引論：我們?yōu)槟砹?篇會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)繼續(xù)教育論文

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)存問題

1.對繼續(xù)教育認(rèn)識不足和重視不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的目的是學(xué)習(xí)近期的知識，為了更好地完成工作任務(wù)；或是為了會(huì)計(jì)技術(shù)職稱考試和評定的需要。但不容我們忽視的是仍有不少的會(huì)計(jì)人員只是為了應(yīng)付會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的注冊登記，面授學(xué)習(xí)上課積極性不高，上課不認(rèn)真聽講，甚至無故不上課；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是掛課時(shí)而已，對繼續(xù)教育不感興趣，從而使得繼續(xù)教育變成例行公事，沒有取得實(shí)際的教育效果。雖然《規(guī)定中》要求“會(huì)計(jì)人員所在單位負(fù)責(zé)組織和督促本單位的會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育。”但仍有部分企業(yè)單位對會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，無規(guī)劃或規(guī)劃不科學(xué)、支持力度不夠、經(jīng)費(fèi)投入少。單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員自己的事情，與單位無關(guān)。單位在制度與物質(zhì)上不能夠給予會(huì)計(jì)人員足夠的支持。并且會(huì)計(jì)人員是否參加繼續(xù)教育也不與單位考核掛鉤，既不影響晉升又不影響加薪，這樣反過來也導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員消極對待繼續(xù)教育，應(yīng)付了事。

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范，培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量不高

開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位有的不符合財(cái)政部門的資質(zhì)要求，承擔(dān)培訓(xùn)工作的教學(xué)場所、設(shè)施、師資隊(duì)伍、管理團(tuán)隊(duì)等缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)、師資隊(duì)伍陣容不符合要求、授課內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方法滯后等問題，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

3.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容單一，缺乏多樣性、層次性和系統(tǒng)性

在實(shí)際培訓(xùn)中，不分高、中、初，一視同仁，尤其集中培訓(xùn)更是如此。高、中、初三級會(huì)計(jì)人員一塊報(bào)名、一塊聽講、一塊考試，忽視了不同職稱級別往往有著不同的工作實(shí)踐，不同的工作實(shí)踐又有著不同的理論需求，不同的理論需求決定著不同的教育內(nèi)容。目前的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏多層次性，導(dǎo)致持證人員缺乏積極性和主動(dòng)性，培訓(xùn)效果甚微。系統(tǒng)性是指教育內(nèi)容的條理、連貫及遞進(jìn)；前瞻性是指教育內(nèi)容的超前性。就以單位組織的集中培訓(xùn)分析，現(xiàn)在的集中學(xué)習(xí)存在著“一刀切”現(xiàn)象，不分高、中、初，統(tǒng)統(tǒng)學(xué)習(xí)指定的、相同的會(huì)計(jì)法規(guī)。這樣，繼續(xù)教育的行為是“補(bǔ)丁”的行為，作用是“補(bǔ)丁”的作用。培訓(xùn)內(nèi)容前后期之間沒有聯(lián)系，缺乏系統(tǒng)性。培訓(xùn)疲于補(bǔ)漏，計(jì)劃性不強(qiáng)。缺乏前瞻性，主要表現(xiàn)為，現(xiàn)在的繼續(xù)教育前瞻性問題研究得不多，缺少對不同對象長期發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究與制定。

4.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式單一，考評不嚴(yán)，形式化嚴(yán)重

盡管會(huì)計(jì)人員可以自愿選擇繼續(xù)教育的形式，但從調(diào)查來看去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用面授培訓(xùn)為主要方式，而且培訓(xùn)者不了解培訓(xùn)對象的需求。培訓(xùn)結(jié)束的考試形式有開卷和閉卷兩種。采用閉卷形式的，由于監(jiān)考不嚴(yán)，往往造成了實(shí)質(zhì)上的開卷考試，形成造假的不良風(fēng)氣，使繼續(xù)教育流于形式。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的建議

1.增強(qiáng)認(rèn)知，加強(qiáng)自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式建設(shè)

當(dāng)今時(shí)代，全球化市場經(jīng)濟(jì)一體化模式不斷發(fā)展、以知識經(jīng)濟(jì)為載體的多元化思想文化方式不斷發(fā)展，給目前會(huì)計(jì)人員的自身知識技能和綜合素質(zhì)發(fā)展儲(chǔ)備情況帶來了較大挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員只有不斷加強(qiáng)自身知識文化建設(shè)，隨時(shí)更新知識管理體系，積極加強(qiáng)自身會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，才能從根本上增強(qiáng)工作中的實(shí)際能力和素質(zhì)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育建設(shè)不但是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的外在需求，并且還是會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)際需要，會(huì)計(jì)人員要在將繼續(xù)教育作為績效考核一部分的前提下增強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性建設(shè)，強(qiáng)化自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提升實(shí)際工作和策劃能力。此外，用人單位要從長遠(yuǎn)的綜合角度出發(fā)來強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，利用前期的教育資金投入成本換取更多的實(shí)際性人才效益和先進(jìn)的管理效益，并且還要不斷更新繼續(xù)教育的培訓(xùn)費(fèi)用和管理手段，通過將繼續(xù)教育納入到企事業(yè)單位規(guī)章制度來使各項(xiàng)培訓(xùn)報(bào)銷、教育考核實(shí)施條例更加科學(xué)化和規(guī)范化。

2.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在內(nèi)容上應(yīng)注重適用性、層次性

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育不是為了漫無邊際地幫助受教育者進(jìn)行知識儲(chǔ)存，而是以適用性為宗旨，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力，以快速有效地將會(huì)計(jì)知識和技能運(yùn)用到企業(yè)的管理活動(dòng)中去為目標(biāo)，選擇對提高會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)水平有幫助的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)教育。改革原有不分受教育對象的水平、職業(yè)和企業(yè)實(shí)際發(fā)展需要，由行政命令統(tǒng)一組織、安排和統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的繼續(xù)教育方式。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育就其接受面來講具有廣泛性。從參加繼續(xù)教育人員的知識結(jié)構(gòu)看，有高、中、低不同層次；為此，可以進(jìn)行針對性教育，其中高級會(huì)計(jì)人員的教育目標(biāo)是高層經(jīng)營管理人才，主要對企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略進(jìn)行策劃和規(guī)整；中級會(huì)計(jì)人員要對企業(yè)中的具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行處理，并積極協(xié)調(diào)各方部門的工作關(guān)系；初級會(huì)計(jì)人員要學(xué)會(huì)進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作和實(shí)踐。從而滿足不同層次的培訓(xùn)需求，最終提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的有效性。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的組織管理

為搞好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，培訓(xùn)單位應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)組織管理。加強(qiáng)對培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后管理。在培訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)查，包括對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主管部門、培訓(xùn)教師，特別是參加繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員，真正了解會(huì)計(jì)人員的工作所需，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，增加與會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)的稅收法規(guī)和其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)的內(nèi)容，通過有針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容，使會(huì)計(jì)人員能夠?qū)W有所得，成為培訓(xùn)的受益者，以此調(diào)動(dòng)他們參加繼續(xù)教育的積極性。在培訓(xùn)中合理安排培訓(xùn)班級的分配，配備專職管理人員，加強(qiáng)考勤管理和課堂紀(jì)律管理，加強(qiáng)與培訓(xùn)學(xué)員的溝通，了解學(xué)員對教師授課情況的評價(jià)，了解培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，對存在的問題及時(shí)進(jìn)行解決。在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真組織考試以檢查學(xué)習(xí)效果，并通過問卷等形式了解學(xué)員對培訓(xùn)的意見和建議，以便不斷進(jìn)行改進(jìn)，提高培訓(xùn)效果。

4.完善繼續(xù)教育制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)

財(cái)政部門應(yīng)根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的實(shí)施情況，對規(guī)定內(nèi)容實(shí)時(shí)作出調(diào)整、修改或補(bǔ)充，從而完善繼續(xù)教育制度建設(shè)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育情況的檢查，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)單位進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范培訓(xùn)市場，確保培訓(xùn)質(zhì)量。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快，人才的競爭更勝于產(chǎn)品、資本的競爭。會(huì)計(jì)環(huán)境的劇烈變化和日益復(fù)雜，對會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因此我們會(huì)計(jì)人員必須樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷接受新知識、新技術(shù)，才能適應(yīng)新形勢、新時(shí)展的需要。

作者：韓猛 張曉軍 單位：西安工業(yè)大學(xué)

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其問題

1.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的認(rèn)識不足。許多會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育不夠重視，參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班經(jīng)常缺課、少課，認(rèn)為培訓(xùn)只是為了完成任務(wù)，是形式主義的“花架子”。有些單位至今仍沒有把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育列入議事日程和本系統(tǒng)本單位整體的人才資源開發(fā)規(guī)劃。有的單位負(fù)責(zé)人對會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育不理解、不支持，甚至不予準(zhǔn)假。

2.對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育定位有偏差。現(xiàn)在的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓(xùn)，實(shí)際操作中主要局限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識、會(huì)計(jì)法規(guī)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。

3.會(huì)計(jì)人員的格局和機(jī)制不夠完善。我市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作主要以財(cái)政部門為主導(dǎo)，財(cái)政主持教育計(jì)劃、教學(xué)組織、考核等項(xiàng)工作。但社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)參與度、用人單位參與度、會(huì)計(jì)人員參培率存在不足。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員分布在社會(huì)各行各業(yè)，大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)不重視會(huì)計(jì)部門的整體素質(zhì)，在智力投資上，領(lǐng)導(dǎo)只重視對業(yè)務(wù)部門人員的專業(yè)水平的投入，而對財(cái)會(huì)人員的知識更新和素質(zhì)的提高重視甚少。

4.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育缺乏針對性。我們的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育幾乎都是中、初級會(huì)計(jì)人員的大集會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)會(huì)計(jì)人員和行政、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的大集會(huì)；同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核辦法，大有“公平教育”之勢。但是這樣根本不可能使不同層次和不同崗位的會(huì)計(jì)人員在原有的水平上得到提高，初級會(huì)計(jì)人員認(rèn)為學(xué)習(xí)困難，而中級會(huì)計(jì)人員則認(rèn)為內(nèi)容簡單，不能使繼續(xù)教育真正收到實(shí)效。

二、今后會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對策

1.提高對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。要認(rèn)識會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關(guān)鍵。宣傳對象不僅包括廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員，還要包括企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者。只有企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時(shí)間和資金上予以支持，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育才能有實(shí)現(xiàn)保障。對于廣大會(huì)計(jì)人員來說，應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)知識經(jīng)濟(jì)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的能力要求，樹立繼續(xù)教育與時(shí)俱進(jìn)的新理念，將繼續(xù)教育內(nèi)化為自己的職業(yè)需求，要有意識地通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。目前，一些會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀念淡薄、誠信喪失，違背準(zhǔn)則、弄虛作假之事時(shí)有發(fā)生。不能堅(jiān)持原則，為違法亂紀(jì)活動(dòng)出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表。這些問題都表明，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，重塑會(huì)計(jì)誠信，已是當(dāng)務(wù)之急。

3.建立“財(cái)會(huì)網(wǎng)”，積極推行網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式。目前缺少一個(gè)專門為財(cái)會(huì)人員服務(wù)的會(huì)計(jì)網(wǎng)站，因此，很有必要建立一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)行業(yè)管理職能，及時(shí)會(huì)計(jì)管理有關(guān)法規(guī)、政策，提高工作效率，拓展會(huì)計(jì)管理工作的空間。而且，隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為一種較為流行的教學(xué)形式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)教學(xué)課件，進(jìn)行網(wǎng)上專業(yè)考試，取得繼續(xù)教育合格成績，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員年度繼續(xù)教育計(jì)劃。

4.建議單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作做為年底單位考核的一項(xiàng)內(nèi)容。這樣可以督促單位會(huì)計(jì)及時(shí)掌握會(huì)計(jì)知識，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理、綜合分析、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新能力，提高單位的會(huì)計(jì)管理水平。推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，造就一批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障和智力支持，是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作。我們要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義，不斷增強(qiáng)服務(wù)理念，創(chuàng)新工作思路，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，把我市會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作推向更高境界。

作者：馬曉燕單位：寧夏回族自治區(qū)吳忠市財(cái)政局

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文

一、我省會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育SWOT分析

（一）網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的劣勢（Weakness）

1.會(huì)計(jì)人員行為難以控制性。由于網(wǎng)絡(luò)教育是開放性教育，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式對會(huì)計(jì)人員的自我控制能力要求比較高，如果會(huì)計(jì)人員缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效果則會(huì)大打折扣。

2.教學(xué)形式單一。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育基本采用教學(xué)課件顯示、授課老師講授的方式，老師在講課時(shí)沒有學(xué)員互動(dòng)，講授形式較為死板，會(huì)計(jì)人員也無法與教師互動(dòng)，處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，降低了會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的興趣。

（二）網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的機(jī)遇（Op-portunity）

1.網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是信息化發(fā)展的形勢要求。當(dāng)前，我國的信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，會(huì)計(jì)人員掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉企業(yè)信息化管理軟件已成為時(shí)代的迫切要求。在信息化環(huán)境下，繼續(xù)教育必須適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的要求，更新財(cái)會(huì)人員的傳統(tǒng)觀念和知識結(jié)構(gòu)，使他們盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足會(huì)計(jì)信息化要求。從目前來看，我國信息化突飛猛進(jìn)發(fā)展，為會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育打下較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.國家政策對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的推動(dòng)。我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長和政治穩(wěn)定為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，財(cái)政部已將發(fā)展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育作為促進(jìn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍提升的重要手段。財(cái)政部《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》要求“應(yīng)當(dāng)積極推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育等方式，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)和管理的信息化水平”，將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的主要形式。我省自2012年引入網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育以來，采取了一系列的宣傳和推廣措施。2014年1月7日，省財(cái)政廳轉(zhuǎn)發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定〉的通知》，正式將網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育作為會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)的一種重要形式加以推廣。

3.高效管理的需要。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)確認(rèn)和登記方面都是采用手工方式，人為的操作難免有差錯(cuò)的產(chǎn)生，常常出現(xiàn)確認(rèn)錯(cuò)誤或無法登記的情況。會(huì)計(jì)人員參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育情況自動(dòng)與我省管理信息系統(tǒng)個(gè)人信息進(jìn)行匹配，登陸、學(xué)習(xí)、確認(rèn)、登記都是在網(wǎng)上自動(dòng)完成的，減少了人為的失誤，節(jié)約了社會(huì)成本，提高了工作效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的挑戰(zhàn)（Threat）

1.部分地市繼續(xù)教育管理部門與會(huì)計(jì)人員認(rèn)識有偏差。部分地市管理部門沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的優(yōu)勢，認(rèn)為與傳統(tǒng)現(xiàn)場培訓(xùn)是互斥的學(xué)習(xí)形式，導(dǎo)致我省各地在開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育程度上差別較大。同時(shí)，我省會(huì)計(jì)人員中不乏偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、年齡較大、計(jì)算機(jī)水平較低者，對于上述會(huì)計(jì)人員來講，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是一個(gè)全新事物，他們不愿意接受新興事物、對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育這種新的繼續(xù)教育方式缺乏認(rèn)識，不愿嘗試。

2．監(jiān)督管理機(jī)制不健全。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育較大的缺陷就是無人監(jiān)管。雖然，網(wǎng)絡(luò)課程在會(huì)計(jì)人員聽課過程中會(huì)定時(shí)彈出提問，要求學(xué)員回答后才能繼續(xù)計(jì)時(shí)，但是一些會(huì)計(jì)人員掛課卻不聽課，使學(xué)習(xí)效果無法保障；考核作用也是有限的，答題過程中有顯示答案的按鈕，一些會(huì)計(jì)人員還沒有進(jìn)行答題就點(diǎn)擊了顯示答案的按鈕，不能真正確保會(huì)計(jì)人員已掌握相關(guān)知識。

3.市場違規(guī)操作問題。在我省開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的幾年中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別中介機(jī)構(gòu)向會(huì)計(jì)人員收取高額費(fèi)用代替學(xué)習(xí)的情況，極大的損害了廣大參訓(xùn)學(xué)員的利益，產(chǎn)生了惡劣的影響。

二、會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育管理基于SWOT分析的策略

（一）拓寬教育內(nèi)容，針對性的選課實(shí)踐證明，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容非常關(guān)鍵。財(cái)政部門在課程安排上，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其針對性和實(shí)用性。針對國家近期出臺(tái)的政策法規(guī)，近期焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，錄制相應(yīng)的課程；針對不同的行業(yè)特點(diǎn)，選擇行業(yè)經(jīng)典的課程；針對不同層次的會(huì)計(jì)人員，確定適應(yīng)其能力發(fā)展的課程；針對會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)常遇到的困惑，錄制以解決問題為主的專題微課程。隨著信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，財(cái)政部門還可以根據(jù)會(huì)計(jì)人員的基本情況，為其度身定制課程，推薦適應(yīng)其能力和水平的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教育形式，變被動(dòng)為主動(dòng)會(huì)計(jì)人員除需要一定的理論知識外，對實(shí)務(wù)操作的需求也非常大。財(cái)政部門應(yīng)與網(wǎng)校溝通，創(chuàng)新教育形式，不能僅局限于“滿堂灌”的理論學(xué)習(xí)方式，更應(yīng)增加模擬演示的課程，開發(fā)可以模擬操作的課程，使會(huì)計(jì)人員真正學(xué)以致用。通過制作出內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的教學(xué)課件來吸引會(huì)計(jì)人員坐到電腦面前，通過及時(shí)實(shí)用的線上交流，提高在線學(xué)習(xí)的積極性，真正將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（三）加大宣傳力度，提高認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要手段。財(cái)政部門要充分利用電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳媒介加強(qiáng)宣傳，一方面使各級財(cái)政部門對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育有正確的認(rèn)識；另一方面糾正一些會(huì)計(jì)人員認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育難以操作的的認(rèn)識，引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，使廣大會(huì)計(jì)人員熟悉網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育流程，且會(huì)操作。與此同時(shí)，財(cái)政部門還應(yīng)不斷優(yōu)化操作流程，做到上網(wǎng)操作簡單易行。

（四）改進(jìn)監(jiān)管手段，確保學(xué)習(xí)效果財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育工作的監(jiān)督管理。鑒于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)主要依賴會(huì)計(jì)人員的自覺性，因此學(xué)習(xí)效果的考核就顯得尤其重要。對會(huì)計(jì)人員考核應(yīng)分為對課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間的控制和學(xué)習(xí)結(jié)束后答題情況的控制。針對目前固定時(shí)間彈出提問的情況，改進(jìn)為不定時(shí)彈題，并規(guī)定每天計(jì)時(shí)學(xué)習(xí)上限；針對在線考試，控制為答題結(jié)束后顯示答案。對于市場違規(guī)操作問題，完善舉報(bào)方式，一經(jīng)核實(shí)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育不予確認(rèn)并計(jì)入個(gè)人誠信檔案，參與操作的中介機(jī)構(gòu)不予在財(cái)政部門備案；同時(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)校的監(jiān)控，確保會(huì)計(jì)人員個(gè)人信息安全，備案數(shù)據(jù)真實(shí)。

作者：劉麗單位：山西省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:經(jīng)濟(jì)師職稱論文：淺談會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作

經(jīng)濟(jì)師職稱論文：淺談會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作：

淺談會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作

所謂繼續(xù)教育，又稱后繼教育或在職教育，是指對正從事會(huì)計(jì)工作和已取得或受聘會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格(職稱)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。這是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作要想取得好的效果，首先必須認(rèn)識到持續(xù)教育的必要性，其次要有明確的目標(biāo)，還要精心地組織管理。

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

1.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求我國的經(jīng)濟(jì)體制改革由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)、法制經(jīng)濟(jì)，尤其是在知識經(jīng)濟(jì)的信息時(shí)代，要求現(xiàn)代會(huì)計(jì)必須隨之轉(zhuǎn)軌變型，由報(bào)賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;由事后型向事前型、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;由被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢，更新知識，不斷進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是科教興國和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

2.企業(yè)改革、會(huì)計(jì)主體變化對提高會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)的必然要求企業(yè)改革作為經(jīng)濟(jì)體制改革的中心，其基本思想是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)組織形式多樣化，會(huì)計(jì)主體多元化，在企業(yè)錯(cuò)綜復(fù)雜、激烈競爭的新形勢下，要求會(huì)計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力，包括:具有較高的政治素質(zhì)、具有強(qiáng)烈的市場經(jīng)濟(jì)意識、具有合理的知識結(jié)構(gòu)、具有較高的職業(yè)道德等)；

3.扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求我國當(dāng)前會(huì)計(jì)人員領(lǐng)域存在三個(gè)主要問題:

一是合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠;

二是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高;

三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德。只有通過大規(guī)模的培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)和整體素質(zhì)，實(shí)行強(qiáng)制的定期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識，才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍的不利局面。

二、進(jìn)一步明確繼續(xù)教育工作的目標(biāo)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的層次性和針對性

關(guān)于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的目標(biāo)，財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(以下簡稱《暫行規(guī)定》)第四條規(guī)定:“會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會(huì)計(jì)人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高。”在第七條又規(guī)定:“會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容

（1）立堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括:會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù);

(2)“財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)法規(guī)制度;

(3)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范;

(4)其他相關(guān)法規(guī)制度。《暫行規(guī)定》對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要內(nèi)容的規(guī)定從總體上講是合理而明確的，它涉及到了對會(huì)計(jì)人員工作勝任能力各項(xiàng)要求的要素。同時(shí)也不難發(fā)現(xiàn)《暫行規(guī)定》對繼續(xù)教育目標(biāo)的規(guī)定不具有層次性和針對性，沒有針對不同層次的會(huì)計(jì)人員確立不同的教育目標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)培

