引論：我們?yōu)槟砹?篇信息技術(shù)管理論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

信息技術(shù)管理論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)管理論文

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全威脅主要類型

1.1網(wǎng)絡(luò)信息遭受惡意改變

位于網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)遭受黑客入侵，存儲(chǔ)在上面的信息收到非法篡改，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全威脅中最常見的一種。導(dǎo)致此問題發(fā)生的主要原因是部分組織或個(gè)人，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益或其它原因，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非法登錄他人計(jì)算機(jī)，對(duì)其中的信息予以按自己的需要進(jìn)行修改。互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的便利性和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的多樣性，給不法人員入侵網(wǎng)上計(jì)算機(jī)帶來了許多便利條件，特別是這些不法人員對(duì)計(jì)算機(jī)使用者的信息有了一定掌握后，更加容易入侵計(jì)算機(jī)成功。信息被篡改后，計(jì)算機(jī)用戶難以在及時(shí)時(shí)間發(fā)現(xiàn)，從而給正常工作帶來負(fù)面影響。

1.2計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息遭受竊取

計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算處理功能使其在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用。許多政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人都使用計(jì)算機(jī)處理重要信息。一旦這些信息遭受竊取，極有可能引發(fā)重大經(jīng)濟(jì)損失、安全事故和社會(huì)穩(wěn)定事件。每年都有因?yàn)橛?jì)算機(jī)重要信息被盜或被篡改事件發(fā)生，雖然得以平息，但給國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人造成的重大損失難以計(jì)數(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全已經(jīng)成為世界各國(guó)政府高度重視的安全工作之一。

2當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起始于二十世紀(jì)，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展，但和國(guó)外先進(jìn)國(guó)家相比還存在很大距離，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息安全方面，存有著很大的不足。

2.1計(jì)算機(jī)軟件自身的缺陷

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的原因，我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件在安全性能方面還有很長(zhǎng)的路要走。計(jì)算機(jī)軟件自身的缺陷和漏洞是我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患中較大的問題。我國(guó)人口基數(shù)大，計(jì)算機(jī)用戶的數(shù)量極為龐大，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理面臨的困難更大。

2.2計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)整體水平不高

我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平在一般應(yīng)用方面已經(jīng)和國(guó)際水平相接軌，但在高端技術(shù)方面，比如在中央處理器和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)方面，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)仍然比較薄弱。許多計(jì)算機(jī)關(guān)鍵技術(shù)都要從國(guó)外引入，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)普遍缺乏核心技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在這一點(diǎn)上，我國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的差距是極其明顯的。

2.3高精尖人才匱乏

人是事業(yè)發(fā)展的核心要素。二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展迅速，但在專業(yè)人才培養(yǎng)方面還較為落后。盡管許多大專院校設(shè)立了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程，但經(jīng)過這些學(xué)校培育出來的人，一是數(shù)量有限，無法滿足我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的巨大需求；二是多數(shù)人僅是對(duì)計(jì)算機(jī)某一方面有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)計(jì)算機(jī)高端技術(shù)有著深入掌握和對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)的高精尖人才極度匱乏。這使得我國(guó)計(jì)算機(jī)企業(yè)在和國(guó)外同類企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)是往往要落在下風(fēng)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，我國(guó)計(jì)算機(jī)企業(yè)所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力急劇增加。

2.4配套法律法規(guī)不到位

我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展階段，在法律規(guī)范方面剛剛起步，許多方面還不完善，尤其缺乏具體執(zhí)行的細(xì)節(jié)和措施，比如《電子商務(wù)法》、《個(gè)人信息保護(hù)法》、《網(wǎng)絡(luò)信息加密與安全法》等具體法規(guī)還不夠細(xì)致，缺乏可執(zhí)行性。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出的作用日漸顯著，政府對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重視程度越來越高，相關(guān)管理規(guī)范和配套法律、法規(guī)也在迅速制定和實(shí)施之中。

3從計(jì)算機(jī)應(yīng)用層面實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范措施

網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)個(gè)體的集合，通過改進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用質(zhì)量，可以有效提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。

3.1身份驗(yàn)證技術(shù)

用戶管理是計(jì)算機(jī)安全防護(hù)的及時(shí)道屏障。通過對(duì)計(jì)算機(jī)使用者身份確認(rèn)和管理的強(qiáng)化，較大限度避免黑客入侵。身份認(rèn)證技術(shù)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)用戶管理領(lǐng)域的一項(xiàng)重要技術(shù)，通過對(duì)若干個(gè)用戶參數(shù)的驗(yàn)證，從而確認(rèn)計(jì)算機(jī)使用者的合法身份。身份參數(shù)認(rèn)證，包括對(duì)參賽性、有效性和真實(shí)性等多個(gè)方面的驗(yàn)證。一般情況下，是將計(jì)算機(jī)使用者個(gè)人的某些生理特征作為驗(yàn)證參數(shù)，從而保障其安全性并降低重復(fù)性。該技術(shù)實(shí)施成本很高，技術(shù)難度較大，現(xiàn)階段難以普及。所以，當(dāng)前普遍使用的身份驗(yàn)證技術(shù)是以密碼為保密手段的。

3.2信息加密技術(shù)

計(jì)算機(jī)信息加密技術(shù)，是在傳統(tǒng)信息加密技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代高科技計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)存在于網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行加密，從而保障其安全的方法。當(dāng)信息進(jìn)行過加密后，還會(huì)通過安全認(rèn)證等信息安全機(jī)制進(jìn)一步做好信息安全防范，從而保障電子信息的完整性和保密性。現(xiàn)階段普遍實(shí)施的加密技術(shù)主要分為2種：對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密。在實(shí)際工作中，要根據(jù)具體條件選擇合適的加密方法，充分發(fā)揮信息加密的作用，確保信息安全。

3.3防火墻技術(shù)

防火墻是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之間的重要安全防護(hù)措施。上網(wǎng)計(jì)算機(jī)設(shè)置防火墻的意義在于對(duì)傳送給計(jì)算機(jī)的信息的通過狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)預(yù)先設(shè)置對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行過濾以及服務(wù)器的使用等，通過上述措施對(duì)計(jì)算機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)信息傳輸安全加以管控。

3.4防病毒技術(shù)

計(jì)算機(jī)病毒是當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所面臨的最常見、也是最主要的威脅種類。由于計(jì)算機(jī)病毒具有可傳播性，通過網(wǎng)絡(luò)能夠迅速蔓延到其它計(jì)算機(jī)，將破壞范圍不斷擴(kuò)大。因此，要保障網(wǎng)絡(luò)信息安全，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)病毒防治措施。當(dāng)前常用的方法是通過計(jì)算機(jī)軟、硬件安全措施搭建起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全體系，較大限度地降低病毒的入侵，并對(duì)一入侵病毒加以消除。

4結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)將遍布世界各地的計(jì)算機(jī)連為一體，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的存在，人們溝通交流的效率大幅提高，空間上的距離不再遙遠(yuǎn)。由于其開放性，在帶來的高效和便捷的同時(shí)也存在一定安全隱患。當(dāng)前社會(huì)正處于信息時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生活質(zhì)量就必須充分利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全，一方面要提高認(rèn)識(shí)，充分重視；另一方面要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的互相促進(jìn)與提升，提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟硬件安全性能，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全防范措施，嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理，從而確保計(jì)算機(jī)的安全運(yùn)行，切實(shí)保護(hù)用戶的利益不受侵犯。

作者：關(guān)顯揚(yáng) 單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)

信息技術(shù)管理論文:病案信息技術(shù)管理論文

1縮微攝影技術(shù)在優(yōu)化病案管理中的運(yùn)用

1．1縮微攝影技術(shù)相關(guān)要素

縮微攝影技術(shù)起源于文獻(xiàn)管理手段，縮微攝影技術(shù)在病案管理方面可以降低存儲(chǔ)所需空間，同時(shí)節(jié)省人力成本，提高工作效率。縮微攝影技術(shù)是將病案原件用攝影的方式按一定比例縮小到膠片上，使用膠片代替病案紙張進(jìn)行保存查閱等相關(guān)活動(dòng)。縮微攝影將病案原件按比例縮小之后不是真，使用閱讀機(jī)放大后可以清晰地看到病案的原始記錄。我國(guó)縮微攝影技術(shù)使用的膠片一般為銀藍(lán)色膠片，這種膠片在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中理論上可以保存上百年。醫(yī)院在對(duì)病人的病案進(jìn)行存檔時(shí)首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息校對(duì)，然后病案信息可以通過縮影機(jī)器進(jìn)行拍照，可以讓醫(yī)院博學(xué)的病案管理人員操作，也可以交給第三方公司協(xié)助完成。

1．2縮微攝影技術(shù)管理病案的優(yōu)點(diǎn)

縮微攝影技術(shù)管理病案，首先是節(jié)省存儲(chǔ)空間，大幅度節(jié)省病案架，同時(shí)縮微病案具備相應(yīng)的法律效力，我國(guó)檔案法實(shí)施辦法中就規(guī)定了檔案縮微品與原件具有同樣的法律效力。而且縮微膠卷在穩(wěn)定的環(huán)境中可以保存上百年，不容易發(fā)生霉變、蟲咬等現(xiàn)象。縮微攝影技術(shù)較大的作用就是保護(hù)了病案原件，提高了病案的真實(shí)性和性。

2條形碼自動(dòng)識(shí)別技術(shù)在病案管理中的運(yùn)用

2．1條形碼自動(dòng)識(shí)別技術(shù)相關(guān)要素

條形碼技術(shù)采用條形碼為媒介，利用光電掃描技術(shù)，儲(chǔ)存和傳遞信息。條形碼可實(shí)現(xiàn)機(jī)器自動(dòng)識(shí)別，進(jìn)入自動(dòng)化管理，節(jié)省人力資源和工作強(qiáng)度，提高工作效率。在病案管理中，條形碼技術(shù)的應(yīng)用非常重要，在科別、序號(hào)、病案號(hào)等掛號(hào)信息中應(yīng)用，在病案出庫、回庫登陸中應(yīng)用，除此之外，病案流向的顯示、門診信息和病案情況的使用，以及病案制表等都應(yīng)用到條形碼技術(shù)。

2．2條形碼自動(dòng)識(shí)別技術(shù)管理病案的優(yōu)點(diǎn)

條形碼技術(shù)在應(yīng)用方面功能強(qiáng)大，在病案管理各個(gè)方面都有應(yīng)用，且應(yīng)用經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，自動(dòng)高效，是迄今為止最為經(jīng)濟(jì)高效應(yīng)用廣泛功能強(qiáng)大的識(shí)別技術(shù)。條形碼技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)有很多，條形碼使用簡(jiǎn)單，制作方便，不需要特殊材料和設(shè)備，且不需要工作人員進(jìn)行特殊培訓(xùn)即可實(shí)用，設(shè)備操作簡(jiǎn)單，識(shí)別方便;另外，條形碼光電掃描技術(shù)，采集信息的能力很強(qiáng)，每次課采集80字符信息，采集速度和采集信息量都很有優(yōu)勢(shì)，1s時(shí)間就能完成信息采集，而且還能對(duì)部分錯(cuò)誤信息進(jìn)行糾錯(cuò)處理，誤差率為百萬分之一，不受人為因素影響，采集信息，，可信。這樣的自動(dòng)化的操作管理，可以降低工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，給醫(yī)院管理，服務(wù)質(zhì)量、人力資源等方面都帶來優(yōu)勢(shì)。

