引論：我們?yōu)槟砹?篇中學(xué)生法制教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育論文
一、中學(xué)生法制教育存在問題
加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，提高學(xué)校法制教育的實(shí)效，對(duì)于推進(jìn)依法治國(guó)和構(gòu)建法治社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，當(dāng)前學(xué)校法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治化國(guó)家的基本要求不相適應(yīng)，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)和問題。首先，學(xué)校對(duì)思想品德課重視不夠，法制教育落實(shí)不力。在很多校長(zhǎng)包括一線教師眼中，思想品德課不是傳統(tǒng)意義的主課，并且現(xiàn)在又是開卷考試，所以產(chǎn)生思想品德課誰都可以上，造成師資水平不穩(wěn)定而且參差不齊。其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師上課只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使思想品德課成了純粹的知識(shí)講授課，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性可想而知，由此可見，通過思想品德課加強(qiáng)學(xué)生法制教育成為一句空話。其次，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)。由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內(nèi)，很少有學(xué)校能把學(xué)生帶出去參加社會(huì)實(shí)踐，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人法制觀念的有效形成。面對(duì)新的形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校法制教育工作，普及法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)、預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生已成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。
二、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的策略和辦法
學(xué)校加強(qiáng)法制教育，有充分的資源和人力保障，而且對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行法律知識(shí)滲透和行為能力培養(yǎng)，對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)大有裨益。實(shí)踐中，我主要通過課堂教學(xué)、主題教育和社會(huì)實(shí)踐等策略開展學(xué)生法制教育，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，逐步形成了適應(yīng)自身特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的法制教育策略和模式。
（一）與課堂教學(xué)相結(jié)合，立足于法律知識(shí)的蓄養(yǎng)和滲透
現(xiàn)行的思想品德課教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，內(nèi)容齊全，案例充足，思想品德課就自然成為法制教育的主陣地。而傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)學(xué)生普遍不感興趣，甚至十分反感，學(xué)生積極性不高。因此在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識(shí)，提高遵紀(jì)守法的意識(shí)，就成為思想政治課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育首先必須解決的重大課題。實(shí)踐中，我采用“案例教學(xué)法”，設(shè)計(jì)“模擬法庭”，觀看“今日說法”、“道德觀察”等電視節(jié)目，這樣可以收到良好的效果。如，在講“維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益”一課時(shí)，作為公民應(yīng)該對(duì)祖國(guó)的安全負(fù)有什么責(zé)任，應(yīng)該怎樣維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和利益？初中生認(rèn)識(shí)有些模糊。為此我選擇了“圣火維納斯———金晶（用身體保護(hù)奧運(yùn)圣火的殘疾女孩）”事跡作為案例，在導(dǎo)入過程中，用多媒體播放一段視頻，大大強(qiáng)化了視覺效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感因素，激發(fā)起學(xué)生愛國(guó)主義熱情。同時(shí)，設(shè)計(jì)討論話題：“金晶事跡表現(xiàn)了一個(gè)公民哪些神圣義務(wù)”“你應(yīng)怎樣向金晶學(xué)習(xí)”等，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，通過對(duì)案例材料的討論，既能使學(xué)生明白維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益是公民崇高的義務(wù)，又可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如，在講述“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，我將課堂設(shè)計(jì)成“模擬法庭”，選舉營(yíng)業(yè)員、商場(chǎng)保安員、營(yíng)業(yè)部經(jīng)理、記者、消協(xié)負(fù)責(zé)人、仲裁機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人、法庭審判長(zhǎng)、書記員等各一名。通過模擬訓(xùn)練將教材中“為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？”等問題迎刃而解了，教學(xué)效果比較好。這樣在學(xué)生模擬的基礎(chǔ)上，明白了作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的權(quán)益，同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（二）與課外活動(dòng)相結(jié)合，著眼于學(xué)生法制意識(shí)的培育
除了課堂教學(xué)之外，我比較重視課外的法制教育，每逢組織重大活動(dòng)，或外出參觀活動(dòng)，都要向?qū)W生進(jìn)行集中教育，要求學(xué)生遵守相關(guān)的法律、法規(guī)，遵守社會(huì)公德。課外的教育和課堂教學(xué)相互補(bǔ)充，使學(xué)生能經(jīng)常性地處在一種宣傳法制的氛圍之中。在這基礎(chǔ)上，每學(xué)期我們都應(yīng)聘請(qǐng)一些專家或?qū)Ｂ毠ぷ魅藛T給學(xué)生開講座、作報(bào)告。如聘請(qǐng)市法院的法官作法制教育專題講座，請(qǐng)交警同志作交通法規(guī)專題報(bào)告等等。他們的報(bào)告有許多實(shí)際的案例，不但內(nèi)容豐富，警示性強(qiáng)，而且可行性、說服力也較強(qiáng)，這樣能給學(xué)生較強(qiáng)的震撼力，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有較大的幫助。同時(shí)，我又認(rèn)為將法制教育與心理健康教育結(jié)合起來，會(huì)收到事半功倍的效果。在此，我自己利用學(xué)校閑置房間設(shè)計(jì)了一個(gè)心理咨詢室，既當(dāng)思想教育老師又當(dāng)心理老師。心理咨詢室創(chuàng)辦起來以后，每天都有同學(xué)前來與老師談心，有時(shí)用書信形式進(jìn)行交流。我在與學(xué)生交流時(shí)，經(jīng)常向他們傳授關(guān)于法律法規(guī)的知識(shí)。特別是有些學(xué)生有違法的想法或行為，我就借助法律知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)。由于這樣的教育活動(dòng)是在與個(gè)別學(xué)生交流中進(jìn)行，對(duì)癥下藥，比較容易為學(xué)生所接受。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。在一對(duì)一的心靈交流中，老師將法律知識(shí)悄悄地滲透到學(xué)生心中，收到良好的效果。
（三）與主題教育相結(jié)合，根植于法制教育氛圍營(yíng)造和能力提升
在教育教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生法制教育氛圍營(yíng)造和能力提升常抓不懈。思想品德課、校班會(huì)課、升旗儀式等，都被當(dāng)做法制教育不可或缺的陣地，使學(xué)生自始至終都處于法制教育的氛圍之中。除了經(jīng)常性的教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動(dòng)日、教育日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如三月的“安全教育月”，“青少年維權(quán)專題行動(dòng)月”；八月的“國(guó)防教育專題月”；九月的“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月”；十二月的“國(guó)家憲法日”、“法制宣傳教育月”等。每學(xué)期放假前夕，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑或影響，極力避免5+2=0不良效果的出現(xiàn)。初中階段是青少年生理、心理上不斷發(fā)生變化，獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸覺醒，人生觀、價(jià)值觀、世界觀和逐漸形成的重要時(shí)期。因此，在這一時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，促使學(xué)生懂法、守法、用法，幫助青少年順利度過“危險(xiǎn)期”，并為其今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)具有特殊而重要的意義。當(dāng)然，對(duì)中學(xué)生的法制教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，老師的義務(wù)，它是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)、社會(huì)各界緊密配合，只有全社會(huì)都重視法制教育，那么中學(xué)生以及所有公民法律意識(shí)的提高就指日可待，推進(jìn)依法治國(guó)和構(gòu)建法治社會(huì)的目標(biāo)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。
作者:段德明 單位:河南省濟(jì)源市北海中學(xué)
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育論文
一、不斷優(yōu)化學(xué)校法制教育的各個(gè)環(huán)節(jié)
(一)不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治教育是中學(xué)法制教育的主要途徑，在思想政治教育當(dāng)中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和的手段，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，傳授相關(guān)法律知識(shí)，強(qiáng)化法律思想。及時(shí)，要在思想政治課上滲透法制教育的內(nèi)容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識(shí)，但是這些知識(shí)比較枯燥，會(huì)不同程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這種情況，教師可以在教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)一些法制教育情境，如在教學(xué)的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生扮演法庭上不同的角色，使學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行辯論，這樣既尊重的了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。第二，在作業(yè)當(dāng)中滲透相關(guān)法律知識(shí)，在中學(xué)思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些法制方面的內(nèi)容。如要求學(xué)生觀看各個(gè)省市電視臺(tái)的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認(rèn)識(shí)，這些節(jié)目當(dāng)中包含著豐富的法律知識(shí)，觀看這些節(jié)目可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與自己的生活聯(lián)系起來，將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念和價(jià)值觀念。(二)要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在，多數(shù)中學(xué)在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對(duì)這種情況，要強(qiáng)調(diào)重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中將自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)、思想和觀念。中學(xué)法制教育的實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，這兩種實(shí)踐活動(dòng)要相互配合、相互促進(jìn)。及時(shí)，在校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)上，要利用一切可以利用的校內(nèi)資源，組織開展各種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)。在組織的過程中可以班級(jí)為單位，如辦法制教育黑板報(bào)、手抄報(bào)、召開主題班會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識(shí)，起到學(xué)習(xí)和運(yùn)用的雙重目的。學(xué)校也應(yīng)該利用宣傳標(biāo)語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識(shí)，組織開展與法律相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽和文藝節(jié)目，設(shè)立法律專項(xiàng)基金和網(wǎng)絡(luò)法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學(xué)生的學(xué)法活動(dòng)模式和法律知識(shí)視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學(xué)校可以在校內(nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，對(duì)反社會(huì)性人格的中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。還可以組織學(xué)校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校可以與公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機(jī)構(gòu)的資源，開展一些專門針對(duì)中學(xué)生的法制宣傳教育活動(dòng)，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用
(一)家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。家長(zhǎng)的法律知識(shí)水平和法律觀念對(duì)其子女的法制觀念和意識(shí)有著重要的影響，家長(zhǎng)的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長(zhǎng)在工作之余，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識(shí)水平。有條件的家長(zhǎng)，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會(huì)尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長(zhǎng)的。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護(hù)法》等基本法律知識(shí)為主，將所學(xué)的法律知識(shí)滲透到日常教育當(dāng)中。同時(shí)閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運(yùn)用科學(xué)的教育手段增強(qiáng)教育的實(shí)效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問題的一個(gè)非常重要的原因。家長(zhǎng)在教育當(dāng)中，不應(yīng)過分重視成績(jī)，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)問題，時(shí)刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行交流，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長(zhǎng)應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識(shí)，盡所能利用法律知識(shí)，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問題。另外，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中要以身作則，因?yàn)榧彝ソ逃鄶?shù)情況是潛移默化的。
三、充分利用社會(huì)教育的補(bǔ)充作用
(一)設(shè)立兼職法制副校長(zhǎng)。中學(xué)可以設(shè)置法制副校長(zhǎng)，同司法部門進(jìn)行合作，由司法機(jī)關(guān)工作人員兼任法制副校長(zhǎng)，如公安機(jī)關(guān)的宣傳負(fù)責(zé)人。司法機(jī)關(guān)工作人員，長(zhǎng)期工作在司法一線，有著豐富的法律知識(shí)，長(zhǎng)期接觸青少年違法犯罪行為，對(duì)青少年違法犯罪行為的成因有更加深刻的理解，由他們擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，利用他們的實(shí)踐知識(shí)和真實(shí)的經(jīng)歷對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，更有說服力和震懾力。當(dāng)然，法制副校長(zhǎng)的選拔也有一定的要求，所選拔的人員必須既要有深厚的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該有著較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和溝通能力，具備一定的教育知識(shí)。各地區(qū)教育部門，應(yīng)該對(duì)選拔的法制副校長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，讓其掌握一定的教育知識(shí)和方法。法制副校長(zhǎng)的所屬司法機(jī)構(gòu)，應(yīng)該建立完善的法制副校長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)他們的法制教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免在工作當(dāng)中敷衍了事，對(duì)于不認(rèn)真履行自己教育職責(zé)的應(yīng)該有相應(yīng)的處分和處罰，以真正發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在中學(xué)法制教育中的作用。
