引論：我們?yōu)槟砹?篇廣告專業(yè)設(shè)計論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

廣告專業(yè)設(shè)計論文:專業(yè)教學(xué)改革廣告設(shè)計論文

一、廣告設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定一定從長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光出發(fā)。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師對廣告設(shè)計專業(yè)的認(rèn)識程度直接決定教學(xué)的思路、觀念以及教學(xué)方法的形成。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對廣告設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)做了以下介紹：及時，科學(xué)性。廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)必須注重科學(xué)性的發(fā)揮，教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)該堅持科學(xué)化教學(xué)的原則，利用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作；第二，多元化。現(xiàn)代社會要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型、綜合化的廣告設(shè)計人才，廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)該改變原有教學(xué)方法，綜合運(yùn)用技巧、經(jīng)驗、科學(xué)、藝術(shù)以及人文等教學(xué)理念；第三，現(xiàn)代化。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作還應(yīng)該與現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活形式保持一致。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）過分注重技術(shù)教學(xué)忽視了廣告理論的傳授

廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在注重技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該注重理論知識的學(xué)習(xí)，這就需要教學(xué)工作者將二者有機(jī)融合在一起，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，我國職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)過分注重技術(shù)學(xué)習(xí)，忽視了理論教學(xué)的重要性，學(xué)生在今后的實際工作中會因為理論知識缺乏而很難解決某些實際問題。

（二）過分重視制作環(huán)節(jié)忽視了創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

由于職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重點落在了技術(shù)培養(yǎng)上，學(xué)生在實踐過程只能夠更加注重自身制作能力的培養(yǎng)，忽視了廣告創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)造性是現(xiàn)代廣告設(shè)計人才必須掌握的基本能力之一，受教學(xué)形式的影響，學(xué)生的創(chuàng)造能力很難得到有效提升，在實際教學(xué)中只學(xué)會了制作技術(shù)，創(chuàng)造性還有待提高。

（三）在新媒介面前缺乏有效的應(yīng)對策略

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得了飛速發(fā)展，各種新媒介在行業(yè)建設(shè)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)仍然沒有找到與現(xiàn)代新媒介吻合的教學(xué)方式，新媒介出現(xiàn)在很大程度上吸引力廣告主的目標(biāo)，廣告主在招聘廣告設(shè)計人才時更加注重人才對現(xiàn)代社會新媒介的掌握情況。在實際教學(xué)工作中，由于理論知識教學(xué)匱乏，職業(yè)學(xué)校教學(xué)研究工作落后于時展的步伐，高校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)在新媒介面前仍缺乏有效的應(yīng)對策略。

三、促進(jìn)廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一）加強(qiáng)廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識教學(xué)

部分學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)課程的安排以專業(yè)性質(zhì)為出發(fā)點，這在很大程度上阻礙了廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)該加強(qiáng)廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，在開闊學(xué)生視野的同時，提高學(xué)生的增和素質(zhì)。另外，職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師還應(yīng)該注重學(xué)生能力的多元化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度看待同一副設(shè)計作品，深入分析作品，為今后的設(shè)計工作提供經(jīng)驗。

（二）重視“一體化”教學(xué)

職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生至少掌握一項基本的就業(yè)能力，教學(xué)工作應(yīng)該注重理論與實際相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的特點，結(jié)合現(xiàn)代社會對廣告專業(yè)學(xué)生的實際需求，實行“一體化”教學(xué)模式。“一體化”教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，改變了實踐教學(xué)是理論教學(xué)的發(fā)展和延伸的傳統(tǒng)教學(xué)觀點。“一體化”教學(xué)模式要求教師充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的作用，在提高學(xué)生實踐技能的同時，還能增加學(xué)生對實踐操作教學(xué)的興趣，提高廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）重視“項目式”教學(xué)

“項目式”教學(xué)要求學(xué)生注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該結(jié)合市場發(fā)展的實際需求，將市場上具體實施的項目帶入課堂，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，以企業(yè)的項目生產(chǎn)模式為依據(jù)，收集具有教學(xué)價值的資料和數(shù)據(jù)，為后期教學(xué)工作提供材料保障。在開展項目式教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)該將課堂主體還原給學(xué)生，自身扮演解惑者和引導(dǎo)者的角色，保障各小組研討質(zhì)量的前提下，重視學(xué)生溝通能力以及組織能力的培養(yǎng)。

（四）大力推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法，重視實踐能力培養(yǎng)

大力推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法、重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的重要手段之一。伴隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展，“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式在各學(xué)科得到了廣泛的應(yīng)用，這種模式注重教師引導(dǎo)者的作用，在充分發(fā)揮理論教學(xué)作用的同時，將課堂主體還原給學(xué)生。“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式可以有效地提高學(xué)生實踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對廣告設(shè)計技術(shù)的理解能力。另外，設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作者還應(yīng)加強(qiáng)校企合作、有效利用校外專業(yè)實訓(xùn)基地、大力推行“雙師制”教學(xué)模式，將統(tǒng)一的教學(xué)課程劃分為若干部分，提高廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總之，廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革是為社會培養(yǎng)綜合型廣告設(shè)計人才的重要手段。教學(xué)工作者應(yīng)該在了解我國廣告設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，明確廣告商合計專業(yè)教學(xué)中存在的問題，針對問題采取有效措施，促進(jìn)我國廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

作者：陽麗艷 單位：廣東嶺南現(xiàn)代高級技工學(xué)校

廣告專業(yè)設(shè)計論文:高職高專制作專業(yè)廣告設(shè)計論文

一、高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展歷程回顧

廣告行業(yè)在30余年的時間里成為我國發(fā)展速度較快的行業(yè)之一，需要大量的專業(yè)人才。對過去十幾年中高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行回顧，能夠發(fā)現(xiàn)開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)院校的數(shù)量在迅速增多，大多數(shù)院校開設(shè)廣告設(shè)計與制作專業(yè)的原因是社會對這一領(lǐng)域人才的需求量大，或者是擁有相近的優(yōu)勢專業(yè)，還有一部分院校則是為了擴(kuò)大招生資源。總的來看，高職高專院校設(shè)置廣告設(shè)計與制作專業(yè)存在一定的盲目性，導(dǎo)致其專業(yè)發(fā)展存在一些問題，如專業(yè)的定位不夠，師資隊伍的建設(shè)不夠合理，還有的學(xué)校無法為學(xué)生提供良好的實踐條件，在課程設(shè)置上也不夠科學(xué)。縱觀廣告設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展史，這些問題都有待解決，以下將進(jìn)行詳細(xì)分析。

二、高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的現(xiàn)存問題分析

及時，部分廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)呈現(xiàn)出空有理論而缺乏實踐經(jīng)驗的問題。部分高職高專院校的廣告專業(yè)教師是剛從學(xué)校畢業(yè)的畢業(yè)生，這類教師只是具備一定的專業(yè)理論知識，但沒有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一。雖然這類專業(yè)教師能夠保障學(xué)生所受教育的系統(tǒng)性，但是其實踐經(jīng)驗的缺失必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在理論表層上。另一部分教師在廣告行業(yè)從事工作多年，其雖然經(jīng)驗有余，但是在觀念上往往表現(xiàn)出一些滯后性。廣告行業(yè)是一個發(fā)展日新月異的行業(yè)，教師必須具備創(chuàng)新意識，時刻保障對新知識和技術(shù)迅速產(chǎn)生反應(yīng)，只有這樣才能正確地把握教學(xué)方向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。第二，存在教學(xué)和行業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。這是一個較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師都會強(qiáng)調(diào)對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，確保學(xué)生的動手能力和技術(shù)實用性。但是由于課堂上的一些實驗項目的制約，學(xué)生還是會出現(xiàn)對行業(yè)需求不適應(yīng)的現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)校里的設(shè)計項目往往是虛擬的，學(xué)生并不能夠充分地考慮應(yīng)用可行性和成本，以及受眾身處的環(huán)境，對于工業(yè)生產(chǎn)也缺乏理性的認(rèn)識。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)模式是以市場為導(dǎo)向的，所以教師應(yīng)該遵循市場的模式，不斷促進(jìn)藝術(shù)和實踐的結(jié)合，并且激發(fā)學(xué)生在校期間的創(chuàng)作熱情，堅持提高學(xué)生的專業(yè)技能。對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)僅僅局限于校內(nèi)的模擬設(shè)計是不夠的，這樣很難滿足學(xué)生在畢業(yè)之后的工作需求，無論是學(xué)校和個人都會面臨被淘汰的危險。因此，對于實用性人才的培養(yǎng)是廣告專業(yè)教育亟待解決的問題。

三、高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的改革途徑研究

對于高職院校來說，在廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)改革過程中，必須體現(xiàn)出高職高專院校的特色，突出教學(xué)的實踐性和靈活性，授課的時間可以根據(jù)需要靈活調(diào)整，授課的地點則好選擇一些廣告公司作為一線場地，授課的方式則應(yīng)該選擇工學(xué)融通的形式。如，學(xué)校應(yīng)該和一些企業(yè)聯(lián)系，安排學(xué)生到校外的實習(xí)基地和相關(guān)的廣告公司進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生處于實際工作環(huán)境中，更加地了解行業(yè)環(huán)境和工作需求，進(jìn)而能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。另外，高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的地域性因素，在課程的設(shè)置上應(yīng)該更多地結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣囵B(yǎng)出一批符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才。如，陜西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與北京相比是有所不同的，那么當(dāng)?shù)卦盒Ｔ趶V告人才培養(yǎng)的過程中就應(yīng)該體現(xiàn)出陜西的經(jīng)濟(jì)特色。如果當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)、藥品、汽車和食品的廣告投入占據(jù)了廣告產(chǎn)業(yè)的前四名，那么廣告專業(yè)的課程設(shè)置中就應(yīng)該增加這四項相關(guān)的講座和選修課，讓學(xué)生及時豐富相關(guān)的知識，一旦學(xué)生在當(dāng)?shù)貜氖孪嚓P(guān)工作，就能夠很快地適應(yīng)。，高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)必須體現(xiàn)出設(shè)計和制作這兩大核心能力的培養(yǎng)。高職高專院校對廣告人才的培養(yǎng)主要在于設(shè)計能力和制作能力的培養(yǎng)，設(shè)計能力可以通過設(shè)計技巧和設(shè)計軟件等課程進(jìn)行鞏固，但是廣告制作能力必須通過實訓(xùn)項目逐步地培養(yǎng)。學(xué)校可以以教師為媒介引入一些校外企業(yè)項目，讓學(xué)生參與其中，在實際的項目中一邊探究一邊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)實踐性教學(xué)。

四、結(jié)語

高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)過了浮躁的初始階段，為了在以后的競爭中不被淘汰，各類高職院校必須努力打造自身的特色，通過實踐教學(xué)模式豐富自身的內(nèi)涵，提升學(xué)校和人才的市場競爭力，培養(yǎng)出更多實用型的廣告人才。

作者：李芳 單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:專業(yè)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)廣告設(shè)計論文

一、中職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

1.中職教育的特點

中職教育招生對象面向初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)力的人員，學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏吃苦耐勞精神，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，因此在教學(xué)與管理上難度都較大。另外由于離開傳統(tǒng)教學(xué)的年齡較小，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，心態(tài)和閱歷都欠成熟，導(dǎo)致缺乏無私的奉獻(xiàn)精神以及高度的責(zé)任意識，因此我們在中職教育中應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，找到應(yīng)對的策略，提高教學(xué)質(zhì)量，使得中職教育更好的適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)。

2.中職教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

教育是社會的人力資本投資，而中職教育無論從辦學(xué)還是招生，不同于高等教育面向全國范圍。中職教育一般地域性較強(qiáng)，局限于某個區(qū)域內(nèi)，因此為該區(qū)域培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的基層勞動者，從而帶動了區(qū)域內(nèi)的整體勞動者素質(zhì)提升，大大提高工作效率和工作能力。就廣告行業(yè)來說，廣告設(shè)計可應(yīng)用于社會正能量的傳播推廣，也可助力企業(yè)提升公眾形象、宣傳企業(yè)產(chǎn)品，從而擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益。中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的人才可為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供基層廣告制作人員，從事宣傳海報、圖冊的具體制作，宣傳促銷活動的文案執(zhí)行等，提升企業(yè)宣傳水平和質(zhì)量。因此廣告人才的培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中職教育的影響

所謂區(qū)域經(jīng)濟(jì)，是指以一定區(qū)域為范圍的經(jīng)濟(jì)綜合體，具有較為明顯的區(qū)域差異。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了中職教育的投入及運(yùn)行機(jī)制，影響著中職教育的發(fā)展和分布。同時區(qū)域經(jīng)濟(jì)也反映了勞動力的需求狀況，因此中職學(xué)校的學(xué)科建設(shè)應(yīng)以區(qū)域內(nèi)市場需求為導(dǎo)向，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本。廣告設(shè)計作為支撐全行業(yè)的技術(shù)專業(yè)，在各行各業(yè)都有著廣泛應(yīng)用，但不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況也使得不同區(qū)域的廣告設(shè)計行業(yè)呈現(xiàn)不同的發(fā)展態(tài)勢，無論從行業(yè)角度、應(yīng)用深度、設(shè)計方向以及新理念新技術(shù)的使用等，都存在差異。若中職學(xué)校培養(yǎng)的廣告從業(yè)者不能符合本區(qū)域的發(fā)展?fàn)顩r，則產(chǎn)生“橘生淮北則為枳”的現(xiàn)象，供需不和。

二、當(dāng)前中職教育廣告設(shè)計專業(yè)存在的問題

當(dāng)前社會發(fā)展對廣告業(yè)的需求不斷加大，不同于高等院校廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)廣告設(shè)計師的目標(biāo)，中職院校的廣告設(shè)計專業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)廣告制作人員，才能使得畢業(yè)生在激烈的市場競爭中奪取一席之地。近些年，筆者通過對學(xué)生就業(yè)狀況的分析，以及對相關(guān)企業(yè)人才需求的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)存在一些問題，制約了廣告制作人才的培養(yǎng)。

1.專業(yè)與人才定位模糊，脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

近些年來廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常迅速，很多中職院校跟隨形勢辦起了廣告設(shè)計專業(yè)，但對這個專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才并沒有明確的定位。尤其是全國各高等院校以及職業(yè)學(xué)校多數(shù)都開辦了廣告設(shè)計專業(yè)，畢業(yè)生大量涌入社會，導(dǎo)致人才市場競爭激烈，而中職學(xué)生在整體素質(zhì)上遜色于高等院校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)時間也比本科院校少，如果在專業(yè)能力上沒有優(yōu)勢，那么畢業(yè)生將無法在市場競爭中奪取一席之地。當(dāng)前廣告業(yè)的人才需求，主要集中在國際廣告運(yùn)作人才、廣告高層管理人才、營銷策劃復(fù)合型人才、創(chuàng)作設(shè)計人才及制作技能型人才。有些中職院校在課程設(shè)置上貪圖“大而全”的模式，不僅浪費了大量的人力物力，反而讓學(xué)生找不到的專業(yè)定位。造成就業(yè)困難。

