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計算機科學與技術探索:計算機科學與技術發展現況與趨勢

摘要：詳細分析計算機科學與技術發展的現狀，在此基礎上就其未來發展趨勢進行探討，以期對我國計算機科學與技術的發展提供參考。

關鍵詞：計算機科學；發展趨勢；發展現狀；未來趨勢

引言

隨著技術的不斷進步，計算機類產品在各大領域都得到了廣泛應用。無論是教育培訓、家庭娛樂，還是辦公設備等，都會應用到相關產品，給人們生活帶來極大便利。我國在計算機科學與技術方面研究起步較晚，與世界先進國家相比，存在很大差距，技術還不成熟，系列產品得不到有效的推廣應用。隨著我國綜合國力的不斷提升，國內技術人員積極探索，成就了技術的不斷發展。對計算機科學技術的發展現狀與未來發展趨勢進行探討，能更好地服務國家戰略發展，以進一步提升我國綜合競爭力。

1計算機科學技術的發展現狀

1.1普及性與深入發展性

隨著社會的不斷發展，人們接受新事物的能力也得到提高。在信息化和數字化不斷發展的時代下，人們越來越喜歡應用計算機類的科技產品來方便自身生活。根據相關調查人員的一項市場調研結果顯示：全國有84%的家庭已經安裝并使用計算機類的科技產品，94%的公司和企業運用計算機網絡化的操作和管理形式。計算機科學技術已成為人們工作和生活當中必不可少的一部分，提高了工作和學習效率，豐富了日常生活[1]。

1.2專門化與綜合化

社會發展日新月異，人們生活也豐富多彩。生活中的每一個事件都離不開高科技，簡單到生活中的洗衣做飯，復雜到公司組織結構的管理等，都不可避免地會涉及到高科技。如今市場上各大技術公司之間的競爭日趨激烈，只有努力提高自身產品的專業性和后期的服務性，才能夠在市場競爭中具有優勢。這里的專業性含有兩層的意思：一方面，企業要提高自身現有技術的質量，不斷在此基礎之上加以創新；另一方面，企業還要深入市場調查研究，真正了解人們所需，根據市場需求來開發相關產品。只有這樣，才能夠提高自身競爭力。盡管如此，我們還要注意相關技術之間的聯系性，不能一概而論，也不能分開闡述研究，而要真正了解他們之間的聯系和區別，不斷優化升級改造[2]。

1.3突破性與深入性

當今計算機產品市場競爭十分激烈，技術革新水平與企業發展存在密切聯系。企業要積極采取一系列行之有效的方法措施，來提高自身的競爭力。計算機技術的發展歷程也是極其漫長的，從及時臺計算機出現到如今，我們可明顯地感受到此方面技術的不斷進步，且這種進步程度也變得越來越快。我國正在倡導創新型國家的建設，努力提升綜合軟實力，縮小與發達國家之間的距離，需不斷地突破一些技術瓶頸，加大對科研人員的培訓力度。

2計算機科學技術在未來的發展趨勢

2.1朝著更深層次發展，信息智能化程度更高

雖然當前社會已是一個網絡化的時代，但是在其網絡技術上仍然存在一些問題，如在防御問題上就存在很多漏洞，許多黑客利用網絡存在的這個問題，進行一系列的違法犯罪行為，嚴重侵害了許多人的隱私，嚴重時可能也會損害集體和國家的利益，這個問題影響是非常之大的。除此之外，還有一些網絡服務并不完善，有許多客戶對其進行了投訴，這就要求科研人員對這一項問題，進行更加深入的研究[3]。各大媒體之上看到過智能機器人的報道，在該報道中機器人幾乎可以幫助人類做任何事情，當然考慮到種種因素，該項發明還不能投入市場，但這也充分證明了計算機技術的不斷發展[4]。

