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隨著我國國際化日益加強，到中國旅游、搭乘軌道交通的外國友人逐漸增多，在面對外籍游客時，如何進行良好的溝通是一個較為重 要的問題，對此我校對軌道交通專業的學生設置了軌道交通英語這一門課程，其中 esp 理論在教學實踐中的應用相對廣泛，本文將對此進 行應用效果的探析。

ESP 理論在英語教學中的廣泛應用，一 定程度上提高了軌道交通專業學生的英語水 平，也進一步接近了培養高素質技能型人才 的教育目標。筆者對 ESP 理論在本院校的應 用過程展開了研究分析，發現了 ESP 模式 的教學運行的一些規律。我校根據教材內容 及參照語言類學科的自身特點，結合理論與 實際專業情況制定了比較

有針對性的教學內 容。這樣一來，不僅提高了理念應用中兼容 性的問題，也更好的提高了學生們學習的積 極性和主動性，且取得了良好的教學效果。

一、軌道交通專業內容

我校軌道交通專業的實質是為我國各大 城市的軌道交通相關行業輸送管理人才和實 際操作人才。我校在保障完成高校學生的基 本培養方案的同時，力求能盡較大可能的提 高我校軌道交通專業人才的專業性，使其在 以后日常的管理或服務中能夠很好的解決各 種問題 。因此學生不僅需要素質高、專業 性強、綜合能力強，同時還需具備吃苦耐勞 的精神。由于軌道交通每日的人流量較大， 在日常的管理和服務過程中會遇到各種各樣 的問題，所以在日常的教學中及對學生的培 養中應該加強學生溝通能力和應變能力的訓 練。作為城市的重要交通方式，軌道交通不 僅為當地居民的日常生活提供了便利，同時 也為外籍友人到我國旅行提供邊理，因此其 運行過程中可能會來自外籍旅行者的各類問 題。由于交通設備操作不同于國外、地名不 熟悉等問題對外籍人員乘坐軌道交通帶來了 一些不便。所以為了更好的實現我國軌道交 通行業的國際化，這就要求我們的軌道專業 的學生必須要學好專業英語，才能在以后的 工作中更好的服務來自世界各地的乘客。要 實現這一目標的前提是軌道交通專業的學生 必須在學校中進行一系列系統的專業英語學 習。我校為了提高我院學生的專業英語能力， 更好的解決語言交流障礙，我校參考其他國 家的院校的教學培養模式，在軌道交通英語 中嘗試進行 ESP 理論的應用教學。

二、ESP 理論介紹

ESP 是專門用途英語的簡稱，它的原理 是參照語言學的學習特點，然后參照需求者 的自身情況和特定專業需求進行兼容，根據 需求專業的課程內容進行語言學習內容的制 定，同時培養學生在此專業的工作環境中對 語言的應用，提高英語應用能力，在環境下 解決問題的溝通能力和應變能力。 ESP 會根據使用領域進行區域劃分，共 分為三類：職業英語（EOP/EVP）、學術教 育英語 (EEP/EAP)、科技英語 (ESP)。該英 語模式結合專業的職業內容，同時完善了課 程體系，此理論模式十分重視實用性，ESP 模式以專業技能為基礎，將英語技能和專業 知識相聯系，與過去的傳統模式相區別，實 現了“以人為本”，將學生作為學習的主體 地位，將英語學習當做專業技能的工具，從 而達到語言學習作為發揮專業技能的輔助， 提高了實用性。 其中 ESP 理論的重要特征是教學分析， 首先對學生間的差異進行分析，明確學生的 語言水平和英語能力，再次通過實際情況對 學生進行針對性的訓練，以此來提高學生們 的英語能力，而不是像傳統教學那樣強調英 語學習的知識掌握的泛用性。因此，ESP 會 根據學生情況進行教學方案和教學方法的改 變，并對應改變考核方式，能更好的培養學 生未來的語言溝通基礎。

三、理論應用措施

在實際操作應用中，在遇見外籍乘客時， 學生僅僅需要掌握一些較為基礎的運用方式 即可，而不用涉及太多其他的語言應用，學 生可以根據此情況記好一些常用的對話，為 乘客解決問題 ，例如：（1）乘客在使用 自動售票機時，為乘客講解。（2）其他特 殊情況發生時，退票、兌換零錢等操作進行。 （3）乘客身體不適需要幫助等。將學生可 能會在實際應用中出現的大部分問題進行分 類后，再進行英語學習，學生們的學習內容 和學習負擔就會大大減少，同時提高了應用 能力。同時，如何將這些語言學習落實都平 常的教學中去，成為有系統體系的學習，幫 助學生們更好的掌握情況成為較為重要的問 題。以下將提出一些教學方法。

（一）分解教材內容

教師可以根據城軌專業的英語教材進行 知識分解，同時通過對教材解剖對教材內容 進行重新分組，如乘客的行李檢查、售票機 等專題部分，對學生在職業環境中可能遇到 的問題進行聯想，在根據此提出學生可能進 行的英語對話應用，根據情景進行教材編輯。 例如對乘客在城軌各項設施的引導使用、在 路線方面的相關咨詢。這樣一來，提高了實 際運用能力，學生們也能更好的接受。

（二）情景再現模式

在進行課程時，對學生進行小組劃分， 通過學生鍛煉自身的交流能力，在不同情境 下面對不同的情況，充分提高學生解決問題 的能力。在實際的操作中，要在老師的指導 下，對學生進行場景對話編輯，給同學們能 夠充分發揮想象的空間，這不僅能讓學生感 受到極強的應用性，還能提高學生們的學習 主動性和積極性。

（三）輕語法，重交際

學生們存在英語水平不高對話能力差的 情況，故在實際進行交談對話中，可能在發 音和語法會出現很多錯誤，但 ESP 教學模式 下，不會嚴格的糾正這些問題，專業英語教 學重在實際使用和溝通，這樣的重點偏向性 提高了學生們的學習自信心。但平時的練習中，學生可以通過反復朗讀的方式對發音進 行簡單的糾正。同時需要注重交流的連貫 性，進一步增強學生的自信。

四、結語

使用 ESP 模式進行專業英語教學，對軌 道交通專業的學生具有十分積極的意義，在 能提高學生專業技能的同時，還能培養學生 對英語的語言興趣，給與學生更多的深造機 會，切實提高了綜合素質，提高了自身的競爭力，具有很大的應用價值。