引論：我們?yōu)槟砹?篇高中地理學(xué)習(xí)方法探討范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
高中地理學(xué)習(xí)方法探討:淺談高中地理學(xué)習(xí)方法與技巧
在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用不同的學(xué)習(xí)方法。
一、明確目的，端正態(tài)度
明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是搞好教學(xué)工作的重要前提。對于學(xué)好地理課程，也同樣十分重要。老師在講授這門課程之前，首先要從明確學(xué)習(xí)目的入手，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)地理，學(xué)習(xí)地理知識對我們的日常生活有什么作用和幫助等。同時，還要講清楚地理學(xué)習(xí)的三個層次，即是什么、在哪里、為什么。只有明確了學(xué)習(xí)目的，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進而掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能在老師的指導(dǎo)下把地理課學(xué)好。
二、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
三、培養(yǎng)興趣，主動學(xué)習(xí)
無論學(xué)習(xí)什么知識，興趣是永遠排在及時位的。俗話說：“熱愛是好的老師”。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”因為只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，人們才會積極思考和認真鉆研。學(xué)生只有對地理知識感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。因此，教師必須從各個方面，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵他們熱愛它，主動學(xué)習(xí)它，才會取得良好的教學(xué)效果。地理知識是自然與社會有機結(jié)合，地理課只有回歸自然，走向社會，才會使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。對于學(xué)生來說，在生活中注意觀察，并盡力用所學(xué)的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣。
四、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理是無圖不成題，所以地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。
五、知識聯(lián)系，融會貫通
學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實材料。而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
六、關(guān)注熱點，增長知識
關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中重大問題，追蹤近期的地理研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系，是地理學(xué)習(xí)知識的一種重要手段與方法。因此，在地理教學(xué)過程中，要時刻注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，以及生活中的地理現(xiàn)象等。當(dāng)今社會的三大熱點問題，即人口、資源、環(huán)境問題，具體如“三農(nóng)”、城市化、環(huán)境、人口、資源、能源、自然災(zāi)害等問題，都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。如果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會熱點問題，用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關(guān)的社會熱點和焦點問題，分析這些問題所產(chǎn)生的地理背景，分析某些地理事物所形成的原因，提出某些問題的解決方案與措施等，就可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。
七、課外實踐，提高認知
在搞好課堂教學(xué)的同時，還要鼓勵和動員學(xué)生加強課外閱讀、調(diào)查研究和實踐活動。通過這些活動，既可以學(xué)習(xí)掌握書本知識，還可以鍛煉動手、動腦的能力，提高分析問題和解決問題的能力。例如，可以在節(jié)假日，組織學(xué)生到公園、植物園、名山大川和社區(qū)街道等地，進行考察、調(diào)查、訪問等實踐活動，直接同大自然接觸和對話，撰寫觀察筆記和科研論文等，從而可以不斷豐富學(xué)生的課外知識，鍛煉學(xué)生的探索與研究能力。
總之，在進行地理教學(xué)時，老師要從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實踐能力的角度出發(fā)，善于運用啟發(fā)式、案例式、討論式、實踐式等各種教學(xué)手段與方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高單位教學(xué)的效率，達到培養(yǎng)發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的目的。地理學(xué)科的實用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
高中地理學(xué)習(xí)方法探討:有效指導(dǎo)高中地理學(xué)習(xí)方法之我見