2.2多領域廣泛發展，在日常生活中更加普及

智能自行車是谷歌集團推出的一款新的產品，這款自行車安裝了遙感系統，不僅可感應到“主人”的需求去自動識別地址，還可實現自動駕駛，這在很大程度上降低了交通事故率，給人們出行帶來了很大便利。經過市場調查分析，該項技術產品得到了大家一致好評，如果這項技術足夠成熟，價格也在普通家庭能夠承受的范圍之內，這款產品將會主宰幾乎整個市場。這些產品當前面臨的重要問題就是是否能夠得以推廣應用，只有解決了這個問題，企業才會獲得成功，人們也才會真正享受到技術社會帶來的樂趣。

2.3更新速度越來越快，性能品質越來越高

當前技術革新速度快，相關產品的性能與品質也越來越高。以手機軟件為例，幾乎每個軟件隔一段時間就要更新一次，而且更新后的軟件比先前更加優越，使用起來也更加便利，獲得人們更多的歡迎。隨著科學技術不斷提高，相關企業與科研人員便可根據收集回來的客戶反饋信息，來進行針對性的改進，進而找到解決的辦法，以便于給客戶帶來更高級的體驗，提升自己在市場上的競爭力。這對社會而言是有利的，所以客戶的認可才是企業較大的成功，遇到問題要積極解決，而不是置之不理。針對這種情況，相關企業一定要做好客戶信息的收集整理工作，否則企業經營也會有所影響。

3結語

技術在日常生活中得到了普遍的應用，高科技產品已與我們生活的聯系越來越緊密。我們只有遵循客觀規律，在科研領域不斷努力探究，就必定可以將社會創建得更美好，也會加快我國建設創新型國家的步伐。當前，我國相關技術與發達國家還存在一定的差距，為了融入世界發展的潮流，改變我國在激烈國際競爭中的不利局面，我國科研人員也需密切關注計算機科學與技術的發展趨勢，促進計算機科學與技術的不斷發展[5]。

作者：馮小萍 周峰 單位：江西制造職業技術學院

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術本科人才培養探索

［摘要］信息技術發展日新月異，高校計算機專業教育重知識輕實踐的人才培養觀念與培養模式亟待改革。積力于計算機科學與技術本科專業創新應用型人才培養的探索與實踐，在“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創新”的教育理念指導下，改革培養模式、優化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環節，打造一支教學科研能力強、結構合理的高水平師資隊伍，構建較為科學的人才培養模式和課程體系，培養一批綜合素質和核心競爭力強的創新應用型人才，是計算機科學與技術專業人才培養的必由之路。

［關鍵詞］計算機科學與技術；培養模式；課程體系；教學團隊；實踐教學

一、轉變教學理念，重構較為科學的創新應用型本科人才培養模式

針對目前高校計算機科學與技術本科人才培養存在的問題，各高校應主動轉變教學理念，建立較為科學的“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創新”的人才培養模式。“厚基礎”就是使學生專業基礎知識扎實、基本技能牢固、能力突出、個性鮮明；“寬口徑”就是加強通識教育，使學生有很強的多行業適應能力和寬廣的就業前景；“重實踐”就是使畢業生通過課程學習和專業實踐，具備在信息技術教育和信息工程等多個領域和崗位就業的專業實踐能力；“求創新”就是培養學生綜合運用能力、獨立思考能力及創新思維能力。注重學生綜合素質尤其是實踐能力的培養，堅持走“產—學—研”相結合的途徑，堅持整體優化、學科融合、創新性和個性化的原則[1]，充分體現“學習—實踐—再學習—再實踐”的培養過程。突破思維定勢，改革傳統的培養學術型人才的課程體系和教學方法，根據學科特色，優化課程體系，改革教學方法，加強特色教材建設，提升教學內容的創新性，以“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創新”為目標，構建較為科學的人才培養體系。

二、優化課程體系，實施教學內容與教學方法的改革

針對計算機學科教學內容缺乏前沿性、教學模式和手段缺乏多樣性、教學資源缺乏實用性等問題，按照計算機專業全國研究生入學考試大綱的要求和社會對人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標桿，將計算機科學與技術本科專業核心課程（程序設計基礎、數據結構、計算機操作系統、計算機組成原理、計算機網絡）的授課、實踐等教學環節作為一個整體進行統籌優化，融合各課程的內容，形成一個相對完整的體系[2]，使學生能夠較容易地理解和掌握課程的重點內容，理解課程間的連續性。

