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淺析教學改革模擬電子技術:淺析關于模擬電子技術課程教學改革的思考

摘 要 模擬電子技術課程作為一門技術性、理論性、實踐性與一體的社會學科，傳統教學理念與教學方式很難適應現代化教育事業發展的需求。近年來，隨著職業教育改革的進一步發展，模擬電子技術課程教學有了很大改觀，但是在具體實踐中仍舊存在諸多缺陷。本文針對中職院校模擬電子技術課程的教學實際進行分析，提出了有效的教學改革措施，具有很好的借鑒意義。

關鍵詞 模擬電子技術課程 教學改革 措施

在模擬電子技術課程中，具有較多的知識重點，在傳統教學模式中，學生難學、教師難教是多數師生認同的觀點。通常情況下，課本與教師是傳統理論教學的中心，并且理論與實踐教學活動往往是分開進行，二者之間不能很好地銜接，導致所學理論知識不能在實際中充分應用，難以體現其應有價值。面對如此困境，制定有效措施，提高知識學習的積極性，激發學習興趣得到激發，提升學生實踐能力與獨立創作能力等等具有重要的促進作用。

1課程教學的具體現狀

1.1教學形式單一、落后

隨著時代的發展，模擬電子技術課程傳統教學模式遠遠不能滿足社會需求。抽象的專業知識，單一乏味的教學模式，增加了學生對于抽象知識理解的難度。教學實踐中學生主動參與的思想意識不高，學生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學需要理論與實踐相輔相成，但是在模擬電子技術教學過程中，理論與實踐嚴重個脫節，陳舊傳統的實驗內容及實驗項目，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設計性與綜合性，驗證實驗項目較多。

1.2教學設備陳舊、不完善

社會的不斷進步，電子產品的更新換代非常快，路線設計先進性越來越高，需要與之相適應的器材設備輔助教學。同時，模擬實驗是模擬電子技術課程的主要內容。然而在實際教學當中，可供實驗用的設備性能比較落后，設備裝置不全同時由于多數實驗不具有開放性，傳統課堂教學深受實驗時間的限制。因此，學生的創新能力及實踐能力得不到鍛煉和提高。

1.3考試模式缺乏實踐性

培養學生實踐能是模擬電子技術課程教學的重要目的。然而傳統模擬電子技術課程考試，主要采用筆試形式，學習的目的就是為了應付考試，而不注重實踐。這樣的考試模式很難對學生掌握課程知識的情況做到真實考核，反而會造成學生重理論輕實踐的心理。所以實踐能里的缺失，也使得該項課程失去了應有的教學意義。

2促進教學改革的有效策略

2.1適當利用多媒體改進教學模式，豐富教學內容

充分發揮多媒體優勢，改變傳統課堂教學模式，增加課堂教學的趣味性，需要教師課前制作多媒體教學課件，做好教內容安排，利用多媒體將抽象、復雜的知識內容形象化，呈現給學生，有助于學生對知識的理解，激發學習興趣。例如，在理論課堂中引入多媒體，可將形成PN結的過程用動畫形式生動地呈現出來，非常利于學生理解，學習內容的趣味性也大大增加。但是模擬電子技術課程也不能依靠多媒體教學，對于推導計算以及一些重點、難點的學習掌握，還是用傳統板書教學效果比較好。

2.2借助仿真軟件提高教學質量

在模擬電子技術的理論教學過程中，借助一些先進的軟件作為教學輔助設備，會大大提高教學效率。比如講解正弦波的形成時，可通過Multisim仿真軟件，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，通過仿真演示，不僅利于學生對集成運放功能充分理解，還詳細了解其使用方法，并通過一些仿真實例，進一步加深學生理解抽象概念，使教學的靈活性與生動性得以體現，學習興趣被激發出來，教學效率大大提高。

