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科研論文范例:2004―我國體育類核心期刊藝術體操科研論文統計分析

摘要： 運用文獻資料、數理統計、邏輯分析的方法，對2004～2013年期間在我國體育類核心期刊上發表的藝術體操科研數量、及時作者專業背景、參考文獻狀況、科研論文類型進行了統計分析，并得出結果：10年來我國藝術體操科研論文數量呈波浪式增長趨勢，于2009年數量開始逐漸下降；及時作者是非體育專業的研究人員較少；參考文獻語種單一且數量少；藝術體操相關運動基礎理論、器材、設備、測試設計、教學等的研究較少以及在中小學開展藝術體操教學沒有受到重視。

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1 研究對象和方法

1.1 研究對象

2004年1月-2013年12月發表在我國16種中文體育類核心期刊（《西安體育學院學報》、《北京體育大學學報》、《體育科學》、《天津體育學院學報》、《上海體育學院學報》、《體育與科學》、《體育學刊》、《南京體育學院學報（社會科學版）》、《中國體育科技》、《武漢體育學院學報》、《首都體育學院學報》、《成都體育學院學報》、《廣州體育學院學報》、《沈陽體育學院學報》、《山東體育學院學報》、《體育文化導刊》）上有關藝術體操研究的論文，共173篇。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用計算機檢索：本研究通過互聯網在中國知網中國期刊全文數據庫中檢索、查閱了我國16種中文體育類核心期刊，下載并閱讀了2004年1月至2013年12月發表并在網上能檢索到的關于藝術體操方面的論文173篇。這些期刊所刊發的藝術體操文章基本上代表了我國藝術體操科學研究的現有水平。

1.2.2 數理統計法 采用Excel對收集到的數據進行處理。首先對收集到的藝術體操科研論文分別按發表時間、及時作者專業背景、篇參考文獻類型、篇外文參考文獻數、研究內容類型進行分類并采用Excel對數據進行處理統計。

1.2.3 邏輯分析法 通過收集到的資料整理，對我國藝術體操科研成果進行了分析、歸納、總結，從而了解了我國藝術體操科研發展狀況。對結果進行分析確定出我國藝術體操科學研究發展的方向和規律。

2 結果與分析

2.1 基本情況

2.1.1 科研量和發展趨勢的分析

經統計，2004-2013年發表在中文體育核心期刊的藝術體操科研論文173篇，10年中數量呈波浪式下滑趨勢。2009年量和2005年相比明顯下降，僅有9篇。原因主要在于在2004年雅典奧運會上我國藝術體操集體全能獲得了第六名的好成績，以及國際體聯在2003年和2005年對規則進行了兩次較大的修改，極大的促進了研究成果的增加。理論的深入研究只有在實踐中表現出來才能顯現出研究成果的價值，終于在2008年北京奧運會上，我國藝術體操以35.225分歷史性地奪得集體全能銀牌，這是中國藝術體操的首枚奧運會獎牌。這一成績取得之后，科研人員對藝術體操理論的研究產生了松懈的態度，科研成果數量不斷下降。

2.1.2 科研論文及時作者專業背景分析

由表1統計數據我們可以看出，對我國藝術體操的科學研究已獲得了一部分非體育專業領域的研究人員的關注。但是在173篇科研論文中跨專業的研究僅占總數的 1.7%。

2.1.3 科研論文參考文獻狀況

2.1.3.1 文獻載體類型的分布特征 從圖2參考文獻類型我們可以看出藝術體操科研論文的參考文獻運用類型較，但是期刊、專著、規則標準僅三種文獻載體就占到了引用總數的93.11%。

2.1.3.2 參考文獻的語種分布特征 從表2中可看到我國藝術體操研究人員10年來對語種的使用狀況：中文占92.9%，外文占7.1%。可以得出在語種的使用上我國研究人員還是對外文文獻引用量較少，沒能達到研究發展的需要。可見，加大外文文獻的使用是發展我國藝術體操科研發展的一個重要途徑。

2.2 十年來我國藝術體操科研論文類型分析

2.2.1 運動基礎理論 近十年來，運動基礎理論類文章共發表21篇，僅占發表總數的12.1%。很顯然，運動基礎理論的研究相對還比較薄弱，嚴重阻礙了藝術體操的發展。

2.2.2 藝術體操一般理論 藝術體操一般理論主要是結合藝術體操的發展歷史、發展現狀及發展趨勢；從社會體育學和體育文化的角度對我國藝術體操在全民健身等方面的作用及開展狀況進行研究分析；對藝術體操運動員的選材、培養體系等方面進行分析研究以及中外藝術體操的對比。這類文章共26篇，占總數的15%。

2.2.3 運動訓練、編排、競賽 運動訓練、編排、競賽類文章共55篇，占總數的31.8%。從這類文章所占比例可看出大部分藝術體操研究人員更注重于運動訓練、編排、和

競賽這個方面。運動訓練的方法、動作創新和編排直接影響著我國藝術體操的比賽成績，對這方面的側重研究也恰恰說明了其的重要性，同時也為我國藝術體操的在比賽取得驕人的成績和藝術體操的發展做出了不可磨滅的貢獻。

2.2.4 藝術體操教學及改革 從論文的研究對象來看，研究主要是針對專修班的教學，各高校公共體育藝術體操課開展還不容樂觀，中小學藝術體操課的研究幾乎沒有，由此可見，藝術體操課程很少在中小學開設。藝術體操課的開設對中小學的學生形體有很大影響，而且有利于藝術體操科學選材及后備人才的培養。所以藝術體操課程應該在中小學進行大力的推廣和開展以及增加對此方面的科研研究。

2.2.5 規則與裁判 近十年來，規則與裁判的文章發表數量占藝術體操在體育核心類期刊發表總數的19.7%，且每次新規則的修訂都引來了許多藝術體操研究者的關注。通過各研究人員對新規則的研究及理解，藝術體操也在不斷變化，如：藝術體操的身體難度動作不斷增加，和器械的配合要求不斷增高，同時，藝術體操的觀賞價值也不斷提升，為我國藝術體操的發展起到了重要的作用。

2.2.6 器材與設備、測試設計 器材與設備、測試設計類文章占了總數4.0%，共7篇。近十年來，有3篇論文是關于訓練儀器研制（使用）的研究，一篇關于測評指標體系的設計。關于比賽器械、訓練場館的管理和利用、比賽的攝像設備等沒有相關的研究。

2.2.7 其它 市場經營管理、軟件利用等，如藝術體操宣傳片的制作等此類論文占7.5%，共13篇。

3 結論與建議

①在2004-2013年這10年間藝術體操相關論文在體育類核心期刊上發表數量呈波浪式遞減趨勢。2009年科研人員對藝術體操理論的研究產生了松懈的態度，科研成果數量不斷下降，所以藝術體操科研工作應該有待加強。②藝術體操的科學研究已得到一些非體育專業領域的研究人員的關注，但是科研論文數量還不容樂觀。應該加強與其他專業科研人員的溝通，以便利用其他專業知識來研究藝術體操，促進藝術體操的發展。③近十年來藝術體操參考文獻載體類型主要是期刊、專著和規則標準，占到了引用類型總數的93.11%。參考文獻語種中中文占大多數，外文僅占到總數的7.1%。參考文獻引用的語種單一限制著藝術體操的科研發展，在今后的研究工作中我們應該注重多種文獻類型和外文文獻的檢索及借鑒能力，促進我國藝術體操科研的進一步發展。④藝術體操相關運動基礎理論方向的研究相對還比較薄弱，對正確的訓練和康復有著重要影響；有關藝術體操器材、設備及測試設計方向的論文也比較少，對研究藝術體操比賽等方面有一定的制約。應加強相關研究以便藝術體操在藝術體操損傷、心理、技術分析等方面有重要的突破。⑤關于藝術體操在高校公共體育課開展以及在中小學設立藝術體操課方面的研究較少。說明藝術體操在高校公共體育課上開展并不理想，沒有在中小學設立藝術體操的學習則表明藝術體操科學選材及后備人才的培養還沒有受到重視，我們應該呼吁對中小學設立藝術體操課程，為中小學生的形體練習、藝術體操科學選材及人才的培養做鋪墊，同時也應加強相關研究以便藝術體操順利的在中小學開展。

科研論文范例:指導來華醫學留學生科研論文的感想

摘要：開展課外科研活動指導小組是提高來華醫學留學生科研素質及指導留學生在規定時間前完成并發表科研論文的重要手段。經過幾年的親身經歷，我們深深地體會到指導來華醫學留學生科研論文的幾個難點：一少；二煩；三多。同時，我們心中產生了許多耐人尋味的感想：萬事都有及時次；學術新兵的初次立正稍息；師生一場是緣分。

關鍵詞：留學生；科研論文；課外科研活動

近年，為了培養本科生創新能力，我國異常重視醫學本科生科研工作，溫州醫科大學也非常重視本科學生的科研，鼓勵學生提早參加科研工作，將科研工作作為提高學生綜合素質的重要載體。每年撥出部分經費作為學生科研專項基金，創造各種條件使學有余力的本科生較早地參加各種形式的科研活動，包括浙江省“新苗人才計劃”、“學生科研興趣小組”、“開放性實驗”，參加教師的科學研究小組，做教師的科研助理，自己申報課題等多種形式，目前已成為我校本科生（包括來華醫學留學生）培養體系中的不可或缺的重要組成部分”。

溫州醫科大學病理生理學教研室學生課外科研活動組經過一年時間的緊張工作，各小組成員的科研論文均在規定的時間內得以完成，指導老師和同學們都松了口氣。

醫學本科生科研論文包括：中英文摘要，關鍵詞，致謝等。對醫學專業的留學本科生來說，科研論文是她們在醫學學習中及時個的句號。尤其是及時篇科研文章，對她們來說尤為重要。有的學生會將論文像珍寶一樣呈獻給父母、贈與朋友；在求職時，作為一種資本展現給招聘單位。

經過幾年的親身經歷，我們深深地體會到指導本科生科研論文的幾個難點：一少；二煩；三多。

（1）及時點就是“少”：缺乏創新性。臨床醫學專業的多數留學本科生科研論文踐行了“驗證+擴展+小改進”模式，創新性小、小是在意料之中，本科生畢竟不同于研究生，其主要任務還是學習幾十門醫學基礎及專業課程，在此基礎上進行少部分科學研究，而科研投入的時間較研究生少，在如此短時間內讓學生撰寫高質量科研論文，對大部分同學來說是很困難。同時，大多數指導教師承擔著繁重的教學和科研工作，沒有太多精力來指導本科生的科研論文，以致一些教師安排碩士或博士研究生來代替教師指導本科生論文，此時本科生則蛻變成為研究生的操作工。因此，各小組內大約10%的同學在撰寫的論文中才有巧思、獨到的見解，具有一定的創新性。而許多學者提出本科生論文選題要新穎、有創新，這樣確實能夠培養學生的創新意識和創新能力，但筆者認為本科生科研論文的選題要適中兼顧新穎即可。

（2）二煩：①選題比較煩：難了做不出來（經費有限），淺了沒意義（缺乏創新性）。用于科研論文的課題應符合留學生基本能力的要求、難度適宜、分量合理，課題涉及的知識范圍和理論深度要符合學生所學理論知識和實踐技能訓練的實際情況，要有利于鞏固和深化留學生所學的知識，使其受到科研能力的基本訓練，學生通過努力能在規定的時間內取得階段性研究成果。②修改文章的過程較煩瑣：學生沒有撰寫過篇幅長、內容完整的論文，從文章的格式、內容以及整理摘要、參考文獻他們都是及時次接觸。而老師扮演的就是文章的整容醫生，所以，部分論文經多次修改才呈現出一目了然的輪廓。修改的過程中，悟性高的同學，能從文章修改過程中悟出道理；而悟性低的同學，需要多次修改，才能夠恍然大悟。學生及時次接觸學術性論文寫作時常常出現的共性問題是：口語化用詞太多、缺乏嚴謹性、層次不清晰、缺乏邏輯性、缺乏專業性等。針對這些普遍存在的現象，指導老師必須認真指導，嚴格要求，培養學生規范寫作的習慣。

