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工程專業(yè)技術論文:房屋拆遷工程中土木工程專業(yè)技術的應用

摘要：城市建設是一項較為復雜和繁瑣的工程項目，其中就包括城市房屋的拆遷，鑒于此，筆者在文中有針對性的對城市房屋拆遷施工方法進行細致的探討和的分析，希望對讀者產(chǎn)生或多或少的借鑒意義與參考價值。

關鍵詞：城市建設；房屋拆除；施工辦法

就當前來說，土木工程建設涵蓋了較多種類的施工工藝和施工方法，很多施工項目都具備了系統(tǒng)的施工技術，但是城市的房屋拆遷卻不然，由于這項工程施工具有較強的獨特性，所以缺乏自成系統(tǒng)的施工工藝與施工方法，而毫不夸張的說，城市房屋拆遷施工能否順利的進行與完成直接關系著城市的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平，鑒于做好城市房屋拆遷施工的必要性和重要性，加之本人在這方面略有了解，所以接下來在文中對城市房屋拆遷施工方法進行探討分析，希望達到促進拆遷施工順利進行的目的。

1房屋建筑拆除施工前的準備工作

城市房屋拆遷施工的準備工作包括以下七個方面：及時，事先和業(yè)主進行協(xié)調(diào)與溝通，以期對拆遷的工作范圍進行明確，使拆遷施工人員對所需拆遷房屋的結(jié)構(gòu)、線路等情況進行了解與熟悉；第二，最基本的生產(chǎn)生活準備工作完成之后，要對施工現(xiàn)場進行封閉，嚴禁一切非工作人員進入，并設置“禁止非工作人員入內(nèi)”的警示牌；第三，嚴格對施工人員進行安全技術交底及安全培訓，之后經(jīng)過技術交底才允許上崗工作；第四，為施工現(xiàn)場配置數(shù)名專業(yè)的安全員，對施工人員和施工過程進行安全檢查和管理，遵循持證上崗的原則；第五，與相關職能部門保持密切的聯(lián)系，將拆遷手續(xù)辦妥當，對原有的基礎設施予良好的保護；第六，保障拆遷施工對水電的需求；第七，施工之前將所有的人員、材料和設備準備就緒，促進施工順利實施。

2土木工程施工技術在房屋拆除施工的具體運用

2.1磚木、輕型磚混結(jié)構(gòu)平房拆除施工方法。

施工方法：總的來說，這部分需拆除的房屋結(jié)構(gòu)是由人工進行拆除，人工拆除的主要步驟和須注意事項有以下幾點：首先，專業(yè)的施工人員使用便捷、易攜帶且簡單的工具進行人工操作，這些簡單工具一般有撬棍、鐵楸、瓦刀等，施工拆除的步驟一般是從拆除室內(nèi)管線等設施開始，然后屋瓦、檀條，卸下屋頂材料及構(gòu)件等，拆除過程中的廢棄物傳送到地面由地面分類人員進行專業(yè)處理，根據(jù)廢棄物是否可以再利用進行分類，盡量保障這些廢棄物中可再利用的材料能夠被利用。其次，自上而下拆除墻體。磚墻的拆除一般是人工，不能直接推倒或拉倒。如若采用直接推倒或拉倒，就必須由專門統(tǒng)一指揮，確保人員安全撤離才能使用。但拆屋架時，可以借助簡單的起重設備，如三木塔掛導鏈或滑輪。

2.2多層房屋建筑物拆除施工方法。

及時，房屋的室內(nèi)管線以及門窗等設施都是采用人工拆遷的方式進行拆遷的，對于這些設施盡量進行回收和利用；第二，對房屋的附屬設施進行拆遷；第三，用拆遷附屬設施后的剩余渣土鋪墊道路，使得拆遷機械達到所需施工高度；第五，利用液壓剪對屋頂、第五第六層進行拆遷，而對于第四層以下樓層直接用破碎錘和挖掘機相配合的方式進行拆遷。

2.3高層樓房拆除施工方法。

對于高層樓房的拆除：首先，應先組織專業(yè)隊伍搭建腳手架。其次，切斷電力、通訊、自來水等，并拆除室內(nèi)各種管線及設備、門窗等。對于可回收再利用的材料應注意回收。其次，拆除屋頂后，拆除屋蓋結(jié)構(gòu)。，如果對7~20層的建筑物進行拆遷，需要在建筑物兩側(cè)安裝塔吊，破碎樓板的時候利用風鎬，隨后利用塔吊吊下，用自卸封閉車外運渣土；而外掛墻板一般是與內(nèi)澆墻板連接的，屬于鋼結(jié)構(gòu)的，用氣割割斷焊點后，再由塔吊運送，處理完外掛墻板之后，用風鎬或高效無聲破碎劑拆除內(nèi)澆墻板，并由塔吊送至自卸封閉車中，運出施工現(xiàn)場。在建筑物自上而下拆除至離地面24m左右后，由人工拆除，主要采用機械加長臂液壓剪拆除。這種施工方法對被拆除建筑物在醫(yī)院、學校、居民區(qū)等對噪音要求嚴格的區(qū)域是的選擇。具體拆遷步驟有以下幾點：及時，將自來水、管道、暖氣等管道切斷；第二，對室內(nèi)的設備和管線拆完之后接下來需要拆卸門窗，集中運出和回收；第三，拆遷維護結(jié)構(gòu)和建筑物的凸出部分；第四，對屋頂?shù)谋貙诱归_拆遷；第五，利用吊車水平運輸大型構(gòu)件；，利用自卸封閉運土車將渣土運出。

3構(gòu)筑物拆除施工方法

對構(gòu)筑物的拆遷施工方法包括以下幾點：在對建筑物的結(jié)構(gòu)、機械設備的情況進行了解之后采用合適的方法進行拆遷與爆破。但是必須事先制定具有可行性和科學性的拆遷施工方案，并且只有在專家們集體協(xié)商并得到相關部門的許可之后才能夠拆遷施工。煙囪的拆遷措施如下所示：及時，從支搭腳手架開始到煙囪頂；第二，腳手架之外需要布置好防護網(wǎng)；第三，從頂開始向下進行拆遷，一直到地坪；第四，利用煙囪處理拆遷渣土，對渣土進行及時的處理。例如大型工廠煙囪的拆除，其方法一般是：首先，搭建腳手架至頂，并做好防護網(wǎng)，其次，自上而下逐步拆除，腳手架也應同步拆除；，拆除墻板，通過煙囪內(nèi)傳輸，及時清理。

4廠房拆除施工辦法

及時，采用人工拆遷的方式對廠房內(nèi)的管線進行處理，拆遷完成之后進行分類堆放并集中運出拆遷現(xiàn)場；第二，對于廠房屋面以及保溫層的處理宜采用人工拆遷的方式，然后拆除屋面構(gòu)件之間的鏈接，利用吊車分幾次吊下，利用專業(yè)工具破碎后運出施工現(xiàn)場；第三，拆遷完屋頂之后，接下來對墻體和維護結(jié)構(gòu)進行拆遷，利用挖掘機或推土機將墻體推向安全的一方，注意施工人員的人身安全；第四，將結(jié)構(gòu)物放倒之后使用專業(yè)機械予以破碎處理，并將分離出的鋼筋運輸至場外，將渣土堆積到合適的地方。

結(jié)語

通過筆者在文中的詳細敘述我們不難發(fā)現(xiàn)，城市的建設、發(fā)展與進步與城市房屋拆遷施工有著直接的關系，后者甚至對前者起著決定性的作用，但是城市房屋拆遷這項工程具有較強的系統(tǒng)性和綜合性，實際的開展過程也是極為復雜和繁瑣的，施工中存在大量的質(zhì)量漏洞和安全隱患，受到內(nèi)部外部諸多不確定性因素和不穩(wěn)定性因素的影響與制約，針對這一情況，我在文中對城市房屋拆遷施工方法進行了探究，我認為為了做好這一施工，應該使用正確的拆遷施工方法、并嚴格按照國家出臺的城市房屋拆遷法律法規(guī)開展施工，以確保拆遷過程的安全性，同時為了提高拆遷效率，需要加大對現(xiàn)代拆遷設備的運用，最終達到建設城市的目的。

工程專業(yè)技術論文:工程管理專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)分析

摘要為了能夠滿足目前建筑市場對工程管理專業(yè)畢業(yè)大學生的需求，以該專業(yè)教學現(xiàn)狀和特點為研究對象，提出培養(yǎng)工程管理技術應用型人才的若干對策，為應用型高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒。

關鍵詞工程管理；技術應用型人才；實踐教學

隨著社會對高校人才需求的增加，各本科高校對人才的培養(yǎng)逐漸向應用型轉(zhuǎn)變，技術應用型大學注重打造具有特色的優(yōu)勢專業(yè)、王牌專業(yè)，深化教學方法和手段改革，探索多樣化考核評價方式，積極與相關行業(yè)和企業(yè)共建校外實習基地，進一步深化校企合作，建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術應用型人才的新模式。應用型高校運用現(xiàn)代化教學手段和技術，推行案例教學，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的思考和語言表達能力，還能加強學生的實踐動手能力，更有利于促進學校教學質(zhì)量的進一步提升。工程管理專業(yè)要求學生具有較強的操作性和專業(yè)性，所以培養(yǎng)工程管理專業(yè)應用型人才勢在必行。

1工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著建筑市場的不斷完善和發(fā)展，社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，尤其是要求畢業(yè)生要具有較強的實踐能力。然而我國各高校的工程管理專業(yè)目前還處于探索和發(fā)展階段，雖然培養(yǎng)學生的側(cè)重點各不相同，但都是培養(yǎng)具有技術、經(jīng)濟、管理、法律四類知識平臺，掌握現(xiàn)代工程管理的基本技能和方法，具備從事項目管理的基本能力的專業(yè)人才，而且這是對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。工程管理專業(yè)是對一個項目從前期策劃到正常運營全過程進行管理，包括項目的項目建議書、可行性研究、勘察設計、招投標、施工前準備工作、施工階段、竣工驗收階段和試運行階段。目前，各高校為了迎合社會對該專業(yè)的要求，轉(zhuǎn)型培養(yǎng)技術應用型工程管理專業(yè)人才。該轉(zhuǎn)型還處于初步研究階段，培養(yǎng)方案、教師配備等還不夠完善，更急需對該轉(zhuǎn)型過程中存在的一些問題進行完善。

2工程管理專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)存在的問題

人才培養(yǎng)目標定位不工程管理專業(yè)是一門實踐性和操作性較強的專業(yè)，通過對國內(nèi)一些高校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前工程管理專業(yè)大都還是按照以前的人才培養(yǎng)目標進行定位，致使其人才培養(yǎng)目標定位不能符合社會對該專業(yè)的需求。目前高校對教師的考核是以的數(shù)量和教科研情況為主要標準，導致很多高校教師都注重研究，這種研究型的教學方式又潛移默化地影響了學生，很多學生認為自己學習應重理論而輕實踐。這對于工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位是相當不利的，與市場對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的需求更不匹配。教材體系不完善培養(yǎng)應用型人才是各大高校對國家政策進行的積極響應，工程管理專業(yè)要求專業(yè)性極強，但據(jù)調(diào)研，各高校一般還是按照以往的人才培養(yǎng)方案給工程管理專業(yè)的學生訂購教材，而該教材卻不是按照實務工作的流程進行編寫的，而是較注重于理論知識的介紹，缺乏對實際工程案例的講解，并且知識點繁多且零散，以致學生學習完理論課程后，只了解了一些基本理論知識，而對于實際工程項目產(chǎn)生的一些具體問題仍然不知道如何處理。工程管理專業(yè)學習的知識框架體系包括管理類、經(jīng)濟類、法律類和技術類四個專業(yè)平臺，該專業(yè)的學生對這四個平臺的知識通過學習掌握以后，還是缺乏動手能力，都有涉及，但都不專業(yè)。究其原因是工程管理專業(yè)教材體系不夠完善，不能達到應用型人才培養(yǎng)目標的要求，從而使得工程管理專業(yè)的畢業(yè)生也達不到社會對他們的要求。人才培養(yǎng)方案中工程實踐課程偏少各高校對課程設置基本是理論教學遠比課程設計重要，很大程度上使得學生更注重理論課程的學習，而忽視課程設計的重要性。很多學生在做課程設計時，認為課程設計或者工程實踐課程只是一個形式。工程管理專業(yè)是對建設項目全壽命周期的管理，是實踐性和動手操作性要求較高的專業(yè)，而在各高校的實踐教學環(huán)節(jié)中，實踐教學基礎條件投入不足，校外實習單位難尋且崗位難找，大學生校外實習面臨邊緣化等問題，使得工程管理專業(yè)的畢業(yè)生普遍缺乏工程修養(yǎng)和工程實踐，在解決工程實際問題時往往無所適從，不知如何下手。這往往不能滿足社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的需求。中青年教師缺乏工程實踐經(jīng)驗高校對于教師工作考核的一條主要標準就是教科研項目的多少，導致很多高校教師注重科研立項，而忽視了工程實踐的重要性。師資是高校教學資源要素中最重要的，是人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的最重要保障。各高校要培養(yǎng)出真正的技術應用型人才，就要有一支理論素養(yǎng)與實踐能力兼具的“雙師型”教師隊伍作為保障。這就要求廣大中青年教師完成從觀念到行為的一系列轉(zhuǎn)變。目前大多數(shù)高校教師是中青年教師，甚至是剛畢業(yè)的研究生、博士生，他們由于教學工作繁忙，很難有機會去企業(yè)或工程現(xiàn)場進行鍛煉，導致嚴重缺乏實踐經(jīng)驗。

