引論：我們?yōu)槟砹?篇電子商務專業(yè)校企合作實踐教學研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
1、校企合作實踐教學可以有效提高電子商務專業(yè)學生的實踐操作能力
電子商務專業(yè)是隨著電子商務產業(yè)興起而快速發(fā)展起來的一門應用型、交叉型學科，其專業(yè)特征是實踐性非常強，需要與電子商務行業(yè)發(fā)展實際緊密聯系，要求學生既要掌握電子商務專業(yè)基礎理論知識，又要熟悉電子商務業(yè)務運作流程。電子商務行業(yè)又是一個快速發(fā)展的行業(yè)，新技術、新模式不斷出現，我國高?，F有的實踐教學環(huán)境普遍落后于電子商務產業(yè)發(fā)展實際，因此，培養(yǎng)的學生專業(yè)應用能力與社會實際需求脫節(jié)，不能滿足電子商務企業(yè)的人才需求。借助于校企合作實踐教學模式，使學生能夠接觸到電子商務實際業(yè)務過程，了解電子商務的近期業(yè)務發(fā)展和職業(yè)崗位要求，業(yè)務操作能力得到提升，既鞏固了所學的電子商務基礎理論知識，又可以培養(yǎng)實踐應用能力，為以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。
2、校企合作實踐教學模式使培養(yǎng)的人才能夠有效滿足社會需求
近年來，隨著電子商務行業(yè)的迅速發(fā)展，社會對電子商務專業(yè)人才的需要急劇增加，目前我國高校培養(yǎng)的各類電子商務專業(yè)人才不能滿足社會的需求，存在較大的人才需要缺口。另一方面，由于教學條件和資源的限制，各地方院校電子商務專業(yè)實踐教學內容與電子商務業(yè)務實際脫節(jié)，培養(yǎng)的學生實踐操作能力較差，不能滿足電子商務職業(yè)崗位的能力需求。因此，很多地方本科院校電子商務專業(yè)為了使培養(yǎng)的人才滿足社會需求，開始對傳統的實踐教學模式進行改革，逐步調整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，采用校企合作實踐教學模式以有效提高電子商務專業(yè)實踐教學的效果。校企雙方合作共同制定實踐教學內容，通過在企業(yè)實習使學生能夠接觸到電子商務業(yè)務流程，由具有豐富實踐經驗的企業(yè)導師進行實地指導。這樣，可以有效地提高學生的創(chuàng)新應用能力，有效地滿足經濟社會的需求。
3、校企合作為電子商務專業(yè)實踐教學提供有力的保障
目前，我國地方本科院校電子商務專業(yè)實踐教學大多是采取校內仿真模擬實訓為主，普遍落后于電子商務產業(yè)快速發(fā)展的實際，教學效果受較大的影響。為了進一步提高電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質量，各個高校開始采取校企合作實踐教學模式，重視校外實踐教學，增強對學生電子商務應用能力的培養(yǎng)。首先，校企合作實踐教學，通過與合作企業(yè)共建實踐教學基地，為學生提供一個真實的實踐教學環(huán)境，將真實的電子商務業(yè)務項目引入實踐教學，使學生能夠了解電子商務職業(yè)崗位要求，將所學理論知識與業(yè)務實踐結合，彌補校內實踐教學的不足。其次，通過校企合作實踐教學，與電子企業(yè)合作共建校外實踐教學平臺，通過短期的頂崗實習和長期的畢業(yè)實習，培養(yǎng)電子商務崗位所必須的職業(yè)能力，積累工作經驗，為未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
4、校企合作有利于地方院校實踐教學師資隊伍的培養(yǎng)
當前，制約各個地方院校電子商務專業(yè)實踐教學效果的一個重要因素就是實踐教學師資隊伍。高校電子商務專業(yè)實踐教學大多是由理論課教師承擔，理論知識比較豐富，但普遍缺乏電子商務行業(yè)工作經驗，不能對實踐教學進行有效的指導。校企合作是培養(yǎng)高校實踐教學師資隊伍的一種重要方式，通過校企合作，可以聘請合作企業(yè)有豐富電子商務實踐經驗的高級管理人員擔任企業(yè)導師，對實踐教學環(huán)節(jié)進行指導，提高實踐教學的效果。另外，也可以定期選派學校教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，積累電子商務企業(yè)的工作經驗，結合電子商務近期發(fā)展組織實踐教學，增強實踐教學的能力。
