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畜牧獸醫畢業論文:中職畢業生畜牧獸醫論文

1具體調查方法和對象

1.1調查方法

1.1.1問卷調查法

調查前設計好調查問卷表，通過信件、電話、網絡聯系等方式向用人單位或畢業生講清調查意義，得到對方認同后，請被調查方對表中內容逐項進行如實填寫并反饋。

1.1.2實地觀察法

利用專門時間（如假期），深入企業和畢業生工作單位，身臨其境，實地走訪調查，掌握真實的及時手資料。

1.2調查對象及內容

抽取近4年(2009、2010、2011、2012屆)畢業的該校畜牧獸醫類專業畢業生800人，每年200人。了解畜牧獸醫類專業畢業生的近期就業、創業分布、工作性質、任職、收入、用人單位評價等情況。

2結果與分析

2.1畢業生收入情況調查

學生畢業工作后，隨著工作年限的增加,經歷的增長，其工資收入（指總收入，含各種福利）不斷上升：到畢業后滿4年時(2009屆)有16.5%月收入達到5000元以上，28.0%收入在4000～5000元之間，43.5%收入在3000～4000元之間，不存在2000元以下的低收入者。畢業后第4年(2009屆)與第3年(2010屆)進行月收入比較，月收入在4000元以上的人員增加了17%，經方差分析各組差異均極顯著（P<0.01）；月收入在3000～4000元的人員增加了3.0%，經方差分析各組差異顯著（P<0.05）。畢業后第3年與第2年(2011屆)進行月收入比較，月收入在4000元以上的人員增加了9.5%，經方差分析各組差異均顯著（P<0.05）；月收入在2000～3000元的人員增加了14.0%，經方差分析各組差異均極顯著（P<0.01）。而剛畢業的學生(2012屆)，絕大多數月收入在2000～3000元，極少數畢業生收入在2000元以下。由此可見，畢業時間越長收入差異越大，而畢業后的前1～2年,由于工作經歷不足,工作成效可能不理想，加上單位變動頻繁，經常處于試用期，月收入不會太高。所以，鄰近畢業的學生要注意調整心態，不要有太高的期望值，為今后的就業做好心理準備。

2.2畢業生就業崗位群分布情況

通過調查數據和對近年來校聘人的單位進行分析得出：畜牧獸醫類專業學生在畢業后主要是在養殖場從事飼養管理工作，其次是從事飼料營銷其及售后技術服務工作，尤其是剛畢業的前2年內更為明顯。學生畢業就業時養殖場，尤其是大中型養殖企業，如廣東溫氏集團、廣西春茂集團等企業。主要原因一是大多數學生年紀尚年輕，力求工作穩定，加上畢業實習時大多數在養殖場；二是一些大型養殖企業有較大知名度，管理規范，工資激勵機制健全，待遇較好，工作生活環境也有了較大改善。從動物保健行業用人單位還得知：動物保健品營銷工作在過去是以營銷員的吃苦多跑和口舌功夫為主，但由于畜牧業近幾年的快速發展使該行業競爭十分激烈,養殖戶對養殖技術的要求更迫切，希望在用廠家的飼料獸藥疫苗時還同時能得到養殖技術上的指導。因此,一些過去從事營銷多年的營銷員由于文化水平低，只知營銷不懂養殖和動物保健技術，很快被近幾年畢業的畜牧獸醫類中職學生所取代。這些學生年富力強，富有挑戰精神，所以，目前的動物保健行業和養殖業對畜牧獸醫專業畢業生的需求量十分大。如近幾年來，該校畜牧獸醫類畢業生與用人單位的供需比一直在1∶3或1∶4之間。畢業生中尤其是綜合素質高、專業知識學得扎實、能吃苦、善于動手的畢業生最為搶手。通過調查分析得知：學生畢業的最初兩年內，能自主創業的極少,進入第4年后(2009屆)有14%的畢業生進行自主創業。進一步調查得知：在本行業內進行自主創業畢業生的工作經歷，均是畢業時就在用人單位工作1～2年，并取得了較好的工作業績，積累了一定資金，對所從事的工作有了一定的管理和技術經驗的基礎之上發展起來的。此外，能進行自主創業的畢業生，在校讀書時大多積極向上，性格外向，是學校或社團組織的各種活動的積極參加者，但學習成績卻并非都是最的學生。

2.3畢業生的職務情況

除自主創業畢業生外，隨著工作經歷增加，擔任企業負責人或部門經理的人數增多，如2009屆畢業生中有96人擔任總經理、部門經理或業務主管，占48%；2010，2011，2012屆畢業生中相應比例分別為23%、13%和6%。可見隨著工作經驗的豐富,為人處事的成熟,學生將被用人單位重用。從在企業被升職的畢業生分析，他們多數在校時表現較好，個人素質相對較高，很多人在校時擔任過學生干部或在社團任職，或個人自學性較高，積極參與社會實踐，或充分利用課余時間參加養殖、出診實踐鍛煉，得到較多的組織能力鍛煉機會。

2.4自主創業的畢業生所從事的行業情況

調查得出：自主創業的畢業生所從事的行業以畜牧獸醫行業為主，只有25%的畢業生是改行創業。改行創業的原因都是由于其家庭或親友原已從事某一行業，并已有較好的行業基礎的前提下而改行的，或者悟性較高，在社會上遇到較好機遇并及時抓住。

2.5畢業生工作單位變動情況

調查得出：畢業生工作單位變動較多，“跳槽”較頻繁，不變動單位的畢業生非常少，只有40人，占5%；大多數畢業生均換過2～4個單位，占七成以上；更有3.9%的學生變更單位5次及以上，畢業時間越長變動單位越多。這在一定層面上反映了該行業的特殊性，這也是用人單位對畢業生反映最強烈的問題之一。經進一步調查分析，主要原因有三：一是學生的先就業后創業的觀念不強，且適應能力較差。二是學生做同樣性質的工作，但工資待遇差別太明顯，學生感到付出與收獲不成比例。三是企業對學生的培養重視不夠，讓畢業生看不到希望，從而心生離意。

2.6用人單位對畜牧獸醫專業中職人才的綜合素質要求經對行業和企業進行調查，普遍認為畜牧獸醫專業中職人才應具備如下綜合素質要求：

(1)要有扎實的專業知識，熟練的操作技能。

所調查的企業普遍認為，畜牧獸醫專業中職人才是生產及時線的中高級技能型勞動者，從事的職業專業性強，必須有扎實的專業知識，熟練的操作技能。

(2)要有較強的動手能力、實踐能力、人際交往和溝通能力以及終身學習能力。

畜牧獸醫專業中職畢業生從事的是畜禽飼養和疾病防治工作、飼料和獸藥的銷售和推銷工作、寵物養護和動物疾病診治工作、畜禽和畜產品的防疫和檢驗檢疫工作，這就要求畜牧獸醫專業中職畢業生有較強的動手能力，熟練的技能操作，善于運用專業知識做好畜禽疾病防治工作，解決生產實際問題，在畜禽飼養與疾病防治工作、營銷工作中，要善于與他人交往、溝通與協作。

(3)要有良好的心理素質。

畜牧場大多是建在偏僻的郊區，從事畜牧業，整天面對的是有生命的畜禽，它們有生老病死的自然規律，當發生烈性傳染病時，可能出現大批的死亡，造成大面積的虧損，有時為了診斷疾病，需要進行剖檢等。這就要求畜牧業從業人員必須具有良好的心理素質，保持自信、樂觀、積極的心態，還要有堅強的意志、堅韌不拔的毅力和敢于承受挫折的勇氣。

(4)要有健康強壯的身體素質。

從事畜牧業，常常要做搬運、清糞、豬只轉群等繁重的體力勞動。同時，畜產品是人們的食品，要求畜牧業從業人員必須具有健康的身體。

(5)要有良好的職業素養。

畜牧業生產是一項技術性很強的工作，不僅與動物本身的生命活動息息相關，而且，畜禽產品是人們的食品，與人的健康也息息相關。這就要求畜牧業從業人員必須具有高度的責任感，養成良好的行為習慣和耐心、細心的工作態度，培養信科學、愛科學、學科學、用科學的思想品德和精益求精的精神，嚴格遵守職業道德。

3對策

3.1學校方面

（1）必須對中職學校畜牧獸醫專業培養目標進行明確定位。

中職學校畜牧獸醫專業必須堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以培養具有實踐能力，創新能力和創業能力的面向基層，面向生產及時線的高素質技能型、創業型人才為目標，突出職業能力培養，重視職業素質的培養，使畜牧獸醫中職畢業生既有扎實的專業知識、較高的職業能力，又有良好的職業素養，以適應現代畜牧業崗位工作的要求。

（2）加強校企合作辦學，使教學與生產對接。

校企共建實訓基地，校企共建頂崗實習機制，校企合作開發教材，有計劃、有目的地培養學生學習能力，提高學生的就業適應能力。

（3）在現中職普遍使用的《職業道德與就業指導》

教材基礎上開發一套具有專業特色的就業指導系列校本教材，體現專業特殊性和實踐性，更好地指導學生就業。

（4）重視并加強學生就業穩定性的教育。

各個畜牧企業都有共識，從事這一行至少需在崗位或單位工作半年以上才能穩定、適應，成為骨干或得到提拔重用。時間讓學生感到“為難”，許多人選擇換崗或跳槽，從而錯失了發展的機會。

（5）加強專業知識學習，注重動手能力的培養。

作為中等職業技術教育，主要是為生產及時線培養高級應用型人才，是為學生畢業后能進行自主創業而進行的某一職業方向的教育，只有圍繞這一根本宗旨開展教學活動，所辦職教專業才有活力、學生才有能力、學校才有希望。

3.2學生方面

（1）認清形勢，轉變錯誤的就業創業觀念。

如：當國家干部才算就業；到國有、集體企業才算就業；到基層工作無所作為；專業一定要非常對口；有用人單位接收才算就業的觀念等等。

（2）正確的自身認識，注重心理承受能力的培養。

學校要積極創造機會和條件，加強學生對自身認識的教育，提高心理承受力，既不能過高的評價自己而失去機遇又不能缺少自信心，要能經得起未來生活中的挫折，受得了委屈，耐得住寂寞，剛工作時還要守得住清貧。心地要寬廣，氣量要大，具有較強的心理承受力。

（3）要對自身正確定位，期望值不能太高

眼光不能過于短淺，只著眼于短期利益，一開始就過多在乎待遇，一山看著一山高；或工作不夠穩定，經常處于“試用期”，從而失去了許多上升的機會。

（4）提高個人綜合素質,注重就業應變能力培養。

要在學好專業知識的同時，多掌握點其他方面的知識和能力，以適應多種就業渠道，提高就業競爭能力，增加就業機會,使自己在未來的市場、行業不斷變化中能永遠立于不敗之地，而不是只能永遠從事一種工作。

作者：吳師 王純國 楊勤 闕曉南 黃蘋祥 黃志善 門友強 蔣麗華 單位：廣西柳州畜牧獸醫學校 廣西水產畜牧學校

畜牧獸醫畢業論文:淺談畜牧獸醫專業專科畢業生的就業

摘要：高校畢業生能否順利渡過職業適應期，直接影響到個人的經濟收人、社會聲望和權利地位，一定程度上決定未來的發展前景，影響勞動力市場的穩定，也影響高校的健康發展。對高校來說，符合大學生的身心發展規律與認知規律的教學大綱、教學過程、評價標準有利于提高學生的就業質量。

關鍵詞：畜牧獸醫專業；高等教育；就業問題

隨著高校招生規模的持續擴大，高校畢業生人數呈現跳躍式的增長。中國高校畢業生就業規模明顯增大，2003年高校畢業生人數212萬人，2005年338萬人，2007年495萬人，2009年610萬人，2011年650萬人。歷年就業人數的增長速度相對緩慢，高校畢業生占新增就業人數的比重急劇攀升。高校畢業生占新增就業人數比率，2003年為24.68%，2005年為34.85%，2007年為41.11%，2009年為55.35%，2011年為53.24%[1]。社會經濟方式的變化導致我國就業方式發生了重大轉變――由傳統的“統包統配”到現在的“自主擇業”[2]。高校畢業生能否順利渡過職業適應期，直接影響到個人的經濟收人、社會聲望和權利地位，一定程度上決定未來的發展前景，影響勞動力市場的穩定，也影響高校的健康發展。十八大報告把就業工作作為一種戰略來對待，這是一種全新的提法。河南是一個農業大省，畜牧獸醫專業學生的就業直接影響河南的經濟發展，為進一步提高畜牧獸醫相關專業學生的高質量就業，本文對畜牧獸醫相關專業的就業問題進行了分析、歸納和總結。

一、鄭州牧業工程高等專科學校畜牧獸醫專業畢業生近年就業概況

鄭州牧業工程高等專科學校，始建于1957年，是一所為畜牧獸醫、食品生產、生物技術等行業培養高等技術應用型人才的普通高等學校。2007年11月份，畜牧獸醫相關專業有藥物工程系、動物醫學系、畜牧工程系。2011年，藥物工程系就業率是93.07%，動物醫學系醫學就業率是99.03%，畜牧工程系就業率是98.26%；2009年，藥物工程系就業率93.86%，動物醫學系醫學就業率是96.67%，畜牧工程系就業率是93.86%；2008年，藥物工程系總就業率93.07%，動物醫學系醫學就業率是99.03%，畜牧工程系就業率是98.26%。但學生的初就業收入明顯偏低。

二、提高畜牧獸醫專業學生高質量就業的措施

學生就業的成功與否是對教育過程的成功與否的直接驗證，學生在順利完成學業的同時能夠給自己未來的人生有一個更好的起點，需要我們教師的引導和教育，學生的就業也有利于我們總結與歸納工作中的經驗和不足。在學校，教師和學生之間應該是互容、平等、共享的關系。這種共享既是文化共享，也是責任共享[3]。為提高畜牧獸醫專業學生的高質量就業，學校應該做好以下幾方面的工作。