2.師資力量及教學(xué)條件欠缺，達(dá)不到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

由于專業(yè)設(shè)置缺乏合理規(guī)劃，很多院校對師資力量并沒有足夠重視，師資結(jié)構(gòu)的不合理也制約了中職學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。一方面由于廣告專業(yè)的快速增加，全社會對于師資的需求增大，很多高學(xué)歷畢業(yè)生未經(jīng)社會實踐就承擔(dān)起了廣告專業(yè)教學(xué)的責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不致用；另一方面教學(xué)任務(wù)繁重，教師每天疲于上課，沒有多余的精力對教學(xué)進(jìn)行研究和改革，無法及時了解社會發(fā)展及對專業(yè)人才的需求，導(dǎo)致教不致用。另外，很多學(xué)校缺乏必要的設(shè)備投入，實訓(xùn)基地建設(shè)嚴(yán)重不足等。這些都成為制約當(dāng)前中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)發(fā)展的問題。

3.課程設(shè)置缺乏科學(xué)和長期規(guī)劃，不符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)

由于對專業(yè)定位模糊，很多學(xué)校在課程設(shè)置上缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，有些中職學(xué)校因人設(shè)課，只針對現(xiàn)有師資力量開設(shè)部分課程；有的學(xué)校以設(shè)備設(shè)課，對某些不具備條件的課程采取回避策略；有的學(xué)校甚至無法保障廣告設(shè)計專業(yè)開展的持續(xù)穩(wěn)定性，這些都嚴(yán)重影響了中職學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，中職教育廣告專業(yè)的課程目標(biāo)著重于培養(yǎng)基礎(chǔ)人才、提升技能，才最有利于良性循環(huán)。

4.學(xué)生綜合能力對社會適應(yīng)性差，難以融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流

由于中職的生源大多數(shù)是初中畢業(yè)后無法升入高中的學(xué)生組成，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)積極主動性上欠缺，加上本身知識基礎(chǔ)薄弱，從工作適應(yīng)性上看，多數(shù)學(xué)生只知道“是什么”，卻不知道該“怎么做”，加上缺乏吃苦耐勞和甘于奉獻(xiàn)的精神，導(dǎo)致就業(yè)之后無法很好的適應(yīng)社會，也沒有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。總之，當(dāng)前中職教育廣告設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系，二者相互制約、相互推動，只有重視兩者關(guān)系，解決中職教育中的問題，才能因勢利導(dǎo)，更好地推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角的中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)的思考

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對中職廣告設(shè)計專業(yè)的要求

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)必須契合本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)合格的廣告專業(yè)工作者。專業(yè)建設(shè)水平要高于社會需求水平，并根據(jù)社會需求變化進(jìn)行不斷調(diào)整，承擔(dān)起吸引先進(jìn)技術(shù)的責(zé)任。在專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)突出本區(qū)域特點，對區(qū)域內(nèi)重點的行業(yè)、特色產(chǎn)品等有一定的專業(yè)積累。

2.中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點和現(xiàn)狀制定自身發(fā)展目標(biāo)。若區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會與公眾對廣告業(yè)的認(rèn)可度高，新技術(shù)新應(yīng)用實施度高，則廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)走高端路線，多吸收引進(jìn)國際先進(jìn)的理念，在課程設(shè)置上力求精益求精，在實踐上尋求與大型企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同建設(shè)學(xué)生實踐基地。若區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，社會對廣告業(yè)的認(rèn)可度偏低，則專業(yè)建設(shè)應(yīng)注重實用性，培養(yǎng)具有廣告制作基礎(chǔ)能力的勞動者，能夠幫助企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品營銷從而拓展產(chǎn)品銷售渠道，致力區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)以為區(qū)域企業(yè)培養(yǎng)人才為目標(biāo)

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)為區(qū)域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)廣告設(shè)計與制作從業(yè)人員，貼合企業(yè)人才需求，在充分調(diào)查企業(yè)對廣告設(shè)計人員的任職資格和技能要求的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置專業(yè)課程，可以避免浪費不必要的人力物力，還可做到人才培養(yǎng)的專業(yè)性、針對性，使得專業(yè)建設(shè)與企業(yè)實現(xiàn)良好的互動。

4.中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)應(yīng)兼顧學(xué)生就業(yè)及職業(yè)規(guī)劃

中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)要在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，注重人文本質(zhì)，充分關(guān)注學(xué)生的自我成長和能力提升。專業(yè)建設(shè)在課程設(shè)置環(huán)節(jié)應(yīng)放眼學(xué)生的長期發(fā)展，在穩(wěn)固扎實基礎(chǔ)的同時，注重對就業(yè)能力的培養(yǎng)以及對未來職業(yè)所需能力的延伸。在教學(xué)模式的改革上，打造多元化的模式創(chuàng)新，讓學(xué)生在就業(yè)競爭中具有實踐優(yōu)勢。了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，才能找準(zhǔn)建設(shè)中職廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)鍵，達(dá)到教學(xué)與就業(yè)雙贏的目標(biāo)。

四、中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合的探索實踐

中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合是一個逐漸摸索、不斷總結(jié)和改進(jìn)的過程，要穩(wěn)步求穩(wěn)定，實踐證成效。

1.通過充分的調(diào)研實現(xiàn)合理的專業(yè)定位

改變過去專業(yè)設(shè)置的隨意性，通過與區(qū)域內(nèi)大中小型企業(yè)建立合作關(guān)系，打造企業(yè)與學(xué)校溝通的平臺。每年學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行兩次固定溝通，可以以學(xué)校到企業(yè)調(diào)研的方式，也可由學(xué)校出面組織企業(yè)人力資源調(diào)研會，或者通過對就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，得到的社會需求和崗位需求信息，從而有針對性的進(jìn)行本年度的學(xué)科建設(shè)。在狠抓專業(yè)基礎(chǔ)的同時，加強(qiáng)對企業(yè)需求的專業(yè)能力的培養(yǎng)，還可與部分企業(yè)實現(xiàn)定向培養(yǎng)。

2.雙師制和實踐為本的教學(xué)模式改革

師資建設(shè)上，擴(kuò)展師資渠道，提高師資水平。吸引區(qū)域內(nèi)廣告行業(yè)的從業(yè)者擔(dān)當(dāng)兼職教師，專門從事實踐課程的教學(xué)。在課程設(shè)置上，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)課程以及美術(shù)功底的訓(xùn)練，開設(shè)素描、色彩、平面設(shè)計基礎(chǔ)、創(chuàng)意圖形設(shè)計、字體設(shè)計等課程。同時，適當(dāng)減少純理論的照本宣科，改為邊講邊練的教學(xué)模式，重點加強(qiáng)對學(xué)生實踐、操作能力的培養(yǎng)。例如，在設(shè)計、制作軟件的教學(xué)課程中，如PS、CDR、室內(nèi)設(shè)計、影視后期制作等課程，改變以往的課堂教學(xué)+試驗課程的模式，采用全課程試驗教學(xué)，利用近期的基于云平臺的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師在講課的同時，學(xué)生即可進(jìn)行實際操作，并將操作結(jié)果上傳至云平臺，教師可進(jìn)行實時的監(jiān)測和檢驗。同時在學(xué)科的考核上，以課題的方式進(jìn)行，教師可以以一些實際的案例作為考核題目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時提前進(jìn)行了社會實踐。此外，可在校內(nèi)建設(shè)廣告工作室，對外承接企業(yè)或個人的設(shè)計要求，如廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、宣傳冊設(shè)計、名片設(shè)計、展板制作等廣告設(shè)計與制作業(yè)務(wù)，完成任務(wù)可獲得相應(yīng)的學(xué)分，作為教學(xué)之外有效的實踐補(bǔ)充。當(dāng)然，中職廣告設(shè)計專業(yè)建設(shè)和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式與手段必然是多種多樣的，并且還應(yīng)隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境的微妙改變來不斷調(diào)整，做到順勢而為，蓬勃發(fā)展。

五、結(jié)論

中職教育作為我國職業(yè)教育的主體，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著重要作用，為區(qū)域內(nèi)輸送大批量的高素質(zhì)勞動者。廣告行業(yè)在我國發(fā)展迅速，各行各業(yè)均有涉及，因此人才缺口非常大。中職學(xué)校的廣告設(shè)計專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景和存在價值，如何更好的進(jìn)行學(xué)科建設(shè)以更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是每一個廣告設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)考慮的問題。只有將專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，立足于為區(qū)域企業(yè)提供的廣告設(shè)計、制作人員，才能切實提高廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，才能體現(xiàn)中職教育的價值。在具體的實踐中，還應(yīng)不斷摸索不斷創(chuàng)新，摒棄舊的理念，打造社會認(rèn)可的特色專業(yè)。

作者：李妹燕 單位：廣西百色農(nóng)業(yè)學(xué)校

廣告專業(yè)設(shè)計論文:高職院校制作專業(yè)廣告設(shè)計論文

一、高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

近年來，廣告業(yè)發(fā)展迅速，很多高職院校紛紛增設(shè)廣告設(shè)計與制作專業(yè)。然而，一些院校僅僅是因為社會對此專業(yè)的大量需求、該專業(yè)相對具有就業(yè)優(yōu)勢、能夠擴(kuò)大招生生源等原因，盲目開設(shè)廣告專業(yè)，其院校內(nèi)部的專業(yè)教學(xué)也存在一些問題。

1.缺少專業(yè)教師，教師結(jié)構(gòu)不合理

師資力量是如今一些高職院校存在的主要問題之一，高職廣告專業(yè)也是如此。隨著廣告設(shè)計與制作專業(yè)的興起，越來越多的高職院校開始開設(shè)此專業(yè)，而對應(yīng)的就需要大量相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。目前，我國廣告專業(yè)方面的學(xué)歷層次主要是高職和本科，碩士研究生和博士研究生在最近幾年才出現(xiàn)，因此，高職院校在相關(guān)專業(yè)的師資力量上普遍存在問題，一些相關(guān)專業(yè)的教師學(xué)歷偏低，甚至專業(yè)并不對口，而是由一些其他相關(guān)領(lǐng)域轉(zhuǎn)行的教師。另外，部分專業(yè)教師缺少相關(guān)的實踐經(jīng)驗，而具有實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量少之又少，師資結(jié)構(gòu)不合理。

2.教學(xué)條件不足，實踐教學(xué)欠缺

廣告專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性，實踐能力是對廣告專業(yè)學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)今院校的主要教學(xué)方式。為了提高高職院校廣告專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，就需要建設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施和場地，邀請一些廣告行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)。然而，一些高職院校缺少建設(shè)經(jīng)費，無法在預(yù)期的計劃內(nèi)建設(shè)出符合實踐教學(xué)要求的設(shè)施場地；同時，由于課時經(jīng)費少，難以從行業(yè)內(nèi)聘請一些具有專業(yè)實踐經(jīng)驗的成功人士授課。對于校外實訓(xùn)方面，由于一些高職院校無法滿足廣告公司的利益需求，因此校外實踐平臺難以建立。

二、高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)改革的對策

1.擴(kuò)大師資力量，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)

高職院校的教學(xué)水平主要取決于相關(guān)專業(yè)教師的專業(yè)水平及其教學(xué)水平的高低，因此，高職院校要想持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，不斷培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，就必須擴(kuò)大師資力量和規(guī)模，建立一批符合院校本身教學(xué)要求的高水平、高素質(zhì)的教師。根據(jù)大多數(shù)高職院校內(nèi)廣告設(shè)計與制作專業(yè)教師力量的現(xiàn)狀，可以通過以下幾點進(jìn)行改善。及時，對低學(xué)歷的教師可以采取一定的激勵機(jī)制，鼓勵其主動學(xué)習(xí)，自覺提高自身的學(xué)歷。第二，一些新進(jìn)的專業(yè)教師可以前往廣告公司進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，校方可以對其定期發(fā)放任務(wù)，這樣能有效提升專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗，從而提高教師的教學(xué)水平。第三，盡力邀請一些行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的人士來校任職。

2.改善校內(nèi)教學(xué)條件

由于廣告專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，校方對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。這就要求校方結(jié)合本專業(yè)經(jīng)費的實際情況，在校內(nèi)建設(shè)出相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施。同時，在校外實訓(xùn)方面可以建設(shè)一些數(shù)量不多的實訓(xùn)基地，也可以讓校外實訓(xùn)基地的具體項目回歸到課堂中進(jìn)行。另外，高職院校在建設(shè)過程中還應(yīng)明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。

3.合理設(shè)置課程，凸顯校方區(qū)域特色

高職院校對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)合理化，應(yīng)進(jìn)行區(qū)域內(nèi)廣告行業(yè)行情的調(diào)查，對區(qū)域內(nèi)的行業(yè)需求進(jìn)行分析，并組織一批行業(yè)內(nèi)具有實踐經(jīng)驗的人士對高職院校內(nèi)的專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整；可以加強(qiáng)校外廣告公司與校企的直接合作，這樣能有效地實現(xiàn)課程設(shè)置的合理化；同時，應(yīng)該根據(jù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對課程作出及時的調(diào)整。

三、結(jié)語

對高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)做到體現(xiàn)高職院校本身特色，對開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行明確的定位，擴(kuò)大師資力量，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，改善校內(nèi)教學(xué)條件，合理設(shè)置課程，凸顯校方區(qū)域特色。如此，高職院校在經(jīng)歷一段初始發(fā)展期后將很快穩(wěn)固自身的地位，進(jìn)而提高自身的聲譽(yù)和就業(yè)率，最終培養(yǎng)出更多的廣告專業(yè)人才。

作者：馬景鳳 單位：濰坊科技學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:高職院校廣告專業(yè)課程設(shè)計論文

一、廣告設(shè)計教育概述

隨著社會經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國的廣告行業(yè)進(jìn)入了新的階段，各類的設(shè)計公司、廣告公司和企業(yè)都急需的設(shè)計人才，但現(xiàn)今廣告行業(yè)的用人現(xiàn)狀卻是難以聘用到理想的員工。這很大程度上取決于學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不符，培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐操作能力偏低。高職院校的教育不同于大學(xué)本科教育，應(yīng)更注重實踐教學(xué)的效果。針對高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)的過程中需要考慮到社會的實際崗位能力要求，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。避免紙上談兵，以學(xué)生的能力為本位，以實踐應(yīng)用為重點，將書本上的理論知識及時轉(zhuǎn)化為實踐產(chǎn)物。

二、高職院校廣告專業(yè)課程設(shè)計中存在的問題

（一）實踐教學(xué)效果不明顯

高職院校教育模式主流為“2+1”模式，兩年在校學(xué)習(xí)，一年校外畢業(yè)實習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)時間短任務(wù)重，而校外實習(xí)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)內(nèi)容又難以控制，很多同學(xué)在實習(xí)期間從事與本專業(yè)無關(guān)的實踐活動，畢業(yè)實習(xí)效果較差。同時，廣告行業(yè)是信息化時代的產(chǎn)物，這也要求教師和學(xué)生都要與時俱進(jìn)，及時了解市場動態(tài)，根據(jù)市場需求對課程設(shè)計進(jìn)行調(diào)整。廣告專業(yè)的學(xué)習(xí)，不是理論灌輸就能解決問題的，要讓學(xué)生學(xué)以致用，必然需要加大實踐教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生實戰(zhàn)操作能力。但目前高職教師輸入渠道傳統(tǒng)，教師大多從“院校”到“院校”，教師自身脫離社會實踐，也不了解廣告行業(yè)的社會人才需求，實踐教學(xué)內(nèi)容空洞，實踐課最終流于形式。此外，不少高職院校一方面由于受到實訓(xùn)場地、教學(xué)設(shè)施等條件的限制，另一方面是因為沒有真正及時了解市場實際人才需求，信息資源滯后，雖客觀上增加實踐教學(xué)的課時量，仍紙上談兵，學(xué)生無法真正體會實戰(zhàn)設(shè)計經(jīng)驗，實踐教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

