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體育教育效益研究:提高體育教學效益是實施素質教育的保障

【摘 要】 新時期給中學體育教學既帶來了機遇，同時也帶來了挑戰，我們必須緊跟時代的步伐、和著時代的節拍，抓住機遇，迎接挑戰，深化中學體育教學改革，推進素質教育。

【關鍵詞】 教學觀念 能力 素質

由于傳統體育教學存在著諸多弊端，它不適應素質教育的需要。因此，只有深化中學體育教學改革，提高體育教學效益，在體育教學中實施素質教育才能有保障。

一、改變舊的教學觀念，變被動為主動

傳統的體育教學往往以教師為主，教師教什么，學生就練什么，學生沒有自由表達的機會，整個課堂氣氛嚴肅有余，活潑不足，從而使學生對體育活動產生冷淡，甚至厭倦的心理，這不利于學生的主動發展和創造力的發揮。實施素質教育應當首先把教學氛圍變得寬松和諧，讓學生真正成為課堂的主人，充分發揮學生的主體作用和主動精神。教師要充分相信學生，敢于把權放給學生，讓學生變“要我學”為“我要學”，這樣，學生才能由被動變為主動，也才能真正在體育課中體驗到運動樂趣。

二、注重學生能力的培養

體育教學的最終目標是“教，是為了不要教”。要教會學生“打漁”，而非簡單地“施之以魚”，這樣才能使他們一輩子有魚吃。在體育教學中，老師要善于激起學生對自己教學的興趣，確立自己教學內容的吸引力，在教學中注意根據所授內容設疑、提問和求新，激發學生向上進取的精神和創造力，充分發揮學生特長。例如，在高中韻律操教學時，教師只進行單個動作教學，然后讓學生自行將各個動作串聯成套進行練習，怎樣串聯？如何串聯？能促進學生主動活潑、培養學生創造才能。如果更進一步，教師讓學生分成若干小組集體練習，要求自行編排動作，自由變換隊形，自主增加一些動作，隨著要求的提高、問題的增多，學生的思考、創新能力都會相應提高，從而完成“要我健身”“我會健身”過程的轉變，收到事半功倍的效果。

三、 精心育人，努力提高學生首先素質

體育教學應當以育人為目標，傳授體育技能技術只是育人的手段。但是，在傳統體育教學中，單純技術觀點的教學還是相當普遍的，以技術教技術，為技術教技術的現象并不少見。“技術的本身成為教學的目的，而學生身體的發展、人格的形成、情感的陶冶則被放在一個次要位置，運動技術從教育的‘媒介物’上升到教育目的本向，體育教育從‘育人’降為‘傳授’”。體育教學與素質教育相接軌，必須突出育人的功能。在體育教學中，由于教材和課堂組織教學的特點，需要學生用身體參與練習以及學生之間的互相配合來獲得知識與技能，這就在客觀上為培養學生的首先品質提供了條件。同學之間的互相幫助、互相合作，友好相處，不僅培養了同學之間的團結友愛，互相尊重，講文明、講禮貌的好習慣，而且也培養了學生樹立愛國主義思想，熱愛集體，增強自尊心和自豪感。事實上，在體育教學中蘊含著極其豐富的育人因素，有著生動的內容。在各種游戲教學中，學生的身體既得到發展，同時又從中培養他們團結友愛、積極進取、勝不驕、敗不餒等各種優良思想品德；音樂舞蹈進課堂，既增加了學生學習的興趣，又陶冶了美的情操；每堂課都要整理場地、搬運器材，這又可以向學生進行熱愛勞動的教育。同時，也可以根據教材的內容對學生進行教育。總之，體育教學中的各種教育因素從始至終像一條江線貫穿課的始終。在教學中，既要有和風細雨地講道理、循循善誘，又需要潤物細無聲式的潛在影響；既要以正面教育為主、表揚為主、又要以不良現象進行批評。要使學生跟隨體育課的節奏，自然而然地受到思想品德教育，從而提高學生首先素質。

四、 改革課外體育活動，發展學生的特長

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指導、輔導、總結。

課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學校現有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自主自重進行體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現在的群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責任心強、技術水平高的同學擔任競賽的組織工作，由學生自己擔任裁判工作，對學生裁判應先培訓后上崗。

