引論：我們?yōu)槟砹?篇工商管理小論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

工商管理小論文:工商管理論文

[摘 要] 工商行政管理和市場監(jiān)管部門貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，就是要緊緊圍繞推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，加快推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管法治建設(shè)，努力建設(shè)完備的工商行政管理和市場監(jiān)管法治規(guī)范體系、高效的工商行政管理和市場監(jiān)管法治實施體系、嚴(yán)密的工商行政管理和市場監(jiān)管法治監(jiān)督體系、完善的工商行政管理和市場監(jiān)管法治教育體系、有力的工商行政管理和市場監(jiān)管法治保障體系，提升市場監(jiān)管和行政執(zhí)法水平。

[關(guān)鍵詞] 市場監(jiān)管；行政執(zhí)法；監(jiān)督體系；法治教育體系

黨的十八屆四中全會是在我國建成小康社會進(jìn)入決定性階段召開的一次十分重要的會議。全會審議通過的《中共中央關(guān)于推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，是我們黨歷史上及時個加強(qiáng)法治建設(shè)的專門決定，是新形勢下推進(jìn)依法治國的綱領(lǐng)性文件。工商行政管理和市場監(jiān)管部門貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，就是要緊緊圍繞推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，加快推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管法治建設(shè)，努力建設(shè)完備的工商行政管理和市場監(jiān)管法治規(guī)范體系、高效的工商行政管理和市場監(jiān)管法治實施體系、嚴(yán)密的工商行政管理和市場監(jiān)管法治監(jiān)督體系、完善的工商行政管理和市場監(jiān)管法治教育體系、有力的工商行政管理和市場監(jiān)管法治保障體系，提升市場監(jiān)管和行政執(zhí)法水平。

法律是治國之重器，良法是善治之前提。建設(shè)中國特色社會主義法治體系，必須堅持立法先行，充分發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動作用，緊緊抓住提高立法質(zhì)量這個關(guān)鍵。工商行政管理和市場監(jiān)管法治規(guī)范體系，是中國特色社會主義法治體系的組成部分之一。目前，作為工商行政管理和市場監(jiān)管部門執(zhí)法依據(jù)的法律有105部、行政法規(guī)有204部、部門規(guī)章有132件，工商行政管理和市場監(jiān)管法律法規(guī)和制度體系已經(jīng)基本形成。但是，改革創(chuàng)新永無止境，執(zhí)法實踐永無止境，立法工作也永無止境。要加快建設(shè)完備的工商行政管理和市場監(jiān)管法治規(guī)范體系，為工商行政管理和市場監(jiān)管部門依法行政提供完善的制度保障。

（一）增強(qiáng)憲法意識，自覺維護(hù)憲法。要堅持以憲法為根本活動準(zhǔn)則，在工商行政管理和市場監(jiān)管立法立規(guī)、制度建設(shè)中維護(hù)憲法尊嚴(yán)，保障憲法實施。各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門制定規(guī)章和規(guī)范性文件必須符合憲法精神，不得與憲法法律相抵觸，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究和糾正。要完善工商行政管理和市場監(jiān)管部門規(guī)章和規(guī)范性文件合法性審查機(jī)制，未經(jīng)合法性審查的不得實施。要健全工商行政管理和市場監(jiān)管部門規(guī)章和規(guī)范性文件備案審查制度，自覺接受備案審查監(jiān)督。

（二）適應(yīng)改革和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，完善工商行政管理和市場監(jiān)管法律法規(guī)和制度體系。要適應(yīng)商事制度改革、推進(jìn)工商注冊制度便利化的需要，積極配合全國人大、國務(wù)院法制辦認(rèn)真做好商事制度改革相關(guān)法律法規(guī)的立改廢釋工作，確保重大改革于法有據(jù)、立法先行。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，積極推進(jìn)競爭執(zhí)法、網(wǎng)絡(luò)交易監(jiān)管、廣告市場秩序維護(hù)等重點(diǎn)領(lǐng)域的立法工作。當(dāng)前，特別是要大力推動《廣告法》、《反不正當(dāng)競爭法》的修改進(jìn)程，加快啟動《無照經(jīng)營查處取締辦法》的修訂工作。

（三）推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法，提高工商行政管理和市場監(jiān)管立法立規(guī)和制度建設(shè)質(zhì)量。要把提高立法質(zhì)量作為工商行政管理和市場監(jiān)管立法立規(guī)和制度建設(shè)的核心，進(jìn)一步健全立法立規(guī)和制度建設(shè)機(jī)制，完善立法項目征集和論證制度、立法調(diào)研制度、面向社會征求意見制度、專家論證制度、立法后評估制度等，切實把科學(xué)立法、民主立法貫穿于立法全過程，提高制度建設(shè)的科學(xué)化、民主化水平。

法律的生命力在于實施，法律的也在于實施。必須創(chuàng)新執(zhí)法體制，完善執(zhí)法程序，推進(jìn)綜合執(zhí)法，嚴(yán)格執(zhí)法責(zé)任，建立權(quán)責(zé)統(tǒng)一、高效的依法行政體制，加快建設(shè)職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府。工商行政管理和市場監(jiān)管部門代表政府行使市場監(jiān)管和行政執(zhí)法職能，身處市場監(jiān)管執(zhí)法的及時線，要把嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法作為施政行為的基本準(zhǔn)則，加快建設(shè)高效的工商行政管理和市場監(jiān)管法治實施體系。

（一）依法履行工商行政管理和市場監(jiān)管職能。圍繞關(guān)系群眾切身利益、對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展可能造成大的危害的重點(diǎn)領(lǐng)域，進(jìn)一步加大執(zhí)法力度，依法嚴(yán)厲查處各類市場違法行為。要加強(qiáng)競爭執(zhí)法工作，重點(diǎn)查處供電、供水、供氣等公用行業(yè)和領(lǐng)域壟斷、限制競爭行為，加大對嚴(yán)重?fù)p害市場競爭秩序案件的查處力度。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)市場監(jiān)管，加大網(wǎng)絡(luò)市場秩序整治力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺和經(jīng)營主體，依法查處非法主體網(wǎng)站，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)銷售假冒偽劣商品等違法行為。要加大商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)力度，嚴(yán)厲查處侵犯他人商標(biāo)專用權(quán)行為。要強(qiáng)化廣告市場監(jiān)管，進(jìn)一步加大部門間聯(lián)合監(jiān)管執(zhí)法力度，建立虛假違法廣告行為領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人追究制。要嚴(yán)厲打擊傳銷規(guī)范直銷，以開展“無傳銷城市”創(chuàng)建工作為抓手，完善網(wǎng)絡(luò)傳銷監(jiān)測查處機(jī)制，推動打擊傳銷工作深入開展。加強(qiáng)對直銷違法違規(guī)行為新動向的分析研究，強(qiáng)化監(jiān)管，規(guī)范直銷企業(yè)行為。

（二）深化工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法體制機(jī)制改革。要重視競爭政策作用，注重產(chǎn)業(yè)政策與競爭政策的協(xié)同，推動建立公平競爭審查機(jī)制和競爭政策評價機(jī)制，充分發(fā)揮競爭政策在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；積極參與競爭規(guī)則的制定，在行業(yè)壟斷規(guī)制、地區(qū)封鎖制止、政府扶持行為規(guī)范等方面，推動統(tǒng)一競爭規(guī)則的制定，完善公平競爭的政策環(huán)境。要更新監(jiān)管理念，牢固樹立信用監(jiān)管意識，認(rèn)真落實《企業(yè)信息公示暫行條例》，改年檢驗照為年報和即時信息公示，運(yùn)用企業(yè)經(jīng)營異常名錄、嚴(yán)重違法企業(yè)名單等信用約束機(jī)制強(qiáng)化監(jiān)管；推動部門間信息互聯(lián)共享，把企業(yè)信用信息作為政府采購、工程招投標(biāo)、國有土地出讓、頒發(fā)榮譽(yù)等方面的重要考量因素，實現(xiàn)“一處違法，處處受限”。要深化執(zhí)法體制改革。按照減少層次、整合隊伍、提高效率的原則，合理配置執(zhí)法力量，積極推進(jìn)基層綜合執(zhí)法。要轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式，健全完善登記與監(jiān)管相互銜接的工作機(jī)制，改市場巡查為隨機(jī)抽查和重點(diǎn)檢查，完善以隨機(jī)抽查為重點(diǎn)的日常監(jiān)督檢查制度，促進(jìn)寬進(jìn)與嚴(yán)管緊密結(jié)合。要創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制，充分發(fā)揮市場主體、行業(yè)協(xié)會、行政

機(jī)關(guān)和社會公眾的作用，著力構(gòu)建“企業(yè)自治、行業(yè)自律、社會監(jiān)督、政府監(jiān)管”的社會共治機(jī)制。要依托大數(shù)據(jù)實施監(jiān)管，以云計算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，對企業(yè)的商業(yè)軌跡進(jìn)行整理和分析，、客觀地評估企業(yè)經(jīng)營狀況和信用等級，挖掘工商數(shù)據(jù)信息的重大價值；完善市場主體信息動態(tài)監(jiān)測，充分利用市場主體登記注冊基礎(chǔ)信息服務(wù)宏觀決策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、投資引導(dǎo)。（三）堅持公平公正文明執(zhí)法。要推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管部門的機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序、責(zé)任法定化，堅持法定職責(zé)必須為、法無授權(quán)不可為，堅決糾正和查處不作為、亂作為以及失職、瀆職行為。要完善工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法程序，建立執(zhí)法全過程記錄制度，健全行政裁量權(quán)基準(zhǔn)制度。要完善工商行政管理和市場監(jiān)管決策程序，把公眾參與、專家論證、風(fēng)險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序，確保決策制度科學(xué)、程序正當(dāng)、過程公開、責(zé)任明確。要建立重大決策終身責(zé)任追究制度及責(zé)任倒查機(jī)制，對各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門決策嚴(yán)重失誤或者依法應(yīng)該及時作出決策但久拖不決造成重大損失、惡劣影響的，嚴(yán)格追究領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)責(zé)任人員的法律責(zé)任。要實行行政執(zhí)法人員持證上崗和資格管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行《工商行政管理執(zhí)法證管理辦法》，未經(jīng)工商行政管理執(zhí)法資格考試合格，不得授予執(zhí)法資格，不得從事執(zhí)法活動。要健全行政執(zhí)法和刑事司法銜接機(jī)制，認(rèn)真貫徹落實工商總局、公安部、較高檢聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)工商行政執(zhí)法與刑事司法銜接配合工作若干問題的意見》，實現(xiàn)行政處罰和刑事處罰有機(jī)對接。

強(qiáng)化對行政權(quán)力的制約和監(jiān)督，是保障行政權(quán)力正確行使的關(guān)鍵。全國各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門的廣大行政執(zhí)法人員分布在不同崗位、行使著不同的權(quán)力，強(qiáng)化對行政權(quán)力的制約和監(jiān)督，加快建設(shè)嚴(yán)密的工商行政管理和市場監(jiān)管法治監(jiān)督體系，既是對工商行政管理和市場監(jiān)管事業(yè)負(fù)責(zé)，也是對工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法隊伍負(fù)責(zé)。

（一）強(qiáng)化行政執(zhí)法監(jiān)督。要加快修訂《工商行政管理機(jī)關(guān)執(zhí)法監(jiān)督暫行規(guī)定》，著力解決行政不作為、亂作為、處罰畸輕畸重等問題，切實維護(hù)市場監(jiān)管執(zhí)法的統(tǒng)一性、性和有效性。要突出對各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門立案銷案、監(jiān)督檢查、自由裁量權(quán)行使、涉案財物管理等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督制約，減少行政執(zhí)法的隨意性。要充分發(fā)揮行政復(fù)議在層級監(jiān)督和解決矛盾糾紛中的作用，努力將涉及工商行政管理和市場監(jiān)管部門的行政爭議化解在初發(fā)階段和行政程序中。要依法規(guī)范工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法人員與當(dāng)事人、律師、特殊關(guān)系人、中介組織的接觸、交往行為，堅決破除各種潛規(guī)則，防止利益輸送。要落實行政執(zhí)法責(zé)任制，嚴(yán)格確定系統(tǒng)內(nèi)不同部門及機(jī)構(gòu)、崗位執(zhí)法人員執(zhí)法責(zé)任和責(zé)任追究機(jī)制。要嚴(yán)格落實各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)黨組（委）主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)懲行政執(zhí)法腐敗行為。

（二）創(chuàng)新執(zhí)法監(jiān)督方式。要完善案件評查、執(zhí)法檢查、法治建設(shè)評價等常態(tài)化執(zhí)法監(jiān)督方式，改進(jìn)上級工商行政管理和市場監(jiān)管機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)的監(jiān)督。要建立大要案和跨區(qū)域案件交辦督辦制度，上級工商行政管理和市場監(jiān)管機(jī)關(guān)在必要時發(fā)出執(zhí)法監(jiān)督通知書，要求下級機(jī)關(guān)就案件辦理情況作出說明。要建立區(qū)域性、系統(tǒng)性風(fēng)險等重大案件執(zhí)法監(jiān)督函告制度，上級工商行政管理和市場監(jiān)管機(jī)關(guān)可以就行政執(zhí)法工作存在的普遍性問題或者區(qū)域性風(fēng)險，向下級機(jī)關(guān)發(fā)出執(zhí)法監(jiān)督建議書，提出改進(jìn)工作的意見和建議。上級工商行政管理和市場監(jiān)管機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)落實執(zhí)法監(jiān)督通知書、執(zhí)法監(jiān)督建議書等情況進(jìn)行通報，并納入法治工商建設(shè)評價指標(biāo)的重要內(nèi)容。下級工商行政管理和市場監(jiān)管機(jī)關(guān)在行政執(zhí)法中發(fā)現(xiàn)有地區(qū)封鎖、限制競爭等行為的，應(yīng)當(dāng)及時向上級機(jī)關(guān)匯報，排除對執(zhí)法活動的干預(yù)，防止和克服地方保護(hù)主義，維護(hù)國家法治統(tǒng)一、政令統(tǒng)一和市場統(tǒng)一。

（三）主動接受社會監(jiān)督。要認(rèn)真貫徹落實《政府信息公開條例》，堅持以公開為常態(tài)、不公開為例外原則，扎實做好工商行政管理和市場監(jiān)管部門政務(wù)公開和行政處罰案件信息公開工作。要按照《企業(yè)信息公示暫行條例》和《工商行政管理行政處罰信息公示暫行規(guī)定》要求，扎實推進(jìn)行政處罰決定書全文和行政處罰信息摘要的公開工作，自覺接受當(dāng)事人和全社會的監(jiān)督。要推進(jìn)政務(wù)公開和行政處罰案件信息公開信息化，加強(qiáng)工商行政管理和市場監(jiān)管部門互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)信息數(shù)據(jù)服務(wù)平臺和便民服務(wù)平臺的建設(shè)。

推進(jìn)依法治國，必須大力提高法治工作隊伍思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力、職業(yè)道德水準(zhǔn)。工商行政管理和市場監(jiān)管法治工作隊伍承擔(dān)著法規(guī)起草、法制宣傳、執(zhí)法監(jiān)督、行政復(fù)議、應(yīng)對訴訟等重要職責(zé)，在推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管法治建設(shè)中具有重要作用。要加快建設(shè)完善的工商行政管理和市場監(jiān)管法治教育體系，努力培育一支德才兼?zhèn)洹⒂懈叨仁聵I(yè)心和責(zé)任感的工商行政管理和市場監(jiān)管法治工作隊伍。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維和法治意識的教育培養(yǎng)。要堅持把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、模范守法作為樹立法治意識的關(guān)鍵，提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力，把法治建設(shè)成效作為衡量各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部工作實績的重要內(nèi)容。要完善領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度，把憲法和相關(guān)法律法規(guī)列入各級工商行政管理和市場監(jiān)管部門黨組（委）中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，列為干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必修課。

（二）加強(qiáng)行政執(zhí)法隊伍依法行政能力的教育培養(yǎng)。要教育和引導(dǎo)廣大工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法人員牢固樹立社會主義

法治理念，努力做到忠于法律。要加強(qiáng)法治宣傳培訓(xùn)，提高工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法人員依法行政的能力和水平。要強(qiáng)化基層工商行政管理和市場監(jiān)管行政執(zhí)法隊伍建設(shè)，建立重心下移、力量下沉的法治工作機(jī)制，探索建立上下級行政執(zhí)法人員雙向交流機(jī)制。要進(jìn)一步重視工商行政管理和市場監(jiān)管部門法制隊伍建設(shè)，把政治素質(zhì)高、法律素養(yǎng)好、工作能力強(qiáng)的干部充實到法制機(jī)構(gòu)。要深入推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管部門公職律師隊伍建設(shè)。（三）加強(qiáng)法治宣傳教育。在全系統(tǒng)普遍開展憲法、工商行政管理和市場監(jiān)管相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育，提高執(zhí)法人員的依法行政意識。加強(qiáng)普法講師團(tuán)建設(shè)，不斷創(chuàng)新法治宣傳載體，借助微博、微信等新媒體，采取多種形式在全社會開展工商行政管理和市場監(jiān)管法治宣傳教育，引導(dǎo)廣大經(jīng)營者和消費(fèi)者自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。

推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管法治建設(shè)是推進(jìn)依法治國的必然要求，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要健全法治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制，加快建設(shè)有力的工商行政管理和市場監(jiān)管法治保障體系，為整體推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管部門法治建設(shè)提供體制機(jī)制支撐。

（一）健全法治工作領(lǐng)導(dǎo)體制。要把法治建設(shè)擺到更加突出的位置，單位主要領(lǐng)導(dǎo)作為推進(jìn)工商行政管理和市場監(jiān)管法治建設(shè)的及時責(zé)任人，對本單位的法治建設(shè)負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)同志靠前指揮，督促指導(dǎo)本部門法治建設(shè)深入開展，保障各項任務(wù)和措施落到實處。

(二)健全法治建設(shè)工作機(jī)制。要完善法治建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，建立健全工商行政管理和市場監(jiān)管部門法制機(jī)構(gòu)和各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)各司其責(zé)、共同推進(jìn)的法治建設(shè)工作機(jī)制。法制機(jī)構(gòu)要切實履行在法治建設(shè)中的統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)、檢查考核等職責(zé)，努力當(dāng)好本單位領(lǐng)導(dǎo)在法治建設(shè)和依法行政等方面的參謀、助手和顧問。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)要結(jié)合職能，積極履行推進(jìn)法治建設(shè)的主體責(zé)任，切實貫徹落實法治建設(shè)的各項任務(wù)和措施。

（三）加強(qiáng)基層法治基礎(chǔ)保障。要完善全國工商行政管理基層法制工作聯(lián)系點(diǎn)制度，推進(jìn)基層法制工作聯(lián)系點(diǎn)規(guī)范化建設(shè)。要完善工商行政管理和市場監(jiān)管行政執(zhí)法的財政保障機(jī)制，加強(qiáng)基層基礎(chǔ)設(shè)施和裝備，研究制定執(zhí)法人員裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，提高執(zhí)法工作專業(yè)化和信息化水平。要建立健全工商行政管理和市場監(jiān)管執(zhí)法人員履行法定職責(zé)保護(hù)機(jī)制，防范依法履職風(fēng)險。

工商管理小論文:產(chǎn)教融合下工商管理論文

一、現(xiàn)狀與存在問題

（一）高職院校自身發(fā)展戰(zhàn)略的缺失

辦學(xué)模式單一，缺乏內(nèi)部自有型產(chǎn)教融合平臺。許多院校目前仍僅僅是一個人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，沒有自己的實體產(chǎn)業(yè)，這使其辦學(xué)資金來源單一，只能靠學(xué)費(fèi)滾動發(fā)展；另外，沒有形成多元化經(jīng)營的產(chǎn)教集團(tuán)，也沒能形成自有型產(chǎn)教融合平臺，無法實現(xiàn)產(chǎn)教集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校培養(yǎng)的人才直接輸送到本集團(tuán)的實體企業(yè)，進(jìn)而也無法實現(xiàn)無縫對接。

（二）工商管理專業(yè)品牌意識的欠缺

1.品牌形象的可識別度不高

從形象識別理論（IdentitySystem）來看，目前許多高職院校的工商管理專業(yè)的理念識別（M）I，行為識別（B）I,視覺識別（V）I三者的可識別度均不高。特別是行為識別（B）I直接與產(chǎn)教融合相關(guān)，識別度不高直接原因在于產(chǎn)教融合領(lǐng)域工商管理專業(yè)的行為識別（B）I沒有做好。

2.品牌定位不明確

工商管理專業(yè)辦學(xué)特色不明顯的原因是品牌定位模糊，社會只知道有工商管理專業(yè)，但每個高職院校的工商管理專業(yè)均不能給人們留下深刻而獨(dú)特的印象，或者不能說出一所院校的工商管理專業(yè)與另一所的相比有什么特別之處。

