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礦業工程論文:風險管理礦業工程論文

1存在于礦業工程項目建設中的風險因素分析

通常可以將在礦業工程項目建設過程當中存在的風險因素劃分為兩大種，也就是自然因素以及人為因素。

1.1自然因素

1）復雜的工程地質條件：復雜的工程地質條件，主要包括各種不良地質，其中有高應力區、膨脹性巖層、溶洞、松散地區、斷層以及軟弱底層等；

2）水位地質條件：經過大量的工程實踐證明，如果巖土體當中存在著不確定的以及十分離散的水文地質參數，就會產生較大的空間變異性。工程的隧道的圍巖穩定性會受到地下水的嚴重影響，從而容易出現不安全隱患；

3）氣候原因：如果工程在長時間以及高強度降雨的區域施工，就很容易誘發各種安全事故。沙土會因為高強度的降雨而導致出現不斷加大的流動性，最終造成工程施工周圍土體呈現出不斷下降的穩定性。

1.2人為因素

1）不的地質勘探以及不完善的工程設計：由于在礦業工程項目建設施工中地質勘探以及工程設計具有十分重要的作用，因此如果地質勘探不或者在工程設計的過程中出現失誤。就會導致工程施工中存在較大的安全隱患；

2）較大的工程決策以及管理難度：由于礦業工程項目建設具有較大的工程投資風險、較大的的復雜性以及不確定性，所以需要面對巨大的工程決策以及管理難度，這些都非常容易導致風險事故的出現；

3）不合理的施工技術和操作：礦業工程項目建設通常具有較為復雜的施工流程。不合理的施工技術和操作都容易導致出現各種問題。

2礦業工程項目建設施工中的風險管理有效對策

通過風險評估，對礦業工程項目建設施工過程中的風險進行了排查，并對其發生的可能性以及造成的后果都進行了估計，風險管理就是要對礦業工程項目建設施工過程中的風險進行控制和管理，減少其不確定性，降低礦業工程項目建設施工過程中風險造成的不利影響。

1）礦業工程項目施工過程中的風險管理包括對項目總體建設目標和施工目標的明確、對每一個施工階段目標的明確、建立安全施工的技術和保障方案，制定的風險管理方針。對于施工過程中通過風險評估得出的風險，要對其進行責任和職能的劃分，對項目施工的機制進行完善。這樣可以有效的規避風險，降低工程事故發生概率；

2）對施工過程進行動態化的管理，減少人為操作帶來的風險。礦業工程項目施工中的風險管理本來就是一種動態的管理過程。動態化管理能夠有效的提高礦業工程項目施工中的風險管理水平。礦業工程項目的施工技術含量較高，施工條件也比較艱苦和危險，使用的設備較多，施工期也比較長，施工的過程本來就是一個不斷變化的過程，這就給施工過程中增加了很多風險。風險一旦發生會給整個工程帶來極大的損失，針對施工過程中的變動因素，先進的技術和管理能夠降低施工過程中的風險概率。因此，礦業企業要提高整個項目施工團隊的專業技術能力以及管理水平，對整個施工過程進行監控，降低風險的發生。對此，礦業企業可以通過專題講座、技術培訓、安全培訓等方式，提高施工人員的技術水平和管理水平，降低技術性事故的風險；

3）對施工過程中的具體風險進行有效的預測和評估。施工過程中，礦業企業施工單位要針對施工環境、施工對象的特征、自然風險以及經濟政策變動風險幾個方面的風險進行有效的管理。將其細化又可以分為環境風險、技術風險、施工操作風險以及施工管理風險、管理人員風險、安全管理風險等內容。在施工的過程中，要對當地的自然環境、地質和水文環境、可能出現的地質災害進行排查、對施工環境中可能存在的風險進行排查。在施工的過程中，要定時檢查涉及方案與施工進度和方向是否存在偏差，定時對礦井內部的地質情況進行勘察。在進行一些危險系數較高的作業例如開挖、爆破、排水等，要對其操作流程和規范進行嚴格的監控，降低安全事故發生的可能性；

3結論

風險評估與風險管理是一種科學的管理方法，能夠對項目風險進行預測和識別，并采取有效的措施以低的成本度過風險。風險評估和風險管理的目的就是通過必要的措施來預測和監控風險因素。因此，礦業企業要加強對礦業工程項目施工的風險評估和風險管理。

作者：高建華單位：湖北省大冶有色金屬有限責任公司銅山口銅礦

礦業工程論文:碩士研究生改革礦業工程論文

1.礦業類研究生面臨的若干問題

1.1研究生培養的個性化不足，保留著部分本科培養的批量生產模式的特點研究生的培養是導師制，所以與本科省的培養相比會占用更大的教育資源。今年來，隨著研究生的人數不斷增加，研究生培養單位普遍存在師資力量不足等資源緊張的問題。由此造成研究生的師生比不斷減小，之前沿用的導師制度不能滿足大批量培養研究生的要求，學校自然的沿用本科階段的培養模式，有學校統一管理，統一安排培養流程，課程設置也較為統一。這一定程度上造成了研究生培養個性化的喪失。

1.2學生就業期望與勞動力市場不符，研究生自身定位和社會需求存在差距研究生自身的定位是科研型人才，所以期望到研究所或大中專院校工作，但這兩種崗位的需求很小，大部分的研究生還是要去煤礦及其相關單位。

1.3師生交流不充分，研究生沒有充分發揮其科研礦業工程學科碩士研究生培養改革初探姚海燕（西安科技大學能源學院，陜西西安710054）人員的作用由于之前說的師資力量不足等問題，研究生與導師見面次數少，導師直接指導的時間少是個普遍存在的問題。一年級研究生主要在學校的安排下學習課程，其他時間部分學生能夠參與導師科研項目，部分學生在校自己學習。研究生作為科研的預備軍，這部分人力資源顯然被閑置了。以上這些問題說明我們的研究生培養還存在很大改進的空間。本文以西安科技大學這所工科院校為例，試分析工科院校研究生培養中存在的問題及改進的辦法。

2.礦業類研究生培養過程中存在的問題及改革的方向

2.1研究生培養的目標，決定了培養單位的培養模式目前普遍認同的觀點是，本科生培養的目標是了解知識，掌握知識。研究生則要進一步理解、掌握并運用知識，要知道知識從哪里來，怎么用。博士研究生則要掌握知識，創造知識。要知道知識的缺陷在哪里，怎么樣改造和創新。所以，碩士研究生培養的目標，就是要學生能夠掌握專業領域內的相關知識，并運用到實踐中，當然，每一所高校都有其獨特的辦學歷史，辦學特色。所以，學校又要發展其特色，學科特色要鮮明，這一點在其研究生培養中也有其要處處體現。尤其工科的研究生，其知識運用應該要很強，培養過程要充分考慮學生的實踐能力，運用知識的能力。

2.2研究生的培養模式目前，國內大部分的學校都是教學型，或者教學研究型大學，這些學校的教學的重心是本科教育。自1998年擴招以來，本科教育逐漸變成一種規模型的，流水線式的教育。從學生的課程教學，到實踐都是批量進行，有教務處這一組織機構來統一安排，二級學院及學校的其他部門都配合教務處的教學活動安排工作。這種培養模式適合批量產的本科生，但是并不適合強調個性化的研究生。但是大部分學校仍舊沿用本科的模式，成立研究生院（部）來行使類似本科教務處的職責，安排研究生的培養環節。為了統一管理的方便，學生都是按照學制的安排，三年畢業。實際上，中間可以壓縮的時間很多。從國外高校的管理經驗看，由二級學院負責學生的管理，學校則進行統一的考核，這種模式更加能夠體現各專業的特色且更加的靈活。學院內部，從我校的經驗看，相近研究方向的導師往往結合成科研團隊，研究生作為團隊中的一份子，其日常的培養進程、科研、學習也實行團隊統一管理。導師同時也要負責自己學生的學術進展等。這種方式較學校統一管理的模式更加的能夠體現學科的特色，同時增加了管理層級，管理幅度更加合理，效率也更高。同時在這種模式下，研究生作為基層研究人員，也能更加快速的融入團隊的科研工作中去，對增加研究生的實踐能力是非常有效的。

2.3課程教學改革首先從課程的設置，目前工科院校碩士研究生公共課尤其英語課的學分過多。以西安科技大學為例，研究生要求課程學分28，其中英語課占6，政治課占8，這極大的擠占了專業課的課時。因此，本文認為碩士研究生階段，英語主要用于閱讀外文文獻和撰寫外文論文，沒有必要占用如此多的學分。其次，從課程的講授方式看，公共課學校統一安排，專業課則由學生所在學院統一安排。從國外學校的教學經驗看，例如牛津大學，研究生課程有三種，包括公共課，類似國內的專業基礎課，以講座的形式進行，每周兩課時。這種課堂教學主要是交流問題，而不是講授課本。第二種課為小班課，以小班討論為主。第三種課為導師課，上課人數只有1-3人，每周2次，學生每周要寫兩篇論文，在導師課上進行討論。從促進學生科研能力和導師科研能力的角度，這種課程設置顯然更加合理一些，我國的高校應該適當的改進現有的課程設置和課程教學方式，課程教學要更加注重學生的個性發展。研究生的教育占用的教育資源很大，但這也是研究生教育的特點和特色，如果批量生產研究生，那么研究生的質量勢必下降，學校的人才培養也將逐漸失去其特色。

3.結論

本文認為，為了提高碩士研究生培養的質量，就要從培養目標、培養模式、課程設置、授課方式等方面多方位、多層次的進行改革，明確目標，創新模式，改革授課方法，尤其要注重研究生的團隊培養模式改革并推行靈活，互動的導師課，這樣才能培養出有專業特色，具有一定創新精神和實踐能力的高級專門人才。

作者：姚海燕單位：西安科技大學能源學院

礦業工程論文:運輸安全運行下礦業工程論文

一、帶式輸送機設計

（一）驅動裝置的配置

帶式輸送機在設計階段的驅動裝置功率一定要達到煤礦運量的標準數額，并且在這個標準數額內正常運轉，倘若帶式輸送機的正常煤礦運量的較大數額超過了其正常運行成本，過于偏小所造成的不良效果，情況嚴重時會“壓死”帶式輸送機，最終對整個煤礦生產造成極大的影響，務必要依照現場煤礦實際施工情況，運用較標準的較大運量來進行驅動裝置的配備。

（二）遵守《煤礦安全規程》

《煤礦安全規程》中明確規定，煤礦井下的上運帶式輸送機在運行過程中務必要設置相應的制動閘和防逆轉裝置，下運帶式輸送機務必要配飾上相應的制動裝置，并能夠將帶式輸送機 的各種保護齊全、完善的進行配備，另外還包括安全防護裝置、外露的旋轉、移動部件全部安裝上防護罩、防護柵，保障檢修平臺的數量，做到一應俱全。

（三）軟啟動設備

現階段，我國的軟啟動設備主要包括了CST、變頻器、國產調速型液力偶合器、德國福伊特閥控液力偶合器、液粘軟啟動等各種新型產品，所以煤礦井下的帶式輸送機在設計過程中，務必要將軟啟動設備放在首位進行考慮，最主要的原因是因為軟啟動設備能夠從各方面有效的減少啟動過程中對電網產生極大的沖擊力的現象，還能夠有效的保護膠帶接頭，保障軟啟動設備的良好運行。其中軟啟動設備的各種裝置中，應該注意以下幾個方面的問題：

首先，變頻調速。這種設備的運用是要保障煤礦井下的軟啟動設備正常運轉，就務必要轉變電機勵磁頻率，使其能夠正常的調配速度，并能夠進行全程自控，效率高、進行速度調整的范圍非常廣泛，但是倘若運用低頻起動，便會減弱整個電機中的輸入電壓，致使電機自身的輸出轉矩減弱，根本就不能夠符合大型帶式輸送機在運轉過程中速度較低的啟動情況，所以，這種情況僅僅對中小型帶式輸送機較為適用。

其次，液力耦合器。這種設備的主要功能是能夠改善帶式輸送機的啟動性能，并緩和電機與負載啟動之間較大的沖擊力，不過液力耦合器傳遞的扭矩與它正常運轉時候的速度之間構成的是一種正比例的關系，當速度不高時，其中的船體扭矩就不高，不過，當運轉的速度過于偏低時，液力耦合器就不能夠為其提供相對穩定的加速度，其中的傳動特性具備較大的非線性，潛在著很多不足之處，主要包括了控制特性不、效率不高、穩定運行過程中離不開滑差。

最

后，CST可控軟啟動裝置：軟連接、可控軟起動(停車)；保障主電機空載運行，對減弱啟動電流有著很好的促進作用，集合機電控于一體，并具備較為齊全的智能故障自診斷功能，能夠提升皮帶機整體使用壽命的時間，增強帶式輸送機正常運轉的速度與效率，并保障在最有效的運轉情況下運用低的器械設備養護成本，并能夠逐步完善多點驅動功率平衡解決舉措，保障系統開放，能夠實現數據共享與網絡化，本安型與高防護的等級設計普遍偏高，并能夠達到防爆環境與全天候作業要求的各種標準，能夠實現煤礦井下的帶式輸送機的長距離帶式輸送機，不過CST對油脂的要求是相當嚴格的，其中對設備的維護要求也就非常高。

二、帶式輸送機安裝與驗收

帶式輸送機安裝與驗收務必要經過專業的機械使用與維護人員來悉心指導，并嚴格把關，主要途徑需從以下幾個方面出發：

首先，滾筒和中間架之間的中心線務必要保持在國家規定的標準范圍內。其次，設備超平找正。這一點所包含的內容較多，主要就包括了水平、間隙、徑向位移、角向位移等幾個方面，對于這里的設備超平找正的標準也務必要達到國家要求的標準數額。再次，設備的基礎務必要按照相應的要求開展灌漿工作，地腳螺栓中的長度要求要符合國家所制定的統一標準。另外，的硫化膠帶接頭工藝，保障膠帶接頭的質量不會出現絲毫差錯，并能夠有效預防膠帶跑偏的現象。，對于電器設備、電纜以及風水管線等的安裝設計標準也務必要迎合該煤礦行業的發展需求。

三、加強帶式輸送機維護的思考

1、帶式輸送機在進行日常維護的過程中的主要地點就是檢修班，它檢修的內容主要就包括了帶式輸送機整機連接螺栓、上托輥架與邊梁二者相連接的螺栓，在開展這類型的日常維護時，應該運用手摸耳聽兩種方法，用手能夠直接明顯的觸摸到設備軸承溫度有無超標，振動階段聲音是否過大，有無異常現象，并及時查詢已經破裂的托輥、托輥架有沒有及時的更換，并定期檢查電氣等設備的完好度，并對帶式輸送機的日常維護進行相關試驗進行驗證，提升帶式輸送機的正常運轉能力，并定期對其進行低壓檢漏，保障其的良好性能。做好一切前提工作的情況下，還應該對膠帶進行適當的調整，使其能夠更適合帶式輸送機地正常運轉，還要查看帶式輸送機的油管連接處是否存在著較為明顯的漏油現象，并定期查詢轉載點的真實情況，其中主要包含的內容就包括了擋煤皮子的完好程度、溜煤裝置的完好程度、膠帶與接頭的連接是否到位，并將其檢查的結果進行記錄和保存，以備不時只需。

2、定期停產檢修維護。這種維護手段常用于一些工程量較大，檢修起來較為困難的帶式輸送機中，其日常內容主要就包括了換置滾筒、接頭硫化、換置膠帶、機械設備升級改造等。

四、裝載點的特殊管理

（一）煤礦井下應該加大對開采制度的建設，強化煤礦工作面管理，并大量減弱大塊矸石和鐵器涌入煤流系統的種種可能性，采用可行的手段就是在主運帶式輸送機溜煤眼上面進行篦子的安裝，不過事先應該注意，篦子的方口尺寸大小的預定應該按照煤礦礦井的實際情況來進行預設和計算。

（二）在溜煤眼下方配備緩沖床，緩沖床的安裝也有一定要求，具體就表現為，緩沖床的表面應該與膠帶的非工作面二者的較大距離保持在5mm長度，保持這種距離的主要作用就是盡量避免緩沖溜煤眼落下的物料對膠帶帶來較強的沖擊力，以此來有效保護膠帶覆蓋膠和內部鋼絲繩。

（三）溜煤裝置在安裝的過程中應該讓其低端和膠帶二者保持著一定的距離，這個距離可以根據溜煤眼上方所配備的篦子口的長度來確定，這種有效措施最終能夠避免膠帶大量撕裂的情況出現。

