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網絡利與弊論文:網絡多媒體教學的利與弊

網絡多媒體教學的利與弊

時代的腳步有時候快得讓人追趕不上，只是短短幾年時間，網絡、多媒體以及遠程教學等新生事物從未知世界走進了我們的日常生活。在人類文明的進程中，文字的出現、印刷術的產生，引發了教育模式的兩次質變：前者使書面語言加入到以往只能借助口頭語言和動作語言進行的教學活動中，不僅擴展了教學的內容與形式，而且大大提高了學生抽象思維和自學的能力；后者使印刷體的書籍、課本成為文化的主要載體，由此推動了文化的傳播和近、現代教育的普及。進入九十年代以來，尤其是自1993年美國確立了發展“信息高速公路”的戰略之后，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業化時代向信息時代轉變的兩大技術杠桿，以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至生活方式。網絡多媒體教學正是在這一背景下誕生，但直到近幾年，這一新興的教育模式才走進中國老百姓的生活，或許可以說這就是教育模式的第三次質變。

先前兩次的教育模式質變都極大程度地推動了教育學的發展。從1999年及時所遠程學院的成立至今，可以看到的第三次教育模式質變的步履是多么迅速，我們有理由相信其獨特的科學魅力，將使未來的教育事業走向更高的層次。

論及網絡多媒體教學的優勢，方便快捷是人們的普遍反映。幾年前，我們騎著自行車走幾公里的路程去上學，有時候還睡意朦朧，于是就想如果能在家里上課該多好。幾年以后，這種足不出戶的教育形式成為現實而不是夢。我們是不幸的一代，曾幾十年如一日乏味地坐在教室里，看著老師們在講臺上唱著獨角戲；我們又是幸運的一代，當學歷和文憑在一夜之間成為社會成員的能力標準時，我們認識了網絡多媒體，甚至認識了遠程教育。同時，方便快捷的受教方式使網絡多媒體教學迅速普及、蔓延。

網絡多媒體教學形式的誕生，意味著教師獨角戲時代的結束。網絡多媒體可以將文本、知識從抽象化的文字擴展為圖象、聲音、三維動畫等多種媒體，使對象立體化，這就是信息時代的“超媒體”解讀。這種超越平面甚至可以跨越時空的解讀方式，使認知、閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學習的興趣和效率。雖然在過去的十年間，多媒體相繼掃蕩了影視界、出版業、辦公室等領域，在教育界的革命卻遲遲不肯暴發，老師們仍然偏愛他們用慣了的粉筆與黑板，與計算機世界幾乎“絕緣”，但是計算機還是進入了學生的生活，他們在這一方面已遠遠地青出于藍。一旦網絡多媒體開始席卷教育界，學生們將比教師更快地進入角色。為什么呢？因為當多媒體在教育領域還受到“冷遇”的同時，計算機及其孿生兄弟游戲機一起，在兒童乃至成人的游戲王國中大受歡迎，多媒體產生的立體感和趣味性是粉筆加黑板式的傳統教學所不能比擬的。

網絡多媒體教學使知識間的聯結由線性結構轉為網狀，可以有多種聯結組合方式與檢索方式。在傳統教學過程中，若需要一些資料或詢問不理解的問題，只好在圖書館里抱起厚厚的一疊書本或者求助于教師。可以想象傳統閱讀檢索方式需要付出的時間和精力，也可以理解教師的知識不是無限的，但是網絡多媒體只需要幾秒鐘的時間就可以完整地給出所需要檢索的全部內容。而且計算機是一個“誨人不倦”的好老師，它有無限廣袤的知識和“百問不煩”的耐心。從文本閱讀走向超文本閱讀，是閱讀方式的變革，也是教育模式的變革。傳統教學過程中，學生的工具是課本，學生必須強記所有的知識，在頭腦里融會貫通，形成鏈接。而多媒體教育的工具是計算機網絡，是超文本，每一級概念每一個知識點都在超文本中存在下一級鏈接，無疑，網絡多媒體已代替學生完成了知識整理的環節。

在教學過程中運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，便是信息化教育。反過來說，為了適應信息化社會對教育發展提出的新要求，促進教育的改革，教育就一定要走向信息化。但是沒有一次改革可以一帆風順，也沒有一種代替舊事物的新興事物是無暇，網絡多媒體教學也毫不例外地存在一定弊端。

網絡多媒體教學取消了傳統教育中的情感媒介，從根本上改變了傳統的師生關系和交往方式。在網絡教育方式下，電腦成為學生的專業教師，與機器交往的時間大大超過了與人交往的時間，師生之間原本存在的關懷、互助、傾訴、理解等種種情感可能淡化甚至消失。這就要求教師轉換角色，更多地是作為管理者和引導者，而不是說教者。把現代教育技術融入課堂將使他們重新審視教育的基本準則，思考未來信息社會教師職業的一系列新特點。網絡多媒體教學將把教師從大量重復性教育活動中解放出來，將創造力獻給更具挑戰性和個性化的師生交往與共同探索之中，從而不僅克服弊端，而且可以比從前做的更好。

在印刷時代，閱讀、寫作和計算被公認為文化三足，也被視為傳統教育的三大基石。網絡多媒體進入教育領域后，文化三足的基礎地位開始受到威脅。例如，某位小學數學教師說過，現在已有近期的教育理論認為，今后學生若把“3 2”的得數算為“6”，這個答案應該是正確的，因為學生能夠知道兩個數相加的和大于任何一個加數就足夠了，具體的答案計算機能地告訴人們。也就是說，網絡多媒體可以代替人們計算、寫作甚至閱讀，久而久之，人的能力將會漸漸消磨，這也是計算機對人類較大威脅。那么，如何正確處理人和計算機之間的關系，如何正確對待計算機及網絡多媒體，把它們作為工具或朋友，而不是作為依賴或奴隸，是值得人類思考的問題了。

網絡利與弊論文:分析幼兒園利用網絡環境進行電化教學的利與弊

【摘要】教育是未來社會發展的根本，對于我國來說幼兒教育更是我國教育發展的根本。為了能夠進一步的提升幼兒教育的教學水平，同時將幼兒教育中的教學水平和幼兒教學結合在一起。本文就將網絡教學和幼兒教學結合在一起，以期能夠提供更多的便利條件，能夠給教育者形成一定的好習慣，從而為我國幼兒教育貢獻出一份力量。

【關鍵詞】幼兒教學 網絡教學 策略 建議

為什么要將幼兒教學和網絡教學結合在一起。是因為我國已經跨入了高科技的時代，網絡教學已經遍布于教學事業中，所以說幼兒教學和網絡教學的結合已經是未來教學必然的一種走向。就此本文就網絡教學和幼兒教學相結合，并針對其中所出現的弊端提出了相關的建議和策略，僅供參考。

一、幼兒教學和網絡教學結合的優勢

往往幼兒在自己所見、所聞、所聽、所想的過程中，在自己尋求答案的過程中能夠有效的提升自身的觀察能力、想象力以及思考能力，能夠多方位的提升其個人素質。在網絡電教化教學當中，利用資源共享的這種模式能夠讓幼兒在機器和幼兒的合作之下參與到學習當中，從而充分的發揮出孩子的主觀能動性，能夠提升孩子的興趣以及想法，從而拓寬幼兒所掌握的知識的層次和深度。

比如說，在電腦中設置了專門給幼兒的智力游戲小網站，在這個網站當中，不但有鮮明的畫面，還存在著動態的設計，能夠幫助幼兒在網絡環境下，在游戲的娛樂天地下更深入的學習。

在游戲的動態感覺中，不僅效果明顯，而且真實度非常深，對孩子來說這無異于是一種莫大的吸引和享受。能夠讓孩子在學習中玩，在玩中學習。而且游戲所涉及的方面很多，包括語文，數學，英語，音樂，健康等有益于孩子健康的知識，孩子在進行游戲的過程中，能夠了解和掌握游戲的規則，在掌握規則的同時，能夠培養自身的創造意識和表達能力，從而建立起好的生活習慣和學習習慣。

比如說，在“我愛我家”這個游戲當中，為了能夠真實的顯示出我愛我家的內涵和主題思想，讓孩子能夠充滿愛心，真正的做到我愛我家，能夠愛自己的爸爸媽媽。在游戲開始之前，首先播放了很多關于我愛我家主題的動畫，在遠處是一個模糊的小木屋，在霧靄慢慢散去的時候，看到一個長頭發的小女孩，和他的爸爸媽媽在放風箏，另外一個屋子是一個小男孩和爸爸媽媽踢足球，場面非常的溫馨和諧。游戲的內容就是和爸爸媽媽一起放風箏，或者是和爸爸媽媽一起踢足球，感受到家的溫暖和溫馨，從而體會出父母深情博大的愛。這種場景的設置，不但能夠從主體上幫助孩子形成一個家的氛圍，還能夠讓孩子主動的加入到這個氛圍當中，從而將游戲和學習以及家庭結合在一起，取得了一定的效果。

二、能夠提升教師的教學效率

在傳統的幼兒教學中，所采用的是教師自身所準備的一些游戲設備，然后進行卡片的制作、教學玩具的制作等等。在一般情況下，準備這些東西就需要很長的一段時間，甚至是需要現場去買一些教學所需要的設備，有時候小朋友也需要這些設備，但是因為小朋友丟三落四的習慣，所以也就不能夠更好利用現場所需要的物品進行設置。但是將網絡教學和幼兒教學結合在一起之后，能夠利用網絡教學使得教師能夠找到一些比較精美的圖片，能夠找到吸引學生的一些游戲和軟件，使得教材更具有鮮明性和固定性。使得教材工具擺脫傳統教材不足，教材老舊的現象，能夠擺脫教材老化的現象，將教材材料提升一個層次，有利于幫助教師更深入的進行教育教學當中，幫助教師能夠設計出更符合學生學習和游戲的一些內容，提升教學的整體效果和整個教學的設計和創新。

三、將教學資源擴大化

在傳統的教學當中，一般教學資源的獲取渠道是通過學校自費購買或者是通過一些以往遺留下來的資源繼續使用。這種情況不但浪費的資金，而且資源的再次利用導致了導致了信息的停滯不不前化，非常不利于幼兒學習和發展，但是將幼兒教學和網絡教學結合在一起之后，就可以利用網絡制作幻燈片或者是一些游戲動畫，或者是找一些能夠吸引學生進行學習的圖書等等。這不但能夠幫助教師更好地學習一些關于幼兒方面的知識，而且還能夠在一定程度上吸引學生的注意力，幫助教師提供一定材料，提升整體的教學效果。這樣，教師就可以拿出更多的時間專研幼兒，了解幼兒

，從整體上把握教學方法和教學策略，徹底的幫助幼兒更好地學習。

比如說，在以往傳統教學資源當中一般都是積木，或者是塑料的小木棍一起拼成的一些玩具。但是通過網絡資源幼兒可以通過自己的發現找到一些符合自己喜歡的類型的一些積木，從而更好地學習，也可以將自己喜歡的這些資源分享給別人，從而更深入的學習。

四、提升學生和教師的創新能力

在現代教育當中，已經打破了傳統的教學觀念。要求能夠創新和發展，不能夠固步塵封走以往的傳統步子，要勇于創新和發展，更好地邁出及時步，更深入的學習。將電腦和幼兒教學結合在一起，就很好的將創新邁向了一個新的階梯。創新是人類智慧、意識能動性結合在一起的一種表現。它能夠在一定程度上反映出人類的高明之處和集合資源的整合程度。然而對于幼兒來說，他們是一群固定的特殊群體，既沒有形成固有的思維模式，又沒有形成固定思維方向，沒有和生活有更多的接觸，沒有受到能力或者是環境以及年齡的影響，有著虛無縹緲的感覺，但是在電教過程中，將網絡教學和教學結合在一起，能夠將創新付諸于實踐當中，能夠將幼兒的創新帶入到一個新的階梯。

比如說，在貓抓老鼠這個司空見慣的游戲模式當中，可能學生只能夠認為貓必然會抓到老鼠，貓永遠是贏家。但是在電腦鎖設置的游戲當中，老鼠在逃跑的過程中設置了很多關卡，讓貓追老鼠，是貓失敗了還是老鼠勝利了都是一個不一定的概念，讓學生通過游戲的方式來進行選擇，如果說游戲勝利了，那么就是貓勝利了，如果說游戲失敗了那么也就意味著貓失敗了。這就是創新的樂趣，改變以往固有的模式，將事物從固有的圈子當中釋放出來。

網絡利與弊論文:網絡教學在數學課程的利與弊

摘要：現代社會，網絡教學發展迅速，各學科都在使用網絡教學。網絡教學在數學課程中使用的益處多多，弊端也很多，應該謹慎使用，在有條件的情況下適當使用。

關鍵詞：網絡教學；數學課程；利與弊

現代社會，是計算機網絡高速發展的時代，網絡教學也就應運而生，并發展迅速。很多人崇尚網絡教學，似乎不應用網絡手段進行教學，就是一種落后的表現?，F在，各學科都在使用網絡教學。作為一名數學教師，我想談談這門課程中網絡教學的優缺點。網絡教學的益處多多，可以說是“天時地利人和”?！疤鞎r”，網絡教學對時間的限制少。傳統的課堂教學是45分鐘一堂課，如果教師在課上沒完成教學任務，課后一般就需要調整教學計劃；如果學生在課上沒聽懂或因故缺課了，課后就需要花大量時間去補習。網絡教學正好可以彌補一些，教師可以把不重要的知識點放到網上讓學生自學，節省課堂時間；學生可以到網上找到教師上課的完整視頻，通過討論等方式弄懂缺了的地方。傳統教學一堂課接著一堂課，中間只有少量休息時間，學生的注意力常常無法集中，學習興趣減少，達不到好的學習效果。

