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紅色文化教育研究:高校紅色文化教育研究

摘 要 紅色文化教育是大學生德育教育的創新形式和有效載體，對大學生的成長成才有著重要的作用和意義。紅色文化教育在高校的開展既取得了一定的成績，同時又存在一些問題。為提升紅色文化教育成效，試圖從長效機制、創新機制、傳播機制、引入機制、結合機制五個方面來提出對策。

關鍵詞 紅色文化教育 大學生 對策

紅色文化是中國共產黨在領導中國人民實現民族的解放與自由、以及建設社會主義現代中國的歷史實踐過程中凝結而成的觀念意識形式。它是在革命文化的基礎上生長起來的文化產品、文化活動方式以及文化觀念，它是以革命戰爭年代和和平建設時期所遺留的紀念地、標志物及其承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為基本內容的一種特色文化。①

紅色文化教育是大學生德育教育的創新形式和有效載體。它通過各種藝術形式再現紅色歷史，使學生在親身參與中了解紅色文化，感悟紅色經典，接受紅色革命熏陶，在重溫革命傳統中催生國家民族利益至上的犧牲精神和愛國主義的情懷，具有感染力強、形式多樣化、與時俱進、價值高等優勢，這對大學生思想政治教育有著重要作用和意義。

1 紅色文化教育對大學生的作用和意義

近年來，高校開展的紅色文化教育已取得一定成效，它對大學生具有重要的作用和意義。

（1）紅色文化教育有助于大學生堅定中國特色社會主義方向和增進愛國主義感情。改革開放以來，各種思潮涌入中國，大學生思想易受影響和波動，甚至有個別學生出現偏離社會主義的情況，對國家和社會情感淡漠，通過紅色文化教育，有助于幫助大學生堅定中國特色社會主義方向和加強愛國主義教育，激勵他們沿著中國特色社會主義道路前進，增進其愛國主義感情。

（2）紅色文化教育有助于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校通過利用紅色文化教育資源可對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育。如“穿紅軍服、唱紅軍歌、吃紅軍飯、走紅軍路”活動，使學生在“玩中學”，“學中玩”，體會革命先烈在戰場上的縱橫馳騁和英勇不屈，緊緊把個人的人生目標同祖國和民族的前途聯系起來的偉大情懷，通過這些教育資源的利用，可幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）有利于培養大學生的創新精神和艱苦奮斗精神。紅色文化中創新精神和艱苦奮斗精神無處不在。戰爭時期“走農村包圍城市道路路線”的創新和艱苦奮斗，引領中國人民擺脫困境，取得革命的勝利；改革開放時期“科學技術是及時生產力”的創新和艱苦奮斗，引領中國人民走出了生活的困境。中國共產黨近百年的紅色文化發展歷程，充分體現了創新和艱苦奮斗的特點。在大學生中深入開展創新教育和艱苦奮斗教育，是培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的必然要求。紅色文化教育的有效開展有利于培養大學生的勇于創新、艱苦奮斗，玉汝于成的精神境界。

2 高校紅色文化教育現狀

2.1 高校紅色文化教育取得的效果

紅色文化教育是大學生思想政治教育的一種創新途徑和有效形式，它具有真實生動、形式多樣、感染力強、與時俱進、資源豐富、價值永恒等比較優勢。紅色文化教育在高校的展開，取得了良好的教育效果。

（1）紅色文化進課堂教學，教育效果好。在我國，幾乎所有的高校都通過思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論、馬克思主義基本原理、思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要等必修課，大學生心理健康教育、形勢教育與政策專題講座、職業生涯規劃與指導、就業指導等選修課，對學生進行愛國主義教育、民族主義教育、集體主義教育、道德教育、法律知識教育、心理健康教育、就業及職業規劃指導等。高校把紅色文化與大學生的黨史教育、思想政治教育、心理健康教育等巧妙融合，通過紅色文化進課堂教學，增強了思政工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，促進了大學生政治素質、思想道德素質、科學文化素質和心理素質的提高。

