引論：我們為您整理了1篇在產業轉型中的市場營銷革新探究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
0引言
目前，盡管我國對市場營銷專業人才的需求量正在日益增加，但此專業學生的就業形勢卻依舊十分緊張，這主要是由于我國高校人才的培養模式不符合實際的社會需求而導致的，從而造成了大學生難以順利就業，而且用人單位也無法找到合適的市場營銷人才。市場營銷屬于一個同市場息息相關的專業，實踐能力在培養學生的綜合素養方面發揮著至關重要的作用，因此，為了適應社會的發展需求，各大高等院校一定要培養出綜合型的市場營銷專業人才。然而，一直以來，我國大多數高等院校的市場營銷專業在培養人才的過程中均以學科教育為中心，過于注重提升學生的理論素養，卻沒有重視培養學生的實踐能力。基于此，本文針對產業轉型下市場營銷專業教學中存在的一系列問題，提出了有效的市場營銷專業教育改革措施。
1.產業轉型背景下的市場要求
1.1市場現狀對學生提出的基本要求
現階段，市場營銷領域依舊是一種缺少大量人才的熱門行業，但從我國高校營銷專業學生的實際就業情況可以看出，就業形勢依舊非常嚴峻，市場需求與人才培養之間的矛盾并未消除，從而既推翻了人才培養體系無法與市場形成良好對接的事實，同時還體現出了高校學生不具有較強的適應能力，另外，還難以將知識轉化為能力。由此可見，應該找出導致問題出現的根本原因，并且在產業轉型的背景下，積極培養出與社會發展需求相適應的營銷專業學生。
1.2高校學生本身發展的實際需求
對于大學畢業生而言，應該對激烈的競爭環境做好充足的心理準備，這就要求在校學習的過程中就具備較強的專業素質與實踐能力。另外，還應該具有戰勝困難與承受巨大壓力的能力，因此在實際開展教學的過程中，各大高校應該加強培養學生的各種內在品質。1.3市場需求對高校改革提出的要求對于快速發展的國家而言，必然會用到各種類型的勞動人員，從而有助于保障社會順利運行。另外，隨著部分信息化產業發揮著越來越重要的作用，社會也開始需要大量的藍領或者是灰領等方面的人才，因此，各大高校應該加強創新既存的培養模式，較大限度地提升學生的專業素養，從而使高校的專業更具特色。
2.市場營銷專業教學中存在的一系列問題
2.1培養模式方面存在的問題
目前，市場營銷專業在人才培養方面存在的普遍問題就是理論脫離了實踐。市場營銷專業具有較強的實踐性，但受傳統“應試”教育模式的制約，各大高等院校過于重視傳授基礎理論知識，卻未注重培養他們的營銷實踐能力，再加上一些地區的經濟發展速度較慢，因此，無法為學生提供比較合適的實踐基地。另外，學校也未針對學生的實踐活動構建出有效的管理機制對其進行監督，進而難以達到預期的實訓教學效果。除此之外，一名素質較高的專業營銷人才，不僅要具備豐富的理論知識，而且還應該充分掌握各種實踐操作，并且能夠沉著應對復雜的市場競爭環境。就目前而言，各大高等院校所培養的人才并不能較好地應對不斷變化的市場環境，大多數學生仍然需要經過長時間的鍛煉才能夠符合崗位要求。
2.2課程設置方面存在的問題
現階段，市場營銷專業的課程設置不僅煩冗復雜，而且還缺乏一定的特色。在大多數高等院校中，市場營銷專業既設置了必修的基礎理論課程，同時還設置了較多的專業選修課程，而且重復的課程內容較多，占用了學生大量的學習時間，進而造成了他們沒有充足的時間來參與實踐訓練。另外，各大高等院校市場營銷專業所設置的課程基本相同，缺乏自身的特色，然而，立足于教學成果可以看出，在就業期間，學生的理論素養和實踐能力并沒有為他們加分。
2.3教學方法方面存在的問題
大多數高等院校的市場營銷專業仍然采用傳統的講授法，從某種程度上來看，此種單調的教學方法無法有效地調動學生的學習積極性。另外，還有一些高等院校也會采用案例教學法，然而，由于在實際開展教學時不具備完善的案例教學環境，再加上未建立健全案例教學模式，因此，難以取得理想的教學效果。除此之外，還由于一些高等院校受到地區環境的影響，獲取信息的途徑較少，無法在及時時間內了解新興產業和近期的營銷方法，從而導致學生在課堂教學中與前沿動態接觸的機會較少。
2.4師資力量方面存在的問題
