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初中體育教育論文:初中體育教學中賞識教育論文
一、中學體育教學中賞識教育延伸和發展的重要性
在推進素質教育的大背景下，體育課堂教學改革走了一段彎路。運用各種教學規律，體育課上得精彩紛呈，但學生的身體素質卻在不斷下降。追溯根源，體育課的最終目的是促進學生的身心健康。初中學生正處在青春發育期，觀察、記憶、想象等諸多能力顯著提高，思維的獨立性和批判性在增強，但還不成熟，容易固執和偏激。由于身心的急劇變化，他們感到自己已長大成人，自主意識增強，并學會用批判的眼光看待周圍的事物，要求成人尊重他們的意志和人格。教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵，這句教育名言與賞識教育遙相呼應。在體育教學中恰當地運用賞識教育，能夠滿足中學生內心深處被認可的需求，從而增強自信，用積極的心態面對體育課身體練習中出現的個體差異，揚長補短，培養能力，增強體質。
二、利用賞識教育造就陽光心態，激發中學生學習體育的熱情
青春發育期，初中學生性格開始內斂，體育課上部分女生扭捏、放不開，尤其是身體素質不好的學生，更是不敢當眾練習，縮手縮腳，對老師的督促，表現得不情愿；部分男生覺得學動作沒意思，缺乏學習的動機和熱情。體育教學的主線是教師講解、示范，學生模仿練習。這個過程如果是師生之間的單項傳遞，體育教師以教材知識的擁有者和者自居，無視學生的態度和情感，忽視培養學生的主體性和積極性，那么即使運用游戲法、競賽法等多種教學方法，中學生產生抗拒心理，尤其是批評指責、貶低體罰，更會挫傷學生的自尊和自信，對體育課產生厭惡和逆叛的心理。采用何種方式才能喚醒學生的學習動機，激發其熱情呢？我認為改進學習的關鍵是改進教學方法和觀念。新課程改革的基本理念是堅持“健康及時”的指導思想，強調把學生作為教學的主體，以學生的發展為中心，尊重學生的情感和需要，充分發揮學生的學習積極性，培養學生的創新精神。學校體育已建立身體、心理、社會適應三維體育觀，體育教師應該從競技體育框框中走出來，體育課不是教師的表演秀，而是學生的舞臺。圍繞一個教學內容，學生是主體參與者和表現者，體育教師的任務是根據知識點，因人、因地、因時地安排適宜強度和具有一定挑戰性的身體活動，并分析這節課中可能出現的情況，精心設計課的流程。營造良好的教學氛圍，對內容單一、有難度的內容，積極引導，師生共同討論練習形式和方法，使學生對體育活動感興趣。在初中體育教學中，行為贊賞鼓勵和語言贊賞鼓勵同樣重要。語言贊賞鼓勵在各類教學中運用得最廣泛，體育課也不例外，學生較好地完成某個動作時，教師應該用“太好了、非常漂亮、進步真大”這類激勵性語言。學生的練習信心不足時，教師應用“加油、堅持住、你能行”這類鼓舞性語言。體育教學在操場上進行，以身體練習為主，空間大，經常分組分項。這時，一個贊許的手勢和眼神比語言表揚更具有張力。針對一些初中生內斂、害怕的心理，體育教師可輔助其完成動作，并順勢做出成功或加油的手勢，對學生繼續完成動作起著無聲勝有聲的作用。
三、初中體育教學中賞識教育應體現年齡特征
正確的賞罰能激勵學生自立自強，培養上進精神，而不當的賞罰只能破壞學生的好奇心，自尊心一旦受挫，就會失去信心，無所作為，空洞的說教只能使學生乏味、麻木。因此，賞識教育必須因學生的不同特點而有所改變，對不同年級的學生要采取不一樣的贊賞方式。
1.初一年級學生需要具體的贊賞
初一年級學生剛進入青春期，及時信號系統的活動仍占優勢，直觀形象思維能力相對較強，在體育課中好學、好動，有很強的表現欲，體育教師應突出學生的主體性和創造性，應用多樣化的練習方式，運用游戲和競賽，為他們提供各種參與機會，并把賞識教育細節化，讓學生發現自己的優點，小組之間相互找優點，形成自我肯定和相互欣賞的意識，老師針對具體情況，激勵之余，引出需要改進的地方。這樣，學生在學習中能自信地面對自己的不足，培養適應能力。
2.制造贊賞初二年級學生的機會
初二學生已形成一定的自律性，但普遍較敏感，個別學生做動作放不開，是應付式的。對于這個階段的學生，教師的贊賞對其同樣有效，但他們的學習熱情并不會像教師所期望的那樣理想，特別像健美操這類教材在初二年級的開展尤為困難。女生難為情、怕動；男生協調性差，不愿做。對于這種情況，我教了學生一套趣味棍操，學生很快接受了。一根體操棒在手，大家很感興趣，熟練之后，我加快練習節奏，并逐漸用音樂代替口令，效果不錯。再把學生學習棍操動作和態度中的優點大加贊賞，分析趣味棍操和韻律操的異同點，提出韻律操的律動性，用棍操體會身體感覺。這樣，一套別有情趣的持棍健美操就水到渠成。對于一些學生不感興趣的教材，同樣可以設計成學生愿意接受的方式，讓他們主動探索、發展。教師只需把關愛和欣賞及時傳達給學生，為他們引路、護航。
3.誠懇地贊賞學生
這個年齡階段的學生，通常都已形成個性，在贊賞之前不能一概而論，而是要先了解學生的個性與想法，他們的思想豐富而敏銳，是非觀較強。過度的贊賞并不適合，教師不誠懇或帶有命令式的口吻，他們不易被接受，甚至產生逆反現象。他們需要肯定的而有建設性的鼓勵。在體育課上，一道贊賞的目光、一種認同的語氣，都能激發學生主動學習的動機，而語言贊賞則以個別交流為主，次數不用多，只要拉近師生之間的距離，初三學生自然就會由心而發地認可你。賞識教育的特點是承認差異，給予學生肯定的教育，充分發揮他們的創造性，使他們變得更自尊、自愛、自信、自強。
作者：蔣明林 單位：揚州市江都區丁伙中學
初中體育教育論文:初中體育師生現代教育論文
一、體育課堂上存在的問題
1.課堂上互動主體的比例失衡
在傳統的體育教學中，教師示范，學生模仿，且不談互動量的多少，但互動的主體依舊是教師和學生。但是由于現代技術的廣泛應用，教師將更多注意力放在了制作電子課件，關注演示效果上，而學生則是花大把時間接受新知識，觀看屏幕演示，師生之間的互動變得更少了。
2.由于教師處理不當，導致課堂互動的異常
初中階段是學生身心發展的關鍵期，獨立意識較強，傳統被動的教學方式已不再適應學生的學習，他們更渴望成為學習活動的發展者、探索者和創造者。在體育教學中，由于空間上的開放性，使得學生經常違反紀律，打鬧、游戲，面對這種情況，教師若是處理不當，就會造成師生心理和情緒上的沖突，造成不良的“互動”，影響教育工作。無論多么先進的教學手段，多么有效的教學方式，教師始終是課堂的主導，學生是課堂的主體，兩者之間有著不可忽視、密不可分的關系。多年來，體育教師都習慣于用自己的設計思路來教學，教師怎么樣示范，學生就怎么樣模仿，教學活動沉悶死板，學生感到壓抑無趣。在現代教育技術不斷創新和應用的大環境下，初中體育課堂的教學活動必須要打破教師的思維定式，不但要利用現代化的教學手段優化課堂教學，還要利用現代化教學技術為師生有效互動構建平臺，實現師生互動。
二、教學探索和研究
1.合理利用現代化教學手段，提高學生的體育興趣
現代教育技術是集圖像、聲音、動畫、色彩為一體的教學手段，它生動活潑，新穎多樣。不僅能在體育教學中實現立體模擬，平面模擬，情境重現，呈現動態過程的優點，有助于激發學生的學習興趣，還克服了教師邊示范，邊講解，學生被動模仿的傳統體育教學模式，促進了教與學雙方的交互作用。再加上初中學生身心發育的原因，興趣容易發生轉移，而合理利用現代化的教學手段，可以多方位、多角度地刺激學生感官，保持學生興趣的持久性。
2.巧妙把握現代教育技術教學與傳統教學的授課比例
雖然現代教育技術具有重要的教學作用，但是由于體育科目教學本身在戶外鍛煉的特殊性，以及現代信息技術手段需要依賴現代信息技術平臺的局限性，決定了它只能是輔助體育教學的作用。因此，教師在教學中切忌刻意追求，喧賓奪主，而是應該按照教學內容的需要，合理安排和利用，避免出現用多媒體將知識“傾瀉而出”，學生“囫圇吞棗”，課堂“零交流”的現象。
3.建立雙向評價和管理機制，避免不良“互動”現象
首先，建立師生互評機制，促使師生共同發展。長期以來，以教師評價為主，忽略學生評價的單向評價方式，不僅不利于教師地了解學生，合理設計和及時調整教學方式，提高教學效率，而且還會讓學生失去一個認識自我，改變自我和互相學習的機會。為了改變這種狀況，筆者利用現代教學技術，在網上創設了一個“我們都愛評”的互動交流平臺。在這里，學生可以平等地參與進來，暢所欲言，可以實名，也可以匿名。發表并反思自己的學習體驗、不足，通過自評，提升自己；大膽說出對老師的評價和要求，通過評師，提高教學效果。此外，筆者還可以制作“我的成長”電子表格以及走勢圖，記錄學生每節課的成長與不足，以一個月或者半個學期為周期，讓學生直觀看到自己學習過程中的得失。其次，建立師生雙向管理機制，引導學生參與到教學管理中。體育教學大都處在戶外，教學的管理工作也顯得格外重要。師生共同參與到教學的管理工作中，不僅能充分發揮學生的能動性，鼓勵其積極參與，勇于挑戰，還能加強師生，生生之間的合作交流，提高學生的團隊意識和能力，促進良好課堂教學和學習風氣的形成。
三、結語
總之，課堂師生互動就是為了增強和發展學生的主體意識，最終使學生真正成為學習的主體，創造性地完成學習任務，因此，良好的師生互動是體育教學中不可或缺的關鍵部分。
作者：莊文明 單位：江蘇省常州市武進區鄒區初級中學
初中體育教育論文:初中體育安全教育論文