“培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者

和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人才資源優勢，關系21世紀社會主義事業的全局。”要把我國巨大的人口壓力，真正變成巨大的人才資源優勢，的出路已經推進素質教育，只有推進素質教育，才有可能提高民族素質。

體育教育效益研究:試論高校體育理論教學與教育遠期效益

摘 要：近年來，高校體育教育改革一直穩步進行，但在課程體系方面還是呈現出偏向實踐教學，忽略體育理論教學的現象。學生們由于缺乏體育理論知識，無法科學系統的指導自身體育鍛煉，影響其養成"終身體育"的習慣。目前的體育教學只注重了教育的"近期效益"而忽略了教育的"遠期效益"，還沒有充分發揮出體育作為培養"面向未來"合格人才的多功能作用。因此，增加高校體育理論教學學時，設置科學系統的體育理論課程體系，這不僅是教學的需要，也是為培養"面向未來"人才的需要。

關鍵詞：高校體育理論教學 教育遠期效益 體育理論教學課程體系

1 前言

對小平同志指出，教育要面向現代化，面向世界面向未來。這是我國教育工作的戰略方針，同時，也為我國高等院校體育教育改革指明了方向。體育是高等院校整體教育中的重要組成部分，擔負著培養“面向未來”合格人才的重任。

近年來，高校體育教育改革一直穩步進行，但在課程體系方面還是呈現出偏向實踐教學，忽略體育理論教學的現象。只注重了教育的“近期效益”而忽略了教育的“遠期效益”，還沒有充分發揮出體育作為培養“面向未來”合格人才的多功能作用。學生會因為體育理論知識的缺乏，讓鍛煉存在隨意性、不系統性，還存在受傷隱患，以至于不再堅持參加體育鍛煉。

因此，加強高校體育理論教學，這不僅是教學的需要，也是為培養“面向未來”人才的需要。高校體育教育如何更好地為實現我國宏偉的教育戰略目標服務，著眼于未來，已成為一個十分迫切的理論和實踐課題。

2 研究方法

2.1文獻資料調研

查閱并收集有關高校體育理論教學、高校體育課程現狀方面的文獻資料20多篇，確定研究指標、數據等內容。

2.2 專家訪談法

對相關高校體育專家、高校體育教師以及部分高校學生進行了面對面的訪談了解.

3 討論與分析

3.1 高校體育課教學開展現狀

3.1.1目前我國高校體育課程呈現出重結果輕過程，對學生體育能力的評價不夠客觀，缺少運動項目訓練體系的傳授。有一種觀念認為，體育課就是活動身體，項目運動實踐。普遍存在體育課不重視理論教學的現象。這不僅是對體育的曲解，也是對教育觀的認識不足。根本沒有認識到體育是一門學科，不了解體育的真正功能。

3.1.2 重視競賽成績忽略日常教學

在調查中我們發現各校體育主管部門錦標主義嚴重。并投入大量人力、物力、財力。讓老師們的重心自然而然的放在了體育競賽上要改變這種不協調的現狀，作為體育的職能部門，要把改革課堂教學，提高教學質量視為主要工作，并重點進行研究，把重心轉移到教學上來，這對于培養人才具有現實意義和深遠的戰略意義。

3.1.3 高校體育課教學體系不系統、科學鍛煉理念強化不夠

在教學任務的制定，教學大綱的編寫，教學內容的選擇，教材和教學方法的使用上，基本形成了重技術輕理論的教學格局。造成了學生體育理論知識的短缺，自我鍛煉身體和管理身體的能力差。從近年來我國進行的學生體質調查與研究結果來看，學生許多身體指標不理想，雖然形成這種狀況的原因是多方面的，但與學校體育教育體系還是有直接關系。另外，大學生沒有一定的體育理論知識指導自我訓練，在體育課程中沒有接收到“終身體育”、“科學鍛煉”、“體育育人”等重要的體育理念和觀念，他們就不會養成體育鍛煉的習慣。在樹立體育觀念這一點上，我國與國外發達國家大學生有較大差距。國外大學生非常重視體育鍛煉，體育是其生活中很重要的組成部分。這跟國家對體育的重視、體育的宣傳、系統的體育課程是分不開的。體育的各種觀念在他們成長的各個階段逐步科學的形成。

