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教學中的計算機科學技術探討:教學中的計算機科學技術論文
1計算機科學技術在教學中的應用
計算機網絡教學與課堂授課有非常大的不同，在進行課堂授課時要受到很多因素的影響，比如說，教師的上課狀態(tài)、學生的上課狀態(tài)、書本知識的局限以及周圍環(huán)境的影響等都會成為影響授課質量的原因。但計算機網絡教學卻是大大的不同，計算機網路教學中學生處于主動的一方，教師主要是處于引導的狀態(tài)，讓學生自發(fā)的去學習，建立學生自主學習的機制，在這樣的情況下，不僅可以提高學生學習的積極性也可以提高教師的教學質量。而虛擬教學和遠程教學是屬于相互補充的兩種教學形式，虛擬教學更是彌補了遠程教育的不足，學生足不出戶就可以進行各種各樣的教學實驗，從而獲得和課堂學習不一樣的學習體驗，能夠加深對學習內容的理解，從而獲得更高的提升。此種教學方法，可以使學生的知識學習更加的形象化和具體化，使學生學習起來更加的直觀和容易理解，另外，在進行有趣學習的同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索的欲望。
2計算機科學技術在教學中應用的影響
計算機科學技術在現(xiàn)代教學中的作用及影響無疑是非常巨大的，計算機技術的應用使得學生的學習不再局限于那小小書本之內，通過多媒體課件以及種種輔助教學，增加了非常多的課堂知識量。在增加學習知識量的同時并沒有消耗更多的時間，恰恰相反，通過計算機的有效運用大大減少了教學時間，讓學生在同樣的時間內了解了更多的知識。現(xiàn)代的教學手段改變了以往沉悶乏味的教學形式，計算機的合理使用能夠有效的吸引學生們的注意力，激發(fā)了學生學習的興趣和積極性，讓學生們主動去學習，去了解知識，從而讓學習變成了一件非常有趣的事情，改變了以往的學習狀態(tài)，形成了積極向上的學習風氣。從大的方面來說，現(xiàn)在的世界儼然是一個信息化、數(shù)字化、網絡化的新時代，在這樣的時代背景下，計算機電子信息技術得到了廣泛的發(fā)展，計算機已經進入到了家家戶戶，成為人們生活和工作的必需品，計算機為人們生活學習等諸多方面帶來了很大的便利，打破了傳統(tǒng)的區(qū)域界限的新知識，帶人們走進了一個知識經濟的新世界。而且，計算機還扮演著非常多的角色，除了教師、學生以外也可以是朋友、玩伴、工具等。人們可以在計算機當中獲取非常多有用的東西，計算機在作為輔助工具時可以進行管理工作，學生可以在計算機上完成自己的作業(yè)，它也可以是老師，在自己有不明白的地方時為自己授業(yè)解惑。
3結語
計算機科學技術的廣泛適用，改變了人們傳統(tǒng)的教學方式以及學習形式。通過多種多樣的應用形式，使得學生們的學習變得豐富多彩，上班族的工作變得輕松便捷。計算機科學技術將不同的教學呈現(xiàn)給大家，提高了學生的學習效率和學習積極性，提高了教師的教學水平和教學質量，讓教學走到了時代的前端來適應現(xiàn)代教育的需求。而未來的教學仍然是個未知數(shù)，如何更好地發(fā)揮計算機技術在教學中的作用需要更多的有志之士去探索、去實踐，也可以說這是現(xiàn)代教育專家和工作者們的主要任務。如何將計算機更好地融入到教學當中以及如何讓計算機技術繼續(xù)的發(fā)揚光大將不斷激勵著大家勇敢前進。
作者：郭臘鳳 單位：江蘇省交通技師學院
教學中的計算機科學技術探討:淺談計算機科學技術在計算機教學中的運用
摘 要：人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養(yǎng)發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，讓學生學會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。
關鍵詞：計算機科學與技術；教學；輔助與管理
在計算機教學中用電子計算機輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學技術和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。
一、計算機技術對計算機教育的輔助作用
