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淺談中學信息技術教育:淺談中學信息技術教育與改革

摘要：本文闡述了兩方面的內容：信息技術教育課內教學與課外科技活動之間的關系；提出了信息技術教學改革的六點建議。

關鍵詞：信息技術 教育 改革

從及時臺計算機eniac的誕生，到今天只有半個多世紀，然而計算機的應用范圍已經覆蓋了社會的各個領域。包括學校和家庭。由計算機、通信、控制技術結合起來的信息技術產業已經成為社會的及時產業，成為經濟發展、社會進步的技術基礎和保障。從掌握計算機這個"人類通用智力工具"的必要性來看，同學習語言、文字一樣必須從娃娃抓起。計算機教育，尤其是計算機在中小學的教育顯得更加重要和必要。而有關計算機教育的改革也顯得勢在必行。

一． 信息技術課內教學與課外科技活動

計算機普及教育推動著教學體制的結構性改革。大量實踐表明，以課堂教學為基礎，課內外結合，積極開展課外活動，是貫徹黨的教育方針，發展學生的愛好、特長，促進德、智、體、美、勞發展的重要途徑。而對學生的計算機教育要達到基礎知識普及、科技素質訓練、培養計算技術后備人才的多重任務，因此要課內、課外并舉構成一個有機配合的整體。

⑴．課內教學要完成對青少年的計算機知識普及。首先是讓學生掌握計算機的基礎知識和操作及使用計算機的基本技能，增長對計算機的基本了解和愛好，能適應學校教學中逐步應用計算機輔助教學法的要求和為進一步學習打下基礎。本人擔任高一年段的計算機教育課程，所開設的《計算機文化基礎》正是重視計算機基礎知識與基本技能的培養。主要講解了計算機的發展、應用、windows操作系統、漢字錄入技術（五筆字型）、word2000文字處理系統，vb程序設計基礎等。

計算機是以實踐為基礎的學科，要重視理論知識與上機相結合。

⑵．校內、外的課外科技活動要為有興趣、有能力的學生提供進一步學習計算機基礎知識和提高的條件。更好作到計算機理論與上機相結合。我校一直重視課外興趣小組活動，并且取得好成績：數學、物理、化學等都有全國、省、市競賽中獲獎的。電腦興趣小組才剛剛起步，就有喜人的好開端。晉江季延中學在近四年"中國電信杯"信息學競賽中三次取得了初中組團體及時、兩次取得了高中組團體及時、個人獎及時的好成績。而且信息技術會考也大面積的豐收，今年高一所有學生將參加福建省信息技術（二級vb）會考。在學校領導的重視下，經過我們的努力，以后定能碩果累累。我曾設想，中學也象大學一樣，提高計算機的利用率，將機房向有志學習計算機的老師與學生開放。當然這樣可能產生人多、設備不夠的矛盾，不過憑"機票"上機能解決此問題，我校目前每天中午與周末免費開放電腦室讓學生上網進行"研究性學習"，極大地豐富了學生的課余文化知識，也加強了信息技術的學習。目前中學有繁重的基礎教育的任務，可能會對其他學科在時間上有小的影響，但若真正推行"應試教育"向"素質教育"轉軌，加強計算機教學正是其有效途徑。而且能真正提高學生"動手、動腦"的素質，從而給其他學科帶來好的影響。

二．關于信息技術教育改革的六點建議

現在教育體制改革正大力推行，信息技術教育改革也勢在必行。

1．關于信息技術課的地位

電子計算機是現代科學技術發展的基礎和龍頭，它的出現和發展，把社會生產力的水平提高到前所未有的高度，開創了一個技術革命的新時代。計算機把人從重復性的或有固定程式的腦力勞動中解放出來，使人類智能獲得空前發展?？茖W家們曾預言：計算機科學將是繼自然語言、數學后的第三位的，對人的一生都是大有用途的"通用智力工具"。正因為如此，計算機與基礎教育相結合已成為當今世界大趨勢。在學校開設信息技術課是提高人才科學素養的需要。過去說"學好數理化，走遍天下都不怕"，現在恐怕不行了。社會向前發展了，跨世紀人才的科學素質應有五大支柱：數學、物理、化學、生命科學和信息科學。近年來國家教委提出了在中小學開設計算機課的規劃，強調了計算機在中小學的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現了小平同志曾說的"計算機要從娃娃抓起"的重要性。要提高信息技術課的地位，我認為應從以下幾方面做起：

