引論：我們為您整理了1篇體育游戲在初中體育教學中的應用范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
體育游戲在初中體育教學中的應用:淺談體育游戲在初中體育教學中的應用及影響
摘要：體育是現代教育事業中一門重要的學科，體育教學的目的是為了提升學生身體健康，使學生在文化學習中能夠保持一個健康的身體。在初中的體育教學過程中，游戲是培養學生綜合能力的主要方式，既能夠增加學生的學習興趣，又可以鍛煉學生的實踐能力。本文分析初中體育教學中游戲教學應用的作用，并提出有效提高體育教學質量的措施。
關鍵詞：初中；體育游戲；體育教學；應用
引言：
我國的教育體系發展過程中，將學生作為教育的主體，并且要求學生實現多方位的發展。結合我國體育教學的實際情況，分析體育教學中體育游戲方式應用的重要性，并探究教學過程存在的問題，提出解決方案，從而促進初中教育事業的發展。
1 體育游戲對初中體育教學中的重要性
隨著教育體系的不斷改革，初中教學方式發生了重大變化，體育教學的內容和方式也朝著更為創新的方面發展。體育游戲教學的根本目的是培養學生獨立自主的學習習慣，因此教學方式的創新對教學質量的提高有著重要作用。與傳統的教學方式相比，體育游戲教學會更讓學生產生興趣，提高學生自主學習的能力，同時對他們的自身素質的提高也有幫助。我們可以從以下方面來看：
1.1 體育游戲可以增強學生心理素質
現代化教育要求學校著重對學生的心理素質和綜合能力進行培養，初中學生面對學業會產生一定的心理負擔，如果不能夠及時的糾正學生的心理問題，將會給學生未來的學習生活帶去嚴重的不良影響。初中是學生樹立正確人生觀和價值觀的重要時期，也是個性發展的關鍵階段。所以，如果在體育教學中加入體育游戲這一環節，簡單的游戲活動可以讓學生暫時放下壓力、消除恐懼，從而使學生的心理問題得到緩解，例如教師組織學生進行拔河比賽，讓學生在熱情的環境正釋放自己的壓力，也能夠使學生懂得合作競爭的意義[1]。
1.2 體育游戲增強學生的理解創新能力
游戲對于學生，尤其是剛剛步入初中還未脫離小學生的稚氣都是具有很大的吸引力的，學生樂衷于在游戲中放松自我、鍛煉自我，所以利用這一點，會使初中體育課堂的氛圍更加活躍，更利于體育教學工作。例如，教師可以讓學生利用體育器材展開游戲活動，組織學生進行分組，選取同一種類的器材進行練習，可以是足球，可以是乒乓球，保障小組人員分配男女比例平衡，然后進行競賽，優勝的小組給予獎勵，對于能力較低的小組給予鼓勵，讓學生的天性教學環境中得以釋放。
1.3體育游戲推進學生團隊合作意識
對于初中生的教學當中，有很重要的一項就是培養他們的團隊合作能力。而從體育游戲教學來看，也是十分重視團隊合作的，學生在參與活動中會更多的體會到集體榮譽感，而并非只是自己的利益，因而這對培養學生的紀律意識也十分重要的，學生在參與體育游戲中就能很好的遵守規則[2]。此外，班級在舉辦體育活動時會變得更加團結，這對于學生之間的交流也會有促進作用。同時，學生參與活動也會鍛煉他們思考問題、解決問題的能力。
2 初中體育教學中游戲教學存在的問題
2.1缺乏針對性
如今的體育教學，受到多方面因素的影響，增加了更多的教學設施，豐富了體育教學環節，也使學生有更多的發展空間。教學方式的創新會改變傳統教學模式的影響，使傳統教學模式下的單一性、限制性的問題被解決。我國初中學校的體育教師教學中普遍存在著觀念不夠先進的問題，從而使教學效果不盡如人意。教育工作者也對體育游戲的研究和發現不夠，只是單一的進行體育游戲教學，長期下來，學生對于體育游戲的興趣在逐漸喪失，使教學結果適得其反。沒有針對性的體育游戲顯然達不到有M織、有紀律的效果，自然在培養學生遵守紀律方面得不到應有的效果。
