引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談應(yīng)用型人才培養(yǎng)下英語(yǔ)教學(xué)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

一、英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的修繕

1.明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

《高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱(2000版)》規(guī)定:“高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才。”為了凸顯英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的地方性、師范性和應(yīng)用性，在2015版人才培養(yǎng)方案修訂中，把英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為:“培養(yǎng)德、智、體、美發(fā)展，具有英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識(shí)，教師教育技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能夠在中小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和研究的教師及其他領(lǐng)域的教育工作者，能在外事旅游、科技經(jīng)貿(mào)等企業(yè)領(lǐng)域從事英漢翻譯、文秘、文化交流等工作的應(yīng)用型人才?！辈⒁髮W(xué)生達(dá)到“流利一口、漂亮一手、口筆規(guī)范、能譯善寫(xiě)”的職業(yè)技能目標(biāo)。

2.合理構(gòu)建課程體系

為了保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，把英語(yǔ)專業(yè)課程體系分為通識(shí)課程(包括通識(shí)必修課和素質(zhì)拓展課)、專業(yè)必修課、專業(yè)方向選修課(包括方向一教學(xué)方向課程和方向二商務(wù)英語(yǔ)及翻譯方向課程)、專業(yè)任選課程、公共任選課程、教師教育課程(包括教師教育基礎(chǔ)課程、教師教育技能課程和職業(yè)崗位課程)和實(shí)踐技能訓(xùn)練課程(主要包括實(shí)習(xí)課程、綜合實(shí)踐課程和實(shí)訓(xùn)課程)。課程體系注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的培養(yǎng)、教師技能和經(jīng)貿(mào)翻譯能力的訓(xùn)練;同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)及教學(xué)改革，推進(jìn)主干課程和精品課程建設(shè)，加大學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)力度，突出師范性和應(yīng)用性。

二、拓展課堂內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)

1.課內(nèi)情境實(shí)踐教學(xué)

任何交際能力的形成都需要一定的情境，在英語(yǔ)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的精心組織、引導(dǎo)及啟發(fā)課堂，通過(guò)不同情境的設(shè)置，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性，幫助學(xué)生在課堂情境中實(shí)現(xiàn)交際的目的。例如，教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、模型、電影片段、演講、辯論、角色扮演、求職等情境創(chuàng)設(shè)，多模態(tài)開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與感。根據(jù)情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，“認(rèn)知是為了適應(yīng)不斷變化發(fā)展的客觀環(huán)境，從情境中獲得的知識(shí)最終還應(yīng)該還原到情境當(dāng)中去?！币虼耍n堂教學(xué)中，教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，要加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在情境中體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。正如孔子所說(shuō):“我聽(tīng)到，我忘了;我看見(jiàn)，我記住了;我做過(guò)，我理解了。”(IhearandIforget．IseeandIremember．IdoandIunderstand)因此精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知。

2.第二課堂實(shí)踐教學(xué)

通常我們依據(jù)教材及教學(xué)大綱，把在規(guī)定教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)稱為及時(shí)課堂教學(xué)，把在課堂外進(jìn)行的與課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)稱為第二課堂教學(xué)。第二課堂教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的部分，其活動(dòng)形式及范圍較廣，是及時(shí)課堂的有效補(bǔ)充。為了有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的人文情懷，必須加強(qiáng)第二課堂教學(xué)。一是加強(qiáng)常規(guī)的“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)演講”“英語(yǔ)配音”“英語(yǔ)翻譯”“英語(yǔ)畫(huà)報(bào)”“英語(yǔ)教學(xué)技能大賽”等活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)基本技能;二是進(jìn)一步拓展活動(dòng)范圍，豐富活動(dòng)形式，以鞏固和拓展課堂所學(xué)，例如組織“英語(yǔ)演講俱樂(lè)部”“翻譯實(shí)踐俱樂(lè)部”“英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)”“國(guó)際文化體驗(yàn)日活動(dòng)”等，加強(qiáng)學(xué)生演講及翻譯實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受不同語(yǔ)言、不同民族的文化，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和樂(lè)趣。

3.校外實(shí)踐活動(dòng)

校外實(shí)踐能夠充分彰顯學(xué)生的學(xué)以致用能力，因此要抓好校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件為學(xué)生搭建更好的實(shí)踐平臺(tái)。一是組織好校外志愿者活動(dòng)。例如加強(qiáng)與企業(yè)、外事辦的合作，在對(duì)外交流活動(dòng)中爭(zhēng)取讓學(xué)生多參與、多體驗(yàn)。二是組織校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用好假期社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生到外事企業(yè)、學(xué)校、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行實(shí)踐及調(diào)查鍛煉。三是組織好校外見(jiàn)習(xí)、研習(xí)活動(dòng)，作為地方本科師范院校，要求學(xué)生每學(xué)期都要到相關(guān)中學(xué)或小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，觀摩教師授課，總結(jié)教學(xué)技能。四是抓好校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)之前多指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠更自信、更充分地發(fā)揮自身所學(xué)，體會(huì)學(xué)以致用。

4.增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)化指導(dǎo)能力

實(shí)踐教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，“它使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新思維和探索意識(shí)及動(dòng)手能力。”然而傳統(tǒng)教學(xué)更重視課堂內(nèi)的教學(xué)，對(duì)課外實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，管理措施不力，指導(dǎo)性不強(qiáng)，因此，要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)化指導(dǎo)。首先，要求教師明確自己的科研方向，根據(jù)教師的教學(xué)方向和科研專攻組建教師團(tuán)隊(duì)，例如翻譯教研團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教研團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)教師技能教研團(tuán)隊(duì)等。通過(guò)組建相對(duì)固定的教師隊(duì)伍，分別專攻某一方向的教研，安排教師對(duì)口指導(dǎo)，例如聽(tīng)說(shuō)教研團(tuán)隊(duì)教師主要指導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐教學(xué)，翻譯團(tuán)隊(duì)教師專門指導(dǎo)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)，教師技能教研團(tuán)隊(duì)的教師指導(dǎo)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)?！敖處煹膶I(yè)化發(fā)展是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程專業(yè)化能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)”，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)化指導(dǎo)，有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)、不斷提高，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性，在幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力方面做到事半功倍。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，二者相輔相成，共同促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。在學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的過(guò)程中，除了提高課堂教學(xué)效率之外，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)知，有效管理好實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中，既展現(xiàn)出特色，又增強(qiáng)實(shí)用性，通過(guò)課堂內(nèi)組織情境實(shí)踐教學(xué)，課外開(kāi)展好特色第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，搭建課外實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)教師專業(yè)化指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)以致用，學(xué)有所用，從而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。