2.3強化教學的實踐性

學生實踐能力的提高，應在設置實驗項目時應當多增加些創新性實驗，將課程知識重點貫穿于實驗內容當中。在試驗的過程中注重真實性與虛擬性相互融合，由于受試驗設備與實驗時間的限制，可供學生親自動手實驗的時機較少，學生可以在課余時間，利用電腦進行線路隨意搭建，進行仿真實驗或者故障分析，大大增加學生動手實踐的機會，學生的問題分析、解決能力得到提高，同時，創新性實踐能力與思維能力得到提升。

2.4加強學生課程設計，提高實踐能力

學生的實踐能力提高的重要環節就是課程設計。課程設計的內容可由教師擬定，也可由學生自己設定，設計題目應當綜合考慮所學內容，可對以往畢業設計進行參考。為了促進學生實踐能力的提高，教師應當為學生預留足夠的準備時間，可供學生實施方案設計、元件購買、課程設計說明撰寫等等。在設計的過程中，教師可對學生遇到的難題給予幫助與引導。課件設計完成后，組織作品展覽，開展學術交流等等，通過對比分析對設計作品中的不足之處及時整改。

2.5制定并實施科學的考核方式

集理論教學與實踐教學于一體的模擬電子技術課程，傳統的筆試考核方式只是對學生理論知識的掌握情況進行摸底。為了充分體現實踐教學的重要性，可采取作業成績與平時成績、實驗考核、仿真綜合實驗、課程設計、理論考試等等多方面進行綜合考慮，制定考核評分標準。徹底改變為考試而學習的錯誤思想，平衡每個教學環境的重要性，提高實踐考核力度，確保理論學習與實際應用有效統一。

3結語

種種跡象表明，在模擬電子技術教學中，改革傳統的教學模式及教學手段，使得學生對學習產生興趣，提高學習的積極性，強化教學的實踐性及課程設計，學生的實踐能力及創新精神得到極好培養，同時也有利于教學質量及教學效率的提高。

淺析教學改革模擬電子技術:模擬電子技術課程實驗教學改革探索

【摘要】 模擬電子技術是工科類學生的一門專業基礎課，本文介紹了實驗方法的改進，引進新技術拓展學生的思維發展空間，注重學生工程能力的培養。

【關鍵詞】 教學方法 現代化教學手段 培養工程能力

近年來，電子業的發展十分迅速，已成為我國的支柱產業之一。模擬電子技術是目前集成化、自動控制的基本手段，高等院校是培養應用型人才的課堂，必然要將書本上的教學內容，與現實社會中的一些產品案例聯系起來，作為近期的教學內容。理論教學的枯燥性和抽象性，直接影響著學生綜合性和創造性實驗的能力的培養，而實驗教學條件的有限性，制約著學生實踐能力的積累和提高。為了解決這個問題，應該有一種途徑，既能提升理論教學的生動性、有效性，又能提高理論教學的效果；為此應改進實驗教學方法，提高學生動手能力，拓展學生的發展空間，增加學生動手設計的機會，從而提高學生的實踐能力。

一、改進實驗教學方法，加強學生動手能力培養

科學有效的教學方法有助于激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。教學中對于不同的內容采取不同的方法。學生實驗能力的培養主要體現在以下幾個方面：及時正確選用電子儀器儀表與正確測量電路參數的能力；第二正確使用電子儀器表能力；第三檢查與排除一般實驗故障能力；第四正確測試與書寫實驗報告能力。要達到上述能力培養目的，必須改進實驗教學方法，充分調動和發揮學生的積極性，啟發學生獨立思考，放手讓學生獨立操作，給學生主動權因材施教。

