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大學生誠信教育對策分析:淺析高職院校加強大學生誠信教育對策

【摘要】誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信,反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。在當代社會,時代又賦予了大學生誠信新的內涵。是真實無妄的求實精神;是公平的處事態度以及大公無私的道德觀念;是自覺守法,真誠守信的價值觀。高職院校加強大學生誠信教育就是養成大學生誠信品德的教育,使大學生獲得必要的誠信道德知識,激發大學生對誠信道德的情感體驗,提高明辨是非的能力,自覺地踐行誠信道德。其教育之對策主要有立足高職院校特點,將誠信教育與學生的職業道德教育緊密結合和構建學校、家庭、社會誠信教育新模式等多個方面。

【關鍵詞】誠信教育 高職院校大學生誠信教育 對策

盡管社會誠信危機是導致大學生誠信缺失的主要根源,但是面對高職院校大學生誠信道德缺失的狀況和培養高素質人才的社會訴求,加強高職大學生誠信教育已成為教育者之共識。美國著名教育家杜威說,當一個社會對現實的道德狀況不滿意時,它首先應求助于教育。為此,高職院校加強大學生誠信教育是職責所在,社會之重托。

1 高職院校加強大學生誠信教育之意義

1.1 誠信與大學生誠信的涵義

關于“誠信”,在歷代賢達志士的思想中并不鮮見,

2 高職院校加強大學生誠信教育之對策

2.1 立足高職院校特點,將誠信教育與學生的職業道德教育緊密結合

高等職業院校與普通高校有一個很大的區別,就是職業教育的全程都具有很強的實踐性,教學、實驗、實習、實訓、社會調查、社會服務、生產科研等環節都需要與社會實踐接觸。這就使高職院校誠信教育在體系、內容、方法上要貼近職業和社會需求的目標,根據崗位和崗位群的實際需求塑造學生的職業核心能力、職業素質水平和思想道德品質,提高學生的綜合素質。在今天,誠實守信不僅是社會公德,而且也是任何一個從業人員應遵守的職業道德。誠實守信作為職業道德,對于一個行業來說,其基本作用是樹立良好的信譽,樹立起值得他人信賴的行業形象。它體現了社會承認一個行業在以往職業活動中的價值,從而影響到該行業在未來活動中的地位和作用。如果一個從業人員不能誠實守信,那么他所代表的社會團體或是經濟實體就得不到人們的信任,無法與社會進行經濟交往,或是對社會缺乏號召力和響應力。誠信既是道德資源,又是經濟資源。學生在校期間,就應當加強這方面的思想意識,讓他們明白職業誠信道德有哪些基本要求,以及違反職業誠信道德應當承擔哪些責任。多了解一些違反職業誠信道德的案例,通過反面教育,使學生深刻地認識到,違反職業誠信道德對個人、企業、國家造成的巨大損失和危害,時刻警醒自己;再次,如果有條件的話,還可以定期聘請社會上卓有成就的人士到學校向學生傳授經驗,通過他們遵守職業誠信道德的親身經歷,來激發學生的職業誠信道德意識。

2.2 高職院校全體教職工都要實踐誠信教育,特別是教師和輔導員。

教育高職院校大學生講誠信,教育者必須以誠信為本。

及時,教師在教學中要體現“學高為師、身正為范”的風范,教師的一言一行都應為學生做出榜樣,身教重于言教。

第二,要充分發揮高職院校輔導員在誠信教育中的作用。誠信教育是思想政治教育的基礎,輔導員要有意識地把誠信教育作為工作的重要內容來抓。把誠信教育貫穿于學生教育和管理的各個環節,在涉及學生切身利益的事情上要規范工作程序,堅持公示制度,接受學生監督,可以設立輔導員電子信箱,廣泛征求學生意見,做到廉潔自律,成為誠信的典范。同時輔導員要努力提高自身誠信道德修養,做到為人師表、身體力行、知行統一、誠實守信。讓自己的人格魅力在學生的誠信教育中發揮出巨大的感召力和影響力。心理學的暈輪效應告訴我們,當一個人的某種特性形成好或壞的印象之后,人們會傾向于以此推論他其他方面的特性,出現“愛屋及烏”的心理效應,也就是說最終達到師生雙方對誠信道德的共識。