2.2缺乏科學評價機制
有效的教學方式應該有一個合理科學的評價機制，而很多教學過程中僅僅將體育游戲作為調節課堂氛圍的熱身活動，而并沒有設立科學的評價機制，雖然會讓學生在游戲中產生樂趣，但是缺乏相應的評價會讓應有的教學目的難以達成，學生也很難在游戲中學到什么。
2.3缺乏一定負荷量
從本質上來講，體育教學的真正目的是鍛煉學生身體、提高身體素質、張揚個性，而在體育游戲中，教學中更加重視的并非此，而是增加學習的樂趣、增加課堂學習氛圍[3]。因而很少會在體育游戲的運動負荷量上重視，學生雖然會在體育游戲中體會到樂趣，但是沒有達到體育教學的根本目的，這對學生體育教學的考量工作也是不利的。所以，今后的體育游戲教學中需要注重負荷量的問題。
3初中體育教學中應用體育游戲的發展策略
3.1增加教育趣味性
我們知道，體育游戲的教學方式有很大的教學優勢就是在于它的趣味性，如果失去這一點，體育教學也將難以突破。所以在教學工作中，應該把教育性與趣味性相結合，尤其是在初中體育教學工作中。舉例來說，仰臥起坐是一項簡單的運動，單一的訓練會讓學生感到厭煩，如果采用比賽的機制，這樣會激發他們的運動熱情，適當的獎勵制度會更加有效果。所以可以在課堂上引入徒手操之類的趣味熱身方法來調動學生的積極性、活動全身肌肉，也可達到體育課堂教學的保護工作。
3.2學生年齡與負荷量相結合
在體育教學中，學生運動的負荷量應該得到重視，教師在實際教學中應該因材施教，初中生年紀較小，如果負荷量太大，會影響他們的健康，如果負荷量太小，又不利于鍛煉身體素質。所以在課程的安排上需要科學合理，讓體育游戲教學更加井然有序。還有為了避免教學事故的發生，教師應該加強對學生們的安全教育，只有在確保安全的教學環境下才可以進行體育教學。要知道，合理的運動負荷量不僅可以加強學生的身體鍛煉，還能確保教學工作的完善進行。
結語：
總而言之，體育游戲在初中體育教學中起到非常重要的影響和積極的作用，所以，體育教師應該在初中體育教學過程中積極有效地應用體育游戲，以便能促進初中體育教學更好的發展。但目前在體育教學中應用體育游戲還存在一些問題，本文提出了一些針對性的策略和建議，希望有助于體育教學實現的教學效果。
體育游戲在初中體育教學中的應用:體育游戲在初中體育教學中的應用及發展前景
摘 要：體育游戲是近些年初中體育教學中常用的一種教學手段，其中的娛樂性以及趣味性在很大程度上能夠激發學生對體育鍛煉的熱情。調動學生對體育課的積極性，很好的解決了初中學生不愛運動的問題，對學生今后的發展有著很強的促進作用。本文就圍繞體育游戲在初中體育教學中的應用以及其未來的發展前景進行分析，希望能為今后的初中體育教學發展提供參考。
關鍵詞：初中體育 體育游戲 應用 發展前景 分析
為了進一步促進初中生發展，新課改在改變傳統教學理念的同時，將體育教學劃為重點，許多教師在這樣的教學轉變下，以傳統體育教學為基礎，著手研究更加多樣的體育教學活動，通過不斷實踐總結出體育游戲這一新型體育教學活動開展方式，并在實際應用中取得了可觀的成效，但與此同時其中也不乏存在許多問題，下面便對其在體育教學中的應用情況進行分析。
1 體育游戲在初中體育教學中的應用
1.1 體育游戲在準備活動中的運用