（一）核心課程教學內容與體系的改革

對各核心課程的安排順序、授課內容、授課重點、授課計劃等按照計算機專業研究生入學大綱的要求和社會對人才的需求進行調整和整合，將新知識、新理論、新技術和新方法充實到教學內容中，棄舊揚新，使教學內容與技術發展和行業需求相適應。

（二）教學方法與手段的改革

遵循以“教為主導，學為主題”的授課思路，培養學生自主學習的能力。在理論課程和實踐課程中，采用綜合案例引導學生進行分析和設計[3]，以培養學生分析問題、解決問題的能力，激發學生的創造性；并將課堂講授與參與式、提問式、討論式、啟發式等教學方法相糅合開展教學活動，讓學生主動參與整個教學過程，因材施教，充分調動學生學習的積極性。

（三）品質教學資源的整合

利用Web教學服務平臺、FTP服務平臺、實驗教學網、畢業論文管理平臺，實現核心課程之間教學資源的共享和在線指導。在這些平臺上提供了各核心課程的教學大綱、電子教案、多媒體課件、實驗指導、試題庫等教學資源，從“授前、授中、授后”三個環節給學生提供自主學習的機會；另外，為了讓學生了解學科前沿，可邀請國內知名院校的教授、博士開展新技術論壇，介紹國內外學科前沿及近期技術，這能極大地開拓學生的視野，激起學生認真學習知識的興趣。

三、夯實師資培養，通過“科研引領教學”創建高水平教學團隊

要注重師資隊伍培養和教學團隊建設，提高教師的整體素質和教研水平。

（一）組建核心教學團隊，形成合理的教學梯隊

根據課程體系的建設思路，形成以課程體系為核心的教學團隊。在職稱、學歷、年齡、教學經歷、科研能力等方面自然形成梯隊形式，通過成員之間的協作與交流，開展教學研究、教學改革和教學技能比賽等活動，從而提高教師的整體素質和教學水平。

（二）培養“雙師型”教師，提升團隊業務素質

采用“請進來，送出去”的辦法，邀請國內外著名學者專家，開展學術交流、教學研討，鼓勵中青年教師赴國內外知名高校進修、攻讀博士學位、出國訪學，提高團隊整體素質；加強校企合作，選派中青年教師進入企業，學習實踐經驗技術，提高實踐教學水平，以滿足本科生“雙師型”人才培養的需要。

（三）營造“以科研促教學”的學術氛圍

積極引導教師樹立以高水平科研支撐高水平教學的發展觀念，組織教師參與新教材編寫；教師緊跟科技前沿的發展動態，將科研中獲得的新知識和新成果融入課堂教學[4]，促使科研工作與教學工作的有機結合，保持教學內容的學科前沿性，增強教學的深度和拓展教學的廣度，提高教學質量；教師將自己的科研與學生的畢業設計相結合，對學生進行有的放矢的指導，并吸納學生進實驗室，直接參與教師的科研項目，增強學生的科技創新能力，提高人才培養質量。鼓勵團隊教師開展科學研究，提高科研水平，做到科研與教學相互促進、共同發展；通過開展一系列教研、評優、評獎活動，增強了“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學水平，壯大青年教師隊伍。同時采用“請進來，送出去”的辦法，提升中青年教師的業務素質，以滿足對“雙師型”人才培養的需要，實現團隊梯隊發展，最終形成一個基于課程體系的高水平教學團隊。

四、強化實踐教學，推進“過程式多元化”的實踐能力培養體系

構建以實踐能力培養為核心的實踐教學培養體系[5]，采取“過程式多元化”的實踐教學培養方法，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，并結合科研訓練、創新實踐、學科競賽、社會實踐和創業實踐等課外實踐，讓實踐訓練貫穿整個培養過程。