（四）運用“日檢制度”來對裝載點進行有效維護和查詢，其檢查的內容也是多樣化的，不僅包括了擋煤皮子的維護與查詢，還包括了擋煤裝置連接件的螺栓實際情況的維護與查詢。

（五）各個裝載點的檢查務必要讓具備較高的職業道德素質的人員來完成，以此來提升裝載點的運行質量，避免各種不良情況出現。

（五）清掃器的運用這里所說的清掃器，主要是指對帶式輸送機工作面附煤的設備進行清理與維護的工作程序，清掃器的有效運用就直接涉及到滾筒和托輥二者的最終有效使用年限，設備形狀較好的清掃器能夠有效的幫助清楚膠帶上面附著的各種煤渣，減輕摩擦，提升設備的使用年限。

總之，煤礦井下帶式輸送機根據自身的設計特點等，需要對其進行有效的維護和保養，并對其內部相關設備進行檢查，延長機械設備的使用壽命。

礦業工程論文:安全運行下礦業工程論文

一、帶式輸送機設計

（一）驅動裝置的配置

帶式輸送機在設計階段的驅動裝置功率一定要達到煤礦運量的標準數額，并且在這個標準數額內正常運轉，倘若帶式輸送機的正常煤礦運量的較大數額超過了其正常運行成本，過于偏小所造成的不良效果，情況嚴重時會“壓死”帶式輸送機，最終對整個煤礦生產造成極大的影響，務必要依照現場煤礦實際施工情況，運用較標準的較大運量來進行驅動裝置的配備。

（二）遵守《煤礦安全規程》

《煤礦安全規程》中明確規定，煤礦井下的上運帶式輸送機在運行過程中務必要設置相應的制動閘和防逆轉裝置，下運帶式輸送機務必要配飾上相應的制動裝置，并能夠將帶式輸送機 的各種保護齊全、完善的進行配備，另外還包括安全防護裝置、外露的旋轉、移動部件全部安裝上防護罩、防護柵，保障檢修平臺的數量，做到一應俱全。

（三）軟啟動設備

現階段，我國的軟啟動設備主要包括了CST、變頻器、國產調速型液力偶合器、德國福伊特閥控液力偶合器、液粘軟啟動等各種新型產品，所以煤礦井下的帶式輸送機在設計過程中，務必要將軟啟動設備放在首位進行考慮，最主要的原因是因為軟啟動設備能夠從各方面有效的減少啟動過程中對電網產生極大的沖擊力的現象，還能夠有效的保護膠帶接頭，保障軟啟動設備的良好運行。其中軟啟動設備的各種裝置中，應該注意以下幾個方面的問題：

首先，變頻調速。這種設備的運用是要保障煤礦井下的軟啟動設備正常運轉，就務必要轉變電機勵磁頻率，使其能夠正常的調配速度，并能夠進行全程自控，效率高、進行速度調整的范圍非常廣泛，但是倘若運用低頻起動，便會減弱整個電機中的輸入電壓，致使電機自身的輸出轉矩減弱，根本就不能夠符合大型帶式輸送機在運轉過程中速度較低的啟動情況，所以，這種情況僅僅對中小型帶式輸送機較為適用。

其次，液力耦合器。這種設備的主要功能是能夠改善帶式輸送機的啟動性能，并緩和電機與負載啟動之間較大的沖擊力，不過液力耦合器傳遞的扭矩與它正常運轉時候的速度之間構成的是一種正比例的關系，當速度不高時，其中的船體扭矩就不高，不過，當運轉的速度過于偏低時，液力耦合器就不能夠為其提供相對穩定的加速度，其中的傳動特性具備較大的非線性，潛在著很多不足之處，主要包括了控制特性不、效率不高、穩定運行過程中離不開滑差。

，CST可控軟啟動裝置：軟連接、可控軟起動(停車)；保障主電機空載運行，對減弱啟動電流有著很好的促進作用，集合機電控于一體，并具備較為齊全的智能故障自診斷功能，能夠提升皮帶機整體使用壽命的時間，增強帶式輸送機正常運轉的速度與效率，并保障在最有效的運轉情況下運用低的器械設備養護成本，并能夠逐步完善多點驅動功率平衡解決舉措，保障系統開放，能夠實現數據共享與網絡化，本安型與高防護的等級設計普遍偏高，并能夠達到防爆環境與全天候作業要求的各種標準，能夠實現煤礦井下的帶式輸送機的長距離帶式輸送機，不過CST對油脂的要求是相當嚴格的，其中對設備的維護要求也就非常高。

二、帶式輸送機安裝與驗收

帶式輸送機安裝與驗收務必要經過專業的機械使用與維護人員來悉心指導，并嚴格把關，主要途徑需從以下幾個方面出發：

首先，滾筒和中間架之間的中心線務必要保持在國家規定的標準范圍內。其次，設備超平找正。這一點所包含的內容較多，主要就包括了水平、間隙、徑向位移、角向位移等幾個方面，對于這里的設備超平找正的標準也務必要達到國家要求的標準數額。再次，設備的基礎務必要按照相應的要求開展灌漿工作，地腳螺栓中的長度要求要符合國家所制定的統一標準。另外，的硫化膠帶接頭工藝，保障膠帶接頭的質量不會出現絲毫差錯，并能夠有效預防膠帶跑偏的現象。，對于電器設備、電纜以及風水管線等的安裝設計標準也務必要迎合該煤礦行業的發展需求。

三、加強帶式輸送機維護的思考

1、帶式輸送機在進行日常維護的過程中的主要地點就是檢修班，它檢修的內容主要就包括了帶式輸送機整機連接螺栓、上托輥架與邊梁二者相連接的螺栓，在開展這類型的日常維護時，應該運用手摸耳聽兩種方法，用手能夠直接明顯的觸摸到設備軸承溫度有無超標，振動階段聲音是否過大，有無異常現象，并及時查詢已經破裂的托輥、托輥架有沒有及時的更換，并定期檢查電氣等設備的完好度，并對帶式輸送機的日常維護進行相關試驗進行驗證，提升帶式輸送機的正常運轉能力，并定期對其進行低壓檢漏，保障其的良好性能。做好一切前提工作的情況下，還應該對膠帶進行適當的調整，使其能夠更適合帶式輸送機地正常運轉，還要查看帶式輸送機的油管連接處是否存在著較為明顯的漏油現象，并定期查詢轉載點的真實情況，其中主要包含的內容就包括了擋煤皮子的完好程度、溜煤裝置的完好程度、膠帶與接頭的連接是否到位，并將其檢查的結果進行記錄和保存，以備不時只需。

2、定期停產檢修維護。這種維護手段常用于一些工程量較大，檢修起來較為困難的帶式輸送機中，其日常內容主要就包括了換置滾筒、接頭硫化、換置膠帶、機械設備升級改造等。

四、裝載點的特殊管理

（一）煤礦井下應該加大對開采制度的建設，強化煤礦工作面管理，并大量減弱大塊矸石和鐵器涌入煤流系統的種種可能性，采用可行的手段就是在主運帶式輸送機溜煤眼上面進行篦子的安裝，不過事先應該注意，篦子的方口尺寸大小的預定應該按照煤礦礦井的實際情況來進行預設和計算。

（二）在溜煤眼下方配備緩沖床，緩沖床的安裝也有一定要求，具體就表現為，緩沖床的表面應該與膠帶的非工作面二者的較大距離保持在5mm長度，保持這種距離的主要作用就是盡量避免緩沖溜煤眼落下的物料對膠帶帶來較強的沖擊力，以此來有效保護膠帶覆蓋膠和內部鋼絲繩。

（三）溜煤裝置在安裝的過程中應該讓其低端和膠帶二者保持著一定的距離，這個距離可以根據溜煤眼上方所配備的篦子口的長度來確定，這種有效措施最終能夠避免膠帶大量撕裂的情況出現。

（四）運用“日檢制度”來對裝載點進行有效維護和查詢，其檢查的內容也是多樣化的，不僅包括了擋煤皮子的維護與查詢，還包括了擋煤裝置連接件的螺栓實際情況的維護與查詢。

（五）各個裝載點的檢查務必要讓具備較高的職業道德素質的人員來完成，以此來提升裝載點的運行質量，避免各種不良情況出現。

（六）清掃器的運用，這里所說的清掃器，主要是指對帶式輸送機工作面附煤的設備進行清理與維護的工作程序，清掃器的有效運用就直接涉及到滾筒和托輥二者的最終有效使用年限，設備形狀較好的清掃器能夠有效的幫助清楚膠帶上面附著的各種煤渣，減輕摩擦，提升設備的使用年限。

四總結

總之，煤礦井下帶式輸送機根據自身的設計特點等，需要對其進行有效的維護和保養，并對其內部相關設備進行檢查，延長機械設備的使用壽

作者：郭振濤 單位：山東煤炭科技

礦業工程論文:學位教育礦業工程論文

1.引言

為滿足社會對高層次專業人才的需求，同時調整和優化研究生培養結構類型，完善研究生培養體系，2009年3月教育部正式下發了《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》的文件，同年開始招收全日制專業學位碩士研究生。經過近5年的發展，我國研究生招生規模不斷擴大，全日制專業學位研究生所占比例不斷提高，專業學位培養模式已逐步得到社會認可。但從近幾年社會和用人單位的反饋信息來看，當前礦業工程專業學位研究生的培養質量還難以令人滿意，而且集中體現為專業學位研究生專業基礎和實踐能力整體較差，尤其是跨專業學生的專業基礎更加薄弱，甚至缺乏普通煤礦工程技術人員應當具備的一些基本技能。在這種情況下，越來越多的煤炭企業把“本碩一致”作為專業學位研究生應聘的先決條件，而且隨著國內煤炭行業持續低迷，國有大中型煤炭企業對專業學位研究生的招聘數量也在逐年減少，甚至限定只招學術型研究生，使得專業學位研究生承受著很大的就業壓力。

2.礦業工程專業學位教育存在問題的成因分析

2.1礦業工程專業學位課程體系實踐導向性偏弱且缺乏針對性

既然專業學位目標是培養既具備豐富理論知識，又能夠理論聯系實際切實解決企業或社會中實際問題的高層次專業人才，那么在課程設置上就更應該突出專業性、實踐性和前沿性。礦業工程是一門實踐性和系統性很強的專門學科，采礦工程本科生不僅需要系統學習煤礦開采的專業基礎知識，而且必須經歷三個實習（認識實習、生產實習、畢業實習）和兩個設計（采礦學課程設計、畢業設計）等實踐教學環節，這些實踐教學環節主要強化學生對專業基礎知識的感知和應用。然而現行的專業學位研究生課程體系沒有針對專業學位的培養目標單獨制定，而是基本沿用學術型研究生的課程體系，整個課程設置偏重于理論研究，實踐導向性偏弱。由于缺乏實踐教學環節，學生的專業實踐學習基本依靠參與導師的科研項目來獲得，而導師的科研項目又因人而異，研究方向和項目類型也有較大不同，這使得專業學位研究生的專業實踐能力很難獲得較為和系統的培養。此外，目前礦業工程專業學位研究生的本科教育背景參差不齊，跨專業學生占有相當大的比例，雖然按規定需補修《采礦學》和《礦山壓力及巖層控制》這兩門專業主干課，但由于缺乏先修課程的相關知識儲備，課堂教學效果并不理想，造成這些跨專業學生的專業基礎反而薄弱，就業后甚至難以勝任基本的煤礦生產技術管理崗位。

2.2“雙導師制”培養模式形同虛設

為充分利用校內外人才資源，提升專業學位研究生指導教師隊伍的整體素質，國內高校普遍采用校內導師與校外導師相結合的“雙導師制”培養模式，其中校外導師一般以兼職形式聘請一些企事業單位的高級技術人才。就礦業工程專業而言，校外導師普遍聘用國內大型煤炭企業的高級技術管理人才，但在實際運作過程中，由于這些校外導師對煤礦安全生產負有直接責任，不僅有繁重的企業事務需要處理，而且在現有煤炭企業安全生產管理制度下很難有時間來高校對學生進行指導。加之現行的校外導師津貼制度并不合理，造成校外導師對指導工作積極性并不高，對專業學位研究生的指導任務不得不更多的由校內導師承擔。由于校內導師工作以科研和學術研究為主，在指導專業學位研究生時習慣性地側重理論研究，在一定程度上也影響了專業學位研究生實踐能力的培養。

2.3部分學生的功利心理在一定程度上影響了專業學位教育的發展

上世紀90年代國內煤炭行業萎靡不振，在煤炭企業技術人才大量流失的同時，煤炭高等教育也步入低谷，采礦工程專業本科生生源嚴重不足，研究生培養更是勉強為繼。從2002年起隨著煤炭形勢持續好轉，我國國有大中型煤炭企業在加緊新建礦井建設的同時，利用中小煤礦資源整合政策兼并重組了大量礦井，那么就形成了巨大的人才缺口，使得煤礦主體專業本科生就業率接近，薪金水平持續攀升。在這種經濟利益的驅動下，大量考生為獲得高額的勞動報酬而選擇跨專業報考礦業工程專業學位研究生，與熱門專業相比不僅報考人數上絲毫不遜，而且考生專業竟然涵蓋了除醫學、軍事學之外的10個學科門類。眾所周知，煤炭行業既是一個艱苦行業，也是一個高危行業。一方面由于這些學生對煤礦工作的艱苦性和危險性缺乏足夠認識，一旦煤炭行業進入低谷期，從業人員薪酬大幅降低的時，他們對專業知識學習的欲望已不是那么強烈，轉而準備報考公務員或者繼續踏上形形色色的求職之路，而非專心致志地準備畢業論文；另一方面，由于部分學生專業跨度很大，專業基礎過于薄弱，難以適應現有工學人才的培養模式，通過兩年的學期只能勉強達到專業學位低要求。因此，這種功利心理在很大程度上降低了專業學位研究生的培養質量。

3.礦業工程專業學位碩士存在問題的解決對策

3.1調整和優化專業學位研究生課程體系

針對礦業工程專業學位研究生培養目標，應從以下幾方面對現有課程體系進行優化改革。首先，對跨專業學生增加礦業工程通識教育先修課程，課程內容應涵蓋煤礦地質、礦井設計、采煤方法及工藝、通風和礦井災害防治等方面，使學生能夠了解和掌握煤礦開采領域的基本問題。在此基礎上，續修《采礦學》和《礦山壓力及巖層控制》課程，對學生專業基礎進行強化。其次，將跨專業學生全部納入采礦工程本科畢業設計團隊，全程參與本科生畢業設計實踐教學環節，既有利于專業學位研究生對專業基礎知識的梳理和應用，又能輔助指導教師加強本科畢業設計質量的管控，實現本科生、研究生培養質量雙提高。第三，由于本專業學生在本科生期間已經系統學習了煤礦開采的專業基礎知識，對這部分學生應著重加強專業實踐能力的鍛煉，在課程設置上一方面采用專題講座的形式定期邀請國內外專家圍繞采礦工程學科前沿問題進行學術交流，每個專題講座應保障足夠時間，避免出現類似學術會議走過場的形式—“老師講不清、學生聽不懂”；另一方面充分利用校內的國家重點實驗室、國家工程中心等部級學科平臺和與國內高水平企業聯合構建的產、學、研平臺，提高專業學位研究生的實踐教學條件，強化專業學位研究生的實踐能力。

3.2調整優化專業學位研究生學制

按規定全日制專業學位碩士培養實行彈性學制，導師可根據學生學習情況要求在校學習時間為2年或3年，實際上普遍執行2年學制。但從現有的培養計劃看，專業學位研究生一年級主要進行課程學習，二年級第1學期忙于找工作，第2學期忙著做論文，專業學位研究生專業實踐能力很難得到充分培養，尤其是跨專業學生。結合目前專業學位研究生的教育背景，對于本專業研究生可沿用2年學制，跨專業學生沿用3年學制。

3.3加強專業導師隊伍建設

目前，專業學位研究生采用校外導師與校內導師相結合的“雙導師”制培養模式，其初衷是充分利用校內外人才資源，尤其是校外導師的實踐優勢提高專業學位研究生實踐能力，但實際實施過程中存在的一些問題可從以下幾個方面進行改進：

3.3.1建立完善的校企聯合培養機制和激勵政策

目前，礦業工程專業學位研究生校外導師的聯系、確定主要依靠校內導師牽線搭橋，雖然經學校審核后頒發聘書，但學校對校外導師缺乏行之有效的獎懲機制，換言之學校對校外導師的約束力有限。因此，通過建立完善的校企聯合培養機制，將校外導師管理納入到校企聯合管理的范疇中來，增加其工作的責任感和使命感，同時從企業層面允許校外導師臨時脫離煤礦生產管理工作，全身心地投入專業學位研究生的培養。此外，還應建立有效的激勵政策，對校外導師指導津貼、職稱評定和獎勵辦法制定相關細則，從物質方面和精神方面充分調動校外導師工作的積極性。