訓(xùn)過程中往往將不同級別的會(huì)計(jì)人員和不同對象的會(huì)計(jì)人員混合在一起進(jìn)行教學(xué)，從而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容(包括知識結(jié)構(gòu)和知識深度兩方面)不能很好地適應(yīng)培訓(xùn)對象的現(xiàn)象，進(jìn)而影響培訓(xùn)工作的實(shí)效。因此，從聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則出發(fā)，筆者認(rèn)為繼續(xù)教育必須做到分層次、分對象地進(jìn)行。

三、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的組織與管理要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的艱巨性和緊迫性，立足基層，籌劃未來，精心組織，嚴(yán)格管理，檢查督促，保障質(zhì)量。

l.大力宣傳，提高認(rèn)識。加大宣傳力度，使廣大財(cái)會(huì)人員和其他有關(guān)人員都積極支持、關(guān)心、投人會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的活動(dòng)中。“態(tài)度決定一切”，針對成人教育，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情.才能取得好的培訓(xùn)效果，否則流于形式，白白浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)人力、財(cái)力和物力。

2.明確主體，形式多樣。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的組織管理的機(jī)關(guān)是各級財(cái)政會(huì)計(jì)管理部門，培訓(xùn)以中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校為依托，發(fā)揮其他部門的積極性，采取多種形式，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有自學(xué)、有培訓(xùn);可自己組織，也可委托辦班;有函授、電教、錄像，也可課堂講授、網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)地演練戶j集中上來，也可分片下去等。

3.成立會(huì)計(jì)繼續(xù)教育委員會(huì)，增強(qiáng)對繼續(xù)教育管理的力度。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育畢竟是一個(gè)教育問題，而財(cái)政部門的工作人員對教育問題的研究和經(jīng)驗(yàn)因職責(zé)不同等原因而具有一定的局限性。如在培訓(xùn)資格的確定上、培訓(xùn)計(jì)劃的制定上、培訓(xùn)監(jiān)督和評價(jià)仁就一直存在問題。在財(cái)政部門中設(shè)立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育委員會(huì)將有利于加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的管理力度該委員會(huì)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的智囊團(tuán)和決策機(jī)構(gòu)，由教育界、會(huì)計(jì)界和財(cái)政部門的高層次人員組成，總體上以教學(xué)、科研單位的會(huì)計(jì)專家為主，同時(shí)吸收部分大中型企業(yè)高級會(huì)計(jì)師和會(huì)討一師事務(wù)所的注冊會(huì)計(jì)師參與，財(cái)政部門本身(會(huì)計(jì)管理處)也要有專人參與，除財(cái)政部門人員外，其他成員可以采取個(gè)人自薦、財(cái)政部門審核聘任的辦法。

辦公室可設(shè)在財(cái)政部門的會(huì)計(jì)管理處。4.健全繼續(xù)教育考試制度，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育要不要考試，目前仍有爭議，但實(shí)踐證明，考試是保障會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育效果和質(zhì)量的重要措施。僅完成培訓(xùn)形式，就會(huì)極大地削弱了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的效果和會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性。因此，管理部門要高度重視對繼續(xù)教育考試紀(jì)律的嚴(yán)格管理，同時(shí)將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況及其成績同會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的年檢一作緊密地結(jié)合起來，即參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)及考試成績合格者，才能通過本年度的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書年檢。

實(shí)踐證明，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況及其成績管理與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書年檢掛鉤，是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育有效進(jìn)行的重要保障。隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員對新知識、新技能的需求越來越強(qiáng)烈，這就對繼續(xù)教育工作提出一項(xiàng)更高的要求會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的好壞，決定著廣大會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)的提高，同時(shí)一也決定著我國會(huì)計(jì)領(lǐng)域整體水平的提高，因此，各相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)高度重視該項(xiàng)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作，使我國計(jì)人員繼續(xù)教育工作進(jìn)人良性循環(huán).

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量探討

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與會(huì)計(jì)人員從業(yè)的關(guān)系

會(huì)計(jì)人員作為負(fù)有特殊職責(zé)的從業(yè)人員，新《會(huì)計(jì)法》中明確規(guī)定，從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。同時(shí)作為《會(huì)計(jì)法》重要配套規(guī)章之一的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中指出，對會(huì)計(jì)人員資格證書實(shí)行定期年檢制度；對于持證人員無故不參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育或不符合其他規(guī)定條件的不予通過年檢；持證人員未參加或未通過會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格管理部門年檢的，其持有的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書自證書載明的有效期限終止之日起自行失效。對于任用沒有從業(yè)資格證書人員或者會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書未注冊登記的人員從事會(huì)計(jì)工作的單位，由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理部門依據(jù)《會(huì)計(jì)法》第42條的規(guī)定處理。以上內(nèi)容表明，我國會(huì)計(jì)人員的從業(yè)已進(jìn)入法制化階段，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)從業(yè)中起著舉足輕重的作用，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量直接或間接地影響著我國會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。

二、影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的因素分析

衡量會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的質(zhì)量，應(yīng)以是否完成或達(dá)到《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》（以下簡稱《暫行規(guī)定》）中所確定的任務(wù)、原則和要求為標(biāo)準(zhǔn)。即會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會(huì)計(jì)人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、講求時(shí)效、學(xué)以致用的原則。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級、中級、初級三個(gè)級別。而目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)現(xiàn)狀，若以上述標(biāo)準(zhǔn)來衡量存在諸多問題。

（－）集中培訓(xùn)問題

目前我國會(huì)計(jì)人員整體知識水平參差不齊，以學(xué)歷情況分析，研究生為0．07％，本科生為1．97％，專科生為14．75％，中專生為27．20％，中專以下的為56.01％。學(xué)歷不同其接受能力存在一定的差異，在目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育采取連續(xù)集中培訓(xùn)的方式下，可以說，在較短的時(shí)間內(nèi)，采用填鴨式的教學(xué)方法，大部分會(huì)計(jì)人員難以接受超大量的培訓(xùn)內(nèi)容，而直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的問題

目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容，每年均由財(cái)政部門統(tǒng)一制定，并使用全國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育系列教材，由于教材和培訓(xùn)對象的通用性和單一性，即培訓(xùn)教材不分高級、中級和初級，培訓(xùn)對象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等，結(jié)果造成培訓(xùn)內(nèi)容與本職工作需求嚴(yán)重脫節(jié)，如事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員接受企業(yè)會(huì)計(jì)制度的培訓(xùn)，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，使部分會(huì)計(jì)人員失去學(xué)習(xí)興趣，而直接影響培訓(xùn)質(zhì)

量。

（三）培訓(xùn)組織問題

目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)組織，一般都是采取高級、中級和初級合并、混合、而又集中統(tǒng)一培訓(xùn)，組織者們?yōu)楣?jié)約培訓(xùn)成本，普遍實(shí)行大課堂教學(xué)，一個(gè)課堂容納幾百人，在教學(xué)條件不能滿足的條件下，講課教師不得不以通讀教材的方式完成培訓(xùn)內(nèi)容，整個(gè)課堂氣氛死板，師生之間難以交流，造成教師讀得無味，學(xué)生聽得無奈，而直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）培訓(xùn)考核問題

目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要是以一份試卷完成考核內(nèi)容，雖然培訓(xùn)單位要求課前簽到，但由于各種原因使得此項(xiàng)考核很不嚴(yán)肅，情同虛設(shè)。在不分級別培訓(xùn)，考試內(nèi)容相同的情況下，一份試卷有多少內(nèi)容是學(xué)員獨(dú)立完成的，有多少內(nèi)容代表著培訓(xùn)的真實(shí)收獲，值得懷疑。甚至有些會(huì)計(jì)人員不愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只在考試時(shí)抄抄寫寫以應(yīng)付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

三、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的層次劃分

分析以上問題，筆者認(rèn)為提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在培訓(xùn)中應(yīng)實(shí)行層次劃分，具體包括：對培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)考核方法進(jìn)行層次劃分，實(shí)施從不同層面對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

（－）培訓(xùn)人員的層次劃分

培訓(xùn)人員的層次劃分是指按會(huì)計(jì)人員職務(wù)和所在行業(yè)（或系統(tǒng)）的分層次。目前我國會(huì)計(jì)人員的職務(wù)分為高級會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師。其中高級會(huì)計(jì)師為高級職務(wù)，會(huì)計(jì)師為中級職務(wù)，助理會(huì)計(jì)師為初級職務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)是區(qū)分會(huì)計(jì)人員從事業(yè)務(wù)工作的技術(shù)等級。建議會(huì)計(jì)繼續(xù)教育應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《暫行規(guī)定》中三個(gè)級次的劃分，并按照行業(yè)（或系統(tǒng)）組織培訓(xùn)，以便理論聯(lián)系實(shí)際，使不同層次的會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育都能有所提高，以達(dá)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際效果。此層次的劃分是實(shí)行分層次教學(xué)的基本前提。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的層次劃分

培訓(xùn)內(nèi)容層次劃分包括培訓(xùn)內(nèi)容的橫向和縱向分層次。培訓(xùn)內(nèi)容的橫向分層次是指在培訓(xùn)人員分層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合每一層次會(huì)計(jì)人員的基本職責(zé)，分別使用三個(gè)層次的培訓(xùn)教材，目前，《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》中規(guī)定，高級會(huì)計(jì)師的基本職責(zé)是：負(fù)責(zé)草擬和解釋、解答一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)工作，培訓(xùn)中級以上會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)師的基本職責(zé)是：負(fù)責(zé)草擬比較重要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、法規(guī)、辦法，解釋、解答財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度中的重要問題，分析、檢查財(cái)務(wù)收支和預(yù)算執(zhí)行情況，培養(yǎng)初級會(huì)計(jì)人才。對初級會(huì)計(jì)人員也規(guī)定了相應(yīng)的基本職責(zé)。應(yīng)對高級會(huì)計(jì)人員進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，不僅包括新制度的全部內(nèi)容，而且更重要的是新制度出臺(tái)的背景及一些內(nèi)容變化的理論和現(xiàn)實(shí)意義。對中級會(huì)計(jì)人員則應(yīng)有選擇地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)培訓(xùn)，如八項(xiàng)資產(chǎn)準(zhǔn)備等。而對初級會(huì)計(jì)人員應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)發(fā)生變化后的實(shí)務(wù)處理。

（三）陪訓(xùn)考核的層次劃分

培訓(xùn)考核層次劃分主要是指培訓(xùn)考核的內(nèi)容應(yīng)多樣化。既要讓人們樹立一種終生學(xué)習(xí)的觀念，而且更應(yīng)當(dāng)講求實(shí)際效果。首先可設(shè)置理論概念性試題，以及適量的理論聯(lián)系實(shí)際思考題進(jìn)行考核。其次對于積極參加國家會(huì)計(jì)系列有關(guān)考試或研究的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的考核上給以鼓勵(lì)，如凡上一年度參加會(huì)計(jì)職稱考試，并取得有效成績；上一年度參加注冊會(huì)計(jì)師考試，并取得有效成績；上一年度在有關(guān)會(huì)計(jì)刊物上，以及時(shí)作者公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文兩篇以上；上一年度參加有關(guān)會(huì)計(jì)著書一部，本人寫作字?jǐn)?shù)達(dá)之萬字以上者，均應(yīng)視同當(dāng)年已接受繼續(xù)教育。在培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，建議應(yīng)間隔一定的時(shí)間進(jìn)行必要的消化和總結(jié)后再考試，以便于培訓(xùn)內(nèi)容的融會(huì)貫通和鞏固。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:如何有效提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)。提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重要手段。在具體組織實(shí)施繼續(xù)教育的過程中，因教育形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏靈活性、培訓(xùn)時(shí)間安排不合理等原因，會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的必要性認(rèn)識不足．積極性不高，難以達(dá)到應(yīng)有的效果。我的建議是：

一、 加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的組織管理

(一)各級會(huì)計(jì)管理部門應(yīng)當(dāng)建立健全符合國家規(guī)定的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育體系和運(yùn)行機(jī)制，制定好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育計(jì)劃。并積極組織實(shí)施。

(二)切實(shí)搞好宣傳工作，讓各單位負(fù)責(zé)人、每一名會(huì)計(jì)人員都明白會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，使各單位負(fù)責(zé)人積極支持繼續(xù)教育工作，讓每一名會(huì)計(jì)人員都自愿地接受繼續(xù)教育。

(三)各級具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，必須從軟、硬件上優(yōu)化教學(xué)資源。切實(shí)保障培訓(xùn)質(zhì)量，使會(huì)計(jì)人員達(dá)到規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間和考核要求。

(四)會(huì)計(jì)管理部門要積極指導(dǎo)各業(yè)務(wù)主管部門組織所屬會(huì)計(jì)人員開展自學(xué)，激發(fā)會(huì)計(jì)人員參與繼續(xù)教育的熱情，使之達(dá)到規(guī)定的自學(xué)時(shí)間要求。

(五 )建立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理辦法》，按規(guī)定處理不參加繼續(xù)教育的人員。使其自覺接受繼續(xù)教育，不斷更新、補(bǔ)充、拓展業(yè)務(wù)知識，逐步提高業(yè)務(wù)技能。

二、充實(shí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容

(一)加強(qiáng)會(huì)計(jì)法規(guī)制度的培訓(xùn)，要求學(xué)員學(xué)深、吃透、把握準(zhǔn)。各種會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、條例等是規(guī)范社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的法律保障，是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督工作的基本依據(jù)。國家每年都要出臺(tái)或變更部分準(zhǔn)則、條例等，這就要求從事具體工作的廣大會(huì)計(jì)人員必須逐條逐項(xiàng)加以學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和消化，才能從較高的視角把握財(cái)會(huì)工作的運(yùn)行規(guī)律，堅(jiān)持依法辦事增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的原則性、預(yù)見性、創(chuàng)造性。

(二 )加強(qiáng)專業(yè)知識和相關(guān)知識的培訓(xùn)。現(xiàn)代會(huì)計(jì)科學(xué)迅速發(fā)展，新理論、新方法層出不窮。一些企業(yè)要參與國際投資和國際籌資活動(dòng)，如何低成本地籌集資金，合理有效地配置資源如何防范國際投資風(fēng)險(xiǎn)、與此相關(guān)的國際會(huì)計(jì)、國際稅收、國際理財(cái)?shù)仍S許多多新課題擺在了會(huì)計(jì)人員面前。會(huì)計(jì)人員要在激烈的人才競爭中占一席之地，必須盡快更新老化的知識和技能，積極參加各種形式的學(xué)習(xí)，提高知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能力，用掌握的新知識，來接受新事物、承擔(dān)新任務(wù)。所以，對于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育以后要向這方面有所側(cè)重，對于經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)。要著重培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識，使之客觀 、真實(shí)地反映會(huì)計(jì)信息．為信息使用者提供有用和的會(huì)計(jì)信息。

(三)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)維護(hù)知識和現(xiàn)代高新技術(shù)的培訓(xùn)。目前，大部分單位已實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)人員能夠利用計(jì)算機(jī)快速地進(jìn)行憑證錄人、審核記賬和賬表打印。但這僅僅處于簡單的軟件操作和模仿手工核算階段。對于計(jì)算機(jī)維護(hù)知識如硬件系統(tǒng)基本配置、軟件安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)病毒的識別和防治、常見故障的檢測與排除等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識懂得太少。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。社會(huì)各界對會(huì)計(jì)信息的需求大大增加，不僅需求財(cái)務(wù)信息而且包括非財(cái)務(wù)信息。這就要求會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)計(jì) 算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，滿足實(shí)際工作的需要。

(四)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中結(jié)合正反典型案例，幫助會(huì)計(jì)人員提高職業(yè)道德，構(gòu)筑思想道德防線，樹立遵守職業(yè)道德的良好風(fēng)尚，維護(hù)好會(huì)計(jì)職業(yè)的社會(huì)形象，增加會(huì)計(jì)監(jiān)督的力量。

(五)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員的誠信教育。市場經(jīng)濟(jì)是“信用經(jīng)濟(jì)”、“契約經(jīng)濟(jì)”，注重的就是“誠實(shí)守信”。可以說，誠信是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)步人良性發(fā)展軌道的前提和基礎(chǔ)，是市場經(jīng)濟(jì)賴以生存的基石。會(huì)計(jì)信息作為市場經(jīng)濟(jì)條件下通用的商業(yè)語言，會(huì)計(jì)工作的好壞直接影響到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量、社會(huì)資源的合理配置、國民經(jīng)濟(jì)體系的公平和效率。“不做假賬”是對會(huì)計(jì)人員最基本的素質(zhì)要求，是會(huì)計(jì)丁作的生命。通過誠信教育，在整個(gè)社會(huì)形成做假賬可恥的良好氛同。

(六)改變傳統(tǒng)集中培訓(xùn)．采用靈活多樣的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。以前的培訓(xùn)多是行政事業(yè)、企業(yè)“大撥兒轟”，培訓(xùn)內(nèi)容單一，無所側(cè)重，收效甚微。要提高培訓(xùn)質(zhì)量，就必須改變這種狀況。行政事業(yè)單位側(cè)重會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、內(nèi)部控制等方面；企業(yè)單位側(cè)重新會(huì)計(jì)制度、新準(zhǔn)則等方面。會(huì)計(jì)人員較多的單位可以側(cè)重本行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)方式也應(yīng)改變，采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等傳煤進(jìn)行培訓(xùn)：借助典型案例、反面教材進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)內(nèi)容更加直觀。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快，會(huì)計(jì)環(huán)境的劇烈變化和日益復(fù)雜，對會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因此，會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)要不斷強(qiáng)化繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量，會(huì)計(jì)人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷接受新知識 、新技術(shù)，才能適應(yīng)新形勢、新時(shí)展的需要。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量探討

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與會(huì)計(jì)人員從業(yè)的關(guān)系

會(huì)計(jì)人員作為負(fù)有特殊職責(zé)的從業(yè)人員，新《會(huì)計(jì)法》中明確規(guī)定，從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。同時(shí)作為《會(huì)計(jì)法》重要配套規(guī)章之一的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中指出，對會(huì)計(jì)人員資格證書實(shí)行定期年檢制度；對于持證人員無故不參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育或不符合其他規(guī)定條件的不予通過年檢；持證人員未參加或未通過會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格管理部門年檢的，其持有的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書自證書載明的有效期限終止之日起自行失效。對于任用沒有從業(yè)資格證書人員或者會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書未注冊登記的人員從事會(huì)計(jì)工作的單位，由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理部門依據(jù)《會(huì)計(jì)法》第42條的規(guī)定處理。以上內(nèi)容表明，我國會(huì)計(jì)人員的從業(yè)已進(jìn)入法制化階段，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)從業(yè)中起著舉足輕重的作用，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量直接或間接地影響著我國會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。

二、影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的因素分析

衡量會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的質(zhì)量，應(yīng)以是否完成或達(dá)到《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》（以下簡稱《暫行規(guī)定》）中所確定的任務(wù)、原則和要求為標(biāo)準(zhǔn)。即會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會(huì)計(jì)人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、講求時(shí)效、學(xué)以致用的原則。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級、中級、初級三個(gè)級別。而目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)現(xiàn)狀，若以上述標(biāo)準(zhǔn)來衡量存在諸多問題。

（－）集中培訓(xùn)問題

目前我國會(huì)計(jì)人員整體知識水平參差不齊，以學(xué)歷情況分析，研究生為0．07％，本科生為1．97％，專科生為14．75％，中專生為27．20％，中專以下的為56.01％。學(xué)歷不同其接受能力存在一定的差異，在目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育采取連續(xù)集中培訓(xùn)的方式下，可以說，在較短的時(shí)間內(nèi)，采用填鴨式的教學(xué)方法，大部分會(huì)計(jì)人員難以接受超大量的培訓(xùn)內(nèi)容，而直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的問題

目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容，每年均由財(cái)政部門統(tǒng)一制定，并使用全國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育系列教材，由于教材和培訓(xùn)對象的通用性和單一性，即培訓(xùn)教材不分高級、中級和初級，培訓(xùn)對象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等，結(jié)果造成培訓(xùn)內(nèi)容與本職工作需求嚴(yán)重脫節(jié)，如事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員接受企業(yè)會(huì)計(jì)制度的培訓(xùn)，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，使部分會(huì)計(jì)人員失去學(xué)習(xí)興趣，而直接影響培訓(xùn)質(zhì)

量。

（三）培訓(xùn)組織問題

目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)組織，一般都是采取高級、中級和初級合并、混合、而又集中統(tǒng)一培訓(xùn)，組織者們?yōu)楣?jié)約培訓(xùn)成本，普遍實(shí)行大課堂教學(xué)，一個(gè)課堂容納幾百人，在教學(xué)條件不能滿足的條件下，講課教師不得不以通讀教材的方式完成培訓(xùn)內(nèi)容，整個(gè)課堂氣氛死板，師生之間難以交流，造成教師讀得無味，學(xué)生聽得無奈，而直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）培訓(xùn)考核問題

目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要是以一份試卷完成考核內(nèi)容，雖然培訓(xùn)單位要求課前簽到，但由于各種原因使得此項(xiàng)考核很不嚴(yán)肅，情同虛設(shè)。在不分級別培訓(xùn)，考試內(nèi)容相同的情況下，一份試卷有多少內(nèi)容是學(xué)員獨(dú)立完成的，有多少內(nèi)容代表著培訓(xùn)的真實(shí)收獲，值得懷疑。甚至有些會(huì)計(jì)人員不愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只在考試時(shí)抄抄寫寫以應(yīng)付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