3信息管理系統(tǒng)在優(yōu)化病案管理中的運(yùn)用

3．1信息管理技術(shù)組成

信息管理技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，在病案管理方面，信息管理技術(shù)可以提高醫(yī)院工作效率，簡(jiǎn)化病案管理工作流程，對(duì)于整個(gè)醫(yī)院的管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。信息管理技術(shù)主要包括:病案管理錄入系統(tǒng)，審核完相關(guān)資料后將病案數(shù)據(jù)信息錄入到病案管理信息系統(tǒng)中，開始了病案管理信息流的交匯。同時(shí)系統(tǒng)將錄入的病案相關(guān)信息形成數(shù)據(jù)庫，方便檢索查閱;信息索引系統(tǒng)，通過病案相關(guān)信息建立索引，建立統(tǒng)一的識(shí)別方式，以方便病案日后的查閱、調(diào)用和存檔等相關(guān)工作;信息共享系統(tǒng)，將病案信息在可接受的范圍內(nèi)進(jìn)行信息共享，方便各個(gè)科室進(jìn)行病案信息的查閱交流等工作，提高工作效率;權(quán)限設(shè)置系統(tǒng)，對(duì)于某些病案涉及機(jī)密信息時(shí)，可以設(shè)置不同的訪問權(quán)限，使具備一定資質(zhì)的用戶可以訪問，普通用戶則無權(quán)查看，這樣可以再提高工作效率的同時(shí)保障了病案的機(jī)密性，防止隱私泄露等現(xiàn)象的發(fā)生。

3．2信息管理技術(shù)管理病案的優(yōu)點(diǎn)

信息管理技術(shù)較大的特點(diǎn)是可以將醫(yī)院各個(gè)科室、各個(gè)工作環(huán)節(jié)通過信息管理系統(tǒng)結(jié)合在一起，一旦病人的病案信息錄入到系統(tǒng)中，該信息流便可以被醫(yī)院各個(gè)科室所共享查閱，大幅度提高醫(yī)院的工作效率，對(duì)于病案信息的管理工作也有很大的促進(jìn)，大幅度優(yōu)化病案管理工作。

4總結(jié)

綜上所述，病案管理是占醫(yī)院管理內(nèi)容中很大一部分，病案管理從最初的紙質(zhì)病案到當(dāng)今的光盤、索引、條形碼等管理方式反映了病案管理工作不斷探索、不斷進(jìn)步，相信未來的病案管理工作一定會(huì)越來越成熟，越來越完善。

作者：胡靜 單位：山西省太原市西山煤電公司職工總醫(yī)院病案統(tǒng)計(jì)科

信息技術(shù)管理論文:信息技術(shù)建筑施工技術(shù)管理論文

1.信息技術(shù)應(yīng)用在建筑施工技術(shù)管理中存在的問題

1.1施工企業(yè)整體的信息化水平較低

部分建筑施工企業(yè)的信息技術(shù)的使用，主要依靠于單機(jī)的電腦應(yīng)用軟件，使信息技術(shù)只使用于施工技術(shù)管理中的圖樣設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。這樣只能發(fā)揮信息技術(shù)處理信息較快的作用，并沒有實(shí)現(xiàn)信息的共享。在這種情況下，施工技術(shù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)仍然是獨(dú)立的，信息技術(shù)不能完成施工企業(yè)的資源合理配置，無法為施工技術(shù)管理提供信息的分析和決策作用。

1.2施工技術(shù)管理人員不具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力

由于建筑施工企業(yè)的施工技術(shù)管理人員的能力水平不同，所以導(dǎo)致一些施工企業(yè)缺乏使用信息技術(shù)的管理人才。因此，由于施工技術(shù)管理人員的能力有限，導(dǎo)致了他們不具備使用信息技術(shù)進(jìn)行施工管理的能力，使得信息技術(shù)不能在施工技術(shù)管理中發(fā)揮作用。施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)落后。就目前而言，我國(guó)的建筑施工企業(yè)進(jìn)行施工技術(shù)管理的信息化手段依然比較落后，擁有的信息技術(shù)管理軟件也比較單一。針對(duì)不同的施工管理要求，同一種施工技術(shù)管理軟件不能更好的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

2.信息技術(shù)在建筑施工技術(shù)管理中的應(yīng)用對(duì)策

2.1建筑施工企業(yè)需要重視信息技術(shù)的應(yīng)用

只有讓建筑施工企業(yè)意識(shí)到信息技術(shù)在建筑施工技術(shù)管理中應(yīng)用的重要性，才能夠使建筑施工企業(yè)的管理者將大量資金投入到購(gòu)買信息技術(shù)設(shè)備上，促進(jìn)信息技術(shù)在建筑施工技術(shù)管理中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，通過了解信息技術(shù)的使用范圍，企業(yè)就可以將信息技術(shù)投入到施工技術(shù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行使用，從而實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)的信息化管理。

2.2加深施工企業(yè)的信息化程度

為了使信息技術(shù)更好的服務(wù)于企業(yè)的施工技術(shù)管理，應(yīng)該加深企業(yè)的信息化程度，從而使企業(yè)進(jìn)行信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)管理信息的共享。在實(shí)現(xiàn)信息共享的情況下，信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)資源的合理配置，還可以優(yōu)化施工時(shí)間，同時(shí)做好施工技術(shù)的質(zhì)量控制，從而幫助施工企業(yè)做好施工技術(shù)管理工作。

2.3提升施工技術(shù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)

為了提高信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用效果，應(yīng)該提升施工技術(shù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，從而保障管理人員能夠更好的使用信息技術(shù)進(jìn)行施工技術(shù)管理工作。首先，可以對(duì)施工技術(shù)管理人員的信息技術(shù)使用水平作一個(gè)調(diào)查，對(duì)不同能力水平的管理人員進(jìn)行不同的培訓(xùn)。其次，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，促進(jìn)管理人員進(jìn)行信息技術(shù)的使用交流。再者，要對(duì)施工技術(shù)管理人員進(jìn)行信息技術(shù)使用的考核，督促人員進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而提高施工技術(shù)管理隊(duì)伍的整體水平。3.4積極開發(fā)施工技術(shù)信息化管理軟件。隨著信息時(shí)代的到來，國(guó)家和政府應(yīng)該注重建筑施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)，保障建筑施工企業(yè)可以在施工技術(shù)軟件的使用上有所選擇，從而進(jìn)一步提升建筑施工的質(zhì)量和效率。所以，積極開發(fā)施工技術(shù)信息化管理軟件，是促進(jìn)建筑施工企業(yè)發(fā)展的科技力量。

3結(jié)論

總而言之，隨著當(dāng)前建筑行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，建筑施工企業(yè)只有不斷的完善在建筑施工技術(shù)管理中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)建筑施工的科學(xué)化、信息化管理。這不僅是信息時(shí)代對(duì)建筑施工企業(yè)的要求，更是施工企業(yè)未來生存和發(fā)展的需要。所以，本文針對(duì)信息技術(shù)在建筑施工技術(shù)管理中的應(yīng)用問題做出的探究，對(duì)于建筑施工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

作者：齊紹東 單位：吉林建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院

信息技術(shù)管理論文:信息技術(shù)與建筑施工技術(shù)管理論文

1建筑施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)落后

目前階段，在我國(guó)的大部分建筑施工企業(yè)中，施工技術(shù)管理的信息化手段不夠先進(jìn)，且相關(guān)管理軟件較少。在實(shí)際施工過程中，往往會(huì)出現(xiàn)各種復(fù)雜的情況，對(duì)此，也需要相應(yīng)種類的施工技術(shù)管理軟件作為支持［2］。然而，在部分施工企業(yè)中卻存在這樣一種現(xiàn)象，以一種施工技術(shù)管理軟件應(yīng)對(duì)施工過程中遇到的大多數(shù)情況。

2強(qiáng)化信息技術(shù)在建筑施工技術(shù)管理中的應(yīng)用的策略

2．1加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用的重視程度

信息技術(shù)日新月異地發(fā)展為各行各業(yè)提供了便利，帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。為此，建筑施工企業(yè)一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，正視信息技術(shù)在建筑施工技術(shù)管理中的價(jià)值。在此前提下，建筑施工企業(yè)才能加大對(duì)信息技術(shù)的資金投入，積極購(gòu)入相關(guān)設(shè)備，使信息技術(shù)在企業(yè)中充分發(fā)揮價(jià)值，以此提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用，建筑施工企業(yè)也可以更好地對(duì)施工過程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，從而逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理。

2．2強(qiáng)化建筑施工企業(yè)的信息化程度

在建筑施工企業(yè)中，相關(guān)管理者一定要采取行之有效的措施，使企業(yè)的信息化程度不斷加深。通過這種方式可以使信息技術(shù)在企業(yè)的施工技術(shù)管理中充分發(fā)揮價(jià)值，通過信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以使建筑施工企業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)管理信息的共享。在此基礎(chǔ)之上，建筑施工企業(yè)可以有效對(duì)資源進(jìn)行合理配置，并使項(xiàng)目施工時(shí)間得以不斷優(yōu)化。除此之外，建筑施工企業(yè)還可以據(jù)此更好地對(duì)施工技術(shù)的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，使企業(yè)的施工技術(shù)管理工作更富成效［3］。

2．3強(qiáng)化施工技術(shù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)

為使信息技術(shù)在建筑施工管理中更好地發(fā)揮作用，強(qiáng)化施工技術(shù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)是一條行之有效的途徑［4］。在自身素質(zhì)和技能均得到顯著提高后，相關(guān)人員可以在施工技術(shù)管理工作中發(fā)揮出更大的價(jià)值。為強(qiáng)化施工技術(shù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，可以從以下幾方面著手:(1)重視培訓(xùn)。通過培訓(xùn)可以使施工技術(shù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)得到顯著提高。為此，建筑施工企業(yè)一定要對(duì)培訓(xùn)工作引起重視，可對(duì)企業(yè)中的技術(shù)人員的信息技術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，使不同層次、水準(zhǔn)的施工技術(shù)管理人員的相關(guān)技能都能得到顯著提高［5］。(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)的搭建，可以為管理人員提供一個(gè)更好的交流平臺(tái)，有利于其互相交流、探討以及取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力不斷提高。(3)嚴(yán)格考核制度。為使施工企業(yè)中的技術(shù)管理人員積極參加培訓(xùn)，并形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，宜加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)使用的考核，設(shè)立科學(xué)合理的考核機(jī)制，在此基礎(chǔ)之上，施工企業(yè)中的技術(shù)管理人員會(huì)更具積極性。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)使施工技術(shù)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到顯著提高。(4)加強(qiáng)施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)。二十一世紀(jì)，人類對(duì)信息技術(shù)的依賴性越來越顯著，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著日益重要的作用。鑒于此，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)重視和鼓勵(lì)建筑施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)。在此前提下，建筑施工企業(yè)在實(shí)際應(yīng)用中，也會(huì)有更多的選擇，且能夠提高建筑施工的效率并有效保障建筑施工質(zhì)量［6］。鑒于此，相關(guān)人員一定要致力于施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)，為建筑施工企業(yè)的發(fā)展提供源源不竭的科技支持。