⑴．計算機教師首先要認識到計算機教學的重要性，知道當今社會計算機的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學。我們肩負著"科教興國"的歷史重任。

⑵．對已有的計算機房加強管理，讓設備發揮較大效能，而不是應付上級檢查或為了提高學校名氣的單純的"擺設"。

⑶．提高計算機課堂教學質量，狠抓計算機教學效果，干出成績，讓學校領導和老師們看得見"有投入必有收成"。

⑷．保護和調動計算機課程教師的積極性，在考核、晉升、進修等方面與其他學科等同對待，甚至優先考慮。

2．關于課程結構與課時調整

我們的傳統教育模式"應試教育"，比較重視分數。時常用考試來刺激學習，"考試是法寶，分數是命根"仍在一定程度上起很大的作用。計算機課決不能再循老路。計算機應是實踐性極強的學科，不實踐學不會，不實踐學了也沒有用。針對這一特點，計算機課程應以實踐為主，精講多練，讓練的比重大于講。

一個中學生坐在計算機前，他所面對的不是一般的物理儀器或化學試驗裝置，而是他可以用來進行學習、動手實踐和進行構思與創造的環境。學習能力，實踐能力，還有創造能力的培養都可以借助于這個環境來實現。

鑒于目前中學生負擔比較重的情況下，不可能撥出很多計算機課時，因此必須通過教學改革通盤考慮。比如有的課的部分內容可以利用計算機上，計算機課的作業也可以用于解數學題或物理題?？傊谥袑W開設計算機課，決不是僅僅多了一門課，給一些課時的單一問題。教育部門及學校都應做好課時的適當調整。中學計算機教學每周至少應安排2課時，才能滿足理論教學與上機實踐操作的需要。

3． 師資培訓：

面對計算機普及的大潮，師資水平的提高顯得越來越迫切。目前計算機課的教師緊缺，真正計算機專業人才不太愿意到計算機教育及時線。大部分中學計算機教師是從數學和物理課轉過來的，多數人邊教邊學，非常辛苦。加之計算機學科的知識更新極快，更加使這些老師難以勝任。為此，師資培訓工作很有必要開展起來。我們從事計算機教育的老師，特別是中小學老師深感計算機文化交流的范圍太小，須知搞計算機工作不能閉門造車，所以迫切希望教委能多給我們一些培訓的機會。

師資培訓還包括對其他非計算機行業老師的培訓。我校就經常利用假期對青年教師進行計算機知識的普及與培訓，學校規定每周六下午為學習電腦日，早在1997年就對全校教師大規模進行電腦培訓，部分老師不只通過了全國計算機一、二級考試，掌握了計算機入門知識，以及一般教學軟件的使用知識，如：windows98、word（wps2000）、excel、powerpoint、ie5網絡瀏覽器、e-mail電子郵件等。現在幾乎所有老師可以通過電腦編輯打印試卷，為真正推行"素質教育"，減輕學生負擔而精選試題，精講精練，所有教師都能使用校園網絡系統輔助日常教學，大大推進了信息技術在其他學科的應用。這樣既提高了計算機資源的利用率，又讓更多青年教師能參與到計算機教學中來，從而更好推動計算機教育事業的發展。

4．要把計算機做為現代化教學手段引進學校。

現有的教學模式已經沿續了幾百年，這中間有過改革，但從總的投入產出的教學系統效益看，其能力接近飽和，已經不太適應新的形勢。作為新體系的物質方面的支柱，歷史地落到了信息科學的頭上，這里最重要的是計算機系統和網絡系統。將信息技術作為現代化的教學手段勢在必行，也已成為發達國家的趨勢。科教興國，重點首先是教育。教育要面向世界，面向未來，面向現代化，支持環境要定位在計算機和網絡上。當然，限于國力，我們不能想像全國80萬所中小學鋪開，但我們又不能不開始試點。先在有條件的地區開始試點工作，不然，我們還會貽誤時機。使我們感到高興的是我們學校算走在前列，為了推行"素質教育"，我?；舜蠊P的資金添購新的電腦設備，還搞起了多媒體教學系統、校園網絡系統，充分利用現代化教學手段，使我校真正成為"窗口學校"、省重點僑校。

