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新聞業務論文:實習新聞業務心得體會
通過實習我們更能接觸到我們生活種種，而不是以一個學生的身份來看待自己所生活的環境，而通過實習我們更能夠體會我們生活中的種種現象。
在廣西法治快報實習，感覺很多都是陌生的，不在想學校學的那樣的簡單，也不僅僅是處理新聞業務那樣的理論化
在實習期間感受最深的是人際關系，人與人之間的交往。可能是出于大學生的自傲，總是會碰很多的壁。不過還是還好的適應了過了，期間就是學會怎樣處理與同事之間，與我們所接觸的受眾之間的關系。和為貴，不僅僅是與同事之間的相處，還有與我們接觸的受眾保持一種親近關系，導師作為你工作中的指引者，難免有利益上的或其他方面的沖突，處理這些矛盾的時候，你及時個想到的在避免如何與他們之間的利益關系，或者說如何讓自己的導師更為真心的想代你。畢竟，同處一個屋檐下，抬頭不見低頭見，如果讓任何一個人破壞了導師的心情，說不定將來吃虧的是你。與導師和睦相處，在同事眼中，你的分量將會又上一個臺階。每一個人，都有自己獨特的生活方式與性格。有過于死板的，有好勝的，有城府較深的，很多，面對他們的同時有著不同的應對策略，不過一定要尊重對方。在這里學習到了如何協調各部門之間的關系問題以及工作交接問題。
我們開始出自己的新聞，可是很多的時候，我們辛苦的工作都被人所忽視，看著自己的作品沒有上報有著很大的觸動，而自己的積極性也在這樣的失敗中逐漸的消磨。我想在這樣的時候我們都是選擇堅持，堅持自己一定能成功，不管以后有怎樣的困難。接下來就是學習，不斷的從我們生活中的例子學習，也在不斷的鍛煉自己，讓自己的作品得到別人的認同。學校現在也不能給與自己太多的幫助，在這里一切都是要靠自己。證明了自己的價值。至少我知道，我只能是做的更好，學的更多，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
要出校門了，面對未來，面對工作有很多的壓力，要調整自己的心態。有點緊張，有點郁悶，也有點不知道干什么，貌似我們的所學的都是為了將來的工作，而現在很多的工作都要求有工作經驗，也有點無奈。經過這這段時間的實習，我的實踐能力提高了不少，最關鍵的是我的心態更加平和了。我覺得現在的大學生有個較大的問題就是眼高手低，許多才畢業的大學生總是希望一出社會就能找一個好工作，又舒服又找錢的工作，不愿意去做一些比較辛苦的工作，我覺得這種心態是不正確的，沒有誰能夠一步登天，你現在所看到的擁有令人羨慕工作的人也是從基層一步一步腳踏實地的爬上來的，正是由于畢業生就業理念不成熟造成了大學生在單位的流動性大，許多企業都指明不要應屆畢業生，只要有工作經驗的老手，結果形成了畢業生找不到工作，而企業又招不到人的惡性循環，解決這個問題的根本是在校大學生應該多到企業基層學習，提高自己的工作能力，放平自己的心態，不要怕辛苦，現在是在為自己積累資本，積累的經驗越多，你以后在工作中越能體現自己的價值。
新聞業務論文:新聞云下新聞業務的新趨勢
《新聞窗雜志》2014年第四期
一、新聞云下新聞業務的新趨勢
1.任何接入新聞云中的一端———或個人、或組織、或媒體，因網絡平臺的自由、多元、平等，傳者個人能動性、參與感得以體現，個人意見自由被放大，較大程度地釋放了個人話語權，這刺激了傳者信息內容生產的全時空性、海量化等，新的信息不斷涌入“共享”空間。新聞云共享的信息不僅基數大，而且在不斷呈幾何倍數增長。
2.新聞云系統促使多種傳播主體和形式有機融合新聞云降低了系統進入的門檻，傳播主體呈現多樣化的態勢，任何一個接入新聞云系統的個人、組織、媒體等，就是一個信息傳播系統。以實名ID的方式的內容，可以通過具有集成效應的“端”連接入云中完成信息分享與傳遞，在人際傳播、組織傳播、群體傳播、大眾傳播等傳播形態中交叉轉換，形成你中有我，我中有你的多元糅雜傳播樣態。在新聞云服務的消費過程中，雖然新聞云的海量存儲和分享，但不同的個人、組織或媒體在對信息搜集、信息分析與信息定制服務時，必然存在社會差異性，在消除信息不對稱的同時讓新聞云信息冗余度不斷降低，會出現差異化的信息消費行為。差異化的新聞云的信息消費行為同時也是一種信息生產。不同傳發主體，信息處理方式、排列組合方式等，延伸和演繹著新的信息內容，從而成為新的信息，對他人的信息消費行為產生影響。新聞云中的“端”都以自身特性參與新聞生產和傳播，也具有影響其他“端”信息決策的傳播力。在具備一定關注條件下的無限次轉發后，具有個性的“端”的信息傳播，因其影響力，會被上一層傳播形態關注、轉發,或者被其它個性“端”收藏、借鑒。長久以往，不同傳播渠道和傳播鏈的傳播主體，多元交融、糅合分化、相形相長，從而創造更多多元雜交形態的報道方式。
3.新聞云平臺優化新聞傳播流程新聞傳播的前期采集、中期制作、后期包裝和節目傳送播出分別會在不同地點、時間完成。新聞云可以將與新聞相關的資源集成、通過包括硬件資源（新聞制作機房、衛星、衛星轉播車、光纜轉播車、3G直播終端、移動非編、手機終端）和軟件資源（記者采錄、網絡數據、新聞外場、各地回傳、手機視頻）終端，各種終端協同工作，將新聞現場、新聞資料、新聞工作人員、新聞設備集成到一處完成，同時擺脫了時間空間的限制，又可以在及時時間、及時速度將新聞呈現在觀眾面前。同時由于受眾終端的集成，受眾的反應反饋隨時能夠進入并轉化為新聞內容，形成新聞傳受無縫對接的循環系統。
4.新聞云建構一種新的傳受秩序在新聞云這一復雜而層級交叉的系統，內容生產、內容服務緊密連接且一切都將隱匿在云中，面向用戶的只有服務，用戶享用隨時獲取，按需使用，隨時擴展的服務。新聞云滿足同一時空、大量差異化用戶、多元多層信息需求，為保障高可用、高和經濟性的服務體驗，也是為保障隱私安全、信息知識產權、投入與產出有效循環，要遵循交付和使用對等的模式。新聞云是一種新興的商業計算模型，基于不同的信息服務，特定的個人或組織要具備相應的能力、遵守相應的規則。平等、多元、自由的云端，擴展了個人和接收信息服務的權利，其傳播影響力和社會影響力被放大，因此在運用新聞云信息服務系統的同時都將承擔相應的傳播責任。同時對進入自我系統的信息進行過濾，避免信息冗余或泄密，需自行設置信息“防火墻”，從而造就新聞云既開放無限，又封閉有限的特質。為保障新聞云這一新空間、新技術、新平臺的建構、安全、持續發展和創新，人人要積極主動，作為一端，為新聞云添磚加瓦，遵守新聞云的公道良序和技術、商業計算模型規則，在運用新聞“云”信息服務系統的同時都將承擔相應的傳播責任。為保障新聞云這一新技術、新平臺、新空間的構建，保障每個傳受主體正當權利，保障這一信息服務平臺更加科學化發展，服務于公眾，發揮社會正面效應。隨著新聞云秩序的摸索和建立，對于新聞業界和傳者，要不斷提高自身軟硬件實力，提高自身媒介素養，優化秩序，以維護整體系統的健康可持續，不斷充實新聞云。
5.新聞云催生更加多元的新聞產業鏈和新的媒介生態環境一方面新聞云的技術平臺，如從新聞云平臺的基礎設施、硬件設備、應用軟件供應到云平臺開發商、媒體及媒體相關機構以及網絡運營商等組成了一個完整的產業鏈。另一方面新聞云的信息和信息服務產品，圍繞著政府、企業、媒體、受眾形成的信息消費產業。未來的產業是信息的海洋，信息所演繹出的文化產品、文化形態和文化產業千姿百態，新聞云的信息平臺也會在此產業鏈中不斷升級發展。新聞云既依托于原有媒介生態環境，無形中又融合變革了原有媒介成員、工作流程和關系系統，形成了高技術平臺、高信息容量、多元、自由、平等、合作、競爭、商業化、個性化、富有創造力的新媒介生態環境。
二、齊魯頻道新聞云———新聞業界新聞云的嘗試
新聞業界是一個高度依賴信息內容平臺、傳播制作平臺、良性傳受關系的機構。傳統媒體時代，通訊社和編輯部的建立，正是為了更好匯集來自傳媒工作者和機構的信息，集體合作專業流水線制作，獲得行業內部和受眾來信來訪。網絡媒體時代，借助計算機輔助系統來進行新聞素材采集、新聞內容制作加工、新聞網上平臺傳播等。在零時間差的新聞競爭中，新聞業界越來越依賴自身的信息量，新聞信息的識別、信息分析和重組融合等，新聞業界紛紛加大自身數據庫的建設、數字化新聞采編系統的建構，媒體互動和受眾參與的比重③。如人民日報圖文數據庫、廣東電視臺珠江頻道珠江視頻數據庫。還有為媒體服務的慧科數據庫、中國科技經濟新聞數據庫等。數據庫、計算機輔助新聞工作系統，展現一種“信息化、數字化、虛擬化”的報道方式、傳受關系。2011第中國國際廣播電視信息網絡展覽會，山東電視齊魯頻道在這一世界級廣播電視技術行業盛會展示了自行研制、全新打造的新聞云系統，將新聞的采集前端、制作終端、播出平臺有機地組合成的一個一體化的新聞直播系統。齊魯頻道的新聞云系統實現了不同平臺的資源共享———中央資源庫，把電信網、互聯網和廣播電視網三網融合于一體，借助各網的優勢，靈活調配資源。該新聞云可以統一調配使用的信息資源主要分成三類。及時類是本臺記者自采的新聞，這是傳統的新聞生產方式。第二類是觀眾提供的內容，也就是現在常說的UGC(用戶貢獻內容)，比如觀眾通過電話語音、手機短信參加節目互動，投票表決、發表意見，通過手機視頻彩信和DV視頻提供公民新聞等內容。第三類是來自公共部門的服務信息，例如氣象局的天氣預報、農業廳的菜價以及交通部門的路況信息等等。特別是第二類內容資源的出現改變了電視媒體的內容生產模式④。在此之前，這三類信息資源分別存儲在不同的資源平臺中。打破原來的單元分割，互聯互通，契合齊魯電視樹立的新聞立臺定位，充分開發利用新聞資源，呈現全方面立體新聞呈現。
為提升新聞的生產效率和時效性，齊魯頻道對現有的新聞采集、制作、播出各環節流程進行了一次系統再造，建構了一套依托新技術理念組建的一個全新、高效的新聞制播系統。記者不必再回到新聞機房編輯制作播出新聞，在新聞現場就可以使用移動非編進行編輯，然后通過手機文稿、手機審片等方式完成新聞的審閱工作然后選擇使用衛星轉播車或者3G直播系統等方式進行傳輸或直播。即使是單機采訪也可以把以往需要分別進行的采集、制作、播出工作，形成一體化的流程，極大地節約了時間，提高了效率。又可以協同作戰，在新聞現場也可以隨時配合節目制作需求，遠程查閱、調用數據庫資源，播出新聞背景資料和鏈接信息等。可以隨時隨地進行新聞生產，利用各種終端協同工作，新聞的制播擺脫了時間空間的限制，及時時間、長時間的天驥全網直播系統的誕生，將極大地提高新聞的制播效率，為齊魯臺豐富的新聞產品線以及快速的反應能力和強大的集成功能提供保障，形成了自己獨特的發展思路，打造了極富個性色彩的齊魯模式和強大的影響力，讓某些媒體發出來者不可追的感慨。
三、結語
小荷才露尖尖角，新聞云的初步運用已經彰顯了其對新聞業務發展的促進作用。目前的新聞云只實現了服器素材分享與數據庫檢索調用。新聞云更多停留在概念層次，其應用和建構處于嘗試摸索階段，新聞云的應用也更多停留在行業內部，服務于新聞采編活動。目前各新聞媒體間還無法建造真正的公有云平臺。新聞云除了有大量的資源匯集，更需要強大的計算能力對單點端的支撐，隨時滿足多元、同時、多層的信息服務，給用戶帶來真正的云體驗，需要企業能夠長久的支持、龐大的投入、與時俱進的發展之外，更需要新聞云提供者能夠打破“領域”局限各行其是，共融合作，連片成云。目前，很多國內推出的云電視，其實就是一臺普通電視機加上一臺電腦，最多是兩年前互聯網電視的升級。有的“云電視”只支持內置的幾個網頁，并不能像家用電腦那樣暢游無限的互聯網，云還處于初級發展階段，新聞云也在云的發展中逐步水漲船高。中國正在進行的信息化、網絡化、三網融合、大數據產業、云計算中心等，促進著云計算的規模化建設、社會服務的普及化、商業模式的摸索和信息產業的市場開發。新聞作為整個社會的信息樞紐，也將在云計算建設中擔當重要作用。尤其是西部地區，更應該借云計算發展之機，借新聞云建構，新聞云運用將多方位拓展，新聞業務將會面臨更大的發展變革，轉型升級新聞業界，促進自身媒體和地區發展。
作者：汪玉玲單位：貴州民族大學傳媒學院
新聞業務論文:喜看新聞業務添新丁
記得是1997年春，本人在湖北日報社初為記者時，從主任處領得一本時任《長江日報》副總編輯潘堂林著的《怎樣發現新聞》。細讀之，發現作者的一個新論：新聞工作最需要的是發現，新聞實踐中難度較大的是發現，日常新聞業務琢磨最多的是發現，而應用新聞學書籍中最難見到的內容也是發現，大學新聞系至今未見開設專門的新聞發現課程。
一晃11年過去了，近日逛書店，與該書精美大氣的修訂本邂逅，如遇一位久別重逢的老友，毫不猶豫地掏錢買下，閱畢發現現任長江日報報業集團一把手的潘堂林社長，呼吁十年的新聞發現學終于上了學科“戶口”――“十一五”國家教材規劃已把“新聞發現”列為29種新聞傳播學主干課程之一，自此新聞發現有了與新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論等平起平坐的地位。新聞發現只是新聞采訪學“附庸”的時代，一去不復返了。