一、注意場地、器材安全使用及布置
（一）場地的設置，加強安全預防
場地是學生進行體育運動的主要場所，也是安全事故最主要的外部環境。在上課前，體育教師要仔細認真地做好運動場地的安全檢查，如果發現安全隱患，要及時排除，待排除后再組織教學。比如，在進行籃球、足球、排球訓練時要保障場地的平整，及時清除小石塊，防止學生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠訓練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。
（二）對體育器材的檢查與管理
器材是體育教學的基本設施，是學生進行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學生的安全。比如，學校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時間長了就會生銹、腐爛，如果學校平時不注意保養和維護，體育器材很有可能在學生進行體育訓練時發生斷裂，進而導致學生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對體育器材進行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運的，如標槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學生在搬運中不注意，導致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場上，且無人看管，學生可能會隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導學生，在搬運器材的過程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險性的器材也不能隨意擺放在操場上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時送還保管室。
二、教師要掌握常用的急救方法，正確對待已經發生的安全事故
雖然防患于未然是體育安全教學所追求的目標，但是我們教師不應該只把精力放在防止安全事故的發生上，因為在實際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時間內對學生的傷病進行救治，防止傷情的進一步惡化，給學生的身體健康帶來嚴重的影響。因此，作為初中體育教師，應當掌握學生出現扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學生發生的安全事故已經超出了自己的施救能力范圍，教師應當沉穩冷靜，盡快通知學校，聯系醫院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長聯系、溝通，以正確的態度來參與事故的善后處理，較大限度地消除安全事故帶來的負面影響。
三、總結
總而言是，對于初中體育教學中出現的安全隱患、安全事故，不管是教師還是學生，都應當從客觀的角度分析和看待，并且要以積極的方式進行反思，探索預防和杜絕安全事故發生的有效策略。相信只要廣大師生樹立了安全意識，時刻保持謹慎的態度，我們的體育教學就能夠減少安全事故的發生，學生就能夠在安全的環境中順利、科學地進行體育鍛煉，進而獲得強健的體魄。
作者：吳仁金·道爾吉 單位：青海省格爾木市第十二中學
初中體育教育論文:初中體育教育論文
1初中體育教育質量的現狀
正在上初中的學生們都認為自己仍然年輕，上體育課既累人又不好玩，對自己還沒太大影響，還不如多花一點兒時間來學習，提高自己的學習成績，這是在學生中普遍存在的現象。而家長則認為，孩子進入重點中學，需要的只是努力學習，上不上體育這樣的和學習無關的課并不關心，因此忽視了孩子身體的健康情況。家長的觀念不僅影響了孩子的身體健康，也會對學校的體育教學計劃帶來阻力。一些地區的教育部門也沒有認識到教育的重要性，認為體育課是可有可無的課程，也不重視體育教育工作者的工作，也就難以調動體育教育工作者的積極性，體育教育工作者喪失了對工作的積極性，也就不會好好教學，如此惡性循環，體育教學會越來越不受重視。教育部門的做法也會嚴重到學生、家長們的觀念。
2初中體育教學提升對策
針對初中體育質量的現狀，我們應該采取正確的對策，改變初中體育教學的問題，完善體育教學的問題，完善體育教學中的弊端，提高學生的身體素質，促進學生健康發展。
2.1完善學校體育教學制度
完善學校體育教學制度，就是要規范學校體育課程，加強對體育工作者的管理。體育課上應該有正規的上課制度，如，課前跑步、伸展活動等。對本校學生身體狀況進行分析，針對學生身體狀況的缺陷，制定正確的計劃，促進學生素質心理等發展。在初中體育課上，重點應該是讓學生們意識到體育鍛煉的重要性，提升學生們的運動興趣，讓同學們樹立安全健康運動的觀念。學校也應該注重體育基礎設施的完善，引進一些有趣的體育設施，不讓學生產生抵觸情緒，更好地增強學生們的體質。完善對體育教師的評價。一般學校對體育工作者的評價標準主要是看體育教師的考勤，再有就是看中考體育成績。由于評價標準的過于寬泛性，過于功利性，會給教師工作者帶來一個誤區，認為只要平常課不少，且中考體育考試成績理想就可以。這種錯誤認識會導致體育老師只重視結果，而忽略了鍛煉的過程，只是為了成績，而忽視了對學生正常健康發展的問題。學校應該建立一個正確的健康考核指標，正確檢測學生們的體質狀況，將學生一學期的身體健康水平作為對體育教師的考核。
2.2改變人們的思想觀念
通過媒體的傳播，宣傳正確的體育價值觀念，使每個中學生認識到運動鍛煉的重要性，了解體育課的重要性。通過體育鍛煉，可以使人們的各個組織器官達到協調，增強體質，從而促進學生智力的發展，培養社會的合格人才。要采用一些輕松自由的運動方式，從各個方式面，各個角度宣傳體育的好處，使學生保持新鮮感的同時，接受新的思維方式。加強學校領導，對體育教學的思想認識，不能只重視文化課的學習而忽視對體育教育的投入，要貫徹教育發展戰略，提高對體育的認識，同時也要注重加大監督工作，當教師有忽視體育現象時，要及時指正并改變策略，把體育教育列入學校工作的評估中的一項內容，讓學校重視起來。
3結語
現代教學思想理念的發展，學生要注重各方面素質的提高，這就要求學校體育要為學生的健康發展奠定基礎，教育工作者要從實際出發，針對不同學生不同的身體質量狀況，從實際出發，制定正確的體育計劃，使學生通過體育教學和其他運動，使自己的身心能夠發展起來，保持良好的心態，形成鍛煉的習慣，為以后自己的學習工作打下堅實的基礎，從而實現真正體育教育的目的，促進整個國民身體健康水平的提高。
作者：盧遠貴 單位：貴州省貴陽市第十八中學
初中體育教育論文:初中體育教學思想品德教育論文
一、初中體育教學中思想品德教育的必要性
在我國教育體制下，中學有著較重的學習和升學壓力，而中學時期又是學生時代的重要階段之一，毫無疑問學生和家長會將更多關注文化課學習中，使得體育鍛煉時間減少，加之社會和家庭對于分數至上態度，讓學生產生過度的心理和生理壓力導致身體素質逐步下降。因此，初中生在校期間僅有的體育活動屈指可數。各中學對學校體育的思想品德教育的意義宣傳力度不大，重視程度較低，只是應付相關的檢查和比賽;不能滿足學生的需要;而對教師的指導態度不滿意;中學生參加課間操活動的動機不容樂觀，主要動機是強制性的“學校制度要求”;中學生參與效果不甚理想，總體的活動強度都集中在中小強度以下，不能達到健身和積極休息的效果;在情感體驗和人際交往能力收效甚微，課后感覺心情郁悶，多數中學生對課間操的開展意義并不理解。南皮縣農村中學教師對思想品德認識不夠，在參與過程中，除部分體育教師外，與學生溝通較少，參與率較低，沒有充分起示范和教育作用，有些規定還是流于形式，視而不見。
二、初中體育教學中實施思想品德教育的可行性
體育教學中的思想品德教育不但有利于增強學生的體質，培養學生高尚的情操，開啟學生的發散思維，有利于學生提高素質和加強學生身心健康。在體育教學中的思想品德教育中學到真知，受到教育、得到鍛煉。體育教學中的思想品德教育對于培育德智體美發展的新一代學生具有極其重要的意義。
(一)體育教學中的集體性
體育教學是一項室外教學活動，它需要良好的行為規范和紀律約力束來有效的進行體育教學。例如，我們比較熟悉的集合、整隊、隊形、隊列等體育教學活動的命令保障了正常的體育教學。這些體育教學思想包含著思想品德的思想，并延伸到教育教學中，體育教學中思想品德教育使學生明確:良好的體育隊列隊形思想是一個集體思想品德作風良好的保障，這種思想應用于思想品德的教育中，啟發、培養學生發揚集體主義思想、精神，提倡互相尊重、互相配合，團結協作的能力，從而引導他們維護集體榮譽和利益，對于那些違反集體利益、破壞集體榮譽的學生進行約束和批評教育。
(二)體育教學中的表現性
