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鋼琴藝術教育分析:特殊教育學校鋼琴藝術教育研究
時代在進步，教育在發展，特殊教育也有待進步和完善，還沒有形成成熟的理論體系，存在著很多方面的缺陷。鋼琴的這種音樂樂器彈奏出來的聲音，能夠使人們產生共鳴，特別是鋼琴的手指活動，促進了大腦的拓展，使大腦更好的發揮作用。至今還沒有一部系統介紹鋼琴音樂教學對特殊兒童的推廣和應用著作，但是音樂能夠促進大腦的發育和作用的發揮是毋庸置疑的，所以本文將立足于國家的實際情況，以實際操作性為目的，探索出一條適合我國特殊兒童的教育體系和鋼琴教學理論體系，為我國的鋼琴特殊教育事業做出貢獻。
一、音樂教學活動對特殊兒童的特殊影響
音樂教學是利用音樂的某種形式對學生進行授課，重在培養學生們的藝術素養和陶冶情操，獲得感情方面上的愉快體驗。相對于特殊兒童的音樂教育。它能夠使特殊兒童通過音樂獲得精神層面上的心理補償，促進大腦的發展，最終能夠融合在社會中，獲得生存的技能。
（一）樹立正確的人生觀
社會的交往能力是特殊兒童的較大缺陷，這嚴重的影響他們今后在社會中的生存和發展。因此，利用音樂教學的活動或者方式，讓特殊兒童大聲的朗讀歌詞，隨意的對音樂的發揮，還要關注他們的心理活動，就可以使他們的自信心增強，發揮出了個人的潛能，獲得了正確的人生價值觀。例如在“賣報歌”中一句“不等天明去賣報”，在對特殊兒童教學時，要告訴他們這是一種不懼風雨、勇往直前的精神。
（二）形成正確的社會行為
不正確的行為是當今特殊兒童的另一較大缺陷，特殊學校的設立能夠為特殊兒童養成日常的生活習慣和學習規律，形成正確的社會行為。在音樂教學中，演唱、演奏等形式的出現，能夠激發特殊兒童的學習興趣，加強他們之間的交流與合作，遵守社會的規則。
（三）發展運動功能系統
由于智障方面的缺失，特殊兒童天生就失去了運動的能力，很多特殊兒童通過長期的訓練才得以有一定水平的運動能力。通過音樂的教學，特別是鋼琴的教學訓練特殊兒童的手指運動功能，并給予他們自信，相信自己能有擁有更多的運動功能系統。
二、特殊教育的鋼琴藝術教育的問題
（一）教育觀念的偏差
對于鋼琴藝術教育在特殊學生教學的情況下，會出現教育者和家長關鍵的偏差性問題。教育者忽視學生學習的主體性，教學應該以特殊學生群體為主要方向，而不是以教師為中心的教學目的，嚴重忽視了學生學習的主體性。特殊學生的家長也存在意識誤區，他們不重視鋼琴對學生教育的重要性，也可以說還沒有意識到音樂對于特殊學生的影響。他們往往忽視了鋼琴教育是一種審美教育的范疇，學生在學習過程中，能夠從美妙的音樂當中享受音樂所帶來的愉悅。
（二）管理體制的弊端
現在對于特殊教育的合格的師資力量還不夠，雖然社會上有很多的機構對老師有這方面的鋼琴教育培訓，但是他們的素質良莠不齊，很難選擇教育學生的老師，特別是對特殊學生的鋼琴教育，不僅需要專業的技能，更需要熟悉心理方面的知識，耐心的教導學生。雖然這樣的培訓機構較多，但他們的教學管理機制都很不健全，大多趨向利益化和功利化。
（三）教學方法與內容匱乏
現在很多的鋼琴教育模式傳統、單一，沒有創新性，吸引不了學生的學習。特別是特殊教育中學生，一旦教學放噶因循守舊，他們就會失去學習鋼琴的興趣。因此，要結合多種方法，吸引同學們的注意力，創新發展鋼琴教育。
三、對特殊兒童進行鋼琴教學的對策
（一）創新鋼琴藝術教育的教學方式方法和內容