（2）紅色文化進校園活動，參與愿望強。近年來，高校積極發掘紅色教育資源，以豐富多彩的校園文化活動為載體，強化環境育人的功能，增強學生思想政治教育的有效性，同時以高度的歷史使命感，自覺成為新時期紅色文化精神的實踐者和傳播者，取得了良好的教育效果。紅色文化活動以其獨特的內容和形式，吸引了眾多大學生的參與興趣。學校通過舉辦“紅色文化藝術節”、播放紅色影視、開展紅色歌曲大賽、紅色故事會大賽、紅色經典芭蕾舞劇、紅色圖片展等活動，寓教于樂，擺脫了過去傳統單向灌輸的方式，創新了思想政治教育的方法，提升了思想政治教育的成效，受到學生的普遍歡迎，學生參與愿望比較強烈。

（3）紅色文化進社會實踐，自發參與積極性高。社會實踐是學生深入了解社會、檢驗自我、鍛煉自我的途徑，是學生提高實踐能力、培養健全的心理素質、提高社交能力并積累社會經驗的有效形式。紅色文化進社會實踐，對于提升大學生的愛國情感和民族責任心、陶冶個人情操、提升個人實踐能力、擴大視野均具有重要促進作用。高校近年來也在不斷地豐富社會實踐的內容和形式，并大力開展以紅色文化為主題的三下鄉和進社區實踐活動，積極調動了廣大師生接受紅色歷史文化教育的主動性和積極性，現在高校師生組織的紅色文化進社會實踐活動，自發參與意識表現得比較強烈。

（4）紅色文化進互聯網絡，影響普及面廣。網絡及其信息正對當代大學生產生的沖擊，對他們的思維方式、行為模式、心理發展、經濟觀念和政治行為產生深遠影響。為此，高校德育必須與時俱進、推陳出新，而建立紅色網站、把思想政治教育推進網絡無疑是高校德育創新與改進的必然選擇。1998年，以“宗馬列之說，承毛鄧之學；懷寰宇之心，勵報國之志”為宗旨的全國及時家“紅色網站”在清華大學誕生。至2004年7月的統計數字顯示，加盟者達到了938家，其中高校“紅色網站”381家。②它們成為思想政治教育戰線的一支充滿生機的新生力量。紅色教育的載體“紅色網站”如星星之火，呈現燎原之勢。紅色網站在高校發展之迅速，廣泛深刻地影響了大學生的日常生活和行為，影響普及面廣。

（5）紅色文化進科學研究，科研氛圍趨濃。紅色文化是馬克思主義與中國實踐相結合的產物，是經過實踐證明的具有系統理論價值的中國革命和建設的科學總結，不僅囊括政治、軍事、哲學、管理等方面的內容，并且對現實生活具有指導意義。近年來，紅色文化進高校科研的熱潮也逐漸形成。贛南師范學院中央蘇區研究中心，湖北紅色文化資源開發與研究中心，貴州師范大學紅軍文化及紅色旅游研究所，西安培華學院的紅色研究會等等，還有很多高校正在或者將要建立紅色文化研究機構進行紅色文化研究。紅色文化研究的科研氛圍日益濃厚。

2.2 高校紅色文化教育存在的問題

雖然紅色文化教育取得了一定的成效，但也存在著一些問題。比如在實踐過程中存在宣傳重視不夠、途徑形式單調、現實操作性不強、社會支持缺乏等等，這些問題直接或間接地影響了大學生紅色文化教育優勢的發揮。

（1）未形成長期機制，缺乏宏觀系統規劃與指導。雖然很多高校在努力推進紅色文化進高校這一舉措，但大多缺乏相應的明確指導思想、目標原則、計劃方案、實施細則、效果評價等內容，而且沒有制定長期的發展計劃，無宏觀系統規劃與指導。