三、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的層次劃分

分析以上問題，筆者認(rèn)為提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在培訓(xùn)中應(yīng)實(shí)行層次劃分，具體包括：對培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)考核方法進(jìn)行層次劃分，實(shí)施從不同層面對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

（－）培訓(xùn)人員的層次劃分

培訓(xùn)人員的層次劃分是指按會(huì)計(jì)人員職務(wù)和所在行業(yè)（或系統(tǒng)）的分層次。目前我國會(huì)計(jì)人員的職務(wù)分為高級會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師。其中高級會(huì)計(jì)師為高級職務(wù)，會(huì)計(jì)師為中級職務(wù)，助理會(huì)計(jì)師為初級職務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)是區(qū)分會(huì)計(jì)人員從事業(yè)務(wù)工作的技術(shù)等級。建議會(huì)計(jì)繼續(xù)教育應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《暫行規(guī)定》中三個(gè)級次的劃分，并按照行業(yè)（或系統(tǒng)）組織培訓(xùn)，以便理論聯(lián)系實(shí)際，使不同層次的會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育都能有所提高，以達(dá)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際效果。此層次的劃分是實(shí)行分層次教學(xué)的基本前提。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容的層次劃分

培訓(xùn)內(nèi)容層次劃分包括培訓(xùn)內(nèi)容的橫向和縱向分層次。培訓(xùn)內(nèi)容的橫向分層次是指在培訓(xùn)人員分層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合每一層次會(huì)計(jì)人員的基本職責(zé)，分別使用三個(gè)層次的培訓(xùn)教材，目前，《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》中規(guī)定，高級會(huì)計(jì)師的基本職責(zé)是：負(fù)責(zé)草擬和解釋、解答一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法，組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)工作，培訓(xùn)中級以上會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)師的基本職責(zé)是：負(fù)責(zé)草擬比較重要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、法規(guī)、辦法，解釋、解答財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度中的重要問題，分析、檢查財(cái)務(wù)收支和預(yù)算執(zhí)行情況，培養(yǎng)初級會(huì)計(jì)人才。對初級會(huì)計(jì)人員也規(guī)定了相應(yīng)的基本職責(zé)。應(yīng)對高級會(huì)計(jì)人員進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，不僅包括新制度的全部內(nèi)容，而且更重要的是新制度出臺(tái)的背景及一些內(nèi)容變化的理論和現(xiàn)實(shí)意義。對中級會(huì)計(jì)人員則應(yīng)有選擇地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)培訓(xùn)，如八項(xiàng)資產(chǎn)準(zhǔn)備等。而對初級會(huì)計(jì)人員應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)發(fā)生變化后的實(shí)務(wù)處理。

（三）陪訓(xùn)考核的層次劃分

培訓(xùn)考核層次劃分主要是指培訓(xùn)考核的內(nèi)容應(yīng)多樣化。既要讓人們樹立一種終生學(xué)習(xí)的觀念，而且更應(yīng)當(dāng)講求實(shí)際效果。首先可設(shè)置理論概念性試題，以及適量的理論聯(lián)系實(shí)際思考題進(jìn)行考核。其次對于積極參加國家會(huì)計(jì)系列有關(guān)考試或研究的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的考核上給以鼓勵(lì)，如凡上一年度參加會(huì)計(jì)職稱考試，并取得有效成績；上一年度參加注冊會(huì)計(jì)師考試，并取得有效成績；上一年度在有關(guān)會(huì)計(jì)刊物上，以及時(shí)作者公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文兩篇以上；上一年度參加有關(guān)會(huì)計(jì)著書一部，本人寫作字?jǐn)?shù)達(dá)之萬字以上者，均應(yīng)視同當(dāng)年已接受繼續(xù)教育。在培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，建議應(yīng)間隔一定的時(shí)間進(jìn)行必要的消化和總結(jié)后再考試，以便于培訓(xùn)內(nèi)容的融會(huì)貫通和鞏固。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育遠(yuǎn)程模式研究

【摘 要】 我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式目前以集中面授為主,但隨著會(huì)計(jì)人員受教育程度的不斷提高,這種模式的局限性逐漸顯現(xiàn)出來。近幾年繼續(xù)教育模式有了新變化,部分地區(qū)開始嘗試遠(yuǎn)程教育新模式。本文通過比較遠(yuǎn)程教育模式與集中面授模式的優(yōu)缺點(diǎn),遵循“以人為本,按需施教”原則,分析探討針對不同學(xué)員的教育模式,為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)人員; 繼續(xù)教育; 遠(yuǎn)程模式; 互聯(lián)網(wǎng)

根據(jù)財(cái)政部財(cái)會(huì)[2006]19號《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》,“為推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,培養(yǎng)造就高素質(zhì)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍,提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)勝任能力,會(huì)計(jì)人員享有參加繼續(xù)教育的權(quán)利和接受繼續(xù)教育的義務(wù)”。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對象是取得并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員,會(huì)計(jì)人員每年接受培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不應(yīng)少于24小時(shí),會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式以接受培訓(xùn)為主,在職自學(xué)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。

我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式目前以集中面授為主。這種傳統(tǒng)模式在一定程度上完成了繼續(xù)教育任務(wù),為提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)作出了很大貢獻(xiàn),但隨著我國會(huì)計(jì)人員受教育程度的不斷提高,這種模式的局限性逐漸顯現(xiàn)出來。近幾年繼續(xù)教育模式有了新變化,部分地區(qū)開始嘗試遠(yuǎn)程教育新模式。本文通過對遠(yuǎn)程教育模式與集中面授模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較,來探討為何針對不同學(xué)員實(shí)施不同教育模式。

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育遠(yuǎn)程模式

(一)遠(yuǎn)程教育模式

遠(yuǎn)程教育是指將課程傳送到校園外的一處或多處學(xué)員的教育,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指通過音頻、視頻(直播或錄像)及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。遠(yuǎn)程教育的興起使人類教育資源得到了合理配置和充分利用,使教育者和受教育者沖破了時(shí)空的限制,組成虛擬課堂,實(shí)現(xiàn)了教育價(jià)值較大化。遠(yuǎn)程教育使教育主體發(fā)生了換位,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)校的便利為主向以學(xué)生的便利為主的轉(zhuǎn)移,由過去的學(xué)生到校來學(xué)習(xí),發(fā)展為學(xué)校到求學(xué)者那里去施教。

遠(yuǎn)程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代:及時(shí)代是函授教育,第二代是廣播電視教育,第三代是以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。本文所指的遠(yuǎn)程教育即是指這種基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育模式。目前組織會(huì)計(jì)人員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)主要是中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校,教學(xué)課件采用流媒體技術(shù)制作,視頻、音頻與文字同步播放,圖像、語言清晰。學(xué)員可以不受學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的限制,隨時(shí)隨地點(diǎn)播課件,自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度;網(wǎng)站還提供課件的視頻、練習(xí)、講義等相關(guān)內(nèi)容的視頻集成打包下載,以及相關(guān)內(nèi)容的打印功能。

(二)財(cái)政部鼓勵(lì)采用遠(yuǎn)程教育模式

財(cái)政部財(cái)會(huì)[2006]19號《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》指出,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式以接受培訓(xùn)為主,在職自學(xué)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員參加在職自學(xué),系統(tǒng)地接受會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)是在職自學(xué)形式的一種。開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)人員的特點(diǎn),綜合運(yùn)用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法,提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量;推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育,提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)和管理的信息化水平;充分發(fā)揮國家會(huì)計(jì)學(xué)院、中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校、會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)團(tuán)體、縣級以上則政部門及中央主管單位會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)基地等教育資源在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中的主渠道作用,鼓勵(lì)、引導(dǎo)高等院校、科學(xué)院所等社會(huì)辦學(xué)單位參與會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作。

二、我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育遠(yuǎn)程模式的現(xiàn)狀

(一)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式培訓(xùn)內(nèi)容

網(wǎng)校提供的繼續(xù)教育課程有28種課程,供各地區(qū)選用。以云南省為例,培訓(xùn)內(nèi)容按不同對象分為高級、中級、初級三個(gè)級別,每一級培訓(xùn)內(nèi)容按大中型企業(yè)、小企業(yè)、行政事業(yè)單位分為三個(gè)層次,學(xué)員根據(jù)提供的課程可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.行政事業(yè)單位:針對高級、中級會(huì)計(jì)人員的課程有內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范課程、行政單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法、事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、政府收支分類改革、電子政務(wù)綱要、兩稅合并專家透析、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)和政法采購法律制度等10種課程;針對初級會(huì)計(jì)人員的課程有會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、行政單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法、事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法、電子政務(wù)綱要、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、政法采購法律制度和兩稅合并專家透析等9種課程。

2.大中型企業(yè)單位:針對高級、中級會(huì)計(jì)人員的課程有企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德、辦稅實(shí)務(wù)操作、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)分析、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范課程、資金管理、會(huì)計(jì)稅收及相關(guān)法規(guī)等7種課程;針對初級會(huì)計(jì)人員的課程有會(huì)計(jì)職業(yè)道德和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的10種具體準(zhǔn)則。

3.小型企業(yè)單位:針對高級、中級會(huì)計(jì)人員的課程有企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德;針對初級會(huì)計(jì)人員的課程有會(huì)計(jì)職業(yè)道德、小企業(yè)會(huì)計(jì)制度和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

(二)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式培訓(xùn)師資

遠(yuǎn)程教育課件提供方聘請到全國各地高校、科研院所的專家教授制作繼續(xù)教育課件,授課教師一般具有會(huì)計(jì)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)碩士(或博士)學(xué)位,注冊會(huì)計(jì)師或注冊稅務(wù)師資格,教授或副教授職稱,有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),有高校任教經(jīng)驗(yàn)。例如繼續(xù)教育課程《兩稅合并專家透析》授課教師一位是北京大學(xué)工商管理碩士、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,另一位是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院教授、財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所博士后;《會(huì)計(jì)電算化知識培訓(xùn)》授課教師為計(jì)算機(jī)學(xué)士,會(huì)計(jì)學(xué)碩士,中國注冊會(huì)計(jì)師,長期從事會(huì)計(jì)從業(yè)資格“初級會(huì)計(jì)電算化”的培訓(xùn)工作和高校“會(huì)計(jì)電算化”課程的教學(xué)工作,曾就職于某知名財(cái)務(wù)軟件股份有限公司集團(tuán)教育培訓(xùn)部。《金融企業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)則》授課教師為金融學(xué)碩士,長期從事金融、證券方面的研究與授課。

(三)開通遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式的地區(qū)

截至2009年3月,開通會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育遠(yuǎn)程模式的省份或直轄市有北京、天津、上海、河南、云南、廣西、寧夏、青海、貴州、海南,共十個(gè);部分開通的有遼寧省直、陜西省直以及浙江、湖北、河北、安徽、江蘇、山東、山西、福建等省份的部分城市。

(四)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式的方式

遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式目前有三種方式:一是學(xué)員可直接通過互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)播會(huì)計(jì)網(wǎng)校課件學(xué)習(xí),由系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)完規(guī)定時(shí)間、內(nèi)容,到會(huì)計(jì)主管部門辦理確認(rèn)手續(xù),實(shí)行該方式的有北京市和天津市;二是學(xué)員通過互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)播課件學(xué)習(xí),由系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)完規(guī)定時(shí)間、內(nèi)容后,隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上考試,考試合格后,到會(huì)計(jì)主管部門辦理確認(rèn)手續(xù),實(shí)行該方式的有河南、云南、廣西、寧夏、青海和遼寧六省;三是學(xué)員在網(wǎng)上學(xué)滿規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后,由財(cái)政廳會(huì)計(jì)主管部門組織統(tǒng)一的考試,實(shí)行該方式的有上海市和貴州、海南、陜西三省。

三、遠(yuǎn)程教育模式與集中面授教育模式的比較

遠(yuǎn)程教育模式與傳統(tǒng)集中面授教育模式相比,有突出的優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)給學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

著名的哈佛商學(xué)在線領(lǐng)導(dǎo)者喬納森d.利維認(rèn)為,要成功開展遠(yuǎn)程教育就需要轉(zhuǎn)變觀念,“將學(xué)習(xí)的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者”,“建立以學(xué)習(xí)者為核心的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和機(jī)制”。遠(yuǎn)程教育課件能使學(xué)員自主安排學(xué)習(xí),可以在效果的狀態(tài)下達(dá)到培訓(xùn)效果。而且,隨著我國高等教育的快速發(fā)展,大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的不斷增加,會(huì)計(jì)從業(yè)人員的受教育程度比以前有了較大提高,自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),而且他們習(xí)慣利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)的變化,必然需要會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的方式也發(fā)生相應(yīng)改變。

(二)學(xué)習(xí)的時(shí)間上、空間上更靈活

集中面授模式必須在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)集中進(jìn)行,每期學(xué)員少則百人多則二百人,學(xué)員可能因?yàn)樽陨砉ぷ骰蚱渌蛟谝?guī)定時(shí)間里無法按時(shí)按點(diǎn)聽課,從而影響培訓(xùn)效果。同時(shí),在外地出差的會(huì)計(jì)人員由于空間原因也不能保障24小時(shí)聽課。而遠(yuǎn)程教育能很好地解決時(shí)間、空間問題,學(xué)員只要家庭中或工作地有鏈接互聯(lián)網(wǎng)的電腦,就可以利用遠(yuǎn)程教育模式隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)課程,從而比集中面授模式在學(xué)習(xí)時(shí)間上、空間上更靈活。

(三)培訓(xùn)師資更有保障

目前各地集中面授由當(dāng)?shù)刎?cái)政部門管理,委托其他單位或機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn),而現(xiàn)有的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有相當(dāng)一部分存在著師資不足、教師臨時(shí)上崗的現(xiàn)象,師資主要由臨時(shí)抽調(diào)的學(xué)校教師和會(huì)計(jì)事務(wù)所人員組成。大城市依托高校,師資實(shí)力相對較強(qiáng),但一些較小的城市以及縣級市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資力量就嚴(yán)重不足。而師資水平又直接影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情,影響到培訓(xùn)效果。而遠(yuǎn)程教育模式的服務(wù)商可以利用企業(yè)資源聘請到全國各地的專家教授,從而使培訓(xùn)師資更有保障。

(四)培訓(xùn)內(nèi)容分層次,更有針對性

當(dāng)前會(huì)計(jì)從業(yè)隊(duì)伍中,會(huì)計(jì)人員的受教育程度不同,學(xué)歷不同,專業(yè)背景也不盡相同,而集中面授模式采取的是統(tǒng)一的教學(xué)方式,對所有參加培訓(xùn)的人員都采用相同的會(huì)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)方式,不能滿足不同層次、不同行業(yè)會(huì)計(jì)人員的需求。而遠(yuǎn)程教育模式可以根據(jù)需要錄制出多種課程,供不同層次、不同專業(yè)需求的學(xué)員自由選擇學(xué)習(xí),從而使培訓(xùn)更有針對性,提高繼續(xù)教育的效果。

(五)教學(xué)資源共享降低了教學(xué)成本,節(jié)約了社會(huì)資源

集中面授由各地分別舉辦,每次都要有相應(yīng)的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備,每次授課教師的備課、講解,從全國來看這是筆不小的資源投入。而遠(yuǎn)程教育模式下,高水平課件制作出來以后可以供全國學(xué)員學(xué)習(xí),學(xué)員只要有臺(tái)鏈接互聯(lián)網(wǎng)的電腦就可以在家庭或單位學(xué)習(xí),這樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,從而大大降低了全國的繼續(xù)教育成本,節(jié)約了社會(huì)資源。

遠(yuǎn)程教育模式雖然在上述方面比集中面授模式效果更好、成本更低,但這種模式也有缺點(diǎn),表現(xiàn)在以下幾方面:

1.學(xué)習(xí)環(huán)境受硬件、軟件限制

遠(yuǎn)程教育模式必須有鏈接互聯(lián)網(wǎng)的電腦,這對經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的大中城市不成問題,但對較小的縣級市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)地區(qū)就無法使用遠(yuǎn)程教育資源。當(dāng)然,隨著我國電腦、互聯(lián)網(wǎng)以及通信技術(shù)的不斷發(fā)展,隨著國家對農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)的政策扶持、信息支持,在不遠(yuǎn)的將來可以實(shí)現(xiàn)全國遠(yuǎn)程教育資源共享。由于受到上述硬件、軟件環(huán)境的限制,目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育還需集中面授來補(bǔ)充,或采取其他方式。

2.無法監(jiān)督學(xué)員是否認(rèn)真學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程教育模式是由學(xué)員直接通過互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)播會(huì)計(jì)網(wǎng)校課件學(xué)習(xí),由系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間,這對學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性要求較高,存在無法監(jiān)督學(xué)員是否認(rèn)真學(xué)習(xí)的問題。但這不是遠(yuǎn)程教育模式帶來的問題,在集中面授模式下也同樣存在,比如有的學(xué)員簽完到就走,并不聽課;有的雖然在培訓(xùn)地點(diǎn)坐著,但并不是認(rèn)真聽課等等。這要靠遠(yuǎn)程教育課程提供方認(rèn)真組織課件內(nèi)容,內(nèi)容能真正幫助學(xué)員提高,學(xué)員自然學(xué)習(xí)的積極性就提高了,培訓(xùn)的效果也就提高了。

四、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式建議

(一)以遠(yuǎn)程教育模式為主,集中面授為補(bǔ)充

在硬件、軟件環(huán)境達(dá)到的地區(qū),積極推行遠(yuǎn)程教育模式,學(xué)員自主通過互聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)播課件學(xué)習(xí),由系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)完規(guī)定時(shí)間、內(nèi)容,參加網(wǎng)上考試,再到會(huì)計(jì)主管部門辦理確認(rèn)手續(xù)。網(wǎng)上考試未通過的學(xué)員需參加集中面授學(xué)習(xí)及相應(yīng)筆試;在硬件、軟件環(huán)境受限制地區(qū),可以利用電大等學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)施,以面授形式組織學(xué)習(xí),但課程內(nèi)容可以是遠(yuǎn)程教育課件,這樣可以保障教育質(zhì)量。

(二)財(cái)政部門做好監(jiān)督管理

在整個(gè)遠(yuǎn)程教育模式中,遠(yuǎn)程授課內(nèi)容是保障培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,所以國家財(cái)政主管部門應(yīng)抓好遠(yuǎn)程教育授課內(nèi)容的監(jiān)督,一是對授課師資的管理監(jiān)督,因?yàn)榫W(wǎng)校錄制課程所聘請的師資數(shù)量并不需很多,財(cái)政部門可以及時(shí)監(jiān)督;二是對授課內(nèi)容的監(jiān)督,根據(jù)財(cái)政部規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德等,其中政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識要求根據(jù)近期政策講解;三是為保障教學(xué)效果應(yīng)監(jiān)督網(wǎng)上測試題庫的科學(xué)合理。地方財(cái)政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督抽查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,組織無法使用遠(yuǎn)程教育模式學(xué)員的面授學(xué)習(xí)及相應(yīng)測試。

綜上所述,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育模式的選擇應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)基本原則——以人為本,按需施教。只要各級部門和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)以學(xué)員會(huì)計(jì)素質(zhì)提高為本,考慮各學(xué)員學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)、工作環(huán)境等差異,按需施教,就能把握會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢和會(huì)計(jì)人員從業(yè)基本要求,突出提升會(huì)計(jì)人員專業(yè)勝任能力,引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員更新知識、拓展技能,提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的目標(biāo)。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:淺談新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育

摘要:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是以提高會(huì)計(jì)人員政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo),使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育,是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為世界商業(yè)語言全球趨同已是不可阻擋的歷史潮流。中國會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)環(huán)境不斷發(fā)生巨大的變化。為了使會(huì)計(jì)人員的知識不斷的更新,以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。本文通過對新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的分析,具體闡述會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的方法和方向,以期會(huì)計(jì)人員能夠與時(shí)俱進(jìn),在新的會(huì)計(jì)環(huán)境中充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員的重要作用。

關(guān)鍵詞:新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;會(huì)計(jì)人員;繼續(xù)教育

根據(jù)《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》第二十條之規(guī)定:持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則從2007年1月1日起實(shí)施。盡管在實(shí)施新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之前我國廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員已經(jīng)進(jìn)行了一定程度的培訓(xùn),業(yè)務(wù)素質(zhì)也已經(jīng)得到了顯著的提高、積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),然而新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的確切執(zhí)行對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員來說仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

一、目前我國會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

1、會(huì)計(jì)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)失衡

現(xiàn)階段,我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員達(dá)1200多萬,從學(xué)歷上來看,低學(xué)歷或無學(xué)歷的會(huì)計(jì)人員還占有相當(dāng)大的比率,受過大專會(huì)計(jì)教育的不足15%,有的甚至沒有受過專門的會(huì)計(jì)教育;從職稱上來看,高級會(huì)計(jì)師的比例只有1.16%;會(huì)計(jì)師只有8.51%;助理會(huì)計(jì)師和其他高級資格的比例只占到11.4%;其中居然有72%的從業(yè)人員沒有從業(yè)資格證書。雖然有的會(huì)計(jì)人員在多年的工作中積累了一定的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn),但整體知識結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,高層次會(huì)計(jì)人才匱乏,與我國的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施人員要求不相適應(yīng)。

2、會(huì)計(jì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)存在問題

就會(huì)計(jì)從業(yè)人員而言,其綜合素質(zhì)包括:政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等五個(gè)方面。其中業(yè)務(wù)素質(zhì)指的是一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具備的熟練的記賬、算賬以及會(huì)計(jì)電算化技術(shù)等操作技能的能力,編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策等方面的能力。