摘要： 高中地理學(xué)習(xí)是一個探尋真理獲取知識的研究性學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生自身學(xué)習(xí)素質(zhì)不斷完善和提高。一方面，每個人的知識基礎(chǔ)不同，思維品質(zhì)不同，生活的感性經(jīng)驗不同，不可能找到一種能適合所有人的學(xué)習(xí)操作模式。另一方面，在學(xué)習(xí)過程中，除了要掌握一般性的學(xué)習(xí)方法外，要特別注意學(xué)習(xí)方法。只有針對學(xué)科的特點來討論學(xué)習(xí)方法才能收到良好的效果。
關(guān)鍵詞： 高中地理；學(xué)科特點；指導(dǎo)
不斷在學(xué)習(xí)實踐中有意識地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠最有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。雖然學(xué)習(xí)地理沒有一個公共的方法，但還是有一些學(xué)習(xí)方法的基本原則和一些規(guī)律性的東西可供同學(xué)們參照，不斷推陳出新。因此，有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)。
一 中學(xué)地理的學(xué)科特點
通過高一和高二的地理學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法存在一些問題，其原因之一是對地理學(xué)科特點缺乏了解，由此對地理科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些誤解。要想學(xué)好地理，首先要對高中地理的學(xué)科特點有一個比較正確的認識。高中地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，側(cè)重于通過多因素的綜合分析，歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。
二 高中地理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)重點內(nèi)容的指導(dǎo)。
⑴地理基本概念方面：地理基本概念有能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。有些地理基本概念容易混淆，指導(dǎo)時應(yīng)說明概念的差異，特別是要注意這類概念的內(nèi)涵與外延的分析。比如太陽輻射強度與氣溫，太陽輻射強度是地面獲太陽輻射能的多少，它與太陽高度有關(guān)，與大氣削弱有關(guān)；而近地面氣溫與地面獲太陽輻射有關(guān)外，還受下墊面性質(zhì)地影響，受大氣狀況不同影響。
⑵地理基本規(guī)律與基本原理的理解與應(yīng)用方面：“理解地理基本規(guī)律和基本原理，運用所學(xué)地理及相關(guān)學(xué)科知識和觀點，用地理事實材料，簡明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律與原理。”是地理高考十大能力要求之一，而這一類能力要求的試題在自然地理中體現(xiàn)最多。這一部份知識較難，但規(guī)律性較強，多采用理科的方法復(fù)習(xí)。比如初中化學(xué)中學(xué)過在一定的溫度下百份比濃度的計算方法：
百份比濃度=溶質(zhì)/（溶質(zhì)+溶劑）
在海洋中，溶解度與水溫成正比；可溶性鹽相當(dāng)于溶質(zhì)，液態(tài)淡水作為溶劑，海洋中溶劑水的變化主要是來自大氣降水和河流徑流，水的支出主要是海水的蒸發(fā)。通過回憶初中化學(xué)知識并加以引導(dǎo)，結(jié)合氣溫和降水的緯度分布規(guī)律，加強海水鹽度分布規(guī)律的理解；同時也能用它進行同緯度和不同緯度（同一經(jīng)度）海水鹽度高低的比較，進而分析陸地咸水湖、地下咸水鹽度。
⑶地理基本技能方面：等值線的分析應(yīng)用、各類圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力、圖解法等等，都可以依據(jù)一個思維進行指導(dǎo)。比如：某地等高線示意圖，M為當(dāng)?shù)氐臍庀笥^測站點，N為某旅游公司的一棟觀景樓，MN的圖上距離為1.5CM。為了使氣象觀測點在正午時終年都能被陽光照到，修建觀景樓較大高度約為多少米？從這一題目中讀出M地位于120°W，35°N；從題意中算出最小太陽高度角為31°34′，利用幾何圖型得出樓高。
⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力方面：“描述、概括、理解各地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。”“進行文字、條理清楚、邏輯嚴密的表達。”這是高考十大能力要求的兩個方面，而這種能力要求在考試中難度較高。首先引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得給定的信息和最終結(jié)果要求，再利用信息與要求之間建立某種邏輯聯(lián)系，或者用反推的方法，問題就能得到解決。
2.幫助學(xué)生整理知識，形成知識框架：
老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要整理知識，才能達到教與學(xué)的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，也需要整理知識，需要開展積極的思維，對知識進行加工，才能學(xué)到活的知識。
3.學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。
以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，怎樣進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
（1）怎樣預(yù)習(xí)。
對于人文地理應(yīng)怎樣預(yù)習(xí)呢？首先要確定預(yù)習(xí)的幾個主要環(huán)節(jié)。
及時，將教材瀏覽一遍，抓住基本概念重點理解。本部分教材的基本概念主要有：區(qū)位、自然因素的利用和改造、社會經(jīng)濟因素的發(fā)展變化等三個。先看教材的經(jīng)典解釋，再用自己的話加以概括重述，試著延伸其外延。