2.3 將誠信教育滲透于教育教學過程的始終

及時,改進思想政治理論課教學方法,在思想政治理論課教學中加強誠信教育。思想政治理論課教師要深入研究思想政治理論課與誠信教育的內在聯系,將誠信教育滲透到思想政治理論課教學中去,在思想政治理論課教學中加強誠信教育,要結合學習市場經濟的運行規則和對外開放的理論,幫助學生理解誠實守信是完善和發展社會主義市場經濟體制的必然要求;要結合黨的路線和培育社會主義新人理論,幫助學生深刻理解誠實守信是建設

第四、建立高職院校大學生誠信檔案。大學生的誠信制度建設,一個較為緊迫的問題是要盡快建立學生誠信檔案,這是對大學生進行誠信教育的有效途徑。大學生誠信檔案建設要遵循以下原則:一是合理性原則;二是可操作性原則;三是教育性原則。大學生誠信檔案的基本內容,包括學習誠信評價、經濟誠信評價、生活誠信評價、擇業誠信評價等,評價結果與學生綜合測評、獎學金評定、本科保送、三好學生評選、入黨申請考察等掛鉤。學生的誠信檔案是一種特殊的隱性教育方法,其建立過程就是確立誠信教育目標、目標內化、學生自我教育、學生誠信意識形成的過程,它能不斷提醒學生時刻注意自己的行為,調整自我、完善自我,努力做誠信的事并不斷提高自己的誠信度。它是聯系學校與社會的一座橋梁,也是誠信教育和誠信制度建設的一個結合點,具有加強他律和自律的雙重效應,是培養大學生誠信品質的一個操作性強、實效性好、值得大力提倡的新舉措。

2.7 構建學校、家庭、社會誠信教育新模式

當代大學生誠信的缺失是一個普遍的社會問題,大學生誠信品質的培養是一項復雜的系統工程,僅僅依靠高職院校來實現大學生誠信品質的塑造是遠遠不夠的,高職院校大學生誠信教育應引起社會、家庭及學校的普遍重視。,我們知道,學校教育、家庭教育、社會教育各自的特點、功能與地位不同,它們之間是不能相互替代的,但是,學校、家庭、社會教育各有優勢。所以建立學校、家庭、社會誠信教育一體化的新格局,是比較理想的模式。學校、家庭、社會三方面都把育人作為自己的職責,相互聯系,相互合作,相互促進,形成以學校誠信教育為主體,家庭、社會誠信教育為兩翼的三位一體的大教育體系,建立起多元化、多渠道的誠信教育動力機制,促使高職院校大學生誠信品質形成和發展。

及時,高校與家庭協調配合。首先,高職院校應主動加強同家庭的聯系與溝通。學生所在學院或系部要定期把學生在校的學習及品行狀況向家長通報,使家長能及時了解孩子的學業及表現。學校還要了解學生家庭的基本情況,特別是學業較差學生的家庭結構和貧困生的家庭經濟情況,以便在發放助學金、困難補助款、助學貸款時做到及時,公平,公正,幫助有問題或經濟困難家庭的大學生樹立起誠信做人、自立自強的信念。其次,家庭應支持、配合高職院校教育學生。家庭要經常與學校溝通,特別要與孩子在讀高校的輔導員、班主任經常溝通,了解孩子的品行及學業狀況,如發現有說謊、欺騙等不良的道德行為發生,應通過與學校的合作及時對其進行教育。再次,家長要時時處處做到誠實守信,給孩子樹立一個良好的榜樣。面對現實生活中大量不誠信行為,父母不能在孩子面前回避問題,而是要與孩子共同探討這些問題,思考對策,堅定其誠信道德信念,培養其道德責任感。

第二,高職院校與社會協調配合。首先,全社會要不斷加強誠信建設,為高校開展大學生誠信教育創造良好的社會環境。在全社會范圍內開展誠信教育,培育“誠信至上”的全民意識和社會公德,形成人人講誠信的社會氛圍和輿論氛圍,使誠信最終成為市場經濟中人們共同遵守的道德準則。在進一步完善法律法規的基礎上,全社會要大力宣傳法律法規,使每一位公民明確誠信的基礎是法律,促進整個社會誠信之風的形成。其次,高職院校、社會要加強溝通,互相監督。高職院校要加強與所在地的地方政府及有關部門的溝通,邀請他們參加學校開展的誠信教育活動。地方政府及有關部門要努力做好高校周邊環境的整頓和治理,大學生也要積極參與所在城市開展的各類市民道德教育活動,如創建魅力城市、爭當文明市民等活動。這既能發揮大學生在城市道德建設中的先鋒示范作用,又能使大學生在社會實踐中得到鍛煉和提高。