3.3.2建立完善的評價和淘汰制度

校外導師雖然為兼職導師，但已經參與到專業學位研究生的培養工作中。對其建立完善的評價制度，一方面能夠使校企雙方明確各自職責和權利，增強校外導師的責任感和使命感；另一方面，通過對校外導師指導工作的評價，及時發現問題、解決問題，能夠促進專業學位研究生培養制度更趨完善。同時，本著對學生負責的態度對校外導師的工作能力、工作方法和工作效果進行考量，建立健全淘汰制度，進一步增強校外導師的責任感。

作者：荊升國 單位：中國礦業大學礦業工程學院深部煤炭資源開采教育部重點實驗室

礦業工程論文:AUTOCAD礦業工程論文

一、AUTOCAD制圖在礦山測量中的應用

1、AUTOCAD制圖軟件的功能

從1982年AUTOCAD制圖的1．0版本問世以來，短短20多年的時間，其功能之強大，已經應用到機械、電子、航天、造船、建筑、土木、地質、氣象等一切需要繪制圖形和分析圖形的領域，為國民經濟的提高以及對從業人員的工作效率、結果都起到了巨大的變革作用。目前AUTOCAD制圖軟件已經成為國際通用的繪圖軟件，經過近30年的發展，其功能已經從最初的繪制工程用圖，發展到和各行各業的二次開發之后所需要的各項功能，從數據分析、信息的輸入和輸出、圖形的輸入和輸出、模擬作業，直到建立相關行業所需要的強大數據庫，已經基本上完成了制圖軟件和現代化管理手段結合的角色轉換。

2．AUTOCAD制圖軟件在礦山測量中的應用

2.1隨著全站儀使用坐標放樣法代替了傳統的經緯儀偏角測量方法，使用坐標放樣的方法使得測量的關鍵點轉移到內業方向，而內業的難點就在于根據曲線要素及其構造物的特點，來迅速的測量預測點的坐標。坐標放樣法與AUTOCAD軟件技術的結合正是利用了AUTOCAD的默認坐標系是世界坐標系統﹙WCS﹚的特點，將放樣測量的坐標確定這一難點問題變得簡單。

2.2隨著全站儀的使用，極坐標放線作為放線方法之一，有其局限性，即坐標計算，與AUTOCAD軟件技術的結合，正是利用了CAD制圖的設定坐標系和繪圖以及取點的強大功能，的完成根據礦山采礦設計放線的點、直線、線段和圓弧等元素，繪制出圖形并利用取點功能去除倒球點的坐標、夾角等，再進行放線。

2.3基于全站儀使用和AUTOCAD制圖系統的使用，將工程人員從浩繁的制圖工作中解放出來。礦山測量工作是礦山日常工作的一部分，也是進行礦山作業的前奏，制圖作為礦山測量工作的一部分，是經常地且必須的工作之一，耗費大量的人力和物力，且精度和度難以保障，而AUTOCAD制圖系統的功能就的解決了這一問題。

2.4根據礦山測量的需要，依托AUTOCAD2000的強大功能，對其進行的二次開發和專用命令，使得AUTOCAD2000能夠進行人工模擬作業，并提供、快捷的測量數據。

2.5在礦山測量中除了依據AUTOCAD制圖軟件固有的功能，除了測量信息的輸入輸出、自動生成軟件、模擬人工作業之外，且能建立一個強大的完整的基礎信息庫系統，比如測量控制點成果數據庫、圖件信息數據庫、采場碎部點觀數據庫、生產進度控制數據庫、采場運輸路線數據庫、邊坡監測信息數據庫等等。

二、AUTOCAD制圖的新功能與高端科技的結合在礦山測量中的應用

1、與全站儀的結合應用在礦山測量中的應用

國際上先進的全站儀均以存儲卡、內部存儲器或電子手簿的方式記錄數據，具有雙路傳輸的通訊功能，能接收外部計算機的指令，由計算機輸入數據，也能向外部計算機輸出數據，已經在工程測量、礦山測量、地籍測量等領域得到了廣泛的應用，由于其兼具有經緯儀和測距儀的優點，且測量數據可通過電子手簿與計算機進行數據轉換使之在礦山測量中得到了廣泛的應用。基于全站儀和AUTOCAD制圖軟件的二次開發以及特別命令可以有效建立礦山三維數據自動采集、傳輸、繪圖、模擬、處理的數據處理系統，較之于傳統的手簿記錄、手工錄入、人工計算、人工繪圖、實地勘查作業等大量的效率低下的工作，既加快了速度，又保障了精度，同時又減少了不必要的開發，提高了經濟效益。

2、與空間信息技術結合在礦山測量中的應用

空間信息技術的核心和主體是“3S”技術，即遙感(RemoteSensing：RS)、地理信息系統(GrographicInformationSystem：GIS)、全球定位系統(GlobalPositioningSystemGPS)三者結合的綜合技術。基于遙感資料建立數字地面模型(DTM)進而應用于測繪工作已獲得了較多的應用，可以為礦區地理建立一整套礦區資料源環境信息系統(MRIES)，在礦山測量、工程測量、環境監測、控制測量、防災減災以及交通運輸工具的導航方面已經發揮出重要的作用。由于GPS不僅具有全天候、高精度和高度靈活性的優點，而且與傳統的測量技術相比，無嚴格的控制測量等級之分，不必考慮測點間通視，不需造標，不存在誤差積累，可同時進行三維定位等優點，基本上消除了誤差來源，對空間地理分布有關的數據和計算機技術軟件之一AUTOCAD制圖軟件結合，可以通過象片校正、野外調繪、目視判讀等工作，完成對地形圖的測繪和資料輸出。

3、與慣性測量系統及其在礦山測量中的應用

慣性測量系統(InertialSurveyingSystem：ISS)是一種導航定位技術，其特點是利用慣性導航的原理，可以同時獲取多種大地測量數據如經緯度、方位角、高程、重力異常、垂線偏差等的一種技術系統。其測繪目標主要是對已有控制點的檢核、加密、航測控制等控制測量，管線監測、定位、地殼形變、地表沉陷觀測，對各種工程和建筑測量的井下定位，地震、重力測量，地球物理研究，對井筒和罐道梁的垂直性監測等，是GPS系統性能的有益補充，能以整體大地測量的模型進行數據處理，并同時確定三維坐標和大地水準面，目前在礦山測量中的應用主要是在礦山井下測量中的應用，不僅測量和導航的精度高，還由于其對地表和地下監測數據的性，和AUTOCAD制圖軟件結合應用，更能為從業人員對礦山測量進行綜合考慮提供依據。

三、運用AUTOCAD制圖的新功能的礦山測量案例

1、更、直觀的效果圖。

比如對阿希金礦的放線測量中，如果根據傳統的利用代數和幾何方法來計算測量數據，將會是十分繁瑣的計算，且難以保障計算的度，而運用了AUTOCAD的制圖技術，不僅免除了繁雜的運算，且直觀效果圖讓測量者一目了然。

2、解決了巷道測量難點

比如在AUTOCAD制圖應用于礦山測量之前，巷道測量一直是測量中的難點，而金渠金礦在應用了該軟件之后，以某一巷道測量為例：根據礦井和巷道的位置設置圖形范圍、坐標的方向以及圖形單位等，根據實測和設計資料繪出的基本圖形，畫出已知點和待求點的基本圖形，將本應進行數值計算來得出待求點的復雜運算直接轉換為簡單直接的圖形運算。

四、結論

現代礦山測量的任務艱巨而富有時代特色，可以說正在經歷一場偉大的變革，除了在礦山勘探、設計、開發和生產運營各個階段要對礦區地面和地下的空間、資源和環境信息進行采集、存儲、處理和利用之外，還要更加科學的、有效地去開發資源、保護資源，開發環境和治理環境。而礦山測量作為一門交叉性學科，必須充分將先進的儀器和技術運用起來，以此來拓寬礦山測量的生存空間和業務范圍，以促進礦山測量的改革和發展的需要。

礦業工程論文:光纖光柵礦業工程論文

1在相似模擬實驗中的應用

光纖光柵傳感器的準分布式測量、抗電磁干擾等獨特性能受到廣泛關注后，國內外科研單位利用光纖光柵優異的特性開發出多種體積小、耐腐蝕、持久可埋入檢測體內部的傳感結構。1995年，A．Schena，R．falciai，R．Fontan提出在結構物中使用光纖Bragg光柵進行應變測量。由于光纖光柵體積小、結構多樣，可在不破壞結構物的基礎上埋入結構內部進行長時間檢測，并且測量結果線性度和度均很高。國內學者柴敬、常心坦為探索相似模擬實驗中的新檢測方法，在光纖傳感器的基礎上，研究使用光纖光柵傳感技術在相似模型中的應用，設計了一種基于光時域反射技術的新型微彎光纖傳感器，用于對相似材料模型的應變、位移檢測，構建了使用光纖檢測巖體變形的基礎。2005年，趙海云、王杰明采用光纖光柵傳感器對立體相似模擬材料內部的應力和變形進行了測量，解決了多年來對立體模型內部參數測量困難的問題。2007年，柴敬、魏世明使用將裸光纖、自制蛇形傳感器和光纖Bragg光柵埋入材料內部進行相似材料模擬實驗檢測。結果表明，光纖Bragg傳感器在考慮波長的動態范圍，可以進行小變形和破壞過程的測試。魏世明、柴敬為探索光纖光柵傳感器在相似模擬實驗中的應用，通過在相似模型底部埋設光纖光柵傳感器的方法來檢測采動過程中上覆巖層的應力，最終結果表明，采動過程中的應力變化可使得反射波長發生偏移，這為應用在相似模擬實驗中的應力檢測提供了一種新的手段。2008年，柴敬、魏世明、邱標等研究了光柵—傳感器結構—巖層之間的應變傳遞系統，建立了光纖光柵傳感器應變傳遞理論，給出優化了的光纖光柵傳感器結構和鉆孔尺寸，并在工程中應用。在以往相似模擬實驗模型檢測中，通常使用位移計、電阻應變片等以把握模型受力變形情況，模型內部檢測受到模型體積限制，使用常規儀器進行測定時會破壞結構，影響測量結果性;光纖光柵傳感器在相似模擬實驗中提供了一種新型檢測手段，在實際應用中克服了常規電類應變傳感器壽命短、易受電磁干擾、易受環境影響等缺點，實現了長時間、防水防潮、高靈敏度檢測。

2在室內巖石試件試驗中的應用

地下工程中需要對巖石進行大量的力學試驗，但巖石內部是具有空隙的非均質體，其測試結果具有一定的離散性，所以需要對地下大規模工程巖體進行連續和實時的變形檢測。光纖光柵傳感器是無源檢測器件的一種，用于巖石試件變形破壞檢測是一個新的發展方向。2000年，Hattenberger．C．S，Naumann．M，Borm．G使用光纖光柵傳感器與傳統技術手段對巖石力學應變測量做了對比試驗。分別將光纖光柵傳感器、應變片粘貼在圓柱形巖石試件表面，在單軸壓縮試驗機上進行軸向壓縮試驗，測試結果表明使用光纖光柵傳感器可以作為一種新的測試手段。2003年，Hattenberger．C．S，Naumann．M，Borm．G在巖石試件實驗中采用光纖光柵傳感器與傳統電類傳感器做對比實驗。試驗結果表明，新型光纖光柵傳感器具有很好的測試精度，指出最終的結果受到粘結劑的影響，并給出不同粘結劑的影響結果。2012年，Re-insch．T，Blcher．G，Milsch．H為確定巖石在溫度和三軸壓力作用下的變形特性，采用光纖光柵傳感器與法布里—珀羅干涉儀做了對比試驗。最終測試結果說明光纖光柵傳感器精度高，變形結果也更接近于巖石的真實應變。國內學者魏世明、柴敬為確定在巖石變形中光纖光柵傳感器檢測的應變傳遞系數，在單軸壓縮實驗中分析了光纖光柵傳感器在表面粘貼狀態下的應變傳遞特性，最終測試結果表明光柵傳感器測量精度優于粘貼于同位置的應變片。光纖光柵傳感器在室內巖石式樣單軸、三軸壓縮實驗中的應用表明，光柵比傳統電阻片具有更優異的精度測試和特性，再完善埋入和表面粘貼的應變傳遞模型后，為光柵檢測巖石破壞提供了一種新的技術手段。

3在錨桿支護穩定性檢測中的應用

錨桿支護具有施工簡單、控制圍巖變形效果好的優點。錨桿支護的質量成為決定巷道安全性和圍巖穩定性的關鍵因素。但受圍巖環境影響，錨桿支護的性和壽命受到制約。

3.1在錨桿測力計上的應用

2005年，柴敬、蘭曙光、李繼平等針對現有錨桿支護質量檢測無法進行遠程監控和對支護質量進行全程檢測等缺點，將光纖光柵傳感器粘貼在錨桿桿體表面與傳統電測方法進行了對比試驗。結果表明，新型傳感器結構簡單，可實時檢測。柴敬、李毅、趙文華等利用光纖光柵傳感技術構建錨桿支護檢測系統并做了實驗，在實驗室模擬煤礦井下巷道錨桿支護的受力過程，通過拉拔實驗，光纖光柵端頭式測力計檢測錨桿軸力與桿身光纖光柵傳感器、電阻應變片測試應變結果相一致，且光纖光柵傳感器易于安裝，可以重復使用。光纖光柵錨桿測力計埋設如圖3所示。在錨桿檢測試驗中，錨桿使用時間長，為剔除溫度帶來的交叉敏感，柴敬、李毅、邱標設計了溫度補償光柵解決了交叉敏感問題帶來的影響，測量結果線性度很好。

3.2在圍巖變形檢測中的應用

2000年，PhilippMNellen，Frank．A，Brnniman-net．R利用光纖光柵傳感器對隧道變形進行了檢測，為保障結果的，在傳感器安裝時采取了特別措施，排除了長時間檢測溫度對測量結果的影響。HattenbergerC．S等開發了一種在巖石開掘過程中測量應變的光纖光柵地震波檢測系統。在加強樹脂錨桿上粘附光纖光柵用于探測巖土工程結構中的靜態和動態應變，新型傳感器在改善信噪比以后，還可進一步提升檢測時的敏感度。與此同時，研發者還設計了與檢測信號相互匹配的光纖光柵地震成像系統，并在巖石巷道內進行了現場試驗。蘇小杰、高艷磊采用光纖光柵傳感器對巷道進行了靜態實驗研究，將光纖光柵傳感器粘貼在錨桿上，分別布置在巷道3處不同地點。測量巷道放炮后對巖體的影響，分析巖石裂隙的產生。蔣奇、隋青美、張慶松等為彌補電磁傳感器在隧道長期檢測時出現的不足，設計了一種基于隧道應力應變檢測用的FBG錨桿傳感器，通過制作完成的FBG錨桿進行動態測試，可以實現長期檢測的需要。光纖光柵傳感器作為錨桿檢測的敏感元件，在圍巖應力檢測中抗干擾能力強、耦合損耗小、壽命長，可以形成光柵傳感網絡，可實現實時、長期檢測。與錨桿測力計相比，其具有更高的測量精度，且為本質安全型，符合井下檢測安全防爆的要求。

4在礦山火災檢測中的應用

隨著光纖光柵優異性能被廣泛認可，針對光柵特點進行特殊封裝后的傳感器在現場應用越來越廣泛。礦井內采用電信號火災探測存在設備靈敏度低、易受干擾、傳輸距離短等不足，研究者們提出使用光纖Bragg光柵火災探測器探測煤炭自燃理念。2008年，王宏亮、喬學光、張晶等針對光纖Bragg光柵在高溫段的線性特征，設計了一種高溫光纖Bragg光柵的傳感探頭，在250℃環境下誤差波動不超過0．06%。2009年，付華、蔡玲提出了使用金屬化封裝技術制作的光纖Bragg光柵探測器，實驗結果表明，該煤礦火災檢測系統能夠提供詳細的巷道溫度分布情況并且可以及時報警，便于作業人員防災滅火。2010年，針對采空區自燃事故，魏世明、柴敬、許力采用特殊合金材料封裝制作了光纖光柵火災探測器，傳感器與解調儀、數據傳輸線、控制系統組成了礦用火災探測系統。通過檢測井下溫度變化率來預警是否發生火災，并且可以進行實時檢測，縮短了火災報警時間。現場實際條件復雜多變，基于光纖Bragg光柵傳感器技術研制的溫度傳感器及時采集溫度的狀態，尤其是對驟變的溫度進行預警，對保障現場人員安全有重要意義，了解采空區煤巖的溫度變化，就能有效控制煤炭自燃災害。

5結論

(1)在工程應用中，光纖光柵傳感器所處環境復雜多變，光纖光柵傳感器不僅測量精度和安全性可滿足需求，在使用壽命和便攜性上也符合工程應用條件。光纖光柵傳感器自誕生以后，優異的傳感特性在結構物健康檢測、室內模擬試驗、巖石試件變形檢測等應用中得到了廣泛的認可。