1.激發興趣教學法。對于特殊學生的鋼琴教學，要用新鮮的事物來吸引他們的注意力，讓他們對鋼琴產生濃厚的興趣。在學習一首新的曲子時，可以用色彩較濃重或者動畫刻畫人物來吸引學生的眼球，并用講童話故事的方式來講述這首曲子其中包含的主要內容，所表達的情感，調動學生學習的積極性，提升學生主動學習的意識。
2.集體互動教學法。有趣的教學能夠激發學生學習的興趣，集中注意力去學習，提高學生的主動學習的能力，使教學不再枯燥和乏味。在音樂教學中，對于鋼琴曲的學習要先學習它的曲調，然后在試著理解音樂的內容。這種直觀教具演示，能夠讓學生即興發揮潛能，用表演的形式來演繹音樂的魅力。
（二）優化鋼琴藝術教育的教師管理體制
對于特殊教育中的特殊學生，鋼琴老師不僅要提升自身的專業素養，也要在多方面都有所涉獵，特別是心理方面的研究，注重特殊學生的專業技能的提升同時，也要關注他們的身心健康。
四、結束語
特殊音樂教學不同于普通的音樂教學，需要教師能多的耐心和實踐經驗，結合學生的自身特點，發揮出他們較大的潛能。鋼琴藝術教育不僅能鍛煉學生的手指運動能力，還能讓學生在樂曲中陶冶情操，欣賞藝術的美。
作者:趙靜 單位:鄭州市盲聾啞學校
鋼琴藝術教育分析:鋼琴藝術教育和學生心理素質培養研究
【摘要】鋼琴藝術教育和其他課程比較起來較為復雜，對學習者的心理素質要求比較高，同時學習鋼琴對學生的心理素質也是一種十分重要的考驗。在鋼琴教育中重視對學生心理素質的提升，對于學生綜合素質的發展具有十分重要的意義。本文主要從教學實踐出發，分析和探討了心理素質教育和鋼琴教育之間的關系，以期可以更好地開展鋼琴教學，促進學生綜合素質的提升。
【關鍵詞】鋼琴藝術教育 心理素質 培養分析
鋼琴教學和其他課程的教學相比較，有著一定的復雜性，學習的時間往往比較長，短則幾年長則幾十年。學習鋼琴彈奏知識的過程，對老師和學生都有著一定的要求。在進行鋼琴教學的過程中，重視學生心理素質的培養和提升，對于學生綜合能力的提升有著十分重要的意義，因此應當引起廣大音樂老師的足夠重視。鋼琴學習中學生心理素質的提升和學生靈感素質教育以及行為心理都有著十分重要的關系。本文主要結合鋼琴課程的日常教學實踐，論述了學生心理素質教育和鋼琴藝術教育之間的密切關系，以期更好地提升學生鋼琴藝術學習的效果。
1.鋼琴技能藝術表演和靈感素質教育的關系分析
鋼琴演奏是一項充滿創造性的藝術活動，進行鋼琴演奏的主要任務就是創造性的挖掘出蘊藏在樂譜符號中靈魂，并且通過演奏將這種靈魂更好的實現在音樂之中，從而創造出有感染力的音樂來。可以這樣說，鋼琴演奏的過程實際上是演奏者藝術創造的過程。成功的鋼琴演奏不僅僅是要的將曲目演義出來，更重要的是通過表演者富有靈感性的創作表演來體現創作者的思想和曲目自身的靈魂，以達到豐富審美效果的作用，這樣才能使得鋼琴的曲目變得更加的動聽、感人。所以在鋼琴教學中重視對學生靈感思維的培養，對提升鋼琴藝術的表達效果有著十分重要的意義。
在具體的實踐中，直覺思維往往是以本能的感覺、條件反射的方式或者是經驗的方式來進行表現的。從音樂的角度來進行分析，直接思維就是對于美好的音色等方面的體驗的一種選擇性思維能力的具體體現。因此在實踐中，運用好感性、理性以及直覺思維的一些具體規律，對于更好的啟發學生的靈感思維有著很大的幫助，老師可以帶領學生多去觀看一些鋼琴演奏的作品，以此來增強學生的感性認識。鋼琴學習同時也是非常枯燥的一個過程，老師可以多鼓勵學生進行堅持，同時也可以播放一些勵志性的影片給學生觀看，如《海上鋼琴師》等，以此來激發學生學習的動力。
2.鋼琴技能感覺和智慧心理素質教育