誠信是高職大學生安身立世之本,高職院校針對社會對大學生誠信的新要求,探尋大學生誠信教育之對策,是大學教育之責任,是完成社會之重托。

大學生誠信教育對策分析:淺析大學生誠信教育對策淺談

論文關鍵詞：大學生 誠信教育 對策

論文摘要：誠信是社會賴以生存和發展的基石，是我國公民道德教育的基本內容。大學生作為國民的分子，作為祖國未來的建設者，是否具備誠信品德，對祖國未來的發展至關重要。目前大學生的思想觀念受社會轉型期各種思潮的猛烈沖擊，呈現出復雜化態勢。如何強化大學生的誠信教育值得認真研究。

誠實守信是人類最古老的道德準則，魯迅曾經說過：“誠信為人之本也！誠信比金錢更具有吸引力，比美貌更具有性，比榮譽更具有時效性。”，誠信作為一種道德要求，是一個社會賴以生存和發展的基石，是高校和諧校園的建設之本。但這一向被奉為經典的傳統道德，正面臨前所未有的沖擊和考驗。更令人擔憂的是，在被譽為純凈“象牙塔”的高等學府中，亦出現了誠信缺失的問題。在高校思想政治教育工作中，建構起完善而行之有效的誠信道德建設體系，是時代擺在我們面前的現實任務。

一、大學生誠信存在的問題

1.日常言行缺乏誠信，背信違約。具體表現為：到圖書館借書，拖延不還；家庭并不困難卻申請助困補助；借錢不還；制造各種假證書……

2.信貸誠信：惡意拖欠貸款、學費，使銀行在高校發放助學貸款的工作陷入困境。為了保障經濟困難的大學生能順利完成學業，1999年國家推行國家助學貸款，但是此項活動卻遭遇了“誠信危機”的重棒。近幾年來全國許多高校也幾乎是不約而同地面臨著嚴重的學生欠費問題。這其中除了一部分學生確實是無力負擔高額的學雜費外，更深層次更本質的原因還應當歸結于大學生的誠信危機。

3.考試抄襲成風，蒙混過關。盡管各高校都制定了嚴格的監考制度，但學生的作弊方式還是層出不窮，無奇不有，作弊的手段也防不勝防。

4.求職履歷，弄虛作假，“摻水”成風。隨著高校擴大招生，大學畢業面臨就業壓力越來越大。有些學生在求職履歷上大做文章，絞盡腦汁玩手段。

二、大學生誠信危機原因分析

1.社會各個領域、各個層面的腐敗現象的滋生、蔓延，社會關系中人際交往感情的淡漠、誠信的缺失、安全感的缺乏等，使人們對傳統的道德觀念和誠信原則發生了動搖和懷疑。在經濟生活中，虛假廣告讓人眼花繚亂，假冒偽劣產品充斥市場，還有企業之間的三角債、經營者之間的拖欠賴帳、經營者與國家之間的偷稅漏稅、走私騙匯。一些單位擺花架子、搞形式主義、浮夸虛報欺騙等，社會中的不誠信現象，使在象牙塔中的大學生難免其害，使誠信教育受到了很大沖擊。

2.學校、家庭重智育忽視對大學生的誠信教育，教育環境和手段不利于學生培養誠信品格的養成。我國的學校教育長期以來把追求高升學率當作自己的根本任務，而不是把培養發展的學生作為目標，忽視對學生的德育教育。當代大學生絕大多數是二十世紀八十年代出生的獨生子女，不少大學生家庭誠信教育狀況不容樂觀。不少家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不對孩子進行道德品質方面的引導。他們任憑孩子自由發展，對孩子的不誠信行為發現后不但不及時制止，有的還教其作假的方法，還有的家長當著孩子的面做一些有悖誠信的事情。家長在誠信意識和行為上不能起到子女的榜樣，無疑是對孩子錯誤價值觀念的逆向誘導。

三、強化大學生誠信價值觀念的對策

家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者缺一不可。

1.要高度重視誠信教育在學校教育中的應有地位。要改變重智輕德的現象，把誠信教育納入學校德育教育體系，貫徹落實到學校教育的各個環節，在教書育人中，以德育教育為先導，創建誠信的校風、學風，充分發揮教師的表率作用。課堂是教師教書育人的主陣地，一定要充分發揮其育人的強大功能，把誠信教育落到實處。在學校的學生工作中，以學生活動為載體，讓學生實踐誠信。廣大干部、教師在“誠信”教育中，要做表率和楷模，“言必信，行必果”，用良好的道德形象取信于學生。

