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科研設計與論文:本科生科研能力畢業設計論文

一、選題的難度要適中

在選題時，要充分考慮本科生的專業知識情況以及接受能力，難度要適中。目前，讓本科生在很短的時間里有突出的成績且具備很高的科研素質，往往是不現實的，因為本科生缺乏基本的科研經歷，并且受到專業知識結構的限制，能力是有限的。如果選題超出了學生能力范圍，要求太難過高，不僅預期效果沒有達到，反而學生的積極性會大大降低。反之，選題過于簡單，學生只是簡單地重復以往的工作，畢業設計的效果就得不到很好地發揮，而且還浪費了畢業設計提升綜合素質的機會及學生和老師的時間。在實際的工作中，通常是設計一個大的框架，以已有基礎為依據，把這個較大的課題分成幾個互相聯系的較小的課題，交給能力不同的學生完成。這樣學生在面對任務時會更快的著手，而且學生的協作精神和團隊意識也能得到培養。

二、在畢業設計過程中重點培養科研能力

本科生的畢業設計階段，實際上是很重要的階段，培養學生早期科研能力以及培養分析和解決問題時能夠綜合運用所學知識的能力。在這一過程中，指導教師定期檢查與指導是很重要的。對于畢業后不想進修的學生，要更加珍惜這段時光，因為在學校的學習生活步入階段。在畢業設計階段的磨練，對步入社會、接觸實際有很大幫助，因為在這個過程中，學生學到了獨立分析、解決問題的一些方法。1.綜合運用基礎與專業理論知識。在設計的過程中，每一個零件的選取，每一個結構的合理設計，都要既有理論的依據，又要符合實際的需要。這就需要學生對已學過的基礎知識和專業知識進行一次系統的回憶與梳理，將理論知識轉變成實踐的應用，這也是綜合能力提高的過程，在這個過程中，指導教師要分階段對學生進行悉心指導，指導學生重點運用哪方面的知識，強化哪方面的基礎，幫助學生成功地完成畢業設計服務。2.合理利用文獻資料。科研的必備能力之一是文獻檢索與應用，熟知前人的成果、降低低水平重復的必要手段是合理有效利用文獻資料。由于涉及領域的發展在近幾年來十分迅速，選題較新，因此期刊雜志上的論文較多，與此相關的、具有性的專著論述以及文獻資料較少，這就要求要合理利用文獻資料。學生的能力及時間有限，資料檢索和分類工作不可能大規模進行，以便于學生迅速進入畢業設計狀態中，往往指定學生對關鍵性的一些專著和論文進行閱讀和翻譯。這樣學生迅速入題既能夠得到保障，同時，學生也可以利用更多的時間閱讀更多相關資料，學生的自主性和積極性也在很大程度上能夠得到發揮。檢索是對先進經驗進行借鑒并吸取其精華，同時也是對現有經濟狀況有進一步的了解及對比的主要手段，其在擬訂基本發展路線過程中，是很重要的依據。在畢業設計階段，學生的檢索能力在很大程度上得到培養，將更快地適應、融入社會并了解國際發達國家經濟發展動態，增強現代化的意識。3.培養學生的創新精神。畢業設計，不僅是本科生學習階段的一個總結和深化過程，而且對不少學生來講，是其從事科研活動的起點。在指導畢業設計過程中，對畢業設計的每一個目標的指定，每一個環節的指導，教師都應以提高科研能力為主要的目標，有意識地培養學生的創新精神。創新精神是科研活動的生命力，尤其是在知識經濟社會，創新能力是對勞動者的根本要求。由于本科生掌握的專業知識較為有限，所以，畢業設計的重點主要還是在于鞏固和靈活應用所學的知識，但這并不意味著畢業設計就是低水平的重復。教師選題時也要考慮到對學生創新精神的培養，不能把畢業設計的內容規定得過死，應給學生積極探索科學新知、發揚創新精神的廣闊空間。對學生在畢業設計中表現出來的求異思維，要有意識地加以鼓勵和引導。例如有位2013屆學生在畢業設計時，思維較為活躍，喜歡提出自己的想法，敢于對的文獻資料提出質疑。對于這樣的學生，首先肯定其善于思考、敢于創新的精神，同時加以正確的引導，幫助他分折想法的正確性與可行性。若確實可行，就鼓勵其確定研究思路并付諸實施。學生順利的完成了畢業設計，并取得了良好的成績。在設定本科生任務時目標不能太高，科研工作不能太難，但是還是有必要鍛煉學生獨立開發一個完整的小系統的能力。只有學生在親自動手的過程中，科研的門徑才會向學生們敞開，學生才會發現問題并解決問題。老師的最終任務是喚醒潛藏在深處的創新意識，而不是告訴學生們怎樣去創新。

三、培養團隊合作能力

本科生的良好科研素質要想得到培養，培養學生的科研協作能力是很重要的方面，也就是常說的培養學生的團隊精神。目前，科學技術得到快速發展，現代高科技的研究已經不能滿足于以前那種小作坊式的科學研究方式，需要許多相關人員的參與才能完成很多課題研究。目前，很多跨學科課題處于較為前沿位置，這就需要更多相關專業人才參與。所以，一個較為的科研人員很重要的素質之一是具備較強的科研協作精神與良好的協調能力。要培養學生具備這種素質，首先要做的就是鼓勵學生具有開闊胸襟與寬闊的眼界。在互聯網上，可以免費獲得更多得研究成果，推動整個社會技術進步快速發展是其最終目的，從而避免重復勞動多次發生。指導教師應該鼓勵學生們獲取先進知識或重要知識的同時，也樂于公布本人的一些研究成果及心得體會，與別人共享，互通有無。培養學生善于與人溝通、交流和合作的能力，這些，對于學生將來的科研工作是很有裨益的。在畢業設計中，雖然每個學生的選題不同，但是每個指導教師所帶的幾名學生在很大程度上會有一定的聯系，同學之間應該相互幫助，分享查閱資料的方法以及心得體會，培養良好的團隊精神。具備良好的團隊合作能力及較強的科研協作精神能夠提高整體工作效率。這種素質的提高，要靠每一個學生的參與及指導教師定期監督及指導。學生在分工的同時，也要協調好相互的進程，使得整個團隊中的步調一致，工作逐次完成，科研工作才有可能得到成功的效果。在這個過程當中，每個人完成自己相應的任務，就置身事外，那么這并不是真正意義上的完成。只有在完成自己工作的同時，并幫助其他人解決問題及相互交流心得體會，才是真正意義上的完成，這樣每個學生的科研能力有所提高，其團隊合作精神及溝通能力也會提高，在未來的發展中才會成為綜合型人才。

作者：耿麗華 單位：長春理工大學

科研設計與論文:地震科研項目系統設計論文

1系統總體目標

本系統面向地震科研項目的管理工作，實現地震科研項目管理流程各個階段的信息化，利用先進的網絡、數據庫等計算機技術，提供“一站式”科研項目管理服務。通過建立基于數據庫的網絡化科研項目管理系統，使科研項目管理部門能夠進行實時的信息化訪問和工作平臺管理，通過互聯網的方式實現科研項目的申報、評審、進度跟蹤、驗收和成果推廣等環節的服務。系統流程設計覆蓋科研項目管理的全過程，涉及的功能主要包括對項目申報、項目初審、立項評審、項目中期檢查、項目結題與項目成果推廣應用等進行跟蹤查詢與管理，實現科研項目管理工作的規范化、標準化和自動化。

2系統設計

2．1角色分配

該系統為面向多角色用戶的服務平臺，不同類型的用戶所具有的操作權限也不同。基于角色分配開發用戶管理模塊，實現對用戶權限的統一管理，主要涉及系統管理員、項目申報人、評審專家（包括業務評審專家和財務評審專家兩類）和系統訪客四種角色，根據業務流程中各類角色用戶的職能分配相應的功能和操作權限。其中每個角色的詳細功能說明如下：

（1）系統管理員。即科研管理部門人員，具體負責項目申報、評審、立項、執行和結題等全過程的監督管理，主要職能包括：申報人員管理、評審專家管理、業務受理、預審申請書、組織管理評審工作等。

（2）項目申報人。即具體開展項目申報的科技人員，主要職能包括：維護個人基本信息、填寫項目申請書、項目預算書、中期執行報告、項目結題驗收報告及成果共享報告等。

（3）評審專家。即參與項目立項評審、結題驗收評審的業務專家和財務專家，主要職能包括：維護個人基本信息、評審項目立項申報書、項目中期檢查報告和項目結題驗收報告等。其中業務專家主要評估項目執行的技術可行性，財務專家主要針對項目執行的財務預算和開支情況進行審查。

（4）系統訪客。即其他管理人員，可以自由瀏覽系統首頁的科研項目通知通告等信息，但不能執行項目申報、評審等流程。

2．2功能模塊

注冊與登錄模塊：所有用戶信息與騰訊通RTX（RealTimeeXchange）綁定，所有用戶可通過RTX系統完成注冊。該系統將科研管理部門人員默認為系統管理員，由系統管理員對每位注冊的用戶分配角色。由于一個項目生命周期的完成，需要項目申報人、項目管理人員、業務評審專家和財務評審專家4類人員的協同工作。同一個人在項目管理流程中存在職能變換的可能，比如申報人員由于資歷豐富，可以作為申報人員申請科研項目，同時又可以作為專家來評審其他科研項目，因此系統為每位用戶設立了2種角色，即申報人員和業務評審專家（或財務評審專家）。系統管理員可以通過統一分配角色，在系統內設立專家數據庫，并默認其余用戶都為項目申報人員。登錄時，根據輸入的用戶名和密碼與RTX中用戶的注冊信息進行驗證，信息無誤則登錄成功。在無需進行任何操作時，所有用戶都可以以系統訪客的身份瀏覽系統首頁中的內容。通知通告模塊：由系統管理員負責，用于日常科研項目信息的，包括下達項目申報通知、項目資助通知、中期檢查通知、結題驗收通知和評審結果等，并默認按照時間先后順序排列，系統管理員可以根據需要置頂信息。項目管理模塊：該模塊為整個系統的核心部分，分為項目申報與受理、項目評審流程管理、在研項目管理、項目驗收管理4個子模塊。項目申報人員、評審專家和系統管理員進入各自的項目管理界面后，通過選擇年度和項目類型進入相應的項目執行流程。項目執行過程包括項目申報、項目初審、專家評審、下達任務書、項目中期執行報告、項目結題驗收報告和項目成果推廣報告等。不同模塊中提供相應階段所需要的電子表格下載。以項目申報業務流程為例，項目申報人員登入個人賬戶提交項目申請書，由系統管理員進行初審，初審完成后由科研項目管理部門將項目分配給該研究領域的專家進行評審；專家通過登入個人賬戶查看所負責評審的項目，將評審意見表上傳到系統中；系統以EXCEL表形式自動生成全部項目的專家評審意見結果，統一由科研項目管理部門進行匯總。系統管理員可以按照項目執行進度對項目進行統計與管理，使整個管理過程更加及時有效，并能對實施過程中的變化進行監督并做出提醒，使得項目實施過程更加可控和嚴謹。成果共享模塊：主要針對項目結題驗收中被評定為等級的科研項目，由該項目負責人提交項目執行過程的詳細報告及成果使用情況說明，由科研管理部門進行審核后，到成果共享專區，供廣大地震科技工作者學習與借鑒。

2．3系統體系結構

針對科研項目管理系統的特點，結合國內外先進的管理信息系統開發方案與管理思路，采用基于J2EE的B／S模式即瀏覽器／服務器（Browse／Server）模式，B／S模式易于用戶使用與維護。系統架構采用：Spring，Hibernate，JSP，Tomcat6和MySQL數據庫。Spring是一個輕量級的IoC和AOP容器框架，簡單輕便，同時對主流的框架提供了很好的集成支持；Hibernate是一個對象關系映射框架，實現數據持久化；JSP是一種動態網頁技術標準，用它開發的Web應用是跨平臺的；Tomcat6是Web應用服務器，具有運行時占用的系統資源小，擴展性好等優勢；MySQL數據庫具有體積小，速度快，總體擁有成本低等優點。