（三）高職院校課程評價體系與職業(yè)工作過程脫鉤

1.課程體系中的低仿真率與低時間配比

一方面，仿真效率的低下，仿真體驗的缺失。許多高職院校為重點(diǎn)建設(shè)工商管理專業(yè)而大力興建商務(wù)實訓(xùn)中心，但其仍然是從書本到軟件、從教室到教室的改變，仍不能使學(xué)生獲得更多的職業(yè)體驗。另一方面，產(chǎn)教時間分配比例不合理。簡單統(tǒng)計學(xué)生在學(xué)校課堂和在職業(yè)崗位上的時間比例，高職學(xué)生大學(xué)三年絕大部分時間都是用在了課堂，而用在工作崗位上的時間屈指可數(shù)，這是一個亟待扭轉(zhuǎn)的局面。

2.沒能形成符合高職教育發(fā)展的師資隊伍和教材體系

一方面，師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，以書本為重的教育現(xiàn)狀沒有改變。教師無法跳出學(xué)生培養(yǎng)中的書本模式，調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦高職院校教師構(gòu)成中，高層管理者以及教授、研究員等高職稱者大多為50后，他們是剛剛從公立高校退休后被聘請到民辦高職院校的；對于60、70后的副教授、副研究員等中堅力量的教師還沒到退休年齡，仍留教于公立高校；而低層次的富有改革創(chuàng)新意識的80后講師、助教雖一直就職于高職院校，但其在人才培養(yǎng)模式的改革中既無話語權(quán)也無決策權(quán)，這就導(dǎo)致了對學(xué)生的評價仍然沿襲了以前的圍繞課程進(jìn)行的方式。另一方面，唯教材論思維揮之不去。目前的高職院校的教材雖然經(jīng)歷了章節(jié)式、模塊式、任務(wù)導(dǎo)向式等改革，但真正對應(yīng)到工作過程中時，沒有與之對應(yīng)的教材體系也無法實現(xiàn)產(chǎn)教無縫對接，而在工作過程中需由企業(yè)一方另行開發(fā)培訓(xùn)教材。這兩方面的現(xiàn)狀導(dǎo)致評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)仍然是考試成績，這對學(xué)生的職業(yè)工作過程沒有幫助。課程評價體系與學(xué)生的職業(yè)工作過程脫鉤，最終也折射出目前高職教育中的課程評價體系是偏離高職教育宗旨的。

二、分析與原因探究

（一）產(chǎn)教融合中的職業(yè)院校發(fā)展與專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略SWOT分析

對于高職院校的發(fā)展，目前面臨的環(huán)境優(yōu)勢大于劣勢，機(jī)會和威脅同時增加，但威脅的增加速度大于機(jī)會；對于工商管理專業(yè)，優(yōu)勢在減少、劣勢在增加、威脅在擴(kuò)大，只有機(jī)會對其發(fā)展較為有利。因此，高職院校發(fā)展中工商管理專業(yè)的危機(jī)與風(fēng)險較大。于是，對于高職院校根據(jù)波特戰(zhàn)略原理應(yīng)當(dāng)選擇ST發(fā)展戰(zhàn)略，即進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)勢同時不斷攻克威脅。具體表現(xiàn)為不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，突出強(qiáng)化專業(yè)特色，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，積極建設(shè)產(chǎn)教融合平臺，多元化經(jīng)營打造產(chǎn)教集團(tuán)，大力發(fā)展自有實體企業(yè)。對于工商管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇WO戰(zhàn)略，如表1所示，即應(yīng)著力攻克劣勢及時抓住機(jī)會，以專業(yè)特色建設(shè)為根本緊抓國家鼓勵和支持小微企業(yè)發(fā)展的契機(jī)。

（二）基于工作過程的產(chǎn)教對接需求分析

基于工作過程的產(chǎn)教融合對接中，參與各方有著深度的、潛在的需求。只有將各方的需求明晰，并進(jìn)一步促成各方利益需求的相交，才能整合其力量推進(jìn)產(chǎn)教融合向更深的方向發(fā)展。

1.高職院?！耙援a(chǎn)養(yǎng)教，以教促產(chǎn)”需求的分析

高職教育要做好，高職院校自身先要職業(yè)化，即高職院校在培養(yǎng)人才同時也要保障自己能夠很好地生存與發(fā)展。產(chǎn)教融合在國家層面是為了使產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育在全社會范圍內(nèi)融合，進(jìn)而促進(jìn)社會發(fā)展，這進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)院校的競爭和優(yōu)勝劣汰。在高職院校層面，對于個體的職業(yè)院校而言，如果沒有在國家大政策背景下主動出擊，積極構(gòu)建自有型產(chǎn)教融合平臺，那么其在未來職業(yè)教育市場上的生存能力和競爭力將急劇下降。高職院校創(chuàng)收的需求。特別是民辦高職院校，資金欠缺、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)緩慢是導(dǎo)致其發(fā)展滯后的重要原因。面對分流整合、淘汰激烈的職業(yè)教育市場，高職院校的發(fā)展宗旨逐漸地由單一的人才培養(yǎng)變?yōu)椤坝?生存”，在做好教育的同時積極創(chuàng)收，多元化經(jīng)營自辦企業(yè)“以產(chǎn)養(yǎng)教”是目前許多職業(yè)院校發(fā)展的新思路。

2.高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的需求

目前高職院校工商管理專業(yè)開設(shè)的課程、人才培養(yǎng)模式與公立本科的做法基本雷同，最終培養(yǎng)的人才在實踐能力上與公立高校本科畢業(yè)生處于同一水平，同時高職生的知識儲備不如公立高校的學(xué)生。進(jìn)而，在就業(yè)市場上面對大企業(yè)、知名企業(yè)、國企、跨國企業(yè)，公立高校畢業(yè)生“公立本科”和“名?！钡墓猸h(huán)背景具有較強(qiáng)的競爭力，而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在“被歧視+低競爭力”的雙重障礙面前，大多被排擠和分流到小、微、弱、差的企業(yè)當(dāng)中。面對這種現(xiàn)狀，高職院校工商管理專業(yè)與其與公立高校展開正面競爭不如直接將培養(yǎng)目標(biāo)定位于為小微企業(yè)培養(yǎng)管理者和創(chuàng)業(yè)者。而且，高職院校工商管理專業(yè)的學(xué)生動手能力強(qiáng)、厭學(xué)而又頭腦靈活、對自主創(chuàng)業(yè)興趣更濃。創(chuàng)業(yè)教育不僅是高職工商管理專業(yè)學(xué)生的潛在需求，更是此專業(yè)打造專業(yè)新特色推進(jìn)產(chǎn)教融合的現(xiàn)實需求。

3.高職院校學(xué)生對職業(yè)體驗與企業(yè)對熟練工的需求

職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。學(xué)生的職業(yè)能力是在真實的職業(yè)體驗中獲得的，職業(yè)體驗是獲得職業(yè)能力的橋梁。學(xué)生需要的是真實的或仿真的工作情景，以及以實操能力和工作任務(wù)為核心的職業(yè)能力。企業(yè)需要“頂用”、“好用”、“馬上用”的熟練員工，這一需求有兩個途徑可以滿足，其一是招聘跳槽來本企業(yè)的員工；其二是接納職業(yè)院校的畢業(yè)生。后者更具有可塑性和工作活力，企業(yè)對產(chǎn)教融合中培養(yǎng)出的人才更加青睞。

4.企業(yè)的潛在需求

企業(yè)在發(fā)展中，面對轉(zhuǎn)型升級或者在引進(jìn)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新系統(tǒng)時往往需要對在職員工進(jìn)行再培訓(xùn)，許多企業(yè)自建培訓(xùn)部門，這是一筆不小的成本，面對產(chǎn)教深度對接，為了節(jié)省開支企業(yè)有較強(qiáng)的動力將這一業(yè)務(wù)外包給職業(yè)院校。另外，企業(yè)可以反過來將高職院校作為自己的產(chǎn)品銷售市場，許多高職院校都已成為萬人大學(xué)，存在巨大消費(fèi)潛力。企業(yè)的市場調(diào)查與預(yù)測、產(chǎn)品推廣、促銷策劃等都需要來自高職院校的指導(dǎo)，而且可以外包給高職院校工商管理專業(yè)去做。在現(xiàn)實中，高職院校在產(chǎn)教融合中面臨的供給是一種被動等待的供給，也是外在力量主宰的供給，高職院校本身不擁有自主權(quán)和決策權(quán)，因而目前的高職院校面對產(chǎn)教融合的困境無能為力。這也暗示著未來高職院校亟需自己開發(fā)內(nèi)在的或自有的產(chǎn)教融合平臺，自己掌握推進(jìn)產(chǎn)教融合的主動權(quán)。依據(jù)現(xiàn)實狀況，剔除其他次要因素近似地畫出校企產(chǎn)教融合供需關(guān)系圖即圖1、2，高職院校的發(fā)展需求、工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)需求、學(xué)生職業(yè)體驗需求、企業(yè)對熟練工以及員工再培訓(xùn)的需求都很旺盛，但滿足這些需求的供給卻維持在一個較低的、幾乎不變的水平，表現(xiàn)為供給曲線為一條垂直于橫軸的直線。解決這一問題的途徑是要減小供給曲線的斜率，使其與需求曲線的變動同步且隨著需求的增加而增加，同時要向右上方移動供給與需求曲線的交點(diǎn)，使整個產(chǎn)教融合市場向上發(fā)展。

（三）基于工作過程的工商管理專業(yè)學(xué)生評價體系成本—收益分析

1.工商管理專業(yè)課程評價體系的合理性比例分析

對學(xué)生用課程評價并不是錯誤的，但以課程成績評價學(xué)生卻是錯誤的。職業(yè)教育的核心是職業(yè)和就業(yè)，進(jìn)一步便是與之對應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。因而，職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是對學(xué)生進(jìn)行評價的核心指標(biāo)。如廣東工商職業(yè)學(xué)院2013版人才培養(yǎng)方案中，工商管理專業(yè)總學(xué)時2444，但專業(yè)實踐學(xué)時只有384，實踐與理論比約為9∶50，因而導(dǎo)致對學(xué)生的考核也遵循這一比例，這也是該校目前正在改革的重點(diǎn)。

2.工作過程中知識與能力的時間成本分析

基于工作過程的產(chǎn)教融合并不是知識的堆砌，而是能力的鏈接。對工商管理專業(yè)而言，管理與商務(wù)知識為“葉子”，計劃、組織、人事、營銷、財務(wù)、控制等能力為“主干”，這種結(jié)構(gòu)是現(xiàn)實工作崗位和過程的寫照。因而，也映射出工商管理專業(yè)的改革同樣要符合現(xiàn)實管理工作過程中知識與能力的結(jié)構(gòu)關(guān)系。從職業(yè)倒逼的角度看，對于高職工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，從事的是一般基層的管理崗位，其對知識的廣博性、深邃性要求不高，對學(xué)生的知識要求只是職業(yè)崗位“夠用”為度。從長期觀察與分析發(fā)現(xiàn)，工商管理職業(yè)崗位對畢業(yè)生知識和能力的需求比約為4∶6，那么該專業(yè)學(xué)生在校期間在知識與能力的時間分配比例上也應(yīng)當(dāng)服從4∶6，如果這一比例越大，則學(xué)生付出的時間成本就越高，且對其將來的職業(yè)生涯發(fā)展中的收益也越不利。學(xué)生、家長和教師苦苦糾結(jié)于學(xué)生的考核模式。這三個利益相關(guān)者深陷于傳統(tǒng)的考核方式而不能自拔。根本上源于其對職業(yè)教育本質(zhì)的誤解誤讀，沒有厘清職業(yè)與職業(yè)教育的關(guān)系。用獲得知識的多寡對學(xué)生的成敗進(jìn)行評價，是包括家長、社會、學(xué)校長期無法釋懷的傳統(tǒng)，上述評價體系花費(fèi)了大量的教育成本卻收益甚少，21世紀(jì)的今天，知識經(jīng)濟(jì)已成為大勢，如今對于工商管理專業(yè)學(xué)生的評價，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向?qū)W生如何將知識變?yōu)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力以及商務(wù)工作的能力，這才是對該專業(yè)學(xué)生評價的正確方向。

三、結(jié)論

經(jīng)過上述分析，本文認(rèn)為可以從以下三個方面嘗試推進(jìn)工商管理專業(yè)產(chǎn)教融合在工作過程中深度對接：

（一）構(gòu)建高職院校自身職業(yè)化發(fā)展的平臺

集團(tuán)化辦學(xué)，打造產(chǎn)教融合的內(nèi)部平臺。首先，以企業(yè)化的理念推動自身發(fā)展和產(chǎn)教融合。高職院校應(yīng)當(dāng)采取多元化發(fā)展的思路，成立產(chǎn)教集團(tuán)發(fā)展教育的同時也發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，采取多元化經(jīng)營的思路，用其他產(chǎn)業(yè)的收入來促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，以職業(yè)教育輸出的人才促進(jìn)實體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相輔相成。其次，采用“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，將企業(yè)引進(jìn)至學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)建校內(nèi)產(chǎn)業(yè)園、科技園，為企業(yè)提供辦公以及部分生產(chǎn)場地，使企業(yè)行政總部設(shè)立于校園之中，這樣在物理上拉近了校企融合的距離。高職院校既保障了自己的生存發(fā)展也使產(chǎn)教融合的主動權(quán)和決策權(quán)掌握在自己手中。

（二）將工商管理專業(yè)打造為“中小微企業(yè)家的搖籃”

1.個性化訂制創(chuàng)業(yè)型工商管理專業(yè)

以“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”的模式，為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺。首先，建立創(chuàng)業(yè)孵化中心打造創(chuàng)業(yè)型專業(yè)。廣東工商職業(yè)學(xué)院目前已經(jīng)建立自己的創(chuàng)業(yè)孵化中心，不僅為本校學(xué)生特別是工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)越條件，而且將校外企業(yè)項目引進(jìn)來孵化并推動運(yùn)行。其次，打造電商創(chuàng)業(yè)平臺，目前該校已建立了電商創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺，提供158個實戰(zhàn)席位，采用以實戰(zhàn)業(yè)績淘汰制來評價學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校也成功申辦為“廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”。

2.打造工商管理專業(yè)“中小微企業(yè)家搖籃”的品牌形象

在形象識別理論（IdentitySystem）的指導(dǎo)下，以行為識別（B）I為核心，以理念識別（M）I和視覺識別（V）I為兩翼，樹立高職院校工商管理專業(yè)“中小微企業(yè)家搖籃”的品牌新形象，加大宣傳力度。將工商管理專業(yè)的學(xué)生視為未來中小微企業(yè)主來培養(yǎng)，鼓勵并支持其創(chuàng)業(yè)，以企業(yè)家精神、素質(zhì)、能力為內(nèi)容培育學(xué)生，在整個專業(yè)中形成創(chuàng)業(yè)文化。

（三）創(chuàng)建工商管理專業(yè)360°職業(yè)能力量化評價體系

首先，工商管理專業(yè)在課時比例上要大幅減少知識性課時，實操性課時要占較大比例，同時可以采取倒逼方式即邊創(chuàng)業(yè)邊在教師指導(dǎo)下有選擇地學(xué)習(xí)，由工作崗位上需要的知識倒逼在課程中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的理論，理論課時與實操課時可以保持4∶6比例。其次，在空間上要大幅減少學(xué)生在課堂的比例，在實驗室、創(chuàng)業(yè)平臺、工作任務(wù)場地的比例要占絕大部分，教室空間占用與創(chuàng)業(yè)實踐場地占用可以保持4∶6比例。，學(xué)生的與否、個人職業(yè)發(fā)展成功與否應(yīng)當(dāng)運(yùn)用360°評價，以學(xué)生在產(chǎn)教融合中的作品、任務(wù)、創(chuàng)業(yè)業(yè)績?yōu)楹诵囊虢處?、企業(yè)、家長、社會、學(xué)生五位一體的綜合評價體系。

作者：祁小波 單位：廣東工商職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系

工商管理小論文:企業(yè)管理理念下工商管理論文

一、工商管理的概念

工商管理是指研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)和一般方法的一門科學(xué)，這里面主要包含兩方面內(nèi)容，其一是企業(yè)經(jīng)營策略的制定，第二個方面主要是企業(yè)內(nèi)部的行為管理。工商管理學(xué)科的專業(yè)性相對是較強(qiáng)的，其以管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論基礎(chǔ)指導(dǎo)，在管理行為上融合了現(xiàn)代管理方法以及手段，當(dāng)然工商管理也不僅僅是一種理論的方法，對企業(yè)的經(jīng)營決策往往還具有無可替代的作用，決定了企業(yè)正在競爭中的地位?？偟牡膩碇v，工商管理涵蓋的領(lǐng)域豐富廣闊，幾乎涉及企業(yè)中各個部門的的管理。

二、當(dāng)前工商企業(yè)管理理念的實施現(xiàn)狀

（1）社會環(huán)境影響企業(yè)管理理念的實施

我國該開放雖然取得了強(qiáng)勁迅猛的發(fā)展，但與國際上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市場健全的國家相比，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時間尚處于初級階段，我國從建國以來體制也在不斷進(jìn)步和完善，但是依然存在許多不透明和不健全的地方，官本位思想嚴(yán)重，法律法規(guī)依然存在盲區(qū)與漏洞，這使得某些企業(yè)為達(dá)到利益鋌而走險不擇手段，行賄官員、鉆法律空子的事情時有發(fā)生，例如早先的廈門遠(yuǎn)華走私案、當(dāng)前山西煤企的大肆行賄案等等，市場經(jīng)濟(jì)的自由競爭，公平發(fā)展的原則為能夠充分的發(fā)揮，這都嚴(yán)重的阻礙的企業(yè)精神文明建設(shè)，也不利于企業(yè)自身科學(xué)觀理念的實施開展，現(xiàn)代企業(yè)的管理要求以人為本，崇尚科學(xué)法制和民主，面對社會的環(huán)境因素，企業(yè)自身應(yīng)當(dāng)充分重視，克服經(jīng)營中的困難，尊法守法的同時，應(yīng)當(dāng)重視自身科學(xué)觀理念的建設(shè)實施，不走歪門邪道，真正的做到與國家科學(xué)發(fā)展的一致；

（2）企業(yè)管理理念的落后性

目前許多企業(yè)在管理理念上依然就為傳統(tǒng)落后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間也都存在較大的誤區(qū)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為員工是為其工作的雇傭人員，員工只是為了得到企業(yè)薪水而工作，員工認(rèn)為我只是來賺錢的，沒有與企業(yè)真正的融入一家，這樣的認(rèn)知都是極為不利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的。從另一個方面來看，企業(yè)只單純重視利益及業(yè)績的增長，忽視員工的的自身發(fā)展，便不利于留住有用的人才，從而影響企業(yè)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)人才的流失從長遠(yuǎn)角度看，要遠(yuǎn)比眼前所取得的利益損失的多，只有員工的主人翁意識建立起來，其自身的主觀能動性方能得到較大發(fā)揮，才可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，簡而言之，管理理念的落后性，使得管理中德以人為本還停留在一個俠義的概念上，并未普及到企業(yè)的每一位員工，并沒有達(dá)到真正意義的管理理念的以人為本；

（3）管理理念實施不到位

管理理念的實施需要人來完成，企業(yè)工商管理歸根結(jié)底是人的管理，構(gòu)建以為為本的管理理念是當(dāng)下企業(yè)要轉(zhuǎn)變的管理方式，在對待管理中人的問題，其應(yīng)該是相對的，而非單單是企業(yè)的精英，全體人員的發(fā)展才可以促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展，企業(yè)追求利益較大化無可厚非，然而根據(jù)員工價值的貢獻(xiàn)分配利益本質(zhì)上是與以人為本并不矛盾的。這里講的以人為本本質(zhì)上是對每一位員工自身價值發(fā)展以及尊重理解來說的，這和員工的能力無關(guān)，應(yīng)當(dāng)是每一位員工都平等享受的。企業(yè)的發(fā)展不只是需要人才更需要每一位員工的辛苦努力，可以說員工的發(fā)展就是企業(yè)的發(fā)展，二者是緊密聯(lián)系的。