3培養(yǎng)工程管理專業(yè)技術應用型人才對策研究

明確定位技術應用型人才培養(yǎng)目標科學制定技術應用型人才培養(yǎng)目標，是構(gòu)建技術應用型大學人才培養(yǎng)體系，搭建有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力平臺的重要保障。應用型人才著重培養(yǎng)學生“將理論轉(zhuǎn)換為技術”的能力，滿足社會對高素質(zhì)技術技能型人才的需求，提高學生、用人單位和社會對學校人才培養(yǎng)的滿意度。因此，應圍繞技術應用型人才培養(yǎng)構(gòu)建課程目標；課程內(nèi)容構(gòu)建與社會實際結(jié)合、與職業(yè)標準結(jié)合、與行業(yè)需求結(jié)合；課程教學過程強調(diào)與真實生產(chǎn)過程或仿真場景結(jié)合，提倡采用案例、討論、實際項目教學等教學方法，課程考核采用多樣化考核方式，知識與能力考核并重。通過理論聯(lián)系實際的教學方法，培養(yǎng)出的工程管理專業(yè)畢業(yè)生才符合社會的需求。加強教材建設，深化教學改革針對技術應用型本科人才培養(yǎng)，學校的教學質(zhì)量保障體系還需在運行過程中不斷加以完善。重點要修訂完善技術應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系，進一步修訂并完善教學過程質(zhì)量標準，重點修訂實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，還要修訂和完善教學建設質(zhì)量標準及教學管理質(zhì)量標準。此外，建立完善學校教學質(zhì)量評價的外部社會評價體系。課程是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的載體，針對技術應用型人才培養(yǎng)目標改革一些課程，但是目前幾乎沒有與改革課程相匹配的教材。因此，各高校應大力鼓勵教師自編技術應用型人才培養(yǎng)模式的教材和講義，積累改革實踐成果，與部級出版社建立戰(zhàn)略性合作機制，陸續(xù)出版適合技術應用型人才培養(yǎng)的有鮮明特色的系列教材。加強“雙師型”人才培養(yǎng)高校教師隊伍的能力決定了人才培養(yǎng)的定位，工程管理專業(yè)由其專業(yè)性質(zhì)決定了應培養(yǎng)一支能教學精實踐的“雙師型”人才隊伍。為此，學校應采取多種形式建設應用型教師隊伍，每年選派青年教師到相關企業(yè)或行業(yè)參加工程實踐能力培訓，參與技術創(chuàng)新、課程研究等實踐活動，強化產(chǎn)學研合作能力培養(yǎng)，鼓勵開展橫向課題研究，實現(xiàn)既能上講堂，又能下現(xiàn)場，不斷提高教師的實踐能力和社會服務能力。同時還要面積極主動向社會聘用企業(yè)具有較豐富實踐經(jīng)驗、符合高校教師任職條件的各類高層次專業(yè)人才，為高校培養(yǎng)技術應用型工程管理專業(yè)人才創(chuàng)造良好的基礎條件。教育不是灌輸，而是點燃火炬。以師風帶學風促校風，形成良好的師風、學風、校風和健康和諧的師生關系，創(chuàng)新建設應用型本科人才培養(yǎng)的專業(yè)師資隊伍。加強工程實踐體系訓練課程建筑類高校要培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術應用型人才，就要加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)方案中的比重，著重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。突破現(xiàn)有學科體系框架，重構(gòu)理論教學體系，專業(yè)課將校內(nèi)學習模擬成實際工作場景，把學科體系系統(tǒng)重構(gòu)成工程過程的系統(tǒng)化，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，重視和加大實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)比重。技術應用型人才培養(yǎng)更強調(diào)實踐環(huán)節(jié)的重要性，這就需要強大的硬件條件來支撐。目前，一些建筑類高校已建成或正在建設工程實訓中心、校內(nèi)實習基地、BIM實驗中心等，同時各高校也要加強校外實踐基地的建設，進一步加強校企合作，推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，形成資源共享、人才共有、過程共管的聯(lián)合培養(yǎng)人才機制。4結(jié)論隨著建筑市場的發(fā)展，社會對工程管理專業(yè)畢業(yè)生寄予更高期望。這就要求高校結(jié)合所在行業(yè)現(xiàn)狀以及對人才的需求進行論證，在人才培養(yǎng)方式、人才定位、課程體系、課程設置等方面進行大膽的創(chuàng)新改革，進一步明確發(fā)展方向和定位，堅持技術應用型人才培養(yǎng)目標。這樣一來，學生不僅有更多的機會將所學知識用于實踐，而且能在實踐中不斷更新自己所學的書本知識。總之，高校應努力將工程管理專業(yè)的學生培養(yǎng)成適合社會需要的高級技術應用型人才。

工程專業(yè)技術論文:工程管理專業(yè)技術課程體系改革論述

前言

目前工程管理系專業(yè)技術類課程主要包括、建筑制圖、建筑材料、建筑力學、房屋建筑學、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎、建筑結(jié)構(gòu)課程設計、建筑識圖、建筑CAD共10門課程。這些課程對于培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)，提高學生的工程意識，掌握基本的工程技術至關重要。同時也是后續(xù)工程管理類課程的基礎，然而實踐教學中慢慢發(fā)現(xiàn)，這些課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學方法等方面與我校提倡的應用技術型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標出現(xiàn)了偏差，所以急需對該類課程進行改革，現(xiàn)把改革的思路和需要的支持進行敘述。

一、出現(xiàn)的問題

1．各課程獨立教學，任課老師之間缺乏必要的交流。學生對整體課程體系的構(gòu)成、作用不了解。2．各門課的任課老師缺乏共同的一個認知目標，授課內(nèi)容厚此薄彼。3．課程內(nèi)容限制于所定教材，在教學內(nèi)容改革方面沒有突破。4．多數(shù)課程講授理論性偏強，動手解決實際問題能力偏低。5．課程設計內(nèi)容偏簡單，系統(tǒng)性不強，影響后續(xù)課程設計的質(zhì)量。6．課堂教學方法仍是以老師為主，學生參與度不高，上課積極性差。授課手段單一。7．教師社會實踐能力較弱，對社會需求了解不清楚，間接影響自己對教學內(nèi)容的認識。總之，工程管理系專業(yè)技術類課程存在課程體系結(jié)構(gòu)不合理，教學內(nèi)容需要調(diào)整，教學方法需要改變等突出問題。

二、專業(yè)技術類課程體系改革目標

以培養(yǎng)學生的應用技術能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、信息化技術的掌握為課程體系改革的基本目標。解決學生對課程的認知困惑，讓學生在學習每門課之前都要了解“為什么學”“學什么”“有什么用”“怎么學”“信息化怎么解決”，培養(yǎng)學生的學習興趣，避免為學分而學習。

三、具體改革手段

為提高學生的學習興趣，做好課程之間的銜接，明白學為何用，采取了各門課程以同一個完整的工程項目為案例，貫穿與整個專業(yè)技術類的課程教學的方式，根據(jù)項目需要調(diào)整授課內(nèi)容，各門課程負責人提供具體的改革方案，并進行優(yōu)化探討。方案實施如下:1．通過各種方式準備1套完整、有代表意義的框架結(jié)構(gòu)施工圖紙，面積不小于3000平方，圖紙設計時間以近期規(guī)范為宜，要求制圖規(guī)范、建筑說明、大樣等完整齊全、結(jié)構(gòu)施工圖完整，好帶有計算書予以參考。此部分圖紙的尋找工作由專人負責，可在外出調(diào)研時借用兄弟院校的資料。2．圖紙的資料整理，每位任課老師一份圖紙，利用半年的時間仔細熟悉圖紙，仔細篩選圖紙的信息，努力與自己的授課內(nèi)容尋找關聯(lián)點，形成教學文字材料，針對圖紙中不規(guī)范的地方，提出自己的觀點，經(jīng)所有任課老師同意，可以提出修改。具體成果:每門課形成教學案例材料上交，細化到所有跟項目有關的知識點。整理組織文字材料，統(tǒng)一一定的格式，每門課程組織整理跟項目有關的各個知識點，形成文字存檔，作為改革的支撐材料。3．結(jié)合bim大賽，組織學生對圖紙利用REVIT進行建模，并作為制圖、房建授課模型，電子版存檔、打印三維模型效果圖，作為改革匯報支撐材料。4．利用大學生創(chuàng)新立項，組織建立框架實體模型、部分梁柱的內(nèi)部鋼筋布置模型、利用三維鋼筋軟件建立虛擬的觀察模型，此部分難度較大，成果可作為力學課程、結(jié)構(gòu)課程、識圖課程的授課模型，實物模型和電子資料可作為支撐材料。5．工程認識實習，應擴大實習的范圍，不能只在學校周圍走馬觀花，實習內(nèi)容、講解內(nèi)容提前做好規(guī)劃，增加鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場認識。認識實習建議課程后放，好在結(jié)構(gòu)課程學完之后，課程設計開始之前。現(xiàn)在的實習根本沒有效果，學生到現(xiàn)場兩眼一摸黑，有些東西怎么講也不懂。

四、成果

通過本次課程體系改革，優(yōu)化了專業(yè)課程體系，增加了學生對知識的整體把握，教學成果顯著。

作者：楊志剛 丁玲玲 劉愛芳

工程專業(yè)技術論文:GPS工程測繪專業(yè)技術論文

隨著科學專業(yè)技術的不斷進步與發(fā)展，由美國國防部建成的GPS衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)開始投入使用。這種導航系統(tǒng)主要通過測距和定時進行空間交會定點，并以此將實時、連續(xù)和高精度的三維坐標、速度及時間信息提供給世界各地的用戶。此導航系統(tǒng)的應用及推廣，將會給人類生活帶來更多便利與發(fā)展。

一、GPS系統(tǒng)組成及優(yōu)點

GPS定位系統(tǒng)主要是由工作衛(wèi)星的空間部分、地面監(jiān)控部分及用戶部分組成的。這三部分分別具有獨立的功能和作用，同時各部分之間又有機的結(jié)合在一起形成一套完整的定位系統(tǒng)。

GPS地面接收機接受天上四顆以上的定位衛(wèi)星的電磁信號，接收機可根據(jù)所接受到不同衛(wèi)星之間信號的時間差，的計算出接收機該時距離各衛(wèi)星的距離。由于GPS衛(wèi)星在空中位置可知，因此可通過一定的計算公式將衛(wèi)星位置和已測出的距離進行換算，確定接收機在地球上的位置，包括經(jīng)緯度、海拔等地理信息。目前，GPS導航系統(tǒng)已開始應用于考古測繪、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市交通及國際戰(zhàn)爭中。如在黑龍江的三江平原地區(qū)，因其是漢魏遺址，所以是考古重要地點，文物保護部門利用該定位專業(yè)技術，對遺址進行定位，并將遺址群繪制成為平面彩色圖系，不僅使數(shù)據(jù)，更節(jié)省了人力物力；城市交通上以上海為首，歷史性的跨入了“衛(wèi)星時代”，交通部門可通過衛(wèi)星定位對城市車輛進行定位，方便政府部門的管理，更便捷了百姓生活；國際戰(zhàn)爭上，利用衛(wèi)星定位系統(tǒng)能夠計算敵方陣營及重要部署，能順利開展戰(zhàn)爭，給敵方造成致命突襲，有力把握住戰(zhàn)爭局勢。

現(xiàn)采用的近期GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)，能對發(fā)生的各種復雜變更情況較快適應，節(jié)省時間，避免人力損耗，能克服傳統(tǒng)測量方法所存在的弊端，對動態(tài)監(jiān)測過程能夠真正實現(xiàn)數(shù)值化和信息化。在工程測量實際測繪過程中，GPS系統(tǒng)不只可以用于測量和導航，同時可用于測速及測時。GPS定位系統(tǒng)在測量過程中具有如下優(yōu)點：

1.測站間的相互通視是傳統(tǒng)測量學中一個較難解決的問題，但在利用GPS定位系統(tǒng)過程中，避免了測站間的通視問題，能夠使選點更加方便靈活，并使造標費用大大節(jié)省。

2.定位精度較高。GPS測量的優(yōu)越性能隨距離的增長而愈顯突出。在一份對北京土地開發(fā)項目實施中，所要開發(fā)地區(qū)涉及10個邊遠郊縣，而且多數(shù)位于山區(qū)地帶，工作人員進入該地區(qū)后，易迷失方向，難以定位。通過GPS測繪專業(yè)技術的使用，可在50km以下的基線上，相對定位精度達到百萬分之一上，在100km以上的基線上，定位精度達到千萬分之一，輕松解決定位難問題。

3.定位迅速。利用該定位系統(tǒng)進行靜態(tài)相對定位時，對20km以下的基線，快速相對定位通常只需20分鐘；在動態(tài)相對定位時，完成初始化工作以后，可任意時刻對流動站進行定位，觀測時間僅需幾秒。

4.全天候工作。利用該專業(yè)技術進行觀測定位的過程中，不受時間、地點限制，也不會因天氣狀況影響觀測效果。在平面控制測量的過程中通常以導線如結(jié)點、閉合導線的形式進行測量；在重要構(gòu)造物測量時，通常布設成線形鎖、三角網(wǎng)的形式。

二、工程測繪過程中GPS專業(yè)技術實施

1.工程測繪選點與標志的建立

在選點的過程中要注意以下要求：點位應選在交通便利的地帶，同時保障該地帶視場要開闊；在對電磁波有干擾的地帶不宜選點，如高壓線、電視臺及大面積的水域地帶都將干擾電磁波的接收，在選點時不容忽視。

2.工程測繪外業(yè)的觀測

GPS的對外觀測作業(yè)主要有天線的安置、實時觀測及對觀測結(jié)果的記錄等。

2.1安置天線

安置天線過程中主要注意對中、定向、整平和對天線高的量測。在靜態(tài)相對定位的過程中，要把天線架設在三腳架上，并在標志中心的上方進行對中，同時保持基座上的水準氣泡在居中位置。調(diào)整天線定向過程中，要確保定向標準線正向北方，誤差小于5度。測量天線高時，應從相位中心量起，直至觀測點的標志中心，此段垂直距離即為天線的垂直高度。

2.2觀測作業(yè)

在進行作業(yè)觀測任務時，及時捕獲衛(wèi)星的信號，并實時跟蹤處理，獲得定位所需的信息和數(shù)據(jù)，在安置完天線以后，為確保電源和接收機的正常開通，要將接收機安置在離天線不遠的安全區(qū)域內(nèi)，在開啟電源進行觀測時，要保障系統(tǒng)已檢查無誤。

2.3數(shù)據(jù)處理與成果校核

為了保障對外觀測的質(zhì)量和預期定位精度的實現(xiàn)，對觀測成果的校核成為一重要環(huán)節(jié)。在結(jié)束觀測任務以后，要對獲得的觀測數(shù)據(jù)及時進行分析、校核，對出現(xiàn)的不合格的觀測結(jié)果要及時采取補測措施，經(jīng)確認數(shù)據(jù)無誤后，方可對數(shù)據(jù)進行處理。

三、GPS工程測繪實施實例

1.GPS用于大橋的控制測量

作為對長江兩岸鄂州市和黃岡市起連接作用的鄂黃長江公路大橋，在建造初期為使施工及設計便利，采用GPS專業(yè)技術對方案Ⅲ、Ⅳ橋位進行Ⅲ等平面控制測量。以雙大地四邊形布網(wǎng)作為設計方案。與江面垂直的長邊約為1200m，平行的短邊約為500m。雙大地四邊形與兩個國家Ⅱ等以上大地點聯(lián)測。

在平差處理以后，控制網(wǎng)的精度通常為：誤差在最弱點位中為1.93cm，在最弱邊長相對為1/113000，使Ⅲ等平面控制測量的精度要求得以了滿足。

2.GPS測量用于導線控制測量

在河北境高邑至邢臺段的京深高速公路地處華北平原，地勢坦蕩平整，較大相對高差在20m左右，平均海拔大約在50m，境內(nèi)分布較多村莊。植被多為小麥及田間行樹并密集分布著機耕道和公路。