（3）三多：文檔多、檢查多、簽字多。①為了提高科研論文的質量，科研指導小組要填寫多種文檔，包括計劃任務書、開題報告、指導記錄表、教師評閱意見表、專家評閱意見表及成績評定表，而且在這方面的管理是頗規范、頗嚴格的，要制定各種規章制度如開題答辯制度、實驗實施制度、論文評閱制度等；②科研指導小組要進行各種階段性檢查，如檢查實驗進度、檢查論文抄襲情況，等等；③文檔多，簽字就要多，科研指導老師需簽名多次，學生多的小組簽近十次名，以加強科研實施的各方面管理。在我校，病理生理學教研室專門設立了“論文答辯領導小組”，主要負責科研論文的相關工作，包括組織論文題目審查、確定論文指導教師的工作。同時，組織指導論文經驗豐富的教師會對所報題目進行多次審批，對不符合學校和學院要求的題目：撤掉或者通知出題者進行修改，至滿足要求為止。，經過審核合格的課題進入到選題系統以供學生選擇。

當然，經過近幾年來華醫學留學本科生科研論文的親身指導，我們心中產生了許多耐人尋味的感想。

（1）萬事均有及時次。每個人都有一個成長的過程。在病理生理學老師們的悉心指導下，醫學留學本科生在5年的大學學習生涯中，從論文寫作能力低下、從選題到材料搜集幾乎一無所知的情況下，逐漸成長以致撰寫出及時篇醫學科研論文，正是好的寫照。這不禁讓我想到《小背簍》中唱到的多個“頭一回”。稍微對應一下就比較適合描寫本科生科研論文場景“課題選題――頭一回幽幽深山采野果；課題開題――頭一回清清溪水洗小手；論文撰寫――頭一回趕場，逛了山里的大世界；――頭一回下到河灘里，看了賽龍舟”。

（2）學術新兵的及時次立正、稍息。學術中有“學”和“術”，理論對應學術中的“學”，實踐對應學術中的“術”；理論與實踐自然的被“學術”聯系在一起。

（3）在我們中國有“一日為師，終身為父”的說法，所以師生一場是緣分。在整個指導過程中，來自世界各國的留學生都是指導老師的“緣”，遇上德才兼備、為人師表的指導老師更是留學生的“緣”。此文章僅是個人之見，我們以這種心態來看待來華醫學留學本科生的科研論文，那么看到的就不僅僅是陰影和缺陷，而是陽光和希望！

科研論文范例:淺談體育科研的論文準備與撰寫

摘 要 論文論點要明確、新穎、典型、真實；論據要充分、詳實、有針對性；材料要豐富但選擇要細致。寫作的通篇格式基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。前文要有鮮明的主題、作者及工作單位、補充文題不足的摘要、貯存和檢索之用的關鍵詞等。正文要求緊扣實驗研究結果與前人的 觀點進行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發現、新觀點，充分體現自己論文的創造性理論，分清結果與結論。必要的輔文讓讀者知道文章的來龍去脈和理論支持，同時也顯示學術素養和學術格調。

關鍵詞 體育科研；論文；撰寫要求與格式

一、論文準備

1.確定論文論點、選擇論證資料

論點就是作者的新見解與新觀點，它起著統帥論文各部分的作用，也決定著論文的水平高低與質量優劣，論點應是作者從許多材料中通過加工整理，分析，概括與提煉而得出來的，因此，論文材料的真實性、典型性與新穎性至關重要。真實性是指不能用虛假的材料來論證論點。典型性是指其具有一定代表性與普通性。新穎性則是指其具有突出的時效性。

2.按照論文格式分配材料

其實，在合理分配及時手資料時在我們心中已經有了一個文章的大概。只是，在具體撰寫的過程中我們會根據實際情況做一些小的重新分配和再次切分。

二、撰寫格式要求

體育科研論文寫作的通篇格式基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項目內容和寫作要求分述如下：

1.前文部分的內容與寫作要求

（1）論文標題。即文章的題目，它是論文主要內容和觀點的高度概括，是論文精髓的集中體現。擬寫論文題目，要求主題鮮明、得體，便于檢索分類；用詞嚴謹無華，簡短精煉，不宜過長；內容寬泛的大題目，可用副標題限制。

（2）作者及工作單位。論文作者的署名，不僅是辛勤勞動的體現和應獲得的榮譽，而且是對工作負責的表現，表示對論文負責。個人的研究成果，個人署名；合作的或集體的研究成果可按貢獻大小，先后列名。署名的先后不應以職稱、資歷的高低來排列。對于研究工作或論文撰寫予以幫助、支持者不應署名，可在致謝中說明。

署寫作者所在工作單位既是對論文負責的表現，也是為了讀者與作者聯系，便于加強學術交流。

（3）摘要。它是論文的重要組成部分。其作用：一是讓讀者盡快了解論文的主要內容和結果，以補充文題的不足；二是提高論文可讀性，讀者往往以摘要來判斷論文的閱讀價值，摘要擔負著吸引讀者的任務；三是便于體育科技情報的檢索和貯存。可見，寫好摘要是很重要的。至于摘要應該摘取哪些內容，這應根據摘要的性質來決定。摘要分為指示性、報道性、資料性等多種形式。目前國內外體育期刊的論文摘要多屬于指示性摘要。

（4）關鍵詞。又稱主題詞，是供貯存和檢索之用，一般放在摘要后面。關鍵詞是研究和論述所涉及的主要對象。可以是一個詞，也可以是一個詞組。關鍵詞的提取要、充分反映研究成果的性質、便于檢索分類。關鍵詞不宜過多，一般要求3―5個即可。

2.正文部分的項目內容與寫作要求

（1）引言。或稱前言，其寫作內容與要求同序論。即提出問題，闡明研究目的、意義，交待背景材料、研究范圍及任務等。 （2）研究對象與方法。其內容包括實驗研究所觀察到的對象、 選用的材料和儀器，以及運用的研究或測試方法等。一般應按實驗步驟逐步列出，要求詳細具體，特別是新的有創見的方法應交待清楚，便于讀者能根據說明去重復本課題的實驗（如屬保密規定的，另當別論）。介紹材料與方法時既要具體，又應簡要，常用的方法則不必詳細說明或不作介紹。

（3）研究結果。是指實驗研究所得到的情況和數據。是研究結果的直接反映，以不加任何敘述的評論為宜。在寫作中要按一定的邏輯順序，將其中的主要情況和數據用文字、圖表等形式表達出來，對實驗中出現的問題應加以說明。要忠于事實，注意數字符不能抄錯。

（4）分析與討論。這是論文的精華和核心，是連接結果與結論的橋梁。要求緊扣實驗研究結果與前人的觀點進行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發現、新觀點，充分體現本論文的創造性和理論性特點。寫作時應注意避免離開實驗結果大加發揮，以及重復結果和文獻材料、隱瞞缺點、循環推論的毛病。文字措詞應協調得體，討論的態度要正確，如果是爭鳴，切忌感情用事。

（5）結論。是對實驗結果經分析討論后升華提煉出來的總觀點。其寫作內容與要求前面已作交待，不作贅述。但對于實驗型論文還有兩點值得注意：一是不要根據不充分的數據得出過大的結論，也不要輕易放棄應堅持的觀點；二是不要將研究結果與結論相混淆。結論與結果不是一回事，結果是實際調研的各種信息直接反映的全部羅列（只為記錄），而結果是將實驗結果經分析綜合提煉后高度濃縮的主要成分（只是觀點）。

3.輔文部分的項目內容與寫作要求

輔文是體育科研論文通篇格式的組成部分，無論是理論型論文還是實驗型論文都應有這部分的內容。

（1）致謝。是指對論文寫作或研究工作給予主要指導、幫助和便利的單位及個人表示感謝的文字表達方式。一般放在結論之后，另起行撰寫。致謝要真誠，實事求是。

（2）參考文獻。這是所有論文必有的一項內容。它反映了寫作科技論文的嚴肅性。凡是文中引用的文章、專著、數據、論點、材料以及方法，均應列出參考文獻的出處。一般集中列在致謝欄后。

（3）外文摘要與關鍵詞。這是擴大論文之研究成果的傳播、 利用價值的手段之一。一般來說就是將中文摘要和關鍵詞譯成外文，據國際標準化組織的建議，外文摘要以250個單詞為宜，最多不超過500個單詞。也有的因用途要求，外文摘要比中文摘要詳細一些，包括文題、作者、單位、研究內容等。

以上僅對體育科研論文寫作的通篇格式作了探討性介紹，雖然說文無定法，科研論文的寫作格式，目前還沒有嚴格的統一的規定格式，但必要的內容不可少，必要的格式要清楚明白。這樣寫出的論文言之有物，同時也讓人清楚明白，起到交流互通的作用。

科研論文范例:體育運動保健學成果與論文的科研探討

【摘 要】美國人將鈣稱為營養大工.這是由于人體中每個細胞的活動.都離不開鈣的參與人體中每個細胞的活動.都受鈣的制約鈣是調節人體中每個細胞活動的信使細胞漿中鈣離了濃度的變化.將引起人體一系列的生理反應。

【關鍵詞】保健學；論文；疲勞

1. 運動中鈣的補充

人體肌肉的收縮.激素的分泌.體溫的調節.細胞的分裂.細胞的粘附等人體中血鈣的水平.不論你吸入鈣多少.變化是極小的影響細胞漿中鈣離了濃度的}要囚素是細胞膜的跨膜電位梯度跨膜電位梯度決定鈣通道的通透性。

人體中鈣絕大多數存在于骨中.血和軟組織中的鈣很少.}要以卜列二種形式存在：①蛋白結合鈣：}要是白蛋白二球蛋白，f3球蛋白.血中有45%的鈣是蛋白結合鈣.正常人蛋白結合鈣的水平為4. 0 mg/ 100 ml，其中90%是白蛋白②可擴散結合鈣：如檸檬酸鈣、乳酸鈣等}3離了鈣：離了鈣和上述兩種結合鈣處于動態平衡之中離了鈣含量和血液pH值有關.pH值低.鈣離了占血鈣總量偏高.pH值高.鈣離了占血鈣總量偏低結合鈣沒有活性.離了鈣才有活性.們{也不是全部離了鈣都有活性人體中血鈣離了濃度為} 2. 75 mmol/ T引起運動性疲勞的原因及后果。

2.運動中疲勞的恢復

2.1疲勞是機體復雜的生理生化變化過程.是機體生理過程不能將其機能持續在一特定水平或各器官不能維持其預定的運動強度。人的疲勞主要反映在人體的二大系統.一是神經系統的疲勞.一是心血_管系統的疲勞.二是腎骼肌的疲勞。運動引起機體生理生化改變Ifn導致機體運動能力暫時降低的現象.稱為運動性疲勞。剛開始時只是引起腎骼肌系統的疲勞.但不加以注意.就會引起神經系統和心血_管系統的疲勞。疲勞是機體發出的一種保護性反應.它的出現是提醒人們注意要減低日前的工作強度或終止日前的運動.經常性的疲勞會使人們進入亞健康狀態.若情況繼續下去就會造成機體進一步的損傷。一個人有了疲勞感會使人們進入亞健康狀態.若情況繼續下去就會造成機體進一步的損傷。一個人有了疲勞感后其工作效率就開始下降.繼Ifn易感染.出現貧血_、無力、消化不良、食欲不振、失眠多夢等“慢性疲勞綜合癥”的癥狀。