(2)光纖光柵傳感器對巖體變形破壞檢測研究很多，并且取得了一定成果。封裝埋入巖體內部傳感器使用壽命長、不受周圍環境影響，可實現長時間、不間斷對巖體應力檢測。接入波長檢測系統后，可實時傳輸測量結果。

(3)將光纖光柵進行目的性封裝后可實現對不同參數的檢測。如采空區煤炭自燃溫度檢測、錨桿應力和井下人員健康檢測等。在不同的工程環境中，不同封裝后的光纖光柵體現了優越的性和抗干擾性，是能夠在惡劣環境中工作的理想元件。基于此，使用光纖光柵作為礦井應力應變等參數的測量是切實可行的。

作者：單位：張立強 李超河南理工大學能源學院

礦業工程論文:專業學位教育下的礦業工程論文

1.礦業工程專業學位教育存在問題的成因分析

1.1礦業工程專業學位課程體系實踐導向性偏弱且缺乏針對性

既然專業學位目標是培養既具備豐富理論知識，又能夠理論聯系實際切實解決企業或社會中實際問題的高層次專業人才，那么在課程設置上就更應該突出專業性、實踐性和前沿性。礦業工程是一門實踐性和系統性很強的專門學科，采礦工程本科生不僅需要系統學習煤礦開采的專業基礎知識，而且必須經歷三個實習（認識實習、生產實習、畢業實習）和兩個設計（采礦學課程設計、畢業設計）等實踐教學環節，這些實踐教學環節主要強化學生對專業基礎知識的感知和應用。然而現行的專業學位研究生課程體系沒有針對專業學位的培養目標單獨制定，而是基本沿用學術型研究生的課程體系，整個課程設置偏重于理論研究，實踐導向性偏弱。由于缺乏實踐教學環節，學生的專業實踐學習基本依靠參與導師的科研項目來獲得，而導師的科研項目又因人而異，研究方向和項目類型也有較大不同，這使得專業學位研究生的專業實踐能力很難獲得較為和系統的培養。此外，目前礦業工程專業學位研究生的本科教育背景參差不齊，跨專業學生占有相當大的比例，雖然按規定需補修《采礦學》和《礦山壓力及巖層控制》這兩門專業主干課，但由于缺乏先修課程的相關知識儲備，課堂教學效果并不理想，造成這些跨專業學生的專業基礎反而薄弱，就業后甚至難以勝任基本的煤礦生產技術管理崗位。

1.2“雙導師制”培養模式形同虛設

為充分利用校內外人才資源，提升專業學位研究生指導教師隊伍的整體素質，國內高校普遍采用校內導師與校外導師相結合的“雙導師制”培養模式，其中校外導師一般以兼職形式聘請一些企事業單位的高級技術人才。就礦業工程專業而言，校外導師普遍聘用國內大型煤炭企業的高級技術管理人才，但在實際運作過程中，由于這些校外導師對煤礦安全生產負有直接責任，不僅有繁重的企業事務需要處理，而且在現有煤炭企業安全生產管理制度下很難有時間來高校對學生進行指導。加之現行的校外導師津貼制度并不合理，造成校外導師對指導工作積極性并不高，對專業學位研究生的指導任務不得不更多的由校內導師承擔。由于校內導師工作以科研和學術研究為主，在指導專業學位研究生時習慣性地側重理論研究，在一定程度上也影響了專業學位研究生實踐能力的培養。

1.3部分學生的功利心理在一定程度上影響了專業學位教育的發展

上世紀90年代國內煤炭行業萎靡不振，在煤炭企業技術人才大量流失的同時，煤炭高等教育也步入低谷，采礦工程專業本科生生源嚴重不足，研究生培養更是勉強為繼。從2002年起隨著煤炭形勢持續好轉，我國國有大中型煤炭企業在加緊新建礦井建設的同時，利用中小煤礦資源整合政策兼并重組了大量礦井，那么就形成了巨大的人才缺口，使得煤礦主體專業本科生就業率接近，薪金水平持續攀升。在這種經濟利益的驅動下，大量考生為獲得高額的勞動報酬而選擇跨專業報考礦業工程專業學位研究生，與熱門專業相比不僅報考人數上絲毫不遜，而且考生專業竟然涵蓋了除醫學、軍事學之外的10個學科門類。眾所周知，煤炭行業既是一個艱苦行業，也是一個高危行業。一方面由于這些學生對煤礦工作的艱苦性和危險性缺乏足夠認識，一旦煤炭行業進入低谷期，從業人員薪酬大幅降低的時，他們對專業知識學習的欲望已不是那么強烈，轉而準備報考公務員或者繼續踏上形形色色的求職之路，而非專心致志地準備畢業論文；另一方面，由于部分學生專業跨度很大，專業基礎過于薄弱，難以適應現有工學人才的培養模式，通過兩年的學期只能勉強達到專業學位低要求。因此，這種功利心理在很大程度上降低了專業學位研究生的培養質量。

2.礦業工程專業學位碩士存在問題的解決對策

2.1調整和優化專業學位研究生課程體系

針對礦業工程專業學位研究生培養目標，應從以下幾方面對現有課程體系進行優化改革。首先，對跨專業學生增加礦業工程通識教育先修課程，課程內容應涵蓋煤礦地質、礦井設計、采煤方法及工藝、通風和礦井災害防治等方面，使學生能夠了解和掌握煤礦開采領域的基本問題。在此基礎上，續修《采礦學》和《礦山壓力及巖層控制》課程，對學生專業基礎進行強化。其次，將跨專業學生全部納入采礦工程本科畢業設計團隊，全程參與本科生畢業設計實踐教學環節，既有利于專業學位研究生對專業基礎知識的梳理和應用，又能輔助指導教師加強本科畢業設計質量的管控，實現本科生、研究生培養質量雙提高。第三，由于本專業學生在本科生期間已經系統學習了煤礦開采的專業基礎知識，對這部分學生應著重加強專業實踐能力的鍛煉，在課程設置上一方面采用專題講座的形式定期邀請國內外專家圍繞采礦工程學科前沿問題進行學術交流，每個專題講座應保障足夠時間，避免出現類似學術會議走過場的形式—“老師講不清、學生聽不懂”；另一方面充分利用校內的國家重點實驗室、國家工程中心等部級學科平臺和與國內高水平企業聯合構建的產、學、研平臺，提高專業學位研究生的實踐教學條件，強化專業學位研究生的實踐能力。

2.2調整優化專業學位研究生學制

按規定全日制專業學位碩士培養實行彈性學制，導師可根據學生學習情況要求在校學習時間為2年或3年，實際上普遍執行2年學制。但從現有的培養計劃看，專業學位研究生一年級主要進行課程學習，二年級第1學期忙于找工作，第2學期忙著做論文，專業學位研究生專業實踐能力很難得到充分培養，尤其是跨專業學生。結合目前專業學位研究生的教育背景，對于本專業研究生可沿用2年學制，跨專業學生沿用3年學制。

2.3加強專業導師隊伍建設

目前，專業學位研究生采用校外導師與校內導師相結合的“雙導師”制培養模式，其初衷是充分利用校內外人才資源，尤其是校外導師的實踐優勢提高專業學位研究生實踐能力，但實際實施過程中存在的一些問題可從以下幾個方面進行改進：

2.3.1建立完善的校企聯合培養機制和激勵政策

目前，礦業工程專業學位研究生校外導師的聯系、確定主要依靠校內導師牽線搭橋，雖然經學校審核后頒發聘書，但學校對校外導師缺乏行之有效的獎懲機制，換言之學校對校外導師的約束力有限。因此，通過建立完善的校企聯合培養機制，將校外導師管理納入到校企聯合管理的范疇中來，增加其工作的責任感和使命感，同時從企業層面允許校外導師臨時脫離煤礦生產管理工作，全身心地投入專業學位研究生的培養。此外，還應建立有效的激勵政策，對校外導師指導津貼、職稱評定和獎勵辦法制定相關細則，從物質方面和精神方面充分調動校外導師工作的積極性。

2.3.2建立完善的評價和淘汰制度

校外導師雖然為兼職導師，但已經參與到專業學位研究生的培養工作中。對其建立完善的評價制度，一方面能夠使校企雙方明確各自職責和權利，增強校外導師的責任感和使命感；另一方面，通過對校外導師指導工作的評價，及時發現問題、解決問題，能夠促進專業學位研究生培養制度更趨完善。同時，本著對學生負責的態度對校外導師的工作能力、工作方法和工作效果進行考量，建立健全淘汰制度，進一步增強校外導師的責任感。

作者:荊升國 單位:中國礦業大學礦業工程學院深部煤炭資源開采教育部重點實驗室

礦業工程論文:項目建設下礦業工程論文

1存在于礦業工程項目建設中的人為因素分析

1）不的地質勘探以及不完善的工程設計：由于在礦業工程項目建設施工中地質勘探以及工程設計具有十分重要的作用，因此如果地質勘探不或者在工程設計的過程中出現失誤。就會導致工程施工中存在較大的安全隱患；

2）較大的工程決策以及管理難度：由于礦業工程項目建設具有較大的工程投資風險、較大的的復雜性以及不確定性，所以需要面對巨大的工程決策以及管理難度，這些都非常容易導致風險事故的出現；

3）不合理的施工技術和操作：礦業工程項目建設通常具有較為復雜的施工流程。不合理的施工技術和操作都容易導致出現各種問題。

2礦業工程項目建設施工中的風險管理有效對策

通過風險評估，對礦業工程項目建設施工過程中的風險進行了排查，并對其發生的可能性以及造成的后果都進行了估計，風險管理就是要對礦業工程項目建設施工過程中的風險進行控制和管理，減少其不確定性，降低礦業工程項目建設施工過程中風險造成的不利影響。

1）建立對施工過程風險預警的機制。礦業工程項目的規模大、工期長，施工過程中的風險會對整個礦業工程帶來很大的影響。因此，要對整個施工過程匯總的風險因素進行識別和判斷，建立一個建立在礦業工程施工實際狀況上的風險管理體系。礦業工程項目施工過程中的風險管理包括對項目總體建設目標和施工目標的明確、對每一個施工階段目標的明確、建立安全施工的技術和保障方案，制定的風險管理方針。對于施工過程中通過風險評估得出的風險，要對其進行責任和職能的劃分，對項目施工的機制進行完善。這樣可以有效的規避風險，降低工程事故發生概率；

2）對施工過程進行動態化的管理，減少人為操作帶來的風險。礦業工程項目施工中的風險管理本來就是一種動態的管理過程。動態化管理能夠有效的提高礦業工程項目施工中的風險管理水平。礦業工程項目的施工技術含量較高，施工條件也比較艱苦和危險，使用的設備較多，施工期也比較長，施工的過程本來就是一個不斷變化的過程，這就給施工過程中增加了很多風險。風險一旦發生會給整個工程帶來極大的損失，針對施工過程中的變動因素，先進的技術和管理能夠降低施工過程中的風險概率。因此，礦業企業要提高整個項目施工團隊的專業技術能力以及管理水平，對整個施工過程進行監控，降低風險的發生。對此，礦業企業可以通過專題講座、技術培訓、安全培訓等方式，提高施工人員的技術水平和管理水平，降低技術性事故的風險；

3）對施工過程中的具體風險進行有效的預測和評估。施工過程中，礦業企業施工單位要針對施工環境、施工對象的特征、自然風險以及經濟政策變動風險幾個方面的風險進行有效的管理。將其細化又可以分為環境風險、技術風險、施工操作風險以及施工管理風險、管理人員風險、安全管理風險等內容。在施工的過程中，要對當地的自然環境、地質和水文環境、可能出現的地質災害進行排查、對施工環境中可能存在的風險進行排查。在施工的過程中，要定時檢查涉及方案與施工進度和方向是否存在偏差，定時對礦井內部的地質情況進行勘察。在進行一些危險系數較高的作業例如開挖、爆破、排水等，要對其操作流程和規范進行嚴格的監控，降低安全事故發生的可能性；

4）對于難以抗拒風險要加監測與管理，做到提前預防，做好備案，將損失減到低。礦業工程項目在施工過程中可能會遇到一些難以抗拒的風險因素，例如持續性的降雨或冰凍，洪水、地震等自然災害，影響施工的進度。當地的采礦相關條例發生調整，也可能會打亂礦業工程項目的施工進度，帶來損失。金融危機和通貨膨脹、原材料以及礦業產品的價格震蕩也會造成礦業企業的資金鏈出現問題，而難以保障對礦業工程項目施工過程的投入。對此，必須進行提前防范，當有無法抗拒的風險發生之，礦業企業就要做好預案，確保能夠靈活應對，將損失降到低。

3結論

風險評估與風險管理是一種科學的管理方法，能夠對項目風險進行預測和識別，并采取有效的措施以低的成本度過風險。風險評估和風險管理的目的就是通過必要的措施來預測和監控風險因素。因此，礦業企業要加強對礦業工程項目施工的風險評估和風險管理。

作者：高建華 單位：湖北省大冶有色金屬有限責任公司銅山口銅礦

礦業工程論文:可視化礦業工程論文

1科學可視化的普遍技術和方法

1．1VRML技術

微軟開發系統利用虛擬現實建模語言軟件與全景圖制作工具Sky－Panit軟件(可在Msys．topcool．net的站點進行下載)相配合進行虛擬現實模擬。當然了，在模擬之前要用Pho－toshop準備好顯示圖像，這種方法簡單更容易掌握。但是對于簡單的模擬對象仍然時受到很大限制的，要是帶寬不夠，還需要下載插件瀏覽。所以有待提升的方面包括:真實感的改善、文件量過大和交互性的加強等。

1．2Viewpoint技術

Viewpoint技術是在互動的功能體系中利用真正的3D模型所建立的，可以將照片創立成具有真實效果的3D影像而且還可以還原現實中的真實模樣。所以，解決窄帶網好的方案之一便是視點技術。

1．3可視化編程軟件

可視化編程軟件的使用，更專注于用戶友好的界面和提供客戶交互更簡便的平臺。使用VC、C++、VB、Vpro等軟件作為開發的平臺，用Autocad勾畫對象輪廓，用Potoshop進行渲染，采用Exceel顯示圖表，用Access儲存數據，用flash作片頭動畫。2．4flash技術導入flash的序列照片是經過從不同角度處理之后形成的，將處理好的照片在flash中制作成MC，通過AC－TIONSCRIPT按鈕進行對MC的控制播放，從而達到物體可以前后左右旋轉的特殊效果，另外還可以加入鼠標交互和縮放圖像的功能。這些文件小、形式新穎基于二維應用程序，因此在網上的得到廣泛的應用。2．5JAVA技術(360b環視)能夠輕而易舉的創立360B的真實物體，顯示場景，并且能模擬三維空間的技術，唯有JAVA技術了，JAVA技術產品可直接訪問瀏覽器，不需要任何插件。

2展望可視化技術應用于礦業

2．1在采礦設計中的具體應用

礦業設計研究最關鍵的環節是采礦設計，采礦設計、礦山后續的生產模式與經濟效益是直接掛鉤的，一旦采礦設計不夠，就可能引發許多不必要的麻煩和巨大的經濟損失。而采礦設計是一個煩瑣的過程，所涉及的數據也是極為龐大的，容易顧此失彼。在此之前便有許多應用程序，但都只能解決某一方面的問題，而解決不了其他可能出現的問題。這時非常不利設計的。因為設計需要統籌大局和不斷的修改數據。因此在礦業中應用可視化技術是必然趨勢，它能夠將礦業工藝化的各個環節編制成友好界面，創立一個交互性更強的可視化設計系統，方便設計者分析和考慮全方面因素，同時，綜合的可視化系統能夠自動完成常規的設計，自動整理生成數據，簡化了之前許多繁雜和反復的計算，提高設計效率的質量，解放繁雜勞動的設計人員，使之迅速的可以分析任何問題，使設計更為合理，自然的，這些需要國家重點扶持和投入以及各方面擁有綜合知識的人才配合。

2．2在采礦施工模擬中的應用

若采用仿真技術或虛化現實技術模擬出采礦施工，便可將采礦開挖涉及鑿巖爆破撬頂、通風、支護、出礦等多道工序考慮周全，預先逐步展示施工過程，從中發現問題和設計的缺陷，及時糾正，避免或減少施工中可能出現的問題以及設計上的缺陷。

2．3在成果展示中的應用

如今，通常使用圖紙配以幻燈，錄像等說明采礦研究的成果，然而，由于采礦設計的空間在地下，不是我們肉眼便可直觀看到的，所以難以詳細說明問題。如果我們采用可視化技術就能介紹地下空間的情況，詳細展示了一些重要環節和關鍵工藝，從而使大眾更直接深刻的認識其成果。

