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中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生信息安全教育論文
一、加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育的意義
（一）中學(xué)生是信息社會(huì)中信息活動(dòng)的重要參與者
中學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)中的一個(gè)重要參與者，而中學(xué)生信息安全素養(yǎng)也影響著信息活動(dòng)的各個(gè)方面。
（二）中學(xué)生是信息安全未來的參與者和推動(dòng)者
隨著我國社會(huì)各方面信息化水平不斷提高，中學(xué)生參與到信息活動(dòng)的程度也越來越高，而在這些活動(dòng)中涉及到信息安全問題，如近幾年媒體報(bào)道的少年黑客事件，不斷涌現(xiàn)，其中很多中學(xué)生走上了歧途，成為了信息安全的“建設(shè)者”。同時(shí)，也有一部分少年黑客在正確的引導(dǎo)下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設(shè)者。由此可見，加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育其意義更在為我國信息安全領(lǐng)域培養(yǎng)后備力量。
二、加強(qiáng)中學(xué)生信息安全教育的建議
（一）加強(qiáng)中學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)
1.加強(qiáng)中學(xué)生信息安全道德倫理和法律法規(guī)教育，使中學(xué)生對(duì)信息安全有正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。
中學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)中參與信息活動(dòng)的一個(gè)重要群體，應(yīng)該讓每一各中學(xué)生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規(guī)，《憲法》《國家安全法》《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一些相關(guān)的法律法規(guī)和對(duì)信息活動(dòng)中涉及信息安全的相關(guān)規(guī)定增加到教學(xué)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)。
2.培養(yǎng)中學(xué)生識(shí)別信息安全威脅，提高信息安全意識(shí)。
中學(xué)生既是當(dāng)前社會(huì)信息活動(dòng)參與者，同時(shí)在信息活動(dòng)中也是弱勢群體。因此，培養(yǎng)中學(xué)生能夠辨識(shí)信息安全威脅，對(duì)于保護(hù)青少年和提高其信息安全意識(shí)尤為重要。一是通過向中學(xué)生講解信息活動(dòng)中出的各種侵害和危害的案例和事件，讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息活動(dòng)中有許多與現(xiàn)實(shí)生活相同的威脅存在。二是提高中學(xué)生對(duì)信息資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得對(duì)個(gè)人信息及家庭信息等相關(guān)隱私信息的保護(hù)，盡可能的規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)。三是通過演示一些信息危害手段，讓學(xué)生感受到信息活動(dòng)過程中會(huì)面臨信息安全陷阱，讓他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣，進(jìn)一步提高到信息安全意識(shí)。
（二）采用多層次教學(xué)模式提高中學(xué)生信息安全素養(yǎng)
1.利用課堂教學(xué)陣地進(jìn)行信息安全知識(shí)的普及教育，使中學(xué)生普遍具有一般的信息安全素養(yǎng)。
中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中已涉及到了信息安全的內(nèi)容，一方面從法規(guī)層面；另一方面從技能培養(yǎng)上介紹計(jì)算機(jī)病毒的防治。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以使全體學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)和技能有初步的認(rèn)識(shí)和掌握，可以應(yīng)對(duì)簡單的信息安全威脅。所以，要充分抓住課堂這個(gè)普及信息安全的教學(xué)主陣地，進(jìn)行信息安全教育。
2.利用第二課堂對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息安全知識(shí)的拓展，進(jìn)一步提升中學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。
通過開設(shè)興趣班和學(xué)生社團(tuán)等多種形式，給對(duì)信息安全感興趣的學(xué)生開設(shè)第二課堂,如增加社會(huì)工程學(xué)入門、破解基礎(chǔ)知識(shí)、滲透工具使用等課程。使學(xué)生的信息安全素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。
3.利用各種比賽進(jìn)行信息安全的實(shí)踐，真正提高學(xué)生信息安全素養(yǎng)。
隨著我國各領(lǐng)域?qū)π畔踩匾暢潭鹊牟粩嗵岣撸咝！⑵髽I(yè)都參與到了信息安全人才的培養(yǎng)中來。一些高校每年舉辦的信息安全對(duì)抗或網(wǎng)絡(luò)攻防賽，還有一些企業(yè)也周期性舉辦一些信息安全賽事。其中，一些比賽和活動(dòng)中學(xué)生也可以參加，為中學(xué)生提供信息安全實(shí)踐的通道。通過參加比賽，使中學(xué)生充分體驗(yàn)到信息安全攻防，信息安全素養(yǎng)得到快速的提高。中學(xué)生雖然沒有較高的專業(yè)知識(shí)理論，但他們中一些對(duì)信息安全的敏銳感覺有時(shí)卻超越專業(yè)人士，競賽和活動(dòng)可以讓一些對(duì)信息安全有特質(zhì)的中學(xué)生脫穎而出，這樣就可以盡早為我國選拔出信息安全建設(shè)的后備力量。國家的重視、企業(yè)的參與、學(xué)校的教育，都會(huì)快速推進(jìn)我國信息安全人才的培養(yǎng)。縱觀信息安全的發(fā)展歷程，也許在一開始我們出發(fā)的較晚，但到了今天我們卻可以迎頭趕上，甚至超越我們的對(duì)手。作為教育要先行一步，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的信息安全意識(shí)的培養(yǎng)；加強(qiáng)中學(xué)生的信息安全知素養(yǎng)。為我國信息安全建設(shè)的核心人才建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。
作者：高洪波 單位：烏海市第四中學(xué)
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生公共安全教育論文
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)中公共安全教育途徑
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育，在途徑上一定要多樣化且要落實(shí)到實(shí)處。首先，要充分利用學(xué)校的班、團(tuán)、校學(xué)生會(huì)、升降旗儀式、墻報(bào)等形式來滲透公共安全教育，并以參觀、專題講座、演練等為輔助手段，加強(qiáng)公共安全教育。以道路交通安全教育為例，學(xué)校可邀請(qǐng)法制副校長到校進(jìn)行專題講座，在這個(gè)過程中，學(xué)校還可利用圖片展覽、校園廣播、板報(bào)等形式來營造氛圍，專題講座后以交通安全問卷形式來促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握交通安全知識(shí)。這樣，從意識(shí)上強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，通過講座來進(jìn)行知識(shí)講解，以問卷來強(qiáng)化安全行為，從而使安全教育更具有系統(tǒng)性。其次，注重通過游戲、活動(dòng)等體驗(yàn)活動(dòng)來開展公共安全教育。
一直以來，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育基本是以講授方式進(jìn)行，活動(dòng)形式較為單調(diào)，學(xué)生較為反感，甚至一些學(xué)校將公共安全教育作為一種“指令性任務(wù)”，只是利用校會(huì)、節(jié)日等進(jìn)行一些“講話式”的教育，效果甚微。公共安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不僅要讓學(xué)生從意識(shí)上得到強(qiáng)化，還要在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生得到技能培養(yǎng)，這就需要以體驗(yàn)活動(dòng)來進(jìn)行。如用火安全教育，教學(xué)中可通過讓學(xué)生觀看視頻、實(shí)地操作滅火器、進(jìn)行主題班會(huì)等形式來進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，這樣的安全教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然，要讓公共安全教育取得更好的效果，在學(xué)校公共安全教育實(shí)踐中還需加強(qiáng)和公安、消防等部門的合作，要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。如“飲食衛(wèi)生安全教育”過程中，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)學(xué)生通過調(diào)查食品的說明書來獲得基本飲食衛(wèi)生安全常識(shí)就是不錯(cuò)的方法。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中公共安全教育保障機(jī)制
公共安全教育是學(xué)校教育體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，而在學(xué)校教育體系中，公共安全教育又成為“可有可無”的，這就自然讓公共安全教育無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。而這不僅受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在體制上也存在較大問題，畢竟我國的教育還沒有擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的公共安全教育需要從機(jī)制上得到保障。首先，在時(shí)間上一定要得到保障。雖然學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容繁多，且以學(xué)科教育為主，但在活動(dòng)實(shí)踐中定要以《綱要》精神和內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，除了要在課程上保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間外，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)踐在班會(huì)、校會(huì)中滲透公共安全教育。其次，在資源上要不斷豐富。
公共安全教育并不是簡單的說服教育，而是一種體驗(yàn)式教育，更多的是要讓學(xué)生深入其中，自主性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，在資源上就必須較為豐富。在學(xué)校公共安全教育體系中，要豐富公共安全教育資源，要堅(jiān)持“立足當(dāng)前，著眼未來”的思路，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。以交通安全教育為例，學(xué)校原有的圖片資料可不斷補(bǔ)充，在圖書方面也要不斷補(bǔ)充，還要借助網(wǎng)絡(luò)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，與此同時(shí)，可發(fā)揮學(xué)生在過程中的作用，將學(xué)生的一些作品收集起來作為資源進(jìn)行整理。，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有專業(yè)教師進(jìn)行，多是由班主任或其他教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)。從專業(yè)化角度講，無論是班主任還是學(xué)科教師，在公共安全教育方面無論是知識(shí)還是方法都存在一定欠缺，這就需要教育行政部門加強(qiáng)教師專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、學(xué)校綜合實(shí)踐課中公共安全需要注意的問題
社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化和學(xué)生安全意識(shí)的薄弱已經(jīng)讓公共安全教育迫在眉睫，在綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師不僅要轉(zhuǎn)變安全教育觀念，還要從方法上進(jìn)行優(yōu)化，將安全教育作為教育的核心工作來抓，這樣才會(huì)收到更好效果。在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育需要注意以下問題：首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)學(xué)校教育中安全教育只是被看作是學(xué)科教育的“附屬產(chǎn)品”，而沒有將其納入“正統(tǒng)”的范疇，這種觀念導(dǎo)致公共安全教育只是注重形式而不關(guān)注效果。轉(zhuǎn)變觀念就是要將安全教育納入學(xué)校教育的核心體系中，并將安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)工作來抓，這樣才能保障安全教育活動(dòng)的順利展開。其次，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行公共安全教育要系統(tǒng)化、科學(xué)化，尤其是在方法上要多樣化。
作者：錢英 單位：江蘇張家港
中學(xué)生安全教育論文:農(nóng)村中學(xué)生安全教育論文
一、創(chuàng)造有利于學(xué)生安全健康發(fā)展的環(huán)境
1.創(chuàng)造安全的校園環(huán)境
（1）學(xué)校選址要穩(wěn)妥，建筑要結(jié)實(shí)，盡量遠(yuǎn)離鬧市、公路。（2）安全制度要健全，宣傳要到位；從校紀(jì)校規(guī)到班級(jí)公約警示招牌，都要把安全教育滲透涉及學(xué)校的方方面面。（3）安全設(shè)施要完善，防范要得當(dāng)；門衛(wèi)要完備，預(yù)警要及時(shí)，防火、防盜、實(shí)驗(yàn)、消毒、體育等設(shè)施要齊備。（4）落實(shí)安全責(zé)任制和事故追究制；實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，建立高效的安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，層層嚴(yán)格管理，人人盡職負(fù)責(zé)，誰出事誰擔(dān)當(dāng)，追究到底，絕不姑息。
2.創(chuàng)設(shè)良好和諧的安全育人環(huán)境
讓學(xué)生牢記“學(xué)校是我家，安全靠大家。”安全健康教育不能只靠單純的口頭說教，而要通過預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)多種情境，促使學(xué)生在具體行動(dòng)中自我鍛煉、自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我調(diào)控，從而在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成安全健康的心理素質(zhì)。有了安全健康的良好心理素質(zhì)，學(xué)生才能表現(xiàn)出的安全行為效果。
3.開展安全咨詢交流活動(dòng)
農(nóng)村中學(xué)生的安全問題十分嚴(yán)重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗毆、房屋倒塌、自然災(zāi)害等等問題時(shí)有發(fā)生，這些事故有校外因素，也有校內(nèi)因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社會(huì)原因，不一而足。因此，學(xué)校要大力開展安全咨詢活動(dòng)，尤其要建立安全心理咨詢室，開設(shè)安全心理課，充分利用班會(huì)和課外活動(dòng)進(jìn)行討論答辯。這樣，學(xué)生通過交流咨詢，可以釋放安全壓力，傾吐安全困惑，解決安全矛盾。
二、老師要做好學(xué)生安全教育和安全管理的表率和榜樣
做老師重在為人師表。在安全教育過程中，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到；讓學(xué)生預(yù)防的，老師首先要預(yù)防；讓學(xué)生禁止的，老師首先要禁止。譬如：杜絕學(xué)生乘坐超載車、無照車、劣況車、農(nóng)用車等危險(xiǎn)性大的車，老師自己首先應(yīng)該禁坐，哪怕在特殊情況下，也不能存有僥幸心理。在安全教育中，特別是對(duì)那些好打架、自控能力差，令師長頭疼的學(xué)生，老師更要關(guān)注他們，因?yàn)檫@些學(xué)生心理有一些問題，更需要關(guān)愛的陽光和雨露。因而，我們老師要曉之以理，動(dòng)之以情，輔之以父母之慈，佐之以朋友之誼，公平、公正、辯證地善待他們，尊重他們的人格，本著以人為本、以學(xué)生安全健康發(fā)展為主的原則，以自己的切身行動(dòng)和表率示范感染他們，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們，并且持之以恒，這樣才能拉近師生之間的距離，讓孩子樹立自信，熱愛生活，積極進(jìn)取，蛻變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)健康發(fā)展、有作為的學(xué)生。
三、充分發(fā)揮家庭安全健康教育功能
安全健康教育，學(xué)校只能在有限的時(shí)間和空間里進(jìn)行宣傳交流引導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要老師與家長密切合作，指導(dǎo)家長充分發(fā)揮他們的教育功能，把學(xué)校安全和家庭安全、學(xué)習(xí)安全和生活安全、理論的說教和現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、系統(tǒng)的常識(shí)和零碎的指點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。因?yàn)椋踩】到逃菍W(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長和發(fā)展、長久幸福的需要。所以，家庭要想方設(shè)法為孩子提供一個(gè)良好的安全教育環(huán)境，為孩子營造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。這就要求家長和學(xué)校老師緊密聯(lián)系、默契配合，克服自身的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和局限性、狹隘性，從長遠(yuǎn)著想，從孩子的切身利益出發(fā)，做好監(jiān)護(hù)者和教育者，做好引路者和塑造者。四、努力調(diào)動(dòng)社會(huì)安全健康教育功能