第二，抓住重點的基本原理去思考、理解。本部分教材中需要思考的基本原理主要是：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素中哪些是自然因素、哪些是社會經(jīng)濟因素；哪個具體區(qū)位因素決定了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的必要性；哪些區(qū)位因素則決定了這種區(qū)位選擇的可能性；哪些區(qū)位因素是動態(tài)可變的。對這些問題進行思考，盡可能的在教材和配套的地圖冊中尋找答案。然后結(jié)合前面所學(xué)知識自己提出一些問題問自己。
第三，嘗試做課后練習(xí)，把在練習(xí)中遇到的難題帶到課堂上去解決。這樣做，似乎很費時間，但只要你堅持做一段時間，你的聽課效率將驚人地提高，你的課后作業(yè)所需要的時間將比你原先預(yù)計的要少得多，逐漸地學(xué)生預(yù)習(xí)的時間將逐漸縮短，復(fù)習(xí)效果也就更好。
（2）怎樣聽課。
經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，進入課堂是帶著許多困惑和問題來聽課的。只需要集中精力聽教師講解你所帶來的問題，參與同學(xué)討論你所困惑的問題，聽課效率必然大大提高。上課做筆記，關(guān)鍵是記下教師講解基本概念、基本原理時與你預(yù)習(xí)時的思考中不一致的東西，要注意記下教師為了說明某個問題而設(shè)計的板畫和思路。
（3）怎樣閱讀教材。
除了按上述預(yù)習(xí)方法閱讀教材外，還應(yīng)注意閱讀教材中的各種插圖和配套地圖冊中的各種圖表，因為許多地理概念、原理是用地圖語言來表達的。
（4）怎樣做練習(xí)。
少做練習(xí)多思考是做練習(xí)的重要原則。有的同學(xué)學(xué)習(xí)地理熱情很高，到處收羅了很多練習(xí)來做，認為多做幾題將來就能考得更好。其實不然，我們主張題目不在于多做，而在于多思考，應(yīng)逐步養(yǎng)成反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中地理學(xué)習(xí)方法探討:高中地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)策略
【摘 要】“授人以魚，不如授人以漁。”新課程指出教學(xué)的主體是學(xué)生，我們教師的作用在于引導(dǎo)，其中學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)比知識教授更重要，因為學(xué)生掌握了地理學(xué)習(xí)方法，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲知，提升成就動機，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
【關(guān)鍵詞】高中地理；學(xué)習(xí)方法；興趣；效果
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)給予學(xué)生的是魚，而很少授予漁，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間在大量習(xí)題的訓(xùn)練下，認知是“清晰”的，但是離開了學(xué)校后無所適從，更談不上終身學(xué)習(xí)了和知識創(chuàng)新了，那么是什么原因呢？筆者認為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式輕視了學(xué)習(xí)方法的滲透，實踐經(jīng)驗表明教會了學(xué)生學(xué)習(xí)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，如何進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)呢？本文就該話題談幾點筆者的看法，望能有助于教學(xué)實踐。
1、外因控制學(xué)生的注意力
課堂是地理知識學(xué)習(xí)的主陣地，“聽課”是獲知的核心手段，聽課方法的指導(dǎo)、提高學(xué)生的注意力是促進學(xué)習(xí)高效的關(guān)鍵。大量教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，學(xué)生上課時注意力集中，學(xué)習(xí)效果好。教授法授課，學(xué)生注意力不集中容易錯失了老師的提示；探究式課堂，學(xué)生注意力不集中容易錯失精彩的生成和發(fā)現(xiàn)。如何正確引導(dǎo)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)注意力呢？
首先，我們的知識教學(xué)應(yīng)該，的知識讓學(xué)生容易找到自然界的邏輯性關(guān)系。要注重情境的新穎性和多元化，新穎的情境容易集中學(xué)生的注意力并將其帶入課堂預(yù)設(shè)的情境之中，提高知識討論的參與度。
其次，我們在教學(xué)過程中應(yīng)主動關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注重學(xué)生學(xué)習(xí)意志力的滲透和引導(dǎo)，提高學(xué)生課堂行為的自我控制能力，一旦學(xué)生的自制力得到了提升，學(xué)生的注意力自然聚集，具體的訓(xùn)練方式，我們可以給學(xué)生設(shè)定任務(wù)。尤其是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)高中地理中一些相近的概念、知識時，如果學(xué)生聽課時注意力不集中，其記憶效果容易出現(xiàn)混亂導(dǎo)致學(xué)習(xí)低效，筆者在教學(xué)中的做法是，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)務(wù)必地背出概念，這樣的做法看似有灌輸和強迫，筆者認為這種“強迫”用在刀刃上，不屬于灌輸，而是給學(xué)生適當(dāng)?shù)刂圃炝艘欢ǖ膲毫Γ龑?dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行自我監(jiān)控，有效提高了課堂學(xué)習(xí)的注意力，保障了教學(xué)效果的有效獲得。