3結語

總之，可視化技術的發展以計算機科學、信息科學和材料科學為代表的新科學時代為舊的采礦業打造了一個新的里程碑，擺脫了傳統方法對采礦設計的束縛。因此，我們便能預料人工設計將被計算機設計所取代，繁重的人工勞動和操作將被拋棄，人類將能夠用最安全的方式自由計劃開采地下礦質資源。

作者：段晉剛 單位：太原理工大學

礦業工程論文:礦業工程研究生英文科技論文寫作能力的培養模式研究

【摘 要】中國礦業發展至今，走過了引進消化、自主創新、技術輸出的發展歷。單一的英語閱讀難以滿足高層次人才輸出研究成果的要求。礦業工程研究生科技英文論文寫作能力的培養成為礦業工程人才培養的課題之一。結合中國學生英語應試教育的現狀，采用精讀高水平礦業科技英文論文、按照英文科技論文要求寫好礦業科技中文論文、以中文論文為基礎重寫英文論文、經過專業機構和專家精修和潤色論文、學生與修改專家的深入交流而完成論文是快速提升研究生礦業科技英文論文寫作水平有效的培養模式。

【關鍵詞】礦業工程 科技論文 研究生培養 英文寫作能力

一、 引言

礦產資源是人類社會賴以生存和發展的基礎物質材料，礦業是國民經濟建設的基礎性產業。新中國成立以來，礦業經過了三個發展時期，即引進消化的起步期，自主開發的發展期和向外輸出技術的擴展期。三個時期的礦業發展給國民經濟建設提供了重要的礦產資源支撐和支持，積極推進了國家的經濟與社會發展。

礦業發展的不同時期，國內外交流的深度和廣度是不同的。對于引進消化的起步期，主要是通過引進國外先進技術與設備，消化吸收后應用于國內的礦業開發與利用。這一時期的礦業科技人員，主要是到國外學習，閱讀國外技術資料和文獻，吸收國外先進的技術和知識，通過提高應用先進技術的能力和水平來實現礦業的開發利用。這一時期礦業開發與利用，要求礦業科技人員具有良好的英語閱讀能力。20世紀50年代，中國的礦業發展處于這樣的起步期，當時大量的礦業科技人員出國前蘇聯，學習礦業開發與利用知識，對中國的礦業起步起到了積極和重要的作用。

20世紀60年代至80年代，中國的礦業主要是自力更生、自主發展的時期，這一時期的礦業科技人員，主要是利用從國外學到和掌握的一些知識和技術對中國的礦業自主開發利用，礦業發展是緩慢的，資源開發利用的程度是很低的，因而經濟社會的發展也相對比較遲緩。20世紀80年代以后，隨著改革開放政策的實施，礦業發展迅速，短短20年，中國的礦業開發利用水平就已經接近國外的先進水平。這一時期，礦業科技人員走出去、引進來，進行廣泛的國際學術和技術交流，廣泛推進了中國的礦業發展。這一時期的礦業科技人員，要求具有良好的英語閱讀和口頭表達能力。21世紀頭十年，中國的礦業發生了翻天覆地的變化，資源節約型、環境友好型發展模式已經成為礦業開發的模式，科學技術成為礦業開發的決定性因素，因此，中國的礦業開發與利用技術開始走到了世界先進行業。礦業技術走出國門，輸出技術與設備已經成為21世紀20年代中國礦業發展的趨勢之一。在這樣的時期，礦業科技人員的英語能力不僅僅是閱讀和口頭表達就足夠了，還需要良好的科技寫作能力，將先進的技術以高水平學術論文的形式發表出去，輸出自身的理論與技術。

新的形勢下，對礦業科技人員，特別是高層次礦業科技人員的英語能力，提出了更高的要求，即科技寫作能力是高層次礦業科技人才必備的英語能力。如何提高礦業高層次人才的科技英語寫作能力，是礦業工程領域研究生英語教育的重要課題之一。

二、 提升研究生英文科技論文閱讀能力的教學模式

（一） 通過精讀高水平礦業科技英文論文提高研究生的英文理解能力

英文科技論文的寫作過程中，對引言的要求是很高的，必須在引言中高度概括研究領域的現狀和趨勢，這就要求研究生大量閱讀與所寫論文相關的研究文獻。在閱讀這些文獻的過程中，一方面是為了掌握和了解所研究領域的動態、研究內容和研究水平，從而把握自己所寫論文的新穎性和水平，提出自己所寫論文的必要性和重要性。另一方面，通過閱讀英文論文，提高研究生自身對英文論文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技論文的時候，才能夠撰寫出便于理解的英文科技論文。

為了提高研究生的英文科技論文理解能力，對于礦業工程領域中比較的文章，要通過精讀來進行深入理解。精讀過程中，從論文引言、試驗研究方法、結果討論到結論，都要逐句認真閱讀，理解每一句表達的真正意思，從而掌握和理解整篇論文的論點、論據和結論。對于摘要部分，要多次閱讀，深刻理解摘要對論文研究內容和研究結論的概要總結。

研究生經過對數篇高水平礦業科技論文的精讀，能夠快速提高對該領域英文科技論文的理解能力，避免只進行大量泛讀，長時間也難以深入理解礦業英文科技論文的弊病。高水平科技論文的精讀，也是寫好英文科技論文的基礎。對一篇英文科技論文還不能深入理解的情況下，要寫出高水平的英文科技論文是難以想象的。

（二）通過精讀高水平英文科技論文掌握英文科技論文的表達方式

英文科技論文的文體結構與中文科技論文是相似的，但論文語句卻存在很大的不同。作為中國研究生，由于受到母語漢語的限制，在英語的語句表達上通常會出現比較大的問題。中國研究生對英語的學習，更多的目的在于考試，對語法具有較深入的理解，雖然也掌握了較多的單詞，這些單詞和語法在閱讀英文論文方面發揮了重要作用，但在寫作時，一個語句中單詞選擇、句子與句子間的時態、語法關系卻是一個比較困難的問題。所以中國人掌握了大量的單詞，但能用來寫作的卻不多。

精讀高水平礦業科技論文是提高寫作能力的有效途徑。精讀過程中，除了理解每一句的含義外，了解和掌握英文寫作的句子結構和表達方式對寫作非常重要。在精讀礦業科技論文的時候，盡可能選擇英文為母語的作者撰寫的論文，因為他們寫的才是更加標準的。中國研究生在寫英文論文的時候，往往自己按照所學的英語語法和單詞，編造一些句子來表達自己想要表達的意思，由于英語單詞的多意性，使得在英文母語人士看來變成了另外的意思，甚至無法理解語句。所以常說沒有見過的不要寫，沒有聽過的不要說，就是指語言表達存在差異性問題。

科技論文的寫作是規范的，大多數是事實的陳述和討論，沒有太多美妙形容、夸張、擬人等形式，所以有針對性地精讀一些高水平的礦業科技論文，就能很快掌握礦業科技論文的寫作技巧，促進礦業科技英文論文寫作水平的快速提升。

三、提高研究生科技英文論文寫作能力的教學模式

（一）寫好礦業科技中文論文

一篇好的礦業科技英文論文，只有好的語言是不夠，重點還在論文本身的科學價值和學術水平，所以論文的學術價值和水平是根本，而英文語言表達是手段。作為母語為漢語的、長期在中國學習的研究生，要想通過英語來思考是困難的。一方面要考慮論文的學術問題，另一方面又要考慮語言表達問題，往往導致論文的邏輯性不夠，顯得凌亂。較好的方法是先寫好一篇高水平的中文科技論文，以此為基礎，才能完成一篇質量高的英文科技論文。

但在寫中文科技論文的時候，應該按照英文科技論文的要求來寫。典型的科學論文包括標題、摘要、引言、方法/實驗步驟、結果、討論、致謝和參考文獻。印地安納大學信息學院周耀旗教授在如何寫好這些內容方面提出了很好的建議。一篇論文是從摘要，引言開始的，周耀旗教授建議從方法和結果部分開始寫，因為作者對方法和結果最熟悉，此外只有更好地理解方法和結果，才能確定中心命題。而標題、引言和討論的寫作都需要中心命題。研究生應該從最熟悉的事情開始，就像讀者從他們最熟悉的地方開始理解一樣。關于方法或實驗步驟，如果文章是關于新的方法、技術或算法，要非常詳細地寫它的新穎之處。要用有邏輯的、合理的方式來描述它。這會幫助讀者抓住新方法的要領。如果這個方法使用參數，則要把每一個參數合理化，或者是以前用過的，或者可以從物理或數學推導出來，或者通過了廣泛的測試及優化。如果無法保障它的合理性，那就必須描述改變它會造成的影響。如果沒有測試它們的合理性，應該解釋為什么。對于新方法的發展，同樣需要設計不同的方法來測試，讓人信服就需要做盡可能多的測試，作者所能找到或設計的測試越多，研究工作就越會被其他人所接受和使用。

當研究生開始寫結果部分時，先考慮一下結果的意義。也就是說，要理解試驗的結果。這些結果是不是告訴了更深刻的東西，能否從很多不同角度來理解結果，能否設計證明或者反駁研究所得出的一些結論。如果發現了新現象，必須證明結果不是通過方法制造出來的，它可以在不同的條件下重復。如果發展了一個新方法，必須證明這個方法的重要性。它是否改進了現有的方法。論文的結果部分，必須用不同的角度或多重測試來支持新發現或驗證新方法的重要性。一旦對結果有更好的理解，就需要確定這篇文章的中心命題，之后要組織所有的段落來證明、支持它，用數據來證明它。同時也要排除其他可能性。放棄與中心命題無關的數據，即使這些數據是很辛苦得來的。當完成論文的方法和結果部分后，論文寫作成功了一大半。

按照英文科技論文的要求，完成了一篇的中文科技論文，對于母語為中文的，英文不是很好的中國研究生來說，是寫好一篇好英文科技論文的基礎。

（二）基于中文礦業科技論文的英文寫作

在寫好一篇中文礦業科技論文以后，并不是直接將其翻譯成英文就是一篇好的英文科技論文了。因為英文的表達方式與中文有很多不同，機械的翻譯往往得不到好的效果，所以基于中文礦業科技論文的英文重新寫作，是完成一篇好的礦業科技英文論文的關鍵。

句子是文章的最小功能單元，寫好每一個句子是寫好論文的基礎。最容易理解的句子是整句都在說讀者知道的東西。但這對科技論文是不可能的，因為只有新的東西才會被發表。事實上科技論文通常會包含很多新術語，所以一個容易理解的句子應該從讀者熟悉的信息（或剛剛提過的）開始，而以新信息結束，并在它們之間平滑地過渡。好論文的所有句子都應該這樣從舊到新地平滑過渡。使用一個概念之前，研究生必須知道自己以前有沒有提過這個概念，大多數論文很難讀是因為很多新概念在沒有被介紹之前就使用了。

科技寫作中的較大問題就是新舊信息順序顛倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和舊信息對作者來說可能不是很好區分。為了避免這種問題，不管什么時候，每當開始寫新句，應該問問自己，這些詞前面有沒有被提到過。一定要把提到過的放前面，沒提過的放后面。

在句子中，讀者希望的是在主語之后立刻看到行為動詞。對一個說明誰在做什么的句子，讀者需要找到動詞才能理解。如果動詞和主語之間相隔太遠，閱讀就會被尋找動詞而打斷，而打斷閱讀就會使句子難以理解。

讀者期望每句只有一個重點，這個重點通常在句尾。每一個段落都應該只講述一個觀點。在一段里表述多個觀點會使讀者很難知道該記住什么，也不知道作者到底想要表達什么。一段的及時句要告訴讀者這一段是講什么的。這樣讀者想跳過這段就可以跳過。一段的一句應該是這段的結論或者告訴讀者下一段是什么。段落中的句子應該由始到終通過邏輯關系連接，實現由舊信息到新信息的流動。

以寫好的中文礦業科技論文為基礎，按照英文科技論文表達方式，逐句逐段重新寫作，就能寫出一篇研究生自己滿意的礦業科技英文論文。

（三）礦業科技英文論文的精修與潤色

礦業科技英文論文寫好后，投稿到相關的期刊編輯部，往往接到這樣的郵件，“In its current state， the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard. There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences. Please check the manuscript and refine the language carefully.”同時編輯部要求作者請英語水平好的專家或機構對論文進行精修和潤色。接到這樣的通知，說明論文確實存在語言問題。在這種情況下，要求研究生按照編輯的要求，對論文進行語言精修或請專門的機構對論文進行潤色。所請的專家和機構要是專業化，因為他們才知道英文科技論文的規范，語言要求，經過修改在語言上才能夠達到編輯部的要求。

（四） 礦業科技英文論文的再修改

語言專家和專門的機構對論文的修改過程中，有時也會對原稿提出一些建議和一些語言表達不清楚，無法修改的問題，對于這些問題，研究生要認真對待，仔細比對自己的表達與修改專家的修改意見。同時與修改專家溝通，交流自己想要表達的意思。這一過程是一個提高研究生英語寫作能力的重要過程，讓研究生能夠看到自己以為正確的表達為何別人看不懂，這一過程的多次重復，研究生的不斷改正，其寫作能力就得到快速提升。

經過精修、潤色和再修改的論文，在英語語言上就能達到發表的要求了。通過以上礦業科技英文論文的寫作過程，研究生的能力也將得到顯著的改善和提高。

四、 結語

（1）中國礦業工程的發展經歷了三個歷史階段，即引進消化、自主發展、技術輸出。三個階段對礦業科技人員的英語水平要求是不同的，閱讀能力對應于引進消化和自主發展，而技術輸出要求科技人員具有更強的英語表達能力，特別是礦業科技英文論文的寫作能力。

（2）針對中國研究生英語應試能力教育模式帶來英語寫作表達能力不足的問題，提出精讀高水平礦業科技英文論文，提高研究生對英文科技論文的理解能力，掌握礦業科技英文論文的表達方式，是提高研究生礦業科技英文論文寫作水平的措施之一。

（3）礦業科技英文論文寫作過程中，寫好礦業科技中文論文是基礎，以此為基礎的礦業科技英文論文重寫是關鍵。由于中英文表達方式上的不同，直接的中譯英不是好的礦業科技英文論文的寫作方法。

（4）論文投稿后，按照編輯部的要求，請語言專家和專業機構對論文進行語言精修和潤色，在此過程中，研究生與修改專家的交流學習，能快速提升研究生的礦業科技英文論文的寫作能力。完成的論文能夠達到礦業科技英文的語言要求。

礦業工程論文:礦業工程實驗室改革探索

一、高校專業實驗室改革途徑與方法

高校專業實驗室的改革可以從實驗室建設理念、管理機制、管理手段與激勵機制等多種途徑進行。

1．1實驗室建設理念

實驗室建設理念是對實驗室功能與作用的總體定位，是實驗室建設與運行的指導思想。高校專業實驗室的建設必須以專業為依托，發揮學科優勢、培養專業人才、鼓勵科學研究、服務社會需求，進而促進學科的繁榮。由此可看出專業實驗室的建設是以專業為前提、以服務社會為宗旨、以實現實驗室與學科相互促進為目的的。因此，高校專業實驗室必須根據學科特點以及學校特色找準自身定位，明確建設理念，從而指導自身改革與發展。

1．2實驗室開放

前文提到高校專業實驗室普遍存在一些問題，制約了自身的發展，其中部分是由傳統的管理機制造成的。在過去一段時間中，國內高校普遍重視理論教學而輕視實驗教學，這造成實驗教學投入不足、創新機制缺失、管理僵化，實驗室每況愈下。2000年前后，國內高校逐漸意識到這一問題，開始進行改革的探索與嘗試，積累了許多寶貴的經驗，其中實驗室開放是一種經過實踐證明了的有效、合理的實驗室管理機制。實驗室開放，是指高校實驗室在時間、空間、內容和教學方法等方面對學生開放，由學生自主選擇并進行實驗學習與研究的教學方式，能為學生的主動學習創造一個良好的外部環境。同時開放實驗室可以通過整合教學實驗資源，向全校、社會提供教學、實驗以及科學研究服務，為學生提供參與科學研究與實踐的途徑。目前，實驗室開放已成為業內人士的共識，是各高校專業實驗室改革的方向。實驗室開放有多種模式，根據開放程度將實驗室開放分為多方位開放、預約開放、定時開放、階段性開放，根據開放內容將實驗室開放分為基礎實驗項目開放、綜合設計性實驗項目開放、自選實驗項目開放、科研項目開放，根據開放對象實驗室開放還可分為面向指定專業開放、面向全校開放、面向行業開放和面向社會開放。