（二）教學(xué)方法滯后

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師也多以課堂講授為主，雖使用多媒體輔助教學(xué)效果，但大多學(xué)生仍只是機(jī)械式的學(xué)習(xí)，缺乏思考。同時，學(xué)生自身對未來的發(fā)展方向不夠明確，教師沒有及時引導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃。教師授課時，大多數(shù)學(xué)生都是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)習(xí)較為被動，缺乏主動性，這也使教學(xué)效果得不到及時反饋，教師無法及時意識到問題并調(diào)整。

（三）課程結(jié)構(gòu)的不合理

高職院校的課程安排基本沿用了本科教育的課程體系，對高職院校的特點有所忽略，并沒有突出高職院校的自身的優(yōu)勢，專業(yè)課程多，教學(xué)時間短，課程設(shè)計參考本科院校，成為本科教育的“壓縮餅干”。對課程的安排有一定誤區(qū)，認(rèn)為技能型人才培養(yǎng)是對學(xué)科理論進(jìn)行精簡，理論和實踐課的課時安排不合理，使學(xué)生不能掌握整個廣告行業(yè)的運(yùn)作流程。課程安排只強(qiáng)調(diào)了課程安排的整體統(tǒng)一性，沒有考慮的學(xué)生的個性化發(fā)展。高職院校同樣也要因材施教，爭取培養(yǎng)更多的應(yīng)用性復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會的需求。

三、對廣告專業(yè)課程設(shè)置的新探索

（一）與賽事結(jié)合的課程設(shè)計

將課程設(shè)計與相關(guān)專業(yè)賽事結(jié)合，有針對性的開展專業(yè)知識理論教學(xué)和軟件實訓(xùn)活動，提升專業(yè)技能。學(xué)生在完成專業(yè)競賽任務(wù)的同時也能夠有效地完成實踐教學(xué)任務(wù)，更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)意思維能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性。在改革課程設(shè)計的探索中，嘗試選擇國內(nèi)有代表性的、賽事周期性穩(wěn)定的專業(yè)大賽為實踐對象，以爭奪賽事獎項為目標(biāo)開展突破性教學(xué)實踐，強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)工作。例如全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中平面類項目可結(jié)合《招貼設(shè)計》課程，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計流程以及創(chuàng)意思維能力的拓展。以賽促學(xué)的教學(xué)模式，同時也要求專業(yè)教師結(jié)合廣告行業(yè)現(xiàn)狀和賽事主題，前期要做好市場調(diào)查工作，詳細(xì)解讀賽事主題。在學(xué)生實踐過程中，要進(jìn)行同步的強(qiáng)化指導(dǎo)，該階段通常要進(jìn)行大量的反復(fù)修改，以較大限度將作品做到。這同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣。

（二）教學(xué)過程的探索

在教學(xué)過程中著重教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，深化“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，將社會競賽活動直接引入教學(xué)內(nèi)容中。教師的授課模式要與實踐相結(jié)合，以案例分析代替理論的機(jī)械式灌輸，使學(xué)生對廣告行業(yè)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀有及時的了解，避免所教知識與行業(yè)的社會發(fā)展脫節(jié)。在課程的培養(yǎng)計劃中，將產(chǎn)學(xué)研一體化，使學(xué)生能夠及時通過實踐活動消化理論知識，轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。在考核評價體系中，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，課程考核通過大作業(yè)集體評分等模式，建立新的考核制度。改變現(xiàn)代教育中缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識的“個體學(xué)習(xí)”狀態(tài)，可嘗試引入企業(yè)管理模式教學(xué)，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的設(shè)計工作室，教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供與社會接軌的實踐平臺，發(fā)揮教學(xué)相長，以點帶面教學(xué)輻射作用。學(xué)生能夠通過在工作室的實踐鍛煉，掌握廣告公司的運(yùn)作流程，提升專業(yè)技能水平。針對一些教師從高校畢業(yè)后直接入職，沒有真正意義上從事設(shè)計實踐工作的經(jīng)歷，對于廣告行業(yè)的流程以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)僅參考資料與書本知識，對于學(xué)生的實踐教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到職業(yè)崗位的需求標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)師資力量培養(yǎng)上，可利用假期對專職教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行提高。例如：與廣告公司或相關(guān)企業(yè)建立業(yè)務(wù)聯(lián)系，為在職教師安排暑期掛職鍛煉等，以提高教師的實踐能力，更新教學(xué)內(nèi)容。

（三）課程設(shè)計的創(chuàng)新

高職院校的培養(yǎng)時間比本科短，課堂中的課時也非常有限，學(xué)生的實際情況也有所不同。在課程設(shè)計中為避免成為本科院校的“壓縮餅干”，根據(jù)廣告市場人才需求以及職業(yè)教育的特點和學(xué)生的實際情況，對廣告專業(yè)的課程設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新。一方面將課程設(shè)計的與行業(yè)崗位結(jié)合，調(diào)整課程的應(yīng)用性，削減基礎(chǔ)理論課增加專業(yè)技術(shù)課程；另一方面提高實踐課在整個教學(xué)中的比重，規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新實踐教學(xué)內(nèi)容，控制實踐教學(xué)過程，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。課程設(shè)計中對實踐教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，將競賽活動作為一項常規(guī)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在相對應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)計中。如全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽項目中的廣告策劃案、平面類可與《企業(yè)形象設(shè)計》、《招貼設(shè)計》、《文案與策劃》等相關(guān)課程的實踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并編寫進(jìn)實踐教學(xué)大綱中。

四、成果與意義

廣告行業(yè)的興起與發(fā)展，使高職廣告專業(yè)有廣闊的發(fā)展前景。因而在學(xué)生的培養(yǎng)計劃中，更需要高職院校的教育教學(xué)工作者不斷改進(jìn)和完善課程設(shè)計體系。在廣告專業(yè)課程設(shè)計的研究過程中，所做的相關(guān)探索和思考都取得了一定成果，結(jié)合課程設(shè)計在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，學(xué)生作品曾多次獲得省級等級獎以及國家獎，這對學(xué)生是一種鼓勵，更是對教師的教學(xué)成果的肯定。課程設(shè)計結(jié)合專業(yè)競賽，既可以有效完成實踐教學(xué)任務(wù)，同時增強(qiáng)教師自身實踐能力，對授課過程中理論的講解更偏向于應(yīng)用性，使學(xué)生能直接掌握廣告行業(yè)的運(yùn)作流程，便于更早明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與就業(yè)方向。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)建以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計工作室，建立設(shè)計單制度，引入企業(yè)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將企業(yè)搬進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。這些實踐的嘗試，對于高職院校廣告專業(yè)的發(fā)展來看，發(fā)揮了職業(yè)教育自身特色，科學(xué)合理的課程設(shè)計將虛擬的實踐課題具體化、社會化、真實化，使學(xué)生能通過實際的案例，發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)上的問題并及時調(diào)整，促進(jìn)專業(yè)能力的進(jìn)步。同時，這些實踐任務(wù)也能使高職院校的教師及時了解本專業(yè)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于針對學(xué)生做個性化培養(yǎng)，也為高職院校培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。

作者：湯京花 單位：合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:校企合作下廣告專業(yè)平面設(shè)計論文

1、廣告專業(yè)平面設(shè)計的校企合作發(fā)展突出問題挖掘

一是在合作課程專業(yè)開放方面：合作過程中，專業(yè)開發(fā)滯后，老牌專業(yè)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)正在逐漸喪失市場吸引力；課程開發(fā)還與時俱進(jìn)程度不夠。二是在合作師資隊伍方面：教師隊伍整體質(zhì)量、素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)不能滿足專業(yè)合作發(fā)展的要求，教師的積極性有待進(jìn)一步激發(fā)；工學(xué)部主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人權(quán)責(zé)不明確，協(xié)同系部管理的積極性不高。三是在合作基地方面：校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作的辦學(xué)體制與機(jī)制還未建立，專業(yè)與企業(yè)合作深度不夠。四是在合作的工作室管理方面：合作建立的工作室建設(shè)目標(biāo)不夠清晰，由于對“工作室”缺乏足夠的操作經(jīng)驗、明確的目標(biāo)體系和組織機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致對工作室的建設(shè)與實際教學(xué)不能有機(jī)結(jié)合，忽視了工作室建設(shè)作用的發(fā)揮；管理權(quán)責(zé)不夠明確。以前廣告專業(yè)平面設(shè)計曾確定專業(yè)老師為各工作室責(zé)任人，但因排課機(jī)動性較大，無法繼續(xù)執(zhí)行原有管理措施；服務(wù)作用不夠明顯。工作室成為教師個人工作室，財產(chǎn)、資源的使用私有化，利益私有化，成果私有化，且未對專業(yè)課程教學(xué)起到補(bǔ)充和推動作用；硬件設(shè)施不夠完備。廣告專業(yè)平面設(shè)計絕大多數(shù)的工作室只有教師授課用的一臺電腦和投影儀及上課用的桌椅，硬件資源相對缺乏。

2、廣告專業(yè)平面設(shè)計的校企合作發(fā)展路徑選擇

2.1吸引企業(yè)投資建設(shè)系部硬件設(shè)施

一個親子培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了開發(fā)教材，吸引企業(yè)經(jīng)費支持，便在教材扉頁上為投資企業(yè)刊發(fā)其兒童品牌廣告。受此案例啟發(fā)，我認(rèn)為，廣告專業(yè)平面設(shè)計應(yīng)多方尋求投資主體，本著“誰投資，誰受益”的原則，企業(yè)方可充分利用廣告專業(yè)平面設(shè)計的教師智源庫，在企業(yè)人才培訓(xùn)、各類社會培訓(xùn)等多個層面與享受到廣告專業(yè)平面設(shè)計的資源。而廣告專業(yè)平面設(shè)計在系部硬件設(shè)施、復(fù)合型師資隊伍的培養(yǎng)、案例教學(xué)等方面尋求企業(yè)方切實的支持，讓校企雙方互惠互利，實現(xiàn)雙贏。

2.2建立企業(yè)項目資源庫

建設(shè)校企合作共享型資源系統(tǒng)，完成校企教育培訓(xùn)共享資源庫建設(shè)和校企項目合作共享資源庫建設(shè)，其中包括技術(shù)服務(wù)管理與應(yīng)用模塊、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模塊、校企合作效果評價模塊、校企合作成果展示模塊等，實現(xiàn)資源共用，搭建深度合作實施平臺。

2.3建立校企合作橫向項目管理制度

。凡批準(zhǔn)立項的合作項目，應(yīng)簽定合作協(xié)議，明確利益分配、承擔(dān)校企合作項目的部門應(yīng)按合同規(guī)定認(rèn)真履行義務(wù)，加強(qiáng)日常管理工作。原則上校企合作項目協(xié)議文本由廣告專業(yè)平面設(shè)計組織初審后，報主管院長審定，項目經(jīng)由院長簽字確認(rèn)后方為有效合同。

2.4激活教師資源和校友資源

通過發(fā)動系部教師廣泛聯(lián)絡(luò)廣告專業(yè)平面設(shè)計往屆畢業(yè)生及小有成就的校友，成立校友分會、舉辦校友聯(lián)誼活動、召開校友報告會、邀請校友回訪母校、設(shè)立校友獎學(xué)金、助學(xué)金等多種形式，充分挖掘校友資源，建立信息資源庫。積極要求廣告專業(yè)平面設(shè)計校友參與專業(yè)及課程建設(shè)，從企業(yè)的角度對廣告專業(yè)平面設(shè)計的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)等工作提出了意見和建議，并結(jié)合所在單位的實際與系開展廣泛的合作和項目開發(fā)，為系部提供學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地。

2.5建立合作的考核機(jī)制

針對管理權(quán)責(zé)問題，要進(jìn)一步明確合作各崗位職責(zé)及分工細(xì)則，建立嚴(yán)格的考核辦法、獎懲制度和激勵機(jī)制，使廣告專業(yè)平面設(shè)計合作成為系部教師銜接企業(yè)、提升自我價值的平臺。可確定工學(xué)部主任為廣告專業(yè)平面設(shè)計合作管理及時責(zé)任人，負(fù)責(zé)項目引進(jìn)和廣告專業(yè)平面設(shè)計合作日常管理工作，廣告專業(yè)平面設(shè)計合作建設(shè)情況納入工學(xué)部主任年終績效考核標(biāo)準(zhǔn)，制定人性化的廣告專業(yè)平面設(shè)計合作工作條例、嚴(yán)格的廣告專業(yè)平面設(shè)計合作設(shè)備及耗材管理制度，明確設(shè)備的維護(hù)責(zé)任人，對耗材的領(lǐng)用、申報、購買等相關(guān)環(huán)節(jié)作出可執(zhí)行性強(qiáng)的工作流程。確保涉及到廣告專業(yè)平面設(shè)計合作的有關(guān)工作能夠做到事事有人管，人人做事有標(biāo)準(zhǔn)。

作者：國婷 單位：長春大學(xué)

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告專業(yè)下平面設(shè)計論文

(一)加強(qiáng)校企合作，打造雙贏局面

廣告專業(yè)是一個具備思維創(chuàng)新和思想活躍的新興專業(yè)，尤其是平面設(shè)計所提出的培養(yǎng)人才的模式———使學(xué)生具備專業(yè)知識和技能水平的同時，更加要順應(yīng)21世紀(jì)社會的發(fā)展趨勢，要使自身擁有很強(qiáng)的實際和實踐能力，只有如此才能在激烈的競爭中立于不敗之地。于是校企合作便在此大背景下應(yīng)運(yùn)而生，它使廣告專業(yè)的學(xué)生在校就能和社會進(jìn)行零距離接觸，達(dá)到了一種雙贏的局面。通過幫助企業(yè)更好的進(jìn)行平面設(shè)計，也提升了學(xué)生的實踐水平，為未來的就業(yè)打下了堅實的根基。

(二)校企合作開啟新型廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式

學(xué)校和企業(yè)的合作，使學(xué)校在教學(xué)過程中無形融合了諸多元素，老師在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時把作為平面設(shè)計工作人員的一些職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守一并教授給了同學(xué)們，此外，學(xué)校在進(jìn)行校企合作的同時，可以根據(jù)企業(yè)的目前發(fā)展模式調(diào)整自己的教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)，在不斷的磨合中培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才。校企合作能夠有效調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生在與企業(yè)進(jìn)行無縫接觸的同時能夠更加清醒的意識到自己目前仍存在的不足，并通過老師的輔導(dǎo)找到解決問題的辦法，并且學(xué)生在工作的同時能感受到自身的價值所在，也能為企業(yè)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。在校企合作之前，學(xué)生只能硬性的從書本學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的專業(yè)知識，相對來說比較空洞，學(xué)生只能憑借想象。而校企合作真正把理論和實踐的距離拉近了，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，縮短了從學(xué)生成長為社會人的時間，為他們今后的成長成才打下了的烙印。