3系統特色

（1）通過二次開發

將企業級通訊平臺（RTX）與科研項目管理系統進行綁定，使用戶注冊與登錄更加便捷，管理員可按照用戶所在的部門進行角色分配，申報人員和專家用戶可以通過RTX接收系統管理員的信息，使得信息與接收更加高效，促進地震科研項目管理業務流程不斷優化，提升項目申報、評審等實施過程的工作效率和服務水平。

（2）采用B／S模式使得各地震臺站不需要部署客戶端應用程序

只需計算機支持瀏覽器即可訪問本系統，解決了省地震局直屬的13個地震臺站分布較分散的問題，服務器端項目管理系統的升級、數據庫維護都不需要修改客戶端的配置及程序，不影響客戶端的使用。

（3）通過對地震科研項目管理的特點和流程分析

集成信息化、網絡化技術和現代管理思想，利用先進的Internet／Intranet技術，推動地震科研項目管理網絡化和現代化，在集中的科技數據庫管理系統基礎上，提供地震科研項目管理、查詢、信息、科技成果展示和信息共享服務，為科研項目管理的完整流程提供多方位的服務，提高科技管理和服務水平。

4結語

通過研發地震科研項目管理系統，為福建省地震科研項目管理提供了自動化的辦公平臺，有助于規范科研項目管理流程；通過建立科研項目信息的規范化存儲及管理機制，為開展成果共享與使用提供了條件；建立科研信息專用平臺，使科研人員獲取科研項目信息更加便捷，提高辦公效率。

作者：王林 程志 王法云 單位：福建省地震局 福州大學數學與計算機科學學院

科研設計與論文:教學與科研本科畢業設計論文

一、教學與科研相結合的模式

中國的學生是世界公認學習能力最強的學生之一，但也是最缺乏創造性和創新性的學生。原因之一是脫離了科研的教學模式，沒有科研相配合的教學長期以往只能導致教師照本宣科、學生讀死書的結果。大學教育不僅是要學生學習知識還要培養學生學會用前人的知識探索未知。因此教學與科研相結合的教育模式特點是：

1.教學包含科研，在教學中可將科研內容或成果融入其中，不斷更新教學內容。

2.科研促進教學，科研是書本知識的綜合運用，讓學生參與科研使所學的知識得以運用，加深對知識的理解。

二、畢業設計的特征

高校本科畢業設計是一門特殊的課程，既不同于理論課又與實踐課有很大差別。通過畢業設計，學生即能夠鞏固所學的理論知識，也能將理論得以應用并能與實踐有效結合。但是畢業設計質量普遍不高，這也是目前各大高校所面臨的教學問題，其中有多種因素直接影響了畢業設計的質量，其特征是：

1.時間不足。學生實際用來做畢業設計的時間比預期要少，這主要是因為完成畢業設計的時間一般在大四第二學期，往往在這個階段學生還要考研復試、找工作等等，時間和精力都被大量的學習之外的事情所占用。同時多數高校教師同時承擔著教學和科研雙重任務，而用于畢業設計指導的精力非常有限。

2.認識不足。學生對畢業設計的認識不足，學習態度不端正。部分學生對畢業設計有錯誤的認識，認為畢業設計就是“走過場”與將來就業并無太多關系，來校面試簽約的單位大多不重視畢業設計成績等等。因此產生了不積極、不投入、敷衍了事的心態。

3.基礎不牢。由于部分學生學習成績平平，基礎知識薄弱。導致面對畢業設計腦子一片空白，對選題不研究、不請教，從而導致盲目選題后根本不知道該如何做起，如何開始學習。甚至有的學生對自己的畢業設計不明白、不理解。

4.畢業設計選題的單一性和約束性。在畢業設計選題方面，目前大部分高校還是先由指導教師擬定題目，再由學生在此范圍內選擇。這樣不利于對學生創新意識和實踐能力的培養。

三、教學與科研相結合的畢業設計改革方法

（一）以興趣加引導的方式合理制定畢業設計

教學是知識的傳授而科研是知識的生產過程。讓學生通過直接或間接的參與科研活動，不僅使學生有更多的動手機會同時激發學生學習和研究的主動積極性。

1.學生可以從科研中自己選擇畢業設計的題目。例如我校學生可根據所學的航電專業課程的深度和知識掌握情況來選擇自己感興趣的科研方向，沿著這一方向繼續深入研究，在此過程中即鞏固和完善了已學的專業知識，又接觸到了新的知識新的概念，實現“溫故而知新”。同時學生可以用自己的科研作品或成果來完成自己的畢設任務。

2.由指導教師引導學生選擇合適的畢業設計題目。飛機的航電系統和飛機發動機均是一個龐大而又復雜的系統，相應專業課的內容多，知識覆蓋面大。根據這一特點，教師需要引導學生合理選擇自己的畢設題目。而且教師在科研項目的研究中，需要查閱大量的書籍和文獻，充實了許多新的知識并將這些融入到畢業設計指導工作中。這樣既激發了學生的科研積極性又完成畢設題目的選定。

（二）做中學

在科研項目研究過程中，不僅需要大量的理論知識研究，同時還有很多動手操作的機會。讓學生參與科研，做科研。通過動手操作才可以激發學生對知識探尋的積極性。這樣既有利于科研的開展又實現理論與實踐的無縫對接。

1.通過讓學生參與到教師自主研發實驗設備的過程中，讓學生參與到從設備的設計、制造、測試、完善修改的全部流程中。同時在此過程中教師既能更加熟練掌握以有的技能又更新了自己的知識層面，使教與學得到充分的銜接。

2.讓學生在科研項目的研究中獨立承擔一部分內容。在指導教師的幫助下根據學生的能力和特點分配適當的科研任務，讓學生獨立完成。這樣既能使學生融入科研還有助于增強學生的責任感和承擔意識。

3.團隊協作。無論是參與科研過程還是獨立承擔科研任務，都是讓學生融入團隊協作，培養團隊協作的意識。上述方法都可以讓學生以團隊形式完成，無論是對知識掌握的深度還是科研經驗在大部分學生中都不足以個人能力承擔。因此需要學會團隊協作，感受團隊力量。同時學生團隊和教師團隊又形成一個更大的科研團隊，這樣不僅增進師生感情還可以使師生共同得到鍛煉。

（三）考核

目前我國各大高校的畢業設計考核形式均是以“畢業設計答辯”作為的考核方法。通過這一方法有助于學生對整個畢業設計過程的總結，發現不足之處并加以更改和完善。但是目前高校畢業答辯重于形式，學生在答辯時簡單敘述設計過程，回答評委老師問出的幾個問題，至于畢業設計的創新點、設計思路、遇到問題時自己如何解決、自己對所研究內容的獨到見解等很少會被發掘出來，很容易讓學生產生消極的態度。因此，本文對建議對畢業設計考核做出以下修改：

1.改變固定時間統一答辯的形式。學校根據教學工作情況設定一段時間范圍，學生在此范圍內可自由申請答辯時間，完成畢業設計工作。通常科研項目的研究工作是持續性和連續性的，畢業設計答辯時間可由學生根據個人情況有選擇性的申請答辯時間。這樣一來學生可以通過畢業設計答辯對自己前一階段科研研究做總結，經過答辯老師的指點更有助于完成下一階段的科研研究，彌補自己的不足之處提高畢業設計質量。

2.以研究團隊的形式考核。團隊是一個臨時性組織，是為完成某一特殊使命而建立起來的一個打破組織部門限制由多部門專業人員組成的臨時性組織，它的較大作用是可以處理現在組織結構無法解決的臨時性問題，因此團隊組成在工作中相互依賴，以達成共同目標。通常一個科研項目的研究工作是靠團隊協作來完成的，這樣當學生面臨畢業設計考核的時候也應以“團隊答辯”的形式來完成。團隊每個學生在同一個課題下按各自的研究部分闡述自己所做的工作，并接受老師提問。這不僅是對學生畢業設計工作的考核，也是對學生團隊協作效果的考核。

四、教學與科研相結合的畢設改革意義

以上是作者在多年的教學和科研工作中對提高本科畢業設計質量的幾點思考。針對民航機務維修工程專業的特點，畢業設計不僅只是一個總結也是對學生今后的工作崗位能力有直接影響。因此，將學生引入科研的教學方式不僅有助于畢業設計質量的提高，也有助于學生專業知識和實踐技能的進步。

作者：劉岱 周德新 詹湘琳 單位：中國民航大學

科研設計與論文:信息系統設計的科研管理論文

1需求分析

開發和建設科研管理信息系統是利用信息技術和網絡技術突破傳統科研管理模式存在的弊端，構建代替人工、信息共享、學科化服務、數據分析的快捷、、高效的科研管理新模式。其工作流程是科研人員通過系統對科研工作進行日常管理，科研管理人員的工作主要是對信息的審計和更高層次的利用。而科研管理信息系統具有遠程性、規范性、動態性、集約性等特點，能很好地收集、整合與傳遞科研信息，提高工作效率，保障科研數據的及時性和性，較好地解決傳統科研管理帶來的程序繁瑣且重復的弊端。系統管理工作的動態性和參與性為科研人員提供了日常科研工作的信息化管理平臺。

2系統設計

2．1基本原則與目標

研究所科研管理信息系統是基于網絡的科研信息數據管理平臺，在系統整體過程中要充分把握規范性、安全性、實用性、性、可擴充性原則，采用面向對象的程序設計語言和模塊化的軟件開發方法。系統建設目標是建立一個能夠覆蓋研究所主要科研業務管理的計算機信息管理系統。以網絡為平臺，利用計算機網絡技術簡化人工管理流程，通過信息的一次錄入，實現信息多方共享、綜合分析加工和信息的批量導出導入，滿足不同管理層次對各類信息的需求。

2．2功能設計

系統除了能夠實現數據錄入、權限瀏覽、報表打印、留言板等功能外，還需要實現節點推送功能、關聯查詢功能、統計/匯總功能和批量導入導出功能。節點推送功能:系統將業務流程串接起來，將節點任務推送給相關人員，并及時反饋相關工作任務和要求。關聯查詢功能:系統支持全信息的查詢和關聯功能，當用戶需要了解一個項目時，系統能把項目相關信息一并展現給用戶。統計/匯總功能:系統通過數據庫層匯總分析原始數據，自動形成報表和數據，無需人工參與加工。批量導入導出功能:系統能夠實現標準格式文件的批量導入，如任務書、開題報告、中期檢查報告、結題報告等，也可根據需求將數據批量導出。

2．3結構設計

根據科研管理的業務范圍和管理要素，科研管理信息系統主要包含以下功能模塊。信息模塊:該模塊由科技處基于門戶網信息動態、近期通知和學術活動公告。項目管理模塊:該模塊是系統的關鍵部分，主要包括課題立項、開題、結題和成果申報管理。由用戶通過權限賬號進行全過程管理，包括課題研究過程性文件和成果，科技處通過管理員權限進行瀏覽審核并反饋。成果管理模塊:用戶登錄后，通過該模塊對個人成果進行填報和管理，包括論文、著作、獲獎等方面的信息。研究生管理模塊:該模塊屬于用戶信息管理和課題管理一體化的部分，主要包括用戶基本信息、選課明細和課題管理相關內容。研究生通過登錄該模塊，填報入學基本信息，選課明細，提交課題研究過程中的所有文件。科研條件管理模塊:該模塊對研究所科技資產進行統計管理。用戶管理模塊:該系統設置3種用戶類型，分別為科技處系統管理員、各科室領導管理員、科研人員，并根據用戶角色和單位不同分配不同的權限。另外，系統還通過網站提供日常所需的科研相關文件下載功能。