走向知識經濟的新時代，應用電子計算機對青少年進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化教育是一種現(xiàn)代“學習”的趨勢。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件；學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數(shù)據和實驗得出的結果。計算機教學的較大的特點是能夠進行實時地學習上的輔助，輔助可以通過圖像，文字和聲音各種形式的傳達，老師和學生之間的交流的效果也能在一定程度上體現(xiàn)的。
二、計算機在計算機教學中的管理作用
（一）多媒體在教學中的應用
計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。
（二）遠程教育的開發(fā)
計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網絡技術，計算機的之間的相互性和網絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現(xiàn)在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。和傳統(tǒng)的電視教學的區(qū)別是，現(xiàn)在的遠程教學是擁有實時性的能進行交流的一個程序，學生能夠根據計算機生成的圖像和聲音進行多種信息的轉換，每一個學生在隨便一個地方的任意時間都能夠學習各種自己想學習的知識，并且根據自己的實際情況來確定學習的進度的。
三、計算機技術對計算機教學的貢獻
（一）以學生為中心的學習環(huán)境
用計算機來制造出學生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學習環(huán)境，這是我們在計算機技術發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現(xiàn)在社會所產生的有用的新信息。
（二）電腦的職能性輔導
根據教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業(yè)問題的專業(yè)解答，學生能從它們那里學到各種不同專業(yè)的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件。信息技術的進步，并且在計算機教育上的使用，是用來使我們的教育發(fā)生向上的變化。這些變化并不是24小時兩天的，我們教育部的專家們把計算機當作一門獨立的課程來安排在義務教育里面，與物理，化學同樣性質的科學性課程。學習計算機所要達到的目的是要能夠對其他學科產生輔助作用。
總而言之，教育是要面向全體學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業(yè)的新技術的開發(fā)和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發(fā)展。社會生產也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的發(fā)展。
教學中的計算機科學技術探討:計算機科學技術在教學中的應用探討
摘要：截止到目前，計算機科學技術已經在世界的各行各業(yè)得到了普及，計算機為人們的生活和學習帶來非常大的便利，而作為一種新興的教學手段，在現(xiàn)在的教學工作中也得到了很多人的青睞和廣泛運用。計算機的運用改變了傳統(tǒng)的教學模式，成為了非常有效并且便捷的教學方法。可以說，計算機科學技術的投入使用，為改變現(xiàn)有的工作質量和教學水平都起到了不可忽視的作用。
1、計算機技術是研究計算設備的科學技術，它的內容非常廣泛，可粗分為計算機系統(tǒng)技術、計算機器件技術、計算機部件技術和計算機組裝技術等幾個方面。
計算機技術包括：運算方法的基本原理與運算器設計、指令系統(tǒng)、中央處理器（CPU）設計、流水線原理及其在CPU設計中的應用、存儲體系、總線與輸入輸出。從1946年及時臺計算機的出現(xiàn)算起，計算機的發(fā)展已有六十多年，計算機無論從運算速度、縮小性、降低成本或者開發(fā)上都得到了質的飛躍。70年代至今，我們人類似乎在循環(huán)一個周期，我們將從前的科學原理及技術挖出挖深，并且把他們有機的結合在一起，從而形成新的技術。就好像計算機基本原理雖然有了極大的發(fā)展，但論起基礎仍然沒有離開100年前關于程序與存儲的設想。而阿波羅宇宙飛船技術，當中沒有任何一項是新的突破，而是把原有的理論加以結合組織，并且排列有條不紊無誤，通過實踐得來。從1904年發(fā)明電子管到1946年成功造出及時臺計算機，耗時42年。