中學階段，學生的心理特征發生變化主要體現在愛表現自己上。這些主要體現在沉著、信心、自尊心極強、不求上進等。這些表現極大地反映了學生的心理表現，及時的做好思想教育和心理輔導，把握學生的動向，上好每一節體育課，做到課上安全教學。例如在進行課間操練習的時候，選取幾名自愿擔當訓練員的學生來練習課間操，比教師自己領操練效果要好，原因在于自愿領操的學生積極性高，耐心強。如果分成小組來訓練更是好了。這就是體育教學中的體現的學生的表現性。作為體育教學者要抓住學生的這種特性，不僅能搞好教學，還能拉進學生與老師之間關系。
(三)體育教學中的競爭性
體育教學跟文化教學是一樣的，它也具備著競爭的特性，大大小小的比賽無非都體現著這種特性，這種特性相應的激勵著班集體的凝聚力和創造力，發展這一特性能夠加強班級的團結，能夠加強學校的團結，有助于文化學習。因此，作為體育工作者不單單肩負著體育教學工作的同時，還要在教學中注重學生思想品德，這樣才能在比賽中通過整體競爭力取得優異的成績。例如，每年各學校舉行的校級運動會，這就是學生與學生，班級與班級，年級與年級之間的競爭。
(四)體育教學中的規范性
體育教學是一個有組織，有計劃地教學。規范性是體育教學的前提，它培養學生自覺性的能力，合理的約束力。體育教學本身形式多樣，活動空間不一。沒有明確的規范性和必要的限制性，不可能完成教學。在進行體育教學活動前，先制定必要的體育課堂常規，規范學生們的課堂行為，達到體育教學的順利進行，很好地完成教學。體育教學中的思想品德教育，即為以思想品德教育輔助體育教學，也就是說通過思想皮的教育，培養學生純真的道德品行。體育教學中思想品德教育對于培養學生的品行有著極其重要的作用，原因在于，學生的行為發自于學生的內心世界。體育教育者只有把思想品德道德規范在學生的內心世界中，以此作為要求和規范，在實踐中去實施，去行動。
作者：王曉東單位：滄縣風化店鄉中學
初中體育教育論文:初中體育安全教育論文
一、加強安全教育，引導學生樹立安全意識
在初中體育教學中，不僅教師自己要具備高度的安全意識，更大的任務是教育和引導學生樹立“安全及時”的思想和意識。中學生活潑好動，在課堂上容易張揚個性，所以我們體育教師要切實加強安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機會對學生進行安全教育，使他們在思想上認識到安全在體育活動中的重要性和必要性。比如，有的學生調皮貪玩、不遵守課堂紀律，站隊列時故意推撞其他同學，把握不好力度和分寸，再加上有的學生的身體平衡、協調能力較差，被推撞后很容易摔倒，進而使身體受到傷害。針對課堂上這種常見現象，體育教師不能因為是學生的打鬧而忽略不管，而應當迅速制止他們這種行為，并給予學生適當的批評，使他們認識到這種行為不僅是錯誤的，還會引起不良的后果，進而使每個學生都意識到這是一種不安全的行為，要杜絕此類事件再次發生。這樣，通過一些事件對學生進行及時的教育，加上教師的隨時提醒，學生就會時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事，他們認識到位了，自然會和老師積極配合，也就可以有效地避免安全事故的發生。
二、教師要認真組織教學，合理安排運動負荷
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識滲透到教學中，在教學過程中，教師先要帶領學生做好準備活動，除了一些一般性的準備活動，還要做一些專項的準備活動，適當地加大上肢、肩部、腰部等大關節部位活動。在安排教學步驟時，教師要向學生傳授正確的動作知識、技能、技巧，采用科學的教法，使學生正確地掌握動作要領，明確動作規范。另外，體育課中學生身體要承受一定的運動負荷，但是，運動負荷的安排是否合理，將對體育課的質量有直接的影響，負荷過小學生得不到鍛煉，而負荷過大會給學生的身體造成傷害。作為初中體育教師，應能及時觀察課上學生的狀況，做到張馳有度，既讓學生得到鍛煉又不能傷害學生身體，要有利于學生的健康發展，切不可隨意地安排學生的運動負荷。
三、注意場地、器材安全使用及布置
（一）場地的設置，加強安全預防場地是學生進行體育運動的主要場所，也是安全事故最主要的外部環境。在上課前，體育教師要仔細認真地做好運動場地的安全檢查，如果發現安全隱患，要及時排除，待排除后再組織教學。比如，在進行籃球、足球、排球訓練時要保障場地的平整，及時清除小石塊，防止學生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠訓練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。
（二）對體育器材的檢查與管理器材是體育教學的基本設施，是學生進行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學生的安全。比如，學校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時間長了就會生銹、腐爛，如果學校平時不注意保養和維護，體育器材很有可能在學生進行體育訓練時發生斷裂，進而導致學生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對體育器材進行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運的，如標槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學生在搬運中不注意，導致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場上，且無人看管，學生可能會隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導學生，在搬運器材的過程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險性的器材也不能隨意擺放在操場上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時送還保管室。
四、教師要掌握常用的急救方法，正確對待已經發生的安全事故
雖然防患于未然是體育安全教學所追求的目標，但是我們教師不應該只把精力放在防止安全事故的發生上，因為在實際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時間內對學生的傷病進行救治，防止傷情的進一步惡化，給學生的身體健康帶來嚴重的影響。因此，作為初中體育教師，應當掌握學生出現扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學生發生的安全事故已經超出了自己的施救能力范圍，教師應當沉穩冷靜，盡快通知學校，聯系醫院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長聯系、溝通，以正確的態度來參與事故的善后處理，較大限度地消除安全事故帶來的負面影響。
五、總結
總而言是，對于初中體育教學中出現的安全隱患、安全事故，不管是教師還是學生，都應當從客觀的角度分析和看待，并且要以積極的方式進行反思，探索預防和杜絕安全事故發生的有效策略。相信只要廣大師生樹立了安全意識，時刻保持謹慎的態度，我們的體育教學就能夠減少安全事故的發生，學生就能夠在安全的環境中順利、科學地進行體育鍛煉，進而獲得強健的體魄。
作者：吳仁金·道爾吉單位：青海省格爾木市第十二中學
初中體育教育論文:多媒體提升初中體育教育論文
1巧妙運用，突出學科特色
體育是動態性、技術性以及實踐性很強的學科，它與一般的理論性教學不同，初中體育教育如果想要提升教學實效，就需要重視對學生自我練習的引導。基于此，運用多媒體的工具性作用，輔助學生展開動作實踐，提升學生學習興趣，有效引導學生將體育與音樂結合起來，突出體育學科的特色，使學生獲得身心健康的體驗。為了加強教學效果，在體育教學過程中，可以借助多媒體將教師的示范動作錄下來，播放給學生看，也可以將學生的訓練動作錄下來，從自我觀看中體會動作的不足。同時，在學生相互觀看和欣賞的過程中，促進學生產生對體育學習的興趣。例如，在學習“健美操”相關動作知識時，教師針對手臂方位組合、身體步法組合、跳步組合、方位姿態操、雙人健美操等相關知識與動作，運用多媒體存儲視頻短片或者是教學需要的音樂，在音樂的配合中更好地掌握節奏與動作，并有效活躍教學課堂氣氛，寓教于樂，快樂學習體育知識。重視初中體育教育的學科特色，就是將多媒體的工具性展現出來，運用視頻、音頻等有效手段，提升學生學習興趣和學習效率。
2高超駕馭，提倡動態生成
2.1提倡引導學生動態生成
有效的課堂應該是引導學生自主思維發散、自主實踐探究、自主反復練習并動態生成的課堂，在學生的自主學習和思考中，引導學生基于已有的認知結構，不斷擴展自身視野、擴充知識網絡，獲得知識與能力的提升。借助多媒體實施初中體育教育，打破常規的教學模式，引入動態、多變的教學手段。初中體育教育，大多是基于學生訓練展開的教學過程，基于此，應該實施動態教學策略，促進教學過程的順利展開。對于學生在課堂上出現的突發情況或者某些問題，教師借助多媒體手段查閱資料或視頻，針對性的對問題進行解決。例如，針對“短距離跑”的教學過程，教師應該運用多媒體鼓勵動態生成。分小組展開教學，學生以小組為單位觀看短跑技術視頻，之后展開討論，并進行以小組為單位的短跑練習，在一些技術、動作稍微成熟以后，實施小組短跑競賽，并配上音樂調節競賽氣氛。在一系列學習過程中，教師引導學生運用多媒體傳授的知識，將理論與實踐結合起來，不斷提升綜合能力。