(二)要凈化中學(xué)生生活法制環(huán)境。學(xué)校既要發(fā)揮自身法制教育的作用，同時(shí)也應(yīng)該與其它部門和機(jī)構(gòu)一起做好法制環(huán)境建設(shè)工作。中學(xué)生的生活環(huán)境主要是指中學(xué)生生活的村莊和街道環(huán)境，學(xué)校可以與社區(qū)、村委會(huì)、公安機(jī)關(guān)，共同舉辦法律宣傳活動(dòng)，宣傳《青少年保護(hù)法》《民法》等基本法律知識(shí)，以此營(yíng)造出良好的法律氛圍。同時(shí)，可以與社區(qū)、村委會(huì)共同舉辦一些文藝演出等聯(lián)歡活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到這些活動(dòng)中來，豐富中學(xué)生的業(yè)余生活。還要鼓勵(lì)中學(xué)生積極參加社區(qū)、村委會(huì)舉辦的各種慈善公益活動(dòng)，增強(qiáng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這些能夠起到良好的法制教育的作用。總之，學(xué)校、家庭和社會(huì)法制教育缺一不可，在中學(xué)生法制教育中，要以學(xué)校教育為核心，并充分發(fā)揮家庭和社會(huì)教育的作用，只有這樣才能真正做好中學(xué)生法制教育工作。
作者:胡媛媛單位:聊城大學(xué)
中學(xué)生法制教育論文:初中學(xué)生法制教育論文
1法制教育在初中思想品德課的發(fā)展中存在的問題
1.1在教學(xué)中，法制教育的目標(biāo)不夠明確
就我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學(xué)生在高考的考試中的應(yīng)試情況。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求也隨之提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的改革與對(duì)法制教育內(nèi)容模塊的增加，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的結(jié)果。但是，在現(xiàn)實(shí)的初中思想品德課中，由于老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)法制教育的理解不夠深刻，總會(huì)出現(xiàn)片面的高唱法制教學(xué)的目標(biāo)。還由于政治教師只是一味地考慮到應(yīng)試的需要，對(duì)法制教育這個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)不夠深層次，對(duì)中學(xué)生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標(biāo)予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標(biāo)不夠明確，許多教師傳授給學(xué)生的法制教育知識(shí)也只是局限于其需要應(yīng)試的部分知識(shí)，這樣會(huì)使得學(xué)生不能理解其真正的內(nèi)涵而斷章取義。
1.2教師自身法律素養(yǎng)有待提升且教學(xué)觀念相對(duì)落后
教師資源是一個(gè)學(xué)校教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，教師自身的素質(zhì)優(yōu)劣，決定其教學(xué)的觀念是否符合社會(huì)發(fā)展需要，并對(duì)法律知識(shí)的理解層面不同。在教師的教學(xué)觀念中，盡管其意識(shí)到法制教育在教學(xué)中的作用，但是，對(duì)學(xué)生的傳授過程中，總會(huì)受到自身素質(zhì)的局限。就目前而言，我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)，在對(duì)政治老師的選用上都沒有經(jīng)過專業(yè)的法律課程培訓(xùn)和法律專業(yè)背景的限制。由于這種門檻過低的低標(biāo)準(zhǔn)要求，使得法制教育無法在初中的思想品德課程中得以切實(shí)有效的執(zhí)行。在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多政治教師所傳授的法制內(nèi)容都會(huì)存在一定的疑惑和問題，還有一些教師不愿意對(duì)學(xué)生擴(kuò)展其法律本身的知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地理解其真正的意義。
1.3法制教育的教學(xué)方式不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
雖然，各個(gè)學(xué)校都在響應(yīng)“依法治國(guó)”的號(hào)召，尤其是學(xué)校對(duì)學(xué)生在法律知識(shí)上的普及程度。由于初中在教學(xué)方式上的陳舊，使得其不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能夠完善法制建設(shè)。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校都是通過書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及與講解，而現(xiàn)在的社會(huì)是處于不斷發(fā)展前進(jìn)的，書本上的法律知識(shí)不一定能跟得上時(shí)展的潮流，會(huì)產(chǎn)生一定的滯后性。并且通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知的積極性，一味地生拉硬套不利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的吸收。學(xué)生在明確了課本上的法律知識(shí)之后，只是停留在應(yīng)試的記憶階段，并沒有深層次地理解。
1.4教材內(nèi)容不夠完善
在我國(guó)，政治教材的內(nèi)容不夠充裕，只是向?qū)W生傳授部分法律知識(shí)，教材中的法律知識(shí)體系弱化，知識(shí)點(diǎn)的羅列不夠明確。其理論與實(shí)踐不能夠搭配，不能夠幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行合理化的理解，不能與自身的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這些方面的問題，都使其不能夠很好地將法律知識(shí)傳授給學(xué)生，不能推進(jìn)社會(huì)整體的法制建設(shè)。
2對(duì)法制教育在初中思想品德教學(xué)中存在問題的對(duì)策建議
2.1提升政治教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)觀念
要想提高初中思想品德課教學(xué)中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養(yǎng)，只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能夠?qū)W(xué)生在法制教育方面知無不言，言無不盡。政治教師教學(xué)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在其對(duì)課程的深度挖掘上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的知道，能夠用最短的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)得以好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)校的師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)模性的擴(kuò)建。這就需要其在選用政治老師的過程中，選擇具有專業(yè)法律性的人才，或者，學(xué)校對(duì)自己的老師進(jìn)行專業(yè)的法律知識(shí)培養(yǎng)，使其能夠在法律專業(yè)有一定的建樹，能夠使初中的思想品德課在思想意識(shí)領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)新的高度。
2.2對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良，使其行之有效
教學(xué)方法，是對(duì)教學(xué)任務(wù)的一種完成手段，能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是機(jī)械地讓學(xué)生進(jìn)行書面的記憶，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。但是，通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力，比如：在課堂上和學(xué)生們做互動(dòng)游戲，模擬法庭等。
2.3將法制教育的內(nèi)容豐富化，完善法制教育
由于我國(guó)在政治教材中的內(nèi)容比較單一，許多時(shí)事政治無法及時(shí)載入教材內(nèi)，就會(huì)造成學(xué)生與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。其內(nèi)容的單一性，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，豐富政治教材中對(duì)法制教育的內(nèi)容是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)政治教材內(nèi)容的科學(xué)化，是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)而來的，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，并且豐富化、多樣化，以便于學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)的理解與認(rèn)知，從而幫助其記憶。
2.4堅(jiān)持以學(xué)生為建設(shè)發(fā)展的根本，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
在初中的教育中，學(xué)生是其教學(xué)與培養(yǎng)的主體，一切的教育發(fā)展與改革都要圍繞著學(xué)生，不能脫離學(xué)生的實(shí)際需求而憑空臆造。要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)其加以具體的分析，進(jìn)行科學(xué)地課程設(shè)置與內(nèi)容的挖掘，保障學(xué)生在受教的過程中，能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。著眼于實(shí)踐當(dāng)中去，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)體制做一評(píng)價(jià)，提升教師的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的使用，靈活運(yùn)用教學(xué)的方式，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在法制方面提高學(xué)生的整體法律意識(shí)，推動(dòng)法制的建設(shè)進(jìn)程。
3結(jié)語
近年來，青少年犯罪率的逐年增多，引起了社會(huì)的高度重視。通過對(duì)初中思想品德課教學(xué)中法制教育的建設(shè)，幫助公民對(duì)法律意識(shí)的樹立，推動(dòng)社會(huì)法制的建設(shè)。
作者:艾春祥單位:四川省崇州市西江學(xué)校
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育探討
摘要：黨的十八屆四中全會(huì)《推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》明確提出：“推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)，把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。”中學(xué)階段是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校更要加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，開設(shè)專門法律課程、加強(qiáng)法律知識(shí)教育、組織法治實(shí)踐活動(dòng)、用法律來引導(dǎo)學(xué)生行為，為實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育
一、中學(xué)加強(qiáng)法制教育的重要性
青少年是祖國(guó)的未來，有什么樣的青少年就有什么樣的中國(guó)。法國(guó)大文豪雨果曾說過：“多建一座學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。”在逐步走上法治國(guó)家的道路上，我們必須高度重視在校中學(xué)生法律意識(shí)不足的問題，切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。2016年5月7日，山東省肥城市發(fā)生一起殺人案。警方通報(bào)稱，經(jīng)初步調(diào)查，5月7日凌晨，犯罪嫌疑人14歲的辛某、17歲的李某酒后將七旬老人宋某毆打致死。目前我國(guó)14歲以下未成年人犯罪數(shù)量明顯上升，未成年人犯罪呈“低文化程度、低年齡”趨勢(shì)。好多少年犯甚至自稱“14歲之前要大干一場(chǎng)，16歲之前你也可以干，但是到16歲之后就要收斂點(diǎn)”。
1第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇上，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉了六類重點(diǎn)青少年群體的研究成果，對(duì)“違法犯罪未成年人”群體的研究表明，法制意識(shí)薄弱是未成年人犯罪的重要影響因素，其中64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”。調(diào)查中，在回答“此次犯罪的原因”時(shí)，選擇“不懂法律”占65%；58.1%在犯罪時(shí)“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”；64.7%在犯罪時(shí)“不知道自己的行為觸犯了法律”；在“假如在違法犯罪前存在哪些事項(xiàng)，就不會(huì)實(shí)施違法犯罪行為”時(shí)，60.5%的未成年犯的回答是“知道犯罪的沉重代價(jià)”。
2這些數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)對(duì)青少年法制教育程度不夠高，對(duì)他們的心理不夠了解，因此，關(guān)愛青少年身心健康，讓他們知法、守法勢(shì)在必行。學(xué)校要通過法制教育，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制是治理國(guó)家和社會(huì)的最重要手段，唯有法律才能充分保障人的權(quán)利，唯有法律才能制約權(quán)力的運(yùn)作，防止權(quán)力的濫用。
二、中學(xué)法制教育中的“五少”現(xiàn)狀
我國(guó)中學(xué)教育中法制教育情況很不樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)法律一無所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識(shí)和守法觀念，法治教育變成學(xué)校教育短板的現(xiàn)象并不少見。
（一）課程設(shè)置少。在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級(jí)一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)是有限的。
（二）考試占比少。中學(xué)教育是圍繞著高考指揮棒運(yùn)轉(zhuǎn)的，而在中考和高考中，法律知識(shí)基本上都不是考試的內(nèi)容。在面臨著巨大的升學(xué)壓力的情況下，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中過分偏重于中考、高考考試科目的學(xué)習(xí)，很少能夠開展有效的法制教育活動(dòng)，存在法制教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。
（三）學(xué)用結(jié)合少。絕大多數(shù)中學(xué)的法制教育課僅表現(xiàn)為法律知識(shí)的傳授，將法律知識(shí)的傳授和法制教育的培養(yǎng)等同起來，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，但日常生活中基本上都不會(huì)運(yùn)用法律來認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)自己的行為，法制教育的實(shí)際效果比較差。
（四）專業(yè)教師少。目前學(xué)校的專業(yè)法律老師很少，大多數(shù)上法律課的老師都由政治老師代替，他們有的可能不了解法律，也有的是一知半解，這樣的課程設(shè)置形同虛設(shè)。
（五）家長(zhǎng)引導(dǎo)少。多數(shù)家庭都很重視孩子的智育，而缺乏對(duì)孩子的思想引導(dǎo)和做人的教育，導(dǎo)致不少青年學(xué)生在品德、心理、人格上出現(xiàn)不少問題。
三、大力加強(qiáng)中學(xué)生法制教育
（一）中學(xué)可以開設(shè)專門的法律課程。中學(xué)時(shí)期正是青少年身心快速發(fā)展，逐漸社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。法律等實(shí)踐課程的缺失，使青少年面對(duì)激烈的社會(huì)矛盾沖突時(shí)，不懂得用法律指引行為。為此中學(xué)應(yīng)該開設(shè)法律課程，編寫專門的法律教科書，引進(jìn)專業(yè)的中學(xué)法律教師，創(chuàng)新法律教學(xué)模式，讓廣大青少年知法懂法。
（二）在中學(xué)的思想政治課教學(xué)中重視法律知識(shí)和法律意識(shí)的教育和培養(yǎng)。中學(xué)的思想政治課是進(jìn)行法制教育的主渠道，是學(xué)生了解法律知識(shí)、養(yǎng)成法律意識(shí)的途徑。思想政治教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的法律知識(shí)、能力和道德素質(zhì)，以身作則，起到榜樣示范的作用；在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，將法律知識(shí)教育融入教學(xué)過程之中；在教學(xué)形式上，教師要盡量多采用一些日常生活中發(fā)生的鮮活案例，吸引學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)這些法律現(xiàn)象背后的法律道理，從而更好地提升法律教學(xué)效果。
（三）在課外活動(dòng)中開展多元的法制實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)法用法。學(xué)校和家長(zhǎng)都要高度重視中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成，在重視學(xué)校法制教育的同時(shí)，必須借助社會(huì)文化力量和公共環(huán)境資源，營(yíng)造多方位法制教育環(huán)境。學(xué)校可以開展多種多樣的法制宣傳活動(dòng)，如可以通過辦黑板報(bào)、櫥窗宣傳，法律知識(shí)搶答、講講身邊的法制教育小故事等方式，生動(dòng)形象地達(dá)到宣傳法律知識(shí)的目的；組織學(xué)生參觀檢察院、法院、監(jiān)獄或者旁聽庭審，讓他們身臨其境地去感受法律；進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)法效果。
（四）指導(dǎo)中學(xué)生用法律引導(dǎo)自己的行為。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)目的是要做到守法、用法。青少年時(shí)期是世界觀初步形成時(shí)期，情緒情感表現(xiàn)沖動(dòng)、幼稚，很多時(shí)候在行為控制方面有所欠缺，導(dǎo)致可能走上違法犯罪道路。所以在通過法律知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生用法律來指導(dǎo)自己的行為。在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候，能夠指導(dǎo)他們來找尋法律的規(guī)定，從而合法合理的維權(quán)；在遇到?jīng)_突的時(shí)候，能夠?qū)Ψ捎兴次罚瑖?yán)格控制自己的行為，避免出現(xiàn)違法犯罪情況。通過知行合一，真正保障青少年學(xué)法守法能夠落到實(shí)處。綜上所述，青少年在中學(xué)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)知法、守法和依法辦事的觀念、習(xí)慣，為依法治國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
作者:許恩銘 單位:宿遷中學(xué)高三8班
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育論述
一、學(xué)校法制教育存在盲點(diǎn)