二、地方本科院校電子商務專業(yè)校企合作實踐教學存在的問題
1、地方院校電子商務專業(yè)校企合作機制不完善
（1）缺乏相應的合作保障制度。目前，我國還沒有建立起比較健全的校企合作人才培養(yǎng)機制，而且缺乏相應的法規(guī)和制度，在校企合作中，合作雙方的權利和責任不能得到有效的保護，影響了校企合作的展開。在缺乏法規(guī)約束和制度保障的情況下，合作雙方的隨意性比較大，取消合作的成本也比較低，使雙方都存在著一定的風險，因此合作雙方為了各自的利益，使得合作流于形式，不能涉及深層次的合作，不能真正起到校企合作實踐教學的目的。
（2）合作的廣度和深度不夠。由于當前我國校企合作實踐教學沒有一套完善的合作機制，使得校企合作的廣度和深度不夠，不能充分發(fā)揮合作的效果，給雙方帶來效益較差。雖然各個高校電子商務專業(yè)與企業(yè)進行了多種形式的合作，但通常僅限于實踐實訓基地的建設，在企業(yè)員工培訓、校企聯合項目開發(fā)等方面大多是空白。地方院校電子商務專業(yè)在校企合作過程中，一般是學校積極主動，要求合作企業(yè)為學生提供實踐教學環(huán)境和機會，但企業(yè)參與合作的意愿并不強，合作雙方在電子商務項目開發(fā)和聯合培養(yǎng)等方面不能開展深入的合作，使得校企合作的效果大大降低。
2、地方本科院校缺乏校企合作的經驗和能力
地方本科院校大多對校企合作實踐教學模式認識和理解不夠，電子商務專業(yè)實踐教學普遍是通過校內模擬實訓平臺開展，對校外實訓認識不足，由于經費和師資隊伍的限制，不愿意參與校企合作實踐教學。地方院校由于所處位置的制約，在尋找合作企業(yè)時比較困難，合作的形式比較單一，只能是建立實訓基地。校企合作過程中，為了保障校企合作的順利開展，學校不僅考慮到專業(yè)適應性、企業(yè)實際情況和行業(yè)市場發(fā)展現狀，而且也要考慮到合作的形式和方法，以及如何建立合作機構。另一方面，各地方院校電子商務專業(yè)也缺乏對校企合作模式的有效管理。目前，各個地方院校還沒有建立明確的校企合作管理體系，缺乏對相應的管理能力，普遍對校企合作實踐教學投入過少，實踐教學設備不足或比較落后，使得校企合作實踐教學流于形式。
3、企業(yè)在校企合作中缺乏積極性和主動性
目前在校企合作中，一般是高校為了提高實踐教學質量和效果，積極主動尋求與企業(yè)的合作，主動參與校企合作的企業(yè)則比較少。一方面，沒有相應的鼓勵和優(yōu)惠政策，企業(yè)對校企合作培養(yǎng)人才缺乏正確的認識，沒有意識到企業(yè)在人才培養(yǎng)方面應當承擔的責任和義務。因此，在校企合作中，企業(yè)普遍參與程度不夠，只是簡單地為學生提供參觀實習的場所，并沒有開展深入的項目開發(fā)與合作。另一方面，企業(yè)作為追求經濟利益的市場主體，在校企合作中其目標和學校培養(yǎng)人才的目標之間存在著較大的差異。學生在合作企業(yè)的實習多是短期的，給企業(yè)帶來的效益較少，有時甚至是額外負擔，不能滿足企業(yè)對電子商務專業(yè)人才的長期需求，因此企業(yè)在校企合作中積極性產不高。
4、校企合作中政府的主導性不強
我國為了推進應用型人才培養(yǎng)質量，近年來相繼制定了關于校企合作的指導方針，出臺了相關的支持校企合作共同育人的政策，但是這些方針政策只能給予宏觀層面的指導，缺乏相應的約束和監(jiān)督作用，使得政府在校企合作中的地位和作用被弱化，校企合作處于學校和企業(yè)的一種自發(fā)合作狀態(tài)，缺少科學規(guī)范的管理，難以真正發(fā)揮校企合作的作用。在我國相關的教育法律規(guī)定中，對企業(yè)在校企合作的地位和責任沒有明確的界定，政府對企業(yè)也沒有約束和監(jiān)督。因此，企業(yè)作為經濟利益主體，將學生的實習鍛煉視為對企業(yè)的干擾，在雙方合作中被動應付，只是提供簡單的參觀實習，并不愿意進行深層次的合作。
三、地方本科院校電子商務專業(yè)校企合作實踐教學的改進措施
1、建立合作共贏、互惠互利的校企合作實踐教學機制