（一）實踐教學體系的綜合改革

對于計算機科學與技術專業的學生，僅提高學生的理論水平是遠遠不夠的，還需注重培養學生的動手能力，加強學生的實踐能力鍛煉，即“理論與實踐一體化”，這是本專業人才培養中的一個關鍵環節。只有將實踐和理論緊密結合，互為補充，才能使學生盡快掌握課程知識，并利用所學知識分析、解決實際問題。為此，堅持以傳授知識、培養能力和提高素質協調發展為根本，以培養學生可持續發展能力（自主獲取知識的能力和創新能力）為重點，建立以能力培養為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統的實踐教學體系。及時，除了課程實驗外，針對實踐性較強的課程，實行實踐教學單獨設課，開辟新實踐領域，擴大綜合型實驗的比例，與理論課程的教學進度相配套，通過預習報告、講解演示、上機實驗、分析總結和撰寫實驗報告的方式，注重學生創新、實踐能力的培養。第二，重視實習和實訓環節，實行校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習的多元式實習實訓教學，鍛煉學生的實際動手能力。第三，將科研訓練、創新實踐、學科競賽貫穿到大學四年的教學過程之中，著重提高學生的科研素養和創新能力。第四，與實際應用相結合，通過社會實踐和創業實踐，增強學生的業務能力，為將來進入社會實際生產生活領域的工作做充分的訓練與準備。

（二）實驗教學內容的融合重構

對于課程實驗和實驗課程，實驗內容由基礎型、設計型、綜合型和研究型等四個各具特色的模塊組成。各模塊側重點不同，學生可以根據自身接受和掌握知識的實際情況循序漸進地進行訓練?；A型實驗重在加強對本課程內的知識點的掌握和理解；設計型實驗強調培養學生動手能力和創新性思維；綜合型實驗充分考慮課程間的可融性，滲透多個課程的相關知識點，并突出以項目訓練為主的教學實踐；研究型實驗是培養部分學生以科研項目為支撐的實踐能力。

（三）實訓實習環節的雙軌交叉

把實訓實習工作進行分解，分成校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習等幾個環節，在校內和校外進行雙軌交叉。通過校外短期見習開闊學生視野，在見習中理解專業理論和技術，增強實踐動手意識。通過邀請企業工程技術專家進入學校，利用學校開設的大實踐課程時間，集中對學生進行校內單項實訓，增強學生應用專門技術的能力。通過校外綜合實訓和實習，讓學生深入企業和應用部門，在校外實訓和實習導師的指導帶領下，完成完整的項目設計和應用部署，增強學生完成綜合項目和應用的能力。

（四）課外科技創新活動與課內實踐教學的有機結合

以“產—學—研”相結合的思想為指導，推行學科競賽制度化，創新訓練常規化，支持學生參加機器人、智能車、電子設計、創新創業等各類學科競賽，鼓勵學生主持或參與學校、省廳、教育部和企業創新創業類等科研課題，理論聯系實際，強化項目驅動的實踐教學[6]，注重對學生過程式的培養和科研創新能力的培養。采取“過程式多元化”的實踐教學培養方法，通過基礎型、設計型、綜合型和研究型模塊化實驗內容重構課程實驗和實驗課程，通過校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習，施行校內校外雙軌交叉式實習實訓教學，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，能解決學生理論知識和實際問題脫節的矛盾，有效增強學生的實踐能力。強化以“項目+競賽”驅動的創新訓練模式，形成“實戰”性的項目開發，形成“以賽促學”和“學以致用”的學習氛圍，通過本科生進實驗室及參加各類高水平學科競賽等方式，提升了學生的創新能力和就業競爭力。

五、結語

課題組通過改革培養模式、優化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環節，探索創新應用型計算機科學與技術本科專業人才培養，并在實踐中檢驗各項舉措的效果，取得了良好的人才培養效果，獲得安徽省高等教育教學成果獎二等獎。

作者：陳付龍 羅永龍 郭良敏 孫麗萍 單位：安徽師范大學數學計算機科學學院

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術對現代教育的實踐

摘要：進入21世紀以來，計算機科學技術的發展，并逐漸在現代教育中得到推廣使用，有效推動了現代教育的深化改革，但是在長時間的實踐應用過程中，逐漸出現了諸多問題。嚴重影響了現代教育的發展。對計算機科學技術的在教學中的應用的優點進行分析，在此基礎上，進行計算機科學技術在現代教育中的實踐運用探究，以期為現代教育的深化改革提供具有參考價值的建議。