2.2促進師生之間、學生之間的交流
多媒體的網絡溝通功能表現在很多方面，也能夠使得不同時間、不同地點的師生之間、學生之間的交流變得非常容易。多媒體的網絡化發展，使得人們的交流變得很容易，初中體育教師可以創建班級體育知識學習平臺，學生能夠將自己的疑難問題進行留言，教師在下次的課堂上對學生進行針對性的指導。同時，教師可以將學習課件發放給學生，也就是允許學生拷貝和復制，學生在課下能夠復習，學生之間也可以相互交流與探討。例如，借助互聯網中的網絡討論版，學生關于初中體育學習中的某個課題展開討論，發表出自己的見解和困惑，也可以關注教師的微博與網站，對經典教案展開復習，彌補自身的知識欠缺。如何在“迎面接力跑”過程中提高奔跑能力和發展速度等，學生在基本的課堂學習之后，查閱教師的講解教案，然后進行復習，再與學生和教師展開交流與討論，提升自身體育素養和綜合能力。
3結語
總之，多媒體教學策略，能夠通過制作實用課件、將音樂與體育融合、促進實踐拓展和動態生成、展開有效復習等，從而實現高效的體育教學。將多媒體應用在體育教學中，不僅能夠活躍課堂氣氛、調動學生積極性，還可以規范學生技術訓練、拓展學生視野、提升教學實效。
作者：翟春英 王森 單位：山東省淄博市臨淄區鳳凰鎮召口中學
初中體育教育論文:初中體育創新教育論文
一、體育創新教育的內涵
1．重視體育教育中的實踐性和參與性
體育創新教育就是讓學生在參與活動的時候帶有強烈的好奇心和濃厚的興趣，通過自己的探索研究獲得知識和讓自己的能力得到發展。讓學生自主參與到課堂中去，自己去實踐、去參與。
2．嘗試新的教育方法
創新就是實現未知的領域，對教學來說，就是教師把自己教學的新觀念、新思想運用到教學過程中去，這是一個嘗試的過程。在嘗試新的教育方法的過程中時，教師要時刻關注教育的效果，及時發現問題，改正和更新自己的教育方式。
3．重視學生的主體性
傳統的應試教育功利性強，教學方式單一，學生缺乏學習興趣。體育教育的創新就是充分發揮學生的自主性，把學生當成教育的主體，激發學生的好奇心和求知欲，從原來學生的被動學習到現在的主動學習。
二、初中體育教育的現狀
初中的體育教育已經得到了很大程度的普及，但是，體育教育都沒有得到真正的落實。在中國傳統的應試教育的影響下，體育課程相對于文化課程來說就顯得微不足道，在有些學校，甚至還會出現體育課被文化課取而代之的情況。在這種情況下，根本無法實現開設體育課的根本意義，要實現體育課程中的創新教育更是難上加難。同時，初中有很多女生根本不喜歡上體育課，認為體育課就是勞作課，對體育課的偏見導致她們對體育課沒有興趣。再加上現在的體育課缺乏科學系統，據了解，我國的學生在體育課上很難得到真正的體育鍛煉，在體育課做完熱身活動后就是隨意的玩耍，教師并沒有組織學生進行系統的體育鍛煉。另外，很多中國家庭的家長對學生上體育課的態度也不是很好，在以成績論英雄的今天，文化課才是家長關注的中心，學生怎么上體育課家長根本就不關心。體育課的現狀令人擔憂，要想改變當前體育教學的現狀，就要從根本上進行體育教學的創新教育，改變大家對體育課的觀念，加強體育教育的創新，提高學生上體育課的興趣，進而真正地發揮體育課的目的和作用，增強學生體制，培養學生的創新精神。
三、在體育教學中進行創新教育的策略
(一)培養教師的創新意識
創新是發展的前提，是進步的動力。教師是知識的傳播者，是學生學習的指導者，想要培養學生的創新能力，就必須先培養教師的創新意識。教師就必須要有對知識的渴求和有嘗試不同教學方法的精神。在教學中利用教學規律，主動改正在教學中發現的錯誤，不斷進行教學方法的總結，以此作為創新教學方法的依據。教師還要勇于突破傳統的教學模式，敢于將自己好的方法運用到教學中，依據學生的特點和現狀，研究適合于當前體育現狀的教學方法。善于在教學中進行總結，將適合的、可行的教育方法進行推廣。
(二)改變傳統的教學方法
不同的教學方法會影響學生對知識的接受程度，傳統的體育課就是以教師灌輸知識為主，這種教學模式的弊端顯而易見，很大程度上阻礙了學生的發展。建立新型的體育課上課方式，教師應該要給予學生更多的發揮空間，讓他們大膽地想象和創造，讓他們通過體育課來鍛煉自己發現問題、探討問題、解決問題的能力，進而挖掘他們的創新能力。教師要善于發現學生的優點，對他們的創造活動給予高度的肯定，鼓勵他們進行創新活動。體育教育是根據學生的特點進行教學，所以要讓學生從活動中發現自己的需求。學校也可以舉辦多種有關體育的創新競賽，可以激發學生進行創新活動的興趣，也可以增加他們的集體榮譽感和積極進取的精神。新課程下的教學改革不僅要從教學方法上改革，還要從課堂氛圍上進行改變。教師要積極地給學生提問，教師與學生之間積極互動，也可以讓學生以小組形式進行討論。這種積極的引導可以讓學生在課堂上一直處于積極的狀態，學習的效果也會更加明顯。
(三)激發學生對體育活動的興趣
興趣是好的老師，只有對學習的內容有著濃厚的興趣，學生才能更好地投入到學習中去。初中階段的學生正處于青春期，他們對一切事物都有著明顯的好勝心理，教師應該把握這一點，加以正確的引導，讓學生在學習方面產生興趣。
(四)留給學生足夠的自由創造空間
創造是個艱難的過程，學生只有用自己的智慧和努力參與到創造過程中去，他們才能更好地享受創造成果。在體育教學過程中，教師應該多考慮學生的需求和興趣所在，留給學生更多的空間和時間，讓學生自由發揮，自己選擇或者創造進行體育活動的方式。也可以讓學生自己創造一些有趣的競賽或者游戲，讓他們自己參與。
四、結束語
體育教育以它獨特的課堂形式為學生提供了觀察、實踐、操作的機會，它具有其他學科沒有的優勢。教育者應該把握這種優勢，將創新教育與體育教育結合，給學生提供長遠發展的機會。
作者：薛冰 單位：泉州市第七中學
初中體育教育論文:體育教育論文：初中體育教育革新思索
本文作者：杜增英、宋佃營 單位：山東省臨沂第十四中學、山東省臨沂市
大多數人在觀念中認為體育就是一種游戲、玩耍而已，卻沒有真正從人文精神的深度和高度上來進行深入的認識。可見，這種教學觀念的滯后嚴重影響了學校體育教學的生存和發展。
在土語教學的目標上需要進行重新設定，真正樹立素質教育中人文精神為指導的一種教育教學理念。逐漸改變傳統意義教學中對體育知識的灌輸模式教學，真正實現對學生自主學習和鍛煉的教學模式，注重并強化學生在學習中的主體地位，與此同時，在人文精神指導下的體育教學一定要面向全體學生，加強學生的體育素質，促進學生的發展。
初中體育教學應該要尊重學生的個體發展差異，讓學生成為學習的中心，充分體現體育教學中的人文精神。因此，教師在體育教學的過程中一定要構建出平等和諧師生關系，真正了解和把握學生對體育教學的建議和個人意見，比如學生喜歡什么樣的課程教學，希望從體育學習中獲得哪些知識，當教師對學生有一定的了解之后，就可以有效結合學生的學習需求和教學內容進行適當的調整，增加一些學生感興趣的學習內容，增加注重體育教學的趣味性，當然教師不可能滿足所有學生的興趣愛好來進行體育教學計劃的設置，因為每個學生的興趣點是不同的，但學校體育教學的資源又是相當有效的。因此，在這種情況下就要求教師采取有效的教學方法，對學生的興趣點進行有效的引導，并且是通過分層教學和分組教學的方式更好地解決這些教學實踐過程中產生的矛盾。
教師需要對當前的體育教材和課程安排進行深入的研究，制定出符合人文精神要求的初中體育教學大綱和教學教材。同時，教師還需要注意教材選擇上的基礎性、科學性和性的問題，注意教學內容對學生的發展影響。有效調動學生的學習主動性，形成一種師生合作的關系，讓學生真正參與到體育的教學活動中來，更好地掌握知識和技能，鍛煉身體。教師在教學方法的選擇要盡量選擇具有實效性和針對性的方法，并且要便于操作，從而才能取得良好的教學效果，學生在體育課堂中就能夠較大限度地鍛煉自己的身體和意志力，獲得身心的健康發展。在教學實踐中，教師還需要遵循初中生的身心發展特點和規律，并對教學內容和過程進行優化，進一步促進學生的身心健康發展，實現學生多種因素的發展。
學校體育教學在保障學生體質鍛煉和健康發展的同時，還需要注重并加強學生多方面因素的發展。從某種意義上來說，學校教育其實是對一個人有內外額外的一種整體塑造的教育過程，所以初中學校體育教學在這個過程中也擔負著重要的教育和發展任務。體育教學要把個體的人真正培養和發展成具有作為的型人才，健康的身體與發展的身心同樣重要，因此，初中學校體育教學必須要切實增強學生的體質，較大程度展現體育教學中人文精神，培養出健全的學生，實現他們個人的可持續發展。
綜上所述，充滿人文精神的教學不僅需要重視專業性的知識與技術教育，更重要的是要加強精神與理想的教育。這樣，通過對精神好而理想的引導和提高，就能夠在一定程度上加強對知識與技能的掌握，僅為將體育教學的過程中逐漸轉化成對發展型人才的培養和發展過程。
初中體育教育論文:初中教學中體育教育論文
一、提升初中田徑教學效果的方法策略
（一）采用多元化訓練方式，提升學生學習興趣
