引論：我們?yōu)槟砹?篇高職院校雙語類人才培養(yǎng)探索范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

1.高職院校對英漢雙語類人才培養(yǎng)的必要性

1.1需要英漢雙語人才地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對雙語類人才的需求

需要英漢雙語人才地區(qū)經(jīng)濟(jì)在國家改革開放實施之后出現(xiàn)了突破性的進(jìn)展，西部地區(qū)的科學(xué)、文化、教育、人口資源得到了非常大的開發(fā)，利用也得到了很大的提高。西部地區(qū)的人力資源、自然資源、社會資源等很多方面在國家大量的人力，物力與財力的支持下得到了極大的提升。但是，需要我們注意到的是，西部地區(qū)相較于中東部地區(qū)，社會發(fā)展水平還存著較大的差距，在基礎(chǔ)設(shè)施、投資環(huán)境、技術(shù)水平等方面還比較落后。究其原因，很重要的一點就是人才資源的匱乏，西部地區(qū)廣大勞動者的綜合素質(zhì)相對較低，不但不能很好地培養(yǎng)人才，而且不能留住人才。需要英漢雙語人才地區(qū)由于特殊的語言環(huán)境，對于精通英漢雙語的人才有著極大的需求，需要英漢雙語類人才搭建不同語言的民族之間溝通的橋梁，培養(yǎng)需要接受英漢雙語教育學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，優(yōu)化民族地區(qū)的投資環(huán)境。而目前，我國民族高校培養(yǎng)的雙語類人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要英漢雙語人才地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1.2維護(hù)國家安全與各民族團(tuán)結(jié)的需求

我國需要接受英漢雙語教育人口近12億，在許多需要接受英漢雙語教育和民族地區(qū)，需要接受英漢雙語教育語言依然是本地交流語言所主要通用的語言，很多民族地區(qū)的人士在使用國家通用語言漢語時，依然有著很大的障礙。與此同時，由于需要英漢雙語人才地區(qū)基層的語言公共服務(wù)于教育的缺失，導(dǎo)致需要接受英漢雙語教育同胞不能很好地理解國家政策，從而產(chǎn)生種族歧視和民族壓迫的錯誤心理，引發(fā)社會矛盾。在國家方針、政策及對需要接受英漢雙語教育同胞的優(yōu)惠服務(wù)的落實方面，由于雙語類人才的缺乏，導(dǎo)致個別地區(qū)不能把國家的政策用民族語言的形式傳達(dá)，進(jìn)而造成國家政策不能普及到每一個需要英漢雙語人才地區(qū)，不能到達(dá)最基層，在一定程度上阻礙了國家抓好治國措施，影響了國家推進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)、繁榮與共同發(fā)展事業(yè)的進(jìn)步，從而為民族分裂主義和極端勢力提供滋生的土壤，危害國家的安全。

2.高職院校英漢雙語類人才培養(yǎng)的建議

2.1注重民族自豪感的培育

培養(yǎng)英漢雙語類人才，歸根結(jié)底是為了國內(nèi)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。作為跨國間溝通橋梁的雙語類人才，雙語類人才在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，轉(zhuǎn)眼教學(xué)能力的同時，更要學(xué)習(xí)掌握民族文化的部分，了解民族文化的特點，具體問題具體分析，進(jìn)而因材施教在提高自身能力的同時能更多地傳授知識，發(fā)揚民族文化，使辦學(xué)更有特色，更有生命力。

2.2深化認(rèn)識，具體問題具體分析，實事求是

我國的英漢雙語類人才培養(yǎng)必須堅持實事求是的原則，要一切從實際出發(fā)，根據(jù)不同民族的特點和不同民族地區(qū)的實際情況，有針對性地培養(yǎng)所需人才類型和人才數(shù)量，確定人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃、改革步驟、目標(biāo)要求、辦學(xué)形式、教學(xué)用語、課程設(shè)置、學(xué)制要求、培養(yǎng)目標(biāo)等，不能搞“一刀切”。英漢雙語類人才的培養(yǎng)與民族地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，雙語類人才的培養(yǎng)承擔(dān)著造就大批技能型人才和高素質(zhì)勞動者，促進(jìn)社會發(fā)展、科技進(jìn)步的重任。因此，必須強(qiáng)化對雙語類人才培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，做好雙語教育發(fā)展規(guī)劃，及時解決和處理雙語教育發(fā)展過程中的矛盾。確保雙語教育的延續(xù)性和雙語教學(xué)的規(guī)范性。

3.高職院校培養(yǎng)英漢雙語人才的重要意義

為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批技能型人才，是廣大高職院校首要的任務(wù)；整合、傳播本民族文化則是高職院校更應(yīng)注重的深遠(yuǎn)作用。這兩個重要作用的體現(xiàn)：首先，研究和創(chuàng)新雙語教學(xué)的同時，也會加深對本民族語言的理解與傳播，為傳承漢語文化做出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)；其次，在高職院校建立的雙語專業(yè)，不僅推動了漢語的發(fā)展傳承，更會促進(jìn)不同民族間文化的共同發(fā)展，對世界文化的整合和傳播起到了重要作用；再次，高職院校開設(shè)英漢雙語教學(xué)，并通過互派交換生、委派教師去其他國家參與培訓(xùn)等活動，多種形式開展國際合作，向世界各國展示了我華夏文化的大氣輝煌；，高職院校英漢教學(xué)模式同樣有利于二者的交流融合，以便于形成中國特色的多元文化，從而促進(jìn)以中華民族為核心的多元文化形成。