關鍵詞：計算機科學與技術；現代教育；應用

隨著我國科學技術的不斷發展，計算機科學與技術同樣在不斷發展，并且在多個領域中得到推廣使用。計算機科學技術在現代教育中的應用，有效推動了現代教育的改革，有利于豐富現代教育教學內容，有利于提升學生自主學習積極性。因此有必要在現代教育中加強計算機科學技術的應用探究，促使計算機科學技術在教學過程中發揮更大的作用。鑒于此，本文對“算機科學技術在現代教育中的實踐運用”進行深入探究意義重大。

一、在現代教育中應用計算機科學技術的優點

隨著我國科學技術的發展，計算機科學技術的逐漸在現代教育中得到推廣使用，并且優化了現代教育教學方式。具體內容如下：1.突破了課堂教學限制。計算機具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學內容通過計算機進行存儲，以便在教學過程中，利用計算機輔助教學，可以隨時調用將教學內容。此外，利用計算機存儲的教學內容可以在下次的教學活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學時間的限制。2.擺脫了教育空間的限制。在現代教育中，計算機科學技術的應用，促使教育空間得到有效的增加。人們在接受教育時，不必要在課堂中接受教育，可以利用計算機進行遠程學習，同時可以利用計算機登陸教育專業網站，從而根據自身需求進行下載相關學習文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計算機與教師進行在線交流。如此看來，計算機科學技術的應用有效擺脫了教育空間的限制。3.便于教學中的交流。計算機科學技術的在教學中的應用，交互性是最為重要的一個優點，同時在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過計算機進行隨時隨地的交流，促使教學方式得到有效的優化，教學內容將以直觀的方式展示在學生面前，有利于學生自主學習習慣的養成。

二、計算機科學技術在現代教育中的實踐運用分析

在上述分析中，從中我們可以發現計算機科學技術在現代教育中的應用，具有一系列優點。現對計算機科學技術在現代教育中的實踐運用分析。具體內容如下：1.在預習環節的應用。在計算機科學技術的應用之前，學生進行課前預習，主要是通過自主學習，在此過程中，教師并沒有加以任何的指導，促使學生的自主預習效果不明顯。但是計算機科學技術的應用，教師可以遠程向學生說明教學內容的重難點，同時確定課堂教學目標。如此一來，學生就能夠有針對性的進行預習，促使預習效果更為明顯。此外，教師可以通過計算機將學生的預習效果加以展示，從中及時發現學生預習存在的問題，從而在備課過程中，對學生存在的問題加以重視，促使在教學效果更為明顯。2.在課堂教學中的應用。計算機科學技術在課堂教學環節的應用，促使課堂教學內容得到有效的豐富，同時有利于教師通過多媒體直觀展示教學內容，促使課堂教學手段變得多樣化。計算機的應用，促使教師脫離了傳統的板書，有利于提高教師的工作效率。此外，教師利用計算機科學技術制作了一系列教學課件，這些課件形式多樣并且內容新穎，有利于學生學習積極性的提高。教師利用計算機設置一些開放性教學問題，組織學生進行自主交流，有利于學生主體地位的體現。3.在構建多媒體課堂教學中的應用。隨著科學技術的不斷發展，在現代教育中，計算機科學技術的應用已經十分廣泛了。計算機科學技術的應用，有利于學生學習積極性以及興趣的提高。構建多媒體課堂教學主要是通過計算機、音頻設備、控制軟件以及數據存儲設備。在進行多媒體課堂教學過程中，教師通過多媒體進行展示教學內容，同時配以聲音、視頻等，促使課堂教學更為生動，符合現代教育發展的需求。例如，教師在開展多媒體課堂教學過程中，可以將利用計算機實現課堂教學結構的優化，由于學生學習基礎存在著差異，教師還可以利用多媒體進行針對性講解。此外，多媒體課堂教學，教師可以有效進行學生學習情況分析以及試卷分析，有利于教學質量的提高。