3結(jié)束語

綜上所述，目前階段，信息技術(shù)不斷完善和發(fā)展，并在諸多領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的價(jià)值。尤其是在建筑施工技術(shù)管理中，信息技術(shù)的作用和價(jià)值日益顯現(xiàn)，引起了業(yè)內(nèi)人士的普遍重視。然而，在部分建筑施工企業(yè)中，相關(guān)管理人員并未認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)越性及價(jià)值，且相關(guān)技術(shù)管理人員的水平也有限。凡此種種，致使信息技術(shù)于部分建筑施工企業(yè)的應(yīng)用受到限制。為有效改善這一局面，建筑施工企業(yè)一定要改變舊有觀念，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)以及施工技術(shù)信息化管理軟件的開發(fā)。通過種種行之有效的措施可以使信息技術(shù)在建筑施工企業(yè)中更好地發(fā)揮作用，并切實(shí)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

作者：譚晟來 單位：松原市永勝建設(shè)工程有限公司

信息技術(shù)管理論文:醫(yī)院衛(wèi)生信息技術(shù)管理論文

摘要：信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理中的應(yīng)用，可以顯著提升醫(yī)院的衛(wèi)生管理水平，提高醫(yī)院衛(wèi)生管理的效率，完善醫(yī)院衛(wèi)生管理工作。所以本文對(duì)信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析了信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理的應(yīng)用當(dāng)中所遇到的問題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院衛(wèi)生管理；信息技術(shù)；問題；解決對(duì)策

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于醫(yī)療環(huán)境的要求越來越高。人們?cè)卺t(yī)院進(jìn)行治療時(shí)，不僅要求醫(yī)院具備較高的醫(yī)療水平，還要求醫(yī)療的環(huán)境必須舒適，使得人們?cè)诮邮苤委煏r(shí)能有一個(gè)好的心情。所以，對(duì)于醫(yī)院的衛(wèi)生管理也成為了醫(yī)院管理的重要工作之一。而信息技術(shù)是醫(yī)院衛(wèi)生管理當(dāng)中比較實(shí)用的技術(shù)之一，在醫(yī)院衛(wèi)生管理當(dāng)中占據(jù)重要地位。但是就目前的情況來看，信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理的運(yùn)用中還存在許多問題，阻礙信息技術(shù)功能的發(fā)揮。所以要多方位分析信息技術(shù)的應(yīng)用問題，采取相應(yīng)對(duì)策解決問題，提高醫(yī)院衛(wèi)生管理效率。

1醫(yī)院衛(wèi)生管理中信息技術(shù)的運(yùn)用所存在的問題

1.1信息技術(shù)運(yùn)用時(shí)間較短，信息系統(tǒng)建設(shè)不完善。信息技術(shù)作為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的主流，正在蓬勃發(fā)展當(dāng)中，尤其是近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的日漸成熟，使得信息處理和傳輸?shù)哪芰υ絹碓綇?qiáng)，信息技術(shù)的發(fā)展“如虎添翼”。但是，將信息技術(shù)引入醫(yī)院衛(wèi)生管理系統(tǒng)的時(shí)間并不長(zhǎng)，許多基礎(chǔ)信息系統(tǒng)還沒構(gòu)建，所以許多信息工作都無法展開。由于基礎(chǔ)信息系統(tǒng)還未構(gòu)建，所以在信息運(yùn)用于醫(yī)院衛(wèi)生管理工作之前還需要經(jīng)過一定的轉(zhuǎn)化，這樣將嚴(yán)重影響醫(yī)院衛(wèi)生管理工作的效率。而且，在信息技術(shù)比較落后的農(nóng)村地區(qū)，由于缺乏技術(shù)支持和基礎(chǔ)信息系統(tǒng)的建設(shè)，信息技術(shù)更加難以應(yīng)用[1]。1.2信息管理不協(xié)調(diào)。由于信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理工作中的實(shí)際運(yùn)用時(shí)間并不長(zhǎng)，所以許多基本問題還沒有有效解決。比如在醫(yī)院衛(wèi)生管理的資金和物資分配方面，由于信息系統(tǒng)的不完善，許多物資分配或者資金分配計(jì)劃都無法落實(shí)到位，使得信息管理出現(xiàn)混亂，醫(yī)院在進(jìn)行財(cái)務(wù)核算時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生許多問題。這樣，不完善的信息技術(shù)非但沒有起到合理分配、協(xié)調(diào)工作的作用，反而使得原本相對(duì)有序的管理工作更加混亂。1.3信息系統(tǒng)的應(yīng)用問題。信息系統(tǒng)在應(yīng)用時(shí)由于本身不完善會(huì)導(dǎo)致一系列小問題的出現(xiàn)，這些小問題分別影響醫(yī)院管理的各項(xiàng)工作，久而久之，這些小隱患的影響將會(huì)越來越大，最終釀成大禍。比如在各信息系統(tǒng)的信息交流和傳輸方面，由于某些基礎(chǔ)系統(tǒng)并未建設(shè)，所以在信息交流時(shí)就會(huì)缺失這部分的信息，使得信息整合時(shí)不夠完整，醫(yī)院各部門在協(xié)調(diào)合作時(shí)，會(huì)因?yàn)檫@部分信息的缺失而浪費(fèi)更多的人力和物資。1.4醫(yī)院衛(wèi)生管理人員的信息化水平較低。由于信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院衛(wèi)生管理中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以醫(yī)院衛(wèi)生管理人員對(duì)信息技術(shù)并不了解，也不懂如何去操作。當(dāng)醫(yī)院的信息系統(tǒng)逐漸完善時(shí)，醫(yī)院衛(wèi)生管理人員對(duì)信息技術(shù)的掌握速度跟不上信息系統(tǒng)的發(fā)展速度，所以使得管理人員的實(shí)際操作水平與要求的水平相距越來越遠(yuǎn)[2]。

2信息技術(shù)運(yùn)用問題的解決對(duì)策

2.1做好基礎(chǔ)信息系統(tǒng)建設(shè)工作。要做好基礎(chǔ)信息建設(shè)工作，可以從以下幾點(diǎn)著手：2.1.1規(guī)劃好信息技術(shù)的應(yīng)用步驟，完善不完整的信息，將收集到的信息進(jìn)行整理，為醫(yī)院衛(wèi)生管理創(chuàng)造有利條件。2.1.2根據(jù)信息技術(shù)在醫(yī)院具體的運(yùn)用情況，統(tǒng)一信息管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，對(duì)于要納入信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要先經(jīng)過審核，在確認(rèn)其真實(shí)性以后才可傳入信息系統(tǒng)。2.1.3在信息水平相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)要加強(qiáng)信息技術(shù)的普及以及基礎(chǔ)信息系統(tǒng)的建設(shè)，使得農(nóng)村地區(qū)的信息管理達(dá)到基本水平[3]。2.2加強(qiáng)信息管理和協(xié)調(diào)工作。要加強(qiáng)信息管理和協(xié)調(diào)工作要注意以下幾點(diǎn)：2.2.1完善信息管理制度，規(guī)劃管理工作。2.2.2將經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)融入到醫(yī)院衛(wèi)生管理系統(tǒng)當(dāng)中來，在醫(yī)院衛(wèi)生管理部門設(shè)立專門的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，這樣就可以有效解決信息交流不暢通的問題。2.2.3完善財(cái)務(wù)管理機(jī)制，提高財(cái)務(wù)管理效率，使衛(wèi)生管理工作得到資金保障。2.2.4對(duì)醫(yī)院整體的經(jīng)濟(jì)情況大致了解，如果出現(xiàn)衛(wèi)生管理方面的問題，需要及時(shí)解決[4]。2.3引入輔助技術(shù)加強(qiáng)信息交流。信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)院衛(wèi)生管理工作的時(shí)間比較短，應(yīng)用的效果并不是很明顯，所以可以引入輔助技術(shù)來使得信息技術(shù)發(fā)揮出更大的作用。比如可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來加強(qiáng)信息系統(tǒng)當(dāng)中的信息交流，通過互聯(lián)網(wǎng)、掃描儀等方式將多個(gè)單獨(dú)的信息系統(tǒng)連接成一個(gè)整體，這個(gè)整體當(dāng)中包括人員的調(diào)動(dòng)、資金的分配、資源的落實(shí)等，加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)醫(yī)院衛(wèi)生管理系統(tǒng)的控制力度，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。2.4提高衛(wèi)生管理人員的運(yùn)用水平。信息技術(shù)在醫(yī)院衛(wèi)生管理中的運(yùn)用效果取決于兩個(gè)因素，一是比較客觀的信息技術(shù)本身性質(zhì)的影響，二是衛(wèi)生管理人員的運(yùn)用水平。如果醫(yī)院衛(wèi)生工作人員的技術(shù)運(yùn)用水平跟不上信息系統(tǒng)的發(fā)展速度，那么即使信息系統(tǒng)再完善也無法發(fā)揮其正常的作用。所以，醫(yī)院的衛(wèi)生管理人員需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，努力提升自身的綜合素質(zhì)，使自己盡快掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，滿足醫(yī)院對(duì)衛(wèi)生管理人員的素質(zhì)要求[5]。

3結(jié)論

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于越來越多的領(lǐng)域。在醫(yī)院衛(wèi)生管理工作當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用才剛剛起步，許多工作還未完善，所以出現(xiàn)了許多問題。醫(yī)院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究，針對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取相應(yīng)的解決對(duì)策，提高醫(yī)院的信息管理水平。

作者:陳俐銘 單位:江蘇省啟東市人民醫(yī)院

信息技術(shù)管理論文:企業(yè)信息技術(shù)管理論文

引言

伴隨近半個(gè)世紀(jì)的世界整體和平，尤其是隨著冷戰(zhàn)時(shí)代的結(jié)束，人類歷史及時(shí)次進(jìn)入環(huán)球經(jīng)濟(jì)時(shí)代。信息技術(shù)（IT）[注1]的進(jìn)步，在人類文明的進(jìn)化中再一次扮演起主角；在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的領(lǐng)域，它同樣成為變革的催化劑與動(dòng)力。

當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的演進(jìn)，在很大程度上是得助于信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，反過來這種環(huán)境和趨勢(shì)中的企業(yè)，又對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用提出了新的需求，這種新的需求的基本特征，筆者曾從以下幾個(gè)方面概括：

信息技術(shù)應(yīng)用與企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略、架構(gòu)與管理體系開發(fā)建設(shè)一體化；

應(yīng)用的功能、內(nèi)容、方法個(gè)性化；

應(yīng)用功能、內(nèi)容、方法的可變性；

應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)其他系統(tǒng)、不同的應(yīng)用平臺(tái)、技術(shù)及環(huán)境等的開放性。

建立在傳統(tǒng)指導(dǎo)思想及開發(fā)技術(shù)之上的企業(yè)信息系統(tǒng)（或曰電腦管理系統(tǒng)），是無法滿足這樣的要求的（參見企業(yè)IT系統(tǒng)開發(fā)及ERP到底是什么等），可喜的是，自90年代以來，新的觀念和技術(shù)加速走進(jìn)這個(gè)廣闊舞臺(tái)，為我們預(yù)示著前所未有的可能性。然而，時(shí)至今日，從廣泛的企業(yè)用戶看，應(yīng)用仍然大大落后于新技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)沒有達(dá)到可以滿意的水準(zhǔn)。