準備活動是體育教學中的必要環節，它可以幫助學生減少運動損傷，增強學生身體靈活性，對后續的體育教學有很強的輔助作用。但傳統體育教學中的準備活動十分枯燥，只是簡單的幾個動作，無法激發學生運動的積極性，導致學生對準備活動敷衍，身體無法進入運動狀態，從而失去了準備互動的應有效果。針對這一情況體育教師可以選擇具有針對性效果好的幾種準備動作，以此為主基礎開展體育游戲，比如“你說我做”等游戲，讓學生在游戲的過程中充分舒展、活動身體，提升學生運動興奮度，以此來達到準備活動的目的，輔助后續體育教學的開展。
1.2 體育游戲在基本部分教學中的應用
體育教學的教學理論與其他學科一樣都是以學生為中心，通過提高學生的學習積極性來讓學生自覺參與到教學活動中來。但初中生普遍不愛運動，對體育課興趣不大，這無疑為體育教學的開展形成了阻礙。針對這一問題，體育游戲中的趣味性可以很好的將其解決，教師可以選擇一些傳統體育項目與活動作為基礎，在此之上融入游戲元素，比如在籃球運球教學中，教師可以組織“保護與破壞”環節，要求學生分為兩組，在規定范圍內使用規定動作對雙方運球過程進行干擾，哪一隊最快將球運動終點既為勝利，這樣的游戲不僅可以有效鞏固學生的籃球運球技術，還能在一定程度上增加學生團隊精神，促進學生身心健康發展。
2 體育游戲在初中體育教學應用中存在的問題
2.1 體育游戲推廣與覆蓋不夠
在素質教育的影響下，各校教師為了進一步提高課堂教學效果，都開始從教學方法與教學模式方面入手，在傳統教學中努力尋找突破口，力求創新來達到最終的教學目的。而初中體育教學也不例外的將新型教學方法運用于實際教學當中，體育教學方法就是其中的一種，并因為其易操作、教學效果好等特點逐漸成為眾多初中體育教師的教學。但經過調查研究發現，目前仍有部分教師因為傳統教學觀念未轉變，而沒有進行體育游戲的實踐，此外還有些經濟較為落后的區域，對初中體育教學的重要性還沒有充分認識到，導致體育教學方法止步不前，體育游戲教學無從談起，體育教學效果無法得到提升。
2.2 體育游戲與體育教學目標不統一
當前，雖然已經有許多體育教師將體育游戲應用于日常教學當中，學生對體育課的積極性也有所提高，但教學效果卻沒有得到大幅度提高，出現這樣問題的主要原因是，教師過度注重于教學的趣味性與娛樂性將教學目的弱化，導致學生只關注到了游戲而無法領會到其中運動理念，教學目標自然無法順利完成，教學的目的也無法真正達到。
3 體育游戲在初中體育教學中的發展前景
3.1 進一步發展與覆蓋
雖然目前體育游戲還沒有真正的覆蓋于我國初中體育教學當中，但隨著課程改革與素質教育的不斷推進，初中體育的教學地位在不斷提升，為了進一步提升體育教學的教學效果，體育游戲這種高質量的教學方法必然會逐漸成為體育教學中普遍使用的教學手段，也必然會成為體育教學模式的核心發展方向。
3.2 體育游戲的內容和形式不斷發展
隨著體育游戲在體育教學中小斷發展和壯大，游戲的形式和內容也變得豐富起來。初中體育教師在教學中不斷探索和實踐，根據學生的年齡特點和認知水平制定出符合初中生的體育游戲，激發了學生的學習興趣，調動了學習參與的積極性，發揮了體育游戲的作用。因此，體育游戲的內容會越來越豐富多彩，體育游戲的項目也會不斷增多，在提高學生素養的同時體現游戲的特點。
3.3 提高教學效果