（一）教學大綱、教學過程、評價標準應符合大學生的身心發展規律與認知規律

某些商品賣不出去還能回場重造，可我們的畢業生一旦畢業了，就無法再回頭重學了，所以教學和技能實踐尤為重要，教學方式需要不斷地更新、不斷地創新，適應就業市場的需求。符合大學生的身心發展規律與認知規律的教學大綱、教學過程、評價標準有利于提高學生的就業質量。

1.課程安排上，加大職業技能課程的比重。加強學生的能力培養，提高就業資本。在及時年寬口徑的通識教育中，加入專業理論課程，讓大學生了解本專業，有利于大學生確立職業目標；第二年開始，應該根據專業方向分模塊安排課程，在本專業方向上的課程盡量開足、開全，讓大學生形成從業素質，構建完整的知識、技能和能力結構。目前很多高校課程體系設計更多的是仍然沿用精英教育方式，過于重視知識性和系統化，課程設計的思路也沒有擺脫傳統習慣的影響。很多高校在教學的方法上更加注重理論知識，教學方法不靈活，教學形式比較單一，同時學校忽視了對學生動手能力的培養。地方高校要以應用型人才培養為核心，緊緊聯系生產實際，構建實驗教學、雙語教學、科技創新、實踐基地“四位一體”的綜合性實踐教學體系。對口生和普招生的認知能力有區別，前者接受直觀知識快，但系統掌握知識的能力有待進一步提高；后者的系統知識和理論知識掌握能力強，但理論知識向實踐能力的轉換需要時間較長，因此相同專業的對口生和普招生的評價標準應該有所區別。科學的評價標準，有助于學生找到發展的契機、合適的工作，以盡快實現自己的人生價值。科學合理的教學大綱，有利于提高學生的認知能力，挖掘他們的潛能。如《獸醫藥理學》的教學，教學大綱應該很明確地把理論的教學目標和各論的教學目標區別，幫助學生在學習本課程后，能用基礎知識解釋藥物之間的區別，也能用藥物的特點來詮釋獸醫藥理的基礎觀點。靈活有趣的教學過程，有利于普招生的理解，提高對口生的識記能力。普招生的專業知識基礎薄弱，需要典型案例來幫助他們理解較抽象的理論知識；對口生歸納總結知識的能力不高，需要老師設計課堂的整體計劃，需要在老師的帶領下去歸納總結。應做好頂層設計，做好畢業生就業工作的內涵建設，提升高職院校辦學質量，學會用、科學的數據說話，為高職院校科學設置專業、深化教育教學改革、提高人才培養質量提供理論基礎和科學路徑，為改進和提升畢業生就業工作提供科學的決策依據。

2.教育理念上，重視素質教育。在高等教育大眾化的今天，無論是培養研究型人才還是應用型人才，都應重視職業技能的訓練，必須要具備從事社會一定職業的基本素質、基本技術和基本能力，才能在社會上立足，建功立業。素質教育在中國實施多年了，大學教育還存在一個明顯的弊端――側重知識型與理論型的教育，這恰與企業要求的復合型、實操型、技能型的人才相去甚遠。畢業生們還需要從技能培訓和職業化培訓兩個方面加強培養，使自己的實際能力與企業需求之間實現成功對接。

3.專業設置上，面向行業設置專業。以適應行業需要為目標來組織教學，培養社會、企業要求的復合型、應用型、技能型的人才。應用型本科教育以“理論應用”為主旨來構建課程和教學內容體系，培養學生應用科學理論解決實際問題的綜合能力和實踐能力；高職專科教育則是直接面向職業崗位（群）設置專業，圍繞職業崗位要求組織教學內容和訓練崗位操作能力。

4.具體實施上，重視實習環節，建立良好的實習機制。完善教育管理理念，切實推進“全程就業、全員就業”的工作機制。發揮學生的主體作用[3]，開展與職業相關的專業見習、實習和實踐活動。避免安排假設的、空對空的活動，使大學生確實能收到成效，養成腳踏實地的工作作風。及時，實習有完備的教學實習制度，每個專業都要有足夠而穩定的實習基地和導師，讓大學生能與真實的職業環境“零距離”接觸，平穩過渡到職場。第二，加強管理，重視大學生職業素養的學習和實踐，讓大學生進行有效的實習，安排專門的導師手把手地教會相關的職業技能，基本學會某職業崗位的主要工作內容。

（二）、暢通與畢業生的溝通渠道，切實做好跟蹤調查工作

做好畢業生跟蹤調查，可以更深入地了解社會、市場對人才的需求狀況，能為專業教育教學改革提供真實、的信息，是優化人才培養計劃、進行課程體系與教學內容改革的依據，是進一步探索高職教育人才培養的新模式、新途徑和培育專業特色的基礎與保障。要做到人才培養適應社會需求，在畢業生就業工作中做好跟蹤調查工作，做好畢業生就業去向的詳細記錄。所有畢業生就業去向的詳細登記表，包括家里的固定電話、學生的工作情況、學生的聯系方式、QQ、單位的地址、家長的聯系方式、家長的單位、學生和家長單位人力資源部門的聯系方式、甚至學生的朋友的系列情況等。這份表格一定要存檔備份，而且要不斷地向這份表格內添加信息。及時做好供求與需求關系的分析與預測，提高就業工作的預見性，為學校專業調整、教學方法改進、教學質量提高、課程建設的加強與就業指導工作提供依據。在實現比較充分就業的基礎上，優化就業結構，提高就業質量，打造高校畢業生就業工作的新局面。

定期把在工作中表現的畢業生邀請回母校作成才講座和諸如“校友面對面”的主題交流活動，告訴在校的學生如何去規劃自己的大學生活，確立明確的奮斗目標，努力掌握重要的工作技能和培養相關的品質。

三、完善就業創業課程指導體系

就業教育應該從大一新生抓起，大二、大三分階段、分層次、分內容進行，切實上好大學生就業指導這門課。使學生明確自己的定位與能力，增加繼續學習的動力，為就業打下良好的基礎。

首先，指導大學生制定個人職業生涯規劃，讓他們探索出適合自己的經過努力能夠實現的職業理想和職業生涯路線。通過職業規劃，讓大學生了解自己適合的工作領域，然后去了解這個領域的相關職業及工作環境，職業所需的素質要求，并以此為學習和實踐的目標，為就業做好充分的準備，也能因此縮短職業適應期。再者，對大學生進行職業道德和法律教育。對大學生進行職業意識教育，使之認識職場，了解社會，認知自我，合理調整職業期望值。應該讓大學生認識到職業意識的重要性。作為一個有理性有文化的從業者，生活在如此錯綜復雜的社會里，應當擁有很強的職業目標意識。只有這樣，自己的職業生活才會有計劃性、指向性，才能有充足的動力將工作做好，職業發展才更快、更有成功的可能。第三，幫助大學生樹立自信。求職是一種針對就業的有計劃的行為，可以用計劃行為理論來向學生解釋整個求職過程。根據計劃行為理論，個體的態度、主體規范越積極、感知到的行為控制力越強，則執行某種行為的意向越強；而這種意向越強，則越可能最終執行某種行為[4]。

總之，“穩定壓倒一切、就業高于一切、學生就是一切”是十八大提出的，每一個高等教育者都應該牢記并從自己的實際工作做起，切實服務于學生、服務于社會，提高學生的就業質量和數量。

項目簡介：2012年河南省教育廳規劃項目（NO：2012-GH-357）。

畜牧獸醫畢業論文:提高高職畜牧獸醫專業學生畢業論文質量的思考

摘要：結合教學實際，論述了高職畜牧獸醫專業學生畢業論文工作各環節中存在的問題，分析了高職畜牧獸醫專業學生畢業論文質量不高的原因，探討了學生實驗操作能力對畢業論文質量的影響。

關鍵詞：高職畜牧獸醫專業；學生；畢業論文；實驗能力

畜牧獸醫專業屬于應用性和實踐性很強的專業，以培養學生實際應用能力和提高職業素質為宗旨，這就決定了實踐教學和動手能力培養是重要的教學環節之一。畢業論文作為學生在校學習階段的一個教學環節，是學生綜合運用所學理論知識分析解決實際問題的一次系統訓練和檢驗過程，有利于提高學生的實際操作能力和創新技能。目前，高職學生的畢業論文質量普遍不高，主要原因是學生沒有能全心全意地完成論文，大部分學生在備考專升本或是找工作。另一個因素是管理不善，論文指導過程管理松懈等。

畢業論文環節中存在的主要問題

選題不新穎，科研內容大部分是重復 畜牧獸醫學生的畢業論文題目應依據專業培養目標，緊密結合當前動物生產的實際情況由專業教師擬訂，并由學生根據自己的特長和興趣與指導教師共同商定，或者由學生自由選擇題目。但是，目前大部分學校都是指導教師根據學校實驗室硬件來定題目，往往會出現很多重復性的科研。如上屆學生畢業論文的題目是《牛蛙消化酶的研究》，下屆學生寫的是《林蛙消化酶的研究》。這類論文題目僅僅換了一個實驗動物，實驗過程大部分都是重復。

查閱文獻不足，操作不規范 進行深入的調查研究，閱讀大量的國內外文獻資料，是寫好畢業論文的重要一環。無論是紙質文獻資源，還是電子文獻資源，學校都能提供。如果在這方面發揮主觀能動性，學生可以寫出一篇不錯的文章。許多學生卻忽視了這個環節的重要作用，實驗環節更是漏洞百出。有的學生甚至連移液管、容量瓶等容器都分不清，操作時常常忘記洗滌，導致數據不。這方面知識的欠缺說明學校對學生實驗課的學習與考核不重視。

原因分析

造成高職學生畢業論文工作中存在許多問題的原因是多方面的，具體表現在以下幾方面。

缺乏對畢業論文教學質量有效的監控機制 目前，學校對高職畢業論文工作的管理與規范還存在著較多問題，沒有形成完備、有效的管理機制來確保畢業論文的質量。一是缺乏對指導教師在指導畢業論文過程中的檢查和監督，導致學生畢業論文工作缺乏強有力的保障機制。二是未能建立畢業論文工作的評估與激勵機制，使指導教師沒有較高的積極性進行畢業論文指導，學生也會形成“畢業論文寫作的質量并不影響畢業和就業”的錯誤觀念，因而在畢業論文寫作上采取了無所謂、敷衍、走過場的態度。

對實驗課重視不夠 實驗在課程教學中占有十分重要的地位。通過實驗課學習，不僅鍛煉學生的實驗技能，加深對課堂所學基本理論知識的理解，而且還能加強對學生科研思維的培養，重點培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，進而培養學生的創新能力。

學生對待畢業論文的態度不夠端正 一是由于學校管理疏松，二是由于用人單位在招聘畢業生時很少詢問和考察畢業論文的質量，學生由此認為畢業論文質量對就業影響不大，不愿多花時間和精力進實驗室做實驗。學生在畢業論文寫作過程中沒有發揮主體作用，無形中放松了對畢業論文設計的要求。

提高高職學生畢業論文質量的對策

實驗能力的培養是一個復雜的系統工程。在指導學生畢業論文過程中，教師應著重做好以下幾項工作。

加強對畢業論文工作的過程管理，加大對畢業論文指導工作的激勵力度 畢業論文是對學生進行科學教育、培養探求真理精神、提高學生科研能力的有效途徑，也是培養學生優良的思想品質、責任感、使命感和進行綜合素質培養必不可少的教學環節。因此，必須將嚴格的管理貫穿于整個畢業論文工作過程中。學校職能部門應制定畢業論文教學質量檢查指標，加強對畢業論文的宏觀管理和監控。對指導教師而言，高職學生畢業論文指導不僅是一項艱巨的腦力勞動，需要對當前的科研動態有一定程度的了解，需要投入大量的時間和精力，還要購買一定數量的實驗動物和試劑。如果學校對教師指導學生畢業論文這項工作的報酬很少，就會影響實驗度，降低論文的質量。為此，學校應建立有效的激勵機制，把指導畢業論文的質量和提高學生的實際操作能力作為評價教師的重要指標之一，并在課時配備、津貼補助、評優晉級等方面予以傾斜。這樣，一方面可以充分調動指導教師指導學生論文工作的積極性，使其集中精力完成畢業論文環節的各項教育教學任務；另一方面可以更好地吸引一些教學、科研水平都較高的教師參與到學生畢業論文指導工作中來，從而在一定程度上減輕畢業生規模擴張給學生畢業論文指導工作帶來的壓力。

充分利用實驗課提高學生的實驗能力 寫好一篇研究性論文，重點是把實驗做好，這就要從平時的實驗課抓起。對于教師來說，每一次實驗課都要對實驗儀器設備的工作原理、技術性能、規范操作、注意事項有足夠的了解，而且還要能夠熟練地操作使用，要有精湛的操作技巧，對一些故障能及時排除或進行必要的維修；對于學生來說，要做好實驗前的預習準備，在實驗前就了解本次實驗的內容及所用的儀器，提出自己的問題，做到心中有數。實驗預習對培養學生的獨立工作能力、啟發思考、提高實驗效率和質量是十分重要的，可以作為對學生的一項硬性要求。其次，在實驗教學過程中，教師扮演的是“引導者”的角色，既防止放任自流，又防止過分限制學生。實驗時要充分利用實驗動物，比如在做蛙的坐骨神經——腓腸肌標本時，引導學生觀察蛙的消化系統、生殖系統等。要減少學生對教師的依賴性，放手讓學生自己動手，較大限度地調動他們的求知欲和鉆研精神，引導他們找出問題的原因和解決的辦法，以增強學生的自信心，培養開拓創新的精神。實驗記錄是進行實驗總結的依據，因此，不管實驗進行得是否順利，都要指導學生認真、實事求是地進行記錄。在實驗中，學生既要記錄正常的數據和狀態，更要記錄異常時的數據、狀態及各種異常現象。做好實驗記錄，不僅有利于實驗報告的撰寫、總結豐富自己的實踐經驗，更有利于培養學生嚴謹求學的科學作風。提高學生的實驗能力，不僅能提高畢業論文質量，而且對校外實習乃至將來的工作都是十分重要的。