3.2 體育理論教學與教育的遠期效益

3.2.1加強體育理論教學是產生教育遠期效益的重要前提

隨著社會的高速發展，人們的工作壓力越來越大，，大學生通過掌握運動解剖學、生理學、衛生營養、訓練學及科學鍛煉身體的方法、手段等，加上運動技術，技能的學習，便可知道自身在校期間和將來工作崗位上如何進行科學系統的體育鍛煉，使之在近遠期，甚至終身受益。充分體現了教育遠期效益。

3.2.2加強體育理論教學可以有效發揮體育科學功能

現代體育的發展，其作用和價值影響盛廣，當人們從不同角度去理解，去認識它的時候，都可激勵自我去學習、工作，奮發向上甚至振奮整個民族的精神。體育科學的發展與人類社會的發展已緊緊相隨。體育具有教育，娛樂、社會、情感、政治、經濟、外交、軍事等多種功能。因此，加強學校體育理論教學可以更有效的幫助在校學生進行體育鍛煉，提高其身體素質，以理論為基礎，發揮體育科學功能。使面向未來的人才達到德、智、體諸方面和諧發展，使個人和國家終身受益。

4 結論與建議

4.1 在辦學理念上，要把加強高校體育理論教學視為發展學生心智的一個重要方面。高校體育課教學不屬于一種簡單的健身運動，而是一種復雜的教育過程。必須以傳授知識、技術、技能和培養能力為主體，使在校期間學到的知識具有遠期的效益。

4.2在教學目標上，通過理論課的教學向學生傳授科學的體育知識，發展學生的認識能力和創造能力，并同身體發展相結合，即實現教育的最終目標――培養未來合格人才。

4.3在理論與技術的關系上，要堅持理論聯系實踐，理論指導實踐，實踐反饋和發展理論的原則。理論和實踐是一個統一體，體育教育應該具有近、遠期效益。所以，教學計劃中的學時分配要協調，改變過去以練為主的重心偏離現象。

4.4在理論課教學內容上，要依據大學生的心理、生理、智力，所學專業及未來職業特點，立足現實，著眼未來，選擇相應的教材內容，不能盲目求多求全，注意與中學體育教育的銜接，盡量做到滿足現在適應將來。

4.5重視教師隊伍建設，體育教師要不斷學習，豐富自己的理論知識和提高理論教學水平，拓寬知識面，思想上要重視理論教學，使思想與教學水平與時展相適應。

4.6形成較系統的體育理論課教學大綱和教材，合理制定教學計劃和學時比例，協調理論與技術課教學時數。

4.7建立完善的體育理論考核辦法，學校教學職能部門要建立體育理論課評估體系，包括評估大綱，計劃，教材，教師的授課質量，學生的興趣等。

體育教育效益研究:體育教育后效益研究

1大學生學校體育教育與社會體育行為

1.1大學生社會體育行為與大學體育教育的聯系通過對畢業10年左右的社會各界共1200人次進行調查，86%的被調查者認為自己的社會體育行為與大學體育教育直接或者間接聯系，認為自己的體育知識基本來源與大學體育教育的占到76.8%，當前所從事的運動項目一直延續大 學里所學習和掌握的運動項目占到36%，能夠基本保持大學里養成的體育鍛煉習慣的占到21%，認為體育相關方面的精神，比如競爭與協作、尊重對手和規則，能提高自己的社會競爭力的占34%，認為大學所獲得的體育知識和能力確實對自己和社會的發展在某些方面有益的占48.7%，還能應用體育活動的方式促進交往、和諧人際關系的占到36%。社會體育行為是大學體育教育的延伸和更深一層次的應用和實踐，以上調查也顯示大學體育教育在一定程度上與個人的社會體育行為有關聯。1.2大學體育教育成本從經濟學的角度思考大學體育教育的社會價值，是因為學生在接受大學體育教育的過程中有人力、物力和財力的付出，學生在大學階段接受了至少144個學時的課堂體育教育，經粗略核算大學課程每節課的費用在15元左右，144個學時合計費用為2160元，還有體育課教材，上課用運動服，運動鞋等也是一筆很大的開銷。另外，大學生還是一個很大的體育消費群體，這個因人而異，差別較大，額外的體育消費多得可達上千元，少的也有幾十元，主要包括實物性消費，以及觀賞學習性消費，例如購買運動衣、鞋、帽、籃球、足球、乒、羽、網球拍等體育用品，學習性體育報刊雜志，觀看高水平體育賽事的門票支出等。大學體育教育是國家、政府、學校、老師、以及學生個人在物力和人力的共同投入下創造出的一個良好的體育教育環境。經過大學幾年的體育學習和熏陶，同學們獲得了體育知識、體育技能技巧，培養了良好的體育鍛煉習慣，知道了應該鍛煉身體，該怎樣鍛煉身體，掌握了多項鍛煉身體并能終身受益的體育健身項目。大成本的付出，是應該得到回報的，而大學體育教育回報的方式正是靠大學生們所學的知識與內化的能力所提高的個人社會競爭力。