1.要聘請(qǐng)交通、消防等部門德高望重的專家領(lǐng)導(dǎo)
定期到學(xué)校進(jìn)行安全健康講座讓他們用切身的體驗(yàn)和翔實(shí)的案例，啟迪學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生。
2.要努力配合公安司法等部門嚴(yán)厲打擊那些影響學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不法分子
尤其要對(duì)那些已繩之以法影響社會(huì)安定的犯罪分子的罪行進(jìn)行根源解剖，讓學(xué)生在鐵的事實(shí)面前，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全行為，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，保護(hù)別人，學(xué)會(huì)從心底熱愛家庭、熱愛學(xué)校、熱愛社會(huì)、熱愛國家，真正珍惜現(xiàn)在和諧美好的幸福生活。總之，安全無小事，要常抓不懈，依法管理，積極預(yù)防，老師表率，家長配合，社會(huì)參與，從心理到生理、家庭到學(xué)校、學(xué)校到社會(huì)構(gòu)筑一個(gè)多方位的安全教育保障體系，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個(gè)美好幸福、溫馨和諧的環(huán)境，真正使他們迅速成長，早日成才。
作者:王小鉑 單位:甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué)
中學(xué)生安全教育論文:農(nóng)村中學(xué)生安全教育研究
一、創(chuàng)造有利于學(xué)生安全健康發(fā)展的環(huán)境
1.創(chuàng)造安全的校園環(huán)境
（1）學(xué)校選址要穩(wěn)妥，建筑要結(jié)實(shí)，盡量遠(yuǎn)離鬧市、公路。
（2）安全制度要健全，宣傳要到位；從校紀(jì)校規(guī)到班級(jí)公約警示招牌，都要把安全教育滲透涉及學(xué)校的方方面面。
（3）安全設(shè)施要完善，防范要得當(dāng)；門衛(wèi)要完備，預(yù)警要及時(shí)，防火、防盜、實(shí)驗(yàn)、消毒、體育等設(shè)施要齊備。
（4）落實(shí)安全責(zé)任制和事故追究制；實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，建立高效的安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，層層嚴(yán)格管理，人人盡職負(fù)責(zé)，誰出事誰擔(dān)當(dāng)，追究到底，絕不姑息。
2.創(chuàng)設(shè)良好和諧的安全育人環(huán)境
讓學(xué)生牢記“學(xué)校是我家，安全靠大家。”安全健康教育不能只靠單純的口頭說教，而要通過預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)多種情境，促使學(xué)生在具體行動(dòng)中自我鍛煉、自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我調(diào)控，從而在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成安全健康的心理素質(zhì)。有了安全健康的良好心理素質(zhì)，學(xué)生才能表現(xiàn)出的安全行為效果。
3.開展安全咨詢交流活動(dòng)
農(nóng)村中學(xué)生的安全問題十分嚴(yán)重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗毆、房屋倒塌、自然災(zāi)害等等問題時(shí)有發(fā)生，這些事故有校外因素，也有校內(nèi)因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社會(huì)原因，不一而足。因此，學(xué)校要大力開展安全咨詢活動(dòng)，尤其要建立安全心理咨詢室，開設(shè)安全心理課，充分利用班會(huì)和課外活動(dòng)進(jìn)行討論答辯。這樣，學(xué)生通過交流咨詢，可以釋放安全壓力，傾吐安全困惑，解決安全矛盾。
二、老師要做好學(xué)生安全教育和安全管理的表率和榜樣
做老師重在為人師表。在安全教育過程中，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到；讓學(xué)生預(yù)防的，老師首先要預(yù)防；讓學(xué)生禁止的，老師首先要禁止。譬如：杜絕學(xué)生乘坐超載車、無照車、劣況車、農(nóng)用車等危險(xiǎn)性大的車，老師自己首先應(yīng)該禁坐，哪怕在特殊情況下，也不能存有僥幸心理。在安全教育中，特別是對(duì)那些好打架、自控能力差，令師長頭疼的學(xué)生，老師更要關(guān)注他們，因?yàn)檫@些學(xué)生心理有一些問題，更需要關(guān)愛的陽光和雨露。因而，我們老師要曉之以理，動(dòng)之以情，輔之以父母之慈，佐之以朋友之誼，公平、公正、辯證地善待他們，尊重他們的人格，本著以人為本、以學(xué)生安全健康發(fā)展為主的原則，以自己的切身行動(dòng)和表率示范感染他們，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們，并且持之以恒，這樣才能拉近師生之間的距離，讓孩子樹立自信，熱愛生活，積極進(jìn)取，蛻變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)健康發(fā)展、有作為的學(xué)生。
三、充分發(fā)揮家庭安全健康教育功能
安全健康教育，學(xué)校只能在有限的時(shí)間和空間里進(jìn)行宣傳交流引導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要老師與家長密切合作，指導(dǎo)家長充分發(fā)揮他們的教育功能，把學(xué)校安全和家庭安全、學(xué)習(xí)安全和生活安全、理論的說教和現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、系統(tǒng)的常識(shí)和零碎的指點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。因?yàn)椋踩】到逃菍W(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長和發(fā)展、長久幸福的需要。所以，家庭要想方設(shè)法為孩子提供一個(gè)良好的安全教育環(huán)境，為孩子營造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。這就要求家長和學(xué)校老師緊密聯(lián)系、默契配合，克服自身的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和局限性、狹隘性，從長遠(yuǎn)著想，從孩子的切身利益出發(fā)，做好監(jiān)護(hù)者和教育者，做好引路者和塑造者。
四、努力調(diào)動(dòng)社會(huì)安全健康教育功能
1.要聘請(qǐng)交通、消防等部門德高望重的專家領(lǐng)導(dǎo)定期到學(xué)校進(jìn)行安全健康講座讓他們用切身的體驗(yàn)和翔實(shí)的案例，啟迪學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生。
2.要努力配合公安司法等部門嚴(yán)厲打擊那些影響學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不法分子尤其要對(duì)那些已繩之以法影響社會(huì)安定的犯罪分子的罪行進(jìn)行根源解剖，讓學(xué)生在鐵的事實(shí)面前，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全行為，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，保護(hù)別人，學(xué)會(huì)從心底熱愛家庭、熱愛學(xué)校、熱愛社會(huì)、熱愛國家，真正珍惜現(xiàn)在和諧美好的幸福生活。總之，安全無小事，要常抓不懈，依法管理，積極預(yù)防，老師表率，家長配合，社會(huì)參與，從心理到生理、家庭到學(xué)校、學(xué)校到社會(huì)構(gòu)筑一個(gè)多方位的安全教育保障體系，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個(gè)美好幸福、溫馨和諧的環(huán)境，真正使他們迅速成長，早日成才。
作者：王小鉑 單位：甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué)
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生安全教育問題路徑探究
摘要：安全教育重于山，尤其是中學(xué)生安全教育，其成敗一定意義上影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。在新的歷史時(shí)期，種種校園安全事故頻發(fā)，暴露出對(duì)中學(xué)生安全教育問題認(rèn)識(shí)不足、學(xué)校安全管理機(jī)制存在漏洞、中學(xué)生缺乏處理安全問題的能力等一系列中學(xué)生安全教育問題。這就要求提高中學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)水平，完善中學(xué)生安全管理機(jī)制，強(qiáng)化中學(xué)生應(yīng)對(duì)安全問題的能力。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；安全教育；問題；路徑
中學(xué)生安全教育是中學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)校開展其他教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。中學(xué)生安全教育問題不是一成不變的，始終處在變化之中，這就要求教育者強(qiáng)化中學(xué)生安全教育的問題意識(shí)，用發(fā)展的眼光及時(shí)應(yīng)對(duì)變化著的問題。
一、中學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容
根據(jù)新時(shí)期中學(xué)生安全問題的發(fā)展現(xiàn)狀，中學(xué)生安全教育在新的歷史條件下應(yīng)關(guān)注以下三方面：生命安全教育、公共安全教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育。
（一）生命安全教育
現(xiàn)在，相當(dāng)一部分中學(xué)生在家備受親人呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命。世界因生命而精彩，生命安全教育主要是讓中學(xué)生了解生命的意義與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，尊重生命，在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺培養(yǎng)關(guān)心與呵護(hù)生命的意識(shí)、能力。
（二）公共安全教育
我國每年都會(huì)出現(xiàn)各種諸如火災(zāi)、交通、擁擠踩踏等重大人員傷亡事故，在這些傷亡的人群中，中學(xué)生占了一定的比例。因此，抓好中學(xué)生的公共安全教育尤為重要，通過對(duì)中學(xué)普及消防安全、交通安全、預(yù)防踩踏事故等方面的相關(guān)知識(shí)，可以有效引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)身邊的突發(fā)事故進(jìn)行預(yù)防和采取補(bǔ)救措施。
（三）網(wǎng)絡(luò)安全教育
在信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)雖然可以拓寬中學(xué)生視野，但其對(duì)中學(xué)生帶來的負(fù)面影響也不可忽視。尤為典型的是自控能力較差的中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠并存，網(wǎng)絡(luò)在傳播科學(xué)知識(shí)和正面信息的同時(shí)，也存在網(wǎng)絡(luò)欺騙、網(wǎng)絡(luò)色情和網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)安全問題。通過網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的自律意識(shí)、安全意識(shí)，從而減少中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)使用而帶來的負(fù)面影響，杜絕網(wǎng)絡(luò)潛在危險(xiǎn)。
二、中學(xué)生安全教育的必要性
實(shí)踐的主體只有存在才能創(chuàng)造價(jià)值。中學(xué)生處于青春叛逆期，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，而且我國處于改革深水期，各種矛盾有所激化，所以，在當(dāng)今復(fù)雜多變的條件下，需要更加關(guān)注中學(xué)生的安全教育問題。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育，不僅是促進(jìn)中學(xué)生健康成長的要求，而且是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高中學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。
（一）促進(jìn)中學(xué)生健康成長的要求
“中學(xué)生的年齡一般是在十一歲到十八歲。其中，初中在十一二歲到十四五歲，為少年期；高中在十五六歲到十八九歲，為青年期，總稱青少年期或青春發(fā)育期。這是人的一生中身體發(fā)展最快的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段中的時(shí)期。”中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要時(shí)期，中學(xué)生在這一時(shí)期處于叛逆階段，會(huì)對(duì)外部環(huán)境產(chǎn)生抵觸心理。在這個(gè)時(shí)期對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育，使中學(xué)生在思想觀念上朝著正確方向發(fā)展，讓他們的日常行為符合社會(huì)法制要求，使中學(xué)生在青少年階段有一個(gè)陽光的心態(tài)，這對(duì)于中學(xué)生健康成長起著重要作用。
（二）推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
改革開放以來，國家日益關(guān)注中學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中必然的教育發(fā)展方式，能在較大限度上把人培養(yǎng)成現(xiàn)代意義上有素質(zhì)的創(chuàng)造者。受客觀條件的影響，我國素質(zhì)教育改革進(jìn)程緩慢。中學(xué)生安全教育與素質(zhì)教育追求的理想目標(biāo)具有一致性，都是為實(shí)現(xiàn)人向更高層次的發(fā)展。通過中學(xué)生安全教育，中學(xué)生不但可以增強(qiáng)生存能力，而且可以養(yǎng)成適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的能力，進(jìn)而形成現(xiàn)代公民必備的綜合素養(yǎng)。可以說，在素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中，安全教育將會(huì)起到積極而顯著的推動(dòng)作用。
三、中學(xué)生安全教育存在的問題
隨著我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，中學(xué)安全教育雖然取得了顯著成效，但是在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上也存在亟待解決的問題，如對(duì)安全教育問題認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校安全管理機(jī)制存在漏洞，中學(xué)生缺乏處理安全事故的能力等。
（一）對(duì)中學(xué)生安全教育問題認(rèn)識(shí)不足
中學(xué)生的安全教育需要家庭與學(xué)校互動(dòng)才能有效實(shí)施。然而，就目前情況來講，無論是家庭還是學(xué)校，都對(duì)中學(xué)生安全教育的本質(zhì)、內(nèi)容、意義認(rèn)識(shí)不足。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育這一理想的教育模式需要一個(gè)漫長的歷史過程，在當(dāng)前急劇發(fā)展的歷史時(shí)期，最激烈的競爭莫過于人才之間的競爭，社會(huì)的需求使人們的價(jià)值觀念發(fā)生變化。中學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)龐大的群體，他們志向遠(yuǎn)大、思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)，但巨大的升學(xué)、生活壓力也不可避免地對(duì)他們的身心健康造成負(fù)面影響。對(duì)于家長來說，應(yīng)試教育依舊是使孩子成長成才的不二選擇。所以，廣大家長高度重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視他們安全意識(shí)、生存能力的培養(yǎng)。學(xué)校管理層作為學(xué)校諸多事務(wù)的決策者，其對(duì)中學(xué)生安全教育的思想觀念影響著對(duì)中學(xué)生安全教育活動(dòng)的實(shí)施。當(dāng)前，學(xué)校管理存在兩種認(rèn)識(shí)誤區(qū)：一是認(rèn)為成績是衡量一個(gè)學(xué)校好壞的首要指標(biāo)，中學(xué)生安全教育無足輕重、可有可無；二是把中學(xué)生安全教育當(dāng)作一種符號(hào)，停留在口頭上、標(biāo)語中，落實(shí)不到行動(dòng)上、活動(dòng)中。長此以往，必然會(huì)給中學(xué)生的安全帶來隱患，不利于中學(xué)生的健康成長。
（二）學(xué)校安全管理機(jī)制存在漏洞
中學(xué)安全管理機(jī)制，總的來說存在兩方面問題：一是缺少中學(xué)生安全教育的正式課程與專職教師；二是安全問責(zé)制度不健全。中學(xué)目前的課程設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界與改造世界的能力，而不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。中學(xué)缺少安全教育的正式課程，這種不完善的課程結(jié)構(gòu)使學(xué)生失去了接受安全教育的機(jī)會(huì)。從教育者層面講，專職安全教育教師與傳統(tǒng)教師相比，其優(yōu)勢在于開展中學(xué)生安全教育的理念更加先進(jìn)，思路更加清晰，方法更加有效，中學(xué)缺少專職的安全教育教師，對(duì)于學(xué)校安全教育水平的提高極為不利。長期以來，學(xué)校安全事故頻發(fā)的另一個(gè)重要原因就是學(xué)校安全管理制度不健全。中學(xué)不能結(jié)合本校實(shí)際制定出適合本校校情的安全校規(guī)，缺少安全事故問責(zé)制度，教育者缺乏對(duì)學(xué)生的安全教育意識(shí)，從而給學(xué)生的安全埋下了深層次隱患。