5.加強學生信息化教育，有效使用校園網絡系統開展信息技術教育

為了加強學生的信息化教育，還必須更好使用校園網絡系統。只有學生的信息化教育水平提高了，學生才能主動接收并利用校園網絡系統學習，相反，只有加強信息化教育，才能更加有效使用校園網絡系統為現代信息技術教育服務。當今發達國家都把信息化教育擺在首位，我國信息化教育也必須加強，我們學校在信息課教學中不只是教會學生"掌握計算機與網絡操作"，還把"利用計算機和網絡所提供的強大能力探索新的教學模式"作為重要內容，讓他們能主動有意識地利用校園網絡系統學習更多的新的知識。早在幾年前我校就將計算機列為了必修課，學校成立了計算機興趣小組和網絡興趣小組，在福建省中學生計算機等級考試和計算機競賽方面成績十分喜人。我們還建立了一支學生計算機管理員隊伍，他們不僅能在日常的計算機教學中承擔管理計算機的工作，而且能指導其他學生學好計算機。同時他們也能很好使用和管理教室里的終端設備。

6.以國際互聯網為拓展，建立學校網頁、班級主頁、師生個人主頁，從而開展"自主性學習"。

在校園網絡建成并投入使用的同時，我們以國際互聯網為拓展，建立學校網頁、班級主頁、師生個人主頁。學校網絡系統對外通過高速光纖（10m）寬帶網專線24小時全天聯接internet網，季延中學也建立了自己的網站（網址:），網頁介紹了學校各方面情況，開設了領導機構、光輝歷程等欄目；有的教師從互聯網上找到相關的資料，為做課件服務，也制作教師主頁，把所教學科的一些具體內容送到互聯網上，給同學們開辟了一個永不落幕的第二課堂。學校每天晚上對教師開放網絡教室，中午對學生開放，讓他們能上網主動參與網上文化建設。還專門組織成立了網頁制作班，涌現出了一大批的班級主頁（比如《演義二班》）和一些的個人主頁。同學們從國際互聯網中學習到了更多新的知識，開展"自主性學習"，獲取了更多的信息，使學校應用現代教育技術水平邁上了一個新臺階。

愿全社會多關心中學信息技術教育與改革，為"科教興國"獻上一份厚禮。

以上僅僅是本人在從事信息技術教學工作中的幾點建議，希各位領導與同仁們指教。

淺談中學信息技術教育:淺談中學信息技術教育的社會效益

論文關鍵詞：信息技術教育　信息素養　社會效益

論文摘要：高中信息技術課程的首要目標是提升學生的信息素養，然而在現實教學中由于信息技術教師本體性知識的缺失及對教學目標存在片面理解，導致學生的信息素養得不到提高，這為學生的健康發展帶來隱患。本文通過對新課程目標的分析，找出存在的隱患問題。在引起警示的同時加以探討解決。

中學信息技術教育的社會效益問題在當前社會顯得尤為重要，下面筆者就從以下幾個方面淺談一下自己對這個問題的理解。

一、對現實中信息技術教育存在問題的分析

(一)信息技術教師本體性知識的缺失和對信息素養的解讀

中學信息技術課程之所以要以提升學生的信息素養為首要目標，最終是為了為社會培養信息素養合格的公民并為大學培養創新型高科技人才打基礎。中學信息技術教師只有理解信息素養的含義，并科學地運用于實踐。才能使培養的學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，才能為高等院校輸送道德高尚、品學兼優、具有創新意識的合格人才。吉林省長春工業大學信息傳播工程學院李赫老師為了了解高中信息技術教師本體性知識的現狀，對吉林省五個地區(長春、四平、延邊、通化、白城)的34所高中的信息技術教師進行了問卷調查、深度訪談和課堂觀察等調研活動。結果表明，多數教師不具備教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，以及培養學生良好的信息素養等深層問題的意識。信息技術教師本體性知識的現狀令人堪憂，中學生信息素養的提高問題存在重大隱患，信息技術教育的社會效益應該引起我們教育工作者的重視。

(二)現代社會中青少年思想道德脆弱

調查結果顯示：目前上網的青少年的比例占青少年總數的48.6％，而有過網戀經歷的比例占上網青少年人數的52.2％。我國公安部2009年組織全國各地公安機關對網絡涉黃犯罪進行了嚴厲打擊，盡管取得了很大成效，但由于網絡管理具有隱蔽性高、監控難度大、服務器遠在國外等特點，色情信息還是見縫插針地污染著我們的青少年網民。動用國家機器打擊網絡犯罪的做法僅僅是治標行為，而治本還需要依靠我們中小學信息技術教師在實踐中深入貫徹國家的信息技術課程教育目標，大力提升學生的信息素養，使其自覺抵制網絡不良信息的侵蝕。