這樣真的就做到了萬無一失了嗎？俗話說，“防民之口，甚于防川”，學(xué)生的法制教育光靠“堵”的手段自然可以發(fā)揮出一定的威懾力，但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生不懂法、不知如何用法，對(duì)“法”的認(rèn)識(shí)尚處于“朦朧”階段。學(xué)校難道不能變“堵”為“疏”，變“學(xué)生被動(dòng)守法”為“主動(dòng)知法用法”嗎？在素質(zhì)教育的今天，“高考指揮棒”的作用仍然影響著辦學(xué)方向，素質(zhì)教育尚未真正落到實(shí)處，尤其是法制教育，有的學(xué)校未開展任何法制教育活動(dòng)，一味地用嚴(yán)厲的校規(guī)校紀(jì)去約束、制裁學(xué)生的各種校園行為。在部分校長(zhǎng)、班主任、教師的眼中，只要學(xué)習(xí)好便一切都好，若該生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便自然而然地將之視為差生看待。而學(xué)校方面對(duì)差生的教育態(tài)度持盡量“挽救”態(tài)度，無非是多“嘮嘮嗑”“談?wù)勗挕保哉勚凶疃嗟脑掝}還是圍繞如何提高學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，只要不出什么事故便自以為教育得到了成功，很少去主動(dòng)關(guān)心這些孩子的真正思想動(dòng)態(tài)、生活需要、心理狀況，學(xué)生對(duì)“法”的概念還是處于朦朧認(rèn)識(shí)階段，當(dāng)然也不會(huì)有自覺守法的意識(shí)。
二、社會(huì)大環(huán)境存在犯罪“污染源”
一些孩子在閑暇時(shí)間會(huì)到社會(huì)上的游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等地方消遣，尤其是手機(jī)上網(wǎng)的普遍化也給學(xué)生的生活方式帶來了負(fù)面影響，學(xué)生們易從這些渠道獲得暴利、色情、拜金、享樂等不健康的內(nèi)容信息，受到消極因素的沖擊，致使原本易被“善誘”的心更加出現(xiàn)認(rèn)知偏差，很容易帶著僥幸脫罪的心理而突破道德和法律的底線。
三、加強(qiáng)學(xué)生法制教育，提升學(xué)生法律素養(yǎng)
學(xué)校是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，學(xué)生們的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的。因此，學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，主要是依靠學(xué)校的法制教育來實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的法制教育是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。要提高法制教育的實(shí)效，必須丟掉那些枯燥、單調(diào)、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須使學(xué)生們?cè)诳山邮艿沫h(huán)境中潛移默化地實(shí)施。多年以來，我校學(xué)生從未發(fā)生違法犯罪案件，但這并不等于沒有學(xué)生違法犯罪的潛在危險(xiǎn)，法制教育一直是我們常抓不懈的工作主題。我校在法制教育的過程中，采取了各種教育途徑。實(shí)踐證明：利用反面教材，讓反面教材的驚雷在學(xué)生的心里炸響，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行警示教育不失為一種有效的做法。法制教育的反面教材是指利用已發(fā)生的、讓人引以為戒的違法亂紀(jì)的事實(shí)案例，尤其是處在與我們學(xué)生相同年齡段的青少年的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示性教育。切實(shí)幫助學(xué)生形成對(duì)法制的正確認(rèn)識(shí)，從而明辨是非、修身克己，堅(jiān)定走守法的道路。我們整理出一系列與學(xué)生們生活有著密切聯(lián)系的案例，將它們作為法制教育的資源,把枯燥的法律條文、苦口婆心的正面說教，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的、令人警醒的反面教材，前車之鑒、后事之師，變廢為寶、化害為利，廣泛開展反面教育，使學(xué)生們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，促進(jìn)學(xué)生的法律認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生自覺揚(yáng)“真善美”、棄“假惡丑”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，常修為人之德、常思犯罪之害、常懷律己之心，養(yǎng)成學(xué)法、懂法、用法、守法的良好習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，立志成為守法公民，成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才。我們注意把法制教育生動(dòng)化、趣味化，充分利用“以案說法、以案解法、法案結(jié)合”反面教育的形式，通過具體的青少年犯罪案例詮釋法律，幫助學(xué)生懂得“什么是合法，什么是違法，違法了有什么后果”，恰當(dāng)?shù)刂v解反面教材給人的啟迪和意義，使學(xué)生看到因犯罪而必須付出的沉痛代價(jià)，懂得“法網(wǎng)恢恢、疏而不漏”的道理，使學(xué)生們不愿、不能、不敢踩法律高壓線。時(shí)時(shí)自制、自省、自警，增強(qiáng)學(xué)生在犯罪思想上的免疫力，使法制教育反面教材的作用得以充分發(fā)揮，成為正面教育的有益補(bǔ)充。
在進(jìn)行反面教材法制教育的過程中，我校通過法制講座、課堂滲透、觀看視頻、閱讀討論、模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)演示、走近少年犯等活動(dòng)，將青少年犯罪的典型案例再現(xiàn)給廣大學(xué)生。例如，我校每年都組織學(xué)生觀看《少年犯懺悔錄》《與法同行》《青澀記憶》《網(wǎng)》《為了明天》等法制教育片。這些反面教材中列舉的都是活生生的事例，講述了青少年學(xué)生不小心誤入歧途、無法自拔、由純真無知走上違法犯罪道路的種種悲劇，描述了青少年學(xué)生犯罪的起因、過程、結(jié)果以及后來的心態(tài)。通過以案釋法，以啟發(fā)、交互的手法向?qū)W生普及和灌輸應(yīng)知應(yīng)會(huì)的法律常識(shí)，生動(dòng)直觀地宣傳《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《刑法》等法律，內(nèi)容生動(dòng)形象，貼近實(shí)際，具有強(qiáng)烈的震撼力和說服力。學(xué)校還特邀監(jiān)獄的勞改人員現(xiàn)身說教，與廣大學(xué)生“零距離”接觸進(jìn)行教育。這些勞改人員用充滿悔恨和淚水的語言，向?qū)W生們細(xì)說著他們的犯罪經(jīng)歷，真情坦露犯人的內(nèi)心世界。他們用切身的經(jīng)歷和感悟?yàn)閷W(xué)生們敲響了警鐘，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)法、懂法、用法，如何自覺遠(yuǎn)離犯罪，如何懂得走好自己的人生之路。在座談會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，許多學(xué)生為之動(dòng)容、為之可惜、為之流淚。我校應(yīng)用于學(xué)生法制教育的反面教材均經(jīng)過教師精心地挑選編排，選擇具有典型性、代表性的案例，充分考慮到貼近學(xué)生生活、易被學(xué)生接受的原則，深入淺出地解讀與學(xué)生密切相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)。這種利用反面教材進(jìn)行法制教育的形式深受學(xué)生歡迎，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使看似枯燥無味的法律條文在潛移默化中讓學(xué)生入心入腦，學(xué)生在感悟“法就在我們身邊”的過程中從中受到良好的法制教育，達(dá)到刻骨銘心的影響效果。有位同學(xué)在作文中這樣寫道，“那天，我們看了法制教育片，我的心情久久不能平靜。片中有很多青少年犯罪的事。他們雖然受到了法律的制裁，但他們丟掉的不僅僅是美好前途，更傷害了關(guān)心自己的父母、親人和老師，對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生了不好的影響。我真為他們感到惋惜。法律無處不在，遵守它，它就會(huì)保護(hù)你；違法它，它就會(huì)懲罰你。所以，從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)法、守法，從我身邊的小事做起。我們要遠(yuǎn)離犯罪，對(duì)前途充滿向往，正確規(guī)劃自己的人生。”總之，學(xué)校加強(qiáng)法制教育不僅關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧，落實(shí)法制教育任重道遠(yuǎn)。作為教育者，我們應(yīng)研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，必須把握有效預(yù)防校園犯罪的時(shí)機(jī)，進(jìn)行預(yù)防和矯正，在堅(jiān)持正面教育的同時(shí)不要忽視了反面教材的巨大功用，努力實(shí)踐學(xué)校法制教育的有效途徑和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的法制教育校園環(huán)境，將法制教育工作落到實(shí)處，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀、愛情觀、金錢觀、公德觀，引導(dǎo)他們走上光明的人生之路！
作者：王旭國(guó) 單位：吉林省輝南縣及時(shí)高級(jí)職業(yè)中學(xué)
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀及措施
摘要:目前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展同精神文明建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，法制教育作為其中重要的一項(xiàng)工作，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。而法制教育當(dāng)中的中學(xué)生法律教育也十分重要，中學(xué)生作為國(guó)家未來的希望，其正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立離不開法制教育，因此我們對(duì)待中學(xué)生法制教育必須采取正確的態(tài)度，切實(shí)實(shí)行良性措施，正確開展這項(xiàng)教育工作。本文將從中學(xué)生法制教育入手，闡述其在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中面對(duì)的種種現(xiàn)狀與問題，并結(jié)合中國(guó)的基本國(guó)情，提出解決這些問題的措施與方法。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生;法制教育;學(xué)校
一、中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀
中學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育最為關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力，有針對(duì)性地開展法制教育。從而幫助學(xué)生樹立憲法的觀念和依法履行公民義務(wù)的觀念。知道公民應(yīng)依法辦事，違法必究，提高遵紀(jì)守法的自覺性，樹立社會(huì)責(zé)任感。因此，教育過程中要在遵循學(xué)校教育規(guī)律的前提下，充分利用各方面力量，發(fā)揮其特有作用在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。中學(xué)生法制教育在我國(guó)實(shí)際上處于一個(gè)比較尷尬的位置，一方面他實(shí)行的需求呼聲很高，另一方面實(shí)行起來的難度卻又很大，可以說面對(duì)的現(xiàn)狀有好有壞，那么下面我從三個(gè)方面對(duì)中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析：
（一）法制教育的高呼聲
目前，我國(guó)政府對(duì)于青少年的法律常識(shí)學(xué)習(xí)以及理論知識(shí)掌握是支持的，并且相應(yīng)的頒布了一系列的政策，例如:《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，其目的就在于強(qiáng)化中學(xué)生的法制教育，就這點(diǎn)可以看出，政府對(duì)法制教育期望值很高。另外，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，人們對(duì)中學(xué)生法制教育的重視程度也在逐步加強(qiáng)，這說明中學(xué)生法制教育的群眾基礎(chǔ)是有的。，中學(xué)生處于青春期發(fā)育的重要階段，無論是從生理還是心理上對(duì)社會(huì)都是有強(qiáng)烈的好奇感，渴望融入其中，終究更加加強(qiáng)了法制教育推進(jìn)的動(dòng)力，所以從實(shí)施對(duì)象這方面來說，其具備接受法制教育的條件。以上三點(diǎn)明確了目前我國(guó)對(duì)于中學(xué)生法制教育的呼聲很高，其實(shí)施在社會(huì)輿論方面是沒有阻礙的。
（二）法律教育的意識(shí)淡薄
雖然法制教育的呼聲很高，但是實(shí)際情況中，中學(xué)生以及其家長(zhǎng)對(duì)于法制教育的意識(shí)卻很淡薄，造成這樣的原因主要有兩點(diǎn)：首先是考試的壓力，中考、高考兩項(xiàng)大型考試仿佛壓在中學(xué)生身上的兩座大山，使得他們不得不注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽略了法制教育的重要，使得在法制教育可當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生回去看其他科目的教材，甚至出現(xiàn)睡覺等現(xiàn)象，這不能怪學(xué)生，國(guó)家應(yīng)該針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)與法律教育找到一個(gè)平衡點(diǎn)，切實(shí)地落實(shí)中學(xué)生法制教育。其次，沒有相關(guān)的法律規(guī)范約束，經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象，網(wǎng)上甚至流傳著很多眾人毆打一人視頻，這樣的問題輕則傷害同學(xué)、朋友之間的友誼，重則會(huì)給對(duì)方帶來身體上的傷害甚至生命危險(xiǎn)。這都再次說明了其法律意識(shí)的淡漠，缺乏正確的人生觀、世界觀，是非不明，榮辱不分。可見未成年犯往往有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，其原因是其思維帶有很強(qiáng)的片面性，較偏激、固執(zhí)，導(dǎo)致其行為具有很大的盲目性。他們把冒險(xiǎn)視為勇敢，把輕率當(dāng)果斷、瀟灑。錯(cuò)誤的思想是支配未成年人滑入犯罪深淵的一個(gè)重要因素。法律意識(shí)的淡薄很大程度上也是家庭方面的影響，有些家庭不夠完整，比如父母離異、或長(zhǎng)時(shí)間外出打工等，沒有及時(shí)了解孩子的內(nèi)心，最終帶來心靈傷害，使之無法體會(huì)到家庭的溫暖，性格上多為孤僻、冷漠、對(duì)待事物消極，生活心理壓力過重，對(duì)家庭易產(chǎn)生離心力，從而受壞人引誘而誤入岐途。而有的家庭教育方法不對(duì)，或溺愛，放任自流，或粗暴的打罵，簡(jiǎn)單處置，這些教育都會(huì)使孩子淡薄法律意識(shí)，過分溺愛的會(huì)出現(xiàn)以自我為中心，裝橫跋扈，性格沖動(dòng)，容易觸犯法律，而長(zhǎng)期受到打罵的，則性格陰暗，長(zhǎng)期壓抑，如果爆發(fā)出來，也會(huì)對(duì)社會(huì)造成很大的危害。還有些家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，不注意給孩子們營(yíng)造良好的家庭氛圍，如賭博、酗酒、甚至有的家長(zhǎng)吸毒等等，這些生活惡習(xí)，潛移默化地影響著孩子的思想，久而久之讓他們沉迷于物質(zhì)的享受當(dāng)中，忽略了法制的觀念，反而直接造成了孩子們法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。所以說，提高人們的法律意識(shí)，從思想上扭轉(zhuǎn)人們對(duì)法制教育的看法也是我們面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)肅現(xiàn)狀。
（三）學(xué)校教育措施不到位
中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要來源就是學(xué)校，所以學(xué)校對(duì)于中學(xué)生法制教育的影響也極其重要，然而現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)校教育措施有很多漏洞。首先，中學(xué)法律教學(xué)系統(tǒng)不完善，一方面是當(dāng)前很多學(xué)校針對(duì)中學(xué)生法律教育沒有系統(tǒng)、規(guī)范的教材，教師只能結(jié)合實(shí)例空空而談，無法使中學(xué)生對(duì)法律意識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的概念；另外一方面，沒有專業(yè)的法律教育老師，一般中學(xué)當(dāng)中的法律課程都是由班主任擔(dān)任，而班主任專業(yè)又各不相同，數(shù)學(xué)、生物等等五花八門，缺乏必要的法律專業(yè)知識(shí)，造成了中學(xué)生法律教育質(zhì)量的嚴(yán)重低下。，中學(xué)生法律教育形式過于單一，也就是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，沒有交流、沒有互動(dòng)，老師也不了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，沒有充分結(jié)合中學(xué)生性格。接受能力進(jìn)行教學(xué)，使得中學(xué)生法律教育效果很不理想。其次，目前中學(xué)學(xué)校，對(duì)于法制教育課程只是走表面工作，舉一個(gè)例子，很多中學(xué)多以課外活動(dòng)為法律教育的形式，也就是請(qǐng)來一些執(zhí)法工作者，如警察、城管等，他們對(duì)于法制教育的執(zhí)行僅僅是從“預(yù)防犯罪”這一個(gè)方面展開，而對(duì)于中學(xué)生的法律意識(shí)、法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)等方面卻沒有涉及，其實(shí)這些才是法律教育的根本，而且更為過分的是，就連這些片面的法律教育課外活動(dòng)沒所學(xué)校一個(gè)學(xué)期最多也就舉辦一次，根本無法起到法律教育的作用，是為了應(yīng)付上面政府的檢查而做的表面工作，這樣對(duì)于中學(xué)生的法律思想道德建設(shè)是十分不利的，到甚至?xí)?dǎo)致中學(xué)生對(duì)待法律教育有了抵觸思想。，中學(xué)生法律教育沒有有效的運(yùn)行機(jī)制，從上面兩點(diǎn)可以看出，中學(xué)生法律教育是一項(xiàng)涉及到學(xué)校與社會(huì)各方面互相溝通交流的工作，需要社會(huì)不同部門給予支持，然而當(dāng)前我國(guó)學(xué)校面對(duì)法律教育時(shí)，還普遍報(bào)以宣傳為主的思想，學(xué)校相關(guān)的教育部門、法律協(xié)同部門等對(duì)于中學(xué)生法制教育工作機(jī)制還不完善。就連上述提到的宣傳工作發(fā)展還十分不平衡，發(fā)達(dá)城市采取的宣傳形式還比較多樣，而農(nóng)村等落后地區(qū)只以簡(jiǎn)單的大字報(bào)糊弄，所以教育機(jī)制的建立也迫在眉睫。
二、中學(xué)生法制教育措施
中學(xué)生法制教育不能單單僅靠學(xué)校，社會(huì)氛圍、家庭教育對(duì)中學(xué)生法制教育都起著舉足輕重的作用，那么我們就從學(xué)校、社會(huì)以及家庭三個(gè)方面入手，詳細(xì)討論面對(duì)中學(xué)生法制教育，這三方應(yīng)該采取什么措施。
（一）學(xué)校對(duì)中學(xué)生法制教育要理論與實(shí)際相結(jié)合