筆者從當(dāng)今代表性的企業(yè)生存環(huán)境和需求出發(fā)，根據(jù)企業(yè)建設(shè)與經(jīng)營(yíng)管理方面的新思想，結(jié)合業(yè)已顯現(xiàn)的信息技術(shù)應(yīng)用、開發(fā)方面的新思想、新技術(shù)和趨勢(shì)，對(duì)未來企業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用特征或發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行思考，在此嘗試從幾個(gè)方面歸納其中比較重要的特征或趨勢(shì)。

從詞語上，經(jīng)常看到如管理信息系統(tǒng)（MIS）、企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)（ERP）、計(jì)算機(jī)集成制造或計(jì)算機(jī)集成企業(yè)（CIM/CIE），以及辦公自動(dòng)化（OA）、決策支持系統(tǒng)（DSS），還有工作流管理系統(tǒng)（WFMS），執(zhí)行信息系統(tǒng)（ExecutiveInformationSystem,EIS）等等，它們分別概括了不同領(lǐng)域、風(fēng)格，不同側(cè)重甚或具時(shí)代特色的應(yīng)用內(nèi)容與方式。作為一個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn)，在這篇文章中，將企業(yè)運(yùn)做中所應(yīng)用的所有電腦與通信技術(shù)——信息技術(shù)作為一個(gè)統(tǒng)一的、集成的體系，并稱為“企業(yè)信息系統(tǒng)”（EnterpriseInformationSystem,EIS），它的主體由電腦及網(wǎng)絡(luò)、通訊系統(tǒng)構(gòu)成，包括直接用于企業(yè)各種事務(wù)的邏輯及物理實(shí)體，并可以延伸到諸如自動(dòng)化生產(chǎn)加工檢測(cè)設(shè)備中去；它不僅包括可運(yùn)行的設(shè)備和軟件，也包括相關(guān)的技術(shù)資源。從企業(yè)形態(tài)的角度說，我們可以將基于企業(yè)信息系統(tǒng)運(yùn)做的企業(yè)稱為電腦（或計(jì)算機(jī)）化企業(yè)，Cyber-enterprise。

[注1]：廣義地說，我們可以將語言、文字作為人類處理信息方法——技術(shù)的開端，隨后有造紙術(shù)、印刷術(shù)、電話、電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等等。

企業(yè)建設(shè)管理與維護(hù)

80年代開始流行的企業(yè)應(yīng)用，無論是稱為“管理信息系統(tǒng)”（MIS），還是資源規(guī)劃系統(tǒng)（MRPII及后來的ERP），對(duì)用戶而言，基本都是“買－裝－用”的“最終執(zhí)行系統(tǒng)”，系統(tǒng)維護(hù)功能在這些軟件上是一個(gè)純技術(shù)的模塊，屬于電腦工程師的專利，而系統(tǒng)規(guī)劃，毫無疑問，是“軟件系統(tǒng)分析師”的杰作[注2]。在企業(yè)形態(tài)的決定者——企業(yè)的決策者或頂層管理人員與電腦應(yīng)用系統(tǒng)之間現(xiàn)出一條深不可測(cè)的鴻溝，以至于自嘲為“電腦白癡”，成為這些對(duì)系統(tǒng)功能最有發(fā)言權(quán)的人之常嘆。有人采用強(qiáng)硬的方法甚至行政的方式企圖將其控制麾下，或者成為不屈不撓的“自行開發(fā)”者，又或橫下心來聽任軟件供應(yīng)商和電腦專科生去發(fā)揮，其結(jié)果造就了一鍋又一鍋的錯(cuò)飯、夾生飯。

信息技術(shù)供應(yīng)商為了突破這個(gè)壁壘，極力將“先進(jìn)管理思想”注入到軟件包中去，并為自己塑造管理專家的形象，不斷地勸誘企業(yè)用戶：“買進(jìn)軟件”就要接受管理思想——我包含的是的管理思想，你信我吧”！可依照普遍規(guī)律，無論電腦業(yè)者怎樣努力，都無法改變自己的立場(chǎng)和特長(zhǎng)之所在。于是，在IT用戶和供應(yīng)者之間，形成了一個(gè)死結(jié)。

上述問題的要害之一，是因?yàn)榧韧哪切┬畔?yīng)用體系，沒有包含對(duì)企業(yè)規(guī)劃與建設(shè)，還包括維護(hù)[注3]的支持——它應(yīng)當(dāng)象“定單修改”、“月報(bào)生成”一樣，作為系統(tǒng)的基本功能（或可集成的基本功能），由非信息技術(shù)專業(yè)的企業(yè)成員去執(zhí)行。對(duì)于電腦化企業(yè)來說，無法將企業(yè)信息技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)與企業(yè)建設(shè)分離，在企業(yè)的個(gè)性化成為基本生存戰(zhàn)略，需要高度敏捷地作出改變的情形下，無法容忍滿世界去尋找和購(gòu)買那些套裝。既然企業(yè)規(guī)劃與企業(yè)信息技術(shù)系統(tǒng)規(guī)劃是不可分割的，我們惟有讓后者回歸企業(yè)，回到企業(yè)決策與實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)去，按照用戶的意愿規(guī)劃和構(gòu)造他們自己的企業(yè)信息系統(tǒng)——電腦化企業(yè)。做為信息技術(shù)業(yè)者，提供的是資源服務(wù)，從企業(yè)建設(shè)管理到維護(hù)所須的工具、資源、技術(shù)，以工程師的身份和方法，選擇和集成這些資源，幫助企業(yè)決策與管理者實(shí)現(xiàn)他們的獨(dú)特構(gòu)思。

總而言之，從功能范圍上，企業(yè)信息系統(tǒng)要支持從企業(yè)規(guī)劃、構(gòu)造到管理、維護(hù)、重規(guī)化的整個(gè)過程。

[注2]：迄今基本是如此，但也已經(jīng)有一些的產(chǎn)品，或多或少地突破，已經(jīng)即具備了本文描述的部分特征。我們應(yīng)當(dāng)特別留意，許多產(chǎn)品在“實(shí)施、支持”上花費(fèi)的大量工夫，卻更多是出于其本身的僵化，和難用。

[注3]：這里首先指對(duì)作為一個(gè)人造系統(tǒng)的企業(yè)的維護(hù)，比如組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整，工作的動(dòng)態(tài)分配，新的開發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建等等，而不是信息系統(tǒng)的維護(hù)，但信息系統(tǒng)必須有與之相適應(yīng)的“正常”調(diào)整、重定義的能力，見其他段落。

管理思想與方法的容器與推進(jìn)器

企業(yè)管理軟件的管理含量，或者更具體地說，所“包含”的管理思想、管理方法，是當(dāng)前許多軟件商最津津樂道的話題，不幸的是這里包含了太多的神化。我不打算在這里討論既有的軟件與宣傳中的問題，而僅就未來的發(fā)展方向探討這個(gè)問題。首先明確三項(xiàng)前提：

管理思想、方法，終究是由企業(yè)自己根據(jù)自身的需要和認(rèn)識(shí)引進(jìn)的，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者必須在這里占主導(dǎo)地位，軟件或信息技術(shù)的供應(yīng)商，應(yīng)當(dāng)是處于滿足需要的角色，不能假設(shè)企業(yè)總是落后于軟件所包含的管理思想或方法，以此為借口，掩蓋“要用戶適應(yīng)產(chǎn)品”的企圖。[注4]

“企業(yè)實(shí)踐”永遠(yuǎn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的概念，現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)的一個(gè)基本目標(biāo)是形成學(xué)習(xí)型組織，不斷改變或引進(jìn)不同的管理思想和方法。

從社會(huì)分工的角度來看，由企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)者同時(shí)扮演先進(jìn)企業(yè)思想的推廣者并不是最合理的方案，必然是困難、費(fèi)力不討好的。這兩者比較穩(wěn)定的關(guān)系或許是各自獨(dú)立的、戰(zhàn)略聯(lián)盟的角色。

基于上述前提，新一代應(yīng)用于企業(yè)的信息技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)，應(yīng)當(dāng)盡量超脫特定的管理思想、方法的邏輯，將系統(tǒng)定位成一個(gè)管理思想和方法的容器和推進(jìn)器，而不是酒和舵，不僅可以支持已知的管理思想和方法，還可以容納或輔助在設(shè)計(jì)時(shí)未知管理思想和方法。裝入什么動(dòng)西，飛向何方，終究是由用戶自己去決定的。

更具體地說，軟件不應(yīng)將業(yè)務(wù)方法與規(guī)則“固化”，而應(yīng)交還應(yīng)用者自行定義；一個(gè)具體客戶應(yīng)用的信息系統(tǒng)，其個(gè)性化的、體現(xiàn)了特定管理思想與方法的大部分特征，應(yīng)當(dāng)是在應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)（或決策現(xiàn)場(chǎng)），以用戶主導(dǎo)的方式建立的，這個(gè)建立或定義的過程本身，就是用戶企業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基本工作，也是一項(xiàng)持續(xù)的工作。

如果說存在一些與IT應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)不可分割的管理思想，那主要是企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)的觀念。從本質(zhì)上說，信息技術(shù)業(yè)者的努力方向，不應(yīng)當(dāng)是概括已知的管理思想和實(shí)踐，而是建立能適應(yīng)變化的需求，高度靈活、、經(jīng)濟(jì)、易用的信息系統(tǒng)產(chǎn)品或模式。

[注4]：現(xiàn)今信息技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用的初級(jí)用戶，常常也不具備先進(jìn)清晰、管理思想或思路，“培育引導(dǎo)”可能是一種基本的戰(zhàn)略，但這與產(chǎn)品及服務(wù)設(shè)計(jì)上的“滿足用戶需求”的及時(shí)要義并不矛盾。

通用企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)與專用執(zhí)行系統(tǒng)

在售賣給企業(yè)用戶的軟件產(chǎn)品形態(tài)上，最基本的變化是由開發(fā)“通用軟件”向開發(fā)“通用模式”的轉(zhuǎn)變，由“打包”軟件向通用平臺(tái)與可動(dòng)態(tài)集成的資源、工具過渡。

一個(gè)投入運(yùn)行的完整企業(yè)信息系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)基本成分：“通用企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)”和“專用執(zhí)行系統(tǒng)”，前者除了支持后者的實(shí)時(shí)運(yùn)行，還支持對(duì)后者的動(dòng)態(tài)定義，是基于某些通用標(biāo)準(zhǔn)的開放的軟（硬）件框架體系，介于傳統(tǒng)意義的開發(fā)平臺(tái)和最終用戶可執(zhí)行軟件之間的東西。它的一些重要特征如下，其他技術(shù)上的特點(diǎn)：例如硬件平臺(tái)的獨(dú)立性、安全性等，已經(jīng)被廣泛論述，這里未加贅述：

通過導(dǎo)入企業(yè)模型定義或直接建模而構(gòu)造特定的企業(yè)應(yīng)用——對(duì)應(yīng)于“執(zhí)行代碼”，稱之為“執(zhí)行系統(tǒng)”。