隨著體育游戲的不斷發展和利用，形式和內容的不斷豐富，它在體育教學中的效果也會越來越顯著。體育教師應在教學中不斷研究和實踐，完善體育游戲的模式和方法，在體育游戲和體育教學中取得平衡，從而使體育游戲和教學有機結合在一起，小但順利完成教學目標，還體現體育游戲的有趣性、教學性、游戲性，調動學生的學習積極性，提高初中體育教學效果。更重要的是，w育游戲可以培養學生體育素養，進而提高體育教學質量。
4 結語
總之，在體育課程中運用體育游戲進行教學是時展的必然趨勢，同時也是新課程改革和提高課堂教學質量的要求。雖然體育游戲教學還存在一些問題，但是隨著體育游戲的不斷覆蓋和發展，體育教師的不斷探索和實踐，這些問題都會得到有效改善和解決。
體育游戲在初中體育教學中的應用:體育游戲在初中體育教學中的應用研究
（廣西防城港市上思縣第二中學）
摘 要：從1950年到2000年，教育部共進行了7次體育課程改革，這些改革很大程度上促進了學生的身體健康，而且為學生的發展和成長積累了寶貴經驗。初中的體育教學，注重強調的應該是廣大教師通過發揮主觀能動性，對體育課堂提出更多的教育方法和教育內容。體育游戲能使學生對體育課產生更濃厚的興趣，容易接受教學內容，體育游戲也能夠成為開發初中學生德、智、體發展的有效手段。初中的學習任務相對來說是比較重的，學生很容易在生活和學習中迷失自我，形成升學壓力，這時在體育中加入體育游戲就會更好地滿足體育課堂的要求，對學校體育進行補充，實現學生的素質教育。
關鍵詞：體育游戲；初中體育；教學研究
體育游戲從某種程度上來說是從游戲中發展出來的，它的主要目的不是娛樂，而是以促進學生身心健康為目的，有著鮮明的教育意義，它不同于網絡游戲，具有實踐性。現代的教育模式相對于其他學科來說是單一的，體育游戲在體育教育中的應用其實是一種現代性的游戲方法，對體育教學的質量提升有著很重要的作用。體育課一般情況下來說是初中生喜愛的科目之一，因為體育課是煩瑣的專業知識之后放松、休閑的科目，但是現在體育課多半都是學生自由活動，并不集中，體育游戲的引入能夠融知識性、趣味性和娛樂性為一體，也能夠以較強的趣味性贏得廣大學生的喜愛，學生不僅能夠享受體育時光，也能夠得到身心的放松，真正享受體育課。
一、體育游戲在初中體育教學中的作用
1.提高學生積極性
初中生都會玩游戲，也喜歡玩游戲，教師可以根據這一點把體育課的質量進行進一步的提升。體育游戲因為具有一定的娛樂性，能夠引起全體同學的參與，這樣不僅能培養學生的合作和競爭精神，還能讓學生熱愛體育活動，提升學生對體育的興趣，在很大程度上增強對體育課程的積極性。傳統的體育課就是學生進行自由活動之后就回教室上課，增加體育游戲之后，可以在常規體育鍛煉之后，教師通過音箱播放音樂，學生通過伴奏減輕疲憊感，消除不快，由此改善心理環境，增強體育課對自身的吸引力。學習與娛樂是互相存在的，體育課的目的就是放松，體育游戲的應用能夠讓學生達到放松、恢復的目的。
2.促進心理發展
體育教學中可能會有一些體育技能影響學生的上課狀態，并不是所有的鍛煉器材都能使初中生接受，這時候學生的心理狀況很容易受到影響，教師要時刻關注學生的心理變化，讓大部分學生消除害怕、焦慮、孤獨、反感的心理。緊張的課時任務很容易讓學生生理和心理素質下降，有的學生因為某些缺陷或者動作不到位被其他同學笑話，這樣很容易產生體育恐懼。針對這些問題，將體育游戲應用到體育教學當中，既能在很大程度上解決這些心理問題，同時體育游戲具有易行性，能夠有效地幫助學生減少恐懼感同時增強自信心，促進心理和生理健康發展。
3.提高協作精神
