引論：我們?yōu)槟砹?篇會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)繼續(xù)教育論文

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)存問題

1.對繼續(xù)教育認(rèn)識不足和重視不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的目的是學(xué)習(xí)近期的知識，為了更好地完成工作任務(wù)；或是為了會(huì)計(jì)技術(shù)職稱考試和評定的需要。但不容我們忽視的是仍有不少的會(huì)計(jì)人員只是為了應(yīng)付會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的注冊登記，面授學(xué)習(xí)上課積極性不高，上課不認(rèn)真聽講，甚至無故不上課；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是掛課時(shí)而已，對繼續(xù)教育不感興趣，從而使得繼續(xù)教育變成例行公事，沒有取得實(shí)際的教育效果。雖然《規(guī)定中》要求“會(huì)計(jì)人員所在單位負(fù)責(zé)組織和督促本單位的會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育。”但仍有部分企業(yè)單位對會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，無規(guī)劃或規(guī)劃不科學(xué)、支持力度不夠、經(jīng)費(fèi)投入少。單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員自己的事情，與單位無關(guān)。單位在制度與物質(zhì)上不能夠給予會(huì)計(jì)人員足夠的支持。并且會(huì)計(jì)人員是否參加繼續(xù)教育也不與單位考核掛鉤，既不影響晉升又不影響加薪，這樣反過來也導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員消極對待繼續(xù)教育，應(yīng)付了事。

2.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不規(guī)范，培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量不高

開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位有的不符合財(cái)政部門的資質(zhì)要求，承擔(dān)培訓(xùn)工作的教學(xué)場所、設(shè)施、師資隊(duì)伍、管理團(tuán)隊(duì)等缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)、師資隊(duì)伍陣容不符合要求、授課內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方法滯后等問題，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

3.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容單一，缺乏多樣性、層次性和系統(tǒng)性

在實(shí)際培訓(xùn)中，不分高、中、初，一視同仁，尤其集中培訓(xùn)更是如此。高、中、初三級會(huì)計(jì)人員一塊報(bào)名、一塊聽講、一塊考試，忽視了不同職稱級別往往有著不同的工作實(shí)踐，不同的工作實(shí)踐又有著不同的理論需求，不同的理論需求決定著不同的教育內(nèi)容。目前的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏多層次性，導(dǎo)致持證人員缺乏積極性和主動(dòng)性，培訓(xùn)效果甚微。系統(tǒng)性是指教育內(nèi)容的條理、連貫及遞進(jìn)；前瞻性是指教育內(nèi)容的超前性。就以單位組織的集中培訓(xùn)分析，現(xiàn)在的集中學(xué)習(xí)存在著“一刀切”現(xiàn)象，不分高、中、初，統(tǒng)統(tǒng)學(xué)習(xí)指定的、相同的會(huì)計(jì)法規(guī)。這樣，繼續(xù)教育的行為是“補(bǔ)丁”的行為，作用是“補(bǔ)丁”的作用。培訓(xùn)內(nèi)容前后期之間沒有聯(lián)系，缺乏系統(tǒng)性。培訓(xùn)疲于補(bǔ)漏，計(jì)劃性不強(qiáng)。缺乏前瞻性，主要表現(xiàn)為，現(xiàn)在的繼續(xù)教育前瞻性問題研究得不多，缺少對不同對象長期發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究與制定。

4.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式單一，考評不嚴(yán)，形式化嚴(yán)重

盡管會(huì)計(jì)人員可以自愿選擇繼續(xù)教育的形式，但從調(diào)查來看去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用面授培訓(xùn)為主要方式，而且培訓(xùn)者不了解培訓(xùn)對象的需求。培訓(xùn)結(jié)束的考試形式有開卷和閉卷兩種。采用閉卷形式的，由于監(jiān)考不嚴(yán)，往往造成了實(shí)質(zhì)上的開卷考試，形成造假的不良風(fēng)氣，使繼續(xù)教育流于形式。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的建議

1.增強(qiáng)認(rèn)知，加強(qiáng)自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式建設(shè)

當(dāng)今時(shí)代，全球化市場經(jīng)濟(jì)一體化模式不斷發(fā)展、以知識經(jīng)濟(jì)為載體的多元化思想文化方式不斷發(fā)展，給目前會(huì)計(jì)人員的自身知識技能和綜合素質(zhì)發(fā)展儲備情況帶來了較大挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員只有不斷加強(qiáng)自身知識文化建設(shè)，隨時(shí)更新知識管理體系，積極加強(qiáng)自身會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，才能從根本上增強(qiáng)工作中的實(shí)際能力和素質(zhì)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育建設(shè)不但是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的外在需求，并且還是會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)際需要，會(huì)計(jì)人員要在將繼續(xù)教育作為績效考核一部分的前提下增強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性建設(shè)，強(qiáng)化自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提升實(shí)際工作和策劃能力。此外，用人單位要從長遠(yuǎn)的綜合角度出發(fā)來強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，利用前期的教育資金投入成本換取更多的實(shí)際性人才效益和先進(jìn)的管理效益，并且還要不斷更新繼續(xù)教育的培訓(xùn)費(fèi)用和管理手段，通過將繼續(xù)教育納入到企事業(yè)單位規(guī)章制度來使各項(xiàng)培訓(xùn)報(bào)銷、教育考核實(shí)施條例更加科學(xué)化和規(guī)范化。

2.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在內(nèi)容上應(yīng)注重適用性、層次性

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育不是為了漫無邊際地幫助受教育者進(jìn)行知識儲存，而是以適用性為宗旨，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力，以快速有效地將會(huì)計(jì)知識和技能運(yùn)用到企業(yè)的管理活動(dòng)中去為目標(biāo)，選擇對提高會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)水平有幫助的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)教育。改革原有不分受教育對象的水平、職業(yè)和企業(yè)實(shí)際發(fā)展需要，由行政命令統(tǒng)一組織、安排和統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容的繼續(xù)教育方式。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育就其接受面來講具有廣泛性。從參加繼續(xù)教育人員的知識結(jié)構(gòu)看，有高、中、低不同層次；為此，可以進(jìn)行針對性教育，其中高級會(huì)計(jì)人員的教育目標(biāo)是高層經(jīng)營管理人才，主要對企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略進(jìn)行策劃和規(guī)整；中級會(huì)計(jì)人員要對企業(yè)中的具體會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行處理，并積極協(xié)調(diào)各方部門的工作關(guān)系；初級會(huì)計(jì)人員要學(xué)會(huì)進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作和實(shí)踐。從而滿足不同層次的培訓(xùn)需求，最終提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的有效性。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的組織管理

為搞好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，培訓(xùn)單位應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)組織管理。加強(qiáng)對培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后管理。在培訓(xùn)前應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)查，包括對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主管部門、培訓(xùn)教師，特別是參加繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員，真正了解會(huì)計(jì)人員的工作所需，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，增加與會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)的稅收法規(guī)和其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)的內(nèi)容，通過有針對性地安排培訓(xùn)內(nèi)容，使會(huì)計(jì)人員能夠?qū)W有所得，成為培訓(xùn)的受益者，以此調(diào)動(dòng)他們參加繼續(xù)教育的積極性。在培訓(xùn)中合理安排培訓(xùn)班級的分配，配備專職管理人員，加強(qiáng)考勤管理和課堂紀(jì)律管理，加強(qiáng)與培訓(xùn)學(xué)員的溝通，了解學(xué)員對教師授課情況的評價(jià)，了解培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，對存在的問題及時(shí)進(jìn)行解決。在培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真組織考試以檢查學(xué)習(xí)效果，并通過問卷等形式了解學(xué)員對培訓(xùn)的意見和建議，以便不斷進(jìn)行改進(jìn)，提高培訓(xùn)效果。

4.完善繼續(xù)教育制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)

財(cái)政部門應(yīng)根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的實(shí)施情況，對規(guī)定內(nèi)容實(shí)時(shí)作出調(diào)整、修改或補(bǔ)充，從而完善繼續(xù)教育制度建設(shè)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育情況的檢查，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)單位進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范培訓(xùn)市場，確保培訓(xùn)質(zhì)量。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快，人才的競爭更勝于產(chǎn)品、資本的競爭。會(huì)計(jì)環(huán)境的劇烈變化和日益復(fù)雜，對會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。因此我們會(huì)計(jì)人員必須樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷接受新知識、新技術(shù)，才能適應(yīng)新形勢、新時(shí)展的需要。

作者：韓猛 張曉軍 單位：西安工業(yè)大學(xué)

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其問題

1.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的認(rèn)識不足。許多會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育不夠重視，參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)班經(jīng)常缺課、少課，認(rèn)為培訓(xùn)只是為了完成任務(wù)，是形式主義的“花架子”。有些單位至今仍沒有把會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育列入議事日程和本系統(tǒng)本單位整體的人才資源開發(fā)規(guī)劃。有的單位負(fù)責(zé)人對會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育不理解、不支持，甚至不予準(zhǔn)假。

2.對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育定位有偏差。現(xiàn)在的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓(xùn)，實(shí)際操作中主要局限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識、會(huì)計(jì)法規(guī)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。

3.會(huì)計(jì)人員的格局和機(jī)制不夠完善。我市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作主要以財(cái)政部門為主導(dǎo)，財(cái)政主持教育計(jì)劃、教學(xué)組織、考核等項(xiàng)工作。但社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)參與度、用人單位參與度、會(huì)計(jì)人員參培率存在不足。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員分布在社會(huì)各行各業(yè)，大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)不重視會(huì)計(jì)部門的整體素質(zhì)，在智力投資上，領(lǐng)導(dǎo)只重視對業(yè)務(wù)部門人員的專業(yè)水平的投入，而對財(cái)會(huì)人員的知識更新和素質(zhì)的提高重視甚少。

4.會(huì)計(jì)繼續(xù)教育缺乏針對性。我們的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育幾乎都是中、初級會(huì)計(jì)人員的大集會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)會(huì)計(jì)人員和行政、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的大集會(huì)；同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核辦法，大有“公平教育”之勢。但是這樣根本不可能使不同層次和不同崗位的會(huì)計(jì)人員在原有的水平上得到提高，初級會(huì)計(jì)人員認(rèn)為學(xué)習(xí)困難，而中級會(huì)計(jì)人員則認(rèn)為內(nèi)容簡單，不能使繼續(xù)教育真正收到實(shí)效。

二、今后會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對策

1.提高對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。要認(rèn)識會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，加大宣傳力度是關(guān)鍵。宣傳對象不僅包括廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員，還要包括企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者。只有企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和緊迫性，才能在時(shí)間和資金上予以支持，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育才能有實(shí)現(xiàn)保障。對于廣大會(huì)計(jì)人員來說，應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)知識經(jīng)濟(jì)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的能力要求，樹立繼續(xù)教育與時(shí)俱進(jìn)的新理念，將繼續(xù)教育內(nèi)化為自己的職業(yè)需求，要有意識地通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的終生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。目前，一些會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德觀念淡薄、誠信喪失，違背準(zhǔn)則、弄虛作假之事時(shí)有發(fā)生。不能堅(jiān)持原則，為違法亂紀(jì)活動(dòng)出謀劃策，直接參與偽造、編造虛假會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表。這些問題都表明，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德繼續(xù)教育，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，重塑會(huì)計(jì)誠信，已是當(dāng)務(wù)之急。

3.建立“財(cái)會(huì)網(wǎng)”，積極推行網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式。目前缺少一個(gè)專門為財(cái)會(huì)人員服務(wù)的會(huì)計(jì)網(wǎng)站，因此，很有必要建立一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)的靈活性，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)行業(yè)管理職能，及時(shí)會(huì)計(jì)管理有關(guān)法規(guī)、政策，提高工作效率，拓展會(huì)計(jì)管理工作的空間。而且，隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為一種較為流行的教學(xué)形式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)教學(xué)課件，進(jìn)行網(wǎng)上專業(yè)考試，取得繼續(xù)教育合格成績，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員年度繼續(xù)教育計(jì)劃。

4.建議單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作做為年底單位考核的一項(xiàng)內(nèi)容。這樣可以督促單位會(huì)計(jì)及時(shí)掌握會(huì)計(jì)知識，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理、綜合分析、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新能力，提高單位的會(huì)計(jì)管理水平。推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，造就一批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障和智力支持，是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作。我們要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義，不斷增強(qiáng)服務(wù)理念，創(chuàng)新工作思路，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，把我市會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作推向更高境界。

作者：馬曉燕單位：寧夏回族自治區(qū)吳忠市財(cái)政局

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育論文

一、分析會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的必要性

1.會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展

會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的主要目的是在符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下對會(huì)計(jì)教育進(jìn)行深化改革。我國21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，由原來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展成知識經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)屬于全新的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)形態(tài)，知識能夠有效推動(dòng)國家的經(jīng)濟(jì)增長，實(shí)現(xiàn)國有經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，在知識帶領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位也越來越重要，因此，對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，我國已經(jīng)加入WTO，作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員要與國際會(huì)計(jì)相互協(xié)調(diào)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育改革勢在必行，要求從業(yè)人員的專業(yè)性與技術(shù)性變得更加復(fù)雜，所要求具備的職業(yè)技能定位也越來越高。在科技信息技術(shù)快速進(jìn)步的社會(huì)中，會(huì)計(jì)理論研究方面需要不斷深化和改革，國家頒布了會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則的實(shí)施辦法，所以會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須隨著國有經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變而逐漸變化。變化包括如下幾個(gè)方面：由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技記賬方法轉(zhuǎn)變；由報(bào)賬型向管理型與決策性轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)型向主動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變；由事后型向事前、事中、事后全過程轉(zhuǎn)變。

2.會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育要不斷提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)

會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提高需要對會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，首先我們可以通過繼續(xù)教育來提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和政治素養(yǎng)，培訓(xùn)過程中要堅(jiān)持我國的政治主要方向，提高會(huì)計(jì)人員自身的學(xué)習(xí)認(rèn)識能力、工作實(shí)踐能力、自我創(chuàng)新能力。其次我們可以通過繼續(xù)教育將會(huì)計(jì)從業(yè)人員需要掌握的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，讓會(huì)計(jì)人員熟練掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作，在接受培訓(xùn)的過程中豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力。我們可以通過繼續(xù)教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德，讓會(huì)計(jì)人員更加謙虛謹(jǐn)慎、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)面對自己的職業(yè)生涯。

3.會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育能夠改變我國會(huì)計(jì)教育落后狀況

會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育模式需要由知識積累來提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，繼續(xù)教育的改革需要以制度為主要培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，從而使教育培訓(xùn)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，作為培訓(xùn)部門我們要協(xié)調(diào)好會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)性與前瞻性之間的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整與教育模式轉(zhuǎn)換之間的銜接，我們要積極吸收和借鑒國外會(huì)計(jì)培訓(xùn)教育的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出合格的中高級會(huì)計(jì)專業(yè)人才，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭力。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育過程中存在的問題

1.企事業(yè)單位缺乏對繼續(xù)教育認(rèn)識和重視

企事業(yè)單位缺乏對會(huì)計(jì)部門人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，對提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平不夠重視，不愿意多投入對會(huì)計(jì)部門人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。有的中小民營企業(yè)為了為了節(jié)約成本，基本不安排會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，沒有將會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育列入員工職業(yè)培訓(xùn)教育計(jì)劃當(dāng)中。

2.集中培訓(xùn)和培訓(xùn)內(nèi)容的問題突出

我國會(huì)計(jì)人員知識水平參差不齊，會(huì)計(jì)人員學(xué)歷不同他們接受的能力自然存在差異性，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育主要采用的培訓(xùn)方式是集中培訓(xùn)，在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，填鴨式的方法將教學(xué)內(nèi)容灌輸給受教育者，這樣的培訓(xùn)方式直接影響繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容存在單一性，培訓(xùn)教材不分主次高低，培訓(xùn)對象不分企事業(yè)單位，培訓(xùn)范圍不分地區(qū)，結(jié)果培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際情況不符，很難學(xué)以致用使部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員失去學(xué)習(xí)興趣，影響繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。

3.會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教材陳舊，培訓(xùn)形式及考核方式跟不上時(shí)代要求

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育所采用的教材缺乏針對性，現(xiàn)在會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)基本普及，很多會(huì)計(jì)從業(yè)人員缺乏對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的了解，影響工作質(zhì)量。培訓(xùn)教材的陳舊影響了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的發(fā)展，繼續(xù)教育培訓(xùn)教材要不斷改革和完善這樣才能與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新時(shí)期，培養(yǎng)符合科技發(fā)展的會(huì)計(jì)人員。我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要采用面授的培訓(xùn)形式，雖然這樣的形式非常直觀，但會(huì)計(jì)從業(yè)人員由于工作原因在學(xué)習(xí)過程中帶來了很多不便，有時(shí)勢必會(huì)影響工作。在接受繼續(xù)教育期間很難始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期滿后很多學(xué)員難以得到真實(shí)的收獲。目前，會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育主要的考核采取簽到和一份試卷的形式完成考核內(nèi)容，但由于各種原因課前簽到考核形同虛設(shè)，甚至有些會(huì)計(jì)人員不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在考試時(shí)抄抄寫寫，這樣的考核毫無意義可言，沒有達(dá)到繼續(xù)教育的最終目的，使繼續(xù)教育更流于形式。

三、提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的應(yīng)對策略

1.提高企事業(yè)單位對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重視程度

會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是幫助企事業(yè)單位順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，作為企事業(yè)單位的管理者要提高自身的思想，重視會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育，這樣才能提高單位自身的核心競爭力。

2.提高繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合能力

開展會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的主體是繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因此培訓(xùn)質(zhì)量的高低直接影響繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果，我們對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該采用競爭的方式，利用優(yōu)勝劣汰的方法選擇綜合能力強(qiáng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣才能有效改進(jìn)師資隊(duì)伍，提高繼續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量。