在鋼琴藝術中，通過使用感覺方式來表達思想情感的形式是十分豐富的。盡管鋼琴藝術中缺少形如文字一樣的邏輯性，但卻有著符合情境的合理性，演奏者能夠通過感覺來對豐富多彩的形象進行表達。在日常的教學過程中也可以發現，感覺思維能力較好的學生往往在課堂上思維活躍，注意力集中，上課發言積極主動。因此老師在教學中應當對于感覺思維較差的學生，必須進行感覺思維能力的培養。在教學中重視智慧和感覺的心理素質教育，對于培養學生的學習素質能力具有十分重要的現實意義。
在教學的過程中，老師可以指導學生運用氣息的力度結構來構建觸鍵中的用力結構，幫助學生進行適度的調整自己的用力結構以達到適應情感的表演需求，這樣才能夠更加促使學生運用感覺來調整自身彈奏過程中的用力結構，從而使得自身的智慧能力能夠得到很好的發揮，促進演奏效果的不斷提升，幫助學生的建立良好的心理素質，提升學生對于突發情況的應對能力。
3.技能規則和啟迪概念式的學習心理培養分析
培養學生良好的學習心理素質，最為重要的就是要培養學生在學習中要具備高度的概括和綜合理解的學習能力。這個過程的形成先是被動的由老師來提出相關的概念，然后學生通過一系列的規則學習逐漸的領會到這些規律所共有的一些特性，并且在概念中對概念進行理解體會，所以在進行教學的過程中重視概念和規則的學習有著十分重要的意義。鋼琴學習不同于其他課程的學習，這是因為要想熟練的掌握鋼琴演奏的技術需要一個比較長的周期，在這個漫長的過程中，規則是十分重要的關鍵。在鋼琴學習的過程中，從堅持規則要體驗規則的過程其實也是學生鋼琴演奏經驗的一個十分重要的積累過程，這個經驗上升的理論后概括起來，就會產生概念學習的結論，從而有助于學生自身鋼琴學習體系的構建。
4.鋼琴技能規則和學生學習行為心理素質教育的關系
在鋼琴技能的規則訓練中，還表現出了對學生心理直覺的規則承受力的培養。在具體的實踐過程中，主要是表現在注意和意志兩個方面。在進行鋼琴演奏的過程中，表演者需要將注意集中到自身的行為感覺以及視覺上，對自身的行為動作進行很好的控制。老師在進行教學的過程中要讓學生認識到注意規則的重要性，這是日常學習心理規則最為重要的一種心理能力。學生日常持久性的注意力的培養，有利于學生培養出學生良好的意志，良好的意志是學生學習鋼琴的持久動力，這種具有一定人格化的心理素質是學生心理健康發展的重要保障，對促進學生良好心理素質的培養有著一定的積極作用。
5.小結
總而言之，開展鋼琴藝術的目標是要促使學生以的心理素質來掌握鋼琴藝術，同時也要通過鋼琴藝術教育的形式來培養學生良好的心理素質，從而促進學生以后學習和工作的能力。在教學中，從事鋼琴教育的老師要不斷的發揮出鋼琴藝術教育對于學生素質培養的重要作用，為提升學生綜合素質做應有的努力。
鋼琴藝術教育分析:鋼琴藝術教育在素質教育中的作用分析
【摘要】 鋼琴藝術教育主要是學生審美情趣的一種教育，目標是為了提升人的素質的一種教育，是一種提升人各個方面的能力的一種教育。所以在進行教學的過程中，應當重點培養學生的理解能力和觀察能力，促進學生各個方面能力的培養和發展。
【關鍵詞】 鋼琴藝術 素質教育 作用分析
隨著人們生活水平的不斷提升，很多家庭都有了自己的鋼琴。鋼琴藝術教育越來越多的被看作是開展素質教育的一種重要的手段，在素質教育中發展這越來越重要的作用。那么鋼琴教育在素質教育中到底發揮著怎樣的作用，以下結合工作實踐，就鋼琴藝術教育在素質教育的作用進行了分析和探討，以期可以個更好的促進鋼琴藝術教育的發展。
1 開展鋼琴藝術教育能夠有效的培養學生的審美情趣