高等院校開設市場營銷專業是為了培養高素質人才，而且培養人才需要專業的教師隊伍。然而，現階段，我國大多數高等院校或者是職業院校中教授營銷專業學生的教師并不具備豐富的工作經驗，這主要是由于學校在選取任課教師時過于重視學歷與學術成果，并未要求其是否參與過企業掛職鍛煉，從而不僅導致教師缺乏較強的實踐教學能力，而且也無法有效地指導學生的實踐技巧。另外，大部分高等院校還缺少大量的雙語教學人才，從而在一定程度上會對學生將來的工作技能造成直接的影響。
3.產業轉型背景下市場營銷專業的改革策略
3.1調整人才培養模式，強調理論與實踐結合
在產業轉型背景下，各大高等院校一定要確定市場營銷專業人才的培養目標，并且對人才培養模式加以調整。另外，由于各個院校所在的地區經濟發展情況與文化等方面均存在著不同之處，因此，在構建人才培養模式時千萬不能照搬照抄其他地區院校的培養模式，而是應該充分考慮本院校的實際情況，凸顯出人才培養特色，從而既要讓學生牢固地掌握理論基礎知識，提高其實踐應用能力，同時還能形成創新的思維。同時，各個院校還應該充分了解本地區以及國內與國際市場對市場營銷人才提出的基本要求，做到有目的性地調整專業結構，以此推動學生適應職業需求。除此之外，各個高等院校還應該加強校企合作，盡量達到供需匹配的目的，從而有效解決畢業生難以就業等方面的問題。
3.2合理設置課程內容，打造特色課程
首先，課程設置應該將理論基礎知識學習同實踐應用相結合，就實踐練習機會較少的院校而言，應該多開設營銷實訓、策劃等具有較強應用性以及實踐性的課程，以此來培養學生的實踐應用能力。比方說，教師在開展營銷策劃教學時，就可以讓學生針對本地的特色產品制定一份營銷策劃書，采用此種教學方法可以有效地推動學生積極了解產品、深入市場，進而有助于他們編寫出一份應用性較強的營銷策劃書。其次，為了較大限度地提升學生的實踐應用能力，在設置整個大學課程的過程中，應該盡可能地遷移專業課，并且分別在大三與大四為學生提供參與實訓或者是實習的機會，進而能夠培養學生的實踐能力。除此之外，學校應該有針對性地設置選修課，盡可能加強選修課和必修課之間的聯系，以此來體現出課程設置的專業性。，各大院校還應該與學校、地方以及時展前沿相結合來設置特色課程，比方說，與本地特色產業相結合開設營銷策劃課程，將企業中的實際案例作為教學素材，從而不僅能夠為企業發展奠定堅實的理論基礎，而且還能提高學生解決實際問題的能力。
3.3采取多樣化教學手段，調動學生的學習積極性
為了得到理想的專業學習效果，教師在開展教學時應該盡量不采用傳統的講授法，而是應該巧妙地應用小組合作、案例分析以及參觀教學等教學方法。首先，教師應該建立健全案例教學法，打破傳統的“一言堂”教學模式，引導學生對案例進行自行探究，以此來發現和分析問題并提出解決措施。其次，打破課堂教學的束縛，鼓勵學生積極參與實踐活動，在條件允許的情況下，教師也可以帶領學生了解相關企業的實際經營情況，并且向他們布置具體的學習任務，讓學生深入市場，掌握市場動態。，學校還可以邀請國內或者國際上知名度較高的專家學者，或者是的營銷工作人員為學生開展專題講座，從而不僅能夠讓學生了解市場營銷行業的近期發展動態，而且還有助于他們掌握實際的工作技能。
3.4打造一支素質較高的師資隊伍
由于市場營銷具有較強的實踐性和應用性，因此要求教師一定要具有豐富的理論知識和實踐經驗，基于此，各大高等院校應該打造一支學歷和素質較高并且具有豐富實踐經驗的綜合型教師隊伍。首先，學校有必要引導教師走“雙師型”道路，比方說，有針對性地安排專業教師到各個企業進行掛職鍛煉，鼓勵教師主動參與實踐活動并且不斷地總結實踐經驗，從而不僅能夠為企業發展提供理論指導依據，而且教師自身也能夠掌握實踐技能。其次，可以聘請企業家或者是的營銷人員作為講師，讓學生獲取一線的實踐經驗與知識信息，以此來提升他們的綜合素養。
4.結語
隨著產業的不斷轉型和升級，傳統的市場營銷專業教育模式已經無法適應時代的發展需求。因此，高校市場營銷專業要想與用人單位的發展要求相適應，就一定要創新既有的教學模式，構建實踐性教學體系，不斷提高學生的實踐能力與市場營銷水平，從而能夠為日后從事市場營銷工作奠定堅實的基礎。