在體育課堂中，教師可以根據各班學生的情況進行體育游戲的安排，不論是什么游戲，教師可以自制游戲規則，讓同學們積極地參與。體育游戲能夠較大限度地培養學生的自覺性，也會讓學生注意游戲規則和課堂秩序，在整個游戲過程中，教師可以用集體游戲吸引學生，因為課堂中很多學生都會出現害羞的情況，可能單個的游戲無法提起興致，這時候教師可以安排小組游戲，讓學生互相協作。集體游戲不僅能夠培養學生的自覺性和自律性，也能夠更加快速有效地整治課堂秩序，教師可以設定一人失誤影響全局成績的游戲規則，這樣就能讓學生不計較個人功過而注重集體團結了，這種體育游戲方式能緩和人際關系，是個人走向集體的有效途徑。
二、體育游戲在初中體育教學中的應用策略
1.體育游戲在準備活動中的應用
在以往初中的體育游戲準備活動中，很多情況下都是教師要求同學們繞操場跑兩圈然后做一下準備活動，防止學生因為體育鍛煉受傷。正是因為每次體育課前的準備活動都是這么單調，才會讓學生感到乏味，也會讓課堂氣氛變得異常沉悶，這時候學生的積極性也就相應下降了很多。在這種情況下，教師應該根據活動的目的和性質，選擇有針對性的體育游戲代替之前的機械式跑步，可以讓學生做一些簡單的韌帶徒手操等。這種新的體育游戲的應用，能讓學生感覺到體育課的樂趣，達到體育教學的目的，為接下來整個課堂的體育教學打好基礎，在原有的基礎上進行有效創新。
2.體育游戲在體育技術中的應用
體育技術既是體育教學的重點，也是體育教學的難點。對于初中生來說，體育技術教學內容具有一定的枯燥性，為了在體育教學中激發學生的學習興趣，就要把體育游戲應用到體育教學當中，提高教學的效率。比如，籃球教學中，教師需要學生掌握運球和投籃的技巧，這時候就可以引用“一人運兩球”的方法，把籃球的基本技術進行游戲化的轉換，達到計劃教學方法的目的，這樣不僅增加了籃球學習的趣味性，也能夠吸引學生，讓學生全身心地投入籃球學習中，掌握所學體育知識。
三、把握體育游戲注意事項
1.游戲安全性
安全是體育教學的關鍵，因為體育教育大多都是在戶外進行的，很可能因為初中生的好動就會造成不同程度的跌打損傷，這是需要注意的一方面。在進行體育游戲的過程中，教師應該注重游戲過程的講解，在娛樂中嚴格要求學生做到嚴而有序，對違反安全原則的行為及時制止，避免出現不必要的傷害。在體育游戲進行的過程中，教師還應該做到兼顧全體學生，保障每一個學生都與集體同時活動，確保安全。
2.保障公平性
游戲進行的整個過程中，教師都要及時觀看并掌握學生的心理狀態，而且應該承擔裁判的責任，幫助游戲順利地進行下去。雖然有一定的競爭性，但是要讓學生知道友誼才是及時位的，在當裁判的過程中，教師要熟練掌握游戲規則，做到公平評判，用較強的判斷力嚴肅認真地對待游戲結果，保障游戲能順利進行下去，讓學生找尋游戲中的樂趣。公平是每一項游戲都必須遵循的原則，只有在公平原則的基礎上相互競爭，才能體會到游戲的真正樂趣，游戲是一種娛樂但更是學習的動力，在公平的基礎上相互合作，才是體育游戲的宗旨。
3.及時總結教師和學生的相互配合
在游戲結束之后，也就是課堂的尾聲，教師要對游戲進行相應的總結，公正地對各位同學的表現進行評價，表揚在游戲中表現好的同學，同時讓失敗者繼續努力，這樣才能保障學生從多種方面增強自信，克服困難。要讓學生在相互競爭和相互合作中，互相鼓勵，爭取在下一次體育游戲中取得更好的成績。教師要引導學生及時樹立信心，在整個游戲中強調游戲的目的，讓學生投入其中并明確目標，在游戲活動中一起思考，一起交流，一起進步。