發生疲勞的原因可以概括為：能源的消耗.肝糖原等過量消耗.血_糖卜降；疲勞物質在體內積累.乳酸和蛋白質分解物大量存留在體內；體內環境的變化.包括體液的酸堿平衡、離r分布、滲透壓平衡等的變化或破壞；不能適應各種應激反應。

2.2通過改善營養抗疲勞和消除疲勞。

從以上對疲勞產生的原因進行分析后.我們可以了解到.在日常的飲食中通過增加血_糖供應或加快乳酸的分解.延緩疲勞的到來或加快疲勞的消除。除了按摩藥浴等傳統的物理療。

3.運動中糖的補充

通過飲食調理.供給適當的營養.維持運動時血糖的水平運動生理學研究表明.當劇烈運動超過lOs后.肌肉中的糖原就會被大量地消耗.運動的同時肌肉還大量的攝取血_糖。當血_糖攝取速度大，肝糖的分解速度時.會引起血_糖水平的卜降使大腦中的ATP不足.導致中樞神經系統供能不足.從而引發全身性的疲勞。可見.機體運動后產生疲勞感與機體中的能量物質有很大的關系.所以在運動前要供給足夠的能量。

運動中最直接的能量來源是AT P.雖然它們供能的速度很快但量比較少.在運動中不斷消耗的ATP需要得到補充.補充主要是通過糖、脂肪、蛋白質代fit來實現的。運動中主要的能源物質是糖和脂肪酸.它們的比例取決J幾運動強度.一般來說糖所，片的比例要高一些。根據這一l從.在運動前的膳食供給中要增加碳水化合物的量.好是低分I的碳水化合物。

為了防止大量補糖引起胰島素效應.激發一時性的低血_糖反應.要盡量避免在運動前90 min內補糖.補糖時間可以安排在運動前幾分鐘或2h以前。另外運動時要出汗.所以補充的糖類型以復合糖或低聚糖溶液為佳。為了保障吸收.糖濃度要低一些.以利幾胃及時排空。蜂蜜飲料是運動前糖源補充劑.它里 氨基酸是體內合成蛋白質的原料.其氧化分解提供能源，某些氨基酸還是體內的調節因在運動中.氨基酸擔負著重要的功能.同樣運動對其代也有很大的影響.多年來.對運動與氨基酸關系己有很多研究.本文就運動對幾種氨基酸代的影響.在運動性疲勞方而做一綜述。

4.運動中氨基酸的分布與代謝

氨基酸代是山外源性氨基酸和內源性氨基酸組成.它以游離氨基酸總量計算.肌肉中氨基酸，片氨基酸代謝庫的50%一80%.肝臟，氨基酸濃度不高.但更新速度快.對各氨基酸池中的氨基酸起運輸和交換作用.其含量可保持在恒定水平。

氨基酸代謝的途徑一般有兩種.一種是合成蛋白質.一種是分解代謝.氨基酸經過脫氨基.轉氨基作用形成。一酮酸.再氧化分解生成一氧化碳和水.或轉變成糖和脂肪或其他非必需氨基酸.脫去的氨基還可轉運到肝臟經尿素循環生成尿素.或與谷氨酸形成谷氨酞胺.運送到肝或腎水解釋放氨。

4.1運動對氨基酸代謝的影響

長期訓練.無論是力量性還是耐力性.均會對其產生深刻影響.有訓練者安靜時.13種氨基酸水平高幾普通人.力量組和耐力組分別有7種、6種顯著性差異，急性運動中.血_清中丙氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、異亮氨酸的值顯著升高.大強度運動后血_漿及紅細胞內液中17種氨基酸含量均較運動前增高或顯著升高「}l.不論是長期訓練.還是一次性運動都會影響血_清中氨基酸的濃度.說明運動使氨基酸代謝分解代謝加強利用率增高.肥胖的主要成因是食物攝入與能量消耗間的失衡。攝入的能量大大超過消耗的能量.致使能源物質在體內的大量堆積.尤其是脂肪組織的積累。隨著生活水平的提高.生活節奏的加快.人們越來越趨向幾高能量的洋快餐.同時運動時間大大減少.形成了以肥胖.尤其是腹部脂肪堆積為主的中心型肥胖癥為特征的現代文明病。經過多年的研究實踐表明：通過增加運動、改善營養結構和習慣是最健康有效的一種減肥方法。木文就運動和營養減肥的生理基礎作一綜述。

5.運動與減肥

運動.特別是系統的有氧運動是增加能量消耗和脂肪分解的有效途徑。同時運動還可以改變激素調節和影響肥胖基因的表達。

5.1運動對肥胖基因的影響

人們對調節體重和能量平衡的主要因素的研究己持續多年。1994年人類成功克隆出鼠的肥胖基因及人的同源基因.使這一領域的研究有了突破性的進展.為人類防治肥胖拓寬了道路。研究證實僅在脂肪組織中表達.其基因產物是一種被稱為 （瘦素）的蛋白質.它被認為是一個控制體重穩定和能量平衡的關鍵因素。在脂肪細胞內合成分泌入血.通過血腦屏障作用中樞神經系統.抑制食物攝入、增加機體產熱、最終起到減肥降月旨的作用。

運動不僅增加能量消耗.機體運動木身是一種應激活動.其神經一內分泌系統都產生較為深刻的變化.尤其是與能量代謝調節有關的激素水平在某種程度上都發生改變。運動時交感腎上腺素能系統的活性提高.糖皮質激素分泌增多.血漿糖皮質激素濃度升高.糖皮質激素能抑制胰島素分泌.使血_漿胰島素濃度降低。當運動強度達到50 -70%較大吸氧量時.交感腎上腺素能系統興奮性明顯提高.血_漿腎上腺素和去甲腎上腺素濃度也顯著增加.機體一方而通過刺激p腎上腺素能受體提高激素敏感脂運動能力的強力手段。

運動能力的強力手段一般劃分為5類.（營養學手段.}生理學手段.心理學手段.藥理學手段；機械和生物力學手段。其中營養學手段是當今廣為推崇的一種強力手段.主要用促進肌肉組織增長.提高肌肉內能量供應J{加快肌肉中能量生成速度。實踐證明：正確的運用營養學手段只會對運動員的運動能力產生正作用不會產生.釗作用。有人認為.科學的選材和訓練.再加上合理營養是運動員取得優異成績的二個基木因素。不可否認.有效的訓練是改善運動員運動能力最有力的措施.因為科學的訓練能較大限度地促進和加速能量的生成JI提高能量的利用率。但是.運動員及他的教練員還可以采用行之有效的營養手段增強運動能力。

科研論文范例:臨床病例分析及撰寫專題論文對提高臨床醫師實踐、科研能力的探析

摘 要：臨床醫學本科教育如何培養學生的實踐、科研能力越來越被重視。本文認為，可以醫學臨床病例分析以及論文寫作的形式來培養學生的實踐、科研能力，臨床醫學學生分組進行病例討論、撰寫專題論文，能實現培養醫學邏輯思維、訓練臨床實踐基本技能的目的。

關鍵詞：病例分析；專題論文；實踐及科研能力

臨床醫學本科教育如何培養學生的實踐、科研能力越來越被重視。以醫學臨床病例分析以及論文寫作的形式，能培養學生的實踐和科研能力。

選擇怎樣的時機和形式才能更好地開展臨床實踐和科研教學呢？筆者認為，在大三、大四接觸臨床醫學課程的階段開展比較適宜。因為，此時學生已經基本完成了醫學基礎課程的學習，理論、知識與技能結構基本能滿足開展實踐和科研活動需要。

臨床實習醫生在醫院能真正有機會利用醫院的資源開展科研活動。更重要的一點是，在校時基本是大班上課，學生很少有機會與教師接觸。而在實習過程中，教師與學生基本上是一對一，并進行同樣的臨床工作，為學生的科研活動打下了基礎。同時，撰寫論文是實踐教學的一個環節，是醫學生應用所掌握的理論、知識和技能去解決臨床實際問題，進行較為的科學訓練，提高獨立工作能力以及學習新知識、掌握新技術的重要過程。

一、教學目標

1.達到臨床實踐基本技能訓練的目的

（1）使學生在接觸患者、詢問病史資料的過程中，感受和體驗臨床工作的過程。

（2）初步掌握收集和處理臨床資料的思路和基本方法。

（3）有機會充分與接觸患者，進行綜合協調溝通能力的訓練，使學會充分利用自己的知識、溝通技巧，獲得及時手臨床訊息。

（4）通過詢問病史患者、判定相關的檢查結果，讓學生分析病例，開展小組討論，使之對專業理論有更為系統、深刻的認識。

（5）學會團隊合作，利于今后臨床會診、醫師、醫護之間的良好溝通。

2.通過撰寫病例討論、專題論文，培養醫學邏輯思維

（1）熟悉和初步掌握科研論文的基本格式和撰寫過程。

（2）學會查閱文獻，開拓視野，建立初步的科研思維模式。

（3）學會利用傳統教科書上未詳細提及的理論和技能，做一名會思考的臨床醫師。

二、實施過程

1.小組合作進行

學生自由組合，通常4～6人為一組，分工合作，各司其職。選出一名組長，由組長負責。各組員分工整理臨床訊息（包括詢問病史、分析實驗結果），綜合分析、得出的診斷結果、診斷依據、鑒別診斷以及后續的治療方案。

在論文寫作中，由各組從中自由選擇一個課程論文題目或自行擬定，通過研讀文獻，列出工作思路，需要有自成體系的論點、論據、實驗方法、結論以及參考文獻等。論文寫作進行過程中，學生可以隨時與教師聯系，以便及時溝通，加強指導。

2.實踐能力及論文的評定

評定的主要目的在于評價學生通過教學掌握知識、獲得技能、發展能力等方面的情況。評價采取小組學生自評、不同小組之間互評以及結合教師總評的方式進行，這三者的評分比例為3∶4∶3，從而盡量避免教師個人評分的主觀性，又能使學生從中得到更多的鍛煉。

評價要體現以下原則：

（1）學生自主性原則。小組的劃分、論文題目的選擇都要充分尊重學生的自主性，從而調動其學生的積極性、主動性。

（2）合作學習原則。以小組為單位，4～6個學生自愿組合為一組，促使他們彼此之間相互學習，取長補短。通過合作學習，不少學生發現學習資源就在身邊，而且能夠更好地發揮各自的潛能。

（3）發展性原則。注重學生上交的作品（病例分析的表達以及專題論文的撰寫），關注學生的學習過程和表現，如學習的進步、學習態度的轉變、學生個性和價值觀的發展等。在評價時，教師要注重學生的個體差異，盡可能地根據學生的個性特點提出適合他們的要求，利于其健康發展。

通過小組討論，各組員分工協作進行臨床病例分析、撰寫專題論文，能激發學生主動獲取知識和應用知識的積極性，培養和鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，使之樹立科學精神，形成創新思維，增強創新意識、信息意識、競爭意識、團隊意識以及成就意識，對學生的成長會產生終身影響。