傳統的實驗方法是給學生準備好實驗板，學生按照實驗指導書要求調試電路，測試電路參數，回去再整理實驗報告就可以了。這樣學生達不到鍛煉的目的，只是完成了實驗要求，沒有加深對實驗的理解。為了提高學生學習興趣，應該把培養學生能力放在首位，最直接有效的方法就是讓學生有一個全過程的親身經歷。如讓學生完成《共射級單級交流放大電路》安裝調試，這是個最基本的實驗，把這個實驗做精做透，基本掌握了模擬電子技術基礎知識，為學習模擬電子技術基礎打下好的基礎。具體做法是：把電路原理圖、要測試的道理參數、電路所需要的元器件發給學生，再給學生準備一塊萬能板、導線及焊錫絲若干，學生在教師的指導下，首先用萬用表對元器件進行檢測，根據原理圖設計出安裝圖，再安裝電路 、焊接電路，焊接完成后，在老師的指導下，檢查電路，電路安裝正確且沒有問題，再通電測試電路，根據要求測量放大電路的靜態工作點、放大器的增益、輸入輸出電阻及幅頻特性等；然后將測試結果與理論值比較，發現產生誤差原因，和實際應用結合起來，達到實驗的最終目的，這樣使學生有一種成就感，調動學生的積極性及自覺性，提高學生的學習興趣，為后面的實驗及理論課打下好的基礎。

實驗前教師準備也很重要，教師要把實驗內容及步驟提前布置到位，使學生對實驗內容有充分的了解，以便在課下有充分的預習準備。對可能出現的各種問題進行充分準備，做到心中有數。實驗前講解也要恰到好處，讓學生思考，形成教學上的互動，調動起學生的學習熱情，促使他們積極思考，集中精力投入實驗，在實驗過程中應大膽放手，正確對待學生在實驗中所出現的問題，要讓學生勇于面對自己的問題，發現問題后自己分析，并自己解決問題，認真檢查線路和設備，教師只是加以引導和提示，這樣不僅培養學生發現問題，排除故障的能力，而且增強了學生的自信心和學習興趣，真正達到了實驗目的，提高了學生的動手能力。

二、引入現代化教學手段，拓展學生的思維發展空間

隨著電子技術的發展，將多媒體技術、網絡技術應用到實驗教學中已成為必然趨勢，實驗教師應積極深入學科前沿，將多媒體、仿真軟件和網絡教學引入實驗教學中。這樣可以激發學生的學習熱情，在虛擬的環境下學生可以大膽的嘗試，自行設計實驗方案，提高了實驗效率，也開拓了學生的創新能力。

在實驗中引入Multiuse仿真軟件輔助教學，學生自主地進行電路分析和設計，不必擔心元器件和儀器的損壞。這種方式激發了學生自主學習的積極性，拓展了學生的思維發展空間，培養和提高了學生的綜合實驗能力。例如，以前在做OTL功率放大器實驗，學生在調試電路時，元器件特別容易燒壞，一不小心電路過載，三極管就燒壞，整個電路不能正常工作。應用Multiuse仿真軟件后，學生可以先將設計電路，通過Multisim軟件進行仿真，在Multisim軟件環境下，可以看到OTL放大電路的交越失真現象，還可以清楚地看到改變電路參數漸漸的減小交越失真，直到消除交越失真，實驗現象非常直觀、形象，使學生更加清楚產生交越失真的原因，及如何消除及減小交越失真。仿真成功后再用實際元器件連接線路，這樣學生可以自己設計實驗步驟，發現問題可以立即解決，對實驗中可能出現的現象、各種數據結果、波形也會有一定新認識，真正掌握實驗內容和相應的理論知識。這樣不僅提高了學生的實驗興趣和實驗效果，同時也減少了元器件的損壞，特別是可以隨意改變電路參數，觀察其對電路的影響，訓練學生分析問題、解決問題、設計和調試的能力。學生也可以利用業余時間，在課下設計在實驗教學中無法實現的電路，讓學有余力的學生得到個性發展的空間，培養學生創新能力。實踐證明，引入仿真實驗技術與硬件搭接實驗結合，可以虛實結合，軟硬兼顧，能很好地實現相關實驗項目的優勢互補，提高實驗教學效果，拓展學生的思維發展空間。

