引論：我們?yōu)槟砹?篇計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)法論文
1采用項(xiàng)目教學(xué)法的背景
目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不同于其它課程，它有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。如果單憑課堂講解和演示操作來教學(xué)，學(xué)生很難達(dá)到知識的消化和吸收。只有讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)踐操作，才能發(fā)現(xiàn)并解決問題，把知識理解掌握得更好。
2項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)法具體教學(xué)流程如下：項(xiàng)目設(shè)計(jì)→講解項(xiàng)目→項(xiàng)目實(shí)施→項(xiàng)目評價。筆者在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的WORD模塊教學(xué)中，根據(jù)課程要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平，選擇和設(shè)計(jì)了制作電子小報實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，取得了良好的教學(xué)效果。
2.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)
項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為核心的，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)水平，以及課程要求來設(shè)計(jì)項(xiàng)目。項(xiàng)目選擇要注意目的性、趣味性、實(shí)用性、針對性，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動結(jié)合在一起.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和選擇是格外重要的，教師在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，一定要與實(shí)際生活，各專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠很好的調(diào)動并帶動起學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生的心思更多的放在項(xiàng)目學(xué)習(xí)上。
2.2講解項(xiàng)目
講解項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，其操作過程可以分為：總項(xiàng)目分成若干分項(xiàng)目，其劃分根據(jù)是知識點(diǎn)，這樣經(jīng)過精心設(shè)計(jì)后即可完成。教師通過①創(chuàng)建任務(wù)情景；②多種教學(xué)方法等各種方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲望。比如在PowerPoint演示文稿部分，教師先展示一個演示文稿《美麗的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在幻燈片中看到真實(shí)的照片和相應(yīng)的介紹，生動的畫面和動畫效果，再加上背景音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為項(xiàng)目任務(wù)的完成提供了參考。
2.3項(xiàng)目實(shí)施
“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”是項(xiàng)目式教學(xué)組織和實(shí)施的基本原則。可以將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，分組時要按照學(xué)生能力水平進(jìn)行分組，還應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性格、知識背景、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發(fā)展，每組成員以3-5人為宜。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中以對學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個別差異，在小組學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生可以通過相互幫助、學(xué)習(xí)提問等方式達(dá)到共同進(jìn)步的目的，也可以親身體驗(yàn)到成功的感覺。在整個項(xiàng)目的實(shí)施階段，教師要針對課程安排對學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，同時也要參與到各個環(huán)節(jié)之中，在學(xué)生進(jìn)行共同探討后仍然沒有解決的問題時，及時的給予知識和技術(shù)的支持，讓學(xué)生順利解決，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.4成果評價
在項(xiàng)目順利完成之后，要及時合理的對項(xiàng)目進(jìn)行交流和評價，這樣做的目的可體現(xiàn)出項(xiàng)目中的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，可通過自評或互評等多種評價方式相互結(jié)合來進(jìn)行。首先，讓學(xué)生進(jìn)行小組的項(xiàng)目完成過程的總結(jié)，將自己所收獲的知識、經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題、如何解決的問題及其他方面的收獲總結(jié)之后分享給其他同學(xué)和教師，其次，教師再進(jìn)行全方面的總結(jié)（小組的學(xué)習(xí)、合作情況，問題解決的程度和過程等等）。，根據(jù)教學(xué)要求，教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)各項(xiàng)評價指標(biāo)，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，以發(fā)揮評價的有效性。另外，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的完成情況，教師要在總結(jié)與評價中找出規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神共同分析解決問題，在遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識和技能時，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助，有利于他們構(gòu)建起自己的知識體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。
3結(jié)語
總之，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法，可以明顯提高教學(xué)效果。不僅可以解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課少，知識點(diǎn)多，脫離實(shí)踐等問題，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在實(shí)踐中掌握新的知識和實(shí)用技能。同時，筆者發(fā)現(xiàn)在項(xiàng)目教學(xué)活動中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，需要教師有目的的進(jìn)行選擇和取舍，而不是直接照搬生活中的實(shí)例，而且要科學(xué)設(shè)計(jì)并不斷更新。課后要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于項(xiàng)目研討過程中所出現(xiàn)的問題及不足，及時地進(jìn)行調(diào)整，由簡漸難，由小漸大，由單一漸綜合，鼓勵激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生努力完成項(xiàng)目任務(wù)，從而構(gòu)建職業(yè)知識和技能體系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高質(zhì)量人才的迫切需要。
作者：賀詠梅 單位：原平農(nóng)校
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用下城建檔案管理論文
一、城建檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)的必要性
在城市的信息管理中，城建檔案管理有著重要的作用和地位。城建檔案管理電子化發(fā)展是必然的發(fā)展趨勢。在城建檔案管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠提升管理水平，帶來顯著的管理成績。計(jì)算機(jī)應(yīng)用到城建檔案管理中又非常大的優(yōu)勢，比如計(jì)算機(jī)的存儲量大、檢索迅速、性好、方便查找資料以及成本低等，通過計(jì)算的這些優(yōu)點(diǎn)可以有效的提高城建檔案管理工作，并且使城建檔案管理工作不斷的規(guī)范化、科學(xué)化。目前，我國的城建檔案管理工作大多還是人工管理，或者是半人工管理，這無法充分的發(fā)揮出城建檔案信息的功能。因此，在城建檔案管理中要應(yīng)用計(jì)算機(jī)，提升城建檔案現(xiàn)代化的管理水平，從而適應(yīng)現(xiàn)代化的信息處理。
二、城建檔案管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的功能
（一）自動化管理城建檔案
計(jì)算機(jī)有著高效并且快速信息處理的能力，并且可以快速的輸出、輸入以及貯存信息，并且可以進(jìn)行推理與判斷，所以在信息處理時，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)已為一種核心的手段。在城建檔案管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠使管理工作自動化，可是將城建檔案進(jìn)行分類、分析、提取以及加工處理，從而提升城建檔案管理工作的效率，促進(jìn)檔案信息的使用和開發(fā)。
（二）數(shù)字化管理城建檔案
在城建檔案管理時，紙質(zhì)的檔案信息在錄入時非常麻煩，需要浪費(fèi)大量人工以及紙張，并且修改和查閱都非常不方便，保管和維護(hù)工作非常繁瑣。城建檔案管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)，就可以使檔案信息更容易錄入、修改、保存和管理，并且檔案信息可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速的傳遞，以便于檔案信息的使用。因此，城建檔案管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化管理，降低檔案管理成本，提升檔案的利用率，信息檔案也不會發(fā)生磨損和丟失，在使用中可以迅速調(diào)取和傳遞，極大的提升了城建檔案管理的效率。
（三）網(wǎng)絡(luò)化信息檢索
目前，在圖書管理中已經(jīng)廣泛的應(yīng)用信息檢索，并且取得了非常好的效果，獲得了人們的認(rèn)可和支持。在城建檔案管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)檔案信息檢索網(wǎng)絡(luò)化，在檔案信息檢索時可以使用脫機(jī)檢索，只能網(wǎng)絡(luò)檢索以及聯(lián)機(jī)檢索，這樣可以實(shí)現(xiàn)城建檔案信息資源的共享，促進(jìn)城建檔案管理水平的提升。
三、計(jì)算機(jī)在城建檔案管理中的應(yīng)用
在城建檔案中應(yīng)用計(jì)算機(jī)首先要收集整理城建檔案信息，這是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案管理的基礎(chǔ)工作。在收集整理檔案信息過程中，城建檔案管理的工作人員要具有一定的專業(yè)知識，還要掌握先進(jìn)的技術(shù)，充分的動腦思考后再進(jìn)行工作，做好城建檔案信息的收集和整理工作，掌握最及時的資料，為城建檔案管理奠定良好的基礎(chǔ)。在城建檔案管理中，計(jì)算機(jī)知識起到了輔助的作用，是輔助工具，但是在管理工作中放在首位的應(yīng)該是城建檔案管理工作的管理者。在收集和整理好及時的資料以后，在輸入計(jì)算機(jī)中，要保障信息的性，否則使用計(jì)算機(jī)管理城建檔案就失去了意義。然后，要對城建檔案信息進(jìn)行歸納分類處理。在城建檔案管理人員收集和整理資料中，很難把完整的資料和信息都收集完整，所以要對收集的信息進(jìn)行篩選、整理、分類以及加工，這樣可以提升城建檔案管理工作的效果。將收集和整理的信息進(jìn)行歸納分類，然后輸入到計(jì)算機(jī)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)城建檔案管理電子化。，要利用計(jì)算機(jī)來查詢和提取城建檔案信息。城建信息收集、整理、分類然后輸入到計(jì)算機(jī)中就是為了能夠快速的查詢和提取信息，提升檔案信息的利用率。使用計(jì)算機(jī)管理城建檔案能夠提升資源利用率，有效的降低人力、物力以及時間的浪費(fèi)。可以縮短城建檔案的查閱時間，及時的更新檔案信息。在城建檔案管理投入上，只要一次投入就可以，節(jié)約了大量的資金，并且可以多次的產(chǎn)出。通過計(jì)算機(jī)來管理城建檔案，可以拷貝多份信息，從而擴(kuò)大信息的使用和影響，提升了城建檔案管理工作的質(zhì)量。
四、結(jié)語
城建檔案工作對城市的發(fā)展有著重要的作用，是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)，所以在城建檔案管理中要不斷的研究管理的手段和方法，提升城建檔案管理的效果和質(zhì)量。利用計(jì)算機(jī)管理城建檔案，可以實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，提升使用檔案信息的方便性，加強(qiáng)城建檔案信息的利用率。
作者：祖木蘭·米吉提 單位：烏魯木齊市城鄉(xiāng)建設(shè)檔案館
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)企業(yè)信息化論文
1企業(yè)信息化的相關(guān)概念和內(nèi)涵
企業(yè)信息化指的是企業(yè)基于一系列先進(jìn)的管理技術(shù)和現(xiàn)代管理水平，以信息資源作為相應(yīng)的整合對象，借助系統(tǒng)集成的方法的進(jìn)行相應(yīng)的架構(gòu)管理和資源配置的整合，從此實(shí)現(xiàn)響應(yīng)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和規(guī)范，為企業(yè)核心競爭力的增強(qiáng)奠定十分重要的基礎(chǔ)。所以企業(yè)信息化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該通過對相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行合理的、有效的利用，對相應(yīng)的自動化水平生產(chǎn)和現(xiàn)代化管理進(jìn)行改善，通過對相應(yīng)技術(shù)的改善來達(dá)到提高效率降低成本增強(qiáng)效益的目的。所以企業(yè)應(yīng)該對相應(yīng)崗位的員工進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，使這些員工能夠?qū)ο鄳?yīng)的工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)信息化方式操作，能夠高效完成這些任務(wù)，從而使企業(yè)的辦事效率和辦事能力得到提高。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化發(fā)展的影響和推動
2.1有助于提高企業(yè)信息獲取的及時性和性
在企業(yè)的生產(chǎn)和相應(yīng)的經(jīng)理管理活動中，通常會用到大量的信息資源，例如一系列的財(cái)務(wù)信息，一系列的員工信息和相應(yīng)的業(yè)務(wù)信息等多重類型的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和信息，都需要作為信息資源來利用，以提供相應(yīng)的保障。如果信息的獲取不及時、不、不，不僅僅會影響企業(yè)的發(fā)展，還會造成企業(yè)的決策和決斷的失誤，造成一系列不必要的損失。所以，在企業(yè)信息化建設(shè)過程中，需要應(yīng)用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高企業(yè)的自動化水平，并將一系列基礎(chǔ)數(shù)據(jù)歸納到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中，通過合理的歸納和整合，使公司和企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更好更快的決策。
2.2有助于企業(yè)工作效率的提升
由于企業(yè)的信息來源十分廣泛，所以信息數(shù)量和構(gòu)成也比較龐大和復(fù)雜，這也使得信息的管理需求變得急切。如果將一些計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和融合到企業(yè)的信息化建設(shè)過程中，可以不斷地加快信息資源的傳輸，有效地整合和提升企業(yè)的技術(shù)水平，使企業(yè)辦公室實(shí)現(xiàn)自動化和無紙化，使企業(yè)的辦公靈活性得到增強(qiáng)，也能為后續(xù)電子商務(wù)服務(wù)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。這也有助于消除以往不平衡和不合理的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，減少由人為因素造成的一系列工作問題和失誤，使企業(yè)的資源配置能夠得到優(yōu)化，辦公質(zhì)量和辦公效率能夠得到提升，在節(jié)約人力、物力、財(cái)力、時間等資源的基礎(chǔ)上不斷提高企業(yè)的工作效率。
2.3有助于提升企業(yè)的綜合實(shí)力
企業(yè)綜合實(shí)力的強(qiáng)弱在市場競爭中占有十分重要的影響和地位，所以，通過不斷提升企業(yè)實(shí)力，能夠增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，使企業(yè)能夠不斷的發(fā)展。將相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地納入企業(yè)的信息化過程當(dāng)中，可以不斷地改善企業(yè)內(nèi)部信息的共享性問題，使員工責(zé)任感和崗位意識能夠得到充分的體現(xiàn)，從而不斷地調(diào)動員工的工作積極性，使員工的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能夠通過企業(yè)信息化合理地轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部資源，從而使企業(yè)自身的綜合能力和水平得到提升，綜合競爭能力不斷加強(qiáng)，在市場中占據(jù)競爭優(yōu)勢。
2.4有助于提高企業(yè)對于市場信息化發(fā)展的把握能力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠增加企業(yè)運(yùn)營管理中對于信息化的重視程度，能夠通過自身的信息化現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)與其他企業(yè)相比存在的差距與不足。所以技術(shù)應(yīng)用必然會推動企業(yè)自覺跟上市場發(fā)展的步伐，不會被時代所淘汰。
2.5對助于推動企業(yè)信息化的可持續(xù)發(fā)展
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對于企業(yè)信息化的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)能夠起到重要的推動作用。信息化發(fā)展是“變化的”發(fā)展，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展實(shí)際上就是企業(yè)信息化建設(shè)方向的風(fēng)向標(biāo)，直接影響著企業(yè)未來信息化建設(shè)的發(fā)展方向，能夠?qū)ζ髽I(yè)信息化建設(shè)起到指導(dǎo)和依靠的作用。