通過改變模型定義而動(dòng)態(tài)地改變執(zhí)行系統(tǒng)，上述兩個(gè)特征，也可以概括為“模型驅(qū)動(dòng)”。

集成不同來源的軟件資源（例如各種工具、模塊或組件）協(xié)同作業(yè)。

支持“應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)和集成”，與其他專門的系統(tǒng)開發(fā)工具協(xié)調(diào)運(yùn)做。

支持“平滑升級(jí)”甚至平臺(tái)更替，在升級(jí)或更換的過程中保持用戶的企業(yè)/業(yè)務(wù)模型定義、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)連續(xù)繼承。

與不同的系統(tǒng)之間建立通訊、數(shù)據(jù)交換、資源共享等。

不僅應(yīng)包含軟硬件實(shí)體，還應(yīng)當(dāng)包含相關(guān)的技術(shù)等（可稱為邏輯實(shí)體）。

一個(gè)意味深長(zhǎng)、挑戰(zhàn)性的話題：和現(xiàn)在的“操作系統(tǒng)”的關(guān)系。

這樣的系統(tǒng)，并不是準(zhǔn)備直接售賣給最終用戶的，也不是一個(gè)巨型、封閉的“軟件包”，我們或許難以分清，一個(gè)建筑公司和他的信息技術(shù)伴侶（見后文）到底誰是傳統(tǒng)意義上的“購(gòu)買者”，或者可以說，是二者共同購(gòu)買和使用它。

專用執(zhí)行系統(tǒng)，則可對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)的直接應(yīng)用的系統(tǒng)，例如一套MRPII系統(tǒng)，但它是在通用平臺(tái)的支持下“自定義”的，并可以不斷再定義的。它的使用功能，首先要解決的仍然是基礎(chǔ)、日常業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，以數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)、通訊為基礎(chǔ)的實(shí)時(shí)的事務(wù)型應(yīng)用。真正的“決策支持”，和“智能化資源規(guī)劃”，要在這些基本應(yīng)用完善的基礎(chǔ)上才有可能建立。

與“買－裝－用”的產(chǎn)品模式相比，未來企業(yè)信息系統(tǒng)籠統(tǒng)地說，體現(xiàn)“規(guī)劃－實(shí)施－運(yùn)行－重規(guī)化”這樣的應(yīng)用模式（參見下節(jié)），各環(huán)節(jié)還具有并行的特征，其中，“買”分散各個(gè)環(huán)節(jié)中。

由開發(fā)供應(yīng)商到信息技術(shù)伴侶

傳統(tǒng)的軟件企業(yè)，離不開“系統(tǒng)分析規(guī)劃”、“代碼實(shí)現(xiàn)與測(cè)試”、“交付、實(shí)施與驗(yàn)證”、“售后服務(wù)與維護(hù)”這樣一些基本步驟（傳統(tǒng)的“軟件生命周期”）。在這些步驟中，最終用戶做什么，開發(fā)商做什么，實(shí)施或咨詢服務(wù)商做什么，是基本清晰的。但未來的企業(yè)信息系統(tǒng)生命周期，需要重新理解和劃分。

按照傳統(tǒng)的觀念，我們可以說，企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)者（這里暫且將思路集中于軟件的領(lǐng)域），就是規(guī)劃設(shè)計(jì)并生成了最終可執(zhí)行“目標(biāo)代碼”的人，然后再由實(shí)施者將“打包”的軟件安裝、做必要的設(shè)置，培訓(xùn)用戶，投入使用，另外的一些人，則將負(fù)責(zé)使用過程中的支持與維護(hù)。這個(gè)格局，將被打破：

傳統(tǒng)的企業(yè)管理軟件規(guī)劃將分成企業(yè)規(guī)劃與建模、企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施方案規(guī)劃這樣兩個(gè)步驟，其中的企業(yè)規(guī)劃與建模部分，將“回歸企業(yè)”——由迄今事實(shí)上的軟件開發(fā)與實(shí)施者主導(dǎo)回歸到企業(yè)決策者主導(dǎo)，獨(dú)立于軟件系統(tǒng)的構(gòu)建進(jìn)行。

企業(yè)規(guī)劃與建模工作，是伴隨企業(yè)發(fā)展不斷進(jìn)行的一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。這里需要一個(gè)新的角色，就是企業(yè)工程師（EnterpriseEngineer），他們的核心任務(wù)就是將企業(yè)決策者的戰(zhàn)略規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)橛脟?yán)謹(jǐn)?shù)墓こ陶Z言表述的企業(yè)設(shè)計(jì)方案，并監(jiān)督或直接參與實(shí)施。他們也是企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施方案規(guī)劃、實(shí)施以及維護(hù)過程的基本參與者，是系統(tǒng)運(yùn)行效果的評(píng)估與改進(jìn)的基本發(fā)起者（參見企業(yè)工程是什么）。

實(shí)施及維護(hù)工程：按照企業(yè)信息技術(shù)系統(tǒng)實(shí)施方案確定的技術(shù)策略和決定，安裝調(diào)試并啟動(dòng)通用企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)，集成各種必要的工具、部件，按照規(guī)劃的企業(yè)模型形成“執(zhí)行系統(tǒng)”[注5]。雖然“及時(shí)次”總是特別的，但實(shí)施和維護(hù)二者間將沒有截然的界線。

企業(yè)的重規(guī)劃：企業(yè)的重規(guī)劃可能隨時(shí)隨地在不同范圍上發(fā)生，企業(yè)模型也需要隨之而調(diào)整，實(shí)際運(yùn)行著的軟件實(shí)體，同樣處于相應(yīng)的調(diào)整中，我們?cè)O(shè)想，在作出改變企業(yè)決策的人員之外，需要兩類專業(yè)技術(shù)人員來支持和實(shí)現(xiàn)這些調(diào)整：一類是“企業(yè)工程師”，他們更多可能是隸屬于企業(yè)方面的；一類是信息技術(shù)工程師，他們可能來自專業(yè)的信息技術(shù)機(jī)構(gòu)。

在上述幾個(gè)方面的描述中，可以看到，作為企業(yè)信息系統(tǒng)的“最終用戶”，不需要和傳統(tǒng)意義上的軟件開發(fā)商進(jìn)行深入合作，在整個(gè)過程中直接與最終用戶相關(guān)的企業(yè)信息技術(shù)人員，就是1）項(xiàng)中的“企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施方案規(guī)劃”者和企業(yè)建模技術(shù)產(chǎn)品的供應(yīng)、支持者，3）、4）項(xiàng)中的實(shí)施與維護(hù)者。而在企業(yè)建立和應(yīng)用信息技術(shù)體系的整個(gè)過程上，都與他們保持最密切的合作，所以，如果不是企業(yè)自己擁有所有這些人和技術(shù)資源（并非不可），他們將成為企業(yè)的“終身伴侶”。

從市場(chǎng)分工上，傳統(tǒng)的包攬所有事情的企業(yè)管理軟件供應(yīng)商，可能分解為以下一些不同的角色：

企業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和維護(hù)——我們期望它由非營(yíng)利的國(guó)際性標(biāo)準(zhǔn)化組織主導(dǎo)、控制

企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)開發(fā)

應(yīng)用資源開發(fā)——通用工具、模塊或組件開發(fā)，特殊應(yīng)用開發(fā)

企業(yè)IT伴侶——信息技術(shù)咨詢服務(wù)、企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃、維護(hù)咨詢或服務(wù)，資源、工具、平臺(tái)的選擇采購(gòu)服務(wù)等

企業(yè)建設(shè)與管理技術(shù)咨詢服務(wù)——企業(yè)工程技術(shù)，管理思想與方法

可以預(yù)測(cè)，最終用戶系統(tǒng)的建成越發(fā)“遠(yuǎn)離”傳統(tǒng)的軟件代碼設(shè)計(jì)。比較接近傳統(tǒng)意義的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)工作，主要發(fā)生在對(duì)支持企業(yè)規(guī)劃建模工作的電腦輔助工具或輔助工作環(huán)境的開發(fā)，以及通用企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)及配套部件或工具軟件的開發(fā)上。

[注5]：最初的建模工作可能是在企業(yè)安裝的“平臺(tái)之外”進(jìn)行的，但由于動(dòng)態(tài)調(diào)整的要求，平臺(tái)之中也必然要“集成”相應(yīng)的功能。

更先進(jìn)的技術(shù)，更易用的產(chǎn)品

未來的企業(yè)信息技術(shù)系統(tǒng)，在所有功能上，都應(yīng)顯示更加易用的特性。易用并不代表功能簡(jiǎn)單，而是功能易于被理解和操縱。我們應(yīng)當(dāng)小心區(qū)分易用性與業(yè)務(wù)本身的難度：易用是要讓應(yīng)用者無須學(xué)習(xí)與自身業(yè)務(wù)無直接關(guān)系的知識(shí)（也可以說是“免培訓(xùn)”的特征）。比如訪問Internet網(wǎng)的客戶無須懂得網(wǎng)絡(luò)或撥號(hào)的協(xié)議設(shè)置，企業(yè)建模的人無須掌握代碼設(shè)計(jì)的方法，企業(yè)戰(zhàn)略決策的人無須掌握企業(yè)建模的方法等等。對(duì)于一名使用產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫的銷售人員，它使用電腦中的產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫的基本功能，應(yīng)當(dāng)象使用電視機(jī)收看節(jié)目一樣簡(jiǎn)單。而對(duì)于企業(yè)建模的人來說，他們本身的“專業(yè)知識(shí)”，就是建模，“免培訓(xùn)”意味著他們只要根據(jù)手冊(cè)自行熟悉，就可以在不同廠家的系統(tǒng)上運(yùn)用他們的與特定產(chǎn)品無關(guān)的專業(yè)知識(shí)，開始工作，除非出現(xiàn)了故障，無須與特定產(chǎn)品特征有關(guān)的“技術(shù)支持”。

具有本文所描述特征的企業(yè)信息系統(tǒng)，具備充分的“柔性”或“伸縮性”，它的動(dòng)態(tài)改變能力，支持我們從基礎(chǔ)的、入門的簡(jiǎn)單應(yīng)用開始，然后逐漸地?cái)U(kuò)展、深入。這種彈性和動(dòng)態(tài)升級(jí)的能力，實(shí)際上正是對(duì)軟件技術(shù)的較大挑戰(zhàn)，在這一點(diǎn)上，我們不能責(zé)怪過往的軟件開發(fā)制造商，基于傳統(tǒng)的技術(shù)和思想，要想在企業(yè)信息系統(tǒng)這樣的復(fù)雜應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)定義、升級(jí)、擴(kuò)展，可說是天方夜談。而前面提到的新技術(shù)基礎(chǔ)的形成，令我們及時(shí)次在這個(gè)領(lǐng)域看到了曙光。

歸根結(jié)底，這里所描繪的未來企業(yè)信息系統(tǒng)，對(duì)用戶最明顯的好處，就是能充分、迅速地滿足多樣化、個(gè)性化，不斷發(fā)展變化中的用戶需求。

此外，我們還有理由期望，當(dāng)我們引入、應(yīng)用以上述復(fù)雜先進(jìn)的技術(shù)為基礎(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，將可以逐步地投入資金，可以“退貨”。應(yīng)用成為伴隨企業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)程度逐漸深化的一個(gè)過程，而不是象現(xiàn)在那樣，非要一次買進(jìn)整個(gè)“軟件包”和一攬子實(shí)施服務(wù)。“易用”和“彈性”這樣的特征，也會(huì)減少在實(shí)施上所要投入的專業(yè)人員的精力。