3.開展網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)方式

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，在教育部門得到了廣泛應(yīng)用，因此作為繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們應(yīng)該推行網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)模式，而且利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)我們能更加生動(dòng)的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的興趣，將枯燥的學(xué)習(xí)教育模式變得生動(dòng)起來，這樣還能有效節(jié)約繼續(xù)教育的成本。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)中，可以采取多模式、多層次的繼續(xù)教育方法，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。

4.開展會(huì)計(jì)從業(yè)人員征文獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，提高教育培訓(xùn)內(nèi)容

我們要不定期對會(huì)計(jì)從業(yè)人員開展征文活動(dòng)，讓企業(yè)當(dāng)中的會(huì)計(jì)管理工作者能夠結(jié)合自己的工作情況談?wù)劰芾砉ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)和感受，在參加繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)從業(yè)人員中挑選的人員談?wù)勁嘤?xùn)過程中職業(yè)感悟。

四、總結(jié)

隨著我國知識經(jīng)濟(jì)的到來，我們需要不斷完善會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，幫助企業(yè)不斷創(chuàng)新。新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)規(guī)章制度以及會(huì)計(jì)原理等逐漸更新和完善，因此，會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身要具有活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，只有這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)。在不斷學(xué)習(xí)和自我完善中逐漸適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)增長和健康發(fā)展做貢獻(xiàn)。

作者:楊崴單位:中煤科工集團(tuán)唐山研究院有限公司

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育論文

一、我省會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育SWOT分析

（一）網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的劣勢（Weakness）

1.會(huì)計(jì)人員行為難以控制性。由于網(wǎng)絡(luò)教育是開放性教育，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式對會(huì)計(jì)人員的自我控制能力要求比較高，如果會(huì)計(jì)人員缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效果則會(huì)大打折扣。

2.教學(xué)形式單一。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育基本采用教學(xué)課件顯示、授課老師講授的方式，老師在講課時(shí)沒有學(xué)員互動(dòng)，講授形式較為死板，會(huì)計(jì)人員也無法與教師互動(dòng)，處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，降低了會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的興趣。

（二）網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的機(jī)遇（Op-portunity）

1.網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是信息化發(fā)展的形勢要求。當(dāng)前，我國的信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段，會(huì)計(jì)人員掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉企業(yè)信息化管理軟件已成為時(shí)代的迫切要求。在信息化環(huán)境下，繼續(xù)教育必須適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的要求，更新財(cái)會(huì)人員的傳統(tǒng)觀念和知識結(jié)構(gòu)，使他們盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足會(huì)計(jì)信息化要求。從目前來看，我國信息化突飛猛進(jìn)發(fā)展，為會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育打下較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.國家政策對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的推動(dòng)。我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長和政治穩(wěn)定為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，財(cái)政部已將發(fā)展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育作為促進(jìn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍提升的重要手段。財(cái)政部《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》要求“應(yīng)當(dāng)積極推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育等方式，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)和管理的信息化水平”，將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的主要形式。我省自2012年引入網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育以來，采取了一系列的宣傳和推廣措施。2014年1月7日，省財(cái)政廳轉(zhuǎn)發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定〉的通知》，正式將網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育作為會(huì)計(jì)人員參加培訓(xùn)的一種重要形式加以推廣。

3.高效管理的需要。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)確認(rèn)和登記方面都是采用手工方式，人為的操作難免有差錯(cuò)的產(chǎn)生，常常出現(xiàn)確認(rèn)錯(cuò)誤或無法登記的情況。會(huì)計(jì)人員參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育情況自動(dòng)與我省管理信息系統(tǒng)個(gè)人信息進(jìn)行匹配，登陸、學(xué)習(xí)、確認(rèn)、登記都是在網(wǎng)上自動(dòng)完成的，減少了人為的失誤，節(jié)約了社會(huì)成本，提高了工作效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的挑戰(zhàn)（Threat）

1.部分地市繼續(xù)教育管理部門與會(huì)計(jì)人員認(rèn)識有偏差。部分地市管理部門沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的優(yōu)勢，認(rèn)為與傳統(tǒng)現(xiàn)場培訓(xùn)是互斥的學(xué)習(xí)形式，導(dǎo)致我省各地在開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育程度上差別較大。同時(shí)，我省會(huì)計(jì)人員中不乏偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、年齡較大、計(jì)算機(jī)水平較低者，對于上述會(huì)計(jì)人員來講，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是一個(gè)全新事物，他們不愿意接受新興事物、對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育這種新的繼續(xù)教育方式缺乏認(rèn)識，不愿嘗試。

2．監(jiān)督管理機(jī)制不健全。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育較大的缺陷就是無人監(jiān)管。雖然，網(wǎng)絡(luò)課程在會(huì)計(jì)人員聽課過程中會(huì)定時(shí)彈出提問，要求學(xué)員回答后才能繼續(xù)計(jì)時(shí)，但是一些會(huì)計(jì)人員掛課卻不聽課，使學(xué)習(xí)效果無法保障；考核作用也是有限的，答題過程中有顯示答案的按鈕，一些會(huì)計(jì)人員還沒有進(jìn)行答題就點(diǎn)擊了顯示答案的按鈕，不能真正確保會(huì)計(jì)人員已掌握相關(guān)知識。

3.市場違規(guī)操作問題。在我省開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的幾年中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別中介機(jī)構(gòu)向會(huì)計(jì)人員收取高額費(fèi)用代替學(xué)習(xí)的情況，極大的損害了廣大參訓(xùn)學(xué)員的利益，產(chǎn)生了惡劣的影響。

二、會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育管理基于SWOT分析的策略

（一）拓寬教育內(nèi)容，針對性的選課實(shí)踐證明，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容非常關(guān)鍵。財(cái)政部門在課程安排上，應(yīng)當(dāng)關(guān)注其針對性和實(shí)用性。針對國家近期出臺的政策法規(guī)，近期焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，錄制相應(yīng)的課程；針對不同的行業(yè)特點(diǎn)，選擇行業(yè)經(jīng)典的課程；針對不同層次的會(huì)計(jì)人員，確定適應(yīng)其能力發(fā)展的課程；針對會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)常遇到的困惑，錄制以解決問題為主的專題微課程。隨著信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，財(cái)政部門還可以根據(jù)會(huì)計(jì)人員的基本情況，為其度身定制課程，推薦適應(yīng)其能力和水平的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教育形式，變被動(dòng)為主動(dòng)會(huì)計(jì)人員除需要一定的理論知識外，對實(shí)務(wù)操作的需求也非常大。財(cái)政部門應(yīng)與網(wǎng)校溝通，創(chuàng)新教育形式，不能僅局限于“滿堂灌”的理論學(xué)習(xí)方式，更應(yīng)增加模擬演示的課程，開發(fā)可以模擬操作的課程，使會(huì)計(jì)人員真正學(xué)以致用。通過制作出內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的教學(xué)課件來吸引會(huì)計(jì)人員坐到電腦面前，通過及時(shí)實(shí)用的線上交流，提高在線學(xué)習(xí)的積極性，真正將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（三）加大宣傳力度，提高認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要手段。財(cái)政部門要充分利用電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳媒介加強(qiáng)宣傳，一方面使各級財(cái)政部門對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育有正確的認(rèn)識；另一方面糾正一些會(huì)計(jì)人員認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育難以操作的的認(rèn)識，引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，使廣大會(huì)計(jì)人員熟悉網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育流程，且會(huì)操作。與此同時(shí)，財(cái)政部門還應(yīng)不斷優(yōu)化操作流程，做到上網(wǎng)操作簡單易行。

（四）改進(jìn)監(jiān)管手段，確保學(xué)習(xí)效果財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育工作的監(jiān)督管理。鑒于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)主要依賴會(huì)計(jì)人員的自覺性，因此學(xué)習(xí)效果的考核就顯得尤其重要。對會(huì)計(jì)人員考核應(yīng)分為對課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間的控制和學(xué)習(xí)結(jié)束后答題情況的控制。針對目前固定時(shí)間彈出提問的情況，改進(jìn)為不定時(shí)彈題，并規(guī)定每天計(jì)時(shí)學(xué)習(xí)上限；針對在線考試，控制為答題結(jié)束后顯示答案。對于市場違規(guī)操作問題，完善舉報(bào)方式，一經(jīng)核實(shí)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育不予確認(rèn)并計(jì)入個(gè)人誠信檔案，參與操作的中介機(jī)構(gòu)不予在財(cái)政部門備案；同時(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)校的監(jiān)控，確保會(huì)計(jì)人員個(gè)人信息安全，備案數(shù)據(jù)真實(shí)。

作者：劉麗單位：山西省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:新的會(huì)計(jì)環(huán)境下會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文

摘要:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是以提高會(huì)計(jì)人員政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為世界商業(yè)語言全球趨同已是不可阻擋的歷史潮流。中國會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)環(huán)境不斷發(fā)生巨大的變化。為了使會(huì)計(jì)人員的知識不斷的更新，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。本文通過對新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的分析，具體闡述會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的方法和方向，以期會(huì)計(jì)人員能夠與時(shí)俱進(jìn)，在新的會(huì)計(jì)環(huán)境中充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員的重要作用。

關(guān)鍵詞:新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育

根據(jù)《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》第二十條之規(guī)定:持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則從2007年1月1日起實(shí)施。盡管在實(shí)施新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之前我國廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員已經(jīng)進(jìn)行了一定程度的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)也已經(jīng)得到了顯著的提高、積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，然而新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的確切執(zhí)行對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員來說仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

一、目前我國會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

1、會(huì)計(jì)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)失衡

現(xiàn)階段，我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員達(dá)1200多萬，從學(xué)歷上來看，低學(xué)歷或無學(xué)歷的會(huì)計(jì)人員還占有相當(dāng)大的比率，受過大專會(huì)計(jì)教育的不足15%，有的甚至沒有受過專門的會(huì)計(jì)教育；從職稱上來看，高級會(huì)計(jì)師的比例只有1.16%；會(huì)計(jì)師只有8.51%；助理會(huì)計(jì)師和其他高級資格的比例只占到11.4%；其中居然有72%的從業(yè)人員沒有從業(yè)資格證書。雖然有的會(huì)計(jì)人員在多年的工作中積累了一定的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但整體知識結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高層次會(huì)計(jì)人才匱乏，與我國的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施人員要求不相適應(yīng)。

2、會(huì)計(jì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)存在問題

就會(huì)計(jì)從業(yè)人員而言，其綜合素質(zhì)包括:政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等五個(gè)方面。其中業(yè)務(wù)素質(zhì)指的是一個(gè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具備的熟練的記賬、算賬以及會(huì)計(jì)電算化技術(shù)等操作技能的能力，編制財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策等方面的能力。

會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響著會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。有的會(huì)計(jì)人員雖然經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)，但由于滿足于現(xiàn)狀，缺乏鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的精神，導(dǎo)致業(yè)務(wù)知識貧乏老化，專業(yè)技術(shù)水平低；有的會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力不強(qiáng)，對政策法規(guī)的運(yùn)用和業(yè)務(wù)處理不夠，導(dǎo)致業(yè)務(wù)處理的估計(jì)、判斷偏差較大，會(huì)計(jì)信息失真，給經(jīng)濟(jì)管理決策者帶來了失誤；有的會(huì)計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)老化、更新較慢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不積極參加。

3、會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德、法制意識不高

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的，體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的，調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。在我國一些企業(yè)沒有建立一個(gè)能夠保障會(huì)計(jì)從業(yè)人員具備優(yōu)良品質(zhì)的機(jī)制，內(nèi)部牽制制度不健全，對會(huì)計(jì)人員的管理監(jiān)督較為松懈。通常情況是只要從業(yè)人員通過會(huì)計(jì)資格考試之后拿到頒發(fā)會(huì)計(jì)證，之后的工作就沒有相應(yīng)的再對從業(yè)人員進(jìn)行考核的機(jī)制，有的會(huì)計(jì)人員缺乏理想信念和敬業(yè)精神，有的會(huì)計(jì)人員竟然沒有會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念，對職業(yè)道德規(guī)范和政策法規(guī)似懂非懂，十分模糊。

二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的特點(diǎn)

1、科學(xué)性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則形成了一個(gè)完整的體系，其科學(xué)性主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)理念上，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系比以往更加關(guān)注企業(yè)資產(chǎn)的質(zhì)量、更加強(qiáng)調(diào)對企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表日財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行真實(shí)公允地反映，更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)的盈利模式和資產(chǎn)的營運(yùn)效率而不僅僅是營運(yùn)效果，強(qiáng)化了為投資者和社會(huì)公眾提供有用會(huì)計(jì)信息的新理念，實(shí)現(xiàn)了與國際會(huì)計(jì)慣例趨同，首次構(gòu)建了比較完整的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。

2、性。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系從縱向看，是由基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和應(yīng)用指南構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體；從橫向看，38個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和兩個(gè)應(yīng)用指南基本上涵蓋了各類企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，既有各類企業(yè)一般的、共同的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理規(guī)范，又有特殊行業(yè)和特殊業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理規(guī)范。有了這套新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則系統(tǒng)，即使現(xiàn)在沒有，將來可能出現(xiàn)的新會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，也可以根據(jù)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行判斷和處理。

3、可操作性。從1992年至2005年底，我國先后頒布了16個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，企業(yè)會(huì)計(jì)制度也經(jīng)歷了從13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度、股份公司會(huì)計(jì)制度和外商投資企業(yè)會(huì)計(jì)制度統(tǒng)一為三個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)制度，還了一些補(bǔ)充規(guī)定，對會(huì)計(jì)教學(xué)和會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育都帶來了諸多的不便。實(shí)際工作中經(jīng)常遇到會(huì)計(jì)政策變更要調(diào)賬、調(diào)表問題，增加了會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)操作的難度，使得處理出來的會(huì)計(jì)信息由于經(jīng)常調(diào)整，其嚴(yán)肅性也大打折扣。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對這一現(xiàn)象作了徹底的改觀。不僅對會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告提供了一般原則指導(dǎo)，而且對如何運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則提供了操作指南。由于此次新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系出臺，經(jīng)過了較長時(shí)間的思考和完善，其科學(xué)性有助于該準(zhǔn)則的運(yùn)用在較長時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定性。

4、可持續(xù)發(fā)展，具有中國特色

在結(jié)構(gòu)方面，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體現(xiàn)由基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和應(yīng)用指南構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，體例合理，定義科學(xué)，表述清楚。整個(gè)準(zhǔn)則體系，兼顧各方面利益，著眼于企業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展和保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展，不是對國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的一味模仿，而是充分考慮了我國的實(shí)際國情，在很多方面體現(xiàn)了鮮明的“中國特色”。公務(wù)員之家:

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育

1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，系統(tǒng)地進(jìn)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)

會(huì)計(jì)人員在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施前都習(xí)慣于執(zhí)行會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)直接套用“借”與“貸”的相應(yīng)科目，但新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范的是確認(rèn)計(jì)量和列報(bào)的一般原則，甚至沒有具體的科目名稱，這從客觀上就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員要對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有較高的理解和運(yùn)用能力。這就要求培訓(xùn)過程中，加深學(xué)習(xí)者對新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則頒布的背景和意義理解，明白會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的目的和出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)地進(jìn)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)，明確新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的體系結(jié)構(gòu)和各層次的理念，使其更多地從報(bào)表使用者的角度考慮，讓報(bào)表使用者更真實(shí)地看到企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)營狀況和經(jīng)營成果，以適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2、掌握專業(yè)知識的同時(shí)，還要提高職業(yè)判斷能力

會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員根據(jù)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、國家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)慣例等會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮企業(yè)的理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營特點(diǎn)，利用自身的專業(yè)理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)，對日常會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制應(yīng)采用的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的過程。即:對企業(yè)采用什么樣的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)及會(huì)計(jì)一般原則的應(yīng)用進(jìn)行判斷與選擇。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則引入了公允價(jià)值，強(qiáng)調(diào)“商業(yè)實(shí)質(zhì)重于法律形式”，對某些交易或事項(xiàng)不再規(guī)定具體的會(huì)計(jì)處理法，而是給出某些判斷的標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)核算的基本原則，對具體事項(xiàng)的處理只能依靠會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。再者，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場競爭的加劇和企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的加大，企業(yè)的會(huì)計(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨復(fù)雜，使不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)日益增多，職業(yè)判斷的難度加大。這就需要會(huì)計(jì)人員在對會(huì)計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告時(shí)，必須依據(jù)現(xiàn)有會(huì)計(jì)法律規(guī)范和制度，對會(huì)計(jì)政策和方法做出選擇。

3、更需加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)

由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在許多業(yè)務(wù)的處理方面不像以前的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的那么具體和清晰，從而給會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)操作上留下了很大的可自由選擇的空間，如果不注重職業(yè)道德的修養(yǎng)，這些空間會(huì)成為他們做假賬的一個(gè)理想場所。這樣做將給企業(yè)、會(huì)計(jì)人員帶來嚴(yán)重的不良后果，所以加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范的教育，提高職業(yè)道德觀念，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)信息質(zhì)量進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，客觀反映財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，真正做到操守為重、不做假賬。

4、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識

隨著市場化程度的加深，市場配置資源的作用更加突出，會(huì)計(jì)從基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算服務(wù)向單位經(jīng)濟(jì)預(yù)測、決策、控制等高端服務(wù)轉(zhuǎn)變，這就要求會(huì)計(jì)人員精通各項(xiàng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，熟知財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融、證券、人力資源等相關(guān)學(xué)科知識。只有具備了這些立體經(jīng)濟(jì)知識，才能從較高的視角上把握財(cái)會(huì)工作運(yùn)行規(guī)律，才能根據(jù)客觀環(huán)境做出正確的職業(yè)判斷，選擇適當(dāng)會(huì)計(jì)政策，做出合理會(huì)計(jì)估計(jì)，提供真實(shí)會(huì)計(jì)信息。