（三）中學(xué)生缺乏處理安全問題的能力
中學(xué)生作為中學(xué)安全教育客體，通過安全教育使其規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是中學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。通過分析近年來出現(xiàn)的眾多中學(xué)生安全事故，我們可以發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)中學(xué)生在面臨安全事故時(shí)不知所措，無論是在思想還是行為上都缺乏避險(xiǎn)意識(shí)與自救能力。首先，在思想上中學(xué)生普遍缺少安全意識(shí)。當(dāng)突發(fā)災(zāi)害即將來臨時(shí)，他們無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)災(zāi)害的存在，其直接原因是學(xué)校對(duì)安全問題的宣傳不到位，根源在于思想上不重視、行動(dòng)上不得力。其次，在實(shí)踐上中學(xué)生不會(huì)避險(xiǎn)操作，即使學(xué)習(xí)了安全理論知識(shí)也不能外化于行。歷史總是給人留下深刻的啟示和教訓(xùn)：在汶川大地震中，桑棗中學(xué)全校2200名師生無一傷亡，這得益于桑棗中學(xué)的安全演習(xí)活動(dòng)，這所中學(xué)日常有秩序的演習(xí)活動(dòng)成功避免了天災(zāi)帶來的危害；與之形成強(qiáng)烈反差的是近期眾多學(xué)校發(fā)生的校園踩踏事件，在沒有天災(zāi)的情況下由于管理不足、教育不力出現(xiàn)了嚴(yán)重的人員傷亡事件，讓人痛心疾首。
四、強(qiáng)化中學(xué)生安全教育的路徑
中學(xué)生安全教育問題來自于實(shí)踐，解決問題也需要我們在實(shí)踐中深入研究，探索科學(xué)有效的方法、路徑。
（一）提高對(duì)中學(xué)生安全教育問題的認(rèn)識(shí)水平
家庭和學(xué)校作為中學(xué)生安全教育的兩個(gè)重要主體，提高其對(duì)中學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)水平，將極大促進(jìn)中學(xué)生安全教育的有效開展。家庭若把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與健康安全放在同等位置上，那么中學(xué)生的安全教育將進(jìn)展順利、成效顯著。為此，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，充分利用現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)工具，通過微博、微信等媒介加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，使家長重視安全教育、支持安全教育。從學(xué)校層面講，學(xué)校管理者特別是校長應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的關(guān)于中學(xué)生安全教育的相關(guān)文件，通過深入領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神切實(shí)增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)成立以黨委（支部）班子為核心的學(xué)校安全教育委員會(huì)，定期召開安全教育問題專題會(huì)議，商討安全教育之策，解決安全教育之難，營造安全教育之風(fēng)，引導(dǎo)全校師生關(guān)注安全教育、投入安全教育。
（二）完善中學(xué)生安全管理機(jī)制
健全中學(xué)生安全管理機(jī)制需要補(bǔ)齊兩個(gè)短板，這就要求中學(xué)在教育結(jié)構(gòu)上設(shè)置中學(xué)生安全課程與專職安全教師崗位，在此基礎(chǔ)上健全中學(xué)生安全問責(zé)制度。安全教育課程的設(shè)置要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，抓住主要矛盾，突出重點(diǎn)，以解決本地區(qū)影響中學(xué)生生命安全的相關(guān)問題為導(dǎo)向。遵循針對(duì)性、層次性、遞進(jìn)性的原則，以不同學(xué)段的需求和時(shí)令季節(jié)變化為縱坐標(biāo)，以模塊化的系列內(nèi)容為橫坐標(biāo)，螺旋上升，建構(gòu)科學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。安全教育課應(yīng)堅(jiān)持多排課、多授課的原則，使中學(xué)生安全教育不再流于形式。設(shè)立安全教育專職教師崗位，使有經(jīng)驗(yàn)、有想法的教師積極投身于中學(xué)生安全教育之中，充分利用各種專業(yè)知識(shí)、技能深化學(xué)生對(duì)自身和他人安全的認(rèn)識(shí)，提高安全防護(hù)能力。中學(xué)安全事件發(fā)生很大程度上源于制度存在漏洞。我們要實(shí)現(xiàn)防患于未然，就必須完善中學(xué)安全教育制度，健全校園安全問責(zé)制度。健全安全問責(zé)制度，要將班主任、安全教育教師和學(xué)校管理層相關(guān)負(fù)責(zé)人三者緊密聯(lián)系起來，若發(fā)生事故就可以定責(zé)、以制追責(zé)。學(xué)校要認(rèn)真研究，審慎制定安全事故的處理辦法和責(zé)任制度，以及安全管理的評(píng)價(jià)方案等，做到責(zé)任到人，形成秩序良好的學(xué)校安全運(yùn)行機(jī)制，保障安全教育工作落實(shí)到學(xué)校工作的每一處。
（三）提升中學(xué)生處理安全問題的能力
如果說中學(xué)生是一顆小樹苗，那么對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育就是呵護(hù)其茁壯成長的雨露甘泉。提高中學(xué)生處理安全問題的能力，需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉密切結(jié)合起來，這就要求我們在理論和實(shí)踐上進(jìn)行新的路徑選擇，強(qiáng)化中學(xué)生處理安全問題的能力。在理論上，開展多種形式的安全教育活動(dòng)。首先，打造中學(xué)生喜聞樂見的以主流動(dòng)漫人物為題材的學(xué)校安全教育片，使中學(xué)生在輕松的氛圍中有效學(xué)習(xí)安全知識(shí)；其次，開展各類安全知識(shí)競賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，用安全知識(shí)標(biāo)兵來影響周圍學(xué)生，在潛移默化中提高中學(xué)生的安全意識(shí)；，定期從公安、消防等部門請(qǐng)專業(yè)人員給學(xué)生做專題講座，用鮮活、具體的安全理論知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦。在實(shí)踐上，開展各種關(guān)于安全教育的實(shí)踐活動(dòng)。通過安全教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握緊急情況下處理突發(fā)問題的能力，有效規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校要定期舉辦安全演練活動(dòng)，做到學(xué)生和教師人人參與，確保演練活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有秩序、有成效。學(xué)校在演練活動(dòng)中要定期轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生既能成為組織者，又能成為參與者，鍛煉學(xué)生在復(fù)雜條件下的組織與應(yīng)變能力。
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生信息安全教育探究論文
一、中學(xué)生學(xué)習(xí)信息安全的必要性
1．中學(xué)生在信息活動(dòng)中的重要角色。
在最近公布的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告中，我國網(wǎng)民已達(dá)到6.49億，其中有38.8%的新增網(wǎng)民仍處在受教育的階段。根據(jù)年齡來看，處在10～19歲的網(wǎng)民在總數(shù)中已經(jīng)達(dá)到24.1%，網(wǎng)民呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，中學(xué)生已經(jīng)越來越多地使用網(wǎng)絡(luò)，并參與到網(wǎng)絡(luò)信息的各種活動(dòng)之中。由于中學(xué)生年齡較小，辨別能力和對(duì)問題的應(yīng)急處理能力也比較弱，很容易被網(wǎng)絡(luò)世界豐富的信息所吸引，在信息活動(dòng)中被不法分子所利用。另外，中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠，很容易輕信網(wǎng)絡(luò)上的有害信息并不自覺地傳播它們。這不僅對(duì)青少年自身的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害，增加社會(huì)不安定因素。
2．中學(xué)生信息安全意識(shí)缺失。
當(dāng)前，許多中學(xué)生沒有信息安全意識(shí)。首先，學(xué)校相關(guān)教育缺失導(dǎo)致他們沒有了解信息安全知識(shí)的機(jī)會(huì)。其次，信息安全教育整體處于初級(jí)發(fā)展階段，不規(guī)范、不成熟、許多已開展的活動(dòng)也都是形式主義，不能真正幫助中學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會(huì)出現(xiàn)的種種問題。，學(xué)生家庭也沒有認(rèn)識(shí)到信息不安全的嚴(yán)重后果，家長對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏必要的管理和約束，從而導(dǎo)致中學(xué)生在不知情的情況下信息安全受到侵害，或是對(duì)他人的信息安全造成侵犯。
二、提升中學(xué)生信息安全教育的方法
1．提升中學(xué)生的安全意識(shí)。
首先學(xué)校可以開展相關(guān)校本課程，或邀請(qǐng)專家來校講座，讓學(xué)生了解信息安全的相關(guān)法律、法規(guī)。其次，應(yīng)讓學(xué)生明辨在何時(shí)信息安全會(huì)受到侵犯，并學(xué)著如何規(guī)避有可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。教師向?qū)W生展示具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解信息活動(dòng)中隱藏的威脅和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從而提升他們的安全意識(shí)。
2．使用多種教學(xué)方式。
首先，學(xué)生在課堂上的精力集中，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。如編寫安全手冊、制作微視頻、或是在正常教學(xué)時(shí)使用相關(guān)素材等，讓學(xué)生有充分機(jī)會(huì)了解信息安全的相關(guān)內(nèi)容。其次，中學(xué)生興趣比較廣泛，可以在第二課堂中滲透信息安全教育。如組建相關(guān)學(xué)生課題研究小組，讓學(xué)生開展研究活動(dòng)或社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生在實(shí)踐中提升安全意識(shí)、增強(qiáng)防范能力。，還可以開展相關(guān)知識(shí)競賽、電腦作品競賽、技能大賽等，讓學(xué)生更加積極地參與到信息安全活動(dòng)中來。
3．要充分借助安全機(jī)構(gòu)的力量。
我們現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生的信息安全教育滯后于飛速發(fā)展的信息技術(shù)，并不是未雨綢繆。然而亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣。教師不僅要重視信息安全教育的基礎(chǔ)問題，也要充分借助安全機(jī)構(gòu)的力量，對(duì)于滲透、釣魚和當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的熱點(diǎn)問題要有清醒的認(rèn)識(shí)并及時(shí)把相關(guān)信息傳播給學(xué)生。只有這樣，才能做到防患于未然。
4．要提高學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。
西塞羅說，“習(xí)慣的力量是巨大的”。教師要從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手，提高他們的信息安全素養(yǎng)。如:要在及時(shí)安裝殺毒軟件、防火墻、安全組件并定時(shí)更新、升級(jí);不要將自己與他人的隱私隨便泄露;重要賬戶要使用復(fù)雜的密碼保護(hù)并經(jīng)常更換;不要盲信各種免費(fèi)服務(wù)、中獎(jiǎng)廣告;不要打開陌生郵件、短信或網(wǎng)絡(luò);嘗試無痕使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù);對(duì)重要的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行定期備份等。只有這樣，才能較大限度地避免信息安全風(fēng)險(xiǎn)。
5．師范院校應(yīng)該重視信息安全教學(xué)人才的培養(yǎng)。
從時(shí)間上推斷，現(xiàn)階段的在校教師在大學(xué)時(shí)代很少有接觸到信息安全教育的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校缺乏相關(guān)專業(yè)教師，兼任教師難以勝任相關(guān)教育教學(xué)工作，信息安全教學(xué)效果很低。而信息安全這門學(xué)科需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，已有部分院校開始逐漸重視信息安全教育，也開設(shè)了信息安全的相關(guān)課程和專業(yè)。我們呼吁，師范院校應(yīng)該重視信息安全教育專業(yè)的建設(shè)，為培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)型人才而努力。
三、結(jié)語
作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然產(chǎn)物，信息安全威脅已經(jīng)越來越多地滲透在人們的生活中。許多案例都是由于個(gè)人信息泄露被不法分子利用而導(dǎo)致的。因此，積極開展信息安全教育很有必要。對(duì)于中學(xué)生來講，只有明確各種法規(guī)、從思想上重視并養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣，才能在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中較大限度地保護(hù)自身和他人的信息不受侵犯。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息安全教育的重要性并積極參與相關(guān)活動(dòng)，才能更安全地享受泛網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
作者：陳雪林 單位：徐州市第三十七中學(xué)
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生安全教育問題及路徑
摘要：安全教育重于山，尤其是中學(xué)生安全教育，其成敗一定意義上影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。在新的歷史時(shí)期，種種校園安全事故頻發(fā)，暴露出對(duì)中學(xué)生安全教育問題認(rèn)識(shí)不足、學(xué)校安全管理機(jī)制存在漏洞、中學(xué)生缺乏處理安全問題的能力等一系列中學(xué)生安全教育問題。這就要求提高中學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)水平，完善中學(xué)生安全管理機(jī)制，強(qiáng)化中學(xué)生應(yīng)對(duì)安全問題的能力。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；安全教育；問題；路徑
中學(xué)生安全教育是中學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)校開展其他教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。中學(xué)生安全教育問題不是一成不變的，始終處在變化之中，這就要求教育者強(qiáng)化中學(xué)生安全教育的問題意識(shí)，用發(fā)展的眼光及時(shí)應(yīng)對(duì)變化著的問題。
一、中學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容
根據(jù)新時(shí)期中學(xué)生安全問題的發(fā)展現(xiàn)狀，中學(xué)生安全教育在新的歷史條件下應(yīng)關(guān)注以下三方面：生命安全教育、公共安全教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育。
（一）生命安全教育
現(xiàn)在，相當(dāng)一部分中學(xué)生在家備受親人呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命。世界因生命而精彩，生命安全教育主要是讓中學(xué)生了解生命的意義與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，尊重生命，在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺培養(yǎng)關(guān)心與呵護(hù)生命的意識(shí)、能力。
（二）公共安全教育
我國每年都會(huì)出現(xiàn)各種諸如火災(zāi)、交通、擁擠踩踏等重大人員傷亡事故，在這些傷亡的人群中，中學(xué)生占了一定的比例。因此，抓好中學(xué)生的公共安全教育尤為重要，通過對(duì)中學(xué)普及消防安全、交通安全、預(yù)防踩踏事故等方面的相關(guān)知識(shí)，可以有效引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)身邊的突發(fā)事故進(jìn)行預(yù)防和采取補(bǔ)救措施。
（三）網(wǎng)絡(luò)安全教育
在信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)雖然可以拓寬中學(xué)生視野，但其對(duì)中學(xué)生帶來的負(fù)面影響也不可忽視。尤為典型的是自控能力較差的中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠并存，網(wǎng)絡(luò)在傳播科學(xué)知識(shí)和正面信息的同時(shí)，也存在網(wǎng)絡(luò)欺騙、網(wǎng)絡(luò)色情和網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)安全問題。通過網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的自律意識(shí)、安全意識(shí)，從而減少中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)使用而帶來的負(fù)面影響，杜絕網(wǎng)絡(luò)潛在危險(xiǎn)。