3企業(yè)信息化過程中的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化過程中的應(yīng)用十分廣泛。在此基礎(chǔ)上，通過對相應(yīng)的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐，能夠很好很快的提升企業(yè)的自身能力，在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)的生產(chǎn)過程中是十分重要的，其主要體現(xiàn)在為生產(chǎn)技術(shù)自動化發(fā)展控制水平的提高奠定基礎(chǔ)。借助一系列的微電子和自動化的進(jìn)程，通過對相應(yīng)的軟件進(jìn)行合理的利用，可以很好的改善企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程當(dāng)中存在的問題，使得企業(yè)在生產(chǎn)銷售過程當(dāng)中的孤立狀態(tài)得到改善。通過一些列的信息化融合，使企業(yè)能夠在供應(yīng)商、生產(chǎn)者和第三方服務(wù)商之間形成有力的溝通，使企業(yè)的信息交流得到合理的實(shí)現(xiàn)。通過一系列的企業(yè)日常工作信息化管理，使企業(yè)內(nèi)部資源能夠得到合理的優(yōu)化。將相應(yīng)的技術(shù)運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)和管理過程當(dāng)中，也使企業(yè)自身能夠通過相應(yīng)的信息平臺進(jìn)行實(shí)時的合作交流，各個部門之間能夠?qū)ιa(chǎn)過程中存在的問題進(jìn)行實(shí)時的信息互動，從而提升了企業(yè)內(nèi)部信息獲取的性。從而使生產(chǎn)的過程能夠通過及時的信息交互及時時間發(fā)現(xiàn)和解決問題，降低了信息層次斷裂造成的誤差，提高生產(chǎn)力水平，使企業(yè)的效益得到提升。
4結(jié)語
在現(xiàn)今社會中，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個行業(yè)都得到了十分廣泛和深入的應(yīng)用，而且普遍占領(lǐng)著十分重要的地位。所以對于這個時代的企業(yè)來說，只有深入理解企業(yè)信息化內(nèi)涵，分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對于企業(yè)信息化的影響，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建企業(yè)信息化，才能夠使企業(yè)自身的競爭力不斷得到提升，使企業(yè)在市場競爭中的優(yōu)勢得以展現(xiàn)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。
作者：付紅珍 單位：貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開放教育論文
1.開放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略的意義
（1）改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以教師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)上掌握的主動權(quán)，而在開放教育中實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略可以有效地改善這一局面，使學(xué)生真正地掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠?qū)W以致用，有利于發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成。
（2）增強(qiáng)了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來處理問題的能力
現(xiàn)代社會追求高效高速地解決問題，因此我們應(yīng)當(dāng)要在最短的時間內(nèi)找出問題的解的想法，這就不得不依靠對計(jì)算機(jī)的使用。在開放教育環(huán)境下實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略，使得學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下逐漸熟悉如何使用計(jì)算機(jī)來完成信息的綜合處理，增強(qiáng)自己利用計(jì)算機(jī)解決問題的綜合能力。
（3）構(gòu)建了一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
因?yàn)殚_放教育所具有的資源共享的特點(diǎn)，因此在可以自由使用的教育資源中也可以掛上學(xué)生們自己完成的任務(wù)，學(xué)生可以通過將自己的作品上傳來向他人分享自己的心得體驗(yàn)，也可以從別人的作品中取長補(bǔ)短、相互交流，這樣便在無形中為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過生生、師生之間的互動來拓寬學(xué)生的眼界和豐富知識。
（4）符合現(xiàn)代社會對人才的需求
現(xiàn)代社會多青睞于復(fù)合型人才，不僅要求人才能熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)，對跨學(xué)科、跨專業(yè)的領(lǐng)域有一定的了解，還要求其具有一定的軟實(shí)力，溝通表達(dá)能力較強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)精神。以上都非常貼合開放教學(xué)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)策略的目的，因?yàn)橥ㄟ^自主學(xué)習(xí)策略可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而在開放教育的環(huán)境下進(jìn)行則要求學(xué)生具備一定的綜合能力，不僅是要求知識、信息上的綜合，也是自主學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力的綜合。
2.開放教育中如何有效地在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略
（1）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，遵循實(shí)用性原則
開放教育和一般的普通高等院校教育不同，因此開放教育計(jì)算機(jī)的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心來合理設(shè)置課程以及教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該把握該課程是以計(jì)算機(jī)基本原理和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用為主的課程設(shè)置特點(diǎn)，設(shè)置合適的課時以保障講述的完整性，同時也要求學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)集中注意力等。還有，在開放教育環(huán)境下實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)注意要堅(jiān)持實(shí)用性原則。很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)置極其不合理，有的甚至還是以講授傳統(tǒng)的OFFICE的3大軟件為主，忽略了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，忽略了學(xué)生信息檢索能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，沒有將近期的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識應(yīng)用到課程的教學(xué)當(dāng)中去。因此開放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)對專業(yè)口徑進(jìn)行適當(dāng)拓寬，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件來對課程和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理設(shè)置，注重實(shí)用課程的開設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，要讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高其計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。
（2）注重對學(xué)生信息意識的培養(yǎng)
在開放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢發(fā)揮到較大化，使信息資源得以調(diào)動，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的信息意識，使學(xué)生在對較為混亂無序的信息進(jìn)行處理時能明確其性質(zhì)、范圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對其的分析、管理分類，之后再對信息進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生對新問題提出疑問和表達(dá)自己的看法，然后通過這一系列的實(shí)踐使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最終目的。
（3）注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高
由于開放教育中學(xué)生和教師之間處于分離狀態(tài)，因此，一方面，我們要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生明確自己在開放教育中具有充分的自主權(quán)，能夠自由地進(jìn)行思維的創(chuàng)新和發(fā)散。另一方面，要重視在開放教育中同伴對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，可以組成小組，使得各組員之間開展相互合作、資源共享等，也便于教師對教學(xué)任務(wù)的分配，隨著組員之間交流溝通能力的加強(qiáng)，學(xué)生自學(xué)實(shí)踐能力也在逐步提高。
（4）正確使用多媒體教學(xué)手段
通過便捷的多媒體教學(xué)輔助手段，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生更容易通過網(wǎng)絡(luò)來開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程上的探索性學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對每一章節(jié)的個人心得體會進(jìn)行總結(jié)，由教師進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，將形成性練習(xí)和論壇相結(jié)合，不僅增加了知識容量，提高課程效率，還梳理了教學(xué)中的重難點(diǎn)。
3.總結(jié)
綜上所述，通過在開放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略，將會有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)，符合學(xué)生個體發(fā)展的需要，促進(jìn)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)開放教育的發(fā)展。
作者：壯華萍單位：南京新港中等專業(yè)學(xué)校
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)論文
1課題研究的必要性基于以上原因
找到計(jì)算機(jī)等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的契合點(diǎn)；構(gòu)建以計(jì)算機(jī)等級考試為抓手，各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領(lǐng)的高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)探索研究迫在眉睫。這就是此課題研究的宗旨和目的。
2課題研究的基本內(nèi)容
①找到計(jì)算機(jī)等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力知識培養(yǎng)的契合點(diǎn)。②構(gòu)建以計(jì)算機(jī)等級考試為抓手，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領(lǐng)的高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)探索研究。③如何將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”“、挑戰(zhàn)杯”等）有機(jī)的無縫對接，使高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)方向?qū)W習(xí)內(nèi)容從知識考核到能力考核、從單一到多樣化的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容在應(yīng)試率保障的前提下，向信息技術(shù)發(fā)展、學(xué)校專業(yè)應(yīng)用需求、社會需求轉(zhuǎn)變。
3課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的契合點(diǎn)、構(gòu)建以計(jì)算機(jī)等級考試為抓手，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領(lǐng)的高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)探索研究。
4研究結(jié)論與改進(jìn)措施
4.1省內(nèi)外同類課題研究狀況
等級考試是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與能力的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。這個考試目的與應(yīng)用型高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是不相吻合的。因此，有很多職業(yè)院校也在努力摸索如何以計(jì)算機(jī)等級考試為抓手，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”“、挑戰(zhàn)杯”等）為引領(lǐng)的高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)探索研究，但還沒有成熟的課程知識包和實(shí)踐效果資料顯示。
4.2改進(jìn)措施
基于以上原因，提出以計(jì)算機(jī)等級考試為平臺，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領(lǐng)的高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)探索研究變得非常有研究價值與意義，建議能以以下幾點(diǎn)為借鑒：①增加教學(xué)內(nèi)容：增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課時總量。以培訓(xùn)的形式講授，授課對象局限為高職院校有意愿參加等級考試并且所學(xué)科目對本專業(yè)學(xué)生走上工作崗位，計(jì)算機(jī)此方向的知識為必須的學(xué)生。教材建議選用老師根據(jù)自己學(xué)院學(xué)生在專業(yè)方向計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的側(cè)重點(diǎn)編寫的教材。②選取新型教材：此類教材不但要淺顯易懂、便于自學(xué)，而且對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要有一定的針對性，對計(jì)算機(jī)等級考試要有指導(dǎo)性，例如使用較好的“案例式”等教學(xué)方法，將一些要點(diǎn)和難點(diǎn)以生動、有趣的例題形式穿插在教材之中等等。③通過努力宣傳，在學(xué)校內(nèi)部掀起以各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領(lǐng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的熱潮。④相關(guān)部門的支持：比如主管教學(xué)方面的教務(wù)處的大力支持和幫助。
5課題研究方法
本課題組成員將深入各職業(yè)院校具體專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)操作點(diǎn)，同時通過社會實(shí)踐，了解企業(yè)對職業(yè)類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求。課題的研究方法主要有現(xiàn)場調(diào)研法、文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法等。①現(xiàn)場調(diào)研法。到國內(nèi)各職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)查，了解各企業(yè)對職業(yè)類學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求最基本的知識包體系。課程教學(xué)探索研究。②文獻(xiàn)分析法。廣泛系統(tǒng)地搜集國內(nèi)外的研究資料，對所搜集到的資料進(jìn)行分析。通過對我國不同專家學(xué)者論著的收集、整理和分析，為研究本課題提供了宏觀的視野。③問卷調(diào)查法。請國內(nèi)一些職業(yè)院校主干專業(yè)人員對平時可能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方便的問題進(jìn)行現(xiàn)場問卷調(diào)查，專家填寫問卷的內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分析問卷的結(jié)果用來指導(dǎo)課程教學(xué)探索研究。
6課題研究的理論價值和實(shí)踐價值
①理論價值：此課題以企業(yè)對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求為準(zhǔn)繩，課程教學(xué)探索為基準(zhǔn)、等級考試和各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”“、挑戰(zhàn)杯”等）為發(fā)展平臺。二者既分工明確又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，服務(wù)于學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。既提高了全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用潛能。②實(shí)踐價值：該研究可以有效解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)滯后計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，提高高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力教學(xué)水平的整體水平，具有推廣價值。將等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍(lán)橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力協(xié)同教學(xué)的創(chuàng)新理念，對于解決高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中普遍存在的問題具有借鑒意義。實(shí)現(xiàn)高職教育以應(yīng)用型服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展的宗旨。
作者：余輝蘇雪單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)論文
1對社會需求進(jìn)行分析
進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的確定學(xué)校在進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)確定的時候，必須根據(jù)社會的實(shí)際需要進(jìn)行，保障培養(yǎng)目標(biāo)確定的科學(xué)性，做到針對崗位或者職業(yè)需要來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)人才的時候應(yīng)該對其職業(yè)素養(yǎng)要求以及工作崗位的實(shí)際需要進(jìn)行分析，進(jìn)行學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)、技能以及技術(shù)的確定。在分析社會需求的時候必須將行業(yè)調(diào)查和市場調(diào)查作為基礎(chǔ)，分析社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用性崗位的分析，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的確定。重視學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生本身的專業(yè)素質(zhì)，讓其將來更好地參與到社會競爭中去，提高學(xué)生的競爭力。
2明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的人才培養(yǎng)方向