三、注重工程能力的培養，加強理論與實際結合

一切理論都要為實踐服務，模擬電子技術有很強的實踐性，實驗是培養理論聯系實際、嚴謹的科學態度和科學研究的重要手段。在教學過程中，必須注重培養系統的觀念、工程的觀念、科技進步的觀念和創新的觀念，學習科學的思維方法；為此，必須做到實驗教學與科研結合、實驗教學與社會服務相結合，實驗教學與企業需求結合、實驗教學與學科競賽結合。將模擬電子技術創新性實驗與電子技術學科競賽結合起來，學科競賽是培養學生實踐能力和創新能力的有效途徑。組織引導學生參加教師的科研課題，為學生提供實踐性開放性訓練的機會，為學生提供固定場地，先進的儀器設備及專業的指導教師。這樣培養學生創新能力，激發他們的競爭意識，以賽促學，提升了學生的創新能力及創新意識。另外，動手能力強及有興趣的學生，可以選擇自己感興趣的實驗課題研究，實驗室提供實驗平臺及必要的元器件，學生經歷了科研項目的全過程，培養了實事求是的科學態度和團隊精神。另外，將企業技術需求介紹學生，讓有能力的學生參與企業項目研發。拓展學生的視野，讓學生了解社會、企業在電子信息技術領域的發展動態。促進學生及時接觸和掌握新技術和新方法，有效地培養了學生的工程實踐能力和創新能力。工程實踐能力和創新的培養離不開實踐的環境和學生的興趣，在開放寬松、自主的環境中，學生養成主動構建知識和發展能力的習慣，才能使學生體驗到能力的提高和創新帶來的快樂。鼓勵學生繼續地把發現的“新”深究下去，培養他們的實踐和創新能力。

模擬電子技術實驗課程的教學改革、探索和實施取得了好的效果。把理論知識與實踐教學有效結合，培養學生解決實際問題的能力，及時更新教學內容，追蹤新技術，把新教學方法和手段應用到實驗教學中，提高了學生的學習興趣，培養學生動手能力及開拓思維。

淺析教學改革模擬電子技術:模擬電子技術課程教學改革

摘 要：針對模擬電子技術課程的特點，文章就如何能更好地培養學生的綜合設計和創新能力在教學方面做了教學內容、教學方法、實踐教學上的改革，更多以學生為中心，多種方法和手段結合，增強了學生的自主能動性，鍛煉了學生的綜合素質，實踐證明改革對提高學生動手能力的培養和獨立分析思考的能力有很好的效果。

關鍵詞：模擬電子技術 學習效率 網絡學習 動手能力

一、引言

隨著電子技術及其產品越來越多的滲入到社會生活的各個領域、各個層面， 它在很大程度上提高了供給的能力，使經濟能夠持續穩定發展下去，而電子技術的持續發展及其應用是在經濟社會中非常必要的。模擬電子技術這門課程是一門電氣與電子信息類專業的重要基礎課程，是應用性極強的課程，該課程具有工程性強、理論性強等特點，同時對后續專業課程的學習又有很深入的影響。那么如何能在有限的學時內將這門課程學好，并培養學生的綜合設計和創新能力，是本門課程的學習目的。我校在模擬電子課程中采取了一系列的教學改革，取得了良好的效果。

二、調整教材內容

由于模擬電子課程的實踐性很強，所以對培養學生的工程意識、實踐能力和創新能力起著舉足輕重的作用。目前可供選擇的模擬電子技術教材非常多，但是真正適宜于應用型本科教學的教材卻很少，大部分的教材秉承傳統的結構形式，內容相對陳舊、偏重理論，與實際應用不能很好地銜接，不能很好地滿足應用型本科的教育要求。因此，根據特定的面向應用型本科教育特點，我們自己在注重基礎的同時，吸收了很多新教材中的新思想、新理論和新技能，較好地處理了實用性與先進性之前的關系，編寫了《模擬電子技術》教材，該書2012年12月由機械工業出版社出版，面向全國發行。該教材已在我校2012級學生中使用受到教學單位和讀者的好評。并且該教材在黑龍江省第21屆高教學會研究成果中獲教材類二等獎。

