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中級會計論文:中級會計學課程個性化教學及其改革

--> 中級會計學課程個性化教學及其改革

摘要:以個性化教育思想為指導，對中級會計學課程個性化教學改革進行探討，認為應注重學生的個性化差異，從“學習積極性”、“學習能力”和“基礎知識”三個維度對學生進行評價。針對學生的個性化差異設計教學方案，借助網絡工具與學生進行一對一輔導，強調學生學習興趣的培養和學習能力的提高。

關鍵詞:網絡環境; 中級會計學; 個性化教學

中級會計學課程是面向會計學專業繼會計學基礎( 或原理) 后開設的一門專業核心課程，是學習會計學專業其他專業課程( 例如《高級會計學》、《財務管理》、《審計學》等) 的基礎，對會計學專業學生十分重要。中級會計學課程內容主要針對企業的財務會計，重點講授企業常規經濟業務的會計處理及報告編制，內容比較繁雜，不易掌握。在以往的教學過程中，常常出現嚴重的兩極分化現象，有些學生掌握得比較扎實，而且能夠融會貫通，但有些學生根本入不了門，學習效果非常差。針對這種現象，有必要在中級會計學課程中引入互聯網工具，開展個性化教學改革嘗試，讓所有學生都能積極有效學習，縮小成績差距，達到課程學習目標。

一、個性化教育與個性化教學

孔子在《論語》中有很多關于個性化教育思想的論述，總結歸納起來它包括四個方面，即“有教無類”，注意教育對象的全體性; “因材施教”，尊重學生的獨特性; “為仁由己”，強調學生的主體性; “和而不同”，培養學生的創造性。我國近代著名教育家蔡元培先生非常強調個性化教育，他認為“教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任; 不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應用的目的。所以，教育事業當交與教育家，保有獨立的資格，毫不受各派政黨或各派教會的影響”［1］。

在西方，個性化教育思想更是備受推崇。羅素在《社會改造原理》里談到教育時，認為會計畢業論文范文“只要教學的目標是產生信仰而不是思維，是強迫青年對于可疑的事情持有一定的意見，而不是使他們看到可疑之點來鼓勵他們獨立思考，那么，防止自由發問是無可避免的。教育應該培養追求真理的愿望，而不是相信某種特殊的信條就是真理”［2］。目前我國高等教育基本上都是實施模式化教育，對同一專業學生實行統一的教學目標、統一的教學大綱、統一的教學計劃和課程安排、統一的教材和教學方法、統一的考試制度與評價體系等。這種教育模式雖然具有規范性、系統性和高效性等優點，但它存在一個致命的弱點，那就是忽視了學生的個體差異，導致培養出來的學生缺乏個性和創造能力［3］。因此，許多高等院校已經開展個性化教育的改革嘗試，例如推出學分制、加大選修課程比例及積極開展社會實踐等等。個性化教學是套用個性化教育的一個概念，是個性化教育的組成部分，從屬于個性化教育。它的基本思想是在具體的課程教學中貫徹個性化教育思想，重視學生之間的個體差異，例如學習興趣、學習方法、基礎知識準備及理解能力等方面的差異，強調教與學的聯系，以保障所有學生都能積極地學習并能達到該門課程的教學目的與要求。

二、中級會計學課程模式化教學方式存在的問題

在已往中級會計學課程教學過程，采取的是模式化教學，主要依靠教師主導的課堂教學，統一的教學內容和教學安排，很少關注學生的自我學習，缺少及時的評價和反饋，這種教學模式存在著很多方面的問題，主要體現在以下幾個方面。( 1) 缺乏對學生個性差異的評價。傳統的模式化教學很少對學生的學習態度、學習能力和基礎知識掌握方面的情況進行評價，教師對學生的個性差異缺乏充分的了解，對所有學生都采用統一的教學內容、安排、方法和手段，未根據學生的個性差異來及時調整教學，導致學生學習效果兩極分化現象嚴重。( 2) 不注重調動學生學習積極性。中級會計學課程僅依靠課堂教學遠遠不夠，還需要學生在課余花較多的時間自我學習訓練，這就需要學生必須具備積極的學習態度。傳統的模式化教學未能根據不同學生學習態度上的差異，有針對性激發學生學習興趣，鼓勵學生，調動學習積極性，導致在實際教學中學生學習積極性差異非常大，有些學生能夠積極自我學習，但還有不少學生課余基本不愿花時間自我學習訓練，甚至有些學生在課堂上學習態度就不認真。( 3) 不注重培養學生學習能力。學習能力主要體現在接受、理解、記憶、歸納總結能力以及自我學習方法等方面。傳統的模式化教學中教師更多地在講授知識，忽視了學習和思維方法的傳授，未能有意識地培養學生學習能力，導致學生學習能力差異非常大，對于同樣知識有些學生聽教師講授一遍、自己練一遍就基本掌握了，但有些學生聽教師講授了多遍，自己練習多遍還是不能掌握。另外，在自我學習方法上也存在較大差異，有些學生在自我學習過程形成適合自己的一套有效的學習方法，但有些學生根本不知道如何有效地自我學習。( 4) 教師與學生之間缺乏溝通。畢業論文傳統的模式化教學更多地關注課堂教師的知識講授，教師與學生之間缺乏雙向溝通，教師與學生之間互動僅限于教師課堂上的提問。這樣一方面導致教師不能充分了解學生

--> 學習反饋信息，不能對學生的學習態度、知識掌握情況等方面做出正確評價，進而有針對性調整教學方法以及對學生進行個別輔導。另一方面學生學習遇到的困惑不能及時得到教師的講解，問題越積越多，影響后續的學習。

三、基于網絡環境的中級會計學個性化教學探索 &nbs會計專業畢業論文范文p;

( 一) 基本設想

中級會計學個性化教學改革基本設想是轉換教學和學生角色定位，以學生為主導，教師起輔助作用，主要依靠學生自我學習，教師根據不同學生的個性差異有針對性地輔導，達到所有學生都基本能達到教學目的和要求，在專業素質和能力上都能得到提高。但是，現在高等院校教學班級學生人數多，課時一再壓縮，采取傳統的課堂教學根本無法實現以上設想。因此，引入互聯網工具來輔助實現以上設想，因為互聯網溝通不受時間、空間的限制，可以大大提高教師與學生溝通聯系的效率。

( 二) 具體實施

1． 評價學生個性差異

調查問卷從學習積極性、基礎知識和學習能力等方面來充分了解學生，關注他們在這些方面的差異。具體操作中按“學習積極性”、“基礎知識”和“學習能力”三個維度將學生分為八種類型，每個維度分為好與差，如圖1 所示( 圖中的數字 1—8 分別指大立方體中的 8 個小立方體，每個小立方體代表一個類型的學生。第 5 個小立方體位于第 1 個小立方體背面) 。

針對不同類型的學生采取不同的教學輔導方法，見表 1。2． 設計教學內容和進度根據以上評價，針對課程課時安排和學生平均情況來設計教學內容和進度，具體做法為: 將教學內容分為課堂講授內容和課外學習內容，同時用重要程度和困難難度將知識點劃分為四類: ( 1) 重要、簡單;( 2) 重要、困難; ( 3) 不重要、簡單; ( 4) 不重要、困難。針對不同類型的知識點，采用不同的教學策略:( 1) 類知識點: 重點講解，適當加快速度，適當練習; ( 2) 類知識點: 重點講解，放慢速度詳細講解并反復練習; ( 3) 類知識點: 不講解，自我學習; ( 4) 類知識點: 講解關鍵點，學生自主學習.

3． 建立課程網站

建立課程網站的目的是方便教學資源共享、學生自我學習以及教師與學生的聯系溝通。這個課程網站采取實名注冊會員制，有多媒體課件、課程主要知識點、章節練習題、財稅知識、問題討論交流等幾個模塊。其中，多媒體課件模塊的主要功能就是在線觀看課程多媒體課件，讓學生能夠復習課堂學習內容; 課程主要知識點的主要功能是教師將本課程主要知識點總結歸納出來，并對每個知識點按重要和難易程度都標上標簽，讓學生清楚學習的重點和難點; 章節練習題模塊的主要功能是教師將每一章節精選練習題放在網上，學習可以自我測試練習，并可以自我找錯，另外教師還可通過自測練習了解學生對知識的掌握情況; 財稅知識模塊的主要功能是將近期的會計準則、會計制度、財經稅收法規等材料放在網上供學生拓寬視野; 問題討論交流模塊的主要功能是學生在學習中碰到問題可以及時提出來，教師提供解答，其他學生也可參與討論，這相對過去一對一交流的好處是可以共享，有同一問題的學生都可以得到解答，可以提高教師的工作效率。

4． 教師講授與輔導

在課堂講授過程中，教師應重點關注以下幾個方面的問題: ( 1) 調動學生學習興趣和積極性。這是學生學好本課程的前提。在實際教學中，通過職業成功案例、美化多媒體課件設計、教學互動等方法來實現。( 2) 選擇恰當的教學方式方法。針對大多數學生情況來控制教學節奏，循序漸進，不能讓學生一開始覺得太吃力而失去學好本門課程的信心。在實際教學中，學習企業經濟業務會計處理前，先讓學生充分理解經濟業務整個流程以及資金在這個過程中的運動情況，然后再來分析其對會計要素的影響，講解科目設置及會計處理。( 3) 注重學生學習能力的提高。在教學過程中有意識地教學生如何思考、如何看教材、如何練習、如何歸納總結，讓學生有意識地形成一套適合自己的有效的學習方法。在課后輔導過程中，教師應針對每個學生的特點( 前面評價結果) ，幫助其制定合適的學習目標、重點和計劃，并且要及時檢查其計劃完成情況和目標實現程度。教師利用網絡即時聊天、電子郵件、電話及課程論壇等形式充分與學生溝通，及時了解學生思想動向和學習情況，并且及時跟進輔導。

( 三) 效果評價

中級會計學課程個性化教學在兩屆學生進行了嘗試，取得了明顯效果，主要體現在: 學生學習態度明顯改善，基本能夠做到積極自我學習; 學生都能明確自己學習目標和努力方向，制定適合自己的學習計劃;學生學習能力顯著提高，基本形成了自己的一套有效的學習方法; 學生學習成績差距兩極分化現象顯著得到控制，從期中期末成績的標準方差分析可以看出差距有顯著縮小趨勢; 更重要的是通過這門課程的學習，越來越多的學生能夠領會會計精髓，深刻理解企業經濟業務流程和資金運動來龍去脈，為后續的專業課程學習和職業素質提升打下了堅實的基礎。模式化教育培養出來的人才已經遠遠不能滿足社會的需要，個性化教育已成為現代教育發展的必然趨勢。要實行個性化教育，需要對現行的教育體系方方面面進行改革，而課程改革是包含其中的一個方面。

中級會計學個性化教學改革設想就是在這樣背景提出來的，并付諸了實踐，取得了一定的效果，但是其效果受到諸多方面的限制，主要體現在: 教學資源無法滿足個性化教學的需要，例如師生比例小、學生上網條件受到限制、教學場地條件差、缺乏教學輔助工具等，而這些僅依靠課程改革是無法解決的; 學生的學習習慣很難在短時間內轉變，我國基礎教育階段學生習慣了被動式學習，而個性化教學強調自我學習，這種轉變需要很長時間的訓練; 教師角色轉換短時間內也難以適應，模式化教學中教師只需按教學大

--> 綱要求和教學安排完成相應的課時講授，布置一定數量的課后作業并批改，基本就不需要投入更多的精力，但個性化教學需要教學關注學生的個性差異和學習效果，這需投入相當于以前的數倍精力與學生進行溝通聯系，才能實現個性化教學的設想，這也需要很長時間才能適應。因此要達到中級會計學課程個性化教學的預期效果，教學管理部門和高校后勤部門應努力引進各種先進的網絡輔助教學工具，提升教學基礎設施建設，為個性化教學創造條件，教師應積極參與教學改革，轉換角色，改進教學方式方法，以適應個性化教學的要求。

中級會計論文:中級會計職稱考試備考經驗

去年的職稱考試已過去幾個月了，回想那次考試的過程，我覺得自己之所以能夠順利的通過，很大程度上得益于科學的學習方法。俗話說“凡事預則立，不預則廢”，因為曾經嘗過懶于計劃的苦，所以這次考試我為自己制定了詳細的學習計劃。其主要內容有：

一、制定合理的學習進度計劃，進行、系統的復習。

首先我把整個學習過程分為四個階段：及時個階段是泛讀階段，自領取教材后到一月底這段時間內把三本書通讀一遍，大概了解一下教材的脈絡和各章的主要內容；第二個階段是精讀階段，這個階段大概需要兩個半月的時間，主要是按照每門課的章節來學習，重點掌握每章的具體內容，特別注意基礎知識的掌握；然后乘熱打鐵及時做各章的習題，用理論聯系實際來加強對教材的熟悉；第三個階段是鞏固練習階段，因為雖然通過了前面一個階段的學習，對于教材已經基本掌握，但練習也僅僅是針對各個章節，而我們無論是在實際工作中還是面對考試，需要解決的多不是單一的問題，所以在前面一個階段學習的基礎上，對于整本書的內容應該進行融會貫通，多做一些針對性較強的綜合練習題，通過練習做到舉一反三，學會從不同的角度進一步掌握所學的東西；一個階段是總復習階段，也就是沖刺階段，因為中級考試的題量較多，時間比較緊迫，所以這段時間應著重針對應試作一些訓練，適當作些模擬題，以便更好地適應考試。

二、講究學習技巧，做到三門功課均衡發展。

由于職稱考試要求應考者所有課程的成績都要達到規定的分數線才算合格，因此我對三門功課都很重視。在學習過程中，我采用了三門課同時開始學習交叉進行的方法，即在每天不同的時間分別學習不同的課程。如果早晨看了財務管理，那么晚上就看經濟法或會計實務。在學習一門課程中遇到難點，一時看不懂或感覺疲勞時，采用這種交叉的方法會有意想不到的效果。為了提高學習的效率，我采用了針對不同的時段分別記憶不同內容的方法。由于早晨和夜晚人的記憶力比較好，又能保障學習的時間，因此我堅持每天早晨和晚上各花一個小時以上的時間來學習新的內容，工作的間隙和中午休息時間比較短，我就用來復習一些已經有些印象的內容加深記憶，取得了不錯的效果。

我想科學的學習方法以及良好的臨場發揮是我能通過這次考試的主要

《中級會計實務》考試主觀題命題規律探討

【摘 要】 對全國中級會計師職稱考試中的《中級會計實務》命題規律的探討常年受到廣泛關注，目前，在該領域的探討主要是會計教育專家憑借多年的教學經驗，從考試動態出發，以歷年真題為樣本，歸納命題規律。現有研究在方法上以定性分析和描述性統計為主，在抽取的樣本上最多選取過往3年的考試真題，由于方法的限制和樣本量較小，其結論往往帶有一定的主觀性。為了客觀和地揭示命題規律，文章基于貝葉斯模型，運用大數據分析的思維方法，在梳理2006年至2016年共計12套（2016年兩套）考試真題中主觀題考點的基礎上，計算出各考點出現的條件概率，并運用數據分析軟件Netdraw繪制出考點關系網絡圖，清晰地反映出各考點的出現規律及考點之間的相關性，廣大考生可根據結論制定更有針對性的復習策略。