開放實驗室 開放實驗室的目的是讓學生受科研氛圍的熏陶，對畜牧獸醫專業內容感興趣，這樣，畢業論文便會更新穎。開放實驗室，可以充分有效地利用資源，充分體現以人為本的現代教育理念，激發學生學習的主觀能動性，調動學生的積極性和創造性，加強學生的動手能力培養，提高學生的綜合素質，并且有助于學生科研興趣的培養。開放實驗室是一種行之有效的方法，可以使學生不再依賴教師，自己開動腦筋設法完成實驗，使實驗室真正成為教學的重要基地。在開放實驗室里，學生還可以自由地選做實驗，同時可以使學生養成遵守紀律和愛護公物的品德，形成探索科學的良好習慣，培養學生求真務實的科學態度、嚴謹周密的工作作風及團結協作的集體主義精神。

畜牧獸醫畢業論文:畜牧業信息互通機制下畜牧獸醫論文

一、抓好摸底調查，掌握實際情況。

4月1~2日，市委馬軍常委連續兩天帶領市畜牧獸醫部門領導，赴牧區鄉鎮親自查看災情，實事求是地掌握具體情況，根據畜群分布情況，深入放牧點，掌握放牧情況及牲畜膘情，要求農牧區各鄉鎮加強領導、提高認識，把確保牲畜安全度春做為當前畜牧業工作的頭等大事來抓，制定工作方案，指導農牧民做好當前畜牧業生產。

二、調撥應急飼草料。

為切實做好抗災保畜、接羔育幼工作，確保牲畜安全度春，保障牧區畜牧業健康有序發展，牧區在做好自救的同時，畜牧獸醫局積極與飼料企業聯系，購買飼料250t，發放給牧民應對當前惡劣天氣，目前已發放100t，預計剩余飼料4月4日前發放完畢。

三、加強飼養管理指導服務。

組織畜牧獸醫技術人員，加強畜禽防寒防凍知識宣傳，指導養殖場（戶）有針對性地添加能量飼料，提高畜禽抗寒抗病能力，防止畜禽凍死凍傷。尤其做好母畜禽和仔畜、雛禽的防寒保暖工作。同時指導養殖場做好畜禽舍通風換氣，保持舍內空氣新鮮，防止疫病發生。

四、建立信息互通機制。

畜牧、氣象部門、農牧區鄉鎮建立信息互通機制，及時通報天氣變化情況及畜牧業生產情況，有效提高自然災害預警預報水平，將災害損失降到低。同時，提高預警能力，提前三天對防寒抗雪工作進行安排部署，要求各鄉鎮通過廣播通知、入戶通知、電話通知等形式，迅速將寒潮信息及時通知給農牧民，使農牧民提前做好各項應急準備。

作者：丁國進 馬軍輝 單位：昌吉市畜牧獸醫局

畜牧獸醫畢業論文:行業型職業教育畜牧獸醫論文

1集團成員單位組成及其權利、義務

集團實行理事會制。自2011年9月成立以來，規模不斷壯大，成員由原來的46家發展到85家，其中本科院校3家，高職院校7家，中職學校13家，企業55家，行業協會學會5家，研究所2家。參考國內行業型職教集團章程，我們制定了黑龍江省畜牧獸醫職業教育集團章程，明確了成員單位的權利和義務，根據學校成員、企業成員和協會學會成員的特點，規定了不同權利和義務；同時還規定了集團理事的權利和義務。

2集團組織機構及理事會職責

集團設立理事會、常務理事會和秘書處等機構。理事會是集團的較高權力機構。常務理事會是理事會的執行機構，在理事會的領導下進行工作。秘書處是理事會的常設機構，具體負責集團的日常工作事務。理事會設理事長1名，原則上由牽頭學校校長擔任。設名譽理事長1名，邀請行業主管領導、專家學者和社會知名人士擔任。設副理事長、常務理事和理事若干名。上述人選均由理事大會選舉產生。理事會的職責有：制定和修改集團章程；選舉和罷免領導機構成員；制定集團年度工作方案；審議常務理事會年度工作報告；審議通過集團常務理事會或理事單位提出的議案。維護成員單位的合法權益，協調集團內部利益關系和對外關系，反映各成員單位的意志和要求。推廣介紹集團內外職業教育與專業培訓經驗，開展集團文化建設，組織各種參觀考察活動，推進管理創新。

3集團決策制度

根據理事會每年召開一次會議的規定，集團共召開了四次理事會議。理事會和常務理事會實行民主集中制。常務理事會議根據需要不定期召開，在理事會休會期間，常務理事會行使理事會權利。集團分別就教育教學改革、中高職貫通、技術服務、實訓基地建設等問題召開常務理事會議，研討具體問題。

4集團秘書處及其職能

集團秘書處設在牽頭單位黑龍江職業學院，秘具體負責集團的日常工作事務。其職責是：負責集團年度工作方案的落實；負責集團的宣傳和檔案管理工作，做好集團的聯絡工作；籌備組織理事大會和常務理事會議，負責起草會議文件，撰寫工作報告；集中并代表成員單位間的利益和要求，對招生就業、課程改革、實習實訓、教師培訓等問題，向集團提出意見和建議；負責集團網站的建設，并維護網站正常運行，收集、行業信息、人才培養和供求信息，協調成員單位間的招生、培訓、就業等工作。秘書處在理事大會的領導下開展工作，理事大會閉會期間，在常務理事會的領導下開展工作。秘書處設秘書長1名，副秘書長若干名。秘書長人選由理事長提名。理事大會確認通過。

5集團信息溝通平臺建設

集團于2011年9月建立之初即建立了黑龍江省畜牧獸醫職業教育集團網站，建立了集團概況，理論研究、成員風采、專業建設、實訓基地、職業培訓、人才供需、政策法規、新聞動態、重點工作、行業動態、資源共享、下載專區等欄目。后期根據工作內涵的延伸又設置了遠程教育、援藏工作等欄目。集團為成員單位設置了會員登錄界面，成員通過用戶名和密碼可以進入網站，人才需求信息、單位新聞等信息，信息通過管理員審核后，在集團網站內共享。新會員可以通過注冊、審核后，成為會員，獲得相關會員信息的權利。

6實踐證明運行機制可行

黑龍江省畜牧獸醫職業教育集團成立以來，理事長單位充分發揮了其國家骨干院的龍頭作用，團結集團成員單位，在理事會領導下，開展了教學研討、技能培訓、技能大賽、技術服務、中高職銜接、校企深層次合作、援藏等一系列的工作，為黑龍江省行業型職教集團的運行探索出一些經驗，成為省級重點建設的職教集團和黑龍江省與教育部共建現代農村職業教育改革試驗區重點建設職教集團。建立了16個實訓基地，其中2014年成立的以股份制形式開辦的龍職寵物醫院，實現了集團資源共享，同時也為行業型職教集團的機制體制建設提供了一定的經驗。黑龍江省畜牧獸醫職業教育集團的運行機制是國內大多數行業型職教集團所采取的運行機制，通過三年多來的運行，證明其可行性。

7思考的問題

目前職教集團的非法人身份，與企業法沖突。建議國家出臺相關政策，將集團化辦學納入國家職業教育體系，明確職教集團的法律屬性，賦予其合法的身份、地位。以便更有效地開展活動，處理企業或民間捐贈。在對集團企業成員的政策上，國家尚無相關政策，在一定程度上影響的企業成員的積極性。建議政府出臺相關政策，出臺捐贈資金稅收減免政策，激勵企業和社會各界支持職業教育發展；征收企業職業教育與培訓稅，對于參與集團化辦學的企業適當減免稅收，或稅收返還企業專款用于企業職業教育，激發企業參與職業教育的動力。提高企業加入集團、參與校企合作的積極性。

作者：王喆 劉廣文 韓行敏 劉春娟 呂芳璐 南文杰 呂衍娟 單位：黑龍江職業學院

畜牧獸醫畢業論文:中職校教學改革畜牧獸醫論文

1當前教學現狀分析

1.1生源情況分析

就讀中職校特別是涉農專業（畜牧獸醫專業）的學生，由于生源文化水平普遍低，自律能力較差，是我們推進教學改革面臨的重要問題，特別是實行自主招生后，這一問題更顯突出。從中職校的生源情況分析，絕大多數進入中職校的學生并不是心甘情愿的，甚至有少數學生不知道自己是來學什么的，這些是家長的意愿；因此，導致了學生學習目的不明確。同時，還有一部分學生厭學、學習積極性不高或學習能力較差，對傳統教學形式反感，沒有興趣。這樣就給教學工作帶來了極大地困擾。

1.2教師教學情況分析

從教師教學情況來看，大部份教師從觀念和教學方法上還停留在傳統教學的思維上，也不能更好地將學生的注意力吸引到課堂上來。我們傳統的教學過程一般是用5min左右的時間復習舊課后引入新課，并用80min左右時間對新課的內容進行講解，用5min時間來小結、練習或布置作業。這樣的傳統教學方式已經不能適應目前的學生情況，特別是作為傳統的畜牧獸醫專業,仍然存在著“課本上養豬，黑板上喂雞”的教學模式和方法，如獸醫臨床課中動物普通病的教學，在授課中大部份時間是在課堂上進行，實訓實習時間少，更談不上學生的主動學習，以至導致學生臨床實踐經驗的不足。學生在頂崗實習時，還需要相當長的時間才能適應崗位工作。

1.3中職校現狀分析

從中職校現狀分析看，其教學模式中，特別是在專業課中理論講授時間占據80%左右的學時數，學生實訓實習的課時數相對較少；同時，中職校的師資力量薄弱，人少事多或缺乏“雙師型”教師，實訓實習教學設備硬件建設滯后等，也是造成中職學生實訓實習的課時數減少的原因。

2對教學改革的探討

針對學生、教師及學校的現實情況，我認為中職校畜牧獸醫專業教學改革應從以下幾方面著手。

2.1觀念轉變才能樹立正確的培養目標和模式

現在中職校教學和以往中專教學是不一樣的，培養學生應更多的是注重對當地經濟發展服務的。由于生源情況改變以及行業企業對中職學生需求變化，導致了中職校必須進行教學改革。要進行畜牧獸醫專業教學改革，首先，思想觀念要改變，必須摒棄一些傳統的教學理念和方法，把理論與實踐、教學與生產緊密結合起來，樹立正確的培養目標和培養模式；其次，中職校教育的顯著特征是培養具有高素質、技能型人才，要求學生動手能力強，應采取“對準崗位設課程，對準實踐抓教學”的思路來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，切實抓好課程設置、教學內容、教學方法等方面的改革，建立特色的中職培養模式。

2.2構建課程體系改革課程設置和教學內容

根據當前畜牧獸醫專業的行業特點，其人才培養目標的定位是：適應社會主義經濟建設需要，德、智、體、美、勞發展，掌握畜牧獸醫行業工作所必需的基礎理論知識和基本技能，勝任畜牧業生產、經營、建設、服務于及時線需要的具有掌握動物科學畜禽飼養與動物醫學疫病防治技術的高素質技能型專門人才。構建中職畜牧獸醫專業課程體系，應通過廣泛的社會調研，分析行業發展趨勢與對人才的規格要求，按照行業、企業需求確定課程目標；根據畜牧獸醫專業技術領域與職業崗位群的任職要求，參照國家相關的職業資格標準選擇教學內容；依據學生順利就業的需要安排教學進度；按照職業結構與崗位內容的變化，構建具備一定彈性的課程體系，要隨時關注行業企業的近期發展，通過校企合作等形式，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業領域的新知識、新技術、新流程和新方法。課程體系構建中應始終貫穿素質教育，通過校企文化的融合，培養學生良好的職業道德素養、健全的心理和健康體魄以及吃苦耐勞、艱苦奮斗、誠實守信的優良品質，使學生樹立強烈的事業心和社會責任感，熱愛畜牧獸醫這個專業。教師要到企業和其他用人單位進行見習和工作實踐，專業課教師可提高專業技能、實踐操作能力；文化課教師可了解專業知識并融入在教學上；而更多的是教師了解行業企業對人才規格的要求。應樹立注重培養學生綜合行動能力的理念，綜合行動能力包括社會能力、方法能力、個性能力和專業能力等4個方面，改變只注重專業技能培養的做法。