5、開展廣泛的、分層次的培訓(xùn)活動(dòng)

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)過程中，要針對不同財(cái)務(wù)人員進(jìn)行分層次的培訓(xùn)，其中企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)則新變化對企業(yè)經(jīng)營策略的影響；中層會(huì)計(jì)管理人員應(yīng)深入了解新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施背景和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法的合理選擇；基層會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用方面的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密聯(lián)系的會(huì)計(jì)處理方法的改革，將其切實(shí)貫徹到今后的實(shí)務(wù)操作中去。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的改革是我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則同國際接軌的必然趨勢，它的理念、體系結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容都是前所未有的創(chuàng)新，對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷和綜合能力提出了更高的要求，為保障新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，必須從改變會(huì)計(jì)人員思想認(rèn)識出發(fā)，從加強(qiáng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育出發(fā)。

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:職校會(huì)計(jì)教師繼續(xù)教育的建議

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師繼續(xù)教育的必要性

1.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺乏系統(tǒng)的師范教育訓(xùn)練。據(jù)筆者調(diào)查所知，某地中職學(xué)校全部會(huì)計(jì)專業(yè)教師共41人，其中正規(guī)師范類院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師僅為3人，約占7%。接受正規(guī)師范類培訓(xùn)的僅為5人，約占12%。可見，會(huì)計(jì)專業(yè)教師大多畢業(yè)于各類非師范類財(cái)經(jīng)院校，本身沒有經(jīng)過專業(yè)正規(guī)的師范教育和師范訓(xùn)練環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)后直接走上講臺，對于如何備課、如何講課、如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐知之甚少，靠自己的摸索、實(shí)踐，效果可想而知，往往是事倍功半。與師范類教師相比，會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)理論水平確實(shí)存在著一定的差距。甚至，一些會(huì)計(jì)專業(yè)教師對于教師的基本功，如寫一手漂亮的粉筆字、講一口流利的普通話等都做不到，更談不上對于教育學(xué)、心理學(xué)等教師專業(yè)課程的學(xué)習(xí)理解及應(yīng)用了。

2.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師對國家財(cái)經(jīng)政策、會(huì)計(jì)法規(guī)了解的及時(shí)性存在問題。由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家的財(cái)經(jīng)政策往往隨著國家宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控、國家經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展會(huì)有相應(yīng)的變化。同時(shí)，我國的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)及會(huì)計(jì)的核算方式正在逐步與國際會(huì)計(jì)接軌，所以新的財(cái)經(jīng)政策、會(huì)計(jì)法規(guī)會(huì)不斷地出現(xiàn)、更新或補(bǔ)充。而作為中職學(xué)校的專業(yè)教師由于得到信息的渠道不暢通，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又比較少，加之授課任務(wù)的繁重以及同時(shí)繼續(xù)教育的目標(biāo)不對稱等，對于了解和掌握信息變化的及時(shí)性上處于一個(gè)尷尬的局面。

3.中職學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教材更新慢，知識相對落后。中職學(xué)生現(xiàn)在所用的教材多數(shù)內(nèi)容比較滯后，知識更新較慢。近幾年企業(yè)在飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷更新，新行業(yè)在不斷涌現(xiàn)，可教材內(nèi)容卻一成不變，已不能適應(yīng)現(xiàn)行教學(xué)的需要。同時(shí)，一些專業(yè)教材的實(shí)用性不強(qiáng)，理論偏多；甚至有些課程偏難偏深，中職學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，接受起來非常困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而教材中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的內(nèi)容太少，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課與實(shí)際工作脫節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)了也白學(xué)，學(xué)了也用不上”的想法。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師繼續(xù)教育存在的問題

1.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師繼續(xù)教育針對性較差。教育部門的專業(yè)教師繼續(xù)教育，特別是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師繼續(xù)教育大都是在一些高職院校參加培訓(xùn)，比如每年國家教育部組織的全國骨干教師培訓(xùn)也都在各高等院校進(jìn)行。高職院校很多專業(yè)教師的理論水平雖高，但實(shí)際動(dòng)手操作能力與各中職學(xué)校專業(yè)教師差不多，盡管培訓(xùn)后教師的理論水平、新知識提高不少，卻難以提高中職專業(yè)課教師的動(dòng)手實(shí)踐能力。另一方面，很多高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及條件中職學(xué)校短期內(nèi)無法達(dá)到，即使培訓(xùn)了相應(yīng)的操作技能，返校后也無用武之地。因此，這種培訓(xùn)只是提高了教師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，但對于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力作用不大。

2.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐性繼續(xù)教育不能計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)分。會(huì)計(jì)專業(yè)教師職稱的晉升聘任受人事部門管理，只有參加人事部門的繼續(xù)教育才能計(jì)入教師的繼續(xù)教育學(xué)分，而人事部門每年的繼續(xù)教育內(nèi)容往往和會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)并不相關(guān)，對提高專業(yè)的教學(xué)水平影響不大。例如，山東省某市2011年和2012年教師繼續(xù)教育的課程分別為“專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)適”和“創(chuàng)新能力建設(shè)：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例”等。而財(cái)政部門的繼續(xù)教育主要是針對具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的廣大會(huì)計(jì)人員，有些會(huì)計(jì)專業(yè)教師并不具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，因而無法得到財(cái)政部門安排的繼續(xù)教育培訓(xùn)，而具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的會(huì)計(jì)教師雖接受了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，但財(cái)政部門繼續(xù)教育計(jì)算的學(xué)分對職稱的晉升沒有多大作用。因此。這些規(guī)定也大大影響了會(huì)計(jì)專業(yè)教師在本專業(yè)繼續(xù)教育的積極性。

3.會(huì)計(jì)專業(yè)教師不能參加會(huì)計(jì)職稱考試。由于財(cái)政會(huì)計(jì)管理部門要求，會(huì)計(jì)職稱考試須在職在崗人員參加。而會(huì)計(jì)教師的身份竟屬于兩非人員，因此，不少會(huì)計(jì)專業(yè)教師參加會(huì)計(jì)職稱考試，要通過偽造工作崗位來報(bào)名考試，致使不少多年輔導(dǎo)會(huì)計(jì)職稱考試的會(huì)計(jì)專業(yè)教師竟沒有會(huì)計(jì)職稱。因此，教育部門主導(dǎo)的“雙師型”教師就很難鋪開。另外，很多中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師本身也沒有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，因此，也就不能參加每年一度的財(cái)政主管部門對于會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育。

4.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)踐機(jī)會(huì)少。盡管教育主管部門和學(xué)校也要求或安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)修實(shí)踐鍛煉，但在具體實(shí)施過程中，由于會(huì)計(jì)工作崗位的特殊性及時(shí)間的短暫性，很少有單位真正愿意接受教師定崗實(shí)習(xí)。教師在企業(yè)中也就是接接電話、打打零工，很難真正接觸到會(huì)計(jì)實(shí)際操作業(yè)務(wù)。因此，無論是教育管理部門和企業(yè)，還是學(xué)校和教師自身，面對會(huì)計(jì)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，尚有一些問題亟待解決。

三、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師繼續(xù)教育解決辦法

1.放開會(huì)計(jì)專業(yè)教師考評會(huì)計(jì)職稱的封口，允許中職院校會(huì)計(jì)教師考評會(huì)計(jì)職稱。筆者建議，財(cái)政部門每年的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)不要僅僅只針對具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的廣大會(huì)計(jì)人員，還應(yīng)包含各學(xué)校財(cái)經(jīng)類的相關(guān)教師，并且在教師繼續(xù)教育的學(xué)分上、教師職稱的評定及聘任上、費(fèi)用的報(bào)銷上給予適當(dāng)?shù)卣疹櫍@樣就可提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師參加培訓(xùn)的積極性。會(huì)計(jì)專業(yè)教師（包括其他會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師）必須定期參加一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉或會(huì)計(jì)繼續(xù)教育（繼續(xù)教育課程前后不得重復(fù)）課程培訓(xùn)。同時(shí)，允許并鼓勵(lì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師參加財(cái)經(jīng)類的職稱考試，作為國家人事部門，將教師職稱（財(cái)經(jīng)專業(yè)）與會(huì)計(jì)職稱作為近似職稱相提并論，在職稱評定及聘任上適當(dāng)政策傾斜。校方也要大力加強(qiáng)專業(yè)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，多給教師充電學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加社會(huì)上舉辦的各種技能培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造盡量多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校和教育主管部門對于在教學(xué)科研、及獲得各種技能證書的教師給予資金上補(bǔ)助，切實(shí)打造培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”、“多師型”教師。

2.財(cái)經(jīng)專業(yè)教師上崗前必須到師范類院校進(jìn)修師范教育。學(xué)校新進(jìn)入的非師范類財(cái)經(jīng)教師，包括會(huì)計(jì)專業(yè)教師，在工作及時(shí)年的實(shí)習(xí)期內(nèi)不允許直接進(jìn)入課堂給學(xué)生上課，必須在取得教師資格證書的同時(shí)，到相關(guān)師范類院校補(bǔ)修必要的教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)理論課程及進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練（比如普通話、板書設(shè)計(jì)、粉筆字、教學(xué)多媒體制作等），成績達(dá)標(biāo)后方可進(jìn)入課堂教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)職會(huì)計(jì)專業(yè)教師要根據(jù)當(dāng)前80后、90后學(xué)生的特點(diǎn)，以定期輪訓(xùn)或以聽講座的形式接受師范類繼續(xù)教育，以適應(yīng)新形勢下中職教育的特點(diǎn)。

3.采取“請進(jìn)來”和“走出去”的辦法，加強(qiáng)教師與企業(yè)實(shí)踐人員的交流，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐水平。所謂“請進(jìn)來”，就是向企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司等聘請有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員或?qū)徲?jì)人員來校任課或舉辦講座，或者對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，讓他們幫助指導(dǎo)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)工作，促進(jìn)與專業(yè)教師的溝通交流，使專業(yè)教師在財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度的更新上，在會(huì)計(jì)實(shí)踐的操作能力上有一個(gè)較大的提高。所謂“走出去”，就是由學(xué)校或上級主管部門組織牽頭，切實(shí)聯(lián)系好企業(yè)，學(xué)校可以每學(xué)期安排教學(xué)輪空，選派會(huì)計(jì)專業(yè)教師到企業(yè)、財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職或任職，通過讓教師到這些單位頂崗實(shí)習(xí)、理論指導(dǎo)等方式，加強(qiáng)與各單位的溝通和聯(lián)系，深入了解會(huì)計(jì)操作的流程和方法。在提高專業(yè)教師實(shí)踐能力的同時(shí)，改變多年來會(huì)計(jì)教育落后于實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的被動(dòng)局面，及時(shí)傳授學(xué)生近期的及實(shí)用的知識與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在這方面，濟(jì)寧市已經(jīng)走在了前列，例如每年由市教育局出資并聯(lián)系相關(guān)單位，由學(xué)校選派年輕骨干教師到廠礦、企業(yè)等各單位頂崗實(shí)習(xí)，這樣既加強(qiáng)了校企之間的合作，又增強(qiáng)了專業(yè)教師的實(shí)踐能力。

總之，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的繼續(xù)教育問題既關(guān)系著中職學(xué)校達(dá)標(biāo)升級活動(dòng)及課程體系的改革，也關(guān)系著中職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)未來的生存發(fā)展。如何建立起專業(yè)教師繼續(xù)教育的培養(yǎng)長效機(jī)制，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡快適應(yīng)新形勢下會(huì)計(jì)教學(xué)的需要，是教育部門、校方及教師本人需要認(rèn)真探索和研究的重要課題。

作者：蔡彬單位：山東省濟(jì)寧市高級職業(yè)學(xué)校

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的新舉措

一、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)存問題分析

1.會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的認(rèn)識不足會(huì)計(jì)行業(yè)的相關(guān)人員對于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的認(rèn)識不足，是造成會(huì)計(jì)人員素質(zhì)低下的一個(gè)重要原因。首先，一些企業(yè)的管理者對于會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育活動(dòng)不重視，管理思想落后，沒有認(rèn)識到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性與必要性，認(rèn)為會(huì)計(jì)工作就是簡單的記賬與算賬。利用企業(yè)資金對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育是不值得的事情，沒有將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的資金作為企業(yè)的長遠(yuǎn)性投資，不愿意安排會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育活動(dòng)。其次，一些會(huì)計(jì)人員本身也沒有對繼續(xù)教育活動(dòng)重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件浪費(fèi)時(shí)間與精力的事情，不能直接促進(jìn)其加薪與升職。還有一些會(huì)計(jì)人員只對現(xiàn)階段工作可以用到的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于與現(xiàn)階段工作無關(guān)的東西不愿意學(xué)習(xí)。

2.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的針對性不足我國的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定中，明確指出會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育活動(dòng)要分級別展開，主要分為高級會(huì)計(jì)人員、中級會(huì)計(jì)人員與初級會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育這三個(gè)級別。但是，在實(shí)際的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的過程當(dāng)中，許多企業(yè)或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)利益，節(jié)約培訓(xùn)成本，往往將所有級別的會(huì)計(jì)人員集中在一起進(jìn)行統(tǒng)一教育，運(yùn)用同樣的教育素材。這就使得其繼續(xù)教育內(nèi)容對于一些會(huì)計(jì)人員來說過于簡單無用，對于一些會(huì)計(jì)人員則過于困難，造成繼續(xù)教育收效甚微。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的新方法新舉措

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的宣傳力度會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)對于其所工作的企業(yè)與單位的發(fā)展有重要影響，而會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育活動(dòng)對于提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)有促進(jìn)作用。所以，無論是企業(yè)單位還是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的宣傳力度。企業(yè)單位應(yīng)當(dāng)提高企業(yè)文化內(nèi)涵，將不斷提高終身學(xué)習(xí)的理念融入到企業(yè)當(dāng)中，利用各種形式對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性進(jìn)行宣傳，使會(huì)計(jì)人員了解繼續(xù)教育的重要性。其次，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳力度，利用傳單或者講座的形式使企業(yè)的管理者與會(huì)計(jì)人員認(rèn)識到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育開展的必要性，鼓勵(lì)更多的人參與到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育當(dāng)中來。

2.增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的針對性會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容針對性的高低對于其教育成效的高低有直接影響。因此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)要明確繼續(xù)教育的目標(biāo)，以提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)為核心，進(jìn)行專業(yè)知識與職業(yè)道德準(zhǔn)則的傳播。在進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作之時(shí)，要從會(huì)計(jì)人員的實(shí)際能力出發(fā)，將會(huì)計(jì)人員分為高級、中級與初級這三個(gè)不同的能力層次，將最有用的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行傳遞。比如說會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)法規(guī)制度、財(cái)務(wù)法規(guī)制度與會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等等。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的多樣性傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式使得會(huì)計(jì)人員產(chǎn)生厭煩的情緒，不愿意參與到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的活動(dòng)當(dāng)中去。因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的教學(xué)方法進(jìn)行改革。鑒于進(jìn)行繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員都是具有從業(yè)資格或者從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的在職人員，所以，互動(dòng)教學(xué)模式是一個(gè)很好的選擇。會(huì)計(jì)人員一起對日常工作實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行探究，共同探討解決的方案。教師也可以將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理實(shí)踐作為案例進(jìn)行講解，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的實(shí)踐性。這樣，會(huì)計(jì)人員可以在一個(gè)相對寬松與自由的環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，將更多的精力投入到繼續(xù)教育當(dāng)中來。

作者：周冰單位：包鋼計(jì)劃財(cái)務(wù)部

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的思考

一、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

經(jīng)過將近二十多年的發(fā)展，我國的高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育獲得了良好的發(fā)展，現(xiàn)已具有一定的規(guī)模。高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育為我國教育模式的創(chuàng)新和終身教育體系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)前我國的高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育仍舊面臨著一些問題和挑戰(zhàn)：當(dāng)今社會(huì)人們對繼續(xù)教育的必要性和重要性認(rèn)識不足，在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷的增多，繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)這些專業(yè)技術(shù)性工作獲取和更新知識的重要途徑，高級會(huì)計(jì)師作為繼續(xù)教育的主體，沒有接受繼續(xù)教育的意識，對相關(guān)的法律法規(guī)、繼續(xù)教育的責(zé)任和重要性缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，大部分人員在繼續(xù)教育的過程當(dāng)中缺乏積極主動(dòng)性；私營企業(yè)以及中小企業(yè)的負(fù)責(zé)人和管理人員在招聘會(huì)計(jì)人員的過程當(dāng)中雖然對他們的學(xué)歷和知識能力水平要求高，但是他們在繼續(xù)教育方面的觀念依舊之后，因此，對企業(yè)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的關(guān)注和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的發(fā)展和需求；繼續(xù)教育發(fā)展的重要保障是加強(qiáng)管理、健全法律法規(guī)，當(dāng)前相關(guān)部門對于繼續(xù)教育的制約滯后、管理的力度不夠而且對繼續(xù)教育的保障措施、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容、時(shí)間、義務(wù)和權(quán)力方面的規(guī)定不夠明確，繼續(xù)教育嚴(yán)重缺乏約束力和執(zhí)行力。在未來為了迎合繼續(xù)教育的發(fā)展，必須建立繼續(xù)教育的保障體系和制度，切實(shí)地保障相關(guān)的人員能夠享受繼續(xù)教育的權(quán)利。