三、模型法學習加快學習效率

模擬電子技術學習中有很多公式和模型的應用，有些同學學完后，不知道怎么去運用它們，這樣就會覺得做題很難，實際上掌握了典型模型公式的推導過程，看似很難或很多的題實際就變成了一類題，簡單很多，比如對三極管的內容而言，其內容在整個模擬電子技術中所占的比重很大，內容也很重要，實際上整個這一章的內容也是模擬電子技術的最基礎的章節，那么這章的習題我們就可以總結對三極管來求解的題無外乎就是求解靜態工作點、輸入和輸出電阻、電壓放大倍數等，基本就是這樣，那這就是一類的問題，那么我們就需要掌握三極管的直流通路下的靜態工作點的求解方法和交流通路下的動態參數的求解方法即可，而這些只需要一個最基本的模型就可以。所以我們把這一個模型研究理解透徹后，那么這一章的內容你就掌握住它的核心了。再比如功率放大電路的內容，對于功率放大電路的內容我們主要講解的是乙類雙電源互補對稱放大電路的原理及它的性能指標的計算，通過它引出甲乙類的原理，但是計算的問題只要是雙電源的公式和乙類的公式一致，單電源的電路不同，所以這一章的習題也都是圍繞這些問題來計算的，只要對乙類雙電源的模型理解深刻，那么它這一類的習題也可迎刃而解。

四、自主式的網絡學習

網絡課件把文字、聲音、動畫等多種信息集成于一體，學生既能看得見，又能聽得著，形象直觀，利于更好掌握教學內容，因此大大地提高了學習的興趣和學習的效率。為了實現電子技術基礎課程的教學要求，我們構建了模擬電子技術課程的網絡化學習系統，包括網絡課程介紹、網絡課堂、自主學習、實踐教學、考試系統、參考資料、網絡交流等七個子系統，網絡課程介紹給出了該課程的教學大綱、教學手段、教學條件、教學設計等內容，使學生對本門課程有一個最基本的了解。網絡課堂中包括了動畫學習、電子教案、電子課件、雙語教學等模塊為學生提供了交互式的學習環境，營造了一個讓學生積極主動參與教學過程的氛圍，可以實現人機交互、師生交互、生生交互，對于比較抽象難懂的內容可通過動畫學習給大家一個更具體、生動的演示，加深對此部分內容的理解。電子教案、電子課件可方便學生更好地對課程的內容的回顧和整理，自主學習中包括擴展閱讀、自主探究、案例研究、分組教學、信息導航等內容，學生可通過這樣一個平臺接觸更多和課程相關的內容，去提高自己的專業能力。實踐教學中包括歷年競賽題目及解答，課后實驗，學生可在這一環節中自行根據題目動手設計，加強學生動手能力的培養，考試系統中給出了十套模擬試卷，學生輸入答案后提交即可給出分數及參考答案，參考資料和網絡交流版塊中，學生之間可以利用網上的交互功能與多種交流手段進行交流，從而真正體現了學生的認知主體作用。教師在互動環節中指導學生，解決學生學習過程中出現的知識性、技術性等問題。

五、遞進式的實踐強化動手能力

模擬電子理論學完后我們會有5個基本的小實驗，根據課程的學習進度安排相應的實驗，學生可以根據自己的時間和老師預約，來選做實驗，這些實驗是對我們所學理論內容的最基本的驗證，接下來，學生們在課程的學習中間還會進入實訓基地繼續學習，我們學校的電氣工程實踐基地是部級精品課，資源豐富，電子工程實踐基地中學生們可以通過設計計時器、定時器、節日彩燈等多個具體的實例來增強其動手能力，電子工藝實踐基地中學生可通過焊三腳架、焊電話等基本的操作掌握焊接的一些技術。在EDA實踐基地學生們可以學習掌握繪制電路圖的原理及技巧以及雙面印刷電路板的設計，在應用電子工程實踐基地學生可以通過對復雜電路的故障分析提高對應用電路的設計能力。這樣學生通過在電子工藝工程實踐、EDA工程實踐、電子工程實踐和應用電子工程實踐模塊，完成從電子元器件識別、測試、焊接訓練電子線路設計、制作電路版焊接、調試和故障處理電子應用設計， 使學生具備技師的基本技能。