2、引導(dǎo)學(xué)生“聽”與“思”相結(jié)合
從“聽”這個角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于接受狀態(tài)，如果缺失了自主思考，那么就是灌輸了，筆者認為課堂上學(xué)生不是記錄知識的工具，必須引導(dǎo)學(xué)生自己思考，在記憶知識的基礎(chǔ)上融入自己的認識和理解，而理解源于何處？源于思考，也就是我們高中地理教學(xué)除了要充分挖掘教學(xué)資源和手段，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在專心聽課的同時積極的、獨立的思考，批判式的學(xué)習(xí)，思考的過程是課堂內(nèi)化的過程，多自我質(zhì)疑和提問，有利于對知識成因的理解，并且學(xué)生的思維能力有所提升，這樣的課堂學(xué)習(xí)，往往體驗度高，學(xué)生能夠輕松做到舉一反三。
3、引導(dǎo)學(xué)生有“重點”地記筆記
記錄課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、促進記憶的一個重要環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生都抱怨課上能聽懂，可是到了做題和應(yīng)用時就忘記了，這是什么原因？其中的原因是多方面的，其中有一個重要的原因在于，我們的學(xué)生脫離了課堂探究和學(xué)習(xí)的環(huán)境，出現(xiàn)了較為明顯的遺忘現(xiàn)象。那么針對這一特點，筆者認為課堂教學(xué)過程中應(yīng)要求并引導(dǎo)學(xué)生記錄下“重點”知識，便于課后對照課堂筆記，從重點知識出發(fā)實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)活動的反思與重建，促進知識的內(nèi)化和應(yīng)用，與此同時學(xué)生的思維想象能力和概括能力也得到了有效提升。
當(dāng)然，課堂上的時間有限，我們在記筆記的方法引導(dǎo)上要注意科學(xué)性，從學(xué)生的具體實際出發(fā)，引導(dǎo)其逐步掌握一種最有利于知識記憶和自身成績提升的記筆記方式，同時還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際情況進行記錄指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，地質(zhì)時代中“紀”的分類相當(dāng)多，在課堂上要求學(xué)生全抄記錄顯然是不科學(xué)的，我在教學(xué)中只要求學(xué)生記“代”的劃分，而“紀”則作為一般性了解內(nèi)容。再例如，“農(nóng)業(yè)制約因素”雖然較多，但是無一不是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位不可或缺的因素，為此，在教學(xué)中我要求學(xué)生全部記錄。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確使用地圖
地理教學(xué)不可缺失了地圖，因為高中地理的研究對象為地理事物的空間分布及結(jié)構(gòu)，這些知識都需要借助于地圖才能很好地顯示，其教學(xué)作用是其他教學(xué)手段所無法取代的。從地圖的用途來看，可將地圖分為：示意圖、等值線圖和分布圖等等。
筆者認為正確使用地圖首先要了解各種地圖的特點：
示意圖是地理中用來指示地理事物形成原因、形成過程的一種圖形。具有直觀性、形象性強等特點，展示的是地理事物的轉(zhuǎn)化流程，具有很強的實用性，直觀地代替了文字描述。
等值線圖屬于初中地理所學(xué)的知識，不過初中對地理學(xué)科重視程度的缺失，導(dǎo)致學(xué)生的認知基礎(chǔ)薄弱，等值線圖在高中地理中有較為廣闊的運用，其類型有分為等高線、等溫線、等壓線等幾種。
分布圖在地理教學(xué)中十分重要，也是地圖使用最廣泛的一種。地圖中“圖例”即可看作地理事物的分布種類。
在了解了各種地圖特點的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生針對不同的地圖采用不同的方式進行學(xué)習(xí)和信息地提取，如學(xué)生在閱讀示意圖時，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生首先分析示意圖包含的基本前提知識，接著從示意圖中找出點、線、面的位置和方向，然后引導(dǎo)其聯(lián)想原有的認知和閱讀經(jīng)驗，獲得圖示的信息。
（作者單位：江蘇省海門市四甲中學(xué)）
高中地理學(xué)習(xí)方法探討:高中地理學(xué)習(xí)方法
摘要：高中地理作為文科之中的理科，一直以來都是很多學(xué)生考試之中的首要難關(guān)，高中地理這門學(xué)科與實際具有較大的聯(lián)系，而且具有悠久的歷史，是一門十分古老的學(xué)科，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要背誦，但是僅憑著死記硬背并不能獲得優(yōu)異的成績，地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們有合適的方法，本文就地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法進行解析，希望對于尚未發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)們能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)習(xí)方法；學(xué)生背誦