學(xué)校是中學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，24小時(shí)當(dāng)中，有一半以上的時(shí)間他們是在學(xué)校當(dāng)中度過，可以說學(xué)校是法制教育的主要陣地，所以要充分發(fā)揮學(xué)校教育系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)：首先，可以將法制教育列入中學(xué)生成績(jī)考核當(dāng)中，設(shè)置專門的法制課程，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估，只有提高學(xué)生對(duì)法制教育的重視程度，才能進(jìn)一步提高中學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。其次，不要講傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式應(yīng)用于法制教育當(dāng)中，應(yīng)該更多的結(jié)合實(shí)際案列，讓學(xué)生能切身體會(huì)到法制教育的重要意義，只有這樣才能激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生對(duì)法制觀念樹立正確的理解。，學(xué)校要嚴(yán)肅法制法規(guī)，對(duì)于初犯的學(xué)生多以教育、勸導(dǎo)的方式進(jìn)行處理，但對(duì)于頑劣的違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅處理，不能一味地采取懷柔政策，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校還要協(xié)調(diào)好同社會(huì)、家庭的交流工作，掌握好中學(xué)生離校以后的生活情況，建立起“三位一體”的法制教育體系。
（二）社會(huì)對(duì)中學(xué)生法制教育監(jiān)理良好的文化氛圍
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們不能否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜，各種各樣的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的法制觀念有著很大的影響，對(duì)于這些不穩(wěn)定因素，要采取有效措施，創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，保障中學(xué)生法制教育的順利實(shí)行。首先，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面的措施，現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面他能為中學(xué)生的法制學(xué)習(xí)提供便捷的學(xué)習(xí)途徑，但是另一方面如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理不當(dāng)，就會(huì)使一些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天當(dāng)中，甚至有些青少年會(huì)接觸到不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，最終走向違法犯罪的道路，這對(duì)法制教育反而是不利的。針對(duì)上述網(wǎng)絡(luò)問題，社會(huì)應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)于未成年進(jìn)入網(wǎng)吧要嚴(yán)令禁止，另外相關(guān)制度應(yīng)該配合學(xué)校的教育管理，對(duì)黑網(wǎng)吧進(jìn)行查處，對(duì)正規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行不定時(shí)抽查，防止中學(xué)生逃課上網(wǎng)等。其次，法制教育文化的普及，現(xiàn)在我們提到最多的便是“正能量”，社會(huì)一方應(yīng)該率先樹立起“道德觀、文化觀、人生觀”，三觀要正的主流社會(huì)輿論，將中華民族的品德傳播開來，做到弘揚(yáng)社會(huì)守法正氣，只有大環(huán)境是健康的，學(xué)校才能更加順利的給中學(xué)生灌輸遵紀(jì)守法的思想。，樹立守法標(biāo)兵，榜樣對(duì)于中學(xué)生法制教育是具有很大作用的，當(dāng)今人們過于追求金錢，存在著很多為了金錢而違法的例子，例如：賭博、詐騙，這些不僅危害了社會(huì)的健康發(fā)展，對(duì)中學(xué)生法制教育也是不利的。對(duì)于這種問題，我們就要樹立正面榜樣，讓他們明白賭博的危害、詐騙的危害，用真人真事鼓勵(lì)人們遵紀(jì)守法，為中學(xué)生法制教育建立起指路明燈。
（三）家庭對(duì)中學(xué)生進(jìn)行深層次交流
父母是孩子好的老師，可見家庭在中學(xué)生法制教育當(dāng)中起到的作用，但是我們都有一個(gè)誤區(qū)，覺得只有到了上學(xué)以后父母才能給孩子們將法律教育，其實(shí)這樣的思念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，法制教育應(yīng)該從孩子小的時(shí)候就開始的，只有將遵紀(jì)守法的思想融入到孩子的生活當(dāng)中，才能對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的形成起到良性作用。作為中學(xué)生的家長(zhǎng)，更多的是要跟孩子進(jìn)行溝通，對(duì)于他們心里活動(dòng)要有足夠的了解，除此之外，還應(yīng)該多和學(xué)校進(jìn)行交流，有了問題及時(shí)溝通解決，對(duì)孩子多一分關(guān)心，少一分抱怨。從上面三方面可以看出我們要做的措施還有很多，當(dāng)然，除了結(jié)合我國(guó)國(guó)情采取的措施，對(duì)比國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中學(xué)生法制教育方法，我們也應(yīng)該結(jié)合我國(guó)國(guó)情，進(jìn)行改良，讓他們符合我國(guó)的中學(xué)生法制教育。我們可以以歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家為參考，他們更加注重實(shí)踐活動(dòng)，將法制概念滲透到中學(xué)生內(nèi)心，他們還建立起社區(qū)法制教育系統(tǒng)，提供大量法律教育實(shí)踐資源，如做義工、觀看法院審判，以這樣直觀的法制教育模式，讓中學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)和力量。總之，中學(xué)生法制教育不是單方面的努力就能解決了，他需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面的互相配合，推舊出新，將法制教育同時(shí)展結(jié)合起來，最終達(dá)到中學(xué)生遵紀(jì)守法的目的。
三、結(jié)語
中學(xué)生正處于世界觀、人生觀形成的階段，對(duì)于一些好壞區(qū)分不具備獨(dú)立的能力，這就更加凸顯了法制教育對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義，其不僅是中國(guó)素質(zhì)教育當(dāng)中的重要組成部分，同時(shí)為中學(xué)生融入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。綜上所述，社會(huì)、學(xué)校以及家庭一定要將中學(xué)生法制教育這一觀念重視起來，通過相關(guān)課程、實(shí)踐活動(dòng)以及家庭溝通等一些列措施，切實(shí)有效的加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，提升中學(xué)生法律素質(zhì)，將中學(xué)生培養(yǎng)成德智體美發(fā)展的、具有現(xiàn)代法律觀念的青年。
作者:彭慧玲 單位:，海南省海口市海南政法職業(yè)學(xué)院
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育管理對(duì)策研究
【摘要】近年來，校園暴力，未成年犯罪等新聞屢見報(bào)端。中學(xué)生犯罪率逐年增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生家庭以及整個(gè)社會(huì)造成巨大的傷害。如何解決中學(xué)生犯罪問題，成為我們建成和諧社會(huì)中的一個(gè)重要問題。中學(xué)生犯罪行為的增加與我們對(duì)中學(xué)生法制教育不到位有重要關(guān)系。本文從中學(xué)生法制教育的重要性入手，詳細(xì)分析了當(dāng)前我們?cè)谥袑W(xué)生法制教育管理中存在的問題，認(rèn)為在當(dāng)下的情況下是學(xué)校法制教育無作用，家庭法制教育不到位，社會(huì)法制教育作用不明顯。筆者認(rèn)為想要加強(qiáng)中學(xué)生法制教育管理應(yīng)該從學(xué)校，家庭，社會(huì)三方有效相結(jié)合。不斷提高中學(xué)生法制教育水平，發(fā)揮中學(xué)生法制教育在預(yù)防和控制中學(xué)生犯罪中的作用。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；法制教育；問題；有效性對(duì)策
一堯中學(xué)生法制教育的重要性
中學(xué)生的法制教育是一項(xiàng)艱巨性，基礎(chǔ)性，長(zhǎng)期性的工作，不可能一蹴而就。在馬克思理論和我國(guó)依法治國(guó)的基本方略的指導(dǎo)下我們應(yīng)該重視中學(xué)生法制教育工作。中學(xué)生法制教育是思想政治教育不可或缺的一部分。法制教育的開展程度影響著我國(guó)思想政治教育的開展。初中生開展法制教育正是貫徹思想政治教育，進(jìn)行精神文明建設(shè)的必然舉措。加強(qiáng)初中生法制教育，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段思想政治教育工作的有效開展。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)正實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)多方位人才。中學(xué)生加強(qiáng)法制教育，就是要增強(qiáng)法律知識(shí)，運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身合法權(quán)益，成為一名具有綜合素質(zhì)的社會(huì)主義接班人。推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)初中生法制教育必不可少。加強(qiáng)中學(xué)生法制教育還有利于預(yù)防未成年犯罪。中學(xué)生的世界觀還不健全，當(dāng)面對(duì)社會(huì)中的不良現(xiàn)象時(shí)還不能辨別對(duì)錯(cuò)。所以當(dāng)受到低俗文化，虛擬的網(wǎng)絡(luò)暴力，色情等誘導(dǎo)時(shí)很容易走上犯罪道路。加強(qiáng)法制教育宣傳是預(yù)防中學(xué)生犯罪的有效方式。
二堯中學(xué)生法制教育管理中存在的問題
（一）學(xué)校法制教育管理中存在的問題學(xué)校對(duì)于中學(xué)生的法制教育并未重視，沒有形成一個(gè)法制教育理念。中學(xué)生所接受的法制教育大部分來源于教材上的知識(shí)，但是教材中涉及到法制教育的內(nèi)容比較零散，缺乏趣味性。在內(nèi)容上主要采用說教式，很少采用案例，小故事。內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較難懂。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到無趣。在目前的中學(xué)教育中，法制教育未形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，沒有形成一個(gè)規(guī)范的教學(xué)體系。教師在教學(xué)的過程中一般只是照著知識(shí)點(diǎn)講解，著重講解考試必考內(nèi)容，對(duì)于法制教育內(nèi)容一帶而過，不深入講解。長(zhǎng)此以往學(xué)生就忽略了教材中有關(guān)法制教育的內(nèi)容。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校把教學(xué)重點(diǎn)放在主課上對(duì)于法制教育沒有真正的重視起法制教育，在法制教育上沒有作出相應(yīng)的計(jì)劃，也沒有建立專門的法制教育課程，更沒有一支專業(yè)的師資隊(duì)伍。（二）家庭教育中法制教育管理存在的問題現(xiàn)在的家長(zhǎng)法律知識(shí)水平比較淡薄，無法給予孩子一個(gè)正確的指導(dǎo)，在生活中接觸的法律知識(shí)也是零散的，與未成年的關(guān)系不大。現(xiàn)在家長(zhǎng)的壓力比較大，大部分精力投入到工作中，重視家庭教育也只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)家長(zhǎng)來說，孩子取得好成績(jī)才是他們教育成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種想法嚴(yán)重忽略了法制教育，有些家長(zhǎng)思想不夠重視，沒有意識(shí)到家庭法制教育的預(yù)防作用，往往認(rèn)為孩子并沒有犯什么錯(cuò)誤，也沒有進(jìn)行違法犯罪，就沒有必要對(duì)孩子進(jìn)行法律知識(shí)教育。（三）社會(huì)在中學(xué)生法制教育上存在的問題社會(huì)因素在中學(xué)生法制教育中也是一個(gè)重要的影響因素，社會(huì)也應(yīng)該發(fā)揮其作用，政府部門不重視中學(xué)生的法制教育，雖然政法部門和學(xué)校聯(lián)合舉辦過一些法制教育活動(dòng)，但大多數(shù)是流于形式并未起到很好的作用，一些宣傳講座多以案例教育為主，而不是以法律知識(shí)為主，使學(xué)生只記住了故事沒學(xué)會(huì)使用法律武器。當(dāng)前社會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)多元的文化環(huán)境，智能手機(jī)的普及使中學(xué)生能接受的多方面的內(nèi)容，受一些色情，暴力等不健康文化的誘導(dǎo)容易引導(dǎo)學(xué)生走向犯罪道路。
三堯中學(xué)生法制教育的有效性對(duì)策
（一）學(xué)校法制教育的有效性對(duì)策學(xué)生大部分時(shí)間呆在學(xué)校，在中學(xué)生的法制教育還是應(yīng)該以學(xué)校教育為主，把法制教育成為獨(dú)立課程應(yīng)該編寫一本法制教育的專門教材，教材內(nèi)容要具有知識(shí)性、形式上具有趣味性，教材的知識(shí)能夠幫助中學(xué)生形成適應(yīng)現(xiàn)代法治社會(huì)發(fā)展所必要的法律知識(shí)體系，能夠滿足教學(xué)的科學(xué)性和趣味性的要求。建立一支高素質(zhì)法制教育專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)該通過專門的培訓(xùn)和考核逐步學(xué)習(xí)到專業(yè)的課程知識(shí)和技能，并在教育實(shí)踐當(dāng)中不斷的提高自身課程教育能力，成為一名專業(yè)的、合格的教師。從中學(xué)生法制教育的角度來講必須實(shí)現(xiàn)中學(xué)法制教育教師隊(duì)伍的專業(yè)化，這是解決當(dāng)前中學(xué)生法制教育不足的一個(gè)非常重要的措施。（二）家庭法制教育的有效性對(duì)策在家庭教育中家長(zhǎng)要重視法制教育，并且在生活中要注意學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)法律教育方法，努力提高法律知識(shí)水平。在生活中注重培養(yǎng)孩子正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览恚囵B(yǎng)良好的道德品質(zhì)還要構(gòu)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，多和孩子交流，不要讓手機(jī)成為溝通的障礙。家庭中出現(xiàn)矛盾時(shí)不要以為吵架，更不要用暴力來解決問題。如果用暴力解決問題就會(huì)該孩子在思想上認(rèn)為暴力是解決一切爭(zhēng)端和矛盾的方法。（三）社會(huì)法制教育的有效性對(duì)策在社會(huì)法制教育中要加大宣傳力度，這要求各級(jí)政府重視中學(xué)生普法宣傳工作，建立一支專業(yè)化的普法宣傳隊(duì)伍。定期到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行普法宣傳，建立普法宣傳活動(dòng)基地，接受學(xué)生的咨詢和提問，充分運(yùn)用學(xué)校周圍的宣傳欄，張貼一些法制標(biāo)語。同時(shí)凈化社會(huì)環(huán)境必須為中學(xué)生法制教育創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，在這個(gè)過程中要求多部門聯(lián)合，凈化網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校周圍環(huán)境，對(duì)手機(jī)各大網(wǎng)站不定期的監(jiān)管，對(duì)學(xué)校周圍的娛樂場(chǎng)所要進(jìn)行嚴(yán)格檢查凈化中學(xué)周邊的文化環(huán)境社會(huì)環(huán)境。
四堯結(jié)語
中學(xué)生的法制教育必須做的學(xué)校、家庭、社會(huì)、三方面的配合，以學(xué)校教育為主，家庭和社會(huì)積極配合。以保障中學(xué)生法制教育的效果，是學(xué)生成人，成才。
作者:崔婧 單位:延邊大學(xué)
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育問題與對(duì)策淺析
一、中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀調(diào)查
問卷共有24道選擇題，一道開放性問題。此外，結(jié)合問卷調(diào)查，還選取20名同學(xué)進(jìn)行了訪談。調(diào)查對(duì)象中，包括中心城區(qū)（南開和河西）兩所高中的高中生80人，三所環(huán)城區(qū)（津南、西青和東麗）學(xué)校的高中生30人、初中生90人。通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，大致描繪了天津市普通中學(xué)生對(duì)學(xué)校開展法制教育的真實(shí)感受。
1.學(xué)生對(duì)暴力犯罪相關(guān)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)
由表1可見，被調(diào)查學(xué)生中，僅有6%的同學(xué)選擇對(duì)關(guān)于青少年暴力犯罪的法律知識(shí)非常了解，68%的學(xué)生選擇比較了解。不容忽視的是，有26%的學(xué)生對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)并不了解，其中不了解的占到5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)遭遇暴力侵害時(shí)，57%的同學(xué)選擇報(bào)告學(xué)校或老師；20%的同學(xué)選擇告訴家長(zhǎng)；22%的同學(xué)選擇積極反抗；僅有1%的同學(xué)選擇怕別人報(bào)復(fù)，悄悄忍受。
2.學(xué)生對(duì)學(xué)校法制教育的感知
如表2顯示，對(duì)于學(xué)校開展法制教育活動(dòng)的頻率，20%的學(xué)生選擇經(jīng)常開展，38%的學(xué)生選擇定期開展，42%的學(xué)生選擇只是偶爾有。對(duì)于學(xué)校開展的法制教育，22%的學(xué)生認(rèn)為非常有用，39%的學(xué)生認(rèn)為比較有用，28%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒用，還有11%的學(xué)生認(rèn)為根本沒用。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)自己跟同學(xué)有了矛盾時(shí)，56%的同學(xué)選擇找同學(xué)傾訴，得到同學(xué)的理解；僅有15%的同學(xué)選擇找老師交流，請(qǐng)老師幫助自己解決困難；還有29%的同學(xué)選擇找家長(zhǎng)傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)校目前開展的法制教育，13%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容老套，不符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求；31%的學(xué)生認(rèn)為教育形式太死板，引不起自己的興趣；19%的學(xué)生選擇教育領(lǐng)域具有狹隘性，有待拓寬；還有，29%的學(xué)生選擇教育課時(shí)比重較少，甚至被視為無關(guān)緊要的“副科”，課時(shí)被其他科目占用。
二、中學(xué)生法制教育存在的問題
1.法制教育依附于德育，學(xué)校的重視度仍然欠缺
當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)校都積極開展法制教育。但是，中學(xué)生的法制教育都是涵蓋在德育課程中，法制教育并未得到足夠的重視，而是僅僅把法制教育作為德育的一個(gè)相對(duì)次要的組成部分。學(xué)校并不單獨(dú)開設(shè)法制教育課，除初中開設(shè)的《思想品德》、高中開設(shè)的《思想政治》中含少量法律知識(shí)外，并沒有正式的法制教育教材。學(xué)校法制教育不系統(tǒng)、不、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。例如，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確課程設(shè)計(jì)主要包括必修課程和選修課程兩大部分，而必修課程的4個(gè)模塊，即經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)中并不涉及專門的法制教育，只在選修的6個(gè)模塊中有“生活中的法律知識(shí)”。同時(shí)，通過訪談發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)校思想政治教育對(duì)學(xué)生難以產(chǎn)生真正深刻的影響，他們認(rèn)為思想政治課僅僅是一門“課”，特別是理科生，高一、高二學(xué)兩年，會(huì)考結(jié)束后就再也不用學(xué)了。學(xué)這門課就是為了考試，沒有什么實(shí)際意義。