網絡教學則可以隨時學習，隨時休息。感興趣的東西，專注度高，可以時間長一些再休息；枯燥無味的東西，感覺厭煩，那就學一會兒休息一下再學。靈活的時間安排，學習的效果肯定更好?！暗乩保W絡教學受地點的影響很小。傳統教學需要大量的教室以便很多班級同時上課，所以學校需建造很多教學樓。網絡教學只要有一臺電腦和網絡，無論是在教室，還是在宿舍或家里，甚至室外都可以學習。生病請假，不用課后找老師補習，可以邊休息邊學習，及時跟上學習進度。以前我上兩班的合班課，每逢考試，要找一個能容納一百多人的考場可真不容易。往往只能放在兩個小教室，再請別的老師幫忙監考。費心費力，還欠了人情?，F在，直接在網上考，只要考前先建立一個題庫，分批考，讓每個考生抽考不同的題目就行。不光地點不受限制，客觀題還可以直接由網絡進行批改，省心多了?，F在很多遠程教育學習班，就是這樣通過網絡來學習的。“人和”，網絡教學對人員的要求少。這里的人員包括教師和學生兩方面。作為數學教師，我的課程任務繁重，奔波于各個教室，嗓音經常嘶啞。平時還要備課，批改大量作業，非常辛苦。但是，還要注意保重身體，一旦生病，教學計劃會推遲，教學效果也大打折扣。而學生呢，上數學課也要注意力集中，哪部分內容缺失了，一定要及時補上，因為數學前后內容的連貫性很強，前面沒弄懂，可能會影響后面的學習。記得一位學生曾跟我哭訴，她因為骨折請了一個多月的假，回校后已經臨近期末，別的文科類課程抓緊時間背誦，考試都順利通過了，可是數學一時無法理解，考試沒通過，需要重修了。網絡教學可以讓教師對相同的內容只講一遍，也可以是學生隨時復習鞏固，哪怕是休息在家也一樣學習。網絡教學同樣弊端很多。及時，網絡教學的效果不是很好。

數學是理論性很強的課程，傳統教學是面對面教學，雖然慢，但重難點可以根據學生的反應作出相應調整，學生有不理解的地方也可以隨時跟教師溝通交流。而且課堂上，學生一旦有懶惰的情緒出現，教師可以及時發現并提醒，提高課堂效率。網絡教學是自主學習，對于深奧的數學知識，學生很容易產生厭煩情緒，不愿意再一直對著電腦學習，時常開小差，學得斷斷續續，一知半解。網絡教學雖然針對每個知識點都留了練習，但沒法及時監督學生完成，不能鞏固好知識點，遺忘率很高。因為學習時沒有人監督，學生很容易產生懶惰心理，導致學習效果變差。如果考試通過網絡進行，也有很多弊端。例如，作圖題沒法在網上操作，或者完成效果不佳；有些網站數學符號不全，做題過程容易出現問題。第二，網絡教學的成本也不低。傳統教學需要大量的人力物力投入，如教師、教室、教具等等。有人說，網絡教學這些成本都可以省了。其實，網絡教學的很多成本是隱藏在后面。雖然教師、教室的配備可以減少很多，但是軟件的開發使用需要大量成本，后期的維護也是一個龐大的工程。教學軟件開發的好壞直接影響使用效果。舍不得投入，開發的軟件水平不高，教學效果就差。舍得投入，教學效果好了，費用就很高。很多單位為了節約成本，使用了通用的網絡教學手段，各學科都可以用，但各個效果都不太好。要想達到好的效果，必須要針對數學課程特點開發出合適的軟件，開發成本費用不低。不僅如此，使用過程中會遇到各種各樣的問題，軟件需要專業人員不斷進行維護、更新和完善，這些也耗資不菲。綜合以上分析，網絡教學在數學課程中有利有弊。有人認為利大于弊，可以廣泛使用；有人認為弊大于利，干脆棄之不用。我個人認為，應當謹慎地用，在有條件的情況下適當使用。經濟條件允許，教學手段比較先進的單位，可以用網絡進行一些數學方面的教學。使用時，不要把網絡教學作為主要的教學手段，而是讓它成為輔助工具，彌補傳統教學的不足之處。使用后，汲取各方面建議，及時改進。

作者：馬小紅

網絡利與弊論文:網絡效果營銷利與弊

一、什么是網絡效果營銷

企業在開展電子商務活動時，網上營銷是其中最重要的環節之一。目前，中國市場上主流的網絡營銷方式主要有網絡廣告和付費搜索，這些營銷方式有的能夠直接實現網上交易，有的則是一種品牌推廣手段，從而促進線下交易。網絡效果營銷作為網絡營銷的一種，主要是指企業按照網絡營銷的實際效果來支付推廣費用。營銷效果通常用銷售額、引導數、行動和點擊數等指標來表示，這些可統計的指標就是企業付費的依據。

二、效果營銷的實現方式

1.從計費方式看,有四種典型方式

（1）CPC，即按照點擊廣告或鏈接的次數來支付廣告費的計費方式，這種方式在付費搜索中使用比較普遍。

（2）CPL，即按照點擊廣告或鏈接而成功引導用戶到達指定頁面的數量來支付廣告費的計費方式。

（3）CPA，即按照成功引導用戶到達指定頁面后進行留言、注冊和下載等行動的數量來支付廣告費的計費方式。

（4）CPS，即按照銷售業績支付廣告費的計費方式，這種方式下，廣告主和商根據引導用戶到達指定頁面所產生購買行為的用戶數或購買金額按一定比例進行分成。

2.從實現的角度看，主要有基于搜索引擎的營銷和基于聯盟的營銷

搜索引擎營銷中最能體現效果營銷的是基于關鍵詞廣告的競價排名，其基本思想是按照付費較高者排名靠前的原則，對購買了同一關鍵詞的網站進行排名。競價排名是一種按點擊率付費的方式，廣告出現在搜索結果中如果沒有被用戶點擊，不收取廣告費，在同一關鍵詞的廣告中，將每次點擊價格出價較高的廣告排列在及時位，其他位置同樣按照廣告主自己設定的廣告點擊價格來決定廣告的排名位置，這種付費方式的好處是廣告主可以根據預算自己控制廣告費用并獲取希望的效果。

聯盟營銷是商家利用專業聯盟營銷機構提供的網站聯盟服務拓展其線上及線下業務，擴大銷售空間和銷售渠道,并按照營銷實際效果支付費用的新型網絡營銷模式。在這種模式下，商家通過聯盟營銷渠道產生了一定收益后，才需要向聯盟營銷機構及其聯盟會員支付傭金。這樣的模式最早起源于國外，因其相比在門戶投放廣告來說，其價格低廉，廣告模式多樣，而逐漸成為了中小企業的廣告投放模式。

三、效果營銷的優點

1.運用分眾、定向技術，提升廣告投放的精準度

傳統的廣告模式存在的較大缺點在于成本高并且不能有效的把信息傳達給目標受眾，造成資金的大量浪費。而效果營銷采用了分眾和定向的方法，將廣告只呈現在需要它的受眾面前，這對于廣告主和消費者來說都是最愿意看到的情形。所謂分眾是將受眾按年齡、教育水平、收入、行業、地域等劃分為特定的人群，所謂定向是將廣告推送給目標受眾。在基于搜索引擎的營銷方式中，用戶總是去查詢和點擊自己感興趣的內容，實際上就是將廣告定向到需要它的用戶面前，對于基于聯盟的營銷，則是利用聯盟的統一平臺和技術將廣告呈現在特定人群面前，實現所謂的“窄告”，而這些“窄告”受眾就是企業產品真正的潛在客戶，這當然會顯著增加營銷的實際效果。

2.性價比高，靈活性好

相對于在傳統媒體和門戶網站投放廣告，采用效果營銷的費用較低，并且可以根據企業的實際情況靈活運用付費策略。比如采用競價排名時，如果覺得自己預算低，在產品的淡季就可以把排名靠后，甚至暫時失效，在產品的旺季再增加投入，提高排名，靈活性很高。在采用聯盟營銷時也是這樣，可根據實際銷售的效果選擇不同的付費方式。

四、效果營銷的弊病

1.效果營銷不能有效的提升產品的“品牌“價值

采用效果營銷在一定程度上能增加企業的銷售額，但在提升“品牌”價值方面具有明顯不足，在傳統媒體和網絡門戶網站上進行的廣告投放雖然價格較高，但能夠提高企業產品的知名度，在消費者中產生良好的口碑，并在大量潛在用戶頭腦中形成深刻印象，從而促進企業的線上和線下銷售。對于廣告投入有限的小型企業來說，單單采用效果營銷就可以達到目的，但對于大型企業或希望做大的企業，就必須把效果營銷和品牌營銷結合起來，并根據企業的實際情況分配兩者的投入比例。

2.點擊欺詐

按點擊數付費的業務模式面臨著點擊欺詐的挑戰。據調查公司ClickForensics公司的在線廣告點擊欺騙指數顯示，整個搜索廣告行業的平均欺騙點擊率為13.7%。Google、雅虎和百度等多家搜索引擎公司都因為涉嫌點擊欺詐遭到法律訴訟。盡管目前點擊欺詐的影響還在可控的范圍內，各搜索引擎公司也開發了大量的技術來防范這一問題，但由于CPC模式本身存在的局限性和巨大商業利益的驅動，點擊欺詐在今后一段時間還會繼續蔓延和擴大，從而給CPC的營銷模式帶來巨大危機。

3.效果難以評價

相對于傳統營銷，網絡營銷具有更多的監控手段來判斷營銷的效果，但要想對效果營銷進行評價也并非易事，比如廣告主很難確定用戶對網站的關注程度、轉化率、注冊率、最終銷售額的提升、品牌的提升，跟他投入的廣告關系有多大，對此目前業界也還缺乏科學的評估體系?？梢哉f，對“效果”認同度的差異將阻滯效果營銷的發展。

五、結束語

效果營銷作為一種新的充滿生命力的營銷方式，給我國的中小企業帶來巨大商機，使它們可以用較小的代價獲取顯著的商業效益。隨著越來越多的企業對效果營銷的認同，其未來將一片繁榮。

[摘要]效果營銷作為一種新的網絡營銷手段，能為企業帶來銷售上的成功和成本上的節約。本文提出了兩種主要的效果營銷類型：基于搜索引擎的營銷和基于聯盟的營銷，并對它們的優點和弊病進行了詳細闡述和說明。

[關鍵詞]效果營銷搜索引擎聯盟營銷利弊

網絡利與弊論文:網絡語言在交際中利與弊之議

摘要:網絡語言是利用電子計算機在網絡交際領域中使用的語言形式。網絡語言在交際中具有表述生動、溝通便捷、人情味兒濃、個性化強的優勢，個別網絡語言品位較低和不利于規范化語言教學。網絡語言的規范要尊重約定俗成的規律，要體現語言“物競天擇、適者生存”的自然法則。

關鍵詞:網絡語言；優勢；弊端；規范

由于計算機網絡的普及，使得網絡語言也如同雨后春筍般地出現。網絡語言為什么倍受網民們青睞和鐘愛，和規范化的語言相比，它又有哪些優勢呢?首先，網絡語言的出現，使溝通變得簡便快捷。

請看下面一則網絡對話:

“TMD，7456，今天GG、MM都上哪了，一個也沒來，我只好也886。”(他媽的，氣死我了，今天哥哥、妹妹都上哪了，一個也沒來，我只好也拜拜了。)“8147，BB。我來和你聊天?！?不要生氣，寶貝。我來和你聊天。)看了這則對話，如果你不了解其中由漢字、字母和數字交雜在一起的網絡詞語的含義，你就會覺得上面兩個句子簡直不知所云。網絡語言之所以另類，絕不是為了把不是網民的朋友拒之“網”外，更不是單純地玩文字游戲，它的形成有特定的原因:即網民為了交流快捷，溝通時只能簡化輸入，將漢字、數字和英文字母混雜在一起，大量使用諧音代替，對文字、符號等隨意鏈接，從而提高了網友間交流的速度。在你了解了“網語”的這個特點后，當你傷心時，你就可以給對方“55555……”(嗚嗚嗚嗚嗚)的哭聲:當你生氣時，也可以來句“7456”(氣死我了)；當你想終止和網友的交談時，可以以一個“886”(拜拜了)結束談話等等?？梢?，網絡語言較大的特色就在于簡便，幾個字母或數字等符號的組合就能真實而傳神地表達一個想法，很好地適應了現代社會快節奏的生活方式。

其次，網絡語言富于創新，顯示出強烈的個性特征。

“網語”是一種可以體現現代人生存和思維狀態的新語言，它的出現在語言史上具有劃時代的意義。在電腦上，中文表達本身存在缺憾，而網語的使用會顯得活潑俏皮、生動形象，在日常生活中使用也會顯得新鮮，富有創新性和個性。試看下面幾種常見的網絡語言的組合方式:(1)由英文字母、數字組成:〔B4〕Before的意思。

〔007〕我有一個秘密要告訴你。

(2)出于對視覺感官的刺激而制作出來的符號:〔Zzzz……〕在睡覺的意思，幾個Z連在一起，是把漫畫中描繪人打呼嚕時發出的聲音的畫法引入聊天室中。

〔?-?〕表示“人在笑”的意思；〔0-0〕表示“戴眼鏡的人”，這樣用符號表現出自己的表情，很形象。

(3)諧音類:

數字諧音:〔3166〕“撒優那拉”(日語)，再見的意思。

〔55555~〕嗚嗚，表示在哭。

漢語拼音諧音:〔MM〕妹妹、〔GG〕哥哥、〔BB〕寶貝的意思。

漢字諧音:〔大蝦〕即大俠，指網絡高手；〔斑竹〕即版主，指聊天室、論壇的管理人員。

網民們在網上交流中，明知“大蝦”非大俠，“斑竹”非版主，卻非要將錯就錯，這充分顯示出“網語”的個性特征。

再次，網絡語言的表述生動形象，詼諧幽默。

從網絡交流中，我們可以看到更多的網迷表現出對于流行語的認同和渴求，一句“美眉”(妹妹)和一句“GG”(哥哥)帶給我們很多“一本正經”所沒有的樂趣。而相對于緊張忙碌的工作生活，網上的生動表述無疑能夠緩解壓抑的情緒，如:〔55555~〕即哭的意思；〔Zzzz……〕即睡覺的意思。還有的是一些符號詞語，即用鍵盤上的不同鍵組合出各種不同的表情，當你生氣時，可以選出橫眉豎目的臉譜發出去；當你心情愉快時，又可以選擇哈哈大笑的卡通形象發出去。可以說，符號詞語是把有聲語言中的體態語創造性地運用到了網絡語言中，增加了網絡語言的生動可感性。時下年輕人都崇尚輕松無壓力的工作、學習環境，他們也很善于自我排解，如果把嚴肅的問題用幽默的網絡語言說出來，大家會心一笑，無疑會使人們從心理上感覺到輕松?？梢?，網絡的說話方式不同于平日里一本正經的交流，由于它增加了詼諧幽默的成分，從而使人倍感親切。