地理是人類最為古老的一門學(xué)科，地理這門學(xué)科具有悠久的歷史，古今中外都存在眾多的地理學(xué)家，《水經(jīng)注》的作者酈道元是我國古代之中最著名的地理學(xué)家，哥倫布等偉大的航海家，以及眾多在不斷的冒險和探索之中發(fā)現(xiàn)新大陸的人們，他們的成就都源自于對地理的探究，以及不斷踏上新土地的征程之中。高中地理這門學(xué)科的教材設(shè)計是結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點，其中包含中國地理，世界地理等龐大的知識內(nèi)容體系，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可能會感到困難，不知道該從何下手，高中地理之中具有龐大的知識體系，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候一定要按照一定的順序進行學(xué)習(xí)。人類在不斷的探索和追求之中，地理這門學(xué)科的內(nèi)容也在不斷的發(fā)展。無論是在什么時候，無論是生活在哪里的人們，都不能缺少地理知識，地理知識與人們的生活息息相關(guān)，而對于要參加高考的高中生而言，學(xué)好高中地理，迎接高考也是極為關(guān)鍵的事情。筆者在此為同學(xué)們介紹幾個高中地理的學(xué)習(xí)方法，希望有助于還在探索地理學(xué)習(xí)方法的同學(xué)們。
1.背誦必不可少，但是理解才是關(guān)鍵
無論是哪一個學(xué)科的學(xué)習(xí)，多少都會有些要背誦的內(nèi)容，而地理作為文科學(xué)科，其中自然少不了很多需要同學(xué)們背誦的內(nèi)容。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候都會選擇死記硬背，先是不斷的重復(fù)知識，機械背誦是能夠記住一些內(nèi)容，但是時間一久，同學(xué)們便會忘記所有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，而且處于高中的同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力繁重，不僅是地理這門學(xué)科需要背誦，每天都要背誦無數(shù)的知識，所以如果依靠死記硬背的話，同學(xué)們是根本不可能獲得優(yōu)異的地理成績的。背誦上，同學(xué)們應(yīng)該以理解為主，將知識理解透，再進行背誦記憶。在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，同學(xué)們記憶知識的能力會是死記硬背的好多倍。理解會使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加輕松，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加容易。而且高中地理這門學(xué)科與同學(xué)們的生活存在很大的相關(guān)性，很多的知識只要同學(xué)們結(jié)合實際仔細思考，便會牢牢的記住。
地理這門學(xué)科知識內(nèi)容非常龐大，如果同學(xué)們僅通過死記硬背來學(xué)習(xí)的話，是根本不會獲得優(yōu)異成績的，而且過多的知識內(nèi)容只會給同學(xué)們造成無形的壓力，所以希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候以理解為主，不斷的思考，不斷的總結(jié)，理解性的記憶，尋找學(xué)習(xí)之中的小竅門。
2.學(xué)會使用工具，合理利用地圖
地圖是地理學(xué)習(xí)之中必不可少的工具，地理的地圖之中詳細的涵蓋了大量的地理信息和內(nèi)容，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候不僅要學(xué)會看地圖，還要能夠使用地圖。背誦地圖，記憶地圖是一個學(xué)習(xí)地理的好竅門。一張小小的地圖之中會含有大量的信息內(nèi)容，而這些內(nèi)容都是需要同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)的時候累計和記憶的。同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)的時候可以背誦地圖，背誦地圖的時候可以結(jié)合不同地區(qū)不同的特色進行記憶，在背誦的時候探索記憶的方法和竅門，同樣也不能死記硬背。在高中地理的考試之中，地圖題是重點也是難點，所以同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該注重地圖。地理之中的地圖種類繁多，各種地圖之中存在不同的表示符號以及不同的意義，如果同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)之中沒有牢牢的記住，每一種地圖之中各種符號所代表的意義，在考試的時候極容易出錯，所以同學(xué)們在平常學(xué)習(xí)的時候一定要認真，切莫馬虎。很多的地圖題涉及到計算，這類的題存在一定的難度，困擾了很多同學(xué)們。很多同學(xué)們其實只要稍稍思考，變換一下思路就能夠答對計算題的，但是很多同學(xué)對計算題存在一定的恐懼心理，所以在答題的時候也就不能很好的發(fā)揮，也因此不能獲得好的成績，所以希望同學(xué)們在考試的時候不要畏懼，要擁有一顆平常心，認真答題，相信只要在答題的時候心態(tài)好，同學(xué)們的成績就一定不會差。
同學(xué)們要學(xué)會看地圖，還要學(xué)會使用地圖。地圖對于同學(xué)們來說不僅是考試的內(nèi)容，在以后的生活之中，同學(xué)們也少不了看地圖的時候，所以學(xué)好地圖具有很強的實用性，對于同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳钣泻艽蟮膸椭Ａ硗獾乩韺W(xué)的的同學(xué)，在出行，旅游之中不容易出現(xiàn)危險，一直以來有一句話"地理學(xué)的好的人是懂得生活的人"，希望同學(xué)們都能夠?qū)W好地理，懂得生活。
3.以課本為基礎(chǔ)，注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