中學階段的田徑訓練是一個基礎訓練階段的時期，是為以后進一步的提升奠定基礎，尤其是此階段的學生正處在生長發育階段，身體的各器官系統尚未成熟，若對其進行專業化訓練使得基礎訓練不，對其以后的專項體育成績的提升是極為不利的。而田徑項目大多數是個人項目，如訓練內容和方法陳舊，手段單一，易于造成學生的生理與心理的疲勞，再加之本身較差的心理素質，這樣就很容易造成機體的勞損以及訓練興趣的減弱。因此，在訓練中內容中我們需要注意訓練方法多樣化，注意新穎、創新、趣味性，運用多元化的訓練方式，以此來提升學生的整體素質，激發人體生理機能的潛力，為提升未來中考體育成績創造必然條件。
（二）和諧教學，注重田徑專項素質訓練
1、身體素質訓練
身體素質是運動員在進行運動中表現出來的進行某種運動的能力。在田徑運動訓練中應根據初中學生的發展特點，采用科學的方法，有利于初中學生的生長發育，促進身體素質的發展和運動技術的提高。初中階段的學生正是身體發育的旺盛時期，身體的各個系統和器官都發育的比較快。不同階段由于發育階段不同，身體素質發展的敏感期也不同，所以在整個的訓練中就需要針對其身心發展的規律，注意循序漸進的原則來制定訓練計劃和實施訓練。這樣才能使各器官系統機能獲得明顯的發展和提高，適合田徑教學的需要。
在進行力量素質訓練時，由于初中階段學生的肌肉中水分成分較成年人高，肌纖維較細，不可盲目進行力量，不宜過早進行專門性的力量訓練，因而可開展靈敏和柔軟性、協調性的訓練項目；而速度素質的發展是較力量素質為早的，主要是因為處于青少年階段的初中生其神經系統生長發育較早，因此，速度素質仍然應該較早進行發展；耐力素質，對于初中階段的學生來說，其心血管系統和呼吸系統機能的發育已經基本趨于成熟，其已經具備一定的氧耐力訓練承受力。在訓練過程只要合理安排運動強度和運動量，均能獲得較好的力量、速度、耐力方面成績的提升。
2、技術訓練
對于田徑訓練中，有許多項目都對技術動作的要求很高，而在訓練過程中打好技術基礎，這將對提升初中學生體育成績起著至關重要的作用。因此，在初中田徑技術訓練中需主要側重于技術的實用性，進而形成正確的動作技能。
在初中田徑訓練中對運動技能的形成需經歷泛化階段、分化階段和鞏固階。在各階段的訓練中需根據學生特殊的生理過程，相應采用不同的教學方法，例如：分解、完整訓練法，重復訓練法等。可通過技術動作的分解訓練和不同的技術輔助練習來提高田徑訓練水平；同時讓學生多學習各種練習技能，利用技能良性轉移的特性規律幫助學生提升田徑技術水平；在鞏固階段，需注意將身體素質和技能水平進行和諧均衡訓練，以此來達到田徑技術水平的穩固提高。
二、結語
城鄉結合部學校體育教學的器材短缺問題在短期內都不會有多少的改善，但是我們體育教師不能夠讓這種現象來影響到我們中考體育教學的開展，我們必須要積極的思考該如何來克服這些困難，讓學生能夠在體育課得到應有的鍛煉。而在中考體育教學過程中積極創新教學模式，首先是我們體育教師應該去了解學生，其次根據學生原有的身體與心理素質及體育知識與經驗去設計教學計劃，拋棄傳統照搬理論去進行教學模式。總之，在城鄉結合部學校的體育教學中開展新型教學，需要廣大師生一起克服各種困難的同時，積極完善開展新型教學模式，這才是將我們初中體育中考成績推向更高的臺階的必要手段之一。
初中體育教育論文:初中體育創新教育論文
摘要：隨著新課改的不斷深入，對初中體育教學的要求更加嚴格。體育是對初中生綜合能力考核的重要指標，也是促進初中生德、智、體、美、勞發展的關鍵。在當前初中體育教學中，由于受到傳統教學理念的影響，教學效果達不到理想要求，學生對體育課的興趣也不高，使初中體育課的正常開展受到影響。
關鍵詞：初中生；體育；創新
新課改提出初中教育要側重素質教育，體育教育作為初中階段的重要課程，更需要注重對學生的素質教育。體育與其他學科不同，具有極為鮮明的自身特性，能夠給予學生充分的展示機會以及廣闊的活動環境，這是其他學科無法比擬的。當前的初中體育教學受到傳統應試教育的影響，在教學過程中出現了各種問題，初中體育教師必須要具有創新精神，不斷改進體育教學方法，利用現代化教學工具提高體育教學效果，突破傳統觀念的束縛。本文將從師生關系、情境教育、現代化技術、拓展實踐和教學方式五個方面具體闡述初中體育創新教育策略，希望為體育教學提供幫助。
一、積極開展體育教學互動，確保師生關系和諧融洽發展
在傳統的初中體育教學中，普遍存在著以體育教師為中心、以學生為從屬的現象。這樣的教學使體育課堂變得單調和枯燥，也使學生喪失了對體育的學習興趣，甚至對教師產生抵觸情緒。改善師生關系也成為新課程改革的焦點問題之一，新課標提出：體育教學應該把初中生作為課堂的主人，體育教師應作為課堂的引導者和組織者，尊重學生的想法，在平等互信的原則下開展課堂教學，通過互動交流實現師生相互溝通，相互幫助，從而達到共同進步。每次體育課我都會給學生留出充足的自由鍛煉時間，并且積極參與到學生之中，與他們一起進行體育鍛煉。在給學生講籃球規則的時候，我會帶領學生到籃球場進行實地演練，在學生實踐中進行動作和規則的講解說明，使學生更易理解和接受。
二、創設高效的情境課堂，調動學生的學習興趣和積極性
努力創設開放、高效的體育課堂情境，使初中生在體育課堂上既能鍛煉身體，又能掌握體育知識，已經成為廣大體育教師普遍關注的新課題。創設課堂情境要以學生為中心，注重培養學生的主動性和積極性，強調在學生身體鍛煉過程中進行素質教育訓練。比如在對初中生進行耐力跑的訓練時，為了使學生盡快融入到體育課堂中并培養學生堅強的意志，我創設了趣味性的課堂情境，例如“重走長征之路”的長跑比賽，不僅激發了初中生的積極性，而且能使學生從心理上提高對體育運動的重視程度。
三、運用現代化教學手段，促進體育教學內容的協調發展
社會發展越來越傾向信息化和現代化，便捷的科技給學校教育提供了新的平臺。初中體育教學采用現代化教學手段，有效地彌補了傳統體育教學的弊端，實現了體育教學效率的較大化。比如在體操教學中使用現代化教學手段，不僅可以輕松地把高難度動作分解學習，也能夠讓初中生加強對體操動作的掌握。在初中體育教學中，體育教師必須積極掌握當前課改的發展要求，充分調動學生積極性，培養學生的創新意識。體育教學中還可以通過欣賞各種比賽場景，讓學生真正體會到體育運動的魅力所在，從而產生積極參與的情感體驗。
四、教學注重結合生活實際，提高對體育鍛煉的重視程度
初中體育新課程理念強調“體育教學中運動是手段、健康是目的”和“一切為了每一位學生發展”，體育教師要不斷完善教學理念，更新教學思路，增強與日常生活之間的聯系，通過教技術使學生掌握健身的有效方法和手段，最終達到育體和育心的目的。為了激發初中生的創新精神，提高綜合實踐能力，我進行了大膽的創新，針對雨天雪天學生無法正常做課間操，增加了室內操項目。初中體育還要拓展多樣化的教學模式，給學生展示自我的機會。比如體育教師可以帶領學生爬山，提高體育教學的趣味性和實踐性，在爬山過程中不僅可以鍛煉初中生的耐力，還可以鍛煉初中生的肺活量以及腿部肌肉等。
五、改進傳統體育教學方式，為學生樹立創新的學習理念
由于長期受到傳統觀念的束縛，初中體育課一直以來都被認為是“副科”，得不到教師和學生的重視。這就需要體育教師積極改進教學理念和教學方式，根據學生的個性特點和差異，因材施教，不斷提高體育教學質量。教師要注重示范在教學中的作用，將示范動作做到標準規范，這樣才會有利于初中生了解動作的要領和方法，從而建立起一個完整的技術動作概念。比如在教學生前滾翻的時候，我會先讓學生仔細觀察四方磚和足球滾動時的不同用力情況，讓學生明白前翻滾時要盡量減少阻力，使自己的身軀緊縮成一個圓形。接著我再給學生進行正確地示范，并讓學生去嘗試各種方法的前滾翻，總結出正確的前滾翻方法。
作者:呂有宏 單位:甘肅省山丹育才中學
初中體育教育論文:初中體育教育對學生意志力的培養
良好的意志品質是一個人獲得充分發展、獲得成功的關鍵要素。通過查閱大量的文獻資料,發現當前初中體育教學對學生意志品質的培養存在一些不足,現通過對各方面因素進行分析,提出相應的解決對策,為促進體育教學中學生意志品質的培養提供一定借鑒。
培養意志力的過程,大多要配合計劃實施的過程,使人習慣利用計劃管理自己。而提高效率、達到目標才是培養意志力的目的。青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期,也是教育對他們進行意志品質培養的關鍵時期。新一輪體育教育改革要求教育者貫徹“健康及時”的教育思想,通過體育教育使學生形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質。
隨著經濟、社會的發展,現在的初中生大多是獨生子,物質條件優越,很少吃苦受累,普遍缺少吃苦耐勞的堅強意志。因此,如何有效培養學生的意志品質是擺在一線教育工作者面前的一個重要課題。意志品質是心理健康的重要內容。對教育來說,體育課作為一種與心理密切相關的教育活動,具有培養學生健康心理的功能,同時在體育的教學過程中發揮它對學生意志品質培養的功能。
一、培養意志力的內涵
意志是指人們有意識地確定目的,調節和支配自己的行動,并通過不斷克服困難和挫折,實現預定目的的心理過程。在意志的支配下,有意識、有目的的行動叫意志行動。二者的區別在于前者是心理過程,后者是行為表現。意志是人才取得杰出業績的根本驅動力。縱觀古今中外,凡有大作為者,無不具有堅強的意志品質。