在導線測量過程中，采用三臺Wild 200 GPS接收機，采用點連接方式開始作業(yè)，三臺接收機同時作業(yè)。完成作業(yè)后，使其向前滾動。

3.GPS測量用于密林、密灌地區(qū)路線控制測量

由海南中線新建公路海口至屯昌路段德測設中，從石山到永發(fā)鎮(zhèn)有20km距離，覆蓋較厚的植被，其中有剌密灌、荔枝、龍眼、雜草地較多，人跡罕見，并分布大量火山口。這種地區(qū)幾乎沒有可能使用紅外儀導線進行測量。為提高高等級公路測設質(zhì)量，采用GPS沿路線每隔2km作一對GPS點，這一對GPS點應保障足夠的水平通視距離。

在這2km一對的GPS通視點的建設下，可在此基礎上前后各支出不超過1km進行放線測設工作，以此不僅能夠保障工作的測設質(zhì)量，又能使作業(yè)的勞動強度大大減小，縮短了測設周期。

工程專業(yè)技術論文:土木工程專業(yè)技術人才探討

1．工程師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

地方本科院校實施“計劃”起步較晚，對工程師教育培養(yǎng)過程中的工程環(huán)境、課程結(jié)構(gòu)、實踐教學等方面認識不夠，存在一些急需解決的問題，主要有以下幾個方面：1）工程環(huán)境意識問題。眾所周知，專業(yè)理論學習與工程實踐在教與學的過程中存在較多差異，地方本科院校往往注重理論教學，工程實踐教學時間短，形色單調(diào)，難以與實際工程相結(jié)合，脫離真實的工程環(huán)境，導致學生解決工程問題能力不足，缺乏對工程項目整體性、過程性的基本認識，有時會犯一些令人匪夷所思的問題。如筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)混凝土梁受彎計算中，當計算出梁受拉鋼筋面積為300mm2時，有的同學只配了120作為梁受拉鋼筋。在房屋建筑學課程設計時，任務書要求門廳開設3600×4200mm的門洞，而有的同學在畫圖時把此門洞設計成單扇平開門，等等，這些問題暴露出學生的工程意識極度薄弱。實踐證明，離開了真實的工程環(huán)境培養(yǎng)不出一名合格的土木工程師，更談不上工程師，沒有基本工程意識的人也成不了工程師，良好的工程素養(yǎng)是工程師實踐教育的重點與難點所在。2）教師隊伍建設問題。對于新建的地方本科院校迫于迎接教育部本科教學水平評估或?qū)I(yè)評估的需要，引進了一大批高學歷的年輕教師，他們專業(yè)理論知識淵博、科研成果豐碩，但工程經(jīng)驗相對欠缺，達不到“雙師型”要求，在實踐教學中很難達到預期的效果。學校為了彌補這一不足點，向校外單位聘請一些有執(zhí)業(yè)資格、實踐經(jīng)驗豐富的專家為兼職教授，定期為學生做講座、答疑，把工程中新工藝、新作法帶給學生，這種做法對實踐教學起了一定的作用，但這種“蜻蜓點水”式實踐教學對學生工程實踐能力提高所起作用有待進一步的探討。3）基地建設與管理問題。土木工程校內(nèi)實踐基地建設具有風險大、投入大、收益低等特點，地方本科院校投入相對不足，轉(zhuǎn)而尋求與企業(yè)合作開拓校外基地。由于校企間追求目標價值不同，學生實踐活動不能給企業(yè)帶來效益，企業(yè)無意投入大量的人力、物力支持基地建設，政府也未出臺相應激勵政策，導致校企合作流于形式，更談不上建立實踐教學管理制度和考核評價指標，這些問題在很大程度上制約工程師實踐能力的培養(yǎng)。

2．工程師培養(yǎng)基本思路

地方本科院校緊扣《教育部關于實施工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》文件規(guī)定，研究并構(gòu)建科學合理的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)體系及課程體系，合理制定工程實踐教學任務、目標、管理及評價指標。高校以企業(yè)為依托，為企業(yè)提供強有力的技術支撐，開展務實合作，共同制定工程師實踐環(huán)節(jié)管理制度及考核評價標準，共同培養(yǎng)人才。同時，地方本科院校按國家通用標準、行業(yè)標準進行人才培養(yǎng)，與土木工程注冊執(zhí)業(yè)資格制度相融合，突出的要求，努力培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求，具有創(chuàng)新精神和工程實踐能力的復合型人才。

3．工程師培養(yǎng)舉措

3.1課程設置突出執(zhí)業(yè)化

當前，土木工程相關行業(yè)已普遍實行注冊建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師、造價師、電氣工程師、公用設備師、咨詢師、房地產(chǎn)估價師等注冊執(zhí)業(yè)資格制度，沒有注冊執(zhí)業(yè)資格的工程技術人員難以立足。作為培養(yǎng)工程師的地方本科院校應緊緊圍繞注冊考試標準調(diào)整課程體系，修改教學大綱，強化考試科目的教學與實踐，制定專業(yè)理論教學計劃時，要與時俱進，有所取舍，對那些內(nèi)容陳舊、沒有實際意義，甚至與現(xiàn)行規(guī)范、標準相悖知識點予以刪減，適當補充一些新規(guī)范、新技術的內(nèi)容，以拓寬學生專業(yè)知識面，力求在較短時間內(nèi)通過注冊資格考試。

3.2師資建設突出實踐化

教師是教育培養(yǎng)工程師能否取得成功的關鍵因素。教師在完成注重課堂理論教學向注重實踐教學觀念轉(zhuǎn)變的同時，加強自身工程實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，向“雙師型”轉(zhuǎn)變。地方本科院校可從職稱評審、職務晉升等方面加設實踐教育時間的門檻予以利導，積極推行青年教師進企業(yè)掛職鍛煉做法，不具一格地選拔校外博學專家充實師資隊伍，擴大兼職教授的聘用力度，完善兼職教授的管理制度。

3.3實踐教學突出企業(yè)化

實踐教學采取什么樣模式？地方本科院校應根據(jù)自身特色、人才培養(yǎng)目標、區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要研究并借鑒德國“企業(yè)主導型實踐教學模式（簡稱FH模式）”，以經(jīng)營企業(yè)的理念來管理實踐教學活動，以企業(yè)的標準來考核評價實踐教學的成果，鍛煉學生的實踐能力，使之成為在科研、設計、施工管理、咨詢等行業(yè)的人才。

3.3.1與企業(yè)合作，共同制定培養(yǎng)方案與考核評價標準根據(jù)“計劃”的培養(yǎng)目標，結(jié)合國家注冊執(zhí)業(yè)制度的實施，制定適合自身特色的培養(yǎng)目標與方案。這就要求地方本科院校改變過去那種大學一、二年級上基礎課，三、四年級上專業(yè)課，畢業(yè)設計校內(nèi)做的傳統(tǒng)模式，積極推行“3+1”培養(yǎng)模式，即大學一～三年級完成所有校內(nèi)教學任務，將畢業(yè)設計、施工實習、測量實習、施工組織設計、工程管理、材料檢測等實踐教學活動放在企業(yè)完成。實踐教學過程中實行“雙導師制”，由校內(nèi)、企業(yè)導師共同考核評價學生，實踐教學環(huán)節(jié)物化成果不能僅按學校的有關要求，應結(jié)合企業(yè)的標準。以畢業(yè)設計為例，一般畢業(yè)設計有教師擬題、學生選題、畢業(yè)設計實習、開題報告、文獻綜述、中英文翻譯、中期檢查、教師評閱、預答辯、答辯等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有量化考核標準，綜合得出一個成績，過程繁瑣，而且學生在假想工程環(huán)境中得不到鍛煉。而在設計單位做畢業(yè)設計時，學生在真實工程環(huán)境里和校外導師的指導下，能夠系統(tǒng)地了解設計的一般步驟、質(zhì)量控制方法、專業(yè)會審等流程，及時掌握所涉及規(guī)范、標準及通用作法等方面知識，無論所做項目規(guī)模大小、技術復雜程度高低，只要獨立完成該項目建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)設計，我們認為達到了畢業(yè)設計預期目標。在施工單位實踐的考核指標可以是一個真實完整的施工方案，咨詢單位實踐的考核指標可以是一份完整的可行性報告書，這就是企業(yè)標準。

3.3.2多渠道籌建實踐教學基地建立穩(wěn)定的、滿足教學需要的校內(nèi)外工程實踐教學基地，為學生在實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)創(chuàng)造各種獨立的工程實踐環(huán)境，是培養(yǎng)學生實踐能力和工程素養(yǎng)的重要保障[2]。地方本科院校積極利用多種渠道建設實踐教學基地，一是利用校友資源建設實踐教學基地，隨著時間的流逝，校友在各個領域取得了較好業(yè)績，有的成為企業(yè)老總，他們反哺母校愿望強烈，支持母校建設實踐教學基地；二是與企業(yè)合作共贏，優(yōu)勢互補，共同建設實踐基地，如建筑材料檢測實踐基地建設，學校有設備、人才優(yōu)勢，企業(yè)有市場、資金優(yōu)勢，合作可能性大；三是學校爭取政府的支持，政府可出臺產(chǎn)學研結(jié)合可減免稅費、資信評級等相關政策，激勵企業(yè)與高校合作建設實踐基地以保障實踐教學的效果。本文來自于《湖北廣播電視大學學報》雜志。湖北廣播電視大學學報雜志簡介詳見

3.3.3創(chuàng)新實踐教學管理方式用企業(yè)的生產(chǎn)管理方式來管理實踐教學，讓學生在企業(yè)環(huán)境中成長，感受企業(yè)的文化氛圍，培養(yǎng)學生人文情懷，讓學生在企業(yè)真實的管理環(huán)境中實踐，體會質(zhì)量、效率、公平三者的涵義，培養(yǎng)學生處理實際工程能力和團隊協(xié)作能力，杜絕學生在校內(nèi)實踐中常有“出勤不出力，成績靠抄襲”的現(xiàn)象，縮短學生與企業(yè)員工在思想認識、心理上的差異，培養(yǎng)工程師所應具有的素質(zhì)。工程師教育培養(yǎng)不是一朝一夕所能達到的，是一個漫長的過程，需要學生、學校、企業(yè)、社會各方緊密配合，共同努力，承載著人才培養(yǎng)使命的本科院校根據(jù)自身特色，構(gòu)建并實現(xiàn)工程師教育培養(yǎng)計劃是關鍵的一步。

作者：孫亞飛 單位：鹽城工學院土木工程學院

工程專業(yè)技術論文:淺談巖土工程公司發(fā)展初期專業(yè)技術人才隊伍建設

摘要：人才隊伍建設在企業(yè)發(fā)展過程中起到至關重要的作用，公司發(fā)展初期既要重視專業(yè)技術人才的引進，也要重視人才培養(yǎng)。要通過不斷完善員工薪酬制度、績效評價辦法等形成企業(yè)特有的人才激勵機制，并建立起有效的員工晉升通道，實現(xiàn)人才資源利用效率的較大化，為企業(yè)發(fā)展提供堅強的人才保障。

關鍵詞：專業(yè)技術 人才引進 人才培養(yǎng) 激勵機制

人才是促進企業(yè)發(fā)展的重要因素，公司發(fā)展初期既要重視人才引進，也要重視人才培養(yǎng)。公司成立三年來，規(guī)模得到了較快的發(fā)展，管理難度也在不斷加大。由成立之初的10幾人發(fā)展至40多人，針對公司人力資源發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)技術人才隊伍建設的總體工作思路是：不斷健全科學、規(guī)范的用人機制，從激勵機制上為人才設身處地考慮，培養(yǎng)出人才，吸引住人才，聚集起人才，讓各類人才為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

一、人才引進

引進的人才要適用，確實是企業(yè)需要的人才，根據(jù)各崗位人才需求和可供選拔的人才資源之間的關系，有計劃、有目標地引進各類人才，使人才的補充、更新和增長及時得到滿足。多渠道招聘人才，通過校園招聘、網(wǎng)絡招聘、地勘系統(tǒng)內(nèi)調(diào)動等多種途徑引進人才。公司在每年的11月份，組織相關專業(yè)主管到地質(zhì)類院校招聘，現(xiàn)場組織面試，選擇合適的畢業(yè)生，先安排到公司進行為期2-3個月的實習，通過實踐鍛煉，再根據(jù)雙方意愿簽訂就業(yè)協(xié)議，從而大大降低了員工入職后的離職率。公司成立第三年共引進專業(yè)技術人員12名，全部為本科及以上學歷，并且具有巖土行業(yè)相關專業(yè)實習或從業(yè)經(jīng)歷，主要分布在勘察、施工、監(jiān)測3個急需專業(yè)。

二、人才培養(yǎng)與使用

在人才的開發(fā)和使用過程中，注重德才兼?zhèn)浜陀萌怂L的原則，要善于發(fā)現(xiàn)和大膽使用尚未顯露但有真才實學的年輕人才，年輕人才有諸多優(yōu)勢，如普遍的學歷優(yōu)勢、思想更加開放、更富于創(chuàng)新精神等，摒棄過去“重使用、輕培養(yǎng)”的舊的人才工作觀念，加大對生產(chǎn)骨干與技術崗位員工的培養(yǎng)力度。要結(jié)合年輕技術人員個人的特長，用其所長，避其所短。要創(chuàng)造一切機會和條件，信任他們、鼓勵他們，按專業(yè)為應屆畢業(yè)生分配輔導老師，幫助他們更好的完成項目，使新員工不斷得到鍛煉和成長。

積極為基層一線新員工提供成長、成才的平臺。公司在成立第二年引進碩士研究生3名，在市重點項目中大膽使用這些新人作為技術骨干，并出色完成了多個大型項目，受到業(yè)主的一致好評。加快青年后備干部培養(yǎng)，要結(jié)合員工的個人潛能、興趣志向、能力專長、發(fā)展趨勢、成長經(jīng)歷等制定科學合理的干部培養(yǎng)規(guī)劃。對業(yè)績突出、有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工，要在考核考察的基礎上，給他們壓擔子，放手讓他們獨當一面，經(jīng)受實踐的考驗。條件成熟的，及時提拔到領導崗位上。要培養(yǎng)既懂專業(yè)技術又懂經(jīng)營管理的復合型人才，營造濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

培訓是人才成長的前提，巖土行業(yè)是一個相對艱苦的行業(yè)，對于新進應屆畢業(yè)生，公司要加強培訓和引導，將個人發(fā)展職業(yè)規(guī)劃與單位發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來，為每位應屆畢業(yè)生指明個人發(fā)展方向。有計劃有步驟地組織開展崗位業(yè)務、政策法規(guī)、經(jīng)營管理等方面知識的學習和培訓，提升業(yè)務能力。強化專業(yè)技術培訓，按巖土行業(yè)專業(yè)分類，組織技術人員對專業(yè)特殊難題、重點項目、有代表性工程案例等進行分析研討，拋磚引玉，解決難題。通過教育培訓，使年輕干部的綜合素質(zhì)得到提高，為構(gòu)建復合型人才隊伍奠定基礎。切實做好學科帶頭人的培養(yǎng)工作，積極落實學科帶頭人帶培青年技術人員計劃，提高公司整體專業(yè)技術水平。