繼承與發(fā)展

這里只是歸納描述了筆者認(rèn)為是核心的、重要的新特征，新一代系統(tǒng)的發(fā)展，將繼承和綜合以往系統(tǒng)的各種功能和特征。現(xiàn)有的各種類型的企業(yè)管理系統(tǒng)，比如ERP、WFMS（工作流管理系統(tǒng)）、EIS（執(zhí)行信息系統(tǒng)），都各有其側(cè)重面，留下許多“空白”，新一帶系統(tǒng)提供完整的方案，具有填補(bǔ)這些空白的能力。

以現(xiàn)有的“MRPII/ERP”為例，其所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，應(yīng)融入整體的企業(yè)信息環(huán)境中去，如關(guān)于產(chǎn)品的數(shù)據(jù)，就不僅僅是傳統(tǒng)MRPII軟件所包含的結(jié)構(gòu)、加工路線、成本、工時(shí)等生產(chǎn)能力規(guī)劃、物流控制與成本核算所需的數(shù)據(jù)，而是對(duì)產(chǎn)品實(shí)體完整的結(jié)構(gòu)化描述，并遵循產(chǎn)品數(shù)據(jù)交換方面的通用標(biāo)準(zhǔn)。而諸如能力需求計(jì)劃、生產(chǎn)進(jìn)度規(guī)劃，物料需求計(jì)劃、各種成本核算等，則作為可選擇和替換的“引擎”，每一種引擎實(shí)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)特定的算法或業(yè)務(wù)模式，適合于不同的應(yīng)用對(duì)象和系統(tǒng)環(huán)境，根據(jù)需要集成于系統(tǒng)之中。近年發(fā)展起來的“工作流管理系統(tǒng)”，最有希望成為未來信息系統(tǒng)的事務(wù)處理核心架構(gòu)；ERP所具有的基本特征，都可以被覆蓋或集成。而B/W/S的體系架構(gòu)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫、分布式處理技術(shù)、Internet/Intranet技術(shù)、分布對(duì)象技術(shù)，群件、中間件等等，則是實(shí)現(xiàn)上述功能的技術(shù)方法、手段。

結(jié)語——后來居上

我們對(duì)具上述特征的新一代企業(yè)信息系統(tǒng)的信念，是建立在已經(jīng)或正在出現(xiàn)的新觀念和技術(shù)基礎(chǔ)上的（參見企業(yè)IT系統(tǒng)開發(fā)）。所有這些趨勢(shì)，對(duì)今天的企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用服務(wù)／供應(yīng)商提出了挑戰(zhàn)：80年代以來MRPII黃金時(shí)代造就的企業(yè)管理軟件及開發(fā)體系，無法滿足上述需要，必須作出脫胎換骨的改變。目前國(guó)外的許多80年以來曾取得了市場(chǎng)成功的老一代MRPII/ERP軟件，會(huì)走進(jìn)被淘汰的境地。這給后來者造成了機(jī)會(huì)。

這個(gè)機(jī)會(huì)不僅體現(xiàn)在大家同樣要學(xué)習(xí)、開發(fā)新的東西，還體現(xiàn)在后來者可以將資源全部投入到新體系中，而不必為維護(hù)舊的開發(fā)、服務(wù)體系包括既有客戶的舊體系而分散，特別是容易作出觀念的轉(zhuǎn)變。對(duì)于已經(jīng)多年浸淫于傳統(tǒng)技術(shù)的熟練技術(shù)人員，新的開發(fā)技術(shù)與體系可能令某些人難以適應(yīng)甚至需要另謀用武之地，例如轉(zhuǎn)入通用平臺(tái)、支持工具、通用模塊或部件的開發(fā)。

我們經(jīng)常聽到這樣的說法，“某項(xiàng)技術(shù)太先進(jìn)，我們不需要這么先進(jìn)的東西”，或者“現(xiàn)在的基礎(chǔ)還用不上這樣先進(jìn)的東西”等等。這在某些情況下是正確的，但如果作為一種對(duì)待先進(jìn)技術(shù)的基本態(tài)度，則是錯(cuò)誤的。正確的觀念是考察那些“新技術(shù)”，看到底能做什么，需要什么條件，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取后來居上。實(shí)際上，國(guó)外經(jīng)驗(yàn)豐富的產(chǎn)品有些已經(jīng)具備了上述的許多特征，但也可以說，才剛上路，也還沒有占領(lǐng)市場(chǎng)，尤其是中國(guó)的市場(chǎng)。但如果我們多躊躇幾年，可能就不會(huì)再有今天的機(jī)會(huì)了。

信息技術(shù)管理論文:語文課程信息技術(shù)管理論文

周有光先生認(rèn)為，人類的語言生活發(fā)生了三次飛躍。及時(shí)次是文字的產(chǎn)生，突破了口頭語言的局限；第二次是共同語的出現(xiàn)，突破方言交流的局限；第三次就是語言留傳和轉(zhuǎn)換技術(shù)的出現(xiàn)，極大地?cái)U(kuò)展了語言的功能。特別是當(dāng)前信息技術(shù)和語言信息處理技術(shù)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致語言符號(hào)的產(chǎn)生、傳輸、存貯、加工等媒介系統(tǒng)的巨大變化，人類的語言生活自然也要隨之發(fā)生改變。作為“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字”的語文教育，也必須適應(yīng)語言生活發(fā)展的需要，作出相應(yīng)的調(diào)整。及時(shí)次語言生活的飛躍產(chǎn)生了文字教育，第二次產(chǎn)生了共同語的教育，這兩次語言生活的飛躍對(duì)語文教育產(chǎn)生的影響都不僅僅局限在教學(xué)方式和教學(xué)手段的層面上，而是深入到語文教育的目標(biāo)、課程等各個(gè)領(lǐng)域。同樣，第三次語言生活的飛躍對(duì)語文教育產(chǎn)生的影響也不會(huì)僅僅局限于將信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，根據(jù)教學(xué)方式變革的需要引進(jìn)信息技術(shù)，以解決傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的問題，而且將進(jìn)一步意識(shí)到其作為一種基礎(chǔ)平臺(tái)的教育價(jià)值，根據(jù)信息時(shí)代語言生活的特點(diǎn)以及信息技術(shù)所能提供的條件，調(diào)整乃至重新設(shè)計(jì)語文教育的目標(biāo)、課程、學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。本文著重從課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、載體與相關(guān)的術(shù)語等方面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)語文課程發(fā)展的影響。

一、信息技術(shù)與語文課程目標(biāo)

總的來說，信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了新的要求，語文課程的目標(biāo)應(yīng)該符合這個(gè)總體目標(biāo)，為培養(yǎng)信息時(shí)代的人才服務(wù)。同時(shí)，與其他學(xué)科相比，語文課程有其自身的特點(diǎn)。因此，在服從人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的前提下，它應(yīng)該有自己的側(cè)重點(diǎn)和特殊任務(wù)。

1.語文課程的目標(biāo)觀

民族性與多元化。信息技術(shù)革命加速了全球化的進(jìn)程，教育也逐步走向國(guó)際化。同樣，語言生活和語言教育也趨向全球化、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化。因此，我們必須在全球化的視野下審視語文教育目標(biāo)，制定語文教育政策。一方面，民族語言是維系民族共同體的最有力的紐帶，正確理解和運(yùn)用民族語言及其所體現(xiàn)的民族文化，抵制外來語言和文化的霸權(quán)與殖民，是母語教育無可推卸的責(zé)任。另一方面，全環(huán)化必然導(dǎo)致多元化。因此，就語文教育而言，在全球化的大背景下，正確處理好母語教育與外語教育的關(guān)系，正確理解雙語教學(xué)的意義以及把握其分寸就顯得很有必要。但總的說來，應(yīng)該加強(qiáng)民族語言和民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使自身有一個(gè)參照系，更好地向西方學(xué)習(xí)。

人文性與技術(shù)化。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的操作技術(shù)成為語言生活不可分割的一個(gè)組成部分，它們比紙和筆的操作更復(fù)雜，更具技術(shù)色彩。同時(shí)，多媒體和超媒體技術(shù)豐富了人類思想的表達(dá)手段，非文本的可視化媒體將與語言文字緊緊地融為一體。發(fā)展技術(shù)的主要目的之一是追求高效率，因此，培養(yǎng)學(xué)生高效率的技術(shù)化語文能力，將成為語文教育的目標(biāo)之一。另一方面，由于高效率的原則就是要求企業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化，因此，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，又容易導(dǎo)致人文精神的失落。當(dāng)前，科技與人文的割裂正呼喊著科技與人文整合，這將使人們?cè)谧非笳Z文能力技術(shù)化的同時(shí)，追求語文教育目標(biāo)的人文性，包括對(duì)語言思維、語言道德和語言審美情趣的重視，對(duì)文學(xué)作品中深厚的文化底蘊(yùn)及其思想品德教育價(jià)值的重新評(píng)估。

普及性與藝術(shù)化。普及性是指過去僅局限于一小部分人群、具有高不可攀的神圣地位的語文教育目標(biāo)，在信息技術(shù)的支持下成為大眾化的目標(biāo)。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為電子寫作、電子投稿與發(fā)表提供了極大的便利，學(xué)生可以不受應(yīng)試教育和語文教師的約束，人人都可以自由地、隨時(shí)隨地地發(fā)表自己的思想和看法，從而出現(xiàn)了大眾化的“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，曾經(jīng)神秘的“創(chuàng)作”成為一種普通的、大眾的“寫作”。在文學(xué)的發(fā)展上，這就是所謂的后現(xiàn)代語言的話語發(fā)生了變化，公眾話語早已成了明日黃花，個(gè)人性話語、私人寫作漸漸盛行。至于藝術(shù)化，可以有兩種理解：一是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使便利的多媒體表達(dá)與文本表達(dá)融為一體，語文教育目標(biāo)帶上了更多的藝術(shù)色彩；二是由于鍵盤輸入、掃描輸入、攝像輸入、攝影輸入和語音輸入等輸入方式的不斷豐富以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文章修改與編輯的方便性，傳統(tǒng)的紙筆書寫可能將逐漸讓位，而隱退為一種少數(shù)人所專有的、純粹的書法藝術(shù)形式。

生活化。信息技術(shù)為語文教育目標(biāo)的生活化提供了條件。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能模擬真實(shí)的生活環(huán)境，使語文課堂教學(xué)更加接近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，使語文教育目標(biāo)更富有真實(shí)的交際價(jià)值，做到學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)用一體化。如多媒體的互動(dòng)技術(shù)可以模擬演講、報(bào)告、采編等應(yīng)用語文的真實(shí)環(huán)境和活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使寫作具有真實(shí)的交際目的，這就為語文教育目標(biāo)生活化的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

個(gè)性化。信息時(shí)代文化價(jià)值的多元性、信息資源的豐富性、人才需求的多樣性和創(chuàng)造性，使語文課程目標(biāo)不再整齊劃一，而應(yīng)該承認(rèn)語文能力的個(gè)體差異，從“一綱多本”發(fā)展為“多綱多本”，從“教學(xué)大綱”發(fā)展為“學(xué)綱”，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、自己的需要和潛力確定語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的總體要求和不同階段的發(fā)展水平，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。這樣就有助于實(shí)現(xiàn)語文教育目標(biāo)的個(gè)性化，使全體學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