意志作為一種自覺的心理過程,通過自覺行動來表現。意志并非先天形成的,而是個體在后天社會化過程中逐步形成的。它是社會的外部活動在個體心理上的反映,同時又會反作用于自身行為或外部社會活動。
根據相關心理行為理論,初中生可以把意志品質的結構內容確定為自信、果斷、獨立和堅韌這四方面。(1)自信。就是堅持正確的立場、原則,具有堅定的理想和信念,對外在影響不盲目接受和附和。在沒有外部力量約束的前提下仍然能夠按照社會原則或自己的信念履行相應的義務,開展活動或工作。(2)果斷。即遇事能根據主客觀情況做出明確判斷,不猶豫,不退縮,不優柔寡斷。(3)獨立。就是指個體具有自己獨立的思想,能夠依靠自己現有經濟條件順利實施或開展工作、學習、生活等活動,遇事不隨波逐流,對待問題有自己的認識和見解。(4)堅韌。即以充沛的精力、鍥而不舍的精神堅持學習和奮斗。遇到困難,百折不撓,設定目標,勇往直前。必要時用超越常人的忍耐力去達到或實現自己的目標。
另外,意志品質還表現在勇敢、正義、頑強、樂觀、沉著等方面。意志的本質是人對于自身行為關系的主觀反映,它是人類特有的有意識、有目的、有計劃地調節和支配自己行動的心理現象。
二、當前體育教育意志力培養的不足
目前,在體育教學中,教師對在體育教學中培養意志品質存在認識上的偏差。主要表現為:一些教師認為意志品可以在體育運動的參與中自發形成,沒必要通過教師的強調凸顯出來。一些教師認為意志品質可以始終貫穿于體育教學,也就是說,意志品質可以在不同的教學內容中得到培養。但在現實體育教學中,由于各項教學內容具有不同的活動方式與要求,因而對培養學生的意志品德方面就具有不同的影響。這樣沒有重點的泛泛培養,其效果很不明顯。還有一些教師認為:在體育教學中只要灌輸意志品質的理論知識就已經達到了培養的目的了。這種想法脫離了現實社會對學生的心理適應能力的要求,筆者認為意志品質的培養只考慮認識過程是遠遠不夠的。
體育教學的主要形式是體育實踐課,是主要在室外場地進行的教學。相對于其他文化課教學主要在封閉的教室內,集中安靜地聽課學習而言,體育課的教學環境是開放和變化的。但是,在室外開展課堂教學容易受到較多因素的干擾。有的環境因素對培養意志品質起著一定的積極作用,但會給教學造成阻礙。一個良好的情感環境,能使體育課成為育體、育心、育人的品質課程。一般來說,現在一個體育教學班級的人數較多,大多又是男女混合班教學,再加上許多學校的體育場地器材有限,并不是所有的教學內容都可以實施進行,這要求教師物盡其用,精心設計,統籌安排教學。同樣,在有限的教學環境中,如何為學生營造一個有利于培養意志品質的環境是對教師提出的一個現實的、嚴峻的問題。
三、意志力培養的方法
1.培養學生做事果斷。果斷是學生意志品質的重要方面,初中生的心理特點和社會經驗的欠缺往往使得有些學生做事猶豫不決,瞻前顧后,甚至唯唯諾諾。在體育教學中可以通過相關的體育課程培養學生果斷、干練的處事方式。比如,通過籃球或乒乓球的對抗訓練可以讓學生懂得如何判斷傳球的方位和時間;在跳高或跳水項目中可以通過鼓勵、示范等方式讓學生擺脫心理負擔,讓其盡較大努力完成任務。通過在體育教學中不斷訓練學生的敏感程度和果斷處事能力,久而久之就會對學生的性格和品質產生較大影響,有利于學生果斷意志品質的形成。
2.樹立學生學習自信心。樹立信心就是通過鼓勵、示范等方式讓學生意識到自己有能力完成某件事情或某個動作。例如,在體育教學活動中,老師可以通過示范講解“三步籃”的動作要領并進行示范,讓學生借助技術、示范樹立做好這一技術動作的信心。鼓舞學生堅持,順利實施長跑教學。激發斗志就是通過激勵、競爭等方式,契合學生要強、好勝、不服輸的性格特點,通過培養學生的凝聚力和拼搏精神完成某項活動。
3.心理指導培養學生意志力。心理暗示是指通過語言或非語言的手段對學生的心理施加積極的影響。老師在教學過程中通過對學生進行積極的心理暗示,以提高學生應對困難的信心和斗志,提高學生的韌性和抗挫能力。例如,當學生在某個項目中達到心理極限和生理極限后,就會產生放棄或退縮的消極心理。這時候老師的一句“加油”、“好樣的”或者老師一個信任的 眼神、鼓勵的微笑都會給學生帶來動力,培養學生克服困難、戰勝自己的意志力。
總之,學生意志品質的培養不是一蹴而就的,需要教師長期堅持不懈地努力。在培養意志品質的同時,不忽視基本知識和基本技能的培養。體育教學要防止過度把個人的快樂和興趣極端化,更要注意意志品質培養的均衡性發展。
初中體育教育論文:初中體育教學中的素質教育
1.重視學生心理素質教育
在日常的體育教學活動中,教師要加強與學生的互動,拉近教師與學生的心靈距離,引導學生正確的看待體育教學,提高學生對教師的信任感,根據每個學生的個性差異,教師要因材施教,給不同程度的孩子設定不同的考核目標,通過降低體育技能難度,讓學生圓滿的完成體育動作,然后逐層加深,讓學生感受到成功的喜悅,培養學生對體育學習的信心,消除學生在心理上的恐懼,讓他們敢于挑戰體育項目。
2.培養學生的個性發展和審美能力
體育教學內容中,不僅包含了豐富的體育知識,還蘊含了豐富的美育方面知識,主要包括學生在體育活動中表現的美和健康的身體表現出來的魅力,努力培養學生的審美能力。體育教師不僅是知識的傳授者,還是審美的引導者,體育教師的示范動作本身就是學生的一種審美對象,為此,教師在教學中一定要注意自身的形象,善于開展言傳身教,提高綜合素養,在學生眼中樹立良好的形象。另外,學生的個性發展,也是素質教育的重要部分,教師要結合學生的興趣、優勢、創造能力等設置教學模式,引導學生進行課外活動,延伸體育教學內容,幫助學生建立良好的體育運動習慣。
3.加強學生的德育教育
德育教育作為素質教育的重要組成部分,在體育教學中也是必不可少的,教師要根據教學大綱的內容,有針對性的對學生進行素質教育。例如,在長跑鍛煉中,不僅要引導學生掌握基本技巧,還要有意識的培養學生頑強拼搏、吃苦耐勞的毅力。在列隊訓練中,要培養學生聽從指揮、熱愛集體、團結合作的精神,在健美操練習中,要培養學生的表現力和協調性等,總之,在各項體育技能中,教師要保持教學內容和教學方式的靈活性,重視學生的道德素質培養,努力提高學生的綜合素質。
4.建立科學合理的評價體系
初中體育教學中,身體素質和技能的測評固然重要,這是評價學生學習效果的依據,但是,體育過程中學生學識能力的提高也很重要,為此,要為體育教學建立科學合理的評價體系,結合教學過程和教學結果的雙重評價,重視學生的個體差異,突出以學生為主的現代教育精神,評價體系的建立,要從學生的利益出發,讓學生清楚的明白體育知識、技能、學習技巧對健康的影響,要注意體育動作的規范,要養成科學健身的態度,教師根據學生的差異情況,制定可以讓學生實現的目標,反對達標化的教學目標,力爭讓初中體育教學與素質教育的緊密結合。素質教育是加強全民素質教育的基礎教育,也是我們體育教學中的一項重要任務。作為初中體育教師,我們要適應社會發展的潮流,積極在初中體育教學中貫徹素質教育,為學生今后的長遠發展奠定基礎。
初中體育教育論文:談初中體育健康知識教育
健康知識教育是體育教學中的一項基本的教學內容，要想讓學生真正地了解和掌握這些知識，就要從實際出發，根據他們的年齡特征、認識水平和接受能力來進行教學，用生動形象的語言和切合實際的事例進行教學，讓學生真正體會到這些知識是非常實用的，以此來激發學生的學習興趣，達到提高課堂教學效果。
一、從學生的自我需要入手，激發學生的學習興趣
俗話說萬事開頭難，體育健康知識的講解也是同樣的道理，如果按照課本內容按部就班地講解，學生聽起來就不感興趣，這樣授課也就達不到預期的效果。筆者從學生的自我需要入手，來激發他們的學習興趣。初中學生已經有了一定的審美觀，他們平時已經注意自己的外表形象了，在講《合理安排鍛煉時間的意義》和《身體形態發展的重要性》這一章節時，筆者引入體育鍛煉對人的身體形態的影響、生命在于運動、想擁有健康的體魄請到運動中來等知識。這樣一步步的引入，激發他們的求知欲望，在他們的思想中形成“我要運動”和“要積極參加體育鍛煉”的觀念，決心把自己鍛煉成體格健壯、身材標準的人。學生的心理就被教師吸引了，然后再講如何去鍛煉、用什么方法、選擇什么時間進鍛煉更為合適，在不知不覺中學生就能接受教師所要講授的內容，也提高了教學效果。
二、從學生的安全角度入手，與實際相結合
在講解運動損傷的預防和處理時，通過一些運動損傷的事例，使學生了解運動中安全的重要性。在運動中如果被撞倒或被絆倒時怎么辦？此時結合前滾翻動作技巧講解，學生就能較快接受前滾翻技巧的學習，并能很好地掌握動作方法。運動損傷一旦發生，有時就很難恢復，所以無論是體育課還是其他體育活動，在運動之前都要認真做好準備活動，從而保障自己的安全。這樣一環套一環的講解，學生聽起來就不會走神，不僅掌握了課堂的教學內容，又能提高自己在運動中的安全意識。
三、利用學生的好奇心來講解，吸引學生的注意力初中這個年齡階段的學生學習興趣非常廣泛，好奇心很強，又有強烈的求知欲望。抓住這些特征，在講授課程知識時，通過各種典型有趣的事例，針對上課時的實際問題進行講解，由事例引入到具體內容，再到現實當中去，從而激發學生的學習動機。