三、工商管理在企業(yè)管理中德理念運(yùn)用策略

（1）科技創(chuàng)新理念的實施運(yùn)用

在當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營中，科技作為及時生產(chǎn)力，其在增強(qiáng)企業(yè)的實力方面是有著無可匹敵的作用的，科技也是幫助和促進(jìn)企業(yè)在激烈競爭環(huán)境中前進(jìn)的主要動力。這一點(diǎn)在西方發(fā)達(dá)國家的企業(yè)中為帶來的巨大利益的比例是非常之高的，比如我們所熟悉的谷歌公司、蘋果公司等，其技術(shù)創(chuàng)新為企業(yè)帶來的貢獻(xiàn)占比非常高，這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。那么我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)展科技創(chuàng)新呢，首先要有相應(yīng)的人才，培養(yǎng)或引進(jìn)掌握高新技術(shù)的人才是企業(yè)實施科技創(chuàng)新理念的及時步，科技的可續(xù)發(fā)展是由人來完成的，這是一些發(fā)明創(chuàng)造的源頭；第二便是加大資金的投入，在企業(yè)追利益的同時，要儲備相應(yīng)的發(fā)展研發(fā)基金，為新技術(shù)新項目的研發(fā)投產(chǎn)提供堅實的物質(zhì)保障，此外，企業(yè)該應(yīng)該不斷鼓勵員工創(chuàng)新，對作出突出貢獻(xiàn)的員工提供獎勵，為企業(yè)的科技創(chuàng)新提供動力，在經(jīng)營生產(chǎn)上，制定符合企業(yè)自身發(fā)展的規(guī)劃，即使淘汰舊產(chǎn)品及生產(chǎn)線，投入新產(chǎn)品或生產(chǎn)線以適應(yīng)時代的發(fā)展，永葆科技的前沿，方可為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)優(yōu)勢；

（2）資本經(jīng)營的管理理念運(yùn)用

在工商企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展中，資本運(yùn)營的有效性，對企業(yè)發(fā)展的影響也越來越。資本的最重要的屬性便是流通，只有處在流通中的資本才能體現(xiàn)出較大的真實價值，這個過程其實就是資本增值的過程，流通中的資產(chǎn)包括增量資產(chǎn)、存量資產(chǎn)以及無形資產(chǎn)等，企業(yè)將這些資產(chǎn)進(jìn)行動態(tài)整合從而達(dá)到資本的增值，企業(yè)可以通過技術(shù)改進(jìn)創(chuàng)新以及改善經(jīng)營管理模式才促進(jìn)資本增值，進(jìn)而利用產(chǎn)生的利益擴(kuò)大企業(yè)的規(guī)模，可以說資本的有效運(yùn)營是實現(xiàn)工商企業(yè)有效管理的重要保障。除此以外，企業(yè)還應(yīng)該善于利用可支配的社會資源進(jìn)行發(fā)展，比如融資，可以為企業(yè)獲得更大的資本保障，近期我國企業(yè)阿里巴巴集團(tuán)的上市融資便是一個例子，資本在企業(yè)經(jīng)營管理過程中的作用是不可忽視的，不但為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展提供的堅實的物質(zhì)保障，更為企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展提供穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)；

（3）深入理性的認(rèn)識工商管理理念

企業(yè)先進(jìn)管理理念的實施，必然會改變現(xiàn)有的管理模式，這對企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)和員工形成的以往管理習(xí)慣也會造成一定的沖擊，因而企業(yè)和員工應(yīng)當(dāng)將眼光放得長遠(yuǎn)些，運(yùn)用新的視角參與到企業(yè)的新型管理中，這個適應(yīng)的過程是漫長的，其中也不乏會出現(xiàn)一些對新理念反對或是抵觸的情緒產(chǎn)生，對此企業(yè)務(wù)必要將以往的管理理念與新型的管理理念有效結(jié)合過渡，加強(qiáng)企業(yè)上下的有效溝通，消除影響，逐步轉(zhuǎn)變管理模式，重視人力資源，以人為本，將人力資源看作企業(yè)寶貴的財富。所以在企業(yè)實施新型的管理理念的時候，務(wù)必要對工商管理理念有個較深和理性的認(rèn)識，要有敏銳的洞察人才的能力，樹立正確的珍惜人才和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的管理理念。除此之外，企業(yè)還應(yīng)該建立有效的人才激勵機(jī)制，這也是當(dāng)下新型管理理念實施一個重要體現(xiàn)，要讓每一位員工切身感受到自身價值，讓員工得到充分的尊重，這樣也有利于建立員工的責(zé)任感與忠誠感，從而使工作更加有效，才能使管理理念更快更好的貫徹實施，所以說獎勵機(jī)制也是不可缺少的。

四、結(jié)語

總而言之，要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，企業(yè)應(yīng)當(dāng)徹底的運(yùn)用實施好符合當(dāng)下企業(yè)發(fā)展的工商管理理念，認(rèn)清工商管理理念的本質(zhì)，重視以人為本的管理理念，保障企業(yè)的健康可續(xù)發(fā)展。

作者：劉若男 單位：四川興蜀公路建設(shè)發(fā)展有限責(zé)任公司

工商管理小論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展中工商管理論文

一、工商管理的特點(diǎn)

工商管理在社會經(jīng)濟(jì)活動中實施管理行為、引導(dǎo)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)市場秩序，為企業(yè)創(chuàng)造良性競爭環(huán)境。工商管理的涉及面廣泛，在市場監(jiān)督與管理過程中以有形監(jiān)管和無形監(jiān)管的形式，監(jiān)管市場經(jīng)濟(jì)主體的入市、競爭、交易，維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)交易的合理性和公平性；工商管理的監(jiān)管方式多，通過輿論宣傳、管理部門調(diào)解、法律制裁強(qiáng)化對市場的監(jiān)管；工商管理與消費(fèi)者關(guān)系密切，消費(fèi)者是市場經(jīng)濟(jì)的重要參與者，工商管理的行為和職責(zé)與消費(fèi)者的權(quán)益息息相關(guān)，良好的市場環(huán)境能夠有效保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，因此工商管理是保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要保障。

二、工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證聯(lián)系

工商管理需要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)趨勢，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展也離不開工商管理監(jiān)管。工商管理脫離實際市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境將無法存在，沒有工商管理市場經(jīng)濟(jì)也健康發(fā)展。工商管理制度的發(fā)展促進(jìn)著企業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也推動著工商管理制度不斷創(chuàng)新和完善。

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的基礎(chǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，我國市場經(jīng)濟(jì)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國市場范圍不斷擴(kuò)大、消費(fèi)者消費(fèi)意識不斷提高、企業(yè)和市場管理的法律法規(guī)不斷完善，這些經(jīng)濟(jì)方面的進(jìn)步為我國工商管理的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。工商管理以對企業(yè)監(jiān)督和管理為主要工作任務(wù)，通過構(gòu)建工商管理機(jī)構(gòu)，監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營和交易情況，規(guī)范市場主體行為，維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序，由此得知，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的前提和基礎(chǔ)。

2.工商管理是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力

工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響、相互促進(jìn)，完善的工商管理制度對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。隨著生產(chǎn)關(guān)系的不斷優(yōu)化，利益主體間的矛盾越來越突出，僅靠市場機(jī)制自身對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，根本無法促使市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。工商管理對市場活動開展引導(dǎo)、監(jiān)督和管理，能夠彌補(bǔ)市場自身的不足，創(chuàng)造良好的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，保障市場經(jīng)濟(jì)主體公平交易，進(jìn)而推動市場經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1.工商管理促進(jìn)市場體系的建立和完善

市場體系是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“中樞神經(jīng)”，市場體系構(gòu)建的高低程度直接影響市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。國家通過各種宏觀調(diào)控手段，調(diào)節(jié)商品的供應(yīng)與需求，引導(dǎo)并調(diào)節(jié)各企業(yè)的發(fā)展方向，達(dá)到國家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的目的。工商管理是執(zhí)行國家宏觀調(diào)控政策的重要方式，工商行政管理部門通過對市場主體展開培育和監(jiān)管，能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)資源合理配置，引導(dǎo)稀缺的經(jīng)濟(jì)資源流向最有效率的經(jīng)濟(jì)部門，使其得到充分利用。

2.工商管理強(qiáng)化了對市場的有效監(jiān)管

工商行政管理部門開展反不正當(dāng)競爭、交易和壟斷行為，可以改善我國的投資營商環(huán)境，營造出誠實有信、公平競爭的市場環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動力。工商行政管理部門開展的保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和保護(hù)企業(yè)商標(biāo)的工作，對于假冒商標(biāo)、偽劣商品、虛假違法廣告等給予重重的打擊，這對于維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、凈化市場廣告環(huán)境有著積極的作用。工商行政管理部門開展的商標(biāo)注冊管理、市場競爭管理、信用等級評定等方面工作，也直接促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)秩序的正常運(yùn)行。

3.工商管理維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益

消費(fèi)者是市場主體的關(guān)鍵。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，消費(fèi)者是決定生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是工商管理工作的重要部分，消費(fèi)者的滿意程度決定著企業(yè)發(fā)展的命運(yùn)，因此維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是企業(yè)必須重視的任務(wù)之一。工商管理部門嚴(yán)格規(guī)范市場主體的經(jīng)營行為，加大力度對商品質(zhì)量的監(jiān)管和對違法行為的查處。同時，通過對消費(fèi)者開展法律宣傳教育工作，提高消費(fèi)者的維權(quán)意識，增強(qiáng)消費(fèi)者的理性消費(fèi)觀念，切實維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

四、結(jié)語

總之，工商管理離不開經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商管理工作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。為了進(jìn)一步提高工商管理的作用，應(yīng)對工商管理的各項職能進(jìn)行調(diào)整和不斷創(chuàng)新。以更加科學(xué)合理的監(jiān)管方式規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)發(fā)展。

作者：陳磊 單位：吉林省艾澤信息技術(shù)有限公司

工商管理小論文:應(yīng)用型人才培養(yǎng)工商管理論文

一、當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題及原因

1.工商管理專業(yè)的學(xué)生由于專注于傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，而缺乏實踐的指導(dǎo)。

所以，及時有豐富的專業(yè)知識，拓寬了知識面，但是，在其就業(yè)時也會顯現(xiàn)出實踐能力差，學(xué)習(xí)的知識跟不上時代的腳步，不能與時代接軌，就業(yè)壓力增大。

2.實習(xí)困難重重，逐漸趨于形式。

由于學(xué)生的假期時間短和社會資源稀少，難以接受大批量的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，因此，畢業(yè)實習(xí)并不能從根本上解決學(xué)生的實踐能力薄弱這一缺點(diǎn)。

3.畢業(yè)生的就業(yè)面積廣，但是專業(yè)對口不多。

從畢業(yè)生的去向調(diào)查報告顯示，只有少數(shù)部分的學(xué)生從事的是工商管理專業(yè)，與在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的專業(yè)對口，大部分的學(xué)生與所學(xué)專業(yè)并不對口，這就是工傷管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面積廣，而專業(yè)對口的少。

4.對師資的要求高，符合要求的教師少。

工商管理專業(yè)是一個知識性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè)。只有知識沒有實踐，或者只有實踐沒有知識都是不行的，二者缺一不可。這對教師的實踐水平和只是素養(yǎng)的要求都非常高。但是，在現(xiàn)實生活中，符合這一要求的老師并不對。無法真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的工商管理人才。

二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

人才目標(biāo)的定位決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了能夠使工商管理人才在各種環(huán)境中應(yīng)變自如。全國各地高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)水平，圣元水平，教學(xué)水平，以及各種綜合性素質(zhì)和資源配置，設(shè)定出，符合本身學(xué)院水平的工商管理新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)規(guī)格，課程設(shè)置是一個培養(yǎng)方案制定三大重要組成部分。培養(yǎng)目標(biāo)是核心。課程設(shè)置是關(guān)鍵，培養(yǎng)規(guī)格是要求。我們的辦學(xué)宗旨應(yīng)該是“為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的進(jìn)步培養(yǎng)合格的高素質(zhì)新型人才”我們要通過追蹤調(diào)查，深入用人單位，調(diào)查社會對新型人才的需要。并由此來設(shè)定工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及規(guī)格。為了避免規(guī)格學(xué)校盲目的太高人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要培養(yǎng)面向社會，面向企業(yè)。培養(yǎng)在專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才。我們培養(yǎng)人才的定位應(yīng)該是：高等。人才定位是：應(yīng)用型人才。工商管理專業(yè)的人才應(yīng)該懂得運(yùn)用社會主義市場經(jīng)濟(jì)來發(fā)展著重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論方面和社會實踐方面的能力。能夠與時俱進(jìn)，以科技發(fā)展同步。為了確保綜合性人才對社會的發(fā)展很好的適應(yīng)，應(yīng)該對貢山管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行深層次培養(yǎng)和教育，不斷改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

三、構(gòu)建工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

1.確定型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建人才的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才主要是培養(yǎng)多方位的專業(yè)綜合性人才。在人才培養(yǎng)的過程中，要以實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。要采用“一體雙翼”的方法。一體雙翼就是有廣泛額基礎(chǔ)知識素養(yǎng)和較強(qiáng)的基本技能素養(yǎng)。二者為雙翼。對應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求主要集中在一下四個方面：思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)。來適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要。培養(yǎng)人才質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)是綜合型應(yīng)用人才的總體能力。專業(yè)綜合能力主要包括發(fā)展能力、交流、協(xié)作與計算機(jī)應(yīng)用的基本能力。三是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。這三種能力在相輔相成，缺一不可。其中，專業(yè)技術(shù)能力是基礎(chǔ)，只有學(xué)好專業(yè)技能才能更好的在實踐中獲得提升。學(xué)會了專業(yè)技術(shù)，下一方面就是應(yīng)用的能力，在實踐中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題更要學(xué)會解決問題，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際問題，從而在這個過程中自身的能力得到升華。

2.建立“兩平臺、多方面”的人才培養(yǎng)模式。

所謂的兩平臺、多方面就是在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的前期按照大類招生共同培養(yǎng)。讓學(xué)生共同舉杯基礎(chǔ)知識，基本素養(yǎng)和基本技能，構(gòu)建學(xué)科課程和公共課程兩個平臺。后期在大類招生的基礎(chǔ)上進(jìn)行分專業(yè)培養(yǎng)，將大專業(yè)根據(jù)專業(yè)屬性，分為各個小專業(yè)。專業(yè)性增強(qiáng)。這樣就很好的解決了有良好的專業(yè)基礎(chǔ)而缺乏實踐素質(zhì)的問題解決了繳款基礎(chǔ)與針對性強(qiáng)的矛盾，學(xué)制短和靈活性之間的矛盾，解決了學(xué)生的素質(zhì)與就業(yè)的需求脫節(jié)的矛盾。這樣學(xué)生就有了多次選擇專業(yè)的機(jī)會，這樣不但滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的要求同時也培養(yǎng)了更過的專業(yè)型人才。

3.實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理基層應(yīng)用人才的目標(biāo)。

這就要求各個高校放棄運(yùn)用傳統(tǒng)模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的授課方式，提高知識的專業(yè)性。所教授的理論應(yīng)該與時代接軌。真正地做到與時俱進(jìn)。降低學(xué)生出校園的就業(yè)壓力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面應(yīng)該給予學(xué)生自由，讓他們選擇自身感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的一大助力，要把專業(yè)知識的培養(yǎng)放在首位，同時也不忘專業(yè)技能額培養(yǎng)，在實踐中不斷融合和進(jìn)步，理論與實踐相結(jié)合才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

4.加強(qiáng)工商管理專業(yè)的“校企合并，工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這是核心是必然途徑。

在這方面，各個高校還相對薄弱，卻方相關(guān)方面的指導(dǎo)。因此校企結(jié)合的優(yōu)勢就在于一方面學(xué)?？梢岳媒逃Y源對學(xué)生的專業(yè)知識和技能進(jìn)行培養(yǎng)。而在企業(yè)方面，可以利用企業(yè)的教育環(huán)境和資源。讓學(xué)生在真正地學(xué)習(xí)實踐環(huán)境中成長，從而滿足新形勢下對工商管理人才的需求。

5.學(xué)校對于人才的培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)滿足社會的需求，這樣人才才能更好地適應(yīng)社會。

培養(yǎng)用人單位需要的人才。積極的督促學(xué)生與企業(yè)簽訂相應(yīng)的勞工協(xié)議，為應(yīng)用型人才提供更多的就業(yè)機(jī)會?；蛘呤遣捎谩坝萌藢嶒炘圏c(diǎn)”的方法，讓工商管理專業(yè)的人員友根果的就業(yè)機(jī)會，提高就業(yè)幾率。需求決定市場，如果人才的培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略需求就不能很好地勝任這個崗位，既不利于企業(yè)的發(fā)展，也不利于個人的社會價值的實現(xiàn)。

6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)多方位的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，專業(yè)知識是工商管理專業(yè)的根本。

首先應(yīng)當(dāng)牢固掌握。其次，僅僅有專業(yè)知識是不夠的，在人際交流，工作的態(tài)度和責(zé)任心方面應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)，讓員工對企業(yè)有歸屬感，進(jìn)而更快的適應(yīng)崗位。全方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有利于工商管理專業(yè)的學(xué)生更好的額適應(yīng)社會，提高適應(yīng)崗位的能力，不斷創(chuàng)新，提升自己。

四、結(jié)語

綜上所述，為了適應(yīng)社會和時代的發(fā)展。培養(yǎng)工商管理專業(yè)高級應(yīng)用型人才勢在必得。只有確立好人才培養(yǎng)的目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)和培養(yǎng)方式，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就能夠在現(xiàn)實生活中，提高管理創(chuàng)新能力更好的適應(yīng)社會的變化，面對日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，從而促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

作者：柴東 單位：大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

工商管理小論文:后現(xiàn)代主義商業(yè)倫理工商管理論文

一、后現(xiàn)代主義視域中工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教育的缺失

20世紀(jì)中葉興起的后現(xiàn)代主義思潮最早始于哲學(xué)、文藝與建筑領(lǐng)域，隨后席卷到政治、社會、經(jīng)濟(jì)和科技等諸多領(lǐng)域，受其影響，作為各學(xué)科綜合交叉的教育與管理領(lǐng)域也出現(xiàn)后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向。后現(xiàn)代教育觀在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)過程以及師生關(guān)系等諸多領(lǐng)域都與傳統(tǒng)教育不同，強(qiáng)調(diào)針對不同學(xué)科的具體特點(diǎn)進(jìn)行有針對性、交互體驗式的教學(xué)。對于工商管理學(xué)科來說，傳統(tǒng)的商科教育凸顯對未來商業(yè)人才的知識和技能灌輸，以打造能夠高效地服務(wù)企業(yè)的管理人員為使命，卻淡化對學(xué)生的倫理與人格教育。在后現(xiàn)代主義看來，經(jīng)典的工商管理模式存在諸多弊端，其中最嚴(yán)重的問題就是過于推崇理性主義，片面追求效率和利潤，將人的情感和倫理因素邊緣化。在1959年出版的《未來的里程碑———關(guān)于新的后現(xiàn)代世界的報告》一書中，德魯克在管理界率先使用了“后現(xiàn)代”概念，他提出了后現(xiàn)代世界變革的四個里程碑，其中第四個里程碑就是教育。他認(rèn)為，后現(xiàn)代是一個“教育大爆炸的時代”，后現(xiàn)代社會的教育應(yīng)使人回歸到精神價值上來，倡導(dǎo)將信仰作為醫(yī)治現(xiàn)代社會諸多疾病的良方，倡導(dǎo)信仰在后現(xiàn)代世界的公司中的重要性。而在目前的工商管理學(xué)科教育中，則充斥了功利主義導(dǎo)向和唯科學(xué)論，將倫理價值觀等規(guī)定著未來工商管理人才行動方向的重要維度在工商管理學(xué)科教育體系予以邊緣化。后現(xiàn)代主義者猛烈批判這種教育觀，主張恢復(fù)情感、倫理、信念等非理性因素在管理中的地位，并將倫理等社會性因素推演到管理決策的核心地帶。根據(jù)后現(xiàn)代主義者的主張，工商管理學(xué)科應(yīng)該強(qiáng)化和凸顯商業(yè)倫理教育的重要性。商科專業(yè)類學(xué)生未來走向職場，面臨諸多經(jīng)濟(jì)誘惑，極易在物質(zhì)財富誘惑中喪失管理原則。此外，對工商管理類學(xué)生進(jìn)行商業(yè)倫理教育還能極大地改善整個社會的倫理氛圍。由工業(yè)技術(shù)和實用主義觀念沖擊，現(xiàn)代社會存在著嚴(yán)重的倫理與信任危機(jī)，而企業(yè)是商業(yè)倫理培育的基本單元，對商學(xué)院學(xué)生強(qiáng)化商業(yè)倫理教育可以提高被教育者的倫理問題識別能力、倫理決策能力及倫理判斷能力，進(jìn)而影響整個商業(yè)生態(tài)的倫理氛圍，引領(lǐng)和提升整個社會的道德水平。由于特定的歷史與政策原因，目前我國的工商管理教育功利主義導(dǎo)向更為嚴(yán)重。在擴(kuò)招的背景下，各院校為了提高學(xué)生就業(yè)率，在專業(yè)設(shè)置、課程體系及教學(xué)方法方面堅持以市場為導(dǎo)向，以實用為目的，過分重視管理知識、操作技巧的傳授而忽視對學(xué)生進(jìn)行商業(yè)倫理教育。調(diào)查表明，在對我國115個高校樣本的統(tǒng)計中，僅有北京大學(xué)和上海交通大學(xué)等10所高校將商業(yè)倫理課程列為必修課程，另有清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)等18所高校將商業(yè)倫理類課程列為專業(yè)選修課，這些課程包括“管理倫理學(xué)”、“企業(yè)倫理學(xué)”、“商業(yè)倫理學(xué)”“、營銷倫理”、“領(lǐng)導(dǎo)倫理”和“會計倫理”等。此外，對工商管理學(xué)科進(jìn)行商業(yè)倫理教育類的教研教改論文和課題也十分少見，從“中國知網(wǎng)”獲得的數(shù)據(jù)看，從2008年到2013年發(fā)表在CSSCI核心刊物上以“商業(yè)倫理教育”為主題的論文只有7篇，而且主要聚焦于國外商業(yè)倫理教育以及我國MBA學(xué)生商業(yè)倫理教學(xué)，涉及的范圍十分有限。，我國商業(yè)倫理方面的專門師資特別匱乏，很多教師都是商科出身，對倫理學(xué)等跨學(xué)科知識欠缺，未經(jīng)系統(tǒng)化的商業(yè)倫理教育就直接走向崗位，致使商業(yè)倫理教學(xué)效果不佳。