（2）活動方面存在“五有五少”現象。經過調查了解，發現活動方面存在“五有五少”現象。指有組織少活動（或開展活動較少）、有形式少內容（注重形式，并沒有很大的教育意義）、有過程少成果（或注重過程不注重成果）、有娛樂少效果（活動娛樂味道濃，教育效果弱）、有學習少體會（或學習后無總結體會，也沒有要求交心得體會總結材料）。

（3）紅色網站建設和管理存在一些問題。比如：部分高校網站內容過分強調“政治教育”功能，缺乏吸引力；網站建設流于形式，內容空乏；內容建設追求大而全，達不到紅色教育的預期效果；信息更新速度慢，信息價值不高；網絡的雙向互動功能未能得到很好利用；管理隊伍綜合水平有待提高；多媒體技術未能得到充分運用，網站技術含量較低。

（4）利用社會紅色文化資源不夠，引入渠道不夠暢通。加強和改進大學生思想政治教育是黨和國家在新世紀做出的一項重大戰略部署，各級黨組織和政府及全社會都應關心支持這項工作。然而在現實中，一些人卻認為大學生思想政治教育應該是教育主管部門和高校的事情，導致大學生紅色文化教育缺乏社會層面的關心支持，致使紅色文化資源引入高校的渠道不暢，學校利用社會紅色資源不夠。另外，很多“紅色”研究成果、“紅色”專家等寶貴資源，由于缺乏暢通的交流溝通渠道，也不能被很好地應用到高校大學生紅色文化教育中來。

（5）面臨深挖、凝練并升華紅色文化難題。不可否認，在學校的日常教育中，紅色文化教育也不乏帶有灌輸性教育的印跡，很多高校在紅色文化的運用上常通過課堂教學傳授給學生，其形式相對來說仍顯單調，紅色文化精神外化程度淺，延伸空間小，將其內化為學生信仰力量的程度相對不足，吸引力相對缺乏。除此以外，高校在紅色文化研究方面大多以注重研究本省紅色文化，對區域的、全國的紅色文化的研究較少，與其他紅色文化研究中心缺乏溝通和合作，近期研究成果沒能得到及時共享。這也是怎樣繼續深挖、凝練并升華紅色文化的又一難點。

3 提升高校紅色文化教育成效的對策研究

紅色文化教育特色鮮明，方式多種多樣，這對于提升大學生思想政治教育有著重要的作用和意義。作者試圖從以下五個方面提出對策，探討提升高校紅色文化教育成效的方式途徑。

（1）建立紅色文化教育的長效機制。教育主管部門和高校應加強對大學生紅色文化教育的規劃和指導，提出相應的發展規劃，制定發展目標和方向，提出實施計劃的方案，并做好評估，進行量化的考核。同時，可由校領導，院領導負責實施該項文化建設，形成上下齊抓共管合力，保障紅色文化教育的穩步展開。這樣才能建立長效機制，提升紅色文化教育成效。

（2）建立紅色文化教育的創新機制。在高校，“紅色文化熱”的興起已有一段時間，其紅色文化教育形式和內容大多開始趨向雷同，甚至有些產生了疲勞感，“五有五少”的現象在高校中也日趨多見。針對此，高校應要建立紅色文化教育的創新機制，增強紅色文化教育的活力和實效性，比如：借鑒社會活動形式創新校園活動形式；借鑒外校經驗創新本校活動內容；充分發揮師生的創新精神，自主開發紅色文化精品。變“五少”為“五多”：多活動、多學習、多成果、多體會、多總結，大力提升紅色文化教育成效。

（3）加強紅色文化傳播機制建設。文化傳播，是人們運用符號并借助媒體來交流信息的行為與過程，是傳承、推廣和發展文化體系的重要途徑，它是人類社會交往活動所產生的文化互動現象隨著現代傳播技術和媒介的飛速發展，文化傳播已經成為一個影響國家文化安全的重要戰略因素。因而，加強高校“紅色文化”傳播機制建設，使紅色文化深入人心，是占領文化主陣地，抵御西方文化對我國文化安全的威脅，營造大學生成長的健康文化氛圍，建設社會主義和諧社會和實踐科學發展觀的本質要求。③從傳播媒介角度來看，電腦、手機和電視是大學生接收外界信息的主要工具，因此，加強紅色網絡建設，占領手機紅色信息傳遞高地，開通校園紅色影視頻道等方式都可以使大學生迅速快捷地接收外部信息，為大學生營造良好的成長環境。

