研成果的孵化和轉化基地。為此，需要從以下幾方面加強基地建設:

（1）體制機制建設。進一步創新專業建設“校企合作、工學結合”的運行機制。基地以“校企共建”為建設模式，用于教學時是實習實訓場所，用于產品生產時，是生產車間，功能轉換便捷；以“生產共抓，育人同擔”運行機制運行，實現校企環境融合，校企文化融合；構建“企業化管理，市場化運作”的管理模式，實現對外培訓和技術服務。制定和完善管理體系，制定相關的激勵政策和辦法，形成鼓勵學院和合作企業共同培養技能型人才和合作企業優先錄用人才的制度和環境，確保基地建設有序進行。校企雙方共同確定實訓基地建設規劃，共同開發實訓基地建設項目，實訓室按企業車間形式建造，按企業標準管理；建立“生產共抓，育人同擔”的運行機制和“企業化管理，市場化運作”的管理模式。建立實習實訓基地建設監控與評估體系。

（2）硬件環境建設。根據高技能人才培養的需要，進行實訓場地及設備設施建設，能滿足本專業領域50名在校生或企業職工同時實訓的要求。實訓場地按照標準廠房要求進行建設，形成真實的職業環境，建成模具設計區、模具數控加工實訓區、模具電加工實訓區、模具裝配試模實訓區和模具精密檢測實訓區。建立和完善學生公寓設施，能夠滿足院校實習學生及社會培訓學員的生活要求。

（3）師資隊伍建設。以一體化師資隊伍建設為核心，打造一支業務精干、道德高尚、專兼結合、校企合一的專業師資隊伍。具體建設內容：①學院聘請企業提供的企業、行業專家和專業技術人員作為兼職教師、專業帶頭人、專家委員會成員；②安排專業教師、骨干教師、專業帶頭人參加企業提供的相應師資培訓、技術指導、企業實踐等工作；③企業派出高級技術人員，通過實訓環境建設，教改項目合作，參與指導、培養學院的專業帶頭人和骨干教師；④企業與學院共建“理實一體化”教學團隊，合作開展教學改革，專項技術研發，生產性、服務性實訓環境建設；⑤通過開展培訓、引進、輪訓、評聘等形式，使所有實習實訓指導老師具有企業工作經歷、中級以上專業技術職務（或高級職業資格），全部為一體化教師；⑥制訂實習實訓指導教師與培訓師管理制度，強化對實習實訓指導教師與培訓師的管理。

（4）生產化實訓教學體系建設。以培養高素質的技能型人才為根本出發點，構建課堂教學與企業生產復合化的、工學結合的生產化實訓教學體系，力爭經過兩年的建設與探索，逐步形成具有特色的校企合作培養高技能人才的新模式。具體建設內容：a.工學結合的模塊化實習實訓與培訓實施方案：經過反復調研，與行業企業專家、教育專家共同制定工學結合人才培養方案，重構原來課程建立模塊化、生產化實訓課程體系，開發校本培訓教材。b.考核制度和評價體系：經過調研、與企業共同開發各階段實訓考核標準與評價體系，與現場緊密結合，確保不同層次、不同階段、不同就業需要的實訓要求。同時建立動態調整機制，充分發揮考核評價體系的激勵作用。c.豐富生產化實訓教學組織與管理內涵：①采用師傅帶徒弟的實訓模式，主要教學活動在企業里進行，就學者既是企業的員工，又是職業院校的學生。指導老師須是具有15年以上豐富實踐經驗的公司技術骨干；②根據實訓要求，將單元作業分成若干訓練課題，每個課題合格后方可進入下一課題，由教師考核；③學生在基地實習訓練考核合格，獲得技師學院和方正汽車模具公司共同印制的模具制造工程師上崗合格證書，取得證書的學生，可以參與制造1米以下的汽車塑料精密模具；④邀請德國專家(德國大眾,寶馬公司)常駐方正公司的外國工程師為實訓基地學生、老師講解國外模具發展情況、模具結構及設計理念等世界先進模具技術。

（5）社會服務能力建設。完善社會服務能力的機制建設。建成功能齊全的“產學合作中心”。提供品質的培訓服務：利用專業設備先進、技能人才優勢，服務本院及社會培訓的實踐教學；進一步創新培訓模式，形成立體式、多元化的模具技能人才培訓體系，服務相關社會職業培訓。具體建設內容：①服務社會激勵機制：建立考核指標，實施獎懲激勵等措施；②產學合作中心：以“產學合作”為模式，構建“產學做”一體化的平臺，提升專業領域的社會培訓、科技研發、信息服務等社會功能；③教育培訓服務：年接納本校學生實習實訓與師資培訓100人次，為社會年培訓200人次以上。·模具專業教學與實踐·

5.結束語

模具專業新型學徒型模具人才培養體系有助于模具專業學員綜合知識與技能體系的提升，有利于培養既能掌握傳統模具知識與技能又能開展模具相關工作的一專多能式復合型模具高技能人才。經過多年的探索和積累，我院在與企業聯合培養模具專業的學生上對高級能人才培養上已經驗豐富一步，學員連續參加第四十二屆，四十三屆，四十四屆世界技能大賽全國選拔賽，并一直保持第二到第五名的成績，同時模具專業應屆畢業生全部都被企業提前預定。只有堅持職業教育的優先發展，才能實現高技能人才的真正崛起。在探索職業教育的可持續發展和創新之路上愿和各界有識之士攜手共進。

參考文獻

[1]李岷.基于對現代學徒制再認識下體制機制構建的思考與探究D].中國職業技術教育，2018，（10）[2]王蘭.高職機電類專業現代學徒制人才培養模式的探索與實踐[J].價值工程，2018，（02）[3]楊勁靜.智能制造背景下高職學生職業素質的養成[J].產業與科技論壇，2017，（02）及時作者簡介：奚云赫，男，1977年9月生，2007年至今在寧波技師學院應用設計系模具組擔任教師。