二、工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教學(xué)的國外經(jīng)驗

與國內(nèi)不同，西方高校的工商管理學(xué)科歷來比較重視商業(yè)倫理教育。在“利益相關(guān)者”理論影響下，歐美高校教育者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該對顧客、供應(yīng)商、員工、社區(qū)、公眾等各種利益相關(guān)者負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有責(zé)任心的未來企業(yè)經(jīng)營者是工商管理學(xué)科的基本目標(biāo)，因而，工商管理學(xué)科的學(xué)生應(yīng)該將生產(chǎn)、營銷、人力資源、財務(wù)管理以及研究設(shè)計等各方面納入必要的倫理議題。美國的大型企業(yè)集團(tuán)一般都有專門的倫理機(jī)構(gòu)委員會，將商業(yè)倫理納入到企業(yè)的日常管理之中，集中負(fù)責(zé)處理企業(yè)內(nèi)外部的倫理道德事務(wù)，并有詳細(xì)和規(guī)范的倫理道德培訓(xùn)計劃。與此對應(yīng)，歐美高校在課程設(shè)置、研究機(jī)構(gòu)和評價機(jī)制方面均有比較健全的商業(yè)倫理教育體系。統(tǒng)計表明，早在上世紀(jì)90年代，美國90%以上的商學(xué)院就都開設(shè)了“決策與倫理價值”等商業(yè)倫理學(xué)課程，西方商業(yè)倫理研究機(jī)構(gòu)達(dá)到300多個，專業(yè)刊物達(dá)15種之多，相關(guān)教材和專著數(shù)千部。哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)等高校的商學(xué)院還專門組建了工商倫理系。美國的商業(yè)倫理教育以培育學(xué)生對工商管理的倫理議題敏感度為目標(biāo)。未來的管理者事實上并非欠缺倫理精神，而是受傳統(tǒng)“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)影響，往往在商業(yè)議題上對倫理問題缺乏認(rèn)知和麻木不覺。商業(yè)倫理教學(xué)要幫助工商管理類學(xué)生認(rèn)識到商業(yè)和社會需求、人類生活之間的相互關(guān)系，使其對商業(yè)的是非曲直有清晰的價值判斷，塑造有道德意識和責(zé)任心的商業(yè)管理人員；其次，在技能層面，提高學(xué)生在經(jīng)濟(jì)績效和商業(yè)倫理的兩難困境中合理進(jìn)行決策的能力。，鼓勵工商管理類教師參與商業(yè)倫理研究，進(jìn)而對商業(yè)實踐倫理水平的提升儲備知識力量。美國商業(yè)院提供了豐富多樣的商業(yè)倫理教學(xué)內(nèi)容，一方面教授商業(yè)倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)知到商業(yè)與倫理的本質(zhì)聯(lián)系，剖析市場與企業(yè)的倫理學(xué)基礎(chǔ)；另一方面，討論具體的商業(yè)倫理案例，提高工商管理專業(yè)學(xué)生的倫理決策水平，相關(guān)研究者將不斷出現(xiàn)的商業(yè)丑聞和由于倫理問題引起的商業(yè)危機(jī)事件編進(jìn)教材，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生對這些案例進(jìn)行分析和討論，以此開發(fā)學(xué)生處理商業(yè)倫理問題的技巧。在美國，商業(yè)倫理教學(xué)是一項倍受重視的系統(tǒng)工程，商業(yè)倫理的教學(xué)方式和教學(xué)手段也多種多樣。主要包括：專職教師或企業(yè)高級管理者提供的講座，分組討論的案例教學(xué)，靈活生動的故事，選擇典型素材進(jìn)行視頻播放，圍繞商業(yè)倫理認(rèn)知而撰寫的成長日記，以及走進(jìn)現(xiàn)場的實踐教學(xué)。這些方法從理論認(rèn)知、實踐觀察、模擬體驗、人生成長等各個層面強(qiáng)化學(xué)生對商業(yè)倫理的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有不少學(xué)者和教育者探索商業(yè)倫理的更加科學(xué)的教學(xué)方式，如采用合作學(xué)習(xí)法、現(xiàn)場調(diào)查法、經(jīng)歷分享法、角色扮演和情境模擬法、道德模型運(yùn)行法等教學(xué)方法。在各種商業(yè)倫理教學(xué)方法中，案例教學(xué)方法在美國商學(xué)院倫理教育中倍受青睞，該方面有利于借鑒各種成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)，在現(xiàn)實情境中塑造德能兼?zhèn)涞纳虡I(yè)人才。如麻省理工的斯隆管理學(xué)院將學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃和社會文化、價值觀因素介紹到課堂案例的研討之中，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)討論“歷史、環(huán)境與倫理”等商業(yè)倫理問題，提高學(xué)生們運(yùn)用倫理進(jìn)行商業(yè)判斷的能力。

三、工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教學(xué)模式改革的創(chuàng)新途徑

后現(xiàn)代主義的教育觀認(rèn)為，知識不具有的客觀性、普適性和中立性，基于理性主義、中心主義、實用主義的教學(xué)過程事假定教師及其知識的性，將學(xué)生視為消極被動接受知識的行動者，而事實上學(xué)生對知識的接受是一種重新詮釋和創(chuàng)造知識的過程。知識的創(chuàng)造者和講授者不可能做到客觀中立，難以規(guī)避其自身的社會背景和特殊價值偏好，因而教師不可能是真理的代言人，也不應(yīng)被視為是教學(xué)過程中的，因而知識是動態(tài)的開放系統(tǒng)，需要在懷疑和批判中才能真正獲得發(fā)展。后現(xiàn)代主義教育觀充分認(rèn)識到知識的相對性特征以及知識傳遞和傳授中主觀詮釋、體驗的重構(gòu)意義，這對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念帶來革命性的沖擊。工商管理學(xué)科的商業(yè)倫理教學(xué)更是具有強(qiáng)烈后現(xiàn)代主義色彩，需要進(jìn)行一場基礎(chǔ)性的教學(xué)模式改革。倫理的傳授和傳遞與相對客觀、中立的科學(xué)知識的傳授截然不同，其價值色彩濃重，而價值和文化的傳授不能強(qiáng)迫而只能是被認(rèn)同，因而在商業(yè)倫理教學(xué)過程中教師的性更弱，只能扮演一種輔助性角色。依照這種理念，未來工商管理學(xué)科的商業(yè)倫理教學(xué)應(yīng)該嘗試探索以下幾個方面的創(chuàng)新路徑：其一，師生角色轉(zhuǎn)換，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。商業(yè)倫理教師在商業(yè)知識方面具有豐富的積累，但不表明他同時是一位的商業(yè)倫理實踐者，因而商業(yè)倫理教育要破解教師知識的代言人角色，主張師生在教學(xué)過程中都是平等群體中的一員，教師只不過是這些平等者接觸商業(yè)倫理理論與案例的首席解說者和故事講述者，同時扮演參考者與協(xié)調(diào)者的角色。在這種教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不是單方面的傳授，而是通過協(xié)商對話啟迪或提高學(xué)生對商業(yè)倫理議題的敏感性。其二，回歸事件，還原情境，進(jìn)行體驗式教學(xué)。在后現(xiàn)代主義者看來，教學(xué)的使命是讓知識在回歸事件的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)對生活事件的智慧與能力，教學(xué)本質(zhì)上是師生基于生活事件的互動與交流。因此，商業(yè)倫理教育應(yīng)該把教學(xué)視為“即興創(chuàng)作”“、情境再現(xiàn)”和“社會交往”體驗過程，激發(fā)學(xué)生身臨其境、直面利潤與倫理沖突的能力，將商業(yè)倫理教學(xué)視為關(guān)于師生關(guān)于倫理議題的一種特殊體驗技術(shù)。其三，啟動自主學(xué)習(xí)機(jī)制，商業(yè)倫理教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我建構(gòu)的自組織過程。商業(yè)倫理學(xué)科知識需要學(xué)生在對商業(yè)情境的理解中建構(gòu)倫理的意義以在兩難的管理困境中合理進(jìn)行決策，這本質(zhì)上是學(xué)生對商業(yè)知識和倫理知識的文本進(jìn)行創(chuàng)造性解讀和綜合的過程。這種教學(xué)過程的核心是教師提供啟發(fā)性的故事和案例、情境，教學(xué)主要是學(xué)生通過自我理解、自主學(xué)習(xí)，對商業(yè)倫理的知識意義進(jìn)行主動建構(gòu)。商業(yè)倫理教學(xué)本質(zhì)是教師參與的學(xué)生在真實性的任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行操作性自我學(xué)習(xí)的過程，在其間，教師提供有關(guān)商業(yè)和管理目的的價值觀沖突，使學(xué)生從各種選擇困境中獲得情感體驗和知識的創(chuàng)造性增長。

四、我國工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教學(xué)改革的政策建議

1.建議各商科院校開設(shè)商業(yè)倫理方面的必修課程。

學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高反映在教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵的就是開設(shè)什么課程，以及該課程在教學(xué)體系中的位置。扭轉(zhuǎn)我國工商管理類專業(yè)商業(yè)倫理教育薄弱的形勢，首先要從課程設(shè)置上重視商業(yè)倫理。統(tǒng)計顯示，在被調(diào)研的10所港澳臺大學(xué)中，有7所大學(xué)將商業(yè)倫理類課程設(shè)置為必修課程，而且這些課程高達(dá)6個學(xué)分，在商業(yè)院學(xué)生課程體系中占有較高比例。加強(qiáng)我國商業(yè)倫理教學(xué)改革，必須要開設(shè)商業(yè)倫理課必修課，提高商業(yè)倫理在工商管理類學(xué)生培養(yǎng)課程中的地位。具體來說，這些課程的內(nèi)容體系可以十分豐富和多樣，如“商業(yè)的道德判斷”、“管理倫理”、“會計倫理準(zhǔn)則”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與課堂的積極性。

2.打造高水平的商業(yè)倫理師資隊伍。

盡管在后現(xiàn)代教育觀看來，教師僅僅是課堂的一個參與者而非控制者，但教師對于商業(yè)倫理教學(xué)效果的影響仍然是及時位的。商業(yè)倫理與普通工商管理課程的不同在于，商業(yè)倫理是一門綜合性的交叉學(xué)科，既涉及到哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)知識，又涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等商科知識，這就對教師的水平有極高的要求。而目前國內(nèi)尚沒有商業(yè)倫理方面的專業(yè)師資，兼有商科和倫理學(xué)專業(yè)背景的教師很少。只有倫理學(xué)專業(yè)知識的教師可能缺乏對商業(yè)常識和企業(yè)經(jīng)營的理解而使教學(xué)內(nèi)容過于抽象；只有商科知識背景的教師可能缺乏哲學(xué)、倫理學(xué)基礎(chǔ)而使教學(xué)內(nèi)容專注于表面問題而不能使學(xué)生真正接觸倫理精神的本質(zhì)和掌握倫理分析方法。其次，作為跨學(xué)科的新興課程，是商業(yè)倫理從業(yè)教師付出與收獲往往難成正比，無論是在課程申報還是上，商業(yè)倫理學(xué)都面臨嚴(yán)重的困境，未受到應(yīng)有的重視，在功利主義的導(dǎo)向下，品質(zhì)的師資力量很少會投入到商業(yè)倫理的教學(xué)和科研之中。由此，高校需要支持商業(yè)倫理科研研究，呼吁有相關(guān)基礎(chǔ)的各學(xué)科學(xué)者加入到商業(yè)倫理的教學(xué)研究行列之中，組建相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，并提供各種資源保障，打造品質(zhì)的商業(yè)倫理師資隊伍。

3.創(chuàng)新多樣化的商業(yè)倫理教學(xué)方法。

如前文所述，商業(yè)倫理與其他課程的重要不同在于，需要回歸到事件之中，讓學(xué)生作為參與者身臨其境進(jìn)行自我創(chuàng)造。因而商業(yè)倫理的教學(xué)應(yīng)遵循理論聯(lián)系實際、經(jīng)濟(jì)效用與倫理道德結(jié)合，面向商業(yè)倫理難題與行動的教學(xué)原則，采取多樣化的教學(xué)方式。教師應(yīng)該放棄原來以自我為主導(dǎo)和的講座式教學(xué)方式，創(chuàng)造性地使用辯論、案例討論、情境模擬、角色扮演與現(xiàn)場參觀等多種教學(xué)方法，也可以邀請企業(yè)高級管理人員就倫理困境和教授座談，與學(xué)生互動，啟發(fā)和傳遞商業(yè)價值觀，切實提高學(xué)生的倫理決策力。

4.建立合理的評價機(jī)制，提供商業(yè)倫理教育的資源保障。

由于商業(yè)倫理教育的內(nèi)在性，往往相關(guān)投入很大而見效很慢，加強(qiáng)商業(yè)倫理教學(xué)，必須建立公正合理的評價機(jī)制，合理引導(dǎo)更多的品質(zhì)師資力量投入商業(yè)倫理教學(xué)和科研行列。商業(yè)倫理建設(shè)的功效關(guān)涉到未來學(xué)生的健康成長和整個國家倫理水平的提升，不能單單以簡單的經(jīng)濟(jì)績效匯報來評估其價值，商學(xué)院應(yīng)該重新估計和修訂商科教育評價體系的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，在刊物級別認(rèn)定、教學(xué)科研獎勵和職稱評審方面適當(dāng)傾斜，唯有這樣才真正能夠提高教師投入商業(yè)倫理教學(xué)和研究的積極性。其次，在將商業(yè)倫理學(xué)列為工商管理類主干課程的同時，在教學(xué)資源方面也應(yīng)該對商業(yè)倫理有所傾斜，建立專門的培訓(xùn)基地和開設(shè)模范課程，加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的往來聯(lián)系，保障商業(yè)倫理教學(xué)有較為充分的資金與資源。

作者：胡國棟 單位：東北財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院

工商管理小論文:民辦高校人才創(chuàng)新能力工商管理論文

一、民辦高校提升工商管理類人才實際創(chuàng)新能力的必要性

（1）專業(yè)特點(diǎn)和市場需求的現(xiàn)實要求

工商管理類專業(yè)本身較之其他一些專業(yè)，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)應(yīng)用性，理論聯(lián)系實踐的能力。另一方面，在市場競爭愈演愈烈的今天，企業(yè)更加迫切需要畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實踐能力以及在工作中的創(chuàng)新能力，而不是只懂理論，不會實踐，或只會執(zhí)行，不知靈活創(chuàng)新。

（2）民辦高校工商管理類專業(yè)人才提升競爭力的突破口

由于我國民辦高校起步較晚，在眾多“名?！泵媲?，民辦高校在生源、管理、聲譽(yù)等方面處于明顯的不利地位，工商管理類專業(yè)情況亦更明顯,學(xué)生專業(yè)理論不如公立高校，實踐技術(shù)不如職高的尷尬局面。所以把提高工商管理類專業(yè)人才的實際創(chuàng)新能力作為一個重要的培養(yǎng)目標(biāo)、特色，切實提高專業(yè)人才的實際創(chuàng)新能力，是大部分民辦高校取得突破，贏取差異化競爭優(yōu)勢的重要舉措。

二、民辦高校工商管理類專業(yè)人才實際創(chuàng)新能力較低的原因分析

筆者以及課題研究團(tuán)隊，作為長期從事一線教學(xué)實施和培養(yǎng)方案主要制定者，在培養(yǎng)方案實施和修訂過程中，通過小組訪談、觀察、實驗結(jié)合相關(guān)文案調(diào)查等方式對于一些民辦高校工商管理類相關(guān)專業(yè)學(xué)生在理論課程、實踐環(huán)節(jié)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的實際創(chuàng)新能力進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，經(jīng)過長期研究表明：總體來看，雖然民辦高校工商管理類專業(yè)人才在非學(xué)習(xí)方面的實踐熱情很高，但學(xué)生的專業(yè)實際創(chuàng)新能力卻較低。究其原因，主要有：

（1）傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

從目前了解的情況來看，大部分民辦高校工商管理類的課程設(shè)置基本還是遵循一般公立院校的課程設(shè)置方法，從根本上并沒有什么明顯區(qū)別，無非是在課程設(shè)置科目數(shù)量，學(xué)分等方面有所不同，課程內(nèi)的實踐、實驗、課外等內(nèi)容很少，而這種傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式并未體現(xiàn)對專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維以及創(chuàng)新能力方面的開發(fā)、培養(yǎng)。

（2）傳統(tǒng)的教材選擇標(biāo)準(zhǔn)約束了課程的實踐和創(chuàng)新內(nèi)容的加強(qiáng)

雖然民辦高校工商管理類各專業(yè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用性，但在各主要課程的教材選擇上還是主要遵循選擇部級、省級各類“規(guī)劃類”教材、獲獎教材等傳統(tǒng)選擇教材的方法，一些較少的針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新式教材并不是主要考慮范圍，導(dǎo)致民辦高校工商管理類各專業(yè)的學(xué)生在和國內(nèi)各公立高校的學(xué)生使用一樣或者類似內(nèi)容的理論型教材，這忽視了民辦高校學(xué)生的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，更重要的是這類教材大部分還是以理論傳授為主的傳統(tǒng)教材，專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)并不是它所關(guān)心的主要內(nèi)容。

（3）任課教師創(chuàng)新精神和能力的缺乏導(dǎo)致無法有效指導(dǎo)創(chuàng)新

由于專業(yè)任課教師也是在傳統(tǒng)教育成長起來的，大多都是從一個大學(xué)校門走入另一個大學(xué)校門，社會經(jīng)驗、工作經(jīng)歷匱乏，專業(yè)教師本身就缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，任課教師在教學(xué)過程中，更多的是專業(yè)理論知識的傳授，尤其是在現(xiàn)有的教學(xué)方式以及考核方式下，任課教師更多的關(guān)心如何把課講完、講好，大部分任課教師還是以講授、傳統(tǒng)案例分析等理論教學(xué)方法為主，加之教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)班型較大等客觀因素，各專業(yè)課程教學(xué)對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力的關(guān)注和培養(yǎng)時間、精力十分缺乏。

（4）實踐環(huán)節(jié)方面并未真正明顯提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力

在校內(nèi)實踐實驗方面，雖然根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了一定比例的實踐課程，但該類實踐環(huán)節(jié)本身內(nèi)容較為缺乏，且指導(dǎo)教師本身就專業(yè)經(jīng)驗不足，導(dǎo)致實施效果并不理想，并未真正對專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力、實際創(chuàng)新能力有明顯的幫助；在校外實踐方面，一些類似于“社會調(diào)查”類的實踐環(huán)節(jié)大多是“走馬觀花”，形式大于內(nèi)容，且由于在校學(xué)習(xí)的理論知識與企業(yè)實踐真實環(huán)境脫節(jié)明顯，在短時間內(nèi)，對于專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實際能力提升并沒有切實的幫助。

（5）現(xiàn)行教師評價機(jī)制不利于教師創(chuàng)新行為的發(fā)生和推動

從目前的教學(xué)管理以及考核機(jī)制來看，對于課程內(nèi)任課教師對于教學(xué)方式和方法、學(xué)生考核方式、學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施等方面的創(chuàng)新思想和行為并沒有較清晰的鼓勵評價制度和方法，導(dǎo)致任課教師為了“不給自己找麻煩”，避免在現(xiàn)有機(jī)制下犯錯，不愿去創(chuàng)新，學(xué)生的實踐創(chuàng)新思維、能力的培養(yǎng)和提升也無從談起。