2.家庭對人的誠信道德影響是潛移默化和長期性的。父母要努力提高自身素質，做誠信的表率。要把德育放在首要的位置來抓，從小抓孩子的品質教育。并在實際生活中身體力行，言傳身教，這樣使子女的誠信道德修養得以提高。

3.整個社會都要強化誠信自律意識。現在要做的工作，一是社會要意識到進行誠信教育的必要性、重要性和緊迫性，開展全社會的誠信教育的宣傳，這是學生進行自我教育的先導；二是引導學生干部、學生自育組織和學生黨團員以身作則，作誠實守信的模范，發動組織學生積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變為誠信行為；三是引導學生建立誠信自律制度和相應的考評體系，這也是誠信教育能否堅持久遠并卓有成效的重要一環。

大學生誠信教育對策分析:淺析高校加強大學生誠信教育的對策研究

論文關鍵詞:誠信 誠信缺失 誠信教育

論文摘要:當前,高校在對大學生誠信教育方面,面臨著非常嚴峻的形勢和挑戰。本文從大學生誠信缺失的現象、原因、對策等方面,探討了大學生誠信缺失的現象和原因,提出了加強大學生誠信教育可行的對策。

誠信是現代社會公德的一個重要范疇和具有普遍意義的道德規范。大學生誠信教育,是指高校的思想政治教育工作者通過一定的教育方式、根據誠信的內涵和要求,對大學生進行有目的、有計劃、有組織的影響,使其樹立起誠信意識、養成誠信行為習慣的活動過程。高校作為大學生的直接培養和教育者,對誠信教育負有不可推卸的重要責任。

一、大學生誠信缺失的現象

當前,大學生誠信缺失現象非常嚴重,主要表現在以下三大方面。

1. 學業中抄襲、作弊

大學生考試作弊、作業抄襲、畢業論文剽竊等現象日益嚴重,雖然多數高校都在大力加強學風建設,對作弊的懲處更加嚴格,但是上述現象仍然屢禁不止。隨著科技水平的進步,大學生作弊出現了一些新特點:①作弊隊伍不斷壯大。考試作弊、抄襲論文等不僅是差等生的“專利”,許多學生干部和學生為獎學金和評優也加入作弊的行列。②作弊手段不斷翻新。由過去的夾帶抄襲發展到替考、手機短信等,甚至出現了幫助學生作弊的考試專用筆。③作弊心態發生了變化。過去學生認為考試作弊是不光彩的事情,而現在學生作弊十分坦然,認為是理所當然的事情。

2. 經濟中貸款欺騙、違約

為了保障經濟困難的大學生能順利完成學業,國家先后頒布了學生貸款和國家助學貸款制度。但是,從實際執行情況來看,助學貸款違約現象嚴重。有許多學生畢業后以種種借口拖欠貸款不還,甚至以隱瞞工作單位、聯系地址等方式逃避還貸。由于大學生缺乏誠信意識造成的不良貸款和增量貸款風險的不確定性,影響了銀行經辦機構的積極性。盡管國家不斷出臺新政策盡量降低銀行的風險,銀行也采取了公布違約貸款學生不良信用記錄等方法,但銀行方面仍然存在大量欠款無法收回,嚴重影響了國家對貧困生資助制度作用的發揮。

二、大學生誠信缺失的原因

1. 社會大環境失信

當前社會經濟發展突飛猛進,物質上的享受似乎導致了人們對于成功標準認知上的偏差。從而不可避免地使一些人喪失道德水準,誠實守信的基本品質被物質化、功利化。大環境的失信現象廣泛存在于社會的很多領域。從經濟領域中的假冒偽劣產品充斥市場、坑蒙拐騙經營銷售,到社會政治領域中的以權謀私、權錢交易、貪污受賄;從教育界的教師搞第二職業,領導失信于師生,到學術界的捏造實驗數據、虛報科研成果等等,這就使得失信行為隨處可見。

2. 失信成本偏低

所謂“失信成本”,是指失信者因失信行為而付出的代價,它一般包括道德成本、經濟成本和法律成本。社會大環境中的失信行為,現實社會中失信者所付出的成本遠遠小于守信所付出的成本,這必然導致社會失信行為的泛濫。失信成本偏低是導致大學生失信的最直接原因。部分差等生因為作弊而獲得了學分,順利畢業拿到了畢業證書、學位證書;部分優等生因為作弊獲得了高分,獲得榮譽的同時還拿到高額獎學金……現實生活中的種種消極現象極大地腐蝕著大學生的靈魂,從而導致了當代大學生誠信現象的滑坡。