2.3改進教學方法提高學生的學習興趣

近幾年，盡管中職校教師在教學方式方法上進行了一些改革和探索，網絡和多媒體系統進入課堂，將現代教育教學技術帶入了嶄新階段。網絡和多媒體運用于畜牧獸醫教學，提高了教學效果和學生學習的積極性，收到了事半功倍的效果。如《動物傳染病》中傳染病病變組織器官用大量的圖片代替了原先老師的板書或者講授，《畜牧學各論》的品種介紹、設備觀摩、養殖場建設、人工授精、飼料配合、畜禽的飼養管理等均可用多媒體或錄像教學。即使這樣，總體上來說創新還不夠。下一步教學改革，我們應借鑒“行動導向”模式，為學生提供在“做”中“學”，“學”中“做”的學習機會。老師們應該樹立行動導向教學理念，改進課堂教學方法。職業教育實行“行動導向”教學模式，就是教師研究教學的方向、方法、內容和形式等；加強與行業企業的聯系，盡可能成為職業實踐者；不斷更新自己的課程內容，不能停留在“教書匠”的位置上照本宣科。要求學生要積極主動地投身教學過程，擺脫“排排座，聽課課”的被動局面，通過小組學習、項目工作等活動來體驗學習。學習的過程是教師和學生相互作用的過程，是學生通過學習體驗有目的的主動建構知識、形成能力、調整態度的過程。學生是學習活動的主體，學生的主體性必須得到尊重。在現代職業教育中，學生的學習體驗是根本的，教學活動應該以學生為中心，教師應該成為學習過程的策劃者、課程設計者、學習過程中教練、指導者、導師和顧問。我們應由歸納、演繹、分析、綜合等傳統教學方法向大腦風暴法、案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法、仿真教學法、角色扮演法等方法轉換。但也不排斥傳統的教學方法。在教學中我們可以根椐不同課程內容采用不同行動導向法，如《動物傳染病》可采用行動導向教學法中的卡片法、伙伴法、案例分析法等教學方式進行；《豬病防治》課程教學中可應用項目教學法、案例分析法等教學方法進行；《畜禽的生產與經營》可運用現場教學法、項目教學法、情景模擬教學法、引導啟發法等教學方法進行。通過以上教學方法改革，可以大大地提高學生學習興趣。興趣是好的老師。心理學研究表明，興趣能夠激發學生的好奇心和興趣，在濃厚興趣的支配下，學生能將全部的精力放在具有好奇心的事物上，極大地提高學習效率。因此，培養中職畜牧獸醫專業學生學習課程的興趣，激發他們學習的積極性顯得很重要。要使學生對特定事物產生興趣，教師需要去引導。

2.4考核手段的改進有利于提高學生實踐操作技能

目前，中職校對學生的考核手段主要以課堂提問、平時作業、實習報告和試卷成績等為依據。這種考核方式存在諸多弊端，如只能考核學生對課程知識點的記憶程度，許多學生平時不認真學習，僅僅靠考前幾天的突擊記憶就可以考試過關了，這樣不利于學生對基本技能的掌握和個人專業能力的培養。中職校畜牧獸醫專業學生的培養目標是不同于大學本科生的，因此，我認為應根據社會對畜牧獸醫專業的需求，對課程學生成績考核評價進行調整，將理論課程的考試成績調整為總分的30%，實驗成績為20%，現場技能考試為40%。職業素養（課堂紀律、學習態度和團隊合作情況等）為10%。通過對考核手段的調整，我相信能夠改變過去重理論輕技能的局面。考核的過程化、多樣化和靈活化，才能適應學生的實際，科學地評價學生，有利于中職校學生發展。

3結語

總之，為了使中職校畜牧獸醫專業更好地持續發展，教學改革勢在必行。通過改革，能更好地培養面向生產及時線的具有綜合職業能力和良好綜合素質的“應用型”、“創業型”人才。

作者：李靜 單位：貴州省畜牧獸醫學校

畜牧獸醫畢業論文:動物防疫畜牧獸醫論文

1基層畜牧獸醫動物防疫工作所出現的問題

1.1防疫意識較為薄弱

畜牧動物的疫病具備以下兩個特點：慢性化以及非典型化。伴隨社會經濟的不斷進步，每個地方之間的聯系也在逐漸增加，并加大工作人員的工作難度。同時，多數畜牧動物在實行免疫工作，且病原極易發生變異現象。養殖戶沒有較強的防疫意識，因此養殖條件以及環境無法滿足動物防疫的要求，缺乏良好的養殖條件。

1.2技術能力較差

資金以及人員等相關因素的阻礙會對畜牧動物防疫造成嚴重的影響。即使一部分縣級創建了獸醫實驗室，并且在實驗室中都配有相應的設備，初步設施較為完善，但是其技術水平以及方法依舊較為落后，沒有充足的經費，同樣也沒有專業的技術人員，因此促使防疫工作停滯不前，沒有將檢測工作進行到位。

1.3工作人員配備不合理

按照大量的資料數據表明，某些鄉鎮的畜牧動物防疫工作中沒有充分的人員，多數存在人員不足的現象，與此同時，工作人員素質較低，缺乏應對問題的能力，并不能積極的展開防疫工作。

2相對措施

2.1完善相關規章制度，提升畜牧獸醫的認識

就目前而言，政府在對公共管理中的主要任務則是食品安全以及公共衛生，然而食品安全以及公共衛生與畜牧獸醫防疫工作也存在相應的聯系。所以，應創建相應的防疫體制，對動物防疫予以相應的重視，摒棄傳統的思想觀念，加大相關制度的完善力度。

2.2增強技術水平

想要提升畜牧獸醫動物防疫工作的技術，就需要對相關的檢測設備進行不斷的完善，提升設備的技術水平，為畜牧獸醫動物防疫工作奠定基礎。確保畜牧獸醫動物防疫工作可以順利的實施。除此之外，應對動物防疫工作進行的監測，并培養相應的專業技術人員。

2.3提升工作人員的專業素質

想要促進升畜牧獸醫動物防疫工作的發展，就應加強人才儲備，以此來增強團隊的建設，并轉變人才隊伍建設的傳統觀念，招收高素質的技術型人才。并且，不定期的對工作人員進行相應的培訓，提升工作人員的總體素質，使得工作人員可以對動物防疫工作充滿信心，提高防疫工作的能力水平。而工作人員的年齡逐漸老化大大減少了防疫工作的管理力度，致使多數新疫苗在基層并不能順利的實施，同時大部分的養殖場以及畜牧商并沒有對基層防疫站的工作進行相應的配合。除此之外，基層具有較低的經濟水平，導致多數動物依舊使用傳統的散養方式，造成動物防疫工作無法順利開展，因此也不會及時的找出動物疾病病原。

2.4提升防疫部門人員的待遇

其畜牧獸醫動物防疫和人們的生活飲食存在直接的聯系，是公共事業中的一項重要內容。所以，應按照動物防疫的情況，激發工作人員對工作的積極性，因此政府應提升相關工作人員的工作待遇。政府需將畜牧動物的防疫工作加入財政內容中，確保資料的發放，從而對免疫起到一定的作用，同時對出現的動物死亡事件要及時進行相應的賠償，還要對動物防疫實行相應的儲備工作，以此來為動物防疫工作提供保障。然而，在工作中多數人在工作不久則會選擇調動，為此給管理帶來一系列的問題。所以，上級防疫管理部門應適當的提升基層人員的薪資。

3討論

3.1重視疾病的控制，對動物進行相應的健康檢查

畜牧獸醫防疫工作的主要內容則是對動物所產生的疾病的進行控制。所以，在進行日常的工作時，對動物可能引發的疾病進相應的調查，并有一個充分的了解，同時對所出現的問題采用相應的解決方法，以此來保障動物能夠順利的成長。特別是突發性疾病，應選用相應的補救措施，保障動物的健康。獸醫還應不定期對動物進行檢查，并詳細的對動物的情況進行記錄。與此同時，還需要動物進行疫苗注射。

3.2重視基礎設施，實行科學探究

為了使得動物防疫工作得以順利的開展，畜牧獸醫在進行工作中應完善相應的基礎設備以及基層組織機構，同時還備有相應的工作場所。按照動物防疫工作中所出現的主要問題，同時還應和畜牧獸醫的實際狀況進行相互結合，對當地的畜牧獸醫動物防疫工作實行探究，以此來提升動物防疫工作的整體水平，還需要對相關防疫技術以及手段進行相應的重視，使得動物防疫工作具有系統性。與此同時，還需要提升技術人員的整體素質，使得動物防疫工作中的每項都可以順利實施，并且要加大對工作人員的培訓力度，提升工作人員自身的技術水平。

4結語

綜上所述，按照動物防疫的實際情況，畜牧獸醫動物防疫工作需要采用應對方法，以免出現疾病。并且，為了能夠使畜牧獸動物醫防疫工作可以順利的發展，應提升畜牧獸醫的總體專業水平。

作者：劉成柱 單位：四川省榮縣度佳鎮畜牧獸醫站

畜牧獸醫畢業論文:畜牧獸醫專業多媒體教學論文

1目的明確，結合課堂教學內容適時適度運用多媒體教學

由于多媒體教學具備圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜的優勢彌補了傳統教學中缺陷，從而在教學中過程中得普遍使用。目前多媒體教學這種新的教學方式既有其不可替代的優勢，也有其不足之處，故此要合理使用多媒體，做到多媒體與傳統教學相結合進行優勢互補，不能過分追求多媒體使用而影響教學效率。多媒體教學的根本目的是提高教學效率，因此在授課內容是否適合選用多媒體教學時，切忌盲目性，隨意性，要從確實的目的出發，才會有好的效果。從畜牧獸醫專業開設的課程來看，也不是所有的課程都適用于多媒體教學，比如一些純理論知識的講座，就不適合多媒體教學，由于多媒體教學過程中信息量大，播放速度快，用多媒體課件表現這些需要記憶、理解的知識點，學生忙著跟上老師的節奏，根本沒時間去理解和分析，在短時間內會感到很疲勞，反而達不到理想的教學效果。故此使用多媒體教學要根據教學目標和教學內容來分析選擇，適合則用否則不用。

2多媒體教學做為一種輔助手段引進實訓課堂

（1）畜牧獸醫實訓課的實習實驗是教學中最常用和最重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握理論知識，培養學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。畜牧獸醫專業進行教學實習、實訓時，門類品種龐雜、投入巨大、運行成本高，這是各高職院校面臨的主要問題之一，即使是最簡單的教學實驗也面臨實驗動物和器材等高昂教學成本的問題。而將多媒體技術應用于畜牧獸醫實習實訓課教學，不僅能克服實訓條件的限制，還能提高實訓時的演示可見度，增強演示實訓的有效性，加強實習實驗操作的規范性、正確性，為學生進行實習實驗設計創造條件，豐富學生的實訓知識，較大限度地發揮實訓的作用。

（2）應用多媒體教學不僅可以加強實訓操作的正確性，更能鞏固強化學生實訓操作的技能。一方面畜牧獸醫實訓課的各種實習實驗都有一定的要求，一旦學生操作失誤，不僅會導致實訓失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學生的恐懼心理，影響學生學習的興趣；另外對一些裝置和操作學生感到困難的實訓，均可采用多媒體教學對實訓操作先進行計算機模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解、訓練實習實驗操作技能，然后再進行實踐實習實驗，將大大提高學生實訓的有效性，不僅能提高實習實驗的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。

3加強教師隊伍的培訓，提高教師應用多媒體教學的能力

教師是教學活動的組織者，在教學過程中起主導作用，在多媒體教學環境下，教師要緊跟時代的步伐，適應時代的需要。多媒體課件是教師多媒體教學的工具之一，教師在使用多媒體課件教學的過程中，應該的分析把握教學內容，合理地選擇課件素材，精心的制作課件、撰寫教學方案，教學方案要根據教學大綱、教學計劃和授課內容來確定本節課的教學目的。有些教師由于受年齡或一些客觀因素的影響，多媒體課件準備不充分，在實施教學時，只是把紙質教案的內容搬到屏幕上，用幻燈片放一下，以為這就是多媒體教學，沒有充分發揮多媒體教學應有的效果。只有教師具有熟練使用多媒體的本領，才能使多媒體教學發揮其特有的優勢，所以對教師進行相關的培訓是提高教學質量的重要環節之一。

（1）一方面加強教師隊伍課件制作培訓，學校可以針對教師現有的計算機水平和課件制作水平，對不同層次的教師進行相關的培訓，例如與多媒體教學有關的教育理念和教學方法的培訓、計算機基本操作、課件制作、網頁制作等方面的培訓。學校也可以組織教師舉行課件制作比賽，通過比賽來達到提高教師制作課件的水平的目的。只有制作出好的課件才能激發學生的學習興趣，體現多媒體教學的優越性。

（2）另一方面加強教師隊伍專業知識培訓，師資隊伍培養對于提高多媒體教學效果的影響是至關重要的，提高畜牧獸醫專業指導教師能力和素質，建成一支結構合理、教學水平高、專業能力強，具有創新精神、充滿活力的教學團隊，是新形勢下培養高端素質人才的需要。本院幾年來先后派出19人次的本專業教師外出學習。2012年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫職業學院)5人，2013年暑假到國家示范性高職院校(江蘇農牧科技職業學院)9人，2014年暑假到國家示范性高職院校(山東畜牧獸醫職業學院)5人，不僅學習了相關專業知識，也對其教學方式方法有了新的認識，開擴了眼界、拓展了知識面，對提高教學質量起到促進作用。

4結語

總之，多媒體課件以信息量多、內容豐富，可以較好地突破教學難點，提高授課效果，教師可通過多媒體課件創設誘思情境，展示相關知識背景，引導學生相互討論和研究，激發學生的創造性思維，提高學生發現問題、解決問題的能力。因此，多媒體課件的應用創造了有利條件，可以提高學生的思維水平，培養其探究意識和創造性思維。作為專業教師應深入教學一線，掌握畜牧行業動態，了解新的科技知識，通過多媒體教學傳播新知識新內容，能夠培養出更的畜牧獸醫人才。

作者：王桂敏 宋臣鋒 王維暢 沈玉善 單位：滄州職業技術學院

畜牧獸醫畢業論文:應用型人才培養畜牧獸醫論文

1教師素質建設

1.1專兼結合，建設“雙師”素質教學團隊

加強師資隊伍建設，通過培、選、引等措施組建一支專業素養高、理論水平扎實和業務能力過硬的專兼結合教學團隊是提高教學質量的基礎。積極組織團隊教師進修、短訓，參與科研項目等力度培養專業帶頭人、骨干教師；著力提高教師的學位層次、知識水平和應用能力，掌握本專業的新知識、新技術。“雙師”團隊師資隊伍建設的重點和核心，由于要求高、資金投入較大，可根據畜牧獸醫專業的實際情況，內外結合，堅持“引進來（與行業研究機構和企業廣泛合作，聘請行業專家和企業技術能手，建立專業建設指導委員會和課程建設指導委員會，推進專業課程的改革與發展）；走出去（選派團隊中青年骨干教師到科研機構、高等學府進修，或到企業一線進行生產鍛煉，提高學術水平、實踐動手能力，增強實踐經驗）；帶起來（重點扶持和培養專業帶頭人和骨干教師，使其作為導師指導中青年教師實習、實訓、課程建設、學術等方面的培訓，提高中青年教師的教學和科研水平）”方針，積極拓寬師資隊伍的來源，優化教師隊伍，健全管理機制，建設具有“雙師”素質和“雙師”結構的教學團隊。