【關鍵詞】 中級會計實務； 命題規律； 貝葉斯模型

一、引言

《中級會計實務》是全國中級會計師技術資格考試的科目之一，其考試難度相對較大。原因在于該考試涉及知識點眾多，綜合性和實務性較強，考生受知識水平制約、工作范圍所限，使其成為全國中級會計師技術資格考試中公認的攔路虎[ 1 ]。為了幫助廣大考生通過該科目的考試，多位學者以及一線的會計職稱考試培訓專家歷年來對《中級會計實務》考試作了深入而持續的研究，例如：高志謙[ 2 ]依據2011年中級會計實務教材內容所做的調整，對試卷中各題型的命題特征及考點進行了解析，并著重就計算分析題的考點和題目設計模式進行了預測，相應列舉出了典型案例；張志鳳[ 3 ]憑借其豐富的教學經驗以及對考試動向的把握，編制了當年中級會計實務考試的模擬試題，以供考生復習參考；李維清[ 4 ]基于中級會計實務考試命題以“3年”為一個周期的命題規律，通過梳理2012―2014年3年的考試真題，觀察相應考點的分布情況，歸納出了考點的出現“規律”，并據此提出了一套復習策略。對該領域的研究文獻得到了諸多雜志的連年刊載，由于篇幅限制，本文不再一一列舉。通過對相關文獻的回顧，不難看出，現有關于《中級會計實務》考試的研究具有如下特點：及時，現有文獻幾乎都提到了考試的“命題規律”，并將其作為一個客觀存在的前提來預測未來的考試；第二，在研究方法上，多以過去3年的真題為依據，運用描述性統計方法；第三，在判斷命題規律和考點預測上，研究者或多或少結合了自身豐富的教學經驗以及對考試動向的深刻把握，但具有一定的主^性。

在處于互聯網時代的今天，大數據思維及其相關技術已經在各個行業得到了廣泛應用。本文試圖從一個全新的角度――貝葉斯模型分析，來挖掘《中級會計實務》的主觀題命題規律。貝葉斯模型作為一種分類工具和預測工具，在先前應用于不同領域的研究中都有良好表現[ 5 ]。與多數的回歸方法相比，貝葉斯方法對于變量的總體分布沒有要求，而且可以輕松地應對包含不完整的中介變量與相互作用的變量間復雜聯系建模。對于樣本觀察值來說，貝葉斯方法也不要求必須是完整信息，含不數據的觀察值依然可以用來訓練或檢測模型，貝葉斯模型具有更的可解釋性和更易理解等優點。本文基于2006年至2016年《中級會計實務》試卷中的主觀題部分，先歸納出各年出現的考點，進而運用貝葉斯模型計算出各個考點出現的條件概率，并根據其相關性運用Netdraw軟件繪制出考點關系網絡圖，試圖揭示該科目主觀題的命題規律。

二、主觀題命題規律研究

（一）主觀題所考查的知識點分析

2006年6月財政部了新修訂的《企業會計準則》，2006年10月又了《企業會計準則――應用指南》，從2007年1月1日開始施行。鑒于新準則的頒布使得《中級會計實務》的考試大綱產生顯著調整，因此本文較大程度地選取了新準則頒布以來的考試真題作為分析對象。通過對2006年至2016年共計12套考試試卷（其中，2016年有兩套試卷）主觀題的梳理，提取了主觀題所涉及的知識點，如表1所示。

通過對表1的分析，可以看出，同一道主觀題往往會涉及多個知識點，即對多個考點進行復合型考查，比如，2006年第五題的第1小題中，同時考查了3個知識點：固定資產的初始計量、固定資產減值的會計處理以及債權重組的會計處理，考生只有同時掌握3個知識點才能正確解答此題。有的考題甚至出現了3個以上的知識點，比如2008年第五題的第2小題，同時考查了5個知識點。

（二）各考點出現的頻次分析

根據表1所提取的知識點，對其進行匯總分類，將考查相同內容的歸類為一個考點。比如在2016年（一）中，第四大題第2小題考查了固定資產的初始計量、固定資產的計提折舊以及減值準備、固定資產的處理，筆者在此將其合并為對于固定資產初始計量和計提折舊、減值準備、處置的一個考點。對長期股權投資、可供出售金融資產（股票）、投資性房地產、交易性金融資產等都作了相同處理。整理后共總結出27個考點，如表2所示。

根據表2，將27個考點與其出現的年份相對應，并計算出相應考點的出現頻次，編制了表3，該表注明了考點、題號及其總計出現的頻次。比如考點3“長期股權投資初始計量、后續計量、相關轉換”在這10年的主觀題中總計出現了6次，分別是：2007年第四題第1小題、2010年第四題第2小題、2012年第五題第2小題、2013年第四題第1小題、2014年第五題第2小題以及2015年第五題第1小題。根據出現的頻次，考查頻次最多的首先是15考點“合并報表內部交易抵銷分錄、投資抵銷分錄（資產負債表）”以及18考點“遞延所得稅資產和遞延所得稅負債的確認和計量”，各考查過8次；其次是23考點“固定資產的相關內容、資產負債表日后調整事項以及商品銷售收入的確認”，共考查過7次。根據出現的頻次，考生在準備考試時需要高度重視這些高頻考點。

（三）各考點相關性分析

從表1中可看出，考點與考點之間并非是獨立的，考點之間存在一定相關性，接下來就對考點之間的相關性進行分析。

倘若兩個及以上的考點出現在同一年的相同考題中，即為考點之間存在相關性。倘若大于兩個考點同時出現，則視為兩兩相關。根據表3，使用可視化數據分析軟件Netdraw對整理后的數據進行圖像化處理[ 6 ]，可以得到考點關系圖，如圖1所示。

下面就圖1進行具體分析，可以從相關性的角度將考點分為三類：

（1）獨立考點的考查：圖中左上方單獨的四個點分別是1、10、16和21，表明這四個考點易單獨成題，不與其他的考點相關聯。

（2）雙考點的打包考查：下方單獨的兩條線說明了9考點和11考點，19考點與20考點易配套出題。

（3）多個考點的混合考查：如果考點的連線越多，說明它與其他考點的相關性越高，最多的是8考點，共有9條線，它與4、5、7、13、18、22、23、24、27考點都有相關性；其次為4和18考點，分別有7條連線。考點的混合考查，對于考生熟練掌握各考點并運用的能力要求較高。

通過圖1可以看出考點之間的相關關系，但并未就其相關性的強弱進行量化。為了明確其相關性的強弱及概率大小，筆者對表3考點數據進行了進一步整理分析，出現頻次最多的3次，分別為8考點與18考點，8考點與23考點，14考點與15考點。從中提取出出現頻次較多（出現的頻次數大于等于2次）的關聯，列出了表4考點交叉出現矩陣圖，橫縱坐標為考點編號，矩陣內數字代表兩個考點在一年考試同一題中同時出現的頻次。從表3已知8考點為高頻考點，而表4得出當8考點出現時，18與23考點伴隨出現的可能性也較高。這就為考生指明了方向，在備考時進行捆綁式復習。

為了量化分析此問題，對某一考點出現后另一考點交叉出現的情況計算條件概率，若P（A）>0，那么在A發生時B的條件概率可以表示為：

P（B│A）=■

同時，在此項問題的分析中，每一項事件（即每個知識點出現時）構成了完備事件組，根據貝葉斯公式，對任意事件A，P（A）>0，有以下公式：

P（Bi│A）=■=■

根貝葉斯公式，為了簡化得到的答案，除去單獨出現的考點1、10、16以及21，以列為條件，可得到表5。從表5中可發現，較大的條件概率為0.28%，以第24行第8列帶陰影的數據為例，即P（24│8），此數據代表了當24考點出現時，8考點出現的概率。

高概率的事件更易發生，P（24│8）、P（27│8）、P（26│12）、P（17│15）、P（20│19）、P（17│18）、P（24│23）、P（2│25）的概率是較高的，相關性是最強的。

由表4可知，15和18考點出現的頻次數是最多的，應當重點關注，行是15的數據代表了15考點出現時，其他考點出現的條件概率，14考點的條件概率較高，所以要重點關注14考點，其次為3和18考點，再次為17和25考點。當18知識點出現時，最有可能出現的是8考點，其次為15和22考點，再次為4、5、7和17考點。

三、結論

通過上述分析，可以得出如下結論：

及時，通過表1―表3的描述性統計，可以看出，15考點“合并報表內部交易抵銷分錄、投資抵銷分錄（資產負債表）”和18考點“遞延所得稅資產和遞延所得稅負債的確認和計量”出現的頻次最多，考生應重點復習。

第二，通過可視化數據分析軟件Netdraw的分析（圖1），可看出各個考點之間的相關關系，將其分為“獨立考點”、“雙考點”和“多考點混合”三類關系，考生可據此“考點地圖”制定復習策略。

第三，通過表5條件概率矩陣的分析，P（24│8）、P（27│8）、P（26│12）、P（17│15）、P（20│19）、P（17│18）、P（24│23）、P（2│25）的概率是較高的，相關性是最強的。考生可根據條件概率的大小加強復習相關考點。

中級會計論文:中級會計職稱《財務管理》備考導引

【摘 要】基于多年職稱考試輔導經歷，筆者以2009年的考試大綱和指定教材為依據，結合《財務管理》課程的特點，從學習方法、重點內容與主要考點、難點釋疑和應考注意事項四個方面，探索中級會計職稱《財務管理》課程的學習和應試技巧，供各位考生參考。

【關鍵詞】學習方法； 重點內容； 難點釋疑； 注意事項

2009年中級會計職稱《財務管理》課程考試將于5月16日舉行。不少考生感到《財務管理》比較難。事實上，只要把握教材內容，掌握重點，理解難點，注意應試技巧，成功應考就不難。筆者依據2009年職稱考試大綱的要求和指定教材的內容，結合近10年職稱考試輔導經歷，談以下幾個問題。

一、研讀教材輔以適量練習

《財務管理》課程考試的題型、題量與分值，自2002年以來一直保持穩定，總題量為51題，其中客觀題為55分（單選題25題、每題1分，多選題10題、每題2分，判斷題10題、每題1分），主觀題為45分（計算分析題4題、合計20分，綜合題2題、合計25分）。

從歷年情況看，出題皆以教學大綱為準，試題全部在指定教材內容之內。其中55分的客觀題多數直接取自教材，有不少是教材原話。因此，考生一定要熟讀教材，把握教材所闡述的基礎知識、基本理論與方法。

詳細閱讀教材。教材至少要閱讀3遍，忌“掃描”。第1遍力求讀懂；第2遍則邊看邊記（憶），每讀完一章，回想其主要內容，進行知識點的總結和相關公式的整理；第3遍應在回憶已掌握的要點與公式的基礎上，對尚不熟悉的內容補缺。與以往相比，這兩年主觀題更趨綜合，計算題也會涉及多個章節。因此，考生在復習時，應重視章節之間的聯系，從財務管理的內容和環節上整體把握各考點。

學習教材。考試的題量達51題之多，指定教材共計12章45節。因此，試題的覆蓋面很廣，指定教材的每一章都會有試題，節的覆蓋率也在70%左右。因此，考生一定要復習準備，忌盲目猜題或押題。

適度習題練習。《財務管理》試題的計算量較大，除45分的主觀題外，客觀題中也有不少是與計算有關的。如果考生只看書不練習或練習少，就會導致運用公式不熟練或計算能力差，更何妨做習題是掌握和理解公式的有效方法之一。因此，要認真解讀歷年試題，尤其是2007年和2008年的試題，并選擇一本（不宜過多，一本就夠）專業培訓機構推出的輔導材料（如北大東奧的會計專業技術資格考試輔導用書等）進行習題的練習。雖說學好《財務管理》一定要做題，但也千萬不能陷于“題海”，閱讀教材才是學好這門課的根本。

二、理解與掌握重點內容

《財務管理》試題雖然覆蓋面廣，但重點比較突出，特別是主觀題的考點比較突出。復習備考時，應對這些內容給予更多的關注，并有針對性地加強練習。

一般來說，考試的重點主要是本學科的核心內容、新增或新修訂的內容。當然，對與當前經濟熱點問題相關的內容也應予以一定的關注。中級會計職稱《財務管理》教材，在2007年進行重大修改以后，這兩年基本沒有變化，只有一些微調及錯誤的修正。筆者認為：2009年考試的重點會落在本學科的核心內容、2009年進行過實質性修訂的內容、2007年新增但前二年沒有考過的以及與當前經濟熱點問題相關的內容。

關注重點章節。從章節內容看，以第4章項目投資最為重要，每年的分值都很高；第2章風險與收益分析、第3章資金時間價值與證券評價、第8章資金成本和資金結構、第11章財務控制和第12章財務分析也是比較重要的章節。建議考生對風險的衡量與收益率計算（包括采用歷史數據計算標準差等相關指標）、股票與債券估值和收益率計算、項目投資現金流量測算、投資決策評價指標的計算與運用、衍生金融資產投資例題、存貨經濟批量模型與保險儲備、資金成本和杠桿系數的計算與運用、現金預算的編制、成本差異分析、因素分析法和營運能力等主要財務指標的計算與分析等內容予以適當關注。第3章第1節資金時間價值是財務管理的基本理念，除了會出客觀題外，一些主觀題，如股票和債券估值與收益率、投資項目評價指標和融資租賃租金等的計算與解答也要用到。因此，對這一節內容考生一定要牢固掌握。

掌握重要考點。45分的主觀題通常是落在教材的一些重要考點上。《財務管理》的主要考點有單項資產和投資組合風險衡量與收益率（包括資本資產定價模型）、股票和債券估值和收益率、基金單位凈值與收益率、認股權證理論價值和投資收益（率）、項目投資現金流量測算、更新改造差量現金流量的測算、投資決策評價指標計算與運用、現金持有量確定、信用政策決策、經濟進貨批量與保險儲備、資金需要量預測、融資租賃租金計算、資本成本和杠桿系數計算、變動成本與息稅前利潤計算、資金結構決策方法和計算、現金股利和股票股利、現金預算編制以及預算編制方法、投資中心評價指標、成本差異分析、財務指標計算與分析等。對這些考點，不僅要知道是什么，而且要知道為什么，需要在讀懂教材例題的基礎上，注意以往考題的解析，并輔以適當的習題練習。

公式的記憶與掌握。《財務管理》考試有大量的公式需要記憶與理解。建議考生用小紙片將相關章節主要公式記錄下來，粘貼在指定教材每章起始或結束處，以便記憶。記憶公式要注意技巧，不能硬背，要在理解的基礎上學會應用。例如：資金時間價值的計算公式，知道了普通年金終值和現值計算公式，即付年金終值、即付年金現值、償債基金系數和投資回收系數就明白了。資金的時間價值公式理解了，項目投資中的凈現值和內含報酬率的計算、股票和債券的估值與收益率的計算、融資租賃租金的計算等就變得非常簡單了。

三、幾個難點的釋疑

（一）收益與風險分析

⒈單項資產收益與風險

預期收益率是指在不確定的條件下，預測的某資產未來可能實現的收益率。預期收益率的衡量方法主要有：一是已知概率，以概率為權數計算未來各種情況下收益率的加權平均數；二是根據歷史資料，預期收益率是所有數據的簡單算術平均值。

風險衡量指標。標準差是反映概率分布中各種可能結果對期望值的偏離程度的一個數值。其計算公式是：

標準差與方差、標準離差率的關系。方差是標準差的平方；標準離差率是標準差與期望值之比。標準差和標準離差率用于計量全部風險，包括系統性風險和非系統性風險。對單個項目而言，標準離差越大，風險就越大；如用于不同項目風險程度比較，標準差前提條件是期望值相同，而標準離差率則不受期望值是否相同的影響。

必要報酬率。必要報酬率是投資者對某資產合理要求的低收益率，其確定公式之一是：

必要報酬率=無風險收益率+風險價值系數×標準離差率

無風險收益率由資金時間價值和通貨膨脹補貼兩部分組成，通常用短期國庫券利率近似地代替；風險價值系數的大小取決于投資者風險的偏好，對風險的態度越回避，風險價值系數就越大。

⒉資產組合的風險與收益

資產組合的預期收益率是組成資產組合的各種資產預期收益率的加權平均數；投資組合的風險低于這些資產風險的加權平均風險，其中兩項資產組合的風險為：

上述公式可運用（a+b）2=a2+b2+2ab和（a-b）2=a2+b2-2ab原理進行理解記憶。當兩項資產呈正相關，投資組合風險為單項資產風險的加權平均值，組合不能降低風險；當兩項資產呈負相關，風險能充分地抵銷，甚至消除；當兩項資產正相關、負相關或不相關時，投資組合的風險低于單項資產風險的加權平均值。隨著資產組合中資產數量的增加，資產風險逐漸減小；當資產組合中資產數量足夠多時，投資組合將只剩下系統性風險。