為了保障校企合作的雙方利益，地方院校電子商務專業(yè)在進行校企合作時，應建立起一套科學有效的合作機制。首先，簽訂規(guī)范的校企合作協議，明確規(guī)劃合作雙方的投入、利益和責任，使雙方的利益能夠得到有效的保障。根據區(qū)域電子商務發(fā)展的優(yōu)勢，結合本地電子商務發(fā)展特色，通過校企雙方的交流與溝通，了解區(qū)域經濟發(fā)展對電子商務專業(yè)人才的需求，構建符合地方產業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求的電子商務專業(yè)校企合作實踐教學體系。其次，成立對實踐教學負責的專門組織機構，其組織成員應包括學校教學主管領導、電子商務教學團隊、企業(yè)主管領導及業(yè)務骨干等，負責對校企合作實踐教學的組織與管理，確定電子商務專業(yè)校企合作實踐教學的目標、具體合作模式等，及時解決雙方合作中出現的問題。，建立校企合作質量保障體系，改善校企合作實踐教學質量。校企合作實踐教學質量控制體系是校企合作實踐教學進行全過程控制管理的保障體系，包括由政府與行業(yè)協會組成的外部質量保障體系和由學校與企業(yè)組成的內部質量保障體系，共同保障校企合作實踐教學的質量。
2、完善校企合作實踐教學模式
（1）加大電子商務專業(yè)校企合作實踐教學的廣度。改變傳統的校企合作共建實習參觀基地、培訓講座等模式，豐富合作的形式。聯合舉辦由合作企業(yè)贊助的電子商務創(chuàng)業(yè)競賽，對一些有市場前景的電子商務創(chuàng)業(yè)項目可以由企業(yè)提供獎勵或經費支持，進一步培育孵化成為可以實際運營的項目。同時，加強校企聯合項目開發(fā)，開展各種形式的合作，鼓勵學生積極參與到合作項目中，鍛煉了學生的實踐操作能力和團隊協作能力。
（2）增強電子商務專業(yè)校企合作實踐教學的深度。及時，對于一些實踐性較強的課程可以由合作企業(yè)的業(yè)務骨干擔任實踐指導老師擔任，由學校給予兼職補助，提高合作企業(yè)兼職老師的積極性。第二，為了提高電子商務專業(yè)師資隊伍的實踐教學技能，可以選派青年骨干教師到企業(yè)實踐鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師。第三，定期邀請本地或發(fā)達地區(qū)知名電商企業(yè)專家到學校開設講座，使教師和學生能夠及時了解電子商務行業(yè)的近期發(fā)展和社會對電子商務人才的職業(yè)能力需求。第四，進行校企合作聯合培養(yǎng)，校企合作共同制訂培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，共建校內外實訓平臺，既可以為企業(yè)培養(yǎng)員工，也可以對學生進行實踐技能培訓。
3、充分發(fā)揮地方院校在校企合作中的主動性
（1）提高學校在校企合作實踐教學的積極性。地方院校應轉變人才培養(yǎng)理念，積極主動尋求與本地電商企業(yè)的合作，邀請企業(yè)領導來學校參觀考察，了解學校電子商務專業(yè)發(fā)展情況。由政府牽頭，校企雙方成立實踐教學組織機構，制定校企合作規(guī)章制度，保障校企合作實踐教學的順利開展。
（2）學校應主動與企業(yè)溝通，共同確立校企合作實踐教學模式。學校與電商企業(yè)積極進行溝通，了解電子商務職業(yè)崗位能力需求，與企業(yè)聯合共同制定適應區(qū)域經濟發(fā)展的實踐教學方案。按照合作共贏的原則，共建電子商務專業(yè)實踐教學平臺，由高校提供場地，企業(yè)提供設備和技術支持，以企業(yè)為主進行實踐教學。學校和企業(yè)相互信任，讓企業(yè)了解學校電子商務專業(yè)實踐教學的目的和意義，結合企業(yè)對電子商務人才能力的實際需求，確定合理的實踐教學內容體系，支持學校的電子商務專業(yè)實踐教學。
4、政府發(fā)揮主導作用，提高企業(yè)校企合作實踐教學參與的積極性
提高企業(yè)參與校企合作的積極性，加強校企合作的深度，是校企合作實踐教學效果的重要目標，也是地方院校高素質應用型人才培養(yǎng)的重要途徑。首先，企業(yè)要轉變觀念，積極參與校企合作。通過校企合作，通過為企業(yè)提供符合需求的電子商務專業(yè)儲備人才，利用學校資源可以為企業(yè)提供教育培訓，提升員工的知識水平和職業(yè)素質，也可以進行充分利用學校的科研團隊聯合進行電子商務項目研發(fā)，節(jié)省企業(yè)成本。其次，政府可以制定校企合作的相關法律，明確政府、企業(yè)、學校在校企合作中責任、權利和義務，加強對校企合作實踐教學的指導和管理，鼓勵企業(yè)建立現代企業(yè)教育制度。
，政府可以通過利益補償機制，吸引企業(yè)積極主動參與校企合作。建立企業(yè)參與校企合作實踐教學的補償機制，對企業(yè)征收職業(yè)與培訓稅，出臺企業(yè)參與校企合作實踐教育的稅收優(yōu)惠減免政府，吸引企業(yè)主動參與校企合作。