2大學體育知識的后影響

社會上想參加鍛煉和正在鍛煉身體的人很多，但缺乏體育鍛煉知識的人也不在少數。這會使大家在運動過程中走彎路，甚至是錯路。只有擁有豐富的體育健身知識，采用正確合理的運動方式才能較大限度的發揮體育運動健身、健心的功能和社會價值。大學體育教學可以很好的為大家普及體育鍛煉方面的理論知識，體育鍛煉的技能技巧和方法，銜接好學校體育和社會體育這一環節。隨著學校體育設施的完善，學校體育課程內容越來越豐富，學生可以根據自己的興趣愛好自由選擇課程內容，學生所掌握的體育運動技能技巧，極有可能成為自己的終身體育鍛煉的項目，為今后的身體健康服務。例如可以利用在學校學習的健美操、太極拳、籃球等，參與家庭體育鍛煉、社區體育活動,做到直接有效的學校社會對接。對有特殊運動目的的人來說，體育運動相關的知識則更顯得重要，例如運動項目的選擇，運動量和強度的如何把握，運動時間和運動持續時間等因素都需要認真考慮。目前高校體育課程正在加大體育理論知識的課時量，不僅包括以上運動處方的內容，還有運動后水和食物的補充，急慢性運動損傷的簡單處理，溺水事故的現場急救措施等知識都有所介紹。大家有了體育相關的理論知識，掌握了體育鍛煉的技能技巧，一定會增添大家鍛煉的信心，加大參加鍛煉的實際行動力。使大學體育知識能為自己的終身體育服務，做到學有所用，學有所益。

3大學生內化的體育能力的后效益

3.1競爭與合作的能力競爭與合作的能力是現在社會所需要的重要能力，也是體育運動所特有并能賦予大家的良好精神品質，參加體育運動可以使大家得到最直接的這種情緒和情感的體驗。比如田徑類項目從根本上體現了“更快、更高、更強”，高度的競爭精神，在同等條件下要想脫穎而出，參與者必須擁有果斷頑強的競爭意識，這需要的是過硬的自身能力。籃球和足球等集體類項目，則不僅需要與對手激烈的競爭，更需要與同伴高度的合作，這對個人素質和能力的要求更高。大學期間參加體育運動可以使學生得到競爭與合作的體驗，理解競爭與合作的精神實質，并最終獲得和擁有這樣的能力，在走上社會后主動將這種能力應用于工作中，提高自己的工作和生活的競爭力。3.2正確的體育欣賞能力正確的體育欣賞能力一方面可以陶冶情操，另一方面可以拉動體育產業促進體育消費。體育運動在激烈的對抗中展現出一定的美，蘊含著極大的欣賞價值。體操、健美操表現出人體自身之美、還有力量、節奏和韻律之美，足球、籃球有一種靈動和狂野之美。高水平的體育賽事的欣賞，可以獲得美的享受，欣賞者可以將自己的情緒情感寄托于運動場，利用心理學上所說的“替代性注意力轉移”的方式，緩解生活和工作壓力，以及由人際關系冷漠而引起的壓抑、焦慮、不滿等情緒，陶冶自己的性情。當體育欣賞成為一種時尚和風氣時，不僅可以豐富當地的體育文化事業，還可以拉動體育產業促進體育消費。這包括人們購買門票、入場券的直接消費，還有交通、餐飲、紀念品市場的間接消費，還有運動衣鞋等實物的次間接消費行為的發生。并最終形成一個良性的體育文化和產業發展的鏈條，為社會經濟和文化服務。良好和正確的體育欣賞習慣可以從學生時代抓起，大學體育可以很好的承擔這一任務。3.3敢于拼搏的體育精神拼搏的精神是人們在追求成功與勝利時的那種強烈的心理體驗，也是體育運動應該永恒追求的精神。任何一種體育比賽，參與者為了獲得勝利和榮譽，都會在運動場那種特有的氛圍中做出較大努力，激發潛能，超越自己和對手，這就是體育中的拼搏精神。現在社會競爭更加激烈，面對國內外的競爭，社會的各行各業都需要接受更大的挑戰，所以說敢于拼搏的精神應該為社會各界人所擁有。問卷調查的結果顯示，64%的人知道體育拼搏精神并曾經受到過影響。在參與體育運動的過程中體驗其內在的精神實質也是大學體育的重要目的。