科研論文范例:近十年我國健美操科研論文的現狀與展望

摘要：文章采用文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法等科研方法，對2002-2011年十年間16種中文體育類核心期刊上發表的471篇健美操科研論文的總量與各年度數量分布、內容分布與現狀分析、研究方法、及時作者情況等方面進行研究，指出健美操科學論文研究的不足，并提出展望，以此推進健美操科研的水平的提高，促進健美操運動良好持續的發展。

關鍵詞：健美操 科研論文 中國 近十年

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

以2002-2011年在國內公開發表的16種中文體育類核心期刊上的471篇有關健美操的科研論文為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

系統查閱了2002-2011年在國內公開發表的16種中文體育類核心期刊。

1.2.2數理統計法

對收集到的健美操科研論文進行分類，運用Excle軟件進行統計處理。

1.2.3邏輯分析法

采用歸納、演繹、推斷、論證等方法進行邏輯分析。

2 我國健美操科研論文現狀

2.1健美操科研論文總量和各年度分布情況

2002-2011年，我國16種中文體育類核心期刊公開發表健美操科研論文共計471篇，平均每年47篇左右。由表1可以明顯地看出，從2002年開始對健美操研究呈波浪趨勢，健美操科研論文數量呈兩個小高峰，2002年至2004年數量逐年上升達到及時個峰值這為2005年中國申奧的成功奠定了理論基礎，同時伴隨申奧成功，全國上下掀起體育與體育科研熱潮，健美操工作和科研人員借助舉辦奧運會的天時地利加速健美操進入奧運會的步伐，使得2005年至2008年健美操科研論文的數量平穩增長達到第二個峰值，而隨著奧運會的結束，2009年至2011年健美操科研數量卻在逐年減少，從這種現象能夠看出目前我國健美操運動尚存在著某些方面的危機，健美操科研工作水平需要進一步的加強和提高。

2.2健美操科研論文研究內容分布情況

通過對近10年471篇健美操科研論文的統計分析，將其研究內容分為健美操課程構建與教學理論、訓練與競賽、健美操相關基礎學科等5個方面，由表2可看出，課程建設與教學理論方面研究數量最多占總數的30.78%，而健美操產業化與其他方面研究最少，僅占8.06%。

2.2.1關于健美操課程構建與教學理論的研究

從表3可見，有關健美操課程構建與教學理論的科研論文共有145篇，占總數的30.78%，其中課程建設54篇，教學理論91篇。

近十年我國健美操教師對教學理論的教學方法做了大量研究占到此類論文總數的17.93%，其中有學者提出運用小群體學習法、樂感指導法、“交互式”教學法等輔助提高教學效果的教學方法，然而在課程改革方面的研究相對較少，僅占總數的6.90%，教師是課程改革的主力軍，是具體的實施者，應加強健美操教師對課程改革的研究，在研究中有學者提出課程改革實質即課程現代化的相關理論及發揮潛課程作用建立多維綜合評價體系等完善我國高校健美操課程的方案，為課程改革提供了指導。

我國健美操教師從不同角度、不同領域對健美操課程建設與教學理論進行了研究，研究較深較廣，但研究內容多集中在教學方法與教學作用實驗研究方面，而對課程改革與發展現狀研究相對較少。

2.2.2關于健美操訓練與競賽的研究

關于健美操訓練與競賽的科研論文共121篇，占總數的25.70%（見表2），其中訓練76篇，競賽45篇。

由表4可見，健美操訓練方面運動技術訓練研究較多占總數的19%，音樂訓練研究較少僅占總數的4.13%，然而音樂是健美操的靈魂，應加深對音樂對健美操領域的研究。健美操競賽方面所占比例較大的是競賽規則的研究占總數的21.49%，健美操競賽規則指明了健美操運動在今后一段時期的發展方向，只有有效地掌握和利用競賽規則，才能為新周期的科學訓練和競賽的發展提供理論依據。然而競賽方面對裁判員及競賽公正性研究較少，僅占3.31%，裁判員是規則的執行者，其評分標準和業務水平也會影響比賽的可信度，應重視裁判員客觀性評判的研究確保競賽的公正和有效開展。

目前此領域的科研論文從內容來看對運動技術、素質訓練和難度動作研究較多，但對于運動員的戰術訓練、心理訓練研究缺乏，競賽規則研究較多，裁判員客觀性評判研究較少。

2.2.3關于健美操相關基礎學科的研究

健美操相關基礎學科的研究對促進健美操的發展有著顯著地作用，近年來關于此領域的研究也有著大幅度的提升，此類論文共有102篇，占總數的21.66%（見表2）。

從表5可以看出，健美操相關基礎學科中從生理生化方面研究健美操的論文最多占總數的29.41%，而從運動員選材方面研究健美操的論文最少僅占1.96%。隨著科技水平的不斷提高，對健美操運動的科學監測也逐漸成熟，生理生化的研究也逐漸增多，而與遺傳學、統計學和訓練學等聯系較密切的運動員選材研究較少，應加強此方面的研究，科學地的選材是成功的一半。

與健美操相關基礎學科的研究有著較好的發展趨勢，但這類研究有待進一步加強，尤其是運動員選材、生物力學和美學方面研究相對匱乏，不利于健美操運動科學發展。

2.2.4關于健美操發展態勢的研究

從表2可以看出，于健美操態勢的科研論文共65篇，占總數的13.80%。

從查閱的論文得知主要從學校、社會角度出發對我國競技健美操和大眾健美操的現狀、發展趨勢和前景等方面進行探討，指出我國競技健美操后備人才層次結構和性別結構失衡的現狀問題，提出政府全力支持競技體育轉向發展大眾體育中心轉變的趨勢，并指出未來競技健美操運動可能進入奧運會的前景，以此了解未來并更好地掌握未來。

2.2.5關于健美操產業化和其他方面的研究

從表2可以看出，健美操產業化的研究是健美操科研的關鍵，而其他方面的研究種類較多數量卻同樣較少，此類論文共38篇僅占總數的8.06%。

從查閱的論文得知健美操產業方面主要從健身俱樂部、健美操市場發展等方面進行研究，闡述了開發健美操產業的優勢條件和不足，并提出了解決的措施。健美操其他方面的研究內容較豐富新穎有學者從健美操運動的哲學內涵、社會文化價值、知識產權等方面進行研究。

體育市場化的發展是研究的全新領域，健美操更是進入市場較快的項目，應加強健美操邊緣產業的發展研究，同時也應以創新的思維和視角加強對健美操其他方面的研究。

2.3健美操科研論文作者情況

2.3.1健美操科研論文及時作者的年齡

對471篇健美操科研論文及時作者的年齡進行分段劃分整理，有39人沒有對年齡進行明顯的標注，有59人發表多篇論文人數只統計一次，從表6可發現36歲至57歲科研人員較多，58歲以上科研人員僅為9人，年齡較大的科研工作人員較少，但他們具有豐富的知識資源和經驗閱歷，因此我國應采取措施鼓勵退休教師繼續進行科研工作，為健美操發展多做貢獻，同時也應注重新興年輕力量的發展，吸收新鮮血液，帶動健美操科研工作的創新可持續發展。

2.3.2健美操科研論文及時作者的職稱

對471篇健美操科研論文及時作者的職稱進行整理統計，從表4可看出講師和副教授發表的論文最多共238篇，占論文總數的71.47%，教授和助教發表最少只46篇，僅占13.82%，出現這種兩頭發展不均衡的現象可能與高校職稱評定有關，嚴重影響了科研質量，我們應提高教授與助教對科研論文的重視程度，鼓勵創造科研成果。同時不難看出研究生占有一定比例，他們有足夠的時間和精力來探索科研領域，要充分地開發和利用他們的潛能，來推動健美操事業的發展。

3 我國健美操科學研究的不足與未來展望

3.1我國健美操科學研究的不足

3.1.1健美操研究領域的不平衡發展

從健美操科學研究內容的整體情況來看（見表2、3），發現健美操課程建設與教學較多，健美操其他方面如大眾健身研究較少；運動訓練與競賽較多，健美操產業如俱樂部、市場研究較少；競技健美操研究較多，大眾健美操研究較少；健美操相關學科生理生化研究較多，運動員選材較少。對成年運動員研究較多，占運動員總數的95.79%，對青幼年運動員研究較少僅占總數的4.21%，對高校學生研究較多占學生研究總數的95.56%，對中小學學生研究較少，僅占總數的4.44%。

3.1.2健美操研究內容的重復浪費

對我國471篇健美操科研論文進行研究，發現研究內容多集中在健美操課程建設與教學和訓練與競賽方面，此類論文共266篇，占總數的56.48%，尤其是對健美操教學方法和競賽規則的研究較多分別占各組總數的17.93%（見表3）和21.49%（見表4），然而這其中大部分文章選題方面大同小異缺乏新的切入點，前沿性研究不夠，有的甚至是對過去論文的重復研究，這主要由于我國健美操科研人員創新意識不足，信息資源不流通導致。

3.1.3健美操研究參考資料的不

我國健美操科研論文參考資料多集中于我國的科學研究成果，對于國外參考資料的借鑒較少，從表9中可以發現自2007年開始參考外文文獻的健美操科研論文數量開始增多，但對我國471篇健美操科研論文研究發現參考外文文獻的僅有38篇，只占總量的8.07%。而健美操在歐美國家發展較早，實踐技術和理論研究均超過我國，我們應多借鑒國外的健美操資料，掌握健美操科研動態。

3.2我國健美操科學研究的未來展望

（1）在全民健身的時代背景下，我國健美操科研人員在重視健美操教學與訓練的同時，要拓寬研究思路，開辟新的研究領域，提倡高校教師傳播大眾健身的社會文化價值和哲學內涵，形成大眾健身的意識，促進“全民健身為依托”的群眾體育不斷發展，為大眾認識健美操運動提供更多的理論指導。

（2）提高健美操科研人員的思想教育和創新意識教育，鼓勵運用新世紀高科技條件下的科研手段和方法，促進健美操科研工作的科學化、前沿化的發展。

（3）加強健美操交叉學科的融合性，多做邊緣學科與交叉學科的綜合性研究，將我國其他科研領域和外國健美操領域的科研優勢引用到我國的健美操科研中來，不斷創新，使我國健美操運動更高更快更強發展，建立一個更加完善的中國特色健美操理論研究體系。

科研論文范例:從文獻計量學角度研究河北高校科研論文

【摘 要】從文獻計量學角度分析了河北省八所高校在2008―2012年發表的科研論文總體情況，從發文量、高產作者情況、基金資助情況和論文被引率等方面進行了分析和對比，找出科研水平方面的差距，并提出改進措施。

【關鍵詞】文獻計量學 科研能力 高等學校

科研情況是評估、衡量學術機構及個人學術水平和科研實力的重要尺度。對高校來講，是衡量一個高校科研能力、科研水平和綜合實力的一個重要指標。

目前對科研論文分析方面的研究，國內學者做出了很多方面的研究，也取得了一定的成果，但是往往以某一學科、某一高校或者某一專業方面分析科研論文，得出的結論是某個學科、某個高校或者某個專業方面的研究情況和發展趨勢，對于某一地區的多個高校發表總體情況進行分析研究比較少。

本研究通過對我省八所省屬重點高校近5年發表情況進行分析研究。八所省屬重點高校為河北工業大學（簡稱河北工大），河北大學、河北師范大學（簡稱河北師大）、河北科技大學（簡稱河北科大）、河北醫科大學（簡稱河北醫大）、河北農業大學（河北農大），河北經貿大學（簡稱河北經貿）、燕山大學，以中國期刊全文數據庫和萬方期刊數據庫以及一些公開的官方數據為依據，時間選擇從2008年1月1日―2012年12月31日期間，對河北省八所重點高校公發表的論文，從發文量的情況、論文作者情況、論文獲得基金項目資助情況、論文被引情況等方面進行分析研究。