二、新時(shí)期高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的策略和方法

多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容、多樣化的培訓(xùn)主體以及市場化的培訓(xùn)管理是現(xiàn)階段我國的高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育面臨著新的情況和挑戰(zhàn)，為了提高和完善我國高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育，下面對新時(shí)期高級會(huì)計(jì)師的繼續(xù)教育提出一些策略和方法：

1.新時(shí)期高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育應(yīng)該建立會(huì)計(jì)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)和履行義務(wù)的管理體系、單位和政府共同監(jiān)督保障的機(jī)制，發(fā)揮政府在繼續(xù)教育開展過程當(dāng)中的引導(dǎo)作用，逐步建立個(gè)人自覺、單位自主、社會(huì)參與、行業(yè)指導(dǎo)以及政府調(diào)控的繼續(xù)教育運(yùn)行管理體系。

2.在新的形勢和時(shí)期，我們要多渠道、多方位的為高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育提供的師資力量，促進(jìn)資源信息庫的更新和完善，加強(qiáng)對開放師資網(wǎng)路的建設(shè)，確保繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)對繼續(xù)教育的教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的繼續(xù)教育的理念和思路，爭取在檔案制度、師資建設(shè)、辦學(xué)模式以及教學(xué)管理層面都得到不同程度的完善，進(jìn)而保障高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的教學(xué)工作能夠很好的運(yùn)行和落實(shí)，同時(shí)還要為高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育建立長效的教育機(jī)制，為教育工作的開展提供相應(yīng)的保障。

3.創(chuàng)新高級會(huì)計(jì)師積雪教育的教學(xué)的模式，為高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育提供可持續(xù)的知識服務(wù)支持機(jī)制，由于會(huì)計(jì)工作的涉及領(lǐng)域比較的寬泛，所以要為高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育營造良好的社會(huì)氛圍。加大繼續(xù)教育的宣傳力度，努力爭取行政部門對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的支持，為繼續(xù)教育提供動(dòng)力，通過對單位和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳，引起領(lǐng)導(dǎo)或者管理決策層對高級會(huì)計(jì)師繼續(xù)教育的重視，另外，通過與相關(guān)部門進(jìn)行資源共享確保繼續(xù)教育的師資質(zhì)量。

三、小結(jié)

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我國的會(huì)計(jì)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的產(chǎn)生對會(huì)計(jì)人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在新的時(shí)期下，高級會(huì)計(jì)師面臨著新法規(guī)、新技能、新技術(shù)、新方法、新知識、新理論、公眾以及市場等方面的挑戰(zhàn)。高級會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)的現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)人才，并且有利于進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)人員的水平和能力。

作者：蔡靜 單位：赤峰學(xué)院附屬醫(yī)院

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:基層會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)工作作為企業(yè)經(jīng)營和管理的重要手段，是企業(yè)正常運(yùn)營和發(fā)展的重要保障。我國《會(huì)計(jì)法》指出：“會(huì)計(jì)人員應(yīng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員的教育和培訓(xùn)工作。”近年來，財(cái)政部為與時(shí)俱進(jìn)地服務(wù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，會(huì)計(jì)相關(guān)的政策法規(guī)層出不窮，財(cái)稅實(shí)施細(xì)則頻出。因此，在國家新的財(cái)稅領(lǐng)域改革調(diào)整時(shí)期，我國會(huì)計(jì)人員必須及時(shí)接受繼續(xù)教育，才能適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作環(huán)境，滿足我國各項(xiàng)財(cái)稅體制管理的需求。

一、我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀

(一)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育意識淡薄目前，我國各單位及會(huì)計(jì)人員自身并未意識到會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性。從企業(yè)滿足短期經(jīng)濟(jì)效益的角度，企業(yè)認(rèn)為，加強(qiáng)主要業(yè)務(wù)層次的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)的培訓(xùn)，可直接增加企業(yè)的經(jīng)營效益，但加強(qiáng)管理層次的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，企業(yè)則認(rèn)為，在企業(yè)未出現(xiàn)較大的財(cái)務(wù)改革或重大事故前，會(huì)計(jì)人員現(xiàn)有水平即可滿足企業(yè)會(huì)計(jì)工作需求，無需投入大量的人力、財(cái)力和時(shí)間來加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)。從會(huì)計(jì)人員自身的認(rèn)識上，平時(shí)加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性不高，部分會(huì)計(jì)人員將繼續(xù)教育培訓(xùn)的要求等同于會(huì)計(jì)證年檢的必須事項(xiàng)，認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)是為了應(yīng)付每年會(huì)計(jì)證年檢，只是在年檢時(shí)才被動(dòng)接受培訓(xùn)。并沒有站在提高自身業(yè)務(wù)水平的高度來認(rèn)識加強(qiáng)繼續(xù)教育的重要性。

(二)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育資源短缺雖然《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》對培訓(xùn)單位有諸多管理規(guī)定，但目前我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)單位仍存在因師資力量單薄、硬件設(shè)備不齊全而縮短教學(xué)時(shí)長、降低上課環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)等問題。(1)目前我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍質(zhì)量較弱，且會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)計(jì)主管和培訓(xùn)單位并未制定相應(yīng)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)教師自身專業(yè)知識水平不高且無進(jìn)修機(jī)會(huì)。大部分教師采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量難以提升。高級會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)教師要求具備高級專業(yè)技術(shù)職稱或教授資格，但我國大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師僅中級或以下職稱。(2)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)硬件設(shè)備落后，例如，多媒體資源少、會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件更新不及時(shí)等，降低了學(xué)員上課的積極性和教師教學(xué)質(zhì)量。

(三)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育考核不規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在承辦繼續(xù)教育工作時(shí)均有教學(xué)任務(wù)，需通過考核方式才能對教學(xué)效果進(jìn)行有效評估。但部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以盈利為目的，學(xué)員報(bào)名后不進(jìn)行管理和監(jiān)督。對于曠課或直接未參與培訓(xùn)的學(xué)員，也給予合格證明，繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對考勤、考試等工作監(jiān)督不嚴(yán)格，使繼續(xù)教育流于形式。

(四)授課時(shí)間安排不合理目前我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式仍以面授為主，極少采取網(wǎng)上授課等其他方式，面授可直接對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教學(xué)和監(jiān)督，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果。但諸多繼續(xù)教育培訓(xùn)課程安排于工作日，影響會(huì)計(jì)人員正常工作效率，且增加其工作壓力。

二、加強(qiáng)我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方法

(一)提高單位及會(huì)計(jì)人員思想覺悟1.企業(yè)單位需重視會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，認(rèn)清當(dāng)前會(huì)計(jì)工作環(huán)境，評估會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識能力和職業(yè)道德水平企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需認(rèn)識及時(shí)更新會(huì)計(jì)人員知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)宣傳力度，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，從時(shí)間、資金等方面支持會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。2.會(huì)計(jì)人員需加強(qiáng)繼續(xù)教育意識，熟悉和掌握國際會(huì)計(jì)理念和實(shí)踐方法提高個(gè)人素養(yǎng)及職業(yè)道德水平，快速適應(yīng)不斷深入改革的會(huì)計(jì)制度和環(huán)境。樹立終身學(xué)習(xí)的信念，通過積極主動(dòng)地參與繼續(xù)教育提升綜合能力，從而提高會(huì)計(jì)工作效率。

(二)健全繼續(xù)教育體制目前，我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要依據(jù)行政管理中的《行政許可法》，2013年財(cái)政部對2006年11月印發(fā)的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定(財(cái)會(huì)(2013)18號)》(財(cái)會(huì)〔2006〕19號)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了修訂。但隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境和法律環(huán)境的改變，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育體制缺乏健全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此可針對各地區(qū)實(shí)際財(cái)會(huì)水平制定法規(guī)，規(guī)范會(huì)計(jì)繼續(xù)教育主體，如地方會(huì)計(jì)管理部門、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位、會(huì)計(jì)人員的權(quán)利和義務(wù)，以及各主體之間的關(guān)系。例如繼續(xù)教育培訓(xùn)可以中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校為依托，并發(fā)揮基層單位其他部門的積極性，采取多種型式、多種教學(xué)方案進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如委托辦班、實(shí)地講授、網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)際操作等。

(三)提高繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量1.更新教學(xué)設(shè)備。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需增加經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)更新課堂教學(xué)設(shè)施如電腦、多媒體屏幕、投影儀、音像等，及時(shí)更新會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)軟件。2.提高教師教育教學(xué)水平。繼續(xù)教育管理部門可根據(jù)各單位會(huì)計(jì)管理現(xiàn)狀及市場會(huì)計(jì)工作環(huán)境，聘請知名高校教授、行業(yè)財(cái)會(huì)專業(yè)精英、會(huì)計(jì)師事務(wù)所人員授課，并為其創(chuàng)造進(jìn)修機(jī)會(huì)。3.教學(xué)方式多樣化。由于培訓(xùn)時(shí)間壓縮，但培訓(xùn)內(nèi)容卻相應(yīng)增多，對繼續(xù)教育質(zhì)量造成了一定影響。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，可采用多種教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合的方法，例如可采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有條件的單位可建立自己的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢在于隨地隨學(xué)，反復(fù)循環(huán)，不懂的問題可以線上提問，并有專業(yè)教師答疑解惑，提高了學(xué)員互動(dòng)性。對于沒有網(wǎng)絡(luò)條件的基層單位，可采用錄影帶和CD，結(jié)合面授的模式開展繼續(xù)教學(xué)，會(huì)計(jì)人員可靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，單位可聘請專業(yè)講師集中幾天時(shí)間為會(huì)計(jì)人員解答相關(guān)問題。

(四)提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育課程優(yōu)化設(shè)計(jì)繼續(xù)教育會(huì)計(jì)人員多為在職會(huì)計(jì)，進(jìn)行繼續(xù)教育的時(shí)間有限。因此，提高課堂教學(xué)效率是保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的主要措施。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育課程應(yīng)體現(xiàn)出以人為本、按需施教、內(nèi)容新穎、知識豐富、覆蓋面、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，不可直接搬用大學(xué)教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育委員會(huì)在開發(fā)課程時(shí)，應(yīng)以適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)市場需求為方向，以提升會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力為標(biāo)準(zhǔn)，定期對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育需求問卷調(diào)查，根據(jù)各行業(yè)會(huì)計(jì)人員不同的知識需求開設(shè)必修的綜合知識課程和行業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)知識選修課程，并根據(jù)市場和基層單位需求定期更新教案。

(五)加強(qiáng)繼續(xù)教育監(jiān)督檢查作為檢測我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育成效過的最主要方法，考核內(nèi)容分考勤、考試兩個(gè)部分。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可完善及落實(shí)考勤制度，課前簽到課后點(diǎn)名，遲到或缺課者予以口頭批評及罰款，三次以上者通報(bào)所屬企業(yè)單位，領(lǐng)導(dǎo)給予相應(yīng)處罰。基層單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可共同擬定一套科學(xué)合理的評分審核機(jī)制，例如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識評分、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作水平評分等，同時(shí)更新考題設(shè)計(jì)，以會(huì)計(jì)人員實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)員走進(jìn)生搬硬套、死記硬背的學(xué)習(xí)誤區(qū)，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己吮O(jiān)督機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，篩選出一批實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的基層會(huì)計(jì)人員。

三、結(jié)語

為適應(yīng)深入改革的會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育、終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。我國財(cái)會(huì)管理部門需逐步建立和完善繼續(xù)教育制度。會(huì)計(jì)人員應(yīng)提高繼續(xù)教育意識，努力提升自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，以適應(yīng)新時(shí)代我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

作者：鄧江陵 單位：江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)財(cái)政局

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題分析

摘要：對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育是提高其綜合能力與專業(yè)能力的重要手段，可以加強(qiáng)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的管理，提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)。文章通過問卷調(diào)查的方式對浙江省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題進(jìn)行研究，分析了浙江省會(huì)計(jì)人員的基本情況和接受繼續(xù)教育的主要方式，并提出完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；基本情況；繼續(xù)教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度也在不斷完善，需要對會(huì)計(jì)人員開展繼續(xù)教育。本文對浙江省會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的情況及存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決措施，以保障會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的有效開展，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)能力。

一、浙江省會(huì)計(jì)人員的基本情況

（一）浙江省會(huì)計(jì)人員數(shù)量統(tǒng)計(jì)。據(jù)不統(tǒng)計(jì)，截至2014年，浙江省取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的會(huì)計(jì)人員約127萬人，其中，寧波市約30萬人，余下城市約97萬人，會(huì)計(jì)人員趨于飽和狀態(tài)。2013年全省會(huì)計(jì)人員總數(shù)為633298人，其中杭州26580人，嘉興49210人，湖州21762人，紹興45029人，金華30710人，舟山10016人，衢州23201人，麗水25195人，溫州53240人，臺州34766人，省直屬24638人（如圖1所示，資料來源：根據(jù)浙江省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)整理，下同），浙江省各市的持證會(huì)計(jì)人員數(shù)量分布較不均衡，其中數(shù)量最多的三個(gè)城市分別是溫州、嘉興、紹興，可以看出經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的會(huì)計(jì)人員數(shù)量分布也較多。

（二）浙江省會(huì)計(jì)人員專業(yè)技術(shù)資格統(tǒng)計(jì)和學(xué)歷統(tǒng)計(jì)。2013年，全省會(huì)計(jì)人員中無專業(yè)技術(shù)資格的人員占到絕大多數(shù)，為79.13%，初級專業(yè)技術(shù)資格人員占14.86%，中級專業(yè)技術(shù)資格人員占5.63%，高級專業(yè)技術(shù)資格人員僅占0.38%（見圖2），通過上述數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，浙江省會(huì)計(jì)人員的整體技術(shù)水平偏低，特別是基層財(cái)務(wù)人員，大多未經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏豐富的專業(yè)知識和熟練的業(yè)務(wù)操作技能，遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)改革的要求。在對全省持證人員的學(xué)歷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研究生及以上學(xué)歷占0.79%，大學(xué)本科學(xué)歷占12.56%，專科學(xué)歷占35.88%，中專及高中學(xué)歷占45.27%，初中及其他學(xué)歷占5.5%（見圖3）。由此可見，我國高層次會(huì)計(jì)人才匱乏，低學(xué)歷或無學(xué)歷的會(huì)計(jì)人員還占有相當(dāng)大的比重，有的甚至沒有接受過專門的會(huì)計(jì)教育，會(huì)計(jì)人員總體結(jié)構(gòu)失衡，目前浙江省會(huì)計(jì)從業(yè)人員的知識層次結(jié)構(gòu)不能滿足實(shí)際工作的需要。

（三）浙江省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育完成情況統(tǒng)計(jì)。2011—2013年浙江省會(huì)計(jì)人員登記注冊數(shù)量和繼續(xù)教育完成情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)匯總見下頁表1、表2，可以看出浙江省會(huì)計(jì)人員登記注冊人數(shù)逐年遞增。此外，隨著會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育體系的進(jìn)一步完善，繼續(xù)教育完成比例逐年提高。

二、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的主要方式

目前，浙江省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的組織實(shí)施按照“條塊結(jié)合、以塊為主”原則，采取網(wǎng)絡(luò)教育與面授教育雙軌運(yùn)行方式。具有高級會(huì)計(jì)師和教授級會(huì)計(jì)師職稱的會(huì)計(jì)人員，采取由省財(cái)政廳組織、省會(huì)計(jì)人員服務(wù)中心承辦、各市財(cái)政局配合做好通知和報(bào)名工作的方式實(shí)施面授繼續(xù)教育。其他會(huì)計(jì)人員按照屬地原則，由各市、縣（市、區(qū)）財(cái)政部門組織實(shí)施繼續(xù)教育。省級主管部門、大型企業(yè)集團(tuán)可以組織實(shí)施本系統(tǒng)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，但必須事先向省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處和會(huì)計(jì)人員注冊地財(cái)政部門及會(huì)計(jì)管理部門備案，完成繼續(xù)教育培訓(xùn)后，由各地財(cái)政部門及會(huì)計(jì)管理部門認(rèn)可并將繼續(xù)教育信息錄入會(huì)計(jì)人員管理系統(tǒng)。關(guān)于面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育形式的選擇意愿，我們隨機(jī)抽取了300名各年齡段的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查情況匯總見表3。調(diào)查結(jié)果表明，會(huì)計(jì)人員對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育還是比較認(rèn)可的。雖然選擇網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的人數(shù)明顯大于面授繼續(xù)教育，但是兩種教育方式各有其優(yōu)缺點(diǎn)：