體育游戲在體育教育中的影響和作用是很重要的，也是多方面的，體育游戲可以說是體育課的重要組成部分。體育游戲在體育課中的應用主要就是以課程內容為依據，學生在減壓的同時，增進對體育學習的興趣。運用體育游戲來進行體育教學并沒有固定的規則，教師只要通過經驗不斷總結更好的游戲方法，就能讓學生更加有興趣地進行體育活動，從而實現體育游戲與體育教學的結合。體育游戲現在已經成了體育教學中的重要組成部分，做到兩者的結合，就能使W生的身心健康發展，提高教育水平。
體育游戲在初中體育教學中的應用:在初中體育教學中的應用體育游戲
摘要：體育游戲在提高初中體育教學質量中將會有重要的作用。體育游戲集體力開發和智力開發于一身，融知識性、趣味性、娛樂性為一體，并以較強的趣味性深受學生的喜愛，在體育教學各環節中合理運用有利于提高教學質量，從而更好地完成教學任務。
關鍵詞：初中體育教學；體育游戲
隨著科技的發展，人們生活水平的提高，對教學提出了更高的要求，即便是體育教學也不例外，尤其是近年來，體育教學質量更是廣受人們的關注。體育教學方法也得到了很大的改進，體育游戲教學的方法備受認可。
一、w育游戲在初中體育教學中的作用
1、游戲能夠激發學生對體育的濃厚興趣。興趣是好的老師”，體育游戲因具有娛樂的特性，可以激發學生練習的興趣，提高教學效果。在進行體育教學時，把那些需要反復練習、枯燥的技術動作設計成游戲的形式進行練習，可激發學生的興趣，收到較好的練習效果。
2、體育游戲有助于促進學生心理健康發展。在體育教學過程中，一些難度較大的體育技能往往會給部分學生造成較大的心理壓力。出現害怕、焦慮、反感等心理。利用體育游戲進行教學可以很好地化解這方面的問題。因為體育游戲具有均衡性和易行性和很強的娛樂性，對動作的要求也不嚴格，以讓學生在很放松的心態下進行體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。
3、體育游戲有利于培養學生的團隊協作精神。體育游戲往往會以集體分組的形式進行，每個學生都是集體中的一分子。每一個人都以為自己的小組爭光為榮，為自己的失利遺憾。在體育教學中，運用集體性游戲能夠大限度地培養學生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中可以培養學生的團隊協作精神和團隊的凝聚力。
二、體育游戲在初中體育教學中的應用策略
1、組織與教法上的直觀性
在教學過程當中，教師在選擇游戲的時候要結合學生的實際情況和教學的實際需要，對于較為復雜、需要同時動手動腦的活動，教師要利用好有效的教學資源，并逐漸用生動形象的語言來進行講解，最終使得學生能夠在一定程度上對于游戲的方法有整體的了解。在此基礎之上，教師還需要進一步強調游戲當中可能涉及的規則、目的，使得游戲能夠在學生當中順利進行，并取得成效。而對于一些操作起來較為簡單的游戲，則可以采用一邊講授規則一邊實際游戲的方法，實踐證明，這樣操作取得的效果也是極其明顯的。
2、保障練習機會均等，落實教學任務
我國初中每個班級的人數較多，基本上在40人到60人之間，基于這一特點，在開展體育游戲的時候，可以分一組多隊來進行游戲教學。由于學生的喜好不同，在選擇游戲的時候也會顯現出較為明顯的偏好，對于那些選擇人數較少的游戲，教師有必要結合學生的需要改進教學模式，從而讓更多的學生注意到這個體育游戲。事實上，在教師選擇游戲的時候，就要充分考慮到學生的參與情況，好能夠充分保障每一個學生都能夠得到參與權，保障每一個學生的練習機會能夠均等。
3、游戲評判具備真實性與鼓勵性