(三)校企合作創(chuàng)造企業(yè)價值較大化

總的來說，學(xué)校將企業(yè)引入到學(xué)校中，在幫助學(xué)生提高實踐能力的過程中，同樣幫助企業(yè)解決了自身存在的很多難題，比如有的企業(yè)辦公用地不夠，把一部分的生產(chǎn)放到學(xué)校中，可以有效的解決這個問題，并且做到了學(xué)校和企業(yè)在資源上的共同運(yùn)用。當(dāng)然，學(xué)生在設(shè)計和生產(chǎn)的過程中，遇到相應(yīng)的問題要及時的和老師溝通，這樣教師能夠把企業(yè)的需求傳達(dá)給學(xué)生，并不斷的修正和改進(jìn)，學(xué)生最終設(shè)計出來的產(chǎn)品才能產(chǎn)生利潤，更好的被企業(yè)所應(yīng)用，即生產(chǎn)出“適銷對路”的產(chǎn)品，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值。

(四)建立校企合作，促進(jìn)教師隊伍不斷完善

那么怎么樣才能讓該機(jī)制發(fā)揮更大的效能呢?除了在提供設(shè)備的同時，人才更加是重中之重。我們需要企業(yè)將自己公司的高級人才派到學(xué)校中來，為學(xué)生傳授實際經(jīng)驗。因為工作經(jīng)驗是一本精彩無比的好書，企業(yè)管理者把自己多年來的在職場中所獲得的很多不同方面的經(jīng)驗教訓(xùn)毫無保留的講授給學(xué)生，更能使學(xué)生從中收獲更多的專業(yè)本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，從而真正達(dá)到教書育人、培養(yǎng)英才的目的。此外，我們在校教師也會在這種交流中收益，因為總所周知，設(shè)計是一門更新?lián)Q代飛速的行業(yè)，因此具備廣闊的視野和一定的創(chuàng)新能力尤為重要，而老師在與企業(yè)互動的同時，也能時刻了解當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展趨勢，為學(xué)生指導(dǎo)提供了明確的方向。

(五)企業(yè)排斥校企合作的若干原因

一方面，企業(yè)是以盈利為最終目的，而與學(xué)校的合作，在一定程度上浪費了生產(chǎn)時間，并且學(xué)生的實踐能力顯然沒有工作若干年的職工強(qiáng)，生產(chǎn)和設(shè)計的效率和水平也相應(yīng)較低，這在一定方面造成了資源的浪費，很多企業(yè)不需要那些零基礎(chǔ)的人員，這使得他們不愿意同學(xué)校進(jìn)行合作。另一方面，企業(yè)和學(xué)校之間的合作總的來看，是學(xué)校獲益更大，因為學(xué)校無法或者說很少能為企業(yè)提供專業(yè)的設(shè)計成果，更多的是讓學(xué)生參與到企業(yè)的實踐活動中來，讓學(xué)生獲得了更多的鍛煉機(jī)會，為學(xué)校的人才培養(yǎng)取得了很多成功的經(jīng)驗，但是企業(yè)卻從中收獲不是很多，相反卻把自己的成功經(jīng)驗毫無保留的傳授給了外人。

此外，學(xué)校在培訓(xùn)的過程中節(jié)省了大量的資金，而這部分資金卻落到了企業(yè)身上，企業(yè)為學(xué)生提供生產(chǎn)設(shè)備和場所，學(xué)生在一遍遍的練習(xí)中才能獲得進(jìn)步，而學(xué)校作為非營利機(jī)構(gòu)卻不能為企業(yè)提供足夠的資金支持，導(dǎo)致了企業(yè)的投入過大，因此導(dǎo)致了很多企業(yè)都打消了進(jìn)行校企合作的念頭。結(jié)束語:所以我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識到在校企合作的過程中仍然存在著一定的弊端，雖然學(xué)校在校企合作中獲益頗多，但也有些企業(yè)利用校企合作的名義，把學(xué)生當(dāng)成廉價勞動力，不能系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，只是一味的讓他們依照固有模式進(jìn)行設(shè)計和生產(chǎn)，這樣一來嚴(yán)重的削弱了校企合作的可持續(xù)能力，同時讓學(xué)生對校企合作也喪失了原本的興趣。因此，我們在校企合作的過程中必須充分認(rèn)識到它所產(chǎn)生的消極影響，從而樹立正確的合作意識，增強(qiáng)企業(yè)的與學(xué)校合作的動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，共同打造校企合作的雙贏未來。

作者：段大龍 單位：長春工程學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)論文

近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展需要，平面廣告設(shè)計漸漸發(fā)展成為熱門行業(yè)。各大高校也都相繼將平面廣告設(shè)計作為一門獨立的專業(yè)課程，將其列入學(xué)生的培養(yǎng)方案中。由此也就迎來了一大難題，廣告設(shè)計專業(yè)的人才越來越多，供不應(yīng)求。那怎樣讓學(xué)生們在廣告設(shè)計行業(yè)中脫穎而出，設(shè)計出獨特創(chuàng)新的作品來，學(xué)校對于學(xué)生設(shè)計技能的訓(xùn)練就顯得尤為重要。

1平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中常見的問題

1.1學(xué)生忽視市場定位需要

雖然我國目前一直在積極地推進(jìn)素質(zhì)教育，但對于平面廣告設(shè)計這個專業(yè)來說，它的課程作業(yè)量以及創(chuàng)新難度要求都比其他專業(yè)要高出很多，因為過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)由此影響了素質(zhì)教育的實施。學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計時，只是為了一味地完成作業(yè)，而不去考慮自己所設(shè)計出來的作品是否符合市場的需要。學(xué)生在構(gòu)思設(shè)計作品時，并沒有一定的目的性，自己設(shè)計出來的作品不知道要達(dá)到一個怎樣的效果，而僅僅只是憑空想象，用簡單的文字、色彩等元素進(jìn)行設(shè)計，大部分忽視了一個對市場需要的提前調(diào)查。其實也可以說，學(xué)生還只是生存在廣告設(shè)計的課堂中，并未真正地走到社會，融入實踐中。并沒有意識到只有真正了解市場的需要，我們設(shè)計出來的作品才會更有意義。

1.2過度依靠素材

對于學(xué)生過度依靠素材這一問題，應(yīng)該是平面廣告設(shè)計專業(yè)老師都會提到的一個問題。因為網(wǎng)絡(luò)科技迅速地發(fā)展，學(xué)生們對于素材的整理搜集，也可以通過許多途徑來完成，由此也就造成了學(xué)生搜集的素材存在雜、亂、缺乏創(chuàng)新等現(xiàn)象。其中有幾個比較顯著的問題：首先，學(xué)生搜集的素材與自己的設(shè)計主題不符。根本原因可能還是在于自己對自己設(shè)計的這個作品的市場定位不清晰，導(dǎo)致在設(shè)計的過程中搜集的素材，不能很好地體現(xiàn)自己所需要表達(dá)的主題思想。其次，很多學(xué)生在設(shè)計的過程中，因為過度關(guān)注美觀，會過多運(yùn)用一些根本沒有任何意義的素材。這樣不僅會讓自己設(shè)計的主題不明確，一定程度上也會擾亂受眾的視覺關(guān)注點。，學(xué)生很多素材都是從網(wǎng)上直接下載再利用，缺乏自己原創(chuàng)的素材，由此作品也就缺少創(chuàng)新元素。

2平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的改革策略

2.1實施素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把學(xué)生的教育活動引到人的發(fā)展的教育觀。目前，我國各大高校很多還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上充當(dāng)著一個掌控者，主要以講為主，學(xué)生練習(xí)為輔。教師只是照搬課本，把知識傳授給學(xué)生，并未注意到學(xué)生的實際操作能力是否能夠得到提升。學(xué)生在練習(xí)的過程中，也僅僅只是為了完成教師布置的課堂作業(yè)，并沒有真正認(rèn)識到廣告設(shè)計的市場價值。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求我們應(yīng)該做到以下幾點：

（1）課堂上教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把課堂還給學(xué)生。教師要改變以往的講授課堂模式，讓學(xué)生真正融入課堂中來，尤其因為是平面廣告設(shè)計專業(yè)課程，本就更偏向于實踐模式。在課堂上，教師可以稍作講解后，適當(dāng)?shù)刈龀鍪痉叮龑?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行設(shè)計，教師可在學(xué)生設(shè)計的過程中，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對于廣告設(shè)計這個專業(yè)，本就是一種藝術(shù)行為，它需要設(shè)計者通過簡單的圖形、文字、色彩等元素的運(yùn)用，給受眾留下不一樣的感受。怎樣讓學(xué)生設(shè)計出來的作品與眾不同，讓受眾可以留下深刻的印象，就要從設(shè)計的創(chuàng)新入手。對于圖形元素運(yùn)用來說，主要將其簡明的特點表達(dá)出來，不能過于亂用素材，更多的應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生自己設(shè)計素材。對于色彩這一元素，主要需要學(xué)生對自己要設(shè)計的作品主題要有一個明確的認(rèn)識。運(yùn)用豐富的色彩表達(dá)出不同的氛圍。文字這一要素的運(yùn)用，需要具有很強(qiáng)的對廣告內(nèi)容的延續(xù)性和系統(tǒng)性，增強(qiáng)受眾的記憶。

（3）教師要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。有了創(chuàng)新，就要落到實處。教師可以通過設(shè)計課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正掌握一些實際設(shè)計操作的應(yīng)變能力，在平面廣告課程教學(xué)中選擇一些實際項目作為學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生親自設(shè)計。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好對設(shè)計題目加以創(chuàng)新設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2充分利用項目式教學(xué)方法實施教學(xué)

學(xué)校的課程教學(xué)是圍繞著教學(xué)目標(biāo)逐漸展開的，我們可以將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與社會企業(yè)的工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，以此構(gòu)建一個學(xué)習(xí)情境。通過這個情景，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)相融合，讓學(xué)生更好地去理解自己所學(xué)的知識，并將所學(xué)的理論在工作任務(wù)中運(yùn)用。這樣不僅加深了學(xué)生自己所學(xué)的知識，同時使學(xué)生可以很好地將知識與技能緊密聯(lián)系起來。一般我們可以通過四個環(huán)節(jié)來實施項目式教學(xué)方法：

（1）設(shè)計準(zhǔn)備工作。在設(shè)計一件作品之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實地考察。和工作任務(wù)中的商戶進(jìn)行交流討論，了解設(shè)計的主題目的以及要求。

（2）設(shè)計定位工作。考察回來，學(xué)生可將了解的內(nèi)容進(jìn)行整理分析，結(jié)合市場需求方向，總結(jié)出設(shè)計項目的主題。在此過程中，教師可以在旁進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生所學(xué)的知識充分運(yùn)用在實踐中。

（3）制定設(shè)計方案。這是比較重要的一個部分，教師可讓學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從繪制草圖、電腦設(shè)計、后期制作，整個過程中，可以讓學(xué)生互相討論，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，及時給學(xué)生提供一些建議。

（4）設(shè)計審核。一個步驟，是學(xué)生和老師對于設(shè)計作品的一個審核。每個小組制作幻燈片，以方案匯報的形式對自己設(shè)計的作品進(jìn)行一個講解。然后每個小組互相對彼此的作品提出意見，由學(xué)校教師對學(xué)生的作品做的點評和修改指導(dǎo)。

通過這一系列環(huán)節(jié)，可以很好地讓學(xué)生體會到平面廣告設(shè)計的真正意義所在。教學(xué)過程中，為了更好地實施項目式教學(xué)，我們同時可以將廣告設(shè)計比賽運(yùn)用起來。這類比賽，是根據(jù)我們的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及廣告客戶的要求統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來開辦的，可以讓學(xué)生切切實實地在實踐練習(xí)中設(shè)計出超乎尋常的創(chuàng)意廣告。

作者:王純 單位: 南京城市職業(yè)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計專業(yè)就業(yè)論文

一、相關(guān)企事業(yè)單位對人才需求情況：

美術(shù)館類上海博物館人民廣場上海美術(shù)館南京西路上海多倫現(xiàn)代美術(shù)館多倫路27號劉海粟美術(shù)館虹橋路1660號美術(shù)館類所走訪的大型藝術(shù)品美術(shù)館共計4家，都是上海市內(nèi)具有代表性的博物館與美術(shù)館，此類主要以事業(yè)單位為主，同是具有一定的特殊性，除了對所需求的工作人員有較高的中外美術(shù)史相關(guān)知識的熟知還要對一定的書畫收藏保養(yǎng)知識有相關(guān)的了解，如：對古畫收藏的光線、濕度、溫度要求，為參觀人員做簡單介紹，還要對繪畫作品的不同種類，不同的運(yùn)輸方式都要有詳細(xì)的了解，同時還要對參觀人群所會出現(xiàn)的對藝術(shù)品不利的行為有一定預(yù)見性。

上海蘇州河藝術(shù)倉庫登琨艷是臺北著名建筑設(shè)計師，建筑設(shè)計界"怪才"，師從知名建筑文化學(xué)者漢寶德。他是在蘇州河畔老倉庫建工作室的及時人。繼登琨艷之后，僅僅兩年多時間，據(jù)不統(tǒng)計，蘇州河岸邊，藝術(shù)家倉庫有30多棟。加上星星點點散落在蘇州河兩岸的藝術(shù)家倉庫，蘇州河沿岸有畫家、建筑師、設(shè)計師、廣告人、影像藝術(shù)家等藝術(shù)家的工作室100多個，這些舊倉庫里聚集著大約1000多位藝術(shù)工作者。蘇州河藝術(shù)倉庫是上海的前衛(wèi)藝術(shù)家以及一些知名畫廊的聚集地，在這里做為一名工作者既容易也不容易，如果說容易，那么這個職位應(yīng)該只是為畫家們跑腿的伙計，如果說不容易，那么你就的深入到這個群體當(dāng)中，一定要具備全身心熱愛這個行業(yè)環(huán)境，抱著和這些前衛(wèi)的藝術(shù)家學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地投入到認(rèn)知的學(xué)習(xí)工作中，同時這里還是一個時尚的前沿，上海每年有百分之四十左右針對時尚新品的會會在這里舉行，所以說這里是一個學(xué)習(xí)型的工作崗位。

二、拓展廣告設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)方向

（一）廣告設(shè)計與制作專業(yè)可以增設(shè)一個崗位群的定位，不僅能夠環(huán)節(jié)就業(yè)的壓力也能夠拓展就業(yè)的方向，以發(fā)展的時代感去看待分析就業(yè)的前景。可以在本專業(yè)進(jìn)行必要的課程設(shè)置改革，廣告設(shè)計與制作專業(yè)可以以增設(shè)一個崗位群為切合點，帶動課程的調(diào)動，增設(shè)一兩門左右的新課程，如中外美術(shù)史，藝術(shù)品投資、書畫裝裱等能相關(guān)內(nèi)容的課程，在講授的課程中不僅講授固有的知識內(nèi)容，并能夠即使引進(jìn)當(dāng)今的藝術(shù)品投資趨勢，當(dāng)代畫家的作品估值，用最快捷的具時代感的知識來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）對于整個社會對藝術(shù)品投資的重視程度可以預(yù)見與藝術(shù)品投資相關(guān)的行業(yè)將是一個新興的行業(yè)，在早期就能夠?qū)@種動向有足夠的認(rèn)識和把握就能夠走在學(xué)校教育發(fā)展的前沿，能夠起到示范的標(biāo)尺作用。解決學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生跟上市場變化問題，對于整個社會對藝術(shù)品投資相關(guān)的行業(yè)將是一個新興的行業(yè)，拓展專業(yè)建設(shè)、拓展畢業(yè)生的就業(yè)方向就是要走創(chuàng)新的路子，要走在職業(yè)教育發(fā)展的前沿，更能具有前瞻性，所以這一發(fā)展方向更具有深刻的意義。