筆者認為，新版潘著較大的看點在于新增的“我所經歷的大獎發現”一章。內中經典個案之一，捧得第八屆（1997年度）中國新聞獎一等獎的通訊《140萬雙襪子的命運》，系作者從槍斃的新聞線索中發現、策劃的新聞精品。之二，傳達會議精神中，碰出的大獎選題《王氏兄弟的曲線人生》。之三，第十屆中國新聞獎消息類二等獎《州灣潰口“淹”出7000多人》，是死里“淘”生――從消息刪文中找出再生點后發現好新聞的一個案例。之四，讓好線索一步躍上好稿的《三番議政結酸果 人大代表掃廁所》。之五，發掘老題材的新鮮角度和主題思想，讓消息《大屋陳鄉“鴨官司”發人深思》斬獲第七屆中國新聞獎二等獎。
現在全國新聞與傳播院系已達到近300個，教學點超過700個，在校生已逾15萬人。從新聞實踐中來的《怎樣發現新聞》，能助欲圓記者夢的眾學子一臂之力。
（作者系湖北第二師范學院新聞專業講師）
新聞業務論文:新聞業務教學中對移動媒體使用技能的培養
摘 要 移動媒體發展與新聞業務教學范疇具有重要聯系。在新聞業務課程教學中，應該積極補充與移動媒體相關知識版塊，積極探索案例教學方式。而在課程實踐中，可以嘗試開辦移動媒體平臺，鼓勵參與校園移動媒體及競賽活動。
關鍵詞 新聞業務教學 移動媒體 新聞載體
當前，新聞業務工作的環境發生了深刻變化。一方面，新媒體在更大程度上成為新聞的傳播渠道，而另一方面，“把事實變成新聞”的工作――即人們通常認為的新聞業務，集中在一些主流的傳統媒體和部分新聞網站。在把“事實變成新聞”的過程中，越來越多的媒體開始意識到，社交媒體、移動媒體環境下的新聞采編與傳統環境下相比，有了更多的新元素。因而，注重在采編流程中對移動媒體的使用，成為在一些主流傳統媒體和部分新聞類的網站中，都予以重視的問題。
這一現象給新聞業務教學提出了新要求。盡管新聞業務教學仍然必須建立在傳統的教學基礎和版塊結構上――因為業務技能的核心并沒有變化，都是以把“事實變成新聞”作為教學基礎，但是，在教學工作中，應該積極適應業界的新變化，把移動媒體使用技能的教學納入教學單元，并從理論教學和開展相關實踐技能等多方面，開展適應業界變化的教學工作。
1 移動媒體與新聞業務關聯的教學范疇
移動媒體是今天人們接觸較多的媒體形式，如手機、平板電腦、其他移動電子終端都歸于移動媒體的范疇。這些終端存在，帶來了兩方面變化。一是越來越多的機構在移動媒體上展示新聞，很多新聞終端本身就借助于移動媒體，例如網易新聞、今日頭條等；同時，這也成為了較多的傳統媒體機構開始在進行的工作，例如不少的報社、廣播電臺、電視臺，都開辟了基于移動終端的微博、微信、客戶端，成為傳統媒體傳播渠道之外的另一條到達受眾渠道。另一方面，移動媒體本身又成為一種新聞采集手段，成為記者或者編輯在生產、加工新聞的過程中，必然使用到的一種工具。比如，很多的報社、新聞網站會在記者入職的時候，為記者配備的智能手機，記者在得到智能手機后，就可以作為其采集新聞的一種工具，例如拍照、攝像，鏈接到媒體機構的采編系統上傳相關信息，從而以最快的速度發回新聞報道；或者直接在新聞現場開展直播、官方微信、微博等等。
可以說，這兩方面的情況，都應該與新聞業務的教學范疇予以關聯。一方面，應該在教學當中，讓學生充分了解到移動媒體中的新聞載體――例如微博、微信、客戶端的相關知識，了解微博、微信、客戶端在生成過程中的基本原理、技能、方法，以及如何在這些載體上獲得較好傳播效果的基本路徑。通過對于基本面上的情況介紹，來使學生明晰，這些移動媒體手段在今天新聞環境下的重要意義。通過相關的操作流程介紹，讓學生了解，如何利用這些新載體來新聞。通過相關的案例分析，來讓學生更好地體察，在這些終端上，如何把新聞做得更好。另一方面，應該在教學當中，傳授一定的利用移動媒體采集新聞的基本技巧。例如，文字記者外出采訪很可能沒能配備攝影、攝像裝備，但現在的全媒體傳播，要求記者能夠帶回各種不同類型的素材，因此在不少以文字記者為主體的媒體――例如報社、新聞網站，都在開展利用手機采制高質量多媒體內容的培訓。這樣的內容，實際上也可以在教學當中適當傳授，如利用手機拍攝質量較高頻的技巧等等。從而讓學生能夠掌握在智能終端上，采集可供正規媒體正式使用的素材的有關方法。
2 應該補充的相關知識單元
為了讓學生掌握相關技能和方法，首先應該做的，是在理論教學工作中，補充相關的知識單元。在今天的教學體系中，已經有不少學校開設相關的教學課程，例如媒體融合課程、社交媒體課程、數據新聞課程，這些適應當前環境開設的新課程，筆者認為是十分必要的。但是，這些課程從目前情況來看，多數是適應某一個理論領域創新而開設的理論課。因此，具體到新聞業務的教學領域而言，還可以嘗試做一些工作。
一是把上述兩方面內容――即利用移動媒體的新聞和利用移動媒體的新聞采集，作為一個教學單元，納入理論教學當中。這實際上是可以在業務課理論教學中開展的工作，在主干新聞業務課理論教學中，適度的加入這些內容，應該不是一件非常困難的事情。如利用一到兩次課時，開辟一個新的章、節，來給學生講授移動媒體在本主干課程范疇中的應用，可行性較高。以“新聞采訪”課程為例，該課程主要講授采訪線性過程、采訪的技能技巧、不同類型的采訪、以及與新聞記者有關的知識。那么，在講授不同類型的采訪和采訪技能技巧時，可以把移動媒體環境下的采訪，作為專門的知識章節，補充講授。講授的內容可以涉及移動媒體環境下采訪借助的載體特征、移動媒體環境新聞采集可能用到的手段、移動媒體環境下新聞采集做得更好的路徑。通過這些講述，一方面要使學生樹立移動媒體和新聞采訪聯系緊密的意識，認識到新變化對于采訪業務帶來的影響；另一方面，通過理論講述，要使學生對于這一領域的基本情況有大致了解，和面上掌握。
第二是重視案例在教學中的重要作用。案例教學是業務課程教學的重要構成部分，如何讓學生形成對業務的感性認識，如何讓學生建立對業務好壞的基本判斷，如何讓學生對業務產生身臨其境的感受，案例教學是好的方法。這一方法在從前的業務教學中已經廣為采用，如在新聞采訪教學中講授的名記者采訪案例，或者采訪成功與采訪失敗的案例，都可以讓學生建立這方面意識。在補充移動媒體知識單元的前提下，授課老師可以自身注意搜集一些與移動媒體業務有關的案例，來給學生講述。這些案例很可能沒有成文，在網絡和數據庫中不易找到，但通過相關記者的講述，可以獲得。教師可以搜集并積累一些相關案例。以新聞采訪為例，筆者的課堂會穿插一些在報社、網站學習進修時，相關記者利用移動媒體手段進行采訪的案例，這些案例往往能夠受到學生歡迎。
3 積極開展相關技能實踐
其一是可以嘗試讓學生開辦一些移動媒體平臺，這種平臺的開辦，可以采用課外作業的形式進行，成為一門業務課程中的具體業務作業，也可以讓學生采取課外實踐的形式，開辦一些平臺。事實上，在傳統業務教學中，一些高校就已經開設類似平臺，例如人大新聞學院的《新聞周報》，而在移動媒體普及后，這樣的平臺則更多，例如人大新聞學院的“新聞一家人”等。而嘗試為一門課程或幾門課程建立一些移動媒體平臺，也可以是探索方向。例如開辦微信公眾號，操作簡單、運行方便，通過課程作業的形式，讓學生進行公眾號的相關操作，實踐證明可行。
其二是倡導學生積極參與校園媒體中的新媒體實踐。在筆者教授“新聞采訪”課程期間，要求學生積極參與校園媒體，并把學生成為校園新媒體記者、在新媒體中發表新聞作品，作為考評的重要參考。學生在課余時間在校園新媒體上參與了不少新聞活動，在校園官方微信、微博、客戶端；學生社團微信等平臺上活躍度較高。通過這種實踐，不僅是單單了解移動媒體的新聞生產運作流程，而是從一個“辦媒體”的角度，對于新聞業務流程有所體察。
其三是要求學生積極參加各種有關比賽，可以拿出成績的，相P比賽成績也成為考評參考。
通過開展上述有關方面的工作，可以將與新聞業務相關的移動媒體知識和技能在教學中更多教授給學生，從而使學生更好掌握相關知識和技能，提高應用能力。
新聞業務論文:新聞業務研討務必注重針對性、創新性、長效性
今天,我們舉行“創新融合?世博會報道前瞻”專題研討會。這是在上海新聞戰線“三項學習教育”活動領導小組牽頭下,由市新聞工作者協會、解放、文新、文廣新聞傳媒集團聯合舉辦的“三項學習教育”系列專題研討活動的一項,按照計劃,接下來還將舉辦“網絡檢索與現場采訪”、“以扎實的功底辦好版面做好標題”等專題研討會。今天這場以世博報道前瞻為主題的研討會是這一系列活動的開篇之作。
實事求是而言,當前因為媒體市場競爭激烈、經營面臨困難等原因,加之浮躁之風、取巧之風有所流行,有人認為新聞工作不必“青燈黃卷”,有“終南捷徑”可走。一些新聞單位對新聞業務這一主業的重視和研究不夠,在機構設置、人才培養、研究總結等方面,一定程度上認識還沒到位、舉措還沒到位。我們講事業發展,既要重視有形事業的發展,比如資產、資本、規模等等,更要重視無形事業的發展,這個無形的事業就包含了我們對人才的培養,隊伍的建設,這是新聞事業發展的核心競爭力,是百年大計和根本之道。
因此,記協提出要在“三項學習教育”活動中組織一系列的新聞業務專題研討,我覺得很重要,尤其看到今天來參加活動的,年輕記者編輯占了絕大多數,更感到高興。
下面我就新聞業務專題研討活動的開展談幾點意見:
1.新聞業務研討一定要加強針對性,要發現真問題,真解決問題
兩周前,在市委宣傳部召開的上海新聞戰線“三項學習教育”活動動員會上,我強調,要把學習教育與新聞業務、新聞實踐緊密相連,結合當前工作中存在的問題,有針對性地開展活動。舉辦新聞業務專題研討會,是很好的一種方式。但研討活動切忌主題空泛,切忌空洞議論,業務研討一定要目標明確,有所針對,要能夠發現真問題,真解決問題。
針對性的關鍵在于主題設置。今天的主題是“世博報道前瞻”,隨后兩場的研討主題分別是“網絡檢索與現場采訪”,“以扎實的功底辦好版面做好標題”。看得出來,這三場研討會的主題設置都是經過認真思考,有所針對的。世博宣傳是我們近年來宣傳工作的重中之重,尤其到明年,世博會正式開幕,相關宣傳將成為上海新聞界的一場“攻堅戰”,一場“持久戰”。攻堅戰是針對其強度而言,持久戰是針對其難度而言。世博宣傳從7年前開始,到明年年底結束,將經歷申辦、籌辦、臨戰、舉辦等多個階段,在不同的階段有不同的宣傳重點,不同的宣傳策略,要求達到不同的宣傳目的和效果。難度之高,持續時間之長,投入力量之大,是上海新聞宣傳前所未有的。能否做好世博宣傳報道,是能否充分放大世博效應的重要條件之一,也是辦好一屆成功、難忘、精彩的世博會的重要組成部分。客觀地說,我們在世博會上的宣傳投入不少,作品堪稱汗牛充棟,有很大成績,不能低估,但相當一部分工作影響力究竟如何還要清醒對待。兄弟省市了解世博的人少一點,大可理解,上海真正對世博正確、深入了解的也不多,這不能不說是我們新聞輿論傳播工作中有待深入研究的一個問題。我們“熱熱鬧鬧”行、“表面氛圍”行,“深入人心”還有差距,到現在還真的很難說出一批有影響力的精品力作。把這個問題好好研究,就有針對性了。這不僅是采訪世博條線記者的事,也是整個新聞單位上上下下、各個部門要共同研究的問題。
最近,市委書記俞正聲同志接受鳳凰衛視的專訪,在此之前,接受過中央電視臺的專訪,正聲書記到上海以后接受電視專訪僅有這兩次,兩次都是談世博。這既體現了領導對世博籌辦工作的重視,也體現了對宣傳世博的重視,正聲書記非常重視借助媒體把籌辦世博的信心、愿景,當然也包括難度,傳遞出去。“鳳凰”的采訪是產生十分積極的效果,形成了巨大影響的。鳳凰網三日內點擊量超過175萬,歐洲和北美地區反響也很強烈。因此,今天我們把世博宣傳報道作為系列專題研討會的及時場,這個安排是恰當的,及時的。
另外兩場研討會的主題,我認為也是很有針對性的。“網絡檢索與現場采訪”提出了目前新聞界普遍存在的一個問題:以網絡檢索加拼拼貼貼代替現場采訪。這是一個很嚴峻的問題,也可以說是危害新聞事業的大患。真實是新聞的生命,如果我們放棄記者的現場采訪,放棄及時手材料的挖掘和占有,滿足于在網上搜索、粘貼,拼湊新聞,很容易造成以訛傳訛,無中生有。最直接的一個后果是有些媒體越來越被互聯網上的各類信息牽住鼻子,自己對新聞的發現能力日漸衰弱,再下一步,就是整個新聞事業的衰弱。“以扎實的功底辦好版面做好標題”,看上去是抓版面,抓標題,其實質是抓新聞價值觀,抓宣傳導向。畫版面、起標題不單純是個技術問題,而是新聞價值觀和輿論導向直接的、重要的體現,是一張報紙,一家媒體的臉面。抓不抓,是否用心抓,用什么樣的思想、水平抓,大不一樣。
因此,我認為,這三場研討會的主題設置都是非常好的,結合了新聞界當前真實存在的問題,既有針對性,又有迫切性,希望通過大家的積極參與,討論交流,能夠真正起到推動解決若干問題的作用。
2.新聞業務研討要充分調動年輕記者編輯的參與熱情,在年輕人中形成熱愛業務、鉆研業務的良好氛圍
我曾經在很多個場合表示過,記協開展活動,一定要研究如何吸引年輕新聞工作者的參與,記協要成為年輕記者編輯唱主角的舞臺,也要盡量多地創造讓年輕記者編輯唱主角的機會。因此,今年的“三項學習教育”活動,所設計開展的一系列活動,其主要發動參與的對象,都是新聞界的年輕人。
年輕的新聞人,是媒體發展的生力軍,也代表和影響著媒體的未來走勢。一家新聞單位,對年輕人的培養重視與否,將直接影響著這家媒體的發展前途。當前,在部分新聞單位,對年輕記者編輯存在著“使用多,培養少”,常常是“只問結果,不問過程”,什么意思呢?就是說只負責布置任務,派活兒,至于完成這項工作要注意什么、學習什么、準備什么,這個不關心,甚至根本沒有。年輕記者在實施中有困難,不管;年輕記者水平不夠需要指導,不管;甚至是自己的指令有偏差,根本無法實施,也不管。工作完成了,也沒有總結和分析。長此以往,嚴重挫傷了年輕記者編輯的積極性,更談不上支持和培養。