在公司的培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出一大批技術過硬的、年輕有為的專業(yè)技術人才。作為專業(yè)和部門負責人，他們勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，積極開拓市場，始終發(fā)揮著模范帶頭作用。公司整體經(jīng)濟效益翻一番，這些都與公司大力扶持專業(yè)技術人員的政策密不可分。

三、人才激勵

通過認真研究現(xiàn)行薪酬制度的弊端，深入學習調(diào)研行業(yè)內(nèi)外一些大型企業(yè)的經(jīng)驗和做法，廣泛征求意見，從有利于調(diào)動員工工作積極性，有利于建立現(xiàn)代企業(yè)制度，有利于公司可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，確定公司薪酬總體模式：即以崗定薪，按照員工所在崗位的技術復雜程度、勞動強度、崗位責任大小等確定工資。實行一崗數(shù)薪制，即在一個崗位內(nèi)設置多個工資標準，以反映員工個人績效差別，使員工獲得與其技能等級和業(yè)績貢獻相適應的工資和待遇。同時，公司還制定鼓勵政策，鼓勵專業(yè)技術人員考取一級建造師、注冊巖土工程等職業(yè)資格，并對獲得資格證書的人員給予獎勵。

為鼓勵員工的工作積極性，有效改進員工工作績效，公司建立了績效評價體系，建立健全公司約束機制，采用定量與定性相結(jié)合的考核機制，將員工工資與年度績效評價結(jié)合起來。使員工收入與貢獻大小掛鉤，每年年度績效評價結(jié)果做為晉級或升職的依據(jù)，各部門評出員工，在全公司范圍內(nèi)再進行一次綜合評估，部分員工有晉級或升職的機會，同樣也會有少數(shù)年度績效評價不合格的員工降級或解聘，逐步建立能上能下的動態(tài)激勵機制。

通過不斷完善科學的員工薪酬制度、績效評價辦法形成企業(yè)特有的人才激勵機制，并建立起有效的員工晉升通道，實現(xiàn)人才資源利用效率較大化。

總之，在公司發(fā)展初期，通過引進適用的專業(yè)技術人才，花大力氣進行人才培養(yǎng)，對于年輕技術人員，我們要有不拘一格的用人氣度，也要注重遵循政策、著重長遠；不斷優(yōu)化用人環(huán)境，使年輕技術骨干人盡其才、才盡其用。在使用中培養(yǎng)人才，促進公司專業(yè)技術隊伍持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

工程專業(yè)技術論文:林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系探討

摘 要：本文針對林業(yè)工程類專業(yè)構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的必要性進行論述，提出選擇具有公信力的第三方獨立評價機構(gòu)、林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究現(xiàn)狀及難題 高職專業(yè)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建 高職人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系研究 淺析高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系 引入第三方參與的高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系 高職人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系的構(gòu)建與應用 解析高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價 高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價體系實踐研究 高等院校第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的研究 淺析高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價中的第三方評價 讓第三方參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價方案的設計 第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制實踐探索 會計專業(yè)第三方人才培養(yǎng)模式教學研究 第三方評價在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應用探析 拓展第三方物流亟待高素質(zhì)物流人才培養(yǎng) 高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)評價元素研究 基于第三方評價的工程造價專業(yè)崗位課程開發(fā) 新能源專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)體系設計 第三方物流企業(yè)服務質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建研究 

摘 要：本文針對林業(yè)工程類專業(yè)構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的必要性進行論述，提出選擇具有公信力的第三方獨立評價機構(gòu)、建立切實可行的評價指標體系、建立畢業(yè)生信息化管理系統(tǒng)、統(tǒng)計匯總數(shù)據(jù)實施評價等四個步驟進行林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的實施方法。

關鍵詞：林業(yè)工程類專業(yè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量；第三方評價

1. 引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中明確提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務”，“開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動”；2015年5月4日，教育部下發(fā)《教育部關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》（教政法[2015]5號），明確部署構(gòu)建“政府管教育、學校辦教育、社會評教育”的格局。按照文件精神，到 2020 年，我國將基本形成政府依法管理、學校依法自主辦學、社會各界依法參與和監(jiān)督的教育公共治理新格局，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供重要制度保障。

2. 構(gòu)建第三方評價體系的必要性

第三方評價體系的構(gòu)建，能有效加大高職院校辦學的透明度，改進教育教學實踐，使高職院校及時地了解社會對人才的需求情況，關注畢業(yè)生職業(yè)崗位中需要的技術技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，進而調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，客觀認識人才培養(yǎng)結(jié)果，把辦學置于社會監(jiān)督之下，進一步深化專業(yè)內(nèi)涵建設，提升高職教育的社會吸引力。同時，構(gòu)建第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系也是與國外先進的教育模式接軌的需要。

3. 林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的研究現(xiàn)狀

以林業(yè)工程類專業(yè)木材加工技術專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究方面還處于真空狀態(tài)，還未構(gòu)建和制定科學、公認的人才質(zhì)量評價體系和標準，方法、途徑、體制與機制等缺乏。傳統(tǒng)的職業(yè)院校人才評價體系主要以卷面考試作為考察學生掌握知識的標準，這種方式單一、缺乏科學性。為了更好地促進技能人才培養(yǎng)，國內(nèi)學者提出了構(gòu)建以“職業(yè)能力”為重點、以“學生發(fā)展檔案”為載體的綜合評價體系；以項目為主導的“多樣化評價”體系；工學結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；以能力或決策為導向的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系等理論。其中第三方評價機制的建立是站在全新視閾下的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究，具有公開、透明、、真實的特點。

4. 林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價的實施

第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價也可以稱為社會評價，其實施過程通常分為四個階段，如圖1所示。

4.1 選擇具有良好社會公信力的第三方獨立評估機構(gòu)

第三方評價的參與層面可以包括高職院校、政府、行業(yè)企業(yè)、教師、畢業(yè)生、家長、社會輿論等，那么由誰作為評價的主體是需要首先確定的問題，借鑒國內(nèi)不少高校的經(jīng)驗，林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價可以交由第三方獨立評價機構(gòu)進行。目前最為知名且比較具有社會公信力的第三方評價機構(gòu)為麥可思數(shù)據(jù)有限公司，已與國內(nèi)近700余所高校建立了研究合作關系，是中國首家提供高等教育管理數(shù)據(jù)與解決方案的專業(yè)公司，也是高校、社會大眾、用人單位和政府公認的第三方數(shù)據(jù)機構(gòu)。

4.2 建立切實可行的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系

針對林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行評價，要考慮其專業(yè)特點，主觀評價與客觀評價相結(jié)合，單項評價與綜合評價相結(jié)合，建立人才需求、人才質(zhì)量、專業(yè)人才的適應性等信息收集反饋系統(tǒng)，以形成人才培養(yǎng)與生產(chǎn)需求之間的主動適應，并根據(jù)實際情況不斷更新機制。評價指標的選擇應凸顯林業(yè)工程類專業(yè)的特點，突出人才培養(yǎng)的績效評價，兼顧定性評價與定量評價。

具體實施林業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價時，第三方評價機構(gòu)應針對專業(yè)特點設計行業(yè)協(xié)會、用人單位和學生三套問卷，問卷應按照指標體系，同時體現(xiàn)專業(yè)特點，設計第三方評價指標權重時，要充分體現(xiàn)學生和用人單位的雙主體地位，尤其是學生問卷對應人才培養(yǎng)內(nèi)容指標的設計，林業(yè)工程類專業(yè)的核心課程均應涉及。

4.3 建立畢業(yè)生信息化管理系統(tǒng)

第三方評價實踐中，各評價主體相對分散、獨立，各具特點，因此，采用開放性、便利性的渠道與方式，能夠讓大多數(shù)利益相關者都能充分參與評價。當前現(xiàn)實而的做法是，利用網(wǎng)絡平臺開展評價，即設計評價問卷，開發(fā)評價軟件，然后引導、組織評價者參與網(wǎng)絡評價。網(wǎng)絡評價相對便利，沒有確切的時間限定，有利于參評者深入了解和分析問題，提出改進問題的策略和建議；十分易于組織，運行成本較低，也便于統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析原因、歸納結(jié)論。建立畢業(yè)生幾頁信息管理系統(tǒng)，主要實現(xiàn)畢業(yè)生和就業(yè)單位的信息錄入，就業(yè)信息，信息資料檢索和在線咨詢等功能，從而實現(xiàn)就業(yè)信息管理的科學化、規(guī)范化。

4.4實施第三方評價，促進專業(yè)建設與發(fā)展

在第三方評價實施過程中，應深度推進校企合作，建立校企互信機制，針對畢業(yè)生的信息采集，可以嘗試“情報員”機制，每個頂崗實習或畢業(yè)班級選取1-2名責任心和溝通能力較強的學生擔任班級情報員，負責統(tǒng)計班級同學相關信息，并每月向?qū)W校信息管理員匯報，以確保信息管理系統(tǒng)及時更新。學校可向班級信息情報員支付相應經(jīng)濟報酬。

第三方評價機構(gòu)要完成調(diào)查問卷的設計、發(fā)放與回收工作，進行問卷結(jié)果的統(tǒng)計與分析，對應人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系給出結(jié)論，并反饋給相關高職院校，院校責成相關林業(yè)工程類專業(yè)指導委員會依據(jù)評價結(jié)論，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程設置，完善實訓條件、創(chuàng)新教學方法，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，促進專業(yè)的建設與發(fā)展。

5. 結(jié)語

第三方評價是一種有別于傳統(tǒng)的教育行政評估和學校的自我內(nèi)部評估的教育新評價方式，既是簡政放權的具體舉措，又是推動我國教育評價方式改革的有力措施。構(gòu)建第三方人才培B質(zhì)量的評價體系對林業(yè)工程類專業(yè)真實有效、科學、客觀、地進行評價，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟的重要手段。

工程專業(yè)技術論文:林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究現(xiàn)狀及難題

摘 要：本文對林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究過程中存在的難題進行分析，嘗試給予研究人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的確立和評價體系構(gòu)建過程中一些建設性的建議。

關鍵詞：林業(yè)工程類專業(yè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量評價；研究現(xiàn)狀；難題

項目基金：本論文為國家林業(yè)局林業(yè)軟科學項目“林業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究（編號2014-R06）”子課題“林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究”階段性研究成果。

G642

根據(jù)《普通高等學校高等職業(yè)教育專科（專業(yè)）目錄（2015年）》專業(yè)設置的要求，林業(yè)工程類專業(yè)特指木材加工技術（含人造板自動化生產(chǎn)技術方向）、木工設備應用技術、森林防火指揮與通訊、林業(yè)信息技術與管理等4個專業(yè)。目前國內(nèi)開設木材加工技術的高職院校有9所，在校生約1200人，企業(yè)人才需求約50000人/年；開設木工設備應用技術專業(yè)高職院校有1所，開設森林防火指揮與通訊、林業(yè)信息技術與管理專業(yè)高職院校有3所，此3個專業(yè)在校生較少，市場人才缺口較少。高職林業(yè)工程類專業(yè)的主要特點即行業(yè)工作環(huán)境相對艱苦，主要從事設備操作、設計、制造、管理、銷售等工作，需要學生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

一、林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究現(xiàn)狀

21世紀是知識經(jīng)濟時代，對高素質(zhì)人才的需求更是多層次、多方位的。從社會經(jīng)濟和科學技術發(fā)展的基本趨勢以及對就業(yè)人群的質(zhì)量標準看，人才的素質(zhì)問題越來越成為整個社會關注的焦點。針對高職高專林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行評價是專業(yè)內(nèi)涵建設的需要，有助于明確專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展目標，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性，因此，建立行之有效的林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系是刻不容緩的。

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

以林業(yè)工程類專業(yè)木材加工技術專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究方面還處于真空狀態(tài)，還未構(gòu)建和制定科學、公認的人才質(zhì)量評價體系和標準，方法、途徑、體制與機制等缺乏。企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中，高素質(zhì)技術技能人才匱乏，需求旺盛，但畢業(yè)學生基本不能立馬上崗，未能表現(xiàn)出其明顯優(yōu)勢。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和標準成為職業(yè)教育發(fā)展新階段，探索與建立專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，是貫徹落實教育規(guī)劃綱要迫切之需。技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究刻不容緩。

開設有相關林業(yè)工程類專業(yè)的院校主要進行了人才培養(yǎng)模式、教育教學改革及專業(yè)建設等方面研究較多。在國內(nèi)，眾多的研究都還停留在探索階段，側(cè)重人才培養(yǎng)質(zhì)量評價結(jié)果的管理作用與導向功能，至于結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、評價指標體系構(gòu)建及實施等重要問題研究較少。傳統(tǒng)的職業(yè)院校人才評價體系主要以卷面考試作為考察學生掌握知識的標準，這種方式單一、缺乏科學性。為了更好地促進技能人才培養(yǎng)，國內(nèi)學者提出了構(gòu)建以“職業(yè)能力”為重點、以“學生發(fā)展檔案”為載體的綜合評價體系；以項目為主導的“多樣化評價”體系；工學結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；以能力或決策為導向的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系等理論。

2.國外研究現(xiàn)狀

在國外，對于技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究已經(jīng)形成相對成熟的評價體系，各個國家根據(jù)實際情況，形成獨有的體系。德國采用“雙元制”教育制度，即學校教育和企業(yè)在職培訓相結(jié)合；英國主要采用“三明治體系”及BTEC模式考核評價制度，由培訓企業(yè)協(xié)會和培訓機構(gòu)緊密合作，提供就業(yè)支持和各種教育培訓；澳大利亞的AQF國家資格體系發(fā)揮著重要作用；韓國采用專科教育和技能競賽培養(yǎng)高技能人才；加拿大采用以能力為基礎的教育（CBE）模式和認證制度；以及國際上比較完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系――柯氏四級評估模型的理論構(gòu)架等研究。

二、林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價研究的難題

針對高等職業(yè)院校技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵研究已經(jīng)取得了較大進展，但理論無論多么，它最終歸宿還是實踐。評價林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量到底需要哪些指標、各指標的權重如何、針對個性化的人才培養(yǎng)質(zhì)量應如何評價等問題，只有通過深入的調(diào)查，才能獲得的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)才能發(fā)現(xiàn)其特點，找出適合目前條件下的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。因此，人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的確立和評價體系的構(gòu)建是研究的重點與難點。

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的確立問題

林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的確立方式可采用具有全程性、過程性和反饋性等顯著特點的CIPP模型分析法，即全稱決策導向型評價模型。CIPP模型是美國教育評價家斯塔弗爾比姆提出的，包括背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個方面，這四種評價可為決策的不同方面提供信息。

設立合理的評價一級指標和二級指標是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的關鍵所在。但是我們發(fā)現(xiàn)，一些指標如“校企合作開發(fā)教材使用情況、學生實踐課程比例、雙證書獲得率”等指標是可以量化評價的，而有些指標如“學生的職業(yè)素養(yǎng)與能力” 想要量化評價是很困難的，評價過程中的許多現(xiàn)象還會受到多種因素影響的，因此，如何定性評價與定量評價相結(jié)合，是目前評價過程中的一個難題。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建問題