由于計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，當(dāng)高職學(xué)生畢業(yè)時他們所學(xué)的內(nèi)容就過時了。所以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的備課階段，老師要盡量選擇當(dāng)下流行的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)時調(diào)整授課計(jì)劃，刪掉陳舊的無用的知識，補(bǔ)充新的實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識。老師還要密切關(guān)注市場動向，根據(jù)市場的需要培養(yǎng)出知識理論過硬、動手實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作人才。要根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，以Dreamweaver為主要線索，教授網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的一些基本知識。在教學(xué)的過程中不僅要注重理論的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，要讓學(xué)生實(shí)踐結(jié)合理論地進(jìn)行知識的整合與應(yīng)用。
3選擇符合時代要求的教材
教材是老師教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲取專業(yè)知識的主要方式之一。高職教材與普通本科教材不同，它要求體現(xiàn)教材的職業(yè)性、科學(xué)性、實(shí)用性和實(shí)踐性。在選擇網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教材時，不僅要保障教材上有足夠的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，還要有典型的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例。并且要在計(jì)算機(jī)發(fā)展的不同階段選擇不同階段的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教材，這樣才可以保障網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教材不落后于時代，保障學(xué)生與時代接軌，與社會接軌，更重要的是與市場需求接軌。
4提高課程體系本身的實(shí)踐性
保障其科學(xué)性和合理性在高等職業(yè)學(xué)校中，教學(xué)體系建設(shè)對于人才培養(yǎng)是非常重要的，進(jìn)行課程體系構(gòu)建的時候，是不是真正的合理，會對計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量造成重要的影響，甚至還會對培養(yǎng)目標(biāo)造成重要的影響，怎樣進(jìn)行合理的課程體系構(gòu)建是高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的一個難點(diǎn)和重點(diǎn)。因?yàn)樵谶M(jìn)行課程體系構(gòu)建的時候，不僅僅需要考慮到專業(yè)知識的內(nèi)在規(guī)律和結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該考慮到這個行業(yè)將來的發(fā)展趨勢和發(fā)展現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的速度是比較快的，所以在進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)的時候，不但要保障其能夠滿足社會的需求，還應(yīng)該保障課程體系本身的穩(wěn)定性。在高職學(xué)校中，人才培養(yǎng)的目的便是為了讓學(xué)生更好地就業(yè)，所以在實(shí)踐教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生本身職業(yè)技能的培養(yǎng)。在進(jìn)行課程體系建設(shè)的時候，導(dǎo)向應(yīng)該是社會對職業(yè)崗位的實(shí)際需要，選擇合適的技能和知識，在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，采取措施培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)本身的門類是比較多的，并且發(fā)展的速度非常地快，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時候，基礎(chǔ)性知識比較多，老師在實(shí)踐教學(xué)的時候，除了重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該增加一些拓展性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生拓展能力以及創(chuàng)新方面的能力，為學(xué)生將來更好地進(jìn)步和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時候，老師可以將真題真作引進(jìn)來，進(jìn)行題目設(shè)計(jì)的時候，將一些公司企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)用進(jìn)來，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣或者需要進(jìn)行課題的選擇，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，可以請一些公司的人員來進(jìn)行任務(wù)的安排，這樣能夠讓學(xué)生更好地了解設(shè)計(jì)的需要和步驟，制訂開發(fā)計(jì)劃的時候也會更加合理，學(xué)生的體會也會更加深刻。通過真題真作學(xué)生能夠更好地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動性以及創(chuàng)造性的激發(fā)都是非常重要的，能夠很好地提高學(xué)生綜合運(yùn)用方面的能力，為學(xué)生將來的就業(yè)以及工作崗位的適應(yīng)奠定良好的基礎(chǔ)，并且，這樣還能夠讓教學(xué)更加貼近生活需要，不斷對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完善，教學(xué)質(zhì)量也會有明顯的提高。
5使用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段
在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程中，老師要做到采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行授課。要注重啟發(fā)式教學(xué)，避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。及時，老師可以結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)。例如，在講“超鏈接”時，根據(jù)教材的知識重點(diǎn)選擇當(dāng)下比較流行的典型案例。首先，要為學(xué)生系統(tǒng)地展示該案例中超鏈接的效果。其次，再將超鏈接進(jìn)行分解，向?qū)W生逐步講解“鏈接”、“相對鏈接”和“錨鏈接”的具體知識點(diǎn)，并且在每講完一步都要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。，在講解完所有知識點(diǎn)后，要求學(xué)生結(jié)合老師教授的重點(diǎn)進(jìn)行自主練習(xí)操作。在課下要求學(xué)生將該案例進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并且布置與該案例類似的作業(yè)要求學(xué)生完成，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅可以讓學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生對以前所學(xué)的操作方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)實(shí)踐證明，案例教學(xué)可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用教材上的知識，還可以使學(xué)生通過案例對知識點(diǎn)有了一個比較直觀的認(rèn)識和理解。在教師教學(xué)的過程中，由于學(xué)生對知識的掌握情況參差不齊，導(dǎo)致許多學(xué)生在課堂上不能夠很好地消化老師講的重點(diǎn)內(nèi)容。老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)將課程內(nèi)容的課件或者資料傳到班級的公共郵箱中去，以便學(xué)生隨時翻閱查看。此外，學(xué)校還可以組織老師錄制教學(xué)視頻，傳到校網(wǎng)站上去，不僅提供給學(xué)生，還提供給社會各界人士觀看。另外，有些學(xué)校會在班級中建立QQ群，這也方便了老師與同學(xué)之間的交流。第二，舉行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽。有些高職學(xué)校每年都會組織一次網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，并給參與者一定的精神或者物質(zhì)獎勵。學(xué)生可以選擇以個人或者小組形式參加比賽，經(jīng)過初賽、復(fù)賽后選舉出最的作品在整個計(jì)算機(jī)系進(jìn)行展示。這種比賽形式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使老師對學(xué)生的專業(yè)課掌握程度有一定的了解，以便完善教學(xué)計(jì)劃、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
6改變課程的考核方式
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，以考試的形式不能夠考核出學(xué)生真實(shí)的操作水平。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是要讓學(xué)生學(xué)會網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本操作，并且結(jié)合自己所掌握的知識對網(wǎng)頁進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。所以在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的考核中，好的方法就是對學(xué)生課堂表現(xiàn)和實(shí)際作品的評價。在評價時，學(xué)生平時出勤率占總成績的30%，網(wǎng)頁總體設(shè)計(jì)占40%，網(wǎng)頁創(chuàng)意占30%。這種考核方式能夠較大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。
7改善教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施
良好的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教材的正確選擇是保障課程有效改革的前提。首先要建立一個具有素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，教師素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)設(shè)施的完善可以為學(xué)生提供一個相對貼近社會的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的改革，還有利于學(xué)生通過學(xué)習(xí)更加了解社會現(xiàn)狀。此外，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，積極聘請有經(jīng)驗(yàn)的、技術(shù)過硬的專業(yè)計(jì)算機(jī)人員加入教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，也會為教學(xué)改革注入新的活力。
作者：李娜單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信系
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)多媒體技術(shù)論文
1高職院校《將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是我國高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的主要教學(xué)目的。當(dāng)今社會，隨著計(jì)算機(jī)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，每一個工作崗位與職位都對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了更高的規(guī)范與要求，但是在高職院校的學(xué)生層次又高低之分的差別有很大，所以，這些都堆高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作與教師的教學(xué)授課能力提出了新的難題與新的挑戰(zhàn)。那么，針對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出了培養(yǎng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式，同時通過教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，區(qū)分教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作具有較好的示范作用。我國高職院校之中，其計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)校各個學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而在我國當(dāng)今社會之中，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能不僅是學(xué)生步入社會為己謀生的一種工具，更是社會現(xiàn)代文明對人們必備素質(zhì)的要求。由于我國地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、各地教育發(fā)展也不平衡，導(dǎo)致了高職院校的新生的計(jì)算機(jī)水平差別較大。在這種情況下，以專業(yè)班級為教學(xué)單位，在同一個起點(diǎn)之上，以同一方法為主的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)不同層次學(xué)生對于知識的需求上，所以，為了尋求學(xué)習(xí)效果與考核結(jié)果的不公平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師教學(xué)的積極性，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核模式也不能一視同仁。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，正是打造我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的基礎(chǔ)性課程，是在發(fā)展中不可或缺課程。
2多媒體教學(xué)模式
2.1多媒體的含義
在我國的教學(xué)體系當(dāng)中，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體為主，其中主要包括：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)則是與傳統(tǒng)教學(xué)相區(qū)別的，多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，可以說多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段。在當(dāng)代教學(xué)理念之中，多媒體教學(xué)主要是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法所利用的手段，則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志。
2.2多媒體技術(shù)特點(diǎn)
多媒體技術(shù)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的技術(shù)，具備采集、存儲、加工、處理、組織各類信息，通過多媒體來輔助教學(xué)，將課堂中的各種教學(xué)資源進(jìn)行整合處理，更好的展現(xiàn)給學(xué)生。另外，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中人與計(jì)算機(jī)之間的雙向交流，教師利用多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生可以借助多媒體課件來進(jìn)行自學(xué)。，通過計(jì)算機(jī)控制媒體信息，并通過多媒體表達(dá)出主題的思想特點(diǎn)。
2.3多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
多媒體技術(shù)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓教師不必將時間浪費(fèi)在重復(fù)性的勞動之中，把更多的精力放到創(chuàng)造性的教育活動之中，在當(dāng)代教學(xué)之中，作為一名合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師務(wù)必要熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段和操作技能，并以此為主要根據(jù)，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求，所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與教學(xué)方法進(jìn)行合理的結(jié)合，就能夠在此基礎(chǔ)上極大地豐富教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提高教師的教學(xué)效果。
3多媒體技術(shù)在高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
多媒體教學(xué)技術(shù)具有著十分的教學(xué)理念，對于教學(xué)所預(yù)期得到的效果更加便利。而高職院校的學(xué)生不僅包含了能力素質(zhì)，也包含了知識素質(zhì)，但是重在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力管理。所以，高職院校的課程改革的關(guān)鍵之處在于如何建立一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又以學(xué)生為主題的新型的教學(xué)模式。那么，單純的以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例子，對于學(xué)生在計(jì)算機(jī)的基本概念以及操作有更為的分析，能夠熟練運(yùn)用應(yīng)用軟件進(jìn)行分析，并且進(jìn)一步解決生活中的實(shí)際問題。并得到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級證書，作為教學(xué)合格的證明。那么，如何在這門課程之中應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則是現(xiàn)階段我國高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所首要解決的問題。首先，在學(xué)生之中實(shí)行分層次教學(xué)，針對我國高職院校學(xué)生層次參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，因材施教，分層次進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)之中多設(shè)置學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并利用動態(tài)圖像進(jìn)行展示，也可以通過電影播放等方式，為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)在日常生活之中的優(yōu)勢。其次，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對我國高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要借鑒新的教學(xué)理論研究來指導(dǎo)教學(xué)。而多媒體教學(xué)模式就是通過探究性學(xué)習(xí)，通過圖像、視頻等現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)的具體計(jì)算機(jī)知識產(chǎn)生興趣，自己對于將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探究，進(jìn)而著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時這些也要求教師在利用多媒體教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，與相互協(xié)作的愿望，利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)理念完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再次，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該在教學(xué)過程中注意以下問題。在多媒體教學(xué)中巧妙設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動力。同時，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時保障多媒體技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用，改變從前傳統(tǒng)，枯燥、單一的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用技術(shù)進(jìn)行支持，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的目的。，多媒體教學(xué)當(dāng)中不僅包含了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，也包含了課后教學(xué)的討論與復(fù)習(xí)。學(xué)校可以在學(xué)生的課外，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源，不斷的為學(xué)生提供數(shù)字媒體資源，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生自己動手檢索的能力，逐漸的在實(shí)踐之中鍛煉學(xué)生。