3系統技術實現

系統采用基于J2EE技術框架的B/S構架，以Eclipse+JBossTools為開發平臺，以MicrosoftSQLServer2005為數據庫平臺，應用Tomcat6．0輕量級服務器，采用JSF、JavaBean、JPA等多種開發技術，在WindowsServer2003或WindowsXP以上操作系統環境運行。科研管理信息系統在開發和完善時需重點考慮以下問題。一是系統的安全性。為確保研究所科研信息的安全，系統通過權限管理為每個用戶分配相應的角色，不同的角色使用戶使用的系統功能和查看信息的范圍得到控制。除系統管理員外，所有用戶只可修改自己所添加的數據。此外，系統還提供了操作日志記錄功能，用戶在系統的所有操作都有所可查，進而保障了用戶的操作都是可審計、可追溯的。二是系統的可維護性。系統采用模塊化設計，每個功能模塊的編程、調試獨立進行。三是與現有系統的集成。結合研究所科研人員內部局域網賬號，系統開發局域網內部系統的統一認證功能，方便用戶注冊。

4結語

基于網絡的科研管理信息系統的研發和應用，能夠實現科研數據的共享，保障科研數據的及時性和性，為決策者提供科學的數據支持，將有力提高研究所科研管理工作的效率，增強管理工作的透明度。該系統距離先進、科學、實用的科研管理信息系統還有差距。其不足在于對信息的關聯、數據的標準和規范、信息的共享以及全院甚至全軍科研院所的通用等都未涉及。如何使科研管理信息系統更加完善、合理，還需要每一位科研人員的共同參與推動。

作者：李長芹 尉景輝 吳東 單位：軍事醫學科學院衛生勤務與醫學情報研究所

科研設計與論文:數據庫結構設計的科研管理論文

1本校科研管理需求

在我院的科研管理過程中，科研處需要了解教師的每個項目．每個項目又包括項目名字、項目經費、項目人員、項目狀態等;最特殊之處是本校項目經費編號必須和財務統一，只能按照財務軟件默認給出的編號建立數據編號．這樣才能核對項目經費、縱向經費等;項目所獲得獎勵(科技進步獎等)按照科研管理規定給予相應獎勵;項目人員的信息和項目的每個內容都相關，這里需要指出的是任何單位都有相同名字的人員，所以每個人員的信息至少要包含一個區別碼，可以是身份證，也可以是工作證代碼等等．

2數據庫結構設計

2．1數據庫選擇

由于科研管理的保密性，本校科研管理不對校外開放，基本不用考慮并行查詢的系統需求，另外，鑒于本系統目標用戶普遍應用Windows系統，所以項目采用了WindowsServers系統下的SQLServer，在跨平臺操作時，可直接用SQL語言進行數據讀寫和查詢等操作命令．用于數據庫中的標準數據查詢語言項目在開發過程中得到了驗證．

2．2數據庫結構設計

數據庫的結構設計一定是在項目的最初完成的．構造數據庫必須考慮所有需求規則．在關系數據庫中，我們習慣稱之為范式，參考關系數據庫的多種范式，依據科研管理的需求分析，為擴大操作功能和減少冗余度選擇了第三范式．科研工作者的信息是貫穿于整個數據庫中的，必須單獨建立的，同時為了避免多人同名可以采用身份證號碼加以區別．其表內信息依據需要建立以下字段:包括年齡、性別、單位院系、職務職稱、技術領域、個人信息(電話)等．每個表單都有一個和人員相關的字段，這個字段可以是工作證號，也可以是身份證號碼．每個表單都可以單獨進行，甚至可以在備份的同時也不影響錄入．如果將來需要查詢某科研人員的詳細成果，只要每個庫調用相同工作證號或身份證等就可以．科研經費是每年國家審計管理的重點，每筆經費一定要保障和項目編號對應．所以建立經費和經費分配兩獨立表單．兩個單獨表中經費都含有項目編號，這個項目編號和項目管理中的項目編號一致．由于項目管理表中有人員信息相連，所以只要通過調出科研經費相關聯的項目編號后自動在邏輯層調用項目表和科研工作者庫中信息，就可以得到的經費信息．而經費分配表中的人員必須符合人員庫，這樣就杜絕了非項目人員經費報銷的可能性，大大降低了查找同一個人員參加的不同項目的經費結果的復雜度．成果管理模塊通過建立專門的成果庫，成果庫可以包括論文、專著、專利、軟件著作權等．在設計時同樣建立一個單獨的表，而成果中也有和經費模塊一樣的地方，也就是包含項目人員，這樣將來查詢某人員的時候，項目和成果可以一起得出．

2．3用戶接口設計

根據科研管理需求分析，設計為多用戶．及時種是數量最多的科研工作者的訪問模塊，每個科研人員可以利用互聯網將在任何地點輸入本人的科研信息和成果，這樣可以將科研管理人員從大量錄入科研工作者的項目成果、專利等繁瑣工作中擺脫出來，同時也可以在保密許可范圍內查詢到自己參加過的所有項目、論文和成果;第二種是科研管理人員的入口(科研處人員)，科研管理人員必須通過授權才可以通過接口進入后臺．在有記錄的情況下，直接管理數據，包括輸入到數據庫、項目審核、項目修改(教師錄入錯誤等)及刪除等．這個入口可看到項目和經費，還可以審批經費等管理功能．超級管理員還可以對科研工作者授權，使之對本人輸入數據的錯誤進行修正．一般來說，科研處的分工有多細，這個入口就有多細．比如項目管理科的人員就只能針對項目管理，項目經費管理科只能針對項目經費管理和項目狀態管理等．這樣，在管理上的細分導致多用戶之間是嚴格不相關并且不能互相越權管理．

3數據庫接口應用

本校科研管理平臺用戶功能在面板左側以項目為例:分別為項目錄入、項目修改、項目查詢和項目分析．

3．1項目錄入

該平臺突破了傳統的手工錄入方法，避免了項目數量巨大，錄入工期長等問題．最重要的是保障了非手工錄入的正確率．創新方法為先在熟悉科研管理方法的基礎上提出一個完善的項目資料存檔要求，并對每個存檔內容給予明確的指示，應包含一個科研項目的所有基本信息．其中項目類型中應包含附加屬性，如是否雙十項目等;項目狀態應添加自動修改的功能，當項目合同時間已到卻仍未結題者，項目應變更為延期．當所有功能都已確定完成后，直接由項目負責人提供符合后臺數據庫格式的excel表格，無論申報還是結題，都由各科研處統一通過審核將各個項目表格匯總，項目錄入工作就是直接導入．這樣大大避免了手工錄入的人為錯誤．如果有臨時的突然增加項目，讓項目負責人填好相應表格，直接導入即可．

3．2前臺的查詢功能

前臺應將任意條件如項目名稱、項目負責人、工作單位和項目編號等檢索，同時應考慮到將來的科研管理需求，如想查詢所有結題項目或經費等于4萬的項目等其他條件等，這樣的檢索可以讓我們在左邊的可選字段中自由搭配，以便于應對不同的科研管理需求．所以平臺開發為檢索條件自由組合。

3．3項目修改

設計了對應不同功能的不同賬號，并分別給予不同權限，如普通院系老師給予查詢功能，首先通過教師的身份證號或者工資卡號等登陸，教師一旦登陸就相當于默認為查詢自己的所有項目．如果是科研處的管理科研工作者登陸，則可以修改和確認．為防止科研處管理科研工作者的人工誤差，可以在確認上有兩個賬號，由領導審核后方可生效．

3．4數據導出

項目查詢完畢后，可以導出的EXCEL表格應是前面檢索條件下檢索結果的表格，要求應包含所有的科研信息．由于現有的數據倉庫技術發展，將導出的數據中與現有其他數據來源(如其他大學的科研數據分析圖)對比，可根據對比數據修整本校科研發展的方向．

4結語

科研項目管理，不僅可以用于本校，也可應用于各個科研院所及高校研究機構進行科研項目管理;也可用以績效考核等．通過該系統，科研處可對任意項目隨時進行管理．由于所有的數據都在SQL數據庫中，隨時可以調取項目的狀態，使科研管理者能夠為項目服務，從而提升高校的科研能力及成果率．本數據庫未來發展是以科研管理部門為科研人員服務為基礎，推動科研人員的科研積極性為目標．既可以讓項目負責人對項目可以隨時管理，也便于科研處、財務處等宏觀掌控所有項目的情況，建立科研處、財務處以及人事處等統一應用平臺，可以及時有效地掌握近期的科研情況。

作者：李楊 武瑩 單位：長春建筑學院科研處 吉林建筑大學思想政治理論教研部

科研設計與論文:企業科研設計知識型員工管理論文

一、科研設計企業知識型員工管理存在的問題

（1）薪酬計劃及分配不合理。

科研設計企業普遍存在著偏向機關管理階層的現象，專業技術人員未得到足夠重視，知識型員工感覺自身價值得不到企業認可；即便一些企業目前開始認識到引進知識型員工的重要性，但仍然采用的是單一的高薪酬方法，這種方法要求企業具有一定的現金流量，否則，員工一旦得知其他企業具有更高報酬，便會跳槽。

（2）不重視知識型員工的培訓和職業發展。

目前大多數科研設計企業對員工的職業發展仍然沒有一個清晰的計劃，當知識型員工從基層操作人員晉升為管理者時，基本是不顧及其是否能夠繼續發揮其自身專業優勢的這種傳統的金字塔型的發展通道，不利于知識型員工潛力發揮。

（3）工作缺乏自主性和團隊性。

知識型員工往往追求自主性，他們不習慣被指揮、操縱，而現今科研設計企業仍然把知識型員工當成普通員工，沒有提供給他們工作的自主性和在組織中的參與權，這樣壓制了知識型員工的積極性，不能充分開發其潛力。由于科研設計人員的知識層次非常接近,因此在工作中人人都想爭及時,人人都想做主角,所以他們更忠于自我，缺乏團隊和合作意識。

（4）科研人員流動率高。

一直以來,科研人員流動意識比較強、流動率也比較高。科研設計企業花費高成本引進了一些高精尖專業人才,而其中的部分人才卻成了其發展過程中的“匆匆過客”，單位無法擁有和控制，給企業造成了一定的人才損失。主要原因，一方面是科研設計企業在引進科研人員時,往往只重視專業技術水平,而忽視了科研人員的道德因素和社會責任心,這部分人因為個人收入、工作興趣等原因很容易流失；另一方面,有些科研設計企業體制改革過程中退休工資制度、公費醫療保障和創收壓力等方面的變化,使得科研設計人員缺乏工作的安全感和穩定性；此外,科研設計企業在人員使用、績效考核、薪酬分配和晉升制度等方面不完善，使科研設計人員感受不到公平與成就,也是導致科研人員流動率高的一個重要原因。

（5）存在“劣才驅逐良才”現象。

一方面，部分科研設計企業為了解決機構臃腫、人浮于事的狀況,采用競爭上崗、優勝劣汰的辦法裁減冗員。然而在此過程中,出現了低素質人員不愿走、高素質人才不愿留的不良局面,造成了“劣才驅逐良才”的后果。另一方面，部分科研設計企業在選人用人機制之中,不是論業績,而是論背景、論關系、論資歷,有時甚至出現了庸才排擠能人的現象。

二、科研設計企業知識型員工管理方式探討

（1）公平且富有競爭力的薪酬。

一改知識型員工單一的薪酬模式，實行崗位等級與薪酬緊密掛鉤。實行崗位薪級工資制，在什么崗位，拿什么崗位的工資，崗位越重要、貢獻越大的地方，工資越高。科研設計企業可通過公開透明的過程，實行崗位管理、任務管理、項目管理等相結合的績效模式，建立相對公平合理且富有競爭力的薪酬獎勵體系，同工同酬，不同工則不同酬。