筆者在講如何選擇鍛練時間，提高鍛練效果時，介紹了人體生物鐘的概念。通過內容介紹，激發起學生的好奇心理，引起他們的學習興趣。體育鍛煉時，當身體機能處于狀態時，鍛煉效果會更好。24小時中身體機能較高峰一般在每天下午4~7時，此時人的肌肉力量、反應能力、各器官的活動能力都處于狀態，這時進行體育鍛煉將會取得的效果。由學生好奇心理到對生物鐘的認識，再到對體育鍛煉的理解。二者結合起來，學生既能學到知識又能在實際中加以運用，調節好自己的“生物鐘”，為自己的學習生活服務。
四、利用一些簡單的實驗調動學生的學習積極性，增強課堂學習氣氛，提高課堂教學效果
初中學生的神經系統興奮性高，抑制能力較弱，興奮與抑制轉換快，所以活潑好動，注意力不夠集中，但對具體形象的內容容易理解和接受。在百米短跑時，如果能有很好的反應速度，那么他在短跑時，就能比其他運動員預先獲得加速度，更快的從起跑進入途中跑。所以在講解人的反應速度時，可以做一個實驗來提高學生的學習興趣。實驗方法是：兩人一組，用一根20 厘米的直尺，一名同學捏住直尺的一端，另一端放到另一名名同學的大拇指與食指之間，當放開直尺時，直尺垂直下落。如果直尺一下落時被測試的同學就能用大拇指與食指挾住直尺，說明他的反應較快；如果不能挾住直尺，說明他的反應慢了一些。通過這個實驗，學生就能活躍起來，而且能做到師生互動。
接下來講如何鍛煉反應速度的方法：上課時學生站成兩列橫隊，一隊向后轉，形成背對背站立。兩隊相距1.5 米左右，一隊取名長江，另一隊取名黃河。當教師喊長江時，黃河追長江；或者反過來。看誰能快速反應過來，并迅速抓住對方。利用這些簡單的實驗和練習方法的講解來調動學生的學習興趣，滿足學生的學習需求。
五、在授課時多用一些詢問法進行教學
初中生興趣廣泛，求知欲強。教師上課時多給他們一些時間，讓他們來回答問題，然后教師對回答不完整的問題作補充。比如談到飲食問題時，教師可以提問什么飲食最有營養？學生聽到這個問題，思維就活躍起來，可能會回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營養。這種說法沒有錯，但不夠。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外，還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物，滿足人體對各種營養的需求。這是一個飲食平衡的問題。就這樣讓學生自己講，教師在此基礎上在補充說明，這樣問題清楚了，知識內容也就了，學生對知識內容就能理解掌握。
總之，在講解體育健康知識時，要根據學生的具體情況，抓住學生的心理特征，發展學生的學習興趣；根據學生的好奇心理，求知欲望的特點，通過各種典型有趣的事例，深入淺出，循序漸進的教學，激發學生的學習動機；使課堂內容通俗易懂，學生樂于接受，從而使課堂氣氛生動活潑，達到良好的教學效果。
初中體育教育論文:初中體育教學德育教育滲透
摘要：初中階段是對學生實行德育教育的重要階段，因為這一時期的學生處于身心發展的重要轉折期，他們的身體和心理都發生了很大的變化，需要教師采取適當的教學策略積極進行德育教育的滲透。而體育教育能夠起到促進學生身心健康發展的重要作用，可以在一定程度上緩解學生的身心壓力。因此在初中教育教學中將德育與體育結合起來，是一種明智的教學舉措，能夠起到促進學生身心協調、均衡發展的重要作用。基于此，筆者試在文章中對初中體育教學中德育教育的滲透策略進行研究，旨在促進我國初中學生的身心健康發展，為廣大初中體育教學工作者提供一定的參考借鑒。
關鍵詞：初中體育；德育教育；滲透策略
一、引言
新課程改革更加強調學生的發展，其中德育教育被提升到新的教學高度。針對初中階段的學生的特殊的身心發展特點以及體育教學在初中階段的重要性，將德育教育與體育教育相結合，成為當前初中德育教育實施的重要途徑。當前我國初中體育教學中還存在很多阻礙德育教育滲透的因素，需要及時采取有效的教學策略改善傳統教學中的弊端，以促進德育教育在體育教學中的滲透質量的提升，為初中生身心的健康發展提供更好的保障。
二、結合教學內容加強德育教育
初中體育教學的基本內容可主要分為理論知識和實踐活動兩方面，其中理論知識的教學對于學生的德育來說也具有積極意義，教師可以以學生的正確的思想認知的養成為目標進行教學目標的初步形式設定，促進學生參加體育鍛煉活動的積極意識。初中體育教學中的實踐活動也就是我們所說的體育鍛煉，其在德育方面的作用也不可小覷，體育活動的自身特點能夠鍛煉學生意志力，培養他們的獨立意識和挑戰精神等。例如，在籃球和羽毛球等運動的教學中，由于以上兩種教學活動都屬于團隊協作的競技項目，需要學生在訓練和比賽中充分團結內部力量，戰勝對手，因此教師可以事先為學生講述團隊合作取勝的實例，將團隊意滲透在體育教學中。
三、發揮教師的榜樣作用，實現對學生的德育教育
教師在行為方式和教學態度會對學生產生潛移默化的深刻影響，因此在初中體育教學中，教師應該以身作則，通過實際行動實現對學生的思想、行為的規范作用。除此以外，教師還應該在教學活動中端正自己的態度，充滿教學熱情，對于問題采取積極的處理方法，為學生樹立其行為榜樣。教師對待學生的態度也會影響德育教育，面對在體育學習中遇到困難的學生，教師一定要積極鼓勵學生，為學生建立起體育學習的自信心。例如，班級上部分后進生在體育課堂中表現的積極性也不高，部分是由于其自身性格所致，另一部分主要原因是他們由于成績不好而產生自卑心理，很難在體育活動中融入集體，這時候教師就應該主動與他們交流，為他們營造更加輕松的教學環境；其次，針對他們的興趣引導他們進行自我展示，如有的學生喜歡籃球，教師就可以在籃球教學的示范環節，找他們做示范，為他們建立展示自我和融入集體的自信心，其他學生根據教師幫助后進生的行為，能夠進一步體會到教師的樂于助人和真誠善良的良好品質，對德育教育的滲透起到重要作用。面對取得進步的學生，教師一定要進行及時的肯定和表揚，為學生提供繼續努力學習的動力，養成良好的學習習慣。此外，教師應該積極為學生做好著裝榜樣，幫助學生養成穿著整齊的良好習慣。總之，教師應該在教學活動中積極發揮榜樣作用，以便更好地滲透德育教育。
四、體育教學中滲透德育教育要結合學生實際
現階段很多初中體育教師在組織教學活動時，忽視了教學內容與學生的實際情況相結合的重要性，因此在一定程度上導致了學生的學習興趣的低下，也造成了德育教育滲透質量的低下。部分初中體育教師受到應試教育思想的影響比較嚴重，過于關注體育尖子生，對體育成績一般或者較差的學困生缺乏有效的關注，導致初中生的體育成績呈現兩極分化的狀態。針對這一點，教師應該積極理解新課標的思想內涵，將體育教學面向全體學生，按照因材施教的教育理念展開教學，關注學生的思想和情感變化，與學生建立良好的溝通關系。例如在跳高課上，學生很容易因為對體育運動難度產生畏懼，而對跳高運動產生抵觸心理，甚至有學生主動放棄跳高訓練，最終導致跳高訓練質量不高。針對這一問題，教師應該積極分析跳高訓練質量低下的原因，既要從學生的身體素質方面進行分析，也要針對學生的思想問題進行疏導。為學生講解跳高的技巧以及應該注意的事項，進行詳細的示范動作演示，為學生做心理建設，在學生取得進步的時候，及時鼓勵。
五、對學生進行德育教育要具體化和靈活化，提高學生的課堂參與度
在初中體育課堂上對學生進行德育教育的最直接的方式就是選擇學生日常生活的典型事例進行榜樣教育，使德育教育更加具體化和靈活化。德育教育主要包括意志品質、精神文明、道德觀念、行為習慣、身心健康等，體育教師的教學任務不僅僅是完成體育教育的教學目標，還要積極地滲透德育教育，促進初中生的思想道德水平的提升和參與課堂教學的積極性的提升。教師可以結合國家運動員征戰奧運會，為國爭光的實例，讓學生明白體育運動的作用不止是強身健體，還能夠為國家和個人爭取榮譽，進而激發學生的民族自豪感和榮譽感，幫助學生形成良好的愛國主義品質，強調艱苦奮斗、敢于拼搏的意志；定期組織學生參加體育知識講座等，希望能夠讓他們明白學校是有組織有紀律的，課堂是需要全體學生共同維護的。
六、結束語
總而言之，在初中體育教學中滲透德育教育是現代教育觀念對初中體育教學的要求，是促進學生發展的重要途徑。教師在初中體育教學活動中進行德育教育的滲透過程中，應該積極將教學內容、形式與學生特點相結合，促進體育教學的具體化和靈活化，提升初中體育課程的教學水平。
作者:陳彩華 單位:湛江市第二中學
初中體育教育論文:初中體育教學鍛煉習慣養成教育現狀
［摘要］農村初中教育中存在一個普遍現象：體育課的地位十分低下、學生不重視自身的身體鍛煉。那么在當前農村體育教學過程中，學生鍛煉習慣的養成有哪些問題呢？應該采取什么措施來解決這些問題呢？結合農村初中任教的一些經驗做一下分享，希望能夠對各位體育教師有所幫助。
［關鍵詞］農村初中；體育教學；鍛煉習慣
一、農村初中體育課堂影響學生鍛煉習慣養成的因素
（一）教育觀念依舊存在偏差
在農村地區的學校，依舊存在著應試教育的思想，很多教師往往把考試、分數看得比學生的成長、身體素質更重要。他們往往會給學生灌輸“學習好才是你的出路”“要努力學習考上重點高中，體育并不重要”的思想，導致很多學生認為體育課并不重要，甚至有的學生會同意把體育課取消來改上自習課。這樣的教學思想對于培養學生的鍛煉習慣毫無作用。
（二）教學資源受限，學生體育興趣不高