二、重視信息技術教師專業培訓質量，切實提升培訓效果

2010年5月出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對教師培訓工程做了明確規定。省級和市級教育部門幾乎每年都要對中學信息技術教師進行專業培訓，但很多培訓只把重點放在了新課程、新理念等比較抽象的概念上，對一些基層學校的信息技術教師指導意義不是很大，缺乏可操作性。再者由于培訓時間短，加上有的地方路途遙遠，很多教師下了火車就聽課，效率很低，甚至個別報名參加培訓的教師把職業培訓當成了旅游的機會，主委會管理松懈，致使很多培訓變成了浪費時間、精力和錢物的形式。

鑒于當前的社會形勢，信息技術教育主管部門應該在對信息技術教師在培訓時間、培訓內容、培訓規模上做出相應調整。首先，在培訓時間上應該安排職前培訓和職后培訓，職前培訓應把重點放在上崗教師對信息素養的理解上，職后培訓要加強“形成信息問題”“批判地評價與利用信息”“表達與交流信息”等方面的知識學習與能力訓練。其次，在培訓內容上不但要解讀信息技術教育新的理念和新課程的分析等理論性知識，還要針對學生和教師的現有水平和對信息文化素養的理解程度，制定出明確的教法和學法。第三。在培訓規模上不能僅僅培訓那些骨干教師和領導。而要深入到農村中學一線。在此。師范類高校和省教育廳要發揮出更大的作用，通過基層調研。把對信息技術教師的教育培訓工作送到基層學校去。在培訓中應滲透運用信息技術的思想和方法，使參加培訓的教師能夠自然地將信息技術作為解決問題的工具運用到工作和教學中去，用自己的信息文化影響學生，為社會培養信息素養合格的公民，為高校輸送信息素養較高的人才。

三、結合學科特點。倡導信息文明

我國的信息技術教育屬于有中國特色的社會主義教育體系，培養的是將來為社會主義國家服務的科技人才。作為高中一門獨立的基礎學科，培養學生與社會相適應的價值觀和責任感是信息技術課程的基本目標，是信息素養的最終表現。如果我們只注重對計算機技術和網絡技術的教授，忽視了對學生愛國主義和社會責任感的培養。就違反了素質教育的根本原則，違背了正確的社會主義教育方向。面對滾滾而來的信息化浪潮，信息技術對人類社會發展產生了愈來愈重要的影響和作用，我們在對學生進行信息技術教育和信息能力培養的同時，使學生充分利用網絡平臺和自己的信息技術知識改善學習方式、方法。這對他們學會學習、學會合作、學會生存和提高創新意識至關重要。而明辨是非，遵守法律法規，文明上網等相關信息教育，在當今青少年網民面前顯得尤為突出，這些都是信息素養的重要內容。只有使他們懂得用批判性思維和創新思維處理網絡信息，實現網絡信息為青少年學生服務，促進青少年信息文明的發展，如此。我們的信息技術教育才真正為社會做出了貢獻。才真正體現出信息技術教育的社會效益。

綜上所述，中學信息技術教師必須轉變觀念，不斷學習，努力提高本體性知識，理解信息素養的實質。只有這樣。我們才能在實際工作中深入貫徹新課標精神，真正落實提升高中學生的信息素養這一課程目標；也只有這樣，我們的中學信息技術教育才能真正體現其應具有的社會價值。

淺談中學信息技術教育:淺析如何加強和培養中學生的信息技術教育與信息素養

論文關鍵詞：信息素養信息能力　信息環境　信息技術教育

論文摘要：培養學生的信息能力、提高學生的信息素養是信息技術教育的根本目標。信息素養是終身學習的基礎，具備了一定的信息素養，學習者才能夠獲得學習的內容，能夠對所做的研究進行擴展，能夠對自身的學習進行更有效的控制，使其具備終身學習能力、競爭能力和創新能力。只有加強信息素養的教育，教育的職能才會充分發揮作用。