（2）為員工規劃職業生涯及培訓。

職業生涯發展規劃可以防止科研設計企業知識型員工出現職業枯燥，保持對職業的激情；有利于建立企業人才梯隊，使不同的員工對應于不同的發展和上升空間員工的職業生涯發展需要企業和個人的共同努力，即企業要為員工提供必要的培訓，員工也需要在相近的專業中進行學習，以此來完成員工個人的職業生涯規劃。在知識經濟的今天，我們所接觸到的知識更新速度迅速，因此，企業所提供的培訓與教育將會成為知識型員工管理成功的重要條件之一。

（3）富有挑戰的工作和目標。

對科研設計企業而言，為知識型員工制定合理的工作目標非常必要。科研設計企業每年都應根據自身發展的需要，將整個組織需要達到的目標細化分解，使每一名知識型員工都明確自己年內要按時保質完成哪些工作，應保障目標具有一定的難度和挑戰性，并注重知識型員工主觀能動性的發揮，給知識型員工更多的自我安排、自我發揮的空間。

（4）給予更多的自主權及尊重。

科研設計企業不僅僅是歸屬于股東,而是歸屬于企業包括員工在內的相對利益主體。給予知識型員工較高的工資獎金等經濟報酬已不是最重要的條件,他們似乎更關心來自管理者的尊重與理解，如實行彈性工作制，這樣既可以減少缺勤率、遲到率和員工的流失，又保障員工有充足的休息時間來降壓解壓。由于員工感到個人的權益得到了尊重，滿足了社交和尊重等高層次的需要因而產生責任感，提高了工作滿意度和士氣。

（5）打通成長發展通道。

根據科研設計企業實際特點，可劃分為操作技能、專業技術、行政管理等通道，每個通道垂直劃分為多個層級和等級。當員工希望發展或認為當前的職業通道不適合自己時，可以選擇轉換。這樣既拓寬了知識型員工成長通道橫向的可選擇性，又延長了其持續發展性，使其在自己的職業發展通道上不斷進步、成長。

（6）創造良好的文化氛圍。

科研設計企業應當營造相互尊重、清新和諧的工作環境,建立“學習、合作、創新、共享”型的企業文化。知識型員工的成長和發展,需要一個健康、和諧的工作環境和自主創新、有團隊精神的企業文化氛圍,企業也有責任為他們的自我發展和價值存量提升等提供寬松平臺。

三、結語

科研設計企業是知識型員工的聚集地，對知識型員工的有效管理直接關系到企業的興衰成敗，因此，科研設計企業要依據知識型員工的特點，搭建施展事業的平臺，以嚴格的制度來加以約束，采用靈活的方式，以人為本，依靠企業文化的軟約束，造就適合人才發展的空間和環境，較大限度的開發員工潛力，使人才“成長有通道，發展有空間”，有效激活知識型員工創造熱情和工作積極性，使他們與企業同呼吸共命運。

作者：唐孝亮 單位：中冶長天國際工程有限責任公司

科研設計與論文:超聲醫學科研設計與撰寫論文

1、超聲醫學科研設計

超聲醫學科研設計，基本與其他臨床學科的科研設計相同。通常可分為兩大類，一類為前瞻性，一類為回顧性。前者是既往初步作過或尚未作過的課題，作以預計性的研究，如研究一種新技術、新治療方法對臨床的診斷、治療價值如何， 其結果可有實際應用價值，也可得出相反的結論。而后者是將過去所做的工作給予回顧性的總結評價。目前采用前瞻性研究更具有新的實際意義。

在作前瞻性的課題研究時，首先要立題，而立題一定要新穎，好通過查新，以確定待作的這項研究，他人是否作過，如果多人已作過并已有了明確結論，自己再作則僅是重復他人的項目而無新的意義。當然，在實際工作中發現了與前人不同的結果，此時為了進一步深入研究，仍可立題，其結果可能是一項重大突破或發明。立題后，繼之要對本課題作合理的設計，并且要嚴謹。

在確定了具體的科研題目后，應按以下幾點去做并固定不變。

研究對象：要恒定。包括病人、對照健康人（志愿者），某種動物或其他。這個欄目中，對人體好不用“實驗”兩字，對動物或其他類可用“實驗研究”。對所研究對象的年齡、性別、條件等應當一致且固定不變，特別在病人組與對照組間的性別、年齡要相當方可。

研究方法：要新穎。檢測和治療方法切勿全部重復他人所用的內容，并且應由專人、專機完成。例如技術熟練者與新參加工作者的技術條件不相同，其檢測的結果則會出現人為的差異。又如儀器性能相差過甚時，所作結論會有一定的差異，否則作出的結論均一致，其可信性則值得考慮。

檢測指標：要。選擇容易觀察和意義明確的客觀指標。如觀察胎兒臍帶繞頸的時間，好在分娩前，若距分娩時間較長，則其結果之可信性就不如分娩前。

若使其科學性強，檢測的指標要有旁證，如檢測診斷冠脈狹窄好有冠脈造影結果的對比。診斷腹部某臟器之惡性腫瘤則應有手術病理或針吸細胞學的證實。這些在科研設計時應安排好。

研究結果：要有科學性。要按科研設計的目的研究和觀察，得出結果以統計學的客觀數據為結論，作為本項課題研究的結果。

統計方法：設立對照組：要條件相似。為使結果更具有說服力，應設對照組，通過實驗組與對照組的結果對比，分辨出處理因素與非處理因素對研究結果的差距。處理因素包括對病人的檢測、治療方法、劑量等，非處理因素包括社會、環境等。非處理因素在兩組均相對一致時，例如，兩組間的年齡、性別均一致，檢測時期亦相同，如同在某一季節內等，其得出的結果才具有較高的科學性。

隨機化：要客觀。隨機化即研究兩種不同檢測方法、治療方法、用藥方法等對檢測或治療結果的觀察。隨機化是保持實驗組與對照組相對均衡的方法，即應用抓鬮、抽簽等方式。這并非按主觀愿望挑選，而是被研究對象是從總體中隨機抽取的，即每個對象都有同樣的機會被抽到。

樣本量：要大。樣本量越大，其反映客觀的真實性越大。病例組與對照組樣本好各在30例以上或再多些。如常見的病例在觀察藥物療效時，好 100～200例或更多，對照組也應有50～80例或更多。如果某種新療法作鑒定性研究時，樣本量應超過200例。有時大樣本有一定困難，但應確保研究結果的科學性。樣本少時，要求：

（1）個體間差異不大；

（2）兩組間效應差異大（p＜0.01）時；

（3）嚴格控制非處理因素；

（4）罕見或少見病例，例數可少到10例左右；

（5）特殊疾病可個案報道。

2、撰寫論文

將自己所做的各種研究，予以真實的、客觀的作一總結和評價。但不應同于一般的工作總結。撰寫時應重點突出、簡明扼要，文字通順、條理清楚、用詞得當、數據。一般論著不超過3000字（含圖、表及參考文獻），短篇和個案500～1000字，綜述亦勿超過5000字為宜。

題目：立題應簡明確切。通常20個字左右，最多不超過26個字為宜。應能的反映出論文的主要內容。

作者：一般論著不超過5人；綜述1人，審校不應超過2人。

摘要：250字左右，并按結構式摘要撰寫，即：

（1）目的：本項檢測或研究的出發點。

（2）方法：所觀察或檢測的指標，如病人及對照組的數目、性別、年齡、病種，使用的儀器、探頭頻率以及采用的方法等。

（3）結果：檢測或實驗方法得出的具體效果或指標，對比數據，結果，以及對上述各項的附加解釋。

（4）結論：本項目的觀察、研究或檢測后的總結性的定論。

關鍵詞：凡有摘要的論文皆應標引關鍵詞。關鍵詞主要自文題中選取，不足時可自摘要或正文中選用。選自論文所研究的目的、對象和涉及的新技術等。

（1）定義：可直接表達論文要點、中心內容和特征的詞。

（2）用途：提供檢索窗口。

（3）數量：3～10個，一般3個。

（4）詞性：名詞或名詞性詞組、形容詞性。而代詞、介詞、冠詞、連詞、情態動詞等皆不能作為關鍵詞。

（5）方式：按順序排列成關鍵詞索引。

（6）要求：用規范化檢索語言，即主題詞。應查閱中國醫學科學院信息研究所編輯出版的《醫學主題詞注釋字順表》（Medical Subject Headings Annolated Alphabetic List.Me SHAAL）。當所用詞未查及時，可用同義詞、近意詞或關聯詞，并可配用有關的副主題詞，亦應查閱《Me SHAAL》副主題詞字順表〔1〕。

引言：應在250字之內。應概括簡明的敘述立題的理論依據，研究思路與基礎，國內外現狀，并應明確指出本研究的目標。

材料與方法（資料與方法）：此部分是論文的基礎和關鍵。評價論文主要看材料和方法的可信度和確定結果的標準。應寫明病人、對照組、所用儀器種類、探頭頻率、檢測的方法、藥物名稱（不用商品名）、劑量等。

結果：此段是論文的核心部分。研究和檢測的最終目的，即所獲得的結果。此部分可分別用文字、圖表表示。可強調或摘要敘述本研究的主要發現。

結果應有充分的數據及對比性研究，結果應是科學的、合乎邏輯的，而不是作者自行判斷或推斷的。例如：應用B超診斷胎兒臍帶繞頸30例分析。在此文章中，僅有診斷多少例的所見及數據，而無的分娩證實，這樣的文章則欠科學性。

討論：是論文最重要的部分是反映文章水平高低的主要部分。應重點突出自己的新發現、新概念、新學說、新規律，及所作出的結論和觀點。對研究中所發現之不足處亦應說明，此外，可以提出設想或建議。

在書寫討論段時，應注意撰寫技巧，要簡明扼要、語言順暢、抓住重點、條理分明的表達出所要說明的主要問題，使讀者易懂，看后有收益，但要避免口語化。

（1）討論之重點是應有自己的某些獨到觀點和見解，并將之講深講透，切勿僅重復他人的或眾所周知的內容。如：超聲檢查法對人體無痛、無損傷、價格低廉……。

（2）討論段與其他段相關聯，特別是結果段中的某些數據及的結果，用以進一步表明自己的觀點，但并不是結果中的數據又全盤搬到討論中，造成重復。

（3）討論中切勿引用他人文獻過多，更不要寫成：本研究結果與×××和×××的結果一致或符合×××的結論。一來是將論著寫成了綜述，二來是僅說明自己是重復他人所作。

（4）通常討論是文章中較長的一段，應突出重點，不要洋洋數百字，冗長的內容反而使該說明的問題模糊不清。此外，不要對某一問題尚未解釋清楚時，又另討論其他內容，使讀者費解不得要領。

（5）用語盡量勿重復，如在前言或結果中已用過的語言，討論中好不用或少用，更勿過多的使用“國內外未見報道、筆者、我們”等。

參考文獻：應引用作者近年來所閱讀的正式發表的期刊或書籍內容，勿引用內部刊物或資料，并應遵原著立意不得改動。基礎、臨床及實驗研究引用不超過10篇，綜述以不超過20篇為宜。同時應按各期刊對參考文獻的要求撰寫。

科研設計與論文:科研項目畢業設計論文

1部分選題偏離實際

經費投入不足導致了高校教師在選題時以理論性題目為主，創新性、實踐性和針對性不強，因此，在畢業設計過程中一些好的題目、想法難以完成，甚至只能紙上談兵[6]。有些教師能夠選擇一些實踐或實驗性的題目，但選題比較單一，只能在相同環節上機械地重復勞動，嚴重限制了學生主觀能動性的發揮。顯然，上述問題已與畢業設計的主旨相違背，不利于培養適合企業和社會需要的高素質應用型人才。為此，我校材料專業積極探索畢業設計的新途徑，嘗試與教師科研項目相結合、與企業結合，以進一步提高學生的實踐能力和綜合能力。