（4）加強紅色文化資源引入機制建設。針對紅色文化資源引入高校渠道不暢這一問題，高校應充分發揮作用，加強紅色文化資源的引入機制建設，充分利用社會紅色文化資源。及時，倡議實行彈性或免費收費制度。在紅色資源管理體制方面，高校應向政府機構有關部門發出倡議，盡快對學生實行紅色景點免費制度或彈性價格制度，降低把社會紅色資源引入高校教育的成本，充分釋放紅色資源的輻射作用，促進高校紅色教育社會實踐的有序開展。第二，堅持就近原則。高校應堅持就近原則，在當地紅色經景點建立愛國主義教育基地，這樣不僅能夠增加學生接受紅色教育的機會，而且相對來說使得學校引入紅色資源變得比較便利。第三，堅持“走出去、引進來”。 高校應主動暢通與社會紅色資源的溝通渠道，將紅色資源引進高校。所謂“走出去，引進來”指的是高校應主動走出校園，到社會上尋求紅色資源，暢通溝通渠道，將紅色資源順利地引進高校，并加大對這些紅色資源的宣傳力度，避免師生出現不知道紅色資源在哪里的盲區。例如：高校可開設“紅色講壇”，主動尋找并聯系革命戰爭英雄、社會建設先進工作者、研究紅色文化的專家、紅色資源基地的工作者等，將其請到學校內進行講座，讓學生在聆聽故事的同時，接受紅色文化教育，了解紅色資源，擴展視野。

（5）建立紅色文化研用結合機制。針對怎樣繼續深入挖掘、凝練并升華紅色文化，提升其吸引力這一問題。作者認為可以采取“研用結合”機制來進行，一方面加快對紅色文化的科學研究，另一方面將研究成果運用在實踐中。主要從以下兩個方面入手：及時、繼續在高校推進紅色文化研究基地建設。在高校推進紅色文化研究基地建設，能夠加快科研水平的提升。還沒有開設研究中心的高校應加快步伐，已經開設的高校仍要堅持不懈，堅持與時俱進的原則，爭取多出科研成果，并且各個研究中心之間要相互加強聯系和溝通，共享近期研究成果，形成紅色文化研究成果在全國百花齊放的狀態，共同深入挖掘、凝練并升華紅色文化，提升紅色文化教育的吸引力。第二、堅持理論聯系實踐，將科研與教學、活動相結合。這樣就能吸引更多的學生參與到紅色文化學習和實踐的行動中。例如贛南師范學院利用中央蘇區研究中心的成果，依托專門史碩士點和省級重點學科培養中央蘇區史方向的碩士研究生，在研究生和本科生中開設了中央蘇區史方向的系列選修課程，如中央蘇區史研究、中央蘇區史、中央蘇區社會變革史等。并啟動了大學生紅色教育工程，成立“大學生紅色文化研究協會”，此外，該校還充分利用中央蘇區研究中心的學術優勢、資料信息優勢，積極開展咨詢服務，主持或參與紅色旅游、紅色產品規劃設計工作20余項（人）次，開展學術咨詢活動20余項，不僅為地方社會經濟發展作出了應有的貢獻，而且吸引了更多的學生參與到紅色文化的學習和實踐的行動中來。④這項舉措，較好地發揮了科研與教學、活動相結合的優勢，取得了顯著的效果。

除上述對策外，提升高校紅色文化教育成效的方式方法還有很多，但各個高校的特點不一，開展的程度也不盡相同，因此，各高校可具體結合本校實際情況來進行實施。路漫漫其修遠兮，唯有堅持，紅色文化教育才能更加深入人心，催人奮進，并激發和增強師生為實現國家獨立自主、繁榮昌盛而奮斗的勇氣和力量！