（三）廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該將知識內(nèi)容更深化，理論基礎(chǔ)應(yīng)該學(xué)得更透徹扎實，范圍更加廣泛。藝術(shù)理論知識是能夠擴(kuò)大認(rèn)知者內(nèi)涵的重要砝碼，也是求職的秘密武器。提倡學(xué)校相關(guān)部門專業(yè)能夠組織專業(yè)教師、學(xué)生和學(xué)術(shù)界的互動，鼓勵學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，與社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，鼓勵學(xué)校邀請藝術(shù)品投資界知名人士，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹皹I(yè)內(nèi)人士在學(xué)校講學(xué)，不能閉門造車，一定要以社會需求為導(dǎo)向，帶動相關(guān)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)課程設(shè)置，在職業(yè)教育中培育學(xué)生的產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界的碰撞交融勢在必行。

廣告設(shè)計與制作專業(yè)已經(jīng)發(fā)展起來很多年了，學(xué)校在培養(yǎng)廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生上在理論指導(dǎo)上多于實踐，而且保守多創(chuàng)新少，但是社會發(fā)展現(xiàn)狀是企業(yè)所需的工作人員有了更廣泛和具體的要求。所以作為教師有責(zé)任為自己的學(xué)生摸清相關(guān)行業(yè)專業(yè)的發(fā)展趨勢，動態(tài)，不僅在學(xué)校做好課堂的講授工作還要對學(xué)生的未來就業(yè)起到一個導(dǎo)向的作用，要保障學(xué)生的就業(yè)知識對口，對自己的職業(yè)生涯有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，開發(fā)新的就業(yè)方向就是必行的手段之一，只有跟上社會，時代的發(fā)展才能不被社會所淘汰。

作者：王海礁單位：沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:制作專業(yè)廣告設(shè)計論文

一、高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的現(xiàn)存問題分析

及時，部分廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)呈現(xiàn)出空有理論而缺乏實踐經(jīng)驗的問題。部分高職高專院校的廣告專業(yè)教師是剛從學(xué)校畢業(yè)的畢業(yè)生，這類教師只是具備一定的專業(yè)理論知識，但沒有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中專業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一。雖然這類專業(yè)教師能夠保障學(xué)生所受教育的系統(tǒng)性，但是其實踐經(jīng)驗的缺失必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在理論表層上。另一部分教師在廣告行業(yè)從事工作多年，其雖然經(jīng)驗有余，但是在觀念上往往表現(xiàn)出一些滯后性。廣告行業(yè)是一個發(fā)展日新月異的行業(yè)，教師必須具備創(chuàng)新意識，時刻保障對新知識和技術(shù)迅速產(chǎn)生反應(yīng)，只有這樣才能正確地把握教學(xué)方向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。第二，存在教學(xué)和行業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。這是一個較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師都會強(qiáng)調(diào)對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，確保學(xué)生的動手能力和技術(shù)實用性。但是由于課堂上的一些實驗項目的制約，學(xué)生還是會出現(xiàn)對行業(yè)需求不適應(yīng)的現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)校里的設(shè)計項目往往是虛擬的，學(xué)生并不能夠充分地考慮應(yīng)用可行性和成本，以及受眾身處的環(huán)境，對于工業(yè)生產(chǎn)也缺乏理性的認(rèn)識。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)模式是以市場為導(dǎo)向的，所以教師應(yīng)該遵循市場的模式，不斷促進(jìn)藝術(shù)和實踐的結(jié)合，并且激發(fā)學(xué)生在校期間的創(chuàng)作熱情，堅持提高學(xué)生的專業(yè)技能。對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)僅僅局限于校內(nèi)的模擬設(shè)計是不夠的，這樣很難滿足學(xué)生在畢業(yè)之后的工作需求，無論是學(xué)校和個人都會面臨被淘汰的危險。因此，對于實用性人才的培養(yǎng)是廣告專業(yè)教育亟待解決的問題。

二、高職高專院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的改革途徑研究

對于高職院校來說，在廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)改革過程中，必須體現(xiàn)出高職高專院校的特色，突出教學(xué)的實踐性和靈活性，授課的時間可以根據(jù)需要靈活調(diào)整，授課的地點則好選擇一些廣告公司作為一線場地，授課的方式則應(yīng)該選擇工學(xué)融通的形式。如，學(xué)校應(yīng)該和一些企業(yè)聯(lián)系，安排學(xué)生到校外的實習(xí)基地和相關(guān)的廣告公司進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生處于實際工作環(huán)境中，更加地了解行業(yè)環(huán)境和工作需求，進(jìn)而能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。另外，高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的地域性因素，在課程的設(shè)置上應(yīng)該更多地結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣囵B(yǎng)出一批符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才。如，陜西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與北京相比是有所不同的，那么當(dāng)?shù)卦盒Ｔ趶V告人才培養(yǎng)的過程中就應(yīng)該體現(xiàn)出陜西的經(jīng)濟(jì)特色。如果當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)、藥品、汽車和食品的廣告投入占據(jù)了廣告產(chǎn)業(yè)的前四名，那么廣告專業(yè)的課程設(shè)置中就應(yīng)該增加這四項相關(guān)的講座和選修課，讓學(xué)生及時豐富相關(guān)的知識，一旦學(xué)生在當(dāng)?shù)貜氖孪嚓P(guān)工作，就能夠很快地適應(yīng)。，高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)必須體現(xiàn)出設(shè)計和制作這兩大核心能力的培養(yǎng)。高職高專院校對廣告人才的培養(yǎng)主要在于設(shè)計能力和制作能力的培養(yǎng)，設(shè)計能力可以通過設(shè)計技巧和設(shè)計軟件等課程進(jìn)行鞏固，但是廣告制作能力必須通過實訓(xùn)項目逐步地培養(yǎng)。學(xué)校可以以教師為媒介引入一些校外企業(yè)項目，讓學(xué)生參與其中，在實際的項目中一邊探究一邊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)實踐性教學(xué)。

三、結(jié)語

高職高專院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)過了浮躁的初始階段，為了在以后的競爭中不被淘汰，各類高職院校必須努力打造自身的特色，通過實踐教學(xué)模式豐富自身的內(nèi)涵，提升學(xué)校和人才的市場競爭力，培養(yǎng)出更多實用型的廣告人才。

作者：李芳單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:高職院校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革論文

摘要：如今，我國已有許多高職院校開辦了廣告設(shè)計專業(yè)，但廣告設(shè)計專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應(yīng)型的廣告設(shè)計人才是各個高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的教育目標(biāo)。文章結(jié)合廣告設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)實情況，分析廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)具體的改革與創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計專業(yè)；高職教育；教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會已成為一個信息化的社會，廣告設(shè)計行業(yè)得到了較快的發(fā)展。如今，我國已有許多高職院校開辦了廣告設(shè)計專業(yè)，但廣告設(shè)計專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應(yīng)型的廣告設(shè)計人才和搞好廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新，是各個高職院校都需要認(rèn)真思考的問題。那么怎樣進(jìn)行改革？筆者從以下幾個方面談一談。

一、課程改革

目前，部分高職院校的課程和普通高等院校的課程十分相似，文化課包括外語、語文、思想政治課程等，專業(yè)課主要由專業(yè)平臺課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和專業(yè)綜合訓(xùn)練四部分組成，開設(shè)的課程主要有中外美術(shù)史、素描、色彩、中國畫、書法、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計、圖案設(shè)計、廣告學(xué)、廣告文案、圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計、招貼設(shè)計、廣告設(shè)計與制作、VI設(shè)計、CI設(shè)計等，電腦設(shè)計類課程有Photoshop基礎(chǔ)、CorelDRAW、Flash等。這樣的課程安排從總體上看雖然沒有什么問題，但高職院校的學(xué)生文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、自學(xué)能力都與本科院校的學(xué)生存在一定的差距，這種差距決定著高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程要按照本校學(xué)生特點進(jìn)行設(shè)置。高職院校的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來的工作需要，避免程式化，鼓勵學(xué)生自覺完成實踐課程，以參加各類展覽為項目目標(biāo)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自身特點發(fā)揮所長，開闊視野，從各類活動和展覽中得到一定鍛煉。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過設(shè)置實踐課程使學(xué)生掌握一定技能，切實取得使學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)效果。具體的教學(xué)改革方法如下：其一，減少公共文化課，把側(cè)重點放在專業(yè)課程上，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其二，調(diào)整專業(yè)課程。現(xiàn)有的專業(yè)課程從專業(yè)平臺課一直到專業(yè)綜合訓(xùn)練課程共有30幾門，原有的專業(yè)平臺課程大多偏向繪畫方向，不利于與后續(xù)課程的銜接，應(yīng)將繪畫方向改為設(shè)計方向。如，可以將中國美術(shù)史改成中國設(shè)計史，素描、色彩則改成設(shè)計素描、設(shè)計色彩，等等。原有的專業(yè)課程門數(shù)較多，可對一些有關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行整合。如，三大構(gòu)成課程可以被合并成一門課程，叫構(gòu)成設(shè)計；圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計和招貼設(shè)計可以被合并成一門課程；VI和CI也可以被合并成一門課程。這樣能使課程設(shè)置更加偏向設(shè)計，更加系統(tǒng)、完整。其三，2014年6月23至24日的全國職業(yè)教育工作會議提出，要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，加強(qiáng)教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)。由此可見，高職教育要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，要著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，把課程項目和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實踐緊密聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生開設(shè)廣告設(shè)計工作室、組建校園廣告設(shè)計小組，把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到具體企業(yè)項目中，達(dá)到真正的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。其四，擴(kuò)大對外交流，開闊學(xué)生眼界，適當(dāng)在校內(nèi)外舉辦一些展覽、競賽和參觀活動，讓學(xué)生深入實際工作崗位，與設(shè)計人員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和溝通；參與各種設(shè)計活動或設(shè)計大賽，提高學(xué)生的溝通能力和競爭意識。

二、教材的改革與建設(shè)

廣告設(shè)計專業(yè)教育改革不僅要對課程進(jìn)行改革，還要對教材進(jìn)行相應(yīng)的改革與建設(shè)。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的教育沒有固定模式，這種特殊性決定了廣告設(shè)計專業(yè)課程的教材具有多樣性和多元性的特點。一成不變的教材內(nèi)容無法適應(yīng)培養(yǎng)廣告設(shè)計人才的需要，好的教材要結(jié)合企業(yè)項目，緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，才能滿足廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的需要。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革

廣告設(shè)計專業(yè)的性質(zhì)決定了它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不能一成不變，固定的教學(xué)內(nèi)容和模式并不適合廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)。教育者要按照企業(yè)的需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變固定的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)校就如同在企業(yè)，感受時代脈搏，抓準(zhǔn)設(shè)計潮流，讓學(xué)生在課堂上就能得到實踐鍛煉并不斷提高專業(yè)水平。

四、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

高職院校部分教師實踐經(jīng)驗匱乏。要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的廣告設(shè)計人才，教師首先要有足夠的實踐經(jīng)驗。這就需要教師進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)需要，熟悉崗位職責(zé)，按企業(yè)的具體崗位需要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，安排具體教學(xué)項目，為學(xué)生營造真實的崗位環(huán)境，促使學(xué)生更好地掌握實踐技能。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)要根據(jù)教育要求并結(jié)合高職教育的特點改進(jìn)教學(xué)方法。高職院校要搞好廣告設(shè)計專業(yè)教育工作，就必須與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，牢牢把握面向社會、面向市場的方向，從個層面進(jìn)行改革，根據(jù)社會需求進(jìn)行改革，從根本教育開始進(jìn)行改革。高職院校要以培養(yǎng)社會需要的廣告設(shè)計人才為最終目標(biāo)，并一直為之努力奮斗，為廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。

作者:申思明 單位:黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)論文

1廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

目前我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來，我國城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，廣告媒體的發(fā)達(dá)和多樣化更是充斥著城市的每個角落和空間，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國城市視覺藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會對于廣告設(shè)計人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展，并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，制定了“文化強(qiáng)國”的發(fā)展策略和目標(biāo)，而我國地方政府更是緊跟時代的發(fā)展步伐，提升對于文化產(chǎn)業(yè)的重視，并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展，關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計人才。當(dāng)前我國廣告設(shè)計人才的崗位需求和設(shè)計人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設(shè)計人才無法滿足設(shè)計崗位需求的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計人才的實踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計人才的需求，因此，做好高校廣告設(shè)計人才實踐能力的培養(yǎng)對于我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提升至關(guān)重要。

2廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方式

2.1更新教育理念，樹立教育目標(biāo)

做好廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設(shè)計專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念，并結(jié)合時展的要求明確教學(xué)目標(biāo)，充分的認(rèn)識到教學(xué)過程中學(xué)生主體地位，并能夠針對學(xué)生個人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認(rèn)識程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作，教師的教學(xué)目標(biāo)不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計理論知識，更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.2更新教學(xué)形式，改善授課方式

在整個廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作中，要能夠做到針對市場對于廣告設(shè)計人才的需求進(jìn)一步確定廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)方案，這就需要我們在廣告設(shè)計實踐教學(xué)過程中能夠針對市場對廣告設(shè)計人才的需求進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)劃廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式，提升學(xué)生廣告設(shè)計實踐應(yīng)用能力。另一方面，在廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)過程中，更是做好教師和學(xué)生之間的溝通和交流工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生廣告設(shè)計實踐水平，同時在廣告設(shè)計專業(yè)的教育工作中師生關(guān)系的變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師與客戶的關(guān)系，這樣一來就是需要設(shè)計師充分展示和發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)行設(shè)計作品的展示，進(jìn)而滿足客戶的實際需求，設(shè)計出令客戶滿意的作品，從而提升學(xué)生的設(shè)計實踐能力。

2.3制定考核目標(biāo)，開展特色教學(xué)

在廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)革新過程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)至關(guān)重要，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)還是憑借學(xué)生廣告設(shè)計作品去衡量一個學(xué)生廣告設(shè)計水平的高低，這樣考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)對于提升學(xué)生專業(yè)水平和素質(zhì)起不到任何作用。廣告設(shè)計專業(yè)教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生在充分掌握廣告設(shè)計相關(guān)的理論知識外，還需要廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具備廣告設(shè)計應(yīng)具備的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這樣就需要我們制定新的考核標(biāo)準(zhǔn)，除了對學(xué)生廣告設(shè)計作品進(jìn)行打分外，還需要關(guān)注學(xué)生在廣告設(shè)計學(xué)習(xí)中的理論知識以及學(xué)生在日常生活中設(shè)計實踐能力，根據(jù)學(xué)生理論知識、專業(yè)技巧、日常實踐三項成績對學(xué)生進(jìn)行綜合評估。采用這樣考核和評價方式能夠幫助學(xué)生將理論、技巧和實踐三者進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而推動廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

2.4采用與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合實踐教學(xué)方式

社會多元化的發(fā)展過程中廣告設(shè)計類似的比賽也層出不窮，其中針對大學(xué)生舉辦的廣告設(shè)計大賽更是比比皆是。因此，為了更好的提升學(xué)生廣告設(shè)計能力就需要教師在廣告設(shè)計教學(xué)過程中，能夠與大學(xué)生廣告設(shè)計大賽的命題相結(jié)合，為學(xué)生布置一些廣告設(shè)計命題，并將比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎作品進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)對于廣告設(shè)計的需求和廣告本身帶有的商業(yè)性質(zhì)，便于學(xué)生的掌握廣告的本質(zhì)和核心，大幅度的提升學(xué)生廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的效率。