三、結語

綜上所述，計算機科學技術在現代教育中的應用，有效推動了教育的改革，不僅僅有效豐富了教師課堂教學內容，還促使課堂教學手段變得多樣化，有利于學生的自主學習習慣的養成。此外，計算機科學技術的應用，有效的拓展了教育空間以及時間。

作者：汪銀雙 單位：海南師范大學

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術教學如何適應就業形勢

摘要：中職教育的根本目標是為了培養學生的綜合素養和實踐能力，伴隨現代化技術和信息時代的發展和建設，在計算機教學的實際過程中，不僅需要指導學生掌握有關的理論常識，還需要培養學生的綜合實踐能力，進而更好地適應社會市場的未來發展形式，培養更多社會型的專業人才。但是，目前的教育教學并不利于培養學生的實踐能力，嚴重影響計算機課程的整體教學質量和效率。通過對目前的計算機教學現狀進行詳細分析，并以此為基礎提出針對性的教學對策。認為，中職學校應該積極建立學術隊伍，加強對于計算機科學的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創新。學術隊伍的構成人員包括學校領導、任課老師以及計算機專家等，進而提高學術研究的科學性和有效性。為了能夠有效實現教學內容與未來就業的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學指導。在實踐的教學過程中，需要聘請專業的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學工作，注重計算機教學與學生社會工作的無縫連接。為了使學生進一步明確自己的未來發展方向，使他們在學校期間所學的知識，與社會需要不脫節，達到學以致用的目的，可以把學生帶到就近的企事業單位進行參觀學習，了解計算機技術在實際應用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。

關鍵詞：中職；計算機科學；技術教學；就業形勢

中職計算機課程的根本目標是為了培養更多的專業型和實踐型的社會人才，就目前的就業形勢而言，為了能夠利于學生積極適應未來的社會發展形式，目前的教學形式和理念需要從根本上進行改變和創新。因此，根據目前的教學形式和目標而言，應該積極采取有效的教學對策，積極完善教學課程和教學內容，創建全新的教學模式和方法，進而更好的激發學生的學習主動性和積極性，提高學生的實踐能力和就業技能。

一、計算機教學現狀

當學生進入中職學校進入學習后，由于學習進度和學習節奏等方面的影響，在一定程度上減輕了學生的學習壓力，加之學生的自控能力較差，部分學生難以將注意力集中于學習方面。除此之外，部分學生已經具備基本的計算機操作能力，而有些學生還停留在打字困難的階段，這就導致教學水平參差不齊，使得老師難以進行統一教學，嚴重影響教學質量和效果。若在實際的教學過程中，注重培養學生對于基礎理論的學習和理解，將會使得學生難以從容應對未來的就業壓力。因此，伴隨現代科學技術的發展和進步，需要改變傳統的教學形式和教學理念，積極打破傳統的教學體系，加強培養學生的實踐能力，積極突出學生的主導思維。

二、計算機技術教學對策

(一)組織學術隊伍

中職學校應該積極建立學術隊伍，加強對于計算機科學的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創新。學術隊伍的構成人員包括學校領導、任課老師以及計算機專家等，進而提高學術研究的科學性和有效性。學術隊伍的主要目標是為了加強計算機科學教學和未來就業方面的研究，提出針對性的教學對策，為培養專業性人才奠定堅實的基礎。與此同時，還需要注重計算機科學的編寫和構建，為了適應未來的就業趨勢，加強計算機科學教材的編寫具有十分重要的作用。中職院校需要組織相應專家，結合學生的認知特點和未來的就業形勢，增加實踐課程的教學比重，注重教學的整體性和科學性。例如，在教學內容的設計過程中，需要選擇計算機的程序、軟件開發課程作為主要的教學內容，編寫完善而又科學的教學內容，有效指導學生進行實踐操作和訓練，進而滿足實踐教學需求。與此同時，還需要結合目前計算機的發展趨勢和未來的就業形勢，則需要不斷完善教學內容，積極滿足學生對于計算機科學的教學需求。除此之外，在編寫教材的過程中，需要注重理論與實踐相互結合的全新理念，積極培養學生計算機學科的綜合素養和能力，為社會市場培養人才奠定基礎。