3. 教育工作者“寬容”

教育工作者對學生的“寬容”,主要體現在三個方面:①對違紀學生的處理,一些學校存在非常“寬容”的現象。往往減輕或免除處罰。②對于提供虛假材料的履歷,個別老師、甚至是領導發現后不予置理。③對于不按時交納學費或者不按約定還款的學生,聽之任之。

三、高校加強大學生誠信應采取的措施

面對當前社會誠信觀念日益被忽視的情況,高校要承擔起社會使命,加強對學生的誠信教育。

1.高校要加強宣傳教育

營造誠實守信的道德理念和文化氛圍。在日常學習生活中,高校要注重對學生的道德教化,強調輿論監督,提高失信行為的道德成本。高校可以通過校報、廣播站、海報、標語等多種形式的宣傳活動,積極開展以誠信為主題的演講、辯論、征文等系列活動,抨擊、譴責不誠信現象。總之,要通過各種渠道和方法,營造“誠信光榮,失信可恥”的校園氛圍。教育家陶行知先生說“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。” 在大學生活中,學習道德和學術道德教育必須貫徹始終。要從學生進校起,就要教育他們作業不抄襲、考試不作弊;對研究生及高年級本科生,要加強學術道德建設,健全學術規范、弘揚科學精神;對即將走向工作崗位的學生,要對他們加強誠信求職觀念教育。總之,要通過規范、制度的導向性和強制性,促進大學生形成良好的道德誠信觀和學術誠信觀。

2. 教育工作者要加強理論研究

首先,教育工作者要研究更加合理的考試方式、考察方式來檢驗學生的學習效果,是杜絕作弊、抄襲等行為的有效方式。這需要教育工作者根據實踐經驗,進行理論分析,得出切實可行的結論,并能夠在高校中加以運用。其次,教育工作者要研究大學生失信的心理因素。對失信大學生進行必要的心理因素調查,分析、歸納他們失信的心理因素,并給出相應的解決對策,是教育工作者要努力攻克的課題。

開展大學生誠信教育,構筑大學生誠信教育體系,是當前高等院校十分迫切的工作。要從根本上解決當代大學生的誠信教育問題,是一項艱巨、復雜、長期的系統工程,這需要家庭、學校與社會共同努力、協調一致才能最終實現目的。

大學生誠信教育對策分析:淺析當代大學生誠信教育的對策探討

論文關鍵詞： 大學生 誠信教育 對策

論文摘要： 誠信是中華民族的傳統美德,是每個公民應該遵守的公共道德。但近年來,大學生群體卻出現了嚴重的誠信“危機”。本文針對大學生出現的誠信問題,從社會、學校、家庭、學生個體入手,對如何加強大學生誠信教育提出對策和方法。

隨著西方文明的涌入、網絡時代的到來,當代大學生傳統的價值觀念受到了強烈的沖擊,導致了大學生群體誠信缺失現象日益嚴重,如考試作弊、偽造求職履歷、惡意拖欠助學貸款等現象頻有發生。因此,加強大學生誠信教育成為高校亟待解決的課題。本文認為只有將社會、學校、家庭以及學生個人“四位一體”進行“綜合治理”,把校正大學生誠信問題作為一項系統工程,才能夠取得顯著的成效。

一、構建社會誠信氛圍,為大學生守誠信營造良好的外部條件

1.構建社會經濟誠信氛圍

建立和完善社會主義市場經濟體制,營造健康有序的競爭環境是人們自覺奉行誠實守信,保障踐諾的關鍵所在。目前我國經濟社會進入非常關鍵的轉型發展時期,許多人在市場經濟的大潮中迷失方向,急功近利、言而無信;偷稅漏稅層出不窮,假冒偽劣產品鋪天蓋地——這些不誠信的經濟行為對整個社會信用環境和信用制度產生了極大的破壞。面對這些問題,我們必須認識到誠實守信是維護市場經濟秩序的靈魂,只有不斷完善市場經濟體制、機制,著力打造誠信的經濟環境,提升社會成員的誠信意識,讓誠信者站穩腳跟,獲得利益,不誠信者失去人脈,面臨淘汰,才能從根本上解決問題。