培養學生的信息能力、提高學生的信息素養是信息技術教育的根本目標。信息能力是一種基本的信息素養，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養，它是信息素養的重要內容。除信息能力外，信息素養還應包括在認識、態度層面上的內容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認識和態度層面上的內容，這也是每一個信息人所必須具備的素養。信息技術教育是一種以培養學生信息能力，提高學生的信息素養為目標的學科教育。信息技術教育的教學目標應包括對信息科學的理解；對信息活用的實踐能力；對信息社會的認識、態度與參與三個方面。這三個方面不僅規范了信息技術教育的內容，也決定了信息技術教育應采取的方法。根據信息技術教育的目標要求，在信息技術教育中如何培養學生的信息素養呢？

一、要培養學生對信息技術學科的興趣

美國著名的心理學家布魯納說：“學習好刺激是對學習材料的興趣?！蔽覈糯逃铱鬃右苍浾f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見學習興趣的重要性。學生如果提不起學習信息技術的興趣，就談不上信息素養的培養。作為教師應把嚴肅的“講電腦”和煩悶的“學電腦”變為活潑的“玩電腦”和輕松的“用電腦”，使得課堂氣氛輕松而有趣；也可以借助學生對電腦游戲的興趣，訓練和培養學生操作計算機的技能技巧和學習方法。比如，我們可以用紙牌、五子棋游戲教學鼠標的用法；用“打地鼠”和“摘蘋果”游戲訓練指法。

二、營造良好的校園信息環境

一個良好的信息環境，對信息素養的培養和提高非常重要。目前，許多中小學已有完善的校園局域網，并與g0438034連接，學生在宿舍就可以上網。圖書館有豐富的館藏，圖書館館員負責選擇、收集、加工、存儲信息，并提供某學科或某主題的相關信息等服務；對在校教師、學生進行信息檢索、網絡資源的培訓，對新的網絡檢索知識開展不定期的講座，用網絡進行信息、信息導航、信息交流，用不同形式的讀書社或社團開展信息活動，促進信息交流，使整個校園形成了一個濃濃的信息氛圍，為信息素養培養奠定了良好的支撐環境。

三、教師的教育觀念和自身信息駕馭能力是培養學生信息素養的前提

培養和提高學生的信息素養，要求教師自身具有較高的信息素養，能把信息教育整合到各科教學中去。課堂教學作為傳統的教學組織形式在培養學生信息素養方面具有“主渠道”和“主陣地”的作用，把信息素養的精神、意圖整合到課程和教學的要求中去，貫穿于整個教學活動的始終，教師的能力就成了決定教育教學效能的基本因素。教師為了提高自身信息素養應主動在校內外參加培訓、觀摩教學、講公開課等活動，聽取其他老師、專家的評議和指導，拓展、豐富自己的教學方法；主動爭取參加校內外同行之間的教學方案的交流，通過這種交流提高自己的信息能力。

四、在信息技術教育中教會學生運用信息技術的基本技能

隨著時代的發展，特別是身處信息時代，通訊能力不僅僅包括閱讀、寫作和口頭表達能力，這只是人們生活的基本技能。在這個分秒必爭的網絡時代，如果不會使用電子郵件、傳真機等先進的通訊設備，那么他將被新的世紀所拋棄，培養學生在信息時代生存的基本技能，信息技術教師還應促使學生掌握搜尋自己所需的信息并能對已有信息進行有效地組織、整理、利用和傳播的方法。如：教會學生能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發送工具、存儲工具。能熟練使用閱讀、訪問、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽等獲取信息的方法。善于運用創造性思維、靈感思維與發散思維方法，通過比較分析、相關分析，尋找信息生長點，發現與創造新的信息。善于運用外界信息改進學習方法，調整學習計劃，善于擴充自己的知識信息庫與學習方法庫，能較大限度地發揮出所發現和占有信息的教育效益和社會效益。信息素養的培養應特別重視學生以信息技術的方法解決實際問題能力的培養。在解決問題的過程中，對信息的理解、對信息的判斷和評價比具體機器的操作、具體軟件的使用更為重要。在具有通訊能力、閱讀能力、寫作能力和表達能力的基礎上，學習者不斷發展自己對信息的敏感度，是有效完成學習任務，學會學習及掌握思考技能的前提條件。

五、在信息技術教育中培養學生思考的技能

這是信息素養三大能力的核心部分。作為信息技術老師應培養學生運用信息技術獲取、利用信息的意識。讓學生獨立地尋求問題的答案，加強對學生思考技能的培養。事實上，學生只有掌握了思考技能，才可能獨立地思考、主動提出問題、主動為問題尋求答案，而不必時時依靠教師的幫助去完成學習任務。在我們的生活當中，一件事情通常都有多種解決辦法，一個問題也有多種答案。信息素養教育著力于培養學生對一個問題能提出多種解決辦法的能力，不禁錮學生的思維，發展他們的發散思維。