二、中學(xué)生安全教育的必要性
實(shí)踐的主體只有存在才能創(chuàng)造價(jià)值。中學(xué)生處于青春叛逆期，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，而且我國處于改革深水期，各種矛盾有所激化，所以，在當(dāng)今復(fù)雜多變的條件下，需要更加關(guān)注中學(xué)生的安全教育問題。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育，不僅是促進(jìn)中學(xué)生健康成長的要求，而且是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高中學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。
（一）促進(jìn)中學(xué)生健康成長的要求
“中學(xué)生的年齡一般是在十一歲到十八歲。其中，初中在十一二歲到十四五歲，為少年期；高中在十五六歲到十八九歲，為青年期，總稱青少年期或青春發(fā)育期。這是人的一生中身體發(fā)展最快的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段中的時(shí)期。”中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要時(shí)期，中學(xué)生在這一時(shí)期處于叛逆階段，會(huì)對(duì)外部環(huán)境產(chǎn)生抵觸心理。在這個(gè)時(shí)期對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育，使中學(xué)生在思想觀念上朝著正確方向發(fā)展，讓他們的日常行為符合社會(huì)法制要求，使中學(xué)生在青少年階段有一個(gè)陽光的心態(tài)，這對(duì)于中學(xué)生健康成長起著重要作用。
（二）推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
改革開放以來，國家日益關(guān)注中學(xué)生的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中必然的教育發(fā)展方式，能在較大限度上把人培養(yǎng)成現(xiàn)代意義上有素質(zhì)的創(chuàng)造者。受客觀條件的影響，我國素質(zhì)教育改革進(jìn)程緩慢。中學(xué)生安全教育與素質(zhì)教育追求的理想目標(biāo)具有一致性，都是為實(shí)現(xiàn)人向更高層次的發(fā)展。通過中學(xué)生安全教育，中學(xué)生不但可以增強(qiáng)生存能力，而且可以養(yǎng)成適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的能力，進(jìn)而形成現(xiàn)代公民必備的綜合素養(yǎng)。可以說，在素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中，安全教育將會(huì)起到積極而顯著的推動(dòng)作用。
三、中學(xué)生安全教育存在的問題
隨著我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，中學(xué)安全教育雖然取得了顯著成效，但是在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上也存在亟待解決的問題，如對(duì)安全教育問題認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校安全管理機(jī)制存在漏洞，中學(xué)生缺乏處理安全事故的能力等。
（一）對(duì)中學(xué)生安全教育問題認(rèn)識(shí)不足
中學(xué)生的安全教育需要家庭與學(xué)校互動(dòng)才能有效實(shí)施。然而，就目前情況來講，無論是家庭還是學(xué)校，都對(duì)中學(xué)生安全教育的本質(zhì)、內(nèi)容、意義認(rèn)識(shí)不足。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育這一理想的教育模式需要一個(gè)漫長的歷史過程，在當(dāng)前急劇發(fā)展的歷史時(shí)期，最激烈的競爭莫過于人才之間的競爭，社會(huì)的需求使人們的價(jià)值觀念發(fā)生變化。中學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)龐大的群體，他們志向遠(yuǎn)大、思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)，但巨大的升學(xué)、生活壓力也不可避免地對(duì)他們的身心健康造成負(fù)面影響。對(duì)于家長來說，應(yīng)試教育依舊是使孩子成長成才的不二選擇。所以，廣大家長高度重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視他們安全意識(shí)、生存能力的培養(yǎng)。學(xué)校管理層作為學(xué)校諸多事務(wù)的決策者，其對(duì)中學(xué)生安全教育的思想觀念影響著對(duì)中學(xué)生安全教育活動(dòng)的實(shí)施。當(dāng)前，學(xué)校管理存在兩種認(rèn)識(shí)誤區(qū)：一是認(rèn)為成績是衡量一個(gè)學(xué)校好壞的首要指標(biāo)，中學(xué)生安全教育無足輕重、可有可無；二是把中學(xué)生安全教育當(dāng)作一種符號(hào)，停留在口頭上、標(biāo)語中，落實(shí)不到行動(dòng)上、活動(dòng)中。長此以往，必然會(huì)給中學(xué)生的安全帶來隱患，不利于中學(xué)生的健康成長。
（二）學(xué)校安全管理機(jī)制存在漏洞
中學(xué)安全管理機(jī)制，總的來說存在兩方面問題：一是缺少中學(xué)生安全教育的正式課程與專職教師；二是安全問責(zé)制度不健全。中學(xué)目前的課程設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界與改造世界的能力，而不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。中學(xué)缺少安全教育的正式課程，這種不完善的課程結(jié)構(gòu)使學(xué)生失去了接受安全教育的機(jī)會(huì)。從教育者層面講，專職安全教育教師與傳統(tǒng)教師相比，其優(yōu)勢在于開展中學(xué)生安全教育的理念更加先進(jìn)，思路更加清晰，方法更加有效，中學(xué)缺少專職的安全教育教師，對(duì)于學(xué)校安全教育水平的提高極為不利。長期以來，學(xué)校安全事故頻發(fā)的另一個(gè)重要原因就是學(xué)校安全管理制度不健全。中學(xué)不能結(jié)合本校實(shí)際制定出適合本校校情的安全校規(guī)，缺少安全事故問責(zé)制度，教育者缺乏對(duì)學(xué)生的安全教育意識(shí)，從而給學(xué)生的安全埋下了深層次隱患。
（三）中學(xué)生缺乏處理安全問題的能力
中學(xué)生作為中學(xué)安全教育客體，通過安全教育使其規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)是中學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。通過分析近年來出現(xiàn)的眾多中學(xué)生安全事故，我們可以發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)中學(xué)生在面臨安全事故時(shí)不知所措，無論是在思想還是行為上都缺乏避險(xiǎn)意識(shí)與自救能力。首先，在思想上中學(xué)生普遍缺少安全意識(shí)。當(dāng)突發(fā)災(zāi)害即將來臨時(shí)，他們無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)災(zāi)害的存在，其直接原因是學(xué)校對(duì)安全問題的宣傳不到位，根源在于思想上不重視、行動(dòng)上不得力。其次，在實(shí)踐上中學(xué)生不會(huì)避險(xiǎn)操作，即使學(xué)習(xí)了安全理論知識(shí)也不能外化于行。歷史總是給人留下深刻的啟示和教訓(xùn)：在汶川大地震中，桑棗中學(xué)全校2200名師生無一傷亡，這得益于桑棗中學(xué)的安全演習(xí)活動(dòng)，這所中學(xué)日常有秩序的演習(xí)活動(dòng)成功避免了天災(zāi)帶來的危害；與之形成強(qiáng)烈反差的是近期眾多學(xué)校發(fā)生的校園踩踏事件，在沒有天災(zāi)的情況下由于管理不足、教育不力出現(xiàn)了嚴(yán)重的人員傷亡事件，讓人痛心疾首。
四、強(qiáng)化中學(xué)生安全教育的路徑
中學(xué)生安全教育問題來自于實(shí)踐，解決問題也需要我們在實(shí)踐中深入研究，探索科學(xué)有效的方法、路徑。
（一）提高對(duì)中學(xué)生安全教育問題的認(rèn)識(shí)水平
家庭和學(xué)校作為中學(xué)生安全教育的兩個(gè)重要主體，提高其對(duì)中學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)水平，將極大促進(jìn)中學(xué)生安全教育的有效開展。家庭若把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與健康安全放在同等位置上，那么中學(xué)生的安全教育將進(jìn)展順利、成效顯著。為此，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，充分利用現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)工具，通過微博、微信等媒介加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，使家長重視安全教育、支持安全教育。從學(xué)校層面講，學(xué)校管理者特別是校長應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的關(guān)于中學(xué)生安全教育的相關(guān)文件，通過深入領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神切實(shí)增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)成立以黨委（支部）班子為核心的學(xué)校安全教育委員會(huì)，定期召開安全教育問題專題會(huì)議，商討安全教育之策，解決安全教育之難，營造安全教育之風(fēng)，引導(dǎo)全校師生關(guān)注安全教育、投入安全教育。
（二）完善中學(xué)生安全管理機(jī)制
健全中學(xué)生安全管理機(jī)制需要補(bǔ)齊兩個(gè)短板，這就要求中學(xué)在教育結(jié)構(gòu)上設(shè)置中學(xué)生安全課程與專職安全教師崗位，在此基礎(chǔ)上健全中學(xué)生安全問責(zé)制度。安全教育課程的設(shè)置要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，抓住主要矛盾，突出重點(diǎn)，以解決本地區(qū)影響中學(xué)生生命安全的相關(guān)問題為導(dǎo)向。遵循針對(duì)性、層次性、遞進(jìn)性的原則，以不同學(xué)段的需求和時(shí)令季節(jié)變化為縱坐標(biāo)，以模塊化的系列內(nèi)容為橫坐標(biāo)，螺旋上升，建構(gòu)科學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。安全教育課應(yīng)堅(jiān)持多排課、多授課的原則，使中學(xué)生安全教育不再流于形式。設(shè)立安全教育專職教師崗位，使有經(jīng)驗(yàn)、有想法的教師積極投身于中學(xué)生安全教育之中，充分利用各種專業(yè)知識(shí)、技能深化學(xué)生對(duì)自身和他人安全的認(rèn)識(shí)，提高安全防護(hù)能力。中學(xué)安全事件發(fā)生很大程度上源于制度存在漏洞。我們要實(shí)現(xiàn)防患于未然，就必須完善中學(xué)安全教育制度，健全校園安全問責(zé)制度。健全安全問責(zé)制度，要將班主任、安全教育教師和學(xué)校管理層相關(guān)負(fù)責(zé)人三者緊密聯(lián)系起來，若發(fā)生事故就可以定責(zé)、以制追責(zé)。學(xué)校要認(rèn)真研究，審慎制定安全事故的處理辦法和責(zé)任制度，以及安全管理的評(píng)價(jià)方案等，做到責(zé)任到人，形成秩序良好的學(xué)校安全運(yùn)行機(jī)制，保障安全教育工作落實(shí)到學(xué)校工作的每一處。
（三）提升中學(xué)生處理安全問題的能力
如果說中學(xué)生是一顆小樹苗，那么對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育就是呵護(hù)其茁壯成長的雨露甘泉。提高中學(xué)生處理安全問題的能力，需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉密切結(jié)合起來，這就要求我們在理論和實(shí)踐上進(jìn)行新的路徑選擇，強(qiáng)化中學(xué)生處理安全問題的能力。在理論上，開展多種形式的安全教育活動(dòng)。首先，打造中學(xué)生喜聞樂見的以主流動(dòng)漫人物為題材的學(xué)校安全教育片，使中學(xué)生在輕松的氛圍中有效學(xué)習(xí)安全知識(shí)；其次，開展各類安全知識(shí)競賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，用安全知識(shí)標(biāo)兵來影響周圍學(xué)生，在潛移默化中提高中學(xué)生的安全意識(shí)；，定期從公安、消防等部門請(qǐng)專業(yè)人員給學(xué)生做專題講座，用鮮活、具體的安全理論知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦。在實(shí)踐上，開展各種關(guān)于安全教育的實(shí)踐活動(dòng)。通過安全教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握緊急情況下處理突發(fā)問題的能力，有效規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校要定期舉辦安全演練活動(dòng)，做到學(xué)生和教師人人參與，確保演練活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有秩序、有成效。學(xué)校在演練活動(dòng)中要定期轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生既能成為組織者，又能成為參與者，鍛煉學(xué)生在復(fù)雜條件下的組織與應(yīng)變能力。
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
一、中學(xué)生安全教育存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)
雖然很多學(xué)校開展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過程中出現(xiàn)了很多問題，下面對(duì)中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問題進(jìn)行探討。
1.中學(xué)生安全教育流于形式
中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。雖然很多學(xué)校開展了安全教育活動(dòng)，但是活動(dòng)過于形式，中學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的開展，大部分只了解活動(dòng)的主題，而對(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內(nèi)容無法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。另外，即使學(xué)校積極開展中學(xué)生安全教育活動(dòng)，但是很多教師與學(xué)生對(duì)安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識(shí)到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比較單調(diào)
教育方法相對(duì)簡單，是中學(xué)生對(duì)安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報(bào)的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請(qǐng)相關(guān)部門（交通、消防等）人員到學(xué)校開展專題講座、相關(guān)安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實(shí)際演練、老師講解時(shí)結(jié)合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。
3.安全教育方面資源不足
（1）學(xué)校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動(dòng)性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒有安全教育方面的專業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴(yán)重影響了校園安全教育的開展。
（2）安全教育教材的不足開展安全教育活動(dòng)，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對(duì)安全教育內(nèi)容選擇的隨意性很強(qiáng)，只是一味地重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，但對(duì)學(xué)生需要掌握的實(shí)用性內(nèi)容涉及較少，這使得中學(xué)生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對(duì)校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。
（3）安全教育時(shí)間的不足對(duì)于中學(xué)生來而言，學(xué)習(xí)渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識(shí)的主要渠道。但是我國中學(xué)對(duì)安全教育課堂設(shè)置很不樂觀，學(xué)校對(duì)于這方面的教育時(shí)間很難保障。很多中學(xué)無論是國家課程還是地方課程，都沒有設(shè)置安全教育。學(xué)校大都以主題班會(huì)的形式開展，所以中學(xué)生安全知識(shí)教育時(shí)間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動(dòng)，很多時(shí)候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護(hù)的能力，萬一出現(xiàn)意外，中學(xué)生難以有效應(yīng)對(duì)，后果不堪設(shè)想。
二、對(duì)策與建議
1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。