會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,直接影響著會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。有的會(huì)計(jì)人員雖然經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí),但由于滿足于現(xiàn)狀,缺乏鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的精神,導(dǎo)致業(yè)務(wù)知識貧乏老化,專業(yè)技術(shù)水平低;有的會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力不強(qiáng),對政策法規(guī)的運(yùn)用和業(yè)務(wù)處理不夠,導(dǎo)致業(yè)務(wù)處理的估計(jì)、判斷偏差較大,會(huì)計(jì)信息失真,給經(jīng)濟(jì)管理決策者帶來了失誤;有的會(huì)計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)老化、更新較慢,不認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不積極參加。

3、會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德、法制意識不高

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的,體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的,調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。在我國一些企業(yè)沒有建立一個(gè)能夠保障會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備優(yōu)良品質(zhì)的機(jī)制,內(nèi)部牽制制度不健全,對會(huì)計(jì)人員的管理監(jiān)督較為松懈。通常情況是只要從業(yè)人員通過會(huì)計(jì)資格考試之后拿到頒發(fā)會(huì)計(jì)證,之后的工作就沒有相應(yīng)的再對從業(yè)人員進(jìn)行考核的機(jī)制,有的會(huì)計(jì)人員缺乏理想信念和敬業(yè)精神,有的會(huì)計(jì)人員竟然沒有會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念,對職業(yè)道德規(guī)范和政策法規(guī)似懂非懂,十分模糊。

二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的特點(diǎn)

1、科學(xué)性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則形成了一個(gè)完整的體系,其科學(xué)性主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)理念上,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系比以往更加關(guān)注企業(yè)資產(chǎn)的質(zhì)量、更加強(qiáng)調(diào)對企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表日財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行真實(shí)公允地反映,更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)的盈利模式和資產(chǎn)的營運(yùn)效率而不僅僅是營運(yùn)效果,強(qiáng)化了為投資者和社會(huì)公眾提供有用會(huì)計(jì)信息的新理念,實(shí)現(xiàn)了與國際會(huì)計(jì)慣例趨同,首次構(gòu)建了比較完整的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。

2、性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系從縱向看,是由基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和應(yīng)用指南構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體;從橫向看,38個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和兩個(gè)應(yīng)用指南基本上涵蓋了各類企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),既有各類企業(yè)一般的、共同的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理規(guī)范,又有特殊行業(yè)和特殊業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理規(guī)范。有了這套新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則系統(tǒng),即使現(xiàn)在沒有,將來可能出現(xiàn)的新會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),也可以根據(jù)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行判斷和處理。

3、可操作性。從1992年至2005年底,我國先后頒布了16個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,企業(yè)會(huì)計(jì)制度也經(jīng)歷了從13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度、股份公司會(huì)計(jì)制度和外商投資企業(yè)會(huì)計(jì)制度統(tǒng)一為三個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)制度,還了一些補(bǔ)充規(guī)定,對會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育都帶來了諸多的不便。實(shí)際工作中經(jīng)常遇到會(huì)計(jì)政策變更要調(diào)賬、調(diào)表問題,增加了會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)操作的難度,使得處理出來的會(huì)計(jì)信息由于經(jīng)常調(diào)整,其嚴(yán)肅性也大打折扣。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對這一現(xiàn)象作了徹底的改觀。不僅對會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告提供了一般原則指導(dǎo),而且對如何運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則提供了操作指南。由于此次新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系出臺(tái),經(jīng)過了較長時(shí)間的思考和完善,其科學(xué)性有助于該準(zhǔn)則的運(yùn)用在較長時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定性。

4、可持續(xù)發(fā)展,具有中國特色

在結(jié)構(gòu)方面,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體現(xiàn)由基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和應(yīng)用指南構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體,體例合理,定義科學(xué),表述清楚。整個(gè)準(zhǔn)則體系,兼顧各方面利益,著眼于企業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展和保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展,不是對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的一味模仿,而是充分考慮了我國的實(shí)際國情,在很多方面體現(xiàn)了鮮明的“中國特色”。

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育

1、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,系統(tǒng)地進(jìn)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)

會(huì)計(jì)人員在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施前都習(xí)慣于執(zhí)行會(huì)計(jì)制度,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)直接套用“借”與“貸”的相應(yīng)科目,但新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范的是確認(rèn)計(jì)量和列報(bào)的一般原則,甚至沒有具體的科目名稱,這從客觀上就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員要對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有較高的理解和運(yùn)用能力。這就要求培訓(xùn)過程中,加深學(xué)習(xí)者對新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布的背景和意義理解,明白會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的目的和出發(fā)點(diǎn),系統(tǒng)地進(jìn)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn),明確新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的體系結(jié)構(gòu)和各層次的理念,使其更多地從報(bào)表使用者的角度考慮,讓報(bào)表使用者更真實(shí)地看到企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)營狀況和經(jīng)營成果,以適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2、掌握專業(yè)知識的同時(shí),還要提高職業(yè)判斷能力

會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員根據(jù)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)慣例等會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),充分考慮企業(yè)的理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn),利用自身的專業(yè)理論知識和工作經(jīng)驗(yàn),對日常會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制應(yīng)采用的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的過程。即:對企業(yè)采用什么樣的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)及會(huì)計(jì)一般原則的應(yīng)用進(jìn)行判斷與選擇。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則引入了公允價(jià)值,強(qiáng)調(diào)“商業(yè)實(shí)質(zhì)重于法律形式”,對某些交易或事項(xiàng)不再規(guī)定具體的會(huì)計(jì)處理法,而是給出某些判斷的標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)核算的基本原則,對具體事項(xiàng)的處理只能依靠會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。再者,隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,市場競爭的加劇和企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的加大,企業(yè)的會(huì)計(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜,使不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)日益增多,職業(yè)判斷的難度加大。這就需要會(huì)計(jì)人員在對會(huì)計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告時(shí),必須依據(jù)現(xiàn)有會(huì)計(jì)法律規(guī)范和制度,對會(huì)計(jì)政策和方法做出選擇。

3、更需加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)

由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在許多業(yè)務(wù)的處理方面不像以前的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的那么具體和清晰,從而給會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)操作上留下了很大的可自由選擇的空間,如果不注重職業(yè)道德的修養(yǎng),這些空間會(huì)成為他們做假賬的一個(gè)理想場所。這樣做將給企業(yè)、會(huì)計(jì)人員帶來嚴(yán)重的不良后果,所以加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范的教育,提高職業(yè)道德觀念,嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)信息質(zhì)量進(jìn)行財(cái)務(wù)處理,客觀反映財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量,真正做到操守為重、不做假賬。

4、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識

隨著市場化程度的加深,市場配置資源的作用更加突出,會(huì)計(jì)從基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算服務(wù)向單位經(jīng)濟(jì)預(yù)測、決策、控制等高端服務(wù)轉(zhuǎn)變,這就要求會(huì)計(jì)人員精通各項(xiàng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度,熟知財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融、證券、人力資源等相關(guān)學(xué)科知識。只有具備了這些立體經(jīng)濟(jì)知識,才能從較高的視角上把握財(cái)會(huì)工作運(yùn)行規(guī)律,才能根據(jù)客觀環(huán)境做出正確的職業(yè)判斷,選擇適當(dāng)會(huì)計(jì)政策,做出合理會(huì)計(jì)估計(jì),提供真實(shí)會(huì)計(jì)信息。

5、開展廣泛的、分層次的培訓(xùn)活動(dòng)

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)過程中,要針對不同財(cái)務(wù)人員進(jìn)行分層次的培訓(xùn),其中企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)則新變化對企業(yè)經(jīng)營策略的影響;中層會(huì)計(jì)管理人員應(yīng)深入了解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施背景和特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法的合理選擇;基層會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用方面的相關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密聯(lián)系的會(huì)計(jì)處理方法的改革,將其切實(shí)貫徹到今后的實(shí)務(wù)操作中去。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的改革是我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則同國際接軌的必然趨勢,它的理念、體系結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容都是前所未有的創(chuàng)新,對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷和綜合能力提出了更高的要求,為保障新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施,必須從改變會(huì)計(jì)人員思想認(rèn)識出發(fā),從加強(qiáng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育出發(fā)。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:淺談會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)工作中的重要性

[摘要]會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是對會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)的檢閱,是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作提出了更高的要求。本文就會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的特點(diǎn)、重要性及改進(jìn)措施提出以下拙見。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)人員 繼續(xù)教育 重要性

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的特點(diǎn)

1.強(qiáng)制性,嚴(yán)要求。財(cái)政部頒了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》,學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時(shí)由財(cái)政部會(huì)計(jì)司擬訂,具體實(shí)施由各級財(cái)政會(huì)計(jì)管理部門批準(zhǔn)認(rèn)可的學(xué)校、單位組織開展,其運(yùn)作格局是由培訓(xùn)單位培訓(xùn),由各級財(cái)政部門發(fā)證,每個(gè)會(huì)計(jì)人員每年必須接受一定時(shí)間的繼續(xù)教育,《山東省會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理實(shí)施辦法》第十九條:持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)。未參加繼續(xù)教育的會(huì)議從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其限期改正,逾期不改正的,不予以公告。

2.在職性,層次性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育,根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資料(職稱)分為高級、中級和初級三個(gè)級別,按文化學(xué)習(xí)、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

3.大量性,大規(guī)模。據(jù)資料介紹我國有1200萬會(huì)計(jì)人員,我們招遠(yuǎn)市就有4500多人,每年都要按照財(cái)政部和省財(cái)政廳確定的教育內(nèi)容進(jìn)行了一次教育,培訓(xùn)工作量是比較大的。

4.長期性,循環(huán)性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是一項(xiàng)長期循環(huán)性工作,不但在工作上要循序漸進(jìn),循環(huán)往復(fù),持之以恒,而且在培訓(xùn)師資、教材、場地、質(zhì)量、制度及管理,應(yīng)長計(jì)劃,短安排,綜合配套。

5.新穎性、專業(yè)化。繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史,在我國卻是一項(xiàng)新工作,尚無經(jīng)驗(yàn)可尋。要向會(huì)計(jì)知識更新為主內(nèi)容的技能操作方向轉(zhuǎn)化。

6.開放性,實(shí)用性。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育以自學(xué)為主,培訓(xùn)為輔;以專門培訓(xùn)為主,其他學(xué)習(xí)形式為輔。既可以是讀學(xué)位拿文憑,也可以為取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱資格;既可以是拿會(huì)計(jì)證、會(huì)計(jì)電算證,也可以搞會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)課題研究,還可以為考注冊會(huì)計(jì)師;既可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí),也可以半工半讀,長期性與短時(shí)性相結(jié)合,屬于開放型學(xué)習(xí)模式。

7.現(xiàn)代性,多形式。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式一般有:①函授學(xué)習(xí);②電話會(huì)議形式學(xué)習(xí);③有線電視形式的學(xué)習(xí);④電教錄像形式學(xué)習(xí);⑤衛(wèi)星傳授電視接收形式的學(xué)習(xí);⑥計(jì)算機(jī)為主的學(xué)習(xí);⑦網(wǎng)絡(luò)為中心的網(wǎng)上教育。尤其是“以網(wǎng)絡(luò)為中心”的網(wǎng)上教育是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的標(biāo)志。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性和緊迫性

由于高校會(huì)計(jì)隊(duì)伍龐大,并分散在全國的大、中專院校,加上高校會(huì)計(jì)人員學(xué)識水平參差不齊,給高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育帶來一定的困難。因此,加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè),快速提高其知識水平和綜合素質(zhì),造就一批能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的決策層會(huì)計(jì)工作者,仍是當(dāng)前乃至今后我國高校會(huì)計(jì)教育必須解決的問題。

1.高校會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的加快,特別是我國加入世界貿(mào)易組織后,強(qiáng)調(diào)我國會(huì)計(jì)與國際會(huì)計(jì)相協(xié)調(diào),會(huì)計(jì)改革不斷深入,會(huì)計(jì)專業(yè)性和技術(shù)性日趨復(fù)雜,對會(huì)計(jì)從業(yè)人員所應(yīng)具備的職業(yè)技能和要求也越來越高。加之一些新經(jīng)濟(jì)事物不斷涌現(xiàn),都給會(huì)計(jì)科學(xué)的發(fā)展注入了新的活力,也給會(huì)計(jì)服務(wù)提出了更高的要求。會(huì)計(jì)從業(yè)人員如不及時(shí)更新觀念,學(xué)習(xí)新知識,就會(huì)逐漸落伍被淘汰。在信息技術(shù)迅速發(fā)展、會(huì)計(jì)理論研究不斷深入、會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則陸續(xù)頒布實(shí)施的今天,現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員必須具有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。(1)由報(bào)賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變;(2)由事后型向事前型、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變;(3)由被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變;(4)由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢,更新知識,不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)尤為重要,是科教興國和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

2.繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的重要手段。自1997年開始,我國每年都有新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度出臺(tái),至今財(cái)政部已了為數(shù)不少的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度,而且現(xiàn)在仍然有新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度在研究制定之中。這些新會(huì)計(jì)制度是與國際會(huì)計(jì)慣例接軌的,但如果不加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育,及時(shí)更新會(huì)計(jì)知識,會(huì)計(jì)人員勢必要落伍,會(huì)計(jì)信息技術(shù)性失真將難以避免。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員是提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段,及時(shí),通過繼續(xù)教育可以提高會(huì)計(jì)人員的政治及業(yè)務(wù)水平使其具備較高的政治素養(yǎng),堅(jiān)持政治方向,著力提高學(xué)習(xí)認(rèn)識能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。第二,通過繼續(xù)教育使會(huì)計(jì)人員具有合理的知識結(jié)構(gòu),具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)新知識,較嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力,只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識、提高創(chuàng)新能力,才能適應(yīng)新世紀(jì)的要求。第三,通過繼續(xù)教育使會(huì)計(jì)人員具有較高的職業(yè)道德,忠于職守和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),刻苦鉆研,工作嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔奉公,團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛謹(jǐn)慎。

3.繼續(xù)教育是扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求。原財(cái)政部長項(xiàng)懷誠曾對會(huì)計(jì)指出了三個(gè)主要問題:一是合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠;二是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高;三是行業(yè)風(fēng)氣不好,做假賬、造假賬,違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德。只有扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育準(zhǔn)入制度,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的發(fā)展,才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)落后的局面。因此,會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式要從知識增長型向素質(zhì)提高型轉(zhuǎn)變,改以制度為本的專業(yè)培訓(xùn)為以人為本的創(chuàng)新教育,協(xié)調(diào)好會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)性與前瞻性的關(guān)系,既要注意教育內(nèi)容調(diào)整和教育模式轉(zhuǎn)型過程的銜接,更要注重會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展;既要滿足目前縣域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,立足于發(fā)揮會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的整合作用,更要以長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光面向世界、面向未來,積極吸收和借鑒其他縣市先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員向中高級會(huì)計(jì)專業(yè)和技能水平發(fā)展,才能提高會(huì)計(jì)人員在人才市場的競爭力。

4.繼續(xù)教育是深化會(huì)計(jì)教育改革,與國際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求。利用現(xiàn)代科技的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育形式,能擴(kuò)大教育規(guī)模,甚至形成教育產(chǎn)業(yè),減少國家投資,解決工學(xué)矛盾;實(shí)現(xiàn)人的智能較大化,使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習(xí)的催化劑,是學(xué)生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段,使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動(dòng)力源泉。更利于教育普遍化,如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等,有利于提高國民整體素質(zhì),以教育為基礎(chǔ),擴(kuò)大人才培訓(xùn)的貢獻(xiàn)率,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者知識化和學(xué)習(xí)終身化。

三、改進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的建議

1.嚴(yán)格按照規(guī)定管理和組織會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。首先,財(cái)政部門要選擇有實(shí)力、有責(zé)任心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來實(shí)施培訓(xùn),并加強(qiáng)對培訓(xùn)實(shí)施的監(jiān)督檢查;其次,變集中培訓(xùn)為分散培訓(xùn),可以分地點(diǎn)、分時(shí)間段、分批次進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。第三,要保障培訓(xùn)的時(shí)間,嚴(yán)格按照規(guī)定的學(xué)時(shí)進(jìn)行培訓(xùn);第四,嚴(yán)格培訓(xùn)期間的考勤,保障出勤率;第五,嚴(yán)把考試關(guān),對于確實(shí)成績不合格的,應(yīng)重新參加培訓(xùn)。

2.有針對性的安排教育內(nèi)容,實(shí)施分層次教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)改革的變化不斷調(diào)整,并保障培訓(xùn)的及時(shí)性,讓會(huì)計(jì)人員在最短的時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)改革的近期內(nèi)容。對不同層次、崗位、職位的會(huì)計(jì)人員確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,例如:對于初級職稱會(huì)計(jì)人員,應(yīng)把培訓(xùn)重點(diǎn)放在對會(huì)計(jì)理論和新出臺(tái)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的理解和掌握上,并加強(qiáng)日常會(huì)計(jì)方法和技巧的交流探討;對于中級職稱會(huì)計(jì)人員,應(yīng)重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)制度的難點(diǎn)分析和財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容;對于高級職稱會(huì)計(jì)人員應(yīng)主要放在復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng),不僅對會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有深刻的理解和把握,還要了解和掌握經(jīng)濟(jì)理論和管理理論等。

3.采取靈活多樣的教育方法。采取培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的教育方法,在重視培訓(xùn)的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員的自學(xué)積極性,通過利用現(xiàn)代科技手段,通過網(wǎng)絡(luò)、錄象等形式組織學(xué)習(xí);充分發(fā)揮會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)或單位的組織作用,通過組織研討會(huì)等形式,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流;通過請進(jìn)來和走出去的辦法,取人之長,補(bǔ)己之短;學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合,鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員參加專、本科及研究生學(xué)歷學(xué)習(xí),提升學(xué)歷層次,提高綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育。近年來,會(huì)計(jì)人員假賬不斷,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量低下,忽視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育是根源之一。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的提升,并不是靠幾天的培訓(xùn)所能解決,需要常抓不懈,財(cái)政部門、各單位應(yīng)重視會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育,通過樹立典型從正反兩方面,加強(qiáng)教育,會(huì)計(jì)人員應(yīng)在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德的陶冶,提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)知識的培訓(xùn)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及和經(jīng)濟(jì)交流的增加,計(jì)算機(jī)知識和外語知識對于會(huì)計(jì)人員越來越重要。首先,應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn),除一些常規(guī)計(jì)算機(jī)操作和知識外,應(yīng)重點(diǎn)掌握操作系統(tǒng)和財(cái)務(wù)軟件的安裝和日常維護(hù),有條件的應(yīng)掌握一門編程語言和設(shè)計(jì)方法;其次,要有針對性的掌握一定外語知識,要重點(diǎn)培養(yǎng)一定數(shù)量的會(huì)計(jì)人員,使其掌握一門外語,并能達(dá)到一定的書面和對話交流能力;第三、要加強(qiáng)其他相關(guān)知識如經(jīng)濟(jì)、管理、人際關(guān)系等方面的知識培訓(xùn),提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)。

6.加強(qiáng)財(cái)政部門的檢查和監(jiān)督。財(cái)政部門對繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)管,對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、手段、過程以及教師進(jìn)行多方位審查、監(jiān)督,并聽取會(huì)計(jì)人員的意見,督促繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)按照規(guī)定保質(zhì)、保量的完成任務(wù),對不符合要求的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)取消其資格。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作,采取切實(shí)可行的措施提高繼續(xù)教育的質(zhì)量,提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì),是擺在我們面前的重要課題。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作探析

摘　要　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作作為正式教育的一種補(bǔ)充形式，在提高我國會(huì)計(jì)人員素質(zhì)方面日益顯示出其強(qiáng)大的生命力，但此項(xiàng)工作在我國現(xiàn)階段還存在諸多不足。提出了幾點(diǎn)建議，以改進(jìn)我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作。

關(guān)鍵詞　會(huì)計(jì)人員　繼續(xù)教育　改進(jìn)

我國現(xiàn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度在提高會(huì)計(jì)人員道德水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面起到了積極的作用，但仍然存在諸多不足。本文提出幾點(diǎn)建議，以對改進(jìn)我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作有所裨益。

1　教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)

財(cái)政部1998年頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），規(guī)定會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)；財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)法規(guī)制度；會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范；其他相關(guān)知識；其他相關(guān)法規(guī)制度。筆者認(rèn)為，作為正式教育的補(bǔ)充形式，繼續(xù)教育應(yīng)該分階段突出重點(diǎn)，在各階段重點(diǎn)安排講授會(huì)計(jì)人員當(dāng)前最迫切需要的知識。繼續(xù)教育屬于在職培訓(xùn)，會(huì)計(jì)人員不可能抽出大量時(shí)間參加培訓(xùn)，所以培訓(xùn)時(shí)間一般只有3～5天甚至更短。要想在短短幾天之內(nèi)面面俱到，要求他們掌握各方面知識顯然是不現(xiàn)實(shí)的。而且，人們對強(qiáng)制性學(xué)習(xí)往往帶有抵觸情緒，特別是對那些不能立即見成效的知識。所以，在規(guī)劃各階段的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)安排某一方面知識的專題培訓(xùn)。