（6）創(chuàng)新活動較為單一，校園創(chuàng)新文化并未形成

在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面，雖然每年都有各級的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，但從實施效果來看，這些項目更多的是“小眾”活動，只是一些“積極分子”參與完成類似于任務(wù)式的活動。尤其是對于工商管理類專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目來說，指導(dǎo)教師和學(xué)生都是明顯實際經(jīng)驗不足，更多的是“紙上談兵”。在校園創(chuàng)新文化方面，民辦高校也并沒有較好的創(chuàng)新文化塑造的機(jī)制或方法，一些創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動更多是從“豐富校園生活”的角度出發(fā)，調(diào)劑學(xué)生的日常校園生活，從整體氛圍來看，民辦高校還是在集中精力如何做好教學(xué)管理和學(xué)生管理的日常主要事務(wù)，無暇也無心做創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的一些事情，校園的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化氛圍基本沒有形成。

三、民辦高校工商管理類專業(yè)人才實際創(chuàng)新能力的提升思路

在大部分民辦高?！芭囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”的基本培養(yǎng)目標(biāo)和定位下，如何改進(jìn)具體培養(yǎng)模式，切實提高工商管理類人才的實際創(chuàng)新能力，提高專業(yè)學(xué)生的競爭力，是值得深思的，應(yīng)從人才培養(yǎng)模式的各具體方面更新思想觀念和改善制度措施，真正地提高工商管理類人才的實際創(chuàng)新能力，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

（1）建立“創(chuàng)新型”課程體系，增入“創(chuàng)新”類課程

以工商管理專業(yè)為例，在保持傳統(tǒng)工商管理專業(yè)主要課程的設(shè)置基礎(chǔ)上，在學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程等中按一定學(xué)分比例加入創(chuàng)新內(nèi)容的理論和實踐課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)造力開發(fā)、創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)融資與投資等創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類課程，這樣既能夠在各課程體系中突出學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正推動培養(yǎng)應(yīng)用型人才，又能夠在傳統(tǒng)工商管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型專業(yè)特色和方向。

（2）選擇“創(chuàng)新型”教材

在各專業(yè)課程的教材選擇上，應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)式的選擇方法，鼓勵選擇具有較強(qiáng)實踐性、真正應(yīng)用型、創(chuàng)新型教材。在教材內(nèi)容上，能夠適當(dāng)加入具有時代背景的新穎的、實踐性的知識內(nèi)容，弱化追求理論深度，在掌握課程主要知識的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。在經(jīng)驗、能力和機(jī)會成熟時，課程教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)根據(jù)本院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、定位和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行課程教材的編著，靈活兼顧專業(yè)知識和專業(yè)實踐創(chuàng)新能力。

（3）提高專業(yè)教師創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教學(xué)方法

只有創(chuàng)新能力較強(qiáng)的教師才有更大可能培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力更強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生。因此，培養(yǎng)專業(yè)教師的創(chuàng)新思維、精神、提高創(chuàng)新能力，才能真正推動學(xué)生的實際創(chuàng)新能力的提升。首先，專業(yè)教師應(yīng)補(bǔ)充和加強(qiáng)創(chuàng)新知識的學(xué)習(xí)，樹立創(chuàng)新精神和思維；其次，專業(yè)教師應(yīng)積極參與企業(yè)管理實踐，積累工作實踐經(jīng)驗，成為真正“雙師型”的專業(yè)教師，這樣的教師才是既懂理論又能實踐的、真正能夠指導(dǎo)學(xué)生實際創(chuàng)新的合格教師。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，鼓勵教師嘗試新型教學(xué)方式和方法，弱化教師在教學(xué)過程中核心地位，推動學(xué)生的主導(dǎo)地位，以PBL等方法帶動學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，較大限度地使專業(yè)課程知識與社會、企業(yè)實踐密切聯(lián)系，讓學(xué)生主動思考、主動創(chuàng)新。

（4）改進(jìn)教師和學(xué)生評價機(jī)制

為鼓勵培養(yǎng)和提高工商管理類專業(yè)學(xué)生的實際創(chuàng)新能力，應(yīng)改革傳統(tǒng)的對于教師和學(xué)生的考核評價機(jī)制和方法。在教師評價方面，應(yīng)把教師在理論教學(xué)、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的實踐能力、創(chuàng)新能力作為一個重要指標(biāo)列入教師考核評價中，作為教師工作績效、職稱晉升等環(huán)節(jié)的重要參考指標(biāo)；在學(xué)生評價方面，應(yīng)把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出的實踐能力、創(chuàng)新思維和能力作為平時考核和期末考核的重要內(nèi)容，當(dāng)然還可將“創(chuàng)新”評價作為學(xué)生評獎、競選、參加各類組織、活動的重要參考指標(biāo)，借以推動學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)和提高。

（5）加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)的實踐效果

在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)方面，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)積極與學(xué)生、實習(xí)崗位或就業(yè)單位的指導(dǎo)老師進(jìn)行良好溝通，了解企業(yè)的需求、學(xué)生的感受、專業(yè)老師應(yīng)關(guān)注的實踐重點(diǎn)，真正使專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)能夠更貼近實踐，多方位提高工商管理類專業(yè)學(xué)生的實際創(chuàng)新能力。同時，在條件允許時，聘請企業(yè)方相關(guān)博學(xué)管理者作為“導(dǎo)師”定期到學(xué)校與專業(yè)進(jìn)行互動交流，實現(xiàn)更為有效的實踐指導(dǎo)；在專業(yè)實踐基地建設(shè)方面，應(yīng)是校、院、系、教學(xué)、就業(yè)等各級、各部門密切合作，選擇與本專業(yè)聯(lián)系密切的企業(yè)或單位，保持長期穩(wěn)定、深度的合作關(guān)系，實習(xí)、定制培養(yǎng)等多種形式結(jié)合；在畢業(yè)論文完成方面，鼓勵學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用性的研究，如商業(yè)計劃書、營銷計劃書、市場調(diào)研等形式靈活的應(yīng)用型研究成果，推動學(xué)生的專業(yè)實際創(chuàng)新能力的提升。

（6）鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等活動開展，積極塑造校園創(chuàng)新文化

在積極鼓勵學(xué)生參與各類、各級創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動或項目，把取得成績作為評獎、資格評定、置換學(xué)分等鼓勵措施之外，各級管理部門還應(yīng)積極設(shè)計創(chuàng)新活動，積極參與社會性、企業(yè)類創(chuàng)新活動，使學(xué)生所學(xué)真正能夠與實踐聯(lián)系起來，推動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，提高實際創(chuàng)新能力；另一方面，在全國鼓勵創(chuàng)新的大背景下，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵和推動專業(yè)學(xué)生勤工儉學(xué)、實習(xí)、兼職創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)等實踐活動，推動學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的提高。另外，可聘請校外創(chuàng)新機(jī)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的專業(yè)人士到校進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的互動交流，亦可專業(yè)學(xué)生到創(chuàng)新機(jī)構(gòu)或創(chuàng)業(yè)企業(yè)、孵化中心等參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)等，使專業(yè)學(xué)生近距離感受創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。另外，學(xué)校各方應(yīng)在舉辦各種活動的時候，積極引導(dǎo)大學(xué)生在參與中創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法，采取盡可能多的方法和措施鼓勵創(chuàng)新，使校園文化有創(chuàng)新的內(nèi)涵和實質(zhì)，形成長久存在的校園創(chuàng)新文化氛圍，從大環(huán)境上影響學(xué)生從創(chuàng)新的角度去思考、去做。

作者：王俊峰 魯永奇 單位：大連科技學(xué)院

工商管理小論文:學(xué)生虛擬公司工商管理論文

一、工商管理教學(xué)

在傳統(tǒng)的工商管理學(xué)科中，教學(xué)方式總是不能達(dá)到理想的效果，其一是學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位；其二是學(xué)生的實踐能力缺乏，書本上的知識不能滿足現(xiàn)在快速發(fā)展的社會。根據(jù)這兩點(diǎn)問題，本文提出了虛擬公司這一新的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容有了新的變化。

二、學(xué)生虛擬公司

在20世紀(jì)50年代的德國，虛擬公司開始進(jìn)入人們的視野，它是一種由人創(chuàng)造的仿真經(jīng)濟(jì)模擬環(huán)境，在90年代引入我國，在大學(xué)中開始實施教學(xué)。虛擬公司對真實公司進(jìn)行結(jié)構(gòu)功能方面的仿造，將真實數(shù)據(jù)作為其原始數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)中進(jìn)行虛擬公司的開展，學(xué)生可以根據(jù)個人的愛好與需要加入到各個公司中，對不同崗位進(jìn)行選擇。通過大量資料的查找與模擬業(yè)務(wù)開展，使學(xué)生通過感性與理性具體認(rèn)識經(jīng)營管理的內(nèi)涵。虛擬公司進(jìn)課堂，使學(xué)生長期處于模擬職場的環(huán)境中，可以鍛煉學(xué)生的配合能力，形成一種特殊的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)理念改變

對教學(xué)方式等進(jìn)行多方位改革，從教師為主的理論課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的實踐課堂，注重學(xué)生的能力發(fā)展和自學(xué)能力，通過培養(yǎng)其合作精神，形成積極主動的以生為本的課堂氛圍。學(xué)生通過對虛擬公司的仿真實踐，達(dá)到提升專業(yè)技能、提高專業(yè)認(rèn)知和增強(qiáng)團(tuán)隊意識的目的。教師在這個過程中盡量滿足學(xué)生的要求，不做決定性的引導(dǎo)。以此形成新型的探究式教學(xué)模式。

（二）實施過程

虛擬公司作為一個教學(xué)平臺需要深入到大學(xué)的每一個學(xué)期中，對課程體系重新設(shè)計和編排，打破原有的教學(xué)計劃，成為一個相互促進(jìn)的系統(tǒng)式教學(xué)方法。

1.實習(xí)階段

也就是在及時學(xué)期，對專業(yè)知識的掌握還不熟練。進(jìn)入虛擬公司，首先對其環(huán)境進(jìn)行熟悉，通過交流了解基本的業(yè)務(wù)崗位職能。對管理模式有一個整體的認(rèn)識。同時，對類似的現(xiàn)實企業(yè)進(jìn)行了解，利用講座等形式，對社會的熱點(diǎn)問題進(jìn)行進(jìn)一步專業(yè)性的關(guān)注，提升同學(xué)的專業(yè)素質(zhì)水平，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

在這一階段，學(xué)生開始進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。對虛擬公司也有了的了解，成為其正式員工，開始進(jìn)行各種工作。當(dāng)學(xué)生對所接觸的工作有了進(jìn)一步的了解，就能夠感受到自己對本專業(yè)一些知識領(lǐng)域涉獵的匱乏，會對自己未來的工作、知識掌握、素質(zhì)提高有更高層次的要求，主動地參與到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的課程中去。這種情況下，教師進(jìn)行課程的講授、專業(yè)案例的分析、特殊問題的解決等，會有事半功倍的效果。

3.競爭階段

通過學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在工商管理方面也有了自己的認(rèn)知，在管理方面也會產(chǎn)生獨(dú)特的見解，這個時候，可以根據(jù)自己的特長與興趣通過職業(yè)規(guī)劃的形式將自己安排到合適的崗位中，參與虛擬公司之間的競爭。學(xué)生也可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)計劃，創(chuàng)建屬于自己的公司，不斷進(jìn)行改善和發(fā)展。在這段時間，課程方面的設(shè)置主要以選修和專業(yè)課為主，讓學(xué)生能有充分的時間和技術(shù)支持進(jìn)行公司的組建發(fā)展與競爭。

4.過渡階段

從虛擬向現(xiàn)實的過渡。這一階段，教師可以同企業(yè)一起組建成一個小組，對虛擬公司的發(fā)展情況進(jìn)行分析評價，結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)計劃的制定。外來企業(yè)也可以根據(jù)虛擬公司情況進(jìn)行人才選擇，達(dá)到虛擬與現(xiàn)實的接軌。一些同學(xué)還可以通過調(diào)研和實踐等手段對市場進(jìn)行分析，在社會的支持下，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。

三、學(xué)生虛擬公司特點(diǎn)

（一）突出專業(yè)性

工商管理的學(xué)生在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)思維開放性、業(yè)務(wù)能力創(chuàng)新性與商業(yè)道德領(lǐng)悟性，在教學(xué)的過程中是針對知識進(jìn)行強(qiáng)邏輯性的傳授。虛擬公司實際上是對社會進(jìn)行校園化的縮影，使學(xué)生與社會的距離變近，適應(yīng)市場需求。

（二）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性

虛擬公司改變了原有的教學(xué)體系，提出了工商管理的第三層發(fā)展，是在人才培養(yǎng)和制定培養(yǎng)計劃之后的再發(fā)展，在教學(xué)過程中輔助教學(xué)，同時做好了教學(xué)的收尾工作，形成了一個完整的系統(tǒng)。

（三）體現(xiàn)新型教育理念

以生為本，在虛擬公司中對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識。學(xué)生通過適應(yīng)企業(yè)的管理模式，畢業(yè)后能夠達(dá)到企業(yè)入職的標(biāo)準(zhǔn)，順利度過應(yīng)屆畢業(yè)生的尷尬期。通過學(xué)生的實踐，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在知識講授過程中提高了自主權(quán)，使學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展。

（四）促進(jìn)教學(xué)能力構(gòu)建

在虛擬公司的創(chuàng)建過程中，不能依靠老師單獨(dú)的能力，在教學(xué)中也要采取團(tuán)隊模式，教師也要根據(jù)自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，使教師能夠?qū)W(xué)生在發(fā)展中遇到的問題進(jìn)行及時解答。學(xué)生在成長的同時，教師也在不斷地進(jìn)步。

（五）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和社會都給予很大的支持。通過在大學(xué)期間對實踐能力的鍛煉，使學(xué)生接觸到企業(yè)的管理與經(jīng)營，提高了綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有信心地在創(chuàng)業(yè)的道路上發(fā)展。

四、結(jié)語

進(jìn)行模擬公司建設(shè)這種教學(xué)模式給教育帶來了新的教學(xué)發(fā)展思路，改變了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。使學(xué)生能夠在這種新型教育體系中進(jìn)行、個性化的發(fā)展。而這一模式也需要在實踐中進(jìn)行不斷地探索，使其更加貼近我國的國情，更加穩(wěn)定健康地發(fā)展。

作者：劉丹 單位：東北石油大學(xué)

工商管理小論文:案例教學(xué)工商管理論文

一、案例教學(xué)法的含義及其在工商管理教學(xué)中的作用

1.實踐性強(qiáng)

工商管理專業(yè)在實踐性方面較強(qiáng)，學(xué)生獲取的知識僅僅在實踐當(dāng)中才存在活力?？墒且驗榻逃Y源的限制，阻礙了其在社會實踐中的教學(xué)可能性。使用案例教學(xué)，能夠?qū)⑸鐣嵺`的真實狀況如實體現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供真實感、投入感，猶如置身其中一般，培養(yǎng)學(xué)生的辨識能力、提出問題及解決問題的能力，讓學(xué)生了解自身的欠缺所在，提高對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，獲取更多的知識。事實證明，案例教學(xué)法對于提升學(xué)生分析和處理實際問題的能力方面有著良好的作用。它能夠令死記硬背變成理解和操控。案例教學(xué)法通過顯著的實踐性成功處理了教育中理論和實踐相融合的問題，有效完成了理論知識朝著實踐能力的提升。

2.較強(qiáng)的啟發(fā)性

案例教學(xué)是通過具體的案例著手分析，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、總結(jié)、理論來闡明一些管理學(xué)理論。案例探討的過程，并沒有答案，為了讓學(xué)生解放頭腦、隨意發(fā)揮，案例探討可以勇敢假設(shè)，能夠通過不同層面找出答案，這不但較大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還可以建立和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.師生互動，共同成長

以往在教學(xué)當(dāng)中，老師作為傳授人員，學(xué)生是被動的接受人員。而對于案例教學(xué)而言，老師學(xué)生的關(guān)系變?yōu)榛パa(bǔ)，相互扶助，這樣教學(xué)法可以讓學(xué)生參與度提高，在閱讀和分析案例乃至課堂探討方面發(fā)揮出積極性。老師在案例教學(xué)過程里一直處于主導(dǎo)作用。不但要選擇好內(nèi)容，還要在課堂的探討中讓所有學(xué)生積極發(fā)揮出自己的能力，獲取較大教學(xué)效果。案例教學(xué)提高了學(xué)生的交流能力，激發(fā)了課堂氛圍，這一層面是傳統(tǒng)教學(xué)形式無法對比的。這樣的教學(xué)形式對于培養(yǎng)和提升學(xué)生能力非常有利，還能夠提升老師的教學(xué)能力，最終實現(xiàn)共同成長、提升教學(xué)品質(zhì)的目的。

二、教學(xué)實踐中對于案例教學(xué)的應(yīng)用

1.提高老師實務(wù)經(jīng)驗

案例教學(xué)身為一種技巧性和難度性較強(qiáng)的教學(xué)形式，需要老師不但具備較高的口語表達(dá)能力，還要具備能夠調(diào)動學(xué)生參與度和探討的能力，可以引領(lǐng)學(xué)生對案例理論的提高，讓其對案例內(nèi)所涵蓋的問題獲取更深層的理解?？梢栽谡n堂中引入較多的真實案例進(jìn)行探討，通過講解，將理論和實際相結(jié)合，并且讓學(xué)生了解到企業(yè)真實運(yùn)營執(zhí)行的過程里能夠發(fā)生的問題以及處理問題的方法，以此提高學(xué)生的注意力，體現(xiàn)出案例教學(xué)的效果。

2.鍛煉學(xué)生的事務(wù)工作能力

對于這方面，可以通過案例分子報告的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過學(xué)生分組，自行選擇想要分析的公司，通過報告綱領(lǐng)以及框架執(zhí)行分組報告。當(dāng)報告完成以后，學(xué)生可以通過小組報告內(nèi)容進(jìn)行探討，對于報告內(nèi)容所提及的信息來源、內(nèi)容、模式進(jìn)行探討，并且在報告過程里需要學(xué)生進(jìn)行評分當(dāng)做小組報告成績。透過案例分析探討，學(xué)生能夠體會到所有小組報告內(nèi)容的深層意義，之后通過老師引導(dǎo)其他同學(xué)提出各種問題，通過小組成員進(jìn)行回答。學(xué)生一定要總結(jié)自己在案例分析過程里具有的問題，乃至對案例理解和理論方面的收獲，最終構(gòu)成完整的書面報告。

3.案例教學(xué)法學(xué)生教評成果

學(xué)校每學(xué)期末會進(jìn)行一次老師教學(xué)評鑒，以此來掌握學(xué)生對于課程老師教學(xué)形式以及教學(xué)方式的認(rèn)同感，通過教學(xué)評鑒的方式判斷教學(xué)品質(zhì)的程度。通過課程教學(xué)方式就是講案例教學(xué)法進(jìn)行課程講解，通過教學(xué)結(jié)論看出學(xué)生對老師使用案例教學(xué)法的教學(xué)效果獲得的學(xué)生認(rèn)同，通過教學(xué)評鑒的結(jié)論也能夠了解案例教學(xué)法的教學(xué)效果在工商管理系的教學(xué)是相對較好的教學(xué)形式。

三、案例教學(xué)法的工商管理課程教學(xué)模式設(shè)定

首先，案例設(shè)定和選擇。教學(xué)大綱是通過學(xué)科內(nèi)容和體系乃至教學(xué)規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)編排的教學(xué)文件，通過綱領(lǐng)的方式制定了課程的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，知識、技能的范疇、深度及體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度乃至教學(xué)方式的基本需求。案例的設(shè)定及選擇必須通過課程大綱進(jìn)行，對于不同課程的知識點(diǎn)進(jìn)行編輯和使用，只有把知識點(diǎn)正確的運(yùn)用，才能夠較好的同理論教學(xué)相結(jié)合。其次，教學(xué)組織和編排。案例教學(xué)法在組織過程里通過各自性質(zhì)的案例進(jìn)行劃分，針對引導(dǎo)型案例，應(yīng)當(dāng)提早將案例材料教給學(xué)生，方便學(xué)生有充分的時間準(zhǔn)備。學(xué)生通過探討后，以小組為單位發(fā)言，并在發(fā)言后，由老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。再次，學(xué)生審核和評論。針對學(xué)生的審核和評論，可以分成兩個方面。其一，將所有小組探討過的案例以及發(fā)言狀況的評論，作為70%的成績，通常通過老師直接通過學(xué)生表現(xiàn)給予評論。其二，對所有學(xué)生在探討中的表現(xiàn)打分，占總成績的30%，通常由組長依據(jù)學(xué)生在案例探討中的表現(xiàn)評價。

四、結(jié)束語

工商管理課程可以建立學(xué)生的技能，提升分析能力以及觀察能力，構(gòu)成創(chuàng)新思維以及戰(zhàn)略思維，給學(xué)生未來進(jìn)行高層管理奠定下良好的基礎(chǔ)。只有在課程中融合案例教學(xué)法，將理論應(yīng)用于實踐，才能夠在實踐中學(xué)會理論，提升學(xué)生的綜合能力。