無論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認(rèn)為學(xué)生的主要精力和時(shí)間就是把學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)當(dāng)成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)是沒有必要的這種錯(cuò)誤觀念。針對(duì)中學(xué)安全教育存在的問題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強(qiáng)教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開展安全教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，確保學(xué)校真正意義上開展安全教育活動(dòng)。在思想上進(jìn)行安全教育，無疑是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會(huì)更具有激勵(lì)作用，學(xué)校定期開展在安全工作方面的先進(jìn)個(gè)人和集體事跡表彰活動(dòng)，通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識(shí)，從而推動(dòng)安全教學(xué)工作更好地開展。
2.構(gòu)建多元化安全教育模式。
為了引起學(xué)生對(duì)安全教育的興趣，應(yīng)該開設(shè)多元化安全教育。比如開設(shè)講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識(shí)，與此同時(shí)在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應(yīng)該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識(shí)的學(xué)習(xí)上。可積極組織一些有實(shí)踐意義的校園安全教育活動(dòng)，在學(xué)校進(jìn)行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內(nèi)容展現(xiàn)的是一些由于安全意識(shí)缺乏而導(dǎo)致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導(dǎo)致的火災(zāi)場景，因不遵守交通規(guī)范導(dǎo)致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識(shí)，更能從潛意識(shí)里觸動(dòng)他們的神經(jīng)，從而能夠進(jìn)行自覺主動(dòng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)。
3.開設(shè)安全教育國家課程。
對(duì)于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國家的經(jīng)驗(yàn)，改變我國中小學(xué)安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設(shè)安全教育國家課程。我國教育部門也應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，編寫一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對(duì)我國校園安全立法問題高度關(guān)注已有相當(dāng)長的時(shí)間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經(jīng)嚴(yán)重了影響了我國中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開展得不到保障。
4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會(huì)的綜合作用。
學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，有條件進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學(xué)生家長要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會(huì)力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。
三、結(jié)語
安全教育的內(nèi)容非常廣泛，安全教育對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)來說，是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠(yuǎn)，希望更多的人關(guān)注學(xué)生安全教育，總之，學(xué)生安全教育不容忽視，我們應(yīng)該做到警鐘長鳴。
作者：侯小文 單位：南安市僑光中學(xué)
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的思考與對(duì)策
一、我校在網(wǎng)絡(luò)安全教育上，主要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。
（1）注重個(gè)人隱私。針對(duì)此，我們通過主題活動(dòng)，向?qū)W生展示如何保護(hù)自己的生活和隱私免于公眾的關(guān)注，建議學(xué)生盡量避免在微博和空間上個(gè)人信息，尤其是個(gè)人的住址、行蹤、電話等信息，在參加某些網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)時(shí)保持敏感，確保自己的信息只能被那些得到自己允許的人看見。另一方面，隨著學(xué)生的手機(jī)使用率的提升，在沒有相關(guān)法律嚴(yán)禁中學(xué)生使用手機(jī)的情況下，學(xué)校只能建議學(xué)生安全使用手機(jī)，盡量不要把手機(jī)借給他人，不要把手機(jī)密碼告訴別人，要保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)、抵御有害信息等。
（2）與網(wǎng)友在現(xiàn)實(shí)中會(huì)面。隨著QQ和微信等即時(shí)通訊工具在中學(xué)生中的普及，越來越多的中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友。一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，用虛假身份與學(xué)生惡意交往，甚至在與網(wǎng)友見面時(shí)，設(shè)下各種陷阱，進(jìn)行不道德行為和違法犯罪活動(dòng)。學(xué)校為了避免學(xué)生遭受這方面的傷害，通過主題教育、展板宣傳、觀看視頻的方式，讓學(xué)生了解與網(wǎng)友見面可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)直觀的了解。另一方面，我們建議學(xué)生不要隨便與在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)的人見面，如果確實(shí)有必要見面，應(yīng)該事先告知家長并選擇在公共場所見面，較大限度保障自己的人身安全。
（3）信息傳播。網(wǎng)絡(luò)在快速傳遞信息的同時(shí)，也常常伴隨著人肉搜索、不甚至虛假的消息，網(wǎng)民通過郵箱、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ空間、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)上傳播涉及他人隱私或沒有事實(shí)依據(jù)的話語，造成公眾的錯(cuò)信、誤判乃至恐慌。學(xué)校在該主題中要求學(xué)生在享受國家保護(hù)公民言論自由的前提下，應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)分言論自由與侵犯他人隱私的界限，鑒別言論自由與造謠中傷的界限。
二、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上方面的網(wǎng)絡(luò)安全教育上，我校主要從以下幾個(gè)方面入手
1．占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地我校依托校園網(wǎng)開放網(wǎng)上圖書館、博客、資源庫等校內(nèi)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校還組建學(xué)科主頁，設(shè)置各種欄目，如心理驛站、網(wǎng)上閱讀、專題討論等，較大限度地吸引學(xué)生的眼球，使校園網(wǎng)在聲像結(jié)合、圖文并茂中發(fā)揮德育的功效。學(xué)校充分利用BBS（莆田二中貼吧），開展平等互動(dòng)的在線教育。在這里，師生可以毫無拘束地針對(duì)文明上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)水軍泛濫等問題展開討論，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。如今，莆田二中貼吧已然成為輿論強(qiáng)力場，成為學(xué)生對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)或?qū)W校焦點(diǎn)問題的意見集中發(fā)散地。但面對(duì)來自不同聲音的言論，學(xué)校沒有放任自流，學(xué)校安排科技信息輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注校園網(wǎng)和貼吧的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決學(xué)生提出的問題；對(duì)BBS的輿論引導(dǎo)，確保正面輿論的主導(dǎo)地位，使BBS發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的正能量。學(xué)生在BBS的討論中對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更的認(rèn)識(shí)，從而更充分地了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要。
2．構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)教室我校與莆田電信部門合作，設(shè)有5間“綠色網(wǎng)絡(luò)教室”，配有350余臺(tái)電腦，每臺(tái)學(xué)生機(jī)都裝有藍(lán)眼睛過濾軟件，用于過濾一些色情、暴力和反動(dòng)信息等危害學(xué)生的身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息。在綠色網(wǎng)室的啟用上，學(xué)校采用親情卡上網(wǎng)認(rèn)證體系，這種智能卡具有身份標(biāo)識(shí)及認(rèn)證功能，學(xué)生一人一卡，刷卡上機(jī)，上網(wǎng)記錄實(shí)時(shí)生成。同時(shí)本系統(tǒng)與莆田市教育主管部門及公安局網(wǎng)絡(luò)安全科實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，相關(guān)部門能及時(shí)監(jiān)管到學(xué)生上網(wǎng)的信息及學(xué)生過度上網(wǎng)的情況。
3．呼吁多方教育合力開展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育僅靠學(xué)校單方面的力量是不夠的，需要多方面的力量。因此我們還尋求電信等企業(yè)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，通過專業(yè)化、規(guī)范化的教育使學(xué)生不斷增強(qiáng)自控和自護(hù)能力；向社會(huì)團(tuán)體求助，組織開展網(wǎng)絡(luò)安全教育公益活動(dòng)，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也是不斷變化的，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作將是一項(xiàng)長期的不斷更新的富有挑戰(zhàn)的過程。作為教育工作者，我們在為學(xué)生開辟健康安全的網(wǎng)絡(luò)凈土的同時(shí)，更需要教會(huì)他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力，防患于未然，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中安全、健康地成長。
作者：張彩云 單位：莆田市第二中學(xué)
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育分析
1.引言
1.1研究意義1.1.1理論意義本研究通過為江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育提供有益的對(duì)策和建議，其有利于減少學(xué)校體育安全事故的發(fā)生，有利于我國中學(xué)體育發(fā)展，為中學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。1.1.2實(shí)踐意義本研究對(duì)江寧區(qū)中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全教育現(xiàn)狀的研究，針對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的不足，提出相應(yīng)對(duì)策及建議，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)江寧區(qū)中學(xué)學(xué)校體育的健康發(fā)展。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象本文研究對(duì)象為南京市江寧區(qū)中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的安全教育的現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本人通過登陸中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、CNKI數(shù)據(jù)庫等搜索相關(guān)資料，收集查閱了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)篇。2.2.2問卷調(diào)查法本文根據(jù)研究的需要設(shè)計(jì)了《南京市江寧區(qū)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育的研究問卷》，共分為兩份，包括中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師問卷和初中生問卷。采用簡單隨機(jī)抽樣，隨機(jī)抽取8所初級(jí)中學(xué)。用簡單隨機(jī)抽樣，抽取每個(gè)學(xué)校內(nèi)各5名體育教師和24名學(xué)生(初級(jí)中學(xué)一、二、三年級(jí)各8名)進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查，共發(fā)放問卷232份，其中教師問卷40份，學(xué)生問卷192份。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在文獻(xiàn)資料等基礎(chǔ)上，處理有效問卷，用Excel進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，獲得文章撰寫的重要數(shù)據(jù)。2.2.4邏輯分析法在文獻(xiàn)、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納、演繹、綜合的邏輯分析法，對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)安全教育與管理調(diào)查和安全意識(shí)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。
3.研究結(jié)果與分析
3.1江寧區(qū)中學(xué)體育課安排的現(xiàn)狀與分析從圖2可以看出，江寧區(qū)中學(xué)的同一塊場地上課班級(jí)的數(shù)量情況。通過調(diào)查顯示，有過2個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場地占13.16%，有過3個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場地占21.05%，有過4個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場地占44.74%，有過5個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場地占15.79%，有過5個(gè)以上個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場地占5.26%。由此可見，目前江寧區(qū)中學(xué)體育課的同一片場地上課數(shù)量安排是不合理的，這也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的一個(gè)因素。3.2江寧區(qū)中學(xué)體育場地、器材設(shè)施管理的現(xiàn)狀與分析3.2.1體育場地、器材設(shè)施管理人員情況由表4可知，在對(duì)學(xué)校是否有專門人員對(duì)體育場地、器材設(shè)施進(jìn)行管理的調(diào)查中有28.95%選擇了“有”，23.68%選擇了“不清楚”，47.37%選擇了“無”，這就說明還有相當(dāng)一部分的學(xué)校未能設(shè)置專門人員對(duì)體育場地、器材設(shè)施進(jìn)行管理，體育場地、器材設(shè)施的管理成為亟待解決的問題。3.2.2體育場地器材檢查維修時(shí)間的間隔情況學(xué)校加強(qiáng)對(duì)場地器材的管理，是保障體育課順利進(jìn)行的重要保障。從表5可以看出，在所調(diào)查的學(xué)校中，各個(gè)學(xué)校對(duì)場地器材的維修時(shí)間間隔各有特點(diǎn)：20%的學(xué)校堅(jiān)持每周一次，10%的學(xué)校每個(gè)月一次，30%的學(xué)校每季度一次，33.33%的學(xué)校一個(gè)學(xué)期一次，另有6.67%的學(xué)校超過一個(gè)學(xué)期。由數(shù)據(jù)可以直接看出，江寧區(qū)各中學(xué)對(duì)場地器材的檢查維修情況比較集中在每個(gè)季度和每個(gè)學(xué)期，整體情況不容樂觀。3.3江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育配合的現(xiàn)狀與分析為了解影響安全教育的因素情況，對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，分別列出了可供選擇的9種結(jié)構(gòu)，根據(jù)被選頻度進(jìn)行分析。據(jù)表9調(diào)查所知，“學(xué)生不配合”的因素是影響安全教育的主要因素。據(jù)圖3的調(diào)查所所知，有5.26%的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不配合的情況，73.68%的學(xué)生偶爾出現(xiàn)學(xué)生不配合的情況，只有21.05%的學(xué)生沒有出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象發(fā)生。由此說明，學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)知不充分，只注重教師的教學(xué)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的配合與合作，沒有達(dá)到期望的教學(xué)效果。由表10可知，江寧區(qū)中學(xué)生與體育教師工作的配合情況調(diào)查結(jié)果。對(duì)學(xué)生上體育課時(shí)口袋里是否裝有雜物調(diào)查發(fā)現(xiàn)：9.77%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22.41%的學(xué)生偶爾會(huì)，67.82%的學(xué)生不會(huì)。說明教師和學(xué)生在課堂常規(guī)中比較重視口袋是否放置雜物。對(duì)學(xué)生在體育課堂中是否打鬧調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8.62%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，40.8%的學(xué)生偶爾會(huì)，50.57%的學(xué)生不會(huì)。綜上所述，學(xué)生安全意識(shí)依然不足，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育還是非常必要的。