在現(xiàn)階段，應(yīng)重點(diǎn)安排會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的培訓(xùn)。我國自1992年實(shí)行“兩則”、“兩制”改革以來，在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步建立了適合我國國情的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度體系。這些準(zhǔn)則和制度能否發(fā)揮預(yù)期的作用，關(guān)鍵在于它們能否在實(shí)際工作中得到有效執(zhí)行，關(guān)鍵在于會(huì)計(jì)人員能否扎實(shí)地掌握它們。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國只有47%左右的會(huì)計(jì)人員接受過中專以上的教育，很多人是“半路出家”或跟著師傅學(xué)的。很多人不了解準(zhǔn)則和制度到底為何物，或者不知道有無新準(zhǔn)則和制度頒布。而且，囿于自身的能力，他們很難通過自學(xué)真正理解準(zhǔn)則和制度，特別是帶有原則導(dǎo)向性質(zhì)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。這無疑會(huì)嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。所以，應(yīng)該專門安排系統(tǒng)的準(zhǔn)則和制度的培訓(xùn)。這是會(huì)計(jì)人員目前的迫切需要，也是我國完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度體系、提高我國會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的迫切需要。

2　教學(xué)形式應(yīng)多樣化、現(xiàn)代化

根據(jù)《規(guī)定》的要求，我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作由各地財(cái)政部門統(tǒng)一組織，由其指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體的培訓(xùn)工作。目前，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍還是采取傳統(tǒng)的單向面授的教學(xué)形式（教師講，學(xué)員聽），這種教學(xué)形式往往讓人感到枯燥、乏味，從而影響培訓(xùn)效率，因?yàn)榕嘤?xùn)效果的好壞關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚興趣。因此，有必要對教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)。作為實(shí)務(wù)工作者，會(huì)計(jì)人員在日常的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督工作中必定會(huì)遇到諸多問題。因此，可以考慮采取互動(dòng)的教學(xué)形式，由學(xué)員將自己在實(shí)際工作中遇到的問題反饋給授課教師，教師整理后分成數(shù)個(gè)知識體系進(jìn)行講解。在課堂上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員積極主動(dòng)地與教師交流、探討。這種教學(xué)形式能開拓學(xué)員思維空間，活躍課堂氣氛，從而極大地提高教學(xué)效率。另外，還可以引進(jìn)案例教學(xué)。針對某些方面的知識，教師搜集相關(guān)的真實(shí)案例，以這些案例為主線，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員由淺入深、層層深入，盡量做到理論與實(shí)踐的高度融合。譬如，我國和美國近年來發(fā)生了眾多的財(cái)務(wù)舞弊案。這些案例有許多共同點(diǎn)，如舞弊手法主要是鉆準(zhǔn)則或制度的漏洞，或是直接違反相關(guān)準(zhǔn)則或制度。教師可以結(jié)合準(zhǔn)則或制度進(jìn)行講解分析，從而使學(xué)員更好的理解準(zhǔn)則或制度出臺(tái)的原因、背景、意義等。

此外，傳統(tǒng)的集中面授的教學(xué)形式往往會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。由于培訓(xùn)時(shí)間的緊迫性和培訓(xùn)地點(diǎn)的緊缺性，培訓(xùn)工作往往進(jìn)行得很倉促，難以進(jìn)行系統(tǒng)、深入地教學(xué)，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為一種較為流行的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式突破了傳統(tǒng)的面授形式受到的制約，能夠隨時(shí)隨地的組織培訓(xùn)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)模式一般有：函授學(xué)習(xí)；電話會(huì)議形式學(xué)習(xí)；有線電視形式的學(xué)習(xí)；電教錄像形式學(xué)習(xí)；衛(wèi)星傳授電視接收形式的學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)為主的學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)為中心的網(wǎng)上教育。其中網(wǎng)絡(luò)教育是目前最有效率的遠(yuǎn)程教育形式。這種教學(xué)形式不僅可以模擬傳統(tǒng)教學(xué)，而且能彌補(bǔ)后者的缺陷。比如，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息含量和信息的及時(shí)性是傳統(tǒng)教學(xué)所不能企及的。另外，網(wǎng)絡(luò)能搭建一個(gè)很好的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，而且這種互動(dòng)具有高效性和及時(shí)性的優(yōu)點(diǎn)。在有條件的地方應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)形式，使之成為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的強(qiáng)有力的引擎。

3　應(yīng)強(qiáng)化企、事業(yè)單位管理當(dāng)局對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的支持力度

前已述及，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育屬于在職培訓(xùn)。培訓(xùn)工作會(huì)在一定程度上影響會(huì)計(jì)人員所在單位的日常工作。因此，會(huì)計(jì)人員所在單位的管理當(dāng)局對繼續(xù)教育工作的態(tài)度往往關(guān)系到此項(xiàng)工作能否順利進(jìn)行并取得滿意的效果。因?yàn)閾?dān)心本單位正常經(jīng)營管理工作受到影響，管理當(dāng)局往往對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作持消極態(tài)度。他們往往把會(huì)計(jì)人員接受培訓(xùn)的支出當(dāng)成一種額外費(fèi)用，并錯(cuò)誤地認(rèn)為多參加或少參加一次培訓(xùn)，對本企業(yè)無多大利害，沒有把培訓(xùn)工作提高到應(yīng)有的認(rèn)識高度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有些地方的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)面僅有50%左右。因此，有必要強(qiáng)化管理當(dāng)局對此項(xiàng)工作的支持力度。

3.1　可以考慮通過立法或頒布行政規(guī)定，強(qiáng)制性要求各單位的管理當(dāng)局支持正常的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作

這一點(diǎn)在我國各類會(huì)計(jì)法規(guī)中鮮有提及，這無疑會(huì)極大地影響《規(guī)定》的落實(shí)，進(jìn)而影響我國會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。在強(qiáng)制要求管理當(dāng)局給予支持的同時(shí)，應(yīng)區(qū)別其支持的程度而分別給予相應(yīng)的懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)。譬如，可以將管理當(dāng)局對繼續(xù)教育工作的支持及取得的績效作為進(jìn)行發(fā)票管理評級、營業(yè)執(zhí)照年檢、貸款證年檢時(shí)的一項(xiàng)考核指標(biāo)。

3.2　加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的宣傳力度

會(huì)計(jì)工作作為企、事業(yè)單位管理活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其質(zhì)量的好壞將直接影響到一個(gè)單位的績效的優(yōu)劣，而會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的好壞直接取決于會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的高低。從短期來看，繼續(xù)教育工作可能會(huì)暫時(shí)影響一些工作，但從長期來看，訓(xùn)練有素的會(huì)計(jì)人員將會(huì)給單位帶來更大的管理效益。因?yàn)樵诶^續(xù)教育方面的投入是一種資本化投入，而不是費(fèi)用支出。我們應(yīng)該通過宣傳，讓管理當(dāng)局樹立起這種思想。我們很高興地看到，一些有實(shí)力的企業(yè)很注重人力資源的開發(fā)與培訓(xùn)工作，他們的一些經(jīng)驗(yàn)是很值得我們借鑒和推廣的。

4　應(yīng)采用層次化教學(xué)模式

接受繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平參差不齊，其對繼續(xù)教育的要求也不相同。在會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育中，針對不同層次水平會(huì)計(jì)人員設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行分層次教學(xué)模式，可以提高培訓(xùn)效率，達(dá)到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為，在具體實(shí)施過程中可以把會(huì)計(jì)人員分成初級、中級和高級三個(gè)層次以確定不同的教學(xué)內(nèi)容和形式。

初級會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）或已取得會(huì)計(jì)證但尚未取得或受聘初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的人員。初級會(huì)計(jì)人員主要從事具體業(yè)務(wù)的操作和處理，因此其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：掌握一般的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)，能規(guī)范的編制會(huì)計(jì)憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編報(bào)會(huì)計(jì)報(bào)表和處理其他具體業(yè)務(wù)。中級會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）以及具備相當(dāng)水平的會(huì)計(jì)人員。中級會(huì)計(jì)人員一般是會(huì)計(jì)部門的骨干或主管，負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的組織管理和和協(xié)調(diào)與其他部門的關(guān)系，因此其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：較為系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，理解并能正確執(zhí)行有關(guān)的會(huì)計(jì)法規(guī)制度，熟練的進(jìn)行企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)，分析解決重要的財(cái)務(wù)問題。

高級會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）以及具備相當(dāng)水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)人員。他們一般處于較高的管理層次，參與企業(yè)的財(cái)務(wù)決策和經(jīng)營管理決策。因此其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：較為系統(tǒng)地掌握財(cái)政稅收、金融證券、管理理論和專業(yè)知識，對國家當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)政策和金融財(cái)經(jīng)法規(guī)有著深刻的理解。

5　加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)文化的一部分，是長期會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中凝聚的道德觀念、道德心理、道德準(zhǔn)則，人生理想等的總和。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它的作用將越來越重要，而職業(yè)道德的喪失對整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的危害也越來越嚴(yán)重。

我國會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)已取得了顯著的成效，但仍存在一些不容忽視的問題。一些會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀念淡薄，誠信喪失，違背準(zhǔn)則、弄虛作假之事時(shí)有發(fā)生。在國家、社會(huì)公眾利益和單位利益發(fā)生沖突時(shí)，不能堅(jiān)持原則，甚至共同作弊，為違法亂紀(jì)活動(dòng)出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表，還有的會(huì)計(jì)人員個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義膨脹，喪失了最起碼的法制觀念和職業(yè)道德，利用職務(wù)之便追求私利、監(jiān)守自盜。有些單位的誠心道德喪失，肆無忌憚地編造虛假會(huì)計(jì)報(bào)表，欺騙社會(huì)公眾。近幾年的會(huì)計(jì)造假案屢屢發(fā)生，以致出現(xiàn)會(huì)計(jì)誠信危機(jī)。這些問題都表明，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，重塑會(huì)計(jì)誠信，已是當(dāng)務(wù)之急。

現(xiàn)階段我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范可初步歸納為愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)八個(gè)方面的內(nèi)容。

在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中，應(yīng)把會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范灌輸其中，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，使會(huì)計(jì)職業(yè)者加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:如何有效提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)。提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重要手段。在具體組織實(shí)施繼續(xù)教育的過程中，因教育形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏靈活性、培訓(xùn)時(shí)間安排不合理等原因，會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的必要性認(rèn)識不足．積極性不高，難以達(dá)到應(yīng)有的效果。我的建議是：

一、 加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的組織管理

(一)各級會(huì)計(jì)管理部門應(yīng)當(dāng)建立健全符合國家規(guī)定的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育體系和運(yùn)行機(jī)制，制定好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育計(jì)劃。并積極組織實(shí)施。

(二)切實(shí)搞好宣傳工作，讓各單位負(fù)責(zé)人、每一名會(huì)計(jì)人員都明白會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，使各單位負(fù)責(zé)人積極支持繼續(xù)教育工作，讓每一名會(huì)計(jì)人員都自愿地接受繼續(xù)教育。

(三)各級具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，必須從軟、硬件上優(yōu)化教學(xué)資源。切實(shí)保障培訓(xùn)質(zhì)量，使會(huì)計(jì)人員達(dá)到規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間和考核要求。

(四)會(huì)計(jì)管理部門要積極指導(dǎo)各業(yè)務(wù)主管部門組織所屬會(huì)計(jì)人員開展自學(xué)，激發(fā)會(huì)計(jì)人員參與繼續(xù)教育的熱情，使之達(dá)到規(guī)定的自學(xué)時(shí)間要求。

(五 )建立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理辦法》，按規(guī)定處理不參加繼續(xù)教育的人員。使其自覺接受繼續(xù)教育，不斷更新、補(bǔ)充、拓展業(yè)務(wù)知識，逐步提高業(yè)務(wù)技能。

二、充實(shí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容

(一)加強(qiáng)會(huì)計(jì)法規(guī)制度的培訓(xùn)，要求學(xué)員學(xué)深、吃透、把握準(zhǔn)。各種會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、條例等是規(guī)范社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的法律保障，是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督工作的基本依據(jù)。國家每年都要出臺(tái)或變更部分準(zhǔn)則、條例等，這就要求從事具體工作的廣大會(huì)計(jì)人員必須逐條逐項(xiàng)加以學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和消化，才能從較高的視角把握財(cái)會(huì)工作的運(yùn)行規(guī)律，堅(jiān)持依法辦事增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的原則性、預(yù)見性、創(chuàng)造性。

(二 )加強(qiáng)專業(yè)知識和相關(guān)知識的培訓(xùn)。現(xiàn)代會(huì)計(jì)科學(xué)迅速發(fā)展，新理論、新方法層出不窮。一些企業(yè)要參與國際投資和國際籌資活動(dòng)，如何低成本地籌集資金，合理有效地配置資源如何防范國際投資風(fēng)險(xiǎn)、與此相關(guān)的國際會(huì)計(jì)、國際稅收、國際理財(cái)?shù)仍S許多多新課題擺在了會(huì)計(jì)人員面前。會(huì)計(jì)人員要在激烈的人才競爭中占一席之地，必須盡快更新老化的知識和技能，積極參加各種形式的學(xué)習(xí)，提高知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能力，用掌握的新知識，來接受新事物、承擔(dān)新任務(wù)。所以，對于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育以后要向這方面有所側(cè)重，對于經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)。要著重培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識，使之客觀 、真實(shí)地反映會(huì)計(jì)信息．為信息使用者提供有用和的會(huì)計(jì)信息。

(三)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)維護(hù)知識和現(xiàn)代高新技術(shù)的培訓(xùn)。目前，大部分單位已實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)人員能夠利用計(jì)算機(jī)快速地進(jìn)行憑證錄人、審核記賬和賬表打印。但這僅僅處于簡單的軟件操作和模仿手工核算階段。對于計(jì)算機(jī)維護(hù)知識如硬件系統(tǒng)基本配置、軟件安裝與調(diào)試、計(jì)算機(jī)病毒的識別和防治、常見故障的檢測與排除等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識懂得太少。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。社會(huì)各界對會(huì)計(jì)信息的需求大大增加，不僅需求財(cái)務(wù)信息而且包括非財(cái)務(wù)信息。這就要求會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)計(jì) 算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，滿足實(shí)際工作的需要。

(四)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中結(jié)合正反典型案例，幫助會(huì)計(jì)人員提高職業(yè)道德，構(gòu)筑思想道德防線，樹立遵守職業(yè)道德的良好風(fēng)尚，維護(hù)好會(huì)計(jì)職業(yè)的社會(huì)形象，增加會(huì)計(jì)監(jiān)督的力量。

(五)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員的誠信教育。市場經(jīng)濟(jì)是“信用經(jīng)濟(jì)”、“契約經(jīng)濟(jì)”，注重的就是“誠實(shí)守信”。可以說，誠信是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)步人良性發(fā)展軌道的前提和基礎(chǔ)，是市場經(jīng)濟(jì)賴以生存的基石。會(huì)計(jì)信息作為市場經(jīng)濟(jì)條件下通用的商業(yè)語言，會(huì)計(jì)工作的好壞直接影響到會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量、社會(huì)資源的合理配置、國民經(jīng)濟(jì)體系的公平和效率。“不做假賬”是對會(huì)計(jì)人員最基本的素質(zhì)要求，是會(huì)計(jì)丁作的生命。通過誠信教育，在整個(gè)社會(huì)形成做假賬可恥的良好氛同。

(六)改變傳統(tǒng)集中培訓(xùn)．采用靈活多樣的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。以前的培訓(xùn)多是行政事業(yè)、企業(yè)“大撥兒轟”，培訓(xùn)內(nèi)容單一，無所側(cè)重，收效甚微。要提高培訓(xùn)質(zhì)量，就必須改變這種狀況。行政事業(yè)單位側(cè)重會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、內(nèi)部控制等方面；企業(yè)單位側(cè)重新會(huì)計(jì)制度、新準(zhǔn)則等方面。會(huì)計(jì)人員較多的單位可以側(cè)重本行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)方式也應(yīng)改變，采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等傳煤進(jìn)行培訓(xùn)：借助典型案例、反面教材進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)內(nèi)容更加直觀。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快，會(huì)計(jì)環(huán)境的劇烈變化和日益復(fù)雜，對會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因此，會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)要不斷強(qiáng)化繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量，會(huì)計(jì)人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷接受新知識 、新技術(shù)，才能適應(yīng)新形勢、新時(shí)展的需要。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:淺析會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題及建議

論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；繼續(xù)教育；問題；建議

論文摘要：會(huì)計(jì)隊(duì)伍作為會(huì)計(jì)工作的主要承擔(dān)者。其素質(zhì)高低直接影響會(huì)計(jì)i作水平和質(zhì)量，而繼續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)的主要手段。本文針對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育所存在的問題進(jìn)行分析和討論，從而提出了相應(yīng)的建議和對策，為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育提供理論支持。

一、前言

會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育又稱繼續(xù)教育，是指對會(huì)計(jì)人員知識與技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力的教育。會(huì)計(jì)工作作為一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理職能，服務(wù)于各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展中發(fā)揮了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性作用。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。近年來，隨著會(huì)計(jì)改革的不斷深入，新準(zhǔn)則的陸續(xù)出臺(tái)，涉及會(huì)計(jì)管理方面的法律、法規(guī)進(jìn)一步健全完善，會(huì)計(jì)理論發(fā)生了巨大變化。在此新形勢下，現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力和法制觀念已不能滿足需求，比如，被審計(jì)單位會(huì)計(jì)人員對新會(huì)計(jì)制度、法規(guī)、準(zhǔn)則理解不到位或知之甚少，有的甚至是下崗職工當(dāng)會(huì)計(jì)，給審計(jì)工作帶來很大的阻力和風(fēng)險(xiǎn)。能否適應(yīng)時(shí)展的步伐是擺在每一個(gè)會(huì)計(jì)人員面前的嚴(yán)峻課題，知識陳舊、觀念老化、技術(shù)落后而又不思進(jìn)取的會(huì)計(jì)人員必將被社會(huì)所淘汰。會(huì)計(jì)隊(duì)伍作為會(huì)計(jì)工作的主要承擔(dān)者，其素質(zhì)高低直接影響會(huì)計(jì)工作水平和質(zhì)量。因此，探索建設(shè)一支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的會(huì)計(jì)隊(duì)伍顯得尤為迫切。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題

1.用人單位對會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育不夠重視

大多數(shù)單位重視對本單位業(yè)務(wù)部門人員的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以提高業(yè)務(wù)水平，而用于對會(huì)計(jì)部門人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入得很少。另外，繼續(xù)教育往往在理論導(dǎo)向和實(shí)際操作方面主要局限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上，對于職業(yè)道德等方面關(guān)注較少。并且，有的中小民營企業(yè)為了節(jié)約開支，不愿安排會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)。可見，用人單位對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重視程度應(yīng)該有所提高，在制度和物質(zhì)上應(yīng)給予支持。

2.會(huì)計(jì)人員沒有充分認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性

會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育不夠重視，大部分會(huì)計(jì)只是為了應(yīng)付會(huì)計(jì)證的年檢而接受繼續(xù)教育，存在著做表面文章，缺課、少課、應(yīng)付考試等現(xiàn)象。重要的是一些在崗會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育中的部分內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)為與自己目前所在單位的會(huì)計(jì)工作不沾邊，也暴露出了繼續(xù)教育本身存在的弊病。可見，會(huì)計(jì)人員自身對繼續(xù)教育的認(rèn)識嚴(yán)重影響了繼續(xù)教育的質(zhì)量，如果會(huì)計(jì)人員不從思想和行動(dòng)上切實(shí)重視繼續(xù)教育，即便是參加了繼續(xù)教育，也很難收到良好的效果。

3.接受繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員范圍過窄

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，不同層次的會(huì)計(jì)人員包括會(huì)計(jì)管理人員、會(huì)計(jì)教研人員和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者都面臨著知識更新問題。而現(xiàn)在的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育只重視持證會(huì)計(jì)人員的知識更新，造成一部分會(huì)計(jì)管理和教研人員忽視了對日常工作中較少用到的新知識的學(xué)習(xí)。這樣，必然會(huì)使相當(dāng)多的會(huì)計(jì)人員不被包含在繼續(xù)教育的范圍之中，結(jié)果導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育難以達(dá)到理想的狀態(tài)。

4.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于單一

目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位多為會(huì)計(jì)師事務(wù)所和社會(huì)辦學(xué)組織。這些社會(huì)培訓(xùn)場所教學(xué)設(shè)備簡單，教學(xué)環(huán)境簡陋，還不適應(yīng)大規(guī)模的培訓(xùn)需要，并且存在一定的功利性，管理不嚴(yán)，應(yīng)付了事。目前在許多地方，可以開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)主要是各級會(huì)計(jì)函授學(xué)校或財(cái)政部門所屬的會(huì)計(jì)教育中心，其他單位或組織很難進(jìn)入這一領(lǐng)域。

5.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)師資過于單一

在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中，師資配備缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，專職從事此項(xiàng)工作的教師數(shù)量不足，培訓(xùn)師資來源較為單一且不穩(wěn)定。會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)師資主要來源于當(dāng)?shù)氐拇笾袑Ｔ盒?huì)計(jì)學(xué)教師、當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊會(huì)計(jì)師、財(cái)政稅務(wù)部門有關(guān)人員以及當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的博學(xué)會(huì)計(jì)人員。可見，師資問題已經(jīng)成為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育發(fā)展中的一大障礙。

6.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材落后

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育所采用的教材缺乏針對性與可操作性，對與會(huì)計(jì)人員密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)、外語等知識，缺乏培訓(xùn)，特別是在會(huì)計(jì)電算化日益普及的今天，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的缺乏往往對工作有較大影響。可見，培訓(xùn)教材的落后也已經(jīng)阻礙了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)教材也必須緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新時(shí)期會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的需要。

三、對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的建議

1.提高用人單位和會(huì)計(jì)人員的積極、主動(dòng)性，擴(kuò)大接受繼續(xù)教育人員的范圍

必須強(qiáng)化主管領(lǐng)導(dǎo)對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員通過各種途徑、方式進(jìn)行新規(guī)章、新準(zhǔn)則、新制度、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。具體措施包括安排培訓(xùn)時(shí)間、報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用、考核培訓(xùn)效果等。對于會(huì)計(jì)人員，應(yīng)加大宣傳力度，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的自覺學(xué)習(xí)意識，使他們真正理解繼續(xù)教育的意義，激發(fā)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的熱情，樹立繼續(xù)教育和終身教育的觀念。