2與科研項目相結合，提高學生的實踐能力

畢業設計與科研項目結合是解決目前畢業設計經費不足、儀器設備緊張的有效途徑[7]。目前，高校中好的實驗儀器基本用于科研。因此，把畢業設計內容作為科研項目的一部分，不但可得到科研項目經費的部分補充，而且可使用好的實驗儀器設備。這樣，既保障畢業設計的質量，又緩解目前經費不足、儀器設備緊張的問題。此外，畢業設計與科研項目相結合還更好地鍛煉學生的科研能力和實踐能力[8]。以教師的科研項目為依托，由于其內容大部分來源于工程實際，具有很強的綜合性。因此，會給學生帶來很大的好奇心，激發學生去更好地完成畢業設計。而學生在完成畢業設計過程中，需要融會貫通所學知識，綜合運用這些知識解決所遇到的問題，實現理論知識和生產實際的緊密結合，從而使畢業設計水平大大提高。雖然將科研項目與畢業設計相結合具有許多優點，但科研項目難度大、工作周期長等特點使其不能簡單地直接用于畢業設計。因此，畢業設計與科研項目相結合要注意以下問題。

2.1結合具體科研項目合理確定畢業設計選題

畢業設計選題要充分考慮學生的專業基礎和實際水平，難度和任務量要適中，合適的畢業設計選題是學生順利完成畢業設計的前提。如果難度太大，會給學生造成很大的心理負擔。相反，選題過于簡單或任務量明顯不足，將達不到培養學生能力的目的[9]。結合教師科研項目提出選題，更要注意難度和任務量。教師的科研項目通常涉及的內容廣，需要綜合運用多學科專業知識才能完成，因此，如何將其演變為適合本科生的畢業設計課題至關重要。如作者現有的科研項目為“鑄造用濕型黏土砂導電特性研究及組分參數快速預測”，該項目的完成除了要了解鑄造型砂相關知識外，還涉及電解質物理、模擬電子、計算機編程和人工神經網等專業課程的知識。因此必須對現有項目進行拆分，成為內容相對獨立的子課題，作為相應的畢業設計題目。但這些子課題不是對現有科研項目的簡單剝離，而是根據科研項目和學生的具體情況設計，同時又注重不同學生之間的協作與配合。

2.2考慮學生考研方向科學確定畢業設計選題

由于畢業設計大部分安排在第8學期，而考研在第7學期末，因此一般不會發生時間上的沖突。針對目前越來越多的考研學生，必須在畢業設計選題上給予充分考慮[10]。對于考取本校研究生的學生，其畢業設計指導教師好為將來的碩士研究生指導教師，可充分調動學生的積極性，高質量地完成畢業設計。畢業設計選題既可以是將來碩士研究課題的一部分，又可以是一個獨立的畢業設計選題，但應與將來的研究課題息息相關。對于考取外校研究生的學生，如果本科畢業設計和今后的研究方向一致，也可較大限度地調動學生的積極性，并對考研專業課復試有極大幫助。作者2010年所帶的學生的畢業設計的題目是“ZL107合金鑄造過程組織細化和性能優化研究”。由于該學生畢業設計的內容與其考研后的研究方向一致，因此在畢業設計過程中，該生非常努力，并取得了優異成績，考研復試的口試內容基本與畢業設計題目相同，因此成績也名列前茅，被哈爾濱工業大學取為碩士研究生。

2.3加大文獻檢索量指導學生少走彎路

由于本科生的知識面、能力和精力都有限，而結合科研項目的畢業設計選題，通常需要綜合運用交叉學科知識才能順利完成。因此，在畢業設計前期，指導教師應指導學生做好文獻綜述、確定設計方案等工作，必要時指定部分關鍵性的專著和論文，要求學生查找和閱讀，以便學生盡早進入工作狀態，少走彎路[11]。我校材料專業一般在第7學期末就由學生自主選擇感興趣的畢業設計題目。學生選定題目后，由指導教師召開交流會，詳細說明選題的內容和要求，指導學生如何進行文獻檢索，如何開展畢業設計工作，并給學生指定所需看的資料和書籍；學生可利用寒假完成文獻綜述和外文翻譯等前期準備工作。

3校企聯合指導，提高學生的綜合能力

校企聯合指導畢業設計是指在加深與企業合作的基礎上，讓學生進入企業，由學校和企業指定的教師和技術人員共同指導學生完成畢業設計，其畢業設計選題來源于企業生產實際[12]。它可緩解學校教學資源緊缺的問題，加深校企合作聯系，促進學生就業[13]。可充分利用企業資源作為高校畢業設計的有益補充，緩解了校內教學資源緊缺的矛盾，并提高企業設備的使用價值。目前，雖有部分教師將本科畢業設計與科研項目相結合，用課題經費填補了部分經費不足的缺口，但畢業設計經費不足對缺少科研項目的教師而言仍是一大難題。再者，由于連續擴招，致使教師的指導力量嚴重削弱，畢業設計所需場所和儀器設備也日漸捉襟見肘，如在材料專業常使用的掃描電鏡方面往往排成長龍，而校企聯合指導畢業設計正是解決這些問題的有效途徑。在企業中做畢業設計，可加深學生和企業雙方的了解，將畢業設計與學生就業有機結合起來，提高學生的就業機會。畢業設計完成后，學生已基本適應工作崗位，可較快進入角色。在企業中做畢業設計，其選題均來源于生產實際或企業技術部在研項目，學生參與企業生產或科研項目，將平時學習的理論知識與實踐緊密結合起來。因此，在整個畢業設計中，為完成項目所進行的工程實踐能力訓練大大強化了學生將抽象理論轉化為實際工作的能力，提高了他們適應社會的綜合能力。當然，學生在企業完成畢業設計也存在著一些缺點，主要表現在：難于實現每周一次的課題進度交流，教師不易掌握畢業設計的進度；指導教師難于與學生保持緊密聯系，實時了解其狀況；缺乏學校必要的管理，有些自控能力差的學生易放松自己；部分企業不能提供較好的畢業設計環境，僅把學生當成一個廉價勞動力使用，而無時間做畢業設計。因此，在實施校企聯合指導畢業設計時，要把握好以下注意事項。(1)選擇合適的企業。當學生提出在企業中完成畢業設計或選派學生到企業中完成畢業設計前，應對企業所提供的畢業設計條件進行審查，這是完成畢業設計的必要條件。要選擇具有一定規模和發展潛力的企業作為畢業設計合作企業，要對企業的管理模式、生產環境、工藝流程、工作要求等做更深入了解。此外，學校要與適合做畢業設計的企業簽訂畢業設計質量保障管理協議，明確雙方的職責。(2)選派合適的學生。學生的主觀能動和積極性是高質量完成畢業設計的重要保障。在選派學生到企業完成畢業設計時，要根據企業生產的具體課題和學生的平時表現和成績進行選擇，不能盲目選派，以防止個別學生由于自控能力差又疏于學校管理出現各種問題，甚至不能完成畢業設計。(3)嚴格審查畢業設計題目。在企業完成畢業設計時，一般由工程技術人員結合企業生產、科研、管理上的實際問題擬定畢業設計選題，由于企業工程技術人員缺乏教學經驗，對畢業設計作為一個教學環節的理解不夠充分，因而易出現對難易程度及工作量大小方面掌握不好的情形。一種情況是題目太大，學生無法在規定時間內完成；另一種情況是題目較空，沒有實質性的設計內容，企業將畢業設計的學生理解為勞動力，畢業設計過程被企業理解為員工提前上崗。針對這兩種情況，學校必須嚴格審查，堅決退回不符合教學要求的題目，從源頭上把住質量關。在畢業設計題目審查合格后，要求學生或企業提供畢業設計單位接收函、畢業設計任務書等材料，留存學院和學校教務處存檔，學院學校認可后才能在校外進行畢業設計。(4)采用雙導師制，責任分工明確。雙導師制由企業指導教師和校內指導教師組成，企業指導教師由公司聘用的經驗豐富的工程師擔當，負責對學生的課題設計過程、設計細節等方面進行具體指導。在學生日常管理上，可參照企業的規定執行，使教學與研發有機地融為一體，保障畢業設計的質量。校方指導教師要根據畢業設計大綱和要求，負責學生管理工作及與企業協調好學生的畢業設計課題，落實畢業設計內容，嚴格按教學要求把關。此外，學生在企業期間，校內指導教師要經常與學生交流。

4結束語

將畢業設計與科研項目相結合、與企業相結合，探索了一條新的材料專業學生培養與就業新模式，學生可以更好地理解本學科知識，在理論與實踐的聯系中掌握科學研究的基本方法、積累工程經驗、提高綜合分析、解決問題的能力。既分擔了教師的科研任務，又滿足了學生畢業前的實戰需要，也滿足了合作企業的連續穩定的人員需求。同時，還可以充分調動教師和學生在畢業設計過程中的積極性。畢業生信息反饋表明，學生走上工作崗位后能很快適應工作環境，獨立承擔工作任務，并表現出很強的工作能力。

作者：石德全 高桂麗 李大勇 康福偉 俞澤民 單位：哈爾濱理工大學材料科學與工程學院

科研設計與論文:基于系統設計的科研管理論文

1科研管理系統需求分析

高職學院科研管理主要包括科研課題、論文、著作、專利、獲獎和對外技術服務等內容，這些內容都以科研課題為基本載體，在研究的過程中會、編寫著作、申請專利，研究成果進行技術轉化，并且獲得獎勵等。因此一個科研項目有豐富的研究內容，也會產生大量的研究成果，加上高職學院的科研項目數量多，轉化快的特點，人工進行科研項目管理已經無法滿足科研管理適時性的需求。科研課題的研究是一個復雜的過程，其生命周期要經過申請、審核、立項、開題、研究、中期檢查、結題和成果鑒定等一系列過程，其中還包括科研經費、調研、交流、出版等內容，流程十分復雜。

2系統設計與實現

2.1開發平臺選擇系統的開發基于Windows2003Server操作系統，以SQLServer2005作為公用的數據庫，以2005為軟件開發工具，采用B/S和C/S混合構架，運用工作流技術，開發高效、實用的科研管理系統。[2]

2.2數據庫設計基于工作流的科研管理系統數據庫部分主要包含組織機構方面的表和流程方面的表。組織機構主要設計的表有：部門表、職工基本情況表、著作信息表、論文信息表、項目申請表、項目合同表、進度檢查表、項目鑒定表、經費來源表、經費使用計劃表、科技獎勵情況表、成果應用情況表、角色表、用戶所屬角色表、權限代碼表等。

2.3工作流設計系統工作流引擎采用HFBPM，HFBPM采用微軟.NET平臺開發，與項目采用的開發環境保持一致。HFBPM具有支持多啟動節點、支持共享任務的處理、任務節點少，配置簡單，卻能支持任意復雜的流轉等特點，符合科研管理系統對工作流引擎的要求。

2.4系統實現與測試①數據訪問基礎類設計。為了提高編碼效率，針對數據庫的訪問編寫了基礎類DB-Helper，專門負責對數據庫的訪問。②業務邏輯實現。業務邏輯層將用戶對系統的操作與數據庫的訪問隔離，并將它們聯系起來，實現內容與表現的分離。業務邏輯層實現了系統所提供的業務處理過程，根據科研管理信息的結構，業務邏輯層也劃分為科研項目管理、科研成果管理和系統管理三個命名空間。用戶通過表示層（Web頁面）提交訪問請求和參數，經過表示層的處理然后傳給業務邏輯層，業務邏輯層根據所定義的業務處理過程對數據進行加工，將加工后需要存儲的數據傳遞給數據訪問層，數據訪問層采用存儲過程的方式對數據庫進行訪問和操作。數據訪問層將用戶所需要的數據以內存實體對象的方式傳給業務邏輯層，業務邏輯層對數據進行重組之后返回給表示層，表示層再以Web的頁面的方式展現在用戶面前。