，網絡語言在表情達意上委婉含蓄、具有人情味。

網絡中常見的“GG、MM、DD、JJ”即哥哥、妹妹、弟弟、姐姐，是親昵的稱謂。這些在平時讓人覺得酸酸的哥哥、妹妹，此時在網絡中用“GG\"和“MM”代替，立刻就會拉近聊友之間的距離，使人感到一種類似家庭似的親情氣氛。從這個層面上說，網絡簡化了現實生活中復雜的人際關系，也縮短了人們之間的距離，使得原本冷冰冰的虛擬數字網絡時代憑添了一份溫馨和親昵，具有人情味。與此同時，網絡用語在表達上也非常的委婉含蓄。

比如:NB奉承你在網上很酷，NQS是MM們在網上常用的嗔怪語言，意思是你去死吧。再如當你批評網友時，PMP(拍馬屁)、真e心(真惡心)以及進行網絡筆戰時，譏諷對方BT(變態)、WBD(王八蛋)、NND(奶奶的)等等，往往比直言委婉含蓄得多。

大部分“網語”是網民為提高輸入速度，對一些漢語和英語詞匯進行改造，對文字、圖片、符號等隨意鏈接和鑲嵌產生的。從規范的語言表達方式來看，“網語”中的漢字、數字、英文字母混雜在一起使用，會出現一些怪字、錯字、別字或是病句，但在網絡世界中，它卻是深受網民喜愛的正宗語言，而且正是有了它的存在，才使得虛擬的網絡世界豐富多彩。

如今，網絡語言已經成為網民們在網上交流時必不可少的“通行證”，對于我國數千萬網民來說，網絡語言無疑具有著令他們難以釋懷的獨特魅力。但這并不意味著網絡語言可以不受任何規范堂而皇之地進入現實生活，作為語言文字工作隊伍中的一員，我們既要看到網絡語言在現代交際生活中的優勢，更要看到它在交際中的弊端。

首先，網絡語言有的品位不高，存在一些負面影響?？同F地說，網絡語言的情況還是不錯的，但也無庸諱言，—些格調不高，相當粗俗的詞語在網上也頻頻出現?！癟MD”本來是指彈道導彈防御系統，因它剛好與我們的國罵“他媽的”的拼音簡寫相同，一時間，“TMD”就成了網上使用最為頻繁的臟話了。我們隨意打開一個聊天室，“國罵”已經成了網民們的家常便飯，簡直是出口成“臟”，令人大倒胃口。除此之外，網絡上其它的污言穢語也比比皆是，無疑成了網絡語言健康發展的絆腳石。

其次，網絡語言給學校傳統的語言教學造成了不利的影響。目前，中小學生上網人數日漸增多，而大多數學生上網是到聊天室聊天，久而久之他們就學會了這些包含著錯別字、英文字母和數字組合的網絡語言，并把它使用在作文和日記中，從而形成了一股學生“網絡語言”之風。一些學生甚至還以會用這種網絡語言為榮，相反卻討厭正規的語言教學，試想，若干年后，他們難道就靠這些字母和數字等符號去表達思想感受?綜上所述，我們可以認識到，就眼下流行的網絡語言來說，的確存在著品位低、信口雌黃、亂造詞匯、生搬硬套等現象。但不可否認，網絡語言也有著傳統語言所不具備的個性化、生動風趣、人情味濃重、語言風格寬松、幽默的特點。因此，對于以各種形式出現在網上的語言，不管他們是白癡的夢囈，還是天才的創意，過早地對他們進行褒貶都是不適宜的。語言本來就是一種約定俗成的習慣，任何一種新事物的產生和發展終究逃不出適者生存的定律。我們應該對網絡語言的產生與流行持積極態度，因為網絡語言是活的、發展變化的，人類每一種新文化的興起都會帶來一些新的詞匯，網絡語言在一定程度上也是當前這個網絡時代的反映，網絡語言如果能經歷時間的考驗，約定俗成后就可以為社會所接受。正如《人民文學》副主編肖復興同志所說的:多元化的社會應該對語言有多元化的認識與寬容，對于新詞語，我們應該靜心容忍，讓時間來大浪淘沙。

網絡利與弊論文:經濟發展中網絡交易的利與弊

[摘要]網絡交易是指以網絡為載體，利用傳感、通信以及計算機技術，進行商品的虛擬交易。文章分析網絡交易的優勢和存在的問題，簡單地提出了相應的解決對策，以完善網絡交易，促進網絡經濟健康穩定發展。

[關鍵詞]網絡交易；利與弊；對策

1引言

隨著互聯網經濟的迅猛發展，人們的消費方式也逐漸發生改變，網絡交易日漸備受青睞。網絡交易方便、快捷，且不受時間、地域的限制，給消費者購物帶來了便利。但與此同時，網絡交易作為一種新型的交易方式，存在一定的弊端，如網絡制度不健全、網絡交易支付環境存在安全隱患、個人信息泄露于他人等，消費者權益得不到有力保障。因此，透徹分析網絡交易的優勢和存在的問題，針對問題提出解決對策，完善網絡交易，促進網絡經濟健康穩定發展。

2網絡交易在經濟發展中的優勢

21網絡交易以網絡信息技術服務為支撐

網絡交易最直觀的優勢在于利用互聯網平臺和信息技術，開展電子商務活動?；ヂ摼W和信息技術的發展為電子商務提供了運作的平臺，電子商務可通過計算機網絡技術進行信息的傳遞和交流，而計算機硬件和軟件的不斷完善，為電子商務信息的傳遞和交流提供了最有力的保障。同時，電子交易信息系統軟件要不斷完善和優化，隨時應對復雜多變的網絡環境和交易雙方日漸多元化的需求。

22網絡交易的市場是虛擬的，但交易主體真實存在

網絡交易市場是虛擬的，不存在購銷雙方面對面就交易事宜進行商談、訂立書面合同、采購、現金或銀行結算。而是銷貨方通過網絡平臺搭建的企業或個體網站以文字、圖片和視頻等網頁展覽形式進行商品銷售，購貨方利用此種方式挑選商品、下單和網銀結算。在虛擬交易市場，交易主體通常只會明確企業或個體名稱、地址和聯系方式，雖然實際交易主體是在電腦或手機端進行操作，但是購銷或買賣雙方是真實存在的。

23網絡交易具有高效性和快捷性

網絡交易的主體雙方進行全程交易依靠的是強大的互聯網和計算機信息處理技術，信息傳播快且不受地域、時間的限制。銷貨方利用商品網站和互聯網強大的傳播功能進行快速而的營銷宣傳、銷售，并且利用信息管理系統實時對銷售進程進行監控，分析反饋結果和進行售后服務。購貨方運用網絡強大的搜索功能和信息快速的傳播能力挑選自己的目標商品，商品信息且占用時間短，同時可隨時隨地挑選不同地域的目標商品，極大地減少了交易主體雙方的交易時間，節約了交易成本。此外，完善的物流配套體系使購買方足不出戶便能買到心儀的產品。在資金階段方面，采用網銀結算系統進行電子支付，提高了資金結算的性，減少了人工結算可能出現的誤差，同時減少了人工成本，提高了結算效率。

24網絡交易具有全球性與開放性

網絡交易與傳統的實體交易相比，開放程度更高，交易空間更大，并逐漸實現全球化。在傳統的實體市場交易中，地域范圍有限，交易規模小，且完成交易的頻率和速度較慢。交易主體雙方信息不暢通、地域受限是阻礙實體市場發展的關鍵因素。而在網絡交易市場，網絡信息化技術促進網絡信息高速傳播，且傳播范圍廣，消除了主體雙方獲取信息的障礙，打破了地域、時間的限制，交易市場開放程度大大提高。隨著經濟區域化和全球化的發展，網絡交易也從國內區域市場走向全球市場，全球范圍內的購銷雙方通過網絡交易聯系也會越來越緊密。

3網絡交易在經濟發展中存在的問題

目前，我國就網絡交易在相關立法和消費者權益保護方面頒布了一些規定和辦法。進入21世紀的近二十年里，國務院和相關部門相繼頒布了多個條例、辦法和規定。如《中華人民共和國電信條例》和《互聯網信息服務管理辦法》，對網絡管理和互聯網信息廠商進入許可、服務內容等進行了有關規定。全國人大常委會議表決頒布了《中華人民共和國電子簽名法》，將電子簽名合法化。商務部擬定了《電子商務模式規范》和《網絡購物服務規范》。全國人大常委會第五次會議通過了修改消費者權益保護法的決定，使消費者網購權益得到法律的有力保障。雖然國家就網絡交易在立法和廠商、消費者權益保護方面做出了相關法律規定，但網絡交易市場仍存在較多問題。

31消費者缺乏基本的知情權

一方面，消費者關于知情權的基本權利沒有得到法律的高度重視。另一方面，消費者對于銷貨方基本信息的真實性無從查證。從立法來看，憲法尚未對消費者知情權利相關內容做出明文規定，相關規定零散存在于地方性相關部門條例、規章中，我國關于消費者知情權的法律體系尚未完善；從交易層面看，網絡交易網站銷貨方身份基本信息真實性有待查證。傳統實體交易廠商身份都須在工商部門備案，并且有固定的經營場所，消費者進行商品維權可尋求追究對象。而在虛擬的網絡交易市場，銷貨方身份信息可以以假亂真，工商部門無法及時核實其真實性，消費者就更加難以辨別。一旦發生民事糾紛，無法追究銷售方民事責任，消費者權益維護存在較大風險。

32交易存在安全隱患

從人身安全層面考慮，網絡交易存在安全隱患。網絡交易在交易網站平臺進行的是虛擬交易，消費者要了解目標商品基本信息只能通過網站商品展示（文字、圖像或視頻）感受商品的質量，無法直觀了解產品。有些不法商家盜用他人商品展示成果為自己的劣質產品進行宣傳推廣，往往造成實際購回的產品如網站展示的圖片不相符。甚至，網購的商品存在質量問題會直接導致消費者人身安全受到威脅，如一些電器產品、食品，消費者使用后如果出現質量問題，直接或間接造成人體傷害，甚至帶來生命威脅。而面對權益受到侵害時，網絡購物售后服務則顯現出了弊端，市場的虛擬性特點往往使消費者維權變得無所適從。因為大部分消費者網購沒有索要購物憑證的習慣，或者身體受到侵害時不會花時間和精力提供身體檢驗報告，維權意識較弱，都不了了之；而從財產安全層面考慮，網絡交易結算存在風險。計算機由于存在病毒、木馬、黑客攻擊等入侵問題，導致消費者網銀支付環境不夠穩定和安全，事實證明，大多數消費者擔心自身銀行卡或其他支付工具被他人盜用的情況時有發生。此類犯罪案件技術高超，手法嫻熟，公安部門偵破案件面臨極大的挑戰，消費者的財產安全無法得到有力的保護。

33消費者個人隱私面臨泄露風險

在網絡交易中，消費者注冊賬號或開通某種金融服務必須提供個人姓名、身份證、銀行卡信息以及聯系方式等真實信息，某些不法人員利用職權或非法手段對個人信息進行竊取，然后提供給他人牟取暴利，不法分子利用真實個人信息進行電信或網絡詐騙，給消費者人身、精神造成嚴重傷害。相較于網絡交易，傳統的實體交易則不會存在個人隱私泄露的風險，實體交易只是單純地進行商品買賣，一手交錢，一手交貨，完成商品交易。所以，網購雖然高效、便利，但潛在的信息泄露風險危害還是極大的。

4思考

綜上所述，解決網絡交易存在的問題需要做到：一是把知情權作為一項基本權利寫入立法，完善知情權相關法律體系；二是構建完善的網絡支付法律體系，可效仿和學習國外先進的經驗，由銀行來承擔網絡支付帶來的風險；三是效仿和學習歐美，對非法收集、利用個人信息取更完善的辦法，給予消費者決定互聯網公司是否能采集和利用其數據的控制權以及決定互聯網公司可搜集的數據類型；四是督促作為交易平臺的各大互聯網公司必須改進和提高電子支付技術，提高網絡交易安全性。同時司法機關必須嚴厲打擊黑客入侵、信息盜用等行為，并制定相關法律法規，抑制此行為的發生。

網絡利與弊論文:淺談網絡營銷的利與弊

摘 要：本文對網絡營銷的定義和基本形式進行分析，說明網絡營銷的特征，以此為基礎，通過實例闡述說明網絡營銷的優勢和弊端，并對網絡營銷方式的應用提出相關建議，希望本文能夠為企業以及各零售商的銷售活動提供幫助和建議。

關鍵詞：網絡營銷；風險優勢

網絡銷售是以互聯網為渠道進行產品和服務售賣的一種銷售模式，網絡銷售在互聯網普及之后產生，以互聯網的特征為基礎，展示出與傳統銷售不同的銷售特征，即銷售媒介虛擬化、市場擴大化以及銷售個性化。目前，我國網絡營銷主要由互聯網銷售平臺、個人溝通交友平臺支撐，淘寶、京東、唯品會、微信和微博平臺，都參與了網絡營銷。網絡營銷形式被越來越多的消費者接受，很多企業和零售商也紛紛選用這種銷售方式，但是，網絡營銷并不是的，對其進行利弊分析，有利于企業和零售商們進一步優化銷售策略，實現盈利。

一、網絡營銷的利

1.方便快捷不受限制

互聯網的虛擬化特征使網絡銷售媒介同樣具有虛擬化特征，所有銷售信息實際上都以數據的形式存在于網絡中，消費者接受虛擬化的銷售形式的同時，也可以自由選擇了解商品和購買的時間以及區域。這意味著，網絡營銷不再受銷售的時空限制，在網絡營銷渠道中，企業經營者和其他從事銷售的人員，可以在互聯網這一媒介的基礎上，隨時隨地的進行信息交換，從而擴大了交易的空間，這是傳統營銷渠道無法實現的。我國較大的電商平臺淘寶網，可以說是一個全天24小時營業的綜合性百貨商店，來自全球的商家為來自全球的消費者提供各種商品和服務，并且成交迅速、快捷。淘寶網的銷售額在逐年提高，盡管收取商家較高的平臺租金，但仍有大量商家進駐淘寶參與網絡銷售。