(二)創新教學方法

教學方法的創新過程中需要結合學生的未來就業形勢，根據學生的認知能力和發展特點，構建多元化的教學形式，將理論知識和實踐教學相關結合。綜合教學方法主要包括:情境教學、案例教學、合作教學等模式，能夠從根本上提高學生的學習積極性和主動性。通過注重理論課程和實踐操作相結合，能夠幫助學生將所學的理論知識充分應用于實踐操作的過程中，在實踐操作的過程中使得學生能夠達到有效鍛煉，提高學生對于計算機操作能力、程序開發能力、軟件編寫能力等，為學生未來的工作發展奠定堅實的基礎。為了能夠有效實現教學內容與未來就業的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學指導。在實踐的教學過程中，需要聘請專業的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學工作，注重計算機教學與學生社會工作的無縫連接。因此，在開展計算機理論知識的教學過程中，需要積極推行實踐教育教學活動，使得校園教學工作能夠更好的為未來的就業工作奠定基礎，并制定獎懲分明的考核制度，充分落實實踐教學活動的各個環節。在整個教學的過程中，需要加強實踐教學的管理和考核，從根本上提升學生的實踐操作能力，增強學生的就業競爭力。同時，為了能夠更好的開展計算機學科的教學工作，需要根據教學大綱內容依次進行實踐教學的教學和訓練，指導學生充分掌握正確的操作方法和技巧。

三、帶領學生大膽地走出去，到企事業單位參觀學習

中職在校生未來的職業定位決定了他們在校期間的學習方向，為了使學生進一步明確自己的未來發展方向，使他們在學校期間所學的知識，與社會需要不脫節，達到學以致用的目的，可以把學生帶到就近的企事業單位進行參觀學習，了解計算機技術在實際應用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。愛因斯坦說過:“在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識?！睂W生在參觀學習中，得到了開闊視野，增長見聞的機會，能夠對自己所學知識的應用價值有所了解，增加學習興趣，促進學生對計算機這一學科的學習欲望，進而主動學習，提升學習成績。正如丹皮爾所說:“科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣?！敝挥凶寣W生深刻認識到計算機科學的社會應用價值，才能激發他們的學習積極性，并與社會需要實現的對接，適應他們未來的就業形勢。

四、結語

總而言之，“科學是將領，實踐是士兵(達?芬奇)?！睂τ谥新殞W校計算機課程的改革和創新過程中，需要將培養學生的理論認知能力和實踐操作能力作為教學的重要目標和任務。裴斯泰洛齊說:“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”作為指導老師而言，則需要順應社會時代的發展潮流和趨勢，結合學生的未來就業形勢和實際的教學需求，基于各個方面創新教學方法，從根本上提高學生的實踐操作能力，進而更好地適應未來就業市場的發展需求，提高學生的就業競爭力。

作者：韓建宏 單位：吉林省白城市及時職業高中

計算機科學與技術探索:計算機科學與技術人才培養策略

摘要：本文通過分析本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題，對本科院校計算機科學與技術人才培養策略展開探討，旨在為如何促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作有序開展研究提供一些思路。

關鍵詞：計算機科學與技術；人才培養；策略

引言

伴隨信息技術的飛速發展，計算機行業對人才需求愈發迫切，企業需求的不單單是計算機的使用者，更是計算機軟硬件產品的開發者，并且可直接開展信息系統建設、管理等技術工作。由此對本科院校計算機科學與技術人才培養提出了更為嚴苛的要求，培養過程中應更進一步注重對學生動手能力、綜合素質的培養[1]。由此可見，對本科院校計算機科學與技術人才培養策略開展研究，有著十分重要的現實意義。

1本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題

1.1培養目標、定位模糊

本科院校計算機科學與技術人才培養側重方向不夠突出，因而與當前人才市場實際需求存在一定差距，專業特色尚不顯著，大部分畢業生缺乏就業競爭優勢。

1.2實踐教學體系有待進一步完善

實驗方法、內容在調動學生編程興趣、軟件開發能力方面對應發揮的作用尚不明顯，并且實訓階段受一系列因素影響，致使難以充分發揮有效作用。

1.3課程體系改革較為滯后

在現階段人才培養計劃中，大都實行相關重點高校計算機科學與技術專業的課程體系，因而課程設置缺乏科學性，理論授課內容占據過大比例，使得學生實踐創新能力培養的課程不足，學生鮮有發展、創造的時間空間。