鋼琴音樂作為一種音樂語言，能夠在教學的過程中使得學生的知識面得到很好的擴大，提升他們對于生活的感知能力，增強學生對于知識和文化的領悟和感知能力。從實際的情況來看，鋼琴教育不僅僅是解決了學生在進行演奏過程中的一些技巧問題，而實際上，演奏的技巧僅僅是教學中所給與學生最為基礎的一種知識。在進行教學的過程中，鋼琴藝術教育會以大量的中外名曲作為內容，對這些樂曲的內涵以及創作背景的理解和把握，能夠給學生呈現出一個極為豐富的精神世界，使得學生的眼界能夠得到較大程度的開拓。
有些音樂能夠很好的激發人們的愛國熱情，有些音樂能夠引導青年人去追求理想。一些經典的樂曲如《義勇軍進行曲》和《前進歌》，這些歌曲都充滿了一定的時代精神和歷史背景，創作者有著一定的愛國熱情，他們通過歌曲的方式呼喚人民能夠共同抗敵，團結一致。這些作品在當時的歷史背景下發揮了很大的作用，激勵著的中華兒女奮起抗戰。所以，鋼琴藝術教育不僅僅是對學生進行藝術教育，還可以促進學生綜合素質的發展，引導學生去發現音樂背后的人文價值，幫助學生能夠從多個角度來思考人生。
2 鋼琴藝術教育是提升素質的一門教育
鋼琴藝術教育能夠很好的提升人的素質，這是因為很多的鋼琴作品，特別是一些藝術價值比較高的藝術作品都是一筆非常珍貴的精神財富，學習者通過學習鋼琴就可以很好的去體驗和感受這筆財富。在現實生活中，一個人物質財富的曾倩不一定會使得這個人變得更加的高尚，但是通過學術藝術感受精神財富卻可以使得人們的心胸更加的開闊，精神世界也可以得到很好的升華。學生在學校接受正規的鋼琴藝術教育，能夠幫助學生更好的開拓視野，讓他們的精神世界得到升華。的音樂作品能夠很好的激勵人們追求更加文明、更加美好的事物，這其實也就是人的素質的提升。
鋼琴的學習過程中，需要十個指頭積極的活動，雙手在不同動作以及肢體的協調過程中進行積極的配合才能完成動作。這些動作持久的鍛煉，就能夠對人的心理和生理的健康產生一些十分有益的影響，促進學生身心的健康發展。另外，鋼琴學習是一個非常辛苦的過程，學生要想獲取相對熟練的演奏技巧，就必須經過艱苦的訓練。這個過程是對于學生毅力、信心和勇氣的考驗。因此鋼琴學習能夠很好的培養學生的頑強進取的品質，培養學生堅定的意志力。這個過程的堅持都需要學生十分頑強的品質，這些有利于人各個方面的能力得到整體的提升。
3 鋼琴藝術教育有利于能力的提升
3.1 鋼琴藝術教育能夠很好的培養學生的觀察能力
要想很好的讓學生學習好鋼琴，就必須在老師進行示范的時候，利用啟發式的教學來引導學生來進行主動的觀察和思考。在鋼琴藝術教育中，要培養和提升學生的觀察力，就需要大膽的鼓勵學生進行去質疑，努力增強學生在學習過程中的問題意識。比如在教學的過程中，讓學生仔細觀察彈奏的方法，并且和自己日常的一些演奏方法進行認真的比較，從中找出差距，這樣才可以為學生后期的學習奠定更加堅實的基礎。老師在鋼琴藝術教育中要重視學生觀察力的培養，讓學生能夠懂得怎樣去看，怎樣去挺，從而在獲得感性認識的同時能夠獲取一定的理性認知，從而更好的提升音樂的表現力和思維能力，促進學生綜合素質的提升。
3.2 鋼琴藝術教育能夠很好的培養學生的理解能力
進行鋼琴藝術教育的過程中，學生理解力的提升和掌握是促進學生技能和知識提升的關鍵，提升學生理解能力也是鋼琴藝術教育重要的目標之一。學生在學習鋼琴藝術的時候，首先就是要能夠理解鋼琴的音樂特性。音樂特性的分類不是一種簡單的分類，而是包含了人的情感類型的一種分類，一般可以將音樂的特性分為激情類、精神類、活波類以及抒情類。在分析和理解音樂特性的過程中，要求學生要具備一定的音樂理解能力，能夠很好的體現和表達音樂能力，這就要求老師在開展教學的過程中引導學生將不同的音樂聯系起來去感受和理解。如要指導學生彈奏一曲比較歡快的曲子，老師就可以指導學生將生活中比較快樂的一些情緒融入到彈奏的過程中，以此讓學生感受到樂曲的各種風格。