1.2改變教學模式，重視技能培養為培養適應

新形勢下對畜牧獸醫人才的要求，高校教師必須根據社會發展需要及時調整教學內容、教學體系及教學模式對專業課程及實踐教學的效果。要求教師直接參與畜牧行業的生產和經營管理，提高實踐能力和解決生產實際問題能力。組織教學時，推行“教、學、練、做”一體的任務驅動式教學模式，由行業專家、企業技術骨干和專業教師設計教學情境，根據學生實際情況在一定的教學情境中進行項目構建和任務整合，充分體現學生在學習中的主體地位，完成“教、學、練、做”一體的教學模式設計。通過模塊教學，理論聯系實際，積極采用現代教育技術和現代化教學手段，將書本知識化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀，多方位、多角度、多途徑地向學生傳遞信息。為學生提供豐富的感性材料，使其在獲取大量知識同時，極大地提高學習興趣。擴充學生的學習視野，調動其思維，有效地提高了想象力，從而培養學生學習能力、應用能力、協作能力和創新能力。

1.3建立良好的師生關系，增強學生創業意識

1999年，在聯合國教科文組織召開的第2屆國際技術與職業教育大會上，強調了“培養21世紀人才的創業精神（企業家精神）”的理念，大會指出在技術與職業教育中提供信息和知識、技能及能力，特別是培養學生創業能力將成為改革教育與培訓的一項重要內容。因此，培養學生的自主創業意識和精神，增強自我就業能力將是我國高職院校培養新形勢下滿足畜牧獸醫專業人才發展的必然趨勢。在教與學的過程中，良好的師生關系有助于實現以創新意識培養為核心的素質教育目標，而以學生為中心建立新型的師生關系則是創造良好師生關系的關鍵。建立良好的師生關系，轉變傳統教學模式，以學生為中心指導學生就業和創業，能夠很好地增強其創業意識。同時，使學生參與到教師的科研項目、教師主動幫助學生聯系實習企業、指導其進行創業嘗試等環節不僅可以培養學生完成實際工作的能力，而且為其畢業后創業打下了良好基礎。

2優化課程體系，改進教學內容

廣泛調研區域畜牧獸醫企業，分析行業發展趨勢和人才需求情況，以畢業生就業崗位所需的品德、知識和技能為邏輯起點，圍繞畜牧獸醫專業人才培養總體目標積極推進崗位能力課程建設與改革，構建以職業崗位作業流程為導向的課程體系，使專業課程體系建設適應崗位群變化。打破傳統學科體系，以“應用”為宗旨設置理論教學體系，形成融合“多崗位、多層次、多環節”的職業崗位“工學結合”循環教學模式。課程體系的突破，需符合“以能力為中心”的課程開發理念，以素質和能力培養為主線，依照行業發展和企業實際需求制定課程目標，增加實驗實訓課程與“雙證”課程比例，加強實踐動手能力培養，提高學生綜合素質，避免相關課程內容的重復教學。可根據區域畜牧行業發展趨勢與人才需求情況，開展“模塊式”教學，改革專業“學科型”的教學體系，進行課程的綜合，減少原學科體系中重復的理論教學內容，加強實踐教學的比重。

3完善畜牧獸醫專業實踐教學體系

實踐教學既是實現畜牧獸醫專業高素質、高技能人才培養的重要保障，也是學生自我發展和增強就業競爭力的現實需要，為重點突出理論知識應用和實踐動手能力的培養，以“技能培養”為中心構建實踐教學體系，突出實踐教學環節，實訓課時量必須達教學總課時量的40％以上。提高畜牧獸醫專業實踐教學需要完善的教學管理模式，如實現“雙導師、師徒制”的教學模式，確定一個校內導師和一個校外導師負責學生的實踐技能培訓。同時，開展多樣化的實踐教學形式。

3.1建立符合應用型人才培養模式的校內實驗實訓室

學校應根據畜牧獸醫專業人才培養方案，建成一批設備條件先進、管理科學規范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的校內實驗實訓室。校內實訓室是高職院校彰顯辦學特色，提高教育教學質量，實現培養高技能應用型人才的必備條件。例如，根據學科發展規劃、專業和課程設置等建設諸如畜牧獸醫基礎實訓室、動物檢驗檢疫實訓室、動物疾病診療實訓室、藥物器械室以及相關動物養殖等實驗實訓室，除滿足本專業課教育教學、實訓及科研的同時，還可面向區域社會生產、技術和科研服務。

3.2建立學校主導型校內生產性實訓基地

建立學校主導型校內生產性實訓基地，如校內各種動物繁育基地、飼養場、動物醫院、飼料及獸藥企業等。學校對校內實訓基地具有較大的自主權、的使用權和產權，能夠根據本校畜牧獸醫專業建設發展情況自由調整、新建、改擴建或者撤銷，所建實訓基地，具有成本低、占地面積小、實訓過程中事故風險小、工作程序出錯后可以重新糾正等特點。校內導師可以按課程需要隨時組織學生開展第二課堂實踐活動，提高學生自主學習興趣，不僅鍛煉了其解決實際問題的能力，而且可以培養學生創新創業意識。

3.3建立多元化的校外合作模式

培養技能型、應用型人才最終目的是直接為社會經濟建設服務，以上實踐教學模式存在諸如實訓資源利用績效較低，效益產出率偏低等弊端，且一定程度上制約了師生的專業發展和學校形態教育組織的專業分化等。因此，必須面向社會開展多元化的合作模式，如學校可與當地政府、行業企業乃至同類高等院校之間分析各方利益訴求后探索適合的合作策略，使各行為主體在“產學合作，互惠互利”的平臺下，互為要素、互為動力、互相制約、互相激勵，達到合作的效果。

3.4加強學生職業技能培訓，推行“雙證”制度

根據畜牧獸醫行業工作崗位需求特點和職業資格工程要求，在完成“教、學、練、做”一體化教學模式的基礎上，還應該注重教學內容與職業資格的對接，畢業證書與職業資格證書對接的“雙證溝通”課程體系。要求學生畢業除了獲得畢業證外，還必須獲得職業能力所對應的2個以上的職業資格證。創建多環節的實踐考核體系，強化實踐考核，激發學生參與職業技能培訓的積極性，參加自己所學專業的技能考試，實行“雙證書”制度（學歷證書、職業資格證書）制度。

4建設專業特色教學資源庫

培養人才是為滿足市場的需求和工作崗位能力的要求。制定培養目標和培養計劃必須在充分的市場調研和企業調查，摸清市場對畜牧獸醫專業人才需求和職業崗位對知識、能力和素質的要求，分析所教學生的學習特征等基礎上完成的。近年來，各院校根據教育部有關文件精神大力構建數字化校園，教學資源庫建設必然成為一大重點。筆者以為教學資源庫應該是以立足地方，為周邊區域經濟生產建設、管理服務一線培養應用型人才為重點的特色資源庫。組織專業團隊教師根據培養方案集中精力對經典特色教學資源進行整合分類，形成專業教學資源、課程教學資源、素材教學資源、拓展教學資源等模塊，而且教學資源要規范化，避免低水平重復建設，所建成的資源庫既要有符合當地區域發展需求，又要能被全國其他同類院校共享的特色。

5完善人才培養考核評價體系

高素質技術技能型人才的考核評價必須依據知識獲得與技能形成規律進行，除對教師教育教學能力水平評價外，最主要的就是學生綜合素質評價。因此，必須分別制定對教師和學生的考核評價體系或辦法，教師評價可由督導、同行、學生對于教師的素養、教學水平、教學技能、教學方法等進行評價；學生評價可由教師評價、學生自評、學生互評、企業或崗位評價等組成。同時，考核體系必須靈活化，不求一致的評價標準，摒棄傳統“一卷定乾坤”的考核模式，強化實踐考核，創建多環節（課程實驗、綜合實訓、教學實習、畢業頂崗實習、第二課堂、社會實踐等）實踐考核體系，并與國家職業技能鑒定（職業資格考試）相接軌，結合專業與相關職業工種，參加國家職業技能鑒定，推行“以證代考”的考核體系。

6結語

培養畜牧獸醫專業高素質應用型人才的關鍵是要求專業設置及人才培養堅持以市場和就業為導向，以“應用”為主題和特征，構建課程與教學內容體系。瞄準技能教育，狠抓育人環節，突出特色專業師資團隊建設和提高實踐教學效果，實行多元化合作辦學模式是培養適應新形勢下滿足行業企業對高素質技術技能型人才需求的關鍵。

作者：周啟武 嚴杜建 單位：臨滄師范高等專科學校 阿克蘇職業技術學院

畜牧獸醫畢業論文:大學生愛國情感下畜牧獸醫論文

1畜牧獸醫專業大學生愛國情感教育的現狀及存在問題

1.1學校教育不斷加強，但仍未滿足畜牧獸醫專業大學生的需求。

近幾年國家相關文件和政策對愛國主義重要性的闡述日益突出，普通高等院校對在校大學生的愛國主義教育的重視程度也在普遍加強。但隨著畜牧業對人才要求的不斷提高，畜牧獸醫專業大學生自己也希望在校期間能夠獲得素質的綜合發展。調查顯示，在“對當前愛國主義教育滿意程度”的調查上，“非常滿意”占12．0%，“一般滿意”占35．6%，“不太滿意”占48．8%，“不滿意”占4．6%，這說明目前的愛國主義教育實施程度還未較大限度滿足畜牧獸醫專業大學生的需求，還需要在教育方法、教育形式等方面不斷完善。

1.2目前愛國主義教育的實踐環節還比較薄弱。

鄧小平同志曾經說過:“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為較大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為較大恥辱”。作為高校思想政治教育的重點，大部分學生通過理論教學能夠了解愛國主義教育的基本知識，但高校在愛國主義實踐環節上的教育還比較薄弱。目前，高校組織的與愛國主義相關的活動形式單一，學生參與的積極性較低。在“學校組織愛國主義相關活動”的問題上，同意“經常組織”占25．7%，“偶爾組織”占44．3%，“不組織”占19．2%，“不清楚”占10．8%。在“你是否愿意參與相關活動”這一問題上，30．5%的同學表示“非常愿意”，50．0%的同學表示“一般”，19．5%的同學則明確表示“不愿意”。這說明愛國主義教育活動開展效果不理想，大學生參加相關活動的積極性也并不高。因此，愛國主義教育中應該適度增加實踐、參與環節，讓大學生在親身經歷中升華愛國主義情感。

1.3有些高校愛國主義教育內容較為陳舊。

當今各高校愛國主義的理論課程教育都體現在“兩課”教學中，很多內容已經脫離了目前社會的發展實際。在對“愛國主義教育內容”的調查中，認為“與社會熱點問題密切結合”占10．0%，“一般”占20．8%，“脫離社會實際”占69．2%，這說明高校關于愛國主義教育的內容較為陳舊，沒有做到與時俱進。

1.4愛國主義教育方式缺乏創新性。

目前，高校主要采用課堂講授的正面填鴨式的教學方法進行愛國主義教育，教育手段相對比較單一。在對“愛國主義教育方式”的調查上，認為通過“課堂”占40．7%，“網絡”占31．5%，“電視”占15．5%，“書刊”占12．3%，這表明課堂講授仍然是愛國教育的主要途徑。由此可見，現存的愛國主義教育方式遠遠不能滿足大學生的需求，不能充分調動大學生學習的主動性。因此，愛國主義教育的方式方法還需要進一步創新。

2畜牧獸醫專業大學生愛國情感教育存在問題的原因

2．1受經濟全球化影響

自改革開放和經濟全球化以來，各國聯系密切，意識形態互相滲透，面對紛繁復雜的世界大舞臺，大學生如何把握好正確的價值觀、如何弘揚民族精神，是所要面臨的一個難題。

2．2受網絡多元信息的沖擊

隨著現代科技的發展，網絡作為重要媒介已經走進大學校園，并且逐漸被畜牧獸醫專業大學生接受，他們通過網絡可以隨時隨地獲得近期資訊、社會動態等信息。但是網絡也有它消極的一面，暴力、拜金、色情、恐怖主義、民族歧視等落后思想也滲透到學生不太成熟的思想中，有些大學生在無意中已感染上腐朽思想的毒瘤，還有的大學生沉迷于網絡游戲，認為是否愛國與己無關，缺乏為祖國獻身的意識。

2．3學校愛國主義教育體系不完善

目前，高校的愛國主義教育還流于形式，理論課教程比較枯燥，多以書本內容進行講授，很少與社會熱點問題相結合。非課堂教育形式單一，活動設計不新穎，教育的各方面資源，如人力、物力、財力的協調程度不夠，畜牧獸醫專業學生愛國主義教育體系建設還不夠完善。

3加強畜牧獸醫專業大學生愛國情感教育的對策

3．1激發大學生熱愛畜牧業、獻身畜牧業的熱情

目前，高校大學生普遍是“90后”，無論是來自城市，還是來自農村，他們大部分都是獨生子女，從小在蜜罐中成長，衣來伸手、飯來張口，缺少吃苦耐勞和艱苦奮斗的意識;加之畜牧行業本身特點，如生活環境較差，工作較為艱苦，多在偏遠地區等，使得學生畢業后從事本行業的意識淡薄，缺少熱情，這就造成大量的行業人才流失。因此，高校對大學生進行愛國主義教育時就要著重培養他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激勵學生在實現自我價值的同時，還要在這個行業上實現自己的社會價值。熱愛國家、熱愛專業，堅定將來的就業方向，立志為行業發展貢獻光和熱。