六、結論

綜上所述， 通過對“模擬電子技術”教學課程的一系列改革，我們從學生的各方面信息反饋中得到了比較好的結果。學生們在各類競賽的參與和獲獎率增加，學生的綜合成績有了顯著的提高。

淺析教學改革模擬電子技術:關于模擬電子技術的教學改革研究

摘要：模擬電子技術是高職院校電氣、自動化類的專業基礎課。本文提出按模塊劃分教學，利用多媒體技術，定時更新教學課件;增加相應的基礎實驗來加深學生對理論知識的理解;結合技能實訓，培養學生的自主創新能力等幾個模擬電子技術的教學改革關鍵點。

關鍵詞：模塊劃分;多媒體教學;基礎實驗;技能實訓

1.模擬電子技術課程現狀

模擬電子技術這門課程是理工科電氣、自動化類專業的專業基礎課。但是，模擬電子技術課程包含的內容多，且理論性很強，學生學習起來存在一定的難度。經常會有學生反映聽不懂，老師也覺得這門課很難講授。這就要求老師在講授知識的過程中注意教學方法和教學工具的使用，結合基礎實驗，開展綜合實訓，最終達到培養學生的創新精神和實踐能力的目的。

2.教學改革的關鍵

（1）理論知識的講授。首先，任課教師要從整體上把握這門課程。應該將課程按內容分為不同的模塊，根據這些模塊劃分出重點，重要的模塊利用教學工具詳細地講，次要的模塊略講，難懂的模塊簡單化，不重要的模塊，可以放到實踐環節，讓學生自己研究。其次，充分利用多媒體技術教學。在理論講授時，采用仿真軟件使學生更加深刻地理解相關的理論知識。每講完一堂課，要及時地留思考題目給學生，讓學生在做題的過程中，學會思考，從而提高學生的自學能力。，要定時更新自己的教學課件，并將教學課件實時地上傳到學生網站，使學生在課下自己復習和預習，加深印象。

（2）利用基礎實驗驗證課本知識。每個模塊的理論之后，都要設置相關的基礎實驗，來驗證課本中的理論知識。在教學課時的計劃中，一定要預留出實驗的課時，讓學生有充足的時間來完成實驗，增強學生的實際動手能力。在每次的實驗課中，讓學生自己動手、思考，這樣既能根據實驗現象來驗證課本的理論知識，又能熟悉儀器設備的使用。在每次實驗課結束之后，要求學生對整個實驗過程進行總結，必須上交實驗報告，記錄實驗內容、實驗步驟和實驗結果等。并提出預習問題，要求學生通過查閱，提前熟悉實驗內容，以此來加深對理論知識的理解。

（3）開展綜合實訓，提高學生的綜合能力。在本門課程結束之后，學校要在專門的開放性實驗室，及時安排相關的一周到兩周的綜合實訓。目的在于提高學生對知識的綜合應用能力，培養學生的創新能力。比如，可以選擇一個收音機的課題，從最初的采購、元器件型號的確定，到后續的焊接電路板、調試，以及的封裝成品，都要求學生全程參與。，老師根據每組的成果，提問相關的專業問題，給出關于成品的評價和成績。如果條件允許，可以設置一定的獎勵，從而激勵學生以更高的熱情投入到設計中。

這種方式的實訓，一方面可以加深對整個模擬電子技術課程的理論學習;另一方面，學生自己在動手過程中，能夠發現自身的不足，在以后的學習生活中，可以有針對性地加強訓練。通過此次實訓，不但增加了學生的實際動手能力，這對畢業以后的工作發展也相當有益;而且培養了學生的團隊協作、溝通能力。最為關鍵的是，鼓勵了學生大膽嘗試，自主創新，從而體現出大學生的價值。