3小結(jié)

廣告設(shè)計教育面臨的形勢還比較嚴(yán)酷，改革和創(chuàng)新廣告設(shè)計實踐教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，為了做好廣告設(shè)計實踐教學(xué)工作需要堅持從學(xué)生的角度出發(fā)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，更新實踐教學(xué)方式，建立符合市場需求的廣告設(shè)計教育模式，的提升廣告設(shè)計實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的廣告設(shè)計人才，推動我國廣告業(yè)的發(fā)展。

作者:王亞琦 單位:重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)論文

一、廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)

廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的廣告藝術(shù)專業(yè)知識，并具有一定的設(shè)計能力和實施能力,所以廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須從藝術(shù)設(shè)計的實際出發(fā)進(jìn)行改革,加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實踐能力,突出綜合素質(zhì)培養(yǎng),強(qiáng)化崗位技術(shù)教育。以設(shè)計、施工和管理能力培養(yǎng)為主,采用“學(xué)——用”的實踐教學(xué)方式。這種教學(xué)方式從社會實際需要出發(fā),有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化崗位知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；完善、充實教學(xué)內(nèi)容。這樣,學(xué)生走上工作崗位后,上手快、動手能力強(qiáng),經(jīng)過一段時間的磨練,可成為廣告藝術(shù)設(shè)計方面的技術(shù)人才。

二、廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的措施

1.加強(qiáng)廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

有些院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置是建立在專業(yè)性質(zhì)劃分的基礎(chǔ)上，但廣告學(xué)是跨學(xué)科的學(xué)科，涉及到新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等諸多理論知識。因此，有必要使廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的廣告理論知識，開闊視野，面向市場來認(rèn)識廣告設(shè)計。就這一點而言，就要培養(yǎng)學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的廣告設(shè)計提供經(jīng)驗。

2.“一體化”教學(xué)

職業(yè)教育以“能力為本位”，為了達(dá)到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，高職院校根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的需要，實施理論教學(xué)與實習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐相分離的教學(xué)形式，突破了實踐是理論的延伸和應(yīng)用，是理論線性演繹的結(jié)果，突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性、實踐性，它集理論傳授、現(xiàn)場觀摩、實踐操作技能訓(xùn)練為一體，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，提高了學(xué)生的實訓(xùn)興趣和實際操作能力，為其今后走向工作崗位增強(qiáng)了適應(yīng)能力。

3.“項目式”教學(xué)

圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求，由專業(yè)任課教師將校外的實際項目帶進(jìn)課堂，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，實施教學(xué)，即按照企業(yè)項目生產(chǎn)模式成立設(shè)計小組，根據(jù)課程安排的設(shè)計項目內(nèi)容，先從市場調(diào)查入手，收集具有價值的設(shè)計參考資料。并根據(jù)調(diào)研材料創(chuàng)作方案、討論方案、實施方案。在項目教學(xué)的實施的過程中，教師起到解惑和引導(dǎo)作用，控制各小組項目質(zhì)量。小組成員通力合作完成項目設(shè)計。項目小組型教學(xué)提高了學(xué)生的協(xié)作精神，增強(qiáng)了溝通能力、組織能力，掌握了從創(chuàng)意設(shè)計到實際制作的設(shè)計全流程。

4.大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的關(guān)鍵是必須打破傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)院老師為中心，以理論教學(xué)為中心的教學(xué)模式，而且在教學(xué)運(yùn)行過程中要把工學(xué)結(jié)合的思想和理念貫穿在每門課程的教學(xué)過程當(dāng)中。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,縮短就業(yè)適應(yīng)期,高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要以工學(xué)結(jié)合為重要切入點，積極聯(lián)系合作企業(yè)，探索新的人才培養(yǎng)模式。

目前，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)所涉及的每一門專業(yè)課程中都要貫穿生產(chǎn)任務(wù)和工作過程，都要在課程設(shè)計上體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把各個教學(xué)單元分解為現(xiàn)場教學(xué)、課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、理論老師講授、企業(yè)人員講授等環(huán)節(jié)，以此來完成課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。

高職院校要大力推行“雙師制”授課模式，即將一門課程拆分成若干單元，有些單元由學(xué)院教師講，有些單元由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員講授。筆者所在院校在開設(shè)《包裝設(shè)計》課的過程中，結(jié)合模塊教學(xué)，分別請了岳陽地區(qū)設(shè)計公司的設(shè)計總監(jiān)以及其他的一線設(shè)計人員以講座形式或咨詢形式給學(xué)生講課，部分學(xué)生的包裝方案被企業(yè)投入生產(chǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)校企結(jié)合，有效利用校外專業(yè)實訓(xùn)基地

校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實習(xí)實踐基地，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型實質(zhì)性的辦學(xué)模式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同滿意的辦學(xué)模式，有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。

現(xiàn)在有些高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的師生或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題，一些教師畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，為此給學(xué)生尋找廣泛的實習(xí)機(jī)會，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，加強(qiáng)與廣告公司的溝通就是教學(xué)體制課程之外的有效途徑。通過與企業(yè)聯(lián)手建立實習(xí)基地是雙贏的策略。從教學(xué)來說，強(qiáng)化和提高了學(xué)生實踐能力；從廣告行業(yè)來說，可以通過實習(xí)選拔有能力的學(xué)生來服務(wù)于現(xiàn)有廣告公司，壯大公司實力。

這樣不僅保障了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更重要的是使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境和崗位上實訓(xùn)，提高了專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時，接受了企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)了職業(yè)意識。

6.加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性教學(xué)

廣告設(shè)計專業(yè)的很多課程之間都有著非常緊密的聯(lián)系，譬如，標(biāo)志設(shè)計、CI設(shè)計等也是設(shè)計中的一套實效設(shè)計體系,它們把平面設(shè)計、品牌設(shè)計、包裝設(shè)計等統(tǒng)一起來,塑造了整個廣告的整體個性形象。所以,當(dāng)前的廣告設(shè)計已不是獨立的,而是與個性品牌的統(tǒng)一體。設(shè)計不是單純用來欣賞的,設(shè)計應(yīng)為銷售服務(wù)，做到這一點,才能稱為合格的設(shè)計。只有能為品牌增值,方可稱為的設(shè)計。我們的目標(biāo)不是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個熟練的工匠,而是一個有思想的設(shè)計師。

7.成立專業(yè)設(shè)計制作室

根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的特點，成立設(shè)計工作室或藝術(shù)培訓(xùn)中心，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合解決問題的能力。

通過教學(xué)改革與教學(xué)研究，大家提高了思想認(rèn)識，明確了努力方向和奮斗目標(biāo)，對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充實和提高。讓學(xué)生利用課余時間在制作室進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練、項目設(shè)計以及比賽訓(xùn)練。同時派出青年教師加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，解決了設(shè)計、制作的困難，大大提高了學(xué)生的設(shè)計積極性和設(shè)計的參與意識。

三、廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的意義

通過廣告設(shè)計教學(xué)改革,在教學(xué)中采用實踐教學(xué)方式,把真題設(shè)計引入課堂,讓學(xué)生走出課堂,在實際工程設(shè)計與施工中學(xué)習(xí)理論知識、操作技能、工程管理等知識，真正培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、操作能力和管理能力，讓學(xué)生走上工作崗位就能成為藝術(shù)設(shè)計方面的專業(yè)技術(shù)人才。讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠獨立設(shè)計出專業(yè)水準(zhǔn)的廣告設(shè)計方案、廣告設(shè)計成品等一系列的廣告設(shè)計形式。

結(jié)語

總之,現(xiàn)在的高職院校開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)主要是為了培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的技能人才,我們必須對市場經(jīng)濟(jì)和廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢有深刻的認(rèn)識，站在這個高度上才能看到廣告設(shè)計教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計與社會、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和決策的廣告設(shè)計人才。高等職業(yè)教育工作者更應(yīng)該結(jié)合各校的實際情況，進(jìn)一步提高認(rèn)識，解放思想，積極探索，大膽實踐，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，構(gòu)建具有中國特色的高等高職教育復(fù)合型人才培養(yǎng)模式添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計教學(xué)改革

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)論文

一、行業(yè)現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)確立

根據(jù)對目前各類廣告公司營運(yùn)狀況及廣告專業(yè)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行分類調(diào)查研究的結(jié)果，我們逐漸掌握了社會對該專業(yè)在人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專門從事廣告設(shè)計、生產(chǎn)、施工及廣告管理運(yùn)作過程中的高級技術(shù)人才和管理人才。要使畢業(yè)生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業(yè)道德，同時具有現(xiàn)代審美能力和較高藝術(shù)修養(yǎng)、有較強(qiáng)的藝術(shù)造型能力、較高的設(shè)計水平、掌握數(shù)碼設(shè)計手段，并且有較強(qiáng)的實踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設(shè)計與制作技能的“設(shè)計師”和“工藝師”。畢業(yè)生在獲得國家教委統(tǒng)一頒發(fā)的大專學(xué)歷證書外，還應(yīng)考取各種廣告業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書。

二、崗位及專業(yè)能力分析

根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設(shè)計人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設(shè)計部門的設(shè)計人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設(shè)計師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術(shù)管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務(wù)員，約占總?cè)藬?shù)的15％。

廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強(qiáng)的手繪造型能力；能熟練使用電腦進(jìn)行廣告設(shè)計；能根據(jù)廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設(shè)計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設(shè)計技術(shù)以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術(shù)字和宋體美術(shù)字的書寫方法，進(jìn)而推及其他種類的文學(xué)造型，并在設(shè)計中靈活運(yùn)用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段；能根據(jù)設(shè)計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。

方法能力與社會能力的具體要求：有較強(qiáng)的自學(xué)能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進(jìn)行有計劃、有步驟地實施各種廣告設(shè)計方案；有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力及一定的外語閱讀能力；有較強(qiáng)的群體適應(yīng)能力和合作交流能力；有良好的為人民服務(wù)思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。

三、知識結(jié)構(gòu)的劃分

在處理高職教學(xué)計劃中的知識內(nèi)容時，有一對矛盾是必須認(rèn)真探討的，那就是針對性與適應(yīng)性的矛盾。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，學(xué)生不能培養(yǎng)成通才；作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓(xùn)區(qū)別開來，學(xué)生除能上崗工作外，尚須有較強(qiáng)的適應(yīng)性，具有本專業(yè)的可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要滿足針對性和適應(yīng)性兩方面的要求，高職人才必須有合理的知識結(jié)構(gòu)。高職課程的知識內(nèi)容，大致可分為三種類型：基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)。基礎(chǔ)理論的內(nèi)涵是普遍的客觀規(guī)律，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論在一定專業(yè)范圍內(nèi)，沿著實際應(yīng)用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術(shù)知識是與高職人才的具體工作直接有關(guān)并頻繁應(yīng)用的知識。從三類知識的性質(zhì)可知，專業(yè)技術(shù)知識是直接反映當(dāng)前職業(yè)崗位的工作需求，體現(xiàn)了高職教學(xué)的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，它常常是相近專業(yè)的

共同基礎(chǔ)。基礎(chǔ)理論表達(dá)的是自然與社會的普遍規(guī)律，它是專業(yè)理論的基礎(chǔ)，覆蓋面更廣。因而，這兩類知識支持著高職人才的適應(yīng)能力。

三種類型知識的性質(zhì)決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內(nèi)容排序)是基礎(chǔ)理論——專業(yè)理論一專業(yè)技術(shù)。實踐證明，越在基層的知識，穩(wěn)定性越高。當(dāng)前，人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術(shù)知識。計算機(jī)軟件的迅速發(fā)展，是最突出的實例。基礎(chǔ)理論最為穩(wěn)定，有時，即使“老化”了，但在一定時空下，仍然是有效的。例如當(dāng)相對論、量子力學(xué)出現(xiàn)后，古典力學(xué)當(dāng)然是“老化”了，但是，當(dāng)前地球上的絕大部分的力學(xué)計算仍然是依靠古典力學(xué)來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間，例如廣告設(shè)計課內(nèi)容框架的變化是較緩慢的，但由于設(shè)計學(xué)的進(jìn)展和計算機(jī)的應(yīng)用，使得設(shè)計方法上產(chǎn)生了許多變化。

高職人才知識結(jié)構(gòu)是否合理的關(guān)鍵，就是協(xié)調(diào)這三類知識的比重。高職人才的適應(yīng)性是一定職業(yè)范圍內(nèi)的適應(yīng)，沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎(chǔ)。在高職課程內(nèi)容中，應(yīng)該加強(qiáng)的是專業(yè)理論，專業(yè)理論課要占35％，專業(yè)技術(shù)課占25％，基礎(chǔ)理論課占15％，其理由可歸納為：專業(yè)理論是基礎(chǔ)理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展，是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎(chǔ)理論。因而，它是針x,-j要求和適應(yīng)性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學(xué)習(xí)和發(fā)展多種同類專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)；專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。

四、能力模塊劃分和課程設(shè)置

廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調(diào)查和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，具體的思路是：廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術(shù)分工進(jìn)行能力的分析，以確定與專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)相對應(yīng)的“應(yīng)知”和“應(yīng)會”；根據(jù)這些“應(yīng)知”和“應(yīng)會”來確定學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的綜合能力、專項能力、單項能力的若干能力要素；將各種能力分解整合成能力模塊，來確定課程的設(shè)置。

1．職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；敬業(yè)、樂業(yè)精神；良好的組織能力和適應(yīng)能力；中、英文語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。對應(yīng)課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。

2．基本造型和設(shè)計能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構(gòu)成的三大設(shè)計基礎(chǔ)，并通過純形式語言過渡到專業(yè)設(shè)計語匯的把握，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用到廣告設(shè)計中去。對應(yīng)課程有素描、色彩、三大構(gòu)成。

3．文字造型與運(yùn)用能力。要求掌握中英文的標(biāo)準(zhǔn)字、變體字,以及按設(shè)計屬性進(jìn)行不同風(fēng)格的字體造型，能進(jìn)行各種文字的組合與單項創(chuàng)意設(shè)計，并按工藝要求進(jìn)行制作。對應(yīng)課程有文字造型。

4．印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設(shè)計成本計算方法。對應(yīng)課程是印刷廣告。

5．影像技術(shù)造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧，能獨立完成作品創(chuàng)意及拍攝，并具有一定的后期加工制作能力。

6．廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設(shè)計制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設(shè)計與制作能力，了解各種廣告材料的性能。對應(yīng)課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。

7．電腦制作能力。要求熟練地操作電腦，進(jìn)行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序，熟悉平面設(shè)計所需的各種軟件操作。對應(yīng)課程是電腦設(shè)計。

8．廣告設(shè)計能力。要求對廣告諸要素具有較的綜合表達(dá)能力，能獨立完成廣告方案、標(biāo)識、廣告主題、廣告制作等工作，具備一定的系列廣告籌劃、設(shè)計、制作能力。對應(yīng)課程是廣告概論和廣告設(shè)計。

9．策劃與設(shè)計能力。掌握策劃與設(shè)計原理和方法，采用中外設(shè)計方案有辨析能力，能獨立完成各種基礎(chǔ)設(shè)計、應(yīng)用設(shè)計及對企業(yè)策劃執(zhí)行計劃的監(jiān)督與指導(dǎo)。對應(yīng)課程是策劃。