4大學生時期體育興趣和習慣的后效益

4.1良好的體育鍛煉習慣可提高社會生產率，擴大社會體育消費體育的健身功能是大眾體育的最主要內容，而“健康及時”的指導思想是學校體育和學校體育課程設置的根本出發點。加拿大著名體育專家突帕茨曾說：“身體健康的群體比身體不健康的群體較少的受傷，工作率更高，即使受傷也能更快的回到工作崗位。”導致勞動者請假、誤工和曠工的主要原因是身體和精神方面的傷病和不適。通過體育鍛煉和群體活動，勞逸結合，以此來增強和提高勞動者的身體素質、緩解精神上的壓力，避免和防止各種疾病、傷病和職業病的發生，增加勞動者的出勤率和工作效率，提高整個社會的勞動生產率。經常參加體育活動還可擴大社會體育消費。在現在這個花錢買健康的時代，人們參加體育鍛煉是要有經濟支出的，參與者使用或者租借運動場館需要開支，購買運動服裝、運動器材、運動鞋帽等也要有經費開支，還有些參與者為了解體育的動態而訂閱各種體育報刊雜志，以及體育觀賞性消費等等。所以說，經常參加體育活動的良好體育習慣的形成可直接帶來體育消費開支，促進地方體育產業的發展進而促進當地經濟的繁榮。4.2良好的體育鍛煉習慣可減少社會醫療成本，擴大健康投資消費社會醫療成本正在以每年30%左右的幅度增加。據世界衛生組織調查顯示，達到同樣健康標準所需的預防投入與治療費、搶救費比例為1∶8.5∶100，即預防上多投入1元錢，治療就可減少8.5元，并節約100元的搶救費。美國經過20年研究，發現90%的人通過健康管理和教育，能把醫藥費降10%。如果愿意把錢花到早期的健康管理上，就可以把很少的錢花到后期治療上。除了醫療保險外，最有效的方法還是加強體育鍛煉意識，鼓勵更多的人加入到體育鍛煉的隊伍中來。長期參加體育運動可以提高身體素質，增強抵抗疾病的能力和減少疾病的發生，從而降低醫療費用的支出，減輕企業和國家的經濟壓力，給企業和國家帶來活力，促進社會經濟的不斷發展。問卷調查也顯示，79%人認為經常參與體育鍛煉患感冒的次數明顯減少，82%的人認為經常從事合理的體育鍛煉可以緩解現代文明病和中老年慢性疾病，很大程度上提高生活質量。這正是體育健康消費投資，自己投入了時間、金錢來參與體育鍛煉，節約了醫療開支的同時還獲得了身體素質的增強、調節生活節奏、獲取美的享受、維持并強化腦力勞動和體力勞動等方面的回報。總之體育健康消費作為一種健康投資也已經產生社會經濟效益。

5小結

1）從經濟學和社會學的角度討論大學體育教育的后效益是存在的。2）通過大學體育教育所獲得的體育知識和技能技巧，可直接為日后參加體育健身服務，個人和社會效益明顯。勇于拼搏、競爭與合作等體育精神品質的獲得，為學生在社會工作和生活中提供潛性的幫助，增強了社會競爭力。3)形成良好的體育習慣一方面促進身心健康，節約了社會醫療成本，同時也擴大了人們的體育消費開支，促進社會經濟發展，最終形成全民健身運動的良好局面。

作者：潘叢華 單位：武漢工程大學體育部