3.教學方法與時俱進

隨著互聯網和計算機的大規模應用和普及，無論是我們的日常生活還是工業流水線的生產，都離不開智能控制。那么，在我們老師教學過程中，也要緊跟時代步伐，不斷地加強自身的學習，包括對先進技術的學習、對先進工具的使用等。目前，各個高校都采用多媒體一體化教學，使學生能夠更加真切、有趣地投入到學習中，這就要求我們教師制作有趣、豐富多彩的教學課件，從而調動學生的積極性。

另外，老師一定要經常參加培訓和下車間鍛煉，只有這樣才能接觸到當前企業近期的技術和知識，從而更新自己的教學內容;才能傳遞給學生有用的知識和技能，使學生畢業之后能夠迅速適應社會、滿足崗位的需要。

4.總結和展望

經過幾年的試點研究，在教學上，取得了一定的成效。但是，在實驗改革中，仍然存在一定的問題，比如，如何及時地將企業中近期的技術引入到教學中，如何更有效地充分利用教學資源。希望在以后的工作研究中，能夠有效地解決這些問題，實現校園、社會、企業的同步，使更多的學生找到適合自己的、滿意的工作崗位。

淺析教學改革模擬電子技術:模擬電子技術課程教學改革探索

摘 要：模擬電子技術課程是中等職業院校電子類專業開設的一門基礎性課程，是學生進行日后專業課程學習的重要前提，鑒于這門課程的基礎性和重要性，很多教師都給予了這門課程的教學以充分的重視，付出了很大的教學努力，但是收到的效果卻并不能夠令人十分滿意，為了進一步的提高模擬電子這門課程的教學質量，為學生的專業課程學習打好基礎，本文筆者結合自身多年從事這門課程教學的經驗，在本文中重點探討模擬電子技術課程的教學改革策略。

關鍵詞：模擬電子技術 課程教學 改革探索

引言

隨著近些年來我國國民經濟的飛速發展，中等職業教育事業也取得了長足的進步，在感嘆這些年中等職業教育事業取得的輝煌成績之余，一個嶄新的挑戰再一次的擺在了中職院校的面前，社會發展對于高能力和高素質人才的要求越來越高，而作為培養技術型人才的重要基地，中等職業院校應該義不容辭的承擔起這一重任，卸下既往輝煌成績的光環，重新出發，在教學改革方面尋求突破，為社會提供更多、更的技術型人才，為國民經濟的進一步發展貢獻屬于自己的一份力量。

模擬電子技術課程是我國中等職業院校電類專業所開設一門非常基礎也是非常重要的課程，這門課程的教學質量在很大程度上決定著學生未來的專業學習成果，其重要性不言而喻。很多一線的教育者也充分的認識到了這一點，也在自身的教學工作中有所體現，但是長久以來，仍然存在著許多不盡人意的地方，這主要是因為，現階段這門課程使用教材存在著“高達空”的問題，教材重點與現實實際脫節現象比較嚴重，并且很多教師仍是沿用著較早以前的教學手段，豐富性和針對性也有所欠缺。除此以外這門課程的教學評價體系也存在著落后的問題，這些都嚴重影響著學生的專業素質。因此教學改革勢在必行，這不僅是中等職業院校教育發展的根本途徑，也是學生提高專業素養，贏得就業競爭的關鍵所在。

一、模擬電子技術課程基本特性分析

模擬電子技術這門課程最為主要的特點就是前文所述的基礎性，其課程內的專業理論知識是學生日后進行電類專業學習的基礎，也是學生日后專業實踐的根本性指導。同時這門課程也具有復雜性的特點，因為這門課程是電類專業的基礎性課程，而電類專業本身就是一個十分龐大的專業體系，其涵蓋面非常的廣，這也就決定了這門基礎性的課程內容中所包含的專業基礎知識非常多，涉及的操作儀器也非常的多樣化，電路種類和分析方法也是多種多樣。并且隨著科技的不斷進步，本專業中所涉及的案例型儀器和設備都在不斷的更新和進步，這使得這門課程更加具有多樣性和復雜性，同時科技的進步也使得現階段的電氣設備更加的精密，功能更加的強大，這也在很大程度上提高了這門課程的復雜程度。所以作為教育者在進行這門課程的改革探索時，應該首先對這門課程的特點給予充分的認識，只有在這個基礎之上所進行的改革才能行之有效。