10．外語能力。要求能閱查、收集有關(guān)專業(yè)資料和信息。對應(yīng)課程是專業(yè)英語。

綜上所述，并根據(jù)我國廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對高職廣告設(shè)計專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位、人才的規(guī)格要求、能力素質(zhì)進(jìn)行的探析，高等職業(yè)技術(shù)教育廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)設(shè)計，主要面向廣告行業(yè)五大工作崗位，需10多種能力模塊及相應(yīng)的20余門課程的支持。這樣才能培養(yǎng)出適合社會形勢發(fā)展需求的人才。

[摘要]廣告設(shè)計專業(yè)是一門涉及到繪畫藝術(shù)、美學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、心理學(xué)、市場營銷學(xué)的綜合性邊緣學(xué)科。根據(jù)我國廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本文對高職廣告設(shè)計專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位、人才的規(guī)格要求、能力素質(zhì)進(jìn)行了探討與分析。

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)設(shè)計課程設(shè)置

廣告專業(yè)設(shè)計論文:高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)改革

一、高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價現(xiàn)狀

高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評價主要有兩種，分為校外評價和校內(nèi)評價，這兩種評價對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的發(fā)展都有著重要意義。

1.廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的校外評價

校外評價主要是教育部要求的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，以及有關(guān)教育行政部門組織評審的國家精品課程評審、高職高專教育精品專業(yè)評估。如果高職院校參加了這些校外評價，那么廣告設(shè)計與制作專業(yè)也是其中的一部分，需要將本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)出來，以應(yīng)對評估。從師資力量、辦學(xué)條件、專業(yè)配置、實踐教學(xué)、專業(yè)特色、教學(xué)管理等多個方面評價廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。可以說，來自校外的教學(xué)質(zhì)量評價對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的建設(shè)有著監(jiān)督和推動作用。但是存在的問題也比較明顯，主要表現(xiàn)在兩個方面：及時，一些學(xué)校應(yīng)付檢查，雖然評價分?jǐn)?shù)比較高，但是辦學(xué)條件、專業(yè)配置、實踐教學(xué)等都是做給評估部門看的；第二，一些高職院校本身沒有辦學(xué)特色，所以評價結(jié)果不合格。

2.廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的校內(nèi)評價

校內(nèi)評價的形式比較常規(guī)，時間、要求等也都比較隨意，根據(jù)學(xué)校整體情況安排教學(xué)質(zhì)量評價。一般的高職院校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量評價形式有：骨干教師聽課、教學(xué)督導(dǎo)組檢查上課情況、教務(wù)部門定期檢查授課情況、學(xué)生期末為教師打分等。校內(nèi)評價雖然頻次比較高，但是存在的問題也比較明顯，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：及時，廣告專業(yè)的師生對于校內(nèi)評價的認(rèn)識不夠，表現(xiàn)出來的態(tài)度是抵觸的、不配合的；第二，校內(nèi)評價的指標(biāo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)；第三，校內(nèi)評價只注重日常表現(xiàn)，卻忽略了廣告設(shè)計與制作專業(yè)的特色建設(shè)；第四，校內(nèi)評價的反饋不及時，也就更加助長了不重視校內(nèi)評價的思想。

二、高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價體系的改革與實踐

1.建立一套行之有效的評價方案

無論是校內(nèi)評價，還是校外評價，都是為了促進(jìn)廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，不應(yīng)該將評價當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)該當(dāng)做對廣告專業(yè)教學(xué)的檢驗。這就要求廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)整個專業(yè)的師生，制定一套科學(xué)合理、行之有效的評價方案，并在廣告專業(yè)教學(xué)中嚴(yán)格遵守這套方案。高職院校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，多數(shù)廣告專業(yè)辦學(xué)模式是校企合作，學(xué)校定向培養(yǎng)廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生，從而推動合作、提升教學(xué)質(zhì)量。因此，這一套方案不僅要以學(xué)校教學(xué)為核心，還要考慮合作企業(yè)的人才需要，從而制定出一套完善的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，建立本學(xué)科的專業(yè)特色。其中應(yīng)該包括：教學(xué)質(zhì)量評價的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評價的體系、教學(xué)質(zhì)量評價的反饋機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評價的制度等，并請廣告專業(yè)的知名專家評價這一套方案，完善后嚴(yán)格執(zhí)行。

2.使教學(xué)質(zhì)量評價成為常規(guī)工作

廣告設(shè)計與制作專業(yè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評價不同于一般的理論課考試，主要是要通過作品來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一般的科目會將這種考核形式作為一種常規(guī)工作。因此，在廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評價方面，要將這種檢查、監(jiān)督、評價發(fā)展成為常規(guī)性的工作，如果整個專業(yè)的師生經(jīng)常性地“應(yīng)付評估”，那么久而久之就會形成一種習(xí)慣，就會按照評價方案完成教學(xué)任務(wù)，那么，教師的積極性提高、學(xué)生的成績提高，教學(xué)質(zhì)量也就必然得到提高。

3．建設(shè)與合作企業(yè)對接的專業(yè)特色

廣告設(shè)計與制作專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，培養(yǎng)的是學(xué)生的實際操作能力，并與合作企業(yè)共同完成對學(xué)生的教育，從而將學(xué)生培養(yǎng)成專門人才。因此，在教學(xué)質(zhì)量的評價中，應(yīng)該注意專業(yè)特色的構(gòu)建，并與企業(yè)實現(xiàn)對接，這樣才能幫助學(xué)生在實習(xí)時不會茫然失措，能夠順利度過實習(xí)期。廣告設(shè)計與制作本身已經(jīng)屬于特色專業(yè)，那么就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。整個廣告專業(yè)可以按照方向分類：平面廣告設(shè)計方向的學(xué)生要加強(qiáng)繪畫能力和理論基礎(chǔ)，并主要教會學(xué)生PS等軟件的操作；立體造型方面的學(xué)生要主攻各種電腦設(shè)計軟件，并提升美術(shù)修養(yǎng)；很多學(xué)校將裝修、裝潢方向也歸于廣告設(shè)計與制作專業(yè)，那么這些學(xué)生就應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)一些建筑方面的知識，并盡早實習(xí)，在裝潢設(shè)計公司等單位鍛煉實際操作能力。

三、總結(jié)

廣告設(shè)計與制作專業(yè)是對學(xué)生的實際操作能力要求很高的專業(yè)，學(xué)生多數(shù)具有美術(shù)基礎(chǔ)，所以要建立起專業(yè)特色，才能培養(yǎng)好高職學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成專門人才。一個專業(yè)的建設(shè)離不開教學(xué)質(zhì)量評價的推動，校內(nèi)外的各種評價主要起到監(jiān)督的作用。因此，教學(xué)質(zhì)量評價對于構(gòu)建、發(fā)展廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)有著重大意義，而目前看來，評價體系中存在著一些不足，改革高職院校廣告專業(yè)的質(zhì)量評價體系也是勢在必行的。

作者：陳夢 張夢園 何浩 單位：重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

一、廣告設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀分析

在信息化高度發(fā)展的今天，廣告宣傳已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。廣告不僅引導(dǎo)著人們的消費，有力地促進(jìn)著商品的流通，推動著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時還深刻地影響著人們的生活方式與審美情趣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大，也逐漸地暴露出諸多問題。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)還是基于理論型的人才培養(yǎng)模式，單純的創(chuàng)意理論型教學(xué)已經(jīng)和實踐脫節(jié)，學(xué)生的動手能力也很差，更缺少廣告行業(yè)專家的經(jīng)驗指導(dǎo)。另外，很多院校的教師廣告工作實踐經(jīng)驗不足，在教學(xué)上紙上談兵，對于學(xué)生具體實踐能力的培養(yǎng)更是無從下手。整體的師資素質(zhì)與實際的要求相比存在著很大的差距。對于用人單位來說，企業(yè)更希望廣告專業(yè)的畢業(yè)生能有扎實的基本功，并兼顧吃苦耐勞和創(chuàng)新的精神。按照目前實際的廣告專業(yè)的教育模式，畢業(yè)生大部分缺乏這種素質(zhì)，又對薪水抱有很大的期望，因此導(dǎo)致了用人單位的需求與應(yīng)屆藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生的要求不符，從而造成了就業(yè)率上升緩慢的問題。

二、廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

基于目前高校廣告專業(yè)的現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出更為適合市場需求的廣告設(shè)計人才，對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

（一）廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的合理構(gòu)建

一個完整合理的人才培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)出符合市場廣告人才需求的重要保障，因此在制定計劃時要與市場相結(jié)合，做出充分的調(diào)研，并與相關(guān)企業(yè)專家共同商討完成。首先，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)計專業(yè)的人才的培養(yǎng)目標(biāo)與純美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有著很大差異。高職廣告設(shè)計專業(yè)要求學(xué)生不僅掌握扎實的專業(yè)理論知識，同時還要掌握過硬的專業(yè)技能及設(shè)計實戰(zhàn)能力。其中設(shè)計實戰(zhàn)能力應(yīng)該作為重點培養(yǎng)。以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)人才培養(yǎng)為例，其培養(yǎng)目標(biāo)為：大學(xué)專科層次，具有良好政治素質(zhì)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力、統(tǒng)籌能力、策劃能力、溝通能力、創(chuàng)造能力及良好的藝術(shù)修養(yǎng)；掌握廣告設(shè)計和制作基本理論知識，具有廣告設(shè)計與制作、廣告創(chuàng)意與策劃和影視廣告設(shè)計的職業(yè)能力；能在廣告設(shè)計公司、文化傳媒公司、企事業(yè)宣傳部門等單位從事廣告設(shè)計、影視廣告設(shè)計崗位技術(shù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。其次，根據(jù)市場人才需要進(jìn)行崗位群分析，從中提煉出適合本專業(yè)的核心崗位。通過對惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以往畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)廣告專業(yè)畢業(yè)生50%從事了廣告設(shè)計工作，30%從事了設(shè)計助理工作，另外20%從事了淘寶美工及其他類的工作。基于調(diào)查，在人才培養(yǎng)計劃中，應(yīng)將核心崗位定位于廣告設(shè)計師和廣告設(shè)計師助理。，根據(jù)崗位群的劃分制定出課程體系。

（二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的課程體系

在人才培養(yǎng)中，課程具有無可替代的重要性和基礎(chǔ)性。課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價體系的改革與建設(shè)將直接關(guān)系到教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，對廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)、專業(yè)特征和教學(xué)目標(biāo)作出充分的評估，根據(jù)崗位要求作出針對性特色安排和配置。結(jié)合市場調(diào)研，增減課程學(xué)時，去掉可上可不上的課程，并根據(jù)具體的崗位特征配置相應(yīng)課程學(xué)時，調(diào)配實踐與理論的學(xué)時比例。基于我院廣告專業(yè)特點，實施寬口徑培養(yǎng)方式，在課程體系設(shè)置上分為:專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向技能課、專業(yè)綜合實踐課。其中專業(yè)方向技能課從大一下學(xué)期開始分專業(yè)方向?qū)嵤笠簧蠈W(xué)期為統(tǒng)一授課。其次，在現(xiàn)代教學(xué)理論與現(xiàn)代教育理念的推動下，教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)符合目前的教育理念。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由多個老師共同制定，根據(jù)目前廣告行業(yè)的特征提煉出重點核心課程，并隨時與企業(yè)專家探討，予以修訂。而高職院校的培養(yǎng)重點應(yīng)放在實踐環(huán)節(jié)上，使學(xué)生真正地將企業(yè)項目與該課程相融合，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）將傳統(tǒng)創(chuàng)意理論型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩崙?zhàn)項目式”

傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方法大部分都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生只懂創(chuàng)意而缺乏實踐，導(dǎo)致了藝術(shù)類學(xué)生只會校園設(shè)計，走出校門便會遇到很多問題。例如設(shè)計與市場結(jié)合不緊密，大部分客戶不滿意學(xué)生的設(shè)計，從而導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。對于廣告設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更應(yīng)該將重點定位于實踐上，只有這樣才能實現(xiàn)校園設(shè)計與市場需求相結(jié)合。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是必要環(huán)節(jié)，注重項目引領(lǐng)的教學(xué)方法，在具有彈性特征的課程框架下引入企業(yè)項目，在具體項目設(shè)計實施中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力。引入的項目應(yīng)具以下特點：

1.項目來自企業(yè)

2.項目來自各種平面設(shè)計比賽；

3.項目具有可具體操作性；

4.項目擁有較大的創(chuàng)新空間。

（四）合理構(gòu)建師資隊伍，使教學(xué)隊伍多元化

制約高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的主要因素是缺乏高素質(zhì)和有實踐經(jīng)驗的教師隊伍。而合理的構(gòu)建師資隊伍是培養(yǎng)人才的重要保障。在師資隊伍建設(shè)方面主要通過以下途徑進(jìn)行改革：

1.采取結(jié)對子“傳幫帶”的方式，以老帶新傳授教學(xué)經(jīng)驗。

2.鼓勵選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)，寒暑假派年輕教師下企業(yè)頂崗，參與藝術(shù)設(shè)計實踐。

3.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并聘請廣告行業(yè)中較為的一線設(shè)計人員，擔(dān)任兼職教師和客座教授，傳授廣告設(shè)計與制作的經(jīng)驗，講授印刷工藝等專業(yè)課程，進(jìn)行雙軌制的教學(xué)。這種方式不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作心理上具備良好的轉(zhuǎn)換環(huán)境。

三、廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐

（一）建立校外實習(xí)基地，開展校企合作

為了更好地將創(chuàng)新改革后的廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃在教學(xué)中予以實施，應(yīng)該充分與企業(yè)合作，建立良好的校企合作機(jī)制，從而加強(qiáng)實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)與惠州新動力文化傳媒有限公司簽訂校企合作協(xié)議后，一直開展合作項目。該企業(yè)提供學(xué)生頂崗實習(xí)的機(jī)會，接受學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生，同時和學(xué)院廣告專業(yè)共同設(shè)計完成“創(chuàng)業(yè)惠州”雜志設(shè)計，并與廣告專業(yè)工作室共同合作完成多個設(shè)計項目。通過完成企業(yè)實際項目，可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、打破傳統(tǒng)條框局限，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；更為重要的是為學(xué)生的設(shè)計實戰(zhàn)積累了經(jīng)驗，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）實施“工作室”制的教學(xué)模式