2.法制教育內(nèi)容枯燥乏味，偏離中學(xué)生實(shí)際生活
中學(xué)德育課程中相關(guān)的法制教育內(nèi)容枯燥，脫離中學(xué)生生活實(shí)際。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科書，在高一教材中講授了《稅法》、《銀行法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律。這些法律主要以三種形式出現(xiàn)在教材中：一是教材正文，如第四課“勞動(dòng)合同制度”，在講述勞動(dòng)合同基本原則時(shí)，還直接引用了《勞動(dòng)法》的相關(guān)條款。第五課“稅收及其基本特征”，在講述稅收征收管理時(shí)，也引用了《稅法》和《刑法》的一些有關(guān)條款；二是教材輔助文，如及時(shí)課“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”，在講述愛護(hù)人民幣時(shí)，輔助材料中介紹了《銀行法》的有關(guān)條款規(guī)定。第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，在講述不同稅種時(shí)，教材介紹了《稅法》中有關(guān)具體稅率的規(guī)定；三是資料卡或語錄式的附件，如第三課“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)”，教材在講述反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，列舉出了《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的相關(guān)資料。第七課“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”，在講述消費(fèi)者合法權(quán)益時(shí)，也列舉了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)資料。其中，《稅法》、《銀行法》中都引用了相應(yīng)法律的原文條款，但是這些法律知識(shí)并沒有密切結(jié)合高一學(xué)生的生活實(shí)際，作為“非納稅人”的學(xué)生，對(duì)于這些生硬的法律知識(shí)，只會(huì)覺得枯燥乏味。
3.法制教育教材編排缺乏系統(tǒng)性，忽略學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
新課程實(shí)行三級(jí)課程管理體制，教材由各地自行編訂，有的德育教材中，法制教育相關(guān)內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。如，從法制教育的視角，比較山東人民出版社與陜西人民教育出版社的《思想品德》教材。在三大法制教育主題下涉及的17項(xiàng)基本內(nèi)容中，僅有8項(xiàng)基本內(nèi)容的年級(jí)分布相同，而過半內(nèi)容存在年級(jí)分布上的差異。通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，在法制教育主題和基本內(nèi)容的年級(jí)分布上，山東人民教育出版社的教材編排要比陜西人民教育出版社的教材更適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和一般規(guī)律，更能突出法制教育的層次性。
4.法制教育形式單一，教育實(shí)效性不如預(yù)期
調(diào)查中，31%的學(xué)生認(rèn)為法制教育形式太死板，引不起自己的興趣。對(duì)于學(xué)校開展的法制教育，39%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用。反觀當(dāng)前學(xué)校的法制教育，基本上都是采用說理教育法、示范教育法、情感陶冶法、對(duì)比教育法等方式來進(jìn)行，而且普遍將法制教育簡(jiǎn)單等同于法律知識(shí)的教學(xué)。因此，大多是通過傳統(tǒng)的課堂教授模式來灌輸學(xué)生知識(shí)的，都是以既定的法律規(guī)范為中心，并使學(xué)生去適應(yīng)這個(gè)中心，而沒有充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因而，這種法制教育只是強(qiáng)調(diào)外在的灌輸、檢驗(yàn)，很少讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去接受，教學(xué)停留在讓學(xué)生知法這一層次上，往往忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，法制教育的實(shí)效性有待提高。
5.法制教育局限于學(xué)校，家長(zhǎng)普遍缺位
中學(xué)生法制教育的一個(gè)顯著特征就是學(xué)校教育的孤立性，家庭沒能積極參與到學(xué)校教育中，社會(huì)與學(xué)校又相隔離。雖然學(xué)校在開展法制教育活動(dòng)中，也有聘請(qǐng)有關(guān)司法部門的同志進(jìn)入校園，但這些形式的活動(dòng)只是偶爾為之，缺乏持久性，很難形成深刻、長(zhǎng)期的影響。另一方面，學(xué)校之外的有關(guān)部門也有專門針對(duì)青少年的法制教育宣傳，但各部門大多是按照本部門的需要，根據(jù)本部門各自的計(jì)劃單獨(dú)進(jìn)行。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)中學(xué)都有專門的法制副校長(zhǎng)，大多都是由學(xué)校所在片內(nèi)公安派出所的干警擔(dān)任，學(xué)校也設(shè)置有專門的安全機(jī)構(gòu)，但學(xué)校與社會(huì)或相關(guān)部門并沒有真正建構(gòu)起一個(gè)成熟完善的協(xié)同教育機(jī)制，對(duì)學(xué)生的法律影響更多的還是片斷的、零散的。家庭教育現(xiàn)狀堪憂，家庭與學(xué)校缺乏密切的溝通與合作。被調(diào)查對(duì)象都屬于“90后”，推算其家長(zhǎng)年齡區(qū)間大致居于1965年至1975年間，而我國(guó)特殊的歷史背景，這一時(shí)期出生的家長(zhǎng)正處于時(shí)期。因此，家長(zhǎng)自身接受正規(guī)教育就受到很大影響，調(diào)查也顯示，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高。家長(zhǎng)的教育方式直接導(dǎo)致孩子個(gè)性品格的形成。所以，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到學(xué)業(yè)困難或與人交往的困惑，僅38%的同學(xué)選擇找家長(zhǎng)傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵(lì)。訪談中，同學(xué)們都非常渴望家長(zhǎng)能夠多像朋友一樣與自己相處，多與自己進(jìn)行溝通和交流，希望得到父母的尊重和理解。可見，孩子們都極其渴望良好的家庭教育。此外，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭與學(xué)校間非常缺乏密切的溝通與合作。有的家長(zhǎng)忙于自己的工作，極少與孩子進(jìn)行溝通交流，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一概不知，學(xué)校也沒有很好的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。
三、提高中學(xué)生法制教育實(shí)效性的對(duì)策建議
1.學(xué)校重視法律教育的地位
學(xué)校必須把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。對(duì)于法律教育課的課時(shí)應(yīng)該給予充分保障，或作為單獨(dú)課程實(shí)施教育。為了便于學(xué)校法制教育的開展，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，編印《中小學(xué)生法制教育叢書》，循序漸進(jìn)地進(jìn)行法律基本知識(shí)教育。此外，還應(yīng)加強(qiáng)法律專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，如果沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)教師，就無法樹立起法律意識(shí)和專業(yè)思維方式，也就無法培養(yǎng)出有正確法律意識(shí)、法制觀念的學(xué)生。
2.重視隱形教育，提高學(xué)生法制意識(shí)
學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。如，美國(guó)教育界歷來十分重視隱形教育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生法律品格教育的功能，除了開設(shè)專門的法治教育課程，其內(nèi)容還分散于歷史課、政治課、職業(yè)道德課等課程中，進(jìn)行滲透式教育。另外，美國(guó)校園的一些學(xué)術(shù)活動(dòng)、慶典活動(dòng)也發(fā)揮著法治教育的功能，傳達(dá)美國(guó)社會(huì)的法律價(jià)值觀，在日常生活中無孔不入。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的教育，減少法律知識(shí)的灌輸。法律知識(shí)只是法律意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，傳授法律知識(shí)是手段，樹立法律意識(shí)是目的，法制教育的最終目的應(yīng)是努力使學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為自身的一種法律觀念法律信仰，從而轉(zhuǎn)化為守法、用法、護(hù)法的行為。同時(shí)，法律意識(shí)的培養(yǎng)還應(yīng)從學(xué)生日常的行為規(guī)范中逐漸滲透，學(xué)生應(yīng)注意從日常點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)一種遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，通過行為不斷鞏固、強(qiáng)化法律意識(shí)，并形成守法、用法和護(hù)法的行為。學(xué)校要通過完善規(guī)章制度和嚴(yán)格管理，要通過經(jīng)常性的校規(guī)校紀(jì)教育，及時(shí)糾正學(xué)生小的不良行為，做到防微杜漸，使學(xué)生能夠主動(dòng)約束自己的日常行為。
3.學(xué)校為主，家庭社會(huì)為輔，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)
學(xué)校是實(shí)施法制教育的主陣地，在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮主要作用。但是，家庭在法制教育中承擔(dān)著不可替代的作用，社會(huì)同樣承擔(dān)著教育功能。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體的溝通，嘗試建立制度化的聯(lián)系，真正形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)。如，學(xué)校可以通過舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)加強(qiáng)家庭教育的宣傳，并切實(shí)有效地通過家長(zhǎng)座談會(huì)或參觀教學(xué)日活動(dòng)等促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。重點(diǎn)加強(qiáng)指定學(xué)生的輔導(dǎo)老師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)定期取得聯(lián)系，及時(shí)溝通他們的近期動(dòng)態(tài)，有效監(jiān)控他們的異常表現(xiàn)。
4.充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，給中學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境
中學(xué)生的周圍環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)起著重要的作用，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，為其成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)清新、干凈、文明、充滿活力的環(huán)境。同時(shí)，社區(qū)還應(yīng)與司法部門建立一對(duì)一的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，經(jīng)常邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)轄區(qū)群眾進(jìn)行普法等其他知識(shí)的宣傳。通過社區(qū)的參與，為中學(xué)生提供更為豐富的信息和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在真實(shí)的情景中體會(huì)法律。社區(qū)內(nèi)也可以設(shè)置心理衛(wèi)生中心等有關(guān)少年及兒童的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如招募志愿者或與社區(qū)內(nèi)的高校、醫(yī)院合作，由所在區(qū)政府撥款建立，組織專家和心理醫(yī)生配合家長(zhǎng)做好中學(xué)生的心理健康教育，為家長(zhǎng)及學(xué)生就近提供咨詢及幫助。
本文作者：楊春芳、汪莉 單位：天津市教育科學(xué)研究院
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育中國(guó)際理解的滲透
一、中學(xué)生法律教育中滲透國(guó)際理解的必要性
（一）從國(guó)家課程改革角度看
中學(xué)思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生公民思想政治素質(zhì)的重要課程，法律意識(shí)教育是其重要內(nèi)容之一。新課程在初中學(xué)習(xí)階段要求學(xué)生：了解國(guó)情，了解世界，放眼未來。了解國(guó)情包括：對(duì)當(dāng)今世界的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況的了解。對(duì)不同民族文化、價(jià)值觀和生活方式的了解。對(duì)國(guó)際規(guī)則具體要求的了解。做到明確國(guó)際社會(huì)政治、國(guó)際經(jīng)濟(jì)及當(dāng)今國(guó)際文化的現(xiàn)狀及現(xiàn)代國(guó)際交往的規(guī)則。能夠做到尊重不同民族的生活方式、文化習(xí)慣。要培養(yǎng)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的基本認(rèn)識(shí)能力，能夠從人類發(fā)展和全球進(jìn)步的角度思考國(guó)際熱點(diǎn)問題。關(guān)注世界人口、貧困、環(huán)境、和平、發(fā)展等問題。這些要求包含著國(guó)際理解教育的問題，包含著不同國(guó)家法律教育的問題。
（二）從法律教育現(xiàn)狀看
當(dāng)前在初高中階段的法律教育都存在一些問題。具體表現(xiàn)為：一方面，新課程啟動(dòng)后，淡化知識(shí)系統(tǒng)性，在中學(xué)還沒有建立、健全系統(tǒng)的、專門的法律知識(shí)教育體系，使中學(xué)生的法律意識(shí)教育沒有正規(guī)的制度保障，引發(fā)社會(huì)、學(xué)校、教師普遍對(duì)學(xué)生法律教育缺乏重視，出現(xiàn)中學(xué)生法律意識(shí)淡薄。更別提在系統(tǒng)法律知識(shí)教育中滲透國(guó)際理解教育，長(zhǎng)此以往將不利于中學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成,不利于國(guó)際交往中不同法律的理解。另一方面，我國(guó)中學(xué)生法律教育的視野不夠開闊，具有相對(duì)封閉性。這種教育習(xí)慣性地強(qiáng)調(diào)民族性，而忽視了國(guó)際性。因此與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)法律教育還存在一定的差距。特別是當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵時(shí)刻，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展還不均衡，地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)、法制、文化、教育等方面存在較大差異。在一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，現(xiàn)代文明及法律意識(shí)淡薄，在權(quán)利意識(shí)方面顯得尤為突出。由此看來，在中學(xué)法律意識(shí)的教育中滲透國(guó)際理解教育是十分必要的。
二、中學(xué)生法律教育中滲透國(guó)際理解的途徑和方法
（一）開發(fā)利用課程資源，拓展國(guó)際理解教育的途徑和方法。
拓展國(guó)際理解教育離不開豐富的國(guó)際理解教育資源和途徑的擴(kuò)展。豐富的國(guó)際理解教育資源和途徑有利于提高學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)生的法律教育的實(shí)效性。通常情況下，課堂教學(xué)的法律教育主要是從兩個(gè)層面進(jìn)行滲透：一方面，利用思想政治課教材中已有的法律知識(shí)展開較為詳盡的教育，建立并形成比較完善的法律體系。在講解法律知識(shí)過程中注意找準(zhǔn)契合點(diǎn)進(jìn)行滲透。例如：國(guó)際理解教育強(qiáng)調(diào)國(guó)家不分大小一律平等，男女不分性別，一律平等。國(guó)家之間要相互尊重，平等相待。平等是一個(gè)很重要的價(jià)值觀念。我國(guó)法律強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等（權(quán)利和義務(wù)的主體，在法律面前是平等的），這些和國(guó)際理解教育是相通的。再如，國(guó)際理解教育強(qiáng)調(diào)各國(guó)合作，共同應(yīng)對(duì)和解決全球性重大問題，這是各國(guó)的共同責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)法律也強(qiáng)調(diào)人的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)尊重主權(quán)，強(qiáng)調(diào)合作。另一方面，在教學(xué)中根據(jù)時(shí)事教育的需要，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容滲透法律教育與國(guó)際理解教育的結(jié)合。
例如黨的十八大報(bào)告中明確指出“：我們主張，在國(guó)際關(guān)系中弘揚(yáng)平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護(hù)國(guó)際公平正義。“”我們根據(jù)事情本身的是非曲直決定自己的立場(chǎng)和政策，秉持公道，伸張正義。中國(guó)主張和平解決國(guó)際爭(zhēng)端和熱點(diǎn)問題。”根據(jù)十八大報(bào)告的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際規(guī)則意識(shí)的教育。中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)總量居世界第二，將更為廣泛地參與國(guó)際事務(wù)，我們要參與制定國(guó)際規(guī)則，也要遵守國(guó)際規(guī)則。豐富的國(guó)際理解教育資源和途徑，不應(yīng)該僅僅依靠課堂教學(xué)，這是不的、不完善的。還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的表現(xiàn)，通過參與校園文化的建設(shè)、每周的升旗儀式、各種民族傳統(tǒng)節(jié)日的教育和研究性學(xué)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)逐步形成法律教育與國(guó)際理解的結(jié)合，形成符合法律要求的國(guó)際理解的價(jià)值觀、行為態(tài)度。我校在推進(jìn)國(guó)際理解教育的實(shí)踐過程中，對(duì)課程建設(shè)采取“加法”與“乘法”相結(jié)合。“加法”就是增開國(guó)際理解教育的校本課程，增長(zhǎng)學(xué)生的國(guó)際知識(shí)、視野和跨文化理解能力。而“乘法”則是將國(guó)際理解教育的思想、理念，通過日常的學(xué)科教學(xué)予以貫徹實(shí)施，滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，充分挖掘跨學(xué)科教育與國(guó)際理解教育的交集，豐富學(xué)科教學(xué)的教育內(nèi)涵。