紅色文化教育研究:淺談高校紅色文化教育的現狀及改進策略

【摘要】隨著經濟全球化步伐的加快及改革開放的不斷深化，全國高校大學生的思想表現出多元化的趨勢，西方腐朽的思潮對學生的不良影響逐漸增加，使得國內學者對紅色教育在大學生思想政治教育中的作用更加重視。本文主要對高校紅色文化教育現狀進行分析，并探討有效的改進策略。

【關鍵詞】高校;共色文化教育;現狀;改進策略

紅色文化是我國先進文化形態，是中華民族文化的重要組成部分，有著豐富的實踐內涵及革命精神，大學生作為社會主義紅色文化的推動者、建設者及享用者，對于國家未來發展有著重要的作用。在大學生思想政治教育中融入紅色文化有助于提高學生主人翁意識、愛國情懷，因此對高校紅色文化教育現狀進行分析，并探討有效的改進策略有著重要的課題意義。

1.高校紅色文化教育現狀

國內一些專家學者將紅色文化定義為中國共產黨在對中國人民進行領導時，在長期的艱苦奮斗及革命實踐中，不斷的吸收、整合、充足及優化中外文化的先進成果，從而形成具有中國特色的革命文化。中國文化是社會主義運動及革命達成的精神與物質成果，而俠義的紅色文化則是中國共產黨領導下，為實現民族自由與解放，促進社會主義現代化建設進程中形成的觀念意識。

紅色文化體現了中國共產黨領導中國人民為了實現人民解放及民族獨立、人民賦予、國家富強而進行奮斗、不懈努力的思想，體現了中華民族和平友愛、團結統一、自強不息、勤勞勇敢等偉大的民族精神，對于培養大學生得到愛國情感及迷你組精神有著重要的作用，能夠促進大學生集體主義的形成，有助于大學生接受艱苦奮斗、傳統教育等革命精神教育，高校思想政治教育內涵較大程度上得到豐富，同時為高校思想政治教育提供了新的教學手段、方式方法。然而通過對我國高校紅色教育現狀進行分析，能夠發現目前高校教育仍然存在較大的問題。

1.1高校方面

總體而言，高校對大學生紅色資源教育較為重視，目前國內高校思想政治教育課程中，均有紅色文化教育涉及，能夠幫助學生樹立正確的人生觀。理想信念等。紅色節日時，高校能夠組織學生主動參與各類大型的宣傳、紀念，組織學生參觀紅色博物館、紀念館等，然而高校紅色文化教育中亦存在較大的缺陷，高校紅色文化宣傳僅是集中在社會實踐、課堂等表面形式，宣傳力度較弱，同時宣傳手段單一。

1.2學生方面

高校學生多認為紅色資源開展思想政治教育有著重要作用，然而在思想政治教育中并未充分重視紅色文化，同時未能將自身理想信念、紅色資源等聯系起來，而學生對紅色文化的關注度較低。

1.3家庭方面

當代大學生處于時代轉型期，接觸紅色文化機會較少，當代大學生家長對歷史、傳統的東西比較關注，他們成長經歷及環境等使其能夠主動接受紅色文化的教育，然而家長對紅色資源的宣傳力度較小，因此家庭教育這一功能發揮不理想。

1.4社會方面

近年來隨著經濟快速發展、全球化進展等，人們普遍存在道德缺失等，紅色資源逐漸被人們拋棄，整個社會對紅色資源的宣傳方式、力度等較小，導致整個社會中紅色資源未有效融入。大學生對紅色資源的認知缺失存在偏差，高校思想政治教育中紅色資源發揮的作用甚微，這主要是由于課堂教學內容缺乏、校園氛圍營造、家庭教育缺失、大學生自身主動性短缺及社會文化滯后等。