作者：黃周婷 單位：和工業(yè)成都機(jī)電學(xué)校

工商管理小論文:人才應(yīng)用能力下工商管理論文

1、企業(yè)工商管理工作中的人才應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）高校的人才培養(yǎng)計劃與企業(yè)人才應(yīng)用現(xiàn)狀存在一定差距

高校重在增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識，通過開展各種與專業(yè)有關(guān)的課程以增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為了提高高等教育的受眾范圍，為社會提供更多的人才，已逐步將之前的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠毡榈拇蟊娀逃?，而企業(yè)對綜合素質(zhì)較高人才更青睞，兩者的目標(biāo)差異使得畢業(yè)生無法滿足企業(yè)的實際需求，給企業(yè)發(fā)展帶來巨大的人才危機(jī)。在工商管理過程中，對于各類人才的定位情況不夠明確，導(dǎo)致技術(shù)人員與管理人員無法正確定位?？v觀工商管理的整個行業(yè)，人才數(shù)量、質(zhì)量與社會供需情況已經(jīng)造成巨大的矛盾沖擊。

（2）高校教育的培育對象是全部在校學(xué)生

在整個培育過程中，并未根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展情況、社會人才供需狀況制定特殊人才培養(yǎng)計劃，而是采用同樣的教學(xué)模式、教學(xué)課程安排統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行教育。同時，高校的工商管理專業(yè)人才理論知識培養(yǎng)過程單一，整個過程對人才的創(chuàng)造力、競爭力等不夠重視。另外，工商管理專業(yè)在培育過程中，非常注重理論知識即專業(yè)知識的講解，而對于人才在企業(yè)中的實際工作水平?jīng)]有進(jìn)行充分考慮，使得人才培養(yǎng)的理論環(huán)節(jié)與實踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，使人才的理論知識僅掌握于簡單的理解層面，無法從實際工作中積累經(jīng)驗，以進(jìn)一步充實自身的工作能力。這些培育觀念揭示了我國人才培育的現(xiàn)狀：過分注重人才對于國外工商管理案例、概念、經(jīng)驗的傳授，忽視實際操作過程的知識應(yīng)用，造成人才不能將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致企業(yè)的生產(chǎn)缺乏活力以及創(chuàng)造力。

（3）經(jīng)過嚴(yán)格的教育培訓(xùn)以及應(yīng)試教育的嚴(yán)重束縛

高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)興趣和周圍事物創(chuàng)造能力的水平不斷下降，教育在培養(yǎng)過程中，并未根據(jù)每位學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等進(jìn)行因材施教，使得人才的創(chuàng)造能力得不到充分開發(fā)。而企業(yè)發(fā)展對于極富創(chuàng)造力的人才需求隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r呈上升趨勢，工商管理過程中，管理人才對于各種突發(fā)性事件，能夠依據(jù)實際工作情況進(jìn)行合理的處置，利用自身的專業(yè)知識、實踐操作能力、創(chuàng)新觀念等將工作任務(wù)圓滿完成，那么企業(yè)將呈上升發(fā)展曲線。同時，工商管理人才應(yīng)將自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與公司發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，制定適合自己的長期發(fā)展計劃，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況、利用自身的發(fā)展特點(diǎn)，不斷進(jìn)行各類自主創(chuàng)新項目的研發(fā)，從而推動企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展模式。

（4）工商管理人員責(zé)任意識不夠明確，工作理念不清晰

團(tuán)隊合作意識不夠明顯，而且實踐總結(jié)能力相對較弱，在實際工作過程中，由于缺乏工作經(jīng)驗，責(zé)任意識模糊，造成其工作效率低下，不能按時完成預(yù)期任務(wù)。同時，不能合理處理辦公室關(guān)系，與同事關(guān)系處理的不好直接降低工作熱情，不能充分調(diào)動管理人員的積極性，其工作潛能得不到充分發(fā)揮，造成專業(yè)知識與實際工作無法同步，對整個工商管理的工作質(zhì)量也產(chǎn)生一定程度的影響。

2、提高工商管理人才應(yīng)用能力的措施

（1）在培育過程中，堅持以人才發(fā)展目標(biāo)為本的培育理念，不能盲目的追求教學(xué)結(jié)果而設(shè)置過多的硬性要求。

應(yīng)根據(jù)人才的自身發(fā)展需求，對工商管理專業(yè)的認(rèn)知與能力做到有針對性的培養(yǎng)。同時堅持“系統(tǒng)性、靈活性”的新型培育原則，從學(xué)科專業(yè)的整體課程設(shè)置出發(fā)，在培育過程中，逐步建立理論講解與實踐操作的良性發(fā)展關(guān)系。另外，高校在制定教學(xué)計劃的同時，要將本學(xué)校的人才培育戰(zhàn)略、企業(yè)的人才需求狀況、社會人才供給條件等作為制定計劃的重要參考指標(biāo)，使其符合新時期的人才培養(yǎng)要求。在教學(xué)過程中，變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式為多變的靈活性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的臨時應(yīng)變能力以及處理突發(fā)狀況的能力，為提高學(xué)生的工商管理的應(yīng)用能力做好充分使得準(zhǔn)備活動。

（2）依據(jù)企業(yè)、社會的發(fā)展?fàn)顩r，制定不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才的專業(yè)對口率。

縱觀現(xiàn)階段的工商管理企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對于工商管理人才的競爭趨向于對應(yīng)用型、理論型人才的競爭。首先，企業(yè)應(yīng)明確自身的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)公司的整體規(guī)劃，對于所招聘的人才根據(jù)專業(yè)知識掌握情況以及實際工作能力劃分類型，從而制定每個類型不同的人才培養(yǎng)計劃，對于偏重于理論知識的人才應(yīng)向其不斷傳授國外先進(jìn)工商管理案例、概念、經(jīng)驗，使得人才在實際工作過程中，能夠依據(jù)公司發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合國外的工商管理案例對現(xiàn)有企業(yè)的經(jīng)營理念、模式等不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以推動企業(yè)從理論指導(dǎo)逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新指導(dǎo)，為企業(yè)的發(fā)展注入足夠的活力。針對應(yīng)用型人才的能力狀況，制定能夠提高其實際操作能力與實踐能力的特定才能培養(yǎng)計劃，使人才具備從實踐中發(fā)現(xiàn)不足、找出問題所在，利用自身所總結(jié)的實踐經(jīng)驗，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，高效、合理的解決各種突發(fā)事件，使應(yīng)用類人才的實際動手操作能力得到更大程度的開發(fā)，真正做到“人盡其用”。

（3）企業(yè)能夠與時俱進(jìn)，依據(jù)實際情況逐步改善人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

對于各類人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)人才流動現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展情況、市場人才供需等及時改進(jìn)既定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，以市場對人才的需求模式作為企業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)，綜合考慮工商管理培育過程中，不同專業(yè)課程的配置情況，根據(jù)本企業(yè)人才的工作能力、業(yè)績表現(xiàn)等制定不同的課程設(shè)置，課程的講解要注重向人才傳授國內(nèi)外的先進(jìn)管理經(jīng)驗、經(jīng)典管理案例等，及時更新人才的知識體系，使其與企業(yè)發(fā)展步伐相一致。同時，可以聘請部分有經(jīng)驗的的工商管理師，使不同專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠得到專業(yè)性指導(dǎo)。在課程設(shè)置過程中，根據(jù)實際培育需求，可適當(dāng)刪減一些不必要的課程，以重點(diǎn)培育專業(yè)技能。同時，可以向工商管理人才講解與工作相關(guān)的其他課程，拓寬人才的眼界，不斷鞏固與提升自身的專業(yè)技能。另外，復(fù)合型管理人才更符合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)科講解時，將理論重點(diǎn)與企業(yè)自身的經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀、管理職能做到有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)人才學(xué)習(xí)能力適當(dāng)增加工業(yè)管理工程、信息操作管理、計算機(jī)專業(yè)軟件的應(yīng)用等的補(bǔ)充講解，使綜合發(fā)展的工商管理人才更符合新時期企業(yè)的整體發(fā)展。因此，實際培育過程中，應(yīng)注重相關(guān)輔助學(xué)科的教學(xué)，逐步提升工商管理人才的素質(zhì)操作能力與實際工作效率。近來，模塊式教學(xué)理念已經(jīng)逐步得到認(rèn)可，人才的最終走向是進(jìn)入社會，推動企業(yè)發(fā)展，因此，模塊式教學(xué)是培育過程中必不可少的。由于工商管理在實際工作中，依據(jù)部門不同而進(jìn)行專業(yè)分工，培育計劃應(yīng)建立系統(tǒng)性知識體系。與此同時，培育學(xué)科內(nèi)部不同專業(yè)的精英人才，使工商管理型人才能夠推動未來的企業(yè)發(fā)展，成為推動社會整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端技術(shù)人員。

（4）注重人才創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新能力的開發(fā)。

在培育初期，應(yīng)向?qū)I(yè)人才灌輸創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的重要性，使其能夠認(rèn)識到新時期創(chuàng)新對于社會的重要推動作用，增強(qiáng)管理人才對于創(chuàng)新意識的渴望程度。其次，在人才培育過程中，要始終貫穿創(chuàng)新意識，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)為管理人才創(chuàng)造熟悉工作流程的機(jī)會。同時，依據(jù)自身實際情況，對國外的工商管理經(jīng)驗進(jìn)行有選擇的吸收，使得培育活動與國際接軌。另外，相關(guān)的課程設(shè)置要體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視理論對于實踐操作的指導(dǎo)性意義，不僅僅是理論講解，更要注重在實踐操作中逐步鞏固、創(chuàng)新理念知識，推動“應(yīng)用———實踐”型人才培養(yǎng)體系的初步建立，提升管理人才在生活、工作中探討、積累、創(chuàng)新理論知識的能力，在原有人才培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上，拓展教育思路：以理論知識為基礎(chǔ)，以管理人才必備的職業(yè)技能為培育目標(biāo)，注重人才主觀創(chuàng)造性的培養(yǎng)，從而充分挖掘人才的創(chuàng)造潛力。逐步建立以專業(yè)技術(shù)能力為最終培育目標(biāo)的人才戰(zhàn)略計劃，借助市場調(diào)查與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，綜合考慮企業(yè)管理崗位的各部門職能發(fā)展要求，豐富培育人才的理論知識與職業(yè)技能。同時，結(jié)合實際操作流程，提升工商管理人才的社交能力以及信息獲取與處理能力。

3、結(jié)語

通過以上人才培養(yǎng)計劃，為企業(yè)發(fā)展、社會進(jìn)步提供專業(yè)知識強(qiáng)、實踐操作能力過硬、極富創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的新時期綜合型人才，提升工商管理類人才的整體培育質(zhì)量。人才是企業(yè)競爭的關(guān)鍵影響因素，的人才能夠推動企業(yè)的發(fā)展速度，借助自身的專業(yè)知識與超強(qiáng)的學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力為企業(yè)發(fā)展確定合理的目標(biāo)，指出企業(yè)整體的發(fā)展方向，由此可見杰出工商管理人才的重要性。另外，一名業(yè)績突出的工商管理人才應(yīng)具備在實際工作中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，并能夠充分發(fā)揮自身才能，找到問題的解決方案，做到理論知識與實踐操作能力的結(jié)合，這是新時期社會、企業(yè)對工商管理人才提出的要求。對此，各類高校在人才培育過程中，要重視人才綜合素質(zhì)、實際操作能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時，企業(yè)應(yīng)為初級工商管理人才提供學(xué)習(xí)、體驗的機(jī)會，使其在實際的工作環(huán)境中逐步積累工作經(jīng)驗，并鞏固提升所學(xué)的專業(yè)知識，盡較大努力推動企業(yè)的發(fā)展，為社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者：石彬彬 單位：漳州城市職業(yè)學(xué)院

工商管理小論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展工商管理論文

一、工商管理的發(fā)展歷史簡述

1.由小變大。

隨著時代的發(fā)展要求，不斷充實管理部門，管理范圍相應(yīng)地變寬。它發(fā)揮的作用也更加細(xì)致化，更加深刻。之前主要面向私營工商業(yè)、集貿(mào)市場，而今拓展到“六道檢查”甚至更多方面。同時也反映出工商管理與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展亦步亦趨。

2.由單一到系統(tǒng)化。

工商管理的最初功能是負(fù)責(zé)監(jiān)督與管理，這是因為最初的經(jīng)濟(jì)活動不完善，比如小商販，尤其是封建社會，我國以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，致使排斥商業(yè)活動，出現(xiàn)了嚴(yán)重的重農(nóng)抑商現(xiàn)象。在之后重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才出現(xiàn)了各種經(jīng)濟(jì)活動，那么工商管理的職責(zé)也變得系統(tǒng)化。

3.由單一變多元化。

工商管理的方法最初是單一的行政方法，在發(fā)展之后，變?yōu)樾姓⒎?、?jīng)濟(jì)、思想政治教育多方面的綜合作用。

二、工商管理的職能分析

1.強(qiáng)調(diào)良好信譽(yù)制度的建立。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展在歷史上錯失了兩次工業(yè)革命的時機(jī)，使得我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后與世界發(fā)達(dá)國家，尤其伴隨著新航路的開辟，發(fā)達(dá)國家對我國進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)掠奪，逐步引入了西方的經(jīng)濟(jì)模式，在如今，我國面對形形色色的經(jīng)濟(jì)誘惑，需要一個正確的觀念進(jìn)行指導(dǎo)，指引整個經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。再者，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其本身的規(guī)律，我們應(yīng)該遵循其中的發(fā)展規(guī)律，正所謂規(guī)律是客觀的，違背規(guī)律而行只會適得其反。但是，這不意味著我們坐以待斃，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)規(guī)律，調(diào)整規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性，更加地去建設(shè)經(jīng)濟(jì)型社會。在貿(mào)易活動中，有買方和賣方，在經(jīng)營過程中，買方購買東西之后，但過一段時間，商品出現(xiàn)了問題，需要賣方進(jìn)行退換，倘若商家不退換，那么損失的就是買方的利益，這會影響到今后的貿(mào)易活動。工商管理在這之間起著一個監(jiān)督與保障的作用，讓很多的消費(fèi)者能夠放心去購物，因為工商管理代表著他們的合法利益。這是一個信譽(yù)問題。在面對利益，很多人會變得毫無原則，那么社會就會沒有原則，工商管理的存在就是要確實維護(hù)這一原則，保障更多的人的利益。

2.對于經(jīng)濟(jì)的管理操作。

在整個社會發(fā)展的過程中，企業(yè)是重點(diǎn)，那么工商管理主要就是面向廣大企業(yè)。始終銘記一點(diǎn)，工商管理的最終目標(biāo)是促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。企業(yè)對于社會的貢獻(xiàn)較大，工商管理在企業(yè)繁榮時期要監(jiān)督其的不正常行為，在其困難時期要主動伸出援助之手，這樣可以協(xié)調(diào)整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其實工商管理的工作不是為了打擊限制企業(yè)的發(fā)展，更主要的是能夠規(guī)范它們的行為，只不過與企業(yè)所站的角度不同，企業(yè)是處于本身的利益，而工商管理則是整個社會。

三、工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.工商管理主要協(xié)調(diào)企業(yè)與執(zhí)法部門之間的關(guān)系

在實際問題中，努力改變自己的工作方法，不斷完善自身的服務(wù)體制，為社會創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。在社會上，法律的最主要目的是規(guī)范社會秩序。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，往往會出現(xiàn)很多新問題，需要我們不斷想出新的解決策略。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開多方面的支持，尤其是在法制社會，更離不開法律的這個堅強(qiáng)后盾。法律給人們提升信賴度，讓更多的人愿意去參與經(jīng)濟(jì)活動，才使得我們整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。

2.我國進(jìn)行了政企改革

在政府的宏觀調(diào)控下，有助于規(guī)范企業(yè)的行為，但是很容易違背市場發(fā)展規(guī)律，限制企業(yè)發(fā)展的自主性，不利于企業(yè)向更強(qiáng)更大的方向發(fā)展。工商管理對企業(yè)進(jìn)行管理，這極大的減少了企業(yè)對政府的依賴性。工商管理的工作更加專門化，通過在平時工作中對實際的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查，最終取得解決結(jié)果。這樣比政府直接管理更加科學(xué)、專業(yè)，對于企業(yè)的長久發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

3.工商管理部門還有個重要的任務(wù)是保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

通過開展宣傳工作，講法律意識深入消費(fèi)者心中，讓他們勇于用法律武器維護(hù)自己的和權(quán)益，有助于建立一種健康的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，更為長久的經(jīng)濟(jì)活動發(fā)展提供了條件。

四、結(jié)語

工商管理是新時展的產(chǎn)物，我們也要對其工作不斷進(jìn)行調(diào)整，以便更加好地為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)。通常情況下，利益是交往的基礎(chǔ)，可見經(jīng)濟(jì)在社會發(fā)展中的重要地位，工商管理在其中起著監(jiān)督與管理多方面的作用，總而言之，是為了整個社會的經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行。從古到今，工商管理不斷進(jìn)行發(fā)展，直至完善，甚至在未來會發(fā)展得更加好。不過，在具體的工作中，管理人員也要遵守社會的規(guī)則，不可逾越法律，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，為人民服務(wù)。工商管理工作對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用是有前提條件，即工作人員兢兢業(yè)業(yè)，對人民負(fù)責(zé)。只有工商管理內(nèi)部人員有很高的職業(yè)能力、道德素養(yǎng)，才會確保在日后的工作中為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來極大的推動作用。

作者：李燕 單位：山西省太原市萬柏林區(qū)西山煤電公用事業(yè)分公司人事科

工商管理小論文:企業(yè)管理與工商管理論文

1企業(yè)工商管理的概念

及時，工商管理屬于將管理學(xué)的思想、工程技術(shù)以及綜合性的分析與研究相結(jié)合的企業(yè)必修課程，它需要企業(yè)管理者具備一定的分析能力與分析方法，同時又要具備較為健全的管理方面的專業(yè)性知識，要具備開拓創(chuàng)新的精神來實現(xiàn)企業(yè)的管理思想與精神。第二，企業(yè)中各項管理包括企業(yè)的運(yùn)營管理、人力資源管理、財務(wù)核算管理、發(fā)展戰(zhàn)略管理、運(yùn)營技術(shù)管理以及發(fā)展項目管理等，同時還包含了軟性方面的建設(shè)，比如企業(yè)中的文化或者是非營利性的社會文化活動。但是工商管理正式經(jīng)過對這些日常運(yùn)營中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)有效的分析，從而保障了企業(yè)朝著既定的目標(biāo)方向發(fā)展，并且做出了針對性的改進(jìn)措施來推動企業(yè)更好更快地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

2企業(yè)工商管理中存在的問題

2.1市場競爭力與管理水平問題

從當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展形式來看，市場競爭就是實力的比拼，同時也是在企業(yè)管理水平上的比拼。但是從當(dāng)前社會我們可以看出，國內(nèi)的大部分企業(yè)各個部門之間還是處于一種閉門自封的狀態(tài)，企業(yè)中生產(chǎn)部門和市場部門沒有進(jìn)行及時有效的協(xié)調(diào)，企業(yè)中的日常管理工作非?；靵y，企業(yè)管理體系過于僵化，企業(yè)中的組織結(jié)構(gòu)缺少一定的柔性等，導(dǎo)致企業(yè)整體運(yùn)營體系難以達(dá)到實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展需求。和國外較為發(fā)達(dá)的國家相比，從中我們就可以發(fā)現(xiàn)，向企業(yè)的規(guī)模要效益、向企業(yè)的投入成本要效益、向商品價格要效益以及向產(chǎn)品質(zhì)量要效益的過程中還存在很大的差距。這就說明了我國企業(yè)在管理方面的層次還比較低下，企業(yè)的基礎(chǔ)還是不夠牢固，綜合性的經(jīng)濟(jì)效益還是不能有效達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2.2市場開拓和把握能力與企業(yè)運(yùn)營模式存在的問題

當(dāng)前我國有很多的企業(yè)都在朝著“零庫存”和“即時生產(chǎn)”的發(fā)展目標(biāo)來開展，在此過程中卻忽視了企業(yè)經(jīng)營模式當(dāng)中最重要和最關(guān)鍵的市場需求與企業(yè)本身的生產(chǎn)體系二者的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前國內(nèi)大部分企業(yè)中生產(chǎn)部門只是負(fù)責(zé)生產(chǎn)，而市場部門卻不能及時有效地反映市場中快速變化的需求，造成企業(yè)中很多產(chǎn)品在生產(chǎn)出來的時候就不能很好地適應(yīng)消費(fèi)者的實際需求，從而成為企業(yè)運(yùn)營和發(fā)展的負(fù)擔(dān)。同時企業(yè)針對物流環(huán)節(jié)的認(rèn)識還不是很到位，并沒有認(rèn)識到物流管理對企業(yè)運(yùn)營的重要作用?，F(xiàn)代物流已經(jīng)不是傳統(tǒng)觀念中生產(chǎn)完成之后向下游的企業(yè)派送的小角色，現(xiàn)代的物流已經(jīng)慢慢開始承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)外部的銜接工作，這也是企業(yè)實現(xiàn)“零庫存”和“及時生產(chǎn)”非常重要的前提條件。