2.銷售成本降低

開放性是網絡較大的特點，在應用網絡展開營銷工作的過程中，不僅呈現出較強的便捷性，這一過程中所消耗的人力成本等都將有所降低。例如，周大福在天貓商城、京東、亞馬遜上都建立旗艦店，這些網絡旗艦店的建設不需要投入較多的資金進行選址，也不需要通過裝修等形式體現產品的形象特點。在展開宣傳工作中，只需要花費較短的時間來制作廣告，便能夠根據客戶需求進行快速投放；而廣告的信息可以根據產品功能的更新隨時做出調整，同傳統的廣告方式相比，成本更低、靈活性更強。由于網絡可以帶來巨大的客流量，在較強的品牌信譽度支持下，網絡銷售業績并不輸給實體店銷售，而相較于實體店，網絡銷售成本較低，則利潤率較高。

3.能夠提供高效的銷售服務

網絡營銷實現了一對一的服務，留給顧客更多自由考慮的空間，避免沖動購物，可以更多地比較后再作決定。網絡營銷通常有客服人員進行專門的銷售問題解決，一個客服人員可以同時服務于幾個消費者，銷售服務的效率比實體銷售高很多；另外，網上服務可以是24小時的服務，而且更加快捷。以售后服務為例，消費者在京東商城購買某品牌手機，在手機保障是質量，有正規的購買發票的情況下，一旦出現問題，可以直接去當地的售后服務點進行咨詢和維修，而不需要返回實體店與商家協商，可見，網絡營銷中銷售問題解決的服務也是高效快捷的。

二、網絡營銷之弊

1.難以建立穩定的客戶關系

網絡營銷能夠使銷售隨時隨地發生，在于銷售本身利用了互聯網的虛擬性特征，但同時，也正是這種虛擬性特征，使得消費者的品牌忠誠度降低。某品牌忠誠度的消費者，可以在互聯網上搜索多個同類產品的信息進行比較，一旦消費者的消費心理發生變化，就很容易轉向其它品牌。網絡營銷能夠給消費者帶來大量的可供選擇的商品，其中作為選擇條件的，不僅包括商品本身的質量，還包括配送服務的地域特征。淘寶網在營銷過程中經常采取配送服務優惠的策略，一旦“包郵”廣泛存在，消費者的忠誠度就會發生改變。

2.無法進行體驗式營銷

W絡營銷節省了銷售成本，但同時，銷售成本投入帶來的營銷效應也難以展現。實體店投入能夠給消費者以安全感，看得見摸的到的商品更容易說服消費者，部分消費者也認同實體店的存在，方便維權，這些實際上都是潛移默化的體驗式營銷的優勢，營銷本身滿足消費者的心理需要，使消費者產生愉悅感。但網絡營銷因為沒有實體店的支撐，就無法進行體驗式營銷，銷售人員很難用產品質量或者使用體驗迅速吸引消費者。

3.經營者要面臨全市場的競爭

網絡營銷能夠提供高效的銷售服務，這種銷售服務是線上與線下結合的，提供售后服務的相關部門，也必須接受來自于不同銷售渠道的反饋，售后服務的成本因此提升。另外，銷售服務呈現出跨區域的特征。網絡營銷使銷售的時間、空間界限模糊，消費者不再受市場的地域限制，就表示經營者要參與的市場競爭，任何一個銷售同類產品的企業或零售商，都是競爭對手，這無疑增加了經營者的壓力。

三、結語

網絡營銷是互聯網發展過程中產生的一種銷售模式，這種銷售模式利弊共存，企業經營者和零售商在應用這種銷售模式時應注意趨利避害，將網絡銷售與實體店銷售結合起來，通過實體店建立品牌效應，通過網絡銷售擴散品牌效應，占有大量的市場份額；通過實體店進行體驗式營銷，將體驗式營銷的過程以及結果到互聯網上，形成虛擬的體驗式營銷，以彌補網絡營銷的不足。將銷售服務進行合理的、精細化的分工，以滿足線上和線下消費者的需要，也更有利于銷售成本的有效管理。

網絡利與弊論文:淺析網絡語言的利與弊

[關鍵詞]網絡語言；特點；利與弊

1 網絡語言的形成

語言是一個載體，網絡是一個世界。在虛擬的環境里，漢語被大家用得隨心所欲，從口語到書面語，網絡語言應運而生。網民們像發現了新大陸一樣，從中找了創造的樂趣、便利和新鮮的感覺。甚至，還在不斷地挖掘，不斷地組合，不斷地創新，網絡語言盛行網絡，也流傳在現實中。網絡語言作為語言的一個特殊組成部分，許多時候滿足了人們的一些需求，折射當今社會的種種現象。

2 網絡語言的特點

2.1 符號組合。網絡語言與眾不同的是符號組合，許多由象形文字衍生而來，如流行廣泛的笑臉“：-）”符號，幾個標點符號組合在一起，形成的圖形表示表情或事物，這是一種“象形文字”。由于網民們無法看到和表現表情，為了幽默和形象的表達創造了一系列具有表情意味和形象色彩的符號。

2.2數字表述。有兩種情況。a.數字諧音 “520”這三個簡單至極的數字就成了漢語中“我愛你”復雜語句的好表達，利用阿拉伯數字的漢語諧音來表示某種意義，例如：8147（不要生氣）9494（就是就是）7456（氣死我了）（無聊）1573（一網情深）74539（其實不想562059487（我若愛你我就是白癡）。b.數字密碼 用阿拉伯數字的特別組合來表示某種含義。100（你很）13579（事情真奇怪）（因為這幾個數字都是奇數，在英語中，“奇數”和 “奇怪”是一個詞：odd ）0001000 我真的好孤獨（“1”表示一個人，“0”表示空泛，取數字的象形意味）。讓人在方便之中更覺一番驚奇，越來越多的人熟悉和使用它，可見網絡語言的別出心裁，使語言簡單化。

2.3語言的重疊。在日常生活中，一般只有小孩子才慣用疊音詞。在網絡上，這些所謂的“大人”對小孩的語言就青睞有加，不論什么詞都想疊加一下，他們無意改變詞的形態，只是表示親昵和可愛。例如“吃飯”說成“飯飯”、“溜達”說成“溜溜”、“睡覺”說成“覺覺”、還有“一般般”、“一下下”、“一會會” 等等，充滿孩子的嬌嗔。

2.4諸多語氣詞。日常生活中，我們在詢問和問候多用語氣詞。比如“你吃了嗎？”“你去哪里了？”“這是什么意思呢？”但在網絡中，語氣詞使用的過于頻繁。

2.5個性另類。網絡使用者大多數是年輕人，接收新事物較快，同時又有自己鮮明的個性，甚至會有些另類和不羈。在網民中，“我”成了“偶”，“喜歡”成了“稀飯”，“這樣子”成了“醬紫”，“不要”成了“表”。另外拆字也是張揚個性的手段，像“強”變成了“弓雖”，“頂”變成了“丁頁”。在這個層面上，網民追求的不是便捷迅速，而是網絡語言的個性化特征，體現了網絡語言的自由表達，但不可否認的是，它在帶來了特色效果的同時，對漢語的負面沖擊卻是顯而易見的。

2.6字母縮寫。（1）漢語拼音的縮寫，如“GG（哥哥）、DD（弟弟）、PPMM（漂亮美眉，即漂亮的女性網民）、PMP（拍馬屁）、SK（燒烤）、GXGX（恭喜恭喜）”等馬上回來等；JJ（姐姐） WBD（王八蛋）BT（變態） NQS（你去死）TST（踢死他）。 （2）英文的縮寫，如：BTW（by the way順便問一下）、FM（follow me跟我來）、GF（girl friend女朋友）、BRB（be right back馬上回來）、

3 網絡語言的文化意義

3.1網絡語言有個生動的名稱叫“Q言Q語”，也稱“火星文”。它給日常用語注入了新鮮的血液，具有簡約、形象、創新等特點。

3.2網絡語言是傳統語言學與高科技產品結合后產生的一種新的語言，是人們在互聯網上進行信息交流和信息處理的交際符號，由于計算機輸入方式的特殊性，它有著特殊的表達形式，并已逐漸形成網絡的行話，它是信息時代的產物。

3.3網絡語言的簡約性、形象化、創新性都賦予了漢語新生元素，提供給人們最自由的空間，作者在構思上、行文上更為巧妙，更為活潑，求新、求簡、求趣成為網絡語言的基本特色

3.4網絡用語雖然失去了許多語法規則，但它能夠在一定范圍內約定俗成并流行，說明它有存在的意x，它形象生動，聯想豐富，符合年輕人的心情和習慣。至少目前是尚有生命力，是真實的，符合現代生活的。

4 網絡語言存在的弊端

4.1 表達空洞，顯得不倫不類。網絡語言有時讓人哭笑不得，如“周末，讀大學的GG（哥哥）回來，給我帶了很多好東東（東西），都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。那醬紫（這樣子），偶就答應GG陪他去逛街吃KPM”.把“我”寫成“偶”，把“你”寫成“泥”，把“這樣子”寫成“醬紫”。如此作文，若無注解，真是不知所云。

4.2語序混亂，會讓學生忘記規范語法。網絡語言的語法存在歧義，網絡語言構句隨意，可以是主語后置、賓語前置、狀語后置等情況。如“忙啥呢你？”“怎么不搭理人你？”“今天高興我”，“說啥了我？”等都是主語后置，正常的語序應該是“你忙啥呢？”“你怎么不搭理人？”“我今天高興”和“我說啥了？”再如“動聽中國網站上不了了”，“那破房子誰要”是賓語前置，正常的句序是“上不了動聽中國網站了”，“誰要那破房子”。

再如“我郁悶呢那天”，是把本應該前置的時間狀語后置，“我昨天懷舊來的在校園里”是把本應該位于句子中間的地點狀語后置了；在句子“走了很遠，打車回家了就”，“再想想也沒有好像”中是把做狀語的副詞“就”和“好像”后置了，后置的狀語起到強調和加強語氣的作用，如“我看電視了先”

4.3網絡語言具有不確定性和模糊性，網民對網絡語言的解釋也是眾說紛紜，莫衷一是，爭議頗多。在某種程度上，影響了學生理解、學習和運用漢語

4.4不規范的網絡語言干擾教學。網絡語言帶來漢語的碎片化，不常上網的人根本理解不了，形成交流障礙，有的很是費解，諸如：醬紫（這樣子），偶（我），稀飯（喜歡）等，和漢語本身的意義聯系不到一起，多半是網民自己造詞，或者演繹而來。實際教學中，學生容易混淆。

此外，網絡語言的粗俗話傳播，誤解誤用，溝通障礙，都嚴重影響了規范化語言的使用，對傳統文字及口語形成挑戰。因此，對于網絡語言，我們既要容納其變異，注重其發展，又要進行規范，積極引導，倡導語言文明，提高網絡語言的品格。

網絡是近期的媒體，也是最有前途的媒體，筆者認為，應當運用語言在交際中的自身調節和凈化功能，對網絡語言進行篩濾，去粗存精，排污納新，引導網絡語言向健康、豐富、優美方向發展，才是未來的希望。

網絡利與弊論文:淺析網絡語言在新聞中的利與弊

摘要：近年來，網絡語言頻頻出現在新聞當中，這對于新聞來說是一種進步。但網絡語言是一把雙刃劍，一方面，網絡語言有諸多優勢，有利于新聞；另一方面，網絡語言也有新聞絕不能觸碰的“雷區”。本文對網絡語言進入新聞進行利弊分析，希望網絡語言在新聞中能得到更好的利用。

關鍵詞：網絡語言；現實語言；新聞報道；使用規范

語言是人類社會的產物，是人類在生活中所運用的重要的交際工具。語言要與社會相適應：社會的發展進步產生新的技術、新的事物，為人類帶來新的生活方式、新的價值觀念，這些新的東西必定會帶來語言的演變?；ヂ摼W，被譽為二十世紀最偉大的發明，因為九十年代飛速的技術發展而進入千家萬戶，為適應網絡溝通的需要，網絡語言產生了。隨著互聯網的普及，網民數量猛增，網絡語言以不亞于網絡技術發展的速度迅猛發展起來，隨著網民在國民中所占據的比例的不斷上升，網絡語言對人類生活的影響也越來越大。近些年，網絡語言已經不再局限于網民內部交流，開始慢慢滲入到人們的現實語言中，從日常交流到綜藝娛樂、商業廣告，甚至一向嚴肅的新聞報道中也有使用。本文通過分析網絡語言的優點和缺點，結合新聞的需求，探討在新聞中如何更好的運用網絡語言。

2010年，網絡語言“給力”出現在人民日報的頭版頭條中（《江蘇省給力“文化強省”》），轟動一時。此后，越來越多的網絡語言被新聞使用，多數產生了良好的效果，網絡語言如此“給力”，它在新聞中的優勢是很明顯的：

語言簡練。網絡語言能夠提高網上交流效率，它的一大優勢就是簡潔，這符合新聞語言追求精簡的需求。如“驢友”（戶外運動愛好者的簡稱）、“AA制”（指現場所花費用由參加者平均分擔或各付各的）、“BBS”（“Bulletin Board System”的縮寫）等網絡語言，在新聞中已經很常見：“假新聞泛濫影響選情？美國社交媒體被批‘不給力’”（《京華時報》）、“深圳大i八小時營救7名迷路驢友”（《網易新聞》）、“三個朋友聚餐說好AA制吃完卻因費用起爭執”（《重慶時報》）等，簡化了語言且不影響理解，使新聞報道更為簡明。

有時代特點。近些年，網民越來越關注社會熱點事件，很多網絡語言是網民根據社會熱點創造的，而新聞關注的就是社會熱點。如前些年出現的“躲貓貓”、“蒜你狠”、“糖高宗”、“豆你玩”、“姜你軍”、“煤超瘋”、“樓脆脆”等網絡語言，已經成了某種社會現象的代表，不止當年的新聞使用了，今年的新聞遇到同樣的現象還會使用：“蒜價11元/斤‘蒜你狠’時隔6年卷土重來”（《沈陽晚報》）、“怕小區住宅樓變“樓脆脆”業主們反對隔壁建地下停車場”（《現代金報》）。