當然,另一方面,新聞界的年輕人自己也要積極主動尋找學習的機會。年輕人的特點是思想活躍,求新求異,敢闖敢試。但存在的問題,也是明顯的,尤其是上面所談的網絡檢索與現場采訪、版面與標題制作,年輕記者編輯出錯的可能性比較大。出錯不可怕,可怕的是出了錯,挨了批評還是不知道錯在哪里,不知道什么是正確的,什么是好的,甚至簡單理解為“上面管得太死”、“領導怕丟烏紗帽”等等。這就要求我們必須加強業務學習,加強業務交流研討,在互相交流、分析中吸收、提升。要形成鉆研業務、崇尚業務,業務人才受重視、得重用的氛圍和局面。
我有時在思考愛因斯坦成才的原因。他的成才當然與很多因素有關,但其中有三個因素值得重視:一是他的叔叔很愛好物理和電器,這對他有潛移默化的影響;二是他母親從他7歲開始就要求他拉小提琴,足足苦練了7年,這個對他一生都很有幫助;一點,也是要引起我們充分關注的是,他在年輕時和幾個朋友組成了一個奧林匹亞科學院,經年累月,幾乎每周,經常在一起就各自思考的各種問題進行交流、研討,相互之間在一些重要問題上獲得了突破性的巨大的啟發和幫助。其中的這第三個因素,在我看來,是愛因斯坦取得一系列重大成就尤為重要的一點。
現在上海的各家媒體,對業務研究的重視程度還是有所不同,有些單位研究氛圍濃一些,有些單位散漫些、無所謂一些。年輕的記者編輯,在向本單位的一些前輩名記者、名編輯學習的同時,跨媒體、跨單位地在全市層面參加一些類似于今天這樣的業務研討,是很好的學習方式,也是很好地了解全市其他新聞單位業務水平、業務認知,進而統一思想、形成共識的重要機會。
這次開展“三項學習教育”活動,除三個業務研討會以外,還有征文比賽、演講比賽等,希望上海新聞界的年輕同志抓住這些機會,多做交流,多學習。
3.新聞業務研討要著重于創新性,以創新思想引領業務研討
業務研討的創新有多個方面,比如互動的形式、結合階段性工作的個案研討、全國同行業務借鑒研討、全球化視野內的業務研討,等等。但關鍵還是在于思想的創新,要以創新思想來引領業務研討活動,力爭推出創新性的成果。
年輕同志是很重視甚至渴望創新的,但著力點要注意,也就是什么地方創新是最重要的。從某種程度來說,現在的狀況,是最不缺乏“新形式”的。我們看看自己的報道,幾乎每天都有所謂標新立異的人或事出現。但很多所謂的創新,徒有新的表面,而無新的實質。新,不僅僅意味著不同于舊;創新,更不僅僅意味著推出與眾不同的東西。不同,并不表示就好,新,也并不表示就有價值。我們所需要的創新,不是片面地追求與舊不同,與眾不同,關鍵是要更先進、更、更有價值。
對新聞業務而言,本質的、真正的創新在于思想的創新。思想力決定吸引力,決定影響力,決定穿透力。思想的創新是一切創新的根本推動力。目前的新聞界,最欠缺、最需要的正是思想創新。思想創新包含了我們對新時期新聞工作性質和地位的思考、對新傳播技術革命下傳媒格局變化的思考、對新傳播技術推動下新聞業務流程再造的思考、對國家大力推進文化體制改革的背景下媒體市場化競爭的思考,等等。具體到某一項新聞報道工作,思想創新還意味著主題的選擇、角度的切入、不同的解讀、豐富的詮釋等等。
比如,世博宣傳報道,我們的創新不要僅限于又出了多少專版畫刊、做了多少連線報道、直播報道,這些是需要的。但更需要的是要深入思考如何理解、闡釋并表達好“更好的城市、更好的生活”這一本屆世博會主題的本意,如何讓更多的受眾同我們一起更深入地關注城市科學發展的命題,人與自然、人與人和諧共處的命題。俞正聲書記在接受媒體專訪時表示,本屆世博會將帶給世界較大的貢獻,不僅僅是如何改善了上海的城市環境,也不單是拉動了多少經濟指數,而是把如何實現城市科學發展的思考和若干成果呈現給世界。對這個觀點,我們該如何理解,并如何傳遞出去呢?我們要把對類似這樣的問題的思考,融入到業務研討中,以追求有價值、有思想內涵的創新。
4.新聞業務研討要立足于長效性,要通過制度建設,使業務探討、業務交流成為常態
業務交流和學習是需要創造機會、提供平臺的。因此,我要強調的是,我們要把新聞業務的研討常態化,制度化。
媒體要發揮主體作用,積極組織參與,記協尤其是青年記者工作委員會要發揮組織作用,要經常策劃、組織全市層面的業務研討活動。通過研討,讓各種思想,各種對新聞業務的認識,有所撞擊、有所爭論,撞出火花,論出共識,讓所有參與的人,都能夠有所收獲,或者是開闊了眼界,或者是加深了認識,或者是轉變了看法。
很值得注意的是,我們的業務研討不要止于一談而過,要重視研究總結,形成成果。這次舉辦的三個研討會,每場結束后,記協和活動組織方要出工作專報,要詳細總結研討會開展的情況和形成的一些成果。三個研討會全部結束后,要把研討會的精彩內容匯編起來,形成“三項學習教育”活動的交流材料,把研討會的影響力充分放大,真正使之成為上海開展“三項學習教育”活動的重要抓手,成為隊伍建設的重要抓手。
此外,我們還要發揚過去好的做法,在年輕記者編輯中積極發掘業務骨干,發掘先進典型,組織個人作品研討會,學人、學作風、學作品。要通過多種途徑,以多種方式對年輕的業務骨干、先進典型予以獎勵,重重地獎勵,以此來激勵更多的年輕新聞人脫穎而出。■
(作者系中共上海市委宣傳部副部長、上海市新聞戰線“三項學習教育”活動領導小組組長、復旦大學新聞學院院長。本文是作者今年7月29日在“創新融合?世博會報道前瞻”專題研討會上的講話)
新聞業務論文:網絡人才之新聞業務能力
如今，上網已成為人們獲取新聞信息的主要手段，然而網絡記者卻逃不過世人眼中“非正規軍”的形象，有人還將網絡記者戲稱為“廉價記者”。其實網絡記者不僅要具備傳統媒體記者的所有素質，還要求具備網絡、多媒體熟練運用的能力和對新聞事件的快速反應能力。
傳統媒體所面對的受眾群基本是固定的，或一個區域或一行業或一個受眾群體，而網絡媒體一旦將新聞到互聯網上，其受眾就涉及地球上的所有的人，不同年齡、不同階層、不同膚色的人都可能是網絡新聞的讀者。顯然，為“地球村”提供信息服務的網絡記者肩負的責任重大，相應要求網絡記者具備的能力也就更高。
新聞業務能力是每位從業記者所必備的能力，指掌握和運用新聞手段的能力，即新聞的采訪與報道能力。通常表現在社會活動能力、新聞判斷與選擇能力、邏輯思維能力、文字表達與信息整合能力。
社會活動能力。都說記者是社會活動家，即使做不成社會活動家，至少也應該活躍在社會的大舞臺上，具備較強的社會活動能力。上至政府官員，下至貧民百姓，善于交往，多方面接觸群眾，記者筆下的人物或新聞事件才會更加鮮活生動，才更有可讀性和說服力。
新聞判斷與選擇能力。這是記者從事新聞工作的基石，是從紛繁的社會現象中，敏銳地識別什么是新聞的能力，即新聞敏感。這種職業敏感來自對實際情況、有關政策和新聞特性的了解及采訪經驗的積累，在采訪調研的基礎上迅速作出分析、判斷，這是網絡記者所必備的重要素質。2005年11月20日，市民竟相散布哈爾濱要地震的消息，市民驚恐不安。東北網記者及時時間趕到了黑龍江省地震局了解情況，以最快的速度在網上發出了《黑龍江省地震局專家稱哈爾濱近期不會發生地震》的消息，有效平息了愈傳愈烈的地震謠言，讓市民吃了定心丸。
邏輯思維能力。邏輯思維能力強的記者善于抓住事情的關鍵問題，很快了解事情原委及實質，并善于識別被采訪者所述情況的真實性。同時還表現在對所了解的客觀事實該不該報道及如何報道的判斷和謀劃上。如在一次被譽為“農民的好醫生”黑龍江共產黨員戰勝軍的集體采訪中，如何在眾媒體中脫穎而出寫好稿并非易事。東北網的記者放棄了傳統媒體貫用的長篇人物通訊，而是跟蹤拍攝了戰勝軍24小時的工作生活，寫成圖文札記，最終這篇生動、真實、感人的稿件贏得同行及網民的一致好評。
文字表達與信息整合能力。記者肩負采訪報道的任務，在采訪到大量事實素材之后，就要通過書面形式把新聞報道出去，這就要求記者具備良好的文字表達能力。網絡新聞較強的時新性，還要求網絡記者能夠倚馬可待，一揮而就，在最短的時間內把掌握的素材寫成新聞稿件。網絡記者要善于在當今信息海洋中發現“珍珠”，并且用巧妙的手段將其串聯起來，形成有價值的“項鏈”。
新聞業務論文:為中國新聞業務規范管理鼓與呼
2015年6月，凝聚了一批長期奉獻于新聞及法律工作和研究的專家學者心血的《媒體人新聞業務守則》及其《釋義》出版發行。它不僅是一套媒體工作指南，更是寄托了其對我國新聞界在表達標準方面早日形成行業共識的期望。我刊近日采訪了《守則》編寫組組長、中國政法大學傳播法研究中心執行主任、中央人民廣播電臺原法律顧問徐迅，她代表編寫組表達了運用法律知識、按照傳媒發展規律制定一部可操作的職業新聞工作者行規手冊的愿望，希望以此能形成媒體人表達標準方面的行業共識。
記者：徐迅老師，首先祝賀《媒體人新聞業務守則》（以下簡稱《守則》）一書出版！此書從籌備到出版歷經10年多，傾注了作者大量心血，您當初籌備組織撰寫這本書的初衷是什么？
徐迅：這要從2000至2002年我在國家廣電總局總編室（后改為宣傳管理司）掛職工作開始，那時我從中央人民廣播電臺的采編崗位到宣傳管理崗位，這種轉變使我的接觸和關注重點從過去的內容傳播轉到傳媒管理。在工作中，尤其是經過深入調研，我發現當時我國的廣播電視節目內容規范管理模式中，占據主導地位的是他律性（法律、政策、紀律甚至口頭傳達的宣傳精神等強制性）規范。雖然經過努力，一些自律性規范相繼產生，有其自身的價值，但也存在難以避免的缺陷，尤其在準法律或準自律性的規范方面。比如：雖然法律的公開性、穩定性及約束力強，但它不是為某個行業或某一部分人制定的，而是具有普遍的約束力，因此它不可能具有廣播電視業為制作節目所需要的操作性。職業道德雖然具有不同程度的操作性，卻因為它主要靠從業者的內心選擇，基本不具有強制力，從而降低了約束力。從1997年修訂到2009年再次修訂，我國傳媒業最重要的自律文件《中國新聞工作者職業道德準則》（以下簡稱《準則》）已經有11年未做修改，現在又是6年過去了，且它在語言體系上以倫理學為基礎而產生的引導力還稍欠缺。十幾年來，我國新聞界遇到了一系列嶄新的職業道德問題，《準則》對這些問題并未做回答，所以還不能滿足實踐的需要。再看政策紀律和經驗，雖然在當下仍然具有較強的約束力和操作性，但因不公開、不穩定等特點也致其規范價值大大縮水，這樣的內容管理模式容易導致從業者職業道德疲軟、行業自律機制生長緩慢、公眾在對節目內容的監管中難以發揮作用等。要適應執政黨依法執政、國家依法治國、政府依法行政的民主法治發展趨勢，發展與繁榮文化產業，就有必要規范調整并逐漸改變這種被學術界人士概括為“他律擠壓自律”的情形。在我國鼓勵體制創新、制度創新的當下，我們有必要探索新的規范形式，并將以上各種規范形態的長處加以吸收、歸納與重新組合，產生一個公開的、行業共識的、內容明確的、相對穩定的、書面表達的、具有很強操作性和一定強制力的、可救濟的節目標準。
記者：也就是說，您希望這本《守則》成為一種準自律性的“行規”？
徐迅：是的。這是一本操作性很強的媒體法與倫理相結合的節目標準，我稱它為“第三種規范”。這幾年，我研究了十幾個國家和地區的20余種廣播電視節目標準的規范性文件，有各自的管理特點，也有傳媒業的共識，重要的一點是作為強制性規范的法律不多，作為沒有任何強制性的純自律規范也不多，真正起主導作用的是由行業組織或媒體自身制定并執行的準法律或準自律的管理規范。其中，準法律的規范是由政府依法指定的專業委員會或行業協會制定的，包括實體和程序在內的規范性文件，參照立法的許多技術性方法，表達相當嚴謹，這種模式以原英國獨立電視委員會的《節目標準》為代表。另一種是準自律規范，是由廣播電視媒體自行制定的，集法律、職業道德和編輯經驗于一身的規范性文件，風格各異，以美國有線電視新聞網（CNN）的《新聞標準與操作指南》為代表。它們共同的特點是具有鮮明的行業特色（法律并不具這一特點），同時具有很強的操作性，全部內容都是為廣播電視從業者的采編制作行為做出指引。
其實，在我國經濟領域的多個行業里，行規建設早已起步，并在規范行業行為方面發揮著日益重要的作用。比如經濟領域先后提出的“市場經濟就是法制經濟”“市場經濟就是誠信經濟”的口號。顯然，處于改革開放前沿的中國經濟界在自己的實踐中切身感受到，法律和道德作為行為規范各有長短，各有不可替代的作用，只靠其中任何一種都難以維系社會的正常秩序，所以，經濟領域的行規應運而生。它是法律與職業道德的結合體，是兼具法律與職業道德的某些特點又與二者存在諸多不同的第三種規范。希望我們這本《守則》也能成為傳媒領域的“行規”。
記者：您認為，傳媒業各種形態，比如報刊、廣播電視、互聯網等，它們的標準有什么異同？
徐迅：我認為，不論傳媒是什么樣的技術傳播方式，其表達內容的標準應當基本相同，特別是法定標準，正所謂法律面前人人平等，差別在于由于技術原因造成的違規責任有所不同。不論是傳統媒體還是新媒體，只要是專業的媒體，就應當有大致相同的內容標準。因此我也希望，這本守則能成為傳媒領域新聞業務的“行規”，或可以成為產生行規、形成共識的基礎。