地理的教科書是眾多博學(xué)教育學(xué)者們經(jīng)過多次修訂和編寫而成的，所以地理教科書之中的知識和內(nèi)容都是極為基礎(chǔ)的。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理就應(yīng)該從基礎(chǔ)的學(xué)起，而且同學(xué)們的高考主要考察的就是同學(xué)們的基礎(chǔ)掌握能力，所以同學(xué)們地理這個學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該從抓課本開始，注重課本之中的知識點，注重課本之中的基礎(chǔ)內(nèi)容，不要去過分的在意一些偏點，難點，同學(xué)們應(yīng)該從基礎(chǔ)內(nèi)容下手，學(xué)習(xí)地理。每一個科目的學(xué)習(xí)都需要預(yù)習(xí)的過程，地理也是這樣，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候應(yīng)該找出課堂之中的重點內(nèi)容，仔細思考，反復(fù)琢磨，如果有不會的地方，做好標(biāo)記，等老師來給解答。預(yù)習(xí)是一個重要的環(huán)節(jié)，而復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)地理來說更為關(guān)鍵。對于地理知識的復(fù)習(xí)一定要有知識網(wǎng)絡(luò)，要進行有結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)，因為地理知識非常的雜亂，如果同學(xué)們一個知識點一個知識點的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的成績很難提升，而且也很難記住那么多的知識點，但是如果同學(xué)們能夠按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)，按照一定的順序進行復(fù)習(xí)的話，則會記住更多的知識。
高中地理這門學(xué)科對于同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳詈桶l(fā)展很有幫助，所以希望同學(xué)們都能夠好好學(xué)習(xí)這門學(xué)科，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不是沒有方法的，而沒有任何一個學(xué)習(xí)方法是萬能的，適合所有學(xué)科的，所以希望同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及自身的學(xué)習(xí)成績，不斷的探索和改變學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)之中不斷探索和創(chuàng)新，打磨出適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。高中地理的知識內(nèi)容體系龐大，所以希望同學(xué)們都能夠擁有足夠的毅力去面對這門學(xué)科，"不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香"，希望同學(xué)們都能夠刻苦努力，認真學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得優(yōu)異的成績，在高考之中能夠一飛沖天，一鳴驚人。
高中地理學(xué)習(xí)方法探討:對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理學(xué)習(xí)方法的探討
【摘要】隨著新課程的實施，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中跳出來，要以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為中心，其目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程所倡導(dǎo)的地理教學(xué)方式，主張教師在教給學(xué)生地理知識的同時，將注意力更多地集中在指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題上，強調(diào)過程性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，教師則成為這些學(xué)習(xí)方式得以實現(xiàn)的合作者、引導(dǎo)者和促進者。
【關(guān)鍵詞】新課程； 高中地理； 學(xué)習(xí)方法； 探討。
根據(jù)從教三十多年的體會、成功學(xué)生的經(jīng)驗及高考的要求來探討地理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好地理的一個前提是喜歡地理，喜歡就變成了一個愉快而深入的過程。沒有興趣，也可以逐步建立興趣，如取得幾次好的成績或喜歡某個地理老師的課等。但建立持久恒定的興趣則是了解什么是地理學(xué)、學(xué)習(xí)地理有什么作用，地理環(huán)境的發(fā)展變化有什么規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間有哪些可循規(guī)律，都會引起學(xué)生興趣。只要我們掌握了獨特的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會學(xué)得既簡單又有趣，本文結(jié)合教學(xué)實踐，對高中地理教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式進行了探討。
一、明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是搞好教學(xué)工作的重要前提。對于學(xué)好地理課程，也同樣十分重要。老師在講授這門課程之前，首先要從明確學(xué)習(xí)目的入手，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)地理，學(xué)習(xí)地理知識對我們的日常生活有什么作用和幫助等。只有明確了學(xué)習(xí)目的，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進而掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能在老師的指導(dǎo)下把地理課學(xué)好。無論學(xué)習(xí)什么知識，興趣是永遠排在及時位的。俗話說：“熱愛是好的老師”。只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，人們才會積極思考和認真鉆研。學(xué)生只有對地理知識感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。因此，教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵他們熱愛它，主動學(xué)習(xí)它，才會取得良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，在生活中注意觀察，并盡力用所學(xué)的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣。