3總結

本文基于工作流技術，采用和SQLServer2005對高職學院的科研管理系統進行了實現，工作流技術實現了科研管理流程的定義，在系統使用后，可以根據業務需求的變化，采用流程定義工具進行流程的重配置，大大提高了系統的靈活性，做到了軟件系統與業務需求高度一致。但是，學院的科研管理系統需要根據學院的科研管理要求不斷進行調整，也需要對使用過程中出現的Bug進行升級，系統的升級改造是一個長期的過程，本系統會在今后的使用過程中對系統進一步完善。

作者：鐵鑫單位：常德職業技術學院

科研設計與論文:數據庫設計的科研管理論文

1觸發器的應用

觸發器（TRIGGER）是一種特殊的存儲過程，類似于其它變成語言中的事件函數，它的執行由事件執行，例如當對一個表或視圖進行插入、更新、刪除記錄操作時，觸發一個或一系列T-SQL語句。觸發器可以用于對表實施數據的完整性約束[3]和實施業務規則，但過多應用觸發器會增加數據庫系統維護的復雜程度。

2數據庫用戶安全性管理

數據庫用戶安全性管理是指只有具有相應的數據訪問權限的用戶才能夠登錄到SQLServer，訪問數據和對數據庫對象實施權限范圍內的操作，拒絕所有未授權用戶的非法操作。安全性管理與用戶管理是密不可分的，SQLServer提供了內置的安全性和數據保護。SQLServer有WINDOWS認證模式和混合認證模式兩種，在實際應用中應創建新用戶避免使用默認用戶“sa”,通過授權給用戶指定用戶可以訪問的數據庫對象的權限。

數據庫訪問技術

是一組提供數據訪問服務的類庫，這些類庫稱為DataProviders，可以對關系數據、XML和應用程序數據進行訪問，它是.NETFramework中重要組成部分。對不同的數據源采用不同的類庫組，通常是使用與之交互的協議和數據源的類型來命名。本科研管理系統使用是SQLServer數據庫，使用的DataProviders為SqlDataSource。在提供了眾多用于對數據庫進行訪問的對象[4]，這些對象有Connection、Command、DataReader和DataSet等。

4SQLServer數據庫連接

提供SqlConnection類實現和SQLServer數據庫的連接，基于科研管理系統是通過在Web.Config配置文件中加入連接字符串，在應用程序中通過調用連接字符串實現對數據庫的連接，連接字符串為。

5總結

數據庫設計是整個科研管理系統設計的關鍵，數據庫設計要、合理和規范，保障數據庫系統穩定運行，才能夠實現相應的業務流程。

作者：李海生李春青單位：廣西民族師范學院

科研設計與論文:教師科研成果管理系統設計論文

摘要：科研管理的信息化、網絡化，使科研管理工作實現動態實時跟蹤，提高科研管理效率，是高職院校科研管理工作的需要。本文分析了教師科研成果管理系統設計目標、功能模塊，探討了基于瀏覽器/服務器模式的教師科研成果管理系統數據庫設計，為使科研管理規范化、科學化進行了有益的探索。

關鍵詞：教師科研成果管理系統；數據庫設計；瀏覽器/服務器（B/S）模式；ASP；SQL數據庫

隨著院校科研實力日益增強，我院科研項目和科研成果迅速增長，科研管理部門針對論文及成果的管理難度加大，傳統的科研項目管理思維、管理方法、管理模式面臨著嚴峻的挑戰。越來越多的高職院校為適應自身發展的需求，以院校科研管理為應用背景，紛紛采購或者自主研發符合院校自身的信息管理系統，實現對科研項目和論文的信息化管理，實現信息資源的共享，使科研項目管理科學化、規范化，進一步對科研項目實施流程監控，已成為各院校科研管理工作的發展趨勢。

1目前我院教師科研成果管理存在的問題

1.1科研信息收集管理人工操作，缺乏系統、規范的信息管理手段

以往科研管理人員對科研論文、申報文件的主要處理方式是基于文本、表格等紙介質的手工處理，對科研信息的處理是通過人工統計、查詢來進行，工作量大，容易出錯，運做的效率低下。若能通過科研管理軟件，發揮計算機管理、網絡共享的優勢，將會及時、、有效的進行學院科研情況的處理，提高信息處理的速度和性。

1.2管理部門重視不夠，成果經常處于沉淀狀態，成果利用難展示少

教師科研論著作為一種特殊的文獻信息資源，學校管理部門忽略了對本校教師科研成果完整性、連續性的收集和管理，缺乏對科研成果的宣傳和開發利用，廣大師生不了解教師科研成果的作用和價值。只有在需要時，例如教師進行職稱評比的時候，或者進行部級和省級自然基金申請時，或者當學校向上級統計匯報科研成果時，才會對教師的科研成果進行集中的管理，這在很大程度上會影響學院科研水平的提高。

1.3科研項目流程管理資料不健全，缺乏科學有效的管理

在此次研究項目之前，我院教師科研成果管理還沒有統一規范；在科研項目的管理中，項目申報、項目中期管理、項目結題、科研成果登記等流程管理資料部分缺失，而科研項目這些連貫又交錯的業務流程都是密切關聯的，致使所收集的信息缺乏系統性、完整性和連續性。為提高系統設計水平，我們在項目初期走訪了兄弟院校后了解到，在具體管理中，大部分學校的科研成果由科研部門統計收集，有的由院系資料室負責統計收集，也有些學校是圖書館作為專題負責統計收集。各校數據庫建設標準各異，用戶檢索語言、檢索界面、數據的標引、分編、檢索點不統一，缺乏統一的建設和質量控制規范。考慮到建設教師全文數據庫的難度和工作量很大，可以先期實施科研成果管理系統，等到累積一定的經驗后將全文數據庫檢索和展示作為以后的研究目標，所以我們擬建立陜西職業技術學院教師科研成果信息管理系統，應用本系統對本校教師科研成果進行管理，為專任教師、專業技術人員提供教科研工作衡量標準和有效的考評依據，立足系統具體實施應用，進行系統實踐的探索，為其他院校建設本校成果庫提供借鑒和參考。

2系統分析及設計實施

2.1教師科研成果的范圍

教師的科研成果類型主要有：專著、專利、論文集、學術論文、學術報告、精品課程與試點專業、教師獲獎、指導學生競賽、參展作品及其它成果等。

2.2系統功能設計及模塊結構

2.2.1系統功能設計原則

在教師科研成果管理系統設計的過程中，我們以技術適用、系統實用、結構合理、運行穩定、低成本、低維護量作為基本建設原則，遵循階段開發原則，將整個工作劃分為多個目標和階段，明確各個階段的工作目的、步驟和要求；在實際開發中，注重實用性和先進性的結合，充分考慮系統的容量及功能的擴充，具有與其他應用軟件進行數據交換和數據共享的能力；后期運行中，充分考量服務器安全、數據的備份和安全訪問機制，以確保數據信息的安全性，綜合考慮系統的建設、升級和維護費用。

2.2.2系統功能模塊

系統主要包括三個工作模塊：“系統管理員模塊”“，科研管理工作模塊”和“科研人員（教師）模塊”三部分組成“。系統管理員模塊”用于科研人員創建及用戶權限分配“，科研管理工作模塊”用于進行科研成果申報及審核、科研文檔管理、科研成果跟蹤、科研經費管理、信息查詢統計“，科研人員（教師）模塊”用于進行各類科研成果的登記、信息變更、統計查詢。

2.2.3系統結構及功能

1)用戶權限管理：為了保障管理系統的安全性，需要建立用戶、角色和權限數據庫表，按角色不同享有不同的權利，對于不同的用戶可以分配不同的權限，根據系統設置的安全策略，用戶可以訪問而且只能訪問自己被授權的資源。2).查詢統計系統：應當建立不同的搜索機制，可以對不同信息項目進行搜索。科研成果信息項目包括項目名稱、項目來源單位、項目審核狀態、項目組成員、課題起始時間和結束時間、項目備注信息等。可以按照多種條件進行搜索，例如科研項目狀態為正在申報，還是通過審核后的狀態。系統中進行查詢時，可依據不同的用途加載查詢項，多維度顯示不同的檢索結果：可以按成果題名，主題/關鍵詞，著者，著者部門，所屬學科，出版/發表/結題時間，成果出處，獲獎時間，基金資助等檢索點來查詢。查詢輸出功能，還應根據查詢項統計結果，具備輸出各種報表的功能，以方便統計某一年或月的所有成果量或某學科、某專業及某課題的成果量，方便統計歷年來本校全部科研人員或者某部門教師所發表的科研成果篇數、專著專利數據等。3)項目類別管理：將不同類的科研項目劃分不同的項目種類。4)項目流程管理：項目申報管理、項目審批管理、項目結題管理5)系統管理：用戶管理、權限管理、密碼管理。6)系統幫助

3數據庫設計

通過分析，本系統需要輸入的數據如下：1）學院：包括學院編號，學院名稱。2）行政機關：單位名稱，單位地址。3）系：系名稱，學院編號，聯系電話。4）教職員工：職工編號，姓名，系名稱，單位名稱，性別，出生年月，政治面貌，籍貫，畢業院校，聯系電話。5）科研活動的信息：承擔課題，發明專利，撰寫論文，創作著作。6）科研項目的信息：課題（立項，鑒定，獲獎），專利，論文，著作。7）課題：課題編號，課題名稱，承擔單位，合作單位。8）專利：專利號，專利名稱，授予時間，主持人，人員，專利類型。9）論文：論文名稱，主編，副主編，出版刊物名稱，刊號，刊物級別。10）著作：書名，出版社，出版時間，職工編號，姓名，著作類別。11）課題立項：立項編號，課題編號，課題來源，參與人員，職工編號。12）課題鑒定：鑒定編號，課題編號，成果等級，參與人員，職工編號。13）課題獲獎：獲獎編號，課題編號，獲獎級別，姓名，職工編號。我們在SQL數據庫設計階段，根據系統的需求情況設計了若干個數據庫表，如項目信息表，個人信息表，學院信息表、項目申報管理表、項目申報批次管理表、表等，并設置了表與表之間的關系，力求滿足實際使用中各種多變的需求。

4系統運行環境及開發工具

本系統采用瀏覽器/服務器(B/S)模式進行設計，由客戶端（IE瀏覽器）、WEB服務器（Windows2003Server+IIS）和數據庫服務器（SQLServer2005）組成。采用ASP（ActiveServerPage）、VBScript、Dreamweaver等軟件作為開發工具。

5系統運行效果及存在問題

教師科研成果管理系統服務于科研管理人員，實現了對科研項目的有效管理，及時地將教師所發表的論文、獲得的獎項、科研項目流程信息等內容進行數據庫存檔管理，能夠做到對科研活動從申報到結題的全程跟蹤，為教師和學校管理層提供界面美觀一致的科研信息查詢和統計平臺，既能實現對科研活動的高效管理和控制，又能夠為高校對院系的評價以及院系對教師的評價提供依據，避免職稱評定中一些虛假信息的負面影響，滿足學院的決策者對科研活動的宏觀管理與決策的需要。系統采用ASP架構分層明確、便于擴展和復用，采用B/S架構，系統安裝部署和后期維護簡單，采用IE瀏覽器訪問，界面相對統一，縮短了軟件的學習培訓時間，便于科研人員使用。經過近三個月的運行，系統發生故障或者錯誤的概率在預定范圍內。由于采用B/S模式開發，難免會出現一些兼容性或者服務組件的可用性等問題，這些通過我們的協調和努力基本能夠得到解決。

目前，我院正在進行數字化校園建設，教師科研管理系統為“數字化校園”的一部分，需要和教務管理系統、辦公OA、人力資源系統、財務系統、資產管理、郵件服務器等系統整合為一體，出現了一些新的問題。如何使各個子系統兼容，需要構建統一的數據標準平臺，建立數據中心，對業務流程進行整合，使業務數據同步兼容，將在隨后繼續努力解決。