林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價是復雜的綜合性問題，確定評價體系的內(nèi)容原則應基于實踐調(diào)研與文獻檢索的基礎。實踐調(diào)研主要以問卷調(diào)查為主，調(diào)研問卷應針對職教專家、專業(yè)教師、企業(yè)代表、行業(yè)協(xié)會、學生、家長等進行分別設計。同時要對問卷的信度和效度進行分析。問卷的“信度”即性，指采用同樣的方法對同一對象重復測量時所得結(jié)果的一致性程度；“效度”即有效性，指測量工具或手段能夠測出所需測量的事物的程度。問卷設計要保障信度的一致性和效度的顯著性。

評價指標體系中每個指標對于評價目標的意義和重要程度都是不一樣的，因此 ，在進行評價時 ，對每個指標賦予的權重也應該是不一樣的。因此，亟需建立一套相對合理的林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系，用客觀評價方法來分析指標間的相關性和各指標的權重，形成一套數(shù)據(jù)采集方便、指標權重分配合理、可操作性強的高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系。

三、小結(jié)

在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，存在著許多亟待研究和解決的問題。高等職業(yè)教育林業(yè)工程類專業(yè)同其他專業(yè)同樣也遇到一些發(fā)展的瓶頸和亟待解決的難題。針對林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的研究才剛剛起步，只有解決人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標的確立和評價體系的構(gòu)建問題，才能實現(xiàn)林業(yè)工程類專業(yè)技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的合理有效評價。

工程專業(yè)技術論文:工程應用背景下的獨立學院機械類專業(yè)技術課程教學改革淺談

摘要：現(xiàn)代機械行業(yè)，研究型和技能型的復合應用型人才成為社會需求的大多數(shù)，本文以復合應用型人才為培養(yǎng)目標，針對獨立學院機械類專業(yè)，提出了“專業(yè)+工具”的培養(yǎng)模式，從而更好地培養(yǎng)學生的工程實踐能力。

關鍵詞：機械專業(yè) 教學改革 專業(yè)+工具

現(xiàn)代社會，隨著科學技術的進步，社會對人才類型的需求越來越多樣化，但介于學術研究型和技能型的復合應用型人才成為社會需求的大多數(shù)[1]。以復合型應用型人才為培養(yǎng)目標，本文對工程應用背景下的獨立學院機械類專業(yè)技術課程的改革進行簡單探討。

一、“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的提出

現(xiàn)在機械類企業(yè)為了節(jié)約成本和降低風險，絕大多數(shù)工程人員都是利用軟件在虛擬條件下完成項目的設計和仿真分析等工作，所以在工程應用的背景下，工程應用型機械類專業(yè)人才不但要具備扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，同時又能運用所掌握的知識和工具解決工程上的實際問題。未來應用型機械類專業(yè)本科生至少應具備如下兩種基本能力：一是具有本專業(yè)扎實的專業(yè)基礎知識；二是具有分析解決機械工程技術問題的能力以及應用計算輔助工具進行工程開發(fā)和虛擬設計的能力。本文正是基于以上理論依據(jù)提出的，意在培養(yǎng)“專業(yè)+工具”的工程應用型機械類本科人才。

二、存在的現(xiàn)實問題

據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)機械企業(yè)對機械類本科生就業(yè)后的普遍反應存在的問題主要有以下兩點：一是上崗適應慢，動手能力較差；二是缺乏對現(xiàn)代工程工作流程的了解[2]。因此，在應用型本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建理念上，應注重學生對知識結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建，培養(yǎng)學生良好的工程實踐能力及計算機輔助與虛擬設計的能力。存在的現(xiàn)實問題如下：

1.獨立學院機械類專業(yè)基本上開設了計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助工程（CAE）和計算機輔助制造（CAM）等相關計算機輔助課程，但這些課程在課程體系中相對“孤立”，在專業(yè)技術課程中沒有很好的應用，也沒有真正的融入整個教學體系中。

2.缺乏專業(yè)工程應用的“標準訓練”，即學生對技術標準的規(guī)范性應用不夠嚴謹，而且對工程設計過程缺乏實踐認知過程。

3.獨立學院學生學習底子薄，學習能力相對較差，但機械類專業(yè)技術知識比較深奧，存在學生較低學習能力與深奧專業(yè)知識的矛盾，同時存在高校教育滯后于工程實際應用的矛盾。

三、改革的意義

1.在工程應用的背景下構(gòu)建適合獨立學院機械類專業(yè)的課程體系，為獨立學院機械類專業(yè)的進一步發(fā)展打好堅實基礎。將工程軟件融合到專業(yè)技術課程中，將專業(yè)技術課程中抽象的、枯燥的教學內(nèi)容形象化、生動化，降低專業(yè)技術課程學習的難度，并能真實感受其在工程中的應用。

2.能讓學生具有利用專業(yè)知識和計算機輔助工具進行實際工程開發(fā)的能力，即“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的能力。能讓學生建立虛擬設計的工程意識和設計能力，規(guī)范其對專業(yè)技術標準的應用。

3.通過此項目的實施，學生會在學以致用的過程中享受學習，形成學生主動學、教師喜歡教的和諧師生關系。

四、改革方案

教學改革需要從以下幾個層面分別實施和貫通，最終做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的融合。

1.在專業(yè)技術課程教學上，要使學生建立專業(yè)理念，形成專業(yè)思維，要掌握分析問題的能力，同時要兼顧“工具”的使用。

2.在專業(yè)軟件課程教學上，要掌握軟件基本應用技能，并學會利用“工具”解決問題的能力以及對專業(yè)技術標準的應用能力。

3.在實踐教學課程教學上，要做到“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”，模擬工程環(huán)境，熟悉項目開發(fā)流程和專業(yè)技術標準。

五、改革效果

目前“專業(yè)+工具”的培養(yǎng)方案，在我院正在逐步實施，特別是在專業(yè)技術課程的理論教學中學生普遍反映良好，學習興趣及積極性明顯提高。相信隨著該方案的進一步完善與實施，更多學生將會從中得到鍛煉和啟發(fā)，為我國機械行業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。

工程專業(yè)技術論文:推行首席工程師評聘機制 調(diào)動專業(yè)技術人才積極性

垞電公司黨政堅持人才強企戰(zhàn)略和以人為本、尊重知識、尊重人才的方針，努力為專業(yè)技術人才施展才華創(chuàng)造平臺。自2008年推行首席工程師評聘制度以來，先后聘任首席工程師40余名，進一步調(diào)動了專業(yè)技術人才的積極性。

一、健全完善制度，規(guī)范有序操作

1.建立設置機制。公司在推行首席工程師機制之前，調(diào)研分析了同行業(yè)各類專業(yè)人才的技術水平和緊缺程度，側(cè)重于機、爐、電等主體專業(yè)，同時考慮機關和基層專業(yè)技術人員的分布情況，分別設立了鍋爐、汽機、電氣、熱控、化學等專業(yè)工程師，并注重對聘用人員學歷、技能和成果的優(yōu)先選擇，注重知識化、年輕化、專業(yè)化的優(yōu)先考慮，使所聘用的專業(yè)工程師不僅是本專業(yè)的學科帶頭人，而且在公司和部門具有較強的示范性和代表性。與此同時對聘用的人員不搞固定制，對不能履行職責者，及時解聘，對缺額及時補位，以保持所聘職位相對穩(wěn)定并符合質(zhì)量標準。

2.建立競聘機制。從對參聘人員資格審查，到崗位條件的要求，到競聘過程的規(guī)范運作，再到任職后的跟蹤觀察，嚴格做到耐心、細心、精心|。整個競聘過程嚴格按照個人申請、部門推薦、民主評議、理論考試、現(xiàn)場答辯、公開公示、組織考核、研究審批等程序執(zhí)行，達到了公開透明、公平公正。

3.建立跟蹤管理機制。公司極為重視對聘用首席人員的跟蹤管理。及時，明確職責，根據(jù)生產(chǎn)實際需要，規(guī)定聘用人員必須承擔技術革新、技術攻關任務，推廣使用新技術、新工藝，攻破生產(chǎn)現(xiàn)場存在的技術難題，對在任期內(nèi)不稱職的，取消其稱號并停止相應待遇。第二，實行“全出競進”的動態(tài)管理法，每一屆管理期限為2年，期滿后按程序重新競聘。第三，實行目標管理和年度考核，根據(jù)其完成課題情況和主要業(yè)績成果，對照標準進行考評，并在一定范圍內(nèi)進行公示，對考評末位的談話提醒，督促其不斷改進提高。

4.建立待遇薪酬機制。根據(jù)公司經(jīng)濟效益和崗位需要，參照同行業(yè)專業(yè)技術人員的收入情況，提高了首席人員的崗位工資標準，設立了專項津貼，按月發(fā)放到他們個人的工資賬戶上；對首席人員技術成果轉(zhuǎn)化的所得收益，按照一定比例分配給個人，同時在建立補充醫(yī)療保險、健康體檢、企業(yè)年金、脫產(chǎn)學習培訓以及療養(yǎng)、休假等方面，向首席人員給予一定的傾斜；在首席人員申報科研項目、發(fā)表技術論文、實現(xiàn)技術革新時，公司優(yōu)先給予經(jīng)費和其它方面的支持。

二、發(fā)揮首席機制作用，推動企業(yè)科學發(fā)展

首席工程師機制的推行，催生了諸多技術成果，產(chǎn)生了較大的社會效益和經(jīng)濟效益。技術支持部專工李長年自被聘為首席工程師以來，先后實施了2×135MW機組循環(huán)流化床鍋爐四臺冷渣器改造和鍋爐防磨技術改造，每年可節(jié)約標煤1.48萬噸。原電氣專業(yè)工程師李全超對公司2×135MW機組四臺一次風機分別加裝了變頻器，廠用電率由改造前7.6%降為改造后的6.7%，達到了節(jié)能降耗的目的。垞電公司2×135MW循環(huán)流化床鍋爐原采用爐內(nèi)噴加石灰石粉的方法進行煙氣脫硫，不但造成較大的浪費，而且降低脫硫效率。鍋爐專業(yè)工程師李洪波作為鍋爐專業(yè)課題組組長，主動承擔了這一技術攻關課題，在充分調(diào)查論證和試驗的基礎上，提出改造方案，自行設計圖紙，并親自組織實施，在投入很少的情況下攻破了這一重大課題。在滿足環(huán)保要求的前提下，每天可減少石灰石粉用量約100噸，相關設備節(jié)約用電約3200千瓦時，每年可節(jié)約費用137萬余元，既實現(xiàn)了節(jié)能減排的目的，又提高了企業(yè)效益，取得較好效果。該項目被江蘇省總工會和經(jīng)信委評為合理化建議。

三、從建立用活首席機制中得到的啟示

1.創(chuàng)新了對專業(yè)技術人員的管理和使用模式。實行首席制破除了專業(yè)技術職務存在的終身制，使專業(yè)技術人員能上能下，能進能出，克服了只講待遇、不講奉獻，只講級別、不求成果的弊端，做到人盡其才，才盡其用，職酬相符，從而推動了職稱評聘工作逐步向評價社會化、用人聘約化、管理規(guī)范化的方向發(fā)展。

2.發(fā)揮了專業(yè)技術人員的示范作用。實行首席制為廣大科技人員樹立了一個標桿，指明了前進的方向。首席人員既是技術尖子，又是員工身邊的技術專家，具有說服力和感召力，首席人員的評聘和其創(chuàng)造的技術成果，一方面極大調(diào)動了廣大工程技術人員爭先創(chuàng)優(yōu)、實現(xiàn)自我價值的積極性，另一方面較好地帶動了員工學習掌握和應用新技術的主動性，同時也使被聘用人員自我加壓，為了首席的榮譽和稱號不斷地努力學習，形成了“人人爭當首席，首席帶動全員”的良好局面。

3.優(yōu)化了人力資源配置。首席制突破了原有的成功理念，使人人都可以成為人才。在發(fā)電廠技術人員密集型的企業(yè)，專業(yè)技術人員較多，但相應的管理崗位較少，建立首席制無疑為專業(yè)技術人員更好地發(fā)揮專業(yè)特長、展示自己的才能提供了平臺。同時由于首席人員定期評聘，不搞“終身制”，讓大多數(shù)專業(yè)技術人員可望也可及，逐步形成了人才培養(yǎng)競爭的“暢通工程”，開發(fā)了人才，實現(xiàn)了人力資源的優(yōu)化配置。

工程專業(yè)技術論文:石油工程專業(yè)技術人員流失現(xiàn)狀的調(diào)查及對策分析

【摘要】隨著國際石油市場競爭的日趨激烈及人才流動市場的日漸活躍，石油工程專業(yè)技術人員流失現(xiàn)象日趨嚴重。而企業(yè)的科學有效持續(xù)發(fā)展，人才是關鍵所在。企業(yè)要留住人才，就必須清楚了解人才流失的原因。本文針對石油行業(yè)鉆井工程技術人員流失現(xiàn)狀進行了簡要分析，提出了相應對策。

【關鍵詞】人才；流失原因；對策

近年來，隨著國際石油市場競爭的日趨激烈及人才流動市場的日漸活躍，石油工程專業(yè)技術人員流失現(xiàn)象日趨嚴重，已成為越來越不可忽視的問題。造成專業(yè)技術人員流失的原因有社會環(huán)境因素和人才自身因素，也有國有石油企業(yè)管理觀念、模式等方面不相適應的因素。我們應該深思這樣一個問題：在人才競爭的賽場上，我們的國有石油企業(yè)究竟應該怎樣做，才能留住人才？

一、鉆井工程技術人員流失現(xiàn)狀

雖然企業(yè)人員有合理的流動是正常的現(xiàn)象，也是必要的，但當前人員流動也存在不合理性。一是流失率較高。我處從2001年至2008年招聘引進各類專業(yè)技術人才198人，流出38人，占引進的19.2%，且呈高發(fā)態(tài)勢。二是石油主專業(yè)技術人員流失較多。流失人員中有較大比例是具有中、初級職稱的石油工程、油田應用化學、機械（電氣）自動化等石油院校主體專業(yè)的技術人員，這些人有專長，有管理經(jīng)驗，大部分是所在單位的生產(chǎn)技術骨干。隨著時間的推移，已有向具有中、高級職稱和管理人員擴展的趨勢。從近三年外流人才情況來看，主要集中在有一定現(xiàn)場實踐經(jīng)驗而且也有國內(nèi)外項目合作經(jīng)驗的專業(yè)技術骨干人員身上，近三年總共流失的21人中，有5年及5年以上工作經(jīng)驗的約占62.0 %，有對外合作經(jīng)驗的約占60.0%。有人曾戲說：石油企業(yè)就像是一個大的“培訓基地”，很多外資、民營石油企業(yè)里的高級技術人才，都是從國有石油企業(yè)里挖去或跳槽過去的。長此以往，企業(yè)的凝聚力和整體工作氛圍也將會受到很大的影響。這些如不加以控制，最終將影響企業(yè)持續(xù)發(fā)展的潛力和競爭力。