4結(jié)束語
綜上所述，我們必須加大對高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視，以取得較好的教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提高是提高學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。該文是在對高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的了解并深入研究了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)之后，對兩者的結(jié)合也就是多媒體技術(shù)在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)，希望能對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。
作者：劉喬佳魏寧單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)信息管理論文
1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在信息管理中的特點(diǎn)和優(yōu)勢
自改革開放以來，我國科學(xué)技術(shù)得到了跨越式的發(fā)展。從醫(yī)院衛(wèi)生到教育部門，或多或少都會用到信息管理技術(shù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)具有便利性及快捷性，一旦把計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息管理整合在一起，能夠有效提升工作效率并提高工作質(zhì)量，使原本復(fù)雜而繁瑣的管理工作能夠有序而穩(wěn)定的開展，從而避免了工作失誤而帶來的損失，減少了工作阻力。當(dāng)前，我國絕大多數(shù)辦公行業(yè)或教育行業(yè)都已經(jīng)步入了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理相結(jié)合的信息時代。據(jù)有關(guān)資料顯示，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用對各項(xiàng)工作產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，并受到了社會的廣泛好評。一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠使信息管理者的工作不再那么繁雜無頭緒；另一方面，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用下的信息管理工作效果更為良好。我國許多高校和高職都逐步引進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，例如應(yīng)用到圖書館的管理工作中，能夠幫助圖書管理人員對書籍進(jìn)行快速的分類和檢索，方便查閱所需的各類資料，節(jié)省了大量寶貴的時間。而且，對于學(xué)生來說，到圖書館查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料或借閱圖書時，只需要在計(jì)算機(jī)上輸入檢索的書名或關(guān)鍵詞，很快就能找到所需要的以及大量相關(guān)的書籍。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用，能夠有效提高信息的度，為信息性提供了重要保障。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代背景下，每天的信息種類和數(shù)量都在呈快速的增長趨勢，這給信息管理工作者提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，信息管理者必須不斷更新知識，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和鉆研，而熟練的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。信息管理者應(yīng)該學(xué)會利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對各種類型以及海量信息資源進(jìn)行有序化整理，并確保在需要資料時能夠快速的從庫存中找出有用的信息。這樣，不僅促進(jìn)了工作質(zhì)量的有效提升，而且也促進(jìn)了自身管理水平的提高，使管理工作變得更有意義和價值。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理進(jìn)行整合，成為了眾多行業(yè)工作有效開展的重要保障，也成為了時代進(jìn)步和發(fā)展的必然要求。
2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合
2.1充分提升信息管理意識21世紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)覆蓋的社會，信息無處不在。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，各領(lǐng)域的競爭越來越激烈，要想在市場經(jīng)濟(jì)中立于不敗之地，必須獲得充分而有利的資源信息。充分認(rèn)識信息管理的重要性和發(fā)揮的作用價值，并努力提升信息管理意識，成為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，企業(yè)必須提升管理意識，正確認(rèn)識和理解信息管理的必要性。同時，相關(guān)單位部門的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該主動去關(guān)注和了解信息管理的各方面工作，強(qiáng)化自身對信息管理的認(rèn)同和理解，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，逐步加大對信息管理的資金投入，確保企業(yè)各項(xiàng)工作能夠順利開展和落實(shí)。
2.2建立和完善信息管理體系實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息管理的整合，離不開扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作能力，只有這樣，計(jì)算機(jī)才能充分發(fā)揮出自身具備的便利快捷性，從而促進(jìn)工作效率的提升。計(jì)算機(jī)應(yīng)用到信息管理中，需要信息管理人員必須掌握如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行管理，并在熟練掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，建立及完善信息管理體系。只有充分操作好計(jì)算機(jī)，才能確保系統(tǒng)能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行。科學(xué)專業(yè)化的信息管理系統(tǒng)應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫以及多媒體等。在實(shí)際應(yīng)用中，信息管理者必須熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并進(jìn)行充分應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)體系能夠高效便捷，并確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性和性。此外，信息管理者還需要及時補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫中的信息資源，把一些常用和必備的信息整合在一起，并進(jìn)行儲存，使后期的查詢及檢索等工作更加便利。通過建立和完善信息管理體系，為企業(yè)和高校的各項(xiàng)工作的有效開展提供了質(zhì)量保障。
2.3提升信息質(zhì)量當(dāng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合后，經(jīng)常會出現(xiàn)大量相似的相同的信息，造成了信息資源的重復(fù)，給管理工作帶來了不便，浪費(fèi)了工作時間，使工作效率得不到提高。因此，信息管理者必須對信息資源進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，建立一個完整的數(shù)據(jù)庫，對重復(fù)的信息進(jìn)行及時處理，而對新的信息則給予及時更新，以便提升信息的質(zhì)量，最終收集到有價值意義的信息。除此之外，對于高校來說，信息管理者要想使計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到管理工作中，還應(yīng)該針對不同的數(shù)據(jù)采取不同的標(biāo)準(zhǔn)來處理，并制定出新規(guī)定以及新目標(biāo)，嚴(yán)格要求信息管理者按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。同時，信息管理者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，使自身的技能水平得到更新和進(jìn)步，以便更好的適應(yīng)工作需要。
2.4豐富庫存信息在工作實(shí)踐中，豐富的庫存信息能夠使信息作用得到有效的發(fā)揮。因此，庫存信息必須得到及時更新和積累，以便為社會管理人員提供足夠量的信息需求。信息供應(yīng)的速度必須跟上使用需求的步伐，避免出現(xiàn)庫存缺乏信息量，而導(dǎo)致大量信息需求不能被滿足的現(xiàn)象發(fā)生。收集和整理信息的途徑和方法很多，如歸檔、交換以及購買等；收集的信息內(nèi)容較為廣泛，如本企業(yè)工作中的內(nèi)部信息資料或企業(yè)外其他有價值的信息資源等；收集的信息形式則主要有電子材料和紙質(zhì)材料等。信息管理者只有充分利用并拓展信息的收集方式，才能有效達(dá)到豐富庫存信息的目的。此外，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中，應(yīng)該對計(jì)算機(jī)信息實(shí)現(xiàn)有序化管理。從各種渠道收集到的信息中，可能存在部分虛假信息或出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤等問題，管理者在整理信息時必須進(jìn)行甄別和判斷，確保庫存信息的真實(shí)。
3.結(jié)束語
綜上所述，企業(yè)通過對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理進(jìn)行整合，能夠?yàn)楦黜?xiàng)工作及時提供大量有效的信息，提高了工作效率，并促進(jìn)了企業(yè)人才的培養(yǎng)和進(jìn)步。此外，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷探索和實(shí)踐，使得信息管理水平得到真正優(yōu)化和提高。
作者：楊清茹胡宏濤單位：西安石油大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件與視頻制作軟件的融合論文
論文摘要：隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,影視制作者對信息資源的需求方式及內(nèi)容也產(chǎn)生了根本性的變化。當(dāng)今世界的數(shù)碼影視發(fā)展很快,計(jì)算機(jī)處理應(yīng)用之廣泛,使用之頻繁,計(jì)算機(jī)在數(shù)碼應(yīng)用之影響非常重要。本文筆者主要介紹了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件并且結(jié)合視頻設(shè)計(jì)師的專業(yè)使用軟件并介紹之。
一、前言
眾所周知，視頻設(shè)計(jì)分為電影，廣告，游戲，電視包裝和品牌設(shè)計(jì)。視頻設(shè)計(jì)師就是從事一個方面，為電視臺制作整體包裝，為企業(yè)進(jìn)行品牌動態(tài)視頻設(shè)計(jì)，為電影制作片頭，以及為游戲制作片頭。相對其他相關(guān)行業(yè)，這個行業(yè)對于綜合能力更加看重，設(shè)計(jì)師必須具備解決新問題的能力，通過設(shè)計(jì)完成對客戶形象的塑造。在國內(nèi)，視頻設(shè)計(jì)師的工作還沒有這么復(fù)雜，簡單來說.就是制作片頭。
首先給大家說幾個人，我們看看他們是用什么軟件的、
1，A先生，澳大利亞視頻設(shè)計(jì)師，自由職業(yè)者，12年業(yè)界經(jīng)驗(yàn)、高手，他用的軟件是:Cinema4D+AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat
2.B先生，導(dǎo)演，視頻設(shè)計(jì)師，PromaxBOA博學(xué)評委，曾經(jīng)多次獲得戶romaxBOA金獎以及其它國際大獎超過20個，領(lǐng)導(dǎo)制作過美國及世界各地多家電視臺的包裝工作他用的軟件是:AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat。
3.C先生，導(dǎo)演，視頻設(shè)計(jì)師，Prom日xBOA博學(xué)評委，15年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，獲得曾經(jīng)多次獲得PromaxBOA金獎以及其它國際大獎超過20個，具有豐富的在好萊塢工作的經(jīng)驗(yàn)，他使用的軟件是AE+photoshop+fllustrator+Aerobat+Indesign
二、首先來介紹三維軟件
四大軟件，MAX，LW，MAYA，Xsf(或51)假如必要學(xué)習(xí)那么選哪一個都可以.也就是說，它需要軟件的基本功能做得很到位，這方面四大軟件都可以，用其中任何一種來干活的設(shè)計(jì)師都可以
有關(guān)LW，中國的用戶也不是很多，主要集中在游戲業(yè)，我對這個軟件不是很了解，不好多說什么，相對來說，它是視頻設(shè)計(jì)中用得比較少的一種軟件吧。作為Max的用戶，用戶們對它的大多數(shù)方面還是滿足的，該有的都有了，做起活來比較快捷。但有幾點(diǎn).及時是Alpha通道新問題，渲染玻璃后MASK居然是實(shí)心的，沒有半透明的MASK:環(huán)境反射不是很好用，MofionBlur太慢了。不過后來有了FinalRender，總算解決了一些新問題，但是AIPha通道的新問題還是解決得不綜上所述，無論是哪一個三維軟件，只要繼續(xù)用已經(jīng)會的，把它學(xué)精就可以了，因?yàn)槠^主要用三維來做元素，要到后期軟件去合成的，所以用任何一個.足夠了但假如你還沒有學(xué)過三維軟件，想學(xué)一個，除了上面的四大軟件以外，強(qiáng)烈建議關(guān)注并考慮Cinema40這個軟件確實(shí)很好.渲染和動畫無可指責(zé)，但是遺憾的是它的路徑變形動畫功能稍弱，需要插件來幫忙。像前面提到的S先生，他就是專門用C4d，效率是非常高的另外有一個公司叫做:TroikaOegnGroup。這是美國好的視頻設(shè)計(jì)公司之一，他們前一陣子為ESPN的高清電視臺做了一套包裝，非常重的金屬風(fēng)格CG雜志也報道了，于是中國就有好多人去抄這個包裝，當(dāng)時我們也看到了，正好有朋友在這個公司工作，我們就寫E一mai!去問他們用什么軟件做的，他們回答說三維就是C4D和MAYA(Maya主要做那些光)，后期是AE所以，我鄭重向想要學(xué)習(xí)三維軟件并以視頻設(shè)計(jì)師作為自己職業(yè)的人推薦C4D
隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的不斷進(jìn)步，價格不斷降低，現(xiàn)在幾乎一般人所使用的個人計(jì)算機(jī)，都已經(jīng)具有創(chuàng)作視頻作品的能力.因此.視頻剪輯軟件對非專業(yè)的使用者來說，也不再那么遙不可及:Adboe公司所推出的專業(yè)級數(shù)字視頻編輯軟件一一Premiere，在這個領(lǐng)域中也算是個佼佼者。而目前近期版本為年初問世，其中增加了多項(xiàng)功能為使用者提供了更有力們設(shè)計(jì)工具、在安裝完成后的及時次激活，Premiere會詢問使用者要選用哪種工作環(huán)境(Workspaee)，這是比較非凡的一點(diǎn)Premiere6.了預(yù)設(shè)了4種業(yè)界常用的工作環(huán)境，分別為A/B編輯(A/BEditng)、軌編輯(sirlgle一TraekEditi:N)、特效(Effeets)廈聲苦IAudiO)初學(xué)者建議使用A/B編輯界額特效軟可牛——AdobeAfterEfects的修飾，你的創(chuàng)作將更具有吸引力.此次的改版重點(diǎn)之一，即是加強(qiáng)對于網(wǎng)頁視額的支持，它可用來制作串流視頻。而使用串流視頻.可讓潮覽者在觀看影片的同時，傳送下載F來的影片片段，此種技術(shù)可減少瀏覽者等待資科下載的時間，也是目前網(wǎng)絡(luò)上較盛行的技術(shù)之一。
四、圖像處理軟件，不用說，一定是PhotoshoP
這個產(chǎn)品也是adboe公司的聞名軟件photoshop，一個圖象軟件應(yīng)用程序，在自問世至今短短的幾年時間內(nèi)，已經(jīng)成為圖片設(shè)計(jì)師使用工具中不可缺少的一部分，也贏得了神秘和夢幻環(huán)境的美稱。在這個環(huán)境中.我們可以為所欲為，可以讓自己插上理想的翅膀，可以讓大家變得蔚藍(lán)、可以把破舊的照片修復(fù)得天衣無縫，可以讓克林頓和你握手……有這樣大的功能，它需要多大的內(nèi)存才能運(yùn)行呢?這要看你要處理的圖片大小了，一般戶hofoshop需要三倍于圖象長度的空間，例如:編輯10MB的圖片，你應(yīng)有30一50MB可應(yīng)用程序內(nèi)存和硬盤空間分配給戶hofoshop應(yīng)用，否則處理速度太慢。假如你的內(nèi)存不夠大，photoshop也替你做了一些考慮，你可以在文件下面的預(yù)先設(shè)置中選內(nèi)存設(shè)置，在其對話框中調(diào)節(jié)可被PhotoshoP利用的內(nèi)存大小，一般可調(diào)至85%左右。這樣，你處理圖片的速度會更快。Photoshop有一個功能齊全的工具箱，里面幾乎包含了所有你在處理圖片時想要的工具。例如:毛筆、鉛筆、噴槍、油漆桶、橡皮擦、印章、手指涂抹、移動、模糊、放大、縮小等各種各樣的工具可以讓你隨心所欲、揮灑自如。
在圖片處理時，假如你只想對其中一部分操作，你可以先用選取工具選取該部分，再進(jìn)行處理戶hotoshop的選取工具很多:有矩形、橢圓形的比較規(guī)則的選取工具，對不規(guī)則的但顏色相近的選取部分可以采用魔棒來噴取，對外形不規(guī)則的，但顏色差別又很大的選取部分可以用路徑，然后把勾取的路徑變?yōu)檫x區(qū)，在戶hofoshop中還可以用磁性套索工具直接套取，也可以用蒙版方式等很多方法按你要求的外形做一個選區(qū)。選區(qū)做好了，你就可以開始處理圖片了，在你處理圖片時，有時會發(fā)現(xiàn)在某一處出錯誤了，怎么辦呢?假如一改可能會牽動整個畫面，這時不用著急，你還有一個非常面，進(jìn)階使用者則選用單軌編輯模式，而需要而對同的工作剮可選擇特教或吉音工作環(huán)境
時間軸工具是一般視額或動作軟件中常見的具。它能幫助使用者地控制各項(xiàng)組件出場的時間戶remiere的時間軸中，最多可加凡99組視頻或音軌使用者可以直接在時間軸上拖放特效以作各種過場效果另外，內(nèi)置多種過場效果已大略分為11大類，而且在過場特教面板雙擊單一特效，過場預(yù)覽特效效果以及調(diào)整特效屬性。