（二）拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升中學(xué)生法律意識(shí)，滲透國(guó)際理解教育的多元觀念。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我校開展了一系列以培養(yǎng)學(xué)生理解國(guó)際的能力為核心的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校開展的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)；初中年級(jí)開展的英語文化周活動(dòng)；高中年級(jí)組織的國(guó)際問題的英語演講和英語辯論比賽；在方莊社區(qū)開展外國(guó)人生活情況的社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等。通過形式豐富多樣的中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將國(guó)際社會(huì)的法律要求、倫理準(zhǔn)則、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行有機(jī)融合、滲透，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生理解、自立、自治、認(rèn)同的目的，有效提升學(xué)生法律意識(shí)和社會(huì)生活能力，將法律意識(shí)與國(guó)際規(guī)則的理解落實(shí)到自覺行動(dòng)中。
（三）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，滲透法律教育和國(guó)際理解教育的共生觀念。
法律教育和國(guó)際理解教育是通過多渠道進(jìn)行的，我們不能忽視環(huán)境育人的巨大功效，要充分利用環(huán)境因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際理解和法律教育。環(huán)境育人是法律教育和國(guó)際理解教育的一個(gè)窗口，直接影響教育的效果；法律教育和國(guó)際理解教育的開展又可以優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境，直接發(fā)揮輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督、育人功能，如借助校刊（學(xué)生刊物）、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗和學(xué)術(shù)講座等方式促進(jìn)國(guó)際理解教育，切實(shí)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
（四）通過學(xué)生自治，強(qiáng)化中學(xué)生法律意識(shí)，滲透國(guó)際理解教育的人本觀念。
教育結(jié)果應(yīng)該是受教育者的變化，包括內(nèi)化和外化。其中更重要的是內(nèi)化，在中學(xué)生的法律教育與國(guó)際理解教育中更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生參與民主生活與管理的意識(shí)，國(guó)際理解教育的人本觀念。通過拓寬學(xué)生參與學(xué)校民主管理的渠道，讓學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)校民主生活與管理，有效加深對(duì)規(guī)則的理解，培養(yǎng)民主素養(yǎng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、年級(jí)自治會(huì)、班級(jí)委員會(huì)的競(jìng)選，親身參加民主活動(dòng)，有效增強(qiáng)權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。
三、在中學(xué)生法律教育中滲透國(guó)際理解時(shí)應(yīng)注意的問題
中學(xué)生作為國(guó)家未來建設(shè)的主力軍，目前正處于“三觀”，即人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)國(guó)際關(guān)系問題的理解，法律的尊重、遵守及執(zhí)行力度的狀況將決定現(xiàn)今中學(xué)生公民意識(shí)的強(qiáng)弱和未來是否能符合世界公民的要求，這是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的長(zhǎng)期而又偉大的工程。為此，在滲透國(guó)際理解教育過程中，應(yīng)堅(jiān)持適度原則，避免過猶不及，有失偏頗。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際理解教育理念的滲透還面臨一系列的問題。如從事此項(xiàng)工作專業(yè)人員的再教育及專業(yè)化培訓(xùn)要及時(shí)跟進(jìn)，提高實(shí)效性。還應(yīng)注重學(xué)校整體認(rèn)識(shí)的不斷提高，增強(qiáng)處理實(shí)際問題的能力。當(dāng)然，以上所提到的均離不開國(guó)家、社會(huì)層面在政策、資金、人員等方面的支撐。只有在不斷解決問題的過程中才能做到不斷的提升與發(fā)展。
作者：黃京 單位：北京市第十八中學(xué)
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵、問題與對(duì)策
摘 要：目前，雖然學(xué)校、家庭、社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長(zhǎng)、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須采取得力措施，加強(qiáng)中學(xué)生法制教育。充分l揮學(xué)校法制教育的主體作用；重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用；大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道；激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會(huì)
中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。
一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵
所謂中學(xué)生法制教育，是指通過向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國(guó)家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。
二、中學(xué)生法制教育存在的問題
盡管我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績(jī)，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問題。
（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
我國(guó)青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來說，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開展都較過去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國(guó)初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問題。
（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性
城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長(zhǎng)沒有與孩子談起過法律方面的問題，城市卻有61.3%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。
此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來說也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。
三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施
（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用
家長(zhǎng)的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。
（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道
社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性
內(nèi)因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展起著決定性的作用，要使初中生法制教育收到實(shí)效，必須激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。
本文為2016年度河南省沈丘縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究》階段成果。課題編號(hào)：SQXKT160905
中學(xué)生法制教育論文:以學(xué)校為核心構(gòu)建中學(xué)生法制教育體系
摘要：對(duì)中學(xué)生開展法制教育是學(xué)校的重要職責(zé)，同時(shí)也是家庭和社會(huì)的關(guān)鍵職責(zé)，想要充分提高法制教育的質(zhì)量和水平，豐富學(xué)生的法律知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)，一定要以學(xué)校為核心，構(gòu)建科學(xué)的教育體系。本文主要針對(duì)以學(xué)校為核心構(gòu)建中學(xué)生法制教育體系進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：法制教育；中學(xué)生；學(xué)校教育；家庭教育；社會(huì)教育
近些年，我國(guó)中學(xué)生犯罪的比例不斷增加，這與我國(guó)缺乏法制教育具有直接關(guān)系，因此，加強(qiáng)法制教育具有緊迫性和時(shí)代性。在對(duì)學(xué)生開展法制教育的過程中，學(xué)校是前沿陣地，具有核心地位，但是家庭教育和社會(huì)教育同樣重要，只有三者共同開展合作，才能有效提高法制教育的質(zhì)量。因此，我國(guó)一定要充分重視法制教育，并且構(gòu)建以學(xué)校為核心的教育體系，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，并且遵守法律，規(guī)范自身行為，進(jìn)而減少犯罪行為的出現(xiàn)，為構(gòu)建社會(huì)和諧奠定基礎(chǔ)。
一、強(qiáng)化學(xué)校法制教育
（一）提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量
思政課堂教學(xué)是開展法制教育的關(guān)鍵渠道，因此，學(xué)校一定要充分重視思政教育，在遵循中學(xué)生特點(diǎn)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，有效激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的法制思想，傳授法律知識(shí)。首先，在思政教學(xué)中，教師要有意識(shí)的滲透相關(guān)的法制內(nèi)容，由于法律知識(shí)相對(duì)枯燥和乏味，對(duì)學(xué)生的積極性和熱情帶來一定影響，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課堂中扮演不同的角色，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯論，在尊重學(xué)生課堂主體地位以及個(gè)性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情；其次，教師要在課后作業(yè)中滲透法律知識(shí)，并且適當(dāng)?shù)倪x擇法制內(nèi)容，例如讓學(xué)生觀看一些法制節(jié)目，并且寫下認(rèn)識(shí)和隨想，法制節(jié)目包含了大量的法律知識(shí)，可以讓學(xué)生將實(shí)際生活與理論知識(shí)充分結(jié)合，進(jìn)而將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的價(jià)值觀念和思想觀念。
（二）加強(qiáng)法制實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校開展法制教學(xué)主要以理論知識(shí)傳授為主，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)，生活與知識(shí)脫節(jié)，沒有起到相應(yīng)的教學(xué)效果，因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)法制實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為觀念、思想、素質(zhì)以及能力。法制實(shí)踐教學(xué)主要分為校外實(shí)踐以及校內(nèi)實(shí)踐，首先，在校內(nèi)實(shí)踐中，學(xué)校要充分利用各種教學(xué)資源，開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，例如以班級(jí)為單位組織學(xué)生開展主題班會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)等，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識(shí)，同時(shí)，學(xué)校也要充分利用校園廣播以及宣傳標(biāo)語進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳，組織學(xué)生觀看文藝節(jié)目或者知識(shí)競(jìng)賽，建立網(wǎng)絡(luò)法律園地以及法律專項(xiàng)基金，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；其次，學(xué)校要針對(duì)一些具有人格障礙以及心理問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教育，設(shè)置咨詢室，開展針對(duì)性輔導(dǎo)，組織教師編寫圖文并茂以及通俗易懂的讀本；，在校外實(shí)踐中，學(xué)校要與法院、檢察院以及公安局進(jìn)行深入合作，利用上述機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展相關(guān)的宣傳活動(dòng)，例如組學(xué)生參觀法院的庭審，參觀公安局等活動(dòng)，起到良好的教育和宣傳作用。
二、發(fā)揮家庭法制教育
（一）家長(zhǎng)要提高法制觀念
家庭教育是學(xué)生的及時(shí)課堂，因此，家長(zhǎng)的法律觀念以及知識(shí)水平對(duì)子女具有重要影響，要求家長(zhǎng)在平時(shí)要提高自身的知識(shí)水平，家長(zhǎng)還可以參與法制知識(shí)講座，或者經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，更新教育觀念，充分了解孩子的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，并且學(xué)會(huì)相信孩子、尊重孩子，在日常生活中滲透法制教育，積極閱讀有關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)有關(guān)的書籍，通過科學(xué)手段提高法制教育的質(zhì)量。
（二）轉(zhuǎn)變教育觀念
每個(gè)家長(zhǎng)都有 望子成龍的心態(tài)，但是傳統(tǒng)的教育模式束縛了家長(zhǎng)的教育觀念，忽視學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。因此，家長(zhǎng)一定要充分重視學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和心理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理和思想問題，要及時(shí)給予糾正，通過交流規(guī)范孩子的行為和習(xí)慣。家長(zhǎng)要傳授給孩子相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)孩子利用法律解決交往、學(xué)習(xí)以及生活中遇見的問題，在生活中，家長(zhǎng)要成為孩子的典范，在潛移默化中開展法制教育。
三、利用社會(huì)法制教育
（一）設(shè)立法制校長(zhǎng)
學(xué)校要充分重視法制教育，并且加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)部門的合作與交流，由司法工作人員擔(dān)任學(xué)校的法制校長(zhǎng)。由于司法工作人員在司法一線長(zhǎng)期工作，具有十分豐富的法律經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且長(zhǎng)期與青少年犯罪進(jìn)行接觸，對(duì)青少年犯罪的原因具有深層的認(rèn)識(shí)和理解，因此，由司法人員擔(dān)任法制校長(zhǎng)，可以利用其真實(shí)經(jīng)歷和實(shí)踐知識(shí)對(duì)學(xué)生開展法制教育，讓教育更加具有震懾力和說服力。學(xué)校在選撥校長(zhǎng)的過程中，一定要選撥具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)的司法人員，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力，并且具有相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)教育部門要對(duì)法制校長(zhǎng)開展相關(guān)的培訓(xùn)，幫助其掌握相關(guān)的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，司法機(jī)構(gòu)要完善對(duì)法制校長(zhǎng)的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，避免出現(xiàn)敷衍了事的情況，對(duì)一些沒有履行教育職責(zé)的人員給予處罰和處分，讓法制校長(zhǎng)真正發(fā)揮作用。
（二）凈化法制環(huán)境
學(xué)校要與相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門共同建設(shè)法制環(huán)境，學(xué)生的主要生活環(huán)境包括街道環(huán)境和城市環(huán)境，因此，學(xué)校要與公安機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及居委會(huì)等機(jī)構(gòu)，共同舉辦法制知識(shí)宣傳工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的法律氛圍，與社區(qū)舉辦文藝演出、才藝展示等文藝活動(dòng)，并且組織學(xué)生深入到社區(qū)中，參與各種公益慈善活動(dòng)等，進(jìn)而起到法制教育的目的和作用。
四、結(jié)語
總而言之，我國(guó)在中學(xué)生法制教育方面依然存在很多不足和缺陷，想要提高法制教育的質(zhì)量，社會(huì)教育、家庭教育以及學(xué)校教育需要密切合作，以學(xué)校為核心開展教育，發(fā)揮社會(huì)教育和家庭教育的作用，進(jìn)而提高中學(xué)生的法律意識(shí)，完善法律知識(shí)體系，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，進(jìn)而成為一名合格 的社會(huì)公民。
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及其措施探討
摘要：在初中階段，對(duì)學(xué)生開展法制教育具有重要意義，其是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，也是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性和操作性的教育形式。本文主要針對(duì)中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀以及措施進(jìn)行分析和探討，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；現(xiàn)狀；措施；分析