幽默、討喜。新聞一向嚴肅，網絡語言時尚、生動、幽默、活潑，使用網絡語言能夠拉近與閱讀者間的距離。另外，網民數量的逐年增加，使用網絡語言的人也越來越多，在新聞中使用網絡語言能吸引他們閱讀或點擊。

但網絡語言在新聞中也有不可忽視的弊端：

不規范的表達。網絡語言為追求效率和有趣，創造過程比較隨意，有縮略日常用語的，有用各種符號、數字、字母相互組合的，還有些是方言的發音、將錯就錯的錯別字等，如“偶”、“叫獸”、“9494”、“QAQ”、“@-@”、“等待ing……”、“醬紫吶”、“港道理哦”、“你造么，不造”等等。如果新聞中使用了這些不規范的網絡語言，會破壞新聞的嚴肅性，還會對社會造成不好的引導，影響一些判斷能力不強的讀者，讓他們以為在正式場合也可以肆無忌憚的使用網絡語言。

受眾范圍較窄。網絡語言流行于年輕的網民中，而新聞是面向社會所有人員的，對中老年人、不常上網的、根本不會使用網絡人來說，很多網絡語言難以理解，除了新創造出來的“洪荒之力”、“藍瘦，香菇”之類，還有舊詞新意的“打醬油”、“白骨精”、“電燈泡”一類，如果新聞使用不當的網絡語言，會對部分讀者造成閱讀障礙。

部分網絡語言粗俗、暴力。網絡語言的產生環境不受明確的時間、地點、場合與身份背景的限制，使用也較缺乏管制，網民很大程度上不必為自己的言語負責，甚至專門上網發泄不良情緒，因此網絡語言中難免會有一些陰暗的成分。這部分網絡語言拉低人民素養、不利于社會的精神文明建設，在網上使用都該受到限制，在新聞中絕不能出現。

網絡語言層出不窮，新聞中使用網絡語言不能單純地說好與不好，關鍵看如何運用是否得當，在新聞中應用適當的網絡語言能起到畫龍點睛的效果，但應用不適當，就會畫蛇添足。想要在新聞中運用好網絡語言，應該對網絡語言有足夠的熟悉：熟悉它的意義、來源、使用范圍，再結合需要，篩選出合適的網絡語言，努力將網絡語言與新聞的優勢都發揮到較大。

（作者單位：中國計量大學現代科技學院，浙江 杭州 310018）

網絡利與弊論文:高校學生工作網絡化的利與弊

摘要： 信息化網絡給高校學生工作者帶來工作便利的同時也帶來了新的挑戰。學生工作網絡化既有有利的一面，同時也存在一些弊端。作為高校學生工作者，一方面要與時俱進，緊跟時代步伐，利用網絡管理技術，牢牢把握學生工作的主動權，進行學生管理工作的創新；另一方面也不能忽視學生工作網絡化所存在的弊端及傳統學生工作模式在學生工作管理中所發揮的作用。

關鍵詞： 學生工作；大學生；學生工作網絡化；傳統學生工作管理模式

0引言

學生工作是高校學生管理工作中的重要組成部分，指的是學校管理者通過非學術性事務和課外活動對學生施加教育影響，旨在促進學生德、智、體、美發展，它是學校管理水平高低的重要標志，也從很大程度上決定了學生綜合素質的高低[1]。同時，學生工作在學生培養中發揮著重要作用，它涵蓋了學生的學習、生活、思想政治教育、規范學生的日常行為、就業指導等諸多方面，是高校培養高素質人才的重要保障。學生工作開展的好壞直接決定了和諧校園建設的成敗。

1學生工作的現狀分析

1.1 輔導員工作事物瑣碎繁雜，工作負荷重輔導員工作集教育性、事務性和服務性于一體，幾乎涵蓋了大學生在校期間的學習、工作、活動和生活的方方面面。從學生入學前準備、新生接待和入學教育，到日常行為規范管理、考勤查寢、班團學各種會議、重大節慶活動和安全防范工作等等。有人形象地稱輔導員是“全能”冠軍，兼具傳教士（思想教育）、管理（紀律檢查）、法官（獎懲實施）、裁判（事故調停）、聯絡員（各類通知）、消防員（處理學生突發事件）、指揮員（組織各類學生活動）、推銷員（學生就業）、咨詢師（學生日常提問）、慈善家（解決困難學生的生活問題）和討債人（催繳學生欠費）等眾多角色于一體[2]。

在中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中公布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中要求，高等學?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位。但隨著各高校的擴招，每個輔導員管理的學生數逐年增加，輔導員工作壓力越來越大。這無疑給我們輔導員帶來很大的壓力和挑戰。

1.2 現代大學生的新特點當前大學生是在改革開放過程中成長的一代，他們近期特點是“高、大、快、強”。所謂高，就是開放程度高；所謂大，就是信息量大；所謂快，就是思想變化快；所謂強，就是個體意識強。最突出的特點是主體性、獨立性、選擇性和觀點的多樣性。在行為中，追求自我支配自我決策；在生活中，追求自立自強；在精神中，追求自我價值實現。心理特點是，生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理矛盾增多，身心發展部協調、不同步現象比較普遍[3]。這就要求學生工作者應具有現代化觀念、掌握現代化技術、了解學生心理和實際，做好統籌兼顧，充分把握新時代大學生成長成才的身心規律、接受影響的思維習慣和發展的實際需求，善于利用信息化手段，充分尊重學生的個性，最終實現因材施教及個性化引導。

1.3 學生使用網絡情況普遍隨著科技的發展，人類的進步，人類已經進入了網絡信息化時代，人們使用網絡的現象越來越普遍，而大學生作為高科技的直接受益者，他們使用手機、電腦等網絡工具非常普遍；此外網絡技術的發展，使得人們上網不僅僅局限于電腦，如今很多手機等電子產品也具有上網功能，人們可以很方便的、隨時隨地上網了解近期的信息。從學校的調查可以了解到，在高校高年級學生中幾乎每人都擁有一臺電腦，而大學生手機使用率高達，大學生使用網絡的現象越來越普遍。

2學生工作的網絡化的有利方面

2.1 有利于提高輔導員工作效率傳統的學生工作管理情況下，輔導員信息的公布、通知的下發等主要通過班會或者班委轉達的形式來實現。而這種形式不僅受時間和空間的限制，同時由于輔導員管理的班級數量以及專業、年級的不一，還會造成輔導員工作效率降低，甚至有時候會因為輔導員時間來不及周轉，信息無法傳達，從而延誤影響學生學習發展。

而網絡的出現，很大程度地改善了這一局面。隨著大學生使用手機、電腦頻率的不斷提高，學生工作的方式更加多元化，信息傳遞越來越便捷。如手機、電話、飛信、QQ、E-mail等等。輔導員通過這些方式傳遞信息，不僅能夠使緊急的通知和信息及時時間傳達給學生，同時還不受時間和空間的約束，輔導員也不必在課間或是上課期間忙碌著奔走于各班教室之間，從而提高輔導員的工作效率。

2.2 有利于及時了解學生心理，掌握學生思想動態傳統學生工作管理模式下，輔導員主要通過深入學生班級、宿舍，與學生接觸、談話了解學生心理及思想動態，但很多情況下由于師生之間的身份原因，學生不愿將自己內心真實想法表露出來，從而無法正確了解學生的心理，進而給輔導員做思想工作帶來阻力。而隨著大學生中手機和電腦的普遍，越來越多的學生喜歡在網絡上發表自己的意見，書寫自己的心情和感悟。網絡給了我們了解學生心理、思想動態的一種新渠道和手段。同時，由于網絡具有雙向功能，可以有效的進行雙向溝通、避免單純說教，使得交流更平等、效果更理想。并且還可以避免有些學生因害羞而不愿與老師當面溝通的情況。

2.3 彌補信息傳遞過程中的傳遞對象遺漏和信息提供不等現象傳統的學生工作管理模式，輔導員通知的下發、信息的主要通過班會或班委傳達，這就要求輔導員對學生的管理，師生間的交流，學生干部與其他干部、普通學生之間信息的交流、傳遞等都要有效進行，才能保障各種教育教學活動的順利進行。但由于場所的缺少、時間無法統一、因病因事缺席、口頭傳遞信息容易走樣、重點領會不一致、傳達詳略不恰當不詳細、某一環節疏忽脫節等原因都有可能誤事，從而影響活動的效果[4]。使用網絡傳遞信息，只要學生用手機或者電腦登錄QQ空間、論壇或社區等網站，便可以方便的獲得的信息，從而使每個同學都能均等的分享信息資源。

3學生工作網絡化存在的弊端

計算機及網絡技術在學生工作中的應用幾乎涉及各個方面，主要有：決策管理、過程控制、信息管理以及事物管理等。學生信息管理軟件的開發，也促使學校部門或院（系）根據自己的需要，從網上輸出報表和統計各種學生信息，實現信息的共享、利用與，從而把學生工作者、學生干部從許多繁瑣事物中解脫出來，大大提供高了工作效率。但其也存在一些弊端。

3.1 容易導致師生關系的冷淡在現代的信息社會，大家的通信、交流方式越來越便利、先進，很少再有人去貼郵票寄信，覺得這樣既費錢又費時間，取而代之的是短信、飛信、校內網、E-mail、QQ、MSN等現代高科技聊天、交流平臺。在工作中輔導員經常會碰到學生通過電話、短信、QQ等網絡聊天工具請假、匯報工作等情況。同時，學生工作者在工作中，為了方便通知、信息的迅速下發，也會建立如飛信群、QQ群、E-mail通訊錄等網絡溝通渠道。這種溝通交流方式雖有它有利的一面，但如果過多的采用這種方式與學生進行溝通，使得老師與學生間面對面的溝通日趨減少，由于缺乏情感上的溝通，人與人之間的關系變的更加冷漠。

3.2 容易導致活動、教育效果下降由于信息的發達，手機、電腦信息過濾功能不，網上很多冗余信息、垃圾信息、“黑、白、黃”信息如購房、購物廣告、虛假詐騙等不良信息都可以通過短信群發等功能發至各學生手機或電腦上，很多同學對群發的短信形成了條件反射，凡是此類大面積群發的短信，一律不關注；另一方面，很多學生沉迷于網絡，打游戲、看電視等入迷，根本無暇關注電話、短信或是QQ動態；其次，學生獲取信息的主動性不夠，過分的依賴于輔導員、班委，而對于學校網站以及輔導員上傳的文件視而不見。從而造成信息無法及時獲取，進而影響活動的順利開展，教育效果的下降。

3.3 容易導致學生干部工作積極性下降雖然計算機、網絡技術的應用把學生干部從許多繁瑣的事物中解脫出來，但很多時候，由于網絡的發達，為了讓更多的學生及時時間獲得信息，輔導員會選擇將通知通過飛信、QQ群、電子郵件群發等進行下發，一些與學生干部無關的通知甚至連班長、班委都不知情，這樣學生干部很容易產生一種消極的心理，認為自己可有可無，在班級的職位只是形同虛設，從而影響學生班委的工作積極性，進而影響整個班級的發展。

4解決方法

在網絡化時代，高校學生工作面臨著許多新的情況和新的問題，同時也面臨著新的發展機遇和挑戰。如何正確的利用網絡信息化使其為我們工作帶來便利，正確處理網絡給我們工作帶來的難題和挑戰，對高校學生工作管理至關重要。

4.1 采取傳統和現代相結合的學生工作管理模式傳統的學生工作模式雖然存在一些不足之處，但也有其有利的一面。例如通過開展主題班會宣傳思想政治教育，通過深入學生班級、學生宿舍，面對面的與學生溝通、交流，從而增進師生之間的感情，加強彼此之間的了解。彌補網絡帶來的神秘感及虛無感。譬如一些緊急的通知可以通過網絡來實現，而一些重要的通知則通過開班會等傳統學生工作模式來開展等。

4.2 加強學生獲取信息的意識、信息識別能力及主動性，適應信息化要求信息化時代的到來，特別是網絡技術的發展，給社會帶來了巨大的變化，大學生在盡情享受網絡信息帶給他們快樂的同時也遭受著信息糟粕的侵蝕。很多大學生對學校的一些網站如數字化圖書館資源、學生工作處網站、思想教育、心理健康教育、就業指導等專題網站關注不多，而對網上其他的如游戲網站、八卦新聞娛樂網站等卻了解頗多，缺乏對信息獲取的主動性，對信息的識別能力有待加強。

4.3 加強學生干部管理和引導大學生干部是黨團組織和行政的幫手，是聯系學校與學生各項事務的橋梁和紐帶，是服務學校、服務學生的群體，在參與學校民主管理、科學決策中發揮著舉足輕重的作用。學生干部素質的高低、形象的好壞、能力的大小、創新意識的有無，班子團結與否，都直接影響到高校全體大學生的精神風貌、學習風氣、創新精神，影響高校教育改革的進一步深化、素質教育的推進[5]。因此，這就要求我們加強學生干部的管理和引導，培養的學生干部。

網絡利與弊論文:網絡對于大學教育的利與弊

【摘 要】作為一項新的媒介技術，網絡對于大學教育有利也有弊。如何正確認識網絡的利弊，進而取其利去其弊，是大學教育能否在信息社會獲得可持續發展的一個關鍵。

【關鍵詞】網絡 大學教育 利弊

“別以為我不知道你們在下面玩手機，沒有人會沒事看著自己的褲襠傻笑?！边@是近來在講臺上流行的一句話，描繪了當今大學課堂普遍存在的一道“風景”。手機，是網絡的重要終端，也是最普及的便攜上網工具，如今已成為大學生的隨身裝備。在課堂上玩手機，用手機聊QQ、看新聞、打游戲、讀小說，在大學教室里屢見不鮮?；蛘?，我們可以稱之為網絡時代的課堂常態，只不過，這種常態不能等閑視之，它折射了在網絡環境下的大學教育的現狀，對教育工作者提出了尖銳的詰難：網絡來了，大學教育怎么辦？答案很簡單：取其利去其弊可也。但是，孰為利，孰為弊？在采取措施之前，有必要首先明確網絡對于大學教育究竟有何利弊。以下筆者將結合實際教學經驗與傳播學的相關理論對此進行的、深入的探討。