1．3管理手段

高校專業實驗室作為重要的教學、科研基地，承擔著實驗教學、人員培訓、科研訓練、科學研究、社會服務等多重功能，特別是隨著設備投入、場地規模、學生人數的不斷增大，實驗室的管理難度愈來愈大，傳統的管理手段因其效率低下已很難適應，信息化、網絡化、智能化的管理方式應運而生。通過信息化、網絡化、智能化的管理平臺，不但可以實現人、財、物的有效管理，還可以保障實驗室的不間斷開放，從而將實驗室人員從繁重的事務性勞動中解脫出來，以更多的精力投入到實驗教學研究和科學研究中。

1．4實驗隊伍建設

國內高校專業實驗室人員主要包括實驗教師、科研教師、實驗技術人員以及相應的管理人員，其中實驗教師、科研教師多由專業教師兼任，其工作重點不在實驗室，因此實驗室對他們的管理約束有限。實驗室的運轉主要依靠專職的實驗技術人員及實驗室管理人員。但實驗技術人員、實驗管理人員在各高校中多處境尷尬。一方面學校重視程度不夠，實驗隊伍話語權有限，因此難以爭取到有利于自身發展的機會;另一方面高校聘用人員學歷門檻高，而實驗隊伍待遇差，新引進人員多以實驗室為跳板，這造成實驗隊伍極不穩定，人員數量日漸縮減，年齡結構整體偏大，學歷層次不高，這又加劇了學校對實驗系列的不滿，這兩者的相互作用造成了現今實驗室的亂象。因此，高校專業實驗室的改革必須解決人的問題，要能夠引進人才、留住人才、發展人才，使人才帶動實驗室的發展。要解決人的問題，首先要解決人員待遇和發展空間問題，在這方面專業實驗室相較基礎實驗室更有優勢。專業實驗室的優勢在于“專業”，通過實驗室開放與實驗資源有償使用，爭取更多的科研項目與社會服務項目，建立公平、合理的激勵機制，激發實驗人員工作熱情，提高實驗室人員待遇，為實驗人員發展提供空間，進而穩定實驗隊伍，吸引更多人才全身心地投入到實驗室教學、科研和建設中來。

二、專業實驗室改革實踐

中國礦業大學礦業工程實驗教學中心是面向礦業工程領域建立的專業實驗室，其前身可追述到1953年北京礦業學院的采礦模型室。中心發展至今已歷60余年，期間也經歷了多種困難，也面臨了以上的各種問題，2000年前后中心開始進行改革，經過10多年的探索與實踐取得了一些成績與經驗。

2．1中心建設理念

礦業工程實驗教學中心依托中國礦業大學礦業工程學科下屬的采礦工程、礦物加工工程和安全工程等國家特色專業與江蘇省品牌專業，根據國家和行業對人才的需求，順應學科不斷交叉融合的發展趨勢，提出了“立足煤炭工業，以礦山開采、安全保障、加工利用等高素質創新人才一體化培養為目標，整合多個專業實驗教學資源，保障資源優化利用與共享，實現實驗教學與科研互動。”的建設理念。這一建設理念明確了中心自身定位，指明了中心的建設與發展方向。在這一理念指引下，經多年建設中心取得了以下幾個方面的成績:(1)基本建立了適應礦業大類一體化培養的“演示與驗證實驗、綜合與設計實驗、創新與前沿實驗”三個層次，“理論教學、工程訓練、創新活動”三大模塊相互交叉、融合滲透的創新實驗教學體系，為煤炭工業培養了大批工程師。(2)中心充分發揮礦業工程一級學科國家重點學科的引導和帶動作用，實現實驗教學與科研互動，及時轉化科研成果，建成了一批品質教學資源。(3)校企聯合，創建了井下“實景”實驗室、虛擬實驗室、常規實驗室一體化實驗教學平臺，提高了課堂效率和實驗教學效果。

2．2實驗室開放制度

中國礦業大學礦業工程實驗教學中心根據自身特點、行業地位及影響力制定了一套完善的開放制度。在實驗教學方面，中心以學生專業培養為重點、以行業服務為己任，實現了本專業學生多方位開放、外專業學生基礎實驗開放的分級開放模式;在科學研究方面，中心多方位開放實驗資源，要求教師以實驗室為依托承擔科研項目，鼓勵學生參與科研任務，并組織、激勵學生以實驗室為依托參與各類實踐大賽與學科競賽;在開放時間方面，中心制定了科學研究實驗、創新實驗、綜合實驗的全天候開放，演示實驗、驗證實驗的定時開放制度。通過實驗室開放，中心每年面向全校10個學院17個專業，3630名全日制本科生開設礦業工程類實驗課程，年實驗人時數達34．8萬，開出實驗項目313項，實驗開出率。近三年來，中心承擔近百項科研項目，新增實驗項目73項，自制教學儀器設備37臺套，發表高水平學術論文360余篇，獲省部級以上科研獎勵43項，部級獎勵11項;先后有17個部級、15個江蘇省級、33個校級大學生創新訓練計劃項目在中心實施，有5000余名學生接受科研訓練，學生參加全國、省級各類科技競賽和創業活動，獲特等獎1項、一等獎7項、二等獎22項，其他獎勵89項，江蘇省畢業設計(論文)12篇，學生330篇、申請專利407項。

2．3信息化管理平臺

為了提高工作效率、提升管理水平，中心建設了高效、便捷的實驗教學信息化管理平臺。信息化管理平臺包含:網絡化教學資源共享平臺，虛擬、模擬實驗操作平臺，網絡化的實驗教學管理系統(包括實驗教學排課、學生分組、考勤、網絡答疑、實驗成果提交與審閱、實驗資源管理等)，實驗室開放管理系統等。該信息化管理平臺具有以下特點:

(1)豐富的網絡教學資源。網絡教學資源主要包括課程大綱、電子教案、多媒體課件、習題、網上虛擬實驗、網上提問、網上答疑、網上論壇、網上提交作業和報告、視頻錄像、資料下載、相關鏈接等。實驗課程網頁中的虛擬實驗平臺，使學生可隨時隨地完成實驗。中心省級以上精品課程全部上網，訪問者可方便地訪問網頁，下載學習資源。

(2)先進的實驗教學手段。引入煤礦三維模型、現場錄像、煤礦井下工藝過程和生產系統的虛擬動畫、礦井虛擬現實系統等教學資源。解決了過去模型課程教學手段單一、課堂教學和模型教學分離、教學時間緊張、學生分組不合理、教學效果不理想等方面的問題。

(3)實驗資源的高效利用。網絡化的實驗教學管理系統與實驗室開放管理系統優化了中心實驗資源的配置與利用，保障了實驗室開放制度的實施，實現了中心面向多專業、跨行業、多功能的分級開放，確保了實驗資源不閑置、不浪費，充分發揮了其社會價值與經濟價值。實驗教學信息化管理平臺的建成，實現了中心的信息化管理，使中心自身優勢得以充分發揮，有力的保障了實驗教學，合理的調配了實驗資源，為實驗室開放創造了條件。

2．4隊伍建設成果

高校實驗隊伍普遍存在年齡結構偏大、學歷層次不高、人才流失嚴重的問題，為了解決這一問題，中心一方面多方位籌措資金改善實驗資源與環境，促進實驗室建設與發展，提升自身地位與知名度;一方面靠品質的實驗資源、寬松的學術氛圍吸引高層次人才;一方面爭取政策設立了包含正高、副高、中級職稱的專職實驗教師崗位，為人員發展提供空間;一方面靠品質的實驗資源、高層次的實驗隊伍吸引科研項目、籌集科研經費并提供社會服務，利用科研與服務收入反補實驗教學與實驗室建設，增加實驗隊伍收入，達到穩定隊伍的目的。由此形成一套完善的人才引進、培養、發展與穩定的良性運行機制，使實驗室建設與人才培養相互促進、共同發展。經過多年建設中心形成了以工程院院士和國家教學名師為核心、省部級以上人才為骨干，教學科研經驗豐富、骨干力量穩定的高水平實驗隊伍。現今中心共有人員69人，其中兼職13人。在專職56人中，擁有正高級職稱27人、副高級職稱20人，具有博士學歷的人員達43人，人員平均年齡41．3歲。近三年，中心又新增具有博士學歷的青年教師5人，5人晉升正高級職稱、8人晉升副高級職稱。中國礦業大學礦業工程實驗教學中心的改革探索了10多年，取得了一些經驗與成績，這些成績得到了多方面的認可。在2009年中心被教育部確定為部級實驗教學示范中心建設單位，2012通過了教育部組織的驗收，驗收專家組評價。

三、結語

在注重創新精神與個性化培養的今天，高校實驗室的改革已是必然，這已引起了國內高校的重視，而高校專業實驗室因不同于基礎實驗室的特點，其改革的途徑與方法亟待摸索與創新。中國礦業大學礦業工程實驗教學中心根據自身、學校及行業特點探索了專業實驗室改革的途徑，取得了一些經驗，具有一定的借鑒意義。

作者：徐劍坤 屠世浩 萬志軍 馬文頂 單位： 中國礦業大學 礦業工程學院 礦業工程實驗教學中心

礦業工程論文:礦業工程類立體化教材建設

【摘要】教育信息化時代，隨著我國教學改革的深入和現代教育技術的發展，以及社會發展對人才需求質量的不斷提高，高等教育的人才培養模式和教學模式正面臨著新的機遇和挑戰。本文以礦業工程類立體化教材建設為例，通過多樣性教學資源的合理分配與多種教學手段的綜合應用，獲取提高教學質量的有效途徑。此外，借助構建博士、碩士、學士梯隊式畢業設計團隊，為高校教學理念和人才培養計劃開辟了新方案和新思路，以實現培養具有綜合能力復合型人才的目標。

【關鍵詞】教學改革;礦業工程;培養模式;教學手段;立體化教材

1引言

教育信息化發展的新時代，我國高等教育正逐漸從精英教育向大眾教育轉型，而人才培養的質量與社會發展的需求之間的矛盾越來越突出。一方面，當前學術科研的發展使得越來越多的人才涌入了高校，其教學能力與職業理念還有待提升，而且新老教師之間的更替缺乏交流;另一方面，學生的基礎理論知識良莠不齊，有些學生的學習能力與自主性有所欠缺。特別地，相當多的大學生將“60分萬歲，多一分浪費”當成一種信念，“選修課必逃，必修課選逃”當成口號，漸漸地對大學的課程沒了興趣和積極性，使得教與學在某種程度上出現了一定的分歧。因此，高校教師必須尋求更為多樣化的教學資源與積極有效的教學手段給學生一個品質鮮活的教學課堂。隨著計算機的普及與多媒體的推廣發生了巨大的變革，傳統的教學模式漸漸淡出歷史的舞臺，個性化、自主式學習已經成為普遍的需求，立體化教材、微課與翻轉課堂的興起正是教育信息化的產物。其中，教學資源的立體化和教學手段的信息化、網絡化是其重要的組成部分［1］。關于立體化教材，國內外有多種說法，“一體化教材”或者“多元化教材”，英文稱為“integratedtext-book/coursebook”。我國最早在2001年教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中提出了立體化教材的建設。其真正含義是立足于現代教育理念和計算機網絡技術平臺，以教學應用的主教材、參考書、學習指導書等傳統紙質教學資源為基礎，借助電子教案、CAI課件、網絡課程、仿真教學系統等多種教學手段與教學工具，并結合學科建設與可持續發展的策略以匯聚多層次更的教學內容、教學重點與教學思想，較大限度地滿足教師教學需要和學生學習的目的，即媒體呈現的立體化，教學設計的一體化，教學應用的多元化［2，3］。此外，立體化教材的設計有效地結合了現代建構主義學習理論，教與學不再是單純的知識傳授與接受，而是學習者在已有的知識背景和一定社會文化環境中，自主進行新信息的加工與現實意義的建構和整合。而建構主義教學理論借助多媒介、多形態、多元化的現代信息技術為高等教育提供了創新的教學理念、互動式教學系統，在教學形式和教學內容上有效地協調了教與學的辯證關系，近年來興起的翻轉課堂正是新型立體化教材建設的真實體現。然而，盡管高等教育教學工作中立體化教材建設發展迅速，但仍存在著諸多問題需要進一步改進和完善，以礦業工程類學科的立體化教材建設為例，主要表現在以下幾個方面［4，5］:(1)立體化教材建設數量眾多，內容比較繁雜，本質認識尚淺，多媒介、多元化往往只是教材的外在形式，特別是立體化教材設計與教學內容編排匱乏，建構主義學習理論很難有效開展。(2)立體化教材的內容和形式在編制過程中由于團隊或個人制作的差異存在著不同步與不協調，而且新老教學理念的轉變使得老教師的教學思想得不到有效的傳承。(3)目前的立體化教材缺乏科學、規范及成熟的評價標準，致使立體化教材的建設質量良莠不齊，礦業工程類學科立體化教材建設和開發規范不統一，針對不同區域有不同的教學方案，通用性較差，學生在理解上容易出現誤區。(4)立體化教材建設交互性、互動性不強，沒有支撐理論與實踐結合的平臺，無法滿足學生自主學習的需要;而且，學生能夠接觸的實踐環境非常有限，尤其對女生來說，煤礦領域就是她們的禁區;而偏重理論上的構建，便缺乏具體使用過程和效果的實踐研究。這一方面也是礦業工程類學科的立體化教材建設的難點和重點。這樣，學生們很難掌握課堂中的知識點在實際應用領域中的真正意義，不能很好地滿足教學實際要求。現有的多媒體課件基本上是將文字敘述結合圖片和有限的視頻傳輸信息，使得學生在理論和實踐結合的過程中差異較大，甚至在實踐活動中出現偏差。因此，完善教學資源，強化教學理念，開發出適應教育信息化發展新時代的創新教材，對提高高等教育教學質量和提升大學生專業知識素養具有重要的現實意義，也是本課題研究的重要內容。此外，高校生源與教師資源匹配失衡，師生之間的溝通交流匱乏，有些課程需要根據教學內容開設相關的課程設計以檢驗學生的實踐活動能力，這往往使得學生們在教師有效的時間內得不到的指導，特別是大四本科生面臨的畢業設計。通常情況是教師們既要做好自己的本職工作，又要指導本科生做設計或者論文，而且有的教師還需要時間指導自己帶的博士碩士研究生，很多時候因為精力有限而不能做好本科生設計或者論文的指導者和督導人。結合當前情況，本研究以作者主講的《礦井瓦斯防治技術》課程為例，通過教學資源的多媒介、多層次開發與教學手段系統化、現代化應用，編制出適應教育信息化發展新時代的立體化教材;并結合博士、碩士、學士梯隊式建設的畢業設計理念，通過專業課程設計的互動互學與團隊實踐研究，實現培養具有綜合能力復合型人才的目標。本研究對高校立體化教材建設和畢業設計理念的構建有著一定的指導意義和應用前景。