⒊系統風險的衡量——β系數

β系數是反映單項資產或資產組合收益率與市場平均收益率之間變動關系的一個量化指標。

投資組合的β系數是投資組合內所有資產β系數的加權平均數，權數為各種資產在資產組合中所占的價值比例。

⒋資本資產定價模型

在資本資產定價模型的理論框架下，假設市場是均衡的。在均衡狀態下，每項資產的預期收益率等于其必要收益率。

預期收益率=必要收益率

=無風險收益率+β×市場平均風險溢酬

=無風險收益率+β×（市場平均收益率-無風險收益率）

市場風險溢酬即市場平均風險收益率，是投資者為補償承擔超過無風險收益而要求的額外收益，即風險價格。風險溢酬越大，證券市場線的斜率越陡；風險溢酬的大小取決于整個市場上所有投資者的風險偏好程度。如果投資者偏好風險，風險報酬率就越低，證券市場線的斜率就越小。

（二）證券估價與證券投資收益率

⒈證券估價

在財務管理中，資產的內在價值為資產預期未來現金流量的現值。

普通股的內在價值，是由普通股帶來的未來現金流量的現值決定的。股票給持有者帶來的未來現金流入包括股利收入和出售時的收入。如果企業長期持有股票，且各年股利按固定比例增長，則股票估價計算公式為：

非固定成長股票的價值為預測期各年股利現值之和加后續期價值。后續期價值按股利固定或股利固定成長模型測算后折現到零時點（即估值時點），其計算公式為：

債券的價值，是本金和每期利息以市場利率（債券投資人要求的報酬率）折現后的現值之和。從債券估值公式可知，影響債券價值的因素包括債券面值、票面利率、市場利率、期限和付息方式等。分期付息債券，當市場利率等于票面利率時，債券按面值發行；當市場利率高于票面利率時，債券折價發行；當市場利率低于票面利率時，債券溢價發行。這一規則不適用于到期一次還本付息和零票面利率債券。需要注意的是：流通債券的價值，其折現期數為剩余到期時間。剩余到期時間可運用畫時間軸方式確定，軸下寫上0、1、2、……n，上面標注債券發行日起的時間點，再在軸上點出估值時點。

⒉證券投資收益率

如果持有時間較短（不超過1年），證券持有期收益率的計算一般不考慮資金時間價值，其公式為：

如果持有期間較長（超過1年），應按每年復利一次計算持有期年均收益率，即計算債券或股票帶來的現金流入現值等于買入價時的折現率。

公式中的持有期年均收益率可運用內插法求解得出。

債券的到期收益率也可運用上述公式求解，只是式中的持有年限由剩余到期年限替代，出售價由到期值替代即可。股票無到期收益率，只有預期收益率。如果資本市場有效，固定成長股票的預期收益率可用下列公式求解：

（三）項目投資

⒈項目凈現金流量的測算

建設期某年的凈現金流量=-該年原始投資額

原始投資包括固定資產投資、無形資產投資、其他長期資產投資以及流動資金投資等。前三項按題目給出數據估算，某年流動資金投資額等于本年流動資金需用數減去上年流動資金需用數，某年流動資金需用數為該年流動資產需用數與該年流動負債可用數之差。

運營期某年所得稅后凈現金流量=該年息稅前利潤×（1-所得稅稅率）+該年折舊+該年攤銷+該年回收額-該年維持運營投資

式中的經營成本（付現成本）是制造費用、管理費用和營業費用中需要付現的部分；經營成本加上非付現成本（包括固定資產折舊、無形及其他長期資產攤銷等）即為總成本費用；營業收入扣減總成本費用、營業稅金及附加即為息稅前利潤。經營成本是項目投資在運營期都要發生的主要現金流出量，與融資方案無關，即利息屬于無關現金流量。不過，估算固定資產折舊時，固定資產原值要考慮資本化利息。需要提醒注意的是：項目投資中的現金流量是增量現金流量，即接受或拒絕投資方案時企業現金流量的變動。

固定資產更新改造項目的現金流量，是指更新設備與繼續使用舊設備的差量現金流量，即上述凈現金流量計算公式中所有項目均為差量。舊固定資產變價凈收入作為更新改造投資額的減項。在項目計算期的第1年，還有一項因舊固定資產提前報廢發生凈損失（賬面價值與變現收入的差額）而抵減的所得稅。

⒉投資決策評價指標及其應用

投資決策評價指標主要包括凈現值、凈現值率、獲利指數和內部收益率四個主要指標和靜態投資回收期、投資收益率兩個次要或輔導指標。指標的計算中，凈現值是關鍵。凈現值是在項目計算期內按設定折現率計算的各年凈現金流量現值的代數和，內部收益率是使凈現值為零時的折現率。如果說凈現值是a-b，那么獲利指數是a/b，獲利指數加1就是凈現值率。

對獨立投資項目，依據主要指標判斷是否可行，依據次要或輔助指標判定是基本還是；對互斥項目決策，計算期和投資額均相同可用凈現值法，計算期相同而投資額不同可用差額投資內部收益率，投資額和計算期均不同可用年等額凈回收額或計算期統一法。多個投資項目的組合排隊按凈現值率或獲利指數大小排序后進行組合選擇。

（四）成本差異分析

成本差異是指實際成本與實際產量下標準成本的差異。

⒈變動成本的差異分析

用量差異=（實際用量-實際產量下標準用量）×標準價格

價格差異=（實際價格-標準價格）×實際用量

計算用量差異時，用標準數；計算價格差異時，用實際數。材料價格差異中的實際用量是領用量還是采購量，材料用量差異中的實際用量是領用量還是耗用量，要依據題目給出的條件靈活把握。同時，要注意：工資率差異和變動制造費用耗費差異是價差，人工效率差異和變動制造費用效率差異為量差。

⒉固定制造費用的差異分析

兩差異法是將總差異分為耗費差異和能量差異，三差異法是進一步將能量差異拆分為能力差異（產量差異）和效率差異。能力差異是指實際工時未達生產能量而形成的閑置能量差異，效率差異是實際工時脫離標準工時而形成的效率差異。

固定制造費用耗費差異=固定制造費用實際數-固定制造費用預算數

固定制造費用能力差異=（預算產量下標準工時-實際工時）×標準分配率

固定制造費用效率差異=（實際工時-實際產量標準工時）

×標準分配率

（五）財務指標的計算與分析

⒈財務指標的計算

財務分析指標主要有償債能力、運營能力、獲利能力和發展能力等四類。考生要把握這些財務指標的計算公式，并能在理解的基礎上進行分析評價。這一章的指標很多，可以借助一些常用的規則記憶：（1）什么什么率，在前的放分母，在后的放分子，如資產負債率、營業利潤率、營業凈利率、凈資產收益率和資本收益率等；（2）什么什么比或比率，在后的放分母，在前的放分子，如現金流動負債比率；（3）什么周轉率，就用相應的周轉額除以什么資產的平均余額，除存貨周轉率用營業成本外，其他均用營業收入；（4）各項資產的周轉期均為計算期天數除以周轉率等等。

⒉因素分析法的運用

因素分析法是依據分析指標與其影響因素的關系，從數量上確定各因素對分析指標影響方向和影響程度的一種方法，有連環替代法和差額分析法之分。

連環替代時要注意比較值和基準值的正確選用，其要點是：正在替代的因素用比較值替代基準值，已經替代過的因素用比較值，尚未替代的因素用基準值。差額分析法的要點是：正在分析的因素用比較值去減基準值，已經分析過的因素用比較值，尚未分析的因素用基準值。考生應能運用這一方法對一些財務指標，如凈資產收益率、每股收益、周轉率或周轉期等進行因素分析。在答題時，要根據題目要求或因素出現的前后程序進行解答，不可隨意顛倒。凈資產收益率和每股收益的因素關系式為：

凈資產收益率=營業凈利率×總資產周轉率×權益乘數

每股收益=凈資產收益率×平均每股凈資產

=營業凈利率×總資產周轉率×權益乘數×平均每股凈資產

解題時是用連環替代還是用差額分析，要根據題目的要求。題目沒有說明的，如因素分解式中只有乘號，兩種方法的計算結果相同；如因素分解式中有除號或加減號，要選擇連環替代法解題。

四、應考注意事項

（一）合理安排時間

考試的總題量為51題，考試時間為150分鐘。這就要求考生分清輕重緩急，先易后難，合理分配時間，把握好答題速度。一般來說，2題綜合題要花40分鐘左右，4題計算題也要花40分鐘左右，剩下的70分鐘里，至多只有60分鐘時間能拿來做客觀題，因為要留下10-15分鐘的時間進行檢查。故而，單選題每題宜控制在1分鐘左右，多選題和判斷題每題解答的時間不要超過2分種。做不出的題目不妨先跳過，待做部會做的題目后有剩余的時間再解答。

（二）客觀題的應對

選擇題要從四個備選答案中選擇一個或多個符合題意的答案。一定要注意是選擇“最符合題意”和“符合題意”的答案。對自己很熟悉的知識點，可直接選擇；對把握不定的，應考慮先將備選答案中不正確或不符題意的選項刪除，從剩余選項中選出正確答案；對于確實不會的題目，可進行猜測，不要空白，因為選擇題是不倒扣的。

判斷題實行倒扣分制度，在答題時要謹慎。目前會計職稱《財務管理》考試評分方法是：答正確的得1分，答錯誤的扣0.5分。建議考生：對于把握不大但有感覺的題目，不妨做一做；對沒有把握的題目，則千萬不要猜測。

（三）主觀題的解答

首先，需要仔細研讀題目的要求，然后帶著要求有針對性地看題目所給資料；其次，要確定題目問題所涉及到的章節，回憶相關公式，判定已知什么，求解什么，以提高題目的解出率及正確率。評分時，主觀題是按步驟給分的，計算過程一定要列示，也不要忘記標注單位。至于公式，要寫上的是代入相關參數的公式，原始公式可寫可不寫。

綜合題通常是把幾個知識點聯系起來考。所以，要以開闊的思路將各知識點聯系起來歸納和分析，并注意答題的系統性。不過，職稱考試的綜合題脈絡非常清晰，題目中會有多個具體的要求，通常不需要在做題之前進行步驟與思路的分析，可按所問問題的順序解答。

中級會計論文:中級會計實務考試分析與展望

【摘 要】 中級會計實務是中級職稱考試難度較大的一門課程，廣大考生要想順利通過考試，除了要有頑強的毅力和刻苦精神之外，對往年命題規律進行深入分析，科學預測當年命題走勢和考點分布，采用系統有效的復習方法，避免陷入誤區，這些因素對考試成功同等重要。

【關鍵詞】 命題規律； 復習方法； 新內容解析

一、中級會計實務命題特點及規律分析

中級職稱考試屬于部級正規考試，盡管其考試難度越來越大，對考生分析問題和解決問題的能力要求也越來越高，但是，這種部級考試，其命題一定是有規律可循的。悉心剖析試題特點，總結命題規律，不僅能更加地掌握命題走勢和考點分布，更能有助于化解試題難度，進而助推考生順利通過考試。

中級會計實務考試命題一般以滾動式的三年為一個周期，筆者將近三年各章分值進行了統計，見表1。

通過對各年命題走勢認真分析，可發現很多特點和規律：

（一）各章命題分值具有“輪回性”特征

所謂“輪回性”，就是各章分值在多年內具有類似拋物線式的變化規律。比如，固定資產一章，2012年出題2分，2013年出題8分，2014年出題7分，按此規律，2015年本章再出現高分值可能性就不大了。相反，第十一章負債及借款費用，2012年分值9分，2013年分值2分，2014年分值4分，按此規律，本章2015年分值一定會提高。另外，本章2015年增加了應付職工薪酬的大量新內容，“新內容”是的重點（后文還要提到）。新內容得以貫徹最有效的辦法就是將其作為考試內容。有關其他章節的特點在表1中作了標示，考生可以按照這樣的規律，對其他各章進行分析總結。

（二）傳統的重點章節，不論內容如何變化，始終都是“雷打不動”的重點

不論內容如何變化，那些傳統重點章節始終都是考試的重點。比如長期投資、所得稅、資產負債表日后事項、會計政策、會計差錯更正、財務報告等章節就是如此。近幾年綜合題、計算題均在上述章節中出現。另外，還有一個特點，財務報告一章，偶數年必出綜合題，如2008年、2010年、2012年、2014年都在本章出綜合題。復習考試，系統是必要的，但是，如果抓不住重點，“地毯式”推進，是不會取得好成績的。

（三）試題覆蓋面廣

中級職稱考試《中級會計實務》指定的教材由原來的20章擴充到22章，除個別年份的個別章節沒有分值分布外，其他各章均有命題。這也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的，有時1分、2分就決定成敗，復習一定要。

（四）綜合性強，注重應用能力的考核

一是近些年客觀題中的單項選擇題，需要通過計算才能確定答案的比例一直很高，有的年份達到（11/15）73%。另外，還有一個新的特點出現：如果單選題需要計算的比例下降，則后面計算題或綜合題的難度一定會增加（2013年為8/15，而綜合題難度明顯加大）。二是多項選擇題也突出綜合性，如2013年多選題“當期損益”一題，涉及很多章節的內容。三是綜合性、復雜性呈常態趨勢，也是考試向難度邁進的標志。計算題原來一般只是局限在某一章范圍內考核，而現在往往要涉及多章內容同時應用，綜合題的綜合性就更不必多說了。綜合題是最能考核考生水平的試題，當然，也是難度較大、最容易丟分的試題。所以，考生不能孤立地學習每一章，而是要把知識串聯起來，形成網狀的知識體系。

二、復習方法推介

根據筆者多年的考前輔導經驗，把考生復習方法概括出一句話：“一個中心，兩個基本點。”以前筆者在《會計之友》上也曾提到該方法，在此，再次推介給廣大考生，供參考。

“一個中心”就是牢牢地以教材為中心，千萬不能拋開教材，企圖走捷徑而撲在各種復習資料上的復習方法是不可取的。教材是根本，教材是考試大綱和全部考試內容的具體體現。

中級職稱考試和注會考試不同：注會考試要提升難度，因此，其命題是以教材知識為基點，充分擴展出去，所以，注會考試只停留在“吃透書本”上是遠遠不夠的；而中級職稱考試的難度要比注會考試低得多，其命題思路和基調也與注會考試不同，從考試試題看，尤其是客觀題，考核的都是教材的基本內容，甚至好多都是教材的原話。另外，考生在研讀教材時，還要注意本年教材與上年教材的變化之處，這是考生必須高度注意的，因為，調整變化之內容必定是考試命題的重點。

每年的新教材往往都在考試前幾個月才下發，考生一定要在這有限的時間里，把教材的基本原理扎扎實實地搞清楚，一步一個腳印，也只有把教材的基本理論、基本原理搞透徹，才能“以不變應萬變”。而很多考生，由于考期臨近，往往把新教材草草地學一遍就擱置一旁，而將大量時間用在了習題集上。我們不是反對做題，尤其會計考試不做題是不行的，但是，不把教材研讀熟練，盲目做題是毫無益處的，因為，習題只是個案，它得不出“共性的結論”。況且，有些習題集檔次極低，把往年的習題翻版印刷，根本不注意考試大綱更新和教材內容的變化，更有些習題，錯誤、漏洞百出，對考生產生嚴重誤導。

“兩個基本點”是指具體學習方式及方法。基本點之一是指要復習，強調“面”；基本點之二是指要抓住重點，強調“點”。只有“點”、“面”有機結合，才能取得理想的成績。

首先要復習。新教材下發后，一定要逐章逐節仔細研讀教材，特別是新增加的以及變化的內容，更要高度關注，這都是命題的重點。從職稱考試命題來看，考點越來越分散，覆蓋面很廣。客觀題部分，只有、深入地研讀教材，才能從容作答。