（一）面授方式的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。面授繼續(xù)教育可以充分提高會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)工作的重視程度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的積極性，在培訓(xùn)過程中可以有針對性地開展會(huì)計(jì)教育，有效分析會(huì)計(jì)人員在工作中遇到的問題，根據(jù)具體情況授課，有較強(qiáng)的實(shí)用性。但是面授教育存在會(huì)計(jì)培訓(xùn)形式化、個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身資質(zhì)不足、缺乏高質(zhì)量的師資隊(duì)伍以及難以開展監(jiān)督的實(shí)際問題。根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，浙江省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育面授培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為60元/人至165元/人不等，分別由各地物價(jià)部門核準(zhǔn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)方式的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育是信息時(shí)代的產(chǎn)物，以互聯(lián)網(wǎng)、電子視頻等為載體對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相比不受時(shí)間、空間的限制，可以根據(jù)不同的層次、行業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)的效率，降低了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)間成本。而且，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育有著強(qiáng)大的師資力量，提高了資源的使用率。浙江省網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育系統(tǒng)可以全國通用，由的教育專家授課，較大程度上保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體質(zhì)量。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在無法掌握學(xué)生出勤率、難以進(jìn)行身份驗(yàn)證、缺乏一定的監(jiān)督等實(shí)際問題。從2009年開始網(wǎng)上培訓(xùn)全省統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為100元/人。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，浙江省會(huì)計(jì)人員的觀念也在與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)了時(shí)代變化，從對調(diào)查結(jié)果的分析可知，中青年會(huì)計(jì)人員中，網(wǎng)絡(luò)教育的選擇率是面授教育選擇率的近兩倍。作為會(huì)計(jì)管理部門也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，充分利用信息技術(shù)，以會(huì)計(jì)人員的合理需求和期望為工作方向，繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在現(xiàn)實(shí)中依然面臨不少問題。在面授繼續(xù)教育方面，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位重組織、輕管理，點(diǎn)名、簽到流于形式。會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)時(shí)間難以統(tǒng)一，會(huì)計(jì)管理部門的監(jiān)管難度大，特別是有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市縣和由單位（或系統(tǒng)）組織的培訓(xùn)，備案時(shí)需要填寫培訓(xùn)時(shí)間、地址和師資力量及培訓(xùn)內(nèi)容，但會(huì)計(jì)管理部門人力有限，無法及時(shí)、地監(jiān)督檢查。在網(wǎng)絡(luò)教育方面，部分會(huì)計(jì)人員由于工作繁忙等原因，為了取得規(guī)定學(xué)分，采用“掛時(shí)間”方式，聽課效果無法保障。由于會(huì)計(jì)人員考試是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，無需驗(yàn)明真實(shí)身份，容易出現(xiàn)找人替考現(xiàn)象并且監(jiān)管難度很大，考試的嚴(yán)肅性較差，使得課后考試失去了對學(xué)員聽課效果的檢驗(yàn)功能。對此，本文提出相應(yīng)的解決措施：

（一）采取面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育并行的方式，提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的有效性。浙江省會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育采取的是面授與網(wǎng)絡(luò)并行的方式，這種方式有較大的靈活性，會(huì)計(jì)人員可以根據(jù)自身情況合理選擇教育方法，提高了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的質(zhì)量，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)人員的自身素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)對面授繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整合。財(cái)政部門及會(huì)計(jì)管理部門要加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，對其教學(xué)資格、師資隊(duì)伍以及培訓(xùn)質(zhì)量等方面進(jìn)行考核，要通過市場競爭機(jī)制，整合部分會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高其整體質(zhì)量，保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)的有效性，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)能力。

（三）加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。在信息時(shí)代，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，提高對網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的重視程度。會(huì)計(jì)管理部門要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建會(huì)計(jì)繼續(xù)教育系統(tǒng)，重視網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)資源的質(zhì)量。對此，要做到以下幾點(diǎn)：首先，提高網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的課件質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教學(xué)課件的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效率。的網(wǎng)絡(luò)課件可以提高會(huì)計(jì)人員的自主學(xué)習(xí)能力，保障教學(xué)質(zhì)量，為會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的有效開展提供一定的技術(shù)支持。其次，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員之間的溝通交流，提高自身的綜合素質(zhì)能力。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育可以為會(huì)計(jì)人員、教學(xué)機(jī)構(gòu)以及會(huì)計(jì)管理部門提供一個(gè)溝通交流的平臺，分析存在的問題，以達(dá)到加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員自身知識儲備、培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及解決問題的能力，共同推進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

（四）完善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的管理制度。現(xiàn)階段，在浙江省會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理過程中，要運(yùn)用以人為本的教育理念，提高會(huì)計(jì)人員的主體地位，不斷完善各種規(guī)章制度，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的整體質(zhì)量。對此，可以采取教育學(xué)分制管理，這是一種創(chuàng)新的管理措施。首先，加強(qiáng)審核力度，提高會(huì)計(jì)人員各項(xiàng)信息的精準(zhǔn)性；其次，加大宣傳力度，嚴(yán)格執(zhí)行具體的政策法規(guī)，保障會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作有效開展；，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員通過面授繼續(xù)教育以及網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育提高自身的專業(yè)技能，提高會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)性，對擁有相關(guān)會(huì)計(jì)職稱以及參加過財(cái)政部門相關(guān)活動(dòng)的人員，要通過財(cái)政部門系統(tǒng)完善會(huì)計(jì)人員的相關(guān)數(shù)據(jù)。

四、結(jié)論

在浙江省開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的過程中，充分踐行了我國的會(huì)計(jì)制度。浙江省財(cái)政部門以及會(huì)計(jì)管理部門針對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作制定了較多的管理制度，但是在執(zhí)行的過程中遇到了一些問題。開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)，相關(guān)部門要不斷地深化繼續(xù)教育制度，完善會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，提高會(huì)計(jì)人員的終身教育意識，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的復(fù)合型人才。

作者：陳夢琦 周秀梅 單位：浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:財(cái)務(wù)共享會(huì)計(jì)繼續(xù)教育研究

摘要：財(cái)務(wù)共享對會(huì)計(jì)人員來說要求更高，會(huì)計(jì)人員后續(xù)營養(yǎng)補(bǔ)給的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育只有拓展培訓(xùn)方式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，才能通過教師把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所必需的財(cái)會(huì)綜合知識萬無一失的傳授給會(huì)計(jì)人員。本文通過財(cái)務(wù)共享對會(huì)計(jì)人員的要求與當(dāng)前會(huì)計(jì)人員現(xiàn)狀描述，分析了現(xiàn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育存在的不足之處，隨后提出了提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的綜合效果三點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)共享；會(huì)計(jì)繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；建議

財(cái)務(wù)共享是一個(gè)新事物，它是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是對會(huì)計(jì)核算工作的發(fā)展和創(chuàng)新。它在給會(huì)計(jì)人員帶來了考驗(yàn)與機(jī)遇的同時(shí)也對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德及綜合業(yè)務(wù)能力提出了較高的要求，在這過程中會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)將承擔(dān)更重要的責(zé)任。

一、財(cái)務(wù)共享對會(huì)計(jì)人員的要求與現(xiàn)狀

（一）財(cái)務(wù)共享要求會(huì)計(jì)人員具有高度的工作責(zé)任心和綜合素質(zhì)，但個(gè)別人員工作不認(rèn)真，缺乏敬業(yè)精神。（二）財(cái)務(wù)共享需要既懂得專業(yè)又懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的復(fù)合人才,但當(dāng)前財(cái)務(wù)人員會(huì)計(jì)電算化水平普遍不高。（三）財(cái)務(wù)共享要求會(huì)計(jì)人員能夠不斷獲取新知識，具有適應(yīng)會(huì)計(jì)新業(yè)務(wù)的能力，但當(dāng)前不少財(cái)務(wù)人員專技能力不強(qiáng)，不注重會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，缺少想繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的意識。（四）財(cái)務(wù)共享需要工作人員要有協(xié)調(diào)溝通管理能力，但當(dāng)前不少會(huì)計(jì)人員缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)與能力，工作效率不高。

二、對財(cái)務(wù)共享來說，需要對現(xiàn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)在以下問題上應(yīng)給予改進(jìn)

（一）繼續(xù)教育培訓(xùn)針對性不強(qiáng)，不能及時(shí)使會(huì)計(jì)人員掌握當(dāng)前財(cái)務(wù)共享所必須的財(cái)會(huì)知識。現(xiàn)行的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式，無論你是企業(yè)會(huì)計(jì)，還是預(yù)算單位會(huì)計(jì)，都集合在一起進(jìn)行三統(tǒng)一的面授（統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一地點(diǎn)，統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容），從培訓(xùn)的實(shí)用性上說，培訓(xùn)內(nèi)容的覆蓋面是很低的，沒有考慮到廣大企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需要。企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員不得不求助于其他渠道獲取急需的知識。這既加大了培訓(xùn)的支出，又加重了會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的無所謂思想。（二）繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目非常單一，不能為財(cái)務(wù)共享提供復(fù)合型人才。現(xiàn)在絕大多數(shù)的會(huì)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目是關(guān)于企業(yè)的新制度新準(zhǔn)則知識教育，對會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例等幾乎沒有時(shí)間顧及。至于核算中心已涉及或即將涉及管理會(huì)計(jì)、信息技術(shù)、人力資源管理、金融、證券等實(shí)用的技能和知識更是不用說了。（三）單一的面授培訓(xùn)方式，不能及時(shí)提高財(cái)務(wù)共享中心會(huì)計(jì)的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，財(cái)務(wù)共享后的會(huì)計(jì)職能已從單純的會(huì)計(jì)核算服務(wù)，逐步向單位的經(jīng)營管理、決策等高端服務(wù)拓展，這就要求會(huì)計(jì)人員及時(shí)掌握財(cái)經(jīng)財(cái)稅法規(guī)和財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融、人力資源等相關(guān)學(xué)科知識，這些綜合知識需要通過多種方法多種渠道的獲取，僅靠單一的面授培訓(xùn)掌握不了的。

三、搞好會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的建議

（一）加大對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的宣傳力度，努力構(gòu)造全社會(huì)重視繼續(xù)教育的良好氛圍。財(cái)政部門要加強(qiáng)對會(huì)計(jì)工作及其繼續(xù)教育的重要性宣傳，促使全社會(huì)提升對會(huì)計(jì)工作及其繼續(xù)教育的重視度并能大力支持會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的積極性，使全社會(huì)形成一個(gè)重視會(huì)計(jì)工作關(guān)心會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)良好氛圍。（1）對會(huì)計(jì)人員來講要使他明白繼續(xù)教育的作用，讓他把“強(qiáng)迫我參加培訓(xùn)”理念改變成“我想?yún)⒓优嘤?xùn)”的理念，從而能夠積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)教育。（2）對所在單位領(lǐng)導(dǎo)來講要提高對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識。單位領(lǐng)導(dǎo)要懂得“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”的道理，要充分認(rèn)識繼續(xù)教育重要性和必要性，督促財(cái)會(huì)人員積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（二）在培訓(xùn)模式和培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)在分類培訓(xùn)的基礎(chǔ)上既有多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目又有多種培訓(xùn)方式供學(xué)員選擇的新型的切合實(shí)際的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。（1）實(shí)行多種多樣的培訓(xùn)模式。如傳統(tǒng)的集中面授，在線教育，考察交流，實(shí)踐實(shí)習(xí)等，為會(huì)計(jì)人員提供快速，方便的學(xué)習(xí)環(huán)境和切合實(shí)際的培訓(xùn)模式，提高他們對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。如財(cái)務(wù)共享中心會(huì)計(jì)人員可以通過考察交流、實(shí)踐實(shí)習(xí)等形式獲得“待人接物，協(xié)調(diào)溝通”的能力提升。（2）繼續(xù)教育培訓(xùn)要嚴(yán)格按會(huì)計(jì)的性質(zhì)分類培訓(xùn)。如行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)與企業(yè)會(huì)計(jì)要分開培訓(xùn)，雖然大家都是會(huì)計(jì)，但它們從屬于兩種不同性質(zhì)會(huì)計(jì)制度，涉及的內(nèi)容雖有交集，但會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也有各自的側(cè)重點(diǎn)，因此它們的培訓(xùn)要單獨(dú)進(jìn)行。企業(yè)會(huì)計(jì)除了培訓(xùn)財(cái)稅財(cái)經(jīng)法規(guī)準(zhǔn)則企業(yè)會(huì)計(jì)制度外還要結(jié)合實(shí)時(shí)的政策變化注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的培訓(xùn)，同時(shí)開展如經(jīng)營管理，合理避稅，內(nèi)部控制，人力資源會(huì)計(jì)等內(nèi)容培訓(xùn);行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)除了培訓(xùn)財(cái)稅財(cái)經(jīng)法規(guī)準(zhǔn)則行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度外還要注重預(yù)決算的培訓(xùn)同時(shí)開展如財(cái)務(wù)共享需要的管理會(huì)計(jì)，內(nèi)部審計(jì)，人力資源會(huì)計(jì)等內(nèi)容培訓(xùn)，確保會(huì)計(jì)人員適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的持續(xù)發(fā)展。（3）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，要既豐富又實(shí)用，注重成人教育的特點(diǎn)，以補(bǔ)充急需更新的技能，知識，結(jié)構(gòu)調(diào)整等為目的，充分考慮各行業(yè)會(huì)計(jì)崗位的特點(diǎn)，設(shè)立不同培訓(xùn)課程，以滿足會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)需求。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)不能局限在會(huì)計(jì)法規(guī)、制度培訓(xùn)這一個(gè)方面，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)該要有長遠(yuǎn)的預(yù)見性，在培訓(xùn)課程設(shè)置上除了針對實(shí)用外，還應(yīng)加強(qiáng)其他必要的相關(guān)知識培訓(xùn)：如財(cái)務(wù)共享需要的電算化計(jì)算機(jī)的操作維護(hù)技能、人員溝通管理交流技巧、經(jīng)濟(jì)一體化后世界交流語言英語等各方面的技能培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)管理，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。“組織者為完成培訓(xùn)任務(wù)組織培訓(xùn)，而一些會(huì)計(jì)人員為會(huì)計(jì)證年檢而參加培訓(xùn)。”這是當(dāng)前一些地區(qū)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的突出表現(xiàn)，使繼續(xù)教育成為表面文章，已嚴(yán)重影響了全社會(huì)對繼續(xù)教育工作的認(rèn)知。因此，（1）財(cái)政部門要加強(qiáng)和學(xué)員的溝通，聽取他們對培訓(xùn)單位、培訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容的意見和建議，據(jù)此制訂合理的年度培育計(jì)劃督促培訓(xùn)單位能夠認(rèn)真對待繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，對培訓(xùn)單位建立“優(yōu)勝劣汰”制度，對不符合繼續(xù)教育要求的單位取消其培訓(xùn)資格。要確保對培訓(xùn)內(nèi)容、過程、師資的多方位監(jiān)督，從而能夠保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)。（2）加強(qiáng)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的考試管理。杜絕考試舞弊行為，讓考試能實(shí)事就是地體現(xiàn)會(huì)計(jì)人員掌握程度，從而真正體現(xiàn)出培訓(xùn)效果，督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)自身不足的改進(jìn)，督促會(huì)計(jì)人員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)繼續(xù)教育工作健康發(fā)展。總之，參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是幫助會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)掌握新知識，加強(qiáng)其職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑和方法。財(cái)務(wù)共享后，會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)要求將越來越高，我們必須想方設(shè)法拓展拓寬繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)渠道，讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員及時(shí)提升繼續(xù)教育理念，緊跟時(shí)代脈搏，加快提升專業(yè)技術(shù)水平，通過繼續(xù)教育提升自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新的工作新的環(huán)境，貼近新興業(yè)務(wù)形態(tài)財(cái)務(wù)核算模式，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員的作用。

作者：任兆雄

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題分析

摘要：會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作一直是國家密切關(guān)注的問題，由于就職前文化教育水平不一，在職時(shí)期工作水平有很大差異，所以就職后的繼續(xù)教育就顯得尤為重要。事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作是國家為提高會(huì)計(jì)人員從業(yè)能力的綜合性教育，對其學(xué)歷結(jié)構(gòu)的平衡、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)修有非常大的益處。

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；會(huì)計(jì)；繼續(xù)教育

繼續(xù)教育又叫做在職教育或后繼教育，是為有需要的從業(yè)人員加強(qiáng)素質(zhì)文化水平，提高其工作水平的一種社會(huì)教育形式，而這種教育正廣泛應(yīng)用于許多事業(yè)單位，旨在提高其工作能力，保障政府工作和社會(huì)公眾利益。而對于事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，對于提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、完善國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度有著重要意義。但是由于推行實(shí)踐時(shí)間較短,當(dāng)前事業(yè)單位人員的繼續(xù)教育制度還不完善，在現(xiàn)階段我國繼續(xù)教育還存在許多不足，筆者將在下文對這些問題進(jìn)行簡單探討。

一、目前國內(nèi)事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題

事業(yè)單位會(huì)計(jì)作為社會(huì)公共經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，其主要職能包括會(huì)計(jì)信息核算和資金使用監(jiān)督，其服務(wù)質(zhì)量和水平直接影響政府工作和社會(huì)福利等制度的實(shí)施，進(jìn)而影響國家財(cái)政資金的分配和使用。所以繼續(xù)教育是提升事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量和文化水平的最直接的渠道，能夠培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的外語、計(jì)算機(jī)水平、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、金融貸款等方面的專業(yè)技能，另外能夠進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)性和技術(shù)性。但是當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育相對落后，與國外系統(tǒng)化的繼續(xù)教育制度還有一定差距。1.教學(xué)內(nèi)容單一當(dāng)前許多會(huì)計(jì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育教材僅僅是按照國家普通水平定制的，時(shí)展迅速但是繼續(xù)教育教材版本卻十分老舊，不具有廣泛推廣價(jià)值。而簡單的繼續(xù)教育不能真正起到豐富從業(yè)人員文化水平和專業(yè)技能的目的。另外傳統(tǒng)的繼續(xù)教育手段沒有充分考慮到從業(yè)會(huì)計(jì)的工作實(shí)際情況，這就影響了繼續(xù)教育的質(zhì)量，沒有達(dá)到因材施教的教育要求。而沒有細(xì)化的統(tǒng)一繼續(xù)教育培訓(xùn)使培訓(xùn)對象缺少針對性，沒有考慮到繼續(xù)教育對象上崗前的教育情況。2.培訓(xùn)形式單一我國事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作一般委托專業(yè)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)安排，但是對于培訓(xùn)人員沒有深入了解，所以當(dāng)期繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)通常采取傳統(tǒng)面授教學(xué)形式，忽略了教學(xué)的興趣培養(yǎng)等基礎(chǔ)教育教學(xué)要求，這種枯燥單一的教學(xué)手段極大地拉低了繼續(xù)教育的整體水平。且單一的面授課缺少實(shí)踐教學(xué)，沒有辦法系統(tǒng)的提升事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的實(shí)際操作能力，這就失去了繼續(xù)教育的意義。此外由于培訓(xùn)時(shí)間相對較短、培訓(xùn)地點(diǎn)相對固定等因素，使得教育教學(xué)工作的開展進(jìn)行的很倉促，很難保障繼續(xù)教育所需要的系統(tǒng)深入的教學(xué)質(zhì)量。3.事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的抵觸情緒由于繼續(xù)教育需要占據(jù)大量時(shí)間以保障學(xué)習(xí)效果，所以事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理單位以及從業(yè)人員自身都抱有一定抵觸情緒，擔(dān)心影響單位的正常工作以及評優(yōu)評先等福利。另外管理層認(rèn)為繼續(xù)教育所支出的花銷是額外的負(fù)擔(dān)，沒有認(rèn)識到繼續(xù)教育對于提升從業(yè)人員的專業(yè)技能和文化素質(zhì)的重要作用，這既是對當(dāng)前繼續(xù)教育現(xiàn)狀的反映，也間接反映了當(dāng)前國內(nèi)事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育存在漏洞，需要不斷完善繼續(xù)教育機(jī)制。