作者:趙蕊榮 王文通 張 騫 馬曉榮 單位:陜西職業技術學院

科研設計與論文:科研設計單位檔案信息化論文

一、科研設計單位檔案信息管理現狀

檔案信息記錄了科研設計單位的相關客觀記錄，具有性、時效性和共享性，并且可以在積累的信息記錄中尋求新的發展，擁有較強的可開發性。科研設計單位的檔案信息包含了多年來技術工作的積累成果，逐漸形成了一種智慧的結晶，蘊含著非常豐富的發展信息，是日后企業生產的重要參考。相比較于外部的信息而言，企業內部的檔案信息更加，也更加適合自身發展的路線。設計手段不斷發展，網絡技術也不斷普及，工程設計檔案信息成為必然，利用計算機技術提高管理效率，減少管理人工，更好的幫助科研設計單位良好的運用積累的知識成果。目前我國科研設計單位但對于檔案信息的管理和開發還是比較重視的。科研設計單位通過目標管理取得了一定的發展，計算機存儲技術，高清掃描技術，微縮存儲技術等現代化技術的應用，大大提高了檔案管理的效率和管理水平。科研設計單位以檔案目錄建立計算機管理存儲，再到電子文件形式的保存整理利用，檔案管理越來越規范化現代化。在資質較強的科研設計單位，檔案管理的信息化發展尤為迅速，已經意識到計算機存儲和計算機查閱的優勢，利用電子文件或掃面文件替代紙質文件，增加了檔案信息的可讀性和利用行。但是，由于信息化建設需要一定的硬件條件支持，所以目前不同行業和不同管理要求也在一定程度上限制了檔案管理信息化的進程。

二、科研設計單位檔案信息化建設的途徑探討

1.電子文件收集整理工作

信息載體多種多樣，比如微縮膠片、磁帶、壓縮光盤等等，使檔案信息的保存可以擁有更加多樣化的存儲形式，相比較于傳統的紙質信息載體而言，具有節約、存取方便、形式多樣、安全穩定等優點。當然，信息化存儲方式運用了大量的先進技術，使用優點明顯，但是在維護和更新技術方面還有一定的短板。市場經濟的不斷發展，高新技術不斷得到應用，日益激烈的競爭要求檔案管理向著高效化的方向發展，所以電子文件的潛在優勢逐漸浮現出來。使用何種電子文件對檔案信息進行整理，需要根據科研設計單位的具體需求決定。根部不同的使用要求，電子文件主要有兩大類：一類是掃描電子文件，通過高清掃面設備將存儲在紙質文件上的信息以圖像或其他壓縮形式保存到計算機中，形成一份與原始文件內容相同的電子文件，由于采用高清掃描而并不是具體的識別，所以對于電子文件內容的修改是比較苦難的，而且為了電子文件的質量可能采用分辨率較高的存儲形式，勢必造成存儲空間的增減，對于計算機網絡和共享來說壓力是巨大的；另一類是軟件處理電子文件，比如DOC或DWG，對電子文件的內容進行處理，是對信息的內容進行具體的保存，相比掃面電子文件來說可以修改文件信息，存儲空間占用也比較小。可見后一種存儲形式適用性更強，復用和修改更加便利，更加適合辦公的自動化。但是由于科研設計單位工作的特殊性，一些工程圖紙和專業技術資料，可能很難用軟件以一種便于取用的形式進行處理，所以高清掃描更加適合繪圖類電子文件。隨著電子文件的普及，對于電子文件的管理也有一定的規定，對電子文件的歸檔也有一定的需求，格式和讀寫權限在局域網中的查詢和共享也有一定的限制。因此，科研設計單位在信息化建設時，要對自身檔案類型的利用狀況有一定的了解，選擇成熟的數字化技術，設計有效的電子文件，為信息化平臺建設打下基礎。

2.自動化管理平臺

科研設計單位處理擁有良好的檔案信息之外，信息化建設的另一要求是信息化管理硬件和軟件。硬件和軟件的投入是比較巨大的，但是相較于信息化檔案建設的潛在價值是值得的。科研設計單位處于長遠的發展目標而言，檔案信息化建設應當是一項長遠的計劃，要構建一套適用于企業發展的檔案信息管理系統，能夠為企業生產提供長久的服務。激烈的市場競爭要求企業進一步提高工作效率和工作質量，檔案信息化建設的自動化管理平臺能夠大大提高工作效率，減少重復勞動，創造更多的價值。檔案信息管理系統的建立還需要管理軟件的開發，根據企業檔案的數量和具體開發要求，購置相關的管理軟件，并在此基礎上根據自身條件進行二次的開發和完善，有層次的建立電子文件數據庫，合理設計信息索引，為信息的查詢和取用做好良好的準備。另外，檔案信息化管理平臺需要嚴格的電子文件管理制度，有序的開展信息管理工作才能發揮電子檔案管理的優勢。這項工作要從檔案文件開始，而規范的劃分檔案，并以此結合使用的邏輯關系進行存儲，為檔案管理人員提供便捷，并以此提高工作的效率和工作質量。

3.加強檔案信息管理系統的維護

檔案信息化平臺構建完成后，檔案管理部門一定要對數據化和管理平臺進行的維護。對于歸檔的電子文件要及時的設置查詢索引并上傳到網絡平臺。按照電子文件的管理要求，歸檔后的檔案要采取合理的備份措施，做好恢復管理工作，避免因為網絡原因影響檔案內容。采用固態的存儲管理是一項嚴密的工作，但是對于電子文件備份非常重要，合理的備份能夠降低寶貴的信息資源浪費。首先電子文件要確保其性和性，以取用權限限制對電子文件的修改；電子文件的歸檔要嚴格按照規范進行，網絡使用權限要有明確的告知，及時監管非法的取用操作；定期對檔案數據庫進行備份和維護；檔案管理人員要正確行使自己的職權，嚴格按照檔案管理要求完成工作。

三、結束語

科研設計單位檔案涉及面廣，需要嚴格的統籌規劃，所以信息化建設工作要從最基礎的電子文件的管理入手，逐步增加硬件和軟件的投資，積極的進行軟硬件的二次開發，打造適合自身使用條件的信息化平臺。同時，還要重視專業人才的培養，強化檔案信息化管理的水平。時代在發展，信息技術也在發展，檔案管理工作要緊跟時代的步伐，及時更新技術，轉變思想，總結經驗，不斷探索新的管理技術，提升管理水平，為企業的發展打下堅實的基礎。

作者:楊衛平單位:湖南省水利水電勘測設計研究總院

科研設計與論文:科研項目與畢業設計論文

1高校本科畢業設計的意義及存在問題

（1）學生重視程度不夠

在一學期，一些工作還沒有落實的同學比較著急，把找工作放在及時位，白天忙于參加各式各樣的招聘會，就晚上或周末抽點時間來應付一下畢業設計。落實工作的同學則急于參加公司的實習，一來可以早點熟悉環境，二來也可以增加點收入。而目前高校一般把就業放在及時位，指導教師也是采取默許的態度。還有就是學生從往年畢業生那邊獲得的信息就是畢業設計都能通過，有了這個保底的心里，一些學生根本就不當回事。本人了解到有些學生畢業設計只花了幾天草草完成，論文的質量怎么可能高。

（2）學校的政策法規落實不不到位

各高校管理部門都很重視畢業設計的環節，為了提高學生畢業設計的質量，教務處從選題、過程監控、答辯、論文格式都制定了詳細的規范，同時也提出畢業設計不過關不能拿到畢業證。然而在實踐過程中往往沒有落實到位。一些質量低劣的畢業論文也最終蒙混過關，因為畢業論文質量不過關而沒有拿到畢業證的少之又少。這也給了學生的一些僥幸心理，在畢業設計上投入的時間和精力都大打折扣。

（3）畢業設計的選題過于陳舊

更為重要的是，一下畢業設計的指導教師也不夠重視。最主要的就是體現在畢業設計選題大多是“陳年老題”，多年來題目基本沒變，有些為了應付學校的規定，也只在表面上進行修改，內容換湯不換藥，指導教師倒是輕松了，可學生不感興趣，自然也就敷衍了事，以通過為原則。這就造成了許多畢業生借用上幾屆學生的畢業設計結果，抄襲論文的現象就比較普遍。本文探討將畢業設計和科研項目有機結合起來的新的實踐教學方法，從科研項目里選取畢業設計的題目。并結合筆者的畢業設計指導教學實踐，通過此方法提高本科畢業設計的質量。

2從科研項目中選題來提高本科畢業設計質量

畢業設計的課題是決定畢業設計好壞的關鍵，是畢業設計能順利進行并能達到預期效果的前提。從科研項目中選題進行本科的畢業設計有很多優勢，但在實際操作過程中存在一定的難度。一般來說，科研項目難度比較大，實現的周期長，要作為本科畢業設計的題目，這要求指導教師精心規劃、合理安排。同時要付出更多的精力和時間來進行指導，下面是筆者在根據指導畢業設計的所采用的幾點方法，希望對以后畢業設計的教學實踐有所啟發。

2.1因材施教，科學選題

在確定題目之前，指導教師和學生進行充分的溝通，根據學生的特長愛好以及基礎情況進行題目分配，難度搭配，對于基礎比較好，創新能力強的學生可以增加一點難度，并擔任小組的組長，畢業設計的目標就是評優。對于基礎相對較弱的學生，可以選取相對容易的題目。筆者近些年來從事的科研項目是柴油機排放后處理技術SCR系統的研究。SCR系統包括SCR噴射系統和催化轉換系統以及系統在發動機上的應用研究。而噴射系統的功能是往排氣管內噴射定量的霧化良好尿素水溶液，包括尿素供給泵和尿素噴嘴，尿素溶液霧化有壓縮空氣輔助霧化和無空氣輔助霧化兩種形式。而噴射系統完成后，需要對噴射系統的進行性能及性試驗，目前國內并沒有現成的試驗平臺。根據項目的內容，本人將整個研究項目分成6個畢業設計的題目：

（1）柴油機SCR噴射系統總體方案及結構設計；

（2）氣動輔助SCR噴射系統總體方案及尿素泵結構設計；

（3）無氣動輔助SCR系統總體方案及尿素噴嘴結構設計設計；

（4）柴油機后處理SCR噴射系統性能試驗臺的設計；

（5）柴油機后處理SCR噴射系統性試驗臺的設計；

（6）尿素水溶液氣體輔助霧化技術的研究這幾個題目互相關聯，又不重復，學生在學習的過程中可學習整個SCR系統的知識，增大知識面，同時聚焦到自己的研究內容，提高畢業設計的深度。及時個畢業設計的題目內容最廣，難度自然也較高，筆者安排保研的學生完成這個課題，該學生基礎較好，以后研究生期間也是沿著該課題繼續研究，畢業設計的研究可以為研究生階段的學習打下堅實的基礎，實現無縫對接。

2.2定期檢查，學術交流

畢業設計課題分配定下來以后，安排學生獨立查閱資料，一般要求在寒假完成。第二學期開學后學生對自己畢業設計的內容有了一定的了解，然后進行開題前的準備，由指導教師進行專題講座，將科研項目的背景、研究的重點、難點給學生進行講解，進一步加深學生的印象。經過這個階段，學生從對課題的一無所知到有了一定的了解。后面將將舞臺交給學生，定期進行學術交流活動，一般是一周一次，每次3個同學匯報半個月來得工作進展，同時展開討論，指導教師全程參與，但這個過程以學生為主導，教師的作用是解決一些疑難問題，同時對后面的工作進行布置。畢業設計的整個過程本人都參與其中，時刻關注學生的動態。本人特別注重學生完成任務的質量和速度,制定了定期檢查制度,對每個學生安排的任務,都明確制定檢查計劃,包括查閱的參考資料,制定的設計方案、試驗操作、數據處理，設計過程中出現的問題以及解決，總結經驗教訓等等。