其次要突出重點。職稱考試復習是十分必要的，但在此基礎上還要突出重點。對重點問題能否把握，是考試能否通過的關鍵。

重點怎么把握？一是按照歷年命題規律和走勢進行深入分析，判斷出本年的命題重點，做到有的放矢。二是“新內容”是的重點。財政部會計司2014年新及新修訂的會計準則，如應付職工薪酬準則、長期股權投資準則、合并財務報表準則等，是2015年考試的重中之重，提醒考生要高度重視。三是教材中調整、變化部分也是重點。調整變化部分，是知識更新和改進的體現，肯定也是要求考生重點掌握的部分。

如果說“復習”是應對客觀題的有效手段，那么，“突出重點”則是應對主觀題的方法。實踐證明，不分主次、水平推進的復習方法，是不會取得好成績的。

三、2015年考試輔導教材主要變化

2015年中級會計實務輔導教材在5月初就已經上市了，通覽教材內容，和2014年教材相比較，其變化情況歸納如下：

（一）新教材總體變化

通過與上年教材比較，2015年教材內容變化振幅大，波及面廣。主要體現在新修訂的企業會計準則及應用指南的，導致新教材的相關內容發生增加和修訂。每當企業會計準則有大動作，必然帶來考試內容的震蕩，如1998年、2001年、2006年及2015年，情況都是如此。

（二）新教材具體變化

第五章長期股權投資，按照新修訂的企業會計準則第2號長期股權投資和應用指南，對本章內容進行了重新編寫。

第十一章負債及借款費用，按照新修訂的企業會計準則第9號職工薪酬和應用指南，對應付職工薪酬部分重新編寫。

第二十章財務報告，按照新修訂的企業會計準則第30號財務報表列報和應用指南以及第33號合并財務報表及其應用指南，本章內容進行了重新編寫。

另外，原來散落在各章的有關資本公積的內容，符合新準則要求的，從資本公積（其他資本公積）中剝離出來，并入到“其他綜合收益”科目核算。

總之，2015年教材變化很大，對考生來說，增加了陌生感和復習難度。要想考試過關，不能回避，必須正確面對。

為了幫助廣大考生更加、高效地掌握新內容，筆者對2015年教材新增內容進行了梳理和解析。

四、2015年教材新增內容解析

2015年教材內容的變化，主要體現在三大板塊，擇其要點予以闡述。

（一）長期股權投資

1.長期股權投資準則適用范圍的變化

CAS 2（2014）明確規范權益性投資，即投資方對被投資單位實施控制、重大影響的權益性投資，以及對其合營企業的權益性投資。不具有控制、共同控制和重大影響的其他投資，適用《企業會計準則第22號――金融工具確認和計量》（CAS 22），且按22號準則規定采用成本法計量，不會對實務產生過大的實質性影響。

新準則將長期股權投資核算范圍進一步縮小，并與風險特征相匹配。CAS2（2014）規范的長期股權投資，投資方承擔的是被投資方的經營風險；不具有控制、共同控制和重大影響的其他投資，投資方承擔的是投資資產的價格變動風險、被投資方的信用風險。出于風險管理的要求，對于不同的投資，應采用不同的風險控制機制，因而也應當在不同的會計準則中進行規范。

2.長期股權投資具體變化內容

（1）新準則明確規定，投資企業采用成本法核算對被投資單位的投資時，被投資企業宣告分派的現金股利或利潤，投資企業應當確認為當期投資收益。取消了原準則中以被投資單位接受投資后產生的累積凈利潤的分配額為限確定投資收益、超過上述數額的作為初始投資成本收回的規定。

（2）新準則明確規定了投資企業采用權益法核算時，如何確認應享有被投資單位凈損益和其他原因導致的凈資產變動的份額。

值得注意的是，新準則在此著重提出了“其他綜合收益”的概念。對于被投資企業實現的其他綜合收益，投資企業按應享有或應分擔的部分，調整長期股權投資賬面價值的同時，并計入所有者權益（計入“資本公積”）。

（3）新準則明確規定了投資企業在計算確認應享有或應分擔被投資單位的凈損益時，與被投資單位之間發生的未實現內部交易損益按照持股比例計算歸屬于投資企業的部分應當予以抵銷，在此基礎上確認為投資收益。此項變化原準則是沒有規范過的。

（4）新準則明確規定，對聯營企業或合營企業的權益性投資全部或部分分類為持有待售資產的，投資方應當按照《企業會計準則第4號――固定資產》的有關規定處理，對于未劃分為持有待售資產的剩余權益性投資，應當采用權益法進行會計處理。

已劃分為持有待售的對聯營企業或合營企業的權益性投資，不再符合持有待售資產分類條件的，應當從被分類為持有待售資產之日起采用權益法進行追溯調整。也就是說，不符合持有待售條件的，要適用追溯調整法還原回去。

3.新準則對各項投資類別相互轉化的核算規定

為了更方便地表述此項變化，筆者用代號分別代表各項目投資。

①代表控制；②代表共同控制；③代表重大影響；④代表前三項以外的其他股權投資（主要是化為金融資產的股權投資）。

（1）④②③（追加投資，升級）

新準則明確規定，投資企業因追加投資能夠對被投資單位實施共同控制或重大影響但不構成控制的，應當改按權益法核算，并視同原持有的股權投資自取得之日起即按照權益法核算的賬面價值加上新增投資成本之和作為權益法核算的初始投資成本。

（2）④①（追加投資，升級）

新準則明確規定，投資企業因追加投資等原因能夠對非同一控制下的被投資單位實施控制的，應當按照原持有的股權投資賬面價值加上新增投資成本之和，作為改按成本法核算的初始投資成本。購買日之前持有的股權投資按照22號金融工具確認和計量準則有關規定進行處理的，原計入其他綜合損益的累計公允價值變動應當在改按成本法核算時轉入當期損益。

（3）②③①（追加投資，升級）

新準則明確規定，投資企業因追加投資等原因能夠對非同一控制下的被投資單位實施控制的，應當按照原持有的股權投資賬面價值加上新增投資成本之和，作為改按成本法核算的初始投資成本。購買日之前持有的股權投資因采用權益法核算而確認的其他綜合收益，應當在處置該項投資時采用與被投資企業直接處置相關資產或負債相同的基礎進行會計處理。

（4）②③④（處置投資，降級）

新準則明確規定，投資企業因處置部分股權投資等原因，導致喪失對被投資單位的共同控制或重大影響的，處置后的剩余股權應當改按22號金融工具確認和計量準則有關規定進行處理，其在喪失共同控制或重大影響之日的公允價值與賬面價值之間的差額計入當期損益。原股權投資因采用權益法核算而確認的其他綜合收益，應當在終止采用權益法核算時采用與被投資企業直接處置相關資產或負債相同的基礎進行會計處理。

（5）①②③（處置投資，降級）

新準則明確規定，投資企業因處置部分股權投資等原因，導致喪失對被投資單位的控制的，處置后的剩余股權能對被投資單位實施共同控制或重大影響的，應當改按權益法核算，并對該剩余股權視同自取得時即采用權益法核算進行追溯調整。

（6）①④（處置投資，降級）

新準則明確規定，投資企業因處置部分股權投資等原因，導致喪失對被投資單位的控制的，處置后的剩余股權也不能對被投資單位實施共同控制或重大影響的，應當改按22號金融工具確認和計量準則有關規定進行處理，其在喪失控制之日的公允價值與賬面價值之間的差額計入當期損益。

（二）應付職工薪酬

可能出乎大家意料的是，早在2006年出臺的38項具體準則中，其最核心的準則居然是職工薪酬準則。

隨著新情況不斷出現，該準則很多問題也陸續暴露出來。及時，關于離職后福利的會計處理不規范，導致會計實務中離職后福利的會計政策、披露的內容與社會保障體系、職工薪酬制度不匹配。第二，現行職工薪酬準則對有些具體會計事項缺乏規定性和可操作性。例如，長期辭退計劃導致的應付職工薪酬的估計和折現等問題。第三，現行職工薪酬準則線條太粗，過于籠統，對有些具體事項比如帶薪缺勤、利潤分享計劃沒有給出系統的解釋。

1.職工薪酬準則框架的主要變化

（1）職工薪酬包含內容重新分類

原準則將職工薪酬分為8項，盡管在當時來看這些分類項目已經比較了，但隨著情況不斷變化，原來的分類無論是項目內涵還是類別歸屬都顯背時。新準則對原來的分類進行重新整合，對原來的構成要素大幅擴容，充實了很多新的內容，并將職工薪酬體系重新分為4類。

新會計準則職工薪酬的4類包括短期薪酬、離職后福利、辭退福利和其他長期職工福利，涵蓋了除以股份為基礎的薪酬以外的各類職工薪酬。這種分類內涵更加明確，更加符合當前社會發展的實際情況。

（2）增加多個新的概念

為了表述和界定職工薪酬體系，新準則在職工薪酬框架下，增加多個新的概念，如短期薪酬、帶薪缺勤、離職后福利、設定提存計劃、設定受益計劃、其他長期福利、利潤分享計劃等。理解和把握這些新概念，對掌握和應用新準則是十分必要的。

（3）正式規范了離職后福利的相關內容

在現行準則中，職工薪酬只規范了企業為職工繳納的養老保險、失業保險等各種社會保障費用和企業年金，沒有提出離職后福利的概念，也沒有關于離職后福利的相關規范。

新準則增設“離職后福利”一章，區分設定提存計劃和設定受益計劃，完整地規范了離職后福利適用的會計政策、具體會計處理方法、披露要求等內容。本項內容是職工薪酬體系核算的難點。

（4）對辭退福利的會計處理進一步補充和規范

現行準則中提出了關于辭退福利的定義及其會計處理規定，但相對簡單。例如，實務中企業向職工提供長期辭退福利的現象比較普遍，現行準則規定了長期辭退福利的折現率如何確定，但對其他變量所造成影響的處理尚未規范。

新準則進一步明確了辭退福利與職工為企業提供的服務并不直接相關，要求明確區分辭退福利與離職后福利。同時，在報告期末十二個月內不需要支付的辭退福利應適用其他長期福利的有關規定，這為職工內退等長期辭退福利的會計處理提供了更充分的指南。

（5）引入其他長期職工福利，起到兜底分類的作用

現行準則中沒有提及其他長期職工薪酬。新準則為了避免有遺漏，提出了其他長期職工福利的概念，包括除短期薪酬、離職后福利和辭退福利以外的所有職工薪酬。

增設其他長期職工薪酬，主要考慮實務中，企業提供的職工薪酬種類繁多，準則無法列舉。在列舉常見的三類職工薪酬（短期薪酬、離職后福利、辭退福利）的基礎上，增設“其他長期職工薪酬”有助于囊括實務中可能存在的其他職工薪酬，以完整規范與職工薪酬相關的會計處理問題。

2.具體修訂的內容

為了更好地掌握本準則修訂的主要內容，下面對其4項內容分別簡要闡述。

（1）短期薪酬

短期薪酬是指企業在職工提供相關服務的年度報告期間結束后十二個月內需要全部予以支付的職工薪酬，因解除與職工的勞動關系給予的補償除外。短期薪酬具體包括：職工工資、獎金、津貼和補貼，職工福利費，醫療保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費，住房公積金，工會經費和職工教育經費，短期帶薪缺勤，短期利潤分享計劃，非貨幣性福利以及其他短期薪酬。

短期薪酬的內容將原8分類下“五險”中養老保險和失業保險以及“因解除與職工勞動關系給予的補償”剔除，補充增加了帶薪缺勤和利潤分享計劃等內容。

企業應當在職工為其提供服務的會計期間，將實際發生的短期薪酬確認為負債，并計入當期損益，其他會計準則要求或允許計入資產成本的除外。

企業發生的職工福利費，應當在實際發生時根據實際發生額計入當期損益或相關資產成本。職工福利費為非貨幣性福利的，應當按照公允價值計量。

企業為職工繳納的醫療保險費、工傷保險費、生育保險費等社會保險費和住房公積金，以及按規定提取的工會經費和職工教育經費（“三險、兩費、一金”），應當在職工為其提供服務的會計期間，根據規定的計提基礎和計提比例計算確定相應的職工薪酬金額，并確認相應負債，計入當期損益或相關資產成本。

帶薪缺勤分為累積帶薪缺勤和非累積帶薪缺勤。企業應當在職工提供服務從而增加了其未來享有的帶薪缺勤權利時，確認與累積帶薪缺勤相關的職工薪酬，并以累積未行使權利而增加的預期支付金額計量。企業應當在職工實際發生缺勤的會計期間確認與非累積帶薪缺勤相關的職工薪酬。

（2）離職后福利

隨著我國人口老齡化進程的加快，養老金的支付壓力越來越大，靠單一的基本養老保險已經無法滿足日益增長的養老金支付需要。我國目前養老金制度采取多支柱的保險模式，其中基本養老保險是養老保險制度中最重要的部分。然而，現行準則在養老金核算方面存在種種弊端。

為了進一步緩解上述矛盾，新準則增加了離職后福利相關內容，這也是本項準則變化最突出且難度較大之處，尤其是設定受益計劃。

離職后福利是指企業為獲得職工提供的服務而在職工退休或與企業解除勞動關系后，提供的各種形式的報酬和福利，短期薪酬和辭退福利除外。

離職后福利計劃，是指企業與職工就離職后福利達成的協議，或者企業為向職工提供離職后福利制定的規章或辦法等。離職后福利計劃分類為設定提存計劃和設定受益計劃。

其中：設定提存計劃，是指向獨立的基金繳存固定費用后，企業不再承擔進一步支付義務的離職后福利計劃；設定受益計劃，是指除設定提存計劃以外的離職后福利計劃。

企業應當在職工為其提供服務的會計期間，將根據設定提存計劃計算的應繳存金額確認為負債，并計入當期損益或相關資產成本。

根據設定提存計劃，預期不會在職工提供相關服務的年度報告期結束后十二個月內支付全部應繳存金額的，企業應當按規定的折現率，將全部應繳存金額以折現后的金額計量應付職工薪酬。

設定受益計劃是指企業保障在職工退休時一次或分期支付一定金額的養老金，只要職工退休時企業有能力履行支付義務，企業是否按時提取養老金以及提取多少都由企業自行決定。設定受益計劃，是在企業年金計劃中根據一定的標準（職工服務年限、工資水平等）確定每個職工退休后每期的年金收益水平，由此倒算出企業每期應為職工繳費的金額。

設定受益計劃的會計處理很繁瑣，其復雜性主要體現在以下方面：一是在設定受益計劃里，企業需要通過精算假設來計量每期的應計年金負債和年金費用；二是設定受益計劃經常會產生精算損益；三是在設定受益計劃中，需要選擇折現率對應計年金負債進行折現。

（3）辭退福利

辭退福利，是指企業在職工勞動合同到期之前解除與職工的勞動關系，或者為鼓勵職工自愿接受裁減而給予職工的補償。

企業應當按照辭退計劃條款的規定，合理預計并確認辭退福利產生的應付職工薪酬。辭退福利預期在其確認的年度報告期結束后十二個月內支付的，應當適用短期薪酬的相關規定；辭退福利預期在年度報告期結束后十二個月內不能支付的，應當適用本準則關于其他長期職工福利的有關規定。

企業向職工提供辭退福利的，應當在下列兩者孰早日確認辭退福利產生的職工薪酬負債，并計入當期損益：企業不能單方面撤回因解除勞動關系計劃或裁減建議所提供的辭退福利時；企業確認與涉及支付辭退福利的重組相關的成本或費用時。

（4）其他長期職工福利

其他長期職工福利是指除短期薪酬、離職后福利、辭退福利之外所有的職工薪酬，包括長期帶薪缺勤、長期殘疾福利、長期利潤分享計劃等。

另外，從應付職工薪酬構成內容來看，它已經不是流動負債，有時已經符合長期負債的特征了，如其他長期福利。教材第二節標題為長期負債，而應付職工薪酬也包含長期負債成分。由于是新內容，教材出現認知上的差錯也屬正常，但考生需要有該項內容的儲備。

（三）財務報告

財務報告一章，主要由財務報表列報準則和合并財務報表準則構成。

1.財務報表列報準則的主要變化

（1）新準則增加了持續經營能力的評價標準

新準則規定，在編制財務報表的過程中，企業管理層應當利用所有可獲得信息來評價企業的持續經營能力。評價結果表明對持續經營能力產生重大懷疑的，企業應當在附注中披露。評價時需要考慮宏觀政策風險，市場經營風險，企業目前或長期的盈利能力、償債能力、財務彈性以及企業管理層改變經營政策的意向等因素。