總之，信息素養是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養。學校教育中，為了培養學生的信息素養，必須認真地界定學生的信息素養應包括怎樣的內容，在此基礎上，采取一定的措施予以培養。只有加強信息素養的教育，教育的職能才會充分發揮作用。同時對于學生的信息素養的培養不是短時間內、幾個人就可以完成的，需要大量的時間以及人力物力，更需要教師們首先具有這種信息素養。在信息技術飛速發展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養學生的信息素養需要通過信息技術與其他學科的整合，為中學生信息素養的形成奠定前進的方向。信息技術教育的路需要我們在實踐工作中去開辟，信息素養的形成，需要學生與教師的共同努力。

淺談中學信息技術教育:談中學信息技術教育存在的問題與對策

談中學信息技術教育存在的問題與對策

信息技術如今已經被廣泛納入中學教育教學課程體系，成為學生的考試科目，同時也引起了廣大師生的重視，信息技術已經成為廣泛普及的一門科目，因為它體現了現代化的教育教學理念，生活在新世紀的學生只有掌握一定的網絡信息技術，才能在未來的就業與生活中占據有利地位。然而，從當前的中學信息技術教學來看仍然存在很多問題，無論是教學方法還是課程設置方式都存在一些明顯的缺點，意識到其中的問題，并對應采取解決措施是提高信息技術教學水平的有力保障。

一、中學信息技術教育中存在的問題

與普通學科相比，信息技術仍然是一門新型學科，截至目前，還沒有形成自身的完整的教學體系，教學管理與教學實踐都無法可循，難免出現以下問題：

（一）課時不足，內容更新慢

國家相關部門所規定的教育教學課時要在100學時左右，然而，多數中學迫于畢業考試的壓力，將課時嚴重削減，降至每周一節，而且在期中考試與期末考試復習階段，還要被自動取消，甚至平時也會被一些教師無情地占據，在有限的學時范圍內，學生無法得到充足的實踐操作的機會，任課教師在教學目標與計劃的制訂方面也是絞盡腦汁，無所適從，而且信息技術本身就是一種不斷變化發展的學科，其更新速度正是推動現代社會發展與進步的一大動力，然而這些變化在教學領域卻無從體現，學生所學內容以及計算機內部的軟件級別仍然處于停滯狀態，一些機器設備也偏向古老陳舊，教學課程方面設置方面缺乏科學本文由論文聯盟收集整理依據，一些基礎較好的學生覺得教學內容過于基礎，對上機操作失去興趣，另一些學生認為所講授的內容過于精深，已經超出了自身的接受能力，這些都導致了學生對信息技術這門課興趣不足，熱情不高的局面。

（二）教育資源落后，考核機制不健全

一些中學由于經費所限，再加上對信息技術課程的重視不足，將大規模資金投入到校舍或教室的建設上，缺乏對信息技術硬件設備的資金投入，使得這些硬件設備缺乏更新，質量低下，甚至運行不靈活，嚴重影響了學生的學習效率與教師的工作效率，由于缺乏對課程的重視，導致了沒有形成嚴格、健全的考核機制，學生在沒有嚴格考試的約束下失去了學習積極性，導致信息課上無心學習，甚至做一些與課堂教學無關的事情，嚴重影響了教學效果。

（三）教師自身素質與教學策略有待提升

很多的信息技術教師自身的知識結構沒有隨著信息技術的更新換代而發生變化，知識系統陳舊，無法緊跟時展步伐，而且由于教學經驗不足，學校內部也沒有形成成型的教學模式，缺乏前輩們先進的教學方法指導——導致教學方法十分單一，多數的課堂教學都是在傳授一些理論性知識，或者用枯燥的語言指導學生上機操作，這樣的教學模式使學生身在其中倍感無趣，無從適應，學生會在不覺間轉移注意力，影響課堂聽課效果。

