引論：我們為您整理了1篇“產教融合、校企合作”應用型人才培養模式研究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

產教融合主要指企業、行業與教育教學融合在一起，利用校企合作或校內外實訓基地的建設，實現應用型人才培養目標。建設校外實訓基地，促進校企合作，提高學生實踐能力，有機融合課堂教學與校外實踐。此種背景下，應用型人才培養模式應順應高校教育改革要求，滿足社會人才培養需求，深入研究產教融合與校企合作人才培養模式，實現產教融合與校企合作。

1.應用型人才培養模式在“產教融合、校企合作”背景下實施的必要性

1.1為產業結構升級提供推動力

隨著國家推行《中國制造2025》制造強國及時個十年行動綱領戰略，同時實施“大眾創業與萬眾創新”戰略目標，我國社會經濟未來發展中，各種新技術、產業、業態及模式的出現，產業結構逐步優化與升級。產業結構升級轉型中，動手能力、創作能力與適應能力強的應用型人才的培養是非常重要的。“產教融合、校企合作”背景下，建立應用型人才培養模式并進行創新，推動高校滿足行業人才需求變化趨勢，與企業深入合作并有效銜接，因此為我國產業結構升級做好應用型人才儲備。

1.2推動高校對人才培養模式進行創新

應用型人才培養中，面向一線生產、建設與管理服務是高校人才培養的定位目標，人才培養要接地氣，不能盲目推崇高大上，重視培養學生的實踐能力。構建應用型人才培養新模式，確保企業為高校專業、基礎能力與師資隊伍等建設提供充足的幫助與支持，便于高校明確辦學定位與思路，形成自身辦學特色；從而在人才培養中，明確三個基本問題即“教什么”、“誰來教”及“怎么教”；推動高校緊密聯系專業培養目標與產業發展，理實結合，為地方經濟發展提供更好的服務，加強專業課程建設，獲得更好的教學效果。

1.3合作雙贏中促進企業發展

應用型人才培養模式的建立，促進校企共享資源與利益。企業充分利用高效師資智力與硬件資源，在技術與產品研發領域，與高校實現深度合作。利用產學研三方共贏利益分享機制的設計，校企合作中共享利益。企業直接參與高校管理，輸入產品標志與企業文化，基于市場同頻共振構建現代化人才培養體系，推動企業實現可持續發展。

2.“產教融合、校企合作”人才培養現狀

2.1學校辦學條件不夠好

現階段，應用型院校發展中，因自身辦學條件有限，使得校企合作難以實現深入發展。首先，部分學校課程設置不符合社會發展需求，專業設置無法更好的服務于企業發展，對口專業就業率不高。其次，校企合作中缺乏合理的人才培養定位與明確的目標。校本位主義理念，校企合作中，學校更多的是從自身角度考慮問題。再次，有的院校試驗條件差，不利于提高師生實踐能力，企業用人需求得不到滿足。，老師自身知識結構仍需提高。有的院校老師自身理論教學經驗豐富，但缺乏實踐經驗，老師缺乏社會服務能力。

2.2企業沒有更高的積極性參與校企合作

企業發展中，如果參與校企合作不能獲得經濟效益與財富，反而人力、物力與財力投入大，引起財富流失，因而企業不愿承擔。同時我國擁有豐富的人力資源，市場勞動力供過于求，尤其是技術含量不高的企業，無需參與校企合作，就可招聘到所需工作人員。此種情況下，企業不愿積極參與校企合作，加大了校企合作難度。

2.3國家立法保障的缺失

對于西方國家職業教育先進經驗學習與借鑒中，可以發現，制定法律法規形成健康的校企合作關系。職業教育中，雖然我國政府重視校企合作人才培養問題，倡導產教融合與校企合作。但事實上，還未制定相應的法律規范為校企合作提供保障，同時可行性政策與法規發展落后，政府沒有充分發揮其自身功能，校企合作資金投入不足，雙方組織缺乏協調性，無法從政策層面為企業參與校企合作提供保障。

3.“產教融合、校企合作”背景下應用型人才培養模式創新

3.1調整應用型人才培養模式，加大人才培養與推廣力度

應用型人才培養中，合理設定教學目標，以此優化教學模式與人培養方案，培養學生實踐能力。構建課程體系，盡可能模擬企業真實生產與服務流程，提高學生創新與實踐能力。行業需求引導下，開發課程模塊，構建工學結合與產教融合的新型教學模式，為產教用一體化教學體系的建立提供保障。

3.2創新實踐教學平臺，實現校企合作的雙贏

“產教融合、校企合作”旨在校企深入合作與發展基礎上，應用型高校關注社會經濟發電趨勢、及產業技術與前沿動態，并做好分析，為行業與企業發展培養相應的應用型人才，深入推進校企合作，為學校與企業構建良好合作互動關系。

3.3加強建設雙師雙能型師資隊伍

應用型人才培養中，良好師資隊伍非常重要，因而高校要結合行業與企業發展需求，合理調整師資隊伍結構，加強建設雙師雙能型師資隊伍建設，培育并引進人才。同時，重視培養學生的專業與創新創業技能，所以老師要具備一定的教學能力、職業技能與良好對接能力，學校鼓勵老師申報第二專業技術職務資格，塑造雙師型老師。亦或是外聘經驗豐富的企業人才到學校兼職講課，組織老師跟班聽課學習，為老師講授專業知識與經驗，以此提高教學質量。

4.結束語

綜上所述，新時期職業教育發展中，“產教融合、校企合作”非常重要，是培養滿足社會需求的技能型人才的重要途徑，也是高校、企業與政府三方合作的一種新型教育模式。應用型人才模式探索中，明確學校、企業與政府之間的責任與義務，發展職業教育，推動“產教融合、校企合作”人才培養模式的發展，為社會發展培養更多的應用型人才。