至于視頻錄制方面，支持各種等級的視頻設(shè)備，從家用設(shè)備到專業(yè)數(shù)機(jī)種皆可使用若可直接剎用軟件來錄制視頻，再從事進(jìn)一步的剪輯。只需滑動視頻的起點(diǎn)標(biāo)和終點(diǎn)標(biāo)記，便可輕橙剪輯出適用的影片部分，操作相當(dāng)輕易而直覺。如此一束從錄制、編輯、特效到輸出，整個流程皆可一氣呵成軟件使用和其它自家產(chǎn)品相近的操作界面，因此對于熟悉Adobe產(chǎn)品的設(shè)計(jì)人員來說，甚至不需說明手冊，也能快速人門，并且直覺地使用大部分功能除此之外，若是利用Premiere完成剪輯工作之后，再通過視得力的“助手”—層，你可以把圖的各部分放在不同的層內(nèi)，哪一部分出現(xiàn)錯誤，只需選取該部分所在層，對它進(jìn)行修改就可以了，假如這一部分不適用，還可以拉住該層扔人垃圾箱內(nèi)，該部分在圖上消失而不影響其它部分，不會讓你有“前功盡棄”的感覺。假如你處理的圖片已無缺了，那么選取合并所有層，把各層合并在一起就成為一幅圖片。
以上介紹的只是hotoshop功能中的一小部分，其它的內(nèi)容.例如:通道、路徑、蒙版等也在其中起到了非常重要的功能。
五、強(qiáng)大的格式轉(zhuǎn)換工具
Acosee圖片轉(zhuǎn)換功能更加強(qiáng)大。它能夠?qū)D片轉(zhuǎn)換為更多的格式(POFswF.JPEG2000tWirelessBMP等)在體驗(yàn)ACDSee的時候.lmageasket窗格功能也得到了增強(qiáng)，用戶可以從中執(zhí)行更多的任務(wù)。
ACOSee為用戶提供了多種用于實(shí)現(xiàn)圖片共享的方案。版適時地添加了從手機(jī)中獲取圖片的功能這個功能很智能化。用戶只需要在歡迎界面中指定mobilephonefo，der文件夾的路徑和圖片保存路徑ACOSee就會把照片全部復(fù)制到硬盤上。除了支持手機(jī)照片獲取之外，ACOSee還能夠把電腦內(nèi)的多媒體文件刻錄為標(biāo)準(zhǔn)VCD或DVD影碟，而且它還支持刻錄MPv和HjghMAT格式的光盤更強(qiáng)勁的圖片轉(zhuǎn)換。
對普通PC用戶來說，要想把圖片轉(zhuǎn)換為PDF格式并不是件很輕易的事情。不過隨著ACOSee的推出。用戶可以輕松地將圖片轉(zhuǎn)換為PDF和SWF格式。利用它生成的PDF圖像文件可以制作出三種類型.這包括帶有過渡轉(zhuǎn)場效果的幻燈片，將所有圖片轉(zhuǎn)換為一個PDF文件以及將每個圖片轉(zhuǎn)換為獨(dú)立的PDF文件。點(diǎn)擊菜單Create/CreatePDF，用戶可以在創(chuàng)建向?qū)У膸椭聞?chuàng)建PDF圖像文件。
ACOSee改良的組織窗格使用戶可以更好地管理圖片。點(diǎn)擊組織窗格里的lmageWe“項(xiàng)，就能夠馬上瀏覽到所有的圖片并可以根據(jù)等級、類別等方式瀏覽。用戶還可以設(shè)置瀏覽條件只有滿足條件的圖片才會被顯示出來例如用戶可以選擇只瀏覽動物文件夾里面等級標(biāo)記為5的圖片。
ACOSee的工具欄會根據(jù)用戶所進(jìn)行的操作來提供相應(yīng)的工具，用戶不必再從多個菜單中尋找自己需要的功能這有效地減少了工作流程。比如當(dāng)用戶選擇了一張圖片時那么一個叫做context-sensitive“的工具欄則會顯示出編輯圖像.調(diào)整大小。校準(zhǔn)圖片曝光.打印等快捷按鈕假如用戶選擇了日歷里的日期時.軟件就會自動顯示月查看。超級秘書網(wǎng)
六、其他輔助軟件
至于矢量軟件用lllustrator，假如做LOGO設(shè)計(jì).我會用CoreIORAW，但做視頻.還是lllusirator方便。很多設(shè)計(jì)師不會用矢量軟件，也覺得沒有必要去學(xué)，但是，矢量圖形的優(yōu)勢就是可以無限放縮，所以在后期制作中往往承擔(dān)著很重要的任務(wù)，為了保障MASK或圖形元素不會因縮放而產(chǎn)生鋸齒或變得模糊，矢量圖形是好的解決方案。假如沒有矢量軟件幫助，根本沒可能完成。
很多人提及Acrobat，不清楚它是干什么的.其實(shí)它在我們的工作中扮演非常重要的角色。大家都知道PDFF文件，但是PDF文件的優(yōu)勢就是你可以個客戶看，卻不讓他修改，還可以設(shè)置密碼，只給你想看的人看，對于國外的項(xiàng)目，都是簽好合同有法律保障的，一旦違約會遭受巨大的損失，在這種情況下.PDF文件平安，而且非常小，易于通過E-mail傳輸，所以是商業(yè)上面的好選擇，現(xiàn)在即使你用Office都可以生成PDF文件、但是假如想加密碼或者別的什么，還得依靠Acrobat.這是我們工作流程的重要一環(huán):制作PDF文檔并通過E-mail和客戶、老板、同事交流。
七、結(jié)束語
將計(jì)算機(jī)軟件引入數(shù)碼影視中，改變了傳統(tǒng)的影視的制作模式，有了這一套的數(shù)碼數(shù)碼軟件的強(qiáng)力支持使得影視的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)在北美每年的票行排行純數(shù)碼制作電影同樣也占據(jù)著很有分量的地位。筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)軟件的飛速發(fā)展還會對影視繼續(xù)產(chǎn)生功能，不斷融入到傳統(tǒng)的制作中，并且最終將代替?zhèn)鹘y(tǒng)制作。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用探討論文
摘要：水利水電工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)協(xié)作網(wǎng)（以下簡稱“協(xié)作網(wǎng)”）這個“學(xué)術(shù)技術(shù)交流組織”以及她這幾年來開展的一系列卓有成效的工作,已經(jīng)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大工程地質(zhì)工作者的認(rèn)可。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作思考與實(shí)踐
水利水電工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)協(xié)作網(wǎng)（以下簡稱“協(xié)作網(wǎng)”）這個“學(xué)術(shù)技術(shù)交流組織”以及她這幾年來開展的一系列卓有成效的工作,已經(jīng)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大工程地質(zhì)工作者的認(rèn)可。在協(xié)作網(wǎng)即將正式成立和全國第三次水利水電工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)交流會即將召開之際，作為協(xié)作網(wǎng)的發(fā)起者和組織者,系統(tǒng)地對我們以及一切關(guān)心和愛護(hù)協(xié)作網(wǎng)的朋友們共同傾注了大量激情、精力和時間的工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作進(jìn)行總結(jié)，是十分有意義的。今后的工作如何開展，協(xié)作網(wǎng)如何運(yùn)作，專業(yè)軟件向何處去，如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去推動工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展,所有這些,不但是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，也是每個網(wǎng)員都應(yīng)該認(rèn)真關(guān)心和思考的問題。我們在積極探索協(xié)作網(wǎng)的定位的同時，更在嚴(yán)肅認(rèn)真地思考協(xié)作網(wǎng)的任務(wù)、宗旨和目標(biāo)，此文旨在闡明我們的一些看法,與大家共同探討。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓人們始料不及，Internet的輝煌令世人驚嘆不已。有史以來，從來就沒有一種技術(shù)能象計(jì)算機(jī)技術(shù)這樣日新月異；數(shù)千年的人類文明史，唯有今天的Internet深刻地改變著整個世界。信息社會概念新穎的服務(wù)意識，獲取信息同時又提供信息的互助觀念，既是競爭對手又是合作伙伴的業(yè)界思想，自由軟件公開源程序代碼的業(yè)界潮流，敢于掙脫舊的阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的條條框框又勇于創(chuàng)新的時代精神，是計(jì)算機(jī)業(yè)界和Internet所獨(dú)有的,也是計(jì)算機(jī)和Internet改變世界的精髓。我們認(rèn)為，協(xié)作網(wǎng)不單純是一個技術(shù)學(xué)術(shù)交流組織，它不同于其它學(xué)術(shù)團(tuán)體，而是融入了信息社會全新的思想、觀念和精神，順應(yīng)信息社會的世界潮流，是對傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用概念的一種新的詮釋，是信息社會計(jì)算機(jī)與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合的一種新的模式。
1過去的啟示
從八十年代開始，水利水電系統(tǒng)內(nèi)各單位相繼成立了計(jì)算機(jī)處室,以此來開展本單位的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。時至今日，一些單位的計(jì)算機(jī)處室相繼解散，總院也沒有再保留計(jì)算機(jī)處。這種現(xiàn)象說明了什么問題？過去的那套開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的思路和管理辦法是否符合計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)？是否適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展？問題出在哪里？應(yīng)該進(jìn)行怎樣的改革？這些都是值得我們認(rèn)真探討的問題。
多年以來,我們對于開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的習(xí)慣做法是采用科技項(xiàng)目的管理方式，即投入一部分經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行一些專業(yè)軟件的開發(fā)。這種管理方式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用初期有其優(yōu)越性，但隨著時代的進(jìn)步，這種管理模式越來越與現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)，其原因就是對“軟件”這一計(jì)算機(jī)應(yīng)用的核心部件不理解，或者說產(chǎn)生了認(rèn)識上的偏差。軟件就象一個人一樣,要經(jīng)歷出生、成長、成熟到死亡的各個階段,稱為軟件的生命周期。在軟件的整個生命周期中,包括系統(tǒng)分析階段、開發(fā)階段、應(yīng)用與推廣階段和維護(hù)與完善階段。其中前兩個階段只占整個生命周期的很小一部分,而后兩個階段則是一個互動的過程,即互相推動發(fā)展的過程。我們傳統(tǒng)的工作方式的弊病主要表現(xiàn)在:一是只對軟件開發(fā)階段進(jìn)行管理,也就是說只關(guān)心軟件的出生,不關(guān)心軟件的成長，致使一些軟件開發(fā)出來，由于得不到發(fā)展而夭折；二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作獨(dú)立于各專業(yè)處，造成開發(fā)與專業(yè)應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié),更談不上推廣應(yīng)用。這些恐怕就是專業(yè)軟件發(fā)展緩慢的根本原因，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用推廣工作的困難所在。
各專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的關(guān)鍵在于開發(fā)和使用針對性很強(qiáng)的專業(yè)性應(yīng)用軟件。這種應(yīng)用軟件不同于其他科技產(chǎn)品,影響其發(fā)展的因素很多,包括領(lǐng)導(dǎo)的重視,單位的財(cái)力,計(jì)算機(jī)支撐軟件平臺的選擇,使用人員的素質(zhì)等等。因此,計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的內(nèi)容決不是僅僅對軟件開發(fā)階段進(jìn)行管理，還涉及到很多社會問題,是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。既要對專業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查，對開發(fā)過程進(jìn)行跟蹤管理，又要對開發(fā)出的軟件進(jìn)行市場宣傳、推廣和服務(wù),以及制定相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等等。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不僅帶來專業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,更帶來觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因此,會在不同程度上與現(xiàn)行的技術(shù)與管理模式發(fā)生沖突,產(chǎn)生矛盾，所以要進(jìn)行廣泛探討，并考慮進(jìn)行相應(yīng)的改革。
2協(xié)作網(wǎng)的由來
工程地質(zhì)勘測的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作多年來沒有得到應(yīng)有的重視,在行業(yè)中處于落后的狀態(tài),這是我們一直非常關(guān)注的問題。1995年初，我們開始嘗試由專業(yè)處自己來抓這項(xiàng)工作(早在70年代電力行業(yè)就已開展這方面的工作,并且卓有成效)。我們對水利水電各勘測單位的軟件開發(fā)情況及開發(fā)人員狀況作了一個調(diào)查,對反饋的信息進(jìn)行了分析整理,并對幾個勘測單位進(jìn)行了實(shí)地考查。通過調(diào)查研究,我們感到勘測專業(yè)由于交流甚少，應(yīng)用軟件大多處于低水平的重復(fù)開發(fā)狀況,造成人員和資金的浪費(fèi)。因此打破各單位之間的封閉,建立良好的溝通渠道是當(dāng)時急待解決的首要問題。在1995年10月召開的全國水利水電工程地質(zhì)信息網(wǎng)學(xué)術(shù)大會上,我們首次提出了成立協(xié)作網(wǎng)的倡議,希望通過協(xié)作網(wǎng)這一組織形式來實(shí)現(xiàn)互相交流和推動計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的開展。這一倡議得到了與會代表的肯定,大家認(rèn)為這項(xiàng)工作十分必要、非常及時。接著在同年的11月份,我們在武漢召開了第二次水利水電工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)交流會,參加這次會議的主要是勘測專業(yè)的軟件開發(fā)人員和使用人員。大家充分討論了協(xié)作網(wǎng)對行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作和專業(yè)應(yīng)用軟件發(fā)展的意義,一致?lián)碜o(hù)組建協(xié)作網(wǎng)。1996年初,協(xié)作網(wǎng)籌建組正式成立,開始了我們這三年多來的籌建工作。
3協(xié)作網(wǎng)的管理意義和實(shí)際效果
協(xié)作網(wǎng)運(yùn)作實(shí)際上有其獨(dú)特的管理意義。我們所說的“管理”具有自己的特色，既有行業(yè)管理的內(nèi)涵，也包括協(xié)作網(wǎng)具體運(yùn)作的方式，是打破舊的管理模式的一種嘗試。協(xié)作網(wǎng)沒有現(xiàn)成的管理模式可供使用,我們只有借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷摸索。我們搜集外系統(tǒng)的相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的先進(jìn)成果，把它引入水利水電勘測行業(yè)，并把行業(yè)內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和交流，以此來推動勘測行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的進(jìn)步。我們的主要工作之一就是通過《工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用》網(wǎng)刊的出版，來團(tuán)結(jié)全體網(wǎng)員，達(dá)到交流與合作的目的，實(shí)踐證明效果是好的。網(wǎng)刊既是網(wǎng)員們交流的場所,又是我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作輿論宣傳的工具。借鑒計(jì)算機(jī)業(yè)界的新觀念、新思想和幾年來的實(shí)踐與摸索，我們逐步形成了對本行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的管理思路,通過與網(wǎng)員的交流得到了大家的認(rèn)同。
我們的主要觀點(diǎn)包括：
(1)抓標(biāo)準(zhǔn)軟件、基礎(chǔ)軟件的開發(fā),這是軟件發(fā)展的根基。只有具備了開發(fā)層次比較高，應(yīng)用、維護(hù)、拓展都比較好的標(biāo)準(zhǔn)軟件和基礎(chǔ)軟件，才能使專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)有序、高速發(fā)展，這個道理就象蓋高樓大廈必須要有牢固的地基一樣。
(2)對軟件不搞鑒定。計(jì)算機(jī)業(yè)界早就不再進(jìn)行所謂的軟件鑒定。因?yàn)檐浖_發(fā)出來,自身難免存在一些問題,需要進(jìn)行大量的應(yīng)用測試,不斷進(jìn)行修正和完善。而我們行業(yè)的軟件起步較晚,需完善的地方很多。如果不廣泛地進(jìn)行交流和應(yīng)用,由用戶來發(fā)現(xiàn)問題和進(jìn)行評價，形式上的鑒定只能是紙上談兵。
(3)積極倡導(dǎo)各單位之間的交流與合作,以交流促發(fā)展,大力倡導(dǎo)自由軟件這一時代潮流的產(chǎn)物。當(dāng)今計(jì)算機(jī)界對自由軟件Linux的推崇,正說明自由軟件在計(jì)算機(jī)界具有特殊的生命力。自由軟件精神對專業(yè)軟件的發(fā)展將會產(chǎn)生不可估量的影響。
(4)協(xié)作網(wǎng)是一個自愿聯(lián)合組織,她所體現(xiàn)的是信息社會的精神。工業(yè)社會強(qiáng)調(diào)的是競爭，最終導(dǎo)致分裂和封閉；而信息社會強(qiáng)調(diào)的是合作與互助，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，加速了社會的信息化進(jìn)程，現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上的交流不分國界，沒有地域的限制，網(wǎng)絡(luò)將自己的觸角伸向世界的每一個角落，網(wǎng)絡(luò)生活每天都在創(chuàng)造奇跡。求醫(yī)、求學(xué)、求助、求職…,從中我們看到了人類互助的愿望借助網(wǎng)絡(luò)這一橋梁得到了充分的體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了人們過去想做而做不到的事。協(xié)作網(wǎng)正是順應(yīng)了這一時代潮流，把所有關(guān)心專業(yè)軟件發(fā)展的人，包括軟件開發(fā)人員、使用人員、部門領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授以及軟件開發(fā)商等等聯(lián)系在一起，通過信息的廣泛交流，調(diào)動各方的積極性，建立起互惠互利的合作關(guān)系，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢,互助互補(bǔ)，這也是通過協(xié)作網(wǎng)進(jìn)行管理的意義。
(5)在運(yùn)作機(jī)制上,采取自愿入網(wǎng)的原則,而不使用行政手段。因?yàn)闆]有大量的經(jīng)費(fèi)作后盾,我們必須靠品質(zhì)的服務(wù)和求真務(wù)實(shí)的精神來贏得網(wǎng)員們的支持。協(xié)作網(wǎng)是為了把所有關(guān)心專業(yè)軟件發(fā)展的人聯(lián)系在一起,因此網(wǎng)員并不局限于本系統(tǒng)的單位和個人,這也體現(xiàn)了協(xié)作網(wǎng)的開放意識。
(6)在Internet上建立工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用主頁,使得信息的交換更為自由快捷,軟件交流更為方便靈活。主頁吸引了更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用愛好者，拓展了交流范圍，并起到了宣傳作用，利用現(xiàn)代化的通信手段進(jìn)行交流是我們始終追求的目標(biāo)。
通過這三年多的努力,協(xié)作網(wǎng)的工作得到了各方的肯定,確立了在全國工程地質(zhì)界的位置,為水利水電行業(yè)贏得了很好的聲譽(yù)。不論是工程地質(zhì)界的老前輩，還是新一代年輕的地質(zhì)工作者都高度評價了這項(xiàng)工作對專業(yè)學(xué)科進(jìn)步與發(fā)展的意義。