4 小結
通過教學實踐，我們可以清楚的發現素質教育和鋼琴藝術教育具有著一定的共性。鋼琴藝術教育作為一種重要的藝術教育形式，能夠對人的氣質進行很好的培養。隨著社會的不斷向前發展，鋼琴已經成為了一種十分重要的交流形式，很好的掌握鋼琴的演奏技法，能夠幫助學生更好的走向世界，開展國際交流，提升學生自身的競爭力鋼琴作為一種十分重要的樂器，其作品能夠起到心靈語言溝通的重要作用。讓更多的人可以接受正規的鋼琴藝術教育，掌握很好的音樂知識和演奏方法，知道如何正確的欣賞音樂，這樣才能夠讓青年人掌握較高的綜合素質，更好的面對工作和學習，成就人生理想。
鋼琴藝術教育分析:探究鋼琴藝術教育與心理素質培養
摘要：鋼琴有“樂器之王”的美稱，在演奏過程中，不管是技巧、技能，還是心理素質，要求都比較高。在鋼琴藝術教育中，不但要注重對手形、指法以及踏板等技能技巧的訓練，同時還要注重對學生的心理素質進行培養。下面本文對鋼琴藝術教育以及心理素質培養進行簡單分析。
關鍵詞：鋼琴 藝術教育 心理素質培養
鋼琴被稱為“樂器之王”，其音樂是人類音樂庫中的重要組成部分之一，具有獨特的藝術魅力。其演奏出的每一首作品，都能夠給人們帶來強烈的心靈震撼以及藝術享受，①為了能夠更好的演奏鋼琴音樂，在鋼琴教學過程中，不但要注重對學生彈奏技巧的訓練。還要注意對學生的心理素質進行培養，這樣才能夠促進學生基本技能和實際應用能力的提高。
一、鋼琴藝術教育方法
1.對學生的審美能力進行提高，
鋼琴彈奏的核心就是實現鋼琴的音樂美，那么這一美的實現基礎條件，是彈奏者實現全身多種器官和肢體之間的協調配合，能夠獨立靈活使用手指。鋼琴的音域寬廣，具有豐富的和音效果，可以說鋼琴是多聲樂器中最理想的一種，因此在鋼琴教學之前，就要把鋼琴的價值、特殊魅力詳細地講給學生聽，以提高學生的鋼琴音樂審美能力。②在鋼琴教學過程中，更要把提高學生音樂審美能力作為是教學核心。音樂本身是一種審美藝術，如果在教學中，脫離了審美教育，那么鋼琴也就是變成了一個音響工具，其藝術魅力根本無法得到體現，所以必須對學生的審美能力進行提高。在鋼琴教學過程中，教師一定要發揮好自己的主導作用，把學生逐漸向審美的主流方向進行引導，以讓學生的想象力、理解力以及創造力等均能夠在一個自然、高尚、健康的環境中發展。
2.對學生的鋼琴技巧技能加強訓練，
鋼琴彈奏技能的獲得不是24小時兩天就能實現的，必須從最基礎的內容開始，經過長時間不斷的練習，才能夠實現鋼琴彈奏技巧和音樂藝術要求的統一，目前在鋼琴教學過程中，存在一定的“拔高”問題，這樣是不能有效的對學生的彈奏技巧進行提高的，甚至會導致學生養成一定的彈奏毛病和缺點。所以在教學過程中，教師一定要注重對學生的基本功訓練，對五指訓練以及音階等基本技術加強訓練，讓學生嚴格按照初、中、高級鋼琴教材進行訓練，并對日常訓練中出現的問題，及時進行糾正，指導學生掌握正確的彈奏方法。另外，對于一些能力比較強、程度比較高的學生，在教學中，可以適當的進行調整，對于曲目的難度以及練習量也要逐步進行增加，這樣才能夠促進他們彈奏水平的穩定提高。總而言之，在鋼琴藝術教育重中，對于學生的彈奏技能技巧訓練一定要加強，特別是基本技術訓練，這樣才能夠取得更好的教學效果。