2立體化教材建設與梯隊式畢業設計理念構建

2．1立體化教材建設內容及表現形式

礦井瓦斯防治課程主要介紹礦井瓦斯噴出及防治、煤與瓦斯突出機理、特征和分布規律、煤與瓦斯突出預測與防治技術、礦井瓦斯爆炸災害及其預防、礦井瓦斯抽采技術等。隨著國家安全監管總局對礦井瓦斯防治工作的強化和能源危機與環境污染的日益加劇，礦井瓦斯的防治與開發利用顯得尤為重要。因此，安全工程專業培養目標要順應當前社會、經濟和科學技術發展需要，培養出能夠運用自然科學基礎理論和安全科學、安全技術及工程等專業知識進行系統安全分析、安全設計、安全評價，并能夠解決生產、管理、事故處理等現場中復雜的安全工程問題，成為具備安全工程師素養，能從事安全工程技術和安全工程管理的應用型高級工程技術人才。進而，安全工程專業課程教學需要理論知識結合實驗實踐研究及相應的課程設計以更的教學手段提高教學質量和教學效果，推動高等教育的教學改革［6］。本課程在選用國家高等教育規劃教材的基礎上，參考其他高校礦業工程類學科教材，以現代教育思想指導課程的改革，從認知規律入手，編排教學內容;并通過實驗實踐內容檢驗學生對知識的掌握程度;進一步開設瓦斯等級鑒定與瓦斯抽采設計的課程設計環節以加強學生對工程實際應用的理解;特別地，應用煤礦仿真模擬教學系統以獨特的三維仿真技術將煤礦井下環境完整地呈現，全新的三維仿真交互操作突破了以往傳統的教學方式，讓學生能夠以多種視角對井下環境進行多維度的學習和認識。首先，結合建構主義教學理論進行教學內容的設計與教學手段的選取，即主教材、參考書、指導書、學術前沿與學科發展資料庫、試題庫等教學資源的編排與電子教案、CAI課件、網絡課程、仿真教學系統等多種教學手段的應用，以適應礦業工程類不同學科立體化教材建設。具體來說，1)根據培養計劃制定課程方案:礦井瓦斯防治技術學習導言、教學提示、學習提示等。2)以章為單位設置教學綱要:教學基本要求，知識點、要點歸納，要點、難點剖析，典型案例系統分析。3)多媒體教學方案:彌補現有電子教案的不足，及時更新礦井瓦斯防治技術的研究背景;運用文字、聲音、圖像、動畫效果相結合的教學手段，多角度、多方位配合學生的認識規律和思維過程;并根據培養目標和教學要求，適當增加師生互動環節，充分調動學生學習的積極性與自主性，強化學生在實踐研究中的理論基礎知識。4)礦井仿真模擬教學系統:學生能夠親身感受到礦井瓦斯災害防治中的各種場景，打開了女生們不能跨越的煤礦領域的禁區，有效地帶動學生們學習和研究的積極性，為提高教學質量、突破教學難點、增強教學效率奠定了基礎。5)學術前沿與學科發展等教學素材資料庫:緊隨網絡信息化時代的發展，搜集整理當前學術前沿與學科發展的近期教學資源，以實現教學型大學向教學科研型大學的轉變。包括:瓦斯災害防治技術在煤與瓦斯突出大、中、小不同類別礦區的教學案例、防突措施、瓦斯抽采技術、煤層開采的主要技術與煤層注水、水力沖孔、水力壓裂、水力割縫等輔助性措施，以及應用與實踐案例庫。，根據考核要求選擇考試題型，含選擇題、填空題、計算題、綜合論述題等。其次，在實驗實踐環節中，安排布置相關的實驗內容:1)了解煤層瓦斯含量快速測定原理，掌握利用WHK－I型煤層瓦斯含量快速測定裝置測定煤層瓦斯含量的步驟、方法，能夠在煤礦現場進行煤層瓦斯含量測定。2)掌握落錘法測定煤的堅固性系數f的方法、步驟，了解堅固性系數f值在煤與瓦斯突出危險性預測中的應用。3)明確煤的瓦斯放散初速度指標(ΔP)的物理意義及其瓦斯滲透和流動規律;了解WT－1型瓦斯擴斯速度測試儀的結構和工作原理;分析掌握煤的堅固性系數與煤的瓦斯放散初速度的關系。4)通過煤礦瓦斯爆炸實驗了解煤礦井下瓦斯爆炸的主要特征參數和基本特性。，進行實驗室相關數據的測試分析以及學生的互動交流等。接著，開設瓦斯等級鑒定與瓦斯抽采設計的課程設計中，根據安全工程專業教學培養計劃的要求，學生在學習完礦井瓦斯防治課程后，進行該課程的實踐環節:1)礦井瓦斯等級鑒定工作，以礦井瓦斯防治課程的基礎知識和基本理論為基礎，掌握有關等級鑒定測點布置、測定路線以及相關數值計算方法和技能。主要目的是使學生深入理解礦井正常生產情況下，依據測點布置原則、測定路線，計算相應的和相對瓦斯涌出量進而判定礦井瓦斯等級。2)礦井瓦斯抽采設計工作，根據課程設計大綱的要求，完成某綜采工作面本煤層抽采設計，編寫出設計說明書并繪出抽采鉆孔布置平面圖和剖面圖、工作面瓦斯抽放系統圖。其目的是通過課程設計加深對礦井瓦斯防治和相關課程專業理論知識的理解。綜合應用理論解決實際問題，培養學生計算、繪圖和設計的能力，為畢業設計奠定基礎。，通過煤礦仿真模擬教學系統的順序模式或者自由模式，實現全新的三維仿真交互操作模式。即要么根據煤礦安全生產的工序流程與提示進行學習與操作;要么按照學生自身需求有針對性的深入學習。學生通過了解與完成在虛擬的井下環境中的相關任務流程后，發現問題并及時解決，以便于深入了解瓦斯防治技術在煤礦開采中的應用。

2．2梯隊式畢業設計理念構建

如果說立體化教材建設是學校軟環境建設的及時要素，是提高教學質量的根本保障，那么，學生的實踐研究能力就是檢驗應用型工程技術人才的重要標準。針對高校生源與教師資源匹配關系的問題，本研究提出了梯隊式畢業設計模式。其理念的構建是基于大四本科生畢業設計而提供的學習平臺。該平臺是以相同的研究課題為基礎，以博士研究生的工作為主導，碩士研究生的工作為重要支柱，本科生的研究工作為輔助和分支，建立一個梯隊式的研究合作團隊。梯隊式畢業設計模式通過博士和碩士研究生的工作帶動本科生的研究工作的積極性與能動性，并作為本科生研究工作的直接指導者和督導人;而本科生的研究工作最終目的是為研究生的工作提供研究素材和成果，本碩博融為一體，相輔相成。這樣，一方面，通過梯隊式研究團隊的合作，帶動了學生們互動互學的積極性，而且研究生的學習和研究經驗可以為本科生的研究工作借鑒，本科生的研究成果可以為研究生的工作服務;另一方面，梯隊式的研究模式可以避免學生因為種種不便不能及時和指導教師溝通交流，得不到有效的指導與幫助，而且指導教師也可以緩解由于指導學生過多帶來的工作壓力。更重要的一點是，梯隊式的研究模式在課題組研究工作合理的任務分工下，可以有效地提高課題組研究工作的效率。通過構建梯隊式畢業設計團隊，使我們的教學理念和人才培養計劃開辟了新方案和新思路，為我校軟環境建設和教學科研型大學發展探索出一條嶄新的道路。

3結束語

立體化教材建設數量眾多，內容比較繁雜，本質認識尚淺，多種教學手段與教學工具往往只是教材的外在形式。因此，本課題研究結合了建構主義教學理念進行立體化教學資源的開發與多元化應用，較大限度地提高高等教育的教學質量和實現學生的發展;此外，結合博士、碩士、學士梯隊式畢業設計團隊的構建，取得專業課程設計的互動互學與團隊實踐研究，以滿足適應教育信息化新時代人才的培養需要。

作者：李治剛 王飛 郭紅光 單位：太原理工大學礦業工程學院

礦業工程論文:大工程背景下現代礦業工程教育

【摘要】礦業工程不僅僅是一個與國家經濟發展密切相關的行業，也是一個與自然環境、社會利益分配激烈博弈的焦點。是一個受多種因素制約的復雜的運作體系。以大工程觀觀之，培養復合型人才、針對性人文教育、調整專業設置礦業工程教育的三個重要內容。

【關鍵詞】大工程觀礦業工程；人文教育；工程教育

2000年的前后的幾年，大工程觀還處于從西方被簡要地介紹到我國的階段。較為系統的介紹是在2004年。之后大工程觀在我國的研究與實踐逐漸有所開展。用力最著者首推江蘇工業學院和廣東石油化工學院。2011年廣東石油化工學院的研究者們以文本為依據，將大工程觀在我國的研究現狀，進行了較為的綜述。目前，我國學界一方面在不斷介紹大工程觀在美國、德國、日本的發展情況，另一方面努力倡導、嘗試大工程觀教育。經過十多年來的努力，學者們就大工程觀的產生和發展、大工程觀的本質與內涵、大工程教育觀的目標、大工程觀與課程體系建設、大工程觀與課程教學、大工程觀與辦學特色等方面展開了不同深度的討論。目前，大工程已經走過了思想觀念的介紹普及階段，成為我國工程教育界普遍接受的理念，并有不少學者在我國工程教育改革方面作了初步的探索。這些探索集中在辦學特色、教學體系改革和課程改革、工程實踐環節的探索、特色辦學等方面。此外還有對教學模式改革的研討，涉及到的學科范圍不僅有建筑給排水工程、化工工程這樣應用學科，還有普通物理、基礎化學、量子力學、數學等基礎學科。本文是在前人研究的基礎上，聚焦礦業工程，專題論述大工程視野下礦業工程教育的三個重要內容：

1.復合型礦業人才的培養

礦山工程以最通俗的語言講，就是給大地開膛破肚，挖掘埋藏在地下的礦石進行加工提煉，得到對經濟發展有用的材料或能源。我們單就采礦和選礦過程就能清楚地看到，礦山工程涉及自然環境方方面面。洞采過程中，尤其是水力采煤、水沙充填采礦法采礦過程中產生的大量廢水中富含鎘、砷、汞、鉛、銅、鎳、鋅和有劇毒的氰化物。像各類捕收劑和起泡劑這樣的表面活性物質的大量使用對環境危害很多時候是不可逆的。地下的有害氣體、液體釋放出來，在對礦石進行剝離和選擇過程中有產生大量有害廢水。在采掘生產地點、選礦廠、尾礦壩、排土場以及生活區等地點產生大量廢水。如果處理不當，這些有害水體就會隨著地表水和地下水進入土壤水循環。地表的生態環境，引發氣候條件的變化和洪水、干旱等自然災害，直接或間接，顯性或隱性地破壞了生物多樣性。大型金屬露天礦穿孔設備所采用的牙輪鉆機，在風流的作用下，可污染大片露天礦作業區。礦石在被破碎、鉆孔、碾磨、運輸、爆破過程中形成的氣溶膠狀態污染物懸浮在氣體介質中對人體的危害極大。這就要求礦山工程從業人員不僅有礦山開采、選礦、煉礦的專業知識與技術，環境生態學的知識，能夠給大地盡可能小的“創傷面”，盡可能少的有害水體擴散，盡可能地按照食物鏈原理、養分循環原理和生物與環境的協同進化原理等生態學原理給予礦區科學的生態補償。這是礦山工程能力不斷增強，開采規模不斷擴大，人類環境意識增強遇到的越來越嚴重的問題。此外，礦山工程之所遇到的法律問題（如土地征用、環境保護等）、醫學問題（如礦井之輻射物、熱害、噪聲等對人體的危害與保健）都需要既要懂得礦業工程本身，又要懂得法律學或醫學等系統的專業知識。這些都是人們法律意識不斷增強、生命倫理意識不斷被喚醒的必然要求。像這樣把工程放在人與自然的關系中和工程與與社會的關系中來看待就是大工程觀。傳統的礦山專業的人才培養模式很難滿足現代礦山工程對人才的要求。需要順應時代要求，培養一定比例的復合型人才滿足礦山工程實踐的需求，在目前傳統培養模式下培養出來的礦山專業人才已經飽和的就業形勢下，真正需要的人才很難找，大量的傳統模式下培養的學生就業難。轉換培養模式是必由之路。而在這轉換中，復合型人才培養是大工程觀視野下礦業人才教育的一個重要內容。此為大工程背景下現代礦業工程教育重要內容之一。

2.針對性人文教育

目前的工科院校也都設有人文教育課程。但遺憾的事專業教育與人文教育能夠結合起來進行的人文教育課程微乎其微。大部分還都在各行其道。似乎加入一些詩歌、小說、道家文化、甚至茶道花道這樣的選修課就算是人文教育了。實際上，工科學校學生最需要的人文教育是科學技術哲學、工程哲學，尤其是工程價值論。這些內容雖然在他們的公共課自然辯證法概論中也零星涉及，但18個學時又是自然觀、科學技術觀、又是科學技術方法論、科學技術社會論等等，根本不可能有時間真正展開講。況且其中還有三個學時是用來考試。很多學校都是5次課就講完了，很難想象能夠向學生講清楚科學技術的應用到底給人類帶來了什么？如何理解科學技術是一把雙刃劍？如何才能更好地利用科學技術為人類服務？工程主體與客體的關系如何？如何正確看待工程主體與客體社會歷史的統一？例如，小礦問題。到2005年底，我國共有各類礦山12.67萬個，其中大礦3279個，中型礦4338個，小礦11.9萬個。小礦占到全國礦山總數的93.94%。為國家提供了52.67%的固體礦石量，完成了49.49%的工業產值，解決了500余萬人就業問題。但長期以來，我國對于小礦的政策彈性大，穩定性差，鼓勵不足，限制有余；管理體制復雜，管理權限模糊；監管手段單一、開采效率低下。由于缺乏技術和管理，礦難問題、污染問題也日益突出。幾十年來，整治工作從未間斷，小礦開采屢禁屢開。一面是大量礦業專業的大學生因找不到工作而轉行，一面是小礦因缺乏技術力量等原因被關閉，如果對于礦山專業人員在學習專業技術知識的同時進行針對性人文教育，喚起他們的同情心和服務社會的意識，加之制定恰當的小礦服務政策，必然能夠使得弱勢群體脫貧和零散資源利用實現雙贏。增長僅僅是物質的擴大，一國經濟增長如果不能緩解不平等、失業和貧困，就不能叫發展。再看開采后礦區占地的復墾問題。工業革命以來，科學技術力量使得人類生活發生了翻天覆地的變化。與此同時，環境也受到了嚴重的破壞。早在及時次工業革命時期，當時的一個英國工程師在形容英格蘭西部地區冶鐵業的情形時說，整個地球好像從里往外翻，它的內臟全部都被挖出來扔得到處都是。西方文明從根子上就認為人是萬物的尺度。在西方人眼里，人“天生”就是其他存在物的目的。基督教認為上帝創造了世界，按照自己的樣子又創造了人，并且要賦予人管理這個世界的權利。中世紀的托馬斯?阿奎那明確宣稱，在自然存在物中，人是最的存在物，上帝為了人本身的緣故而給人提供神恩。上帝雖然也給其他存在物提供神恩，但這僅僅是為了人類的福祉。到了近代，笛卡爾把人有靈魂、康德把人有理性作為的核心依據，繼續倡揚人類中心主義。而現代人類中心主義在此基礎上繼續以人有理性為由，給人自在地就是一種目的的特權，提出人是所有價值的源泉，道德規范只是調節人與人之間關系的行為準則，它所關心的只是人的福利。16世紀以來，西方人高揚理性主義的旗幟一路高歌猛進。以近代科技為利器，向自然開戰，征服自然，改造自然，取得了卓有成效的成就，人類中心主義得到了淋漓盡致的發揚。中國古代則不然。在中國人眼里，“天地與我并生萬物與我齊一”，“萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事，而見其功”盡管現代科學已經高度發達，但對于大自然中生命之間的聯系依然了解不多。“生物圈2號”實驗的失敗就足以證明了這一點。它的失敗讓我們不得不從內心里敬畏自然，尊重天人合一的自然觀。按照這種天人合一的自然觀，大自然是有生命的。人體是一個有機體，大自然也是一個有機體。對于人體而言，牽一發而動全身。對于大地而言，開膛破肚后也需要進可能地“縫合”。今天盡管我們也在努力在礦山工程中實現生態補償。我國2004年11月就有約2億畝左右的土地被廢棄，約占耕地總面積的10%以上，而復墾率不到12%，比發達國家低50多個百分點。而且復墾質量也遠不如國外。大工程觀要求把工程實踐看做一個受多種因素制約的復雜的運作體系，一項具有社會性、綜合性和整體性的生產活動來加以思考。如果將人文主義教育與具體工程實踐相結合，才能內化到學生的認知結構中，更容易在工程實踐中付出努力。無論是小礦問題還是復墾問題，在工程實踐中，在“為”與不“為”之間有著很大的彈性空間。因為復雜的客觀現實往往可以讓人找出許許多多的理由“不為”。成功的人文教育可以促使從業人員以大工程觀為指導，心懷對自然的敬畏之情，想方設法呵護自然。如，生態恢復可以和地方經濟、社會發展產業結構調整等的結合；生態補償也可以實現國家補償、礦山企業等收益者補償、社會補償相結合的方式。而社會補償又可整合全社會的力量，采取多渠道的形式。如成立礦區生態補償基金組織、民間環保社團、NGO，通過政策補償、資金補償（優惠信貸、減免稅收）、實物補償（勞動力、土地等）。總之，針對性人文教育為大工程背景下現代礦業工程教育重要內容之三。