而從發(fā)明半導體晶體管到造出半導體計算機，僅為10年左右。微電子精細加工技術到集成電路計算機只用了2年不到的時間。超微細加工技術到第四代計算機的創(chuàng)造，可以說是同步突破的。“技術突破”型科技逐步讓位“系統(tǒng)合成”型科技。科學是的及時生產力，從前是，現(xiàn)在也是。計算機科學與技術作為現(xiàn)代社會中的潛在生產力，具有舉足輕重的地位，隨著科研工作投入的資金越來越多，工作的規(guī)模越來越大，難度和代價也隨之加大，為求經濟和社會活動能順利適應科學技術的發(fā)展，電子科技的廣泛應用勢在必行。從認識客觀世界到改造客觀世界，形成的專業(yè)化與綜合性這樣一對矛盾體。一方面要求深入客觀世界，要求科學技術分工仔細，而另一方面為了適應國家政策和經濟，又必須把細分的專業(yè)加以整合，畢竟許多工作單靠一方面專業(yè)是無法解決的。強化綜合性和專業(yè)化，正因為此，電子科技滲透國民生活才不致造成極大的困擾或混亂。
2、現(xiàn)代教學中的計算機科學技術應用的特點
2.1減輕了對教學空間的依賴
通過計算機科學技術和網絡技術的輔助，現(xiàn)代教學教學在教學空間上得以拓展。通過互聯(lián)網終端，可了解到各項同享的研究成果和教學思路，各種資料基本都可下載，在線交流和在線答疑也同沖破了教學空間的限制，這事現(xiàn)代教學開放性的一種具體表現(xiàn)。例如：可通過知網對各種學術期刊等進行查閱，遠程教學可使課堂分布在全國各地。
2.2減少了對教學時間的依賴
借助計算機輔助系統(tǒng)，人們可在任何情況下，都可通過聯(lián)網計算機終端了解到各類信息，并將以前以及現(xiàn)在的各類信息加以整理存儲，進而擺脫在時間和空間上的限制。例如：可通過對一些名人字畫的存儲，使得后人在觀賞和模仿時有跡可循。同時，通過對計算機輔助教學系統(tǒng)的應用，可是一些活動擺脫空間和時間的限制，能夠更好的使學生能力得到鍛煉和提升，這些都是計算機科學技術使得現(xiàn)代教學拓展進行的寬度和廣度的體現(xiàn)，時間和空間的隨意性的一種體現(xiàn)。
2.3增強了教學教學的靈活性
現(xiàn)代教學通過對計算機科學技術的應用，是人機對話等技術在教學教學中廣泛應用，增加了在教學活動中師生間、學生間以及教師間的溝通交流的隨意性，擺脫了時間和空間的束縛，同時，可通過計算機技術的輔助，增強了教學內容的豐富性、教學模式的多樣性、教學過程的多元性，從而更好的調動了學生學習的積極性和主動性。
3、計算機科學技術在現(xiàn)代教學中的具體應用
3.1在學生自學階段的應用
傳統(tǒng)教學背景下，學生的課前學習主要依靠自己的理解和課外資料的輔助進行。專業(yè)性的輔導較少，學習的目標方向性較差，自學的效果難以保障。當計算機科學技術在教學中應用后，教師可以提前制作課件，指出重點和難點，提醒學生在自學過程中對其關注。同時對學生提出的疑問及時進行解答，增強課件的實用性，這對學生更好的了解知識，提高學習能力都有很大的幫助。
3.2在課堂教學過程中的應用
在課堂教學總應用計算機輔助教學系統(tǒng)，可豐富對教學內容的呈現(xiàn)方式，也可豐富教學思路和教學方式，通過對教學模式的轉換，使教師減輕授課壓力的同時也提高了課堂效率。另外，通過多種形式的教學課件同樣可以吸引學生注意力，可增強學生自主學習的能力，為學生創(chuàng)造更多參與課堂教學的機會，讓學生處于自主學習的位置。
3.3在遠程教學教學中的應用
通過計算機教學技術做媒介，減少了教學領域在空間和時間上的差異，使得教學模式呈現(xiàn)多元式發(fā)展，時間、地點、健康狀況等因素不再受限制，這給遠程教學的發(fā)展提供了便利的條件。例如：教師可以進行網絡授課，可將提前錄制的視頻上傳到網站上，也可與學生通過計算機網絡實時交流，可通過在線答疑系統(tǒng)解答學生的疑惑，這不僅可增進學生與教師之間的溝通和交流，也使得各類題目得以解決，知識得到更好的接受。同時也便于教師在以后備課和準備課件的過程中對過往授課中的漏洞及時完善，對一些啟發(fā)性的問題和疑問予以更好的解答。
3.4在創(chuàng)建多媒體教學中的應用
在現(xiàn)代教學教學中，多媒體教室已經開始廣泛應用，多媒體課堂對提升學生的學習能力，激發(fā)學生自發(fā)性學習，都有著十分重要的作用，多媒體教學中主要的設施包括計算機，多媒體音視頻輸入設備，數(shù)據存儲設備等。通過對計算機科學技術與錄音電視等技術與現(xiàn)代教學的融合，使其發(fā)揮出比傳統(tǒng)課堂更多的優(yōu)勢。例如：在多媒體教室進行教學時，即可通過傳統(tǒng)的板書給學習列出大綱，也可通過多媒體對一些難以理解的圖像和模型等進行演示，并通過一些專項練習和指導進行鞏固，進而使學生更加容易的理解授課知識。