2.提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資和教材的水平

開展繼續(xù)教育較成熟的組織或機(jī)構(gòu)至少包括企業(yè)、學(xué)校、職業(yè)和學(xué)術(shù)組織3個(gè)方面。不同工作的會(huì)計(jì)崗位所接受教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有所不同，這樣在會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育方面能夠更有針對性，并且能夠在本質(zhì)上提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的水平。建立由專家組審定的師資認(rèn)證體系是提高師資水平的好方法。并且，為了滿足不同層次、不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的接受繼續(xù)教育人員的需要，要運(yùn)用不同領(lǐng)域的師資力量，這樣教育質(zhì)量將會(huì)有很大的提高。繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)有所擴(kuò)展，會(huì)計(jì)人員既要學(xué)習(xí)專業(yè)會(huì)計(jì)制度和相關(guān)的法律法規(guī)，又要加強(qiáng)對解決實(shí)際工作中存在問題的能力的培養(yǎng)；既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，又要了解與之相關(guān)的經(jīng)營管理、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等方面的知識。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:淺析加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)時(shí)思考

論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員 繼續(xù)教育

論文摘要：繼續(xù)教育為會(huì)計(jì)人員更新知識、提高技能做出了很大的貢獻(xiàn)。但從十多年的教育實(shí)踐來看，還存在著不少突出的問題，亟需進(jìn)一步解決和完善。本文通過分析我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的相關(guān)措施。

根據(jù)財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定（征求意見稿）》，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是對會(huì)計(jì)人員知識與技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，是完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新能力的教育。隨著財(cái)政體制改革的不斷深入，新準(zhǔn)則、新制度的不斷出臺(tái)，新的會(huì)計(jì)理論不斷形成。面對新形勢的變化，加強(qiáng)在職會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，不斷提高其理論水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新會(huì)計(jì)事項(xiàng)勢在必行。

一、我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育起步較晚。1998年1月，財(cái)政部《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，將會(huì)計(jì)繼續(xù)教育問題納入制度軌道而受到政府行政力量的干預(yù)。自該規(guī)定頒布以來，繼續(xù)教育為會(huì)計(jì)人員更新知識、提高技能做出了很大的貢獻(xiàn)。但從十多年的教育實(shí)踐來看，還存在著不少突出的問題，亟需進(jìn)一步解決和完善。

1、單位領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。許多單位領(lǐng)導(dǎo)對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識模糊，認(rèn)為會(huì)計(jì)就是算賬、記賬、報(bào)表，現(xiàn)有知識足以承擔(dān)現(xiàn)有工作，學(xué)不學(xué)習(xí)都沒關(guān)系，而且在時(shí)間和資金上投入都很多，增加單位負(fù)擔(dān)。

2、會(huì)計(jì)人員認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)自覺性不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人所需知識5% -10%來自于學(xué)校，另外90% -95%是通過工作和繼續(xù)教育取得的。但現(xiàn)階段，部分會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的作用認(rèn)識并不到位，視繼續(xù)教育為應(yīng)付會(huì)計(jì)證年檢而不得不為之的事情。

3、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。我國經(jīng)濟(jì)組織眾多，規(guī)模、大小、性質(zhì)千差萬別，會(huì)計(jì)人員從事的工作崗位也不盡相同，每個(gè)經(jīng)濟(jì)組織適用的會(huì)計(jì)制度也不盡相同，這就決定了不同組織、不同崗位的會(huì)計(jì)人員需要不同的教育課程。但當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容單一，幾乎全是會(huì)計(jì)專業(yè)知識，沒有涉及其他相關(guān)專業(yè)知識，如金融、證券、管理、信息技術(shù)等近期知識，未能照顧會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需求，無法滿足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益高速發(fā)展的需要。

4、培訓(xùn)形式單一。缺乏先進(jìn)的、多樣的培訓(xùn)形式，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和案例教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方式未得到廣泛運(yùn)用，這與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，與繼續(xù)教育對象的多層次性的需求，特別是對高層次人員繼續(xù)教育的需求極不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了繼續(xù)教育質(zhì)量的提高，也直接影響了培訓(xùn)的效果。

5、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的監(jiān)管力度不夠。目前財(cái)政部對地方會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)工作基本上還沒有監(jiān)管，沒有統(tǒng)一的要求，指導(dǎo)、服務(wù)也不夠，各地方財(cái)政局也基本上是自己培訓(xùn)，沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，效率也較低。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的舉措

1、提高重視程度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。擔(dān)負(fù)各級繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各財(cái)政部門領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，盡力為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育營造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各單位要把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育與單位發(fā)展結(jié)合起來，積極籌劃，為會(huì)計(jì)人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。

2、立足專業(yè)化，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。繼續(xù)教育應(yīng)針對會(huì)計(jì)人員的知識水平和工作職責(zé)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)培訓(xùn)對象的需求。力求會(huì)計(jì)人員在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技能，并運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增加相關(guān)的知識內(nèi)容，擴(kuò)大培訓(xùn)領(lǐng)域，使會(huì)計(jì)人員及時(shí)了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，正確理解國家的有關(guān)方針政策，把握會(huì)計(jì)工作和理論發(fā)展方向，變被動(dòng)的核算職能為具有創(chuàng)新意識的能動(dòng)管理。

3．改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。要想在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中取得好的效果，必須采用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段應(yīng)先進(jìn)、靈活。在國外，由于受現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，職業(yè)繼續(xù)教育的方式正在發(fā)生前所未有的重大變化。在培訓(xùn)方式上，目前至少可以分為5種：課堂培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、在線課程、遠(yuǎn)程教育和自學(xué)課程。我國《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》第16條要求改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育等教學(xué)模式。這對長期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式的我國會(huì)計(jì)教育無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。

4、加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。培訓(xùn)單位是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的實(shí)施者，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)管理，建立事前審批、事中監(jiān)督、事后評估的控制體系。具體為：事前引入公開招標(biāo)的競爭機(jī)制，包括對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)備、師資力量、社會(huì)信用等的綜合審定來確定最終的承辦機(jī)構(gòu)。事中根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)任務(wù)，按一定比例隨機(jī)抽查培訓(xùn)課堂，對培訓(xùn)單位的教學(xué)管理、課堂教學(xué)的方法、效果進(jìn)行實(shí)地檢查，并開學(xué)員座談會(huì)了解情況。事后實(shí)行專家評審制度，對培訓(xùn)效果、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估。

5、建立繼續(xù)教育與人員使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。會(huì)計(jì)人員通過學(xué)習(xí)，提升了個(gè)人能力，其所在單位也是受益者。用人單位應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，建立繼續(xù)教育管理制度，努力建立起一套繼續(xù)教育與人員使用相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，把會(huì)計(jì)主管部門提供的本單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考試、考核情況，作為年度考核、評聘職務(wù)和以及人才流動(dòng)的重要依據(jù)。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況，要記入個(gè)人的技術(shù)檔案，隨同人事主管部門，裝入會(huì)計(jì)人員的個(gè)人檔案。用人單位對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的肯定和使用，對會(huì)計(jì)人員是一種激勵(lì)，對單位本身建立“能者上、庸者下”的科學(xué)的用人機(jī)制，革新“一張文憑保終生”的傳統(tǒng)觀念也有著積極的意義。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和全球經(jīng)濟(jì)一體化速度的加快，會(huì)計(jì)環(huán)境亦日益復(fù)雜，對會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因此，會(huì)計(jì)人員必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷接受新知識、新技術(shù)，適應(yīng)新形勢、新時(shí)代的發(fā)展與挑戰(zhàn)。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:淺析會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題探析

論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；對策

論文摘要：會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育，不僅是從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需要，也是我國有關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)的明文規(guī)定。本文借鑒海外會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)，分析我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀，提出了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對策建議。

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革和對外開放的不斷深入，會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)知識都以前所未有的速度更新。為了適應(yīng)新形勢，會(huì)計(jì)人員以繼續(xù)教育的形式提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平顯得十分必要。2006年，財(cái)政部頒發(fā)了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，首次明確了會(huì)計(jì)人員每年接受面授培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不應(yīng)少于24小時(shí)；會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育情況作為會(huì)計(jì)人員任職、晉升的依據(jù)之一；繼續(xù)教育主管部門將各單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況列入《會(huì)計(jì)法》執(zhí)行情況檢查、會(huì)計(jì)從業(yè)資格情況檢查的內(nèi)容。但是，在實(shí)踐中，會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育依然存在種種問題，使得教育效果大打折扣。

海外會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)

英國：會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是職業(yè)團(tuán)體的重要活動(dòng)在英國，會(huì)計(jì)師團(tuán)體紛紛設(shè)立了考試制度，職業(yè)繼續(xù)教育亦成為英國會(huì)計(jì)師職業(yè)團(tuán)體活動(dòng)的重要組成部分。讓合格的會(huì)計(jì)師通過法令強(qiáng)制登記的制度被會(huì)計(jì)師團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人視為最有力的保護(hù)措施。因?yàn)檫@種方法不僅可以減少低水平的會(huì)計(jì)師，限制從業(yè)人數(shù)，最重要的是這種辦法能好地保護(hù)公眾的利益。以歐洲較大的會(huì)計(jì)行業(yè)組織icaew為例，該組織的所有會(huì)員，不論其所做工作是否獲取收入，均需按規(guī)定要求完成繼續(xù)教育。繼續(xù)教育制度沒有強(qiáng)制學(xué)時(shí)要求，而靠會(huì)員自覺保持自身的高素質(zhì)和高水平，以具備滿足自己角色和責(zé)任所需要的知識和專門技術(shù)。每年所有的會(huì)員均被要求就其當(dāng)年的繼續(xù)教育情況做出聲明。為保障會(huì)員的聲明不流于形式，icaew將對會(huì)員按一定比例進(jìn)行抽查，要求其提供與聲明內(nèi)容相對應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)記錄。抽查對象主要集中于知識更新頻率較高的“風(fēng)險(xiǎn)人群”，如擔(dān)任理事會(huì)職位的會(huì)員、會(huì)計(jì)公司的合伙人或負(fù)責(zé)人等。

美國：以把握培訓(xùn)需求推進(jìn)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育美國會(huì)計(jì)人員職業(yè)培訓(xùn)方式分為五種：課堂培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、在線課程、遠(yuǎn)程教育和自學(xué)課程。目前在美國比較普遍的一種做法是：在課前將課程知識部分借助于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳播給學(xué)員，課堂教育則主要是學(xué)員之間的相互討論和交流。這種教育方式改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)員聽”的課堂教學(xué)方式。注冊會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育項(xiàng)目，在美國從總體上可以劃分為學(xué)位項(xiàng)目和非學(xué)位項(xiàng)目。學(xué)位項(xiàng)目主要來自于被政府組織或市場所認(rèn)同的學(xué)位；非學(xué)位項(xiàng)目通常是指短期培訓(xùn)計(jì)劃，包括定點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目和公開培訓(xùn)項(xiàng)目。定點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目來自于公司委托，學(xué)員參與的積極性取決于所在公司對學(xué)員培訓(xùn)的要求；公開培訓(xùn)項(xiàng)目體現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，只有的教育機(jī)構(gòu)所提供的的注冊會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育課程，在社會(huì)公眾中才有可能產(chǎn)生廣泛的認(rèn)同性和號召力。

香港特別行政區(qū)：人性化設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育活動(dòng)香港會(huì)計(jì)師公會(huì)會(huì)員的繼續(xù)教育課程主要由多個(gè)專業(yè)委員會(huì)及個(gè)別專業(yè)關(guān)注小組、參加活動(dòng)者提出建議，通過需求調(diào)查等方式收集會(huì)員所需的繼續(xù)教育信息，然后由秘書處統(tǒng)籌安排各類課程。香港會(huì)計(jì)師公會(huì)的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式非常人性化且與實(shí)際工作掛鉤。培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、上課時(shí)間安排、會(huì)員培訓(xùn)通知、培訓(xùn)學(xué)時(shí)提醒等都做得非常細(xì)致，力求使會(huì)員可以通過最簡單的方式及時(shí)接受繼續(xù)教育。同時(shí)，還為有不同興趣愛好的會(huì)員組織各類興趣小組，以大小班交叉教學(xué)輔以交流會(huì)、研討會(huì)等方式，為會(huì)員在工作中遇到的問題提供解決方案和建議，增加會(huì)員的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到繼續(xù)教育的目的。

我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育，不僅是從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需要，也是我國會(huì)計(jì)法規(guī)的明文規(guī)定。目前，人們對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育認(rèn)識不足。不少人認(rèn)為會(huì)計(jì)人員現(xiàn)有的知識足以承擔(dān)現(xiàn)有的工作，對于一些新知識、新內(nèi)容靠會(huì)計(jì)人員自學(xué)也能解決問題，所以會(huì)計(jì)人員不能主動(dòng)接受繼續(xù)教育。除此之外，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育還存在以下問題。

較高的學(xué)習(xí)成本對部分會(huì)計(jì)人員形成壓力很多民營企業(yè)所有者不愿意出資讓會(huì)計(jì)人員帶薪參加培訓(xùn)。如果會(huì)計(jì)人員想接受繼續(xù)教育，只能自費(fèi)；民營企業(yè)基本不提供培訓(xùn)時(shí)間保障，如果會(huì)計(jì)人員要參加繼續(xù)教育，只能請假，接受扣工資的處理。所以，對于民營企業(yè)會(huì)計(jì)人員來說，參加繼續(xù)教育要花費(fèi)較高的學(xué)習(xí)成本，這使部分會(huì)計(jì)人員不愿參加繼續(xù)教育。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容層次單一，涉及面窄一般由省級會(huì)計(jì)管理部門出臺(tái)一個(gè)指導(dǎo)性文件規(guī)范繼續(xù)教育的內(nèi)容，各地再根據(jù)具體情況確定培訓(xùn)課程及內(nèi)容。由于《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中明確了24小時(shí)的學(xué)時(shí)，各地每年確定的課程不過二三項(xiàng)，相對處于不同行業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的參訓(xùn)人員而言，內(nèi)容顯得單一，指導(dǎo)性不強(qiáng)，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容不符合實(shí)際需要，給培訓(xùn)組織工作帶來負(fù)面影響。另外，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中對會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識教育相對來說比較重視，而對會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的教育培訓(xùn)內(nèi)容則較少。

教學(xué)方法和手段單一國家規(guī)定會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育包括接受培訓(xùn)和自學(xué)兩種形式，且兩種形式的繼續(xù)教育必須按規(guī)定的時(shí)間完成。實(shí)踐中卻很難操作

：（1）自學(xué)形式的時(shí)間量化很難掌握與判斷，缺乏可操作性；（2）繼續(xù)教育往往采取集中授課的形式，由教師集中講解，學(xué)生缺乏交流溝通，并且常常是幾天連續(xù)上課，講課效果和聽課效果大受影響。

繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不夠規(guī)范由于缺乏有效的監(jiān)督、考核機(jī)制，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，對培訓(xùn)內(nèi)容避重就輕，隨意降低會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，甚至還存在“只收錢蓋章，不參加培訓(xùn)”的現(xiàn)象。國家對于承擔(dān)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)任務(wù)的人員條件作了詳細(xì)規(guī)定，但在執(zhí)行時(shí)，多數(shù)培訓(xùn)單位為了節(jié)約開支，聘請了一些只有中級職稱的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員，不符合繼續(xù)教育對師資的要求。此外，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只強(qiáng)調(diào)教學(xué)人員的專業(yè)職稱或行政級別，忽略了教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育對策及建議

改變會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育理念會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平對一個(gè)企業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益和財(cái)產(chǎn)安全乃至國家稅收有重要的影響。因此，社會(huì)需要會(huì)計(jì)人員具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，同時(shí)也需要會(huì)計(jì)人員具有合理的知識結(jié)構(gòu)，能忠于職守、敬業(yè)愛崗、廉潔奉公，能在熟練掌握業(yè)務(wù)操作能力的基礎(chǔ)上掌握新技術(shù)、新方法。會(huì)計(jì)人員必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

成立會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理專門委員會(huì)專門委員會(huì)負(fù)責(zé)認(rèn)可培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、定期檢查集中培訓(xùn)課程、監(jiān)察網(wǎng)上課程等工作。繼續(xù)教育專門委員會(huì)為每位會(huì)員制作ic卡。當(dāng)會(huì)計(jì)人員參加被認(rèn)可的集中培訓(xùn)時(shí)，可以直接刷卡，專門委員會(huì)的電腦主機(jī)會(huì)自動(dòng)記錄。采用其他形式的繼續(xù)教育可以傳真、郵寄或進(jìn)入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育專門委員會(huì)主頁界面進(jìn)行申報(bào)，會(huì)員可以隨時(shí)進(jìn)入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育專門委員會(huì)網(wǎng)頁進(jìn)行查詢。每年的一定時(shí)間，繼續(xù)教育專門委員會(huì)對參加繼續(xù)教育學(xué)時(shí)不足的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行提醒，并發(fā)出書面通知。

創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)方法和手段在教育方式的選擇方面，充分考慮受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)用性，也是做好繼續(xù)教育工作的關(guān)鍵所在。方式分為集中培訓(xùn)、自學(xué)、撰寫專業(yè)論文等方式。集中培訓(xùn)主要是國家財(cái)政部認(rèn)可的培訓(xùn)班或研討會(huì)。自學(xué)方式包括閱讀指定的行業(yè)雜志，以傳真或電子郵件方式提交學(xué)習(xí)心得來完成繼續(xù)教育；初級資格考試合格或通過中級資格考試、注冊會(huì)計(jì)師考試中的部分課程，也可以視同完成當(dāng)年的繼續(xù)教育。會(huì)計(jì)人員可通過撰寫專業(yè)論文完成繼續(xù)教育，專業(yè)論文指在國內(nèi)核心刊物上發(fā)表的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)?shí)踐有指導(dǎo)意義的論文。

不斷豐富繼續(xù)教育內(nèi)容會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育不同于一般的學(xué)歷教育，在培訓(xùn)內(nèi)容安排方面，既要考慮把會(huì)計(jì)專用知識介紹給廣大的會(huì)計(jì)人員，又要適時(shí)開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳教育，宣傳誠信的會(huì)計(jì)理念，做到學(xué)以致用。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的課程設(shè)置應(yīng)通過需求調(diào)查等方式收集會(huì)計(jì)人員所需繼續(xù)教育信息，然后統(tǒng)籌安排各類課程。培訓(xùn)內(nèi)容大致分為職業(yè)道德、制度、會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、咨詢等。在繼續(xù)教育內(nèi)容選擇上，還要充分考慮會(huì)計(jì)的具體工作差異、會(huì)計(jì)人員層次差異和行業(yè)差異，對不同層次、不同行業(yè)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)設(shè)定不同的繼續(xù)教育內(nèi)容，使每位會(huì)計(jì)人員都能從培訓(xùn)中真正受益。要改進(jìn)培訓(xùn)方式，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展方向，便于反復(fù)學(xué)習(xí)、異地學(xué)習(xí)，也可大大節(jié)省會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)的費(fèi)用，其學(xué)員信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、測試成績等都可以動(dòng)態(tài)掌握，方便。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題研究

摘要：

在進(jìn)入新時(shí)期，我國會(huì)計(jì)制度改革持續(xù)深化改革的背景下，各類會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及法規(guī)相繼出臺(tái)，會(huì)計(jì)管理模式也有所更新發(fā)展，這都使會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)能力，以有效應(yīng)對會(huì)計(jì)行業(yè)基于會(huì)計(jì)人員的高要求。本文圍繞會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，分析其重要性，探究其實(shí)施過程中存在的問題和不足，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)相應(yīng)的解決對策，以期為提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的實(shí)效性提供參考。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；問題；對策

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的背景下，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及活動(dòng)趨于增多，在此趨勢下，社會(huì)行業(yè)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)能力有了更高要求。現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員有效應(yīng)對復(fù)雜多變的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，提高自身理論及實(shí)踐水平的重要途徑，但其中存在的問題和不足也應(yīng)得以研究及解決。

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性分析

當(dāng)前階段，在社會(huì)各行業(yè)中，會(huì)計(jì)職能的重要性得以凸顯，而會(huì)計(jì)人員作為行使會(huì)計(jì)職能的主要載體，其素質(zhì)能力的高低直接關(guān)系到會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)監(jiān)督功能能夠得到有效發(fā)揮，在此背景下，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育就顯得必要且重要。具體地說，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：及時(shí)，我國近年來實(shí)施的各項(xiàng)會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則及新制度要得到有效貫徹落實(shí)，需要會(huì)計(jì)人員在遵循原有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，對新準(zhǔn)則及制度加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)消化吸收。第二，現(xiàn)代企業(yè)改革的深化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，使財(cái)會(huì)工作在內(nèi)容及形式上趨于復(fù)雜，客觀上需要會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育，掌握必要的會(huì)計(jì)處理技巧。第三，各類會(huì)計(jì)信息問題頻發(fā)，反襯出我國會(huì)計(jì)人員素質(zhì)能力存在一定的問題和缺陷，需要以會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育來對其從業(yè)行為加以規(guī)范矯正。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中凸顯出的問題和不足