2.3對企業(yè)本身價值的定位不明確

當(dāng)前企業(yè)從計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，自工商管理的理念被運(yùn)用到企業(yè)之后，企業(yè)在科學(xué)正確的思想的指引下，慢慢發(fā)生了巨大的變化。企業(yè)財務(wù)報表中數(shù)字的提升所帶來的經(jīng)濟(jì)利益較大化，已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)前社會企業(yè)的發(fā)展需要，使得很大一部分企業(yè)開始設(shè)定長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)或戰(zhàn)略性的發(fā)展體系，企業(yè)也開始從單一的經(jīng)濟(jì)效益上的追求轉(zhuǎn)型為承擔(dān)更多的社會責(zé)任，其中包含了行業(yè)中的經(jīng)驗豐富企業(yè)對行業(yè)中的操作流程以及關(guān)于國家的法律和法規(guī)的建議，科學(xué)合理地運(yùn)用有效的資源，消除不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象，同時還要更加重視對環(huán)境的保護(hù)意識，幫助社會教育事業(yè)的發(fā)展以及為教育工作人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)，積極 主動地參加和改建公共性福利問題等。

2.4企業(yè)的管理模式向國際化方向合并

伴隨市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和不斷的深入，大部分企業(yè)中的管理者與經(jīng)營者發(fā)現(xiàn)，某些地域性的市場在其本身的概念上發(fā)生了一定的變化，在各個城市之間、國家和國家之間已經(jīng)沒有了實質(zhì)性的界線劃分，有的只是產(chǎn)品與金錢的快速流動，這就要求相關(guān)的管理者要充分考慮到環(huán)境變化與企業(yè)的經(jīng)營體系是否適合，產(chǎn)品的規(guī)劃是否得當(dāng)。這其中就有很多方面的問題需要去解決，比如產(chǎn)品的系列以及市場的定位、資金運(yùn)作模式向國際化模式轉(zhuǎn)變、人力資源的可持續(xù)性發(fā)展、技術(shù)方面的更新、CRM系統(tǒng)的服務(wù)水平等方面能否做到和國際化標(biāo)準(zhǔn)水平或者是和國際化水平接軌。

3企業(yè)工商管理工作在未來發(fā)展過程中需要注意的事項

通過上述的分析我們可以了解到，從整體上來看當(dāng)前我國大部分企業(yè)都是朝著正確的方向發(fā)展。但是這其中也有很多非常重要的問題需要注意。

3.1企業(yè)需要引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較高的工商管理人員

企業(yè)中的管理人員要對企業(yè)的發(fā)展方向以及企業(yè)的發(fā)展策略進(jìn)行明確，要依據(jù)這些方向來定向培養(yǎng)出企業(yè)所需要的工商管理人才，對所培養(yǎng)出的工商管理人才的專業(yè)性符合企業(yè)對應(yīng)部門的職能與要求，要經(jīng)過穩(wěn)定推進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)出一支可以在生產(chǎn)與經(jīng)營一線從事綜合性管理與協(xié)調(diào)的專業(yè)性人才隊伍。同時在對這些人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重企業(yè)的均衡穩(wěn)定發(fā)展，特別是在進(jìn)行財務(wù)管理、生產(chǎn)過程、經(jīng)營理念以及資金的統(tǒng)籌方面的能力更要加以重點(diǎn)培養(yǎng)，使其可以更好地適應(yīng)當(dāng)前市場的發(fā)展要求，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的新鮮血液，讓企業(yè)在社會市場激烈的競爭中獲得較大的優(yōu)勢。

3.2企業(yè)中的管理人員需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新型意識

企業(yè)在其發(fā)展的某段時間內(nèi)可能擁有一些素質(zhì)較高的工商管理人員，然而隨著社會與企業(yè)的不斷向前發(fā)展，對于這部分專業(yè)素養(yǎng)較高的人員來說對經(jīng)濟(jì)市場的認(rèn)知性也會慢慢變淡，這并不是因為這些人的工作能力不足，而是這部分人員在工作中的創(chuàng)新意識和思維方式的落后對其能力的發(fā)揮起到了制約的作用，導(dǎo)致工作效率低下不能為企業(yè)創(chuàng)造出較高的效益。針對這種狀況，企業(yè)就需要確?，F(xiàn)任的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)人員始終保持先進(jìn)的工作思想以及創(chuàng)新性精神，并為其提供較多的學(xué)習(xí)與相互交流的機(jī)會，讓管理人員和工作人員從實踐當(dāng)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)實用性知識體系的構(gòu)建，并在這些人員的思想培養(yǎng)上采用全新的思路切實要求管理人員能夠不斷地更新自身的知識結(jié)構(gòu)，緊跟社會的發(fā)展腳步，徹底融入多變的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展當(dāng)中。

3.3企業(yè)要不斷完善管理體系

企業(yè)要想保障健康穩(wěn)定地發(fā)展，單單具備高素質(zhì)的管理人才還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)還要實施科學(xué)嚴(yán)格的管理制度。首先是因為企業(yè)的管理制度是涵蓋了責(zé)任、權(quán)利、利益的綜合體，另外這又是獎懲制度的重要依據(jù)。這就要求企業(yè)中的管理制度體系要具備科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓企業(yè)具備一套可信有效的管理組織機(jī)構(gòu)，這是保障企業(yè)可以長期招納和吸引高素質(zhì)人才的重要條件，同時保障了企業(yè)在實施管理工作時有章可循、獎懲分明的根本條件。

3.4企業(yè)中的制度設(shè)立要遵循以人為本

企業(yè)制度的設(shè)立一方面是對員工的一種自我約束，同時也是員工的合法權(quán)益以及激發(fā)員工的工作積極性的一種保障。企業(yè)執(zhí)行相關(guān)制度時可能會遇到各種各樣的問題。例如某些員工為了企業(yè)的盈利做出一些違反企業(yè)制度的事情，因而受到相應(yīng)的處罰。這讓員工覺得其根本的出發(fā)點(diǎn)是為了企業(yè)的效益，但企業(yè)中的制度卻很刻板并且缺少人性化，這種狀況會讓企業(yè)員工認(rèn)為其所付出的并沒有得到應(yīng)有的獎勵，反而受到了懲罰，當(dāng)員工的這種不滿情緒慢慢積攢下來之后，長此以往就會出現(xiàn)嚴(yán)重的不良循環(huán)，所以企業(yè)需要以剛性管理為基礎(chǔ)，以人性化管理為輔助，既要將企業(yè)的制度制定好，同時又不會失去企業(yè)管理制度的以人為本的理念，這才是我國企業(yè)在未來的管理中應(yīng)該走的發(fā)展方向。

4結(jié)語

通過本文的分析我們可以看出，我國在企業(yè)的管理方面還存在著諸多問題，在當(dāng)前企業(yè)界，有很多人都以為我國當(dāng)前的企業(yè)已經(jīng)具有較為完善的現(xiàn)代化工商管理水平，已經(jīng)達(dá)到了很高的工商管理的層次。但是實際情況是我國企業(yè)當(dāng)前正從計劃經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)型為市場經(jīng)濟(jì)，企業(yè)也開始從計劃經(jīng)濟(jì)中保守的封閉式狀態(tài)轉(zhuǎn)型為開放型的市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)營狀態(tài)，企業(yè)慢慢開始重視市場及用戶的實際需求，市場經(jīng)濟(jì)中的信條也開始慢慢深入到企業(yè)當(dāng)中去，企業(yè)在未來的管理模式中需要充分重視剛性管理與人性化管理并行模式，這對保障企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

作者：曾理 單位：四川理工學(xué)院

工商管理小論文:獨(dú)立學(xué)院實踐教學(xué)工商管理論文

一、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)實踐教學(xué)的必要性

高等學(xué)校在對人才培養(yǎng)的目標(biāo)中，提出了知識、能力、素質(zhì)三個方面的培養(yǎng)規(guī)格，實踐教學(xué)是知識轉(zhuǎn)化為能力，是提高素質(zhì)的橋梁和手段。獨(dú)立學(xué)院是為了順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要而產(chǎn)生的，生源主要是二本分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生，加強(qiáng)實踐教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段，實踐教學(xué)在人才創(chuàng)新培養(yǎng)中具有重要意義，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中心環(huán)節(jié)，也是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才的必然要求。

二、文理學(xué)院工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

云南師范大學(xué)文理學(xué)院工商管理專業(yè)重視實踐教學(xué)的建設(shè)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上對理論課進(jìn)行整合，相應(yīng)加大實踐課的學(xué)時，逐步完善了實踐教學(xué)體系，并出臺了相應(yīng)的實踐教學(xué)的管理文件等促進(jìn)實踐教學(xué)，但從工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)看，目前還存在著以下問題:

(一)實驗室建設(shè)不到位獨(dú)立學(xué)院實驗室建設(shè)資金主要靠學(xué)校自己撥款，面臨教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足的問題，相比公立高校軟硬件投入不足，現(xiàn)有的實驗室開放度低。近幾年，文理學(xué)院根據(jù)各類評估檢查和教學(xué)發(fā)展的需要，逐年增加了資金投入，購買了實驗室的一些專業(yè)軟件和相關(guān)設(shè)備，但還遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教學(xué)科研的要求，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，使得生均教學(xué)儀器設(shè)備值不升反降，影響了實驗開出的數(shù)量與實驗教學(xué)的質(zhì)量。

(二)實踐教學(xué)體系改革力度不夠在實踐教學(xué)改革方面，文理學(xué)院結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，對原有的傳統(tǒng)的參照母體院校制定的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，但依然存在簡單的課程實驗多、綜合性，應(yīng)用性的實驗內(nèi)容少，實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

(三)實踐教學(xué)人員嚴(yán)重缺乏要提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)師資水平的提高是根本。從獨(dú)立學(xué)院的實際情況看:雙師型教師數(shù)量不足，實驗技術(shù)人員欠缺。一方面獨(dú)立學(xué)院的特殊性，使其師資隊伍建設(shè)過程中本身就存在人員流失、自有師資不足的問題。另一方面由于傳統(tǒng)高校工作中對實驗教輔人員的歧視，沒有人愿意從事實驗教學(xué)崗位，專業(yè)實驗教輔人員嚴(yán)重缺乏。

(四)實踐基地建設(shè)不足校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院實踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的緊迫要求。但目前校外實習(xí)基地建設(shè)過程中，一些企業(yè)僅僅把學(xué)生作為低端勞動力，不愿意培養(yǎng);實習(xí)過程中學(xué)生安全沒有權(quán)益保障等問題使實踐基地建設(shè)面臨困境，校外實習(xí)基地的數(shù)量嚴(yán)重不足。目前主要是進(jìn)行短期的階段實習(xí)，而且合作的深度不夠，圍繞實踐教學(xué)的課程體系改革項目難于推進(jìn)。

三、加強(qiáng)工商管理專業(yè)實踐教學(xué)建設(shè)的措施

(一)科學(xué)制定專業(yè)實驗室規(guī)劃獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以技能訓(xùn)練為主的應(yīng)用型人才，要求學(xué)生在掌握一定的理論知識基礎(chǔ)上，要具有較強(qiáng)的實踐動手能力，才能在競爭中有一席之地。實驗室的建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院各類評估中辦學(xué)水平的一個基本條件，學(xué)院必須根據(jù)自身的優(yōu)勢、辦學(xué)的特點(diǎn)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合各專業(yè)建設(shè)的需要，做好實驗室的建設(shè)規(guī)劃，在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，分批逐步建立適應(yīng)的專業(yè)實驗室。

(二)加快實踐教學(xué)體系的改革步伐

1．建立高效的實踐教學(xué)體制獨(dú)立學(xué)院的實驗室面對投入不足，更應(yīng)該進(jìn)行資源整合，實現(xiàn)校內(nèi)實驗資源共享。體制上，實施院校兩級管理。一方面成立校級的實驗教學(xué)中心，實驗中心對各實驗室進(jìn)行管理，統(tǒng)一管理全校的實驗人員，物資設(shè)備以及實驗教學(xué)計劃，實驗教學(xué)自成一個完整體系。另一方面，各實驗室又與二級院系緊密聯(lián)系，制定教學(xué)計劃，實施具體的實驗教學(xué)內(nèi)容。這樣可以提高了現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備的使用率，實現(xiàn)資源共享;又有利于各個專業(yè)學(xué)生對于完整的知識體系的掌握，真正通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到能力的提高。

2．構(gòu)建以“能力為核心”的實踐教學(xué)體系根據(jù)實驗教學(xué)的發(fā)展方向，按照實驗的類型和要求，結(jié)合“能力核心嵌入社會型”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，將實驗分為基礎(chǔ)性實驗、專業(yè)綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗和CBE實踐四個層次，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，分階段提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。通過綜合性設(shè)計性實驗，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的訓(xùn)練。在實驗教學(xué)中，根據(jù)實驗教學(xué)的內(nèi)容，來選擇不同的教學(xué)方式，以構(gòu)建主義思想為核心，改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3．實踐教學(xué)學(xué)分制改革作為獨(dú)立學(xué)院，為了較大限度地實現(xiàn)資源共享，保障實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，應(yīng)實施實驗實踐教學(xué)學(xué)分制，根據(jù)每個實驗項目的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)和難易程度，確定實驗課的學(xué)時和學(xué)分。學(xué)生按照學(xué)分制下各個專業(yè)教學(xué)計劃和對實驗課學(xué)分的要求，選擇對應(yīng)學(xué)分的實驗課和實驗項目學(xué)習(xí)，在做完所選的實驗項目并取得合格成績后，就取得了該實驗項目的學(xué)分。實踐教學(xué)學(xué)分制改革能提高現(xiàn)有實驗資源的利用。

(三)加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)實踐教師隊伍是實踐教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵和重要保障，學(xué)院應(yīng)從以下方面加強(qiáng)實踐教師隊伍的建設(shè):及時，建立合理科學(xué)的激勵機(jī)制，提高實踐教師隊伍的地位。如提高實驗實踐教師的待遇，加強(qiáng)實踐教師培訓(xùn)等。第二，將新分配來的青年教師先派到校內(nèi)實驗室、校外的企業(yè)事單位進(jìn)行實踐方面的鍛煉;第三，可從校外實習(xí)基地、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)聘用具有實踐經(jīng)驗的管理和技術(shù)職務(wù)人員，形成具有“雙師型”素質(zhì)的實踐教學(xué)教師隊伍;第四，聘用企事業(yè)單位退休的高級管理人員、高級技術(shù)職務(wù)人員作為實踐教學(xué)教師。這樣我院的實踐教學(xué)師資水平可以得到大大提高。

(四)加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)的實習(xí)、實訓(xùn)條件已不能滿足實踐教學(xué)要求，校外實習(xí)基地貼近生產(chǎn)實際，且相對實驗室建設(shè)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入少，應(yīng)積極建立校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生到實習(xí)工作崗位進(jìn)行實訓(xùn)。學(xué)院要通過更廣泛的校企合作，建立好足夠數(shù)量的校外實習(xí)基地，同時深化校企合作，完成對學(xué)生能力本位CBE課程的開發(fā)設(shè)計，提高實踐效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

作者：李艷易琳

工商管理小論文:人才培養(yǎng)模式下的工商管理論文

一、我國傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)上存在的主要的問題

從整體上來講，傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式注重理論輕視實踐、注重傳承輕視創(chuàng)新、注重單一的重復(fù)已有的知識輕視相關(guān)的研究知識，這樣的培養(yǎng)模式對于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說沒有任何的作用，反而越來越多的問題暴露了出來。

1.專業(yè)與崗位缺少統(tǒng)一性，人才培養(yǎng)目標(biāo)缺少針對性。中國高等教育長期存在且得不到解決的一個問題就是不能做到學(xué)有所用，雖然這個問題因為當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到一定程度的緩解，但是這仍然是需要重視和想辦法解決的問題。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查，許多學(xué)院都開設(shè)了財經(jīng)專業(yè)，但他們的教學(xué)模式仍然沿襲的是蘇聯(lián)時期的教學(xué)模式，即“基礎(chǔ)課——專業(yè)基礎(chǔ)課——專業(yè)課”的模式，也就是所謂的“三段式”模式，教學(xué)者只看重了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了其綜合素質(zhì)的提高。而且很多的學(xué)院都喜歡直接灌輸給學(xué)生相應(yīng)的理論知識，而不是從實踐中讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我了解，嚴(yán)重忽視了實驗教學(xué)的重要性和有效性。這就使得現(xiàn)在的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)空洞，專業(yè)技能毫無改變，導(dǎo)致了學(xué)生的個人優(yōu)點(diǎn)無法顯示，人才培養(yǎng)類型單一，形成“千人一面”的現(xiàn)象。

2.專業(yè)價值缺少社會的認(rèn)同性，人才培養(yǎng)方式單一。學(xué)校的最基本任務(wù)就是為社會、為國家培養(yǎng)專業(yè)性的人才，這也是學(xué)校在人類社會中存在的價值。高校的職能就是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事、學(xué)會做人。但很多的學(xué)校對于學(xué)生成績還是采取學(xué)分政策，忽視了學(xué)生的個性培養(yǎng)，很多的畢業(yè)生踏上社會時候，還是會迷茫，還是不能理解正確的為人處世，這也反映了高?，F(xiàn)在的“育人不足、服務(wù)不夠”。

3.教學(xué)方式單一。現(xiàn)在的高校，對工商管理專業(yè)的教學(xué)都是以書本知識、課堂教授為主，學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，沒有考慮學(xué)生專業(yè)上的興趣，也缺乏師生之間的互動聯(lián)系，讓學(xué)生的溝通能力、臨場應(yīng)變能力、語言組織能力都顯得較為薄弱，無法在激烈的市場競爭中獲得一席之地。

二、改進(jìn)工商管理人才培養(yǎng)模式的主要對策

1.重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要確定當(dāng)下的社會需要什么樣的工商管理人才，隨后制定一個人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，以該目標(biāo)為中心，安排具體的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)前企業(yè)缺的多為基層的管理人才，所以學(xué)校也應(yīng)該就這類進(jìn)行更好地教學(xué)，只有這樣，才更符合企業(yè)的用人要求，才能讓畢業(yè)生更快的入職就業(yè)。

2.設(shè)立實用性較強(qiáng)的課程。當(dāng)下的高校應(yīng)該從工商管理人才的實際能力和綜合素質(zhì)出發(fā)，設(shè)立在企業(yè)實際操作當(dāng)中實用、合理、有效的課程。適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻x修課程，讓學(xué)生在課外生活中能夠?qū)W習(xí)更多的知識，掌握更多的技能，對以后的工作是很有利的。

3.安排科學(xué)合理的實踐環(huán)節(jié)。高校在安排學(xué)生實踐之前應(yīng)該先與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，確定好相關(guān)的實踐方案安排，可能的話建立起長期穩(wěn)定的實踐基地關(guān)系，為學(xué)生真正走入社會奠定基礎(chǔ)，實踐中表現(xiàn)好的學(xué)生還可以正式入職。在實踐的環(huán)節(jié)，要將專業(yè)知識、社會調(diào)研、企業(yè)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實力。

三、改革與創(chuàng)新后的工商管理人才培養(yǎng)模式

因為傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式存在著許多的問題和漏洞，這就使得人們對工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與改革，現(xiàn)在就為大家簡單的介紹幾個新型的工商管人才培養(yǎng)模式，與大家共同探討其優(yōu)缺點(diǎn)。

1.“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式?！皡f(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式的提出是根據(jù)加拿大的工商管理人才培養(yǎng)模式即“以學(xué)生為中心，將課堂與課外相結(jié)合，將科學(xué)與人為相結(jié)合，將教學(xué)與創(chuàng)新研究養(yǎng)結(jié)合”所形成的模式，“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式很好的將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，使其協(xié)同發(fā)展，建立起一個科學(xué)合理的教學(xué)體系。而且，該體系還提倡“全員參與、全方面、以人為本”的培養(yǎng)。全員參與就是講將全校的所有師生、政工人員都聯(lián)合起來，一起進(jìn)行人才培養(yǎng)工作；全方面就是說因材施教，根據(jù)不同時期的培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行知識、素質(zhì)以及綜合能力的專業(yè)培養(yǎng)；以人為本很簡單，就是所有的教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容都是以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的技能能力為目的。