一、網絡之利

網絡對于教育的積極作用是顯而易見的。網絡的即時性、互動性以及海量存儲、媒介融合等顯著區別于傳統媒體的特征使其具有廣泛的應用價值，幾乎人類文明的所有領域都成了其用武之地，并且借助自身的傳播優勢，迅速地鋪開全球信息化之路。網絡的應用與普及為教育領域帶來了多方面的益處。

1．網絡的共享與即時通訊功能極大地促進了各教育主體之間的分享與互動，調和了師生關系。

隨著最初的BBS、E－mail的應用，到MSN、QQ等即時通訊工具的普及，再到如今博客、微博的興起，網絡創造了一種嶄新的信息傳播模式，這種模式為個體交往帶來前所未有的體驗。體現在教育領域，則是師生交流渠道的拓寬及師生關系的變化。憑借對網絡傳播技術的掌握，教師、班主任、輔導員、學生，都可以在網上自由地選擇對象信息、傳播觀點，也可以有選擇地獲取信息，評論他人的觀點。當這些行為出于自覺的教育目的、具有明確的教育功能指向時，學生之間、師生之間的交流和溝通將自動獲得網絡傳播特有的屬性，這一屬性不因任何而改變，而是網絡技術的內在規定，即平等。在同等的技術條件下，網絡的開放性、豐富性和可選擇性不會因人而異。換言之，在網上，教師和學生是平等的――這種平等，體現為資源共享的平等，還有信息交流的平等。在網絡資源極大豐富的今天，教師不再是知識的壟斷者，對學生而言，他們更趨于個體經驗的分享者。許多教師都開設了自己的論壇或博客，學生可以匿名而來，留下“鮮花”或“磚頭”；許多學生組建了自己的Q群，他們可以有選擇地邀請教師加入自己的小圈子，也可以毫不客氣地將不合群的ID請出群。網絡賦予所有人更靈活的表達方式和更多的表達自由，傳統的教條化的師道尊嚴受到沖擊，而另一方面，平等的網絡交流促進了師生之間的分享與互動，一種更加適應新媒體時代的新型師生關系正在形成。

2．網絡教學突破了時空限制

網絡課程的開發、教學論壇的搭建、網上選課與考試系統等教育軟件的應用，這些信息化建設不光是提高了傳統教育的效率，而且極大地改變了傳統教育的面貌。學生不一定要循規蹈矩地按照學校規定的教學計劃學習，而是可以靈活地根據自己的實際情況自主設計學習方案，有利于組織學習系統的形成；全國各地的學子不必受限于現實中的課堂，而是有機會在虛擬空間中感受不同學校的名師風采。無論是學生還是教師，都能從中獲得更豐富的教學體驗。

3．教學資源海量增長，并且日益多元化、精細化。

互聯網的一大功能就是數據存儲與信息檢索，對于需要不斷補充新知識、更新自身信息儲備的教育工作者而言，這無疑是一大福音。在信息共享理念的鼓舞下，眾多教育工作者對各類資源進行加工、上傳、分享、再加工……隨著這樣不斷遞進的循環，網絡上的教學資源變得日益豐富與精細。

二、網絡之弊

作為新媒體的代表，網絡自其誕生不久即以顯著的傳播特性廣受追捧，迅猛發展，成為“第四媒體”，并且大有趕超三大傳統媒體之勢。與網絡自身的發展速度相比，人類對網絡的駕馭能力似乎并沒有“與時俱進”。在國內高校紛紛推進數字校園建設、與全球信息化接軌的同時，網絡對教育的不利也逐一暴露，主要有以下幾點：

1．教師的喪失

舊時“天地君親師”的倫理規范已淡出歷史，尊師重教的理念一直被提倡，但也在市場化的沖擊下略顯單薄。宏觀地看，當代社會中教師的不是來自其政治經濟社會地位，而是來自教育體制所賦予教師的在知識傳承鏈條上的角色――知識占有者，或曰知識壟斷者。然而，互聯網以其海量的存儲能力、強大的網絡傳播能力取消了教師的這一角色，知識不再為“知識分子”――教師堪稱其中的主體組成部分――所獨有，教師個人所占有的知識充其量只能算是知識總體的冰山一角――而任何人都可借助網絡涉獵更多。當學生知道得比老師還多，當學生的知識更新得比老師還快，我們還如何期望學生能將老師的教導奉為圭臬呢？另一方面，基于互聯網的技術特性，新型師生關系正在形成，網絡特有的“扁平化”、“去化”、“去中心化”的傳播模式也從網上被“下載”、“移植”到網下日常的師生交往中，對師生關系的變調產生了潛移默化的影響。

2．學生的網絡依賴癥

網絡依賴癥，俗稱“網癮”，在上網的人群中成為一種流行的心理障礙，其癥狀主要體現為長時間沉迷于網絡，過度依賴網絡，不能適應沒有網絡的日子，以致于對正常的學習、工作和生活造成嚴重干擾。在大學生群體中，有“網癮”癥狀的學生為數不少，他們大部分長時間掛在網上、依賴網絡完成作業、在網上發泄情緒和尋求歸屬感，一旦學校斷電斷網則怨聲載道。部分學生被網絡同化或異化，沉迷于網絡游戲、網絡小說、聊天通訊以及其它一些虛擬空間的各種活動，甚至被一些色情或反動網站所吸引，偏離了正確的價值觀方向，陷入歧途。除此之外，網絡依賴癥還會將人培養成“思想懶漢”。如同“電視人”的誕生，網絡也會造就新一代的“電腦人”：他們用“百度”和“谷歌”查找信息、尋求問題的解答，用“復制－粘貼”進行寫作和整理文檔，用“自動翻譯”閱讀或寫作英文，用表情圖標表達心情……一切都是現成的，一切都唾手可得。網絡的便利讓學業變得更加輕松，然而正是這種輕松養成了思維惰性，讓獨立思考變得艱難。當眼球被電腦屏幕上的答案、夸張的標題和華麗的圖片牢牢吸引住時，具有真正思維能力的頭腦將被閑置。

3．知識的碎片化

網絡上的海量信息為教育教學提供了豐富的資源，但同時也帶來了不少問題，例如，信息垃圾帶來的有害沖擊，信息爆炸對人類認知能力的挑戰等。其中一個值得關注的問題是知識的碎片化。知識的碎片化可謂網絡的伴生物，在互聯網普及之前，這個問題幾乎不存在。在網絡傳播時代之前，人們在成年以前，所接受的教育主要是學校教育或家庭教育，或是其他類似家族、鄰里、社區的首屬群體教育。這類教育往往能為個體的社會化提供的、整體的指導，能滿足個體對其所在社會獲得深度認知、正確認知的所有信息需求，其信息供求處于平衡或接衡的狀態。網絡的出現打破了這種平衡。網絡上洶涌的信息浪潮不受任何人的控制，其中大多數信息對個體的生存和發展毫無意義，人們必須通過的定位或層層檢索、篩選才可能找到真正有價值的信息。目標的定位問題，可以通過改進搜索引擎來解決，而海量信息對知識的“粉碎”卻無法用簡單地技術來“復原”。一方面，網絡是一個沒有邊界的信息庫，其中存在的大量有害信息、冗余信息、不相關信息會通過主動的或非主動的訪問呈現出來，擠占了人們的信息空間，充斥在學習和記憶的通道上，對原有的知識體系形成沖擊，造成信息過載、信息湮沒、信息疲勞等效應，損害了知識結構的整體性和明晰度。另一方面，網絡上也蘊含了大量的有價值信息，這些信息來自不同的學科領域，來自不同的知識體系，經過不同傳播者的加工，以一種片段的、分散的、凌亂的面貌呈現出來，本身成為一種不完整的、碎片化的知識，難以進入有序的學習系統并形成整體性的知識構架。

4．網絡接觸機會的不平等帶來的教育機會不平等

早在1970年，卡茨曼、蒂奇納等學者就提出了著名的知識溝假說：“隨著大眾傳媒向社會傳播的信息日益增多，社會經濟狀況較好的人將比社會經濟狀況較差的人以更快的速度獲取這類信息。因此，這兩類人之間的知識溝將呈擴大而非縮小之勢?！雹倨渌芯空咴诖嘶A上進一步提出了傳播效果溝的概念，認為“信息不僅導致知識溝的擴大，而且還導致在行為和態度上產生溝壑”。②在教學實踐中不難發現這樣的案例：在大學的同一班里，由于家庭經濟條件的差異，部分學生在上大學之前即能熟練地操作電腦并利用電腦獲取各類資訊、完成各項學習任務，而有的學生在進入大學之前幾乎沒有接觸過電腦，進入大學之后連基本的文字輸入和電子郵件收發都成問題。由于媒介接觸機會的不平等，這兩類學生擁有不一樣的“信息場”，前者有條件在網上自由沖浪，鼠標輕點即能坐擁世界范圍內近期最的信息資源，也能通過多元化的網絡通訊方式與教師溝通，而后者只能更多地依賴課堂、書本上提供的有限的信息來構建自己的信息環境。誠然，大學的計算機課、機房及校園周邊的網吧在客觀上能為所有大學生提供相關培訓和上網機會，但是，由于家庭經濟條件和學校信息化建設水平的層次不一，來自不同家庭和不同學校的大學生所接觸的信息資源有差距，學生的媒介觀念、媒介接觸行為都會存在一定差異，進一步影響學生對課堂、教師、教育的態度和行為，最終導致不同學生類群之間信息溝、知識溝、傳播效果溝的存在與擴大，導致教育機會的不平等。值得注意的是，由于教學體制、學校條件、網絡環境等主客觀因素，教師之間也存在網絡接觸機會的不均衡，這種不均衡將通過教學方法、教學內容等因素體現出來，從而間接導致不同教師所帶學生的教育機會的不平等。例如，有充足上網時間的教師比疲于上課、鮮少上網的教師更可能及時更新教學內容，更可能引導學生關注學術前沿動態。

三、取其利去其弊

每一項媒介技術的發明和應用都是一柄達摩克利斯之劍，在刷新人類傳播史、給人們的工作和生活帶來便利的同時，也伴隨著潛在的危險。美國傳播學者威爾伯?施拉姆在談論電視媒介時曾說：“人類是否能享受到它的好處，主要取決于我們運用它的智慧是否能與發明它的智慧并駕齊驅?！彪娨暼绱?，網絡更是如此。與電視相比，網絡對人類社會的影響有過之而無不及。如何化解網絡的弊端、發揮網絡的優勢，使其服務于教育的原旨，確實是一項披沙揀金的工程，需要學校、教師和學生共同努力，切實采取必要的措施。

1．加強媒介素養教育

在每個人都成為媒介公民的“第二媒介時代”，媒介素養不僅是正確選擇、評價和利用媒介信息的需要，也是有效地創造和傳播信息的必備素質。在大學教育里增加媒介素養教育，可以指導師生如何建設性地使用媒介資源，幫助他們從浩瀚無邊的信息海洋里獲取有價值的資料，采用內容管理、信息聚合等手段對網絡上的碎片式信息加以整合，并用來解決當前存在的實際問題。有針對性地開展媒介素養教育，也有助于幫助大學生克服網絡依賴癥，擺正虛擬空間與現實空間的位置。

2．轉變教師角色，重建課堂意義。

在新媒體語境下，教師的身份已經“去中心化”、“去化”，教師的角色也從知識的壟斷者、灌輸者、傳輸者轉變為學生創建組織學習系統的輔導者、學習情境的創設者與學習活動的組織者。此時需要教師及時主動地轉變角色觀念，必要時走下講臺，與學生進行平等的溝通與分享。相應地，大學課堂也不再是獲取知識的渠道，與其“一對多”傳遞知識的傳統教學功能相比，將不同個體匯聚在一起并進行意見交換、觀點辯論、合作探討的活動更有意義。

3．協同教學，注重知識的整體性與融貫性。

協同教學是實現教育資源配置的必經之路，國外和臺灣的課程統整可謂協同教學的部分嘗試。盡管協同教學的完整實施需要龐大周密的部署，但是仍然可以通過強調課程本身的縱向連貫性和不同課程的橫向關聯性來勾勒知識系統的內在邏輯和整體面貌，以此來對抗互聯網上海量信息碎片對教育過程中尚未成形的知識體系的沖擊。

4．組建學習團體，增進人際交往。

根據班級的實際情況或課程需要，在學生中成立學習小組或課題組，能夠有效地激發人際傳播、群體傳播、組織傳播，并在這些過程中促進學生的自我管理、組織管理和團隊合作能力。此類在學習團體中的學習活動，提供了富有現實感的生動的信息傳播，一方面可以部分地替代網絡的功能，減少大學生對網絡的依賴，避免淪為“思想懶漢”；另一方面，它還可以促進不同個體之間信息的共享與交流，在團體范圍內縮小知識溝。

5．推進教育信息化建設，填補信息溝。

對于不同的主體，這項措施有不同的涵義。政府在制訂教育方針、政策時，應當考慮到媒介與信息資源均衡分布的重大意義，作為學校也應當積極推進本校信息資源的建設，努力創建優越的信息條件和良好的網絡環境，力爭縮小與國內外先進大學的信息差距。誠然，信息溝與知識溝的填補都不是一蹴而就的事，但是，為了教育公平，為了建設和諧的信息社會與可持續發展的大學，這項工作必須提上重要議程。

網絡利與弊論文:簡論網絡語言的利與弊

摘要：網絡語言的利弊是當下人們討論的熱門話題，人們對它褒貶不一，本文運用唯物辯證法原理中矛盾的觀點來看待網絡語言，用一分為二的方法來分析其利與弊。

關鍵詞：網絡語言；利與弊

隨著網絡的普及，它的衍生物――網絡語言也在悄悄地改變著人們的言語交流。很多人對網絡語言持否定的態度，認為它的存在嚴重的影響到中國的漢語語言的規范與發展，尤其是對中國青少年日常生活的交流、語言文字的表達、書寫產生消極的影響。但是一種現象的產生與存在必然有其合理性，那么我們應該以一種怎樣的姿態去面對它的存在？下面我將用一分為二的觀點來分析網絡語言的出現這一現象。