1.基于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足。

我國在2006年頒布實(shí)施了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，當(dāng)前，多數(shù)會(huì)計(jì)人員能夠意識到繼續(xù)教育及培訓(xùn)工作基于自身的重要性，能夠自覺參與到繼續(xù)教育中，但也有少數(shù)會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的重要性沒有給予相應(yīng)的重視。造成這一現(xiàn)象的主要原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的部門領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)計(jì)人員的職能簡單等同于記賬、報(bào)賬及報(bào)稅等，從思想上不重視會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，會(huì)計(jì)人員參與繼續(xù)教育的時(shí)間被壓縮。其次，會(huì)計(jì)從業(yè)人員將繼續(xù)教育視為自身職位晉升的渠道的現(xiàn)象較為普遍，盡管參與到繼續(xù)教育中，但沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)教育形式化嚴(yán)重。

2.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在內(nèi)容及形式上過于單一化。

當(dāng)前會(huì)計(jì)人員參與繼續(xù)教育的方式主要為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，通過下載課件及參與網(wǎng)絡(luò)測驗(yàn)的方式對繼續(xù)教育的成效加以考核。在這一教育模式下，雖然相應(yīng)的教育課件質(zhì)量有所保障，但過于單一化的教育內(nèi)容及形式欠缺實(shí)效性和針對性，沒有認(rèn)識到會(huì)計(jì)人員所處的單位和行業(yè)具有一定的差異性，由此也導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育無法達(dá)到預(yù)期的效果和目標(biāo)。而過于簡單的網(wǎng)絡(luò)考核，又為會(huì)計(jì)人員的舞弊提供了機(jī)會(huì)，考核的實(shí)效性大打折扣。

3.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育市場較為混亂，師資水平高低不均。

在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的實(shí)施方式上，主要有培訓(xùn)和自學(xué)兩類。在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，一些不具備會(huì)計(jì)培訓(xùn)資質(zhì)的單位及企業(yè)通過開設(shè)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)班的方式，擾亂了培訓(xùn)市場秩序，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育市場混亂。此外，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資水平上也呈現(xiàn)出高低不均的現(xiàn)象，外加各類會(huì)計(jì)考試種類較多，使得相當(dāng)部門也無法集中精力對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作加以監(jiān)管和整治，阻礙了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、提高當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育水平的相關(guān)對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化宣傳，提高對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。首先，作為會(huì)計(jì)管理部門來講，其應(yīng)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性加以明確，一方面，要與會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起，結(jié)合我國出臺(tái)的各類會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及制度，制定出詳細(xì)的繼續(xù)教育內(nèi)容及計(jì)劃，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的針對性和目的性；另一方面，要聯(lián)合其他職能部門做好宣傳，強(qiáng)化企業(yè)及事業(yè)單位對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重視性的理解和認(rèn)識。其次，作為會(huì)計(jì)人員任職部門的管理者，應(yīng)認(rèn)識到會(huì)計(jì)人員在促進(jìn)其企事業(yè)單位有序發(fā)展過程中所起的作用，轉(zhuǎn)變對會(huì)計(jì)人員的固有觀念，給予會(huì)計(jì)人員一定的時(shí)間參與繼續(xù)教育，在企事業(yè)單位內(nèi)部形成會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的良好氛圍。第三，作為會(huì)計(jì)人員自身來說，其應(yīng)積極響應(yīng)國家相關(guān)的規(guī)定，自覺認(rèn)真地參與到繼續(xù)教育中，以有效提高自身素質(zhì)能力，為更好地應(yīng)對復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容。

2.豐富會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的模式方法，注重教育成效。

要有效提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的成效，完成繼續(xù)教育的基本目標(biāo)，應(yīng)對當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育過于單一乏味的教育方式加以補(bǔ)充和改革，在有效兼顧繼續(xù)教育內(nèi)容和時(shí)間的基礎(chǔ)上，豐富繼續(xù)教育方式方法。一方面，應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)教育和課堂教育相結(jié)合的方式，劃出培訓(xùn)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，結(jié)合培訓(xùn)人員的來源、職務(wù)、需求，選擇合適的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)方式。另一方面，要借助于信息技術(shù)，對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的教學(xué)方法進(jìn)行整合，例如可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、小組交流、案例探討、情境模擬等方式，使培訓(xùn)內(nèi)容及形式更加靈活多樣，既有效調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的熱情，又能夠有效提高教育的實(shí)效性。

3.對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的考核及評價(jià)制度加以優(yōu)化。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考核及評價(jià)機(jī)制是鞏固及提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育成效的重要保障，因此，要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考核及評價(jià)制度加以優(yōu)化。首先，要嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中涉及到的關(guān)于繼續(xù)教育考核的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)權(quán)和考試權(quán)加以分割，由我國財(cái)政部門統(tǒng)一對繼續(xù)教育培訓(xùn)人員進(jìn)行考核，其考核結(jié)果與其本人的職務(wù)，崗位流轉(zhuǎn)掛鉤，從而起到強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)積極性，凈化會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)市場的作用。其次，在對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育成果加以考核的同時(shí)，針對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要開展相應(yīng)的資質(zhì)考察及篩選工作。在對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核時(shí)，著重對其師資水平、培訓(xùn)質(zhì)量加以考察，獎(jiǎng)勵(lì)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，處罰培訓(xùn)資質(zhì)不足，培訓(xùn)質(zhì)量差的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

4.強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)市場的監(jiān)督管理，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資水平。

首先，在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中，要充分尊重會(huì)計(jì)人員的自主選擇，對會(huì)計(jì)培訓(xùn)函授機(jī)構(gòu)及會(huì)計(jì)培訓(xùn)社會(huì)機(jī)構(gòu)同等對待。其次，要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)市場進(jìn)行監(jiān)管和疏導(dǎo)，一方面對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的軟硬件設(shè)施進(jìn)行監(jiān)督考察，確保其滿足會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基本要求；另一方面要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行季度及年度考核，為繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有序競爭創(chuàng)造條件。其次，要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平加以提高，以省為單位，開設(shè)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育師資培訓(xùn)進(jìn)修班，集中培訓(xùn)師資隊(duì)伍，通過教學(xué)評比，研討等方式，從整體上提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資水平。

四、結(jié)語

在新形勢下，社會(huì)企事業(yè)單位都經(jīng)過了不同程度的改革，財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)人員的作用及地位得到進(jìn)一步提升和顯現(xiàn)。針對當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中存在的問題和不足，會(huì)計(jì)管理部門、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身應(yīng)強(qiáng)化對繼續(xù)教育工作的認(rèn)識，通過多種途徑，多方聯(lián)動(dòng)，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的實(shí)效性和針對性，為促進(jìn)企事業(yè)單位持續(xù)發(fā)展提供會(huì)計(jì)人才保障。

作者：孫海麗 單位：凌源市非稅收入管理局

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題與對策

摘要：高校教育體制的轉(zhuǎn)變，促使高校呈現(xiàn)投資主體出現(xiàn)多元化、資金來源多渠道化以及后勤保障社會(huì)化的特點(diǎn)，而且隨著高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革的不斷推進(jìn)，要求會(huì)計(jì)人員要通過不斷的學(xué)習(xí)以此提高自己的職業(yè)能力，滿足高校財(cái)務(wù)工作。繼續(xù)教育作為當(dāng)前工作人員獲得新的專業(yè)知識的途徑，文章結(jié)合實(shí)際對高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中的問題進(jìn)行深入的闡述，并且提出完善繼續(xù)教育的對策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；問題；對策

基于教育體制的轉(zhuǎn)變，高校的各項(xiàng)工作都有了巨大的變化，一方面高校收入渠道的增多，使得高校的財(cái)務(wù)工作復(fù)雜程度更大。另一方面高校體制的法人化，使得高校的財(cái)務(wù)對象越來越廣泛。高校各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作的變化要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員要不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的職業(yè)技能，滿足高校財(cái)務(wù)工作需要。因此繼續(xù)教育對于提升會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力具有重要的作用。

一、 我國高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育就是高校利用特定的時(shí)間對從事高校會(huì)計(jì)人員進(jìn)行一種以知識更新為主的在職培訓(xùn)。我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的起步時(shí)間相對比較晚，高校會(huì)計(jì)繼續(xù)教育具有特定性，因?yàn)楦咝?huì)計(jì)人員的服務(wù)對象是教師和學(xué)生，因此其工作內(nèi)容具有特定性。

經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查，高校會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的形式主要包括：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派遣教師按培訓(xùn)教材授課和高校自己組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)兩種方式。為了更加清楚了解我國高校會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，筆者通過問卷調(diào)查的方式隨機(jī)選取5所高校會(huì)計(jì)人員就繼續(xù)教育問題進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：會(huì)計(jì)從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的積極性比較高，會(huì)計(jì)從業(yè)人員希望通過參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)到新的知識；會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式以及內(nèi)容比較單一，而且教學(xué)模式比較落后，尤其是授課的內(nèi)容與實(shí)際工作偏差過大；高校組織繼續(xù)教育培訓(xùn)的次數(shù)比較少，培訓(xùn)的形式主要是參加各種培訓(xùn)班，缺乏目的性和制度性。

二、 高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題分析

（一）繼續(xù)教育沒有得到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視

會(huì)計(jì)工作是高校所有活動(dòng)的重要保障，會(huì)計(jì)人員則是開展會(huì)計(jì)工作的支撐，基于會(huì)計(jì)工作環(huán)境的不斷變化，作為會(huì)計(jì)人員則要不斷地更新專業(yè)知識，只有這樣才能不斷地適應(yīng)高校工作的需要。但是目前高校對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的認(rèn)識還存在偏差，對繼續(xù)教育的重視程度不夠，其主要體現(xiàn)在：一是高校領(lǐng)導(dǎo)將教學(xué)、科研等作為工作重點(diǎn)，而對財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識停留在其為教學(xué)科研服務(wù)的，這樣就會(huì)導(dǎo)致高校不愿意劃分資金與力量用于支持繼續(xù)教育，高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育會(huì)耽誤高校的日常工作；二是高校用人機(jī)制僵化、激勵(lì)體制不順。高校屬于事業(yè)單位，因此會(huì)計(jì)人員認(rèn)為自己的學(xué)歷對薪酬待遇的影響不大，因此會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的積極性也會(huì)受到影響。

（二）繼續(xù)教育的內(nèi)容缺乏針對性和層次性

繼續(xù)教育的目的就是為了提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，更新其專業(yè)知識，以便其更加適應(yīng)工作崗位的要求，但是目前高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性，比如高校組織的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育缺乏對參加培訓(xùn)者個(gè)人學(xué)歷、工作水平的實(shí)際考慮，而是將初級職稱與高級職稱的會(huì)計(jì)人員放在一起進(jìn)行培訓(xùn)，而且培訓(xùn)的內(nèi)容也忽視與實(shí)際崗位的關(guān)聯(lián)性，比如高校會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的內(nèi)容是依據(jù)事業(yè)單位進(jìn)行的，但是實(shí)際上高校執(zhí)行的《高校會(huì)計(jì)制度》，因此某種層度上高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容缺乏針對性。

（三）繼續(xù)教育考核制度不完善

我國有關(guān)制度明確規(guī)定了會(huì)計(jì)人員必須參加繼續(xù)教育，但是對于考核評價(jià)卻沒有做出明確的規(guī)定，因此就會(huì)出現(xiàn)繼續(xù)教育考核賦予形式化的現(xiàn)象出現(xiàn)，實(shí)踐表明在高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中一般是以“開卷”的考核模式對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行考核，這樣的考核機(jī)制必然會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，其中誠信問題是繼續(xù)教育中的較大問題，因此誠信是會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)的基本要求，加強(qiáng)誠信建設(shè)是會(huì)計(jì)行業(yè)的主要任務(wù)，但是基于考核機(jī)制的不完善，使得在繼續(xù)教育培訓(xùn)中出現(xiàn)了各種非誠信行為：一是部分人員不參加培訓(xùn)；二是部分高校不組織繼續(xù)教育，而是直接組織會(huì)計(jì)人員填寫試卷，以此應(yīng)付；三是自己不參加培訓(xùn)，而是由他人代替；四是參加繼續(xù)教育的信息存在弄虛作假。

三、 解決高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的對策

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)要提高對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的重視程度

提高高校領(lǐng)導(dǎo)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的重視程度的關(guān)鍵在于樹立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育理念：一方面高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對繼續(xù)教育的重視程度，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員積極參加會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)，同時(shí)還要積極借鑒與吸收國內(nèi)外其他高校的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能和防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)作為高校的管理者還要積極為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育提供相應(yīng)的硬件支持，比如為繼續(xù)教育提供教學(xué)場地、組建相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)等等；另一方面高校也要完善激勵(lì)機(jī)制，將參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)作為會(huì)計(jì)人員職務(wù)晉升的重要考核指標(biāo)之一，以此激勵(lì)會(huì)計(jì)人員參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的積極性。與此同時(shí)作為會(huì)計(jì)人員也要充分重視繼續(xù)教育，抓住繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，帶著問題參加學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)知識的提高。

（二）豐富高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容

隨著高校體制改革的不斷深入和新的會(huì)計(jì)法規(guī)的出臺(tái)，作為提高高校會(huì)計(jì)人員專業(yè)技能的學(xué)習(xí)途徑，繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容也要不斷的更新與發(fā)展：首先繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式要具有多樣性和層次性。高校要根據(jù)會(huì)計(jì)人員的不同特點(diǎn)制定不同的培訓(xùn)形式，具體就是普及性培訓(xùn)、更新性培訓(xùn)與提高性培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)員的不同情況采取不同的培訓(xùn)形式；其次繼續(xù)教育的內(nèi)容要具有針對性和有效性。隨著高校會(huì)計(jì)工作環(huán)境的不斷變化，比如高校出現(xiàn)的銀行貸款等新的會(huì)計(jì)工作，需要會(huì)計(jì)人員要具有相應(yīng)的會(huì)計(jì)知識，而以參加財(cái)政部組織的培訓(xùn)，其內(nèi)容往往缺乏針對性與實(shí)效性，因此高校在組織各種繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該注重內(nèi)容的針對性，同時(shí)還要積極組建各種會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)交流會(huì)，以此增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合知識。

（三）完善考評制度，革新評價(jià)模式

提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量就必須要建立與完善考核機(jī)制：一是要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員人事單位與考核單位的脫離，將會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育考評主體由原單位改為財(cái)政部門組織，實(shí)現(xiàn)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的集中考核；二是高校要將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的考核成績作為職稱評定、人才流動(dòng)的依據(jù)，以此提高會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的積極性，當(dāng)然作為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的承擔(dān)部門也要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，比如增加繼續(xù)教育的針對性，避免出現(xiàn)形式化的繼續(xù)教育；三是完善繼續(xù)教育的培訓(xùn)考核機(jī)制。培訓(xùn)考核機(jī)制要從多方面入手，一方面要將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的平時(shí)表現(xiàn)納入到考核中，比如規(guī)定會(huì)計(jì)人員的出勤率。另一方面完善繼續(xù)教育的考核方式，改變傳統(tǒng)的以閉卷考試的模式，實(shí)現(xiàn)開卷+閉卷的模式。當(dāng)然考試的內(nèi)容一定要與高校會(huì)計(jì)工作相符合，以此增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)施”互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)繼續(xù)培訓(xùn)“模式

高校會(huì)計(jì)人員日常工作任務(wù)繁雜，參加繼續(xù)教育和日常的會(huì)計(jì)核算本來就有時(shí)間上的沖突。傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)往往使會(huì)計(jì)人員顧此失彼，難以兼顧。現(xiàn)代化的教育手段，如網(wǎng)絡(luò)教育，就很好的解決了這個(gè)矛盾，適應(yīng)了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的這一特點(diǎn)，學(xué)員不用再定時(shí)定點(diǎn)參加培訓(xùn)，能根據(jù)自己的時(shí)間合理安排，更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。以注冊會(huì)計(jì)師非執(zhí)業(yè)會(huì)員網(wǎng)上繼續(xù)教育為例，時(shí)間自由安排，授課老師都是針對課程量身定做，而且課程設(shè)置較多，選擇面廣，這種模式值得推廣到高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題研究

摘 要：本文通過對新時(shí)期我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重要性的分析，現(xiàn)存繼續(xù)教育問題的探討，提出了針對我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的解決辦法。為進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育提供了重要參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；對策

《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中規(guī)定，對會(huì)計(jì)人員資格證書進(jìn)行按期年檢制度。我國財(cái)經(jīng)法規(guī)規(guī)定會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于24學(xué)分。由此可見，對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)法律法規(guī)的要求。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員提高自身理論知識及實(shí)踐能力的重要方式，同時(shí)也是加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)和道德的必然要求。

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的階段，會(huì)計(jì)越來越舉足輕重，而會(huì)計(jì)人員作為行使會(huì)計(jì)職能的主體，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響會(huì)計(jì)兩大基本職能的有效發(fā)揮，因此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育必不可少。具體地說，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性有以下幾個(gè)方面：

（一）繼續(xù)教育是法律法規(guī)的要求

2013年12月30日財(cái)政部修訂印發(fā)了《科學(xué)事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》（財(cái)會(huì)〔2013〕29號）。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，財(cái)政部印發(fā)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第39號――公允價(jià)值計(jì)量》的通知（財(cái)會(huì)〔2014〕6號）自2014年7月1日起施行。只有會(huì)計(jì)人員在遵循原有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，對我國新頒布的各項(xiàng)準(zhǔn)則及制度及時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用，才能保障各項(xiàng)新準(zhǔn)則和制度的有效貫徹落實(shí)。

（二）繼續(xù)教育是企業(yè)生存發(fā)展的需要

近年來全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，財(cái)務(wù)對于企業(yè)的作用日益突出。而對財(cái)務(wù)人員來說也是一個(gè)全新的考驗(yàn)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程中，我國企業(yè)不僅要面對國內(nèi)的市場競爭，而且要面對激烈的全球競爭，要求企業(yè)必須強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，以確保會(huì)計(jì)人員能夠適應(yīng)新的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識和實(shí)務(wù)，掌握必要的會(huì)計(jì)處理技巧，提高自身的專業(yè)技能，使企業(yè)在全球化競爭中立于不敗之地。

（三）繼續(xù)教育是財(cái)會(huì)人員自身發(fā)展的需要

我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對于財(cái)會(huì)人員來說，不僅需要掌握財(cái)會(huì)方面的知識，而且要了解國家的宏觀經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)方針政策。只有這樣，才能保障財(cái)會(huì)人員不被知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。世界各國已將終身教育理念作為新型教育體系普遍開展開來，因而，會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)教育也要與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展趨勢相符合，不斷優(yōu)化自身知識儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)教育觀念的滲入和強(qiáng)化。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及問題

（一）對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識

會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性、專業(yè)性十分突出的職業(yè)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有不斷儲(chǔ)備新知識、提高專業(yè)能力，才能緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。但目前企業(yè)管理者和會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。對企業(yè)管理人員來說，繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員自我學(xué)習(xí)的過程，與單位沒有必然聯(lián)系，企業(yè)沒有義務(wù)在制度和物質(zhì)上給予支持。對一部分會(huì)計(jì)人員來說，做好單位的本職工作就可以了，參加繼續(xù)教育只是為了完成會(huì)計(jì)證的年檢工作。

（二）繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對性

大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只側(cè)重于新的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)等內(nèi)容。忽略了宏觀經(jīng)濟(jì)、特定行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況等方面的培訓(xùn)。在實(shí)際培訓(xùn)中，往往把不同級別的會(huì)計(jì)人員混合在一起進(jìn)行教學(xué)，忽視了不同的職稱級別需要不同的教育內(nèi)容。背離了“以人為本，按需施教”的原則。

（三）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間較短

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育暫行規(guī)定中明確寫到：會(huì)計(jì)人員每年的培訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不應(yīng)少于24小時(shí)，規(guī)定會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育時(shí)間是一年一次，一次1-3天。據(jù)了解有的培訓(xùn)單位為了自身利益節(jié)約費(fèi)用，培訓(xùn)時(shí)間集中在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，這與財(cái)政部門規(guī)定的時(shí)間大相徑庭。

（四）管理部門對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督考核機(jī)制不健全

某些培訓(xùn)單位的資質(zhì)、師資力量和培訓(xùn)內(nèi)容等管理不到位。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了增加收益，不僅在師資、培訓(xùn)內(nèi)容上打主意，而且代替聽課、代替考試的現(xiàn)象嚴(yán)重。只要交錢，就可以完成繼續(xù)教育，會(huì)計(jì)證年檢也可以順利通關(guān)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取培訓(xùn)之形和會(huì)計(jì)人員投機(jī)取巧的這種做法，導(dǎo)致了繼續(xù)教育工作不能真正的發(fā)揮作用。

三、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的對策

（一）提高對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的認(rèn)識程度

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育對企業(yè)發(fā)展有著重要意義。一方面企業(yè)管理部門要與會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起，重視我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題，加大繼續(xù)教育方面的投資力度，結(jié)合我國出臺(tái)的各類會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及制度，制定出詳細(xì)的繼續(xù)教育內(nèi)容及計(jì)劃，使會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育落到實(shí)處。另一方面，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對繼續(xù)教育政策的宣傳，對企事業(yè)單位做出明確的規(guī)定，每年定時(shí)組織會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育。作為會(huì)計(jì)人員自身來說，要積極響應(yīng)國家相關(guān)規(guī)定，不斷加強(qiáng)自身知識文化建設(shè)，隨時(shí)更新知識管理體系，自覺認(rèn)真地參與到繼續(xù)教育中，有效提高自身素質(zhì)能力，為更好地應(yīng)對復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作。