當(dāng)前，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，中學(xué)生接觸社會(huì)的渠道也更加多樣化，而網(wǎng)絡(luò)的盛行，也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀以及綜合素質(zhì)帶來巨大影響。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)更加關(guān)注，而法制教育則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校作為法制教育的前沿陣地，要通過科學(xué)而系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生守法、懂法以及知法，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，以法律為導(dǎo)向規(guī)范自身行為，進(jìn)而成為一名合格的公民。
一、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法律意識(shí)
當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生承擔(dān)著沉重的高考?jí)毫Γ捎诜ㄖ平逃辉诳荚嚪秶鷥?nèi)，家長(zhǎng)和學(xué)校都沒有給予充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，法制教學(xué)課經(jīng)常被英語、語文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科霸占，對(duì)法制教育的效果和質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響，導(dǎo)致學(xué)生法制意識(shí)淡薄、法律知識(shí)缺失。由于學(xué)生缺乏法律意識(shí)，致使學(xué)校暴力、斗毆打架事件頻繁發(fā)生，甚至釀成不可挽回的悲劇。
（二）學(xué)校教育
學(xué)校是對(duì)學(xué)生開展法制教育的關(guān)鍵陣地，但是受到價(jià)值觀和應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到法制教育的關(guān)鍵性，首先，缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，我國(guó)尚沒有針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)的法制教材，而在教學(xué)既不系統(tǒng)也不，談不上科學(xué)性和教育性；其次，我國(guó)缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)于法制教育之類的非考試科目沒有給予正確的評(píng)價(jià)；，由于學(xué)校教師的對(duì)法制教育沒有給予充分重視，教學(xué)手段以及教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)乏味而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
（三）社會(huì)環(huán)境
當(dāng)前，一些負(fù)面思想在我國(guó)社會(huì)中蔓延，對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來不利影響，主要體現(xiàn)在，及時(shí)，學(xué)生的不良嗜好增加 第二，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響；第三，拜金主義在中學(xué)生群體中盛行；第四，出現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)。
二、提高中學(xué)生法制教育質(zhì)量的相關(guān)措施
（一）借鑒西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)
我國(guó)學(xué)校要充分借鑒西方國(guó)家在法制教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，雖然其教育體系與我國(guó)基本國(guó)情不符合，但是可以通過借鑒進(jìn)行改良，進(jìn)而提高我國(guó)中學(xué)生法制教育的質(zhì)量和水平。例如美國(guó)，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國(guó)并不是采用灌輸式或者填鴨式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐將世界觀以及價(jià)值觀滲透到教育中。同時(shí)，美國(guó)的中學(xué)也積極與社區(qū)合作，為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀監(jiān)獄、審判、做義工等，并且邀請(qǐng)法律人士舉辦講座，以更加主動(dòng)的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)法律的威籃土α俊
我國(guó)學(xué)校要從美國(guó)的法制教育中吸取經(jīng)驗(yàn)，采取趣味教育、實(shí)踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學(xué)，將社會(huì)與教育充分結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如旁聽審判、做義工、參觀監(jiān)獄、舉辦案例辯論賽以及知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將理論教育和社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，起到潛移默化的教育作用。
（二）學(xué)校要起到主導(dǎo)作用
學(xué)校是開展法制教育的關(guān)鍵陣地，因此，一定要起到主導(dǎo)作用，首先，學(xué)校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生和教師的重視程度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)；其次，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)的、符合時(shí)展的教學(xué)方式，通過實(shí)際案例分析開展法制教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和思維；再次，學(xué)校要進(jìn)一步完善校紀(jì)校規(guī)，對(duì)一些違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；，學(xué)校要注重協(xié)調(diào)家庭與社會(huì)的關(guān)系，積極構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校的三位一體教學(xué)體系。
（三）有關(guān)部門要給予重視
法制教育需要有關(guān)部門的大力支持，因此，有關(guān)部門一定要充分認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生開展法制教育，組織相關(guān)教育團(tuán)隊(duì)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學(xué)生，配置專門的教育人員，幫助學(xué)生有效解決生活中遇見的各種法律問題。
（四）改善社會(huì)風(fēng)氣
法制教育需要社會(huì)大環(huán)境的支持，當(dāng)前隨著我國(guó)改革開放政策的持續(xù)深入，一些西方思潮不斷涌入，社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，一些腐朽思想在社會(huì)中蔓延，面對(duì)不良而復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣，有關(guān)部門和公眾一定要采取科學(xué)措施，不斷改善和優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，為法制教育提供良好的社會(huì)環(huán)境。首先，要徹底鏟除社會(huì)中彌漫的賭博風(fēng)氣，通過志愿者、民警以及社區(qū)的宣傳，組織賭博受害者現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，進(jìn)而改善社會(huì)中的賭博風(fēng)氣；其次，學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的文化館、道德觀以及價(jià)值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚(yáng)我國(guó)的文化，傳播社會(huì)正能量；，合理利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生接觸社會(huì)的重要渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的知識(shí)，但是其中一些負(fù)面元素也影響著學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，因此，學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的教育和管理力度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生在上課期間去網(wǎng)吧聊天、打游戲，對(duì)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行嚴(yán)格管理、設(shè)置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對(duì)學(xué)校附近網(wǎng)吧的違規(guī)行為進(jìn)行處罰和整治。
三、結(jié)語
總而言之，在中學(xué)階段開展法制教育，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展與成長(zhǎng)具有積極意義和作用，因此，家庭、學(xué)校以及社會(huì)要給予法制教育以充分的重視，通過各種實(shí)踐活動(dòng)、開設(shè)專業(yè)課、改善社會(huì)風(fēng)氣等方式，提高法制教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較強(qiáng)法制觀念的社會(huì)公民。
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育的路徑探索
摘要：對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育是建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的應(yīng)然要求。學(xué)校法制教育是教育中學(xué)生知法、守法，減少未成年人違法犯罪的最有效途徑。但是，當(dāng)前中學(xué)生法制教育存在很多問題。完善中學(xué)生法制教育就必須優(yōu)化素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)作為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容：完善法制教育課程體系；加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生法制教育 必要性 存在問題 實(shí)現(xiàn)路徑
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育是建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的應(yīng)然要求，在培育法律意識(shí)和預(yù)防與減少違法犯罪等方面具有重要作用。鄧小平同志在《社會(huì)主義法制建設(shè)的戰(zhàn)略地位和作用》一文中曾作過科學(xué)的論斷：“法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育，社會(huì)也要進(jìn)行這個(gè)教育。”但在實(shí)踐中如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育還存在一些誤區(qū)，筆者將對(duì)此進(jìn)行初步的探討。
一、中學(xué)生法制教育的必要性
中學(xué)生和其他青少年學(xué)生是民族的希望、祖國(guó)的未來。在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家的過程中，我們不僅要使他們成長(zhǎng)為有知識(shí)、有文化的棟梁之才，更要使他們成為有法律意識(shí)、良好的守法習(xí)慣的好公民。我國(guó)確立了“依法治國(guó)”的方略。國(guó)家的民主與法制化進(jìn)程正在提速。相應(yīng)地對(duì)公民的法制觀念和法律意識(shí)、法律知識(shí)也提出了更高的要求。青少年今后要參與國(guó)家政治和社會(huì)事務(wù)，就必須接受各方面的成為合格公民的準(zhǔn)備，而如何行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)是法制教育的重點(diǎn)內(nèi)容。公民法律意識(shí)的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí)，我國(guó)法治建設(shè)對(duì)公民提出了遵紀(jì)守法的要求，要求青少年學(xué)生從中學(xué)會(huì)做遵紀(jì)守法的好公民。同樣，公民的守法習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開道德說教。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制啟蒙教育就是根本途徑之一。開展法制教育，使中學(xué)生在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法律武器，保護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的基礎(chǔ)性工程。
學(xué)校法制教育是教育中學(xué)生知法、守法，減少未成年人違法犯罪的最有效途徑。中學(xué)生自身的心理和生理特殊性決定我們必須加強(qiáng)法制教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，中學(xué)生不可避免地會(huì)受到社會(huì)中不良因素的影響。未成年人違法犯罪案件有一定比率的上升，引發(fā)了法制教育危機(jī)。中學(xué)生可塑性極強(qiáng)，如果不抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，而放任自流，必然導(dǎo)致社會(huì)問題。未成年人犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問題之一。從數(shù)量上看，未成年人作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例逐年增長(zhǎng)，在九十年代一個(gè)時(shí)期以來曾經(jīng)高達(dá)73％。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占未成年人犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)。因此，有效地減少未成年人違法犯罪的根本途徑在于加強(qiáng)教育，尤其是學(xué)校法制教育。因此，只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。
二、當(dāng)前中學(xué)生法制教育存在的問題
在現(xiàn)代法治社會(huì)中，是否具備法律素質(zhì)，有無法律意識(shí)和法制觀念，是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的基本標(biāo)準(zhǔn)。法制教育應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校法制教育，提高現(xiàn)代學(xué)校法制教育的實(shí)效，具有重要意義。然而，當(dāng)前中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀與建設(shè)法治國(guó)家的基本要求是不相適應(yīng)的，它直接影響了中國(guó)法治化進(jìn)程。
(一)把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外，重視不夠，法制教育流于形式化。法律素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。然而。一直以來在我國(guó)素質(zhì)教育理論研究中，法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白，既沒有明確提出“法律素質(zhì)”概念。又沒有對(duì)法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用。以及培養(yǎng)受教育者法律素質(zhì)的途徑和方法等方面進(jìn)行分析研究。從應(yīng)然層面講，學(xué)校是中學(xué)生法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，應(yīng)試教育的壓力和教學(xué)大綱缺失，雖有對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，但與其他課程相比，法制教育仍然得不到相應(yīng)的重視。因此，法制教育形式化的出現(xiàn)就不可避免。
(二)法制教育理念落后，形式簡(jiǎn)單，教育方法缺乏多樣化。法制教育是指通過學(xué)校的各種教育形式，使學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)，形成良好的守法用法和護(hù)法習(xí)慣，自覺樹立法律，因此，法制教育應(yīng)有先進(jìn)的教育理念。當(dāng)前學(xué)校法制教育實(shí)踐，絕大多數(shù)僅僅停留在“知法”這一層次上，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。近年來。大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但教育僅局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏直觀的教育，法制教育沒取得好的效果。
(三)標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。中學(xué)沒有成套、正式、統(tǒng)一的法制教材。沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，即使是有安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情況而定。
(四)沒有專業(yè)化的教師隊(duì)伍，教育質(zhì)量差。目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上由其他教師兼任。缺少必要的法學(xué)理論、法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅靠課本照本宣科，解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。而聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)或兼職法律教師，又因受課程安排和時(shí)間、精力的制約，不能滿足實(shí)際需要。
三、優(yōu)化中學(xué)生法制教育的實(shí)現(xiàn)路徑
教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，民主法制建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，教育理所當(dāng)然地要為民主法制建設(shè)服務(wù)。因此，中學(xué)教育必須把法制教育擺在應(yīng)有的地位。并優(yōu)化中學(xué)生法制教育的各種措施。我們認(rèn)為，優(yōu)化中學(xué)生法制教育有如下實(shí)現(xiàn)路徑：
(一)優(yōu)化素質(zhì)教育理論，把法律素質(zhì)作為重要的素質(zhì)教育內(nèi)容。素質(zhì)教育應(yīng)該是“發(fā)展教育”的進(jìn)一步詮釋和具體化，素質(zhì)教育的根本目的就是培養(yǎng)和發(fā)展所有學(xué)生的各種素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育不但應(yīng)包括學(xué)生的科技、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)和能力，還應(yīng)包含法律素質(zhì)。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)法律素質(zhì)方面的理論研究，明確法律素質(zhì)在中學(xué)生綜合素質(zhì)中的地位和作用。揭示法律素質(zhì)的基本內(nèi)含、層次和形成規(guī)律。