4、計算機科學技術在教學中應用的影響
計算機科學技術在現(xiàn)代教學中的作用及影響無疑是非常巨大的，計算機技術的應用使得學生的學習不再局限于那小小書本之內，通過多媒體課件以及種種輔助教學，增加了非常多的課堂知識量。在增加學習知識量的同時并沒有消耗更多的時間，恰恰相反，通過計算機的有效運用大大減少了教學時間，讓學生在同樣的時間內了解了更多的知識。現(xiàn)代的教學手段改變了以往沉悶乏味的教學形式，計算機的合理使用能夠有效的吸引學生們的注意力，激發(fā)了學生學習的興趣和積極性，讓學生們主動去學習，去了解知識，從而讓學習變成了一件非常有趣的事情，改變了以往的學習狀態(tài)，形成了積極向上的學習風氣。
從大的方面來說，現(xiàn)在的世界儼然是一個信息化、數(shù)字化、網絡化的新時代，在這樣的時代背景下，計算機電子信息技術得到了廣泛的發(fā)展，計算機已經進入到了家家戶戶，成為人們生活和工作的必需品，計算機為人們生活學習等諸多方面帶來了很大的便利，打破了傳統(tǒng)的區(qū)域界限的新知識，帶人們走進了一個知識經濟的新世界。
而且，計算機還扮演著非常多的角色，除了教師、學生以外也可以是朋友、玩伴、工具等。人們可以在計算機當中獲取非常多有用的東西，計算機在作為輔助工具時可以進行管理工作，學生可以在計算機上完成自己的作業(yè)，它也可以是老師，在自己有不明白的地方時為自己授業(yè)解惑。
結束語
總之，在科學技術飛速發(fā)展的今天，多媒體計算機技術的作用將越來越大。運用多媒體計算機技術把教學資源應用于課堂教學能使教學變得直觀、生動、提高學習效率。教學資源使教材形聲并茂、色彩逼真，教學方法靈活多樣，從而使課堂教學寓教學于娛樂之中，寓教學于美的享受之中；能促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境，使課堂真正成為學生認知、探究和解決問題的場所，提高了課堂教學效率，為計算機科學技術在學習生活上的應用奠定堅實的基礎。
教學中的計算機科學技術探討:淺析計算機科學技術在教學中的應用
【摘 要】在現(xiàn)代科學技術領域中，隨著計算機的誕生和日益普及，教育教學也在不斷發(fā)展，因此教育技術也有了翻天覆地的變化。計算機科學技術把教學媒體與傳統(tǒng)教育相結合，不但深化教學、加大信息容量，提高課堂的教學效率。利用軟件資源，融合聲音、圖形、動畫、視頻等多種媒體信息傳授知識，使師生交流更方便、更快捷，使教育的目的更突出。
【關鍵詞】計算機科學技術 教學 應用
計算機發(fā)展趨勢無處不在，以至于好像"沒有計算機一樣"。近幾年，最為明顯的趨勢就是計算機科學技術向各領域的滲透，在廣度上進行發(fā)展和開拓。在國外，這種趨勢被稱為"無處不在的計算"。未來的計算機也會像現(xiàn)在的馬達一樣，存在家中各種電器中，那時候計算機在家中的應用已經數(shù)不勝數(shù)，就連我們的筆記本、書籍全部都已經電子化了。再過幾十年，每個學生甚至每個上班族，都能根據自己需要在身上一本薄薄的計算機上查得自己想要的資料，方便快捷，適應都市高節(jié)奏高效率的應用。有人更預言未來計算機的價錢會平民化的人手一臺，用計算機就像吃飯睡覺一樣正常，計算機能成為人們最常用的日用品。計算機科學技術對于學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，而且對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以起到很大的促進作用，對于他們的綜合素質的培養(yǎng)和將來步入社會之后競爭能力的提高非常有幫助。
一、計算機科學技術在計算機教育中應用的意義關于計算機在教育中的應用，它的用途是非常廣泛的，大體來說可以分成以下幾個方面首先，將計算機作為教學工作的輔助工具，為教學過程提供各種教學管理和教學工作。其次，將計算機作為學習的工具。學生利用計算機來完成一定的學習任務，從而提高學習的效率和學習的能力，讓學習知識的過程變得更簡捷有效。另外，利用計算機檢驗某些教學思想及教學活動，使其成為一個教學的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。