記者：這部《守則》編寫組集結了一批具有傳媒工作背景的專家學者，像陰衛芝、莊永志、季為民、周俊等，都是先當記者，再當學者;還有幾人是邊在傳媒做實務，邊在大學兼職教學，是否可以將你們這種行為稱為一場媒體人的自律行動？
徐迅：可以這么說。不算前期的積累，《守則》2009年6月開始制作，耗時6年，編寫組共10人，分別來自報紙、廣播、電視、網絡以及新聞院校、科研機構、行業協會;專業背景包括新聞傳播學、法學、倫理學、文學等;職業包括記者、編輯、制片人、總編、法律顧問、研究員、教授等。令人感到驕傲的是，所有編寫組成員不論現在何種崗位，都做過職業記者與編輯，并在相關領域中有理論建樹。由于了解我國新聞界實際情況，熟悉管理模式及要求，也較為理解新聞工作者的訴求，因此我們十分重視《守則》的操作性與實用價值。編寫組四次開會聽取了30余名業內人士的意見。在中國記協原國內部主任孫兆華的協調下，寧波日報社提供了資金支持。可以說，《守則》從設計、立項、制作、修改及出版全部源于中國新聞界內人士的自覺行動，是媒體人自己給自己制作的規范，是典型的自律行動。
記者：很多傳媒和法學專家給予了這部《守則》極高的評價，魏永征教授稱其在現行法律和媒體人之間搭起一座橋梁。在制定過程中，編寫組是如何衡量法律和《守則》之間的關系的？
徐迅：在這本《守則》的制定過程中，編寫組經過多次討論，最終綜合考慮吸取了三方面內容：一是我國現行的法律;二是新聞職業道德;三是全世界新聞工作者都比較認同的專業規則。可以說，這是一部以我國現行法律以及業已頒行的新聞職業道德準則、新聞傳播一般規范為準繩的新聞職業規范性文件。
雖然法律只制裁最惡劣的表達，并沒有扮演主要規范的角色，但傳統法的理論里也有“法律對表達自由實行最小限制原則”的說法，我國禁止媒體獲得表達傳播的法律規范已有不少，所以法律是我們必須考慮、必須遵守的底線。
記者：我看了此書中關于“案件報道”的規定部分，具有很強的操作性，便于記者在報道過程中快速了解法律法規。
徐迅：《守則》里字數最多的一條，就是關于“案件報道”的規定，共1500多字，大部分都來源于現行法律的規定。比如：及時，要尊重無罪推定原則。不超越訴訟程序，進行預先定性（特別是定罪）式的報道和評論，嚴格遵循不得強迫犯罪嫌疑人或被告人自證其罪原則;根據案件訴訟進程，及時、動態、連續跟進報道。報道案件的事實信息時，要多源求證，客觀平衡，注重消息來源。要依法、正當獲取案件新聞，未經許可，不得擅自進入公民的私人空間進行采訪，也不得以監聽、監視、私自調查公民隱私等方式進行采訪報道。要尊重有罪、有錯者的人格尊嚴，較大限度降低案件報道的副作用等。
第二，新聞職業道德。我國原有的新聞工作者職業道德準則的內容多是原則性的，比如全心全意為人民服務、維護司法尊嚴等。我們將其轉換成更具指導性、更有操作性的語言文字。我們的目標是每一句都得能用，而不是一個口號。這是比較接近制定法律的技術和方法，條與條、部分與部分之間是相互銜接的。
第三，全世界新聞工作者都比較認同的專業規則。這些規則有些出現在新聞傳播學的教材里，雖然老師這么教，可真到做的時候，你又會發現大家的選擇千變萬化。比如關于暗訪和偷拍的問題，只要出一個這方面的例子，大家就會爭論不休，循環往復。我們采取了世界大多數國家普遍采用的做法，即除非為了重大公共利益且非此不能獲得真實情況，一般不采用隱性采訪方式來揭露違法犯罪。對于何為公共利益，我們也作了具體界定：（1）揭露犯罪;（2）政府依法應當主動公開和重點公開的信息;（3）公共政策與法治;（4）公眾的安全與健康;（5）公務活動是否依法進行;（6）國有企業、民間公共機構、公益服務與慈善活動是否依法進行。關注、傳播、解釋、評論以上事項符合“公共利益”，且作了補充規定：對是否屬于公共利益應當謹慎評估，不宜任意擴大解釋。某些公眾感興趣的事件雖然有一定的新聞價值，但未必與公共利益相關，比如某些娛樂明星的婚姻生活等個人隱私。
記者：這本《守則》為何要分成“條文版”和“釋義版”兩部分，基本框架區別在哪里？
徐迅：《守則》的內容主要是規范各類新聞媒體的從業者在采編過程中的共性問題，分為“條文版”和 “釋義版”兩部分。“條文版”全名為《媒體人新聞業務守則》，共3.3萬字，由兩部分組成：一是《守則》條文，共52條，是采編行為規范及處理糾紛的程序。從信息來源、公共事務、他人權益、事實與意見、利益沖突、專業報道、語言與文字、更正答辯與道歉、違反《守則》規范的投訴與處罰等九個方面規范新聞采編行為。二是附件，由若干個具有參考及實用價值的國內外媒體的專業規范及聯合國等國際組織以及學術研究成果組成。由于《守則》條文的大部分內容有法律依據，因此具有底線規范的性質，并不是很高的標準。職業新聞工作者按照守則的標準執業，可以有效避免法律風險。
“釋義版”全名為《媒體人新聞業務守則釋義》，按照條文順序，一條條地介紹了這些條文產生的依據。這些依據包括：定義與背景、道德依據、政策依據、法律依據、中國司法案例、參考依據（包括中外媒體相關規范選輯、中外典型事件選輯與評析、中外理論觀點）、課題組觀點。釋義版成果近80萬字，可以作為守則推廣過程中的輔導教材。其中“條文版”以及“釋義版”中的 “課題組觀點”是本編寫組的核心貢獻。現在讀者所見的釋義版中的諸多案例除注明引注的外，均為編寫組成員根據公開的論文、報刊、媒體網站（包括兩微一端）、較大商業網站、微博平臺、有可信賴信源的微信（公號）信息重新編寫、重述而成。
記者：在移動網絡時代，許多媒體人都開了微博或微信公眾號，您認為，職業新聞人應怎樣規范自己的自媒體行為？《守則》對此如何闡述？
徐迅：新聞人的專業化程度、職業素養使其成為自媒體中一支特殊的力量。公眾一般認為，職業新聞人信息的性、可信度高于普通民眾，因而職業新聞人在自媒體平臺上也獲得更多的關注，具有較廣泛的影響力。近年出現了不少職業媒體人網絡表達過于隨意、行為缺乏規范的事件，誤導了受眾，也給其所在媒體帶來了負面的影響。我認為，職業新聞人在自媒體上的表達應延續職業規范要求，同時結合特定自媒體產品的特點，在其基礎上進行針對性補充、完善。
我們編寫組在制定自媒體行為準則時遵循了“避免利益沖突，不給所在媒體帶來負面影響”的原則。即要求新聞工作者使用社會化媒體應當遵循“內外有別”原則，避免與單位及職業身份產生利益沖突;注冊及使用媒體官方微博賬號應履行嚴格的批準程序，遵循媒體信息的審核程序;注冊個人賬號，在能夠被公眾識別其職業身份時，其內容不損害單位的利益，觀點不違背單位的立場。在如何避免利益沖突中，《守則》區分“事實信息”與“觀點信息”，分別制定了規則及建議。例如：不應自行媒體尚未刊布的信息（親身觀察的非職業信息除外），事實性信息給出相應鏈接，內容不損害單位利益;觀點信息時，應不違反單位立場，盡量中立平衡，避免對社會熱點話題表態，謹慎言辭等等。
我們在編寫《守則》時重點討論的是新聞工作者個人在網絡上的表達規范，對于媒體作為組織機構在微博等自媒體上的組織行為規范沒有過多涉及。應當說，傳統媒體在自媒體上開辦的官方微博、微信公共賬號等同樣應遵守一定的規范。包括注冊應獲得所在媒體的授權，根據所獲批準的具體內容、經營的思路和具體方式、遵照媒體內部的規章制度運營，指定專人信息，及時刪除有害信息。比如要與其依托的媒體立場、風格、觀點保持一致，同時與隸屬媒體遵守同樣的信息規定等。
記者：您前邊談到《守則》“釋義版”的全部成果近80萬字，但這次出版的是全部成果的縮減版，只有約30萬字，這是考慮到首部《守則》的可操性嗎？
徐迅：理論來源于實踐還要到實踐中檢驗。這是首部出版的《守則》，將來還要根據實際情況增刪、修改或補充;媒體還可以此為藍本或者另起爐灶，產生本媒體自己的規范《守則》，當然這些規范都應當符合《勞動合同法》第四條規定的原則和程序。我建議，將《守則》或其他媒體行為規范作為單位用人合同的一部分，在雙方簽署勞動合同的時候共同簽署。我們當時也是出于這種考慮，將《守則》設計印刷成很小很薄的一本，方便媒體從業人員隨身攜帶、隨時翻閱參考。作為合同的一部分，《守則》的內容就變成了雙方之間的一種約定，是一種合同義務，它是公開的、相對穩定的、書面的、明確的、可操作，同時可救濟的。在從業人員簽署合同的同時就意味著他接受了《守則》規定的全部行為規范，將在今后的工作中認真遵守執行。這樣一來就把我們傳統管理模式里全是強制力的他律內容變成了一種平等主體間的約定，是準法律的內容，這也符合黨的十八屆四中全會通過的《關于推進依法治國若干重大問題的決定》中提出的“要自覺提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定能力”。
我們編寫組擬定根據法律發展及實踐變化，對《守則》成果每三年修訂一次。我們希望這本書可以提供傳媒業自我管理與約束的有效方法，為我國職業新聞行業形成行規提供基礎，也希望它成為我國職業媒體人職業行為的重要的參考工具。我們期待著同行對《守則》的討論意見，也期待中國新聞界可以在表達內容的標準方面盡早形成行業共識。
新聞業務論文:論數據新聞對新聞業務的革新
【摘 要】數據新聞是隨著數據時代到來出現的一種新型報道形態，是數字技術對新聞業影響的必然結果，它的出現改變了傳統新聞生產流程，促進了新聞業務的革新，主要體現在新聞報道模式、新聞語言和新聞管理方式的變化上。
【關鍵詞】數據新聞；新聞業務；報道模式
數據新聞（data-journalism），又稱數據驅動新聞（data-driven-journalism），是對數據進行挖掘、分析，發現數據間錯綜復雜關系，以可視化的方式進行的新聞報道。數字技術的飛速發展，使得新聞報道的主要內容和形式由文字變為數據，這是新聞業在信息技術浪潮下的轉型與變革，它改變了傳統的新聞生產流程，促進了新聞業務的革新，主要體現為新聞報道模式、新聞語言和新聞管理方式三個方面。
一、新聞報道模式的革新
“模式是再現現實的一種理論性的、簡化的形式，新聞報道模式是指新聞傳播所依循的準則和樣式”。數據新聞的出現，變革了新聞的生產方式，主要體現在新聞報道模式上。
新聞線索的新途徑。傳統新聞報道中，新聞線索主要來源于新聞會、記者招待會和熱線。在信息時代，豐富多元的信息本身就是極富挖掘價值的新聞資源，媒體利用數據庫，深度挖掘有價值的新聞故事，大大拓寬了新聞線索及選題來源。數據新聞的出現同時拓展了傳統新聞的類別，通過賦予一般性事件以新的價值，預測類新聞的數量大大增加，有助于提升媒體競爭力。
新聞客觀性的新實踐。新聞客觀性，是指新聞報道中的每一個具體事實必須符合客觀實際，不偏不倚。然而，新聞客觀性在學界一直充滿爭議：新聞從業人員受教育程度、經濟水平、社會地位、文化背景的影響，其報道不可能做到客觀中立。
媒體融合的新形態。2012年12月，《紐約時報》網站了《雪崩》的新聞，報道了2012年2月美國華盛頓州卡斯凱德山區雪崩造成三名滑雪愛好者罹難的事件。報道首先呈現的是風雪交加的動態畫面和寒風呼嘯的聲影，交叉使用文字、圖像、影像、動畫等表現形式，視聽手段的完滿結合營造了一種栩栩如生影像氛圍，為讀者提供了全新的視聽體驗，迅速吸引了大量讀者，這一數字報道的作者John Branch于獲得了2013年普利策新聞獎。博學科技記者歐姆馬利克非常看好《雪崩》形式報道的前景，他認為：“以這類型的數字化報道模式為起點，開創一種新的商業模式，重新定義新聞報道。”數據新聞作為一種全新的的報道模式，越來越注重多媒體手段的運用，它將傳統的文本形式和多媒體技術結合，滿足受眾的多樣化需求，提供了一種全新的閱讀體驗。
二、新聞語言的革新
“數據可視化”是利用計算機圖形學和圖像處理技術，將數據轉換成圖形或圖像的形象化方式呈現出來的方法技術，它以靜態或交互的可視化方式呈現給受眾，清晰直觀地解釋數據內在錯綜復雜的關系，使受眾在一定的情景背景中理解新聞事件，從而更能深刻地理解事件的發展以及背后的意義”，其中信息圖應用較廣泛。“可視化的新聞以可視化呈現的數據為中心，但不能單純的認為數據新聞就是數據分析和數據可視化，它與傳統的新聞一樣還原新聞現場、講述新聞故事，只不過是讓受眾更容易認知新聞事件中復雜的情境。”英國《衛報》的數據編輯西蒙羅杰斯認為數據新聞并僅僅限于可視化，它也可以以一個新聞故事的形式呈現，只是有時故事是用可視化效果或地圖來講述。2010年，《衛報》利用維基解密數據和谷歌地圖軟件，制作出數據新聞《伊拉克戰爭日志》，將每一名陣亡士兵作為一個紅點標注在地圖上的對應陣亡地點，觸目驚心的紅點地圖所揭示的新聞事實引起英國社會震動，并在很大程度上推動了英國做出撤軍伊拉克的決定。
三、新聞管理方式的革新
數據新聞的制作不僅依靠編輯的選題與策劃，更依賴于技術的數據挖掘以及可視化處理，這種新聞生產方式決定了采編部門和技術部門的密切聯系。因此，如何合理配置傳統的編輯部門與技術部門的資源，有效發揮數據新聞特性，成為新聞管理的新挑戰。目前，國際主流媒體紛紛對新聞編輯部門進行重組，對傳統采編部門做了一些調整，建立圍繞可視化數據新聞的業務線，從而提高了數據新聞制作的質量。