一、網絡語言的優勢

1、標新立異 、耳目一新。具有革命意義的創新性是網絡語言較大的特點。網絡是一個在推崇個性、追求方面走得有點極端的世界，它為網民們提供了充分發揮想象力和創造性的最自由的空間，通過把字母、數字、文字重組、強拆而達到令人一目了然、耳目一新的感覺。這種創新性主要體現在詞匯和語法兩個方面：一是對已有詞語的變異使用及新詞新語的創造；一是對常規語法的突破。前者如 “東東”意指“東西”；“偶”是“我”的一種比較調皮的說法，并由此推衍出“偶們”。這些詞語在網絡中已司空見慣了。后者如“難過得死掉了”、“累死掉了”、“走先（先走）”， 常采用港式語法的說法。

2、簡單明快，拒絕規范。在日常的書寫表達，我們通常都需要用很多的詞語才能把我們的意思表達清楚，而網絡語言就克服了這個毛病，畢竟在網上聊天要考慮很多因素，如費用，時間。所以網民們利用計算機鍵盤上的特殊字符表情達意，以人臉為輪廓，象形的創造了許多極為生動形象且風趣幽默的正視、側視的表情和動作的圖形，用以表達自己的喜怒哀樂，模擬現實交際。如：“^_^”（微笑）、“*_^”（擠眉弄眼）、“（@@）”（童心未泯）、“：―”（高興）等等。這些可愛又生動的字符組合給網絡生活增添了許多的生氣和實在感。

3、張揚個性、反叛傳統。網絡使用者呈現低齡化、高學歷化。這樣的人群就決定網絡語言張揚個性、反叛傳統的特。網絡語言這種建立在想象基礎之上的，其獨特的語言體式和風格表現在網絡語言的詞語、數字、字母圖形、音韻和中外語言的內涵延展、脫義和綜合轉換運用上，表現在句式的簡短、倒裝、創新和省略上。像“GG”“MM”代替了“哥哥”“妹妹”；把“去”說成了“克”；“沖浪”被賦予“在網上進行查詢、娛樂等活動”的新義；“恐龍”原指外形奇特的史前動物，因其形態丑陋而被借用來表示“相貌丑陋的上網女性”。

4、幽默詼諧、 形象生動。詼諧性是網絡語言更為吸引人主動使用并進行傳播的又一特點。網民的相對年輕化使網絡語言充滿活力，他們苦心構思出許多生動有趣且反主流的網絡語言、營造出輕松幽默的閱讀氛圍。諧音超越了單一語言或方言的界限，只要語言的語音相同或是相近，就可以進行諧音替代，如：“斑竹――版主”，“ICU――I see you”，“稀飯――喜歡”，“醬紫――這樣子”；也可以用一連竄的數字來表達，如：“886――再見”，“065――原諒我”，“200――愛你哦”。這些另類的詞語，很符合中國當代青年求新、求異的心理特征。

正是因為網絡語言有上述所說的各項優點它才可以如此流行。當然，我們也要運用對立統一和一分為二的觀點來看待網絡語言，它在給人們帶來新奇感覺的同時，也給人們的交流帶來不便，尤其是它對規范漢語的運用帶來了不小的沖擊。

二、網絡語言存在的弊端

1、網絡語言使用不規范，帶有很大的不確定性和不穩定性。

很多網民喜歡“創新”語言，使網絡語言帶來很大的不確定性，詞語意思容易轉換，如“菜鳥”這個詞最初是指初涉網絡的人，后來泛指對于任何領域或活動只有粗淺了解的人；“K”字母原有罵人、扁人的意思，但用在游戲的聊天中也有了讓別人動作快點的意思等。由于沒有對網絡語言進行規范，一些不良人士利用網絡制造不健康的網絡語言，讓網絡語言蒙受陰影，特別是影響青少年的文字寫作，他們接受新事物的能力強，運用、駕馭新事物的能力也強，造成在作文中出現大量的老師家長看不懂的網絡語言。而且，網絡語言的構詞造句又很大的隨意性，容易讓人產生誤解甚至不理解。因為離開了網絡，網絡語言就如同無水之魚。

2、網絡語言對中國漢字造成不良的影響。

不管網絡語言有多么的創新，多么的便捷，它始終只限于在網絡世界中使用，一旦離開了網絡，它就形同無根之木，沒有存在依據。但是，現在網絡語言被很多中小學生變相的利用，特別是在寫作文上，有些網絡語言存在嚴重的語法錯誤、拆字現象，一旦運用在作文之類的寫作上，看不懂的人就覺得牛頭不對馬嘴了，網絡語言幽默詼諧，沒有注重文字結構的嚴謹，帶有很強的隨意性，而中國的漢字是經過5000多年的歷史篩選而留下的精華，代表著中國5000多年的歷史文化，莊重而威嚴，是一個國家文化繁榮的象征，網絡語言與中國漢字存在很大的差異性，中國漢字中的每個漢字能經得住千錘百煉，而網絡語言經不起推敲，因為它沒有歷史，網絡語言一旦納入漢語的體系，就會亂了語言文化的陣腳，顯得雜亂無章，無規律可尋，不利于中國漢字的發展。

3、粗俗泛濫 ，不利于社會的道德建設。

在網絡語言不斷追求個性、不斷創新的洪流中，語言的粗俗化也是確實成為了一幫人的低級趣味。中國的語言文字博大精深，造就了許多優美的詞句。但網絡語言如此簡單草率，不就糟蹋了中國文字的內涵和美感了嗎？如今的網絡可以說充斥著粗俗、輕佻的語言，像“TMD（他媽的）、WBD（王八蛋）、P（屁）、NQS（你去死）、SHIET（狗屎）”等隨處可見。青少年正在接受教育的階段，如果長期使用網絡語言，會使自己對語言的感悟能力和運用能力下降。

通過一分為二的方法分析網絡語言的出現，讓我看到了它既有利又有弊，那么網絡語言的前景又該如何呢？網絡語言是“新新人類”在網絡世界使用的“新新語言”，它簡單快捷，直觀通俗，幾個簡單的字母、數字、符號就能夠表情達意；它幽默詼諧，生動形象，就拉近了人與人的交流距離；它張揚個性、反叛傳統，沒有被傳統的漢字規則所束縛，人們可以充分的發揮自由的空間，隨意宣泄自己的感情，可以進行無止境地想象和創造。我們知道，語言是文化的載體，反映文化的進步，語言是不斷發展，不斷演變的，在文化的進步過程中，語言也會自然而然進行新陳代謝，自我規范。從這個意義上說，新詞匯用過了些并不可怕。如果語言僵化，詞匯貧乏，那才是真正的悲哀。“語匯系統如果只有基本詞，永遠穩穩當當，語言就沒有生命力可言”。因此我們要辨證的看待網絡語言，它的產生不是沒有意義，它豐富了網民們的網絡生活，充實了網絡語言交流的方式。網絡語言是依附于網絡而存在的，網絡語言的使用規范的前提就是對網絡進行規范，網絡語言的存在就像我國大部分地區存在方言一樣，它作為一種聊天的工具而存在，只要對它進行正確的規范，積極地引導，盡量減少其負面影響，讓歷史去選擇它的去與留吧。

（作者單位： 山東工藝美術學院，山東 濟南 250000）

網絡利與弊論文:職業院校英語網絡課程的利與弊

摘 要：科技進步日新月異，網絡課程正逐漸走進職業院校，已改變傳統課堂教學模式。面對科技帶來的機遇和挑戰，應該如何應對職業院校英語網絡課程出現的問題，本文對職業院校英語網絡課程的優點和缺點進行分析，提出了具體應對策略，希望能較大限度發揮職業院校英語網絡課程的作用，趨利避害，達到教學效果。

關鍵詞：科技；職業院校；英語網絡課程；利與弊；應對策略

1. 職業院校英語網絡課程的優點

（1）提升學生學習興趣。職業院校的授課內容一向以職業為導向，以適應未來就業環境為主。對于普遍對學習不是很感興趣的職業院校學生來說，傳統教育方式顯得太過枯燥，兩相比較，網絡授課能讓學生更有效率地學習知識，這是傳統課堂所無法做到的。

（2）上課時間更靈活，節省教學成本。針對職業院校師資有限這一點，網絡課程能高效解決這個問題。一方面，解決了教師和學生的上課時間，另一方面，學生有了自由選擇學習時間的權利，同時也能提高學習的質量和效率。

（3）實現資源共享，較大優化資源。每所院校都有自己的特點和擅長的領域，學院間的交互合作對提高教學成效作用更大。各個院校匯總資源形成資源庫，能使大家共同受益。同時，資源庫能把所有教師的智慧結晶很好地保留下來并傳承下去，以供學生參考。

（4）內容可重復性，不受時間和空間制約。網絡課程可以有針對地為學生制訂學習計劃?；A薄弱的學生可以反復播放教學視頻，而成績的學生可以很快跳過簡單的內容，直接選擇適合自己的學習內容。

2.職業院校英語網絡課程的缺點

（1）管理相對松散，監管制度有待完善。和規范的課堂教學相比，英語網絡課程更自由、輕松。沒有人監督學生是否認真學習過視頻的內容，對于每個單元的測試，也是全憑學生的自覺來完成。沒有了上課的互動和老師的提醒，學生難免放松對自己的要求，學習效果非常不理想。

（2）英語口語學習和練習有局限性。英語的學習不是一蹴而就的，需要長時間的練習、鞏固和記憶，而網絡授課則缺少這種環境。學生可以通過網絡視頻學習單詞、句型和語法，但是英語口語上的溝通和互動卻不能有效進行。如果學生長時間自己學習，缺少老師的監督，造成學生出現錯誤記憶，以后再糾正，就會更加困難。

（3）英語網絡課程的內容相對固定，靈活性較差。職業院校的學生專業不同，對英語要求也不同，每個班學生的英語基礎也大不相同。網絡課程有固定的內容，學生和老師缺少溝通，可能會達不到應有的教學目標，這樣的課堂效果反而不理想。

3. 應對措施與解決辦法

（1）統籌兼顧，揚長避短。在傳統課堂的基礎上用網絡課堂加以補充，發揮各自的作用，趨利避害。用傳統英語課堂來管理學生、督促學生，及時糾正學生的問題。同時，用網絡英語課程作為補充內容來豐富學生的生活，既能讓學生有課外拓展的空間，也能讓基礎薄弱的學生通過反復學習，以縮小差距。

（2）教學目標明確。學校為學生選擇網絡英語課程時，要考慮學生的實際情況，難度適宜的課程才能激發學習的欲望和興趣，并愿意堅持學習。

（3）加大教學管理和監督。利用網絡學習英語課程，必須加大監督和管理的力度，制訂時間節點，檢查和驗收教學質量。網絡課程應該指定教師負責答疑，監督考試的公平性，這樣驗收，學習成果才有保障，達到的教學目的，實現教學效果。

4. 搭建更多平臺分享經驗

加大高校間的合作與交流，使得網絡課程資源更豐富，選擇的范圍更廣，這樣才能找到最適合本專業學生的課程體系。及時更新網絡課程資源，與時俱進，讓學生學習和了解近期的專業知識和理念，從而擁有更廣闊的空間和格局。

5.教學過程總結與反思

對于學生學習網絡課程中遇到的問題，包括學校設計和組織學生學習的過程中管理方面的問題，都要總結和反思。這對以后的網絡課程開展有積極意義，才能不斷進步，讓職業院校英語網絡課程發揮較大的作用。

當今，科技進步日新月異，英語網絡課程走進職業院校是順應時代的要求，也是所有職業院校迎接未來挑戰的必修課。抓住科技帶來的機會和新的可能性，讓它更好地服務我們的教學，提高職業院校的競爭力，培養更多高素質人才。

網絡利與弊論文:網絡語言對傳統語言發展的利與弊

【摘 要】網絡語言的流行對傳統的規范語言和中小學語文教學帶來了雙面的影響，既促進了傳統語言的發展與更新，給語文教學帶來了一定的活力，也影響人們規范地使用傳統語言，語文教學中的語法規范收到挑戰。文中探討了網絡語言的利與弊，如何正確對待網絡語言這一新生食物。

【關鍵詞】網絡語言；傳統語言；規范；語文教學

計算機網絡技術的飛速發展帶來了信息傳播革命，極大地影響著人們的學習、工作和生活。人們是否注意到，像“94醬紫”、“神馬都是浮云”、“886”、“東東”等等這些讓人們似懂非懂的話，還有伊妹兒、電郵、BBS、上網、網吧、網址、鼠標、網上購物、登錄網站、上線、下線等大量的網絡用語也融入了我們的生活語言，人們在不知不覺中自然地運用他們進行交流。這便是網絡語言，由于使用者的需要和科技的發展而產生的特殊空間的特殊交際工具。任何新生事物的出現必然會對周圍的其它因素產生或好或壞的影響，網絡語言的出現也不例外，它為我們提供了一種更為方便、快捷的交際工具，使我們的日常交流方式有所改變，同時，也沖擊著我們的生活，給我們的學習、工作和生活帶來了一些問題。

一、網絡語言是否會影響漢語的純正，是否應該規范？

人們出于交流便利的需要，在創造網絡語言時出現大量的錯別字，乃至語法錯誤。如“版主”寫成“斑竹”、“班主”、“版豬”，將“東西”說成“東東”，“你”寫成“泥”，把“弟弟”念成“迪迪”等等。有人認為網絡語言對漢族傳統語言的純潔性造成極大的威脅，讓人們話都不會說了，說出來的話像是“黑話”，讓人費解，大街上少男少女張口就來“美眉”、“恐龍”、“青蛙”、“坑爹”、“7456，530”。這些語言確實對已有的語言模式產生了沖擊，使傳統的說話形式變得落后、老土、死板，對普通話體系是一種嚴峻的挑戰。

但要注意的是，首先，已有的語言系統是經過長期的選擇、使用、形成、發展、穩固下來的，并在這過程中形成了自己的一套規則、規律，是一個相對穩定的語言系統，在一定時期內具有強制不變性，尤其是語法的變化最為緩慢的，可是它只要一旦固定下來，就反過來對使用該語言的人產生規范性的影響，使語言的規范更加自覺，更具有強制性。因此，已有的語言系統具有一種排斥外界因素的影響的能力，只能說是網絡語言的使用過多，使人們忽視了原有的語言，誤認為它的純潔性已受到了影響或沖擊。