2.語文能力的變化

電子化的讀寫能力。電子讀寫是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種前所未有的語文形態(tài)，它與傳統(tǒng)的讀寫一樣，成為信息時(shí)代人們必備的基本能力。電子讀寫能力包括多媒體閱讀能力、超文本和超媒體閱讀能力，基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫的檢索式閱讀能力，鍵盤輸入、語音輸入、掃描輸入等多樣化的輸入能力，多媒體寫作能力，超文本和超媒體寫作能力，網(wǎng)上寫作能力，電子投稿與發(fā)表的能力以及電子讀寫一體化的能力。這些能力除了必須具備傳統(tǒng)文本讀寫的基本能力外，還包括一些特殊的知識(shí)、技巧與策略。如多媒體的解讀，各種字體、字型、字號(hào)和不同文本版式的處理，頁尾、頁腳、腳注和尾注的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的技能，網(wǎng)上交流工具的熟練使用，網(wǎng)絡(luò)禮儀和網(wǎng)上交際規(guī)則的把握。此外，電子讀寫對(duì)傳統(tǒng)的文本讀寫也提出了更高的要求。如由于電子讀寫的便利性和極強(qiáng)的交互性，電子化的文本資源極大豐富，以及情景化的多媒體與文本的融合，使其所表達(dá)的觀點(diǎn)往往比傳統(tǒng)媒體更加多樣、復(fù)雜乃至隱晦，這就對(duì)批判性的閱讀能力提出了新的要求。又如在網(wǎng)上閱讀時(shí)，由于超文本的功能，讀者的眼光變得更加挑剔，如果文章缺乏吸引力，讀者就可以迅速轉(zhuǎn)移閱讀目標(biāo)，點(diǎn)擊其他的欄目；反之，如果讀者發(fā)現(xiàn)了的文章，便會(huì)通過BBS、E-mail等電子手段在Intemet上迅速傳播，影響范圍極為廣泛。并且讀者還可以利用網(wǎng)上的交互方式，打破與作者的鴻溝，與作者甚至作品中的人物進(jìn)行對(duì)話。這些特點(diǎn)對(duì)網(wǎng)上的作品提出了更高的要求，對(duì)作者也施加了更大的壓力。

快速讀寫的能力。質(zhì)量和速度是衡量語文能力的兩個(gè)重要指標(biāo)。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)注重語言的品味與揣摩，強(qiáng)調(diào)對(duì)語言的理解與感悟以及對(duì)文章主題思想、寫作特色的把握，強(qiáng)調(diào)字斟句酌的寫作和修改能力，這是語文學(xué)科特性的必然。在信息時(shí)代，它仍是一個(gè)重要的語文教育目標(biāo)。但不限于此，由于信息時(shí)代網(wǎng)上信息的更加自由、開放、隨機(jī)，人們所能接觸的信息量劇增。在這些信息中，既有大量有價(jià)值的，也包含了許多價(jià)值不大甚至有負(fù)面影響的垃圾信息。因此，信息的快速捕捉能力、篩選能力和鑒別能力必將進(jìn)一步得到人們的重視。同時(shí)，為了應(yīng)對(duì)全球化浪潮帶給人類的更加頻繁的交往，在信息時(shí)代培養(yǎng)快速的寫作能力也顯得很有必要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，使寫作成為有真實(shí)目的和意義的交流工具，如果能提高網(wǎng)絡(luò)寫作的速度，那么其快捷與方便的特點(diǎn)就會(huì)使它的交際價(jià)值能與日常口語交際相媲美。又由于網(wǎng)絡(luò)寫作能整合傳統(tǒng)寫作本身的優(yōu)點(diǎn)，因此，它在遠(yuǎn)程、長(zhǎng)篇和深思熟慮的交流方面則將超過日常的口語交際。

實(shí)用性和研究性文章的寫作能力。文字處理技術(shù)如WORD、WPS使寫作快捷而簡(jiǎn)便，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如E-mail、BBS使寫作具有真實(shí)的交際目的。寫作將像口語交際一樣逐漸成為人們生活的一個(gè)組成部分。利用電子寫作與傳播，人們能夠隨心所欲地表達(dá)思想、交流看法，而這有賴于實(shí)用性文章寫作能力的提高。另一方面，CD-ROM和網(wǎng)上信息資源的豐富性、電子寫作工具的便捷性，使研究性文章的寫作不再局限于大學(xué)生、研究生和專家學(xué)者，越來越多的中學(xué)生甚至小學(xué)生也有條件參與到研究性的寫作中來。他們能方便地利用電腦網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教世界各地的專家學(xué)者并開展網(wǎng)上協(xié)作，能搜集、閱讀大量的信息資源，并進(jìn)行不斷的重組、加工與再創(chuàng)造。

規(guī)范性的口語表達(dá)能力。隨著人機(jī)對(duì)話技術(shù)的發(fā)展，人與電腦之間的口語交流、人與人之間通過電腦與網(wǎng)絡(luò)的口語交流將日益頻繁。無論如何，電腦還不是人腦，人與電腦的對(duì)話就要求口語的表達(dá)具有適當(dāng)?shù)囊?guī)范性，并掌握人機(jī)交互的會(huì)話策略，使電腦能夠理解。由于當(dāng)前的人機(jī)對(duì)話研究主要基于書面語言，因此，在目前的條件下，口語表達(dá)的規(guī)范也會(huì)發(fā)生一些改變，出現(xiàn)向書面語靠擾的趨勢(shì)，如詞匯省略現(xiàn)象的減少，句子趨向于完整，口語能通過電腦顯示出來，從而具有書面語的視覺特征，能夠被修改、補(bǔ)充與保存。

二、信息技術(shù)與語文課程內(nèi)容

1.語文學(xué)習(xí)對(duì)象的變化

多媒體。傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的對(duì)象主要是語言文字，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使圖像、聲音、視頻的運(yùn)用與文本一樣便利，它們不再局限在少數(shù)人專有的藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，而是與文本融為一體，成為表達(dá)思想的共同方式。從當(dāng)前的多媒體作品來看，多媒體與文本的融合有三種方式：一是像過去語文課文中的插圖或朗讀時(shí)的背景音樂一樣，對(duì)文本的理解起輔助作用；二是以多媒體的表達(dá)為主，文本起補(bǔ)充、說明性的輔助作用；三是像文本一樣都是表達(dá)思想的主體，如果刪除多媒體部分，思想的表達(dá)就不完整，文本也得不到順暢的解讀。因此，掌握多媒體作品的特征與格式，理解和靈活運(yùn)用多種媒體的能力，如圖像解讀、音樂鑒賞、視頻閱讀、文字處理、多媒體創(chuàng)作、E-mail技巧、網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流、電子投稿與發(fā)表、電子工具書的使用等，成為語文課程的一項(xiàng)新內(nèi)容。這些內(nèi)容與信息科技課程不相同，信息科技側(cè)重對(duì)計(jì)算機(jī)硬件以及軟件技術(shù)的基本操作，屬于基礎(chǔ)性的技術(shù)課，語文課程則側(cè)重利用信息科技表達(dá)思想內(nèi)容的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生利用文本媒體與其他媒體一起完成交際任務(wù)的能力。

網(wǎng)絡(luò)語言。隨著網(wǎng)上交流的日益頻繁，語言文字在詞匯、句式、語體和語用等方面發(fā)生了一些變化，如日益增加的縮略語、大量出現(xiàn)的諧音詞、界限逐漸淡化的各類語體，從而產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)語言”，包括網(wǎng)上的口語、書面語甚至網(wǎng)上的方言。一些“網(wǎng)語”正從網(wǎng)上滲透到現(xiàn)實(shí)生活中，成了語言生活的一部分。一旦“網(wǎng)語”約定俗成，就會(huì)引起社會(huì)語言的變化，從而引起語文學(xué)習(xí)對(duì)象的改變。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。電子寫作的便利和網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生，催生了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指首次以電子形式在網(wǎng)上發(fā)表的文學(xué)作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有通俗性、即時(shí)性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，并且篇幅短小，多數(shù)在2000字以內(nèi)，但數(shù)量眾多。在內(nèi)容上，主要表達(dá)自我的感受和心情，所以一些較成熟的作品深受年輕讀者的青睞。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)尚未得到的普及，也由于傳統(tǒng)的印刷媒體根深蒂固，的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品往往仍由傳統(tǒng)媒體出版發(fā)行，這樣做雖然失去了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一些特點(diǎn)，但進(jìn)一步擴(kuò)大了影響。但不管怎樣，經(jīng)過“優(yōu)勝劣汰”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都將與傳統(tǒng)的文學(xué)作品一起，成為語文學(xué)習(xí)的對(duì)象。

主題詞。在當(dāng)今信息激增的時(shí)代，論文的寫作要求概括與提煉主題詞或關(guān)鍵詞，以方便電腦的處理；獲取信息的檢索式閱讀和快速閱讀也要求輸入主題詞或關(guān)鍵詞，以進(jìn)行的查詢。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，雖然也重視對(duì)詞語的理解與運(yùn)用，但都沒有上升到信息檢索的高度來進(jìn)行，因此，信息時(shí)代的語文教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)主題詞的教學(xué)。

2.語文課程內(nèi)容選擇范圍的變化

語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣闊性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)上的資源共享與交流，使人類的語言生活和語文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加廣闊。語文的外延不僅包括現(xiàn)實(shí)的生活領(lǐng)域，還包括網(wǎng)上虛擬生活中的語言活動(dòng)，語文的外延等于現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬生活的外延之和。語文學(xué)習(xí)的材料和范例也因此更加多樣并富有動(dòng)態(tài)性，語文課程真正成為跨學(xué)科的綜合性課程或“全語文”課程，“大語文”教育也更容易得到實(shí)現(xiàn)和推廣。

語文課程內(nèi)容的多樣性。語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣闊性拓展了學(xué)生獲取信息資源的渠道，這必然要求語文課程采取主動(dòng)、開放的姿態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生接觸各種主題、各種風(fēng)格的語言學(xué)習(xí)材料。既可以選擇貼近社會(huì)發(fā)展的社會(huì)歷史作品，如時(shí)代主題、斗爭(zhēng)、革命、愛國(guó)主義、群體意識(shí)，又可以選擇講人性，講親情、愛情、友情，講平凡小事，講普通生活與工作的文章；既可以選擇革命文學(xué)，也可以選一些改良、保守、通俗的作品，讓學(xué)生感受到文化的多元性。但在信息資源極大豐富甚至極度泛濫的背景下，更要注意語言學(xué)習(xí)范例的選擇，一方面要積極抵制腐朽文化的侵蝕，另一方面也要正確處理好精讀與泛讀的關(guān)系。