3.調整專業設置

就像建立大學城是為了實現教學資源共享一樣，建立工業生態園區是為了實現物質循環和能量循環，較大可能地減少浪費，節約資源和能源。礦石在冶煉過程中也存在著能量循環和物質循環利用問題。以鋼鐵冶煉為例。煤炭煉鋼過程中煤炭燃燒過程中產生焦炭、煤氣和1000度的余熱，礦石在燒結過程中會產生800度的燒結礦余熱。接下來的煉鐵過程將產生1500度的高爐渣和煤氣。再接下來的煉鋼過程中也會產生煤氣及1400度的余熱。的軋鋼過程也產生1000度的余熱，加熱爐還有800度的余熱。這里及時用到了煤氣回收凈化技術。將三種煤氣回收起來后通過化工的辦法進行除塵凈化后，可供鋼廠周邊的居民的煤氣使用。剩余部分還可以用來發電。第二用到了余熱的回收利用技術。而且回收技術各不相同。焦化過程中的余熱回收利用的是利用惰性氣體換熱的CDQ技術。加熱爐800度的余熱可以通燃燒過程需要的空氣換熱。用來預熱空氣，是空氣升溫至500度。這樣可以節約大量燃料。目前鋼鐵企業利用預熱所發的電可以滿足企業內部的用電需求。這里面還不算1500度的高溫爐渣里面所含的余熱。因為至今還沒有解決這部分余熱利用的技術問題。可見只是有想法沒有技術還是妄談。過去1000度的余熱就可以發電，現在的技術70度便可用來發電。能量循環的關鍵靠技術。爐渣和余熱可以用來生產建筑材料。煤炭在焦化的過程伴生有大量的其它化工原料，煤氣和余熱以及電力可以用來生產化工產品。鋼材還可以經過機械淺加工后再行出廠。所有這些技術都可以作為以礦業工程為王牌專業的工科院校的配套專業。這種發展過程本身就體現了大工程的概念。“大工程觀不是指工程規模本身的大，而是指為大型復雜工程提供理論支撐的科學基礎知識系統范圍的大，涉及各方面學科的交叉與融合，遠遠突破工程科學知識本身的范圍”。礦山水污染問題如果在地球系統科學、生態學、環境科學，則有遠比食物鏈污染更為深遠的意義。生態學幫助我們站在人類和物理環境、生物環境、社會環境相互關系的高度，理解人類礦業活動對自然界的影響以及自然環境改變對人類社會發展的作用。環境科學有助于我們站在環境的各組成部分在有機體遷移、轉化、積累中的運動規律的高度理解礦業在自然界產生的水體污染的危害性。了解礦山廢水在自環境中的物理、化學變化過程，分析水污染在自然環境中遷移的機理以及進人人體后的各種效應，像致畸效應、致突變效應、致癌效應，真正理解為制定各項環境標準、控制污染物的排放量提供的管理法規。而地球系統科學則幫助我們明白，地球是由大氣圈、水圈、陸圈和生物圈（包括人類）組成的有機整體以及這些系統之間的相互聯系、相互作用的運轉機制，懂得地球系統變化的規律和控制這些變化的機理，理解人類礦業生產造成的污染對地球系統間的物理的、化學的和生物的過程，認識現狀和過去，預見未來。從這三個學科看采礦業與環境污染問題，都會給礦業專業的學生以高遠的眼界和整體性思維方式。有這些學科基礎，才會從地球上淡水資源的來源與分配，現代工程的飛速發展帶來的水資源危機，水生態系統遭到破壞對于容納和分解水中污染物的能力的影響等方面來理解礦山廢水問題。這些學科都可以作為礦業工程的輔助專業，結合礦業工程進行教學與科研。此為大工程背景下現代礦業工程教育重要內容之三。

作者：于波 馬秋蔚

礦業工程論文:談礦業工程項目管理研究

摘要：礦業工程項目管理對于礦山建設具有重要作用，要想保障礦山建設的質量和進度，保障礦山建設過程中的安全，就必須要做好礦業工程項目管理。礦業工程項目管理貫穿于礦山建設的整個過程之中，對礦山建設起著指導性作用。本文分析了礦業工程項目管理中存在的問題，提出了加強項目管理的建議。

關鍵詞：礦業工程；項目管理；問題；措施

正文：

1.礦業工程項目管理概述

礦業工程項目管理是一項復雜的系統工程，通過一定的方式對礦業工程的建設進行科學的管理和控制，以達到最初制定的目標。礦業工程項目管理貫穿礦山建設的整個過程，從最初的決策階段，到設計階段、施工階段，以及的竣工驗收階段，都少不了礦業工程項目管理。礦業工程項目管理對于礦山建設具有十分重要的作用，礦業工程項目管理可以組織和協調工程項目建設過程中的各種關系，促進各環節工作人員之間的交流與溝通，提高礦業工程項目建設工作人員的綜合素質，保障礦業工程建設的工作效率，確保礦業工程的質量和進度等等。礦業工程項目管理具有如此重要的作用，因此必須要加強礦業工程項目管理，更好的實現企業的經濟效益和社會效益。

2.礦業工程項目管理中存在的問題

在現今礦山工程建設過程中，礦業工程項目管理已經成為了必不可少的環節，而在礦業工程項目管理的作用下，礦山建設的質量和進度都有了明顯的進步。但是，礦業工程項目管理中還存在一些問題，制約了礦業工程的繼續發展。

2.1礦山企業對項目管理的重視程度不夠

礦業工程項目管理對于礦山建設具有非常重要的作用，且已經在保障礦業工程的質量和進度方面取得了一定的成績，但是在礦山建設過程中，還是存在礦山企業對項目管理不夠重視的情況，很多礦山企業的項目管理只是表面工作，紙上談兵，沒有將項目管理落實到實處，另外由于我們當前的法律并沒有對礦業工程項目管理進行明確的規定，導致了沒有一個法律制度對礦山企業的這種行為進行約束，這也是我國的礦山工程項目管理無法實現科學化、規范化和標準化的重要原因。2.2項目管理的范圍有限目前我國礦業工程項目管理的范圍有限，項目管理應該對礦業工程施工建設的全過程進行管理，但是目前大多數礦山企業的項目管理只存在于礦業工程的施工環節，項目管理部門建立了工程監理制度對礦業工程的施工進行指導和監督，而其他階段并沒有項目管理，這就導致了項目管理無法發揮出原本的作用，在工程項目的決策環節、設計環節進行管理，也就不能夠有效的控制礦山工程的質量和進度。

2.3礦業工程項目管理的水平有待提高

我國礦業工程項目管理的水平還有待提高，這主要是因為現在我國礦業工程項目管理行業中缺乏高素質和有經驗的管理人才，礦業工程項目管理行業的從業人員，大多是其他崗位上轉過來的，沒有經過專業的項目管理培訓，不具備專業的管理才能，導致目前我國的礦業工程項目管理還處于一個無序的狀態，不能夠對礦業工程的發展起到促進的作用，而且還會制約礦業工程的發展。

3.加強礦業工程項目管理的措施

礦山企業的生產對象是地下的自然資源，這就使得礦業工程的項目管理與一般工程的項目管理存在很大的差別，目前我國礦業工程項目管理中還存在一定的問題，為了更好的促進礦山企業的發展，就需要有針對性的加強礦業工程項目管理，使項目管理能夠有效的促進礦山企業的發展。

3.1礦山企業加大對礦業工程項目管理的重視程度

礦山企業需要加大對礦業工程項目管理的重視程度，礦業工程項目管理不僅僅可以有效的保障工程的質量和進度，還對工程建設過程中，各個部門之間的溝通、提高工作人員的綜合素質等等都具有積極作用，增加對礦業工程項目管理的重視，積極配合項目管理的工作，為項目管理工作提供便利，設立專門的項目管理部門對整個礦業工程進行監督管理，發揮項目管理對于礦業工程發展的積極作用。

3.2建立健全礦業工程項目管理體系

加強礦業工程項目管理，還需要建立健全礦業工程項目管理體系，對礦業工程進行科學合理的指導。建立健全礦業工程項目管理體系，需要借鑒現行的項目管理的體系，再結合礦業工程的行業特點，確立起符合礦業工程實際工作的項目管理體系，對礦業工程的建設進行協調和控制。建立健全礦業工程項目管理體系還需要注意建立相應的競爭機制和約束機制，沒有競爭就沒有壓力，沒有壓力就沒有進步，競爭機制可以有效的提高員工的工作積極性和主動性，約束機制則可以保障員工的正確工作態度。在完善的礦業工程項目管理體系的約束下，更好的促進礦山企業的發展。

3.3提高礦業工程項目管理水平

目前我國的礦業工程項目管理水平還相對較低，已經逐漸不能夠滿足礦山企業發展的需要，必須要提高礦業工程項目管理的水平。提高礦業工程項目管理水平，首先要提高礦業工程的進度管理，礦業工程項目管理可以保障工程項目的質量和進度，提高礦業工程的進度管理，就要確保項目管理的計劃性，對礦業工程的整體建設進行科學合理的計劃，每個階段的任務都作出具體的規劃，在特定時間內完成特定的任務，從而保障礦業工程的工期不會被耽誤。其次是對礦業工程進行質量和成本控制，保障礦業工程質量的同時還要控制投入成本，較大限度的保障礦山企業的利益。是對礦業工程進行安全和現場管理，保障礦業工程施工過程中的安全，減少安全事故的發生概率。

作者:胡福長 單位:葛洲壩易普力四川爆破工程有限公司

礦業工程論文:礦業工程造價對經濟分析的應用

摘要：我國經濟的飛速發展帶動了礦業的日漸壯大，經濟分析在礦業工程造價方面的問題也越來越受到重視。筆者就礦業工程造價中經濟分析的應用作出的剖析，對此過程中存在的問題作出簡單的分析，并探討了一些解決的辦法以供參考。

關鍵詞：經濟分析；礦業；工程造價；應用

0引言

無論從事什么樣的工作，工作的方法方式都是在不斷進行總結和改進的，與之相關的技術也在不斷的進行創新，只有在這樣的前提下，企業的發展才能適應社會前進的步伐，在激烈的市場經濟競爭中找到一席之地。礦業工程造價領域同樣是這樣，針對工作中面臨的一些問題，具體分析出現這些問題的原因，結合企業自身的實際情況，制定出合理有效的解決辦法，更好的提高礦業工程造價中經濟分析的能力。

1經濟分析在礦業工程中的一些特點

（1）系統性的特點。

礦業工程項目建設周期比較長，而且對各種資源的耗費比較大。所以，我們運用系統的技術分析和經濟分析相結合的評價方式，是為了獲得比較好的經濟效益與社會效益，礦業工程項目具體開發過程中需要考慮本身所具有的功能是否能滿足社會所需。這相應的就提出了要求，在設計方案和施工方面需要對其經濟效益做出綜合的考量。在這一過程中，對礦業工程項目不僅要從可行性、設計方面做好充分準備，還要確保施工過程中和后期的維修工作。

（2）擇優性的特點。

礦業工程項目進行經濟評價分析是為了在較多的選擇方案中找到一個綜合起來的方案。方案在技術選擇上是多種多樣的，進行經濟評價分析就是為了能夠通過對比各種方案的技術與經濟方面的效果，從中選出經濟效益化的方案進行組織施工。需要考慮的時，地點和礦業材料方面的影響，礦業工程項目與其他工業產品有一定的不同，他的構建更為復雜，需要考慮的問題相對更多。

（3）綜合性的特點。

礦業項目工程的產品設計需要滿足社會的需要，需要綜合考慮很多技術學科方面的內容。就礦業工程項目來說，不但要考慮技術方面的問題，還要從經濟社會等角度進行考慮。對礦業項目經濟效益的研究工作，應該從微觀經濟和宏觀經濟兩個角度去分析。技術角度來說，包含了很多學科的內容，礦業學、數學、管理型等等。礦業工程項目的經濟分析評價是一種綜合性的評價體系。

2礦業工程造價中經濟分析的應用

礦業工程項目中運用經濟分析評價，有利于預測的性，對投資的性也是有效的保障。經濟分析評價是較為靈敏的，它能夠對礦業工程項目可能面臨的風險作出預見性的評估，進而更好的適應復雜多變的經濟市場。礦業工程項目的資金投入非常大，而且周期也比較長，礦業工程的開展還受到施工環境和條件的制約，礦業工程項目的不可預見性和不確定性比較大。經濟評價所用的很多數據也是靠估算預測得到的，再加上一些較多的不確定因素，導致數據也具有了不確定性。所以在進行經濟分析評價時要關注潛在風險的問題，盡量減少決策性的失誤。做好工程項目的經濟分析和評價工作有利于減少投資的風險，爭取較大限度的獲得收益。

（1）設計階段經濟分析，礦業工程項目具有經濟性和質量可行性兩個前提，目的是減少投資成本，以求較大回報。在設計的過程中，礦業技術與經濟性二者的統一，有利于礦業工程項目在同等的勞動量上實現工程效果和收益效果的較大化。在設計階段，礦業工程的經濟評價主要受到三個方面的影響：及時是設計過程中，過多的追求礦業外觀上的華麗和新奇，而輕視了礦業工程的經濟因素與安全因素；第二是設計人員只注重技術方面的問題，不考慮工程的成本問題；第三個是設計過程中不吸取外界的有利經驗，思想上故步自封，還有可能導致工程三超的現象產生。

（2）施工階段的經濟評價能夠有效的驗證設計階段的工作。施工階段在礦業工程項目中占有非常重要的地位，它充分體現了設計階段的各項工作質量，對整體經濟分析工作而言是必不可少的。施工階段首先要考慮的是施工的方案，不但要有較高的可行性，要能帶來一定的收益。再有就是衡量施工的效果，可以從技術與經濟兩個角度進行考核。高水準的施工工藝與科學的施工方案才能保障施工任務順利的完成，進而保障礦業工程項目的順利進行。應當對施工方案的具體經濟指標進行評價分析，努力完善設計的效果，實現礦業工程項目的投資最小化和利益較大化。

3如何解決礦業工程造價中經濟分析工作出現的問題

（1）強化工作人員的專業技能。工程造價經濟分析出現誤差等情況的出現，一般都是由于工作人員專業知識方面的不足造成的，所以，要加強工程造價人員的專業技能培養，企業可舉辦一些培訓活動，在完成培訓以后在通過一些考核，能夠有效地提高工作人員的專業水平。

（2）經濟評價是一種經濟和技術相結合的技能，這項工作的開展僅靠哪個部門是不夠的，它需要部門之間的通力合作才能完成，比如，設計部、規劃部、施工部等。部門與部門的合作過程中不需要設置領導層次，這樣更加有利于部門之間的通力合作。

（3）工程造價的經濟分析工作，由于有些工程很容易出現跨年施工，這個時候就不利于造價工作人員對工程項目的評價。這就要求工作人員要對工程數據進行一定的規范，明確界定劃分，這樣工作人員在具體工作中才有明確的依據進行評估，有效降低工作人員在界限方面發生錯誤的可能。

4結語

礦業工程造價的經濟分析工作，能夠促進我國礦業工程建設的進度，工程造價的工作人員只有不斷的面臨問題，積極的解決問題才能夠更好的完成自己的本職工作，促進工程項目的成本降低，加快工程進度。在礦業工程造價中進行經濟分析，應該按照經濟分析的評價體系進行，依據項目經濟的評價方法，的運用各階段的經濟數據和指標，確保工程質量，減少投資的風險，實現經濟效益與社會效益的雙收。

作者：李晉旭 單位：重慶工程職業技術學院 建筑工程學院

礦業工程論文:礦業能源城市園林綠化工程管理存在的問題與研究分析

【摘 要】改革開放以來，我國的科技業、工農業、 交通 業、貿易業、文化 教育 業、 旅游 業等方面都有了長足的 發展 ，城市的規模、數量和面貌正在發生日新月異的變化，人們的物質文化生活也得到了明顯的改善，在一片興旺發達的景象時期，園林城市也就油然而生了。

【關鍵詞】城市園林 研究 分析

1 城市園林化的含義

園林城市是在

2 園林城市研究分析

2.1把改善城市生態環境作為首要任務能

園林城市是由各類形態各類功能的公園、綠地構成的總體，不管什么形態什么功能的公園、綠地都應把改善城市生態環境作為自己的一項首要功能。它應該擁有很高的園林綠地率，其標準應以能夠保持城市生態平衡為準。要加快園林綠地的建設步伐，以適應改善城市生態環境的需要。不僅要在人口密集的城市中心區發展公園、綠地，同時還要大力發展郊區的公園、綠地、風景區和生態林地。在建造各類公園、綠地時，都應堅持以使用植物材料為主，以種植高大喬木為主，以復層種植結構為主，少搞硬質鋪裝，少搞大面積的純草坪，以利發揮較大的生態效益。還要特別注意保護生物多樣性。在植保方面要嚴格限制使用有污染的藥物，大力推廣無污染的綜合防治辦法。

2.2把美化人居環境、美化市容作為一項重大功能

城市里高樓林立，車行如梭，煙塵彌漫，工作節奏很快，缺乏 自然 美，易使人產生壓抑感、疲勞感、缺乏寧靜感，因而城里人渴望回歸自然，返璞歸真已是城里人的一項重要追求。把大量具有自然氣息的花草樹木引進城市，按照園林手法加以組合栽植，就能形成美好的自然景色，就能美化人居環境、美化市容。

3 創建園林城市的幾項措施

3.1 科學 制定園林綠地規劃

根據國家綠地規劃要求，借鑒國外城市綠化成功經驗，改變過去那種用綠化點綴城市，見縫插針、小打小鬧的城市綠化模式，著重于整體城市大環境建設和整體規劃，在結合大規模市政建設和舊城區改造的同時，同步進行高質量，高標準的園林城市。

3.2設計要在繼承的基礎上大力搞好創新