對于一個完整的體育游戲過程來說，包含游戲準備、游戲進行和游戲評判三個環節，在進行激烈緊張的體育游戲的時候，學生不僅會積極參與其中，還會格外注重比賽的結果。在進行游戲的時候，教師的任務是以一個公平的眼光來觀察整個游戲，對于一些違規的行為，教師要及時予以糾正，充分保障游戲的公平公正。相反，如果教師不能夠保障游戲的公平性，那么不僅會使得秩序紊亂，學生的參與程度也會因此大打折扣。在比賽結果見分曉的時候，教師要表揚勝出的一方，同時也要鼓勵失敗的一方，叮囑學生勝不驕敗不餒。這樣一來，學生能夠以一個良好的心態來面對游戲，自覺遵守游戲規則，并在游戲當中學會體育技巧和技能，達到體育教學的目標。
4、確保競爭性和安全性的統一
體育游戲開展的過程相當緊張而激烈，它的一個重要魅力就在于具備較強的競爭性，對此，我國很多體育界的專家和學者經過研究都得出了相應的結論。在一定條件之下，如果一場游戲當中包含的競爭因素越多，那么就會吸引更多的人參與其中。由此可見，游戲的競爭性和游戲者的參與程度有著重要的關系，這就為初中體育教師開展活動提供了可借鑒的參考價值。體育教師在組織游戲的時候，理應關注游戲當中蘊含的競爭因素，使得游戲當中的對抗性顯而易見，從而使得學生能夠更加愿意參與游戲中。除此之外，游戲的開展也要確保安全，有的中學生心理素質較差，好勝心強，在參與活動的過程當中并不注重自身和他人的身心安全，教師要加強引導，在選擇游戲的時候也要考慮到安全性，避免出現不必要的傷害。
三、體育游戲在教學中運用時的注意事項
1、體育游戲的運用要結合中學生心理生理的特點
處在中學階段的學生正處于青春期，其身體形態多發生了很大的變化，骨骼和肌肉都迅速生長但是肌力較差易疲勞，所以對于中學生來時也要好好把握游戲的量不要使學生產生過度疲勞影響學生的生長發育。此時神經細胞也進一步分化和成熟，思考能力、理解力和記憶能力都進一步加強，但心理比較敏感，情緒易波動，動作的協調能力有所下降，且男女性格不同，男生喜歡競爭力較強有挑戰性的游戲，而女生則喜歡比較靜的，動作輕柔的游戲，所以上課時教師就要注意觀察學生的情緒必要時把男女生分開，男生可進行一些小型的籃球、排球等球類比賽游戲，而女生則可以進行一些動作比較優美的韻律體操游戲。
2、體育游戲要有目的性
現在由于體育游戲的作用越來越大，所以體育游戲越來越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學目標沒有關系，游戲與教材沒有關系，整堂課都在做游戲這說明教師是在應付上課，他們沒有精心準備。體育游戲要與教學內容相結合，體育游戲要為體育教學服務，但是很多教師卻忽視了這一點，他們用單純的體育游戲代替了體育技能教學。一個“玩”字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。
體育游戲在初中體育教學中的應用:體育游戲在初中體育教學中的應用分析
摘 要 隨著我國教育的改革發展，對初中體育教育已經明確提出了“健康及時”的理念和思想。在初中體育教育中引入趣味性的體育游戲已經成為十分必要的教學手段。科學的運用體育游戲，有助于提高學生綜合素質，促進學生身心健康，發展。本文詳盡地闡述了體育游戲的特征屬性以及在教育過程中的應用策略。
關鍵詞 體育游戲 初中體育教學 應用
一、體育游戲的具體應用