從實(shí)際效果來看，信息交流的結(jié)果同時帶動了專業(yè)軟件的開發(fā)和應(yīng)用工作。一些軟件開發(fā)較好的單位通過協(xié)作網(wǎng)大力宣傳他們的軟件，贏得了更多的用戶,從而帶動了軟件的完善與推廣工作；許多過去計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作比較落后的勘測院通過引進(jìn)軟件、學(xué)習(xí)外單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的應(yīng)用水平，在工作中嘗到了甜頭；一些計(jì)算機(jī)愛好者通過交流經(jīng)驗(yàn)，交流自由軟件，互相學(xué)習(xí)，共同提高；一些勘測部門的領(lǐng)導(dǎo)對計(jì)算機(jī)有了更深的認(rèn)識；大學(xué)教授們也找到了發(fā)揮自己特長的空間；特別值得一提的是網(wǎng)刊中的一些介紹軟件使用經(jīng)驗(yàn)的文章解決了許多單位的具體應(yīng)用問題…。這些都充分顯示出信息的作用是威力無窮的,這是過去計(jì)劃體制下用多少錢也無法辦到的.而我們抓住了信息這一環(huán)節(jié),真正改變了計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作的管理模式,使軟件的開發(fā)和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來,適應(yīng)了信息技術(shù)的發(fā)展要求。
協(xié)作網(wǎng)的另一實(shí)際效果還在于她發(fā)揮了很好的宣傳鼓動作用。她的凝聚力表現(xiàn)在將過去分散的個體有機(jī)地連接在一起。她的尊重人才、鼓勵創(chuàng)新、倡導(dǎo)合作的思想極大地調(diào)動了技術(shù)人員的積極性，使人才的創(chuàng)造熱情有了發(fā)揮的空間。人們逐漸拋棄了過去封閉的意識，開始意識到合作的意義，開始走出個人的圈子，進(jìn)行更廣泛的交流，紛紛拿出自己多年的成果與大家共同分享。網(wǎng)員們的支持、理解和熱情，使我們對這項(xiàng)工作的前景充滿信心。
協(xié)作網(wǎng)的工作效果為我們展示出現(xiàn)代管理的深層次意義,這也是我們行業(yè)管理部門進(jìn)行改革的一大課題。在過去計(jì)劃體制下,所謂管理多是針對人財(cái)物的管理,實(shí)際上只有“管”,而沒有“理”。而在計(jì)劃體制逐步削弱的今天,管理部門逐漸喪失了人財(cái)物支配權(quán)的情況下,是不是就不再需要進(jìn)行行業(yè)管理?答案應(yīng)該是否定的!任何時候、任何情況下管理都是必不可少的,只是管理的內(nèi)容、管理的方式有所不同,管理對事物的發(fā)展始終起著舉足輕重的作用。在當(dāng)今的改革大潮中,我們是做時代的弄潮兒?還是被社會所淘汰?如果我們總是抱著固有的舊觀念不思進(jìn)取,必然是逆水行舟,不進(jìn)則退。當(dāng)前,我們正處于工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變的發(fā)展時期,新觀念、新技術(shù)層出不窮,給社會的方方面面帶來極大的沖擊,信息的作用也變得越來越重要,信息服務(wù)將是新時期行業(yè)管理工作的一個主要內(nèi)容。我們必須轉(zhuǎn)變觀念,以新的姿態(tài)來迎接信息社會的挑戰(zhàn)。協(xié)作網(wǎng)將始終不渝地堅(jiān)持全新的理念,本著求真務(wù)實(shí)的精神,為領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持、為基層提供信息服務(wù),盡我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
4協(xié)作網(wǎng)的發(fā)展前景
在水利總院、水電總院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,協(xié)作網(wǎng)將于今年10月正式成立,這必將大大推動協(xié)作網(wǎng)的工作向前發(fā)展。在過去三年多的籌建工作中,協(xié)作網(wǎng)主要起到了溝通信息的作用。隨著協(xié)作網(wǎng)的正式成立，我們希望吸引更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用愛好者加入進(jìn)來，本著互助、奉獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我的精神來共同發(fā)展，協(xié)作網(wǎng)始終為每一個有識之士盡力創(chuàng)造施展才華的空間；協(xié)作網(wǎng)除了作好宣傳推廣工作外，還要深入到應(yīng)用軟件的開發(fā)中去，加快專業(yè)軟件的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，今后將更加積極尋求形式多樣的合作方式，致力于開發(fā)本行業(yè)自已的高科技產(chǎn)品。豐富和完善工程地質(zhì)主頁，以更新、更吸引人的內(nèi)容迎接各位網(wǎng)友的到來。加快行業(yè)內(nèi)信息交流的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。在此，我們想進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，協(xié)作網(wǎng)為每個網(wǎng)員提供了一個可以自由馳騁的大舞臺，你可以嘗試自己想做的每一件事，你的每一個想法都可以在網(wǎng)上或通過網(wǎng)刊，你可以宣傳自己的軟件，發(fā)表自己對軟件的意見和建議，談自己的新思想、新認(rèn)識、新觀點(diǎn)，為大家提供一些有用的信息與經(jīng)驗(yàn)，尋求合作，提出自己急待解決的問題…，總之，讓各種信息借助網(wǎng)絡(luò)以最快的速度傳播到每一個網(wǎng)員，使網(wǎng)員們能夠進(jìn)行更廣泛的互助與交流。
當(dāng)然,這些美好愿望的實(shí)現(xiàn)還要靠全體網(wǎng)員以及所有關(guān)心協(xié)作網(wǎng)的朋友們的共同努力。我們歡迎更多的單位和個人加入到協(xié)作網(wǎng)中,我們也非常歡迎計(jì)算機(jī)軟件公司把他們先進(jìn)的技術(shù)帶給我們,讓我們?yōu)樘岣呖睖y行業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平而共同努力。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)模式論文
[摘要]在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,沿用傳統(tǒng)的,采用集中講授法進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)模式已逐漸暴露出它的不少弊端,本文結(jié)合作者數(shù)年來對計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的體會,擬與行家同仁共同來探討一種基于建構(gòu)主義理論的,以學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)為輔的新型教學(xué)模式.
[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)模式
隨著計(jì)算機(jī)在社會生活各個領(lǐng)域中的逐步推廣和應(yīng)用,社會各界對不同層次人才的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平也提出了相關(guān)的要求.為適應(yīng)這種需求,幾乎所有的大中專院校都不同程度地開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》這門基礎(chǔ)課程,并把它作為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容.但是,這門課的教學(xué)現(xiàn)狀,是怎么樣的呢調(diào)查表明:目前大部分學(xué)校采取的是課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相間的方法(即:上課采取一次理論課,一次上機(jī)實(shí)踐課).不少教師認(rèn)為這是一種先理論后實(shí)踐的行之有效的教學(xué)方法.而學(xué)生則強(qiáng)烈要求改變此種教學(xué)方式:計(jì)算機(jī)技術(shù)都已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)高的程度了,為什么教學(xué)上仍然是一支粉筆,一塊黑板的老式教學(xué)手段多媒體技術(shù)都產(chǎn)生這么多年了,為什么上課還是象聽天書一樣地聽老師講,然后才能到計(jì)算機(jī)上去回憶昨天或前天學(xué)的知識盡管眼下不少學(xué)校也已經(jīng)開始把計(jì)算機(jī)教學(xué)搬到多媒體教室,教學(xué)手段也相對有所改進(jìn),但由于諸多原因的限制,學(xué)生仍感效果不甚理想,他們迫切希望教師以互動式的新型教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式!
什么是傳統(tǒng)教學(xué)模式什么是互動式的新型教學(xué)模式它們之間存在著怎樣的差異,如何才能實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變呢
讓我們著重來明確和探討以下幾個問題:
一,教學(xué)模式的含義
教學(xué)模式是指在一定的教育思想,教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的,在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下的教與學(xué)活動中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進(jìn)程結(jié)構(gòu)形式.
二,傳統(tǒng)教學(xué)模式
1,傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是:以教師為中心,教師利用講解,板書和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識;學(xué)生則被動地接受教師傳授的知識.
在這種模式中,教師是主動的施教者(知識的傳授者,灌輸者);學(xué)生是外界刺激的被動接受者,知識灌輸?shù)膶ο?教材是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;教學(xué)媒體則是教師向?qū)W生灌輸?shù)姆椒?手段.
2,傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心,因此它不可避免地存在下列一些弊端:
⑴,角色的錯位.
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師是主動施教者,學(xué)生是被動接受者.然而,人是能動的個體,學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性的發(fā)展如同人的身體的成長一樣是機(jī)體自組織的過程,是任何人替代不了的.因此,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是任何人所代替不了的.但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中卻出現(xiàn)了顛倒和角色錯位:以教師為中心,學(xué)生成了被動的"填鴨",課堂的"滿堂灌","一言堂",一切由教師說了算.把一個個活生生的個體當(dāng)成了一個個簡單的容器,可以任意灌注,任意填充,嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)揮.教師整天忙得不亦樂乎,疲憊不堪,而學(xué)生這一大批極其寶貴的人力資源卻被白白地閑置和浪費(fèi).
⑵,無法適應(yīng)學(xué)生的個別化需求.
目前,由于地區(qū)的差異和經(jīng)濟(jì)條件的限制,在我國,各省市中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展是很不平衡的,邊遠(yuǎn)地區(qū)和東部沿海地區(qū)有很大差距;另外,現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展也使得教師的課堂教學(xué)不再是知識的主要來源,廣播,電視,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體隨時可以把好的老師帶到學(xué)生身邊;這樣就使得大,中專院校的學(xué)生在原有的計(jì)算機(jī)知識,水平上會存在很大的差別.然而,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師的施教主要是面向全體學(xué)生,對學(xué)生的個別需求便難以兼顧.
⑶,難以調(diào)動學(xué)生的積極性.
在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于教師教學(xué)以"灌輸"為主,學(xué)生只是被動接受老師的講解,因此,大部分學(xué)生的積極性,主動性沒有發(fā)揮,由此導(dǎo)致的直接后果是教學(xué)效率不高,學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣甚至產(chǎn)生厭惡的情緒.
三,互動式的新型教學(xué)模式
正是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多的弊端,因此,在平時的教學(xué)中,作者就一直在思考:有無一種好的教學(xué)模式,既能提高教學(xué)效率,又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,讓我們的教學(xué)不再是"填鴨式"的滿堂灌,而是為學(xué)生所樂于接受的互動教學(xué).經(jīng)過幾年的摸索和鉆研,作者認(rèn)為,基于建構(gòu)主義理論的新型教學(xué)模式比較符合互動式教學(xué)的特征,它的主要特點(diǎn)是:"以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中教師不再是講解者,而是學(xué)習(xí)的組織者,指導(dǎo)者,幫助者,學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,利用教師提供的資源,條件,采取協(xié)作,會話,探討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在教師的幫助下,最終使自己有效地實(shí)現(xiàn)對知識的理解和掌握."
在這種模式中,學(xué)生是知識的主動探索者和學(xué)習(xí)者,而不是知識的被動接受者;教師也不再是知識的講解者,而是教學(xué)過程的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,促進(jìn)者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段,方法,而是用來創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流,即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí),協(xié)作式探索的認(rèn)知工具.
四,新型教學(xué)模式的可行性研究
1,理論基礎(chǔ)
在研究兒童認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的建構(gòu)主義,不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論,也正在形成全新的教學(xué)理論.
(1)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不僅僅是通過教師傳授獲得的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下,借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的.
(2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:"情境,協(xié)作,會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素".
(3)建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),也就是說,既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,又不忽視教師的指導(dǎo)作用.學(xué)習(xí)是信息加工的主體,是意義的主動建構(gòu)者,而不是外部刺激的被接受者和被灌輸?shù)膶ο?
由此可知,互動式的新型教學(xué)模式實(shí)際上就是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式,它以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中由教師起組織者,指導(dǎo)者,幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境,協(xié)作,會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的.
2,技術(shù)基礎(chǔ)
在建構(gòu)主義提倡的新型教學(xué)模式中,有一個環(huán)節(jié)相當(dāng)重要,那就是"情境的創(chuàng)設(shè)".也就是說,教師作為教學(xué)活動的組織者,必須為學(xué)習(xí)者的主動學(xué)習(xí)提供合適的環(huán)境,必要的設(shè)備條件和多方面的信息資源.那么,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)中,是否具備這一切呢答案無疑是肯定的.在現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)已不再是難事,例如,在Windows98和Office97的教學(xué)中,我們都可以在多媒體電子教室進(jìn)行,教師利用局域網(wǎng)的服務(wù)器和因特網(wǎng)向?qū)W生提供各種教學(xué)資源,學(xué)生采取自主或協(xié)作的方式學(xué)習(xí),遇到疑難問題可及時向教師請教,以求得到解決.
五,從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的實(shí)施
從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變過程中,需處理好以下關(guān)系:
1,教師角色的轉(zhuǎn)變.
教師由教學(xué)活動的中心,教學(xué)過程的講解者變換成了教學(xué)活動的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者.因此,教師不但要做好心理上的轉(zhuǎn)變,而且在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中也要做好實(shí)際角色的轉(zhuǎn)變.
2,學(xué)生學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變.
在新型教學(xué)模式中,學(xué)生從被動接受的學(xué)習(xí)接受者變成了主動學(xué)習(xí)者,這就要求學(xué)生也應(yīng)適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變的態(tài)勢,積極,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),能動地去發(fā)現(xiàn),探索和鉆研知識,把握學(xué)習(xí)的主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人.
3,媒體作用的轉(zhuǎn)變.
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,媒體只是教師的教學(xué)工具,而在新型教學(xué)模式中,媒體則要成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認(rèn)知的工具.這不但要求學(xué)生要積極掌握各種媒體的使用,還要求學(xué)校和教師改革觀念,充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備的作用,讓各種現(xiàn)代代教育媒體也能真正為學(xué)生所用.
4,教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變.
在新型教學(xué)模式中,教學(xué)過程也由傳統(tǒng)的講解說明過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情境創(chuàng)設(shè),問題研究,協(xié)商學(xué)習(xí),意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程.在這種轉(zhuǎn)變中,教師的勞動將從原來的以課堂教學(xué)為主而轉(zhuǎn)為以教學(xué)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)為主,因此,教師處理好這種勞動過程的轉(zhuǎn)變也是必要的.
六,新型教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用
例如,對于WORD97中"表格的基本操作"這一內(nèi)容,作者是作如下教學(xué)設(shè)計(jì)的.