二、鉆井工程技術人員流失的對策

人才資源是企業(yè)發(fā)展的及時資源。面對這樣的形勢，我們要想吸引人才、留住人才，應更重視以人為本的管理和經(jīng)營，努力尋找穩(wěn)定人才的有效途徑。只有系統(tǒng)科學地開發(fā)和培養(yǎng)人才，合理地設計崗位，讓他們在工作中有施展拳腳的機會、有展現(xiàn)自己的舞臺，才能進一步推動企業(yè)的發(fā)展。

1、完善績效評價體系，建立良好的薪酬機制

薪資盡管不是激勵員工的手段，也不是好的辦法，但卻是一個重要的方法，可起到安定人心的作用，也是防止員工流失的必要條件之一。應盡快健全人才培訓、考核、使用相結(jié)合并與待遇相聯(lián)系的激勵機制，建立以市場形成價格為參照的薪金標準。要用國有石油企業(yè)的美好發(fā)展前景吸引人，尤其是國有大企業(yè)穩(wěn)定的制度環(huán)境、宏偉的發(fā)展藍圖、良好的工作空間更是我們的比較優(yōu)勢，著力用事業(yè)凝聚人才，用機制培養(yǎng)人才，用制度激勵人才，用真情留住人才。建立合理的薪酬分配制度，逐步拉開復雜勞動和簡單勞動、從事高技術含量和一般性技術工作人員的收入差距，以工作能力和貢獻大小作為衡量報酬多少的標準，采取靈活多樣的分配形式，更好的發(fā)揮工資分配的激勵作用，進而激活員工的積極性。可探索建立鉆井工程師、定向井工程師、鉆井液工程師、電氣工程師的分級管理、量化考核制度，使崗位業(yè)績與薪酬掛鉤，提高能力水平高、責任心強、貢獻大的專業(yè)技術人員收入，有效調(diào)動專業(yè)技術人員的工作積極性。

企業(yè)還應該幫助員工合理度量其投入和收益，讓員工不僅看到物質(zhì)回報，而且看到企業(yè)為其提供的發(fā)展空間、工作氛圍、提升機會以及地位、榮譽等精神回報。

2、加強職業(yè)生涯規(guī)劃設計

為促進人才發(fā)展，可在職業(yè)生涯規(guī)劃實施制度建設上進行積極嘗試。一是實行基層輪崗鍛煉制度。有計劃地安排員工到不同崗位進行鍛練，采取老帶新、師帶徒、導師制的方式，使他們盡快熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，積累專業(yè)工作經(jīng)驗，塑造堅韌不拔的品質(zhì)，為個人以后的發(fā)展打下堅實基礎。二是積極促進人才流動，量才適用。盡可能給大家創(chuàng)造選擇崗位的機會。有計劃地對員工進行 域內(nèi)、域外、海外項目的輪崗培訓。通過輪崗，不斷提高業(yè)務技能，豐富工作經(jīng)歷。三是將員工的知識更新和繼續(xù)教育貫穿全過程，使他們樹立終身學習的觀念。培訓以本崗位專業(yè)知識培訓為主，其他相關專業(yè)知識、管理知識、基本技能培訓為輔。培訓采取脫產(chǎn)與自學相結(jié)合的方式，力爭形成培訓——提高——再培訓——再提高的良性循環(huán)。還應積極創(chuàng)造條件，安排員工參加本專業(yè)或相關專業(yè)的學術交流、技術考察等活動，及時掌握國內(nèi)外學術的發(fā)展動態(tài)，拓寬視野。

通過定期對員工職業(yè)規(guī)劃進行評估，適時地調(diào)控，及時地建議，有目的地培養(yǎng)，為員工成才鋪路搭橋，調(diào)動員工學習的自覺性，讓他們更好地工作，順利地成才。

3、加強對專業(yè)技術人員的培訓，不斷適應企業(yè)發(fā)展需要

以強化技能操作、改善知識結(jié)構(gòu)、注重技術創(chuàng)新為重點，采取短期培訓、系統(tǒng)講座、外派委托培訓的方式，既有內(nèi)部組織的一系列針對性崗位培訓，也有外送高等學校深造、國際化學習考察，著力培養(yǎng)高級復合型人才，使專業(yè)技術人員培訓經(jīng)常化、正規(guī)化和制度化。嚴格執(zhí)行《年輕干部崗位基本功訓練實施辦法》，舉辦各專業(yè)工程師季度培訓班，培訓內(nèi)容不僅包括新技術、新工藝、新材料的研究應用，還對當前技術工作中存在的重點、難點問題進行剖析提示，同時結(jié)合培訓內(nèi)容進行崗位基本知識和基本功測試，測試結(jié)果作為專業(yè)技術人員年度考核內(nèi)容之一。通過這些方法使專業(yè)技術人員的基本技能水平得到明顯提升，踏上了適應鉆井發(fā)展的快車道。還鼓勵員工根據(jù)自身的條件和發(fā)展需要，選擇員工參加與其業(yè)務相關的學習和培訓。在中國石化集團公司2012年鉆井專業(yè)業(yè)務競賽中，我處六位選手組成的江蘇油田代表隊奪得佳績，取得鉆井專業(yè)團體第三名的好成績， 2名選手摘得金牌桂冠。

4、提供具有挑戰(zhàn)性的工作崗位及不斷提高發(fā)展的機會

在新的國際石油行業(yè)形勢下，只有創(chuàng)新人才工作機制，堅持以人為本，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，有效地防止人才流失，營造人才脫穎而出的良好氛圍，努力建設一支專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)化的專業(yè)技術人才隊伍，才能增強國有石油企業(yè)的競爭力和凝聚力，使石油企業(yè)不斷做大做強。

工程專業(yè)技術論文:淺談海外火力發(fā)電廠EPC工程熱控專業(yè)技術規(guī)范

摘要：通過對海外火力發(fā)電廠EPC工程的執(zhí)行經(jīng)驗總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)熱控系統(tǒng)的冗余要求、汽機自動升速系統(tǒng)、汽機熱應力計算系統(tǒng)、性能計算和優(yōu)化系統(tǒng)、機械監(jiān)視系統(tǒng)、執(zhí)行機構(gòu)、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等很多方面的技術要求與我們國內(nèi)常規(guī)的設計、工程標準和習慣都有一定的差異，本文將做詳細比較分析。

關鍵詞：海外；火力發(fā)電廠；EPC工程；熱控專業(yè)；技術規(guī)范；差異比較

1 引 言

隨著中國電力建設企業(yè)實力的增長和國內(nèi)電建市場的逐漸飽和，在亞、非、拉等發(fā)展中國家有很多中國電力設備制造廠家、工程承包公司、貿(mào)易公司在從事著電站的出口貿(mào)易活動。下面筆者以某涉外火力發(fā)電廠EPC項目的技術規(guī)范為例，淺談一下火力發(fā)電廠涉外總承包合同中常見的熱控專業(yè)技術要求。

火力發(fā)電廠總承包合同中的技術規(guī)范一般由項目業(yè)主委托其設計院/咨詢公司起草，其涵蓋的內(nèi)容細而廣，涉及到項目描述、工作范圍、設計要求、性能要求、冗余要求、質(zhì)量保障服務、工程設計服務、現(xiàn)場服務、試驗和調(diào)試、總平面布置要求、廠房、設備布置要求、資料文件要求、項目管理要求、環(huán)保要求、機務、電氣、熱控、土建等各專業(yè)的具體技術要求，除此之外還附上項目的煤、油、灰、水等必須的分析報告、備品備件清單、推薦供應商清單以及特殊工具清單等等。具體到熱控專業(yè)，主要有以下要求：

2 儀控島整體設計要求

主要是對本電廠投入商業(yè)運行時要達到什么樣的自動化水平提出要求，要求提供的控制和儀表系統(tǒng)要能夠保障電站安全、有效和的運行，至少能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能：

a）機組的所有常規(guī)運行（包括所有正常，危機，啟動，停機運行以及帶負荷運行）。

b）電站運行人員沒有足夠時間完成的一些非常規(guī)運行。

c）要求能夠?qū)崿F(xiàn)參數(shù)的閉環(huán)回路調(diào)節(jié)控制，從而優(yōu)化汽機，鍋爐和輔助系統(tǒng)的運行。

d）能夠?qū)崿F(xiàn)開環(huán)回路控制以及各個動力設備的自動聯(lián)鎖和保護。

e）能夠?qū)崿F(xiàn)設備運行狀態(tài)和系統(tǒng)參數(shù)的連續(xù)監(jiān)視。

f）要求所有顯示，報警和控制設備的設計都要符合人體工程學，把運行人員的誤動作

降低到最底限度并較大限度的提高運行效率。

一般從電廠的運行經(jīng)濟性考慮，涉外工程中常見的要求是BTG島（機爐電三大主機及輔機和附屬熱力系統(tǒng)）由中央控制室通過DCS、DEH等分散監(jiān)視、控制系統(tǒng)進行監(jiān)視、控制，單元機組每值設運行值班員4～6人。化水、循環(huán)水處理、污水處理、輸煤、除灰、空壓機等輔助系統(tǒng)由PLC組成的輔助系統(tǒng)控制網(wǎng)監(jiān)視、控制，化水、輸煤、除灰可配套就地操作員站，每值設運行值班員共3～6人，燃油、循環(huán)水系統(tǒng)可配置遠程I/O系統(tǒng)，將控制和監(jiān)控功能歸口于DCS中央控制。

3 工程范圍

整個電站的控制和儀表系統(tǒng)包括DCS及其配套的硬件、軟件、一次/二次儀表、汽水分析系統(tǒng)、氣體分析儀表、汽包電接點液位監(jiān)視系統(tǒng)、爐膛安全監(jiān)控系統(tǒng)、汽機自動升速系統(tǒng)、汽機調(diào)節(jié)系統(tǒng)、汽機熱應力計算系統(tǒng)、機械監(jiān)視系統(tǒng)、性能計算和優(yōu)化系統(tǒng)、聲光報警系統(tǒng)、呼叫系統(tǒng)、火災報警系統(tǒng)、主時鐘同步系統(tǒng)、控制盤、臺、柜、儀表盤、接線盒、電動、氣動、液動控制閥門及執(zhí)行機構(gòu)、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等，能夠完成整個電站鍋爐、汽機、輔助和公共系統(tǒng)的監(jiān)視、控制、報警、聯(lián)鎖和保護等功能。

其中冗余要求、汽機自動升速系統(tǒng)、汽機熱應力計算系統(tǒng)、性能計算和優(yōu)化系統(tǒng)、機械監(jiān)視系統(tǒng)、執(zhí)行機構(gòu)、電纜及電纜支架、儀表管路及附件等很多方面的技術要求與我們國內(nèi)常規(guī)的設計、工程標準和習慣都有一定的差異，作者在本文下一節(jié)中將有具體描述。

4 詳細技術要求及與國內(nèi)工程的差異比較

4.1 控制系統(tǒng)（包括DCS、DEH、PLC輔網(wǎng)控制系統(tǒng)等）

a）對DCS的要求

控制器處理能力要求較大負荷時CPU出力不超過60%（還包括考慮將來15%的擴展空間），高速數(shù)據(jù)總線要求較大負荷時占用帶寬不超過60%。系統(tǒng)響應時間為滿負荷時的響應時間，重要的模擬量信號如汽包液位、爐膛負壓等響應周期為50ms，一般的信號響應周期為100～250ms，開關量響應周期為100ms。顯示器要和其他系統(tǒng)能夠高速通訊，顯示內(nèi)容能在1s內(nèi)更新，較大更新時間為1s。SOE信號要直接通過硬線連結(jié)取自就地信號，每臺機組最少要提供256個SOE點，每點處理周期為1ms。

b）對DEH的要求

汽機DEH包括但不限于以下功能：汽機轉(zhuǎn)速和負荷控制，汽機自動啟停控制，熱應力計算，超速保護和汽輪發(fā)電機監(jiān)視。其它硬件性能要求基本與DCS相似。其中汽機自動升速系統(tǒng)和汽機熱應力計算系統(tǒng)目前國內(nèi)幾大主機廠的產(chǎn)品配置與國外業(yè)主的要求還有一定的差異，國外工程一般要求汽輪機在結(jié)合熱應力計算的基礎上保障汽輪機啟動時能夠達到“一鍵開機”的要求，即該自動系統(tǒng)將自動的將汽機從零轉(zhuǎn)速升速到同期轉(zhuǎn)速，然后帶到額定負荷，然后連續(xù)監(jiān)測機組運行至滿負荷，不影響機組壽命，包括自動同期。從而最小的避免由于運行人員認為錯誤造成的事故。這對控制系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)、設備、安裝調(diào)試工藝都有很高的要求，目前國內(nèi)幾大主機廠的產(chǎn)品一般對熱應力計算最多只提供高壓轉(zhuǎn)子、中壓轉(zhuǎn)子熱應力計算，且機組壽命消耗百分比技術有所受限，還不能實現(xiàn)機組的“一鍵開機”功能，也達不到對機組機組壽命消耗百分比的量化計算。

c）對PLC輔網(wǎng)控制系統(tǒng)的要求

PLC硬件安裝包括1：1冗余的CPU，存儲器，電源，通訊和I/O總線. 冗余設備能夠在5ms內(nèi)自動轉(zhuǎn)換.

d）冗余要求

鍋爐，汽機的重要保護系統(tǒng)，要配置三重冗余的硬件（即三重冗余互為熱備用的CPU，存儲器，電源，通訊和I/O總線）和三重冗余的測量元件。這種三重冗余的技術要求在國內(nèi)應用還是較少的，且成本很高，目前GE公司配套燃機的MARK-VI控制系統(tǒng)采用的是三重冗余的控制系統(tǒng)，但筆者認為在常規(guī)的火電項目上到雙重冗余的安全性已經(jīng)比較成熟，三重冗余的應用并不經(jīng)濟。

對于重要的閉環(huán)控制回路，系統(tǒng)測量元件要3取2冗余配置。儀表管路、取樣器或各溫度計套管（溫度元件）都要獨立安裝，不能共用（部分流量測量元件可選用同一取樣裝置）。

其余保護用邏輯控制系統(tǒng)和相關測量元件要配置雙重冗余硬件。

4.2 主蒸汽流量測量

常規(guī)的主蒸汽流量通過調(diào)節(jié)級蒸汽壓力可以計算出來，但有些國外項目要求在過熱器出口管路上設置流量噴嘴以直接測量主蒸汽流量，實踐證明這種方式無論從測量精度還是還是經(jīng)濟性角度考慮都不是筆者推薦的方案。

4.3 輔機設備的狀態(tài)監(jiān)視

對于大型動力設備，重要動力設備，包括送、引、一次風機、鍋爐給水泵、凝結(jié)水泵、機力冷卻塔風機等、要提供足夠的數(shù)量的振動監(jiān)視儀表。國內(nèi)一般對鍋爐給水泵、凝結(jié)水泵等轉(zhuǎn)動設備不做振動監(jiān)視要求。