如何將大數據中有價值的信息變成新聞報道，考驗著新聞傳播行業對信息的整理和意義的挖掘，隨著數字技術對傳媒業的深入滲透，編輯和技術部門之間的交叉合作更加緊密，但這種形式的新聞編輯室重組依然存在諸多問題：在某些情況下，數據技術人員很難前期介入報紙的內容策劃，缺乏對新聞議題的充分了解，使視覺化新聞敘事變得有心無力。這對記者的數據技能提出了新的要求，擁有良好的數據能力（即收集數據、提取有價值信息、理解數據、可視化數據、傳播數據的能力）將是未來新聞從業人員非常重要的一項技能。普利策新聞獎得主史蒂夫多依格認為：“每一位新聞記者應該好好利用數據新聞學，好好學習如何取得數據和運用像等工具軟體，就能改善任何領域的新聞報導。他們即是資料新聞學家，又同時是編輯。”
科學技術的發展促使媒介環境更加的全球化、開放化、數字化。數據新聞是新聞界在新媒介環境下做出的積極的應對和轉型，數據新聞不僅讓受眾體會到了新聞報道的直觀、簡潔，更讓受眾對新聞的理解更加理性、深入。有“互聯網之父”之稱的蒂姆伯納斯李認為：“數據新聞就是未來。”然而，數據新聞發展還處于起步階段，與傳統新聞報道相比，數據新聞尚不具備較強的可持續更新能力，因為數據主要來自具有持續的數據形成機制的行業或領域，數據新聞也主要集中在這些行業的報道，并沒有涵蓋所有的新聞報道領域。因此，數據新聞作為大數據時代新聞報道的一個新形式，它強化了新聞報道的某些領域，彌補了傳統新聞報道的弱勢，但它不能取代傳統新聞報道，而是傳統新聞報道的有力補充。
新聞業務論文:輿情研究與數據新聞業務探索
只有長期監測網絡輿論場，對網絡公開數據進行定量與定性分析，才能深入了解網民和網絡輿論，凝聚社會共識。
信息技術的發展，使人類進入“大數據”的世界，任何事物運動發展變化的軌跡和趨勢，都可以成為豐富多樣的數據形式被記錄、計算和預測，這讓數據新聞的產生如水到渠成一般。
互聯網輿論格局變化催生新的信息服務形式
互聯網輿情大數據是能夠挖掘、匯總和分析的寶貴信息資源，這是主流媒體開始重視輿情數據工作的重要原因。網絡輿情研究就突發事件和熱點話題來監測、分析和研究公開的互聯網信息，超越了傳統的新聞業務范疇。人民網輿情監測室從2007年以來，針對媒體報道和網民言論進行分析與解讀，每年都和中國社科院共同推出《中國互聯網輿情分析報告》。
“傾向性”分析與詞頻統計打開一扇窗戶
人民網早期的輿情研究根植于互聯網信息增值服務，開發過“人民數據”，但直到找準了對于網上復雜言論定量化的“傾向性分析”，輿情研究才打開了一扇最重要的窗戶。近年來充分運用輿情數據，結合傳統新聞簡報，把社會學、統計學、心理學特別是公共管理學等與新聞傳播理論相結合，利用互聯網上公開的信息，盤點和分析社會輿論格局的變化，及時做出輿情預警和分析研判。
人民網輿情監測室近年來注意對輿情、輿論、新聞與民意等不同概念的把握。首先，我們追蹤研究網絡輿論場，搜集和了解決策反饋，把握社情民意，為促進政民順暢溝通和良性對話效力。其次，當網絡輿情產生聚集時就會向網絡輿論轉化，網上輿論場外還有多元社會利益的博弈場，對網絡輿情的監測引導就是要弄清網絡輿論指向。第三，突發事件發生后，考察零星而起的網絡言論會在哪些具體網站、網友群體之間迅速醞釀成為社會熱點。網絡輿情監測也要深入考察輿情壓力的形成脈絡與走勢、網絡傳播特征和媒體互動特征。第四，編輯要掌握基本的輿情研判知識和技能，及時發現輿情熱點和拐點，為輿情應對做好前期基礎工作的同時，提出科學合理的解決辦法。
從技術上來說，輿情監測與分析有最重要的五種訣竅，包括搜索工具、關鍵詞運用、信息源、時間線和傾向性分析等。這五種訣竅，讓輿情工作能夠在較短的時間內監測到來自各種媒體的輿情熱點，判斷網絡輿情走勢。同時，通過對網絡輿論進行精準分析，把握重大新聞事件發酵發展的脈絡。而輿情大數據平臺這樣的智能化工具，提升了信息搜索分析的能力，有助于提升工作效能，節約人力成本，也是當前輿情數據工作的發展方向。
數據新聞與輿情研究多元化模式的研發
近年來，人民網輿情監測室大量借鑒多學科的理論模型，拓展了輿情研究的領域，取得了很多成果。比如，定性與定量分析結合，在大量輿情研究中總結出網民關注度、傳統媒體介入、網站推薦位置、網絡意見領袖關注度、外媒關注度和網下行動等數據熱度指標，黨政響應、信息透明、政府公信力、行政問責、動態反應、網絡技巧等輿情應對量化指標體系。2013年以來，我們運用智能化平臺和數據軟件工具，通過詞頻和情感詞分析，推出“全國地方兩會政府工作報告”、“總理兩會答記者問”、“全國輿情地圖”、“大數據圖說高考志愿填報”等圖解數據新聞。
在議程設置方面，我們注意觀察政府、媒體和網民分別主導的三大輿論場域的此消彼長和微妙變化。對于繁榮活躍的網民議題進行必要的驗證、甄別與疏導，消解網絡水軍、網絡謠言對社會網絡環境的傷害，對市場化媒體和境外媒體報道與言論進行及時考察與反饋。
在網絡人文地圖方面，人民網輿情監測室多次進行了互聯網博客論壇調研，深入了解我國網民分布和人群流動特征，比較不同新聞網站、門戶網站和熱點虛擬社區的網民社會學特征。《2013年互聯網輿情分析報告》還推出了對國內網絡意見領袖群體調查研究的成果。
只有長期監測網絡輿論場，對網絡公開數據進行定量與定性分析，才能深入了解網民和網絡輿論，凝聚社會共識。在我國把互聯網安全與信息化作為重要戰略的今天，對輿情數據報告的探索，將為我國主流媒體轉型和推出數據新聞產品，充分運用輿情數據提升輿論引導能力提供一些借鑒。
（作者為人民網輿情監測室副秘書長）
新聞業務論文:依托網絡媒體平臺創建新聞業務教學模式
摘要：高校教師與學生交流較少是一個普遍現象。大學的課時有限，教師僅僅在課堂上“點到為止”，難以達到好的教學效果。新聞業務課程內容的實踐性很強，僅靠課堂上教師紙上談兵，學生做一些不痛不癢的書面作業，難以培養出具有實戰能力、適應業界需求的新聞專才。2007年以來，上海建橋學院一支具有厚實職業背景的新聞專業團隊，針對這兩方面問題，進行了一系列教學方式創新，取得較好成果。
關鍵詞：網絡媒體；新聞業務；教學模式
高校教師與學生交流較少是一個普遍現象，尤其是高校分校及新建高校大多在遠郊，教師下課后即乘班車回市區，與學生的交流很短暫。大學的課時有限，那些課上來不及講的內容，那些需要反復講解的問題，那些需要繼續討論的問題，那些還需要補充和拓展的知識，教師僅僅在課堂上“點到為止”，難以達到好的教學效果。新聞業務課程內容的實踐性很強，如新聞選題、新聞采訪、新聞寫作、新聞編輯等，僅靠課堂上教師紙上談兵，學生做一些不痛不癢的書面作業，這樣空對空難以培養出具有實戰能力、適應業界需求的新聞專才，學生真正走上新聞傳播類崗位后，一切還需從頭適應，從頭學起。另一方面，新媒體時代的到來，打破了傳統媒體一統天下的格局，年輕人趨之若鶩。新聞業務課程的教學不能無視這個現狀和發展趨勢，也應將新媒體納入教學內容中。要解決上述問題，一要設法密切與學生的聯系和交流，設法加強在課外對學生的講解與指導；二要設法讓學生置身于實戰性的新聞業務環境，以新聞業的工作節奏和工作要求訓練學生的業務能力。這就要求，教師下課后不能一走了之，還應投入大量的時間和精力，將課內外教學時空連接起來，將課內外教學工作融合起來。這是大學教師的職責。2007年以來，上海建橋學院一支具有厚實職業背景的新聞專業團隊，針對這兩方面問題，進行了一系列教學方式創新，取得較好成果。
及時階段，2007年：建立新聞專業教學博客，利用網絡平臺交流的即時和便利，延伸課堂教學的空間和時間，網址：http：//.cn/shanghaigaodong。教學博客“高東的新聞課堂”于2007年11月在東方網開設，現已搬遷至新浪網。6年來上傳了教學文章500多篇，50多萬字；瀏覽量已達88萬多人次，學生留言及跟帖評論2000多條。教學博客主要欄目有：新聞編輯課堂、新聞評論課堂、新聞業務練習課堂、學生實訓作業、學生新聞作品、新聞習報、畢業論文、課堂內外。這些欄目包含新聞業務教學的主干課程，涵蓋新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影、制作等專業內容，還包括學生實訓、實習，課內外交流、畢業就業等環節。教學博客的建立，意味著整個課堂都向社會公開。所授專業課程的教學大綱、教學進度、問題討論、學術研究、講課錄像、作業布置、師生討論、授課筆記、練習題及試卷等都刊登在博客上，方便師生交流的同時，也地接受了社會大眾尤其是同行的檢驗和評判。譬如在“新聞編輯課堂”欄目里，可以看到新聞編輯學課程（上海市精品課程）全套教學錄像。教學博客除了加強與同學的交流溝通外，還有一個重要功能是刊登學生佳作，向媒體推薦新聞人才。博客上經常刊登學生的習作及老師的點評和指導，學生通過練習與交流在新聞業務上取得長足進步。06級新聞專業詹佳佳同學的一篇《新聞晨報汶川大地震前十天報道的研究報告》在博客上刊出后，被新聞晨報轉載到報社網頁上供記者編輯學習參考（多名記者留言），同時邀請詹佳佳同學到該報國內新聞部實習。該同學在實習中取得了突出成績，發表30多篇新聞報道作品，獲得國家獎學金，被評為上海市高校畢業生。07級丁榮同學多次在教學博客上發表習作，多篇作品被東方網轉載。隨后在東方體育日報和新民晚報實習期間，發表新聞報道和新聞評論作品60多篇，其間得到東方體育日報總編輯特別嘉獎。丁榮同學畢業后正式成為東方體育日報記者。值得一提的是，不少已經畢業工作的同學仍然關注教學博客上的動態，還會登錄上來留言，或是點評學弟學妹的作業。教學博客的建立，也意味著相關教師從此再沒有完整的休息日。6年來，專業老師每天都要數次打開博客，收閱郵件，關注留言并回復，或是上傳近期文章、學生近期作品。無論上下班、節假日，哪怕大年初一，天天如此。
第二階段，2012年：創辦電子新聞周報《新聞習報》，讓學生在一個專業平臺上，在真實的工作節奏、工作強度及質量標準下進行訓練。網址：http：//.cn/shanghaigaodong。應用型本科的新聞專業課教學，不能停留在課堂講授上，也不能停留在書面作業上。應根據當今新聞和傳播業界對前端人才的素質及技能要求，按社會媒體的崗位職責要求，對學生進行實戰訓練，讓學生在一個專業平臺和專業環境中，在真實的工作節奏、工作強度及質量標準下完成工作任務。2012年年9月初，在新聞專業教師組織和指導下，結合《新聞業務練習》課程的教學內容，10級同學在教學博客上創辦了電子版新聞周報《新聞習報》。該報目標讀者為本校14000多名學生，遵循新聞價值規律，按照新聞周報的制作節奏和要求，報道與學生切身利益相關的新聞信息，內容涉及專業學習、教學管理、校園生活、實習就業、校外相關信息等。每個班級每周采編制作一期電子報版面，在教學博客和教學微博上公開刊出。目前兩屆學生已制作刊出48期電子周報。《新聞習報》創辦后，《新聞業務練習》課程就按照該報的采編制作流程來實施教學，從新聞線索的發現、新聞選題的確定，到采訪、寫作、編輯制作，學生們都在一個專業流程和高強度快節奏中進行。報紙有截稿時間和固定的刊出日期，學生記者必須在規定時間里完成新聞采寫任務，從而磨煉學生的實戰能力。電子報是向全校及社會公眾公開刊出的，因此其新聞的真實性、報道時效、報道價值隨時接受公眾的監督和評價，須承擔社會責任壓力。有同學新聞稿上不了版面，就會與編輯部交流，向老師求教，力爭提高新聞的采訪及寫作質量。有同學抄襲了某報記者的新聞稿，該報記者很快找上門來。有同學對學校某部門工作的報道有疏漏，該部門即要求下期報紙予以更正。在這個實戰環境和平臺上，編輯部成員和學生記者們經受了訓練和摔打。
第三階段，2013年：創辦新聞服務性微博微信平臺《建橋建橋我是新聞》，與時俱進，教學形式跟上新媒體發展的步伐。微博：http：///u/3824132062。微信號：xwcbnews。隨著信息時代的變遷，年輕人的信息接受方式已經逐步轉向移動媒體和微博微信平臺，新聞業務的教學改革不能無視這種變化，而應適應這種變化。今年10月初，在老師指導下，新聞專業12級學生，在新浪微博和騰訊微信上創辦了一個新聞服務性平臺：《建橋建橋我是新聞》。與電子版新聞周報《新聞習報》一樣，《建橋建橋我是新聞》目標讀者也是本校14000多名大學生。其采編方針是“關心生活，暢所欲言，報道大學生關注和愛看的新聞”。其特點是信息簡短，提供新聞熱點、校園資訊的快速閱讀瀏覽，讓在校大學生了解時事政治與社會動態，引導大學生的主流價值觀。目前，《建橋建橋我是新聞》微博平臺粉絲已近2000，40%信息閱讀量超過1000次；微信平臺粉絲也已超過3000，每月粉絲增長率保持在60%左右。微博微信平臺每日更新刊出，工作量很大。團隊由12級新聞專業60位同學組成，他們負責兩個平臺各個欄目的新聞信息采編制作上傳。指導老師則對學生采集上傳的所有文字、圖片、視頻信息逐一審閱修改，不分晝夜，花費了很多時間和精力。
6年來，上海建橋學院新聞專業教學團隊依托網絡媒體平臺，在新聞業務教學模式的創新方面做出了富有成效的探索，初步建立了一套適應新媒體時代人才需求、可以推廣應用的新聞業務教學方式。