工作室制教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂上封閉式的教學(xué)模式，更為注重開放式的教學(xué)引導(dǎo)與實踐操作，這種教學(xué)模式使課程、教室和具體設(shè)計實踐項目實現(xiàn)了的相互結(jié)合。工作室制度的教學(xué)模式建立在課程基本理論基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)，以專業(yè)教師為核心，承接具體實際設(shè)計項目，將教學(xué)與實踐緊密地聯(lián)系在一起，而廣告專業(yè)面向企業(yè)，面向市場，真正地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方式。實踐證明，具有創(chuàng)新思維與較好的動手能力的學(xué)生受到社會及廣告公司的歡迎。從目前各高職類院校的情況來看，大多數(shù)學(xué)生對理論知識并不是十分感興趣，但對于動手的實踐課程卻有著高度的熱情，充分證明，只有將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。在工作室的教學(xué)模式中，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)的理論知識，同時還能得到設(shè)計實踐能力的鍛煉，通過對實際客戶與具體的設(shè)計項目的完成，使學(xué)生直接深入了解了現(xiàn)實中廣告設(shè)計的業(yè)務(wù)流程、設(shè)計技巧、并提高了與客戶溝通的能力，提高了學(xué)生對社會的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，特別是解決實際問題的能力，為畢業(yè)后直接踏入社會積累了經(jīng)驗。惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)“點創(chuàng)視覺設(shè)計”工作室成立于2010年。該工作室作為教師與學(xué)生在校期間實踐的實體，對內(nèi)外主要承接設(shè)計有宣傳單、LOGO設(shè)計、畫冊設(shè)計、企業(yè)視覺識別設(shè)計、宣傳單設(shè)計、易拉寶設(shè)計、櫥窗展板設(shè)計以及戶外廣告和室內(nèi)寫真設(shè)計等。工作室前期以教師為主學(xué)生為輔開展工作，當(dāng)工作室運(yùn)營有了一定基礎(chǔ)后即改為以學(xué)生為主老師為輔的經(jīng)營模式。工作室成立至今，教師帶領(lǐng)學(xué)生先后完成了惠州新動力文化傳媒有限公標(biāo)志設(shè)計，惠州西湖東江游有限公司標(biāo)志設(shè)計，華耐商業(yè)學(xué)校VI設(shè)計，惠州宏嘉食品有限公司泡菜包裝設(shè)計，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院展板設(shè)計和2015年招生簡章設(shè)計，學(xué)院校慶十周年平面印刷品設(shè)計，東莞佰味膳食管理有限公司畫冊設(shè)計，東莞忠實清潔服務(wù)有限公司畫冊設(shè)計，惠州千和裝飾工程有限公司畫冊設(shè)計……通過幾年的實踐，我們總結(jié)出工作室制的教學(xué)模式對社會和學(xué)校有著重大的意義。首先，工作室的成立能夠突出體現(xiàn)學(xué)院教學(xué)模式的人性化和與時俱進(jìn)的理念。培養(yǎng)出了大量的實踐能力過硬的技術(shù)人才。其次，工作室的成立更能夠為學(xué)院自身提供幫助，讓學(xué)院內(nèi)部的有關(guān)平面類設(shè)計可以直接與工作室合作。

四、總結(jié)

對于廣告專業(yè)的教育而言，人才培養(yǎng)模式與辦學(xué)特色是相輔相成的。尤其高職院校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索更是一項重要課題。上述改革措施嘗試從廣告設(shè)計人才培養(yǎng)模式的探索角度，以項目引領(lǐng)為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動為載體以工作室制的教學(xué)模式為核心，實施精細(xì)化教育，形成了以培養(yǎng)創(chuàng)新型與專業(yè)實踐型的技術(shù)人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)形式。對廣告專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的創(chuàng)新與實踐已引起人們對藝術(shù)設(shè)計教育更多的關(guān)注，并為廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)造了實踐經(jīng)驗。

作者：胡麗麗 單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計專業(yè)理實一體化教學(xué)研究

摘要：

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革和進(jìn)步。培養(yǎng)的、專業(yè)的、高素質(zhì)的人才成為目前教育事業(yè)的主要方向。當(dāng)前我國教育在改革的過程中不斷地學(xué)習(xí)并借鑒其他地方的經(jīng)驗，而理實一體化教學(xué)模式正是在這種環(huán)境下提出來的。藝術(shù)類廣告設(shè)計作為最需要實踐和理論相結(jié)合的專業(yè)在改革的過程中必然要實行理實一體化教學(xué)。該文首先闡述了理實一體化，從理實一體化教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)分析了實行理實一體化教學(xué)模式的重要性，探究了藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)實行理實一體化教學(xué)的主要途徑，并總結(jié)了藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)開展理實一體化教學(xué)的注意點。

關(guān)鍵詞：

藝術(shù)類;廣告設(shè)計專業(yè);理實一體化;教學(xué);途徑

1闡述理實一體化

理實一體化教學(xué)是一種將理論和實踐緊密結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠有效提高課堂質(zhì)量和效率的模式。理實一體化教學(xué)主要有3種方法，分別為講授法、演示法和練習(xí)法。這種教學(xué)模式不僅能夠提升老師的應(yīng)用能力，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候鍛煉自己的實踐能力。同時還提高了課堂的積極性讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣從而達(dá)到事半功倍的效果。

2理實一體化教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年雖然教學(xué)在不斷也改革和進(jìn)步，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要的專業(yè)型人才越來越多。因此我們要不斷地提升教學(xué)的水平從教學(xué)模式入手提高課堂的質(zhì)量。就目前的教學(xué)模式來看，理實一體化教學(xué)仍然存在一些不足之處。首先，理實教學(xué)沒有貫徹到底，盡管現(xiàn)在許多學(xué)校都開始實行理實一體化教學(xué)但是還沒有將理論與實踐充分結(jié)合。目前的教學(xué)仍然以理論為主，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。其次，理實一體化教學(xué)，環(huán)境不夠完善，目前的實踐教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的個性化需求。學(xué)校的設(shè)備數(shù)量較少且質(zhì)量不好。尤其藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)要求時間、空間和課程一致，學(xué)校要加大對建設(shè)實驗室工程的投入，并為學(xué)生的實踐教學(xué)提供所需的設(shè)備和技術(shù)。此外，教師的實踐能力較差，在實行理實一體化教學(xué)之前大多數(shù)老師將教學(xué)的重點放在理論教學(xué)上，自己沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練導(dǎo)致自身的實踐能力較差，而且學(xué)生也缺少實踐的機(jī)會。

3藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)實行理實一體化教學(xué)途徑

3.1改革課程設(shè)置

藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)是一個將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的綜合性學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)實用性和實際操作能力的培訓(xùn)。但是目前教學(xué)還沒有深入貫徹理論與實踐并重的理念，所以在實行理實一體化教學(xué)模式時要加強(qiáng)實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在教學(xué)的過程中還要充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時廣告設(shè)計專業(yè)的老師要首先打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革課程設(shè)置，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為教學(xué)的重點內(nèi)容。

3.2建設(shè)實訓(xùn)基地

實行理實一體化教學(xué)的首要條件就是學(xué)校要為此提供合適的環(huán)境條件。學(xué)校要結(jié)合藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)的特點為學(xué)生建設(shè)實訓(xùn)基地。同時還要配備的技術(shù)和先進(jìn)的設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以開放基地讓各地廣告企業(yè)和專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，有效地提高和完善教學(xué)建設(shè)。甚至可以引入一些專業(yè)的廣告設(shè)計人員對學(xué)生和老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生和老師一起動手共同學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生和老師和專業(yè)能力，還能在學(xué)習(xí)的過程中增進(jìn)老師和學(xué)生的情感。

3.3提高教師的綜合能力

廣告設(shè)計是一個不斷進(jìn)步和更新的專業(yè)，它需要學(xué)生要有足夠的實踐能力。因此專業(yè)老師要不斷地更新教學(xué)方式，注重提高學(xué)生的實踐能力。許多老師保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將理論教學(xué)作為課程的重點，這違背了理實一體化教學(xué)的初衷。而且有的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老師在進(jìn)入教學(xué)崗位之前沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，他們自身的實踐能力也有待提高。因此，學(xué)校要給藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老師提供廣告設(shè)計專業(yè)實踐培訓(xùn)的機(jī)會，比如讓老師參加基地培訓(xùn)或者聘請一些專業(yè)人士對老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助從而建設(shè)專業(yè)的教師隊伍。只有老師接受新觀念，不斷地完善專業(yè)能力，才能有效地提高課堂的水平和效率。

3.4調(diào)整專業(yè)教材

隨著課改的新潮，藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)教材也在不斷地提高知識的和系統(tǒng)性，但是目前的教材已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展和進(jìn)步也不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。廣告設(shè)計是一個隨著時代不斷更新的領(lǐng)域，所以藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)的教材要與時俱進(jìn)追隨潮流。教材的內(nèi)容也要根據(jù)當(dāng)前社會所需人才能力來改進(jìn)，而且在發(fā)揮老師主導(dǎo)性的同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)的理念。

4實行理實一體化教學(xué)模式的重要性

藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)理實一體化教學(xué)模式貫徹了理論與實踐緊密結(jié)合的理念，不僅提高了專業(yè)老師的能力和水平還對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革和完善。實行理實一體化教學(xué)模式老師要花費大量的時間和精力準(zhǔn)備課程，構(gòu)建理實一體化教學(xué)知識邏輯體系以此將實踐和理論充分結(jié)合，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。其次，實行理實一體化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計的興趣，讓學(xué)生能夠及時地將自己所學(xué)的知識應(yīng)用在實際中，以此提高了自己的綜合能力，達(dá)到事半功倍的效果。

5藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)開展理實一體化教學(xué)的注意點

一方面，老師要善于引導(dǎo)加大指導(dǎo)的力度。理實一體化的教學(xué)讓老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提升自己，在這個過程中老師要善于指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生實踐時老師要及時指出學(xué)生的錯誤和有待改進(jìn)的地方，讓學(xué)生的設(shè)計更加科學(xué)和規(guī)范。只有老師重視學(xué)生，學(xué)生才能積極主動地動手學(xué)習(xí)；另一方面，老師要適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的潛能。老師可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容引入競爭機(jī)制啟發(fā)學(xué)生的潛能，比如老師可以將設(shè)計任務(wù)分配下去之后，根據(jù)學(xué)生們的設(shè)計成果展示的作品并對者給予一定的獎勵，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)自己的興趣，還能讓他們學(xué)習(xí)其他學(xué)生的可取之處從而提升自己的能力。

6結(jié)語

綜上所述，理實一體化打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將實踐和理論充分結(jié)合激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，從而培養(yǎng)他們的動手能力和想像力提高課堂的效率。因此藝術(shù)類廣告設(shè)計專業(yè)要堅持實行理實一體化教學(xué)進(jìn)而提升教學(xué)的水平。只有老師們更新自己的觀念和認(rèn)識然后不斷地探索和改進(jìn)，才能有效地提高課堂的質(zhì)量和效率。

作者:黃昱子 單位:茂名市高級技工學(xué)校

廣告專業(yè)設(shè)計論文:廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘要：

河北省內(nèi)廣告設(shè)計專業(yè)型人才培養(yǎng)重點應(yīng)該注重內(nèi)涵發(fā)展與改革，以產(chǎn)學(xué)融通、應(yīng)用，校企合作為主旨，課堂理論知識與企業(yè)項目實踐相結(jié)合的廣告設(shè)計專業(yè)型人才綜合培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：

廣告設(shè)計;改革和探索;培養(yǎng)模式

河北省大部分高校廣告設(shè)計專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)人才的專業(yè)培養(yǎng)及課堂教育過程中,傳統(tǒng)的書本教材教育培養(yǎng)模式突顯，不能適應(yīng)廣告設(shè)計專業(yè)在教學(xué)尤其在實際項目過程中的應(yīng)用及發(fā)展需求。

一、廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新

要培養(yǎng)出適合市場需求的專業(yè)人才，必須對廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

1.基于就業(yè)為導(dǎo)向，制定合理的人才培養(yǎng)方案

當(dāng)今大多數(shù)高校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)方案是以社會發(fā)展的需求為主結(jié)合行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點，以及各學(xué)校的辦學(xué)條件和師資力量而設(shè)置的專業(yè)。學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的整體定位與社會諸多企業(yè)對專業(yè)人才的實際需求存在較大偏差，人才培養(yǎng)的模式還不夠完善；專業(yè)課程體系不科學(xué)，相關(guān)課程建設(shè)存在許多問題。未來社會對于專業(yè)人才的需求的重點勢必由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型。因此廣告設(shè)計專業(yè)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)必須具備跨崗位和跨專業(yè)能力、競爭能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、應(yīng)變能力、協(xié)作能力等綜合從業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合目前存在的問題，主動實踐，理論聯(lián)系實際盡快轉(zhuǎn)變教育思想和觀念。研究專業(yè)教育目標(biāo)、專業(yè)特點與未來社會對本專業(yè)人才需求，在專業(yè)核心、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面也應(yīng)該順應(yīng)這種發(fā)展趨勢，力求使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)與國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平保持一致，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立鮮明的、合理的課程體系

在未來廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程體系設(shè)置與實踐結(jié)合的重要性無可替代，直接關(guān)系到教學(xué)成果的優(yōu)劣和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，對于本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)特性和實踐教學(xué)作出的評估，根據(jù)崗位需求有針對性的安排和配置。結(jié)合市場調(diào)研分析，增減課程學(xué)時，科學(xué)調(diào)配實踐課與理論課的學(xué)時比例。例如在專業(yè)課程設(shè)置上可以分為：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)綜合實踐課等。其次，在整體教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與安排上，應(yīng)符合當(dāng)前的教育理念與社會需求。尤其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)當(dāng)今廣告行業(yè)的特征提煉出重點核心課程，并與業(yè)界專家探討，予以修訂。而高校的人才培養(yǎng)重點首要應(yīng)放在實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和教育學(xué)生真正地將實際項目與專業(yè)課程相融合，以達(dá)到教學(xué)目的。

3.將傳統(tǒng)的理論型教學(xué)方法改變?yōu)椤皩嶋H項目”教學(xué)

廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以個人的的實踐能力、操作能力、把控能力為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力,同時應(yīng)該改進(jìn)學(xué)生在原有的教學(xué)模式下形成的偏重于記憶和模式化的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到一種主動攝取知識、理論聯(lián)系實際、重視解決實際問題的能力。目前許多高校一直延用的傳統(tǒng)的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法很多都是創(chuàng)意理論型，在校學(xué)生大部分只注重創(chuàng)意而缺乏實踐意識，畢業(yè)后實踐能力就會遭到很多質(zhì)疑。鑒于此種情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在具有彈性特征的相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置框架下有目的地引入企業(yè)實際項目，在具體的實際項目設(shè)計操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力。能夠使學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,迅速適應(yīng)市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求,在畢業(yè)時快速達(dá)到廣告企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

二、廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐

1.開展校企合作，突出實踐能力的培養(yǎng)

廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目的應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)動向、爭求企業(yè)合作,通過搭建穩(wěn)定長效的校企合作平臺,科學(xué)的分析、構(gòu)建廣告設(shè)計專業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。一方面，可以使企業(yè)共享高校的智力資源，還能夠儲備相關(guān)專業(yè)的人力資源；另一方面，學(xué)校可以共享企業(yè)的實際項目資源，把具體實際的項目引入專業(yè)理論與實踐教學(xué)中。使學(xué)生迅速了解專業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，強(qiáng)化理論和實踐的結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。

2.“工作室”制教學(xué)

以應(yīng)用型為主旨的“工作室”制教學(xué)打破了高校課堂傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，這種模式注重開放式的教學(xué)與實踐，建立在理論課程基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)實踐應(yīng)用為主，以專業(yè)教師為核心，學(xué)生為主體，承接具體實際項目，在實際項目中鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。總之，結(jié)合目前河北廣告設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,只有以市場需求為核心，合理科學(xué)的設(shè)置廣告設(shè)計專業(yè)課程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實踐性教學(xué)為特色，建立校企合作的長期培養(yǎng)模式，產(chǎn)學(xué)融通，以產(chǎn)促學(xué)，以學(xué)推產(chǎn)，達(dá)到以教學(xué)為引導(dǎo)、應(yīng)用為主旨的目的，最終才能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。當(dāng)前，面臨著新媒體的迅猛發(fā)展，社會對廣告設(shè)計專業(yè)人才的要求越來越高，這就需要廣告教育工作者在工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和改革，以培養(yǎng)出適合社會需求的廣告設(shè)計專業(yè)人才。