二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作是當(dāng)前國內(nèi)相關(guān)管理部門和社會(huì)各界人士非常關(guān)注的問題，因?yàn)槭聵I(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育直接影響國家財(cái)政等部門的運(yùn)轉(zhuǎn)，是非常重要的一環(huán)。繼續(xù)教育旨在補(bǔ)充從業(yè)人員的知識文化，提高從業(yè)人員的工作水平，在我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技文化空前大發(fā)展的環(huán)境下，對于從業(yè)人員的專業(yè)技能要求非常高，對事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育就顯得十分必要。首先，對于事業(yè)單位從業(yè)人員的繼續(xù)教育是扭轉(zhuǎn)我國事業(yè)單位會(huì)計(jì)較國外相比落伍狀況的迫切需求。會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)前存在許多問題，合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)低、會(huì)計(jì)行業(yè)風(fēng)氣差的現(xiàn)狀，使做假賬、違反財(cái)會(huì)制度等事件頻頻發(fā)生，違背了會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，影響了整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的行業(yè)公信力。要改變這種現(xiàn)狀，及時(shí)需要行業(yè)相關(guān)管理部門建立健全相關(guān)管理制度，第二就是需要通過行業(yè)內(nèi)部人員的繼續(xù)教育來提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的政治廉潔度、業(yè)務(wù)水平以及整體素質(zhì)。只有將行業(yè)準(zhǔn)則牢牢地印記在相關(guān)從業(yè)人員的信中，使其不敢違法亂紀(jì)，才能真正解決行業(yè)內(nèi)混亂的風(fēng)氣。關(guān)于培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員、提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)等相關(guān)事宜，需要繼續(xù)教育的參與，從專業(yè)技能入手，加強(qiáng)新式信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)技術(shù)的培養(yǎng)，有利于國內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)與國際相關(guān)會(huì)計(jì)部門的交流。其次，會(huì)計(jì)改革發(fā)展的要求決定了繼續(xù)教育的必要性。隨著國家經(jīng)濟(jì)科技水平的大幅度發(fā)展，會(huì)計(jì)人員急需相關(guān)專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)。近幾年我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)方法都有很大改革，許多業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)術(shù)語的概念和內(nèi)容都重新定義。會(huì)計(jì)人員需要緊跟時(shí)代的步伐，掌握出現(xiàn)的新概念，及時(shí)用新知識替換舊知識。因此有必要加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育。

三、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識我國會(huì)計(jì)行業(yè)新規(guī)頒布時(shí)間較短，新準(zhǔn)則體系對于會(huì)計(jì)相關(guān)人員的要求有了更加細(xì)致的規(guī)定。所以會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)一定要將準(zhǔn)則新規(guī)編入教材，包括《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等相關(guān)準(zhǔn)則，以及企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則改革之后與舊則之間的區(qū)別等公共知識。2.專業(yè)知識事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育應(yīng)該將專業(yè)知識進(jìn)行鞏固，以加強(qiáng)其工作水平。3.職業(yè)道德教育鑒于目前會(huì)計(jì)行業(yè)魚龍混雜、違規(guī)事件頻發(fā)的現(xiàn)狀，有必要將對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德教育加進(jìn)繼續(xù)教育內(nèi)容中去。事業(yè)單位的公益性性質(zhì)決定會(huì)計(jì)人員應(yīng)該樹立誠信為本的職業(yè)道德觀，繼續(xù)教育的職業(yè)道德教育課程要努力提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，重拾社會(huì)公信力。

四、事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育時(shí)應(yīng)該注意的問題

會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題。首先是教育的基本理念“因材施教”的貫徹。對于進(jìn)行繼續(xù)教育的會(huì)計(jì)人員，建議先進(jìn)行分班的考試，將不同文化素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行分層教育，針對不同層次水平的會(huì)計(jì)人員采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)手段，以提升培訓(xùn)效率。第二，教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行側(cè)重，要有突出的重點(diǎn)和針對性。要通過各個(gè)階段的教育安排，安排專業(yè)培訓(xùn)人員將最需要的新技能新知識傳授給會(huì)計(jì)繼續(xù)教育人員。第三，要求培訓(xùn)形式多樣化、現(xiàn)代化，建立交流學(xué)習(xí)平臺，充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行知識教育。另外，推薦遠(yuǎn)程教育的方式，讓學(xué)員自己選擇課程內(nèi)容和上課時(shí)間。

五、小結(jié)

加強(qiáng)事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育是國家會(huì)計(jì)行業(yè)改革提出的新要求，旨在提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平、專業(yè)知識以及專業(yè)技能，從而建立健全我國會(huì)計(jì)相關(guān)管理準(zhǔn)則。相關(guān)部門一定要加強(qiáng)管理，促進(jìn)國家會(huì)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)型。

作者：楊瑞玉

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性改善策略

摘要：本文探討了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性和存在的問題，主要是應(yīng)付式培訓(xùn)和培訓(xùn)內(nèi)容過于局限于會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容。作者提出了相應(yīng)的解決措施，包括豐富培訓(xùn)內(nèi)容以及加強(qiáng)考核監(jiān)督等等，以期對完善繼續(xù)教育提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育；重要性；存在問題；培訓(xùn)內(nèi)容

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的特點(diǎn)

1．強(qiáng)制性

2013年8月財(cái)政部修訂了《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，要求“取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員，應(yīng)當(dāng)自取得資格的次年開始參加繼續(xù)教育”，同時(shí)還規(guī)定“每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于24學(xué)分”。該規(guī)定強(qiáng)制性賦予了會(huì)計(jì)從業(yè)人員對接受繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)，保障了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的順利開展，同時(shí)也是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的法律基礎(chǔ)。

2．系統(tǒng)性

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。首先，參與方包括會(huì)計(jì)從業(yè)者及其所在單位、財(cái)政部門以及財(cái)政部門授權(quán)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為了有效利各方面的教育資源，財(cái)政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)社會(huì)辦學(xué)單位參與會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育；其次，培訓(xùn)的內(nèi)容是涵蓋了原有的以及為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求而新增加的會(huì)計(jì)理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識等，可以說培訓(xùn)的內(nèi)容是為適應(yīng)新環(huán)境而不斷更新的；再次，師資的配備也有較高的要求，不但要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還要求有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，掌握現(xiàn)代教育培訓(xùn)理論和方法，具備勝任教學(xué)、科研工作的能力，相應(yīng)的職稱、資格；，在教材建設(shè)上，要形成會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教材體系，不但要為各個(gè)層次的培訓(xùn)提供相應(yīng)的培訓(xùn)教材，還要適應(yīng)環(huán)境的變化而及時(shí)更新補(bǔ)充，加強(qiáng)教材的針對性和實(shí)用性，提倡會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育教材開發(fā)的社會(huì)化。

3．開放性

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)方式是多元化的，主要包括：①參加繼續(xù)教育管理部門或其授權(quán)單位組織的面授培訓(xùn)或遠(yuǎn)程教育；②參加有資質(zhì)的單位開展的各種專項(xiàng)培訓(xùn)及考試，如財(cái)政部組織的全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)，財(cái)政部組織的大中型企事業(yè)單位總會(huì)計(jì)師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，中國注冊會(huì)計(jì)師考試及繼續(xù)教育培訓(xùn)等等；③參加國家教育行政主管部門承認(rèn)的會(huì)計(jì)類專科以上學(xué)位學(xué)歷教育；④承擔(dān)繼續(xù)教育管理部門或其認(rèn)可的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)團(tuán)體的會(huì)計(jì)類研究課題，或在有國內(nèi)統(tǒng)一刊號（CN）的經(jīng)濟(jì)管理類報(bào)刊上發(fā)表會(huì)計(jì)類論文；公開出版會(huì)計(jì)類書籍；⑤參加省級以上財(cái)政部門、中央主管單位、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)財(cái)務(wù)局組織或其認(rèn)可的會(huì)計(jì)類知識大賽。

二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性

1．有助于提高會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境不斷變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新事物的出現(xiàn)層出不窮，原有的理論知識、技術(shù)方法已不能適應(yīng)和滿足當(dāng)下的情況，這就要求會(huì)計(jì)人員必需進(jìn)行繼續(xù)教育，提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)。例如，在2013年以前，事業(yè)單位使用的是1997年財(cái)政部頒布的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》（財(cái)預(yù)字[1997]288），經(jīng)過20年的發(fā)展，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢的要求，2013年出臺了新《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》，新的制度引入了固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷、基建賬與會(huì)計(jì)“大賬”的合并等內(nèi)容，通過培訓(xùn)能更新會(huì)計(jì)人員的理論知識，讓他們有能力適應(yīng)新的工作需要。

2．有助于提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的優(yōu)與劣直接關(guān)系到會(huì)計(jì)信息使用者的決策與否。眾所周知，會(huì)計(jì)實(shí)際上是一個(gè)信息收集和分析的過程，而信息的收集和分析離不開會(huì)計(jì)從業(yè)人員（特別是基層會(huì)計(jì)從業(yè)人員）一筆筆的核算。適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)能提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平、思想認(rèn)識。例如，通過會(huì)計(jì)專用軟件或輔助軟件的培訓(xùn)，能提高會(huì)計(jì)信息的時(shí)效性和性，通過職業(yè)道德的培訓(xùn)，能提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平，從而在職業(yè)道德的范疇確保會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的。3．有助于落實(shí)國家近期會(huì)計(jì)相關(guān)法規(guī)制度近年來，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，國家先后出臺了多項(xiàng)新規(guī)定、制度等等，如近三年來僅企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面，先后出臺了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第30號—財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第39號—公允價(jià)值計(jì)量》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第40號—合營安排》，這些規(guī)章制度大多都是為了規(guī)范和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中存在的問題而頒布的，只有通過不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，才能落實(shí)這些新的規(guī)章制度，才能更好的處理問題和適應(yīng)新環(huán)境。

三、目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題

1．應(yīng)付式培訓(xùn)，無法保障培訓(xùn)效果

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育一般采取面授培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育兩種方式。面授主要是財(cái)政部門委托有資質(zhì)的培訓(xùn)單位開展培訓(xùn)工作，同時(shí)進(jìn)行考核。遠(yuǎn)程教育主要是通過網(wǎng)上自學(xué)和考核。會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育主要采取簽到和一份試卷的形式完成考核。由于沒有一個(gè)嚴(yán)格的考核機(jī)制，所以大部分培訓(xùn)都流于形式，有的根本不上課，有的打開培訓(xùn)網(wǎng)頁但根本不去看，考試時(shí)甚至干脆讓別人代做題目。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，往往睜一只眼閉一只眼。這樣的考核毫無意義可言，沒有達(dá)到繼續(xù)教育的最終目的。

2．培訓(xùn)內(nèi)容局限于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度的學(xué)習(xí)，缺乏知識面的擴(kuò)展和技能的培訓(xùn)

2014年廣東省的培訓(xùn)內(nèi)容主要為：《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》第1號-第18號、《企業(yè)內(nèi)部控制評價(jià)指引》、《企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引》、《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度(試行)》、《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》、《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等。可以看出，培訓(xùn)的內(nèi)容僅僅局限于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度方面，而與會(huì)計(jì)工作息息相關(guān)的其他財(cái)政法規(guī)制度，如國庫支付制度、政府采購制度等卻缺乏相關(guān)的培訓(xùn)。此外，參加培訓(xùn)的會(huì)計(jì)從業(yè)者來自各行各業(yè),不但所處的工作環(huán)境和條件差異較大，個(gè)人專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力也存在著較大差異。每個(gè)學(xué)員真正感興趣的或真正需要學(xué)的是直接與工作相關(guān)的內(nèi)容，例如事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員想了解基建并入大賬的會(huì)計(jì)處理方法，但去聽企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的解讀，并非具體針對培訓(xùn)學(xué)員所處行業(yè)（單位）現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象突出，缺乏培訓(xùn)的針對性，難以解決學(xué)員工作中的實(shí)際問題。

四、改進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的建議

1．根據(jù)各單位具體情況和實(shí)際需求，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)

目前財(cái)務(wù)工作的內(nèi)容越來越細(xì)化，新業(yè)務(wù)層出不窮。會(huì)計(jì)工作除了核算日常報(bào)賬業(yè)務(wù)外，還有大量的與稅務(wù)、政府采購等相關(guān)的業(yè)務(wù)。因此除了開設(shè)一些與會(huì)計(jì)相關(guān)的理論知識培訓(xùn)，也有必要加強(qiáng)稅務(wù)、金融、財(cái)政政策等方面的培訓(xùn)。例如，以往出納的工作無非是現(xiàn)金或銀行存款的收支、對賬，現(xiàn)在又增加了國庫集中支付業(yè)務(wù)，國庫集中支付業(yè)務(wù)又分了直接支付和授權(quán)支付，而且國庫集中支付系統(tǒng)又與政府采購系統(tǒng)相掛接，所以業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度比以往大大增加。再如，納稅申報(bào)，先后經(jīng)歷了紙質(zhì)申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)階段，網(wǎng)上申報(bào)又經(jīng)歷了多次版本升級。盡管大部分業(yè)務(wù)主管部門會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但一般只是在出現(xiàn)新業(yè)務(wù)時(shí)才培訓(xùn)一次。實(shí)際上，財(cái)務(wù)人員往往會(huì)因轉(zhuǎn)崗、離職等原因，造成人員流動(dòng)，系統(tǒng)也會(huì)不斷升級，這就容易導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力斷層。因此有必要通過繼續(xù)教育加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。在會(huì)計(jì)日常工作中，經(jīng)常要用到文字處理、表格處理等方面的軟件，通過使用這些辦公軟件，能提高會(huì)計(jì)人員處理業(yè)務(wù)的速度、度，加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，對個(gè)人而言，提高了他的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)，對單位而言，提高了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。所以增加一些常用辦公軟件、數(shù)據(jù)分析軟件的培訓(xùn)是很有必要的。培訓(xùn)可以應(yīng)針對不同水平不同行業(yè)的從業(yè)人員有所區(qū)分，設(shè)置培訓(xùn)的課程，增加培訓(xùn)內(nèi)容的層次性。要豐富繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，做到因材施教，在目前來說通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是可以做到的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以事先先發(fā)放調(diào)查問卷，與學(xué)員互動(dòng)，由學(xué)員提出想要學(xué)習(xí)或感興趣的內(nèi)容，然后匯總各項(xiàng)要求，提供相應(yīng)教學(xué)課件，供學(xué)員選擇。

2．豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和效果

會(huì)計(jì)培訓(xùn)可以采取自助式的教學(xué)模式，積極充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺，將培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。會(huì)計(jì)人員有自由選擇培訓(xùn)課題的機(jī)會(huì)和權(quán)利，教學(xué)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備好培訓(xùn)課題，會(huì)計(jì)人員可以根據(jù)自己的工作特點(diǎn)和要求選擇自己適用和感興趣的內(nèi)容去學(xué)，這樣不僅能夠讓繼續(xù)教育內(nèi)容學(xué)以致用，而且還大大提高繼續(xù)教育的效率。除了單一面授教學(xué)方式之外，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還可以采用更多的教學(xué)方式。比如，案例教學(xué)法，使得實(shí)踐與理論教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度相統(tǒng)一，指導(dǎo)學(xué)生由知識理論的豐富逐漸轉(zhuǎn)為實(shí)踐技能的提升，之后再由實(shí)踐升華至對理論知識的正確認(rèn)識掌握。除了聘請專家、教員教學(xué)之外，還可以引入國內(nèi)外企業(yè)的專家、工作人員介紹他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，采用會(huì)議、座談等方式讓他們與學(xué)員進(jìn)行零距離的交流學(xué)習(xí)，幫助會(huì)計(jì)工作者及時(shí)獲取到更新更豐富的會(huì)計(jì)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬視野。

3．健全繼續(xù)教育考核制度，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的自覺性

考核能有效地檢測培訓(xùn)效果。對于不同的培訓(xùn)可以采取不同的考核方式。例如，法規(guī)、準(zhǔn)則、制度、基礎(chǔ)工作規(guī)范等知識性的培訓(xùn)，應(yīng)以從嚴(yán)的考試標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行閉卷考試；對于研討會(huì)、座談會(huì)、交流會(huì)、專題講座以及利用音像教材進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等，應(yīng)實(shí)行簽到、寫論文的形式到達(dá)教育目的。對于軟件操作等實(shí)踐性較強(qiáng)的培訓(xùn)，可以采取集中上機(jī)操作的考試。通過遠(yuǎn)程教學(xué)的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)有相應(yīng)的記錄功能，在培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)過程中設(shè)置監(jiān)督的程序，提高培訓(xùn)效率。除了要求學(xué)員自覺參加考核，財(cái)務(wù)主管部門更要對培訓(xùn)單位加以監(jiān)督，督促他們組織好考核工作，嚴(yán)格考核紀(jì)律。