二、中學信息技術教育教學的對策分析

（一）加強重視，完善監督

信息技術水平與學校所在地的經濟環境密切相關，因此要想實現信息技術的快速發展就要加強對當地經濟的管理，提高經濟建設步伐，從教育教學機構一方來講，就要加大對這門課程的重視力度，改善對信息技術學科的認識，學校各級管理部門要加大對信息技術課程的物質力量與人力資源力量的投入力度，從學校的高層領導入手，本著培養學生信息水平與技術素養的角度出發進行規劃管理，盡量為學生多設置一些課時，為學生學習與教師備課留有充足的時間和余地，相關的教學行政機構也要加強對這門課程課時情況的跟蹤調查與監督，加大資金投入力度，本著對學生負責的原則，促進學生的發展。

（二）采用科學教學方法，提高學生信息素養

科學的方法是學生學習進步，教師教學成功的關鍵，中學現階段的信息技術教學方法有待于改進和提升，科學、有效的教學方法是指能夠提高學生的學習效率與改善學習效果的方法，教師要以學生的信息素養的培養為己任，采用靈活、多變、復雜的教學方法來培養學生，促進學生的信息素質與能力的提高。

例如：可以采用任務驅動教學法，也就是在每一節課上為學生精心設計一個任務或者更多的任務，每一個任務都規定完成的時間，以此來督促學生能夠在有間內完成任務，在技術上獲得提升，也實現了對課程時間的充分利用，學生在完成任務以后會不自覺地獲得一股成就感以及滿足感，以此產生學習這門課程的興趣和信心。

（三）加大對信息技術的物質與人力資源投入力度

充足、完善的教學資源是學生學習的基礎與保障，學校要加大對教學設備資源的資金投入力度，提高信息硬件設備的質量，同時要完善對師資力量引進和培養，對在職教師進行信息技術相關技能的有效培訓，提高他們的教學技能與知識結構水平，使教師的知識結構能夠緊跟時展進步的步伐，以此來帶動所教授課程的更新，實現與時展的接軌，促進信息技術教學水平的提高。

（四）引入競爭制度，建立健全考評制度

為了能夠有效約束學生在信息技術方面的學習，就要在考核與考試方面進行改革，可以將信息技術考試納入學生的中考或者高考范圍，作為學生升高中、升入大學的考核項目，學生在這樣的考核標準的約束下，會自覺地進入學習狀態，在“以考促學”的 方法的帶動下，學生的學習熱情會被自然帶動起，要對學生的考試成績進行科學、多方位的評價，使學生能夠在一個更加廣闊的時間與空間范圍內收獲知識和經驗。

總結

中學信息技術教學是一門具有挑戰性的學科，在整個的教學體系中占據十分重要的地位，信息技術教學必須站在整個社會與整個國家發展以及對讓人才需求的高度展開，學校領導要充分重視這一學科，要從培養學生綜合能力的角度出發，帶動信息技術教學水平的提升。

淺談中學信息技術教育:淺析信息素養 中學信息技術教育的最終目標

論文關鍵詞：信息素養　信息技術教育

論文摘要：信息素養不是天生就有的，是通過后天的培養與自身努力取得的。本文分析了中學信息素養培養的重要性，指出了現行中學信息素養培養中存在的問題，根據筆者的教學經驗，重點闡述中學信息技術課堂對學生信息素養培養的探索與實踐，以期對所有信息技術教師在教育教學中有所啟發。

社會正邁入網絡化、信息化的時代，信息素養將是所有公民應具備的、終生有用的基礎能力之一。教育要迎接信息化社會的挑戰，就要培養學生的信息素養。

一、中學信息素養培養的重要性

（一）信息素養培養是高中新課程改革的要求。《技術課程標準》明確提出高中信息技術課程以培養學生的信息素養為宗旨，使學生在信息技術應用實踐中，提升信息素養，從而支持的基礎文化素養的發展。

（二）信息素養培養是素質教育的要求。素質教育是以提高全民素質為宗旨的教育，以面向全體學生、提高學生的素質為根本宗旨，在信息化時代，信息素養已成為素質教育的一個重要組成部分。

（三）信息素養培養是終身學習的需要。當今，終身教育、終身學習的觀念已經深入人心，信息素養正是終身學習的前提條件，從根本上說具有信息素養的人是那些知道如何學習的人，他們知道如何學習是因為他們知道如何組織、查找、利用信息。

（四）信息素養培養是現代信息社會的需要。隨著信息技術的發展和普及，信息素養已成為現代公民整體素質的一個重要組成部分，信息社會最重要的問題是如何鑒別、評估、分析、使用和創新信息，要解決這些問題都要求人們具有信息素養。