2本科院校計算機科學與技術人才培養策略

本科院校在時展新形勢下，要緊隨社會發展腳步，強化改革創新，在先進理念、成功發展經驗的支持下逐步強化計算機科學與技術人才培養，如何進一步促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作有序開展可以從以下相關策略著手：

2.1強化教學體系建設

2.1.1對本科院校計算機科學與技術專業方向予以確立結合信息產業人才需求調查研究可發現，伴隨信息技術的迅猛發展，人才需求結構表現為：僅需少量的科學家，相應量的高級工程師，較多量的技術工程師，大量的專業技術人員及服務人員。鑒于此，本科院校應當結合自身實際情況，對計算機科學與技術專業人才培養目標予以重新定位，對本科院校計算機科學與技術專業方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對本科院校計算機科學與技術專業核心知識單元、領域予以確立本科院校應當從計算機科學與技術專業核心知識著手，結合自身實際情況，對相關知識單元、領域開展優化整合，對計算機科學與技術專業核心知識單元、領域開展論證分析，進而為計算機科學與技術專業人才培養提供有力理論依據[2]。2.1.3構建本科院校計算機科學與技術專業課程體系本科院校可結合自身實際情況，構建“平臺+模塊”課程體系結構，也就是將計算機科學與技術專業課程劃分成學科公共基礎課、專業發展課程、專業方向課程，進一步可對課程體系開展優化，建立“4+1+3”的基本架構，也就是設置4個學期的學科公共基礎課、1個學期的專業發展課程以及3個學期的專業方向課程。

2.2強化實踐教學體系建設

2.2.1將實踐課程劃分成多個不同種類，包括實驗、課程設計以及畢業設計等計算機課程實驗課在教學計劃中占據極大比重，實驗課即為學生創造一個理論實際相結合的機會，要求學生在實驗中自主動手操作，以強化學生對計算機科學與技術專業知識的有效認識。課程設計屬于綜合實踐課程范疇，要求學生對專業課程相關知識開展綜合應用，促使學生對相關知識應用領域形成明確認識，進一步對計算機科學與技術專業知識起到融會貫通的認識。畢業設計是實踐教學尤為重要的組成部分，是學生邁入社會前的一次不可或缺的嚴格訓練，是真正意義上提高學生綜合素質極為重要的一環。因而，教師在對研究課題開展選擇過程中，務必要充分結合計算機科學與技術專業特征，較大限度貼近實際，且具備的應用價值，使學生可真正應用專業知識去自主解決各式各樣的實際問題。2.2.2建立多個層次的實踐課程體系，包括基礎技能層、綜合應用層以及設計與創新應用層基礎技能層涉及的內容以基礎性、概念性內容為主，驗證性實驗占據極大比例，旨在培養學生具有良好的計算機科學與技術專業基礎；綜合應用層強調對學生綜合能力的培養，教師盡可能尊重學生主體性，結合學生實際情況，設計科學針對的實驗內容，并制定不同層次的實驗要求，使每一位學生均可依據要求完成適量的實驗，指引學生找出問題、處理問題，調動學生學習主觀能動性；設計與創新應用層屬于特定設置的實踐課程，該層次實踐務必要關注設計性、綜合能力的培養，教師應當為學生提供充足的自我學習、專研時間空間，并鼓勵學生勇于創新，進而提高學生自主動手、自主解決問題的能力[3]。

3結束語

總而言之，計算機科學與技術是一門具備十分強實踐性的專業，專業前景極為廣闊，伴隨當今時代實用型人才需求的逐步攀升，相關人員務必要不斷鉆研、總結經驗，分析本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題，“強化教學體系建設”“強化實踐教學體系建設”等，積極促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作的有序開展。

作者：黃江兵 單位：廣東理工學院