1.教學博客已經在專科一屆和本科四屆同學中得到應用。學生作品在教學博客上刊登后受到媒體關注，40多名同學被20多家媒體挑選去實習。18名同學現已應聘進入東方早報、新聞晨報、青年報、上海文廣集團、東方網等主流媒體工作。教學博客――“高東的新聞課堂”獲得2009年上海市師德建設項目提名獎，事跡被收入《上海市師德建設項目匯編》一書。2011年，該教學博客獲得本校教學成果一等獎。實踐證明博客教學是一個可以借鑒和推廣的模式。新聞專業教師分別建立起自己的教學博客，形成團隊效應。有北京、廣州高校的新聞專業老師發來郵件，聯系交流。還有外地高校新聞專業的學生冒充建橋本校學生與高東老師聯系，希望得到業務上的指導。
2.兩個學期《新聞業務練習》課程教學中，190多名學生參與采編制作出50期電子新聞報《新聞習報》，在新浪博客和微博上公開刊出，共120多個4開版面，計36萬多字（含新聞照片）。學校黨政領導，集團辦、校辦、黨委辦等部門，要求每期報紙給他們送去紙質版。校長辦公室已將《新聞習報》列為重要參考媒體，并將其紙質版張貼在校園閱報欄。有的報道還被網站轉載。今年又有9名同學被新聞晨報、新聞晚報等媒體挑選前去實習。
3.微博微信平臺《建橋建橋我是新聞》剛剛創辦2個多月，粉絲總數已過5000人，60人的采編團隊帶動了12級新聞專業大部分同學投入到這個新聞服務性平臺的采編、制作和維護的工作中，同學們在新聞采編、網頁制作及社交能力等方面都得到長足進步。
作者簡介：高東，上海建橋學院新聞傳播學院新聞系主任，教授，畢業于復旦大學新聞學院，碩士學位，曾在新民晚報工作10年，任新民晚報美國版主編等職，主任編輯職稱。
新聞業務論文:移動互聯網輔助新聞業務教學探析
教改背景
新聞采訪課程是一門實踐性很強的新聞專業基礎課，重在讓學生在實踐中鍛煉必需的專業技能。但是很多高校的這門課程普遍存在課程學時和經費不足、教學方法單一、實踐條件有限、評價和考核學生的機制不當等問題，使此類課程教學效果一直不盡如人意，教學方式急需改革。①情境學習理論關注知與行的交互，強調把個體學習者、社會情境統一考慮進去，認為學習的實質是個體參與實踐的過程，②這為新聞采訪課程的教改提供了理論指導。③移動互聯網時代，各種移動終端具有互動性強、傳播速度快、便攜等優勢，使信息實現了實時接收、動態傳播，④實現了人的延伸，成為高效的知識展現和傳播平臺，可以為情境式學習提供技術支持，改善新聞采訪課程的教學效果。
目前，國內關于移動互聯網技術輔助教學的論文主要由計算機和教育學專業的教師撰寫，研究內容集中在：傳統教育理論在移動互聯網教學時代的應用，從技術角度探討移動互聯網輔助學習的可行性，手持移動互聯網學習終端的研發與應用現狀，基于移動互聯網的課程資源建設現狀。新聞傳播學界僅有少量論文探討了移動互聯網時代新聞類課程的教學困惑、教學互動方式和對體育新聞教學的影響，研究方法以思辨論述為主，缺少結合具體課程探索新聞業務課程改革方式的論文。
筆者在為四川外語學院新聞學專業的大一學生講授新聞采訪課時，實施了移動互聯網技術支持下的情境式教改，取得了良好的教學效果。本文著重介紹教改實施過程，以期為移動互聯網時代新聞業務類課程的改革提供參考。
教改準備工作
教改實施前，筆者首先調查了該班學生移動終端擁有情況和課程安排時間，得知該班學生的移動終端設備擁有率較高。在48位學生中，95%的學生擁有筆記本電腦，的學生擁有智能手機，15%的學生擁有平板電腦，7%的學生擁有可上網的相機，3%的學生擁有電子書。學生可用移動終端設備在校園任何地方上網。筆者和全班同學互相記下電話號碼，建立課程QQ群，在人人網和新浪微博、新浪博客、優酷視頻網分別注冊了班級公共賬號。
教改實施方式
移動互聯網支持的情境式教學，是建立在課外自主學習與課內互動學習交互作用基礎上的一種教學模式，⑤教師與學生都深度參與進學習過程。筆者在課堂內外都應用了此教學模式。
（一）課前預習：教師預設情境，激發學生的學習興趣
課前預習階段以學生充分利用移動終端學習為主，讓學生有針對性地接觸與授課內容相關的背景材料。教師預設并引導學生提前進入學習情境，使其產生對學習內容的強烈求知欲。
去年清明節，筆者帶領學生赴四川外語學院附近的紅巖革命烈士陳列館等紅色旅游景點，參觀清明祭先烈活動，現場講授如何采訪事件性新聞。筆者在清明節前一周把相關景點紀錄片上傳到優酷網，將采訪技巧和注意事項的圖文內容到班級公共博客上，在微博和QQ群中了視頻及圖文鏈接地址并置頂。學生們閱讀信息后紛紛通過微博的轉發、評論或者私信功能與筆者及其他同學進行溝通，進一步明確實踐要求及方式。很多學生將自己發現的參考資料也以類似方式與大家共享。
移動互聯網還有助于教師在上課前初步了解學生學習的能力，為有針對性的教學奠定基礎。在清明節前24小時，筆者事先通知全班同學在19：00登錄班級QQ群進行集體輔導。筆者首先在群里了一條類似題材的現場特寫，要求學生迅速評述該文的采寫不足和可改進之處，要求每人在20分鐘后準時在QQ群里評述后自行休息，并在21：00再次登錄QQ群看教師評析。接著筆者迅速評改學生作業，復制并簡評有代表性的觀點。21：00筆者將簡評發到QQ群里，并講解采訪前準備及觀察重點，然后回答學生提問。筆者在此過程中大致了解了學生的采寫基礎及問題所在，有利于第二天有針對性地教學，提升教學效果。
（二）課內學習：拓展教學方式，及時收集學生反饋
在課堂教學中，筆者將移動互聯網技術整合到課堂講授中，促進了學生在真實的語境中解決問題的能力。
1.拓展課堂信息量，提升學生的信息檢索能力
教師在不影響教學秩序的情況下，鼓勵學生在課堂上利用移動終端上網查詢，及時解疑釋惑，并迅速分享所得信息。如，筆者有時會在課上提到某經典新聞作品及其歷史背景，但是不同學生對此的了解程度差別很大，為防止部分學生接收過多的重復信息，筆者留幾分鐘時間指導學生上網查詢，然后發言分享信息。這種實踐拓展了課堂信息量，提升了學生的信息檢索能力。經過幾次類似的訓練，學生逐漸掌握了快速搜索重點信息的能力。
2.利用移動終端及時收集學生反饋
新聞采訪課程重在培養學生發現問題并敢于提問的能力。筆者下課前常留出10分鐘請學生就當堂內容提問，但超過半數的學生畏懼公開發言。于是筆者請學生用手機登錄班級公共微博并問題。為鼓勵學生發言，筆者告知學生歷次微博提問情況將匯入期末總評。然后筆者點評有代表性的問題并著重鼓勵那些平時不愛發言的學生。由于時間有限，筆者將重點問題轉發到本人微博中并課后在微博中回答。學期過半之后，筆者發現原本不愛發言的學生課堂表現活躍了許多，當堂發言次數明顯增多。
（三）課后實踐：教師設置任務情境，學生協作完成任務
新聞業務課程教學的根本目的在于讓學生在實踐中活學活用。因此，筆者設計了課后的任務情境，讓學生分組采寫新聞，仍以移動互聯網為主要技術支持。為了避免學生在合作中出現消極怠工的情況，筆者通過移動互聯網跟蹤學生合作中的參與情況，及時與學生溝通，指導他們克服困難完成任務。筆者主要設置了兩類課后任務：
1.信息差任務
有關教學研究指出，信息交換是人際交流最重要的部分之一，交流的順利進行有賴于參與者積極告知對方所不知道的信息。因此，促進交流的一個有效方式就是設置信息差。⑥依據此理念，筆者將任務信息分解，通過QQ給學生分別單獨發送信息，使每組成員只能獲悉部分任務信息。為了完成任務，學生需要利用各種方式與本組其他成員協商合作，補充完整任務信息，然后共同完成任務。組長收集交流過程中的關鍵錄音，并通過QQ發送給筆者，筆者以此了解學生的交流情況。
2.團隊合作任務
為了提升學生日后從事媒體工作時至關重要的團隊協作意識，筆者布置了部分課后團隊合作任務，并按新媒體環境下記者常涉及的四大符號系統（文字、圖片、聲音和影像）來設置任務內容。
去年，筆者利用四川外語學院舉辦春季運動會的契機，指導學生利用移動互聯網圖、文、視頻并用地進行現場直播。筆者首先把學生分為8組，其中6個組負責賽事報道，1個組負責圖像視頻編輯（另邀請兩位高年級學生做技術指導），1個組負責文字校對。學生負責人在新浪微博建立了校運會討論微話題，在優酷網建立了校運會視頻專輯。
筆者告知學生將關于賽事的圖文信息在微博討論話題下，若采訪事件值得深挖寫成通訊，就利用長微博功能稿件。學生充分利用手機、平板電腦、可上網相機等移動終端拍攝新聞照片與視頻。若無法獨自完成視頻編輯上傳，則通過QQ等其他方式迅速傳遞給圖像視頻編輯組。為促進學生合作，筆者為此次賽事專門設置了新聞線索獎，鼓勵那些正忙著采訪卻忽然發現了其他線索的學生，將線索在微博中校運會討論話題下，為其他學生提供采訪線索。學生采訪中遇到采訪難點時，可立刻打電話咨詢教師，如果需要調動其他資源，就立刻在班級QQ群中求助信息，便于快速得到支援。這種在真實情境下的團隊協作，由于有移動互聯網的支持，學生們完成了對運動會的文、圖、視頻的立體式直播報道，提升了學生在新媒體環境下的新聞敏感和業務能力，增強了他們的團隊協作能力。
教改效果及反思
教改結束前三周，筆者對學生進行了問卷調查和訪談，也主動反思了教學過程。
（一）教改效果
移動互聯網輔助下的新聞采寫課程改革，使學生能夠個性化、自主化學習，并利用碎片化時間學習。89%的學生認為教改增強了老師與學生、學生與學生之間的互動，虛擬互動與現實互動彼此促進，強化了學生的群體身份認同；92%的學生認為移動互聯網拓展了教師對學生的輔導領域、延長了輔導時間，實現了個性化輔導教學，有助于學生認清自己的問題并加以改進；98%的學生認為移動互聯網技術使自己更敢于發表個人意見，更能綜合展示業務能力，從而使教師更了解自己，最終對自己的評價更加多元化。
由于移動互聯網技術的支持，教師可以隨時收集教學反饋意見，了解學生的學習及思想動態，并根據學生學習基礎實施個性化教學方案，擬定對學生的不同評價標準。教師可以采取多種教學方式，綜合利用文字、圖像、視頻等資料，活躍課堂氣氛，增進師生情感。
（二）教改反思
首先，教師要明確移動互聯網輔助教學的立足點是“輔助”，不能喧賓奪主甚至取代教師的主導功能，教學應主要在現實中進行；其次，面對移動互聯網中的海量信息，教師應加以引導并監督學生有選擇地接受信息，防止學生沉溺于網絡娛樂功能中；，信息時代的教師必須具備終身學習的能力，不斷提高自己的信息技術能力，否則無法更好地改革教學方式。
新聞業務論文:梁啟超新聞業務思想的現實意義
【摘 要】梁啟超的新聞觀點歷久彌新。本文從目前我國新聞學研究中的幾個理論熱點的角度對其新聞業務思想進行梳理和分析，將媒介的現實問題與梁啟超的新聞業務思想相結合，分析梁啟超新聞業務思想的現實意義。
【關鍵詞】梁啟超 新聞業務 新聞思想
梁啟超是我國著名的啟蒙思想家、政治家和報刊活動家。他在二十多年的辦報生涯中形成了自身獨特的新聞思想。其報刊活動的思想和實踐為我國報業的發展做出了重要貢獻。梁啟超在新聞業務方面的經驗和總結，為我國的辦報活動留下的豐富的遺產。
雖然在梁啟超時代，新聞業務的活動僅限于報紙和雜志，但是對于新媒體格局下媒體的發展而言，其新聞思想仍有很多現實意義。現從目前新聞學研究中的幾個理論熱點問題來對其進行梳理和分析。
一、提高我國國際話語權需要發揮好媒體的社會功能
在目前的國際媒體格局下，我國的國際傳播力有限，新聞媒體的國際話語權比較小，國際影響力和競爭力不夠。發揮媒體的功能，改變我國目前的國際格局非常必要。就目前的狀況而言，梁啟超的新聞思想對報紙功能的闡述是具有積極意義的。
1、“開民智”的功能
梁啟超認為報紙的文章是為“開民智”而作。雖然他的這些思想均為實現他的政治理想和追求而闡述，但是卻不能抹殺這一新聞思想的指導性。啟迪國民、改造舊國民締造新國民是梁啟超辦報的目的。現在，各個國家之間的聯系越來越緊密，形成了一個“地球村”。所以，國民應當時刻了解國家和世界的局勢，媒體應當發揮好啟迪民智的社會功能，使國民了解近期的新聞信息。這樣不僅有利于國際傳播力的提高，而且有利于提高我國媒體話語權。
2、“去塞求通”和“耳目喉舌”的功能
“去塞求通”的關鍵在于“通”。梁啟超認為當時的人們和報紙缺乏一種政治的眼光和國際的視野，國家的強弱取決于信息的通塞與否。“通”的含義就在于信息的溝通和交流以及言論的表達。媒體的功能在于溝通國內外的信息交流，樹立我國的國家形象，宣傳我國的思想。此外，他認為媒體是社會的耳目、喉舌。這與我們現在所說的“喉舌”的理念是相通的。在目前的國際格局下，我們要積極發揮媒體“喉舌”的宣傳作用，用媒體發出我們的聲音，持續不斷地發展對外傳播和國際傳播，增強我國媒介的話語權。
3、“向導國民”和“監督政府”的功能
梁啟超認為報紙有“監督政府”和“向導國民”的作用。在監督政府方面，他還提出了三種方式，即：法律監督、宗教監督、名譽監督。“名譽監督”實質上就是“輿論監督”，他認為“報館”應通過自己的優勢充分發揮輿論的作用，通過無形中的影響力來監督政府。所以，我們應當充分發揮好新聞媒體的輿論監督作用，運用好媒體的批判功能。批判和監督，是我們的責任，也是我們自身存在和發展所必須做到的。在很大程度上講，具有批判精神，并能恰當地體現在報紙上，就是輿論影響力的重要突破。
二、國內媒體格局的變化要重視受眾的觀念
梁啟超所創辦、主編的報刊多達十余種。如果說維新時期梁啟超的受眾思想是一種精英受眾觀。那么維新運動失敗后，梁啟超的受眾觀就有了平民化的特點，將目光投向了廣大的老百姓，內容上更加豐富，文體上自由靈活，分類上不斷細化，編排上更加多樣。目前，我國的媒體格局發生了很大的變化，多媒體的格局已經形成。梁啟超在報刊實踐中形成的為受眾服務的觀念依然非常重要。