4.結(jié)論
4.1江寧區(qū)中學(xué)普遍存在運(yùn)動(dòng)場地較小，多個(gè)班級(jí)同時(shí)在一塊運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行教學(xué)。另外，各學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地器材多在室外，缺乏專門人員管理和保養(yǎng)，存在安全隱患。4.2部分學(xué)校通過采取一些消極措施，以達(dá)到減少傷害事故的發(fā)生。學(xué)生的體質(zhì)容易下降又容易使得學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，不利于學(xué)校體育的健康發(fā)展。4.3江寧區(qū)中學(xué)對(duì)安全教育的宣傳已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生靠自行了解占較大的比例。學(xué)校體育課在傳授安全知識(shí)有待進(jìn)一步發(fā)揮該有的功能。4.4江寧區(qū)中學(xué)生對(duì)體育教師的配合有待提高，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的著裝、是否遵守紀(jì)律、有無課堂中打鬧等現(xiàn)象進(jìn)行研究。體育教學(xué)中不僅要注重教師的單向教，還要強(qiáng)調(diào)能夠與學(xué)生進(jìn)行的一系列配合。4.5江寧區(qū)中教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)并不重視，通過有針對(duì)性的改善，使其在運(yùn)動(dòng)過程中導(dǎo)致不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。
作者：石雪瑞 滕晴
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀研究
1江油市部分中學(xué)體育安全教育問卷調(diào)查情況
在江油市中學(xué)生中隨機(jī)抽取260名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放《陽光體育背景下江油市中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀調(diào)查(學(xué)生問卷)》，共收回問卷256份，其中有效問卷254份，有效回收率為97．69%。同時(shí)在江油市中學(xué)體育教師中隨機(jī)抽取35名體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放《陽光體育背景下江油市中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀調(diào)查(教師問卷)》，共回收問卷33份，其中有效問卷33份，有效回收率為94．28%。
2江油市中學(xué)體育安全教育現(xiàn)狀
2．1體育設(shè)施場地檢查情體育設(shè)施、場地是學(xué)校進(jìn)行體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、豐富校園文化的根本所在，體育設(shè)施、場地的合乎標(biāo)準(zhǔn)與否直接關(guān)系到學(xué)生能否安全投入到體育活動(dòng)中去，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃、課外體育活動(dòng)計(jì)劃的完成。由表1我們可以看出，絕大部分學(xué)校(93．9%)會(huì)經(jīng)常檢查學(xué)校的體育場地設(shè)施，3．1%草率檢查，我們知道，體育設(shè)施、場地處于動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，可能每天、每星期都處在變化中，所以，經(jīng)常檢查體育設(shè)施、場地可以避免很多體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)中意外事故的發(fā)生。在此次調(diào)查中，只有3．0%的學(xué)校不對(duì)場地設(shè)施進(jìn)行安全檢查。可見體育老師對(duì)設(shè)施、場地的檢查與上級(jí)要求有差異，而這可能與現(xiàn)行的學(xué)校體育安全事故歸責(zé)制度有關(guān)。所以體育老師對(duì)學(xué)校體育安全工作還是非常重視的。
2．2學(xué)生身體健康狀況
有研究表明，部分學(xué)校體育安全事故的發(fā)生是因?yàn)閷W(xué)生本身體質(zhì)過于羸弱或者學(xué)生參與的體育活動(dòng)過于激烈而造成超過身體能夠承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，因此，在問卷的設(shè)計(jì)中特別加入了體育教師對(duì)日常教學(xué)比賽、課外體育競賽前參賽者健康狀況的了解情況的調(diào)查。由表2我們可以看出，絕大部分體育教師對(duì)參賽者的健康狀況有所了解，有21．2%的體育教師非常了解，51．5%的體育教師比較了解，了解的占到24．2%，只有3．1%的教師對(duì)參賽學(xué)生的健康狀況不了解。說明體育教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中或者課外體育活動(dòng)中預(yù)防體育安全事故的發(fā)生還是比較重視的。由表3可以看出，大部分學(xué)校都建立了學(xué)生健康檔案，75．8%的體育教師表示學(xué)校已建立了完整的學(xué)生健康檔案，有12．1%的體育教師表示雖然建立了學(xué)生健康檔案，但是缺少部分指標(biāo)。只有9．1%的教師所在學(xué)校沒有建立學(xué)生檔案。在學(xué)校安排的體育課或者課外體育活動(dòng)中，容易出現(xiàn)體質(zhì)好的學(xué)生達(dá)不到適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而體質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生則承受不了統(tǒng)一安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的現(xiàn)象。學(xué)生健康檔案的建立可以為學(xué)校因材施教地安排體育活動(dòng)提供基礎(chǔ)，在這一方面江油市中學(xué)還有待加強(qiáng)。
2．3體育教師教學(xué)安全培訓(xùn)狀況
體育安全教育是預(yù)防在體育活動(dòng)中發(fā)生危險(xiǎn)的教育活動(dòng)，具體是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論部分的教學(xué)，讓學(xué)生充分了解體育運(yùn)動(dòng)的生理作用、基本的體育衛(wèi)生知識(shí)、預(yù)防體育事故、體育損傷的辦法，樹立安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，處理突發(fā)體育事故，明白體育安全的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛程度，提高學(xué)生體育綜合知識(shí)，為學(xué)生自發(fā)鍛煉養(yǎng)成終身體育意識(shí)做好一定的基礎(chǔ)。只有體育教師受到過系統(tǒng)的安全教學(xué)培訓(xùn)，才能真正達(dá)到這樣的目的。在接受調(diào)查的體育教師中，有75．8%的教師表示自己接受過專業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)，有6．0%的教師不太清楚自己有沒有接受過培訓(xùn)，其中包括有的體育教師對(duì)自己接受培訓(xùn)內(nèi)容的作用不太明確，只是掌握系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并不明確教學(xué)計(jì)劃中有些內(nèi)容屬于教學(xué)安全培訓(xùn)的范疇。有18．2%的教師表示自己沒有接受過專業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)。對(duì)此，教育主管部門應(yīng)該繼續(xù)完善對(duì)體育教師教學(xué)安全的培訓(xùn)工作。
2．4學(xué)生接受體育運(yùn)動(dòng)安全教育狀況調(diào)查
學(xué)生作為學(xué)校體育安全的主體，是否真正掌握了體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)還要對(duì)學(xué)生接受體育安全教育的情況進(jìn)行調(diào)查。如表5所示，50．39%的學(xué)生表示經(jīng)常接受安全教育，21．26%的學(xué)生表示接受過安全教育，但是仍有9．84%的學(xué)生表示沒有接受過安全教育，可見江油市的安全教育依舊存在盲點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你是否接受體育運(yùn)動(dòng)安全教育”調(diào)查中，大部分學(xué)生表示接受過體育運(yùn)動(dòng)安全教育，如表6所示，學(xué)校采用宣傳手段進(jìn)行安全教育的占到36．61%，教師在課堂中全程進(jìn)行安全指導(dǎo)的占到30．31%，其他幾種方式分別占到一定比例。
3陽光體育安全教育取得的成效
就目前來看，從中央到地方，無論是從理論研究還是具體的學(xué)校工作，學(xué)校安全教育始終是人們十分重視和關(guān)注的熱點(diǎn)，作為學(xué)校安全教育重要組成部分的學(xué)校體育安全教育，也日益被人們所關(guān)注。在江油市中學(xué)學(xué)校體育安全教育實(shí)施過程中，各中小學(xué)在抓穩(wěn)定、求安全的體育教育工作中取得了一些令人矚目的成績，顯現(xiàn)出了初步成效。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)校已經(jīng)開展并且逐步完善了學(xué)生健康狀況歸檔工作，筆者在走訪抽樣學(xué)校時(shí)，隨機(jī)挑選了幾個(gè)班級(jí)，要求查閱學(xué)生的體質(zhì)健康檔案，其中大部分學(xué)校的健康檔案都很完備，指標(biāo)設(shè)置比較，時(shí)效性也比較強(qiáng)，并且學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測工作，為學(xué)校陽光體育安全保障工作的進(jìn)行提供了有力的客觀依據(jù)。此外，體育教師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平也都令人贊嘆，個(gè)別的體育教師對(duì)所教學(xué)生的基本情況了如指掌，能掌握學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，安排不同程度的教學(xué)任務(wù)。這就保障了因人而異、因材施教的陽光體育安全教育工作的順利進(jìn)行。由于近年來校園安全成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，各級(jí)教育主管部門也把學(xué)校體育安全工作作為日常工作的重點(diǎn)，督促學(xué)校完善相關(guān)工作，為給學(xué)生提供健康、安全的校園環(huán)境提供了政策上的有力保障，并在社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人身上產(chǎn)生了一定影響，學(xué)校體育安全取得的成績?yōu)轶w育安全教育的繼續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在我國相關(guān)制度法規(guī)的不完善的情況下，構(gòu)建和諧、安全、健康的校園環(huán)境并非一日之功，在學(xué)校體育安全工作仍存在一些問題。
4陽光體育安全教育存在的問題
4．1陽光體育安全教育形式化
學(xué)校體育事故的發(fā)生具有很強(qiáng)的不確定性和偶發(fā)性，因此學(xué)校需要經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育活動(dòng)，才能達(dá)到提高學(xué)生預(yù)防事故的意識(shí)的目的。然而事實(shí)上，陽光體育背景下安全教育形式化比較突出，從體育課的教學(xué)來看，整堂課40分鐘，前一部分體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，講解運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧，這段時(shí)間由于學(xué)生集中，老師全程指導(dǎo)，發(fā)生安全事故的幾率不大，如果教學(xué)任務(wù)完成以后，學(xué)生進(jìn)入自由活動(dòng)時(shí)間，各自參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于場地設(shè)施分散，教師無暇分身，就只能在形式上囑咐一句“注意安全”了事，并不能有效地防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。從課外體育活動(dòng)來看，學(xué)生數(shù)量眾多，體育教師人數(shù)有限，更不可能面面俱到。
4．2學(xué)校體育安全教育存在的困難
學(xué)校體育安全教育的隊(duì)伍建設(shè)是制約我國學(xué)校體育安全教育發(fā)展的瓶頸之一。從教師隊(duì)伍建設(shè)來看，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外，體育教師有責(zé)任，班主任也有責(zé)任，主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有責(zé)任，沒有固定的體育安全教育的專職老師，就會(huì)導(dǎo)致安全教育工作沒有負(fù)責(zé)人，沒有主心骨的情形。學(xué)校體育安全教育時(shí)間難以保障和實(shí)施路徑存在困難。一堂課的時(shí)間只有短短40分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)捉襟見肘，如果要加上專門的體育安全教育，就只能在熱身活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧講解示范體驗(yàn)中滲透，時(shí)間上得不到保障。通過對(duì)學(xué)校體育安全教育開展的方式方法的研究，得出方法單一的結(jié)論，并且愛玩是孩子的天性，照本宣科式的教育方法很難激起學(xué)生的興趣。
5結(jié)語
在陽光體育背景下，江油市中學(xué)的體育安全教育取得了一定的成績，但仍然存在一定問題，我們要擺正陽光體育安全教育工作的位置，消除安全教育認(rèn)識(shí)方面存在的偏差和誤區(qū)。一是學(xué)校要把體育安全教育工作和學(xué)生發(fā)展聯(lián)系起來，工作的開展是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而不是完成上級(jí)指派的任務(wù);真正做到一切工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長，而不是為了逃避承擔(dān)體育安全事故的責(zé)任。二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過體育安全教育讓教師和學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范和處理安全事故的方法，而不是采取消極的取消、禁止等措施，使一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)得不到正常的開展。
本文作者:王朝金工作單位:四川省科學(xué)城材料所子弟學(xué)校
中學(xué)生安全教育論文:傣族地區(qū)班主任如何做好中學(xué)生安全教育
【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，邊疆傣族地區(qū)經(jīng)濟(jì)在迅猛發(fā)展的同時(shí)，影響中學(xué)生安全的因素日益凸顯，學(xué)校的安全形勢日益嚴(yán)峻。本文主要論述班主任在中學(xué)生安全教育與管理方面所需明確的責(zé)任，以及應(yīng)如何采取策略做好中學(xué)生安全教育。
【關(guān)鍵詞】傣族地區(qū) 班主任 中學(xué)生 安全教育
安全問題歷來是各行各業(yè)工作的重中之重，學(xué)校安全尤其重要。近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，影響傣族地區(qū)中學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好傣族地區(qū)中學(xué)生安全工作，抓好學(xué)生的安全教育與管理，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在每個(gè)班主任面前的一個(gè)突出問題。
一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性
（一）社會(huì)治安形勢的需要
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校中學(xué)生人數(shù)大幅度增長，并且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。特別是傣族地區(qū)的中學(xué)生不僅有校園內(nèi)的各種安全隱患，更有來自校外交通安全，打架斗毆、搶、盜等安全隱患。加上邊疆傣族地區(qū)黃、賭、毒等嚴(yán)重泛濫，學(xué)生父母對(duì)這些隱患的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己的子女管教不嚴(yán)，導(dǎo)致染黃、賭、毒等的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響校園安全與社會(huì)穩(wěn)定。
（二）提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要
根據(jù)傣族地區(qū)中學(xué)生民族性格及生理特點(diǎn)，普遍安全意識(shí)淡漠，安全防范意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為雨季喜歡到江河里游泳；往返校騎自行車時(shí)勾肩搭背，三五成群；部分家中有摩托的學(xué)生周末往返時(shí)飆車，速度極快，呼嘯而過，不時(shí)還炫酷“蛇形”飛車；早戀及有不安全性行為；村寨趕擺賭博更是普遍，還有部分學(xué)生禁不住誘惑，染上等。