3．2改革愛國主義教育形式，將課堂與課外有機結合

目前，大多數學生是通過課堂講授方式接受愛國主義教育的，課堂是進行愛國主義教育的主渠道。如果條件允許的話，由學校統一安排相關的德育教師，劃撥一定經費，規定一定的課時和學分，讓愛國主義教育成為每個畜牧獸醫專業大學生的必修課。當然，單純的理論教學存在弊端，教學效果往往不是很理想。因此，高校可以通過課外活動，也就是第二課堂來拓展自己的愛國視野，豐富愛國主義情感。如學校可以通過多種形式的課余文化活動來吸引大學生參與到活動中去，在活動中提升愛國主義情感，也可以豐富圖書館書籍或者電子讀物，來拓寬學生對愛國主義的普遍認識，同時還可以通過座談、報告會等形式對畜牧獸醫專業大學生進行愛國主義教育。高校在課堂進行愛國主義教育理論的同時，把愛國主義教育的課外活動有效開展，做到課堂和課外有機結合，才能充分吸引學生，達到理論和實踐的真正統一。

3．3借鑒西方文化精華，與愛國主義有機結合

無論是西方發達國家還是社會主義國家，一直以來都在進行愛國主義教育活動，不同點在于兩者分別是為資本主義和社會主義兩種社會制度服務。雖然國家性質、服務對象不同，但是發達國家先進的愛國主義教育方式、經驗和啟示，對于我國高校開展教育還是有一定參考價值的。在此基礎上，教育者需要結合我國社會實際情況不斷創新，與時俱進，從而提高愛國主義教育的效果。

3．4加強虛擬環境管理，重視軟環境建設

隨著社會的發展和科技的進步，網絡走進了高校校園，而且已經成為大學生學習和收集信息不可或缺的途徑之一。網絡的信息量大、傳播速度快，但因其自身特點，也存在著一些弊端，如反動的言論、消極的價值觀，國內的反動勢力和國外的分裂分子也會通過網絡傳播反社會的思想等。針對這些現實情況，高校更應該利用、管理、監督好網絡平臺，使網絡媒介真正發揮積極教育的功能。首先，高校可以充分利用網絡陣地，做好愛國主義教育宣傳工作。在校內網上以大學生喜聞樂見的形式進行愛國主義思想教育，結合新時期黨的路線、方針和政策，不斷對內容進行更新。其次，管理和監督愛國主義教育網絡平臺。高校要重視對管理人員的培養和對教育資源的管理。，可以考慮創新愛國主義教育方式。這種教育方式的創新可通過與學生進行思想互動的形式開展，如網絡調查問卷、飛信、微博、Email、BBS等方式，來加強和畜牧獸醫專業大學生的溝通和交流。通過以上三方面，高校才能把網絡愛國主義教育平臺建設好，在大學生當中弘揚愛國主義教育的主旋律。

作者：段靜 單位：遼寧醫學院

畜牧獸醫畢業論文:公共財政畜牧獸醫論文

1強化對政府公共財政的效益綜合評價

為了提供畜牧獸醫公共財政支出的使用過程中，合理使用公共財政資金，應對公共財政資金使用方面加強績效目標方面的管理力度，強化績效運轉的跟蹤，不定期進行績效評估。在進行畜牧獸醫項目建設的過程中，需要執行項目工作的施工建設合同制、項目工程投標機制、項目驗收機制等，不僅確保項目建設的質量，還能保障項目的順利運轉。同時要對公共資金的支出模式、經費管理等方面加大監督力度，確保公共財政的資金投入，對畜牧獸醫公共服務產生的效益。

2加大專項經費公共財政投入

2.1發揮縣級公共財政資金對養殖戶疫病防控的導引作用

縣鄉的公共財政資金通過支持養殖戶的小區建設等方面的路徑，加強對養殖戶的支持，對進一步完善養殖戶的綜合生物安全措施來發揮積極性的作用。在當前的財政支持的基礎上，適當增加養殖戶建設補助，動物撲殺和無害化處理補償等相關的投入，指導養殖戶加大對動物疫病的基礎設施方面的建設，配備相關的技術人員，檢測免疫效果，進行消毒處理與無害化處理，環境衛生等多個方面的監管力度，在動物疫病防控技術和人員培訓等方面提供服務，并加強相關的指導。

2.2創建公共財政支持畜牧獸醫公共服務發展的新機制

創建適宜畜牧業健康發展、獸醫公共衛生管理以及動物疫病防控工作需要的，實現長期穩定增長的畜牧獸醫工作經費的保障機制，縣政府公共財政年度針對畜牧獸醫公共服務方面的投入，需要隨著畜牧獸醫公共服務整體產值進一步提高，真正實現按照特定比例實現增長，做到健康養殖，能形成規模養殖經濟。貫徹“政府引導、政策扶持、統一規劃、規范建設、強化監管、提高效益”的基本原則，發展畜禽養殖小區或者是養殖場。在發展養殖小區的時候，需要做到產業發展和疫病防控相結合、規模養殖和污染治理實現有機結合，保障健康養殖、規范化養殖，實現經濟與生態的和諧發展。

3優化畜牧獸醫公共服務發展的財政投入結構

首先，建立良種體系，確保種源供應。針對本溪滿族自治縣畜禽良種供應嚴重短缺的現狀，要把良種繁育體系建設擺上重要議事日程；其次畜牧獸醫公共服務機構的監管職能，根據屬地化的基本原則，縣級的財政投入和鄉鎮的投入實現密切結合，并且將其歸入到縣鄉的財政預算內，實現畜牧獸醫工作人員經費有的保障，工作經費方面存在一定的結余，在基礎設施建設方面還有一定投入的具體要求；再次做好動物疫病防控每一個環節投入結構進行的統籌考慮。逐漸增加用在流行病檢查、疫情監測、病死畜禽的處理補貼、村級防疫隊伍建設、建設無疫區、研發防疫技術和疫苗、監測動物和動物產品等每一個環節都有相應的經費方面的投入；要抓好技術創新。做好實用技術的普及與推廣工作，提升科技對畜牧業的整體貢獻率，重點做好雜交、良種推廣利用、秸稈利用、牛羊圈養、疫病防治、生態養殖模式等實用技術的推廣。

4確定公共財政支持的畜牧獸醫公共服務的重點

要按照發展、控制、消滅的畜牧獸醫公共服務的發展的基本要求，緊密圍繞提高動物生產監測預警機制、動物衛生監督執法能力、動物突發疫情的應急管控能力、動物疫病強制免疫機制、動物養殖的推廣機制、動物疫病防治的信息化處理能力防控體系方面的建設，公共財政重點需要放在進一步完善動物體系網絡、提升畜牧獸醫公共服務的補助水平、動物防疫技術的支持機構和檢驗機構的運作經費方面的投入，動物疫病應急管理等方面，繼續加大經費支持的力度。

5提升畜牧獸醫公共服務的防控經費補助水平

5.1實施動物疫病的控制計劃，加強對疫苗補助

需要進一步擴大財政支持免疫范圍。根據地方畜牧業、獸醫業發展的實際情形與社會農畜產品的貢獻額度，確定畜禽免疫疫苗的補貼額度，并且強化對畜牧業產區的整體扶持力度，切實體現地方財政的相關政策導向。

5.2創建動物撲殺補償機制

制定銷毀動物產品、撲殺動物與相關物品的補償辦法，常見撲殺動物價格評估機構與辦法，提升覆蓋面與補貼標準，逐漸創建政府補貼為主，并實行養殖合作化組織、農業保險等互助資金等撲殺補償制度。企業要需要根據相關法律的規定與養殖場建設的基本要求，創建無害化的處理措施，公共財政根據具體情況進行適當的補助。

5.3加強免疫應激死亡補償標準

創建免疫副反應補償機制與認定機制，確保廣大養殖戶的根本利益，清除養殖戶自身的疑慮，積極推動免疫工作的有序開展。

作者：孟艷嬌 單位：本溪滿族自治縣南甸動物衛生監督所

畜牧獸醫畢業論文:村級防疫畜牧獸醫論文

1獸醫隊伍現狀

1.1垂直管理

在江蘇省如東縣實行的“垂直”管理模式下，村級畜牧獸醫工作以動物醫院為運行“平臺”，將村級服務人員歸屬于動物醫院，不僅解決了這些服務人員的“歸屬”（組織人事、工資關系、接受教育等）問題，同時也可使他們在上一級獸醫站的宏觀領導下，開展基層畜牧獸醫服務工作。

1.2人員配置

如東縣共有14個鎮，其中11個鎮的防疫員由獸醫兼任（5個鎮獸醫全是防疫員，6個鎮的獸醫多于防疫員），另外3個鎮的部分防疫員由獸醫兼任，即全縣90%的獸醫兼任村級防疫員，10%的村級防疫員不是獸醫。目前，如東縣獸醫隊伍中畜牧獸醫專業相關人員比例為67.9%，村級防疫員中畜牧獸醫專業相關人員比例為66.0%。

2如東縣獸醫管理隊伍中存在的問題

2.1知識層次較低、年齡結構老化

在如東縣的基層獸醫隊伍中，大專以上學歷的工作人員所占比例為1.2%，大專學歷所占比例為29.7%，中專學歷所占比例為39.7%，高中學歷所占比例為11.3%，初中學歷所占比例為13.2%，初中以下學歷所占比例為4.9%。同時，該縣基層獸醫隊伍中，工作人員的年齡結構也較為老化，其中，61歲以上的工作人員所占比例為10.0%，51～60歲所占比例為12.7%，41～50歲所占比例為36.0%，31～40歲所占比例為25.5%，30歲以下所占比例為15.8%。

2.2工作量大

①如東縣畜禽（生豬、羊、家禽）養殖數量較多。按照法律和相關政策規定，小型養殖場或散養戶所飼養畜禽的強制免疫工作是政府的行政行為，由村級防疫人員負責免疫注射。就生豬養殖來說，如東縣達到省級規模養殖的比例較小，每年的生豬強制免疫注射任務達2700萬頭次，90%以上的任務都是由村級防疫員來完成，動物免疫注射的工作量大，防疫工作覆蓋面積較大。②《中華人民共和國動物防疫法》規定，大中型養殖企業的免疫注射工作，是企業的責任行為。根據《中華人民共和國畜牧法》和《防疫法》規定，大中型規模養殖企業，必須配備與生產能力相適應的技術人員。但是，如東縣畜禽養殖場（戶）自聘技術員的比例卻較小，90%以上的獸醫業務服務都是依賴于基層服務體系。

2.3養殖戶對防疫工作認識不足

①受“重養輕防，輕防重治”傳統思想的影響，認為“疫病不一定會在自己的飼養場中發生”，存在僥幸心理。②對出現的疫情認識不到位，而且也不能積極配合防疫人員的免疫注射工作。這種情況下，一旦遇到疫病流行，往往會造成嚴重的經濟損失。③鄉（鎮）、村合并后，防疫區劃分發生了變化，使綜合站及村級防治室的防疫面明顯加大，養殖戶與村級畜牧獸醫的關系還有待于重新建立。

2.4防疫員工作積極性不高

①部分老獸醫對疫病“防重于治”的認識不到位，且預防意識淡薄。②隨著物價的上漲，村級防疫人員的工資待遇相對較低，導致其工作積極性不高。③雖然如東縣已經將動物防疫工作納入政府與動物防疫部門年度目標考核，實行考核獎懲制度。但是，由于該地區防疫任務重，村級防疫員操作不規范、劑量不、疫苗保存不當、消毒不嚴、注射部位不及一些防治人員免疫檔案填寫不認真、記錄不等情況較為普遍。因此，該地區防疫工作中的漏免現象時有發生，散養戶免疫時不能保障“一畜一針”，這些都給有效防控動物疫病留下了隱患。

2.5獸醫技術水平參差不齊

目前，如東縣現有鄉村獸醫人員來源復雜，既有原鄉（鎮）獸醫站的改制人員，也有部分飼料廠、種畜場的技術服務人員，同時，部分老獸醫的學徒、農牧學校畢業的學生、有經驗的養殖戶也在從事獸醫行業，這就導致該地區防疫人員的技術水平參差不齊，給養殖戶擇醫帶來了很大困難。隨著如東縣生豬養殖量的不斷增加及飼養技術科技化程度的不斷增高，養殖戶對畜禽養殖的一些技術問題以及營養如何科學搭配的需求也在不斷增加，這就要求獸醫的業務水平要不斷擴大和提高。

2.6主管部門的職能作用發揮不足

部分獸醫對防疫工作的重要性認識不到位，對動物流行性疾病對社會的危害意識不足，甚至對已發生疫病的畜禽處理不到位，從而導致新的疫病蔓延、發生。相關部門也沒有對獸醫工作進行深入的調查和研究，忽視了基層獸醫管理機構在公益服務方面的特殊性。部分獸醫在工作上的懈怠情緒，主要是主管部門未能充分發揮其職能所致。只有在充分了解村級獸醫服務人員工作的基礎上，從他們的角度去考慮如何充分調動基層服務人員的工作積極性，切實解決他們在工作中遇到的困難，讓獸醫隊伍成為有活力、有動力、有生氣的為農服務群體，才能使他們更好地開展基層獸醫防疫工作。

3解決措施

3.1提高知識層次，優化年齡結構

針對如東縣基層獸醫隊伍知識層次較低、年齡結構老化的問題，可以從獸醫行業本身出發，在提高工作人員業務水平的同時，合理地提高村級畜牧獸醫工作人員的工資待遇。同時，還應引進一些獸醫或者畜牧獸醫相關專業的畢業生，以提高基層服務隊伍的專業基礎知識。