1.八所高校基本情況

根據中國教育在線各高校近期的資料報告，河北大學現在有高級職稱人數為1118人，博士點為12個，碩士學位點為133個；河北工大現有高級職稱人員677人，博士點17個，碩士點56個；河北師大現有高級職稱人數為854人，博士點25個，碩士點92個；河北科大現有高級職稱人數為653人，碩士點50個；河北醫大現有高級職稱人數2058人，博士點18個，碩士點64個；河北農大現有高級職稱人數為942人，博士點38個，碩士點65個；河北經貿現有高級職稱人數為600人，碩士點28個；燕山大學現有高級職稱人數為827人，博士點48個，碩士點156個。從高級職稱人數來看，河北醫大人數最多，源于河北醫科大學除了學校的高級職稱人數，還包含了各附屬醫院的職稱人數，由于醫學教育的特殊性，其附屬醫院也是其教學單位，所以人數最多。從博士點和碩士點數量來看，燕山大學數量最多，其工科實力在河北省是最強的。

2.近5年發文量情況

根據統計，2008―2012年5年期間，八所大學共發表是85638篇，平均每年每所大學發表2141篇。總體上來說從年代來看，這5年發表總數基本上平穩，2010年發表總數最多的一年，為18203篇，占總論文數的21.26%。從單個學校來說，河北大學5年發表數最多，達到20173篇，占發文總數的23.56%；其次是河北醫大，發文數為17471篇，占發文總數的20.40%；排名第三的是河北農大，發文數為10975篇，占發文總數的12.82%。總之，從近5年的發文量來看，河北大學、河北醫大以及河北農大是河北省高校中發文量是比較多的，顯示出它們雄厚的科研實力和較強的科研隊伍。具體發文量見表1。

3.作者分布情況

分析作者分布情況，可以了解學科研究隊伍的分布狀況，也可以獲知該單位結構在某些領域具備的科研實力。據統計，八所高校近5年論文涉及的作者106914人，其中人數最多的前三位是河北大學、河北醫大、燕山大學，說明這一個時期三所高校學術水平高，是河北高校科研的主要力量。八所高校中，發表總數為48篇以上高產論文作者共有128人，共發表8530篇，占論文總數的9.96%。位于高產作者之首的單保恩共發表數是191篇，占高產作者論文總篇數的2.24%，發表總數第二和第三位的分別是劉懷軍、崔煒，三位均來自河北醫大。統計結果表明高產作者中以河北醫大人數最多，河北醫大發表48篇以上作者有39人，共發表2757篇，占高產作者論文總數的32.32%；其次是河北農大，高產作者33名，共發表2123篇，占高產作者論文總數的24.89%；河北大學20名，共發表1341篇，占高產作者論文總數的15.72%；燕山大學18名，共發表1157篇，占高產作者論文的13.56%；河北工大13名，共發表826篇，占高產作者論文的9.68%；河北師大4名，共發文263篇，占高產作者論文的3.08%；河北科大1名，發文63篇，占高產作者論文的0.74%，河北經貿沒有。高產作者排在前20名見表2。

4.基金資助情況

基金資助論文是指由國家各級政府部門、各類基金組織和事業單位提供科研經費而產生的研究論文。它是科研活動的主要產出形式，代表著某研究領域內新動向、新趨勢，具有較大的難度和較高的水準，受到研究人員的普遍關注與重視。基金論文的生產能力是衡量一個學科科研實力和水平、科研組織能力及學科社會地位的重要標志。八所高校2008―2012年來獲得基金資助論文總數為20771篇，占全部發表的24.25%，也就是將近四分之一的論文是獲得基金資助。其中部級基金為10367篇，占全部基金論文總數的49.91%；省部級為9973篇，占基金論文總數的48.01%；廳局級為344篇，占基金論文總數的1.66%；國際合作基金87篇，占基金論文總數的0.4%。基金項目的論文往往代表著一個研究領域內的新動向、新趨勢，具有較高的難度和較高的水準，在一定程度上反映出它的科研創新和學科前沿動態。從部級基金論文來看，八所高校中發論文最多為燕山大學，為2770篇，占八所高校部級論文總數的26.72%，占其發表基金項目論文總數的60.99%，發部級論文第二多的是河北農大，為1835篇，占部級論文總數17.70%；排名第三的是河北大學，發文1703篇，占部級論文總數的16.43%；從省部級基金來看，河北大學發文數最多，為1844篇，占八所高校省部級論文總數的18.49%，發文數第二的是燕山大學為1704篇，占八所高校省部級論文總數的17.09%，排名第三的是河北農大，為1641篇，占八所高校省部級論文總數的16.45%；從廳局級基金發文來看，八所高校均相差不大，只有河北經貿大學發文最少只有2篇。從獲得國際合作基金論文來，河北農大沒有獲取過國際合作基金，發文為0篇，其他高校都獲取過國際合作基金的資助，燕山大學還獲得過霍英東教育基金。總之，從基金資助情況來看，燕山大學、河北農大、河北大學三所高校在河北省高校中顯示出較高的科研能力和學術水平。基金論文情況見表3。

5.八所高校論文被引用情況

論文被他人引用數量的多少是表明論文影響力的重要指標。論文出現比較高的引用率表明該論文在某領域往往是熱點，甚至是該領域研究的先驅者，在一定程度上說明該單位在該領域處于同行業經驗豐富地位。一般而言，論文被引用的次數越多，其對本學科及相關領域的影響就越大，學術影響力就越強。據統計2008年―2012年間八所高校發表的論文中，被引用次數較高的是河北農大的1篇論文，被引用了490次；其次是河北大學的1篇論文，被引用了224次，排在第三的是河北大學的1篇文獻，被引用了124次。被引頻次前10名中，河北農大占4名，河北大學占4名，河北經貿一名，河北醫大一名。具體見表4。

6.結束語

通過對河北省內八所重點高校所發表的統計分析，研究發表河北省內高校之間科研實力和學術水平存在一定的差異。從總體實力來說，燕山大學、河北農大、河北大學這三所大學在省內科研明顯處于經驗豐富地位，其科研實力和科研水平都要強于省內其他高校。從單個指標來看，五年發文量比較多的是河北大學、河北醫大和河北農大；高產作者比較多的是河北醫大、河北大學和燕山大學；獲取基金資助較多的燕山大學、河北農大和河北大學；論文被引較多的是河北農大、河北大學。但是與全國同類高校相比還有一定的差距，與全國重點高校相比，差距更為巨大，所以省內高校一方面要加大科研資金的投入，保障科研資金足以支持科研工作，培養實力雄厚的科研團隊，另一方面大力吸引海內外人才，給他們創造非常優良的科研環境，再者就是營造和諧寬松的科研環境，做好切實有效的科研激勵機制，鼓勵創新，加速科研成果的轉化，不斷提高核心競爭力。

科研論文范例:任務驅動教學法在體育科研論文寫作教學中的運用

【摘 要】闡述在體育科研論文寫作課程教學中運用任務驅動教學法的意義、教學設計、應遵循的原則，以及取得的成效。

【關鍵詞】任務驅動教學法 體育科研論文寫作 原則

任務驅動教學法是讓學生在強烈的問題動機驅動下，圍繞共同的任務活動中心，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習。該教學法將傳統的以知識灌輸為主題的教學方法，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學方法，將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處于積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題，達到了激發學生學習熱情，提高自主探究式學習實踐能力，培養學生探索創新精神的目的。

任務驅動教學法在數學、計算機等工科教學中廣泛應用，而體育科研論文寫作是一門理論性和實踐性很強的課程，在高專體育科研論文寫作運用任務驅動教學法，通過改變傳統“講授例文”的公式化教學模式，提升學生的知識探究、相互協作和綜合實踐三大能力。

一、在體育科研論文寫作教學中運用任務驅動教學法的意義

任務驅動教學法是當前一種新的教法與模式，它體現了課程改革的新理念、新思想。任務驅動的教與學的方式，不僅能為學生提供體驗實踐的情景，使學生自主探究獲取知識，而且讓學生走出單純的理論灌輸，從實踐中理解知識，從實踐中培養科學的價值觀，提升了學生的創造能力和創造思維，主動構建起探究、實踐、思考、運用等心智活動的學習體系。

體育科研論文具有很強的科學性和實踐性，在體育科研論文的寫作教學中，既要求學生具有一定的知識能力，還要掌握具體的科研方法，并且對所研究的科學問題提出獨到的見解、新穎的理論觀點和研究方法，以及得出新的研究結論，具有明確的目標性。體育科研論文的前提是客觀實際，運用任務驅動法進行科研論文寫作教學，借助現代化的科技工具對體育科技成果、信息進行儲存、檢索，已成為先進的傳播交流手段。在科研論文寫作教學中，讓學生在強烈的任務驅動下，將課堂變成教師引導、學生為主、師生互動、學生相互協作的動態教學，讓學生借助教師、同學的幫助，利用現有的學習資源，通過對相關科研理論知識的學習，進行分析論證和實踐運用，實現獲取知識、得出成果的科研知識構建過程。

二、任務驅動教學法的實施設計

任務驅動的教與學的方式，不僅能為學生提供體驗實踐的情景，使學生自主探究獲取知識，而且能讓學生走出單純的理論灌輸教學模式，使學生帶著真實的任務在探索中學習。學生通過對任務進行分析、討論，獲取知識，并在教師的指導與幫助下對學習資源積極主動應用。

三、在體育科研論文寫作教學中運用任務驅動教學法應遵循的原則

（一）鮮明突出的科研主題原則

在體育科研論文寫作教學中，首先要有定位、主題鮮明的科研主題。在設計教學目標時，應以培養學生的自主學習能力和協作能力為主，圍繞科研論文的主要論點和結構，實現學生對所學知識的鞏固、運用。要突出創新性、實用性和開放性的原則，根據不同的科研內容，設計明確具體的論文主題，設計的任務主題要緊扣學生真實的學習實踐，貼近日常生活經驗。從科研論文主題的確定，到論文架構層次的謀篇，從論點論據的提煉，論證資料的選擇到論文步驟的制定，做到從點到線，從線到面，把學生的學習興趣、學習動機和靈感激發落實到獨到的視角、深邃有力的論證、翔實豐富的材料表現以及高水平的科研論文成果上來。通過從小到大，由點及面，從簡單到復雜的循序漸進教學，使學生在感受知識的應用后自主創新，訓練主題突出、論據確鑿、論證有理、結論新穎的體育科研論文寫作能力。

（二）儲備充分的理論知識原則

扎實、充分、儲備豐厚的理論知識是體育科研論文寫作教學任務設計的重要一環。在設計這一環節的教學任務時，教師要緊密聯系學生的學習實際，以與學生學習、生活聯系緊密的事項為主題，讓學生分組協作完成任務。教師把完成任務所需的知識進行分解，量化成一個個具體微觀的“子任務”，使學生在完成任務的過程中，達到靈活運用理論知識、提煉概括知識重點的目的。科研論文主題確定之后，學生結合生活化、情景化的“子任務”，以科研論文的論點為核心，進行有價值的論證材料儲備與選擇。對理論素材進行選擇分類，分清哪些是直接論證的論據，那些是間接論證的論據，讓原本抽象、枯燥的科研理論形象化、具體化，顯現出真實性和趣味性。使學生在任務驅動下，發揮出學習的積極性和主動性，應用以往學習過的理論概念、知識點，以此煥發課堂教學的生機與活力。