首先,進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析(即確定教學(xué)的主題).對于WORD97中"表格的基本操作"這一內(nèi)容,教材的要求是掌握表格的建立,修改等一些基本操作.由于學(xué)生已經(jīng)三年級了,即將畢業(yè),故設(shè)計(jì)的目標(biāo)是要求學(xué)生每人制作一份自己的個人簡歷.
其次是情境的創(chuàng)設(shè).由于設(shè)計(jì)的目標(biāo)符合學(xué)生的需要,因此學(xué)生的積極性高,主動性很強(qiáng).但是,怎樣來創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境呢作者選擇了多媒體電子教室,利用它提供的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能和與INTERNET直接互聯(lián)的功能進(jìn)行教學(xué).首先,作者上到市人事局的網(wǎng)站,打開一個有幾則招聘廣告的網(wǎng)頁,并利用多媒體電子教室的"廣播教學(xué)"功能將其廣播到每位同學(xué)的電腦屏幕上,然后要求學(xué)生把自己假設(shè)為應(yīng)聘者,根據(jù)招聘廣告的要求為自己制作一份個人簡歷的表格.超級秘書網(wǎng)
第三,信息資源的設(shè)計(jì).創(chuàng)設(shè)好情境后,作者還為學(xué)生提供了充分的信息資源.由于教師沒有進(jìn)行內(nèi)容講解,許多學(xué)生設(shè)計(jì)好表格之后可能還無法用WORD制作出來,于是,作者選擇了幾張關(guān)于WORD97的多媒體教學(xué)光盤,如金洪恩電腦公司"開天辟地",北京博彥電腦有限公司的"WORD97即學(xué)即會",將它們制作成虛擬光盤存放在局域網(wǎng)的服務(wù)器上,并在多媒體電子教室的每臺電腦上安裝了虛擬光碟的客戶端軟件,這樣,學(xué)生不但可以從教材上獲取表格制作的知識,還可以通過多媒體光盤的交互式教學(xué)來掌握表格的制作.
第四,學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì).學(xué)生的學(xué)習(xí)在多媒體電子教室進(jìn)行,他們可根據(jù)各自的需要,結(jié)合教師提供的教學(xué)資源及互聯(lián)網(wǎng)提供的廣泛資源選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,如自主式學(xué)習(xí),協(xié)作式學(xué)習(xí)等.在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師主要從旁進(jìn)行指導(dǎo)或給予幫助.
第五,學(xué)習(xí)效果的評價.在新的教學(xué)模式中,對學(xué)習(xí)效果的評價也是非常重要的一個環(huán)節(jié).但如果要求教師對每一位學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行分析和評價則無此必要,原因是:首先,教學(xué)時間不允許;另外,這也必將造成教師工作上負(fù)擔(dān)過重.因此,在這一節(jié)的教學(xué)中,對學(xué)生制作好的表格,作者一般是先讓學(xué)生分組進(jìn)行交流,評價,然后再從每組學(xué)生的作業(yè)中選取一至兩份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行集中分析和講評,并對普遍存在的疑難問題作適當(dāng)講解,以達(dá)到解剖"麻雀",解決問題的目的.事實(shí)證明,如此效果是很好.
綜上所述,在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的優(yōu)勢,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建新型的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔的的互動式的教學(xué)模式是可行的.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:生成性課堂教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
1教學(xué)現(xiàn)狀
1．1授課內(nèi)容的靜態(tài)化
授課內(nèi)容偏重結(jié)構(gòu)性、封閉性的知識體系。一般是把知識分解成幾部分，組織學(xué)生從部分到整體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過記憶和練習(xí)掌握知識。在一板一眼的重系統(tǒng)化知識教學(xué)中教師不能及時將書本知識與復(fù)雜的社會現(xiàn)象和學(xué)生的自我理解結(jié)合起來，使學(xué)生對知識的理解片面化。最終學(xué)生只掌握軟件的使用，難以培養(yǎng)利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，更勿談自我學(xué)習(xí)能力。
1．2師生互動的靜態(tài)化
受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在課堂上具有主導(dǎo)的地位，在具體的課堂教學(xué)中，教師極易產(chǎn)生專制的心態(tài)。這造成雖然有互動，但大多數(shù)互動都是由教師主導(dǎo)的，按照教師的思路進(jìn)行的互動。如教師提出一個問題，只需學(xué)生回答對或不對。學(xué)生很少有主動的思考，很難提出有價值性的問題，不利于知識的自我建構(gòu)和生成。
2現(xiàn)狀原因分析
2．1教學(xué)角色的不平等
教學(xué)過程中，師生雙方是平等的，也是具有個性化思維的個體，但是事實(shí)上，教師占地位，學(xué)生也沒有意識到自我在課堂教學(xué)中的價值和地位，沒有以主人翁的身份融入到教學(xué)活動中去，沒有意識到課堂教學(xué)是個性化知識建構(gòu)的過程，忽視了自我的存在。而教師受傳統(tǒng)觀念的影響，也很難意識到雙方地位不對等造成對學(xué)生思維的限制，造成了授課方式的靜態(tài)化和師生互動的靜態(tài)化。
2．2教師自身能力的差異
大學(xué)教師是一個具有較強(qiáng)專業(yè)性要求的職業(yè)，作為一名合格的大學(xué)教師，不僅要有較高的專業(yè)理論水平，還要具備一定的教學(xué)理論素養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)顯示，我國高校教師研習(xí)過教育學(xué)科知識的不足30％，有些教師盡管有過教育科學(xué)知識學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但大都停留在一般理論的學(xué)習(xí)上。很多教師已習(xí)慣預(yù)設(shè)性的課堂教學(xué)，只要把授課內(nèi)容準(zhǔn)備好，把授課過程演練好，就能開展授課。在這種授課方式下，教師的知識圍繞預(yù)設(shè)內(nèi)容準(zhǔn)備，對意外情況的處理缺乏應(yīng)對之策，造成了授課內(nèi)容的靜態(tài)化。
3開展生成性課堂教學(xué)的意義
在我國傳統(tǒng)教育教學(xué)活動中，知識被看作是靜態(tài)的、不可改變的事實(shí)，課堂教學(xué)就是簡單傳授這些靜態(tài)結(jié)果。教師和學(xué)生以知識為中介，教師就是簡單的教，學(xué)生是灌輸式的被的接受學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)就是知識的交易所，它關(guān)注的是學(xué)生記住了多少知識。針對傳統(tǒng)教育的弊端，新的教育改革中，呼吁以關(guān)注生命的生成，關(guān)注具體的、動態(tài)的教育過程，關(guān)注開放性的課堂教學(xué)，關(guān)注生成性教育資源的整合，關(guān)注教學(xué)偶發(fā)事件及其附加值，關(guān)注平等對話的師生關(guān)系等理念的生成性教學(xué)進(jìn)入到學(xué)者及一線教師的視野中來。生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過程中由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)展，構(gòu)建教學(xué)活動的過程。在師生、生生合作、對話、碰撞中，出現(xiàn)超出教師預(yù)設(shè)方案的新問題、新情況，隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化。根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價值，使課堂呈現(xiàn)出動態(tài)變化的、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。相對于傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)性教學(xué)而言，生成性教學(xué)更適合信息類課程內(nèi)容覆蓋面廣、知識更新速度快的特點(diǎn)。因此研究生成性教學(xué)在高校信息類課程中的應(yīng)用十分必要。
4實(shí)施生成性課堂教學(xué)的基本途徑
生成具有極強(qiáng)的現(xiàn)場性和隨機(jī)性，學(xué)習(xí)的狀態(tài)、條件等隨時會發(fā)生變化，教師在教學(xué)中需要開放地接納始料未及的信息，結(jié)合具體的教學(xué)場境選擇教學(xué)方法和手段，調(diào)整預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，并根據(jù)執(zhí)行過程中獲得的信息不斷修正和改變教學(xué)方案，或依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)時特點(diǎn)而動態(tài)生成新的教學(xué)方案。課堂教學(xué)的生成性主要包括：
4．1教學(xué)方式的動態(tài)化
高校的教學(xué)工作內(nèi)容更加廣泛，任務(wù)更加艱巨，高校教師的作用十分重要。一名好的教師能夠點(diǎn)燃學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)生和創(chuàng)新，并幫助學(xué)生去塑造自我。而科學(xué)的教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的前提。大學(xué)生思維處于十分活躍的時期，在課堂教學(xué)中會提出出人意料的問題，因此，高校課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的現(xiàn)場性和隨機(jī)性。學(xué)習(xí)的狀態(tài)、條件等隨時會發(fā)生變化。計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程以操作為主，為了適應(yīng)這種隨時變化的教學(xué)狀態(tài)，必須提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境—教學(xué)機(jī)房。當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題或者疑問時，教師應(yīng)該動態(tài)改變授課方式，設(shè)置一種具體的情景，把學(xué)生的疑問和具體的情景聯(lián)系起來，并通過在教師引導(dǎo)下的學(xué)生的自己操作來解決此問題，以實(shí)際問題的解決來回答學(xué)生提出的問題和疑問。既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外，應(yīng)注意到無論是案例的選編還是情景的設(shè)立都要圍繞著一定的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到一定教學(xué)目的而進(jìn)行。當(dāng)課堂生成偏離教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)該及時察覺到，并用適當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生的思路引導(dǎo)到正確的軌跡上來。
4．2教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)化
實(shí)際的科研和項(xiàng)目開發(fā)往往涉及多方面的知識，當(dāng)現(xiàn)有課程內(nèi)容無法解決實(shí)際問題時，教師應(yīng)該提供相應(yīng)的參考資料，引導(dǎo)學(xué)生有意識的培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在內(nèi)容的組織和選擇上應(yīng)該遵從以下原則：
（1）深刻的啟發(fā)性。構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是實(shí)際情況的描述，還應(yīng)該包含著能夠引起學(xué)生深入思考的問題。引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，對其中的問題作出判斷、推理和論證，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的思維。
（2）突出的實(shí)踐性。引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)實(shí)踐過的事件中充當(dāng)自主的角色，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的目的。
（3）較強(qiáng)的綜合性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該足夠豐富，設(shè)立的問題的求解過程應(yīng)該相對較復(fù)雜，促使學(xué)生利用多方面的知識才能獲得問題的答案。這樣既可以拓寬學(xué)生的知識面又可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
作者：王寅龍 李前進(jìn) 王希武 李志祥 單位：軍械工程學(xué)院
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:教學(xué)改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
一、實(shí)驗(yàn)改革的措施
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
以教為主的教學(xué)模式如傳遞—接受教學(xué)模式有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，卻忽視了學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)者的積極性、主動性不能得到很好的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造性受到影響；以“學(xué)”為主的教學(xué)模式則有利于學(xué)習(xí)者主體作用的發(fā)揮，但容易忽視教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過程得不到應(yīng)用的調(diào)控和及時的指導(dǎo)；“教學(xué)相長”教學(xué)模式介于兩者之間，既注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注意體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體作用，教與學(xué)相互促進(jìn)，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。單純的以教為主的教學(xué)模式或以學(xué)為主的教學(xué)模式都不能很好地平衡教師與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)習(xí)者的主體地位。應(yīng)根據(jù)課程的整體標(biāo)準(zhǔn)以及具體教學(xué)任務(wù)選擇合適的教學(xué)模式，從而進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（二）教學(xué)任務(wù)分析
教學(xué)任務(wù)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的及時步，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，其目的不僅僅是分析和陳述教學(xué)目標(biāo)，還要對影響教學(xué)和學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行深層次的分析，找出學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，分析學(xué)習(xí)者要達(dá)到該學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具備的條件和素質(zhì)，并根據(jù)分析結(jié)果合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也為對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行客觀、公正、有針對性的評價提供強(qiáng)有力的支持。良好的教學(xué)任務(wù)分析，也有利于教師更好地選擇有利于教學(xué)活動的策略、技術(shù)以及學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建評價維度和準(zhǔn)則。
（三）注重反饋和評價
心理學(xué)界公認(rèn)學(xué)習(xí)受反饋的推動。肯定性評價會使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步得到教師的肯定，心理上獲得滿足，會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起到鼓勵作用，提高其學(xué)習(xí)積極性；否定性評價，會使學(xué)生產(chǎn)生焦慮，而適當(dāng)?shù)慕箲]會成為學(xué)習(xí)者努力學(xué)習(xí)的動因，當(dāng)焦慮水平處于中等程度時，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率較高，故有關(guān)學(xué)習(xí)效果的反饋應(yīng)有助于學(xué)習(xí)者保持適當(dāng)?shù)慕箲]。教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的階段性的測試結(jié)果，可以幫助教師及時地獲得有關(guān)教學(xué)過程中各方面的實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)自己工作中的薄弱與不足，從而及時地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。反饋和評價的影響是雙向的，教師和學(xué)生可以從同一個教學(xué)活動中獲得自己想要的信息，同時教師與學(xué)生之間也可以相互進(jìn)行反饋和評價，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革分析
針對在教學(xué)過程中存在的問題，再聯(lián)系大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入到該課程的教學(xué)過程中，會提高課堂效率。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生獲取知識能力的提高，而且對于信息素養(yǎng)和綜合能力的提高也有重要的作用。根據(jù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的意義，以coreldraw模塊為例進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）前期分析
前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)者的特征，前期分析的內(nèi)容也不盡相同。本研究主要通過學(xué)習(xí)者分析和學(xué)習(xí)需要分析進(jìn)行前期分析。學(xué)習(xí)者分析主要從一般特征（年齡、個性差異）、初始能力（預(yù)備技能、目標(biāo)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度）、信息素養(yǎng)（信息知識和技能、信息能力、信息意識、態(tài)度和責(zé)任）三方面進(jìn)行分析。大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程是針對大學(xué)二年級的學(xué)生開設(shè)的，需要學(xué)習(xí)者具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，有良好的信息素養(yǎng)，是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)之后的又一次計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)狀況與期望他們所達(dá)到的狀況之間的差距，要找到學(xué)習(xí)需要，就必須對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，并不是在任何情況下都要進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析。據(jù)史密斯和羅根的研究，當(dāng)我們在教學(xué)中遇到以下問題時，就可以確定學(xué)習(xí)需要分析的必要性：
1.不足，學(xué)生沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；
2.效率低，當(dāng)前的教學(xué)效率低；
3.無興趣，教學(xué)缺乏吸引力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和堅(jiān)持性；
4.效果差，教學(xué)中已經(jīng)涉及沒有達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程中，經(jīng)過前半學(xué)期的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不盡如人意，總結(jié)原因有：
1.內(nèi)部動力不足。學(xué)習(xí)者沒有充分認(rèn)識到本課程的重要性，本課程是根據(jù)學(xué)生所在院系的要求進(jìn)行開設(shè)的，目的是使學(xué)生在初期能夠?qū)W習(xí)該軟件的操作使用，那么在以后學(xué)習(xí)專業(yè)繪圖課程的時候，軟件本身不會成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，這一點(diǎn)已經(jīng)跟學(xué)生明確說明，但是教學(xué)效果依然不理想。
2.外部監(jiān)督不力。在教學(xué)過程中，教師的監(jiān)督對學(xué)生起到督促作用，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。
3.任務(wù)刺激不足。根據(jù)coreldraw軟件的特性，在教學(xué)過程中，盡量選擇一些能夠充分使用所講工具，難度適當(dāng)且畫面美觀的例子進(jìn)行講解。如此，既不會挫敗學(xué)習(xí)者的自信心，又能夠練習(xí)使用該工具。