2.高校紅色文化教育改進策略

我國紅色文化資源豐富，這為高校紅色文化教育的進行提供了條件，改進高校紅色文化教育的策略如下。

2.1在大學生思想政治教育中貫穿紅色文化

我國紅色資源較多，除了愛國主義教育基地，同時包括靜態雕塑、建筑、歌曲、愛國主義影片及圖片等，因此在思想政治教育中，可借助紅色資源進行教育，如通過紅色文化長廊、著名人物雕塑等紅色文化作為鞭策學生成長的工具;通過講壇、開設紅色文化課、沙龍等，使學生能夠了解紅色文化精髓，在講解中教育學生行為習慣教育、原則立場等。積極開展紅色基地考察，組織紅色文化體驗活動等，從而加強學生創業意識、精神教育等，從而實現培育人的目的。

2.2營造良好的校園紅色文化環境

在學校的雕塑、建筑、涂鴉、噴塑等現代藝術風格中融入紅色資源，豐富紅色資源傳播的物質載體，通過紅色字畫、書法、符號及碑文等裝扮校園。有機結合紅色資源及校園環境，從而在景觀設計景觀內融入紅色激勵與教育，營造出團結奮進、積極進取、和諧、開拓的校園文化，將中國革命道路的艱辛、曲折等展示給學生，塑造科學的價值觀、人生觀，培養學生的拼搏精神及愛國精神。

2.3開發紅色教材，打造紅色軟文化

構建實踐教學、課堂教學及校園文化三元對接的教學模式，學校可邀請本地先進典型人物、老紅軍等，定期組織形勢政策報告會、專題講座等，對大學生進行時代精神、民族精神等教育，創建校園紅色精品項目。創辦紅色社團等，如鄧小平理論研究會等，定期組織社團活動，從而激發學生的好愛國情懷等。

2.4堅持創新，實現紅色文化的突破

組織學生定期翻閱報刊雜志、參觀旅游景點等，使學生能夠接受到革命傳統精神的教育、熏陶等，不斷提高自身的文化水平及能力。同時學校可通過紅色博客、紅色網絡、紅色微博、紅色影視、紅色短信等媒體，進行思想政治教育。

結束語

總之，紅色文化是中國共產黨的精髓，在對高校學生進行紅色文化教育時需要結合時代特色，將大學生熟知的事件、人物及精神等融入其內，順應時展、學生興趣、特點等，從而促進高校紅色文化教育的改進。

紅色文化教育研究:拓展紅色文化教育途徑提升紅色文化育人功能

摘要：本文通過對紅色文化的社會價值研究，積極探索紅色文化教育在大學生思想政治工作中的渠道作用，搭建紅色文化教育平臺，開展形式多樣的紅色主題文化活動，引領青年大學生堅定信仰，傳承紅色文化精神，堅持走中國特色社會主義道路，踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：紅色文化；價值研究；文化育人

紅色，是艷麗的顏色，喜慶的顏色，也是華夏兒女喜歡的色彩，更是中國共產黨人血染的色彩。自古以來“中國紅”就代表著華夏兒女的美好向往，因為紅色傳遞的是一種精神、一種追求、一種崇拜和一種信仰。早年，馬克思被問及“最喜歡的顏色”時，明確地回答為“紅色”。當星星之火，燎原神州大地，紅色成為中國共產黨人革命的象征，寄托著革命者的理想和信念，為中國革命取得勝利奠定了堅實的信仰基礎。文化是人的精神家園范疇，是一個國家和民族的靈魂和標志，紅色文化主要是指中國共產黨人領導全國各族人民在長期斗爭實踐中形成的精神文化和物質文化。開展紅色文化教育活動，發揮教育渠道作用，對引領青年大學生堅定馬列主義信仰，堅定走中國特色社會主義道路，踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

一、憶往昔，充分挖掘紅色文化育人的社會價值

當歷史的車輪進入21世紀，“紅色文化”與紅歌會、紅色經典劇、紅色之旅等語句同樣響亮，再度掀起了“紅色文化熱”的浪潮，這種含有革命年代獨特內涵的紅色文化以嶄新的面貌、豐富的形式展現在人們面前，引起當代青年學生對那久遠紅色年代的向往。筆者認為，這種現象的發生是源于紅色文化具有深厚的社會價值作為背景。