二、形成安全隱患的原因分析
（一）地域與環(huán)境因素
由于傣族地區(qū)地處邊疆與緬甸接壤，邊境線長，歷來是邊民自由來往的通道，邊境貿(mào)易活躍的地區(qū)，同時(shí)也不可避免的成為黃、賭、毒泛濫的重災(zāi)區(qū)。身處這些地區(qū)的傣族中學(xué)生由于耳濡目染，對(duì)這些現(xiàn)象的警惕性不夠，防范意識(shí)不強(qiáng)。雖隨著近年來政府及社會(huì)加大治理力度，傣族人民在思想上逐漸認(rèn)識(shí)其危害性，有所防范，但還任重道遠(yuǎn)。傣族地區(qū)江河湖泊眾多，加之氣候炎熱，雨量充沛，不論是夏季還是冬季，游泳已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣。更有學(xué)生在往返校的途中不時(shí)先到河中暢游一番，對(duì)江河上游泳的安全意識(shí)淡漠，埋下了安全的隱患，增加了學(xué)校及班主任對(duì)班級(jí)安全管理的難度。
（二）傣族中學(xué)生年齡性格及行為因素
瑞麗市是多種思想文化的交流和碰撞的地帶，隨著經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展以傣族為主要集居區(qū)的瑞麗市，人們的思想更趨向復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn)，人們對(duì)待社會(huì)，對(duì)待生活，對(duì)待人生的態(tài)度和看法更走向“金錢化”，所以也就很容易出現(xiàn)“炫富”、“拜金”的思想，部分學(xué)生自小就受此影響，又處于青春期，總想與眾不同，標(biāo)新立異，互相攀比，形成較為張揚(yáng)的性格，所以也就不難理解喜歡開“蛇形”摩托，穿奇裝異服，打架滋事等行為。
三、班主任在學(xué)生安全教育中的方法
（一）班主任安全管理責(zé)任
1.安全教育責(zé)任。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。
2.安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。
3.安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。
4.安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。
5.安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。
（二）班級(jí)安全管理方法
1.加強(qiáng)日常班級(jí)安全預(yù)警
班級(jí)安全管理，預(yù)防是關(guān)鍵。班主任應(yīng)針對(duì)不同時(shí)期，不同時(shí)段可能出現(xiàn)的各種安全隱患進(jìn)行排查發(fā)現(xiàn)并向?qū)W生發(fā)出安全預(yù)警。只有強(qiáng)化學(xué)生日常安全預(yù)警，做到時(shí)刻提高安全警惕，才能做到防患于未然。
2.加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。
事實(shí)證明班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府及派出所等部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。
3.善待學(xué)生，改善關(guān)系。
人們常稱班主任為“班媽”。因此，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼， 無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)地消除隱患。
4.以法治教，規(guī)范行為。
班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。
5.創(chuàng)新班級(jí)管理制度。班主任在認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合傣族地區(qū)的特點(diǎn)建立并執(zhí)行一些符合本地區(qū)中學(xué)生的行為制度。例如針對(duì)本地區(qū)學(xué)生往返校時(shí)各種安全隱患較多，班主任能力有限，制定及執(zhí)行學(xué)生往返校電話報(bào)平安制度，及時(shí)互通信息；再如構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，建立學(xué)生護(hù)校隊(duì)，做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，監(jiān)控安全隱患，防患于未然；班主任還可以在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理及報(bào)告小組等學(xué)生自治組織。
綜上所述，學(xué)校安全無小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保中學(xué)生的安全。
中學(xué)生安全教育論文:中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育
摘 要：面對(duì)撲面而來的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，樹立中學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀是網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)在給中學(xué)生帶來便捷的同時(shí)，也給中學(xué)生帶來了諸多負(fù)面影響。為此，培養(yǎng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)、明辨是非的能力及自律能力是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；網(wǎng)絡(luò)信息；安全策略
現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)在中國的迅速發(fā)展，使中國人的社會(huì)存在方式大大地?cái)U(kuò)展與延伸，使中國開始步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)是一種新型媒體，它具有的互動(dòng)多媒體的效果對(duì)未成年人產(chǎn)生了極大的吸引力，必然也對(duì)未成年人的思想道德產(chǎn)生了巨大的影響。這種影響有積極的一面，也有消極的一面。未成年人是指未滿18歲的特殊群體。一般而言，他們的知識(shí)和閱歷還不足以明辨是非，他們的世界觀、人生觀和道德觀還沒有成熟，還不足以抵制不良社會(huì)風(fēng)氣、習(xí)慣、觀念和事物的影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場，學(xué)習(xí)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的花筒。這樣對(duì)于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅。青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到資本主義的宣傳論調(diào)、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價(jià)值觀極易發(fā)生傾斜。網(wǎng)絡(luò)改變了青少年在學(xué)習(xí)和生活中的人際關(guān)系及生活方式。同時(shí)，上網(wǎng)使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人自由主義思潮泛濫。信息垃圾弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。那么如何對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育呢？下面就此問題簡略談?wù)劇?
一、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地
我校依托校園網(wǎng)開放網(wǎng)上圖書館、博客、資源庫等校內(nèi)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校還要組建學(xué)科主頁，設(shè)置各種欄目，如心理驛站、網(wǎng)上閱讀、專題討論等，較大限度地吸引學(xué)生的眼球，使校園網(wǎng)在聲像結(jié)合、圖文并茂中發(fā)揮德育的功效。學(xué)校充分利用BBS（扶余三中貼吧），開展平等互動(dòng)的在線教育。在這里，師生可以毫無拘束地針對(duì)文明上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)水軍泛濫等某些問題開展討論，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。扶余三中貼吧已然成為了輿論強(qiáng)力場，成為關(guān)于社會(huì)焦點(diǎn)或?qū)W校焦點(diǎn)問題的意見集中發(fā)散地。但面對(duì)來自不同聲音的言論，學(xué)校沒有放任自流，學(xué)校安排科技信息輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注校園網(wǎng)和貼吧的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決學(xué)生提出的問題；對(duì)BBS的輿論引導(dǎo)，確保正面輿論的主導(dǎo)地位，使BBS發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的正能量。
二、樹立健康的網(wǎng)絡(luò)形象
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場，面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，有的中學(xué)生肆無忌憚地發(fā)表一些不文明、不健康的言論，以發(fā)泄自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)的不滿和壓力。由于網(wǎng)絡(luò)的平等性和開放性等特點(diǎn)，使得一些不良的信息對(duì)于身體和心理都處于發(fā)育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。 因此作為信息技術(shù)教師在教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)的同時(shí)，首先要應(yīng)提醒學(xué)生在網(wǎng)上注意網(wǎng)絡(luò)安全，不要輕信他人，不要輕易透露自己的真實(shí)姓名、家庭住址及聯(lián)絡(luò)電話等信息。其次還要引導(dǎo)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但也應(yīng)有一個(gè)和諧、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從每個(gè)人做起，從自我做起。在網(wǎng)上也應(yīng)遵守中學(xué)生守則，遵紀(jì)守法，約束自己的言行，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)形象。我們要加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范的建設(shè)，向?qū)W生開展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德，提倡“五要五不”，即：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，不隨意約見網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創(chuàng)造干凈、健康 、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
三、構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)教室
學(xué)校現(xiàn)有綠色網(wǎng)絡(luò)教室5間，電腦300余臺(tái)，各間教室軟硬件設(shè)施齊全，配有銳捷三層可網(wǎng)管交換機(jī)、高端服務(wù)器，并通過共享學(xué)校100M的網(wǎng)絡(luò)帶寬連接互聯(lián)網(wǎng)，即使300人同時(shí)上網(wǎng)也能保持暢通的上網(wǎng)游覽速度，每臺(tái)學(xué)生機(jī)都裝有藍(lán)眼睛過濾軟件過濾一些色情、暴力和反動(dòng)信息等危害學(xué)生的身心健康信息。學(xué)校的“綠色網(wǎng)絡(luò)教室”在硬件建設(shè)方面與莆田電信部門合作，采用了親情卡上網(wǎng)認(rèn)證體系，這種智能卡具有身份標(biāo)識(shí)及認(rèn)證功能。學(xué)生一人一卡，刷卡上機(jī)，上網(wǎng)記錄實(shí)時(shí)生成。同時(shí)本系統(tǒng)與扶余市主管部門及公安局網(wǎng)安科實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，相關(guān)部門能及時(shí)監(jiān)管到學(xué)生上網(wǎng)的信息，對(duì)不良信息及過度上網(wǎng)的學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。
四、開展課外網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)
目前大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相對(duì)比較單一，這就和網(wǎng)上世界的五彩斑斕形成了鮮明的對(duì)比，也是中學(xué)生容易迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因之一。因此我們應(yīng)盡可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，多開展一些豐富多彩的課余活動(dòng)。現(xiàn)在很多學(xué)校都建設(shè)了校園網(wǎng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、將校園網(wǎng)盡可能地貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容和文化，使校園網(wǎng)成為學(xué)生們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)場所。
五、減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的負(fù)面影響
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：在上網(wǎng)的學(xué)生中，以在家里上網(wǎng)的人最多。這就要求學(xué)生的家長肩負(fù)起指導(dǎo)、監(jiān)督孩子上網(wǎng)的職責(zé)。一部分家長對(duì)自己的孩子上網(wǎng)放任不管。還有一部分家長，對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)一竅不通，這就給了孩子可乘之機(jī)：因?yàn)檫@樣的家長好糊弄，至于孩子真的在互聯(lián)網(wǎng)上做什么，這兩種家長一點(diǎn)也不清楚。長此以往，是很危險(xiǎn)的。因此對(duì)于家中有電腦的家長，應(yīng)盡可能地掌握一定的電腦操作和多了解、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，千萬不能對(duì)這個(gè)年齡段的孩子上網(wǎng)不管不問。
由于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，不少家長“談網(wǎng)色變”，采取的措施是“堵網(wǎng)”。由于中學(xué)生的逆反心理，“堵網(wǎng)”的結(jié)果很可能是將孩子堵到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。網(wǎng)吧內(nèi)上網(wǎng)的人魚龍混雜，社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，大部分中學(xué)生上網(wǎng)的悲劇都是在網(wǎng)吧內(nèi)上演的。
因此，我們教師應(yīng)當(dāng)向這些學(xué)生的家長說明學(xué)生上網(wǎng)的益處，同時(shí)教給家長們一些方法，將中學(xué)生在網(wǎng)上可能受到的傷害降到低點(diǎn)。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也是不斷變化的，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作將是一項(xiàng)長期的不斷更新的富有挑戰(zhàn)的過程。作為教育工作者，我們在為未成年人開辟健康安全的網(wǎng)絡(luò)凈土的同時(shí)，更需要教會(huì)他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力，防范于未然，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中安全、健康地成長。
中學(xué)生安全教育論文:淺談中學(xué)生安全教育的相關(guān)問題及解決對(duì)策
【摘 要】學(xué)校中小學(xué)生安全教育工作關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大局。而大部分的青少年正在學(xué)校就讀，他們正值人生的春天，對(duì)他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；安全；教育；社會(huì)；宣傳
案例：
1997年5月23日凌晨3時(shí)許，云南省某中心學(xué)校學(xué)生侯某在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書，瞌睡之際不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災(zāi)。火災(zāi)燒死學(xué)生21人，傷2人，燒毀宿舍24平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失1．5萬元。
2008年9月14日，普洱市某技工學(xué)校發(fā)生一起食物中毒事件，經(jīng)查明，這是一起食用涼拌皮蛋而導(dǎo)致的細(xì)菌性食物中毒，共有25名學(xué)生發(fā)病，中毒學(xué)生經(jīng)醫(yī)院及時(shí)救治，治療痊愈，無死亡
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：2008年，全國共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接造成財(cái)產(chǎn)損失10.1億元。一個(gè)個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字啊！一場場多么慘不忍睹的車禍啊！
或許,我們平時(shí)也都在看著新聞、上網(wǎng)，聽到、看到過這些種種類似的悲慘案例，但很多人卻沒有真正地用心去留意，他們似乎感覺這些事故根本不會(huì)發(fā)生在自己身上，缺少了必要的防范意識(shí)，這些都值得我們?nèi)シ此迹簽槭裁磿?huì)發(fā)生這么多的事故？我們學(xué)生和教師又該怎樣防范和避免這些不安全的因素呢？筆者在此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?