持續經營是企業會計核算最重要的假設之一，如果持續經營遇到阻礙甚至有可能清算或停止營業的，則表明以持續經營為基礎編制財務報表不再合理。在這種情況下，企業應當采用其他基礎編制財務報表，并在附注中表明財務報表未以持續經營為基礎編制的事實、披露未以持續經營為基礎編制的原因和財務報表的編制基礎。

舊準則僅僅指出“企業應當以持續經營為基礎”編制報表。新準則對持續經營作出了系統的表述，有利于增加會計信息的性和相關性，具有很好的可操作性。

（2）新準則增加了重要性的判斷標準

新準則參考我國審計準則對“重要性”的判斷以及當前國際上對“重要性”概念的近期進展，進一步完善了“重要性”的定義和判斷。

新準則指出，重要性是指在合理預期下，財務報表某項目的省略或錯報會影響使用者據此作出經濟決策的，該項目具有重要性。同時又強調指出，重要性應當根據企業所處的具體環境，從項目的性質和金額兩方面予以判斷，且對各項目重要性的判斷標準一經確定，不得隨意變更。判斷項目性質的重要性，應當考慮該項目在性質上是否屬于企業日常活動，是否顯著影響企業的財務狀況、經營成果和現金流量等因素；判斷項目金額大小的重要性，應當考慮該項目金額占資產總額、負債總額、所有者權益總額、營業收入總額、營業成本總額、凈利潤、綜合收益總額等直接相關項目金額的比重或所屬報表單列項目金額的比重。

新準則的表述更加科學合理，更加具有包容性和可操作性。不過，無論是持續經營能力的判斷，還是重要性標準的判斷，都需要會計人員具有極強的職業判斷能力，對會計人員的執業水平要求更高了。

（3）新準則增加了對綜合收益的規范

新準則在利潤表單獨列示的信息中，增加了“其他綜合收益各項目分別扣除所得稅影響后的凈額”和“綜合收益總額”兩項。

新準則規范了綜合收益和其他綜合收益的概念。綜合收益是指企業在某一期間除與所有者以其所有者身份進行的交易之外的其他交易或事項所引起的所有者權益變動。其他綜合收益是指企業根據其他會計準則規定未在當期損益中確認的各項利得和損失。

新準則對其他綜合收益進行了科學分類，指出其他綜合收益項目應當根據其他相關會計準則的規定分為兩類列報：一類是以后會計期間不能重分類進損益的其他綜合收益項目；一類是以后會計期間在滿足規定條件時將重分類進損益的其他綜合收益項目。

本項變化主要體現在利潤表當中，具有很大的難度，必須在搞清概念內涵的情況下才能悟出其中的玄機。

其他綜合收益，準則將其分為兩類。一類是：某收益目前不能進損益，只能進所有者權益，比如計入資本公積，而以后也不會進損益；一類是：某收益目前不能進損益，只能進所有者權益，比如計入資本公積，而以后滿足規定的條件時，可以進損益。比如，可供出售金融資產公允價值變動形成的利得或損失，先要計入資本公積，以后處置時，可以轉入損益。

2.合并財務報表準則主要變化

（1）對“控制”定義重新修訂

控制是指投資方擁有對被投資方的權利，通過參與被投資方的相關活動而享有可變回報，并且有能力運用對被投資方的權利影響其回報金額。

在控制定義中，體現兩項基本要素，一是可變回報，二是通過權利影響可變回報。可變回報是全新的概念。

在判斷權利性質時，引入實質性權利和保護性權利的概念。實質性權利是指持有人在對相關活動進行決策時有實際執行權利。保護性權利是指在特殊情況下僅為了保護持有人利益的權利（不擁有對投資方的權利）。

（2）引入對投資性主體的編制豁免規定

如果母公司是投資性主體，且不存在為其投資活動提供相關服務的子公司，則不應當編制合并報表。

（3）新增特殊交易在合并財務報表中的會計處理

此項內容是新增加的內容，難度很大。有關特殊交易的會計處理內容解析，參見《會計之友》2015年第12期（123―126頁），筆者已經作過介紹，在此不再贅述。

上述列舉的新增內容，應該是2015年考試的重中之重。作為考生，要用心揣摩和科學分析，要有清晰的思路和全局的視野。付出必有回報，用心就會成功。

中級會計論文:論如何通過中級會計專業技術資格考試

摘要：會計專業技術資格考試是我國用于考核和評價會計人員的專業知識和業務技能的制度。其中，初級、中級會計專業技術資格實行全國統一閉卷考試制度。近年來，中級會計專業技術資格越來越受到社會、用人單位和廣大會計人員的歡迎。為了提高分數、順利通過考試，借鑒一些考試經驗是非常有必要的。以實際考試經驗為出發點，從目標、內容、方法、效果、應試技巧等方面闡述了如何順利通過中級會計專業技術資格考試。

關鍵詞：會計人員；會計專業技術資格考試；中級；考試經驗

隨著會計工作在經濟管理活動中的重要地位不斷凸顯以及職場競爭的不斷加劇，我國中級會計專業技術資格考試（以下簡稱“中級職稱考試”）的報名人數逐年攀升。與巨大的報名熱情形成鮮明對比的是每年的缺考比例也大得驚人。結合財政部每年公布的實考相關數據及筆者的觀察，缺考率在60%左右。要想順利通過考試，不只需要堅定的毅力，更需要掌握一套適合自身的、科學、高效的學習方法。筆者已通過考試，以下是在復習備考方面總結的一些體會和經驗。

1 定目標、排時間

中級職稱考試包括三門課程：《中級會計實務》、《財務管理》和《經濟法》。2010年度各們課程的考試大綱和教材都有比較大的變化。2011年度沿用上年度的考試大綱和教材。新的大綱和教材對很多章節進行了調整，并增加了很多新的知識點，不論是“質”還是“量”都是一次升級，并且考試題量大、時間緊，大有朝CPA考試看齊的趨勢。比如《中級會計實務》新增了一章“股份支付”，第五章長期股權投資增加了成本法與權益法的轉換、共同控制資產和共同控制經營等內容。《財務管理》新增了一章“稅務管理”。考試內容的增加和難度的提升給老考生帶來了不小的挑戰，而新考生面對磚頭厚的教材、習題冊也不免產生畏難情緒。

中級職稱考試要求在連續兩個考試年度內通過這三門課程，但“長痛不如短痛”，好全力以赴，一次全部通過。從報名到考試有七個月的時間，看似很長，但去掉休息、工作等時間，能真正用來復習備考的時間少之又少。復習要早做準備，盡量不要等到已經報名了，才開始復習，要早些從心理、時間、考試資訊等方面做準備，協調好工作、家庭與復習備考的關系。

好的開始是成功的一半。報名中級職稱考試的人大都具備若干年的會計工作經驗，已具備了一定的知識基礎，要給自己設定必過、一次性過三門等目標。但能做到始終朝著目標努力，不輕易放棄并不容易。復習備考貫穿于繁忙的工作、家庭生活中，專門的復習時間不多，只能利用有限的業余時間，壓力很大。很多人都是由于考試太難、懶于復習等原因半途而廢，甚至缺考。因此，當學習過程中遇到困難時，不要隨便放棄，而是要積極通過網絡答疑、向周圍人請教等渠道攻克重難點知識。

如何合理安排三門課程復習時間的長短因人而異。不熟悉的課程應適當多安排些時間。一般而言，根據難度，安排時間最多的應當是《中級會計實務》，其次是《財務管理》，最少的應當是《經濟法》。復習過程中千萬不要隨心所欲、顧此失彼：簡單的內容愿意學，復雜的內容連碰也不愿碰。中級職稱考試是標準化考試，試題對知識點的涵蓋非常廣泛，越難的內容越容易出大題。

2 析內容、確難點

每年的教材直到1月份左右才出版，此時才著手復習，有些為時過晚。盡管有可能趕上考試大綱做調整，但總體框架變化不大。應盡早下手，分析考試內容，明確重難點，從而做到有的放矢、提高復習效率。

大多數會計人員從事的是會計實踐工作，用到的是會計的基礎知識，側重核算，對會計準則中長期股權投資、所得稅、外幣折算、合并財務報表等較抽象、較難的內容接觸的不多，而且《中級會計實務》的知識容量是較大的。《財務管理》很多觀點都是來自歐美會計學者的專著、論文，用到了數列、極限、概率分布等數學方法。預算管理、投資管理、營運資金管理等是重難點，也是分數聚集點。對《經濟法》的復習是最輕松的，既不需要會計核算，又不需要數學模型進行計算，大多是需記憶的內容。公司法、證券法、合同法、企業所得稅法等內容無論是對考生的實際工作，還是對復習備考，都是重難點。

3 建模式、巧方法

3.1 建立適合自己的學習模式并努力堅持

受報名條件所限，報考中級職稱考試的人大多為在職人員，工作、生活的壓力很大，復習時間非常寶貴，況且還需面對三門課程。建議可采用“零碎時間+大塊時間”的學習模式。由于《經濟法》各章之間沒有太大聯系，知識點較零碎，所以可充分利用零碎時間進行理解和記憶。遺忘是正常的，對于數字較多的內容，如公司法律制度中有關股東大會的召開條件等，要多重復背誦，不要混淆。《中級會計實務》和《財務管理》適合利用晚上、雙休日、小長假等大塊時間進行學習。這兩門的知識是塊狀的，并且各章之間的聯系較緊密。不論采用何種模式進行復習，貴在堅持，高得驚人的缺考率即印證了這一點。

3.2 使用高效的學習方法

學習時切忌搞題海戰術。每門課程配備一本教材和一本練習冊即可，一般不需額外的資料，也免得給自身增加太大的負擔。

研讀教材前應先分析一下目錄，從整體上對各課程的基本結構有個了解。《中級會計實務》包括四個部分，分別是會計理論部分（第1章）、會計要素確認、計量和記錄（第2～6、9、11、14章）、財務會計報告（第17～19章）、特殊業務（第7、8、10～13、15、16、20章）。重難點集中在第二和第四部分。《財務管理》是圍繞資金的籌集、投放、使用、收回和分配等環節構成的企業資金循環活動展開的。要明確各章在這一鏈條上的位置和作用。《經濟法》包括經濟法的基本原理（第1章）、市場主體法（第2、3章）、債券法（第4章）、市場管理法（第5章）、稅法（第6、7章）、相關法律制度（第8章）。各章聯系聯系不大，但實踐性較強。

復習時要以教材為根本。教材至少要研讀兩遍。及時遍是通讀，把書讀“厚”，每句話、每個案例、每個例題都不放過。第二遍是精讀，對于自己已熟悉或簡單的知識點可以一帶而過，抓住重難點并逐一攻破，把書讀“薄”。

中級會計論文:高職院校中級會計實務模塊化教學的探索

[摘要]筆者主持了黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目的《高職院校中級會計實務模塊化教學的探索》課題，并參與了所在學院《中級會計實務》的模塊化教學改革，取得了一定的改革效果并將這些內容進行了總結歸納。

[關鍵詞]模塊化；教學改革；教學實施

一、《中級會計實務》課程模塊化教學在我院的改革情況

一直以來，我院的《中級會計實務》采取的都是以教師主動教授為主，以學生被動接受為輔的傳統授課方式，這樣的教學模式很難實現現代職業教育提出的培養高端技能型人才的要求，更難以滿足企業對經驗型人才的需求。根據“以就業為導向”的辦學理念和職業類院校的教育特色，我院于2008年開始對《中級會計實務》課程進行了教學改革，改革的重點是《中級財務課程》的教學內容，即采用了理論和實踐融合為一體的模塊化模式。（1）《中級會計實務》課程模塊化教學設計的基本理念。以先進的教育理論和教學思想為指導，構建學生愿意學、主動學、學，教師啟發教、輔助教、因材教的課堂教學模式。這是我們設計《中級會計實務》課程模塊的基本理念。（2）《中級會計實務》課程模塊化改革的方法。課程改革的核心就是要對授課內容進行改革。對《中級會計實務》的改革也就是對課程的教學內容實施全新教學手段的改革，以模塊式模式重新構建教學內容體系，以實訓來總結理論組織教學，形成了理論知識點與手工操作技能有機地、系統地、的結合在一起的一體化教學模塊。（3）《中級會計實務》課程模塊化的考核方案。檢查教師的教學質量、教學水平，檢驗學生的掌握情況、考核課程的質量與效果的最直接途徑就是進行課程考核，課程考核也是是教育改革者與教師獲得教育信息的重要渠道。由于“課程模塊”中的每一模塊的教學完成都是相對獨立的，每一模塊都有各自的中心，有確定的教學情境和教學結果。因此，《中級會計實務》課程模塊化后，其考核要充分發揮考核的導向、激勵功能，并達到促進學生積極主動學習、培養創新意識、培養提出問題、分析問題、解決問題的目的。（4）《中級會計實務》課程模塊化教學框架構成。針對《中級會計實務》的課程內容，結合各業務的特點，分別開設：貨幣資金、金融資產、存貨、長期股權投資、固定資產、無形資產及其他資產、流動負債、非流動負債、所有者權益、收入、費用和利潤、財務報告11個模塊。每個模塊下又設置若干個子模塊，以任務驅動設置若干教學單元。

二、模塊化教學實施的成效

（1）學生的能力得到提高。模塊化教學，解決了學生到企業進行頂崗實習難的難題，讓學生在學習中就能夠體驗真實的工作狀態，以形成學生自我負責的學習態度，并在手工實踐的基礎上建構理論知識，激發學生的學習興趣，技能操作水平得到了顯著提高。通過規范化、標準化訓練，學生的整體素質、綜合職業能力得到很大的提高，初步形成“會認知”、“會做事”、“會生存”、“會與人合作”、“會探究”的基本技能。（2）模塊化教學使每個教師成為專家。模塊化教學的過程是一個行動的過程，教師是這一過程的設計者與方向的掌握者。在實施模塊化教學過程中，不管是宏觀層面的對課程方案、課程標準、課程資源三個層次的編制，還是微觀層面的確定教學目標、選擇教學方式、制作教學媒體、編寫教學資料，教師不可替代的是實施模塊化教學的根本。（3）有限的教學資源得到了充分利用。模塊化教學，課程內容之間的相對獨立性，可以在同一時間開展多個班級不同模塊的教學工作，提高了教學設備的利用率。（4）解決了傳統會計教學相對封閉與現代會計理論與實踐不斷發展的矛盾。“課程模塊化”將會計課程內容分解為小的課程組塊，模塊與模塊之間是相對獨立的。從其內容上來說，模塊是圍繞著某一個或某幾個主題展開的，這樣就有利于適應時代變遷和會計課程改革對教師的要求，及時地對課程內容做出調整。

模塊化教學方法的應用，在我院會計系的教學中還只是邁出了成功的一步，雖然取得了一定的效果，但還有很多不盡人意的地方需要我們進一步完善。另外，目前我們還只是在《中級會計實務》這一門課中實現了模塊化教學，其他課程的模塊化教學的推廣還有待進一步探索。

中級會計論文:中級會計實務重點解析:資產分類

資產是指企業過去的交易或者事項形成的，由企業擁有或者控制的，預期會給企業帶來經濟利益的資源。資產可按不同標準分類，比如分為流動資產和非流動資產、貨幣性資產和非貨幣性資產、金融資產和非金融資產、經營性資產和閑置性資產、有形資產和無形資產、可辨認資產和不可辨認資產等，資產分類的目的在于提供企業資源配置的信息，在決策中非常有用。本文擬將分析資產分類在學習中應注意的問題，對考試有何影響以及資產分類在決策中的運用。