（三）強化實際操作的實踐性原則

實踐性強是任務驅動教學法的突出特點。體育科研論文寫作教學遠非一般文體寫作技巧的講解，它不僅具有嚴密的邏輯思維，更具有實事求是、立異創新的科學性。從謀篇布局到完成文稿，必須按照規范的結構模式進行，更重要的是，學生要具備多門學科的知識，多方面的能力和方法。論文所反映的科研成果能否迅速向社會傳播并被認可，取決于科研論文的寫作水平。這表明，一篇高質量的體育科研論文既是內容與形式的合一，也是理論與實踐的高度統一。因此，體育科研論文實踐性強的特點，要求學生走出空洞的概念積累和被動灌輸的學習模式，加大實際操作的實踐比重，課堂上敢于提出質疑，才能逐漸提高在實踐中發現問題、分析問題、解決問題的能力。例如科研論文寫作前的資料搜尋、引用文獻的詞條檢索、規范標題的啟發借鑒、圖表制作等，都可以讓學生憑借電腦、多媒體等手段來實現。這種突出實踐操作的教學，不但培養了學生實際動手能力，而且培養了積極的創造性思維。

（四）層次分明的任務設計原則

體育科研論文規范的寫作要求，決定了課堂教學層次分明的任務設計。從科研論文的主題、序論、本論到結論，步步深入。在課堂教學中，教師同樣要根據各階段的知識點與難易度，確定不同的學習層次。要充分考慮到不同年齡階段學生不同的學習特點，以及學生接受知識能力的差異，分類設計不同難易度、不同水準的目標任務，促進不同層次學生都有發展。學生的知識能力有高低，反應速度有快慢，性格存在差異，故而教師要立足這些特點，因人制宜，分類分層施教，以提高學生的自主學習能力和創造能力為宗旨，傾力培養學生的探究式學習習慣和多元思維能力，以學生與教師之間的互動，學生與學生之間的協作，激發學生的求知欲和學習動力，形成學習的良性循環。

四、在科研論文寫作教學中運用任務驅動法的實效

（一）情境創設確保了教學目標實現

高專體育科研論文寫作教學，無疑有它相對枯燥的一面，這是其自身特點決定的。此前，學生之所以感覺乏味厭學，是因為傳統課堂教學的填鴨式講解，始終不變的是泛泛說教模式的重復。這種“上講下聽”框定了學生僵化的線性思維，往往是教師課堂投入多，學生理解收獲少，造成學生對體育科研論文的理解是平面的、靜止的、片面的，在這種思想支配下完成的科研論文是“千稿一面”。引入任務驅動教學法后，教師聯系實際創設的教學情景，將學生變為課堂主體，如同“真實再現”的真實場景，調動了學生的積極學習思維。這種真實性高、貼近性強的情景刺激，使學生的智力和意志得到挑戰，學生帶任務進入課堂，過去的靜態聽講變成了動態的協作探究，教師設定的教學目標在循循善誘的啟發下，逐步得以實現。

（二）任務驅動法提升了學生實踐創新能力

任務驅動法引入課堂教學后，學生的自由度相對擴大，教師的管束力在形式上“減小”，這種讓學生成為課堂主體的教學改革，帶來的是學生認識、發現、解決、處理問題能力的整體提升。例如，根據教師的任務設計，學生在準備科研論文材料的選擇中，學會了多層面、多角度分析概括，在提出問題、解決疑問、推理判斷中，摒棄了傳統的思維定勢。特別是在實地調研中走出課堂的學生，發現社會是復雜的，體育科研論文寫作的學習過程，不是簡單的概念背誦，也不是公式化的材料堆砌，而是構思精密、結構嚴謹、條理清楚、論證透徹的創新過程。學生只有在積極的學習思想、靈活的探索方式的前提下，抓住并發揮任務驅動教學法在掌握知識、分析研討、自主拓展等方面的優勢，才能實現事半功倍的學習效果，進而在掌握體育科研論文寫作技能的同時，舉一反三地總結獲取高效能的學習方法。

（三）自主開放式學習模式培養了學生的協作能力

任務驅動法教學的優點在于，同一課堂可以立足同一教學目標設計不同的任務，讓學生可以從中選取自己感興趣的任務來做。體育科研論文寫作的教學方法是靈活多變的，例如，學生在獲取寫作素材之后，如何選擇、消化、吸收、提煉表現主題的素材精華，通過分組整理、分析討論、統計匯總等，學生在各抒己見的討論中，其潛能得到充分發揮，共同找到解決問題的方法途徑。這種有分有合的開放式學習，學生自覺將個人的“小我”融入集體的“大我”，在相互合作、意見交流中解決問題，學生通過進行多樣化的探討合作，在尋找解決問題的思路和方法過程中，加深了對知識的理解與鞏固。學生相互幫助共同完成任務的探究式學習，能明確學習目標和自己要解決的問題，將各學科的知識融會貫通，深層感受到知識的價值，達到提高綜合素質、催生學習激情、培養團隊精神、提升協作能力的目的。

五、實施任務驅動教學法應處理好三個關系

（一）任務設計切忌以“偏”代“全”

體育科研論文的寫作是從理論到實踐，再從實踐到理論的反復過程，課堂任務設計中的“引力”，決定著學生學習實踐能力的“效力”。所以，任務設計一定要突出教學目標，融入實踐，使其新穎、富有吸引力。但從教學實踐中發現，有的教師在任務設計中存在很多問題，主要歸納為以下三點：一是以偏代全，任務片面化，缺乏可操作性，將任務等同于傳統講授課中的練習，忽視利用它來培養學生其他方面的信息素養。二是任務統一化，缺乏個體差異性，沒有考慮學生現有的文化知識、認知能力和興趣，忽略了學生的個體差異，給所有學生設計同一起點的任務。三是任務設計簡單化。簡單化的任務遠離學生的現實，不能拓展學生的思維空間，教師所做的課件是不同程度的“課本搬家”，容易導致學生的厭倦，達不到預期的教學效果。因此，在任務設計中，既要增強針對性，又要處理好難易度、詳略度的總體把握以及重點、難點的科學安排。

（二）師生之間要“主”“輔”兼顧

如果說傳統灌輸式教學過分強調了教師的功能，忽視了學生的主體作用，那么任務驅動教學法則是重“主”輕“輔”。學生在學習中起主體作用，學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性得到充分發揮。當然，這種“輕”與“重”都是相對的，有的教師對“學生為主體”理解偏頗，在教學中起組織、控制的“主導”作用受到淡化和削弱。有的只注重在課堂教學中體現學生的主體作用，減少了組織、引導、管理、監督學生的學習過程，致使在課堂組織管理等方面出現問題。應當說，角色轉變后的教師不是無事可做，而是任務更加艱巨。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生搭起支架，給學生提出問題，引導學生去探究。在學生完成基本任務后，調動學生的創作欲望，進一步完善任務創作并對任務完成情況作出評價。

（三）任務評價要“零”“總”結合。

教師評價是任務驅動教學法的重要環節。教師評價分為過程的“零評”和完成任務后的“總評”。通過“零評”，教師能夠檢查發現學生完成任務過程中的優點與不足。例如，學生準備的論證材料如果泛泛一般，確定的論點司空見慣，教師不能在及時時間內予以指出并調整，學生據此形成的論文就會論證無力、論點雷同。“總評”是對學生完成任務所形成的成果進行評價，“總評”不是簡單的答案講解，而是針對提出的問題進一步引導學生思考，這是保障教學質量的關鍵所在。學生在課堂任務完成后，教師都應該作出點評，其好處在于，一方面可以對學生的任務完成作出檢測，及時找出陷缺。另一方面，可以對學生的成果予以肯定，讓學生感受成功的喜悅。這種零碎的“零評”，可以對過程中出現的問題給予釋疑解惑，促進學生的主體性發揮，其作用不可低估。應將學習過程“零評”與結果的“總評”結合起來，正確處理“零”與“總”的辯證關系。堅持以正面肯定為主，以欣賞激勵為主，善于發現學生的思維閃光點，對學生的任務成果進行正面評價，促進學生各種能力的延伸與拓展。

總之，任務驅動教學法在培養提高學生綜合能力上有獨特的優勢，使學生從填鴨式被動學習向探究式自主學習轉變，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。在以學生為主體的教學改革中，教師作為組織引導者的主導作用不能削弱，離開了教師的主導，一旦學生在課堂失去了組織、引導、管理和監督，學生的學習能力提高就會大打折扣，無法實現設定的教學目標。因此，處于主導地位的教師是提高教學質量的決定因素，教師面臨的職責、任務和挑戰將比過去更加艱重，要致力于增強學生的科學研究素養，以實踐動手為重點，逐步深化課堂改革，提高學生解決實際問題的應用能力。

科研論文范例:淺談土木工程專業論文和科研訓練綜合性與創新性

摘要：土木工程專業本科或工程碩士生論文是一個系統性、綜合性的環節，加強對論文環節的全員、全程、多方位質量監控，特別是在選題方面把好評審答辯質量關至關重要。科研訓練是培養學生創新能力的最有效途徑，圍繞提高土木工程專業學生的科研能力和創新創業能力，吸引學生盡早介入科研課題，實施創新創業計劃，使學生論文和科研訓練這兩個綜合性、創新性實踐環節有機聯系起來，并探討土木工程專業“工程師培養計劃”的實踐教學質量的評價管理體系模式。

關鍵詞：土木工程；系統性和綜合性；論文和科研訓練；創新實踐改革

為進一步推進工程教育教學改革，借鑒世界先進國家和地區高等工程教育的成功經驗，樹立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念；以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養適應我國經濟社會發展需要的工程技術人才；選擇土木工程專業進行“工程師培養計劃”的工程實踐與創新能力改革與實踐研究勢在必行。為推進土木工程專業“工程師培養計劃”的實施，建立以創新能力為核心的人才培養模式，改革課程內容、知識學習方式、考核方式和評價標準，加強實踐教學及能力培養方式等關鍵環節。實施“全過程、遞進式”的實踐教學體系，建立穩定的大型企業實習基地，培養學生的動手能力、基本技能、表達能力和工程綜合能力，創建高校和行業企業聯合培養人才的新機制，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量土木工程技術人才。

一、土木工程專業培養目標

根據土木工程行業特征和土木工程教育特色以及企業培養目標，要求學生將所學的理論知識和工程實踐緊密結合，在工程設計的實踐過程中，能夠運用科學的方法和手段，以及所學的基礎理論和專業知識，去發現、分析和解決實際工程問題，能夠參與項目開發和工程設計，能夠進行項目立項階段、可行性研究階段、設計方案比選、初步設計、技術設計、施工圖設計階段的設計工作，具有專業軟件的應用和開發能力，具有從事科學研究和科學實驗的能力，具有一定的判斷能力和創新能力，具有獨立的分析問題和解決問題的能力，具有一定的市場經營和開拓能力，因此有必要要求學生在企業工作和學習，結合工作實踐，進行論文選題，完成論文的研究工作。

