引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談如何提高中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生心理素養(yǎng)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

中職生自身的條件不足，學(xué)習(xí)能力較差，往往對(duì)于社會(huì)各界的評(píng)論容易產(chǎn)生自卑心理，這種不自信的心理長(zhǎng)期積淀，倘若不加以引導(dǎo)，容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，作為機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備過(guò)硬的專業(yè)能力以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能夠正確認(rèn)識(shí)自身的不足之處，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到肯定，建立學(xué)習(xí)自信心，獲得良好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提升自身的心理素養(yǎng)。只有這樣，中職教育才能夠?qū)崿F(xiàn)育人的最終目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的棟梁之才。下面就中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生心理素養(yǎng)提升的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

幫助學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，教師要從基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生能夠從本質(zhì)上改變對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。中職生的文化底子差，往往對(duì)于自我學(xué)習(xí)的能力約束能力差，常常需要他人的督促以及嚴(yán)格要求，針對(duì)此教師要發(fā)揮對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)敢于思考，能夠結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生制定出符合學(xué)生行為的教學(xué)方法。教師為學(xué)生做好表率作用，嚴(yán)格要求自我，在教學(xué)中為學(xué)生做好榜樣。例如在展開(kāi)機(jī)電一體化教學(xué)的過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展，幫助學(xué)生更好的展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)一個(gè)課前導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣有助于穩(wěn)定學(xué)生的情緒，這種教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生營(yíng)造了一種更好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生與教師之間的距離更加拉近。又比如在機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，掌握機(jī)械設(shè)備，以及機(jī)械零件制造的過(guò)程中，教師要求學(xué)生掌握有關(guān)機(jī)械設(shè)備安裝的知識(shí)，更加需要學(xué)生掌握一定的職業(yè)道德，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)械操作意識(shí)，在實(shí)際操作過(guò)程中，能夠不斷的增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，教師與學(xué)生更多的溝通，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力不斷提升，同時(shí)教師更加了解學(xué)生動(dòng)態(tài)以及心理變化，能夠及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，從改善自我出發(fā)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。只有教師在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促使學(xué)生應(yīng)用到未來(lái)的就業(yè)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)

在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生往往面臨著一些社會(huì)壓力，對(duì)于機(jī)電行業(yè)未來(lái)的就業(yè)前景學(xué)生感到困擾，同時(shí)對(duì)于走進(jìn)企業(yè)、步入社會(huì)，學(xué)生往往有著強(qiáng)烈的抵觸心理，我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上的心理素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻保持一種積極進(jìn)取、寬容樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)向上的心態(tài)，這種良好的心態(tài)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持著高昂的熱情，能夠在機(jī)電操作中，全身心的投入其中；寬容樂(lè)觀能夠讓學(xué)生與他人友好相處，學(xué)會(huì)與他人合作交流，即便是在學(xué)習(xí)工作中遇到困難，也能夠一起共渡難關(guān)，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。教師培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)可以從生活中的小事出發(fā)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在日常生活中建立品性評(píng)價(jià)表，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行量化，讓學(xué)生可以受到鼓勵(lì)。另一方面，對(duì)于機(jī)電行業(yè)的未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到機(jī)電專業(yè)的特殊性，要對(duì)機(jī)電專業(yè)產(chǎn)生熱愛(ài)，幫助學(xué)生建立良好的就業(yè)心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。例如在專業(yè)課程教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，就要結(jié)合就業(yè)，讓課程變得更加的優(yōu)化，學(xué)生就會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生的內(nèi)心就能夠建立起一個(gè)強(qiáng)大的知識(shí)平臺(tái)，產(chǎn)生對(duì)機(jī)電專業(yè)的自信心，從而促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)以及積極地心理素質(zhì)得到建設(shè)。積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，因此在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生展開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)，形成一種樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在機(jī)電專業(yè)中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力十分重要，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，讓學(xué)生獲得良好的教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以與機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)，也還可以包含一些公益活動(dòng)或者志愿者活動(dòng)。首先說(shuō)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走向就業(yè)的及時(shí)步，學(xué)生需要提前熟悉以及了解未來(lái)的就業(yè)環(huán)境以及可能存在的競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，例如在對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，為了考察學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)在學(xué)中做，在做中學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠三步走，基本技能，專業(yè)技能，綜合強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理以及分析問(wèn)題，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生可以實(shí)時(shí)模擬，考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。其次是對(duì)于一些公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與一些社會(huì)實(shí)踐，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，同時(shí)公益活動(dòng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，認(rèn)為自身要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，這種活動(dòng)有效地激發(fā)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)了學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。是志愿者活動(dòng)，可以組織學(xué)生去一些工廠當(dāng)志愿者，讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際的操作環(huán)境，或者讓學(xué)生參加一些鍛煉提高自身的職業(yè)能力的互動(dòng)，積極地融入社會(huì)，能夠?qū)蜆I(yè)形成科學(xué)的態(tài)度，為自身的快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在中職階段，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)、做人、處事等方面都能夠始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)，高昂的熱情，有助于學(xué)生進(jìn)一步提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)自身的發(fā)展。