紅色文化教育是一個龐大的系統，從文化形態學理論分析，紅色文化可以劃分為三個不同的層面：一是物質文化層面。文化在這個層面的表現是物質的，是可以用感官去感受和認知的，比如我們保護的革命遺址，保存的革命遺物，建設的革命紀念館、紀念碑、紀念塔等實物。二是制度文化層面。文化在這個層面的載體是文字的，是以命令、決議等方式下達的，比如我們開展紅色資源保護的政令，開展紅色旅游的號召，開展國家公祭日、紀念日的活動安排。三是精神文化層面。文化在這個層面突出的是人的信仰、精神世界，是核心層，比如在革命戰爭年代凝聚出來的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，在社會主義建設時期弘揚的大慶精神、雷鋒精神、特區精神、抗洪抗震精神、奧運精神等，這些精神是不同時期賦予文化的時代特征，呈現出“百家爭鳴、百花齊放”的狀態，是紅色文化傳承和弘揚的精髓所在。

紅色文化教育的主旨在于以紅色作為時代精神內涵的象征，而落腳點則在于教育，呼喚廣大青年學生憂國憂民、超越自我、奉獻社會的崇高精神，實現紅色文化教育的社會價值，促進社會進步和健康發展。具體分析，紅色文化到底存在哪些價值呢？筆者認為，可以從以下幾個方面進行具體劃分：一是政治價值。體現在培養廣大青年學生政治意識、政治行為為主要目的，創造和諧健康的思維方式和思想形態。二是經濟價值。體現在引領廣大青年學生的人生發展方向和自強不息的精神作為動力，奔向進步、奮斗的航標。三是理念價值。體現在養成廣大青年學生人文價值取向和以人為本的理念，塑造主人翁意識和勇于擔當的氣魄。四是文化價值。體現在挖掘和利用紅色文化的獨特功能，打造具有中國特色和世界影響力的紅色文化產業品牌，倡導主流文化，踐行社會主義核心價值觀。五是生態價值。主要體現在紅色文化生態、可持續發展的潛力，事物是發展的，不同的時期要體現不同的文化內涵，這樣才能保持紅色文化強大的生命力和存在的理由。

二、展未來，充分發揮紅色文化育人的渠道作用

目前，受國際、國內大環境影響，面對獨生子女大學生逐年增多的現實，大學生價值觀念不斷更新，呈現出多元化的復雜態勢，部分大學生政治信念、政治立場、社會主義、集體主義人生價值觀趨于淡漠。為此，加強革命傳統教育，重視大學生的愛國主義教育，要避免空洞的說教和無為的宣傳，需要挖掘各種渠道，充分發揮紅色文化教育在大學生政治思想教育中的優勢。

1.開通“愛國主義基地”教育渠道，用紅色文化來感染學生。于1997年和2001年公布了兩批200個全國愛國主義教育示范基地，作為開展愛國主義教育的重要陣地。高校在對大學生進行愛國主義和社會主義核心價值觀教育活動中，要積極主動與愛國主義教育基地聯系，共同豐富愛國主義教育基地教育內容的展示，創新教育手段，挖掘教育內涵和主題思想，拓展教育功能，建立起基地建設與高校思想政治工作和諧長久的合作關系，實現共嬴。

2.構建“校園理論高地”教育渠道，用紅色文化來熏陶學生。高校在建設馬克思主義中國化理論高地時，要把“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史和“只有社會主義才能救中國”的真諦，作為校園理論高地建設的重要內容。要提煉和凝聚中國共產黨人的革命精神，弘揚紅色文化，創造紅色理論宣傳陣地，通過打造紅色文化品牌效應，開展形式多樣的紅色文化論壇、征文、演講、話劇等活動，讓大學生在寓教于樂中受到“潤物細無聲”的紅色文化熏陶，提升文化育人功能。