1、媒介融合的環境下，服務受眾的觀念非常重要
新媒體不斷出現，我國已經形成了“多媒體融合并存”的局面。雖然傳統媒體的受眾觀念已經存在，但是在具體實踐上還不到位。新媒體作為新興的媒介，他們服務受眾的觀念還需要明確確立起來，服務受眾的實踐還需要進一步深入。新媒體對于梁啟超觀念的學習和繼承十分必要。他的觀念值得傳統媒體和新媒體學習。
2、媒介競爭的格局下，贏得受眾是發展的關鍵
受眾本位觀不僅僅關系到我國新聞事業的發展，而且關系到各媒介之間的競爭和發展。媒介競爭包括介質、技術、內容、營銷、整合、形象乃至眼球的許多方面的競爭。如何提高自身的媒介競爭力是所有媒介都需要思考的問題。而獲得更多更廣的受眾是他們競爭的目的。對于傳統媒體而言，其目前的發展受到新媒體的沖擊比較大。媒體的受眾開始流失，廣告的份額也開始減少，因而，傳統媒體應對新形勢的發展策略尤為重要。積極應對挑戰的策略離不開為受眾服務的理念，贏得受眾是其發展的關鍵。傳統媒體應當積極面對挑戰，大膽創新以謀得發展。
3、媒介環境政策下，媒介發展中受眾需求導向日益增強
在改革開放的推動下，我國的市場日趨成熟，傳媒產業不斷發展。發展過程中經歷了從以“傳者”為導向到以“受者”為導向的過程。不僅僅在媒體行業，在其它的行業發展中，也出現了這種情況。隨著經濟的發展，人們把目光逐漸轉向“顧客”。相對于其它行業的“顧客”而言，媒體行業稱作“受眾”。這是符合經濟發展規律的，并且是符合市場發展的機制的。因而，雖然在梁啟超生活的時期，媒體產業還沒有形成和完善，但是其受眾思想在當代社會依然是需要遵循的規律。
三、媒介融合背景下新聞理論與實踐需要不斷創新的精神
“媒介融合”是近年來新聞領域中出現非常頻繁的一個詞匯。不管是學界還是業界都在研究它。研究的問題主要集中在其對于新聞理論和新聞實踐所帶來的改變。對于理論和實踐而言，在媒介融合背景下，我們要學習梁啟超的創新精神。
報紙版式方面，他改革了報紙的版式，摒棄了線裝書式的版式，采用了新式書籍的裝訂法。他還打破了舊式期刊“首論說、次上諭，次各省要聞，次本埠新聞”的格式，使用銅版新聞照片配合文字進行宣傳；辦報原則方面，梁啟超提出了他的辦報原則：宗旨定而高、思想新而正、材料富而當、報事確而速；業務規范方面，制定了論說和記事的準則。這些準則，有的至今仍有現實意義。關于論說的準則是“公、要、周、適”四條，記事的準則是“博、速、確、直、正”五條等。
在目前媒介融合的背景下，各個媒體的理論和業務的實踐也需要不斷創新。不管是網絡新聞、報紙新聞、還是電視新聞以及其它新媒體新聞的采寫編評都需要規范，真正能夠做到梁啟超提出的論說和記事的準則，才會有良好的發展前景。
四、新聞人才培養和新聞隊伍建設對職業道德規范的要求
新聞人才的培養和隊伍的建設問題也一直是業內人士關注的問題，新聞的競爭也是人才的競爭。近年來，由于受到主客觀的影響，新聞媒體和新聞從業者在信息傳播的過程中出現了不少問題。媒介失范問題頻頻出現，虛假報道、低俗之風、有償新聞、不良廣告、侵權報道等帶來了消極影響，嚴重影響了新聞媒介及新聞從業者的社會形象，違背了職業道德。
梁啟超的報刊自律的觀點對我們這些現代人依然有重要意義。梁啟超對報人的素養提出了要求，他認為，要想辦更好的報刊，就要提高辦報人自身的素養。“雖然為向導者，必先自識途至熟，擇途至精，然后有以導人。”他認為向導民眾要從自身做起，這一點也是對現代社會媒體人的要求。提高媒體人的素養尤其重要，媒介素養的提高有利于規范媒介的行為，有利于培養現代公民，還有利于促進社會的進步和發展。
另外，梁啟超還提出了健全輿論所具備的條件——“常識、真誠、直道、公心、節制”。從這一點來說，雖然這些要求是梁啟超對于健全輿論而提出來的，但是這些內容不僅僅是對健全報刊輿論而提出的要求，也是對報刊編輯人員的行為規范提出的要求，更是報刊編輯活動的要求。我們應當以梁啟超提出的這幾點要求為準則，約束自身的行為，提高自身的素養，為受眾提供更好的信息服務。
新聞業務論文:基于工作過程導向的新聞業務課程教學方法與探索
摘 要 長期以來，高職院校的新聞業務課程一直都實行重理論而輕實踐的培養模式，這種模式已經不能適應當下社會環境和高職高專教育中的新聞專業學生的成才要求。因此，探索新的新聞業務課程方法已經迫在眉睫。本文以工作過程導向的課程改革理念為基準，分析了當前新聞業務課程的缺陷，并提出了一些有效的改善對策。
關鍵詞 工作過程導向 缺陷 優化對策
一直以來，高校的教育教學質量被視作教育的重頭戲和生命線。一個具有高水準的教育方法才能確實保障高等教育人才培養的成果。新聞業務課程在我國高等職業教育發展中取得了優異的成果，同時也培養了一大批的新聞業務工作者。但是長久以來，我國高職教育和普通高校的新聞業務課程教學方法過于偏重理論的傳授，教師成為了教學工作中的控制者與決定者。但是因為新聞業務的本質屬性偏向于實踐性，這與我國現階段過于偏重理論傳播的教學模式有一定的沖突。作為一個應用性極強的實踐學科，這種傳統的教學模式在當今信息爆炸的時代顯得過于落伍，培養出的新聞工作人員缺乏實踐的能力和素質。所以，業界十分有必要調整和改革現有的新聞業務課程教育理念與教育方法與思路，通過積極的優化業務課程與教學才能培養出適合時展的新聞業務從業人員。在改革的各種途徑與建議中，以工作過程為導向的新聞業務課程教學方法是一個非常引人注目的探索。
1 工作過程導向的含義及特點
1.1 工作導向的含義
工作過程導向概念的提出來源于德國。從歷史上來講，德國獨創的工作導向性職業教育促使了德國在第二次世界大戰之后迅速崛起。德國的職業教育十分重視實踐操作技能，通過理論的傳授加工廠的實踐操作培養出了大批素質很高的人才。這其中，德國的職業教育能力開發離不開工作過程導向的學習理論作為基礎性理論的支撐。
從廣義上來講，工作過程就是指旨在實現確定目標的生產活動和服務活動的順序。狹義的工作過程是指物質產品生產的順序。工作過程的意義就在于“一個職業之所以能夠成為一個職業，就是因為它具有特殊的工作過程，即在工作的方式、內容、方法、組織以及工具的歷史發展方面有它自身的獨到之處”。所以說，如果不能對工作過程有很好的理解，那么在教學過程中就沒有辦法實際體現出真正的教育內容。
1.2 工作過程導向的特點
（1）課程與教學理念時代性。首先，應該明確工作過程的教育的方法是以現代化職業教育的發展新趨勢為指導的，這就要求教育課程的模式也進行相應的優化和改善，也就是對于工作過程進行系統化的了解和準備。只有將理論與實踐有機結合才是符合時代性的教育方法與理念。通過嚴格按照工作的實際過程來安排學習的進度和方式，來達到在學習中“學會工作”的最終目的，學習的過程就是在模擬工作的過程，為學生日后走向實際工作崗位打下了良好的職業能力基礎。
（2）課程教學內容的模塊化。在對教學內容進行編排前，需要首先將實際工作分析作為基礎分解，通過實際工作的模塊化順序分解作為具體的教學內容，這種教學模式不是以學科為基準來組織教學內容，而是強調以實踐能力為本位的教育模式，配以理論知識、職業技能與職業態度、情感的綜合。這種行動化學習在每一個學習模塊中都囊括了不同的實踐知識、理論知識、職業態度和情感等內容。項目“行動”過程的完整性很大限度上得到了保護與落實。
（3）課程教學的模擬情境化。基于工作過程導向的課程教學的最主要特征就是要求以項目教學為主要特征的“學習情境”中實施。老師通過在課堂上或課下實踐活動中按照實際任務情境將真實的工作組織形式帶入教學中。這樣使得教學過程更加貼近職業實踐，達到了實際工作過程與教學內容的“同步”。通過模擬情境化教學把課程實施的主體、客體、教學過程和教學的場地有機地結合起來。這樣課堂上并不是老師的“獨角戲”，不再拘泥于傳統的教師，而是突出了工學結合，包括了學校、媒介的融合，教師、“工程師”的融合。在教學的過程中，教學過程與工作過程融為一體，學生心理過程與行動過程融為一體，即“教、學、做”融為一體，服務了學生在學習中的中心地位，有效地構建了一種以合作為主的新型師生關系。教學場所也延伸到了實驗室和媒體。
2 目前新聞業務課程設置中存在的問題
2.1 偏知識傳授，輕技能訓練
在對新聞專業的學生培養中，過于重視課堂上的課堂教授，傳授型課程的比重過大。業務課程本應該著重與技能訓練，但由于各門課程過于強調課程各自的系統性、完整性，其中有不少與技能訓練脫節的東西。如新聞采訪、新聞寫作等課程中可能以往教師只注重教授學生一些大道理、大原則，而忽視了學生的實踐能力的培養，本應是重實踐的課程，結果被理論教學占據了過多本該進行技能訓練的時間。
2.2 教學方法上理論與實踐性聯系不強
近幾年，高職院校和普通高等學校的新聞類型專業與課程大多都開設了例如“中外新聞名作賞析”的專門課程，但是這種課程安排作品的鑒賞去沒有跟實踐練習結合到一起。在實踐新聞寫作上，教師一般只講授消息和通訊，其他的新聞體裁很少涉及。學生由于沒有學習到諸如述評性新聞、新聞分析、解釋性報道、新聞特寫等體裁的寫作知識，畢業以后，往往難以適應新聞實踐的需要。以筆者所教授的專業新聞采寫課程為例，一般教學只是通過學習采訪教科書中提出的若干籠統原則，作為學生必須要掌握的內容。但由于沒有緊扣采訪環境實際，深入講解在不同采訪環境中對原則的靈活運用，學生雖然對采訪原則說起來頭頭是道，但是一到具體的采訪環境中往往不知所措，提問淺顯，甚至是無的放矢。
2.3 業務課教師自身缺乏實踐經驗
眾所周知，新聞專業是一個實踐性很強的專業，授課的老師必須要具備比較豐富的新聞工作實踐經驗才能為學生帶來有用的知識。因為他們曾經或者正在親身經歷新聞業務的實踐流程，懂得實踐中應該注意的點點滴滴，通過傳授實踐經驗給學生，學生才能真正懂得未來的工作業務流程。但是，現階段在高校擔任業務課的老師，大多沒有媒體實踐的經驗，或者已是多年未和業界接觸，這樣教師很難有從事新聞實踐的機會。因為教師自身工作經驗的欠缺，對于新聞業務發展趨向動向缺乏把握。所以，大多老師的課程教學只能從“書本”到“書本”，難以緊密結合新聞實踐，學生所學的知識必然也難以靈活運用到實踐中去。
3 基于工作過程導向的新聞業務課程優化
3.1 改變傳統教授模式，引導學生多渠道自主學習
新聞教育專業知識的講解與教授應該注重多元化和知識的豐富性與現時性。從事新聞教育的老師除了具有較強的理論專業之外，必須還要能夠了解新聞專業的近期國際國內發展狀態，通過自己的實踐經驗去豐富自己的知識傳授方法和手段。通過有效的手段引導課題教學，引領學生富有成效地汲取知識。如果教師只有理論素養但是缺乏業務實踐經驗，那么就無法生動地講述新聞業務的精髓。
首先，老師需要在學生學習過程中做好指導工作，通過適當的引導，去鼓勵學生發散思維，詮釋出個體對于新聞業務的理解。其次，針對新聞教學的特殊要求，高校要大力引入具有較強實踐經驗的業界博學人士擔負新聞業務課程的授課。教師的角色是“引導者”，在課堂教學中要偏重“引導”，不能大包大攬地“統領”。
其次，新聞業務老師有必要成為學生日常學習的組織者，通過給學生設定目標和方向來引導學生對于新聞知識進行深化了解。在學生“求知”的過程中，老師應該充當一個“協助者”的角色，能夠有步驟、有計劃、逐層深入地安排學生的采、寫、編、評、播、攝等新聞業務內容，規定明確學生的學習目標，引領學生逐層深入掌握新聞業務各方面的基礎知識。
3.2 “多管齊下”的新聞業務課程教學
高等院校的新聞業務課程，應該是一個多方位、系統性的培養過程，不能再局限于知識的簡單傳播。通過調查發現，盡管高校在新聞類教學已經做出了一定的改革，但總體來看，教育理念、教學方法還是沒有根本的觸動。高職院校新聞教育要想擺脫這種困境，就必須多管齊下，徹底根除傳統教學思想的不良影響，讓新聞業務課程教學靈活多元化。
首先，要將課程的實踐上應該多樣化，具體的形式可以歸納為以下幾種：一是間接式。通過定期邀請新聞業界的專業人士來學校舉辦專門的講座，讓學生近距離接觸這些新聞從業者，觸摸到新聞實踐的真實脈動。這樣可以激發學生對于新聞實踐工作的好奇心，并且確定未來的職業目標。二是直接式。即讓學生直接進行新聞采訪與寫作的實踐，以進一步理解和消化所學到的理論，在課堂上進行職業體驗，進行例如“模擬新聞會”，這樣將課堂學習由靜變動，由內而外，由封閉到開放，由被動到主動，激發了學生的學習興趣，刺激了他們的積極思考，活動范圍和時間的限定又保障了實踐的效率。三是參與式。即通過讓學生去報道新聞的方式，直接讓學生參與實踐工作，面對和克服在報道中碰到的問題，鍛煉和累積實踐經驗。
3.3 激發學生的創造性和創新意識
大學生的自我發展與提升，其實就是自我性格和身心成熟的過程。教師在這期間對于學生的教學過程，就是通過自身擁有的專業知識和人格職業魅力去引導他們完成這一成長的過程。大學生學習的過程就是在學習中通過自身的感知、感悟與個人實踐體驗的統一。知識是外在的，還需要學生運用內在的知識理解和構架去進行再吸收循環才能起到作用。因此，一個有效的教學活動既需要有老師對學生的諄諄教導，更需要學生自身進行主動的思考和創新活動，需要將學生放到實際的工作環境當中，讓學生實際接觸真實的新聞業務，去思考所接觸的事物、現象、規律，從而激發在采、攝、寫、編、播、評等業務技能上的創造性和創新意識。.