一、流動資產與非流動資產

按照流動性，資產可以分為流動資產和非流動資產。現將流動資產和非流動資產的定義、內容和特征歸納如表1。

【案例分析1】說明不同企業流動性特點

基本情況：鄭州宇通客車股份有限公司（股票代碼：SH600066）主營汽車制造，2010年12月31日總資產為67.97億元，其中流動資產為46.28億元，流動資產占總資產比重為68.09%；萬科企業股份有限公司（股票代碼：SZ000002）主營房地產開發，2010年12月31日總資產為2156.38億元，其中流動資產為2055.21億元，流動資產占總資產比重為95.31%。

分析：宇通客車生產汽車需要廠房、生產線等固定資產，因此，非流動資產比重為31.91%，流動資產比重為68.09%，這種資源配置符合汽車制造業的特點。萬科公司從事房地產開發，除總部辦公大樓、小汽車和必要的辦公設備外，幾乎不需要其他固定資產，非流動資產比例只有4.69%，可以把主要資金投入到土地儲備和商品房開發（注意：用于開發商品房的土地屬于存貨）。

二、貨幣性資產與非貨幣性資產

按照資產未來現金流量是否固定，資產可以分為貨幣性資產和非貨幣性資產。現將貨幣性資產和非貨幣性資產的定義、內容和特征歸納如表2。

【案例分析2】說明不同企業貨幣性資產特點

基本情況：宜賓五糧液股份有限公司（股票代碼：SZ000858）是著名的品質酒生產企業，產品銷量好，利潤率高，業績很好。2010年12月31日該公司總資產為286.74億元，其中貨幣性資產為165.05億元，貨幣性資產占總資產的比例為56.73%。萬科企業股份有限公司2010年12月31日總資產為2156.38億元，其中貨幣性資產為543.49億元，貨幣性資產占總資產比重為25.20%。

分析：五糧液公司貨幣性資產占56.73%，主要是因為貨幣資金為141.34億元，占總資產的比重為49.29%。眾所周知，當企業把資金存入銀行，存款利率約3%左右，報酬是非常低的，可見，五糧液公司的貨幣性資產所占比重過大，不符合財務戰略。

萬科公司在房地產開發中需要巨額現金用于支付土地出讓金和工程款，貨幣性資產（主要是貨幣資金）占25.20%是比較適宜的，正好滿足了經營的需要，又不至于把大量資金存入銀行造成浪費。

三、金融資產與非金融資產

金融資產是由于金融工具派生的資產，國際會計準則委員會對金融工具的定義是：“一項金融工具是使一個企業形成金融資產，同時使另一個企業形成金融負債或權益工具的任何合約”。合約一方擁有的合同權利就形成了金融資產，負有的合同義務就形成了金融負債。比如發行債券一方負有到期歸還本息的義務，就形成了金融負債（應付債券），購買債券一方擁有到期收回本息的權利，就形成了金融資產。現將金融資產和非金融資產的定義、內容和特征歸納如表3。

【案例分析3】說明不同企業金融資產特點

基本情況：營口港務股份有限公司（股票代碼：SH600317）主營港口裝卸、倉儲、服務、船舶物資供應，2011年12月31日總資產為113.32億元，其中金融資產為13.54億元（包括貨幣資金2.88億元、應收票據2.64億元、應收賬款3.14億元、其他應收款0.12億元、長期股權投資4.76億元），金融資產占總資產11.95%。

中國建設銀行股份有限公司（股票代碼：SH601939）是金融業巨頭之一，2010年12月31日總資產為108103.17億元，其中金融資產為106739.91億元，金融資產占總資產98.74%。

分析：營口港務公司提供裝卸、倉儲等勞務服務，主要資產為固定資產（碼頭、倉庫），金融資產比例僅為11.95%，比例不高，與其從事的業務相適應。而建設銀行為金融企業，從事金融業務，金融資產占總資產98.74%，其余少量資產為固定資產和無形資產，業務特征非常顯著。

四、經營性資產與閑置性資產

按照資產在生產經營中的地位，資產可以分為經營性資產和閑置性資產。現將經營性資產和閑置性資產的定義、內容和特征歸納如表4。

【案例分析4】說明閑置性資產

基本情況：萬科公司2010年12月31日總資產為2156.38億元，其中閑置性資產為5.34億元，包括可供出售金融資產4.05億元、投資性房地產1.29億元，閑置性資產占總資產比重為0.25%。

分析：萬科公司是房地產行業的龍頭老大，專注于房地產開發，閑置性資產非常少，業績很好。

五、資產的其他分類

（1）有形資產和無形資產。按是否具有實物形態，資產可以分為有形資產和無形資產。無形資產包括土地使用權、著作權、商標權、專利權、非專利技術、商譽等，因為沒有實物形態，會計確認和計量比較困難，在資產總額中一般比重不大。比如，萬科公司2010年12月31日總資產為2156.38億元，其中無形資產（自用的土地使用權）為3.74億元，無形資產占總資產比重為0.17%。

（2）可辨認資產和不可辨認資產。按照是否可辨認，資產分為可辨認資產和不可辨認資產。除商譽為不可辨認資產外，其余均為可辨認資產。商譽是企業在非同一控制下的企業合并中由于合并成本超過得到的可辨認凈資產公允價值份額而產生的差額部分，一般企業商譽比重都很小。比如，五糧液公司2010年12月31日總資產為286.74億元，其中商譽僅0.016億元，商譽占總資產比例為0.006%。如果商譽比重大，很有可能形成“資產泡沫”。

中級會計論文:中級會計資格考試復習方法與建議

會計職稱考試報名已經結束，參加2010年中級職稱考試的考生都已進入緊張的復習狀態，合理的學習方法和學習計劃將有助于考生更好的學習，從而達到事半功倍的效果，鑒于此，筆者根據往屆通過者的經驗，將各科復習方法與建議歸納整理如下：

《經濟法》科目

中級經濟法預計2010年的教材與之前的教材相比有很大的調整，目前考生復習可以先看及時章經濟法總論、第二章公司法律制度、第六章證券法律制度、第八章合同法律制度。其他章節可簡單看，不作為重點。

一是各復習章節情況介紹。及時章，經濟法總論，本章在歷年考試中的分值較小，基本以客觀題的形式加以考核，本章涉及的有關概念和相關規定將在后續章節中出現，是為考生進一步學習具體部門經濟法律制度奠定理論基礎。因此考生應加以關注。第二章，公司法律制度，考生應注意：(1)重點掌握本章新增的內容以及與原《公司法》規定的不同之處，如比較區別有限責任公司與股份有限公司的相關規定、一人有限責任公司和上市公司的特別規定、股東會或者股東大會的會議制度與董事會的會議制度等；(2)本章學習應采用“比較法”，即：將本章內容與其他相關章節的內容結合學習，加以比較，找出相互間的異同點。如將本章內容與“個人獨資企業法律制度”、“合伙企業法律制度”、“外商投資企業法律制度”以及“證券法律制度”的相關規定加以聯系和比較。第六章，證券法律制度，本章是根據《證券法》進行編寫的，學習中要特別注意各類證券的發行、上市的條件以及發行程序。第八章，合同法律制度，本章為本課程最為重要的內容，也是歷年考試的重點，可以將本章內容與其他章的內容(如“票據法律制度”等)結合。二是現階段復習提示。輔以聽課，再根據課程中老師提示的要點作為主線看書，重點內容要反復看幾遍，再有針對性的做相關的習題。建議采取方法如下：先聽一遍課，認真理解內容；根據課件中提示的考點看書，在書中畫出；做同步訓練習題，查找本章學習中所欠缺處；針對不足處有針對性進行復習。

《財務管理》科目

一是邊聽課邊看書可以節省很多寶貴的時間，從而地把握重點，把學習時間放在重點內容上。二是財管的學習需要一定的會計基礎(如折舊的計算、熟悉資產負債表和利潤表，知道利潤表中各種利潤的計算公式)，因此在學習的過程中可以各科穿插學習，可以達到很好的學習效果。三是在學習的同時要重視做題的效果，看書和做題，兩者相互促進，將教材的例題弄懂后就開始做題，出現錯誤時再回過頭來有針對性地看書。四是做題時要徹底搞懂，學會舉一反三，能夠將考核的相關知識點理解，以保障類似的題目出現不會做錯。五是學習過程中，要注意總結，從整體上把握相關知識點，不要“只見樹木，不見森林”。及時進行總結，是提高學習效率的一種非常有效的學習方法。每學完一章，通過自己的總結，要知道這一章介紹的內容，能夠很好的回憶起來，晚上睡覺之前也可以想想(效果不錯)。六是學習過程中會遇到很多暫時無法理解的內容，可以暫時做上標記，等學到后面的時候。由于知識的串聯，可能前面的內容就自然而然理解。七是復習很重要，考生可能都有這樣的經歷：當花費了很多時間把某一章的內容看完后，書本一合，什么都想不起來了。其實這是學習過程中的正常現象，重要的是要經常溫習，這樣學過的內容才不容易忘記。

在學習財管中，公式的掌握一直是一個難點，因此更需要用一些合理的方法來掌握公式。很多考生將每一章的公式都背下來，這是一種掌握公式的方法，但并不是好的掌握方法。對一個公式的掌握有三個方面，分別是記住公式，理解公式，運用公式。這三個階段不是分開、獨立的，而是相互聯系，互相促進的。例如：在財務管理第六章中，經濟進貨批量基本模型公式：經濟進貨批量(Q)=根號2AB/C，記憶該公式：首先要記住公式的表達式，同時還要記住公式中每個字母表示的含義，兩個方面都要記住，缺一不可。理解該公式：它表示的是相關進貨費用和相關儲存成本相等時的進貨批量，則，全年計劃進貨總量，經濟進貨批量×每次進貨費用=經濟進貨批量／2×存貨單位儲存成本，經過變形：經濟進貨批量=根號2×全年計年計劃進貨量×每次進貨費用／存貨貨單位儲存成本。如果掌握了該公式的原理，理解該公式的來源，那么記住該公式就比較容易。對公式的終極目標是學會運用。當出題者改變題目思路時，先理解公式，然后運用公式，只要理解思路，無論出題者怎么換題，也能輕松解答。

《會計實務》科目

一是復習方法、計劃及注意事項。中級會計職稱中最難的科目是中級會計實務，中級會計實務不簡單，但也并非像眾人所說的那么難。就像經濟法，一個法一個法的進行學習，中級會計實務其實也是由一個個事項組成的。對于每一個章，比如存貨、固定資產、無形資產、投資性房地產、長期股權投資等等，組成一條線，各個資產負債等串起來，就成了企業的報表。而對于這條線上的資產、負債等，一般要分別定義、確認條件、初始計量、后續核算、處置的處理等等來掌握，也就是要把這條線上的每個點變粗，充實起來，便是一個企業正常的運營狀態下編織成的網。首先要大體看包括什么，再分別去學習，可以自己定下計劃，幾天學完一章，這里的學完要包括學這章的整個流程，即預習、聽課、做練習。學到后面章節時，想想和前面哪些章節有關聯，綜合的處理，要深刻的去理解，多做題來幫助理解和鞏固理論的知識，也要注意對于特殊的處理要強化記憶。二是實例。可以參加一些有經驗老師的課程進行有的放矢的學習，從而達到事半功倍的效果。

新的一年會計職稱考試又要開始了，作為考生一員是否已經做好準備，踏上2010年的職稱學習之路，對于考試來講，早做準備早受益，建議考生提早制定預習計劃，開始為2010年的職稱夢付諸行動。

中級會計論文:中級會計職稱考試《財務管理》命題趨勢預測

一、近三年《財務管理》的考試分值分布與分析

(一)近三年考試分值表　如表1所示：

(二)考試分值分析　從表1可以看出《財務管理》考題中近三年總題量保持在51題，且題型保持相對的穩定；客觀題和主觀題的分值比例為55％和45％，主觀題的題量雖只有6道題，但分數比重較大；而且對考生的計算和實際操作能力以及分析能力的要求較高。

二、2010年《財務管理》教材變化情況與基本結構

(一)教材變化情況2010年教材與2009年相比較，內容變化很大。由原來十二章的內容改為八章的內容：刪除了原教材的第二章、第三章、第五章；將原教材的第七章、第八章合并成新教材的第三章(籌資管理)，將原第九章、第十一章的部分內容合并成新教材的第六章(收益與分配管理)；新增了一章稅務管理，為新教材的第七章；原教材的及時章(財務管理總論)、第十章(財務預算)、第四章(項目投資)、第六章(營運資金)、第十二章(財務分析與業績評價)改為新教材的及時章(總論)、第二章(預算管理)、第四章(投資管理)、第五章(營運資金管理)、第八章(財務分析與評價)。

從圖1可以看出，《財務管理》教材共八章，分為三大部分。其知識體系的脈絡是非常清楚的，具體的命題要點分析如下：

一是基礎知識，本部分為及時章總論，主要出客觀題。及時章，主要介紹財務管理目標、財務管理環節、財務管理體制以及財務管理環境，為以后章節的內容奠定基礎。本章一般會出四、五道客觀題，要求考生根據考試大綱的基本要求，閱讀教材、熟悉基本內容。及時節重點掌握四種財務管理目標的優缺點；第二節重點注意各環節之間的關系；第三節重點注意分權與集權的選擇；第四節重點注意經濟環境和金融環境。

二是財務管理的主體內容。本部分包括籌資管理(第三章)、投資管理(第四章)、營運資金管理(第五章)、收益與分配管理(第六章)、稅務管理(第七章)共五部分內容，為本課程的重點內容，本部分除了出客觀題，也是主觀題的主要出題點。第三章，及時節注意資本金制度；第二節注意股權籌資中有關普通股籌資和留存收益籌資的優缺點，掌握股權籌資的特點；第三節注意融資租賃的租金構成和租金的計算，掌握各種長期負債籌資的特點；第四節掌握可轉換債券籌資和認股權證籌資的優缺點；第五節注意掌握銷售百分比法及高低點法；第六節注意掌握個別成本及平均資本成本計算，掌握三個杠桿的計算與分析，掌握每股收益無差別點法。第四章，及時節注意投資決策及其影響因素、投資項目的可行性研究；第二節注意凈現金流量的內容和估算，掌握凈現金流量的計算；第三節著重掌握凈現值和內部收益率的計算；第四節掌握獨立方案財務可行性評價，多個互斥方案的決策(尤其是差額投資內部收益率法、年等額凈回收額法和計算期統一法的應用)以及特殊固定資產投資決策。第五章，及時節注意營運資金管理戰略；第二節注意目標現金余額的確定以及現金管理模式；第三節著重掌握應收賬款信用政策和收賬政策的決策問題；第四節注意掌握存貨經濟批量模型及再訂貨點的確定；第五節掌握與銀行借款有關的信用條件的規定，放棄現金折扣成本的計算及其運用，短期融資券的優缺點和應收賬款保理。第六章，及時節注意收益與分配管理的內容；第二節注意掌握指數平滑法以及以成本為基礎的定價方法；第三節注意掌握標準成本差異的計算和分析方法，掌握利潤中心和投資中心的考核指標的計算；第四節注意股利理論，掌握確定收益分配政策時應考慮的因素，掌握剩余股利政策和固定股利支付率政策的運用(與其他章結合出計算題或綜合題)，掌握股票股利、股票分割、股票回購的特點；第七章，及時節注意稅務管理的各內容構成；第二節注意掌握債務籌資、股權籌資的稅收籌劃；第三節注意掌握研發稅收籌劃及直接投資稅收籌劃；第四節注意掌握采購過程、生產過程、銷售過程的稅收籌劃；第五節注意掌握企業所得稅稅收籌劃及虧損彌補的稅務管理；第六節注意稅務風險識別和評估、稅務風險應對策略和內部控制。

三是財務管理的主要環節。本部分包括第二章、第八章共兩章內容，為全書次重點。本部分除了出客觀題，也是主觀題的主要出題點。第二章，第二節掌握彈性預算、零基預算、滾動預算的優缺點；第三節注意目標利潤的測算方法，銷售預算的編制，直接材料采購預算的編制以及現金預算的編制。第八章，及時節掌握因素分析法的應用；第二節注意管理層討論與分析；第三節著重掌握杜邦分析法，注意績效評價的評價指標。