(二)完善法制教育課程體系。法制教育與其它學(xué)科教育一樣。具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，沒有相應(yīng)的課程就難有法制教育實(shí)效。因此。針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況，司法、教育等部門應(yīng)編寫出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。建立法制教育課程體系。讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確。這不僅是法制教育地位使然，而且是課程現(xiàn)代化的一個(gè)客觀要求。
(三)加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。建立科學(xué)的教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。提高學(xué)校法制教育教學(xué)水平的根本保障是有具有豐富法律知識(shí)、良好的法律思維的高水平的法律教師。即所謂“學(xué)高為師，身正為范”。同時(shí)。努力研究法制教育的途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。中學(xué)生法制教育的重心不在于知識(shí)的灌輸和概念的掌握，而在于在愉快中使學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的法治意識(shí)和良好的守法的習(xí)慣。為此，在認(rèn)真完成正規(guī)法制教育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要努力探尋其他富有實(shí)效的途徑和方法。我們通過對(duì)多所中中學(xué)校法制教育的調(diào)查和思考，認(rèn)為法制教育活動(dòng)應(yīng)該可以是豐富多彩和富有成效的，除了正規(guī)課程教學(xué)外，還可以采取以下方式：充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片、電影和專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑模M織模擬法庭，開辦法制宣傳園地。印發(fā)普法小冊(cè)子，開展法律咨詢活動(dòng)，參觀監(jiān)獄，請(qǐng)政法干警講法制課等。
中學(xué)生法制教育論文:中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析
【摘要】青少年是國(guó)家的未來，中學(xué)作為塑造青少年素質(zhì)的主要陣地，其教育效果是青少年發(fā)展的決定性因素。在依法治國(guó)背景下，各個(gè)中學(xué)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，對(duì)于發(fā)展青少年的素質(zhì)，推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程，有著至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；法制教育；必要性；現(xiàn)狀；對(duì)策
法制教育就是用社會(huì)主義民主與法制的基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，以 增強(qiáng)他們的社會(huì)主義公民意識(shí)， 使他們懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)， 懂得與自己生活有關(guān)的法律， 養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。我們黨和國(guó)家歷來十分關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，重視對(duì)青少年的培養(yǎng)和教育。
一、 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育必要性
面向新世紀(jì)，我們的教育必須要實(shí)現(xiàn)由當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)新時(shí)期青少年的要求，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞發(fā)展的社會(huì)主義接班人。作為新世紀(jì)的青少年，我們不光要有廣博的知識(shí)和健康的體魄，更要有著極強(qiáng)的法制觀念和法律意識(shí)，在生活中自覺做到做到學(xué)法、知法、守法、用法和護(hù)法。只有這樣，才能成為祖國(guó)和人民合格的接班人。然而，近些來年，由于各方面的原因，我國(guó)青少年的違法犯罪呈逐年上升的趨勢(shì)，未成年人的犯罪現(xiàn)象已越來越突出。
在國(guó)家大力加強(qiáng)法制教育的同時(shí)，青少年犯罪卻呈大幅上升趨勢(shì)，這就不得不引起我們的高度重視和思考。我們認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的情況，首先必然是與現(xiàn)階段復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，社會(huì)復(fù)雜程度加深，給人們的思想觀念造成了很大的沖擊。青少年由于其年齡小、自控能力弱、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易受一些消極東西的影響而走向犯罪的道路。此外，一個(gè)重要的原因就是部分青少年不認(rèn)真學(xué)法，法制觀念不強(qiáng)和法律素質(zhì)低下。各類中等學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，是塑造青少年素質(zhì)的主要陣地，造成這樣的問題，我們中學(xué)法制教育也責(zé)無旁貸。
二、現(xiàn)階段中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法制教育的觀念相對(duì)淡薄
對(duì)中學(xué)生實(shí)施法制教育的主要陣地是各級(jí)各類中等學(xué)校，因此，學(xué)校應(yīng)該將法制教育納入到學(xué)校思想政治工作的重要部分。然而在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，受制于客觀環(huán)境應(yīng)試教育升學(xué)率的影響，很多學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中都將文化課作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)旨在提高中學(xué)生法律素質(zhì)的法律政治課安排很少，甚至沒有。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是輕視國(guó)家對(duì)法制教育的推廣，認(rèn)為在學(xué)校大力進(jìn)行法制教育是無用之舉。
（二）法制教育的內(nèi)容相當(dāng)枯燥
我們說，在國(guó)家大力進(jìn)行法制教育的大壞境下，近年來一些學(xué)校也都不同程度地開設(shè)了政治法律課進(jìn)行法制教育課。但是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)枯燥，知識(shí)粗略地介紹一下國(guó)家的基本法律法規(guī)，知識(shí)枯燥乏味，缺少聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際案例來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，因此就對(duì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)缺乏吸引力。
（三）法制教育的方式過于單一
法制教育的要想取得好的效果，就必須結(jié)合中學(xué)生的不同特點(diǎn)開展靈活多樣的形式。現(xiàn)階段，部分學(xué)校在開展法制教育中，就是采取單一的課堂教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也只是照本宣科的傳授，缺乏聯(lián)系實(shí)際來講述。此外，法制教育只限于理論講述，缺少有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，這就很難讓學(xué)生講書本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活的實(shí)踐中。
三、加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的對(duì)策分析
（一）把法制教育納入到德育的范疇。
在傳統(tǒng)上，我們所認(rèn)為的德育一般就是指思想政治教育等一系列對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行的思想方面的教育改造，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，德育所包括的內(nèi)容也不斷豐富，外延逐步擴(kuò)大，逐漸形成了“大德育”。因此，我們現(xiàn)在所說的德育既包括對(duì)人的思想品德進(jìn)行的教育，還包括對(duì)人的心理健康、法制觀念、權(quán)利意識(shí)所進(jìn)行的教育。對(duì)于將法制教育奶如這一體系中，曾經(jīng)有不少人持反對(duì)意見，認(rèn)為會(huì)削弱法制教育的效果，然而實(shí)踐證明，這樣做不但沒有削弱法制教育，反而提高了它的地位。如果在實(shí)踐中學(xué)校能夠真正將德育工作放在首位，將法制教育落在實(shí)處，學(xué)校的法制教育必將大有起色。
（二）構(gòu)筑法制教育的課程框架。
任何一項(xiàng)教育，都需要一個(gè)完整科學(xué)的體系，法制教育也不例外。它與其他的教育一樣，都有其自身獨(dú)有的發(fā)展規(guī)律和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，都需要建立相關(guān)的豐富的課程體系。通過建立一個(gè)完整系統(tǒng)的法制教育課程系統(tǒng)，使廣大中學(xué)生能夠的、科學(xué)的、系統(tǒng)的接受到法制教育。事實(shí)上，已經(jīng)有很多學(xué)校將法制教育納入到學(xué)校的課程大綱系統(tǒng)中，編撰了相關(guān)的法律方面的教材，并安排了相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法制教育。這樣做的結(jié)果是法制教育逐步得到了學(xué)校的重視，地位得到了提高，取得了一定的效果。因此，未來法制教育也必須作為學(xué)校課程體系的一部分，得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。
（三）將法制教育滲透進(jìn)各學(xué)科。
盡管很多學(xué)校已經(jīng)將法制教育納入到學(xué)校的課程大綱系統(tǒng)中，編撰了相關(guān)的法律方面的教材，安排了相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的法制教育。這樣做的結(jié)果是法制教育逐步得到了學(xué)校的重視，地位得到了提高，取得了一定的效果。但是僅僅依靠單獨(dú)的法制教育的課程來提高學(xué)生的法律意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，取得的教育效果會(huì)大打折扣、受到局限。因此，學(xué)校除了要加強(qiáng)專門法律課程的進(jìn)行，還要特別關(guān)注法制教育滲透進(jìn)其他學(xué)科的問題，如惡化使法制教育打破單學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)向其他學(xué)科的擴(kuò)展和滲透，就是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。
中學(xué)生法制教育論文:關(guān)于中學(xué)生法制教育的思考
摘 要 強(qiáng)化素質(zhì)教育，是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系，學(xué)校教育要與社會(huì)大環(huán)境相適應(yīng)。學(xué)校、家庭和社會(huì)要三結(jié)合才能真正有效地對(duì)青少年、特別是“留守兒童”進(jìn)行關(guān)心和教育。
關(guān)鍵詞 中學(xué)生 法制教育
目前青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，其中13――18歲少年犯罪占青少年犯罪總數(shù)的70%以上，而且犯罪年齡呈下降趨勢(shì)。青少年在13――18歲這個(gè)年齡時(shí)期正處于人格重建和心理極易扭曲的高危時(shí)期，心理扭曲如果得不到及時(shí)矯治，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，形成各種程度的心理疾病，極易導(dǎo)致青少年犯罪。導(dǎo)致學(xué)生違法是多種因素共同作用的結(jié)果，如家庭教育的不當(dāng)，中學(xué)教育的錯(cuò)位，社會(huì)環(huán)境的惡化等。因此，這是社會(huì)、學(xué)校、家庭一個(gè)相互配合、相互補(bǔ)進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同努力，形成一道道防線。
一、學(xué)校教育對(duì)未成年人的影響
1.強(qiáng)化素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，提高中學(xué)生的思想道德水平，這是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。應(yīng)試教育的較大弊端在于片面的追求升學(xué)率，只注重對(duì)學(xué)生智育的開發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，其直接后果造成了學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。一方面產(chǎn)生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面人為地產(chǎn)生了大量的“雙差生”。 “雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學(xué)生往往是青少年犯罪的基礎(chǔ)，他們?cè)趯W(xué)校得不到老師和同學(xué)的關(guān)懷，在家得不到父母的好感，他們從學(xué)校分流后如果得不到正確引導(dǎo)，在社會(huì)上找不到正確的位置，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。
2.增設(shè)法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵措施。近幾年來，我校每年都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，增設(shè)法制課程，把法制教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，效果不錯(cuò)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，組織編寫了《李市中學(xué)德育讀本》，將預(yù)防青少年犯罪作為日常教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。《讀本》中案例的選取要從中學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育，使未成年人增強(qiáng)法制觀念，樹立遵紀(jì)守法紀(jì)和防范違法犯罪的意識(shí)。每學(xué)年組織學(xué)生舉辦一次法制板報(bào)評(píng)比、一次法制論文比賽，收到了非常好的效果。
3.學(xué)校也應(yīng)聘任從事法制教育和心理咨詢的專職教師。法律是一種專業(yè)性、技術(shù)性、規(guī)范性很強(qiáng)的專業(yè)，而且現(xiàn)實(shí)生活是不斷變化發(fā)展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關(guān)的法律知識(shí)，能正確地理解法律條文本身的含義，能熟練地運(yùn)用法律規(guī)范去解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的有關(guān)問題。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，能靈活地把課本上的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中特別是中學(xué)生的行為密切聯(lián)系。這樣才能使學(xué)生真正了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而達(dá)到法制教育目的。對(duì)學(xué)校的一批“雙差”生，我們應(yīng)該請(qǐng)具有專業(yè)水平的心理咨詢教育者多進(jìn)行心理矯正與輔導(dǎo)，讓他們真正理解到父母及老師們對(duì)他們教育的良苦用心，讓他們感受到還有社會(huì)、學(xué)校和家庭都在關(guān)心著他們，不至于走向錯(cuò)誤的人生軌道。這樣才能真正把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處。
二、學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系
1.當(dāng)好監(jiān)護(hù)人，鞏固及時(shí)道防線是父母義不容辭的職責(zé)。我們知道，家長(zhǎng)是孩子的及時(shí)任老師，是家庭教育的實(shí)施者和管理者，是孩子首要模仿的對(duì)象。家長(zhǎng)的思想觀念、言行和文化素質(zhì)無時(shí)無刻不在影響著孩子。 目前，很多青少年犯罪與家庭教育脫節(jié)有關(guān)。隨著工業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，家庭成員的生活工作節(jié)奏也變得越來越快，特別是目前我國(guó)家庭成員尤其是孩子的父母承擔(dān)更多的社會(huì)角色，當(dāng)眾多的社會(huì)角色發(fā)生沖突時(shí)，特別是家庭成員受工作生活壓力過大時(shí)，家庭對(duì)孩子的教育就會(huì)弱化，走上兩個(gè)極端：有的家長(zhǎng)對(duì)孩子放縱，過分溺愛；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，或者采取一些哄騙、物質(zhì)刺激、棍棒教育等不正確的方法，導(dǎo)致孩子不健全的人格。甚至有很多父母認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事。其實(shí)不論社會(huì)分工如何細(xì)化，家庭對(duì)孩子的教育地位是不可改變的，也是不可替代的。家庭是社會(huì)的基本組織形式，父母是對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育、思想道德教育的直接責(zé)任人、及時(shí)責(zé)任人。
2.學(xué)校在家庭教育中的角色。預(yù)防未成年人犯罪，急需學(xué)校與家庭雙方建立互動(dòng)聯(lián)系。對(duì)于學(xué)校，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地承擔(dān)組織和指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，把素質(zhì)教育的目的、思想以及科學(xué)教育孩子的基本知識(shí)介紹給家長(zhǎng)。在對(duì)未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將計(jì)劃的內(nèi)容告知學(xué)生的家長(zhǎng)，使未成年人的父母根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，針對(duì)具體的情況進(jìn)行教育。同時(shí)作為學(xué)校尤其是班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的對(duì)話互動(dòng)聯(lián)系，定期的從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家中的所思、所想、所為，通過家庭信息反饋，與學(xué)校學(xué)生的行為進(jìn)行比較，制訂相應(yīng)的對(duì)策。通過家庭與學(xué)校的緊密配合，可以正確及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)那些品行不正、性格怪異孤僻、行為異常的學(xué)生采取具體的監(jiān)控、矯正措施。只有通過學(xué)校與家庭結(jié)合、支持、依靠、互補(bǔ)互進(jìn)，才能有效的預(yù)防青少年犯罪。
總之，在教育改革中，要立足于校內(nèi)，著眼于家庭和社會(huì)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的三結(jié)合。學(xué)校必須改變這種疏遠(yuǎn)于社會(huì)的封閉的教育體系。要努力拓寬思路，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)能，爭(zhēng)取得到社會(huì)組織和學(xué)生家長(zhǎng)的支持配合，形成“三結(jié)合”的德育教育網(wǎng)絡(luò)，提高育人效果。