2.構建社會法制誠信氛圍

誠實守信的社會環境不僅需要道德的約束,也要依靠法制的約束。僅僅依靠道德約束的誠信在今天的社會顯得有些蒼白無力,只有發揮法律的約束職能,才能從根本上保障全社會誠信氛圍的構建與完善。首先,建立健全社會信用管理體系,盡快完善包括金融、信貸、知識產權保護等領域中的信用制度的立法工作,使得在打擊不誠實守信的行為方面有法可依。其次,加大執法力度,使失信者不僅承擔誠信缺失的道德責任,而且還應當使其承擔法律責任,甚至秧及未來更大的利益,提高其失信成本。,加大對公眾的法治教育力度,使人們知法懂法,懂法守法,讓誠信在大學生的心里生根發芽,在我們的生活中遍地開花。

二、發揮高校主體作用,開展大學生誠信教育

1.營造良好的校園誠信氛圍

要營造良好的校園誠信氛圍,應做到以下幾點:首先,學校要不斷完善自身管理體制。在諸如與學生切身利益相關的諸如獎學金、學生干部評選、黨員選拔等政策要做到公開、公平、公正,增強工作的透明度和公正性,避免暗箱操作,為學生營造良好的誠信環境。其次,采取多種形式開展誠信教育活動,如誠信專題講座和報告會、誠信論壇、誠信征文等。通過一系列以誠信為主題的教育活動,寓教于文,寓教于樂,營造良好的誠信氛圍,使得誠信這一傳統美德成為大學生活乃至今后人生道路的永恒旋律。

2.構筑大學生誠信教育網絡體系

高校要充分利用網絡的媒介作用加強誠信教育。高校通過建設主題教育網頁或網站,積極開展生動活潑的誠信教育活動,引導學生正確的使用網絡上的信息;用科學的理論和正確的輿論導向占領網絡陣地,積極倡導誠信上網、文明上網;學校還可以在互聯網上搭建互動平臺,讓學生以實名身份進入論壇進行相關問題的討論和交流,同時教師也可參與其中,加強與學生的溝通和互動,及時了解學生的各種言論和思想,通過正確的引導與監督,使他們明辨是非,分清真偽。只有這樣,在對大學生開展誠信素養的教育時才能做到因地制宜,有的放矢。

三、凈化家庭誠信氛圍,促進大學生誠信教育

1.家長要確立正確的誠信教育觀念,發揮榜樣的示范作用

部分家長在孩子的教育問題上重智輕德,實際上,隨著社會的發展,那種“死讀書”、“讀死書”的人已經不能滿足社會的需要,家長們要注重對孩子有關孝敬父母、愛國愛民、誠實守信、團結協作等高尚道德品質的培養,這對孩子誠信觀念的形成具有重要意義。同時,家長也應率先垂范,充分發揮榜樣示范的作用。家長是孩子的及時任老師,家長的一言一行、一舉一動都是反饋到孩子大腦中的及時印象。當家長發現孩子有不誠信的行為和想法時,一定先要自檢自己是否在生活的細節中存在同樣錯誤的想法與舉動,惟有如此,才能在孩子面前樹立威信,充分發揮榜樣的作用。

2.家長要重視與學校的交流與溝通

隨著高校進一步擴招,在校大學生的人數激增。學校對大學生的管理更多的是宏觀指導,不可能面面俱到,這就需要家長與學校的密切配合。孩子剛進入大學后,會有一陣“斷奶期”,他們及時次離開父母,所有的事情全要自我打理,自己判斷,自己決定,這時他們會非常苦悶和矛盾,所以家長一定要與學校、教師密切聯系,緊密配合,才能夠及時時間了解孩子的思想動態,尤其是在思想品質方面的表現。因此在大學生中開展的誠信教育活動,也必須由教師和家長同心協力,讓大學生們自己認同和接受,才能增強其針對性和實效性。

四、從大學生個體入手,提升大學生自身誠信意識

1.樹立大學生的誠信自律意志

誠信自律意志,指的是人們履行誠信原則和規范時,自覺地克服各種困難和阻力的能力和毅力。大學生要逐步樹立誠信自律意志,要做到以下幾點:一是要尊重自己的人格,注意自己的言行,要通過誠信的學習和實踐,不斷將誠信理念內化為自身的道德觀念和準則。二是要經常反省自己的思想和行為是否符合誠信規范,不斷向好的榜樣看齊,要善于自我批評、及時糾正。三是要時刻提醒自己不能因私欲膨脹而突破誠信道德底線,保持誠信品德,決不能做有悖于誠信的事情。四是要不斷鞭策自己,以誠信處事為榮,積極進取,勇于創新,才能在社會中搶得成功的先機。