二、學(xué)會正確的讀圖、用圖方法，培養(yǎng)空間思維能力
文字和地圖、圖表是地理學(xué)表述的雙重形式，構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征，地理高考突出考查了學(xué)生是否具備運用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一組題都有一幅圖（表），這些圖表多數(shù)比較新穎，對學(xué)生讀圖（表）的能力要求較高。種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
三、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的特征是：主動、獨立、自我規(guī)劃。“我要學(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，“要我學(xué)”則是基于外在的誘因和強制。教師作為引導(dǎo)者、組織者，在學(xué)習(xí)過程中，教師要善于為學(xué)生制定恰如其分的目標(biāo)，以此來激勵學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，盡量讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中應(yīng)積極主動地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在主動參與中獲得知識。如在講解“世界氣候的成因”時，讓學(xué)生尋找地球上各種運動的因素，由大氣的運動、洋流的運動、太陽輻射的移動以及地球自身的運動等等逐步拓展，層層設(shè)疑，激發(fā)進取，通過討論，分析對地球各種氣候的成因獲得一個整體而細致的掌握。
四、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理
要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。在同學(xué)們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當(dāng)今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象；探究生活中的地理問題，就會學(xué)到更多的地理知識。注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識，用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象。如：天氣的變化，河流的偏向，城市的地域形態(tài)，商業(yè)的分布。
五、加強課堂參與、鼓勵課外實踐
課堂是地理教學(xué)的主陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)的效率。上課前，老師要認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備大量的問題供學(xué)生思考和討論，上課時，要運用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真思考，積極回答問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人意見。只有這樣，才能讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點和難點，對教材的知識點達到較為深刻的理解，形成生動的理解記憶。在搞好課堂教學(xué)的同時，還要鼓勵和動員學(xué)生加強實踐活動。通過實踐活動，既可以學(xué)習(xí)掌握書本知識，還可以鍛煉動手、動腦的能力，提高分析問題和解決問題的能力，從而可以不斷豐富學(xué)生的課外知識，鍛煉學(xué)生的探索與研究能力。
六、從個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
合作學(xué)習(xí)的含義是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)相對的是“個體學(xué)習(xí)”。它將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。一般情況下，在合作討論中優(yōu)等生發(fā)言較多，而中等生和暫差生討論的參與性較低。因此，在討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體意見，這樣，每個人都有思考的機會和時間，在合作學(xué)習(xí)活動完成后，教師應(yīng)及時概括和總結(jié)，這樣可使學(xué)生的認知系統(tǒng)化、規(guī)律化，是升華其認知層次的關(guān)鍵。
總之，隨著新課程改革的深入，地理教學(xué)也處于不斷的革新和完善之中，如何做到讓課堂教學(xué)高效，活潑，趣味十足，如何保障教與學(xué)的個性化以及課堂的開放性，是對當(dāng)今教育工作者提出的一個巨大挑戰(zhàn)。這就要求每一位教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一道風(fēng)景線，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。相信經(jīng)過我們的共同努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好地理的，達到培養(yǎng)發(fā)展的建設(shè)人才的目的。