及時，在體育教學中，充分運用游戲的趣味性，實現教育教學目標。正確地選擇與教育內容和教學目標相符合的體育游戲，可以在課堂中極大地調動學生的積極性，激發學生主動參與的意愿，從而改善傳統教育模式的質量，大大地提高教學水平。教師用寓教于樂的境界實現改善學生綜合素質的教學目標。
第二，在初中體育教學中，運用體育游戲的競爭性，同時保障其安全性，合理運用體育游戲中的競爭性，可以增強學生的競爭意識，引發學習興趣，達到良好的教學效果。體育教學中的接力游戲就是一個典型的例子，學生在游戲競爭性的促使下，充分鍛煉了運動的技能。在體育游戲中增添一定程度的難點，比如跨越障礙物此類游戲，激發學生的挑戰精神，鍛煉學生克服困難及解決問題的創新能力。同時，運用游戲競爭性的同時需要保障教學的安全性，這是在體育教育中應用體育游戲的基本條件。
二、體育游戲的應用策略
及時，根據初中生的主體個性來選擇體育游戲。體育游戲讓學生在鍛煉身體素質的同時，掌握技能。使學生的意志受到磨練，培養體育素養，領悟堅韌的體育精神。教學環節中穿插體育游戲是由體育教師參與設計的，體育教師要本著這種理念，在創造良好游戲氣氛的同時，引導學生完成游戲。初中生具有個體差異性以及此年齡階段獨有的心理特征，體育老師應在充分考慮學生主體地位的基礎上來選擇體育游戲項目，使體育游戲的作用得到較大程度的發揮。體育教師還需要注意將體育游戲設置在課堂的不同時間階段，會起到不同的效果。
第二，設計游戲方案的時候，制定游戲規則。體育游戲雖然具有娛樂和趣味性，但游戲設計方案必須遵守科學規范的原則。這樣才能真正的助力課堂教學，實現教育目的。使游戲規則科學規范，保持公平公正，可以培養初中生養成遵守紀律的習慣，可以培養他們的集體意識。接力賽中設置擊掌環節，增添趣味的同時，促進協作精神；增設障礙物，提升游戲的難度，鍛煉學生的毅力，游戲更加曲折且富有娛樂性。如果學生在參與游戲中沒有擊掌或者沒有能夠繞開障礙物，就等于違反了游戲的規則。學生就要接受懲罰或者返回游戲的原點。是否能夠很好的遵守游戲規則，也是檢驗學生品行的手段之一。
第三，在體育游戲中，提前進行安全預防工作。在體育游戲前，就要給學生灌輸安全意識，講解安全注意事項。體育游戲的競爭性特點決定了一些比賽必然會造成摩擦磕碰，體育老師在教學中要心系學生，對出現的問題給予及時的解決。為滿足教學的不同需要和達到教學不同的目的，對體育游戲的內容、強度、競爭力度進行甄選，與之適應。體育老師要監督學生適當地鍛煉身體各部分，還要及時糾正方式方法，避免出現肌肉拉傷、扭傷骨折等意外事故。對于課堂中自由活動的時間，體育老師要利用游戲放松學生的身心，同時鞏固復習課程的內容，避免學生浪費自由活動時間，過度松散。
第四，教師在體育游戲中與學生互動，參與其中。教師在體育游戲中應和學生親切互動交流，增強師生之間的情感。消除學生對老師的畏懼感，在輕松的氣氛中感受游戲帶來的快樂和教育益處。平等的師生關系是素質教育的要求，為學生創造和諧的學習成長環境是新的教育改革對老師的素質要求。老師除了要讓學生感到平易近人以外，還應該有幽默感，在教學中，適當地運用幽默感，對于調節課堂氣氛，激起學生的學習興趣有很好的效果。老師和學生共同參與體育游戲，除了能夠交流師生情感，也可以增強同學之間的情感友誼，在體育活動中強化集體團結意識，更加熱愛班級和維護班級榮譽。
在深化素質教育，推行新課標的時代背景下，體育老師要不斷地探索新的教育方式方法，更加重視學生的主體地位，利用好體育游戲這一教學工具。結合自己教學以及教學對象的具體實際情況，科學合理的加以運用，才能更好地提升教學質量，品質地達到教學目耍進而提高學生體育素質。