二、土木工程專業培養標準及培養體系

在企業的學習和工作，應使學生具有良好的思想品德、道德修養；具有高度的社會責任感和吃苦耐勞的敬業精神；能夠運用科學的方法和手段進行獨立分析問題、解決問題的能力；掌握土木工程領域有關技術標準、規范并熟練使用；熟練掌握專業軟件的應用，并初步具有專業軟件的開發能力；具有一定的科研能力和實踐創新能力；具有項目規劃及工程管理能力；具有一定的行政能力，能有效地與人溝通與交流，能夠與人協調以及整合可利用資源的能力；了解國內外建筑工程承包市場，具有開拓國內外建筑工程承包市場的意識和能力；掌握本領域近期技術發展趨勢，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內外相關技術信息的能力；能夠應用外語交流，具有良好的國際觀，了解國際先進的建筑材料、建筑技術和設計標準，與國際同行業接軌。在培養學生終身學習、勤奮、進取、不斷創新，企業、行業和社會發展，自己的人生觀和價值觀等方面獲得能力。學生在企業學習階段，將在學校聘任的、具有高級技術職稱的企業設計工程師以及學校指派的業務水平高、責任心強、具有工程實踐經驗的教師（雙導師）的指導下，完成畢業論文（設計）的工作。畢業論文（設計）選題直接來源于企業工程設計實際或者具有明確的工程背景和應用價值，能夠使學生通過工程設計中關鍵問題的研究，獲得較的基本訓練，培養能綜合運用科學技術理論、方法和手段，獨立解決工程實際問題和擔負專門技術工作的能力。論文應在雙導師的指導下由學生獨立完成，論文形式主要是工程設計類、結構分析軟件應用類、結構監測和試驗類或工程管理類，論文評閱人和答辯委員中均應至少有一名來自企業部門的專家。

三、土木工程專業論文和科研訓練的基本要求

根據土木工程專業培養目標、標準和培養體系，學生論文選題和科研綜合訓練應直接來源于土木工程實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有工程實際應用價值，擬解決的問題應有一定的技術難度和工作量，也要求具有一定的理論深度和先進性。因此可從大土木工程領域中多方面選取，如：（1）工程結構設計與靜動力力學分析；（2）大型構筑物的施工技術研究與應用；（3）大型構筑物現場監測與試驗研究；（4）應用基礎性研究、預研專題，如結構抗震與防災減災；（5）一個較為完整的土木工程技術項目或工程管理項目的規劃或研究；（6）高層建筑結構或大跨鋼結構設計；（7）橋梁設計和施工監測；（8）路基路面設計和施工監管；（9）高邊坡與深基坑工程設計；（10）隧道結構分析與工程設計；（11）地鐵區間和車站結構設計等。對于論文形式可以是工程設計性或研究性論文。論文主要應包括以下部分：中英文摘要、關鍵詞；獨立完成與誠信聲明；選題的依據與意義；國內外文獻資料綜述；論文主體部分：研究內容、設計方案、分析計算、實驗研究等；結論；參考文獻；必要的附錄（包括企業應用證明、項目鑒定報告、獲獎成果證書、設計圖紙、程序源代碼、等）和致謝等。對于論文的內容可以要求有：（1）文獻綜述應對選題所涉及的工程技術問題或研究課題的國內外狀況有清晰的描述與分析；（2）綜合運用基礎理論、科學方法、專業知識和技術手段對所解決的工程實際問題進行分析研究，并能在某方面提出獨立見解；（3）論文工作應有明確的工程應用背景，有一定的技術難度或理論深度，論文成果具有先進性和實用性；（4）論文工作應在導師指導下獨立完成。論文工作量飽滿，一般應至少有一學年的論文工作時間；（5）論文寫作要求概念清晰、結構合理、層次分明、文理通順，版式規范。對于不同領域或形式的工程專業論文應有不同的具體要求，如：（1）工程結構設計類論文，應以解決基礎建設或工程實際問題為重點，設計方案正確，布局及設計結構合理，力學分析數據，設計符合土木行業標準，技術文檔齊全，結構設計方案能夠投入實施或通過了相關業務部門的評估；（2）應用基礎性研究類（包括應用基礎研究、應用研究、預先研究、實驗研究等）項目論文，綜合應用基礎理論與專業知識，分析過程正確，實驗方法科學，實驗結果可信，論文成果具有先進性和實用性；（3）工程結構力學分析和設計軟件應用類的論文，針對實際工程結構應用背景，要求分析合理，總體結構力學建模正確，應用程序編制或工程軟件應用正確，文檔規范，并通過結構工作狀態測試或可進行現場演示；（4）土木工程和施工技術管理類的論文，應有明確的工程結構應用背景，建立項目管理過程和經濟概算預測及評估，研究成果應具有一定經濟或社會效益，統計或收集的數據、充分，理論建模和分析方法科學正確；（5）工程結構施工監測和結構試驗類論文，針對實際工程結構施工現場，如橋梁、道路和大型結構物施工過程監測，關鍵結構的強度和動力學性能試驗等。掌握試驗和監測設備的使用技術，監測和試驗數據、翔實。論文闡明試驗結果在具體結構現場的應用和有效建議。

四、土木工程專業論文和科研訓練的質量評價體系探討

如何評價學生的學習效果是關系到土木工程專業教育是否能達到培養目標的至關重要的問題。因此，有必要研究和科學制定有效的評價指標，來對學生的各種能力進行綜合評價，實現多樣化考核方式，包括產業界專家對學生實踐能力的評價。通過引入企業質量管理理論，探索土木工程專業“工程師培養計劃”的實踐教學質量管理模式，加強對實踐教學各環節的全員、全程和多方位質量管理與監控。然而對學生論文和科研綜合訓練的質量管理則要對不同領域或形式的論文，根據論文內容的重要性給予不同的權重系數進行論文的質量評價與控制，見表1、表2。

五、結論

在我國經濟發展轉型升級與提升國際競爭力的關鍵時期，培養造就一大批創新能力強、適應我國經濟社會發展需要的工程技術型人才，是增強我國核心競爭力、建設創新型國家、走新型工業化道路的必要條件。改革現有的工程技術人才培養模式，實現理論教學與實踐教學有機統一、學校學習與企業實踐有機結合，學生的知識、能力、素質有機協調發展是必要的。根據自身實際和專業特點，改革人才培養模式，根據社會需求和人才培養規律，制定相應的培養方案；重新構建課程體系，并進行整體優化，著重處理好知識傳授與能力培養、理論教學與實踐教學、基礎課程與專業課程、培養口徑與和職業要求等關系，形成有利于培養工程師應具有的知識、素質和能力的課程體系和實踐教學體系。改革教學內容，刪繁就簡、推陳出新，增加新興科學技術和工程應用知識；充分利用行業優勢與特色，進行產學研合作，建立互動共贏、各負其責的校企聯合培養體系，充分發揮企業在土木工程專業學位論文和科研綜合訓練等實踐環節培養過程中的重要作用。

科研論文范例:我國競技體操科研論文研究現狀分析

摘 要：運用文獻資料法、數理統計法和邏輯分析法，對2000—2008年間我國13種體育類核心期刊公開發表的256篇競技體操科研論文進行查閱、統計處理數據，針對數據統計結果，闡述了我國競技體操的研究現狀。

關鍵詞：競技體操 核心期刊 現狀分析

2008年北京奧運會上，我國競技體操以九金直上紫禁之巔。中國體操完成了一次全能式的精神革新與實力飛躍，平了獨聯體在1992年巴塞羅那奧運會上獨霸九金的紀錄，與前蘇聯1988年漢城奧運會的十金奇觀僅差一金。科學研究的每一次進步，都必將給技術的發展帶來深刻的變革，技術的進步必須伴隨科學理論的指導。我國競技體操從弱到強，從金牌為零到金牌大國的發展史就是好的證明。

本文通過對2000—2008年我國中文體育類核心期刊競技體操科研論文研究現狀分析表明，目前我國在競技體操理論研究方面還不夠深人，這與我國在競技體操方面取得的成就不相對稱，若想繼續保持我國競技體操在世界體壇的經驗豐富地位，除了技術上精雕細刻外，必須在科研上狠下一番功夫，以達到理論指導實踐，實踐驗證理論的同步協調發展。

1 研究對象與方法

筆者以2000—2008年“中國期刊全文數據庫”為查找范圍，以體育類核心期刊發表的256篇競技體操論文為研究對象，對所涉及的各期刊年論文的科研群體的結構特征、地域特征和科研論文的研究內容進行數據統計與分析，根據對研究現狀的分析，歸納、總結了我國競技體操文獻的規律性特征。

2 競技體操科研群體的結構特征

2.1 年齡特征

按其論文數量上看，我國從事競技體操科研群體從30～45歲年齡段呈上升期，46～60歲開始呈下降期，60歲以上又有上升趨勢。其原因主要是：30～45歲年齡段的群體，精力充沛，對學術研究有較大的熱情，同時有提高自己技術職稱的需求，故對科研工作投入較大，發表的論文數量較多。而46～60歲及以后年齡段的群體，特別是60歲左右群體，面臨退休帶來的極度不適應，投入在科研上的時間和精力相對較少，論文數量越來越少。而60歲以后的群體退休后余暇時間較多，有一部分人又重新回到研究的工作中來。

2.2 性別特征

在統計的242人次中，其男性為151人次，占62.4%，女性有91人次，占37.6%。競技體操科研群體中男性人數遠遠高于女性，這與作者主體集中在高校，而高校又以男性教師較多有關，同時也與競技體操這個項目有關。另一方面因為女性的特質，家庭觀念比較重，致使女性的科研動力不足。關心和鼓勵女性群體從事科研工作已成為急待解決的重要問題。

2.3 職稱特征

中級和副高級職稱的在職人員會發表較多數量的論文，正高職在職人員明顯會很少論文。本文總結了以下幾點原因：（1）從事科研人員的群體對其的動機和認識產生偏差，科研和晉職產生概念化混淆。（2）評聘工作被政府和學校等的智能部門公式化：N篇文章就是一個教授。（3）崗位相應的業績考核缺乏，這樣晉升副教授的教師和晉升教授的副教授這樣技術職務的人數明顯增多，如果升到正高級，科研的自覺主動性自然而然的就會降低。

2.4 競技體操研究的地域特征

從競技體操文獻的地域分布情況及數量來看，現在中國競技體操科研整體水平較為落后，具有明顯的不均衡性，普及度也不高。首先，競技體操科研水平與該地區的經濟水平直接相關。經濟發達地區如：中國南方地區，以及華北、華中沿海地區競技體操科研水平較高。其次，競技體操文獻發表的不均衡性也體現了競技體操高競技水平的地區與自身競技體操科研實力的不匹配性，競技體操強省湖北、江蘇等，每年發表的競技體操科研成果都很有限。

2.5 競技體操研究的內容分析

我國競技體操科研內容主要集中在比賽分析與發展趨勢、訓練理論與方法、技術動作分析三個方面，對于規則分析、科學選材研究較少，對于競技體操的器械、營養與運動損傷、市場化產業化和裁判因素研究很少，這與我國現在競技體操所取得的輝煌成績不相協調。

3 結語

我國競技體操在2000—2008年間在核心期刊上的發表數量總體較少，主要集中在2004、2001和2005三個年份，自2004年以來有逐漸減少的趨勢。研究者多集中在41～45年齡階段的具有中級和副高級職稱的人員，其中男性明顯高于女性。

從競技體操文獻的地域分布情況及數量來看，現在中國競技體操科研整體水平較為落后，具有明顯的不均衡性，整個中國競技體操科研的陣地主要位于現代化程度較高的中國南方地區，以及華北、華中沿海地區，且普及度不高。

我國競技體操科研內容主要集中在比賽分析與發展趨勢、訓練理論與方法、技術動作分析三個方面，占到68%。對于競技體操科學選材及市場化等方面的研究十分稀少。

4 建議

以上現象與當前競技體操可持續性發展不相適應，分析發現，盡管我國競技體操科研工作取得一定的成績，但要保持技術水平穩定發展，繼續保持世界經驗豐富地位，在研究內容和方式上應多樣化、系統化，進一步促使競技體操科研規范化、制度化。各級政府、機關及高等院校應及時制定相關政策，正確引導科研群體向著健康的方向發展。只有這樣，才能使我國的競技體操事業在世界上繼續保持經驗豐富地位并不斷向前發展。