三、近三年《財務管理》命題規律

(一)嚴格命題范圍：考試大綱與指定考試用書考試大綱是考核時的綱領性資料，具有高度的概括性、性，包括了基本的財務管理知識框架；指定用書是大綱的具體化和細化，是考生最應該認真掌握的內容。考試大綱和指定用書既是考生復習的范圍，也是考試命題的基本依據。從這些年考試的試題來看，基本上沒有超過考試大綱和考試用書范圍的試題。因此，考生應當以書為本，吃透教材，掌握考試用書的基本內容。

(二)考試命題重實務性，兼顧理論性且側重于能力的考查《財務管理》考試的一個重要特點是以實務為重、結合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務工作的會計從業人員，考核目標是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點在于對實務方法的掌握，對基本理論的理解，尤其是理論在實務中的運用。不過近幾年考試中，涉及到理論方面的試題多圍繞基本理論，難題、偏題、怪題較少。因此，考生在準備理論部分時，關鍵是要真正理解財務管理的基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題和判斷題等客觀性試題中多會出現理論性問題，其目的是考查考生是否真正理解這些概念與原理。而實務操作技能主要集中在計算題和綜合題，這類題目綜合性強，側重于考查考生的分析能力和應用能力。因此，考生要在有效理解的基礎上，積極思考，特別是結合平時實務經驗，仔細體會、理解基本理論在實際中的運用，好嘗試用基本理論來解決一些實際問題，培養思路。思考不僅僅有利于通過考試，也可以培養分析問題和解決問題的能力，從而提高工作效率和效果。需要強調的是《財務管理》與《會計實務》和《經濟法》課程有一個重大區別，就是絕大部分內容不存在準則、法律規定，許多決策和分析都要依靠決策者自己的職業判斷，因此，對于綜合性強的試題，教材上往往沒有標準答案，只有積極的思考，有意培養思路，才可找到解決問題的有效方法。

(三)考試涉及面廣，題量大、綜合性強，重點難點突出總體看來，各年的題量都在50道左右，題量較大。仔細看來，各年試題考點覆蓋面很廣，考題的綜合性強。特別在多選題、計算題和綜合題中，涉及到多個考點，因此，考生不僅要熟悉教材，而且要對教材各章內容融會貫通，并且具有一定的綜合分析能力。近幾年命題中，雖然各章的內容或多或少均有涉及，但重點比較明確，難點也較突出，如第三章資金需求量預測的銷售百分比法與其他章節的結合，

息稅前利潤的計算與第四章凈現金流量、凈現值以及內部收益率的結合，每股收益分析法與第七章權益籌資、債務籌資的稅務管理的結合，杠桿的計算與第六章投資中心的評價指標的計算以及第八章總資產報酬率和凈資產收益率的計算結合等。

四、2010年《財務管理》命題趨勢預測

(一)題型、題量預測題型、題量將保持穩定，題型仍為單選題、多選題、判斷題、計算題及綜合題五種。題量將在51題左右。客觀題和主觀題分別占55％和45％左右，其中，計算題應在4題左右，綜合題在2題左右。

(二)試題難度預測由于教材內容發生了很大變化，使得難度大大下降，所以，估計20IO年的試題難度比2009年還要有所下降。但是必須注意2010年的試題可能更偏重與實際結合。

(三)考點預測財務管理的五大核心內容(籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益與分配管理、稅務管理)和財務分析與評價仍是20lO年考核的重點。尤其是第3、4、5、7四章，考生要重點關注其中的計算和綜合分析題。

五、《財務管理》學習方法

(一)制定具體的學習計劃制定一個詳細周密而又切實可行的計劃，就有了一個良好的開端。考生也可以根據輔導課程的進度，合理安排自己的學習計劃。筆者建議采用“有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間，“有所側重”有兩層含義：前期側重理解性章節，如第3章、第4章，后期側重記憶章節，如第1章、第8章等；側重當年新增、變化的內容，因為當年新增、變化的內容一般要考到，如第7章。

(二)細讀教材三遍及時遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財務管理》一書的大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記；第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段，要注意知識點的前后聯系，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解；只有深刻理解知識點，反復演練習題，熟練掌握其原理和計算方法，才能真正掌握。具體時間可按排如下：及時輪(12、1月份)：教材看完及時遍，要求看完就好，堅持到底，不半途而廢，不做題目；第二輪(2、3月份)：開始做題，同時教材看第二遍。要求做如經科版《精選題庫》，每門課程一本，此外看根據做題進度精讀教材；第三輪(4月份)：融會貫通，教材第三遍。要求開始做綜合專題，精做研做，徹底搞懂，舉一反三；第四輪(5月一考試前)：補缺拾差，教材第四。要求做模擬題，回顧自己的專題總結，回顧歷年真題，完成全部教材學習。

(三)選擇典型的例題練習做練習既可檢驗看書的效果，又可增強看書的效果，對于應試非常既必要又重要。在看教材第二遍的同時，可就各章的內容做一些典型習題，力求掌握該章的重要知識點；在看教材第三遍的同時，要選擇一些跨章節綜合題(歷年考題)演練，力求前后知識點的融會貫通，舉一反三。考前應做5-6套左右質量較高的模擬試題，兩天一套，好安排和《財務管理》的考試時間保持一致(即上午做)，一直持續到考前，做完試題后，可針對做題的情況，再將教材瀏覽一遍，做一次補缺。這既可以檢驗自己綜合應試能力，也可以檢驗自己是否已進入考試狀態。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味做題。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統地掌握全書的內容，才能真正提高做題的速度和性。

(四)提高一次性計算的能力《財務管理》考試題量大、難度深，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應變能力。考生在平時做題時只給自己一次計算的機會，不要養成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算度。為了達到這個目的，考生可以在平時注意培養對數字的敏感性，多動手計算。

六、《財務管理》應試技巧

(一)客觀題答題技巧客觀題比重占整個試卷分值的55％，它是考核的具體體現，主要考查考生對知識的理解及分析判斷能力。客觀題的得分是能否順利通過考試的關鍵。如果客觀題失分太多，即使主觀題答得較好也很難過關。因此建議考生一定要熟悉教材，理解教材的基本知識、基本理論與基本方法。考生在解題時，要仔細看清楚題意和所有備選答案，解題時常用的方法一般有以下三種：直接挑選法，這類試題一般是“應知應會”內容，或者計算性的試題，考生只要掌握教材中知識的考查點，就能直接做出正確的選擇，或者通過計算，選擇正確的答案；排除法，即將備選答案中不正確或不符題意的選項刪除，從剩余選項中選出正確答案；猜測法，遇有確實不會的題目可選用猜測法，單選和多選題，選錯并不扣分，其選擇結果與不選是一樣的，故可采用猜測法。但對于判斷題，因其評分標準為判斷正確的得1分，不選不得分也不扣分，判斷錯誤則倒扣0.5分，則不宜采用猜測法。

(二)主觀題答題技巧主觀題主要是測試考生分析問題和處理問題的能力，相對來說難度較大，涉及的概念、計算公式較多。但由于主觀題的分數在一份試卷中所占的份量一般較大(45％)，必須予以足夠的重視。如果本類試題得分不多，要想通過考試就很困難。所幸的是，在一門課程中，可作為主觀題考核點的出題點范圍較窄。易于把握(一般來說，成功的考生可以在考前做出預測，并且預測的率在80％以上)，考生可以在考前進行有針對性的訓練。主觀題答題的一般技巧如下：(1)先看要求，再閱讀試題。對于主觀題，建議先看要求。經驗表明，這樣做是值得的。一方面可以根據要求判斷此題屬于哪章或哪幾章的考核點，另一方面，還可能邊閱讀題邊答題，從而加快做題的速度。(2)不要答非所問。不需要計算與本題要求無關的問題，計算多了，難免出錯。如果因為這樣的錯誤而被扣分不劃算。有些考生，把不要求計算的也寫在答卷上，以為這樣能顯示自己的知識，寄希望老師能給高分。而事實上恰恰相反，大多數閱卷老師不喜歡這類答題方式，反而還會影響答題時間。(3)注意解題步驟。主觀題每題所占的分數一般較多，判卷時，題目是按步驟給分的(比如：計算題要有計算過程、決策題要有決策理由等)。而有些考生對這個問題沒有引起足夠的重視，以致雖然會做但得分不全，這就是有些考生以為考得很好，但成績公布后卻分數不高的一個重要原因。(4)盡量寫出計算公式。在評分標準中，是否寫出計算公式是很不一樣的。有時評分標準中可能只要求列出算式，計算出正確答案即可，但有一點可以理解：如果算式正確，結果無誤，是否有計算公式可能無關緊要；但如果算式正確，只是由于代入的有關數字有誤而導致結果不對，是否有計算公式就變得重要。

中級會計論文:中級會計職稱考試現金流量表考點解析

現金流量表主表編制是職稱考試的重要得分點，現金流量表主表編制有一定難度，但編制有一定規律可循，筆者根據參加職稱考試的學習與實際工作經驗，結合新會計準則對現金流量表主表編制應試做出總結供考生參考。

一、現金流量表編制試題常見類型

一是已知資料為年末資產負債表、損益表及有關補充資料，編制現金流量表或計算現金流量表中有關指標；二是已知資料為賬戶年末余額及有關文字資料，編制現金流量表或計算現金流量表中有關指標。

二、現金流量表數據的采集

一是現金流量表中的經營活動，數據的采集來源于年末資產負債表(或賬戶年末余額)、損益表及有關文字資料；二是現金流量表中的籌資活動，數據的采集主要來源于補充資料；三是現金流量表中的投資活動：數據的采集主要來源于補充資料。

三、現金流量的影響因素

一是現金項目內部的增減變動，不影響現金流量，不在表中反映。如提取現金涉及到現金增加與銀行存款減少，但只是在現金內部變動，所以與現金流量表無關。二是非現金項目內部的增減變動不影響現金流量，但有些需在補充資料反映。如固定資產計提折舊涉及到非現金費用的增加與累計折舊的增加，不涉及現金流動，所以與主表編制無關。但涉及到補充資料的加“本期計提折舊”在此要強調的的是補充資料的加“本期計提折舊”，是指本期的計提數。三是現金與非現金項目之間的變動(如購置固定資產、支付銀行利息等)涉及到現金的增減變動，影響現金流量，所以在現金流量表中反映。

四、現金流量表主表編制的重要思路

某些項目當無法確認現金流入流出時，可先假定收入、支出均為現金流入、流出，然后再做調整。一是如主營業務收入對應科目可為“銀行存款”，也可為“應收賬款”，假定主營業務收入均為現金流入，則應剔除“應收賬款”的借方發生額(非現金流入)；又因為“應收賬款”的貸方發生額一般為收回前期的“應收賬款”(現金流入)，所以應加此發生額，由此推出“銷售商品、提供勞務收到的現金”與應收賬款關系=主營業務收入+“應收賬款”的貸方發生額一“應收賬款”的借方發生額。又如：應收賬款期初額+應收賬款的借方發生額一應收賬款的貸方發生額=應收賬款期末額。則“銷售商品提供勞務收到的現金”與應收賬款關系：主營業務收入+應收賬款(期初額-期末額)，同理可推出“銷售商品提供勞務收到的現金”與預收賬款關系=預收賬款(期末額-期初額)二是如“支付給職工以及為職工支付的現金”：假定成本與費用以及應付福利費(新稅法下原未沖完的福利費)中的職工薪酬均為現金流出。則應剔除“應付職工薪酬”與“應付福利費”的貸方發生額(尚未付現)，加“應付職工薪酬”與“應付福利費”的借方發生額。由此推出“支付給職工以及為職工支付的現金”=成本與費用中的職工薪酬+“應付職工薪酬”與“應付福利費”(期初額-期末額)，實際工作中，該指標計算也可直接采集“應付職工薪酬”與“應付福利費”的借方發生額。對于該指標需要強調的是，本項目不包括“離退休費用”(在現金流量表中經營活動中的其他支出反映)、“在建工程”人員支出(在現金流量表中投資活動中的購建固定資產支出反映)

五、現金流量表主表編制的具體步驟

一是職稱考試題量大，時間緊，應爭取多的得分點，對現金流量表主表編制我的考試經驗是先易后難按如下順序；(1)確定現金凈增加額(期末現金額――期初現金額)；(2)確定投資活動現金凈流量；(3)確定籌資活動現金凈流量，投資活動現金凈流量與籌資活動現金凈流量，在考試中補充資料所給指標比較明顯，主表中的各項指標也較直觀，一般據補充資料參考資產負債表、損益表可以直接取數，所以得分較易；(4)確定經營活動現金凈流量(經過前三步據平衡原理，經營現金凈流量可確定，此時先確定現金流入，確定現金流出)

案例一：(已知資料為會計科目年末余額J

甲公司2007年12月31日有關科目年初、年末數見附表。要求計算銷售商品、提供勞務收到的現金

分析：已知資料的“應收賬款”是會計科目年末余額，不需考慮“壞賬準備”，(考試中有時會出現此干擾數據)。

若已知條件為資產負債表項目(或資產負債表科目)，則需減去本期計提的“壞賬準備”。在已知“壞賬準備”期初、期末額的情形下，計算可依據：“壞賬準備”賬戶期初貸方余額+本期計提數-收回數=“壞賬準備”賬戶期末貸方余額。

根據現金流量表主表編制的重要思路，本例計算如下：

銷售商品、提供勞務收到的現金=主營業務收入(7000000)+應收賬款(10000-40000)+預收賬款(30000-15000)=6985000(元)。

案例二(已知資料為資產負債表、損益表項目及補充資料)

乙公司2007年12月31日資產負債表、損益表年度有關科目年初、年末數見附表，另本年度發生火災造成存貨損失10000遠，已計入營業外支出，要求計算銷售商品、提供勞務收到的現金與購買商品、接受勞務支付的現金。

分析(1)本例已知條件為資產負債表項目(或科目)，則需減去本期計提的“壞賬準備”。本期計提的“壞賬準備”：3000-2000=1000，銷售商品、提供勞務收到的現金=800000+(10000-5000)－1000=795000(元)。

(2)根據主營業務成本計算本期購買商品、接受勞務支付的現金，與“應付賬款”、“預付賬款”有關：“應付賬款”的本期借方累計發生額實為賒購支出(借：應付賬款貸：銀行存款)；“應付賬款”的本期貸方累計發生額則為存貨購進(借：存貨貸：應收賬款)；“預付賬款”的本期借方累計發生額為預付購貨款(借：預付賬款貸：銀行存款)；“預付賬款”的本期貸方累計發生額則為預付沖銷款項(借：存貨貸：預付賬款)。同時根據賬戶本期發生額與期初、期末額的平衡關系，計算如下：購買商品、接受勞務支付的現金=主營業務成本(360000)+存貨(160000-80000)+存貨損失10000+應付賬款(42000-93000)+應付票據(80000-100000)=379000(元)。

本例要說明的是：“購買商品、接受勞務支付的現金”計算與存貨有關，計算時對于非正常損失的存貨且已計人營業外支出的數額注意要加回。(當期計提的存貨跌價準備應予以加回；當期盤盈、工程物資轉入等增加的存貨計算時則應予以剔除)如本例。

六、現金流量表中其他特殊項目的列示

一是對于自然災害損失，若屬流動資產損失歸為經營活動；若屬固定資產損失歸為投資活動；二是與固定資產價值有關的稅種如“耕地占用稅”應歸為投資活動；三是購建固定資產的借款利息資本化部分應計入籌資活動中的“分配股利、利潤或償付利息支付的現金”；四是融資租入固定資產的租賃費應計入籌資活動中的“支付的其他與籌資活動有關的現金”。五是“應收股利”、“應收利息”的購買與收回在投資活動中的“其他”列示。

中級會計論文:中級會計資格考試各科目分析

編者按：2010年度全國會計專業技術資格考試于2010年5月15日～16日在全國各省(自治區、直轄市)同時舉行，146萬名考生報名參加了此次考試。本次考試較往年有一些新的變化與新的趨勢，結合考試相關情況。編者對2010年中級會計職稱考試的大綱變化與各考試科目予以匯總分析，以期為考生提供參考及啟示。