二、鋼琴教學過程中的心理素質培養
（一）在鋼琴練習過程中的心理素質培養
鋼琴練習過程是一個相當枯燥、相當復雜的活動，如果從心理角度來看的話，其過程就是要實現視覺、觸覺、聽覺以及運動覺等條件反射的高度協調，才能夠保障良好的訓練效果，鋼琴練習要進行一系列有計劃、有目的的身體機能活動，不斷的對動作進行重復和完善，直到能夠以一個最自然、最簡單的方法，把動作掌握，這樣才算是有效的提高了其演奏技巧。為了提高學生的練習效率，首先就要保障學生具有一個良好的心理素質，教師對于學生鋼琴練習心理素質的培養包括：1.注重對學生獨立思考以及自我檢查能力的培養。在練習過程中，不斷進行檢查，一旦發現問題，要對其改善方法進行思考，從而逐漸的提高其彈奏水平：2.培養學生的情緒控制能力。一方面在練習過程中，需要高度集中注意力，才能很好的完成練習任務：另一方面，要求學生具備一定的情緒控制能力，不管是緊張，還是惱怒、憂郁等不良情緒，都會導致其器官失去敏銳的觀察力，從而影響其練習效果。
（二）在演奏過程中的心理素質培養。
在進行鋼琴表演時，也需要有良好的心理素質才能確保很好的展現自己的演奏技巧。在此過程中，對于學生的心理素質培養包括：1.注重提高學生的自信心以及克服困難的決心，一方面要在教學過程中，讓學生掌握過硬的演奏技巧，引導學生對曲目進行深入了解，這樣才能夠有效的提高學生的自信心，在演奏過程中做到胸有成竹。另一方面，鋼琴演奏本身就具有較強的技藝性，因此在演奏過程中，肯定會遇到不同的困難，那么教師不但要幫助學生找到解決困難的方法，還要培養學生解決困難的決心，2.注重對學生心態進行正確引導。在鋼琴演奏中，不管是成功，還是失敗，學生都會出現一定的心理變化。那么不管是驕傲，還是自卑，這些情緒對之后的鋼琴學習都非常不利，所以教師一定要對學生的心態進行正確的引導，以指導學生在成功的時候，能發現別人的優點，在失敗的時候，能明白自己的不足和優點，然后有目的的進行訓練。
三、結語
總而言之，在鋼琴藝術教育過程中，一方面是要對學生的彈奏技能加強訓練，另一方面就是對學生的心理素質進行培養，其中一個良好的心理素質是鋼琴演奏家不可或缺的基礎條件之一，如果沒有一個良好的心理素質，那么再高超的演奏技巧也不能發揮出來，因此在教學過程中，也應該對學生的心理素質進行培養。
鋼琴藝術教育分析:西方鋼琴學派對中國鋼琴藝術教育發展的影響
近些年來，西方鋼琴學派對中國鋼琴的藝術發展產生了深遠持久的影響。20世紀西方鋼琴各主要學派在其發展過程中存在著強烈的民族特征、科學的演奏方法、嚴格的基礎訓練和富有個性的演奏風格等特點，這些特點對我國鋼琴藝術的發展走向民族化、個性化并最終建立具有中國特色的鋼琴理論、教學與演奏體系具有重要的理論意義。本文通過對西方鋼琴學派的歷史入手，分析其對中國鋼琴藝術教育發展的重大影響，以此來提高我國鋼琴藝術的教育發展水平，達到質的飛躍。1709年意大利人巴爾托各梅奧·克里斯托弗里制成了世界上及時架鋼琴。鋼琴從誕生到經過不斷的改良和完善，最終已成為作曲家情有獨鐘的鍵盤樂器。相比西方的鋼琴發展史而言，中國鋼琴發展史則要短很多。中國自鴉片戰爭開始小規模從西方傳入，到十一屆三中全會以后大規模進行了普及。中國的鋼琴傳人歷經了種種歷史磨難，最終才取得了今日的輝煌成就。有關學者通過對現如今中國鋼琴藝術發展的深入研究，發現了西方鋼琴學派對中國鋼琴藝術教育的發展的確產生了重大影響。
一、西方鋼琴學派的產生與發展