其次，網絡語言的出現有其特定的原因，使用它的有特定的人群，而且必須在特定的環境下才能使用?？梢哉f網絡語言是一種特定的社會方言，人們為了交流，產生了語言，而人群各居一方，就又有了方言的不同，如我國就有七個不同的方言區，那么，在信息時代網絡空間里，也有自己的方言，網絡語言就是我們日常使用的生活語言、大眾語言在網絡上的使用和變化，它流行于網絡空間，為在網絡上進行交際的人群提供一種交流工具，因此，可以說它是信息時代網絡空間的社會方言。所以，它會“污染”純正漢語的擔心并不為過，漢語的使用范圍、使用人群、使用環境比網絡語言要廣泛地多。

第三，一種語言要發展，不只是在做自身的調整，世界上并沒有一種自給自足的語言，任何一種語言的發展過程中都會吸收一些外來詞，使其更豐富，漢語普通話也需要不斷從各種方言中吸取有益的成分來豐富自己。那么，網絡語言這一新生事物同樣可以豐富現代漢語詞匯，中國社會科學院語言研究所詞典室陸尊梧先生表示：“我們詞典室的主要任務是增補、修訂《現代漢語詞典》，最近已經增補了一批新詞，關于電腦網絡的詞就有BBS、電子郵件等?！笨梢?，漢語有能力對外部刺激做出積極地反應和積極的認知，使它們變成自己的東西。

本族語言時需要補充的，刻意地維護其“純潔”性可能會限制語言的發展，限制文化和科學技術的發展，在這長期刻意的維護下，語言有可能將走向滅亡，因為它跟不上時代、社會和人類需要的發展，在發展中被淘汰了。

網絡語言本身并不是一種“壞”語言，只是現代人掌握的表達方式之一，表現的是當代人的生活狀態和精神追求，但還是要有一個規范來制約，不能任其自由發展，要給予一定的引導，為其更好的發展服務，而不是強制。因為網絡語言正處于發展的初期階段，還不成熟，沒有定型，它要由言語走向語言，形成自己的系統。那么，我們首先就要親近網絡語言，熟悉它們，才能對其中的好壞做一個區分，決定怎樣規范。其次，規范是為了人們更好地運用它去進行交際，在保障人們能正常交際的基礎上去實施規范，既要積極，又要穩妥，既不能漠視不管，也不能照單全收。那些片面追求奇、怪、以至于造成溝通、理解困難的網絡語言就需要通過規范來使網絡語言更好地為大多數人服務。

網絡語言需要規范，需要篩選，我們應該持一種積極的態度去面對這一問題。

二、網絡語言對中小學語文教學的沖擊

網絡語言的使用群體偏年輕化，尤其是中小學生居多，他們易于接受新事物，并很快地運用到實際中去。網絡語言新、活、雜的特點恰好滿足了他們的好奇心，因此網絡語言漸漸地走入了他們的生活、學習，尤其是語文學習中更多地出現了網絡語言的身影?，F在學生開口“神馬”，閉口“東東”，互相稱呼為“美眉”、“菜鳥”，讓人不知所云，更可怕的是有些學生在周記、作文中，甚至是考試作文中大量運用網絡語言，這給正常的語文教學帶來不少阻力和困難。2001年10月25日，《湖北日報》的文章《“網絡語言”難倒教師，“課桌文化”令人瞠目》中說，一小學五年級學生寫的一篇作文，難倒了有30年教齡的教師，作文開篇這樣寫道：“昨天晚上，我的GG帶著他的“恐龍”GF到我家來吃飯，飯桌上，GG的GF一個勁兒地向我媽媽PMP，那醬紫真是好PI，7456。我只吃了幾口飯，就到QQ上“打鐵”去了?！笨雌饋磉@就是一個字母加數字加漢字的大雜燴，確實讓不經常上網的人費解。

語文課的教學就是在學生學語言的初期用規范的、正確的語言習慣使學生養成良好的語言習慣，如果給予好的引導和訓練不僅能讓學生學好傳統的規范性語言，而且還教會他們靈活自由地運用語言去表情達意。那么在網絡普及并運用于語文教學工作之中后，語文教學在這一現代教學手段的輔助下發展的更為直觀化、便捷化、新穎化、趣味化。一些枯燥的話題通過網絡教學既提高了學生的興趣，也提高了教學效率，往往能收到較好的效果。因此，上網的中學生現在越來越多，網絡語言自然也鋪天蓋地向他們涌來。學生們現在正處于打基礎的時期，對新鮮事物的接受力、理解力也很強，網絡語言是以其獨特的優點贏得了廣大中小學生的青睞，并廣泛使用，甚至用到學習中來，那此“泥”、“偶”、“瘟都死”、“版豬”、“灌水”等詞和語句，在接受能力和創新能力較強中小學生的“推波助瀾”下愈演愈烈，從網上到網下，從虛擬走向現實，走向學習中，在某種程度上變成了他們學習、生活的主流語言。這都極大地影響了他們正規的語言習慣，對正規語言的學習產生負面影響，讓語文老師的教學工作只能停留在對說話、書寫的糾正上，無法深入地進行更高一層次的教學。

從另一角度說，由于網絡語言的普及使用，網絡與人們的關系越來越密切，可說是人們進行信息傳遞、獲得新知、相互聯系必不可少的一個工具。作為求知階段的中小學生，能了解熟悉一下網絡語言是有好處的，也很有必要，但還是應更多地學習傳統規范性語言，學生過早地使用網絡語言，對其成長有極大的負面影響，尤其是在書面用語上，更不能破壞語言的規范性。

中小學語文教學得到了網絡的支持和對其的改進，同時也遭受到了網絡語言的巨大沖擊。作為中小學語言教師，對網絡及網絡語言既不能全盤地肯定也不能全盤的否定，有助于教學的當然要加以運用，而且要加強對中小學生分辨是非能力的培養，教給他們方法讓他們去對網絡語言做一個客觀的判定，分清使用網絡語言的條件和場合。中小學語文教師在這方面的工作還是比較艱巨的。

總之，網絡的產生帶來了網絡語言的這一新生兒，一切還處于發展和不穩定之中，但它已經贏得一個特定群體的青睞，給人們的交際帶來了便利，使人們內心的感情外化為形象的符號，但同時也帶來了一些問題。它的發展會怎樣，只有在人們的使用過程中，在對它的規范過程中看它的生命力如何，或者成長壯大，成為一種主流語言，或徹底消亡，我們都將繼續關注！

作者簡介：趙靜（1982—），女，陜西西安人，講師，西安外國語大學高職部語文教師。

網絡利與弊論文:網絡環境下語文教學的利與弊

一、網絡環境下語文教學的利

二十一世紀是網絡時代，是知識經濟時代。青少年學生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現代社會中，網絡是最重要的學習、生活的工具，所以網絡在語文教學中的地位逐漸提高。實踐證明，網絡環境下的語文教學比起傳統的教學方法有著諸多的優越性。

（一）信息的豐富性、學科整合的多樣性，有利于學生語文知識的積累。

網絡環境下的語文教學可以體現信息的豐富性。一般來說，教師可以以教材中的課文為核心，選擇與之相關聯的內容、資料，與之結合構成一個學習對象素材庫。它包括課文內容的分析解釋、作者的介紹評價、課文涉及的相關知識點、對文章的評論等。這些資料可以是執教者自己收集后輸入計算機、引入網絡的，也可以是從網上下載的，還可以是鏈接在教師個人主頁、課件上的相關網站或網頁。這樣，網絡就使知識信息的獲得、傳播變得更為迅捷、容易，使得學生在單位時間內增加了所接受的信息量，從而在較短的時間內更快、更好地學到更多的知識，提高學習效率。

再者，網絡環境下的語文教學可以體現學科整合。網絡信息容量大、滲透性強、無所不包，它可以讓我們把與教學內容相關的知識整合到網絡教學環境中來，以此改變學生的認知方式和認知過程。因為文本、圖形、圖像、音頻、視頻等媒體手段的合理應用，會使學習內容有形、有聲、有色，化虛為實，變靜為動，使深奧抽象的理論具體化、形象化，具有較強的直觀性。它可以激發學生的學習興趣，有助于學生對事物的發展規律和本質屬性的認識，加快他們對所學知識的理解、消化速度并增強記憶效果。

所以，比起傳統的教學方法，網絡環境下的語文教學更有利于學生知識的積累。

（二）網絡學習的自主性，有利于學生語文能力的提高。

與傳統教學方法相比，網絡環境下的教學最顯著的特點集中體現在教與學角色的轉變上。

1.教師將由知識傳授者轉變為意義建構的幫助者，即教師不再是知識的傳授者，而是指導學生自己去學習知識，獲得技能，他們的全部責任就是幫助學生理解經常變化的環境，較大限度地開發學生的潛能。

2.學生由被動的接受者轉變為知識意義的主動建構者，即學生自己能夠主動地學習。

這樣，課本和其他媒體就由教師傳授知識的演示工具轉變為創設情境、協作學習、會話交流的認知工具，學習資源、多媒體傳播手段，不僅能極大地開闊學生的視野、拓展學習的時空觀，而且能使學生的認知能力和操作能力得到同步發展。同時，網絡特有的超文本鏈接方式和強大的檢索功能，使得學生能更為高效地檢索有關信息，從中得到信息判斷、篩選等能力的鍛煉，從而有效地保障學生語文學習能力的提高。

（三）網絡環境下的教學充分體現了交互式合作學習的優越性。

在互聯網上，學習者不僅可以從網上下載教師的講義、作業和其他有關的參考資料，而且可以向遠在千萬里之外的教師提問，與網上的其他同學討論和評價在課堂上所學的知識，這有利于提高學生個體的思維能力，增強學生的溝通能力和對個體差異的包容能力。此外，這種交互式合作學習對形成學生的批判性思維與創新性思維、提高小組個體之間及其與其他社會成員的交流溝通能力、正確處理自尊心與個體間相互尊重關系等都有積極作用。

（四）自主學習的主動性、開放性，有利于學生綜合素質的培養。

網絡環境下的語文教學具有主動性和開放性。在網絡環境下學習，是一種以學生為中心、以參與為中心的教學模式。利用網絡進行教學，有利于培養學生的主動參與意識、創新意識、競爭意識和積極思考的習慣，有利于發展學生的自我調控能力、創造思維能力，有利于開發學生潛能和個性的發展。因此，網絡環境下的語文教學有利于學生綜合素質的培養。

（五）開展網絡環境下的語文教學有利于學生信息素養的培養。

信息素養指的是能認識到的和完整的信息是作出合理決策的基礎，能確定對信息的需求，能形成基于信息需求的問題，能確定潛在的信息源，能制訂成功的檢索方案，能從計算機網絡上和其他的信息源獲取信息，能評價信息，能將新信息與原有的知識體系進行整合，能組織信息運用于實際，從而解決問題的素養。獲得較高的信息素養不僅是學生一定階段的目標，而且是每個社會成員終生追求的目標，更是信息時代每個社會成員都應該擁有的基本生存能力。網絡課程的開展，不僅使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，而且能培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，更能教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。毋庸置疑，開展網絡環境下的語文教學有利于學生信息素養的培養。

二、網絡環境下語文教學的弊

在網絡環境下進行語文教學確實能優化語文課堂，優化學習資源，有利于學生語文知識的積累、語文能力的提高、綜合素質的培養、信息素養的培養，但也有其弊端。

（一）網絡的大信息量容易導致學生判斷力的喪失。

互聯網是一個浩瀚的知識海洋，借助網絡，學生可以很容易地獲得豐富的、多樣化的教學資源，這其中既有教師為之事先準備好的，又有互聯網提供的。但網絡只提供信息，不提供思想；網絡只是強有力的工具，而不是目的本身。網絡與心靈無關，而傳統的語文教學關注人文、關注心靈的做法正可以作為對網絡挑戰的回應。信息量不足會影響判斷的質量，而巨大的信息量則會使人們喪失判斷力，后者更可怕。因此，針對網絡教學這一弊端，教師要在教學中注意積極地組織、指導、幫助他們充分利用網絡，用網絡去喚醒學生的創造力，同時還可積極引導學生進行小組協作交流，養成合作學習的習慣。另外，我們還應努力構建豐富多樣、分門別類的資源庫(包括教育軟件、素材、教案、試題、課件、教育教學資料、的教育理念、教學經驗、教師綜合能力、教育研究成果等寶貴的教育教學資源)，讓師生從校園網上就能高效獲取信息資源。

（二）網絡便于創設情境但容易讓學生注意力分散。

網絡資源由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，這種刺激能充分激起學生的學習興趣和調動學生的學習積極性。但在實際操作中，我們不難發現，學生往往對屏幕上的色彩、畫面、文字與伴隨的音樂似乎更感興趣，而這些勢必會對聽課造成一定的干擾，影響到教師的正常授課，是本末倒置的。

三、網絡提供了互動平臺卻影響了情感的交流。

網絡中便捷的論壇可以促進學生的交流，使得學習不再是一個自我封閉的事。學生在學習的過程中，可以隨時將自己的閱讀體會、感受上傳到網絡論壇或者是BBS上，實現及時、平等的互動交流。盡管網絡可以實現人機對話，便于溝通和交流，但在實際教學中我們發現，在網絡背景下的交流都必須以電腦為憑借，而電腦是沒有生命、沒有情感的工具，學生長期面對冷冰冰的電腦，可能會忽視人與人之間情感的傳遞與交流。因此，網絡背景下的語文課總顯得比常態下的語文課沉悶，學生的參與熱情、情感交流不如常態下的熱烈。針對這一弊端，我們在語文課中，要充分利用音樂渲染、配樂朗讀等形式，調動學生的情感，促進學生情感的交流，以收到良好的教學效果。

網絡環境下的教學特點是：開放性與全球化；學習過程的交互性；學習內容選擇的自主性和個性化；內容形式的多媒體化。這雖然應合了人本主義和素質教育的倡導，但真正實施起來就必然存在松散性、不確定性、難控制性。實踐證明，不具備信息素質和學習能力的學習者在網絡上的學習效果較差。

綜上所述，網絡環境下的語文教學既有利又有弊。語文老師該如何打造高效的魅力課堂呢？國家教育部制定頒布了《語文課程標準》，提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生進一步開闊學習的視野，提高課堂學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。21世紀的教師應該主動學習并運用這一現代科技的教學手段，同時也應清醒地認識到網絡環境下的教學與實際教學存在的還不太和諧的因素，堅持揚長避短，勇于鉆研實踐，充分發揮網絡在語文教學中的作用。