（二）任務(wù)刺激
隨著學(xué)習(xí)的深入，適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)刺激，可以使學(xué)習(xí)者對技術(shù)的態(tài)度逐步從關(guān)注技術(shù)本身的技術(shù)階段轉(zhuǎn)移到用技術(shù)作為工具來解決問題的工具階段，進(jìn)而達(dá)到把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力和責(zé)任的素養(yǎng)階段。學(xué)習(xí)者的技術(shù)素養(yǎng)直接決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，所謂的技術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者對與技術(shù)相關(guān)的知識和技能的掌握、運(yùn)用以及評價的總體水平。適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)刺激，可以喚起學(xué)習(xí)者的求知欲，為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。教師給學(xué)習(xí)者的任務(wù)難度不易太高，否則會挫敗學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，也不可過低，導(dǎo)致達(dá)不到刺激作用。適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)刺激，可以使學(xué)習(xí)者平穩(wěn)地把原有知識和新知識銜接起來。聯(lián)系到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)，在講解“橢圓”的時候，可以選擇如圖2所示的案例，涵蓋“橢圓”工具的使用、復(fù)制、鏡像、輪廓、焊接以及“橢圓”工具中弧的繪制和學(xué)習(xí)。本案例既能使學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識，又能在此基礎(chǔ)上加入“橢圓”工具的學(xué)習(xí)。案例的畫面美觀、簡單，不會讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生抵觸心理，又不會因太簡單而使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生輕視的心理。教師在講解案例的過程中，要能理解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，允許學(xué)習(xí)者有遺忘、有錯誤發(fā)生，故針對教學(xué)內(nèi)容的講解，要細(xì)致入微，詳略得當(dāng)，在不斷的重復(fù)和操作中，使學(xué)習(xí)者形成潛移默化的操作慣性。
（三）強(qiáng)化
在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的記憶是非常重要的。美國心理學(xué)家查德?格里格（RichardJ.Gerring）和菲利普?津巴多（PhilipG.Zimbardo）認(rèn)為記憶需要經(jīng)過三種心理過程的操作：編碼、存儲、提取。阿特金森和西夫林提出了感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個記憶階段的信息存儲模式，只有經(jīng)過復(fù)述的短時記憶才有可能轉(zhuǎn)入長時記憶階段，長時記憶是一個容量很大、保留時間很長的記憶系統(tǒng)。因此，在教學(xué)過程中必須使學(xué)習(xí)者把信息儲存在長時記憶中，才可以對信息進(jìn)行隨意的提取，所以對教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化就成為學(xué)習(xí)者信息加工的助推劑。為了幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化所學(xué)知識，同時也為了提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮教師的督促作用，本課程的教學(xué)策略由原來的“教師講解+學(xué)習(xí)者自由練習(xí)”，變?yōu)樽寣W(xué)習(xí)者在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)案例的制作，并提交作品，同時本節(jié)課的作品也會作為平時成績的參考，取得了良好的教學(xué)效果。且學(xué)習(xí)者由原來的消極怠工，到現(xiàn)在的積極主動，改變非常明顯，學(xué)習(xí)效果也有所提高。經(jīng)過對大部分學(xué)生的訪談了解到，當(dāng)教師在本節(jié)課中要求學(xué)習(xí)者提交作品的時候，學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力被充分調(diào)動，并會在規(guī)定的時間內(nèi)完成案例的制作。也許剛開始的時候完成的效果不是太理想，但經(jīng)過幾周如此模式的練習(xí)，學(xué)習(xí)者的技術(shù)素養(yǎng)在逐步提高。以上述“橢圓”工具案例——小熊為例，在教師講解過案例的制作過程后，學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)教師的講解，使用橢圓工具完成小熊的制作，并且熟練掌握“橢圓”工具的使用。在完成案例的過程中，教師要起到良好的督導(dǎo)和指導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)者要積極主動地學(xué)習(xí)和提問，在不斷的強(qiáng)化中，掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。，要求學(xué)習(xí)者按要求提交案例作品，如班級+姓名.cdr、班級+姓名.jpg，方便教師按班級順序進(jìn)行查看和評閱。同時這也是期末考試需要提交的文件類型和命名格式。
（四）反饋、評價
認(rèn)知主義者認(rèn)為反饋具有信息功能，即學(xué)習(xí)的過程是假設(shè)—檢驗(yàn)的過程，當(dāng)學(xué)習(xí)者主動解釋信息，并使它產(chǎn)生反應(yīng)時，反饋給學(xué)習(xí)者提供關(guān)于反應(yīng)正確性的信息，并有利于學(xué)習(xí)者更好地掌握元認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，我們認(rèn)為反饋是教師提供給學(xué)習(xí)者的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)行為以及情感關(guān)懷等方面的信息；評價是教師針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果，主要是實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、態(tài)度以及學(xué)習(xí)積極性和興趣等方面進(jìn)行的客觀的判斷。恰當(dāng)、公正、合理的反饋和評價能夠很大程度地喚醒學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，提高其認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，同時也可以讓教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋，重新設(shè)計(jì)并改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容、方法和形式。通常教師會在下課前20分鐘收學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)，并及時地進(jìn)行反饋和評價。教師依次查看每個學(xué)生的作品，具體指出其不足和需要改進(jìn)的地方，對完成效果好的學(xué)習(xí)者進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)而大大激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)習(xí)者在及時時間內(nèi)知道自己的缺點(diǎn)和不足及以后努力的方向，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的充實(shí)感。教師評價時，要注意兩個方面的問題：評價的維度和語言的表達(dá)。評價的維度要圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容展開，語言表達(dá)宜中庸，忌激進(jìn)。以小熊為例，要求學(xué)習(xí)者按要求提交CDR源文件和輸出的JPG文件，在進(jìn)行評價和反饋信息的時候，要著重審閱學(xué)習(xí)者的整體完成情況，以及橢圓的屬性、輪廓、鏡像、對齊等方面的完成情況，再通過合適的語言進(jìn)行表達(dá)。
三、總結(jié)
通過將任務(wù)驅(qū)動引用到大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，研究了任務(wù)驅(qū)動在教學(xué)中的重要作用，簡單設(shè)計(jì)了基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)中雖然取得了顯而易見的教學(xué)效果，但還需要在不斷的教學(xué)過程中對任務(wù)設(shè)計(jì)以及評價反饋方面加以改革和完善，以達(dá)到更理想的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。本研究為大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中遇到的問題提出了一種解決思路，以供參考和借鑒。
作者：張培 單位：河南科技學(xué)院
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:互動式分層教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
一、互動式分層教學(xué)法的意義
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在個體差異，對于同一知識，學(xué)生的理解能力、分析能力、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與實(shí)踐操作能力等不同，其所取得的學(xué)習(xí)效果也不同。所以，教師必須要充分遵循因材施教的基本原則，注重學(xué)生的個體化差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況，以不同的標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行分層教學(xué)，從而為學(xué)生制訂個性化的學(xué)習(xí)策略，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、互動式分層教學(xué)模式和方法的運(yùn)用
1.互動式分層教學(xué)模式運(yùn)用
互動式教學(xué)法主要包括兩種模式：
（1）分組互動教學(xué)模式。在此教學(xué)模式中，通過對學(xué)生實(shí)際情況的調(diào)查，可以基本上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特長、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度等，根據(jù)橫向互動原則，將學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組。在此模式中，生生之間、師生之間能夠互相幫助與鼓勵，從而形成共同進(jìn)步與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一種良性的互動，大大提升教學(xué)效果與教學(xué)效率；
（2）目標(biāo)分層模式。在此模式中，教師要提前了解學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況，對學(xué)生進(jìn)行縱向分層并劃分學(xué)習(xí)小組，在小組中采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。
2.互動式分層教學(xué)方法的運(yùn)用
（1）制訂教學(xué)目標(biāo)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時，要保障教學(xué)目標(biāo)的難易程度適中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，為其制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好而且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)小組，為其制訂相對較高的教學(xué)目標(biāo)；而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)小組，要為其制訂相對較低的教學(xué)目標(biāo)。而且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要不斷地鼓勵與幫助學(xué)生，從而使其能夠在完成較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，再逐漸過渡到相對較高的目標(biāo)。
（2）選擇教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用互動式分層教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為其選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。例如：對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的小組，可以在其教學(xué)內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、計(jì)算機(jī)二級語言與Flash等內(nèi)容，而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)小組，可以為其選擇一些比較基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，如windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資料的下載、上傳及查詢等。
（3）選擇練習(xí)內(nèi)容。在完成計(jì)算機(jī)理論教學(xué)之后，教師還應(yīng)要帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐練習(xí)，從而使學(xué)生能夠有效地鞏固所學(xué)的理論知識。在練習(xí)內(nèi)容選擇時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為其選擇合適的練習(xí)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)興趣較高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)小組，可以為其選擇稍微有一些難度的練習(xí)。反之，對于學(xué)習(xí)興趣較弱且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)習(xí)小組，可以為其選擇一些比較簡單的練習(xí)，等其完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)以后，再為其選擇難度稍高一點(diǎn)的練習(xí)。
（4）選擇評價方式。為了能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師要對學(xué)生展開有效的評價。在互動式分層教學(xué)中，對學(xué)生選擇的評價方式與內(nèi)容也是不同的。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好但是容易驕傲的學(xué)生而言，教師要采用鼓勵與批評有機(jī)結(jié)合的評價方式，并且要注意鼓勵要多于批評，只有這樣才能使得學(xué)生避免驕傲，積極進(jìn)取。而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且比較自卑的學(xué)生而言，要堅(jiān)持九分鼓勵一分批評的基本原則，使其能夠克服自卑心理，更加努力、自信地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。而對于一些比較特殊的學(xué)生，教師可以在給予鼓勵的同時，再適當(dāng)?shù)亟o予一定的刺激，從而充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能與動力。
作者：趙炳禹 單位：三門峽市高級技工學(xué)校
計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)論文:教學(xué)革新計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
1高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)革新
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，堅(jiān)持“以就業(yè)為方向”的教學(xué)指導(dǎo)理念，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)革新。
1.1案例教學(xué)法
針對教材六大板塊關(guān)聯(lián)性較差、學(xué)習(xí)線索繁雜的情況，教師在講授基本的知識點(diǎn)之后，以課程內(nèi)容為核心，廣泛收集社會素材，編輯教學(xué)案例，按照“例舉案例—知識點(diǎn)講解—?dú)w納總結(jié)—動手模擬”的思路開展教學(xué)。案例教學(xué)法，案例的選擇關(guān)系到教學(xué)效果，在選擇案例的時候，需要注意以下幾點(diǎn)：案例應(yīng)具有典型性，對課程知識點(diǎn)的涵蓋應(yīng)較為廣泛；案例應(yīng)具有真實(shí)性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生利害相關(guān)的事例；案例應(yīng)具有針對性，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，不要操之過急；案例應(yīng)具系統(tǒng)性，應(yīng)具備聯(lián)系各個知識點(diǎn)的功能。
1.2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
知識來源于生活，應(yīng)用于生活。教師啟發(fā)學(xué)生在生活中主動應(yīng)用課件知識，在實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)知識與根本技能。教師在此過程中主要起輔導(dǎo)作用。例如：在PowerPoint課程教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校活動，結(jié)合學(xué)生喜歡參與的節(jié)日活動（生日、母親節(jié)、光棍節(jié)等），通過實(shí)例，講解并啟發(fā)學(xué)生自己制作賀卡、電子郵件動畫等。在有效調(diào)動學(xué)生的求知欲望之后，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)思路不斷進(jìn)步，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
1.3理論和實(shí)踐相結(jié)合
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)具有一定的理論與實(shí)踐結(jié)合性，同時，它不像專業(yè)課程那樣突出技能培養(yǎng)。因此，為了給學(xué)生在以后學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中奠定良好的基礎(chǔ)，應(yīng)該從從計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)開始，就注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。改善教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)生人手一機(jī)；改良教學(xué)模式，變單向灌輸理論為雙向交流互動；改進(jìn)教學(xué)方式，變案例輔助理論為以案例為中心展開理論講授學(xué)習(xí)；改變教學(xué)理念，變閉門造成為順應(yīng)社會需求。通過理論與實(shí)踐的相結(jié)合，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)拓展空間。
1.4職業(yè)資格認(rèn)證與課程教學(xué)相結(jié)合
在教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)是多種多樣的，即使是采取了多種有積極意義的教學(xué)革新，也不能保障每一位學(xué)生都可以取得良好的成績。這就需要采取必要的強(qiáng)制手段督促學(xué)生追求進(jìn)步，這個督促手段就是職業(yè)資格證書的考取。
1.5切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來自教師綜合素質(zhì)的熏染。教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，豐富自己的知識底蘊(yùn)，能隨機(jī)向?qū)W生傳輸知識與技能，能夠靈活地幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)疑惑，才能培養(yǎng)出有真才實(shí)學(xué)的人才。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)具備主導(dǎo)能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，給不同的學(xué)生給予不同的教導(dǎo)，做到個別化教育；應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)能力，能夠挖掘每個學(xué)生的長處，正視每個學(xué)生的不足，施以有效的引導(dǎo)。
2結(jié)語
總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的革新應(yīng)該以社會需求為指導(dǎo)方針，以理論聯(lián)系實(shí)踐為原則，有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，改變教學(xué)思路，革新教學(xué)方法，通過提升教師自身素質(zhì)保障教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)生順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
作者：劉治民 單位：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院