作者：劉吉華 單位：中共廣東省委黨校廣東行政學(xué)院

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題與對策

摘要：高校教育體制的轉(zhuǎn)變，促使高校呈現(xiàn)投資主體出現(xiàn)多元化、資金來源多渠道化以及后勤保障社會(huì)化的特點(diǎn)，而且隨著高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革的不斷推進(jìn)，要求會(huì)計(jì)人員要通過不斷的學(xué)習(xí)以此提高自己的職業(yè)能力，滿足高校財(cái)務(wù)工作。繼續(xù)教育作為當(dāng)前工作人員獲得新的專業(yè)知識的途徑，文章結(jié)合實(shí)際對高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中的問題進(jìn)行深入的闡述，并且提出完善繼續(xù)教育的對策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；問題；對策

基于教育體制的轉(zhuǎn)變，高校的各項(xiàng)工作都有了巨大的變化，一方面高校收入渠道的增多，使得高校的財(cái)務(wù)工作復(fù)雜程度更大。另一方面高校體制的法人化，使得高校的財(cái)務(wù)對象越來越廣泛。高校各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作的變化要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員要不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的職業(yè)技能，滿足高校財(cái)務(wù)工作需要。因此繼續(xù)教育對于提升會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力具有重要的作用。

一、 我國高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育就是高校利用特定的時(shí)間對從事高校會(huì)計(jì)人員進(jìn)行一種以知識更新為主的在職培訓(xùn)。我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的起步時(shí)間相對比較晚，高校會(huì)計(jì)繼續(xù)教育具有特定性，因?yàn)楦咝?huì)計(jì)人員的服務(wù)對象是教師和學(xué)生，因此其工作內(nèi)容具有特定性。

經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查，高校會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的形式主要包括：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)派遣教師按培訓(xùn)教材授課和高校自己組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)兩種方式。為了更加清楚了解我國高校會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，筆者通過問卷調(diào)查的方式隨機(jī)選取5所高校會(huì)計(jì)人員就繼續(xù)教育問題進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：會(huì)計(jì)從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的積極性比較高，會(huì)計(jì)從業(yè)人員希望通過參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)到新的知識；會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式以及內(nèi)容比較單一，而且教學(xué)模式比較落后，尤其是授課的內(nèi)容與實(shí)際工作偏差過大；高校組織繼續(xù)教育培訓(xùn)的次數(shù)比較少，培訓(xùn)的形式主要是參加各種培訓(xùn)班，缺乏目的性和制度性。

二、 高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題分析

（一）繼續(xù)教育沒有得到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視

會(huì)計(jì)工作是高校所有活動(dòng)的重要保障，會(huì)計(jì)人員則是開展會(huì)計(jì)工作的支撐，基于會(huì)計(jì)工作環(huán)境的不斷變化，作為會(huì)計(jì)人員則要不斷地更新專業(yè)知識，只有這樣才能不斷地適應(yīng)高校工作的需要。但是目前高校對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的認(rèn)識還存在偏差，對繼續(xù)教育的重視程度不夠，其主要體現(xiàn)在：一是高校領(lǐng)導(dǎo)將教學(xué)、科研等作為工作重點(diǎn)，而對財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識停留在其為教學(xué)科研服務(wù)的，這樣就會(huì)導(dǎo)致高校不愿意劃分資金與力量用于支持繼續(xù)教育，高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育會(huì)耽誤高校的日常工作；二是高校用人機(jī)制僵化、激勵(lì)體制不順。高校屬于事業(yè)單位，因此會(huì)計(jì)人員認(rèn)為自己的學(xué)歷對薪酬待遇的影響不大，因此會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的積極性也會(huì)受到影響。

（二）繼續(xù)教育的內(nèi)容缺乏針對性和層次性

繼續(xù)教育的目的就是為了提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，更新其專業(yè)知識，以便其更加適應(yīng)工作崗位的要求，但是目前高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性，比如高校組織的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育缺乏對參加培訓(xùn)者個(gè)人學(xué)歷、工作水平的實(shí)際考慮，而是將初級職稱與高級職稱的會(huì)計(jì)人員放在一起進(jìn)行培訓(xùn)，而且培訓(xùn)的內(nèi)容也忽視與實(shí)際崗位的關(guān)聯(lián)性，比如高校會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的內(nèi)容是依據(jù)事業(yè)單位進(jìn)行的，但是實(shí)際上高校執(zhí)行的《高校會(huì)計(jì)制度》，因此某種層度上高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容缺乏針對性。

（三）繼續(xù)教育考核制度不完善

我國有關(guān)制度明確規(guī)定了會(huì)計(jì)人員必須參加繼續(xù)教育，但是對于考核評價(jià)卻沒有做出明確的規(guī)定，因此就會(huì)出現(xiàn)繼續(xù)教育考核賦予形式化的現(xiàn)象出現(xiàn)，實(shí)踐表明在高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中一般是以“開卷”的考核模式對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行考核，這樣的考核機(jī)制必然會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，其中誠信問題是繼續(xù)教育中的較大問題，因此誠信是會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)的基本要求，加強(qiáng)誠信建設(shè)是會(huì)計(jì)行業(yè)的主要任務(wù)，但是基于考核機(jī)制的不完善，使得在繼續(xù)教育培訓(xùn)中出現(xiàn)了各種非誠信行為：一是部分人員不參加培訓(xùn)；二是部分高校不組織繼續(xù)教育，而是直接組織會(huì)計(jì)人員填寫試卷，以此應(yīng)付；三是自己不參加培訓(xùn)，而是由他人代替；四是參加繼續(xù)教育的信息存在弄虛作假。

三、 解決高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問題的對策

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)要提高對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的重視程度

提高高校領(lǐng)導(dǎo)對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的重視程度的關(guān)鍵在于樹立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育理念：一方面高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對繼續(xù)教育的重視程度，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員積極參加會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)，同時(shí)還要積極借鑒與吸收國內(nèi)外其他高校的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能和防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)作為高校的管理者還要積極為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育提供相應(yīng)的硬件支持，比如為繼續(xù)教育提供教學(xué)場地、組建相應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)等等；另一方面高校也要完善激勵(lì)機(jī)制，將參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)作為會(huì)計(jì)人員職務(wù)晉升的重要考核指標(biāo)之一，以此激勵(lì)會(huì)計(jì)人員參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的積極性。與此同時(shí)作為會(huì)計(jì)人員也要充分重視繼續(xù)教育，抓住繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，帶著問題參加學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)知識的提高。

（二）豐富高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容

隨著高校體制改革的不斷深入和新的會(huì)計(jì)法規(guī)的出臺，作為提高高校會(huì)計(jì)人員專業(yè)技能的學(xué)習(xí)途徑，繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容也要不斷的更新與發(fā)展：首先繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式要具有多樣性和層次性。高校要根據(jù)會(huì)計(jì)人員的不同特點(diǎn)制定不同的培訓(xùn)形式，具體就是普及性培訓(xùn)、更新性培訓(xùn)與提高性培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)員的不同情況采取不同的培訓(xùn)形式；其次繼續(xù)教育的內(nèi)容要具有針對性和有效性。隨著高校會(huì)計(jì)工作環(huán)境的不斷變化，比如高校出現(xiàn)的銀行貸款等新的會(huì)計(jì)工作，需要會(huì)計(jì)人員要具有相應(yīng)的會(huì)計(jì)知識，而以參加財(cái)政部組織的培訓(xùn)，其內(nèi)容往往缺乏針對性與實(shí)效性，因此高校在組織各種繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該注重內(nèi)容的針對性，同時(shí)還要積極組建各種會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)交流會(huì)，以此增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合知識。

（三）完善考評制度，革新評價(jià)模式

提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量就必須要建立與完善考核機(jī)制：一是要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員人事單位與考核單位的脫離，將會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育考評主體由原單位改為財(cái)政部門組織，實(shí)現(xiàn)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的集中考核；二是高校要將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的考核成績作為職稱評定、人才流動(dòng)的依據(jù)，以此提高會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育的積極性，當(dāng)然作為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的承擔(dān)部門也要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，比如增加繼續(xù)教育的針對性，避免出現(xiàn)形式化的繼續(xù)教育；三是完善繼續(xù)教育的培訓(xùn)考核機(jī)制。培訓(xùn)考核機(jī)制要從多方面入手，一方面要將會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的平時(shí)表現(xiàn)納入到考核中，比如規(guī)定會(huì)計(jì)人員的出勤率。另一方面完善繼續(xù)教育的考核方式，改變傳統(tǒng)的以閉卷考試的模式，實(shí)現(xiàn)開卷+閉卷的模式。當(dāng)然考試的內(nèi)容一定要與高校會(huì)計(jì)工作相符合，以此增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)施”互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)繼續(xù)培訓(xùn)“模式

高校會(huì)計(jì)人員日常工作任務(wù)繁雜，參加繼續(xù)教育和日常的會(huì)計(jì)核算本來就有時(shí)間上的沖突。傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)往往使會(huì)計(jì)人員顧此失彼，難以兼顧。現(xiàn)代化的教育手段，如網(wǎng)絡(luò)教育，就很好的解決了這個(gè)矛盾，適應(yīng)了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的這一特點(diǎn)，學(xué)員不用再定時(shí)定點(diǎn)參加培訓(xùn)，能根據(jù)自己的時(shí)間合理安排，更好的完成培訓(xùn)任務(wù)。以注冊會(huì)計(jì)師非執(zhí)業(yè)會(huì)員網(wǎng)上繼續(xù)教育為例，時(shí)間自由安排，授課老師都是針對課程量身定做，而且課程設(shè)置較多，選擇面廣，這種模式值得推廣到高校會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中。

（作者單位：魯迅美術(shù)學(xué)院）

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的障礙研究

【摘要】 在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的發(fā)展空間也得到了很大的提升，會(huì)計(jì)人員要不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)來適應(yīng)不斷發(fā)展的會(huì)計(jì)理論，其中會(huì)計(jì)繼續(xù)教育對會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的提高起到了重要的作用。本文從會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性出發(fā)，主要分析了影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的障礙，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的建議，不斷提高我國會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)繼續(xù)教育 可持續(xù)發(fā)展 障礙

一、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性

1、可以改變會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后的現(xiàn)狀

目前我國企業(yè)普遍存在的問題就是財(cái)務(wù)人員魚目混雜、知識結(jié)構(gòu)和會(huì)計(jì)技術(shù)比較薄弱，不適應(yīng)復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境下有大量的新會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，勢必會(huì)對會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出新的要求，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員在算賬、報(bào)賬等方面還采用的是傳統(tǒng)的方法，顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，會(huì)計(jì)人員要不斷更新專業(yè)知識，只有通過不斷更新會(huì)計(jì)人員的知識儲備、提升會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，我國會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)才能夠得到提高，使我國會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍落后的現(xiàn)狀得到改善。

2、企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展

為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求，我國企業(yè)的管理水平要不斷提升；為了更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)也將會(huì)有新的規(guī)范要求。企業(yè)會(huì)計(jì)人員通過會(huì)計(jì)的繼續(xù)教育，不僅可以提高自身的素質(zhì)，更可以為企業(yè)未來的經(jīng)濟(jì)決策出謀劃策，企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展可以通過高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員來實(shí)現(xiàn)。

3、轉(zhuǎn)變了企業(yè)的會(huì)計(jì)職能

企業(yè)會(huì)計(jì)職能改變可以通過會(huì)計(jì)繼續(xù)教育來實(shí)現(xiàn)，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，企業(yè)的類型的發(fā)展方向也趨于多元化，會(huì)計(jì)職能也在發(fā)生著重要的改變，主要表現(xiàn)為企業(yè)對會(huì)計(jì)人員的數(shù)量有所增加以及對會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)也有更高的要求，在新的要求下會(huì)計(jì)職能的類型逐漸由原來的保障型向管理型轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息管理方法逐漸取代了原來的人工管理方法，將會(huì)計(jì)的事前、事中、事后的預(yù)測進(jìn)行有效的結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)職能的目標(biāo)。

二、影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的主要障礙

1、缺乏對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的正確性認(rèn)識

首先，一些單位的領(lǐng)導(dǎo)只重視業(yè)務(wù)部門，對財(cái)務(wù)人員并不是很重視，在對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育方面沒有投入大量精力，也沒有為會(huì)計(jì)人員提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。

其次，從會(huì)計(jì)人員的角度來看，一部分會(huì)計(jì)人員并沒有樹立會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的正確觀念，認(rèn)為繼續(xù)教育的內(nèi)容與自身的業(yè)務(wù)沒有多大關(guān)聯(lián)，沒必要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)；一部分認(rèn)為自身的業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，不需再進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育；還有一部分會(huì)計(jì)人員有著較大的工作壓力，沒有太多時(shí)間參與繼續(xù)教育。

2、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育師資力量有待于提高

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作是由國家規(guī)定的地方財(cái)政部門來主要負(fù)責(zé)的，但從實(shí)際情況來看，財(cái)政部將會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作交托給相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來完成主要的培訓(xùn)工作，在交托的過程中，財(cái)政部門規(guī)定的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的師資、環(huán)境、管理?xiàng)l件都要符合國家的規(guī)定，但一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在選擇會(huì)計(jì)繼續(xù)教育老師和場所方面存在著一定的隨意性，不能為會(huì)計(jì)人員提供較高水平的繼續(xù)教育教師和較好的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、缺乏完善的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育形式、內(nèi)容

首先，從會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式來看，大多數(shù)的培訓(xùn)采用的是混合式的形式，沒有采用初、中、高的分層培訓(xùn)方式，每一期的繼續(xù)教育課程往往都是在傳授一個(gè)內(nèi)容，難以滿足不同層次會(huì)計(jì)人員的需求。在培訓(xùn)的過程中，將不同層次的學(xué)員都安排在一起培訓(xùn)，沒有考慮到會(huì)計(jì)人員水平和職業(yè)責(zé)任的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)員很難理解部分有難度的知識，沒有達(dá)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

其次，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能是會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的主要側(cè)重點(diǎn)，但對職業(yè)道德水平的培訓(xùn)不夠重視，主要傳授理論知識，對實(shí)際操作的培訓(xùn)比較欠缺，導(dǎo)致一部分學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)很難吸收所學(xué)的知識。

三、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育新的變化

1、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教育不斷興起

一批會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的興起而得到了飛速的發(fā)展，例如，“東奧會(huì)計(jì)在線”等網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)大大地推動(dòng)了會(huì)計(jì)遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的形式受到了直接的影響。由于網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育有許多優(yōu)點(diǎn)，如，選擇面廣、成本低、可以實(shí)現(xiàn)資源共享、便捷等優(yōu)點(diǎn)，大多數(shù)的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)都采用了網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的方式，并進(jìn)行了大力的推廣。通過東奧會(huì)計(jì)網(wǎng)校的實(shí)例，可以發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育涉及到了許多方面，主要包括了法規(guī)、會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位、稅務(wù)等課程，會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)相關(guān)知識也更加方便。

2、會(huì)計(jì)培訓(xùn)方式的不斷創(chuàng)新

財(cái)政部2005年正式啟動(dòng)了全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才選拔和“教育”工程，帶動(dòng)了很多城市對高端會(huì)計(jì)人才的選拔和培訓(xùn)工作，并取得了較為顯著的工作成果。中高端的會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程在某些全國的知名大學(xué)、綜合性的管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院都已經(jīng)陸續(xù)開辦，都具備較高的會(huì)計(jì)培訓(xùn)方式，有助于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的開展。

3、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理方式更加靈活

在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理工作上可以采用學(xué)分制的方式，通過學(xué)分制可以提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的靈活性，通過學(xué)分制可以讓會(huì)計(jì)人員有比較多的選擇，一些遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)在學(xué)分考核方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)，“東奧會(huì)計(jì)在線”使繼續(xù)教育的學(xué)員通過完成一定數(shù)量的課程以及學(xué)時(shí)來取得相應(yīng)的學(xué)分，最終完成考核。

四、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的建議

現(xiàn)階段會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的主要障礙表現(xiàn)為：認(rèn)識不夠、師資力量不強(qiáng)、形式內(nèi)容不完善等，因此，我們必須采取一定的措施，掃清影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育發(fā)展的障礙，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1、大力宣傳提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育必要性意識

加大對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的宣傳力度，對會(huì)計(jì)人員進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)更新和完善作為工作的重點(diǎn)，提升會(huì)計(jì)繼續(xù)教育意識。首先，單位領(lǐng)導(dǎo)要對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要性有深刻的認(rèn)識，這才能保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行，定期讓會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時(shí)教育機(jī)構(gòu)也要主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，通過技術(shù)、資金、設(shè)備上的支持，與企業(yè)共同為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，要提升會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識，要對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育有一個(gè)正確的態(tài)度，要認(rèn)識到會(huì)計(jì)知識是隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而變化的，自身的會(huì)計(jì)知識也需要更新完善。

2、培養(yǎng)高水平的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育主要是由教師來具體實(shí)施的，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教師隊(duì)伍的水平直接影響到了繼續(xù)教育工作的水平，因此，我們要采用一定的方式來提高我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育師資力量的水平。