科研論文范例:對科研論文寫作的幾點認識

【摘要】科研和寫作是骨架和面皮的關系，科研是寫作的基礎，寫作是對科研過程和結論進行描述，使之符合一般科研結果形式的創作過程，因此寫作過程中要注意將寫作方法與科研論文要求相結合，使之符合論文格式。

【關鍵詞】科研；論文寫作；認識

一、對科研與論文寫作關系的認識

科研論文是科學工作者對其所從事的研究工作或科研結果的描述，它是描述科研成果，進行學術交流的重要工具。寫好科研論文，是科學工作者必須具備的基本素質之一，而高質量科研論文的出現，必須具備兩方面的條件——科研和寫作。

科研是理論工作者畢生需要從事的主要活動，是科學工作者在其所從事的領域，對一些現狀現象或實際問題經過調查、驗證、討論及思維，對其進行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實及其規律的過程，這一過程的重點環節是要在前人的科研成果的基礎上，形成自己獨到的觀點或一得之見，因此，一篇論文如果沒有做科研這個基礎工作，一般是寫不出來或寫不好的，既使寫出來，充其量也就是胡編亂造或簡單重復的勞動。而寫作是實現科研結論的工具，它是為表現科研內容和成果服務的。常遇到一些同志讀了很多書，手頭掌握許多材料，平時也喜歡思考問題，思想也頗有深度，講起來頭頭是道，但就是沒辦法付諸筆端，或是寫出來的東西讓人摸不著頭腦，就是因為缺乏寫作技巧和經驗，故而，在科研論文寫作的過程中，科研雖然是占主導地位的，寫作卻也是不容忽視的，兩者是面部骨架和臉面的關系。

二、對科研寫作的認識

寫作是科研活動階段的工作，科研是形成科研論文的前提，寫作是科研活動取得階段性成果后的自然結果，研究者的寫作水平直接影響科研論文的質量。好的論文一定要有好的研究結論，但有好的研究結果不一定會有好的科研論文，這是由研究者的論文寫作水平決定的。

雖然說“文無定法”，但科研論文是一類特殊的文體，由于其特定的用途和形式，還是可以尋找其規律的。總結科研寫作的技巧與規律，有利于我們實現科研結論的表達。科研論文寫作中需特別留意以下問題。

（一）要有全局意識

一篇好的科研論文是根據一個明確的中心論點來展開問題的，是一個完整的問題解決過程。從問題的提出，問題的論證，到問題的解決，這個過程中要解決的問題，面臨的任務，實施的步驟，寫作者均要有的了解和很好的計劃，因而論文寫作的及時步不是提筆寫及時段，而是打好提綱，并在主提綱下設置子提綱、孫提綱，并緊靠母子孫提綱使論文層層推進，這樣寫作者才能預測論文的走勢，并對寫作過程中遇到的困難做應變處理，使論文達到流暢自如的程度。如果論文寫作者對全局沒有認識或認識不夠，是沒有辦法寫出好論文來的。

（二）盡量開個好頭，收個好尾

“好的開頭是成功的一半”，開頭部分應表達出論文的主題和主要觀點。國外的論文往往把主要的思想或想解決的問題放在及時頁，也就是論文的開頭部分，以便于他人合理閱讀，盡快抓住文章的主題。論文的結尾則是研究的結果與討論，是研究所獲數據的含意解釋或研究實施過程的陳述，研究的推斷關系，個人的觀點、設想或建議等，盡量避免講大道理，把具體問題的研究搞成抽象的思辨，這個涉及到研究的意義。如果結論潦草或不了了之，基本可以判定這個研究沒有太大意義。

（三）注意行文的“起承轉合增減攤合破”和論文的修改

行文中要特別注意論文的謀篇布局、取舍裁減、下筆收筆的邏輯技巧，講究行文的啟、承、轉、合、增、減、攤、合、破的邏輯技巧，一般中學語文學習中已有詳細的介紹，此處不再贅述。

論文的修改是科研寫作過程中不可忽視的重要環節。論文的修改，一般包括觀點的訂正，結構的調整，材料的增刪，語言的潤色等方面。要綜合考慮論文的全局效果，材料的論證實效，主題的鮮明突出，文字的簡練。筆者常用的方法是尋找同義詞，反義詞和轉折詞，身邊常備同義詞典。

（四）注意論文的格式

科研論文具有固定的格式，從標題、摘要、關鍵詞、行文規范到注釋、參考書目等均有其成型的規定，如摘要好不要超過300字，也不要照抄小標題；行文中不可隨意斷句，標點不能亂用，“標點是幫助語言達意的符號，是書面語言不可缺少的工具”。因此論文的格式是特別重要的。尤其是論文的引文要，要規范；要盡可能用及時手資料；如果用了間接材料，一定要核對原文，要符合學術規范，這既是學術問題，也是尊重他人成果的道德問題。

總之，科研和寫作是論文形成的基礎，科研是論文形成的前提，寫作是論文形成的技術保障，科研與寫作結合，才能產生好的科研論文成果。

科研論文范例:新疆少數民族傳統體育科研論文的研究概況及特征分析

摘 要 本文對2000―2010年期間發表的有關新疆少數民族傳統體育的論文進行統計，從多個方面進行統計分析，以期從文獻發表情況這一角度評價新疆少數民族傳統體育的研究現狀，動態觀察新疆少數民族傳統體育研究的發展特點與趨勢，為新疆少數民族傳統體育今后的科研和發展提供參考信息。

關鍵詞 新疆少數民族傳統體育 研究概況 特征分析

一、論文刊載及研究概況

1.省略）中的《中國期刊全文數據庫》。從《中國期刊全文數據庫》對2000―2010年關于新疆少數民族傳統體育研究的學術論文進行檢索，對檢索結果經過逐篇瀏覽審查，剔除資料簡訊、內容寬泛、論文通知等方面的文章，檢索到關于新疆少數民族傳統體育研究方面的文章112篇，由統計數據顯示，2000―2010年逐年發表的篇數為：3篇、2篇、2篇、3篇、4篇、6篇、8篇、11篇、22篇、37篇、14篇。年平均10.18篇，其中2000―2006年均低于年平均篇數，2007―2009年發表的論文呈現明顯的增長趨勢（2010年期刊網刊登的論文未全）。說明新疆少數民族傳統體育的研究越來越受到廣大學者的重視，研究活躍。

2.論文期刊分布情況

新疆少數民族傳統體育研究論文分布共涉及全國范圍內的45種期刊，說名關于新疆少數民族傳統體育研究的學術論文期刊分布是比較分散的，散見于多種專業期刊及學校學報，其中論文刊載量在4篇以上的主要有：《新疆師范大學學報（自）》、《體育文化導刊》、《體育學刊》、《新疆大學學報（哲）》、《山西師大體育學院學報》共5中期刊，共刊載論文35篇，占論文總數的31.2%，說明新疆少數民族傳統體育研究論文的期刊分布分散而又集中。

3.核心作者群分析

核心作者群是指在刊物上或某一特定領域中發表較多，影響較大的作者集合。格局普賴斯理論，N=0.749(nmax)1/2，式中N為核心作者發文篇數的下限，nmax為作者最多發文篇數。按照普賴斯理論，論文在N篇以上的作者即為核心作者。統計新疆少數民族傳統體育研究的論文作者數量，以朱梅新的13篇為最多，因而算出N=0.749(13)1/2=3，因此，將新疆少數民族傳統體育研究核心作者群的發文量確定為3篇及3篇以上，得出新疆少數民族傳統體育研究核心作者情況。

4.論文基金資助情況

經研究調查可知，由課題基金資助項目產生的論文共58篇，由部級資助的科學基金項目產生的論文27篇，占全部資助論文的46.5%；由新疆自治區各種資助產生的論文共9篇，占全部資助論文總數的15.5%；由新疆各高校資助產生的論文共22篇，占全部資助論文總數的37.9%；從各個資助級別產生的課題數和論文數可知，新疆自治區對新疆少數民族傳統體育研究的資金支持是相對比較薄弱的。

5.論文作者合作情況統計

論文作者的合作情況在一定程度上反映了論文的研究水平、規模、難易程度等。論文的合作情況可用合作度及合作率兩項指標來衡量。合作度是指在某一確定時域內，某種或某類期刊每篇論文的平均作者數，即單篇論文著者數，它是衡量期刊論文著者合作研究程度的重要指標；合作率是指在某一確定時域內，某種或某類期刊發表的合著論文數與論文總數之比。合著率反映合作的廣度，合作度在及時合作的深度，二者從不同角度反映論文合著規模，在統一確定時域內，合著率指標與其合作度的指標存在某種對應關系，即合著率高，其合作度也高；合著率地，合作度也低。

二、論文主題分布及新疆少數民族傳統體育研究的熱點分析

1.新疆少數民族傳統體育的開展現狀、特點與分類及發展對策

開展現狀主要從基層各地州群眾參與狀況、新疆七屆民運會和全國民運會新疆少數民族傳統體育項目的競賽參與情況和新疆學校體育少數民族傳統體育項目的開展情況等方面進行了研究。研究學者對280項新疆少數民族傳統體育項目依據田麥久的項群分類進行了結構性分類，分了體能主導類和技能主導類兩大類和力量型、速度型、耐力型、型、難美型、同場競技和格斗七個大類，是比較具有代表性的分類方法。對于新疆少數民族傳統體育項目的發展對策，研究者主要從應加強理論研究、挖掘和培養少數民族傳統體育人才、加強民族傳統體育與學校體育相結合等方面就行了研究。

2.新疆少數民族傳統體育與學校體育

新疆少數民族傳統體育項目與學校體育的研究主要分為理論研究和實證研究。理論研究主要從高校的校本課程和中學的課程改革應用的可行性分析；實證研究以南疆學者古麗克孜的《民族傳統體育在西部高校開設的個案分析》和北疆學者韓春英的《新疆青少年校院麥西熱普―木卡姆健身操的創編與健身效果研究》；徐春江、張振軍等的《刀郎舞在新疆農村全民健身中應用的研究》等具有代表性。通過統計得出，目前研究者大都停留在理論研究的層面上，實證研究相對匱乏。

3.各少數民族民族傳統體育和個案少數民族體育運動項目研究

各少數民族民族傳統體育從兩個方面進行了研究：一方面是參與現狀，如維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族、柯爾克孜族、蒙古族、塔塔爾族等民族參加少數民族傳統體育活動現狀比較分析；另一方面是各個民族的民族傳統體育發展走向研究。

個案體育項目的研究主要包括了達瓦孜的體育文化價值、傳承、變遷與社會價值；撒滿舞特征解讀；馬上體育運動的文化透視；叨羊的現狀及開發；那達慕草原節少數民族傳統體育開展現狀；刀郎舞的應用研究；新疆方棋；新疆巖畫與民族傳統體育；民間髀石游戲研究等。

4.新疆少數民族傳統體育與其他學科的交叉相互研究

涉及到新疆少數民族傳統體育與其他學科的交叉相互研究主要有：新農村建設與少數民族傳統體育；新疆少數民族傳統體育與新疆社會穩定發展關系；新疆少數民族傳統體育文化與和諧社會建設的價值分析；民族傳統體育運動在高校校院體育文化建設中的作用；在全民健身活動中的作用；新疆民族傳統體育與旅游；新疆少數民族傳統體育項目與現代體育；生態環境與新疆少數民族傳統體育文化等等的研究，說明目前研究者不僅停留在體育與體育論研究，而且已經轉化到多學科多角度的交叉性研究。