二、模擬電子技術課程改革策略探析

1.尊重學生特點，提高教學針對性和有效性

我國中等職業院校的學生普遍存在著基礎薄弱、學習能力不強和學習興趣不高的情況，對于這一點教師應該給予正確的對待，不能盲目的開展教學工作，這樣只能適得其反，要根據學生的實際情況，先從學生的基礎補足和興趣提高以及能力培養方面入手，先讓學生知道怎么學，再讓學生知道學什么，這樣學生能夠在自身積極性的催使之下自發的開展學習，勢必會讓教學工作事半功倍。另外對于學生特點的重視還能夠有效的提高我們教學工作的針對性，在教學過程中教師可以針對學生普遍存在問題的地方進行重點的講解，提高學生的理解程度，而對于學生普遍掌握較好的部分則可以適當的拓展，培養學生的學習能力，挖掘學生的潛在能力。

2.豐富教學手段，提高學生的實踐能力

對于學生實踐能力的培養是中等職業院校辦學的天職，在模擬電子技術這門課程的教學中更是如此，在教學過程中教師應該在堅持基礎理論教學的同時，極力滲透實踐性教學，突出重視對于學生實踐能力的培養。在課程教學中教師可以根據具體章節內容列舉實際的設備和案例，讓學生結合實際進行理論知識的學習。但是在教材內容中多是文字的描述，即便是配以插圖提高學生的理解，但是仍然缺乏直觀性和實踐性，這時教師可以借助如多媒體視頻、計算機模擬軟件等先進的教學手段，例如通過多媒體視頻播放的方式，學生可以將教材內容中抽象的文字描述轉換成直觀的畫面感受，而對于基礎理論的實際應用也能夠通過計算機軟件模擬的方式形象的展示，學生能夠更加深刻的理解教材內容所描述的基本原理和實際應用。這樣學生不僅對于理論知識的理解和記憶程度有所提高，同時學生對于基本原理的具體應用和實際操作產生一個初步的印象，這對于提高學生的實踐能力有著非常關鍵的作用。

3.結合實際教學，提高學生的專業素養

模擬電子技術課程是電類專業的基礎性課程，而電類專業涉及的范圍非常廣，與實際生產和生活的聯系也是異常的緊密，對于這一點教師可以加以充分的利用，教材內的理論知識都在實際生產或者生活中所使用的電氣設備中加以應用，因此對于這些理論知識的講解教師可以結合實際設備來進行講解，提高學生的實踐性認識，同時對于實際設備進行講解的同時要從其運作原理方面進行逆向的推理，追溯到教材內容中的基礎性原理，這樣學生能夠從另一個角度來審視這些基礎性的知識，這對于提高學生的專業素養有著非常大的幫助。另外這門課程與實際的聯系遠不止于此，隨著科技的進步，很多設備都在不斷的更新和完善，很多教材內容中的所舉的案例都需要教師及時的更新，在進行這些內容的講解時教師要結合教材，為學生講解設備更新和進步所體現的基本理論，讓學生能夠掌握科學發展的規律和本課程在實際生產生活中的應用技巧，這個對于提高學生的實踐能力和專業素養都有著非常大的促進作用。

總而言之，在中等職業院校的模擬電子技術課程教學中，作為教育者應該堅持中職院校的辦學宗旨，以培養和提高學生實踐能力為基本前提，在課程教學中認清本課程的特點，大膽進行教學改革，為學生的專業發展奠定基礎。在實際的教學過程中以高職院校學生基本特點為出發點，提高教學手段的豐富性和有效性，廣泛聯系實際進行教學，以理論知識的培養帶動學生實踐能力的提高，并在教學中滲透理論知識的具體實際應用，的提高學生的專業素養。