二、計算機科學技術作為教學工具在計算機教育中的應用在教學的過程中，如何取得良好的教學效果非常重要。對于教師而言，對于整個的教學過程必須進行有效的教學管理。教學管理的具體內容可以分為對于學生日常學習過程的了解與監(jiān)控，對于學生學習成績的測驗，以及對于學生日常學習生活中一些比較瑣碎的事務的管理。在這些教學管理的過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學手段，會大大降低教學管理的效率，而且對于教師進行教學活動創(chuàng)造性而言，也會起到一定的影響。現(xiàn)在，隨著教學管理科學技術的發(fā)展，計算機管理教學系統(tǒng)、集成學習系統(tǒng)，還有一些其它的計算機考試測驗軟件等等，可以在教師的教學管理工作中發(fā)揮著巨大的教學管理作用。計算機科學技術在教學管理中的應用可以大大提高教師的教學水平，降低他們的工作量，便于其將更大的精力投入到教學工作中去。
1多媒體教學工作中交互式的計算機技術應用多媒體的交互式應用是計算機科學技術應用的一個重要的方面。隨著計算機技術的發(fā)展，教學資源越來越豐富，校園網絡的形成，網上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學課件的出現(xiàn)都為提高教學管理提供了有利的條件。很多的教學資源都離不開計算機科學技術的應用，為了提高教學的水平，教師可以采取一定的教學策略來優(yōu)化這些多媒體的應用。這樣做，可以讓學生在教學地過程中更好的理解和掌握學習的知識，同時，教學設計中，加入計算機科學技術的應用，可以讓學生對教學工作的反饋及時傳達到教師那里，從而起到互動作用，便于教師進行教學方法的調節(jié)。
2遠程通信、網絡技術在教育中的作用在學校的教育工作中，遠程通信和網絡技術的應用已經開始發(fā)揮巨大的教學作用。這種技術就是將現(xiàn)代通信的計算機技術及網絡技術，還有多媒體技術等為基礎，再結合計算機的交互性和網絡的分布性，讓遠程的教育，信息服務做得更為廣泛。事實上，這種做法已經引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經充分在教育過程中加以體現(xiàn)。無論是我國還是在全世界，現(xiàn)代的遠程教育已經被教育工作者和科技工作者納入了重點研究的范圍。在傳統(tǒng)的教學中，交互性是必不可缺少的，而當時實行的大多是師生雙方對話，即直接以語言為載體的交流。
三、計算機科學技術在教育工作中應用的展望
要想提高計算機科學技術在傳統(tǒng)教育模式中的應用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創(chuàng)新。很多的創(chuàng)新內容都有離不開對于實踐經驗的總結。而正是不斷的進行計算機技術在教育中應用的創(chuàng)新，才會推動教學工作技術與質量的提高。
1提高教學過程中對于學習環(huán)境的控制能力在學習的過程中，學生在特定的內容領域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學生對于學習內容的認知程度，加強其對于知識的理解，并且靈活的運用其學習材料，這樣會更加有助于學習理論，而且可以加強學生學會組織和運用學習的材料，他們獲取知識的能力將會得到更為有效的加強。
2建立以學生為中心的超媒體教學模式所謂超媒體，就是讓學生在交互學習的過程中，采用計算機技術作為技術支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應用中，利用這種能力可以有助于創(chuàng)建以學生為中心的多媒體教學學習環(huán)境。如果以學生的學習為中心，那么可以大大有效地加強學生的學習能力，并且讓學生主動尋求知識的范圍，加強學習的廣度和深度。在這個過程中，教師只是起到一個引導的作用，不再是傳統(tǒng)意義上的中心施教者。
隨著計算機科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式要不斷進行改革和創(chuàng)新，這樣才能適應社會的發(fā)展需求。不同的教學演示方式，將會在計算機科學技術的支持下，變得更加豐富多彩。同時，計算機技術在教學管理中的應用，可以讓計算機技術與傳統(tǒng)的教學工作結合得更加緊密，這將有助于教學質量的提高。教育要面向未來，這一點極為重要。而將現(xiàn)有的教學技術發(fā)揚光大，是落在教育工作者身上的重要任務。新的教育技術的改革和創(chuàng)新也在不斷的進行過程中，相信計算機科學技術的應用一定會推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