二、現行中學信息素養培養存在的問題

（一）傳統教學方式的制約。新課改中，要求師生之間積極交流、合作，在互動中進行創造性學習。但是，由于受傳統的教學方式影響，學生習慣于老師講、學生聽的教學模式，因此，學生在新課改中有點不適應，學生發現問題、提出問題的能力以及交流、互動的積極性不夠。

（二）信息素質差異大。各地區中學由于受經濟、區域等多方面的影響，學生信息素質參差不齊，就計算機而言，有的基本的計算機知識還不懂，有的懂一些基本知識和基本操作，有的經常接觸計算機，甚至是高手。

（三）信息技術不重視。信息技術暫沒有列入高考科目，社會、學校、學生不重視，學生自主學習知識的深度、廣度就有限了，信息素養培養就落后。

（四）信息素養與信息技術區別不清。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。但許多教師認為，信息技術就是信息素養。

（五）片面地理解培養學生信息素養的含義。信息素養是多方面能力的綜合體現，qq聊天或打游戲的高手未必就是信息素養的擁有者。

三、信息技術課堂對學生信息素養培養的探索與實踐

（一）教師要融入新課改，轉變教育教學觀念。在信息技術教學的觀念轉變中，教師應該首先認識到，信息技術課是必修課，管理上要重視起來；其次學生素質的培養是各門學科教育共同努力的結果，然而現在許多老師認為非高考科目不重要，這種思想潛移默化到學生，直接影響到信息技術課的教學。我們必須得盡快融入新課改，轉變觀念，給信息技術以應有重視。

（二）教師要努力提高自身的信息素養。教師的信息素養狀況對學生的信息意識的啟發和學習熱情有直接的影響。教師要逐漸轉變為學生學習活動的促進者、組織者和指導者，教師要不斷的學習、交流、實踐。教師自身信息素養的提高，為學生的信息素養培養營造良好環境。要努力創設培養信息素養的學習環境，及時了解信息技術的近期進展，為學生能夠解決將來可能出現的問題做準備。

（三）要精心組織課堂教學，使學生熟練掌握各種信息工具。信息素養教育應遵循學生的生理條件、學習心理規律，以發展學生的創新精神、實踐能力和社會適應能力為立足點，促進學生信息素養的提高。要通過對課堂的有效教學，使學生能夠熟練使用各種信息工具，特別是網絡傳播工具，為進一步培養學生信息素養奠定基礎。

（四）要充分利用現代化網絡，激發學生學習興趣。在網絡環境下，有利于培養學生主動參與、樂于探索、善于合作的精神，培養學生利用因特網搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及培養學生文明使用因特網的基本信息素養。教師要利用網絡這種交互方式的顯著特點，有效地激發學生的學習興趣。

（五）要綜合地創設信息環境，培養學生信息素養。在任何一節課的教學中，都不可能只應用一種教學方法，是多種教學方法的綜合運用。教師在教學設計時，要考慮如何有效利用現有的信息環境，使同學在各種信息環境中，做到課前收集、儲存信息，課中傳遞、交流信息，課后運用、創造信息。

（六）要注重信息技術與其他學科的課程整合。教師要把信息技術當作學生認知的工具，在信息技術與學科的整合過程中，信息技術必將成為學生獲取、加工、運用信息的工具，而上網查詢也必將成為學生獲取信息的有效途徑。如：學習“word文字處理”這一單元內容時，與語文課結合，利用文字處理功能寫作文等，真正實現了信息技術作為學習工具的功能。

（七）要及時評價，讓學生收獲成功的喜悅。評價與教學過程一樣重要，新課程強調尊重、贊賞，要讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。評價作品的過程不僅提高了學生的動手操作能力，還鍛煉了學生的語言組織、表達能力，審美能力。通過評價交流，分享成果，拓展了思路，使學生的認識和情感得到提升。

四、中學信息技術培養信息素養還應注意的幾個問題

（一）多開展一些有利于學生個性發展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發展。

（二）在對學生進行信息素養培養時，應盡可能地創設現實生活的情境，將信息技術作為交流的工具、研究的工具、決策的工具、創新的工具。

（三）要通過家庭教育、社會網吧監督與管理以及加強對學生的引導來形成合力。

信息素養培養不是一朝一夕的事，我們必須不斷努力，不斷探索和挖掘培養和提高學生信息素養的好方法，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。