德國音樂學家約·塞·巴赫在歐洲音樂史上被尊稱為“音樂之父”，自他出現了之前的鍵盤音樂，大概只能從中世紀的后期開始陳述。我們姑且可以將鋼琴音樂分為以下幾個時期：中世紀后期的鍵盤樂器（1300-1500）、文藝復興時期的鍵盤樂器（1500-1600）、巴洛克前半期的鍵盤樂器（1600-1675）、巴洛克后半期的鍵盤樂器（1675-1750）。18世紀初則是鍵盤音樂史上的新的里程碑，這個時期最重要的代表人物就是德國作曲家巴赫。相信大家對其都有少量了解。他是—個多產的作曲家，經過他所譜的曲多達800多首，這些作品深深地影響了以后鍵盤音樂的發展。可以這樣說，他的較大成就就是將音樂推上了一個前所未有的高度，由于其自身的性格所致，他的音樂也往往帶有人情味，生氣勃勃。這些都對我國的鋼琴音樂發展史產生了巨大的影響。胡邁爾是一位杰出的鋼琴教育家，在維也納手指學派的建立創造了完整的理論體系。他流暢清晰的手指技術，表現了趣味高雅的音樂藝術。眾所周知的著名音樂家貝多芬，他繼承了克萊門第動力性演奏技術風格，并且在此基礎上，創造性地使用了手臂乃至整個身體的力量，創立了嶄新的彈奏方法。而接下來的匈牙利鋼琴大師——李斯特則對彈奏技術又進行了大膽創新，采用了新穎大膽的又自由的演奏方式，主張應遵守由指尖到手，由手腕到手臂乃至上半身的力量傳送規律，強調動作的協調性。這一切的創新模式而深刻地影響到了現在中國的鋼琴藝術發展教育。
二、西方鋼琴學派對中國鋼琴藝術教育發展的影響
經過很多西方鋼琴家的努力和創造，歷經了300多年的時間，終于創造出一套比較成型的西方鋼琴教育體系，這個成型的體系對于我國鋼琴教育發展史發揮了巨大的作用，提供了借鑒。
1.西方的鋼琴教育思想對中國鋼琴教育的影響。中國在鋼琴的教育發展上很大程度地沿襲了西方的教學原則。中國人似乎很愛處處模仿，創新不足。現如今，中國的很多學生在課堂上無法提出自己的意見，過度地依賴老師，老師怎么教學生就怎么彈，學生依賴老師，不會創新。這種深受西方影響的舊教育思想，造成了很多學生將教師看做上帝。這種教育方式培養出來的學生過于機械，沒有個性。
2.西方的彈奏技術對中國鋼琴教育的影響。在中國歷年的鋼琴教育史上只重視鋼琴彈奏的技能性訓練。這種訓練模式受到的主要是來自西方以莫扎特為代表的維也納手指學派。他們的手指學派主要追求干凈利落的手指彈奏技術，只注重鋼琴彈奏的技能性訓練。而據調查了解得知，中國人彈奏音色叫西方人來比，略顯單薄，效果不夠宏大，這種問題深受西方的影響，導致現如今的音樂表現欠缺，手指技術卻相當精湛。
3.西方鋼琴學派推動了中國鋼琴藝術的發展，并為之提供了群眾基礎。在20世紀20年代以前，中國的鋼琴音樂創作與演奏還處于探索階段。如果將西方鋼琴發展比作一個正值壯年的年輕人，那么中國的鋼琴藝術還處在“襁褓”之中。西方鋼琴音樂的傳來，使當時尚處在萌芽狀態的中國鋼琴藝術呈現了勃勃生機。為中國不僅帶來了歐洲鋼琴藝術的精髓，還使國人深刻地感受到了鋼琴藝術的巨大魅力和精妙之處，而且開拓了國人的視野，迅速地提高了我國鋼琴專業人士的眼界，培養出有較高素質的鋼琴愛好者，為中國鋼琴藝術的形成與發展注入了新的活力，打下了堅實的群眾基礎。
中國鋼琴藝術的形成過程經過了一個從認識到認知，從順應到同化再到創造的過程。這其中很大一部分是受到了西方鋼琴學派的影響。西方的鋼琴學派推動了我國鋼琴藝術的形成與發展，促進了中外文化的交流，是我國近代音樂發展的一個必要的組成部分。我們相信，在西方鋼琴學派的影響下中國的鋼琴藝術教育將走向—個新的高度。
（作者單位 廣東省廣州星海音樂學院）