1．提高學(xué)生的防范意識(shí).
我們在日常生活，教育過程中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如:教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育.。
通過舉行各類安全教育活動(dòng)，使廣大中學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握好以下四類安全教育內(nèi)容：1.交通安全 2. 校內(nèi)外活動(dòng)安全 3. 消防安全 4.衛(wèi)生防病，飲食家居安全等，并形成人人自覺遵守安全法律法規(guī)的局面。
2．加強(qiáng)安全教育宣傳工作
安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守安全法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。
學(xué)校應(yīng)主要開展警校共建，小手拉大手，安全教育進(jìn)萬家活動(dòng)。讓安全教育根深蒂固于廣大青少年思想中，使之養(yǎng)成文明安全處事行為。
3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度
學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。學(xué)校要完善有關(guān)安全教育方面的制度，如安全教育的具體實(shí)施細(xì)則、日常檢查和預(yù)防相結(jié)合的安全管理制度、學(xué)生課余生活管理制度、教師值班制度、門衛(wèi)值班制度、防水防電管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、傳染病的預(yù)防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計(jì)算機(jī)的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責(zé)任制度以及安全管理的評(píng)價(jià)方案等，做到責(zé)任到人、群策群力、人人抓落實(shí)，形成良好的學(xué)校安全教育的運(yùn)行機(jī)制，保障安全教育工作落到實(shí)處。
4．做好各項(xiàng)服務(wù)保障工作
4．1 加強(qiáng)校產(chǎn)的使用與維護(hù)管理。加強(qiáng)維修人員崗位培訓(xùn)，全天候?qū)πＩ帷⑿．a(chǎn)及教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除各種安全隱患，保障無事故發(fā)生。 加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的檢測與維護(hù)。
4．2 切實(shí)抓好食堂工作。加強(qiáng)對(duì)食堂衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、儲(chǔ)存關(guān)、加工關(guān)和制作關(guān)，確保食堂及學(xué)生服務(wù)部飯菜、食品質(zhì)量和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步檢查防“四害”設(shè)施，提高警惕，嚴(yán)防壞人投毒，確保飲食安全。
4．3 建立健全安全預(yù)警機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制,特別是對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制。因?yàn)橹挥薪⑦@些機(jī)制才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素,采取相應(yīng)措施消解安全隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器,警衛(wèi)設(shè)備,防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施,應(yīng)急照明,常用醫(yī)療急救藥品和器材,報(bào)警通訊,安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。
4．4 遏制校園暴力。學(xué)校是學(xué)生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學(xué)校在維護(hù)校園內(nèi)的治安,預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng)。
5．以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。
5．1 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，使養(yǎng)成教育在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫，找準(zhǔn)找全問題，加大改進(jìn)措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產(chǎn)的使用與管理及體育課、實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)區(qū)及生活區(qū)人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。
5．2 開展各種安全教育的活動(dòng)，學(xué)校組織全校師生進(jìn)行了逃生自救演練活動(dòng)。通過舉行這樣演練活動(dòng)，全校師生的提高了安全防范意識(shí)，學(xué)生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。
5．3 組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。
6．從小事中進(jìn)行安全教育。
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。我經(jīng)常在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)踩去，后果會(huì)怎樣？假如那時(shí)是全校集會(huì)（人多5倍），這位女同學(xué)會(huì)怎樣？ 假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊，你會(huì)怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你會(huì)怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類似安全事故發(fā)生的意識(shí)。
7．社會(huì)、家庭、學(xué)校 合力，共同做好安全教育工作
學(xué)校要強(qiáng)化安全教育工作的日常管理，把安全工作納入學(xué)校日常管理，作為經(jīng)常性工作來抓。要充分利用社會(huì)資源，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，提高安全教育的實(shí)效性，切實(shí)降低事故發(fā)生率，努力將安全管理工作提高到一個(gè)新的水平，保障孩子們健康、快樂、安全成長。
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。
大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
中學(xué)生安全教育論文:體育教師如何利用體育課對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行安全教育
【摘要】 安全教育的重要性毋庸置疑，每個(gè)教師都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的權(quán)利和義務(wù)，如何認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》，利用體育課針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在廣大中小學(xué)生中深入開展形式多樣、生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，尤其是要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的安全知識(shí)教育，切實(shí)提高他們的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，幫助他們學(xué)會(huì)各種逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法，使他們盡早養(yǎng)成自覺遵守各種安全規(guī)范的良好行為習(xí)慣，將是我們廣大體育教師必須面對(duì)和重視的問題。本文圍繞這一問題展開討論，希望能為各級(jí)各類學(xué)校的安全教育提供幫助。
【關(guān)鍵詞】 體育教師 體育課 安全教育 防范意識(shí) 逃生技巧 救人方法
1、前言
日前國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)生安全教育指導(dǎo)綱要》，同時(shí)，教育部公布了2006年中小學(xué)安全事故總體形勢分析報(bào)告，報(bào)告顯示各類安全事故中，10%是因自然災(zāi)害等客觀原因?qū)е率鹿拾l(fā)生， 90%屬其他各類安全責(zé)任事故，其中，45%的事故因?qū)W生安全意識(shí)淡薄而發(fā)生，18%的事故因?qū)W校管理問題而發(fā)生，27%的事故由于社會(huì)交通、治安等原因發(fā)生。報(bào)告還顯示出低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故，2006年全國各地上報(bào)的各類中小學(xué)校園安全事故中，43.75%發(fā)生在小學(xué)，34.82%發(fā)生在初中，9.82%發(fā)生在高中。這些數(shù)據(jù)不但反映出一些地方安全制度和安全責(zé)任不落實(shí)，措施不到位，應(yīng)急預(yù)案不完善等安全管理問題，而且也反映出受害人的安全防范意識(shí)差、安全知識(shí)匱乏、沒有掌握逃生自救技巧、不懂應(yīng)急救人方法等安全教育問題，特別是低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)都比較欠缺，安全意識(shí)相對(duì)淡薄，自我防護(hù)能力也比較差，是導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生安全事故多發(fā)的主要原因。對(duì)此，報(bào)告要求各部門要高度重視安全工作，堅(jiān)持"積極預(yù)防，科學(xué)預(yù)防"的方針，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)。學(xué)校作為典型的人員密集場所，尤其要抓好安全工作，要重視經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全行為訓(xùn)練，要幫助學(xué)生牢固樹立起"安全至上"的防范意識(shí)，要想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法。體育教師作為學(xué)校的教育者之一，毫無疑問也肩負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的權(quán)利和義務(wù)，體育課順理成章也就成為了體育教師進(jìn)行安全教育選擇。
2、體育教師的安全教育策略
人類生存健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立"健康及時(shí)"的指導(dǎo)思想，體育課更要重視安全教育，那么我們體育教師究竟該如何利用體育課來對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？下面就談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，以供大家探討。
2、1、利用理論課向?qū)W生講述各種安全知識(shí)
目前，各個(gè)學(xué)校都有專職或兼職的安全管理人員和工作人員，但是卻沒有專職或兼職的安全教育人員，學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課，學(xué)生所接受的安全知識(shí)主要來源于學(xué)校的安全報(bào)告會(huì)、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長和老師們的點(diǎn)滴告誡，所以他們所掌握的安全知識(shí)很少、且不系統(tǒng)不完善。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們在征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，決定由我們體育教師兼職進(jìn)行安全教育，充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識(shí)，我們具體的做法是：首先對(duì)各種安全知識(shí)和安全素材進(jìn)行搜集、整理和精加工，利用體育理論課進(jìn)行講述和演示或是配合學(xué)校政教處進(jìn)行講座、圖片展覽等。同時(shí)，我們在新生進(jìn)校后首先進(jìn)行行為規(guī)范教育，包括：上下樓梯靠右走，出操、用餐各班的隊(duì)形和行走路線等。目前我們每年都進(jìn)行宣講的安全教育宣傳資料主要有："運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和急救方法"、"自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和救人方法"、"火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法"、"野外遇險(xiǎn)求生方法"、"傳染病的防治方法"、"食物中毒急救方法"、"交通安全"、"防身抗暴自衛(wèi)方法"等等，根據(jù)我們的教育信息反饋，學(xué)生對(duì)我們利用體育理論課進(jìn)行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過老師系統(tǒng)的宣講他們不但學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識(shí)，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。
2、2、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧
體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識(shí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用體育實(shí)踐課來教會(huì)學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因?yàn)槊鎸?duì)災(zāi)難時(shí)，能夠化險(xiǎn)為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識(shí)，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，所以我們體育教師在進(jìn)行安全教育時(shí)要善于利用體育實(shí)踐課各教學(xué)單項(xiàng)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識(shí)的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合到一起，來幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救技巧。例如：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時(shí)，我們有意識(shí)將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時(shí)來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進(jìn)行技巧滾翻教學(xué)時(shí)，向?qū)W生宣講突然摔倒或從高處落地后做滾翻緩沖的自救技巧；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，我們選擇了一些有防暴和抗暴作用防身格斗術(shù)來輔助教學(xué)，通過教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)和掌握了許多防身格斗技巧，增強(qiáng)了他們在單獨(dú)對(duì)敵時(shí)與敵搏斗的信心和勇氣，切實(shí)為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術(shù)保障。
2、3、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生應(yīng)急救人方法
他人有難，誰都應(yīng)該伸出援助之手，應(yīng)急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法而去盲目救人，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的損失，例如：不會(huì)游泳者奮不顧身跳進(jìn)深水中去救人，結(jié)果可想而知。所以我們在傳授安全知識(shí)，教會(huì)學(xué)生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實(shí)踐課來教會(huì)學(xué)生掌握那些在災(zāi)難中的應(yīng)急救人方法。例如：面對(duì)災(zāi)難和事故中的脫臼和骨折現(xiàn)象，我們教育學(xué)生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應(yīng)先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動(dòng)傷肢以免擴(kuò)大傷情；二、根據(jù)現(xiàn)場條件和情況選擇應(yīng)急處理方法，如果現(xiàn)場已經(jīng)沒有危險(xiǎn)，應(yīng)該選擇的處理方案，萬一危險(xiǎn)仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險(xiǎn)區(qū)；三、應(yīng)急處理后要立刻將患者送往醫(yī)院，將患者送往醫(yī)院的方式有多種，我們首先支持學(xué)生能使用現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系120或110來運(yùn)送傷員，在不具備上述條件時(shí)，我們要求學(xué)生要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的東西來做擔(dān)架運(yùn)送傷員（門板、椅子、毛毯和強(qiáng)韌的衣類等）。
2、4、在課上組織和開展多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)
運(yùn)動(dòng)競賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運(yùn)動(dòng)競賽，運(yùn)動(dòng)競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進(jìn)行安全教育，我們把安全教育的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)競賽有機(jī)的結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，例如：我們將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競賽，學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要具備較強(qiáng)的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動(dòng)，學(xué)生要想在搶救大行動(dòng)中有上佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過我們的教學(xué)，學(xué)生們在競賽中掌握了安全知識(shí)和技能，在接受安全教育的同時(shí)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運(yùn)動(dòng)會(huì)，使我們做到了體育教育和安全教育雙豐收。
3、結(jié)束語
安全就是生命！關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，安全管理固然十分重要，但是安全教育同樣也必不可少，安全教育不但能提高人們的安全防范意識(shí)、增加他們的安全知識(shí)，而且能幫助他們掌握必要的逃生自救技巧、學(xué)會(huì)各種應(yīng)急救人方法。珍愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，廣大同仁們！積極行動(dòng)起來吧，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校安全教育的義務(wù)，合理運(yùn)用我們的體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，使我們的學(xué)生通過我們的教育都能夠一生保平安！