4.4 儀表管路及附件

一般的要求對于高溫、高壓介質(zhì)采用P22無縫合金鋼管（按照 ASTM A335，GR.P22標準），對于低壓、低溫介質(zhì)采用A106無縫碳鋼管（按照 ASTM A106，Gr.B標準），對于壓力不小于4Mpa的高壓動力管道上要安裝雙一次門和2個排污門。

國內(nèi)按照國標要求對于高溫、高壓介質(zhì)加強接頭和一次門采用12Cr1MoV無縫合金鋼管，儀表管路可以采用1Cr18Ni9Ti不銹鋼材質(zhì)，對于低壓、低溫介質(zhì)可以根據(jù)需要采用不銹鋼或碳鋼無縫管，對于對于高溫、高壓介質(zhì)要安裝雙一次門但排污門一般設置1個。

4.5 電纜

一般對動力電纜和控制電纜要求為鎧裝電纜、銅芯、低煙阻燃，一般不要求采用電纜保護管，但補償導線和信號電纜一般要穿在電纜保護管內(nèi)。國內(nèi)由于電纜敷設時普遍在就地側(cè)應用電纜保護管，因此對低壓動力電纜、控制電纜和信號電纜都不做鎧裝要求，且一般考慮的經(jīng)濟性都采用阻燃電纜而很少采用低煙阻燃電纜。

國外業(yè)主一般習慣采用多芯的控制電纜和信號電纜（一般32芯以上），且在就地區(qū)域根據(jù)需要加端子箱進行分配，這對材料成本、電纜敷設成本和工期都有很大節(jié)省，但對設計和接線的難度有了一定提高，國內(nèi)對合并電纜的設計還是有一定差異，一般信號、控制電纜最多不超過19芯。

要求電纜的接線盒端和測量元件端要掛好金屬標牌，敷設電纜時，在電纜橋架內(nèi)最長每隔1米就要用鋁制電纜卡子卡住電纜。國內(nèi)一般根據(jù)施工習慣的不同，電纜標牌采用塑封或著PVC材質(zhì)，橋架中電纜綁扎采用外敷塑料的鐵綁線或者塑料扎帶。

4.6 聲光報警系統(tǒng)

每臺機組配置一定數(shù)量的聲光報警窗口，信號直接從就地采用硬接線接入，目前新上的項目在大量的使用了大屏幕后，都已將傳統(tǒng)的光字牌報警系統(tǒng)取代。

4.7 執(zhí)行機構(gòu)

從安全性和操控性方面考慮一般調(diào)節(jié)型執(zhí)行機構(gòu)都要求采用氣動執(zhí)行機構(gòu)，但目前部分品牌的電動執(zhí)行機構(gòu)在這兩方面也有非常的表現(xiàn)，從經(jīng)濟性和施工難易程度方面考慮建議兩者皆可適當考慮。

4.8 電站性能計算和優(yōu)化

要求控制系統(tǒng)及就地設備均能夠做到對電站的鍋爐，汽機，鍋爐給水泵，凝結(jié)水泵，除氧器，凝汽器等各個設備的性能，輔助電站功率/效率，汽機熱耗，燃料利用率，鍋爐效率，設備運行時間，電站熱耗，電站功率因數(shù)和發(fā)電量，發(fā)電機功耗等進行性能計算并根據(jù)計算的結(jié)果自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)或提出優(yōu)化方案。目前在國內(nèi)部分項目上也有過應用，但應用還不成熟且優(yōu)化軟件需要進口，耗資巨大，筆者建議國內(nèi)電站出口商在與國外業(yè)主澄清時需要重點關注。

5 結(jié)束語

總體而言，比較國內(nèi)外火力發(fā)電廠熱控專業(yè)的技術要求，筆者認為在工程方面國內(nèi)已處在經(jīng)驗豐富的地位，但設計、制造的精細化程度和自動化程度方面還有很大的發(fā)展空間。

工程專業(yè)技術論文:建設工程專業(yè)技術資格評審信息化應用技術研究

摘 要：建設工程專業(yè)技術資格電子化評審對于推進專業(yè)技術資格評審管理科學化、規(guī)范化，提高專業(yè)技術資格評審的工作效率和管理水平，實現(xiàn)評審的公開、公平、公正，以及節(jié)省人力、物力、財力等方面具有重要作用和深遠意義。江蘇省在建設工程專業(yè)資格評審全流程中，通過網(wǎng)上申報、電子化評審、電子票決、相似性警示等功能的應用，實現(xiàn)了電子化、自動化、智能化。

關鍵詞：建設工程 池化技術 相似性比對 PDF切片技術

1 項目背景

專業(yè)人員專業(yè)技術資格申報、評審涉及廣大專業(yè)技術人員的切身利益，也是各級住房城鄉(xiāng)建設主管部門實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要手段。經(jīng)過多年的實踐，江蘇省建設工程系列專業(yè)人員專業(yè)技術資格管理已經(jīng)形成申報、審核、分類、匯總、評審、票決、公示等一整套較為規(guī)范完整的工作體系，但每個環(huán)節(jié)均采用傳統(tǒng)的人工處理模式，存在工作量大、易出錯、分析能力弱等較多問題。建立一套符合建設工程專業(yè)技術資格申報、評審和管理要求的信息系統(tǒng)已是專業(yè)技術資格業(yè)務管理工作的當務之急，將對促進公平正義、方便申報人、減少成本、提高效率有著積極的意義。

2 總體架構(gòu)

采用J2EE技術，基于Windows2003/2008 Server操作系統(tǒng)，Oracle 11g數(shù)據(jù)庫、Weblogic應用服務器進行開發(fā)，集成了MyBatis、Spring、Ajax、Pentaho、Mondrain等開源框架，具有的穩(wěn)定性和強大的擴展能力，滿足業(yè)務不斷擴充和靈活變化。

3 核心功能

建設工程專業(yè)技術資格電子化評審平臺建設的目標是利用先進的網(wǎng)絡通信技術、計算機技術、安全保障技術、構(gòu)建全省專業(yè)技術資格評審服務系統(tǒng)，實現(xiàn)專業(yè)人員專業(yè)技術資格管理的信息化、數(shù)字化、陽光化、自動化等，使專業(yè)技術資格評審更為高效、經(jīng)濟、安全、方便、快捷。通過制定統(tǒng)一的評審工作流程與操作規(guī)程，使專業(yè)技術資格評審工作更加科學、規(guī)范、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，減少評審工作自由裁量權，避免人為因素干擾，提高評審工作的科學性，構(gòu)建更加公平、公正的評審環(huán)境。

3.1 申報電子化。申報人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)，在平臺上隨時隨地進行專業(yè)技術資格申報、提交和修改，不再需要拿著紙質(zhì)材料來回奔波于專業(yè)技術資格管理部門，大大方便了申報人，提升了申報效率。

3.2 評審網(wǎng)絡化。通過電子化評審平臺，小組評委和執(zhí)委會專家一律在平臺上完成資格條件審查、現(xiàn)場答辯、小組討論投票、大組會討論、大組投票等全部評審工作，實現(xiàn)紙質(zhì)材料評審向網(wǎng)上評審的轉(zhuǎn)化，同時對評審工作進行全程自動記錄。

3.3 票決自動化。小組投票和大組投票均通過平臺的自動票決功能進行統(tǒng)一投票，在組織人員的全程控制下，由系統(tǒng)自動生成票單供專家進行投票，自動對票單進行實時統(tǒng)計，并同步將投票結(jié)果公布，排除人工處理環(huán)節(jié)。

3.4 抽查隨機化。評委評審結(jié)束后，通過平臺可以按照需要對評審材料進行隨機抽查，并對發(fā)現(xiàn)的評審質(zhì)量問題進行進一步核查處理和過程追溯。

3.5 分析智能化。平臺可以對申報和評審過程的每個環(huán)節(jié)和評審結(jié)果進行自動數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成多級分析匯總數(shù)據(jù)，通過報表、KPI、OLAP等多種方式，對申報評審工作、專業(yè)技術資格人才庫等進行決策分析。

3.6管理協(xié)同化。通過省、市兩級平臺，實現(xiàn)了全省專業(yè)技術資格管理機構(gòu)在預審、終審等不同環(huán)節(jié)的工作統(tǒng)一協(xié)同，實現(xiàn)了初級、中級和高級專業(yè)技術資格評審屬地化管理下的申報材料，評審結(jié)果等專業(yè)技術資格數(shù)據(jù)的充分共享。

4 項目創(chuàng)新

4.1 多源異構(gòu)數(shù)據(jù)關聯(lián)應用

為了建立全省完整的專業(yè)技術人才庫，加強不同領域?qū)I(yè)技術人員信息的互聯(lián)互通和整合應用，省住建廳對建設工程專業(yè)技術資格申報信息庫進行了充分共享，提供了多種開放信息共享接口，與其他專業(yè)技術人才信息庫形成充分對接，同時與權力陽光運行系統(tǒng)、品質(zhì)工程評審系統(tǒng)、建設工法評審系統(tǒng)、執(zhí)業(yè)資格注冊系統(tǒng)、建設領域信用平臺等上下環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)進行關聯(lián)應用，為提升建設領域的整體信息質(zhì)量和業(yè)務處理效率提供支撐。

4.2 PDF文件切割傳輸顯示技術

申報人的申報材料繁多，在系統(tǒng)中產(chǎn)生的PDF申報材料文件也比較大，在審核和評審過程時，容易造成網(wǎng)絡傳輸顯示時等待時間很長。針對此問題，系統(tǒng)研發(fā)了PDF文件動態(tài)切割引擎，當超過指定頁數(shù)或大小的PDF文件需要傳輸顯示時，系統(tǒng)在后臺自動判斷，根據(jù)需要使用PDF文件動態(tài)切割引擎將其切割成若干個較小頁碼的PDF文件流，或者轉(zhuǎn)化為更小格式的圖片文件流，然后再進行網(wǎng)絡傳輸和顯示，這樣可以在不影響查看效果的前提下，大幅提升文件顯示速度。

4.3 PDF相似性比對顯示技術

申報人在填寫申報材料時，會盡量多的填寫業(yè)績材料，以往專家在評審申報材料時，需要人工去比對、剔除部分雷同的業(yè)績材料，來保障評審的正確性，這個對于紙質(zhì)材料來說，工作量巨大，而且比對覆蓋面非常有限。

對此，系統(tǒng)采用針對申報材料PDF文件的相似性自動比對技術，判斷可疑的相似業(yè)績材料，在PDF文件上動態(tài)高亮顯示，對專家進行提醒，并可以一目了然的調(diào)看相關業(yè)績材料，大大減少了比對工作量。

系統(tǒng)在相似性比對時，首先會自動識別出材料中對應的項目信息、獲獎信息、論文著作信息等，然后進行分類相似性比對。對于項目信息和論文著作信息，自動與其他人的相關信息和歷史申報信息進行比對；對于獲獎信息，首先平臺中存儲的歷史主要獎項庫進行信息比對，比對獎項名稱、獲獎人和時間，然后再與其他人的獲獎信息和歷史申報的獲獎信息進行比對。

進行相似性比對時，系統(tǒng)采用條件隨機域CRFs模型來建立比對算法。首先根據(jù)歷史信息建立項目名稱、獎項名稱等這些內(nèi)容的特征詞庫，然后根據(jù)特征詞庫對文本進行快速識別和分段分詞，然后與其他人的相關信息和歷史申報信息進行分段匹配，自動計算文本的相似度，根據(jù)匹配的相似度以及時間、單位等輔助信息來綜合判斷，當某個業(yè)績與另一個業(yè)績的相似度達到指定閾值時，則認為其屬于雷同業(yè)績材料，在專家查看時給予高亮警示。

5、項目應用

5.1突顯嚴謹性

通過4大核心環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。所有申報材料實施評審前公示，從源頭筑起預防作假的第1道防護墻 ；評審采用相似業(yè)績自動比對和警示，評審全程留痕，對破格晉升人員采用A/B角評審等方式，保障了評審的客觀公正，在評審過程中筑起第2道防護墻；采用隨機抽查方式，監(jiān)督檢查專家評審質(zhì)量，并將專家評審行為記入信用檔案，充分體現(xiàn)評審的公正性，筑起第3道防護墻；評審結(jié)果在平臺上統(tǒng)一公示，接受全社會監(jiān)督，筑起第4道防護墻。

5.2應用便捷性

充分體現(xiàn)品質(zhì)、便捷 、高效的服務原則。電子化申報縮短、簡化了申報程序，提高了效率。對申報人采用引導式填報模式，避免了信息誤填、缺填和同一信息的重復填報；通過網(wǎng)絡信息交互，大大縮短了往返于申報人所在地與專業(yè)技術資格管理部門之間的時間；采用平臺公告、短信通知、QQ群答疑等多種方式將所有應該公開的信息，包括評審進程，及時告知申報人，為申報人提供了高效，便捷，品質(zhì)的服務。

5.3 體現(xiàn)科學性

充分體現(xiàn)科學、嚴謹、效率的評審原則。網(wǎng)絡化評審，自動化票決，隨機化抽查，對破格晉升人員實施A/B角評審，建立獲獎項目數(shù)據(jù)庫，對申報人申報業(yè)績實施智能化查詢和相似性比對、警示，對專家評審質(zhì)量進行監(jiān)督抽查，采用評審前后兩段公示接受全社會監(jiān)督，充分體現(xiàn)評審工作的科學、嚴謹。網(wǎng)絡信息技術的應用，將評審專家從查找、比對、摘錄、謄寫、簽字確認等繁雜重復的手工操作中解放出來，聚焦于對申報人專業(yè)技術水平的研判，提高了評審質(zhì)量，提升了評審效率。平臺的應用縮短了三分之一的評審時間。

5.4資源節(jié)約性

充分體現(xiàn)申報評審工作的集約、節(jié)約的原則。按照每年中級和高級申報人約 2000人，每次申報節(jié)約打印材料、專家評審、交通運輸費用 按照500元/人 計算，每年至少可以節(jié)約成本100萬元以上。

6 結(jié)語

建設工程專業(yè)技術資格評審電子化需進一步建立數(shù)據(jù)融合共享機制，將建設工程專業(yè)技術資格電子化評審平臺，與政府部門行政權力網(wǎng)上公開透明運行系統(tǒng)、執(zhí)業(yè)注冊人員系統(tǒng)、品質(zhì)工程管理系統(tǒng)和住建領域一體化信用管理平臺相關聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，共享應用、聯(lián)動監(jiān)管；利用云架構(gòu)集約化數(shù)據(jù)管理特性，運用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘和 OLAP 分析等技術，對數(shù)據(jù)信息進行多維度分析，為進一步推進建設工程專業(yè)技術資格管理工作的科學、規(guī)范、公正，提供技術支撐和保障。

工程專業(yè)技術論文:工程管理專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)研究

摘要工程管理具有現(xiàn)代性和國際性特征，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會的用人需求，主要探討工程管理專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)的必要性。