2.3相互把關，嚴控質量

學生完成初稿以后，先自行進行修改，首先要求格式工整，嚴格按照學校的要求。然后兩組學生互相進行修改，當然有些學生也拿不準，拿不準的內容拿到會上討論，鼓勵學生暢所欲言，充分表達自己的思想。經過這個階段的，畢業論文基本成型了，然后指導教師進行集中論文修改，一對一的進行改進。筆者嚴格控制畢業設計的質量，從論文結構、邏輯性、試驗數據、論文書寫各個環節都仔細檢查，需要修改的地方都要有充足的理由，讓學生心服口服進行修改。其實由于前期工作準備得很充分，這個時候倒比較輕松。進過二年的實踐，該方法效果非常好，特別是保研的學生，由于已經確定本人為碩士生指導教師，等于說提前了兩年進入項目，這樣從事碩士研究課題時更容易入手，對指導老師來說也能減輕壓力。并且由于筆者在進行試驗時也叫學生全程參與或進行觀摩，他們對整個產品的研發流程有了深刻的認識。由于學生對整個研發過程都很清楚，答辯的時候回答問題都比較，給答辯老師留下了很深刻的印象。同時由于論文內容新穎、結構清晰，其中很多被推薦參評學校的論文。畢業設計完成后座談會上同學們反饋這幾個月時間沒有白費，不僅學習了最前沿的知識，還進行了系統的科學訓練，獨立解決問題的能力大幅度提高，也更有自信。他們都自信的表示，到工作崗位上去無需擔心主管分配自己的任務己不會，通過畢業設計他們掌握解決問題的方法，因為畢業設計也是一個全新的東西，這些書上都沒有現成的，自己的老師的指導下，獨立的一步一步的完成了。通過從科研項目選題的教學實踐，發現學生參與興趣很高，同學們都取得了一定的成績，有的申請了發明專利和實用新型專利，有的在核心學術期刊上發表了論文。

3結束語

總之，畢業設計是一項體現科學探索過程的活動，從實際科研項目提煉畢業設計題目的方式，指導老師根據學生的情況訂制個性化的題目，有利于學生畢業設計的質量和綜合素質的提高，同時也有利于指導教師科研的開展。通過將以上的成果應用于本校汽車運用工程專業畢業設計中，經過幾年的實踐，取得了一定的成績。因此，該教學方法應在今后的畢業設計教學中推廣應用。

作者:吳君華陳興林葛飛單位:南京林業大學汽車與交通工程學院

科研設計與論文:學生科研與畢業設計結合的價值

學校管理層也缺乏強有力的畢業設計質量保障機制，對畢業設計的過程監督力度不夠，即使是定期抽查，被查對象的覆蓋率也是極小的，缺乏實時性。

導師方面，由于他們都有比較重的教學和科研任務，對畢業設計的工作自然就沒有那么細致了，對學生的管理也偏于放任。同時，大多數導師沒有主動的要求學生參與到自己的項目當中來，對他們去進行系統的科研訓練，培養他們的科研能力，并且，在醫學院校，計算機專業只是個小專業，受到師資的影響，導師少，學生多。在這種情況下，就算導師想讓大學生參與到自己的科研當中來，也是很難操作的，人數多，沒有辦法顧過來。

學生方面，畢業設計的時間不足并且學生精力難以集中。目前大部分高校都是將學生的畢業設計放在畢業前的一個學期進行，大約是4個月。然而短短的4個月是很難讓計算機專業的學生進行系統而嚴格的科學訓練的，更別提提高實踐能力了。另外，受到找工作和準備考研等方面的影響，部分學生根本無法集中精力專心致志的參與科研工作，進行科研訓練，從而做好畢業設計。

學生科研與畢業設計相結合的意義

從對醫學院校計算機專業畢業設計現狀分析可知，讓學生科研與畢業設計結合起來，培養良好的科研能力與素質，提高畢業設計的質量，進而提升大學生的初步職業能力，提高就業競爭力是非常有必要和有意義的。有利于充分發揮大學生的自主學習熱情，培養自學能力。在參與科研的過程中，不但要經常用到書本上的基礎知識，而且還要了解很多書本上沒有的前沿知識，充分激發了大學生的學習熱情和積極性。同時，為了解決一個科研難題，往往需要靠自己去查閱大量的文獻資料，拓寬自己的知識范圍，從而培養了他們的自學能力。

有利于激發大學生的創新欲望，培養團隊協作能力。創新是科研的靈魂，可以說沒有創新就沒有科研，大學生在參與科研的過程中，應當將理論知識真正應用到實際項目，大膽的運用創新去解決一個個科學問題。而科研的成果的取得通常是項目組或者課題組所有成員的團結合作、共同努力，因此也有利于培養他們的團隊協作能力，以便更有利于大學生入職后盡快適應新的工作環境。有利于提升大學生的職業能力。近些年來，社會企業對畢業大學生的招聘門檻設得越來越高，一些企業對人才的要求定位為科研創新能力強，綜合素質高的復合型人才。然而，目前大學生的能力卻相差甚遠，使得就業壓力越來越大。通過大學生參與科研，培養他們的科研創新能力，提高綜合素質，從根本上解決教育與社會需求脫節的問題，縮小人才培養與需求之間的差距，增強他們的職業競爭力。

學生科研與畢業設計相結合的具體措施

1.積極參與科技競賽活動。學校應該積極鼓勵和組織大學生參加如“挑戰杯”部級、省級課外學術科技作品競賽等活動，讓其嘗試科研的過程，因為無論是參與科學研究，還是完成畢業設計，都需要學習查閱文獻、選題論證、實驗設計、數據處理、論文撰寫等環節。同時，經常組織科研研討會，進行學生之間、學生與導師之間的雙向交流，分析比較不同的思想方法，耳濡目染知識的日新月異，進一步強化大學生的創新意識，提高大學生的創新能力。

2.積極參與導師的科研課題。大學生在自己導師的項目中，承擔一部分項目內容，充分利用自己的學科知識，獨立完成自己的項目任務。在研究的過程中產生的一些新想法和新思路，可以帶到畢業設計當中去，這不但可以激發大學生學習的熱情和創新精神，而且可以提升專業水平，提高理論聯系實際的能力，為將來的畢業設計提供選題和培養良好的科學素養。另外，科研項目涉及內容廣泛，通常需要分成若干子項目，由項目組的多名成員之間團結合作去完成，并經常進行一些學術交流。這大大鍛煉了大學生的團結協作能力、科研動手能力以及與人溝通的能力。

3.采取大學生導師制，讓大學生更好的參與科研活動。一個導師可以同時輔導幾個不同年級的學生，每個年級分配2—3人，這樣，大三、大四的學生經過了兩三年的培養，已有比較豐富的科研經驗和較強的科研能力，又可以讓他們去帶大一、大二的學生。按照這樣的模式，導師只需直接輔導大三、大四的學生即可，大一、大二的學生可以由大三、大四的學生去輔導[3]。這不但緩解了導師科研與教學之間的矛盾，而且讓大學生經常處于科研的氛圍與訓練當中，為的畢業設計打下扎實的基礎。

結語

計算機專業是一個技術性比較強的專業，大學生只有參與科研、參與實際問題的解決，才能在畢業前完成高質量的畢業設計，才能真正有效提高醫學院校計算機專業大學生的創新能力與實踐能力，達到用人單位對人才的各種條件要求，提高就業競爭力。

作者：劉海燕彭利紅單位：長沙醫學院

科研設計與論文:談科研創建設計性生物教學體系

［摘要］為了提高《生物工程綜合實驗》課程的教學效益，更好地培養學生的實踐和創新能力，通過教學與創新科研相結合的方式構建了設計性、探究性的綜合實驗教學體系。實踐結果證明，改革后的教學體系有效提高了學生的綜合實踐能力，激發了學生的主動性和創新意識，符合培養創新性人才的教育目標。

［關鍵詞］生物工程綜合實驗；教學內容；改革；創新科研

高等院校是培養具有創新能力、獨立工作能力和實踐能力的人才的主要基地。綜合性實驗課程是本科教育的重要內容之一，是應用某一課程或多門課程的綜合知識獨立思考并完成實驗的技能和方法進行綜合訓練的過程，是提高學生實踐能力的重要途徑。生物工程綜合實驗是一門融合生物工程各種技術的綜合性專業課程，對培養創新和應用型的生物工程人才非常重要。我校生物工程專業開設的《生物工程綜合實驗》課程在以往的教學中存在一些弊端：（1）內容不能很好地融入目前先進的實驗技術；（2）教學以教師為主導，學生按部就班，缺乏創新意識和主動性。這樣的教學體系，雖然鍛煉了學生的動手能力，但是在培養學生綜合分析問題能力、充分激發學生的創新思維方面是遠遠不夠的。參考近年來不少學者提出的高校綜合實驗教學改革的經驗，從本校實際情況出發，我們對《生物工程綜合實驗》課程進行了一些改革。

一、結合生產實踐，拓展經典綜合實驗項目

經典綜合實驗項目包含了基本理論和操作，為了讓學生掌握生物工程專業的基本技能。但是往往不能很好地展現近期的實驗技術，使得教學內容與生產實踐不能很好地銜接。在經典的綜合實驗項目內容中增加一些目前生產過程中使用的技術，例如，在“谷氨酸發酵”這一經典實驗中增加了轉化谷氨酸生產γ-氨基丁酸的內容，對γ-氨基丁酸的測定需要涉及產物初步提取、衍生以及高效液相色譜梯度法測定，通過該項目的實踐，讓學生掌握了氨基酸及其衍生物的測定方法，并應用于今后的生產實踐中。

二、結合教師創新科研，衍生綜合實驗項目

充分利用湖州師范學院浙江省生物實驗教學示范中心的資源，通過結合教師的科研成果衍生出新的綜合實驗項目。例如：“重組大腸桿菌高密度發酵生產β-糖苷酶”這一實驗項目，是從教師科研衍生的綜合實驗項目。讓學生從重組菌表達條件、發酵工藝條件等方面入手，設計工藝優化方案來提高重組β-糖苷酶的產量。通過實驗，讓學生了解了基因工程菌高密度發酵的工藝調控。這種啟發式、設計式的綜合性實驗對激發學生的自主創新和分析問題、解決問題的能力具有顯著的促進作用。

三、結合大學生創新科研，構建探究性綜合實驗項目

根據本校的實驗條件，設計幾個綜合性實驗項目。在課程開設的前一個學期將內容發給學生，讓學生自主選擇實驗內容。以團隊合作的形式自主查閱文獻和設計實驗方案，通過提交可行性報告的形式由教研組教師進行審核。通過審核的實驗方案，由教師利用課余時間指導學生對實驗設計方案進行完善。對于在課程中能夠順利實施并取得較好結果的實驗內容，在課程結束后，根據學生的興趣拓展成大學生創新性科研項目。例如：“纖維素酶高產菌株發酵工藝優化”這個綜合實驗項目，學生組利用前期篩選獲得的纖維素酶高產菌株進行發酵并純化獲得纖維素酶，利用酵母菌進行同步酶解發酵浮萍纖維來生產單細胞蛋白。課程結束后申請“校級大學生創新創業訓練計劃”項目對不同的水生植物纖維同步酶解發酵工藝條件進行了優化，使單細胞蛋白的產量提高了9%。進一步申請了“浙江省大學生新苗人才計劃”項目，利用大腸桿菌大量表達重組纖維素酶，使發酵后單細胞蛋白的產量進一步提高了15%左右。在每3年重新制定教學大綱時，將這類順利完成的課題內容增加到綜合實驗內容中，豐富課程內容，同時也吸引更多的學生選擇這類開放式的綜合實驗設計項目。通過這種方式，調動學生參與綜合實驗項目的積極性，促進學生拓寬知識面，培養團隊合作精神，同時激發他們參與創新性科研的熱情和積極性。

四、結束語

改革后本課程的問卷調查結果顯示，通過結合創新科研使課程內容的設置更緊密地結合科研實際，94%以上的學生對改革后的教學方式和教學內容表示滿意。實踐證明，在這種設計性、探究性的教學體系中更能激發學生的學習興趣和創新思維。