我們還發現一個問題就是農村學校的體育設施不夠完善，很多學校連最基本的塑膠跑道都沒有，學生經常會絆倒，這導致很多學生不敢在體育場上進行鍛煉。另外就是學校里的籃球、足球、羽毛球等器材數量較少，在一節體育課上四十個學生只能用一兩個體育器材，有一部分學生并沒有器材來進行鍛煉，當學生找不到自己感興趣的器材時，他們對體育課的興趣自然會有所下降。從這一點來講，農村體育資源的不足也是導致學生鍛煉習慣情況不理想的因素之一。
（三）教學方式比較單一、枯燥
在現階段的初中體育教學中，教師往往采取的是灌輸式的教學方式。通過對其他體育教師的觀察，我們發現，體育課的模式往往是“預備運動—教授新內容—自由活動”，即使教授新內容也往往采取的是示范性教學，教師做、學生模仿，這種教學模式相對枯燥，學生的學習興趣也低，在這樣的情況下，學生的鍛煉習慣自然是無法養成的。
二、體育課堂培養學生鍛煉習慣的對策分析
（一）學校應組織教師學習近期的教育理念
針對現在存在的體育課程被其他文化課代替導致學生無法得到鍛煉的現象，學校應該帶領所有的體育及文化課教師、學生學習近期的課程理念，讓師生意識到體育鍛煉的重要性，要求他們在體育課上培養鍛煉習慣，這種利用教學要求來培養學生鍛煉習慣的方式能夠起到一定的作用。例如，在傳統的體育課上，學生都會帶上筆記，等自由活動的時候就坐下來學習，而現在他們會按照教學要求來進行鍛煉，久而久之，學生就會養成一個良好的鍛煉習慣。
（二）申請體育經費，保障充足的教學資源
在體育教學過程中，如果不能夠提供學生感興趣的教學資源的話，學生鍛煉的興趣很難得到培養。初中階段的男生大多喜歡球類運動，如籃球、乒乓球、足球等，因此教師要想培養他們鍛煉的好習慣，就要從他們感興趣的內容入手，讓他們在體育課上得到充分釋放，鍛煉他們的身體素質。初中階段的女生漸漸進入青春期，她們開始在意自己的身材，她們更喜歡瑜伽、健美操一類的運動，面對這種情況，作為男體育教師我們不能不去管女生的需求，可以下載一些瑜伽、健美操類的視頻讓女生跟著進行練習，利用這種方式來讓女生得到鍛煉。只有當學生對體育項目感興趣的時候，才能培養他們鍛煉的好習慣，而體育設施、器材又是吸引學生興趣的前提，因此從這一點來講，學校應該劃撥體育經費來不斷完善體育的器材、設施。
（三）采取多樣化的教學形式，讓所有學生都能得到鍛煉
我們在初中教體育中發現，有一部分學生似乎永遠在偷懶，教師只要沒有關注他們，他們就開始做小動作或者干脆坐下。造成這個現象的原因有兩點：一是學生較多，教師無法顧及，二是學生在體育方面比較懶惰。面對這種情況，我們與學校里的其他體育教師商量出了幾個對策：（1）教師可以開展小組合作教學，每五名學生為一個小組，小組長負責本組成員的鍛煉情況，例如班級要進行短跑訓練，那么小組長就要負責記錄組內每位成員跑100米所用的時長，并總結出每位成員的特點，這樣可以防止班級內有的學生逃避訓練；（2）教師制定幫扶政策，班級內體育較強的學生與體育較弱的學生一組，讓體育較強的學生教會體育較弱的學生一些方法，大家互相督促、共同進步，這樣一來體育較弱的學生也能逐漸養成鍛煉的習慣；（3）教師可以進行趣味教育（如開展小型的踢毽子比賽、乒乓球賽等），讓那些對體育不感興趣的學生參加，讓他們發現體育的魅力，從而愛上體育課，愛上體育鍛煉。通過這一段時間在農村初中的體育教學我們發現初中生的體育鍛煉嚴重不足、學校不夠重視體育教學等問題。今天我們就農村初中體育課體育鍛煉習慣養成中存在的問題以及解決對策做了一下探討，相信農村初中體育的教學會越來越好。
作者:何根群 何陽 單位:湖南科技大學教育學院 湖南科技大學體育學院
初中體育教育論文:初中體育教學健康教育研究
摘要：初中體育教學中應當滲透健康教育，教師要針對學生的身心發展狀況，有意識地傳授一些健康飲食與健康鍛煉知識，同時還要強化心理疏導，讓學生保持良好的狀態開展學習生活。
關鍵詞：初中體育；健康教育；分析研究
在初中體育教學工作中，教師要充分關注學生的健康水平。健康既包括身體的健康，也包括心理的健康。當前初中生在這兩方面都不容樂觀，需要引起重視，并結合體育教學進行優化提升，本文主要針對這一方面進行簡要分析。
一、當前初中生健康狀況形勢嚴峻
1．初中生體質狀況日益下降
根據某地衛生組織調查研究顯示，近十年來初中階段青少年身體素質發展不容樂觀，各項綜合指標達到優良的比例逐年下降，小胖墩以及各種超標身材比比皆是，學生整體素質有所滑坡。
2．初中生心理健康令人堪憂
近年來屢屢發生的初中生走極端事件為人們敲響了警鐘，他們涉世不深，一旦遇到困難挫折，依靠自己的力量無法解決，往往很少采取理智的方法，容易出現一些意外情況。孩子們成了溫室中的花朵，經不得風雨，更見不得彩虹。
3．初中生健康知識掌握較少
問卷調查顯示，有百分之四十六的初中生對心理健康、飲食健康、健康鍛煉等方面的知識了解不足，或是只粗略懂得皮毛。這樣的知識結構導致學生在平時的學習生活中無法滲透健康理念，因為缺少健康知識，生活中許多方面都不注意健康，需要加以改進。
二、在體育教學中滲透健康教育
初中體育教學相對于其他學科，在健康教育方面有著得天獨厚的優勢。廣大教師要結合教學內容，充分整合教學資源和空間，對學生進行健康教育的滲透。筆者在教學中主要從以下三個方面進行。
1．弘揚健康生活理念，指導學生制定科學鍛煉計劃
生命在于運動，生命不息當運動不止。當前許多初中生對健康生活的理念理解不夠，對長期堅持體育鍛煉這一要求也無法圓滿實現。針對這樣的狀況，筆者在教學中向學生弘揚健康生活理念，同時幫助他們制定科學鍛煉計劃。筆者所任教的班級體重超標百分之十以上的達到四分之三，相當一部分是小胖墩，這樣的身體狀況不利于學生的成長。筆者引入健康生活理念之后，鼓勵學生制定科學鍛煉的計劃，每天早上要跑步多遠，在平時的課間通過哪些運動來進行鍛煉，還將各部位的訓練與學生時間安排結合起來。每一位學生在教師的指導下都制定了科學鍛煉計劃，計劃首先明確自己在體育學習訓練方面存在哪些問題、鍛煉的目標是什么、鍛煉分哪些步驟等等。制定詳實的鍛煉計劃，使學生能夠有效直面自己健康知識方面的匱乏和健康體質方面的短板，從而為科學制定計劃提供詳實依據。引入健康生活理念之后，學生制定了鍛煉計劃，在平時的學習生活中也得到了有效的貫徹。每天早上，絕大多數學生都能夠按照鍛煉計劃的安排進行一段晨跑，呼吸著新鮮的空氣，舒展著休息了一夜的身體。經過這一番鍛煉之后，學生感到神清氣爽，接下來投入到學習生活之中會更有激情。因此，在初中體育教學中滲透健康教育，必須要向學生大力弘揚健康生活理念，指導他們制定科學鍛煉計劃，堅決貫徹落實到位。
2．宣傳健康膳食知識，幫助學生糾正不良飲食習慣
現在的初中生在飲食方面有著一個誤區，認為大魚大肉才是幸福的。在他們眼中，一飽口福和健康膳食混為一體，許多學生體重超標就和自己的理念不正確有關。筆者在體育教學中運用各種機會宣傳健康膳食知識，指導學生改進自身存在的一些問題。在膳食健康方面，筆者向學生介紹了什么樣的飲食是健康飲食，健康飲食應當通過什么樣的方式對學生成長發揮作用。學生接觸到這些知識之后恍然大悟，原來自己平時大魚大肉覺得飲食很豐富，其實并不是最為科學的飲食，讓學生對健康膳食的概念有了初步印象。接下來引導學生在體育學習中進行自我對照，飲食方面存在哪些問題，例如晚上吃得過于油膩過飽，經常吃甜食等等，這些都是不良的飲食習慣。教師對學生進行引導，要求學生說出自己在飲食方面存在著哪些認識上的誤區和操作上的錯誤，自主表達出來征求大家的意見，分析應當如何解決。通過這樣的方法，許多學生對健康膳食的了解從無到有，并與自己的生活習慣相對應進行比較，努力的糾正存在的一些不科學飲食習慣。另外，筆者還要求學生將自身的學習成果較大化，能夠向周圍的人包括自己的家人、朋友、鄰居宣傳健康膳食的知識，使他們也懂得如何豐富營養，控制飲食總量，滿足身體需求等等。
3．開展健康心理疏導，引導學生保持科學客觀心態
初中生的心理健康不容忽視，近年來屢屢發生的青少年走極端的案例，為每一位家長和老師敲響了警鐘。體育教師在平時的教學中既要重視思想教育，也要強化對個別學生、特殊學生的疏導。在體育教學中，體育教師要大力弘揚團結友愛、拼搏奮進的體育精神，鼓勵學生面對困難時不氣餒、不放棄，勇往直前，鍛煉他們頑強的毅力。同時還要立足初中生的身心特點，及時觀察發現他們身上存在的一些心理問題，例如因為學習壓力大過于焦慮，這一類型的學生可以經常與他們進行談心交流，幫助他們明白壓力產生動力，沒有壓力就不會有豐碩的成果，使他們對學習壓力保持適度的規模，既避免放任放松，又不要壓力過大。初中生在學習生活中還容易和其他同學產生矛盾，體育教師在大力弘揚體育精神的同時，要引導學生崇尚人文、崇尚仁愛，面對挫折時要不屈不撓，和同學相處要大事講原則、小事講風格，使學生能夠得到健康心理的疏導，幫助他們樹立遠大的理想，積極樂觀的面對生活中的一切困難挫折，這也是青少年健康成長的基本要求。
三、幾點思考
在初中體育教學中，廣大教師要重視健康教育的滲透，使健康融入到學生生活的每一個方面，重點要抓住三個方面。一是要堅持問題導向。體育教學中滲透健康教育，如何來研究這一項工作？要堅持哪里有問題就研究哪里，針對體育教學中滲透思想教育的一系列舉措，注意發掘其中存在的問題逐一進行突破。二是要注重資源整合。對學生進行健康教育，除了課堂之外還可以在課外進行講座，運用各種研究資料和學生共同分析等等。三是要著眼學生成長。既要看到身體發展方面的身體健康，又要注重學生思想的心理健康，使兩者齊驅并駕、互相促進。
作者:劉軍 單位:泰興市橫垛初級中學