2.養成大學生的誠信行為習慣

誠信行為習慣是指人們在進行社會聯絡與交往時所表現出的自發的、帶有主觀意識傾向的穩定的誠信行為。人們只有將誠信規范內化為穩定的“誠信行為習慣”,真正的誠信才能徹底實現。大學生要想培養出穩定的誠信行為,就要積極投身社會實踐,如“三下鄉”社會服務、“四進社區”志愿服務,自覺地觀察社會、體味人生、體驗生活,了解國情民意。誠信的較高境界是“慎獨”,大學生在踐行誠信行為時要人前人后都一樣,言行一致,言必行,行必果,努力改造自己的主觀世界,養成穩定的誠信行為習慣,把自己塑造成德才兼備的大學生。

大學生誠信教育對策分析:淺析高校大學生誠信教育的問題與對策分析

論文關鍵詞： 大學生；誠信教育；問題；對策

論文摘要： 本文在闡述高校大學生誠信教育意義的基礎上，分析了大學生誠信教育中存在的問題，提出了加強大學生誠信教育的對策，主要是：立足“兩課”陣地，深化誠信教育；拓寬校內教育渠道，推廣誠信教育；建立大學生誠信檔案，完善誠信管理制度。

“誠”一般指“內誠于心”，是向內、向善的內心追求，是個人品格和境界的內在價值評價，是一種道德規范，一種人生態度和道德境界，體現的是我與自我的關系。“信”則偏重于“外信于人”，是向外、向真的外在追求，是一種行為規約，一種具體的道德品格，表現為社會化的道德實踐，體現的是我與他人的關系。二者互為貫穿、互為表里。在社會主義市場經濟條件下，誠信是人們處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基礎道德規范，是社會主義市場經濟的基礎行為規范，是對社會主義事業的建設者和接班人提出的基本素質要求，更是塑造當代大學生健康人格的道德基石。

一、大學生誠信教育的意義

1、發展社會主義市場經濟的必然要求

誠信是經濟交換的基礎，在市場經濟中，誠信是最的無形資本，它能給經營者或者經營者所經營的企業帶來長期利益，是經營者能夠取得成功的關鍵。培養公民的誠信品德，建立、健全社會信用，將有助于社會主義市場經濟的順利推進。當代大學生是未來社會主義市場經濟建設的主力軍，大學生誠信素質的提高，對社會主義市場經濟的發展必將起到積極的推動作用。

2、建設社會主義和諧社會的堅實基礎

誠信是維持正常社會關系的紐帶。和諧社會首先是誠信社會，需要人與人之間誠實守信，失去誠信，人與人之間的交往就會受到威脅甚至瓦解，社會會因此變得混亂，和諧社會的構建將會可望而不可及。當代大學生是建設未來社會的主力軍，在校期間若不養成誠實守信的優良品質，必將給社會穩定和社會主義道德建設增加不穩定因素和潛在危險，因此，加強大學生誠信教育，是構建社會主義和諧社會的堅實基礎。

3、塑造大學生健康道德人格的要求

誠信作為一種高尚的道德品質與行為規范，是一個人道德修養最基本的內容，直接影響著大學生的立身做人。隨著改革開放的深入和社會的不斷發展，人們的觀念發生了巨大的變化，價值標準也日益多元化，中華民族優良的傳統道德體系遭到了懷疑甚至否定，大學生作為社會群體的一部分，其價值觀也不可避免的受到影響。我們不否認大學生主流道德是好的，但仍有部分學生在學習學術、社會活動、人際交往、經濟生活、就業求職等方面存在著嚴重的誠信缺失問題。加強大學生誠信教育，塑造大學生健康道德人格，迫在眉睫。

二、高校大學生誠信教育中存在的問題分析

當前各高校已經普遍認識到大學生存在的誠信危機，高度重視和積極推進誠信教育，取得了一定成效，但仍存在一些不容忽視的問題。

1、對誠信的價值認識不夠，知識體系不完整，教育方法不科學

誠信教育是學校德育的重要內容。但長期以來，高校在觀念上仍然是重智育、輕德育，對德育的價值認識不夠，德育也一直被簡單化、邊緣化，誠信教育亦是如此。同時，在誠信教育內容上，偏重于從內在道德層面，靠自覺、自律進行誠信的教育，忽略了從法律的角度，從外在行為表現、行為規范的角度進行誠信教育，在誠信教育的方法上，重灌輸，輕啟發，將道德作為純觀念性的東西灌輸給學生，忽視了學生自我教育能力的培養，教育效果不容樂觀。