新聞業務論文:媒介融合語境下電視新聞業務新變研究
摘要：隨著以計算機和互聯網為載體的數字技術的迅疾發展，催生了諸如網絡、手機等新的媒介形態的出現，使得媒介融合的趨勢呈現高速發展的態勢。本文立足于媒介融合語境下電視新聞業務新變本體研究，首先概述了媒介融合內涵及對電視新聞業務影響，繼而提出對策，以期對相關研究有所借鑒意義。
關鍵詞：媒介融合 電視新聞 業務
網絡、手機等新興媒體發展迅猛使得媒介融合成為現代社會的主流，同時也給新聞傳播帶來新的機遇和挑戰。面對新形勢，電視新聞工作者要積極適應新聞傳播模式的改變，推動新聞傳播的革新與發展。
一、媒介融合內涵及對電視新聞業務影響
（一）媒介融合內涵
媒介融合是相對于電視、報刊等媒介所呈現出多功能一體化的趨勢而言的，在現代社會中，數字技術的廣泛應用為信息的內容共享提供了技術支撐，計算機網絡則為其構建了多媒體平臺，受眾在融合網絡的各個節點上可以同時獲取多種媒介的多樣化信息，主要涉及技術、內容以及產業的融合。
（1）技術融合。以數字技術為基礎，在“網絡電視”、“手機報”等不同媒介平臺上進行傳播、擴散文字、圖像、聲音等新聞內容信息；
（2）內容融合。通過數字技術的應用，不但可以將不同媒體的新聞作品放在同一個平臺上進行展示，而且實現不同媒體的新聞內容相互間的滲透和重新組合，滿足受眾多層次的需求；
（3）產業融合。構建以新媒體為核心的數字化平臺，從而實現網絡視頻、網站、手機、電視、廣播等多種媒體的相互疊加，多向分布，而且使眾多關聯產業融合發展成為現實。
（二）對電視新聞業務影響
1、大大提升受眾地位。在媒介融合的情景下，信息的傳播體現為較強的個性化。以微博、播客、博客等為代表公民新聞和草根媒介對電視受眾起到了不可忽視的作用，電視受眾參與的內容生產使得新聞信息源呈現多元化，電視受眾不再是被動地接受媒介內容的影響，而是有選擇的篩選自己感興趣的媒介內容，選擇為自己接受的接收終端。
2、媒介載體呈現多元化發展態勢。數字技術瓦解了信息對傳播載體的特殊依賴，新聞信息呈現出多元化的傳播狀態。在媒介融合的大環境中，媒介載體可以是文字、圖片、動畫、視頻、網頁。形式的極大豐富，使得電視受眾對信息的多樣化需求獲得滿足，隨著這種需求被持續地強化，電視受眾對新聞傳播載體的選擇變得更加挑剔。
二、媒介融合語境下電視新聞業務新變策略
媒介融合帶來新媒體的創新與發展給電視新聞業務帶來了前所未有的機遇與挑戰，但這并不意味著電視新聞業務的沒落，只要電視新聞業務根據所處媒介生態環境的變化，結構性地調整自己的采編播業務，加強與各種媒介多方式、多層次的溝通與合作，憑借專業的人才資源優勢、多元化內容渠道和龐大的受眾群體，電視新聞業務仍將在媒介融合生態下的受眾博弈中占據主導地位。
（一）構建大媒介平臺，促進資源共享
在媒介融合環境中，傳媒的競爭愈加激烈，單獨的任何一種媒介形態很難形成競爭的優勢，媒介融合背景下的任何媒介傳播途徑都應該成為電視新聞業務可借鑒的形式或借助的手段，以實現立體化傳播。基于此，根據用戶需要構建大媒介平臺，一方面依托電視臺現有的新聞節目建立網站，提供播出節目視頻；另一方面是組建傳媒集團，對接多種媒介平臺，整合不同類型媒體的新聞內容資源、新聞傳播平臺，開展跨媒介的新聞資源共享。通過手機電視、視頻網站、網絡電視、播客、IPTV甚至手機短信、微博等，將新聞信息以多元化的形式、多樣式的包裝、多渠道的送達，以實現立體化傳播的模式，從而實現促進跨媒介的資源共享的目的。
（二）借助媒介平臺，實現節目共創
在新媒體快速發展的今天，電視新聞節目的主編開始注意使用網絡媒體平臺對電視新聞節目進行互動性推動，往往會在自己的網站上開設互動板塊接受觀眾對于新聞節目內容的反饋，但是這只是屬于新聞節目的獨創階段，遠不能達到共創的目的。要真正實現新聞節目共創，就要對其他媒介進行有機整合，樹立自己競爭的優勢，所以說創造性地嫁接其他媒介平臺，讓互動從形式變成節目的內容就成為必須。在內容選題階段，重視網絡互動平臺，選取網民點擊量最多的新聞話題，提高自己內容的原創能力，通過記者現場調查、網絡連線采訪，演播室主持人解說、嘉賓現場討論等形式，對新聞進行深層次的挖掘。同時在內容報道中，通過論壇、微博、播客、DV展播等形式邀請觀眾參與，較好的處理觀眾與新聞內容生產的關系，將其作為新聞內容生產的合作者、加工者、整合者以及解讀者。對于通過網絡收看節目的觀眾，還可以為其提供專門的溝通渠道，讓觀眾實時參與到節目中，將互動的過程多方位呈現出來。
（三）適應媒介融合趨勢，轉變新聞傳播角色
媒介融合背景下的新聞傳播主體得以轉變，新聞傳播草根化、群眾化趨勢日益明顯，新聞傳播工作者應該樹立“以受眾為中心”的理念，聚焦社會熱點、焦點、難點，以加速新聞傳播、提供信息服務、監督輿論導向、為群眾發聲為職責，體現社會責任感；數字技術的發展與普及使得新聞傳播工作者與受眾之間的溝通成為可能，新聞傳播工作者要做受眾的“回音壁”，不斷滿足受眾資訊需求、解決群眾的實際困難、反映群眾的心聲。
網絡技術和數字化技術的普及，加速了媒體融合時代的到來。媒體融合又促使電視業務的改革與發展。新聞傳播工作者要立足于現實狀況，積極轉變自身角色，著力于媒介平臺的構建，促進節目共享與節目共創，推動新聞業務的新變。
新聞業務論文:談報紙個性與新聞業務策劃
[摘 要]在生存競爭和利益競爭的時代，越來越多的報紙開始注重“營銷策劃”。抓住有價值的新聞線索，力爭吸引更多讀者的眼球，從而獲得較大的匯報。如果有了好的新聞策劃，沒有深刻把握事件的價值內涵，報道出來的東西還是沒有任何影響力，難以讓讀者接受，這樣就削弱了傳播效果。
[關鍵詞]報紙個性；新聞業務策劃；分析
一、新聞業務策劃的必須性
在近年來有關報紙業務研究文章的關鍵詞中，“同題競爭”是頻繁出現的概念之一。報道內容的同素材、同主題等新聞資源的有限性絕不是現在的產物，但計劃經濟時代的報紙因為“各得其所”，使這一原本存在的問題并沒有太多表現出它的負面影響。“責任”與“規定動作”需要的是相安無事的辦報狀態，突破有限性而開掘新聞資源只是副產品。市場中求生存的媒介管理定位使得“自留地”與“自選動作”有了較大的空間，求新、求異的受眾加速孕育出報人“你爭我奪”的職業理念，并將同題資源的有限性問題推到了聚光燈下。問題的解決包括了兩方面：合理利用報紙空間拓展的相對優勢，張揚文字報道特有的性、厚重與深刻性等報紙所共有的個性；較大限度地挖掘與利用新聞資源，擺脫素材問題帶來的同質化，盡量體現每份報紙的個性。業界實踐已經反復驗證，要做到這些新聞業務策劃已成為無法回避的選擇。
各類媒介所具有的“類”的介質屬性，都能夠為報道內容量的增加與質的提升提供潛在的空間，同時可以從內涵與外延上拓展這種彈性空間的，除因特網外當屬報紙。外延擴充方面，報紙版面增擴，除新聞出版秩序監管的政策性規定帶來某些約束與限制外，適應新聞策劃需要的潛力是與電視媒介難以比擬的，因為后者要受非靈活性的時間因素限制。常規情況下供讀者選擇的信息超市式的報紙分疊、多版組處理，重大活動與節慶、特別事件時的增版、特刊與號外等這些外延式擴張手段，不僅是報紙與廣播電視之間競爭，也是報紙之間激烈競爭的一種有效與必然選擇。新聞策劃的目標之一就是形成量的規模，版面擴增的相對自由正是報紙的個性與優勢所在，所以，新聞業務策劃的實施將報紙的個性與優勢充分挖掘并體現出來。
二、不要把新聞策劃變成炒作
新聞策劃和炒作，是這兩年比較流行的兩個概念，也是業內同仁談得比較多的一個話題，它是新時期報紙出現的一個新現象。然而，新聞策劃這個新時期新聞運作的“寵兒”若寵過了頭，寵變了形，就會成為“炒作”。以致不少正常策劃也經常遇到人們的質疑。從表面上看，新聞策劃與炒作有些相同之處：追求創意，追求與眾不同，追求社會反響，追求廣告效應，以達到擴大報紙影響的目的；有周密的計劃部署，首尾照應的操作，以把文章“做大”等。策劃與炒作既然具有一些共同性，但若把握不好度，策劃就可能變成炒作。隨著競爭的加劇，媒體絞盡腦汁，以策劃或炒作的手段去吸引讀者，擴大影響，都是為了適應現代傳播環境的一種表現形式。
從新聞本質上看，新聞策劃是在傳媒競爭空前激烈的形勢下，立足于客觀新聞這一前提，對報道活動進行的有前瞻性的、有巧妙創意和構思的、能夠解答重要新聞熱點問題的謀劃與設計。其目的在于最有效地運用和配置現有的新聞資源，較大限度地贏得讀者、取得的社會效益。
炒作也是新聞競爭的產物，也是為了有效地運用和配置現有的新聞資源，較大限度地贏得讀者。正如美國克瓦克教授和羅森斯特教授所指出的：“媒體的空前發達并沒有產生相應的新聞信息量的大幅增加，如今的媒介越來越多地傾向于炒作熱點新聞，加大新聞炒作的力度，抓住某一新聞事件大做文章。”盡管如此，以嚴格的目光來觀察，新聞策劃與炒作的不同之處也很明顯。
新聞策劃以客觀新聞是否存在為策劃的前提條件，雖然在具體報道中可以發揮主觀能動性，但總體是一種客觀的、被動地、“第二性”的行為，是新近發生的事實報道，符合新聞的本質意義。而炒作則不痛，它既可以借客觀存在的新聞為由頭，也經常主動地“作出”新聞。通過發起活動實施預設選題，或者幕后指使人做“有新聞價值”的圈套，然后來報道活動中、圈套中的新聞。這樣“作出”的新聞，不符合新聞的本質意義。
三、報紙個性與新聞業務策劃的關系
報紙普遍地增版、擴版始于報業逐步走向市場的20世紀90年代，報紙為了成功地走向市場，包括選題、作品呈現形式、規模效應、建構報紙形象等內容的一系列新聞策劃或新聞業務策劃大量出現，其中晚報的策劃尤為突出，幾乎所有的晚報都開展過一些公益與救助性的常規與非常規新聞活動策劃。
各種媒體所面對的顯性新聞資源與素材的同一，雖然一定程度上縮小了不同媒體報道內容之間的差異，但這種“差異性”的大小，也取決于對新聞現象或事件存在“狀態”的認知與把握程度。從本質上說，任何一種新聞事件或現象都不是一種單純的自在體與獨立體，它應該屬于處在隱性狀態中的事件或現象“鏈條”中的一環，可以從中截取的事實“長度”就依賴于認知與把握的能力。所以，對如何利用新聞事實進行報道存在彈性空間，用畫面和語言文字手段來具體丈量這種認知與把握程度的效度是不同的，語言文字更有優勢。因此，對于同一新聞素材而言，語言文字報道比畫面報道更有深刻性、厚重與全息性特點。如在北京申奧成功的報道中，盡管央視在表決結果揭曉的瞬間就已把“北京贏了”的欣喜在最短時間內傳達給了觀眾，但《北京青年報》、《人民日報》（號外）以文字報道性的特點展示了報紙的優勢，不到半小時兩家報紙就出現在天安門廣場和世紀壇，其中莫斯科火線傳真、各界對中奧城市陳述的反應、奧林匹克百年史、中奧8年全景回放等密集信息以及相關背景材料和深度分析，在短時間里較大限度地滿足了受眾的新聞消費需求。當然，文字不駐留、延展性信息多方位呈現等報紙諸多個性優勢，只有依靠新聞策劃和運作，避開自身的劣勢才能較大限度地發揮出來。
總之，新聞策劃必須認真調查研究，通過團隊的力量，組織整合資源，設計一套切實有效的方案，多方位進行論證。有了個性，才會有生命力。