3.2加強防疫隊伍建設

針對如東縣獸醫隊伍工作量大的現狀，可以從以下途徑進行解決：增加物資投入及各鎮村級防疫員的數量；加大與養殖戶之間的聯系，讓村級畜牧獸醫成為聯系的紐帶、溝通的橋梁，并呼吁養殖戶積極參與、配合相關的獸醫防疫工作；加大規模養殖戶的培訓力度，以使他們盡快掌握相關的防疫技術。

3.3提高養殖戶的防疫積極性

①充分利用電視、報紙、廣播、雜志等多種媒體，加大法律、法規及防疫常識的宣傳，同時，還可利用發放宣傳單、科技下鄉等多種形式，大力宣傳《中華人民共和國動物防疫法》《生豬屠宰管理條例》《動物檢疫管理辦法》等相關的法律法規，提高廣大群眾和養殖戶的法律意識及履行防疫檢疫義務的自覺性，這不僅可使養殖戶從切身利益出發，改變傳統的思想觀念，同時還可提高消費者的維權意識，自覺控制私屠亂宰行為，防止有疫病的產品流入市場。②對可能發生的疫情，應呼吁養殖戶科學對待，并使他們意識到疫情的重大危害性。③獸醫在平時的工作中應該積極、主動地向養殖戶傳遞動物防疫相關知識，加大與養殖戶的聯系，建立良好的醫患關系，形成和睦的服務氛圍。

3.4提高防疫人員的工作積極性

①提高老獸醫們對疫病防疫的思想認識，并讓他們將防疫意識在平時的工作中傳遞給養殖戶。加大對《動物防疫法》的宣傳力度，從而為動物疫病防控體系納入社會公共衛生體系建設奠定思想認識基礎。②將防疫員的工資納入財政預算，保障村級動物防疫員的待遇，增強動物防疫員的責任感和積極性。③在合理提高村級動物防疫員收入的同時，強化他們對防疫工作重要性的認識，并通過相關培訓來提高獸醫的業務水平。④建立獎勵機制，對那些工作突出、服務質量高的人員予以物質獎勵。⑤在強化防疫意識的同時，加強監督、檢查工作。

3.5提高獸醫的技術水平

加強動物防疫技術及法律法規培訓，提高廣大獸醫的業務能力、專業技術水平：①通過舉辦培訓班、開展普及動物防疫知識講座、組織參觀考察等多種形式，推廣和普及畜禽養殖和疫病防控新技術，使基層獸醫防疫員了解畜產品質量安全問題的近期發展動態，掌握動物疫病的一般檢查方法等知識；②加強對動物疫病防治技術指導和咨詢服務，如舉辦動物防疫知識講座、開辦畜產品安全培訓班、普及畜禽疫病防治知識等；③通過學歷培訓、后續教育培訓、專項業務培訓等方式培養鎮、村畜牧獸醫業務骨干；④采取定期、不定期的輪訓方式對防疫人員進行技術培訓。

3.6加強法制管理

①加強對村級畜牧獸醫《動物防疫法》的教育和學習，同時讓他們在平時的工作中將相關的法律法規傳遞給養殖戶。②對登記在冊的防疫員進行劃區域管理，并采取法律手段對相關違法違紀行為進行處罰。

作者：王麗華 張旭芳 單位：江蘇省如東縣曹埠畜牧獸醫站 江蘇省如東縣動物衛生監督所

畜牧獸醫畢業論文:新生考試焦慮畜牧獸醫論文

1對象與方法

1．1對象

利用統計學中單純隨機抽樣的方法，從西藏職業技術學院畜牧獸醫系2012級大專新生325人中隨機抽取100名學生，均為藏族。平均年齡20．2±1．4（歲）。其中男生44人（44．0％），女生56人（56．0％）。

1．2調查問卷

2012年底，期末考試結束后，對100名學生進行集中問卷調查，調查員對填表要求做完簡短說明后，學生自填問卷，并當場收回。本調查采用由我國學者鄭日昌等教授編制的《考試焦慮診斷量表》，該量表共33題，每題均設有四個相同的選項，分別為：A．非常符合、B．比較符合、C．較不符合、D．很不符合，其中A記為4分、B記為3分、C記為2分、D記為1分。將測試者所有項目得分相加即得總分。并將總分分為四個等級，以確定被測試者的考試焦慮情況：1～32為鎮定，33～65為輕度焦慮，66～98為中度焦慮，99～133為重度焦慮。

1．3統計分析

將收集上來的數據采用SPSS17．0統計軟件進行分析：計算100名學生考試焦慮平均得分，并在不同性別間進行t檢驗；計算100名學生考試焦慮四個等級的構成比，并在不同性別的四個等級間進行秩和檢驗。

2結果

2．1考試焦慮平均得分

本次調查的考試焦慮平均得分為88．99±15．19，為中度焦慮，該平均分在不同性別間差異無統計學意義（p＞0．05）。

2．2考試焦慮嚴重程度

本次調查的100名學生中，無1人面對考試做到鎮定，僅有6％的學生表現為輕度焦慮，94％的學生表現為中度以上焦慮，甚至有25％的學生為重度考試焦慮。這一比例在不同性別間的差異同樣無統計學意義（p＞0．05）。

3討論

本次調查結果顯示，西藏職業技術學院畜牧獸醫系2012級大專新生中絕大多數學生（96％），存在中度以上考試焦慮，63．0％的學生表明自己特別討厭考試，72．0％的學生認為如果不進行考試自己將會學到更多的知識，75％學生在考試過程中，感覺頭痛。這些數據表明，考試焦慮已經嚴重影響到了學生的身心健康，本應像朝陽一樣美好的青春歲月里，考試像抹不去的陰影，給學生的學習、生活帶來了不可忽略的焦慮和痛苦。形成這種局面，固然跟學生自身的生理、人格因素及家庭、學校等外部因素有關，更重要的是，本次調查的100名學生全部為藏族，其中大多數學生來自偏僻的農牧區，其入學的分數低，基礎差，特別是漢語文基礎遠不如漢族學生和城市籍藏族學生，而來到職業技術學校之后，不但及時學期所開設的考試課程較多，而且老師都是用漢語講課，從而使學生無法理解所學知識，只能靠死記硬背，這在無形中加大了新生學習的壓力及考試焦慮程度。介于此，筆者提出以下幾點建議：

（1）大一階段的任課教師，應根據藏族新生的實際理解能力，及時調整教學方法，避免滿堂灌，多采用學生參與式教學方法。課堂中教師應始終保持與學生的眼神交流，及時了解學生掌握知識的情況，講到重點、難點內容時，應耐心反復強調。藏族教師在講到學生難以理解的內容時，應適當用藏話進行講解，以提高學生的理解程度。

（2）學院相關部門在新生剛入學的及時學期，應以講座、座談會、主題班會等多種形式，進行一些學習技能、考試動機、考試焦慮方面的心理健康教育，幫助學生掌握更多的學習技能，樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生端正考試動機，學會輕松面對各類考試。

（3）針對一些比較敏感，且抗挫折能力較差的學生，應在考試前進行有針對性的心理輔導，合理的緩解學生的心理壓力，使學生形成正常的考試心理。當前，對考試焦慮的干預主要就有合理情緒療法、放松訓練、系統脫敏法等幾種，劉素貞等采用綜合性的心理治療方法對考試焦慮大學生進行團體干預，收到了較為滿意的效果。

作者：米珍 索多 單位：西藏職業技術學院 西藏第三人民醫院

畜牧獸醫畢業論文:校中廠廠中校模式下畜牧獸醫論文

1走出去、把教室搬到工廠，創辦“廠中校”

（1）從2010年至今，滄州職業技術學院畜牧獸醫系

先后與中糧集團、溫氏集團、天津寶迪集團、北京德青源農業股份有限公司、河北裕豐京安養殖有限公司、河北萬雉園農牧有限公司等6個國內外知名的大型畜牧生產企業進行校企深度合作，聯合開設“訂單培養班”，學生在校內學習2年后，即將“教室”搬到畜牧生產企業，進行為期1年的“頂崗實習”。學生“邊學邊做、學工交替”直至畢業，開創了具有畜牧獸醫專業特色的“廠中校”。

（2）非訂單培養班實行2.5+0.5的學年分配

即在校內學習2.5年，剩下0.5年，學生根據自己的就業意向，選擇自己將來畢業后要去的企業“頂崗實習”。全系學生都要有至少一次暑期“頂崗實習”經歷，即利用暑假時間去企業實習。暑期“頂崗實習”的企業可以是系部推薦的，也可以是自主選擇的。

（3）通過創辦“廠中校”，使實踐教學更加貼近企業崗位需求

強化學生動手能力培養和職業經驗的獲取，提高學生適應企業工作的能力，實現學生實訓、就業與企業零距離對接。這種校企聯合辦學模式使企業由此得到了自己急需的人才，學校也解決了相關教學資源不足的問題，學生提前實現了預就業，真正達到了企業、學校、學生三方受益的目的。

2請進來、把工廠引入學校，建立“校中廠”

在“廠中校”基礎上，畜牧獸醫系進一步拓展思路，變“走出去”為“請進來”，把個體經營場所引入學校，以培養學生實踐技能、提高就業競爭力為目的，建立“校中廠”。滄州職業技術學院畜牧獸醫系采用“四路并進”的方式，探索建設“校中廠”式實訓基地的新路子。

（1）自建的校內經營性教學實體—滄州職業技術學院寵物服務中心。

通過完成真實的寵物診療和美容任務，提高教師的專業技術水平，接納學生進行實訓。

（2）“不為我有、但為我用”的經營性教學實體。

例如，滄州職院牧醫系與學院周邊的一些動物診療、生活場所—黑大夫動物醫院、寵愛有家寵物醫院、派多格寵物醫院、同仁動物醫院、滄縣畜牧局動物醫院等通過協商，約定學生課下時間可以隨時去各大動物醫院、門診、美容院、生活館等參觀學習。這種形式已經成為畜牧獸醫系建立實訓基地最廣泛的形式。

（3）畜牧獸醫系專業教師個人對外承租的生產性教學實體—養雞場。

滄州職院畜牧獸醫系鼓勵年輕教師要積極參與一線的生產實踐，積累專業經驗。為此，部分年輕教師對外承租起了養雞場，親自參與生產經營的同時，為學生提供了具有實戰意義的實習實訓基地。

（4）遠程同步傳輸實訓室的建立。

2012年滄州職業技術學院畜牧獸醫系耗資40多萬元分別對河北民樂牧業有限公司下設的豬場、衡水賽科星澳源牧業有限責任公司下設的牛場、河北泊頭五谷蛋雞優養基地的雞場實施了遠程同步傳輸。使學生足不出戶就可以“親臨一線”，能夠隨時看到這三家養殖廠的真實養殖場景。創造了新概念“校中廠”。

3創新具有畜牧獸醫系特色的“做中學、學中做”人才培養模式

（1）畜牧獸醫系依托“廠中校、校中廠”校企合作平臺，創新了“做中學、學中做”的產學一體、工學結合的人才培養模式，基本形成實訓教學的“五合一”。

即“教師與企業員工身份合一，教室課堂與生產現場合一，教學內容與生產任務合一，職業能力培養與生產活動合一，教學評價與完成生產任務質量合一。”

（2）根據畜牧獸醫的專業特點和合作企業的具體情況，緊扣“做中學、學中做”內涵，創新出了具體運行模式，形成了畜牧獸醫的專業特色。

例如與中糧集團下設的養豬場開展深度合作，實施了“任務驅動、現場教學”的教學運行模式。并且強化頂崗實習管理，實施頂崗實習專兼結合的“雙導師制”。要求學生寫出頂崗實習過程總結外，還要求開展生產技術革新、工作方法改進、工作環境條件改善等方面的研究，在企業管理者導師指導下寫出創新論文。

4堅持以市場需求為導向，著力培養學生的就業創業能力

（1）畜牧獸醫系堅持把學生“能就業、就好業”作為教育改革等各項工作的出發點和落腳點。

通過推行“廠中校、校中廠”校企合作模式，強化學生實踐能力培養，提高學生就業能力。加強調研，隨時了解市場對人才需求變化情況，強調課程設置與教學內容緊扣就業需求；例如，針對近年來的寵物熱，2014年滄州職業技術學院畜牧獸醫系組建了“寵物班”。重視學生職業素質和就業核心技能培養；加強學生就業指導課教學，培養學生正確就業、擇業觀念；采取措施確保學生參加半年以上頂崗實習，擴大學生頂崗實習與預就業的有機結合面。

（2）畜牧獸醫系重視學生創業能力的培養。

專門開辟專欄宣傳畜牧獸醫系學生的成功創業案例，并且組織編寫了《大學生創業指南》，收錄了國家對大學生的創業優惠政策和具體創業操作指南等。同時還開辦與專業緊密聯系的“創業示范店”—滄州職院寵物服務中心，使學生在校期間就有創業實踐的機會。由于采取了多種措施，滄州職業技術學院畜牧獸醫系畢業生就業率一直保持在96%以上水平，位于其他系前列。近年來，畜牧獸醫系畢業生更是出現了供不應求的局面，畢業生一次就業率均達。2008年滄州日報刊登了題為“畜牧獸醫人才為何成為“香餑餑”的文章，2012年滄州日報刊登了題為“畜牧獸醫系畢業生“搶不上”的文章，2013年滄州日報刊登了題為“畜牧獸醫系畢業生“不愁嫁”的文章等。

作者：馬世波 田啟超 焦莉 王春明 單位：滄州職業技術學院畜牧獸醫系

畜牧獸醫畢業論文:技術推廣體系建設下畜牧獸醫論文

一、基層畜牧獸醫技術推廣體系建設的基本情況

1.完善制度建設。

在“定編、定崗、定人”實行聘用制的基礎上，畜牧獸醫技術人員按服務區域、服務對象和服務內容，量化工作指標和責任，建立了“農技五項制度”，并與待遇分配、職稱評定等掛鉤。同時，該市畜牧獸醫管理局根據各鎮街的畜禽養殖特點，統一規劃布局技術服務版圖和責任區，明確了鎮街站的推廣技術和推廣責任。