2010年中級會計職稱考試各科目主體特點表現為：總體難度不大；增增強分析推理能力；注重綜合實踐能力培養。以下就各科目具體情況進行總結分析。

《中級會計實務》總體難度不大

2010年《中級會計實務》題目難度，無明顯變化。單項選擇題方面，今年的題目難度一般。根據考查的知識點可以看出，基本上每章都涉及到了。體現出了覆蓋面廣的特點。通過分析歷年考題，發現“投資性房地產的轉換”的知識點連續3年被列入考查之列，且題目基本一致，體現出了“考試突出重點”的特點。其他章節的題目也是如此，如債務重組、無形資產等內容。多項選擇題方面，歷年來都是考生頭疼的題型，稍有不慎，就會多選、漏選。要想在多項選擇題上拿到可觀的分數，并不容易。這不僅需要考生對教材內容要融會貫通，而且知識面一定要廣，要學會運用發散思維。計算分析題方面，今年的題并不難。如第1題，該題雖小，五臟俱全。涉及到或有事項、日后調整事項、所得稅等內容，但都是簡單的涉及，屬于基礎性內容。需要注意一點的是，該事項發生在所得稅匯算清繳后，不能根據實際損失調減應繳稅費――應繳所得稅，應該通過遞延所得稅資產調整。本題中原來多確認了遞延所得稅資產，故轉回多確認的即可。這一點繞了個彎，考生可以比照日后期間所得稅匯算清繳后，發生銷售退回，調整遞延所得稅資產處理。這是教材原版的題目，只是換了一下事項。所以，對教材內容的靈活掌握是很重要的。正應了那句話，萬變不離其宗，計算題關鍵是掌握分析思路。綜合題方面，今年綜合題考查的角度確實與往年有些不同，一改歷年以賬務處理占主體內容的風格。變成以文字表述為主的情況。遇到主觀題，一定要學會分析，尤其是從未見過的主觀題更應如此。今年這類題目應該先從題目要求入手，把握要求，根據題干逐一攻克。要注意的一點是，不要先去看題干。因為一道綜合題，少則千字，多則幾千字，讀完題干，或許半小時就過去了。考試時，每一分鐘的時間都是寶貴的。所以，做題關鍵要從要求人手，根據要求逐一攻克。《中級會計實務》是全國會計專業技術資格考試中難度較大的一門課程。要想順利通過考試，考生不僅要掌握教材內容，做到將知識融會貫通，而且還應熟悉該課程的命題規律，掌握好的學習方法和應試技巧。

《經濟法》增強分析推理能力

2010年《經濟法》從整體卷面看，雖然教材進行了大幅度的調整，但2010年試題的題型和題量均與2009年相同。單項選擇題為25道、多項選擇題為20道、判斷題為10道、簡答題為3道、綜合題為1道。主客觀題的分數比例大約為3：7，從分數比例來看，考生一定要非常重視客觀題，客觀題的率決定了考生是否能夠通過考試。單項選擇題單選題的整體難度不是很高，大部分的題目都是考查考生對基礎知識的掌握程度。但題目敘述的復雜程度比較高，這需要考生能對法律、法規有和完整的理解。從整套試卷單選題的命題思路和趨勢來看，準備參加2011年考試的考生在學習中一定要復習。做到這一點需要投入大量的時間和精力來看教材，教材內容是考試的根本和基礎。多項選擇題方面，其難度主要集中在“企業所得稅”這一章，其他章節的題目與2009年相比難度不大。對于以“下列關于×××內容的說法中。正確(或錯誤)的有”這種方式來測試的題目一如既往地增多，可以預測到，這類出題形式將繼續保持為中級《經濟法》考試題的出題風格。遇到這種題目。需要考生對題目所涉及的知識點有一個總體性的把握，而且能夠綜合運用。在學習《經濟法》時一定要注意，單純的記重點肯定是不夠的。因為在多項選擇題的選項中，總會有一個選項并不是大家所復習的“重點”，它如果與重點的內容聯系在一起考查，將是非常難以選擇的。判斷題方面，判斷題有一些題目直接引用的是教材上的原話，本身不難。但由于采取倒扣分規則，讓考生做起來膽顫心驚。另外，判斷題還出現了幾道考點較“偏”的題目。如果題目中故意將一種情況的特殊情形作為條件闡明的，考生就一定要格外小心，也許陷阱就在于此。對于簡答題，大部分考生感覺還是比較簡單的，因為沒有考過于出格的題目。簡答題方面，沒有考查具體的所得稅計算，而是讓考生分析企業繳納增值稅申報時的問題。綜合題方面，今年合題的考點為《公司法》、《擔保法》、《合同法》、《證券法》的結合。該題目的出題風格一改往年分步提問的方式，而以“分析指出上述所有事項有哪些違法之處”一問來作為問題，從提問方式上看，增加了回答和閱卷的難度。只要認真靜下心來分析過題目的考點并不難，知識點都是學習時經常遇到的。對于《擔保法》部分的考查上，有一個地方稍微要留意，就是關于企業設備抵押登記的問題上。本題要求按照《擔保法》的規定來解答而不是《物權法》，此處不太清楚出題人的思路，而且問題中所說的根據《合同法》回答問題，但題目也不涉及《合同法》的考點，需要考生頗費周折。綜合各個題型的分析可以看出，中級《經濟法》學習中要求研讀教材，一定要腳踏實地的把每個知識點掌握好。另外，職稱考試越來越注重在最短的時間內從題目提示的線索中找到相應的考點。因此，單純盼記憶是行不通的，一定要在復習中注意對法理法規的理解，通過做題來增強分析能力和推理能力，只有這樣才能打通瓶頸，突破自我，順利通過《經濟法》考試。

《財務管理》注重綜合實踐能力培養

2010年《財務管理》從整張試卷上，能看到考試的一些變化。一是案例題測試力度加大。2010年《財務管理》教材變動比較大，對整個知識框架體系進行了調整。特別是教材新增了稅務管理這一章，與實務聯系比較多，增加了更多的實務分析題。這對考生提出了更高的要求，因為在以往的試題中，涉及的案例題很少，一般重在理論介紹，只要考生記住公式，會套用公式計算基本就能過關。2010年教材的這一改革，在今年的考試試題中也有所體現：主觀題中與實務相關的內容開始增加。主觀題大約有一半是需要進行一定分析的。比較典型的是綜合題第2題的第3問，原題如下：“分別站在企業和投資者的角度，比較分析甲、乙、丙三位董事提出的股利分配方案的利弊，并指出股利分配方案。”對于這樣的分析題，要求考生不僅能掌握教材的理論知識、相關公式，而且要學會運用教材的理論知識，將其付諸于案例題的實踐中，從而達到運用的目的。二是重點難點比較突出。考核面廣通過對所有題目的知識點分析后發現，此次考試對于知識點的覆蓋相當廣泛。若有的考生一直只關注某些重點章節的話，可能達不到預期的復習效果。《財務管理》共8章內容，其中第1章不可能涉及主觀題，那么可能涉及主觀題的有7章，而考試涉及的主觀題有6道，也就是基本上每章都會涉及主觀題。所以，從這個角度來說，不存在重點章節之說。對于客觀題，涉及的知識面同樣很分散，基本上各章都涉及到幾個知識點。這給廣大考生以提醒作用，在進行學習和復習時，不存在重點、非重點，考試涉及的知識點是比較、分散的。新增內容突出從試卷題目看，對于教材新增內容考核的比較多，尤其以第7章稅務管理最為突出。第7章的分值分布進行了簡單匯總后發現，每種題型都涉及第7章的知識點，總分值達到12分。同時，對于新增內容，如果涉及到了主觀題，那么主要是對教材例題進行簡單的改編。因此，對于新增內容的主觀題，只要考生把教材的相關例題掌握好，應該可以應付考試。重點難點比較突出，無偏題怪題從考卷試題看，大部分題目都是平時強調的重點、難點，很少有偏題、怪題出現，基本上沒有超過大綱和考試用書范圍。客觀題主要還是以教材內容為主。同樣，主觀題的出題點也沒有脫離教材重點內容。其中涉及的知識點分別是現金預算、上市公司基本財務分析、經濟訂貨量、直接投資稅收籌劃、項目投資、資本成本、股利分配等。這些考點都是老師授課過程中強調的重點，在輔導書中也有重點體現。綜合性有所增強縱觀整套試卷，比較有新意的方面體現在主觀題上。前文已經提到，案例分析題有所加強，對考生如何運用知識提出了更高的要求。另一方面，考試的綜合性也有所提高，很多主觀題都涉及兩章內容，這對考生也提出了更高的要求，要求考生對知識點有綜合運用的能力。例如計算分析題第1題，就涉及了兩章內容，考核的知識點分別是應收賬款的收現和應收賬款的保理。對于第二個知識點，要理解“應收賬款保理”的概念，然后才能繼續做題，如果對知識點的把握不是很到位，很可能題目不能做全。這樣的知識點搭配比較新穎，無形之中增加了試題的難度。從總體來說，考試難度適中，與往年考試難度相差不多。題型也與往年相同，不同的是，今年考試的主觀題中，涉及分析的內容，也就是增加了案例分析這部分，這是今年考試的一大亮點。

中級會計論文:中級會計實務考試趨勢預測

摘要　中級會計實務是中級職稱考試難度較大的一門課程。筆者認為，考生及時要把握考試的命題規律；第二要分析2008年考試內容的走勢；第三要全力以赴突破重點內容。

關鍵詞　分析；總結；預測

一、2008年《中級會計實務》考試總體情況分析

(一)中級職稱考試命題規律總結

國家組織的中級會計職稱考試，從多年的走勢和命題規律看。具有以下主要特點：

1.充分體現出知識更新的要求，“新內容”是的重點。國家的新制度、新準則，其內容得以快速貫徹最有效的方式就是考試。筆者在以前的輔導體會中，多次提到過“新”就是“重中之重”的觀點，這是復習考試過程中必須牢記的。比如，在2007年職稱考試指定的教材中，新增加的內容主要集中在投資性房地產、金融資產、資產減值、所得稅、長期股權投資等章節當中，這幾章分值高達45分；而分散在其他章節體現出新內容考核的比如棄置費用、職工薪酬、商業實質判斷、每股收益、虧損合同等占13分。兩項合計大約為58分。

2.傳統的重點章節，不論內容如何變化，始終都是重點。比如，長期投資、資產負債表日后事項、會計政策、會計估計變更和前期差錯、合并會計報表等章節就是如此。2007年綜合題的第2題(18分)就出在此處。在復習考試中，、系統是必要的，但是，如果抓不住重點，“地毯式”推進，是不會取得好成績的。

3.各章命題分值具有“輪回性”特征。也就是說，各章分值在多年內具有類似拋物線式的變化規律。

(二)2008年中級職稱考試教材內容構成及命題走勢分析

2008年是新會計準則實施的第二年。由于2007年考試指定的教材已經是按近期會計準則編制的，所以，2008年的教材內容基本保持不變，只是對書中與新的法律、法規、制度不一致的地方進行了調整。這樣，考生可以對教材內容進行總體把握和分析。較為科學地預測出2008年的命題走勢。筆者強調的重點內容總體未變。在這些重點內容中，2007年已經考過的內容，在2008年整體出現的概率不大，有的知識點可能還會零星出現。但是，已經構成重點內容而在2007年還沒有來得及考核或考核不充分的內容，則一定是2008年考核的重點。

二、2008年《中級會計實務》考試應重點掌握的內容

筆者認為，以下內容值得關注(內容重要程度與排序先后無關)。

(一)投資性房地產的確認和計量

1.要明確投資性房地產的內涵，自用的以及作為存貨的房地產不屬于概念規范的內容。2.投資性房地產的初始確認和計量，主要把握對于符合定義的投資性房地產應當采用成本進行初始計量這一知識點就可以了。3.投資性房地產的后續計量，要明確可以采用成本模式和公允價值模式兩種計量方法。采用成本模式要計提折舊或攤銷，并且要計提減值準備；采用公允價值模式不計提折舊或攤銷，也不計提減值準備，而是根據公允價值的變動情況，適時調整賬面價值，并將其差額計入當期損益，這也是兩種模式的主要區別。新準則規定，“投資性房地產的后續計量具有成本和公允價值模式。通常應當采用成本模式計量，滿足特定條件時可以采用公允價值模式計量。但是，同一企業只能采用一種模式對所有投資性房地產進行后續計量，不得同時采用兩種計量模式”。筆者對這一規定表示疑義：當投資性房地產已經滿足特定條件并采用公允價值模式進行了計量，而以后又增加的新的投資性房地產，又不具備特定條件時將如何計量?這種情況只能采用成本模式計量。而準則又不允許兩種模式同時存在。不知道此問題如何解決?4.投資性房地產的轉換和處置。轉換時一定要分清是哪種核算模式下的轉換。處置核算最重要的一點是其應用的科目：“其他業務收入”、“其他業務成本”，而不是人們習慣使用的科目即營業外收支。

(二)金融資產

本項內容從本質上說是舊內容，但是。新準則卻賦予其新的分類方式和核算形式，提出了新的核算要求，這是本項內容的總體特征。1.要明確四類金融資產的分類。這種分類既具有客觀性，更帶有主觀色彩。因此，這種分類沒有定律，考試中要特別注意題中的條件說明，看清楚題中涉及的金融資產劃分為哪一類。2.要明確各類金融資產的核算方法。各類資產核算方法的差別很大，一定不能混淆。3.取得金融資產過程中發生的交易費用，有的計入當期損益，有的計入成本。4.在這四類金融資產中，要重點掌握及時類和第四類。5.金融資產減值。明確哪類金融資產不計提減值準備，哪些計提減值準備；計提減值準備的金融資產。哪些可以轉回，哪些不得通過損益轉回，哪些干脆不能轉回。

(三)長期股權投資

這部分內容是永恒的重點，只要是會計考試，該內容就一定是主角。盡管2007年已經考了很多相關內容，但是，仍有出題的可能，不能掉以輕心。長期股權投資的核算，1.可以分成四塊：(1)對子公司的投資，采用成本法核算；(2)對合營單位的投資，采用權益法核算；(3)對聯營單位的投資，采用權益法核算；(4)其他投資，根據金融資產準則核算。2.分別掌握同一控制下的企業合并形成的長期股權投資和非同一控制下的企業合并形成的長期股權投資，熟悉各自的核算方法和程序。3.要把長期股權投資與企業合并及合并會計報表結合起來一同學習。

(四)職工薪酬的計算

新準則對職工薪酬賦予了很多新內容，其中，非貨幣性職工薪酬、辭退福利、以現金結算的股份支付等內容很重要，并且，也有一定難度，很容易出錯。

(五)企業發行可轉換債券

新準則規定，發行可轉換債券時。要對其包含的負債成份和權益成份進行分拆，將負債成份確認為應付債券，將權益成份確認為資本公積。另外，還涉及到轉換時的處理。本知識點由于難度大、所涉及的金額位數多、數字計算不能取整等因素的存在。十分容易丟分。

(六)購買固定資產、無形資產等延期付款而采用現值入賬

本知識點盡管不是很難，但是，計算比較繁瑣，尤其是未確認融資費用分攤很容易出錯，仍然需要十分謹慎。

(七)固定資產棄置費用

雖然這部分內容2007年已經考過，但只是一個判斷題。因此，仍然有進一步考核的空間和可能。棄置費用實際上分解為兩部分：一部分以現值的形式及如固定資產成本以計提折舊的方式實現補償：另一部分是以計人固定資產成本的棄置費用的現值部分為基數，按照相應的利率，采用分期計提利息的方式實現補償。

(八)無形資產研究階段與開發階段的劃分以及費用的不同處理方法

本知識點是新內容，研究階段的有關支出在發生時應當費用化，計入當期損益。而開發階段的支出符合資本化條件的，應當計入無形資產成本。對于不符合資本化條件的開發階段支出以及無法區分研究階段和開發階段的支出，應當在發生時作為管理費用，全部計入當期損益。

上述列舉的內容應該是2008年考試的重中之重，當然，重點內容還遠不止這些。考生要用心揣摩，進行科學的分析，要有清晰的思路和全局化的視野。