3.打造“兩課課堂陣地”教育渠道，用紅色文化來激勵學生。“兩課”作為當代大學生思想道德教育的重要手段，在大學生的思想道德教育中起著毋庸質疑的重要作用。“兩課”也是高等教育中每一個大學生的必修課，傳統的“兩課”教育內容已經不能適應當代大學生的需求，面對新時代環境下成長起來的大學生，他們的追求是多元化的。

三、重實踐，充分構建紅色文化育人的載體效能

紅色文化教育服務于公民道德體系建設，鼓勵大學生樹立遠大理想抱負、堅定信念，踐行社會主義核心價值觀。營造育人成才的環境，讓大學生時刻不忘革命先輩們為革命勝利和社會主義建設拋頭顱、灑熱血、甘吃苦、講奉獻的崇高精神。為此，要裝扮校園紅色景觀，引領校園文化風尚，尋找傳播途徑，打造紅色文化家園。

1.依托黨建、團建，搭建紅色文化教育組織建設平臺。黨建、團建工作是我黨思想路線建設的重要平臺，加強黨建、團建工作對我黨搶占廣大青年學生思想陣地建設有著重要的意義。在新時代下，如何開展黨建、團建工作，吸引廣大青年學生圍繞在組織周圍，需要挖掘黨建、團建工作的內涵和形式，紅色文化教育是加強黨建、團建工作的一條有效途徑，符合時代潮流和廣大青年學生的特點，是對傳統教育的一種有益的補充和拓展，以發揮紅色文化教育在組織建設中的平臺作用。

2.依托學生社團，搭建紅色文化教育自我成長平臺。大學生社團是繼黨組織、團組織、學生會之外的又一重要的學生組織，社團可以把有共同目標、共同愛好、共同志趣的青年學生凝聚到一起，自發地開展喜聞樂見、增強社團凝聚力和生命力的活動，促進社團的良性發展。

3.依托新興媒體，搭建紅色文化教育網絡信息平臺。隨著網絡和信息技術的飛速發展，電腦、手機已經在廣大青年學生中得到普及，隨著互聯網、物聯網、大數據、云計算等信息平臺的開發，讓青年學生的生活依賴網絡的程度加深。高校要加強網絡建設，為青年學生開展網上公祭、紅色文化論壇、紅歌會等網絡教育活動提供設備和技術支撐。

4.依托紅色旅游，搭建紅色文化旅游資源服務平臺。紅色旅游是高校進行愛國主義教育的重要途徑，充分挖掘、保護和利用革命歷史文化遺產，大力發展紅色旅游，將革命歷史文化資源與經濟資源、旅游資源有效地整合起來，寓大學生思想道德建設于文化娛樂、觀光游覽之中。通過紅色之旅，讓高校學生了解革命歷史知識，挖掘革命精神內涵，陶冶青年學生情操，提高青年學生文化修養，賦予紅色文化新的時代特色和時代精神，把青年學生的愛國主義情愫轉化成愛國主義的行為動力，發揮紅色文化教育在旅游資源服務中的平臺作用。

5.依托先輩模范，搭建紅色文化教育直面交流平臺。“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是值得學習和敬重的，敬重的是人品修養，學習的是精神傳承。高校要充分挖掘老紅軍、老戰士，專家宣講團、標兵模范宣講團等資源的潛力，讓他們走進校園，深入學生群體，通過報告會、座談會、志愿服務等面對面的交流活動，重現革命戰爭年代的煙火和社會主義建設時期的感人場面，讓青年學生接受血與火的洗禮，激發青年學生“憶光榮傳統，當紅色傳人”的熱情，發揮紅色文化教育在直面交流中的平臺作用。

曾經說過，對待中外文化要取其精華，去其糟粕，洋為中用，古為今用。對待紅色文化我們同樣要堅持這樣的傳承精神，一方面要充分地認識到紅色文化蘊藏的社會價值，另一方面也要不斷地挖掘、弘揚紅色文化本身固有的精神，還要賦予紅色文化新的時代內涵和新的時代精神，讓“紅色之火”繼續燎原神州大地，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。