2.強化基礎設施。

2008年以來，該市結合基層畜牧獸醫管理站現狀，對全市13處鎮街畜牧獸醫管理站進行規范化建設。截至2012年年底，全市共改造、修繕鎮街站8處、投資新建鎮街站3處、搬遷2處；信息化辦公系統全部配備；配備畜牧執法車輛13臺；從根本上扭轉了基層畜牧獸醫技術推廣機構的辦公條件和基礎設施落后的情況。

3.保障資金經費。

改革后的畜牧獸醫技術推廣工作經費全部納入財政預算，確保技術人員的工資和必需的推廣工作經費。同時，在208個農村社區選取了216名社區技術人員，人員經費全部納入市、鎮兩級財政預算，保障基層畜牧獸醫技術推廣工作的有序開展。

二、基層推廣體系改革與建設過程中的經驗做法

1.強化領導抓部署。

在深化基層農技推廣體系改革過程中，根據自身的實際，該市市政府專門成立了基層農技推廣體系改革領導小組，負責改革總體設計、統籌協調、整體推進、督促落實，并組織相關部門分類制定了改革方案，明確了工作目標、工作內容，落實了工作部署。通過一系列的措施和方法確保了改革任務的順利實施。

2.建章立制抓落實。

在改革過程中，該市結合全省的基層畜牧獸醫技術推廣項目，建立并完善了“畜牧獸醫技術推廣五項推廣制度”和三方考評制度。對基層畜牧獸醫技術推廣體系改革工作指標和目標責任制考核進行細分，并落實到責任人。以“按計劃、分步驟、有序推”的方式，逐項進行落實，確保了體系改革與建設工作有章可循，有序推進。

3.理順體制抓管理。

重點理順基層畜牧獸醫技術推廣機構“三權歸縣”管理體制。通過對“人權、事權、財權”的上收，規范了運行機制，保障了隊伍的齊整度，實現了人員的統籌安排，減少不利因素的發生，人員能夠更加專注的從事畜牧獸醫技術推廣工作。初步構筑了以基層畜牧獸醫技術推廣機構公益性服務為主導，經營性服務組織、專業合作組織等為補充的比較完備的畜牧獸醫技術推廣體系。健全的畜牧獸醫技術推廣體系，使畜牧獸醫技術服務渠道暢通無阻，畜牧業科技成果通過體系渠道順利進場入戶，快速轉化為生產力。

4.創新機制抓示范。

在體系改革過程中，積極參與機制創新，大力加強與高等院校、科研院所的合作，并與吉林大學聯合成立了諸城動物疾病研究所。通過建立多元化畜牧獸醫技術推廣服務機制，基本形成了以市畜牧局為中心，鎮街站為紐帶，科技試驗示范基地為依托，科技示范戶為補充的畜牧科技推廣服務模式，提高了畜牧科技成果轉化速度和效率。目前，全市已建成科技實驗示范基地6個，科技示范場戶70個，示范帶動周邊養殖場戶1000余戶，示范規模畜禽200萬頭（只）。

5.加大投入抓建設。

加快基層畜牧獸醫技術推廣體系改革，一項重要任務就是完善基層推廣機構的基礎設施條件。諸城市畜牧獸醫管理局按照“五有”（有一個規范化辦公場所、有一支高素質的畜牧獸醫隊伍、有一套健全的規章制度、有一套標準化的管理檔案、有一個標準的化驗室）、“三化”（硬件設施標準化、軟件管理系統化、工作開展規范化）的建設目標，本著提高管理水平、提升服務質量的原則，對13處鎮街站進行分類指導建設，投資1600多萬元對鎮街站進行了規范化建設，極大地改善了基層畜牧獸醫技術推廣體系的基層設施和技術人員的辦公條件。

三、基層畜牧獸醫技術推廣體系建設存在的問題

1.人員結構趨向老化。

目前，該市畜牧獸醫技術人員的增長速度遠遠低于基層農技推廣的需要。13處鎮街畜牧獸醫管理站45歲以上技術人員占到40%；人員嚴重不足且老化。

2.基礎設施投入不足。

基層推廣機構的基礎設施陳舊，部分辦公用房建設時間久遠，維修成本高，資金投入短缺。

3.知識結構參差不齊。

在基層從事畜牧獸醫技術推廣工作的人員大部分有實踐經驗，但缺乏理論素養，新技術、新方法接受能力弱，知識更新渠道有限，業務素質提升慢。新晉技術人員有理論水平，但實踐經驗欠缺，服務基層的能力較弱。

4.專業技術人員不專。

《農技推廣法》的實施將農業技術推廣工作納入了法治軌道，但是在基層實際的技術推廣工作中，存在重執法、輕技術服務的現象，專業技術人員往往承擔著過重的畜牧執法監督和畜產品質量安全監管任務，畜牧獸醫技術推廣工作無法展開。

四、完善基層畜牧獸醫技術推廣體系建設的建議

1.深化體制改革，構筑新型農技推廣體系。

要結合事業單位分類改革，完善專業技術人員聘用制度和競爭上崗制度；建立績效工資考核機制，將畜牧獸醫技術推廣工作與薪酬掛鉤，促使農技人員加強學習與實踐，扎實開展農技服務；創新職級晉升機制，對現有的職級晉升制度進行改革，引入專業理論能力考試和實踐能力考評的晉升方式，促使農技人員努力提高自身素質和服務質量。

2.加大資金投入，保障基礎設施資金需求。

深化基層畜牧獸醫技術推廣機構規范化建設，加大資金投入力度，確保基礎設施改造資金的持續性。改善硬件設施，建議上級決策部門在規劃基層農技推廣體系建設方面將基層農技推廣機構基礎設施改造項目納入計劃，從根本上解決資金投入不足的問題。完善軟件配套，大力推行基層畜牧獸醫服務信息化建設，配備電腦、無線網絡終端等信息化設備，改變技術人員的技術服務方式，便于開展網上培訓和網上服務等，提高服務基層的能力和水平。

3.分類展開培訓，按需提供畜牧獸醫技術。

按照“立足實際需求，提高從業者素質”的原則，積極開展層次豐富、形式多樣的畜牧業科技培訓。加強農技人員培訓。著重強化基層年輕技術人員的教育和培訓工作，采取異地研修和現場實訓等方式，不斷優化技術人員的知識結構，增強業務能力。加強養殖場戶培訓，堅持采用集中培訓骨干與現場指導相結合，專題培訓與實施農技項目培訓相結合，廣泛深入開展畜牧科技培訓活動，充分發揮科技示范戶的示范帶動作用，提高養殖戶的科技素質。

4.吸收實用人才，建設多元技術服務隊伍。

鼓勵各類人才參與畜牧獸醫技術推廣工作，構建多元化的農技推廣隊伍。充實基層力量，積極招錄畜牧獸醫專業技術人員，放寬招錄條件，吸收專業化、實用型的技術人才，保障基層農技隊伍的有序更替。完善隊伍建設，鼓勵和支持畜牧龍頭企業、行業協會、農民專業合作社等部門的技術人員積極參與農技推廣，豐富完善農技推廣隊伍。逐步形成公益性服務與經營性服務互動發展、互為補充的農技推廣新格局，努力建設一支務實勤勞、業務精湛、服務到位的多元化畜牧獸醫技術推廣隊伍。

作者：謝海鵬 楊景晁 周開鋒 侯世忠 單位：山東省諸城市畜牧獸醫管理局 山東省畜牧總站

畜牧獸醫畢業論文:獸醫體制改革下鄉鎮畜牧獸醫論文

1鄉鎮畜牧獸醫站現狀

1.1體制管理情況

永昌縣于2008年完成獸醫體制改革，鄉鎮畜牧獸醫站三權歸縣。由原來的鄉鎮管理移交縣屬農牧局下設的二級正科級局獸醫局管理，還加掛鄉鎮獸醫監督分所，為縣屬獸醫行政管理派出機構。

1.2人員情況

鄉鎮畜牧獸醫站現有大多數人員都是從2010年至今招考的學生，全縣鄉鎮畜牧獸醫站有48人，中級職稱10人。各站人員大約在3~6人，年齡平均在38歲，學歷平均在大專以上。

1.3經費情況

鄉鎮畜牧獸醫站主要的工作經費還是以20世紀80年代初期依據稅改補助核定的數額，各站不同，從5千元~3萬元不等。

1.4工作情況

目前永昌縣鄉鎮畜牧獸醫站的工作主要包含動物防疫、動物衛生監督、畜牧技術推廣及疫病凈化等工作。全縣動物防疫工作是“政府保密度，業務部門保質量”的工作機制。防疫期間村社干部配合，畜牧獸醫站全體干部分片包村跟班作業，為確保防疫質量和密度，做到“應免盡免，不留空當”。每年都從春、秋兩季為開始，春季從2月底開始，由于農活少，多以集中聯合的方式，大約需要20~30d，之后分散補針。秋季從8月底開始，因各村社種植的作物不同，農活雜亂，加之懷孕牧畜較多，無法集中統一，先分散搞20~30d，之后集中補針。動物衛生監督包括養殖場（戶）的監管（免疫檔案、獸藥及添加劑記錄），飼料、飼料添加劑的使用，瘦肉精等的檢測、無害化處理以及動物和動物產品的檢疫工作。畜牧養殖技術推廣包括規模養殖場的規劃設計、五良配套技術推廣等。疫病凈化是近年在搞好動物防疫工作之后的又一項重要工作，特別是布魯氏桿菌病、奶牛結核病的凈化工作，它不但影響養殖業的發展，還是人畜共患病。

2存在的問題

隨著養殖業的不斷發展，社會消費越來越高，鄉鎮畜牧獸醫站動物防疫工作經費數額太少，無法滿足正常工作的需要。其他方面的工作經費更是無從說起。鄉鎮畜牧獸醫站無專業疫苗運輸車，疫苗運輸存在很大的問題，各鄉鎮畜牧獸醫站距離縣城比較遠，雇用車輛拉運費又很高（雇用一次300元），正常班次的公共車在運輸時間上又無法保障疫苗的質量，因此嚴重影響了防疫質量。鄉鎮畜牧獸醫站工作人員下隊無統一的管理車輛，人員下隊存在安全隱患。社會上車輛數量急劇增加，近年各鄉站年輕人又較多，下隊都是私家摩托車為交通工具，工作期間帶來了很大的人身不安全問題。隨著國家事業單位體制改革，鄉鎮畜牧獸醫站人員逐步年輕化和高學歷化，鄉鎮畜牧獸醫站職稱評審存在一定的制度束縛和條件限制，嚴重阻礙了獸醫體制改革下鄉鎮畜牧獸醫站工作的創新。村級動物防疫員無任何保障機制（養老金、醫療保險金等），直接影響防疫隊伍的穩定。雖然村級動物防疫員簽有聘用書，但沒有實際意義，除工資之外沒有任何保障措施。動物防疫期間疫苗過敏反應死亡賠償沒有足額的專門經費，無法給農戶及時兌現賠償，群眾對防疫的抵觸情緒很大，使動物防疫工作存在有一定的阻礙性。無害化處理是鄉鎮畜牧獸醫站面臨的新工作，此項工作不僅限于豬的無害化處理，在農村大多數是雞、羊、狗、貓等，這項工作既沒有預算經費，又沒有拉運工具。成為獸醫體制改革后鄉鎮畜牧獸醫站一大工作難題。春秋兩季動物防疫抽樣檢測工作，沒有經費支持，采血后外溢在牲畜和家禽體上的血液影響農戶對防疫抽檢的認識，近年來群眾對此項工作的配合有很大的情緒。

3今后的工作對策

3.1加大資金投入

希望各級部門高度重視，加大對鄉鎮畜牧獸醫站資金投入支持，確保動物防疫以及各項工作的順利進行。基層畜牧獸醫站是動物防疫工作的最前沿，更是動物防疫工作的及時保障線，沒有足額的資金支撐，許多工作流于形式化、樣板化，為檢查而工作，導致動物防疫工作及其他方面的工作華而不實，埋下隱患。

3.2完善工作機制

加快完善鄉鎮畜牧獸醫站工作機制，在創新中做好各項工作。結合事業單位體制改革，打破常規工作體制，建立激勵機制，使年輕人更好的發揮學歷高、知識新的優勢，留住人才，用好人才。同時，調動老同志的工作積極性，新老結合促使各項工作有新的突破。

3.3健全保障機制

提高鄉鎮畜牧獸醫站工作人員的待遇，保障基層隊伍的穩定。鄉鎮畜牧獸醫站因都在農村設立，條件設施都很差，交通不方便，吃、住、工作在單位，生活單調，個人問題又不好解決，工資待遇和城市工作的又有差別，還外加每周回家車費，很多年輕人不愿留在鄉鎮畜牧獸醫站工作。因此，建議上級部門出臺鄉鎮畜牧獸醫站隊伍保障機制，提高待遇，使鄉鎮畜牧獸醫站各項工作扎實有效的不斷推進。建立健全村級動物防疫員隊伍的保障體制，使村級動物防疫隊伍后繼有人踏實工作，更使動物防疫這項工作輸入新鮮血液，不斷提高隊伍素質。

4結語

鄉鎮畜牧獸醫站是我國最基層的動物防疫、動物監督、畜牧養殖技術推廣等工作機構。隨著社會的不斷進步和養殖業的迅速發展，越來越凸顯鄉鎮畜牧獸醫站在社會發展中的重要性。加大資金投入，完善各類保障體制，建立科學的工作機制，使鄉鎮畜牧獸醫站更好地做好一線各項防衛工作，確保動物源性食品的安全，為促進社會和諧、穩定發展貢獻一份力量。

作者：劉宗元 單位：甘肅省永昌縣水源獸醫站