（二）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性、層次性

對不同層次的會(huì)計(jì)人員，繼續(xù)教育的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。高級會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)屬于經(jīng)營管理型，對大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行管理；中級會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)屬于會(huì)計(jì)系統(tǒng)主管型，通常不僅要求對具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行處理，而且要對一個(gè)小型會(huì)計(jì)系統(tǒng)的整個(gè)工作進(jìn)行有效的管理，組織指揮和協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)系統(tǒng)成員之間，部門之間以及單位之間的關(guān)系；初級會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)屬于具體業(yè)務(wù)操作型，只需對具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行處理。有針對性的設(shè)置繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容滿足了不同層次的培訓(xùn)需求，提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的效率。而在培訓(xùn)方式方面，可以利用信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、小組交流、案例探討、場景模擬等方式，增加靈活多樣的培訓(xùn)模式，有效的提高了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的積極性，也能夠有效提高教育的實(shí)效性。使會(huì)計(jì)人員不再被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的投入到繼續(xù)教育中去。

（三）實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)制度，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育時(shí)效性

每年財(cái)政部或稅務(wù)局新頒布或修訂的內(nèi)容后，近期內(nèi)應(yīng)組織當(dāng)年的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這樣繼續(xù)教育的時(shí)效性和針對性較強(qiáng)。為解決工作和繼續(xù)教育之間的沖突，可以實(shí)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)制度，全年分批進(jìn)行教育，會(huì)計(jì)人員可自行安排自己學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣做不僅解決了會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾，也實(shí)現(xiàn)了多層次的培訓(xùn)目標(biāo)。

（四）構(gòu)建有效的監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的監(jiān)督管理

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量和教育水準(zhǔn)直接影響會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育質(zhì)量，所以，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)監(jiān)督和審核。各級財(cái)務(wù)部門設(shè)置專門的監(jiān)管部門和人員。對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)場地、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行監(jiān)督管理。做到獎(jiǎng)罰分明。另一方面，將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)權(quán)和考試權(quán)加以分割，在參加完一個(gè)周期培訓(xùn)后，由我國財(cái)政部門統(tǒng)一進(jìn)行綜合考核，同時(shí)把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育情況及其成績同會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的年檢工作緊密地結(jié)合起來，只有通過會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)考試的會(huì)計(jì)人員，才算通過了本年度的繼續(xù)教育。（作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院）

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題研究

摘要：闡述加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，旨在提高會(huì)計(jì)人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和教育的問題上，無論是學(xué)校教育還是在職人員的繼續(xù)教育，都應(yīng)對會(huì)計(jì)職業(yè)道德和風(fēng)險(xiǎn)意識教育與培養(yǎng)引起足夠重視。實(shí)施會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的政策使會(huì)計(jì)人員適應(yīng)新時(shí)代的需求，增強(qiáng)了會(huì)計(jì)人員的主體素質(zhì)。同時(shí)建議建立考評制度的措施。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育必要性；人員特點(diǎn)；會(huì)計(jì)人員主體素質(zhì)；考評機(jī)制

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是指對正從事會(huì)計(jì)工作和已取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)從業(yè)中起著舉足輕重的作用，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量直接或間接地影響著我國會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

1.我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)前會(huì)計(jì)存在的主要問題：一是合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠；二是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高；三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德。只有通過大規(guī)模的培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)和整體素質(zhì)，實(shí)行強(qiáng)制的定期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識，才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍的不利局面。實(shí)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是不斷深化我國會(huì)計(jì)改革的需要。

2.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是落實(shí)國家公民終身教育的一種類型

隨著我國教育體制改革的進(jìn)行，國家對國民教育的方式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，特別強(qiáng)調(diào)對在職人員的后續(xù)教育，已使得在職人員的知識水平和業(yè)務(wù)能力能跟上時(shí)展的需要。各行業(yè)在職人員后續(xù)教育都結(jié)合了自身的實(shí)際情況，根據(jù)本行業(yè)的特點(diǎn)安排后續(xù)教育的方式和內(nèi)容。會(huì)計(jì)工作具有從業(yè)人員多，從業(yè)人員服務(wù)的單位性質(zhì)差異大等特點(diǎn)，對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育就是貫徹終生教育的一種體現(xiàn)。

二、加大會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的主體素質(zhì)的措施

1.提升道德修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)教育

通過會(huì)計(jì)道德觀念的教育，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識，樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念，了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德對社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響，以及違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德將受到的懲戒和處罰。

學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范教育，要以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)為主要會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容，并貫穿于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的始終。

關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德警示教育，是指通過對違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為和違反會(huì)計(jì)行為典型案例進(jìn)行討論和分析，從中得到警示，提高法律意識、會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和辨別是非的能力。

2.拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)背景，突出新世紀(jì)新時(shí)代需求

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育要從知識增長型向素質(zhì)提高型轉(zhuǎn)變，要對教育內(nèi)容進(jìn)行全局性、前瞻性的調(diào)整和規(guī)劃，充分吸收會(huì)計(jì)學(xué)科和其他學(xué)科的近期成果。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的人際溝通能力、職業(yè)判斷能力，以適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作對高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需要。

會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員根據(jù)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)慣例等會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮企業(yè)的理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn)，利用自身的專業(yè)理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)，對日常會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制應(yīng)采用的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的過程。即：對企業(yè)采用什么樣的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)及會(huì)計(jì)一般原則的應(yīng)用進(jìn)行判斷與選擇。

因此，需要會(huì)計(jì)專業(yè)知識人才，其會(huì)計(jì)人員要拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)背景，掌握新世紀(jì)新時(shí)代新年會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，適應(yīng)中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

3.突出會(huì)計(jì)專業(yè)意識，養(yǎng)成“超前”的職業(yè)素養(yǎng)

隨著市場化程度的加深，市場配置資源的作用更加突出，會(huì)計(jì)從基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算服務(wù)向單位經(jīng)濟(jì)預(yù)測、決策、控制等高端服務(wù)轉(zhuǎn)變，這就要求會(huì)計(jì)人員精通各項(xiàng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，熟知財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融、證券、人力資源等相關(guān)學(xué)科知識。的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一是需要有強(qiáng)烈的職業(yè)意識；二是會(huì)計(jì)專業(yè)人才需要有“超前”的職業(yè)素質(zhì)。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育考評制度

考核評價(jià)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分，是保障會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育效果和質(zhì)量的重要措施。應(yīng)以技能考試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書面考試，按不同的課程或不同的專題設(shè)計(jì)一套案例分析題，以實(shí)際工作中可能涉及的原始憑證為表現(xiàn)形式，而不應(yīng)以傳統(tǒng)的文字作為表現(xiàn)形式。內(nèi)容應(yīng)包括相應(yīng)課程或相應(yīng)專題的重要知識點(diǎn)，考試可以采用開卷形式，但一定要強(qiáng)調(diào)由考生獨(dú)立完成，讓會(huì)計(jì)人員像平時(shí)在單位工作時(shí)一樣，填制相應(yīng)的記賬憑證，登記相應(yīng)的賬簿，編制相應(yīng)的會(huì)計(jì)報(bào)表和納稅申報(bào)表。通過操作性的考試會(huì)讓會(huì)計(jì)人員在“考”中“學(xué)”，使其感覺是為了提高操作能力而考試，而不是單純?yōu)榱送ㄟ^年檢而考試，從而提高會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動(dòng)性。

相關(guān)會(huì)計(jì)管理部門要高度重視對繼續(xù)教育考試的紀(jì)律要求，把繼續(xù)教育情況及其成績與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書年檢工作緊密地結(jié)合起來，保障會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的效果及增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性。

四、建立會(huì)計(jì)人員誠信教育檔案系統(tǒng)

參加繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員的權(quán)利和義務(wù)。會(huì)計(jì)人員所在單位應(yīng)組織和督促會(huì)計(jì)人員按規(guī)定接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，保障會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的時(shí)間和其他必要條件；應(yīng)當(dāng)將會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育情況作為任職、晉升的依據(jù)之一。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育實(shí)行登記管理，會(huì)計(jì)人員按照要求接受培訓(xùn)，考核合格并取得相關(guān)證明后，及時(shí)向主管部門辦理繼續(xù)教育事項(xiàng)的登記。對未接受繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員，主管機(jī)構(gòu)視其為自動(dòng)離崗，并采取適當(dāng)方式向社會(huì)公告。

建立會(huì)計(jì)人員誠信教育檔案系統(tǒng)，管理部門應(yīng)建立健全會(huì)計(jì)人員誠信教育檔案信息系統(tǒng)，并將誠信教育檔案作為評選先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者、頒發(fā)會(huì)計(jì)人員榮譽(yù)證書、評審會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格、推薦會(huì)計(jì)人員、遴選會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高級會(huì)員的重要依據(jù)之一，促使會(huì)計(jì)人員自覺接受繼續(xù)教育，不斷更新、補(bǔ)充、拓寬業(yè)務(wù)知識，逐步提高業(yè)務(wù)技能。

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式方法創(chuàng)新探索

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的重要性日漸凸顯出來，國家也隨之加強(qiáng)對會(huì)計(jì)制度建設(shè)和理論建設(shè)等工作的重視，會(huì)計(jì)知識體系更為完善，相關(guān)法律政策也愈加健全，并且受到信息技術(shù)逐步發(fā)展的影響，會(huì)計(jì)工作方式發(fā)生了一定的變化。這些對會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，會(huì)計(jì)人員只有接受繼續(xù)教育，才能夠與時(shí)俱進(jìn)開展會(huì)計(jì)工作，促進(jìn)我國會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的整體性提升。所以新時(shí)期需要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，為會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；創(chuàng)新

會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育也稱之為人員后續(xù)教育或者綜合教育，是對在職會(huì)計(jì)工作者或者已經(jīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格人員實(shí)施的會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，主要目的是與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等，保障會(huì)計(jì)人員能夠適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作不斷變化的需求，掌握近期的會(huì)計(jì)政策、法規(guī)方向等，進(jìn)而高質(zhì)量的完成會(huì)計(jì)工作。所以在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展的背景下，應(yīng)該保持對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的高度重視，促進(jìn)在職會(huì)計(jì)人員工作質(zhì)量的提升，為我國會(huì)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供重要的保障。

一、對會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍不斷壯大，而對當(dāng)前我國會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都存在老化現(xiàn)象，已經(jīng)無法滿足會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需求，所以對會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育迫在眉睫。具體來說，對會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的必要性表現(xiàn)在以下方面：首先，是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制深化發(fā)展的需要。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深化不僅增加了對會(huì)計(jì)人才的需求，也對會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)向著管理型轉(zhuǎn)變，并要求進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的服務(wù)意識。所以需要對在職會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育培訓(xùn)，保障會(huì)計(jì)工作人員能夠m應(yīng)當(dāng)前時(shí)展需求。其次，是進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)工作混亂局面的重要手段。受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展以及我國會(huì)計(jì)管理不夠規(guī)范的影響，當(dāng)前我國會(huì)計(jì)工作整體局面呈現(xiàn)出混亂無序的狀態(tài)，會(huì)計(jì)信息失真問題較為嚴(yán)重，對會(huì)計(jì)信息作用的發(fā)揮以及會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響。所以有必要組織在職人員接受繼續(xù)教育，提升會(huì)計(jì)人員的思想道德認(rèn)識和對政策法規(guī)的熟悉程度，保障其能夠按照規(guī)范合理開展會(huì)計(jì)工作，逐步改善我國會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。，是新時(shí)期貫徹落實(shí)各項(xiàng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定的需要。我國在職會(huì)計(jì)人員一般對新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的了解程度不夠深入，在開展會(huì)計(jì)工作的過程中無法執(zhí)行新準(zhǔn)則和新制度、新規(guī)定要求，所以需要對會(huì)計(jì)在職人員實(shí)施繼續(xù)教育，加強(qiáng)其對各項(xiàng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度和規(guī)定的認(rèn)識程度，保障在工作中可以合理落實(shí)各項(xiàng)新制度、新規(guī)定，增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范性，為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。

二、當(dāng)前我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作中存在的問題

相關(guān)調(diào)查研究顯示，現(xiàn)階段我國相關(guān)部門在組織開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的過程中存在一定的問題，嚴(yán)重限制了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮。具體來說，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）指導(dǎo)思想方面存在問題

從事會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的工作者在組織開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育過程中沒有接受正確的思想引導(dǎo)，過于重視經(jīng)濟(jì)利益的獲取，對會(huì)計(jì)人員亂收費(fèi)，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的規(guī)范性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的信任度偏低，無法充分發(fā)揮會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要作用。同時(shí)，部分會(huì)計(jì)繼續(xù)教育人員存在錯(cuò)誤的思想認(rèn)識，在實(shí)施繼續(xù)教育的過程中走過場，不注意結(jié)合時(shí)展對繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母拢瑖?yán)重影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的創(chuàng)新性。，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育人員在工作中存在嚴(yán)重的任務(wù)思想，只關(guān)注完成多少繼續(xù)教育任務(wù)量，對繼續(xù)教育質(zhì)量和效果相對忽視，也不利于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的優(yōu)化。

（二）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的渠道狹窄

在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的長時(shí)間發(fā)展過程中，工作人員不注意結(jié)合對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用逐步拓展繼續(xù)教育渠道，導(dǎo)致會(huì)計(jì)繼續(xù)教育仍然以會(huì)計(jì)證審核網(wǎng)絡(luò)定制課程培訓(xùn)為主，會(huì)計(jì)人員接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的渠道狹窄，在一定程度上造成部分無法合理安排工作時(shí)間的會(huì)計(jì)人員不能及時(shí)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的覆蓋面，也不利于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的逐步提升。

（三）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育從業(yè)人員綜合素質(zhì)偏低

在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)中，部分工作者自身先進(jìn)意識和創(chuàng)新意識不足，無法結(jié)合時(shí)展情況對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行合理的創(chuàng)新和調(diào)整，導(dǎo)致會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的創(chuàng)新性不足，受教育者也不能接受的繼續(xù)教育指導(dǎo)，最終嚴(yán)重限制了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮和會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅制約了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在新時(shí)期的優(yōu)化發(fā)展，也不利于我國會(huì)計(jì)工作水平的整體性提升。所以新時(shí)期在要想充分發(fā)揮出會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要作用，十分有必要對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)繼續(xù)教育效果，為會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)提供良好的支持。

三、對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的措施

在當(dāng)前社會(huì)背景下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育已經(jīng)無法滿足在職會(huì)計(jì)人員綜合培養(yǎng)工作的實(shí)際需求，對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新勢在必行，只有結(jié)合當(dāng)前新會(huì)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用和會(huì)計(jì)相關(guān)政策的調(diào)整對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育做出適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，才能夠保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育水平的進(jìn)一步提升。所以新時(shí)期十分有必要對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的方式方法創(chuàng)新措施進(jìn)行探索，為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展提供良好的支持。

（一）走出思想誤區(qū)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)服務(wù)工作

在當(dāng)前社會(huì)背景下，會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)該認(rèn)識到會(huì)計(jì)工作的主要目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定程度的變化，不僅關(guān)注會(huì)計(jì)信息的性、系統(tǒng)性、客觀性，還重視會(huì)計(jì)的服務(wù)能力，即會(huì)計(jì)人員應(yīng)該注意借助會(huì)計(jì)信息為企事業(yè)單位經(jīng)營管理決策的制定提供相應(yīng)的服務(wù)，保障會(huì)計(jì)服務(wù)職能的發(fā)揮，為企事業(yè)單位的建設(shè)和發(fā)展提供良好的支持。而只有會(huì)計(jì)人員樹立相應(yīng)的服務(wù)意識，才能夠保障會(huì)計(jì)工作得到受眾群體的高度認(rèn)識，促進(jìn)會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。基于此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想認(rèn)識的誤區(qū)，在對在職會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的過程中，不僅培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，保障其能夠應(yīng)對新時(shí)期會(huì)計(jì)技術(shù)和會(huì)計(jì)方法的變化合理開展會(huì)計(jì)工作，也應(yīng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員思想道德素質(zhì)和服務(wù)意識的教育培訓(xùn)，逐步引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員樹立科學(xué)的服務(wù)意識，提升會(huì)計(jì)工作的服務(wù)性能，實(shí)現(xiàn)對高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)。這樣借助會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的針對性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，能夠?qū)?huì)計(jì)人員提供更為科學(xué)系統(tǒng)的教育引導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中結(jié)合會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需求和會(huì)計(jì)人員的未來發(fā)展需求制定會(huì)計(jì)繼續(xù)教育策略，能夠保障會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育獲得會(huì)計(jì)人員的認(rèn)同，取得良好的教育成效，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培養(yǎng)。

（二）對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容積極性適當(dāng)?shù)耐卣?

近幾年，隨著會(huì)計(jì)工作改革創(chuàng)新發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的定位已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育實(shí)踐中要想實(shí)現(xiàn)對會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的良好培養(yǎng)，也應(yīng)該緊隨時(shí)代的發(fā)展對繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，增強(qiáng)繼續(xù)教育內(nèi)容與會(huì)計(jì)工作實(shí)際需求的契合度，逐步提升會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的針對性，保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育能真正為在職會(huì)計(jì)人員的個(gè)人發(fā)展而服務(wù)。具體來說，在確定會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容的過程中，一方面相關(guān)教育人員應(yīng)該按照不同會(huì)計(jì)等級的劃分、主管會(huì)計(jì)和專職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、出納人員等工作需求確定繼續(xù)教育的內(nèi)容，對不同類型的會(huì)計(jì)人員實(shí)施專業(yè)的教育和指導(dǎo)，促使會(huì)計(jì)人員在接受繼續(xù)教育后能夠真正提升自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作質(zhì)量。另一方面，在實(shí)施會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的過程中，結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)新政策、制度和法律法規(guī)的變化，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透這方面的內(nèi)容，保障會(huì)計(jì)人員在接受繼續(xù)教育后能夠?qū)Ξ?dāng)前會(huì)計(jì)工作形勢形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而自覺對自身工作進(jìn)行合理的調(diào)整，高質(zhì)量完成會(huì)計(jì)工作。此外，針對當(dāng)前信息技術(shù)支持下會(huì)計(jì)工作技術(shù)水平不斷增強(qiáng)的社會(huì)背景，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育實(shí)踐中也引入會(huì)計(jì)信息技術(shù)方面的內(nèi)容，對在職會(huì)計(jì)人員實(shí)施計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)方面的教育和培訓(xùn)，保障其能夠適應(yīng)當(dāng)前無紙化辦公的特殊情況，培養(yǎng)在職會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求。這樣會(huì)計(jì)繼續(xù)教育部門結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展合理確定會(huì)計(jì)教育內(nèi)容，對傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育內(nèi)容加以拓展，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的性和系統(tǒng)性。

（三）動(dòng)員社會(huì)力量，豐富會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與社會(huì)存在緊密的聯(lián)系，由于接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的受教育者一般已經(jīng)在社會(huì)上從事相關(guān)會(huì)計(jì)工作，與社會(huì)的聯(lián)系更為緊密，所以在對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中也應(yīng)該注意動(dòng)員全社會(huì)的力量，進(jìn)一步豐富繼續(xù)教育的方式，有效促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的優(yōu)化。在具體操作方面，要想動(dòng)員社會(huì)的力量對繼續(xù)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育部門可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索：首先，應(yīng)該發(fā)揮各級財(cái)會(huì)學(xué)會(huì)聯(lián)系會(huì)計(jì)人員的紐帶作用，借助學(xué)會(huì)的支持對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并在會(huì)計(jì)人員接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育指導(dǎo)后，通過與學(xué)會(huì)溝通和交流引導(dǎo)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)生積極發(fā)表相關(guān)論文，獲得學(xué)會(huì)的認(rèn)可。這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的積極性，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。其次，承認(rèn)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》所提出的自學(xué)形式的繼續(xù)教育，即由會(huì)計(jì)教育部門為會(huì)計(jì)人員提供一定的自學(xué)資源、創(chuàng)建自W平臺(tái)，保障會(huì)計(jì)人員能夠結(jié)合自身需求完成自學(xué)工作，提升會(huì)計(jì)自學(xué)繼續(xù)教育的效果。，嘗試引入函授繼續(xù)教育，由繼續(xù)教育教師對受教育者實(shí)施在線教育和指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)會(huì)計(jì)人員利用閑暇時(shí)間接受繼續(xù)教育，循序漸進(jìn)的提升自身素養(yǎng)。這樣逐步引入多種會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育就能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)新，繼續(xù)教育效果也必然會(huì)有所提升。

（四）構(gòu)建全新的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對會(huì)計(jì)事業(yè)、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作產(chǎn)生的影響，進(jìn)而結(jié)合對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式，對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新性指導(dǎo)。如基于對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，相關(guān)部門可以針對當(dāng)前社會(huì)上大范圍會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際需求構(gòu)建繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上為會(huì)計(jì)人員提供接受繼續(xù)教育的課程，讓會(huì)計(jì)人員能夠自由在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載相關(guān)資源完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性和靈活性，對會(huì)計(jì)人員實(shí)施更加科學(xué)的教育和培訓(xùn)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為會(huì)計(jì)人員提供溝通和交流的渠道，促使會(huì)計(jì)人員在學(xué)習(xí)過程中能夠與其他人員進(jìn)行良好的溝通和交流，豐富自身會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，接受他人的指導(dǎo)等，凸顯繼續(xù)教育效果。此外，也可以加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育平臺(tái)與微博、微信等社交平臺(tái)的聯(lián)系，定期為在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育平臺(tái)上注冊的用戶推送相關(guān)教育信息和近期的政策法規(guī)信息等，增強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)效性和時(shí)代性，彰顯會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期基于會(huì)計(jì)工作的變化，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式方法也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，增強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與時(shí)展的契合度，進(jìn)而有效改善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮，對會(huì)計(jì)人員實(shí)施多方位的教育和指導(dǎo)。唯有如此，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育才能夠真正凸顯其價(jià)值，為我國會(huì)計(jì)事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展提供重要的保障。