2.“按系招生么多方面培養(yǎng)”工商管理人才培養(yǎng)模式?！鞍聪嫡猩炊喾矫媾囵B(yǎng)”工商管理人才培養(yǎng)模式模式是各大高校院校在招生時先按系招生，及時學(xué)期或及時學(xué)年不分專業(yè)統(tǒng)一培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)與人文社會的共同學(xué)習(xí)。及時學(xué)期或及時學(xué)年之后，再分開讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識，該模式是根據(jù)美國的“以學(xué)生為中心，實行學(xué)分制和彈性學(xué)分制，通識課程，專業(yè)課程與任選課程比例協(xié)調(diào)”的人才培養(yǎng)思想。這個模式的形成之后，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣，通過統(tǒng)一學(xué)習(xí)，發(fā)掘出自己的興趣愛好，從而更加明確了自己未來的工商管理的方向。

3.“模塊式”工商管理人才培養(yǎng)模式?！澳K式”工商管理人才培養(yǎng)模式很好的將工商管理專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，形成了生產(chǎn)與運(yùn)作管理、戰(zhàn)略資源管理、人才資源管理、財務(wù)管理、市場營銷管理五大模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)共同學(xué)科的基礎(chǔ)上，找尋其感興趣的，想發(fā)展的一到兩個模塊進(jìn)行深入鉆研?！澳K式”工商管理人才培養(yǎng)模式克服了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式的弊端，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)扎實的基礎(chǔ)知識，還能夠?qū)W習(xí)深層次的專業(yè)知識，形成一個以基礎(chǔ)能力和專業(yè)創(chuàng)新為主體的知識網(wǎng)絡(luò)，將“專有型”教育和“復(fù)合型教育”相結(jié)合，從而更加適應(yīng)社會的需要。

4.“校企合作式”工商管理人才培養(yǎng)模式。這個模式是將學(xué)生和企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生在專業(yè)的實踐環(huán)境中真正的了解和掌握專業(yè)的基礎(chǔ)技能和綜合技能。當(dāng)然該模式的成立是需要學(xué)生、學(xué)校和相關(guān)企業(yè)大成合作協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求安排相關(guān)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，等到實踐結(jié)束之后根據(jù)企業(yè)的相關(guān)評價對學(xué)生進(jìn)行留下任職或者退回學(xué)校。這個模式在目前的各大高校運(yùn)用的都比較多，這樣做的好處既緩解了企業(yè)職員荒，有解決了學(xué)生的專業(yè)實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時學(xué)校還能很好的和企業(yè)達(dá)成相關(guān)協(xié)議，可謂三方互惠互利。

四、結(jié)語

通過文章我們了解到了傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式存在著許多的弊端和問題，也讓我們了解到成功的工商管理人才培養(yǎng)模式應(yīng)該做到以人為本，做到理論與實踐相結(jié)合。本文也介紹了一些新型的人才培養(yǎng)模式——“協(xié)同式”、“按系招生么多方面培養(yǎng)”、“模塊式”以及“校企合作式”，四種模式四種不同的方式方法，有相同也存在著差異，但不管如何這幾個人才培養(yǎng)模式都很好的彌補(bǔ)了創(chuàng)痛工商管理人才培養(yǎng)模式上的問題，讓學(xué)生在畢業(yè)之后更能很快適應(yīng)企業(yè)的要求，更能很好的為國家做貢獻(xiàn)。

作者：夏冰河單位：遼陽市財政干部教育中心

工商管理小論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展工商管理論文

一、工商管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的前提條件。長久以來，工商管理主要的任務(wù)就是對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和管理，在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建工商管理相關(guān)機(jī)構(gòu)，監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營情況和交易情況，保障企業(yè)員工進(jìn)行市場交易工作時，加強(qiáng)自律能力，時刻規(guī)范其行為，以此來維護(hù)正常的市場經(jīng)濟(jì)秩序。以此可以得出，在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的前提條件，也是其產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定了工商管理?，F(xiàn)階段我國對工商管理的重視程度明顯有所提高，正朝著更高的層次發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工商管理相輔相成。商品交易的快速發(fā)展，促進(jìn)了市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生。具有調(diào)節(jié)職能的市場經(jīng)濟(jì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然方向?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，我國的市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)沖出國門，發(fā)展到世界各地，因此，對于我國經(jīng)濟(jì)來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，市場范圍的擴(kuò)大，市場的自我意識、消費(fèi)者的消費(fèi)意識、企業(yè)管理和法律法規(guī)的制定方面都隨之提升了不少。這些經(jīng)濟(jì)方面的進(jìn)步，為工商管理的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，反過來，工商管理的發(fā)展又會促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，二者相輔相成，共同進(jìn)步。

3.工商管理的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與生產(chǎn)力的進(jìn)步，生產(chǎn)關(guān)系也得到更大的優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，企業(yè)利益主體之間的矛盾越顯突出，并且向復(fù)雜的趨勢發(fā)展。市場機(jī)制自身就存在很多不足之處，若是只靠市場機(jī)制對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，根本不能促使市場健康發(fā)展，必須要有工商管理的協(xié)助才行。其要求工商管理機(jī)制在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，不斷的自我完善，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，才能在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮管理，維護(hù)以及監(jiān)督的作用。

二、工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

1.工商管理有利于我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。合理的工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的影響，可以促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。在平時的工作中，協(xié)調(diào)企業(yè)和法律部門之間的關(guān)系是工商管理部門主要的工作任務(wù)，以此來協(xié)助法律部門對企業(yè)法律法規(guī)實施的情況進(jìn)行監(jiān)督管理。在經(jīng)濟(jì)形勢不斷變化的情況之下，改變工商管理部門的管理理念是適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢的需要，根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，改變工商管理的管理理念，建立服務(wù)模式和機(jī)制，這種做法不但有利于我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，而且還可以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。提高企業(yè)的管理層的思想覺悟也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，提高工商管理的重視程度，但是在對企業(yè)進(jìn)行工商管理的同時，要對企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行深入的評估，不斷地完善工商管理方式。我國經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)步發(fā)展才能促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而因為工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的影響，因此，企業(yè)要建立科學(xué)合理的工商管理模式，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，同時為我國的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)企業(yè)的管理力度。逐漸完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指導(dǎo)企業(yè)管理，促進(jìn)了企業(yè)對工商管理重視程度的提高，在企業(yè)的管理中確定了工商管理的重要地位。企業(yè)依據(jù)如今市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，調(diào)整和完善企業(yè)的工商管理，而且必須根據(jù)有關(guān)的法律法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)法，以保障企業(yè)在每個工作環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在工商管理中要樹立服務(wù)意識，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有科學(xué)合理的工商管理保障著，而工商管理則承擔(dān)著穩(wěn)定市場秩序的責(zé)任，指引市場經(jīng)濟(jì)朝著好的方向發(fā)展。在工商管理指導(dǎo)下的企業(yè)，可以不斷地加強(qiáng)企業(yè)管理的力度，改進(jìn)不完善的企業(yè)管理制度，對企業(yè)的形象和信譽(yù)具有維護(hù)作用，更好地促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。

3.工商管理對消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)具有積極影響。在工商管理中，消費(fèi)者的合法權(quán)益的保護(hù)是其主要工作之一，企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展跟消費(fèi)者對企業(yè)商品的滿意度有很大的關(guān)系。因此，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是企業(yè)經(jīng)營中一個關(guān)鍵問題。工商管理部門可以對消費(fèi)者宣傳有關(guān)法律知識，增強(qiáng)消費(fèi)者的維護(hù)合法權(quán)益的意識，防止消費(fèi)者在購買商品時受到侵害，加強(qiáng)消費(fèi)者對不法企業(yè)投訴的獎勵力度。工商管理要足夠重視維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，強(qiáng)化宣傳力度，提高消費(fèi)者維權(quán)意識，為企業(yè)確立的形象和信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：和兆輝單位：山西工商學(xué)院

工商管理小論文:煤礦企業(yè)工商管理論文

一、我國煤礦企業(yè)管理工作中存在的問題

1.1管理力量不足、檔案建立不完善管理力量的不足是造成煤礦企業(yè)工作出現(xiàn)問題的因素之一。部分煤礦企業(yè)只是重視機(jī)械設(shè)備在煤礦工作中的運(yùn)行效率，從而在管理和維護(hù)工作中投入的力量不足，例如管理維護(hù)資金不足、人工力量的不足等，甚至有些煤礦企業(yè)為了節(jié)省設(shè)備運(yùn)行成本，盲目的裁減管理工作人員，或者沒有單獨(dú)地設(shè)立設(shè)備管理和維護(hù)部門，造成了設(shè)備管理工作的脫節(jié)，長期處于無人管理的地位。還有一部分煤礦企業(yè)沒有設(shè)置完善的管理制度，從而造成了工作的盲目性，同時煤礦企業(yè)沒有建立完整的管理檔案，造成了煤礦企業(yè)管理工作的開展困難。

1.2崗位責(zé)任制落實不到位煤礦企業(yè)工商管理的具體作用就是將整個煤礦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃，并將具體的責(zé)任劃分到具體的崗位。但是，我國煤礦企業(yè)的工商管理并沒有將崗位責(zé)任制落實到位，使得在煤礦企業(yè)運(yùn)行的過程中遇到問題不能得到及時解決，從而不能體現(xiàn)出工商管理對于煤礦企業(yè)的積極作用。

1.3管理制度不合理，造成煤礦設(shè)備受損不少煤礦企業(yè)的管理制度存在著較大的誤區(qū)，往往是忽視了煤礦企業(yè)的工商管理部分。雖然部分煤礦企業(yè)也把管理工作進(jìn)行了合理的分配，不存在工作的死角和推諉現(xiàn)象，但是對于煤礦企業(yè)運(yùn)行中存在的一些小問題，采用忽視的態(tài)度，長此以往的病態(tài)運(yùn)行，甚至?xí)?dǎo)致整個煤礦企業(yè)的工作出現(xiàn)停滯等問題。有的煤礦企業(yè)不能發(fā)揮“點(diǎn)查制度”的實行優(yōu)勢，在煤礦企業(yè)的工商管理工作中，不能及時處理管理工作中存在的問題，以至于造成煤礦企業(yè)產(chǎn)生更大的損失。

1.4管理工作人員檔案管理意識較差在煤礦企業(yè)實際檔案管理的工作中，工作人員認(rèn)為檔案管理無關(guān)緊要。管理人員思想松懈，工作態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致檔案資料缺失甚至丟失等。在很多單位，工作中文件、資料和證明等造假的行為屢見不鮮。這嚴(yán)重破壞了檔案資料的真實性和有效性，并給煤礦企業(yè)運(yùn)行管理帶來了很多麻煩。

1.5煤礦企業(yè)工資差距太大據(jù)調(diào)查，煤礦企業(yè)的一線工人工作最危險最累，但是，他們的收入并沒有與之相對應(yīng)。私有煤礦企業(yè)老板年收入都是幾十萬、上百萬元，甚至更高，一般煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)年收入也在幾十萬甚至上百萬。部分煤礦企業(yè)的管理人員月收入達(dá)到5000元以上，而承擔(dān)生命風(fēng)險的煤礦工人的月收入在2000元左右。因此，煤礦企業(yè)工資差距太大，從而影響了煤礦企業(yè)的管理水平及其長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提高煤礦企業(yè)管理水平的措施

2.1加快完善管理體制，規(guī)范煤礦設(shè)備管理工作煤礦企業(yè)要做好工商管理工作，首先就要建立完善的管理體制，規(guī)范煤礦企業(yè)的工商管理工作。進(jìn)而實行統(tǒng)一和規(guī)范化的管理，進(jìn)行的綜合管理，使得管理工作和施工人員的工作任務(wù)更加明確化，以保障煤礦企業(yè)的管理工作的順利完成。其次，建立完善的煤礦企業(yè)統(tǒng)計制度，加強(qiáng)煤礦企業(yè)的統(tǒng)一管理，尤其是要建立詳細(xì)的管理檔案，以提高煤礦企業(yè)的工商管理水平。同時，完善的管理體制還能夠提高工作人員的積極性，進(jìn)而提高煤礦企業(yè)的工作效率。再次，為煤礦企業(yè)配備專門工商管理人員，以保障煤礦企業(yè)的工作效率。

2.2煤礦企業(yè)的預(yù)算管理預(yù)算管理也是煤礦企業(yè)工商管理中的重要組成部分，由于煤礦企業(yè)的主要業(yè)務(wù)是提供能源，雖然目前我國的煤礦需求量很大，但是煤礦企業(yè)的主要銷售對象還是一些發(fā)電廠和企業(yè)單位等。然而，煤礦企業(yè)的預(yù)算管理一般是根據(jù)以往的市場情況來進(jìn)行下一年的預(yù)算，從而進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)算。由于預(yù)算管理是一個企業(yè)生產(chǎn)策略和生產(chǎn)計劃的重要保障，從而對煤礦企業(yè)的正常運(yùn)作有著一定的影響。

2.3加強(qiáng)職工培訓(xùn)與教育，提高煤礦企業(yè)管理人員的素質(zhì)由于煤礦企業(yè)具有其自身的特性，加強(qiáng)職工培訓(xùn)與教育，提高煤礦企業(yè)管理人員的素質(zhì)顯得至關(guān)重要。煤礦企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)管理工作人員的培訓(xùn)與教育工作，提高煤礦企業(yè)管理人員的綜合素質(zhì)。這就要求煤礦企業(yè)的工商管理人員不僅要了解煤礦企業(yè)產(chǎn)煤操作原理，還要具有科學(xué)化的管理理念。因此，煤礦企業(yè)應(yīng)該從根本上提高其工商管理工作人員的管理水平，努力造就高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍，從而滿足煤礦企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

2.4加強(qiáng)煤礦企業(yè)的檔案管理使煤礦企業(yè)管理人員認(rèn)識到檔案管理的重要性，可以不定期地做有關(guān)檔案管理工作重要性的宣傳工作。好是讓每個工作者都能參與到檔案形成的整個過程中，讓他們對煤礦企業(yè)檔案工作有更加深入、更加的了解。同時，維護(hù)煤礦企業(yè)檔案的真實性十分重要，不真實的信息會給煤礦企業(yè)的運(yùn)行管理帶來一連串的麻煩。所以，要認(rèn)真核實檔案真實性情況，更不能肆意篡改信息。

三、總結(jié)

為了提高煤礦企業(yè)的工商管理水平，首先應(yīng)該制定完善的管理制度，進(jìn)而促進(jìn)煤礦企業(yè)后續(xù)管理工作的開展。同時，煤礦企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對管理人員的培訓(xùn)，從而提高煤礦企業(yè)的工商管理水平。因此，現(xiàn)階段研究工商管理在煤礦企業(yè)的運(yùn)用具有非常重大的現(xiàn)實意義。

作者：王素桃單位：甘肅蘭阿煤業(yè)有限責(zé)任公司

工商管理小論文:雙元制工商管理論文

一、雙元制教育的含義和特點(diǎn)

(一)雙元制教育的含義雙元制是源于德國的一種職業(yè)教育模式。一元是職業(yè)學(xué)校，其主要職能是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識;另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實訓(xùn)場所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的培訓(xùn)。雙元制教育可稱為校企合作培養(yǎng)模式，校企合作培養(yǎng)既能夠發(fā)揮學(xué)校在理論教育上的長處，又能夠發(fā)揮企業(yè)在實踐能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，從而培養(yǎng)出社會所需要的技能型人才。

(二)雙元制教育的特點(diǎn)雙元制教育模式在德國的職業(yè)教育中應(yīng)用很廣。雙元制教育理論是以行動體系為中心的理論，強(qiáng)調(diào)行動導(dǎo)向的教學(xué)形式，突出能力本位，突出實踐教學(xué)的主體地位，是職業(yè)教育的基礎(chǔ)理論。雙元制教育以職業(yè)能力為本位的特點(diǎn)，適應(yīng)了現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的新要求。隨著社會分工由單一工種向復(fù)合工種的轉(zhuǎn)變以及技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致的簡單職業(yè)向綜合職業(yè)的發(fā)展，勢必要求未來的勞動者具有不斷適應(yīng)勞動力市場變化的能力。“雙元制”教育以職業(yè)活動為核心確定課程內(nèi)容和階梯式的課程結(jié)構(gòu)。階梯式的課程結(jié)構(gòu)建立在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，并以綜合性的職業(yè)活動為核心，其包含的知識面廣、深淺適度、綜合性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。雙元制教育的實踐課程更加突出了以職業(yè)活動為中心的特點(diǎn)，并且分為基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和專長培訓(xùn)三個層次，呈階梯式逐漸上升態(tài)勢，圍繞職業(yè)實踐活動從泛到精、由淺入深開展，具有明顯的過程屬性。由于雙元制的特點(diǎn)和優(yōu)勢明顯，近年來“雙元制”人才培養(yǎng)模式成為我國職業(yè)教育理論領(lǐng)域的一個新的創(chuàng)新點(diǎn)。

二、基于雙元制的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系

(一)確定基于雙元制的實踐教學(xué)目標(biāo)一個明確具體的實踐教學(xué)目標(biāo)是校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先導(dǎo)。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心，結(jié)合專業(yè)知識和實踐技能的要求，以企業(yè)需求人才為導(dǎo)向，確定工商管理專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的具體目標(biāo)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)以學(xué)生為本，在實踐教學(xué)過程中將知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)體系。在具體實踐教學(xué)中，學(xué)校定期組織學(xué)生到企業(yè)實踐鍛煉，使學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(二)構(gòu)建基于雙元制的實踐教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容是工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才實踐教學(xué)體系的中心，是實踐教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的載體。根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)和所需人才要求，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，詳細(xì)制訂實踐教學(xué)計劃，企業(yè)和學(xué)校共同研討實踐教學(xué)內(nèi)容?；陔p元制的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容分為基本技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三大部分。及時部分的基本技能訓(xùn)練是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能。學(xué)校根據(jù)計劃組織學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行參觀，同時進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。第二部分的綜合素質(zhì)提升是在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的專業(yè)理論知識與實踐環(huán)節(jié)相互融合，在提升專業(yè)實踐能力的同時增強(qiáng)專業(yè)意識，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第三部分的創(chuàng)新能力訓(xùn)練是對工商管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的完善和提升，在專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握具體的專項技能，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。本部分要求學(xué)生結(jié)合企業(yè)中的實際案例，解決企業(yè)各種問題，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以，在學(xué)校和企業(yè)的協(xié)同作用下，把學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于所有的實踐教學(xué)活動，以學(xué)生的基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為主線，構(gòu)建“基本”“專業(yè)”“綜合”的“三段遞進(jìn)”式實踐教學(xué)課程體系，將學(xué)生的實踐鍛煉和創(chuàng)新能力培養(yǎng)深度融合，逐漸使學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力。

(三)建立嚴(yán)格科學(xué)的實踐教學(xué)管理體系嚴(yán)格科學(xué)的管理體系是基于雙元制的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)成功的保障。校企雙方應(yīng)建立密切的協(xié)作機(jī)制，制定嚴(yán)格科學(xué)的實踐教學(xué)規(guī)章和制度(包括技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)體系、嚴(yán)格詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)管理制度、公平合理的利益分配方案等)，將人才的培養(yǎng)落到實處，加強(qiáng)實踐教學(xué)管理創(chuàng)新，形成良好的激勵機(jī)制，在專業(yè)技術(shù)操作能力和創(chuàng)新能力方面加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研和諧發(fā)展。所以，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)以制度建設(shè)為手段、以提高實踐教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)校為主、企業(yè)為輔、校企有機(jī)協(xié)作的實踐教學(xué)管理模式，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方在實踐教學(xué)中要相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，使實踐教學(xué)體系高效運(yùn)行，從而獲得良好的實踐教學(xué)效果。

(四)構(gòu)建合理多元的實踐教學(xué)效果評價體系合理科學(xué)的實踐教學(xué)評價體系能夠衡量校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實踐教學(xué)效果。校企雙方應(yīng)該考察實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，摸清創(chuàng)新型人才實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，通過系統(tǒng)分析找出解決辦法。通過建立校企自我評價、學(xué)生評價以及社會評價相結(jié)合的“三方評價”，對校企合作培養(yǎng)人才的實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)過程及實踐教學(xué)管理制度等實施情況進(jìn)行考察，對校企雙方的實踐教學(xué)理念、實踐教學(xué)態(tài)度、實踐教學(xué)方法、實踐教學(xué)過程和實踐教學(xué)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的綜合評價。通過評價找出不足，針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足進(jìn)行整改，從而建立內(nèi)容評價、過程評價、質(zhì)量反饋、實踐創(chuàng)新和考試考核等多方面的教學(xué)效果評價體系。基于雙元制的工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系學(xué)習(xí)國外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和標(biāo)準(zhǔn)，以實踐教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，以實踐教學(xué)內(nèi)容體系為中心，以實踐教學(xué)管理體系為關(guān)鍵，以實踐教學(xué)評價體系其保障。以雙元制理論為指導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)只有在這四個方面有效相互結(jié)合，高效互動協(xié)作，才能實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：酒景麗單位:河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校