關鍵詞工程管理專業(yè)；技術應用型人才；實踐教學

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市建設及建筑業(yè)及相關行業(yè)的蓬勃發(fā)展，尤其是加入WTO以后，我國的工程建筑越來越具備現(xiàn)代化、國際化的特點，因此提高了對工程管理專業(yè)的人才需求。尤其是項目管理工程師、監(jiān)理工程師及造價工程師等高級人才的需求持續(xù)增長，國際工程項目管理成為熱點，工程管理專業(yè)技術應用型人才的培養(yǎng)也成為探討的重點。

1工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

改革開放之后，隨著我國高等教育的發(fā)展，于20世紀80年代初應社會主義建設的要求設立工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)是新興的工程技術與管理交叉復合型學科，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的項目管理人才，主要面向各類企事業(yè)單位從事項目管理工作，以項目管理為核心，輻射規(guī)劃、立項、土地、投融資、建設管理等幾個方面。通過系統(tǒng)學習，讓學生掌握項目管理基礎、基本知識，擁有管理學的基本理論和基本知識、項目管理的思維及知識體系，成為能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型、外向型、開拓型的高級管理人才，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭中為學生拓展就業(yè)渠道。這一培養(yǎng)目標突出了技術類課程在工程管理專業(yè)培養(yǎng)中的重要性，需要學生掌握現(xiàn)代管理科學的方法和技術手段。專業(yè)課程體系主要包括項目管理、工程經(jīng)濟學、造價預算與報價、工程項目融資、管理信息系統(tǒng)、運營管理。

2專業(yè)技術對工程管理專業(yè)學生就業(yè)的必要性分析

工程管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向大致為建筑及市政相關企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等，大多數(shù)學生從事項目造價管理、項目現(xiàn)場建設管理、項目合同管理、項目信息管理、項目進度管理等工作，通常從事技術類的畢業(yè)生較少。但是隨著建筑企業(yè)技術型人才的要求越來越高，為了畢業(yè)生順利就業(yè)，高校也應該對專業(yè)的教學進行改革。本文選取東北大學、華中科技大學、西安理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、南昌大學、北京科技大學、河北工業(yè)大學、重慶交通大學、青島理工大學、長安大學10所高校，通過對近3年該專業(yè)學生（除去考研學生）的就業(yè)方向進行分析，力圖說明工程管理專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)的重要性。通過調(diào)查分析可知，工程管理專業(yè)的學生就業(yè)方向主要為建筑或市政施工企業(yè)（49%）、房地產(chǎn)企業(yè)（16%）、項目管理或工程咨詢（14%）、政府部門（8%）、其他單位與部門（13%），具體論述如下。建筑或市政施工企業(yè)大部分畢業(yè)生從事建設施工或市政工程方向，就業(yè)比例達到49%。這個方向容納了該專業(yè)的大部分畢業(yè)生，對畢業(yè)生的技術知識要求很高，因為主要從事施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢驗、項目管理及組織協(xié)調(diào)等工作。但是由于該方向也是土木工程專業(yè)學生的主要就業(yè)方向，因此，就業(yè)競爭十分激烈。和土木工程專業(yè)的學生相比，該專業(yè)的學生更側(cè)重于管理能力，而對于工程技術方面比較遜色，在今后的工作過程中沒有競爭優(yōu)勢。而且隨著建筑市場的國際化，更多的建筑企業(yè)需求施工圖設計人員，這無疑提高了對學生的工程技術要求。房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)企業(yè)工程管理專業(yè)的學生到房地產(chǎn)企業(yè)工作的就業(yè)人數(shù)為16%，一般情況下從事甲方現(xiàn)場代表、房地產(chǎn)項目管理等工作。從事現(xiàn)場管理工作需要對建筑設計知識有一定的了解，對學生技術知識的要求也較高。工程咨詢或項目管理公司隨著建筑市場的國際化發(fā)展，更多的項目管理服務公司產(chǎn)生，這些公司專門從事施工方的項目管理工作，這方面的人才需求也大量提升，從事項目管理的畢業(yè)生人數(shù)達到14%。項目管理或工程咨詢是通過為客戶提供項目規(guī)劃、組織、資源協(xié)調(diào)與管理至移交等全過程服務，協(xié)助客戶實現(xiàn)既定目標，要求從業(yè)人員必須清楚理解項目從開始到移交到最終結(jié)束的每一個細節(jié)。對于建筑企業(yè)項目管理或工程咨詢來說，需要從事監(jiān)理、造價、招投標等工作，對畢業(yè)生的技術知識要求較高。政府部門有少量畢業(yè)生畢業(yè)之后通過公開應聘或者考公務員的方式進入行政事業(yè)單位工作，如質(zhì)量監(jiān)督站、建設行政主管部門等，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%。由于這些單位從事項目審批和管理工作，因此對學生的技術知識要求不高，但是質(zhì)量監(jiān)督站還是對學生的技術知識要求較高。此外，工程管理專業(yè)還需要具備注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師等各種從業(yè)資格證書，在未來的工作生涯中大部分畢業(yè)生都需要參加這些考試，都需要學生掌握工程技術，并在工作實踐中積累大量的從業(yè)經(jīng)驗。總結(jié)用人單位和職業(yè)考試對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的技術知識要求，該專業(yè)學生要掌握的技術知識包括建筑結(jié)構(gòu)的選型、建筑構(gòu)造的基本知識、建筑工程常見問題及處理、建筑施工、建筑識圖、建筑設備等。

3工程管理專業(yè)培養(yǎng)技術型應用人才的策略

1）加強教師和學生對工程管理專業(yè)技術類課程的重視程度。高校應該從學生的培養(yǎng)方案改進入手，加強該專業(yè)技術類課程的比重，結(jié)合自身專業(yè)的實際情況，提高實踐教學比重，加強對技術類課程的考核，及時總結(jié)教學反饋。

2）培養(yǎng)大批高素質(zhì)應用型人才。完善協(xié)同育人機制，積極推進校企、校地深度合作，建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工程管理專業(yè)職業(yè)標準和課程內(nèi)容相結(jié)合、教學與工作過程對接，提高實踐課比重，工程管理專業(yè)實踐教學學分比例占總學分比例不低于30%，著力開發(fā)造價預算與報價、管理信息系統(tǒng)等特色課程和在線開放課程，滿足學生多樣化學習需求。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。

3）建成一批高水平應用型人才培養(yǎng)平臺。學校應積極建設工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)平臺。推進學校與行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展，如與中國建設投資集團、廣州建筑集團、中國鐵路建筑總公司等大型建筑企業(yè)合作，以強化實踐教學環(huán)節(jié)和提升應用技術研創(chuàng)能力為重點，建設一批開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心、大學生實踐教學基地、工程（技術）研究中心等人才培養(yǎng)平臺，為該專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提供有力支撐。

4）建設具有高水平實踐教學能力的師資隊伍。提高教師的實踐水平，鼓勵申請主持應用型研究項目，提高該專業(yè)雙師型教師的數(shù)量，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進建筑行業(yè)公認的專才，聘請建筑企業(yè)專業(yè)技術人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設帶頭人、擔任專兼職教師；有計劃地選送教師到建筑企業(yè)接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉；為教師提供更多的出國深造機會，提升專業(yè)教師整體實踐教學水平和應用技術研發(fā)能力；采取評優(yōu)制度，對實踐教學水平高、專業(yè)素質(zhì)能力過硬的教師給予獎勵。

4結(jié)語

現(xiàn)代建筑對技術的要求很高，需要工程管理人才掌握建筑的技術流程，為了確保管理質(zhì)量，需要學生掌握大量的工程技術。比如：只有學生的識圖能力較強，才能更好地理解工程定位。此外，學生還需掌握建筑工程預算實踐、房屋建筑學設計、工程測量等專業(yè)技術。和國外工程管理教育相比，我國的技術教育十分欠缺，如美國（建筑）工程管理專業(yè)一般隸屬于工程學院，畢業(yè)生授予建筑工程管理（CEM）學士學位，其中工程和工程設計類的課程所占比重是相當大的。因此，各個高校應該加強工程管理專業(yè)學生應用技術的培養(yǎng)，這對于他們將來的就業(yè)十分有益。

工程專業(yè)技術論文:農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術職務分析

編者按：本論文主要從全省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術職務管理體系；農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術職務評審對象及評審范圍；農(nóng)業(yè)技術職務任職資格申報條件；申報專業(yè)技術職務程序；答辯的有關問題；外語及計算機要求；評審材料的有關問題等進行講述，包括了部分直屬事業(yè)單位的初級專業(yè)技術職務等，具體資料請見：

四川省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術職務高級評審委員會、中級評審委員會設在省農(nóng)機局，負責全省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)高級技術職務任職資格和部分中級技術職務任職資格的評審。高級職稱每年評審一次，中級職稱每兩年評審一次。現(xiàn)將我省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術人員管理工作的有關情況及相關政策作簡要介紹。

一、全省農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術職務管理體系

四川省農(nóng)業(yè)工程科技干部管理工作由省人事廳、省職改辦領導，省農(nóng)機局人事處負責管理工作。省農(nóng)機局負責組織評審全省副高級專業(yè)技術職務，直屬事業(yè)單位、受委托(市、州、縣)的中級專業(yè)技術職務，部分直屬事業(yè)單位的初級專業(yè)技術職務；并向農(nóng)業(yè)部和省經(jīng)委推薦、初評正高級專業(yè)技術職務。市、州農(nóng)機局負責評審本地中級專業(yè)技術職務及初級專業(yè)技術職務：并向上級推薦正高級、副高級專業(yè)技術職務。部分縣負責初級專業(yè)技術職務的評審工作。

二、農(nóng)業(yè)工程專業(yè)技術職務評審對象及評審范圍

根據(jù)四川省職稱改革工作領導小組川I職改[2000]37號文件精神，國有企事業(yè)單位中干部職工根據(jù)條件可以申報任職資格；非國有企事業(yè)單位及個體的專業(yè)技術人員、不具備干部身份的(工人、農(nóng)民及其他無確定身份的各類人員)專業(yè)技術人員、其他系列已取得技術職務任職資格專業(yè)技術人員、離退休專業(yè)技術人員，均可以按文件要求申報評審高一級的專業(yè)技術職務任職資格。

評審范圍包括農(nóng)業(yè)機械(化)、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、農(nóng)產(chǎn)品儲運與加工、農(nóng)業(yè)環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)水土資源利用與整治、農(nóng)村能源工程等六個專業(yè)。凡從事上述專業(yè)的技術推廣、使用管理、科技研究、生產(chǎn)制造、技術培訓、技術監(jiān)督、安全監(jiān)理等的中級技術人員，只要符合有關申報條件的均可申報評審農(nóng)業(yè)工程高級工程師職務。

三、農(nóng)業(yè)技術職務任職資格申報條件

擔任工程師職務具備博士學位二年以上，或碩士學位四年以上．或大學本科畢業(yè)五年以上，或部級有突出貢獻的中青年科學技術專家，或中組部、人事部、中國科學技術協(xié)會青年科技獎或省專家稱號的獲得者．或獲國家發(fā)明獎、自然科學獎、科學技術進步獎，或省部級科學技術進步獎二等獎以上項目的主要貢獻者，或獲全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收一等獎，或省部級星火獎一等獎項目的評分貢獻者，或公開出版本專業(yè)著作一本(五萬字以上)等，均可申報高級工程師職務任職資格。其它申報條件可參照川1人職(1998)15號文件。

四、申報專業(yè)技術職務程序

農(nóng)業(yè)工程高級技術職務申報程序：由本人向單位人事部門提出申請，經(jīng)單位同意后，按省農(nóng)機局當年下發(fā)的有關申報文件要求填寫《專業(yè)技術職務任職資格評審表》、《高級專業(yè)技術職務(資格)申報信息表》，提供其它有關材料，經(jīng)單位領導審核，寫出推薦材料送市(州)職改辦、農(nóng)機局審查簽章后報省農(nóng)機局審查、評審。個體專業(yè)技術人員，直接向當?shù)乜h(市、區(qū))職改辦申請，經(jīng)審查簽章后報省農(nóng)機局。

五、答辯的有關問題

有下列情況之一的申報人員必須參加答辯：不具備規(guī)定學歷；雖達到規(guī)定學歷但非本專業(yè)或相近專業(yè)：未達到規(guī)定任職年限；越級晉升：評委會及專業(yè)組根據(jù)評審需要要求答辯的人員，均需參加答辯。答辯重點了解申報人員掌握有關專業(yè)學識水平、該職務要求的基本技能以及本專業(yè)國內(nèi)外動態(tài)等．并通過答辯核對有關情況。答辯結(jié)論為：(有效期三年)、合格(有效期一年)、不合格(不能參加本次評審)。

六、外語及計算機要求

外語條件按照川I職改辦(1999)53號文件執(zhí)行，農(nóng)業(yè)工程系列專業(yè)技術職務外語等級分為：正高A級、副高B級、中級C級等，該文分別規(guī)定了外語免試、暫不作要求、考試必須合格及降低一個等次要求的各種條件。外語考試的有效期：A級4年，其余均為3年。考試不合格者．先評后補人員可作為下一年度考試前評聘職務的依據(jù)。

計算機條件按照川I職改(2000)9號文件執(zhí)行。農(nóng)業(yè)工程系列計算機等級考試要求分別為高級A等，中級B等，初級C等。有效期：A、B級5年，C級4年。文件提出了各等級對計算機知識的主要要求及免試和暫不參加職稱計算機考試的人員范圍。外語、計算機條件掌握，申報人員可根據(jù)自身條件參照以上文件執(zhí)行對應的政策規(guī)定。免試人員、先評后補人員需提供相關的材料(如身份證)及證明，并由所在單位和市、州人事職改部門加蓋鮮章。

七、評審材料的有關問題

申報人員必須報送材料如下：《專業(yè)技術職務任職資格評審表》一份；《高級專業(yè)技術職務(資格)申報信息表》一份；單位綜合推薦意見、任現(xiàn)職以來業(yè)務自傳各l5份。上報的評審材料必須真實、、無誤。論文著作一至二篇(獨著或及時作者)；成果證書、獲獎證書；較高學歷證明、外語成績證明、計算機成績證明、現(xiàn)任職資格證明復印件各一份；業(yè)績貢獻公示。

單位綜合推薦意見和個人任現(xiàn)職以來業(yè)務自傳的內(nèi)容應當包括被推薦人的基本情況、政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、技術水平、主要業(yè)績等，要求觀點明確，文字在1000字以內(nèi)．由推薦單位負責撰寫并加蓋公章。

為使申報材料內(nèi)容詳實地反映申報人員學術水平，專業(yè)技術人員平時應加強業(yè)務、技術學習．不斷提高專業(yè)技術水平，對本人從事的專業(yè)技術工作進行及時歸納總結(jié)，多寫論文、講稿，并積極向有關科技期刊投稿。單位領導和管理者在項目管理、獲獎人員安排上有必要向?qū)I(yè)技術人員傾斜．為他們創(chuàng)造良好的學術氛圍。