首先，當(dāng)某個(gè)階段的會(huì)計(jì)任務(wù)下達(dá)后，財(cái)政部門應(yīng)該及時(shí)時(shí)間向相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳遞信息，采取公開競標(biāo)的方式，從所有想承擔(dān)該項(xiàng)繼續(xù)任務(wù)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行招標(biāo)，并從中選擇幾個(gè)中標(biāo)者，再對這些中標(biāo)機(jī)構(gòu)的師資力量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理進(jìn)行考察，從中選擇最有能力的機(jī)構(gòu)來擔(dān)任此項(xiàng)工作。

其次，可以通過推薦、考核等方式，對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的負(fù)責(zé)人進(jìn)行選擇，對繼續(xù)教育教師的考核要涵蓋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)規(guī)劃等方面，對繼續(xù)教育教師資格進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

3、改變教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容

由于會(huì)計(jì)人員的層次不同，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)在設(shè)置培訓(xùn)課程的時(shí)候，要采用分層次的方式來設(shè)置課程。例如：在課程的設(shè)置方面，對于初級會(huì)計(jì)人員來說，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，主要講解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，在課程當(dāng)中將實(shí)際應(yīng)用帶入進(jìn)行討論；對取得中級職稱的會(huì)計(jì)人員來說，對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則已經(jīng)有了比較深刻的了解，培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)放在對會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)上；對取得高級會(huì)計(jì)資格的會(huì)計(jì)人員就應(yīng)該加強(qiáng)對企業(yè)未來發(fā)展方向的預(yù)測和分析等方面的培訓(xùn)。

在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容方面，可以運(yùn)用ERP信息管理系統(tǒng)，拓寬會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容。同時(shí)在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育教材的選擇方面，要因地制宜地進(jìn)行選擇，并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化進(jìn)行更新。

4、創(chuàng)新會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式

當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育可以采用多層次、多渠道的教育模式，不斷促進(jìn)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的提高，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

及時(shí)，為了不進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)，會(huì)計(jì)人員可以憑借制定的卡號登陸到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育網(wǎng)站進(jìn)行培訓(xùn)，一個(gè)課件可以反復(fù)利用，可以節(jié)省大量的師資費(fèi)用和場地費(fèi)用，達(dá)到降低培訓(xùn)成本的目的。

第二，網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)方式打破了時(shí)間和空間的限制，會(huì)計(jì)學(xué)員有了比較廣的選擇性，他們可以根據(jù)自己的喜好來選擇任何一個(gè)教師的課程，不受單位指定課程的限制，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

第三，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)具有高效便捷的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)員可以反復(fù)地學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的課程，只有真正掌握所學(xué)知識，才能通過考核，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)員更快地掌握會(huì)計(jì)知識。

5、創(chuàng)新會(huì)計(jì)繼續(xù)教育管理方法

繼續(xù)教育與學(xué)歷教育之間的不同主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、內(nèi)容和目標(biāo)上，繼續(xù)教育的教學(xué)目標(biāo)是提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，通過繼續(xù)教育，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能可以得到進(jìn)一步的提高、更新和拓展，同時(shí)也要根據(jù)會(huì)計(jì)人員的自身特點(diǎn)來進(jìn)行會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)。首先，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，委托會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)主管部門在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，建立一套完善的教育機(jī)制，確保培訓(xùn)、信息、計(jì)劃各個(gè)環(huán)節(jié)得到很好的銜接；其次，建立嚴(yán)格的管理制度，如建立考勤制度、嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃、考核制度以及獎(jiǎng)罰制度等，這樣才能夠保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的順利開展；，加強(qiáng)對繼續(xù)教育學(xué)員的后續(xù)管理，建立信息反饋卡，積極聽取學(xué)員培訓(xùn)后的建議，有助于對繼續(xù)教育內(nèi)容的改進(jìn)。

五、總結(jié)

我國會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)水平可以通過會(huì)計(jì)繼續(xù)教育來提高，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育涉及到了會(huì)計(jì)工作中的許多領(lǐng)域，需要在國家財(cái)政部、企事業(yè)單位以及全體社會(huì)成員的共同配合下才能完成，從實(shí)際情況來看，我國會(huì)計(jì)繼續(xù)教育中還存在一些問題，必須采取改進(jìn)措施，才能夠保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行，我國會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)水平才能夠得到提高。

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育論文:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式方法創(chuàng)新探索

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的重要性日漸凸顯出來，國家也隨之加強(qiáng)對會(huì)計(jì)制度建設(shè)和理論建設(shè)等工作的重視，會(huì)計(jì)知識體系更為完善，相關(guān)法律政策也愈加健全，并且受到信息技術(shù)逐步發(fā)展的影響，會(huì)計(jì)工作方式發(fā)生了一定的變化。這些對會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，會(huì)計(jì)人員只有接受繼續(xù)教育，才能夠與時(shí)俱進(jìn)開展會(huì)計(jì)工作，促進(jìn)我國會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的整體性提升。所以新時(shí)期需要對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，為會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；繼續(xù)教育；創(chuàng)新

會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育也稱之為人員后續(xù)教育或者綜合教育，是對在職會(huì)計(jì)工作者或者已經(jīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格人員實(shí)施的會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，主要目的是與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等，保障會(huì)計(jì)人員能夠適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作不斷變化的需求，掌握近期的會(huì)計(jì)政策、法規(guī)方向等，進(jìn)而高質(zhì)量的完成會(huì)計(jì)工作。所以在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展的背景下，應(yīng)該保持對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的高度重視，促進(jìn)在職會(huì)計(jì)人員工作質(zhì)量的提升，為我國會(huì)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供重要的保障。

一、對會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍不斷壯大，而對當(dāng)前我國會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都存在老化現(xiàn)象，已經(jīng)無法滿足會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需求，所以對會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育迫在眉睫。具體來說，對會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的必要性表現(xiàn)在以下方面：首先，是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制深化發(fā)展的需要。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深化不僅增加了對會(huì)計(jì)人才的需求，也對會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)向著管理型轉(zhuǎn)變，并要求進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的服務(wù)意識。所以需要對在職會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育培訓(xùn)，保障會(huì)計(jì)工作人員能夠m應(yīng)當(dāng)前時(shí)展需求。其次，是進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)我國會(huì)計(jì)工作混亂局面的重要手段。受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展以及我國會(huì)計(jì)管理不夠規(guī)范的影響，當(dāng)前我國會(huì)計(jì)工作整體局面呈現(xiàn)出混亂無序的狀態(tài)，會(huì)計(jì)信息失真問題較為嚴(yán)重，對會(huì)計(jì)信息作用的發(fā)揮以及會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響。所以有必要組織在職人員接受繼續(xù)教育，提升會(huì)計(jì)人員的思想道德認(rèn)識和對政策法規(guī)的熟悉程度，保障其能夠按照規(guī)范合理開展會(huì)計(jì)工作，逐步改善我國會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。，是新時(shí)期貫徹落實(shí)各項(xiàng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定的需要。我國在職會(huì)計(jì)人員一般對新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的了解程度不夠深入，在開展會(huì)計(jì)工作的過程中無法執(zhí)行新準(zhǔn)則和新制度、新規(guī)定要求，所以需要對會(huì)計(jì)在職人員實(shí)施繼續(xù)教育，加強(qiáng)其對各項(xiàng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度和規(guī)定的認(rèn)識程度，保障在工作中可以合理落實(shí)各項(xiàng)新制度、新規(guī)定，增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范性，為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。

二、當(dāng)前我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作中存在的問題

相關(guān)調(diào)查研究顯示，現(xiàn)階段我國相關(guān)部門在組織開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的過程中存在一定的問題，嚴(yán)重限制了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮。具體來說，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）指導(dǎo)思想方面存在問題

從事會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的工作者在組織開展會(huì)計(jì)繼續(xù)教育過程中沒有接受正確的思想引導(dǎo)，過于重視經(jīng)濟(jì)利益的獲取，對會(huì)計(jì)人員亂收費(fèi)，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的規(guī)范性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員對繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的信任度偏低，無法充分發(fā)揮會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要作用。同時(shí)，部分會(huì)計(jì)繼續(xù)教育人員存在錯(cuò)誤的思想認(rèn)識，在實(shí)施繼續(xù)教育的過程中走過場，不注意結(jié)合時(shí)展對繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母拢瑖?yán)重影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的創(chuàng)新性。，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育人員在工作中存在嚴(yán)重的任務(wù)思想，只關(guān)注完成多少繼續(xù)教育任務(wù)量，對繼續(xù)教育質(zhì)量和效果相對忽視，也不利于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的優(yōu)化。

（二）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的渠道狹窄

在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的長時(shí)間發(fā)展過程中，工作人員不注意結(jié)合對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用逐步拓展繼續(xù)教育渠道，導(dǎo)致會(huì)計(jì)繼續(xù)教育仍然以會(huì)計(jì)證審核網(wǎng)絡(luò)定制課程培訓(xùn)為主，會(huì)計(jì)人員接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的渠道狹窄，在一定程度上造成部分無法合理安排工作時(shí)間的會(huì)計(jì)人員不能及時(shí)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，影響了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的覆蓋面，也不利于會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的逐步提升。

（三）會(huì)計(jì)繼續(xù)教育從業(yè)人員綜合素質(zhì)偏低

在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)中，部分工作者自身先進(jìn)意識和創(chuàng)新意識不足，無法結(jié)合時(shí)展情況對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行合理的創(chuàng)新和調(diào)整，導(dǎo)致會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的創(chuàng)新性不足，受教育者也不能接受的繼續(xù)教育指導(dǎo)，最終嚴(yán)重限制了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮和會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅制約了會(huì)計(jì)繼續(xù)教育在新時(shí)期的優(yōu)化發(fā)展，也不利于我國會(huì)計(jì)工作水平的整體性提升。所以新時(shí)期在要想充分發(fā)揮出會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的重要作用，十分有必要對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)繼續(xù)教育效果，為會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)提供良好的支持。

三、對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的措施

在當(dāng)前社會(huì)背景下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育已經(jīng)無法滿足在職會(huì)計(jì)人員綜合培養(yǎng)工作的實(shí)際需求，對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新勢在必行，只有結(jié)合當(dāng)前新會(huì)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用和會(huì)計(jì)相關(guān)政策的調(diào)整對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育做出適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，才能夠保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育水平的進(jìn)一步提升。所以新時(shí)期十分有必要對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的方式方法創(chuàng)新措施進(jìn)行探索，為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展提供良好的支持。

（一）走出思想誤區(qū)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)服務(wù)工作

在當(dāng)前社會(huì)背景下，會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)該認(rèn)識到會(huì)計(jì)工作的主要目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定程度的變化，不僅關(guān)注會(huì)計(jì)信息的性、系統(tǒng)性、客觀性，還重視會(huì)計(jì)的服務(wù)能力，即會(huì)計(jì)人員應(yīng)該注意借助會(huì)計(jì)信息為企事業(yè)單位經(jīng)營管理決策的制定提供相應(yīng)的服務(wù)，保障會(huì)計(jì)服務(wù)職能的發(fā)揮，為企事業(yè)單位的建設(shè)和發(fā)展提供良好的支持。而只有會(huì)計(jì)人員樹立相應(yīng)的服務(wù)意識，才能夠保障會(huì)計(jì)工作得到受眾群體的高度認(rèn)識，促進(jìn)會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。基于此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想認(rèn)識的誤區(qū)，在對在職會(huì)計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的過程中，不僅培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，保障其能夠應(yīng)對新時(shí)期會(huì)計(jì)技術(shù)和會(huì)計(jì)方法的變化合理開展會(huì)計(jì)工作，也應(yīng)加強(qiáng)對會(huì)計(jì)人員思想道德素質(zhì)和服務(wù)意識的教育培訓(xùn)，逐步引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員樹立科學(xué)的服務(wù)意識，提升會(huì)計(jì)工作的服務(wù)性能，實(shí)現(xiàn)對高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)。這樣借助會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的針對性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，能夠?qū)?huì)計(jì)人員提供更為科學(xué)系統(tǒng)的教育引導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中結(jié)合會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需求和會(huì)計(jì)人員的未來發(fā)展需求制定會(huì)計(jì)繼續(xù)教育策略，能夠保障會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育獲得會(huì)計(jì)人員的認(rèn)同，取得良好的教育成效，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培養(yǎng)。

（二）對會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容積極性適當(dāng)?shù)耐卣?

近幾年，隨著會(huì)計(jì)工作改革創(chuàng)新發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的定位已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育實(shí)踐中要想實(shí)現(xiàn)對會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的良好培養(yǎng)，也應(yīng)該緊隨時(shí)代的發(fā)展對繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，增強(qiáng)繼續(xù)教育內(nèi)容與會(huì)計(jì)工作實(shí)際需求的契合度，逐步提升會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的針對性，保障會(huì)計(jì)繼續(xù)教育能真正為在職會(huì)計(jì)人員的個(gè)人發(fā)展而服務(wù)。具體來說，在確定會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容的過程中，一方面相關(guān)教育人員應(yīng)該按照不同會(huì)計(jì)等級的劃分、主管會(huì)計(jì)和專職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、出納人員等工作需求確定繼續(xù)教育的內(nèi)容，對不同類型的會(huì)計(jì)人員實(shí)施專業(yè)的教育和指導(dǎo)，促使會(huì)計(jì)人員在接受繼續(xù)教育后能夠真正提升自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作質(zhì)量。另一方面，在實(shí)施會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的過程中，結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)新政策、制度和法律法規(guī)的變化，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透這方面的內(nèi)容，保障會(huì)計(jì)人員在接受繼續(xù)教育后能夠?qū)Ξ?dāng)前會(huì)計(jì)工作形勢形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而自覺對自身工作進(jìn)行合理的調(diào)整，高質(zhì)量完成會(huì)計(jì)工作。此外，針對當(dāng)前信息技術(shù)支持下會(huì)計(jì)工作技術(shù)水平不斷增強(qiáng)的社會(huì)背景，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育實(shí)踐中也引入會(huì)計(jì)信息技術(shù)方面的內(nèi)容，對在職會(huì)計(jì)人員實(shí)施計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)方面的教育和培訓(xùn)，保障其能夠適應(yīng)當(dāng)前無紙化辦公的特殊情況，培養(yǎng)在職會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求。這樣會(huì)計(jì)繼續(xù)教育部門結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展合理確定會(huì)計(jì)教育內(nèi)容，對傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育內(nèi)容加以拓展，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的性和系統(tǒng)性。

（三）動(dòng)員社會(huì)力量，豐富會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式

會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與社會(huì)存在緊密的聯(lián)系，由于接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的受教育者一般已經(jīng)在社會(huì)上從事相關(guān)會(huì)計(jì)工作，與社會(huì)的聯(lián)系更為緊密，所以在對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中也應(yīng)該注意動(dòng)員全社會(huì)的力量，進(jìn)一步豐富繼續(xù)教育的方式，有效促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的優(yōu)化。在具體操作方面，要想動(dòng)員社會(huì)的力量對繼續(xù)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育部門可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索：首先，應(yīng)該發(fā)揮各級財(cái)會(huì)學(xué)會(huì)聯(lián)系會(huì)計(jì)人員的紐帶作用，借助學(xué)會(huì)的支持對會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并在會(huì)計(jì)人員接受會(huì)計(jì)繼續(xù)教育指導(dǎo)后，通過與學(xué)會(huì)溝通和交流引導(dǎo)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)生積極發(fā)表相關(guān)論文，獲得學(xué)會(huì)的認(rèn)可。這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員參與會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的積極性，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。其次，承認(rèn)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》所提出的自學(xué)形式的繼續(xù)教育，即由會(huì)計(jì)教育部門為會(huì)計(jì)人員提供一定的自學(xué)資源、創(chuàng)建自W平臺，保障會(huì)計(jì)人員能夠結(jié)合自身需求完成自學(xué)工作，提升會(huì)計(jì)自學(xué)繼續(xù)教育的效果。，嘗試引入函授繼續(xù)教育，由繼續(xù)教育教師對受教育者實(shí)施在線教育和指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)會(huì)計(jì)人員利用閑暇時(shí)間接受繼續(xù)教育，循序漸進(jìn)的提升自身素養(yǎng)。這樣逐步引入多種會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育就能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)新，繼續(xù)教育效果也必然會(huì)有所提升。

（四）構(gòu)建全新的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對會(huì)計(jì)事業(yè)、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育工作產(chǎn)生的影響，進(jìn)而結(jié)合對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新會(huì)計(jì)繼續(xù)教育模式，對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新性指導(dǎo)。如基于對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，相關(guān)部門可以針對當(dāng)前社會(huì)上大范圍會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際需求構(gòu)建繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)上為會(huì)計(jì)人員提供接受繼續(xù)教育的課程，讓會(huì)計(jì)人員能夠自由在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載相關(guān)資源完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性和靈活性，對會(huì)計(jì)人員實(shí)施更加科學(xué)的教育和培訓(xùn)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，為會(huì)計(jì)人員提供溝通和交流的渠道，促使會(huì)計(jì)人員在學(xué)習(xí)過程中能夠與其他人員進(jìn)行良好的溝通和交流，豐富自身會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，接受他人的指導(dǎo)等，凸顯繼續(xù)教育效果。此外，也可以加強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育平臺與微博、微信等社交平臺的聯(lián)系，定期為在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育平臺上注冊的用戶推送相關(guān)教育信息和近期的政策法規(guī)信息等，增強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)效性和時(shí)代性，彰顯會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期基于會(huì)計(jì)工作的變化，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育方式方法也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，增強(qiáng)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育與時(shí)展的契合度，進(jìn)而有效改善會(huì)計(jì)繼續(xù)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮，對會(huì)計(jì)人員實(shí)施多方位的教育和指導(dǎo)。唯有如此，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育才能夠真正凸顯其價(jià)值，為我國會(huì)計(jì)事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展提供重要的保障。