2、高校內部誠信教育缺乏合力

學校是誠信教育的主體力量，思想教育工作者首當其沖。但誠信教育不僅僅是思想教育工作者的責任，若校園內多種教育渠道之間不能形成有效的合力，反而出現效果的互相抵消，誠信教育便缺乏合力，無法取得理想的效果。

3、高校誠信行為管理不完善

目前高校對大學生誠信行為的管理不健全，缺乏記載學生誠信狀況的誠信檔案以及對誠信狀況進行監督管理、評價獎懲的制度，造成學生在思想上對誠信不夠重視，在行為規范方面的表現差強人意。

三、高校大學生誠信教育的對策分析

誠信既是思想觀念的認識過程，又是行為習慣的養成過程；既要求個人的內在自我修養和覺悟，又需要有很強的外在約束、規范以及良好的社會環境的熏陶。

1、立足“兩課”陣地，深化誠信教育

目前“兩課”教學作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，在培養大學生的理想信念，提高大學生的政治理論水平方面起到了重要的作用。要適當增加誠信教學內容在“兩課”教學體系中的比重，針對大學生的思想特點，緊密聯系大學生生活實際和社會際，積極改進教學內容和教學方法，發揮典型案例教學、法律旁聽、課堂討論、辯論等方式生動直觀地開展教育，從理論與實際的結合上對學生進行誠信教育，幫助他們充分認識誠實守信對自己成長的意義，并內化成自己的道德行為。要將誠信在道德范疇與法律范疇的涵義向學生講深、講透，使學生明白誠信不僅是道德義務，更是一項法律義務，既要通過道德的“自律”提倡誠信，又要通過法律的“他律”規范誠信，通過法律規范和道德引導，促進自律和他律的統一。

2、拓寬校內教育渠道，推廣誠信教育

以校園文化為載體，營造良好的校園文化氛圍，廣泛開展誠信教育活動。及時，豐富多彩的校園文化活動是誠信教育的重要載體，要廣泛開展以誠實守信為主題的簽名、演講、辯論、征文、班會等實踐活動，將誠信教育寓于各項活動，潛移默化地將深入學生內心深處。第二，充分運用宣傳輿論工具，如廣播、校園電視新聞、宣傳欄、墻報等，大力宣傳誠信，褒揚先進典型，營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好氛圍。第三，建立有效的輿論監督機制，如公示制度和舉報獎勵制度，通過規章制度的強制性和導向性，促進良好的誠信觀念形成。

以網絡為平臺，加強輿論宣傳，強化正面引導。信息時代，互聯網已成為最能滿足學生多方面需求的重要平臺，對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生強烈而深刻的影響。利用網絡手段進行誠信教育既可以改變傳統德育過于單一的教學手段，豐富德育課堂的內容，又有利于預防和抵消網絡對誠信道德教育的負面影響。及時，加強校園網的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播。第二，建設主題教育網頁、積極開展生動活潑的誠信教育活動，宣傳誠信思想，營造誠信教育的良好氛圍。第三，搭建網上互動平臺，把握學生的思想動態，及時解答大學生的問題和困惑，有針對性地進行誠信教育。

3、建立大學生誠信檔案，完善誠信管理制度

高校要為每名大學生建立誠信檔案，如實記錄學生在校學習期間誠信狀況，將學生的誠信表現情況與學生的各種評優、獎助學金申請、推優入黨和畢業生就業推薦等相掛鉤，并歸入其個人檔案，使誠信成為學生的第二張身份證。

學生誠信檔案記錄從學生入學時開始，到學生畢業時結束，由輔導員負責記載，學校各相關部門提供有關學生誠信方面的相關事實依據。誠信檔案重點考察和記錄學生在學習、學術、生活、經濟、網絡、擇業等方面的誠信狀況，主要包括歷次重要考試中是否有違紀、作弊事實；是否有抄襲、編造實驗數據、剽竊他人成果現象；遵守校規校紀狀況；每年度繳納學費、住宿費狀況；有無在校園網或其他網站網頁上散發惡意攻擊信息或信息垃圾、散布謠言或虛假信息、故意制造混亂的行為；在就業過程中向用人單位提供個人基本信息的誠信狀況等。

開展大學生誠信教育，對學生本人的發展、社會風氣的根本好轉和社會主義和諧社會的構建甚至整個民族素質提高有著至關重要的現實意義。當代大學生應該把誠信作為基本準則，嚴于律己，真正做到誠內誠于心、外信于人。