5.語文課程結(jié)構(gòu)、載體和相關(guān)術(shù)語的變化

語文課程與教材雖然歷經(jīng)多次變革，也提出過以言語實(shí)踐和能力訓(xùn)練為體系的課改思想，但由于印刷媒體的局限性，傳統(tǒng)文選型的結(jié)構(gòu)體系始終無多大變化。信息技術(shù)的產(chǎn)生，為改革課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程要素提供了契機(jī)。信息時(shí)代的課程資源除了傳統(tǒng)的線性、文字型的印刷書本外，還包括大量網(wǎng)狀的超媒體電子讀物、多媒體資源庫、多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)上報(bào)刊和個(gè)人主頁。課程的載體既可以選擇傳統(tǒng)的印刷媒體，也可以選擇電子媒體，以CD-ROM形式或網(wǎng)頁形式。課程資源的豐富性，電子載體編輯、存儲(chǔ)和傳輸?shù)谋憬菪裕菇處熀蛯W(xué)生有充分的條件突破單一的文選型體系；而根據(jù)能力點(diǎn)、主題活動(dòng)、探究的課題以及其他要求自由地選擇和重組課程資源。

此外，隨著語文課程的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和載體的變化，課程中的有關(guān)術(shù)語也有可能發(fā)生改變。在信息社會(huì)里，學(xué)生的主體性將得到前所未有的重視，教育觀念由“教學(xué)”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，“教材”向“學(xué)材”轉(zhuǎn)變。但“學(xué)材”這一術(shù)語似乎并未得到更多人的認(rèn)可，而另外一個(gè)相關(guān)的術(shù)語——“學(xué)習(xí)資源”，卻使用得非常頻繁。原因在于全球化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的興起，使教育與傳播、課程與資源的區(qū)分日趨淡化，使用“學(xué)習(xí)資源”一詞既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又符合信息時(shí)代課程體系的特點(diǎn)。就語文教育領(lǐng)域而言，“語文學(xué)習(xí)資源”比“語文教材”這一術(shù)語的包容性更強(qiáng)，范疇更寬泛。傳統(tǒng)的“語文教材”包括印刷書本、音響教材、圖表教材和影視教材，而“語文學(xué)習(xí)資源”除此之外，還泛指當(dāng)前正在迅速發(fā)展的語言實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、多媒體電子書、語料庫、語文教學(xué)軟件、網(wǎng)上的語文教學(xué)工具和教學(xué)資源。因此，“語文學(xué)習(xí)資源”這一術(shù)語有望得到更多人的認(rèn)同。

信息技術(shù)管理論文:新時(shí)期信息技術(shù)管理論文

摘要：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合由于能有效提高教學(xué)效益，因而得到了廣泛運(yùn)用。但整合過程中也出現(xiàn)了目標(biāo)定位不準(zhǔn)、忽略學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)、課件制作粗糙、信息技術(shù)運(yùn)用能力不強(qiáng)等問題，并制定了解決諸多問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)數(shù)學(xué)課程整合問題對(duì)策

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合就是以數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中去。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合能有效地互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效益，因而得到迅速而廣泛的運(yùn)用。但是在目前的課堂教學(xué)中，還存在一些問題，需要引起重視，采取相應(yīng)對(duì)策。

一、存在的問題

1、目標(biāo)定為不準(zhǔn)，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，最終目的是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師為了突出體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而不顧是否有利于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將各類文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、影片等一股腦地加進(jìn)去，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容主次不分，教學(xué)目標(biāo)不明確。如，有位教師為了上好“采松果（兩位數(shù)加一位數(shù)）”課，精心制作了一幅細(xì)致的動(dòng)畫——“動(dòng)物園的一角”，把教學(xué)融入到游戲中，并在課件的制作過程中充分運(yùn)用上面所說的各種信息資源，又是動(dòng)畫、又是聲音、又是圖像。上課時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)連連：“我發(fā)現(xiàn)小河水在不停的流動(dòng)”，“小河里還有魚兒游”，“小雞的頭一動(dòng)一動(dòng)，它們是在啄米還是在啄蟲子”……課堂氣氛異常激烈，但一堂課下來連聽課老師都搞不清這節(jié)課主要講了什么，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。

2、忽略學(xué)科特點(diǎn)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)要求：學(xué)生在具體的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但在實(shí)際教學(xué)中，有部分教師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化促進(jìn)教學(xué)技術(shù)改革的“全權(quán)代表”，似乎不用“信息技術(shù)”就不是好課，用了“信息技術(shù)”就是全優(yōu)課，因而導(dǎo)致許多老師盲目地，不切實(shí)際地，花大力氣把工作重點(diǎn)放在課件的制作上，而放棄了深入研究教材，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。如，有位教師上“角的度量”，課前把“角的度量”的有關(guān)知識(shí)精心的制作在網(wǎng)頁中，上課時(shí)基本照網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，單純的介紹了有關(guān)角的度量的理論知識(shí)，而沒有讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)怎樣用量角器真正去量一個(gè)角的大小，課后有許多學(xué)生不能正確進(jìn)行角的度量，因而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)，影響學(xué)生思維的拓展。

我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著由抽象到形象，由感性到理性的轉(zhuǎn)換，有經(jīng)驗(yàn)的老師總會(huì)留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考、想像、理解，實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。但是許多教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻大大減少了學(xué)生這種“思考——發(fā)現(xiàn)”過程，教師變成了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作者，他們按照自己的理解設(shè)計(jì)整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。學(xué)生按預(yù)先設(shè)定的模式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，根本沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考，只能順應(yīng)教師的思維方式簡(jiǎn)單作答，這實(shí)際上是另一種形式的“灌輸式”教學(xué)，從而限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。如，“提公因式法”概念的教學(xué)，有位教師是這樣設(shè)計(jì)的：（1）多媒體顯示公式：ma+mb+mc=m(a+b+c),并出示問題“等式的哪邊是要分解的多項(xiàng)式？它的各項(xiàng)含有的公共因式是什么？”（2）多媒體顯示公因式概念。（3）教師歸納并用多媒體顯示“提公因式法”的概念。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生只能跟著教師課件設(shè)計(jì)的模式，機(jī)械地學(xué)習(xí)。

4、課件制作粗糙，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解接受。

有些數(shù)學(xué)課件制作過程過于簡(jiǎn)單，只是幾張簡(jiǎn)單的幻燈片，缺乏交互性，上課時(shí)學(xué)生當(dāng)“觀眾”，只能被動(dòng)觀看，教師當(dāng)“導(dǎo)演”，只能按順序播放；有些則過于復(fù)雜，其課件往往是畫面背景雜亂，并且使用大量的動(dòng)畫和音響，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)，一味看課件中的圖案和動(dòng)畫效果，而不關(guān)心教師的講解和畫面上的知識(shí)點(diǎn)，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解接受。

5、信息技術(shù)運(yùn)用能力不強(qiáng)，影響實(shí)際的教學(xué)效果。

有些教師上課時(shí)用的課件、網(wǎng)頁不是自己親自做的，對(duì)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性的技術(shù)問題無法處理，如，局域電子教室學(xué)生機(jī)突然黑屏，教師就無計(jì)可施，只好“助教”上陣；有些學(xué)生打字速度慢，電子郵件不會(huì)發(fā)，這些均會(huì)造成課堂教學(xué)組織不嚴(yán)密，張弛度把握不好，影響教學(xué)效果。

二、采取的對(duì)策

我們提倡信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，但并不是說可以無目的、隨意地整合，解決整合過程中出現(xiàn)的各種問題，我認(rèn)為教師應(yīng)該首先做好以下三個(gè)方面：

1、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程整合中的作用，切忌喧賓奪主。

信息技術(shù)集多種傳播媒介于一體，多方位，多角度，多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為教師和學(xué)生提供了生動(dòng)活潑，靈活多樣，豐富多彩的人機(jī)交談的信息環(huán)境。但是信息技術(shù)無論多么優(yōu)越，都應(yīng)是為了教學(xué)服務(wù)，即一堂課中學(xué)生應(yīng)永遠(yuǎn)是主體，教師是主導(dǎo)者，信息技術(shù)只能是起輔助教學(xué)的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍具有很大的優(yōu)勢(shì)。如，教師生動(dòng)形象的語言，較之屏幕更具親和力，適當(dāng)?shù)陌鍟瀹嬁梢越o學(xué)生一個(gè)短暫思考、回味、休息的時(shí)間。

這里是三位教師對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

A教師教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容按照預(yù)設(shè)方案悉數(shù)設(shè)計(jì)在課件中，在頻頻點(diǎn)擊下，按照“既定方針”完成了教學(xué)任務(wù)。，黑板上一片空白，沒有任何板書，因?yàn)檫@些都已經(jīng)在課件中“閃亮登場(chǎng)”了。

B教師教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課件與板書雙管齊下，“該出手時(shí)才出手”，黑板上教師的板書整齊、清楚、明白。

C教師教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，也把課件與板書“聯(lián)姻”，不同的是教師的板書亂七八糟，在學(xué)生“不舒服要求整理”的“抗議”下，“麻煩”學(xué)生動(dòng)一番腦筋，重新整理，“刷新”記錄。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的課堂教學(xué)，應(yīng)該在教師的主導(dǎo)下，各種教學(xué)方法互相協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)才能真正得以發(fā)揮，因而信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)遵循適時(shí)，適用，適度的原則，即應(yīng)在某些需要信息技術(shù)輔助教學(xué)的課題中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，而不能濫用，絕不能喧賓奪主，取代數(shù)學(xué)教學(xué)。上面三位教師：A教師不管什么，都用課件當(dāng)作萬能工具。B教師雖然在運(yùn)用課件的同時(shí)，注意了與板書結(jié)合，但是教師又包辦了一切。C教師對(duì)課件適而用之，把課件看作點(diǎn)化的工具，同時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，板書故意寫的亂七八糟，讓學(xué)生去整理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

2、圍繞信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的目標(biāo)制作教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)：在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)間里實(shí)際整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效益，又借助數(shù)學(xué)載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。因而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的整合，要打破常規(guī)教學(xué)中，學(xué)科界線，不僅要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，圍繞學(xué)習(xí)主題，適當(dāng)綜合各方面的知識(shí)，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，建立起便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)還要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，達(dá)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的。

知識(shí)的整合不是知識(shí)的雜燴與羅列棵，教師在備課時(shí)，要圍繞學(xué)習(xí)主題展開，篩選信息，巧妙安排，運(yùn)用信息技術(shù)提供給學(xué)生有利于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法和資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。如，“勾股定理”的導(dǎo)入教學(xué)，可以先讓學(xué)生在校園資源庫進(jìn)行本課的自學(xué)，學(xué)生可以通過對(duì)“勾股定理”的知識(shí)的來源、證明方法等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提出不同問題，引入教學(xué)。這個(gè)導(dǎo)入的教學(xué)不僅可以使學(xué)生利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)有關(guān)“勾股定理”的知識(shí)，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用、歸納、整理信息的能力，提高信息素養(yǎng)，有效地優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與教師和學(xué)生的整合，提高信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的過程中，師生是共同的學(xué)習(xí)伙伴。針對(duì)部分教師及學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)貧乏的問題，首先，教師自身要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如必須學(xué)會(huì)用信息數(shù)據(jù)來處理各種教育信息、能運(yùn)用CMC環(huán)境下的各種傳播或交流工具、會(huì)使用必要的軟件制作工具、能用先進(jìn)的工具軟件設(shè)計(jì)或集成各種教學(xué)信息資源，等等。此外，處于信息時(shí)代的教師還必須具備現(xiàn)代教育教學(xué)思想觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法。惟有現(xiàn)代教育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法相融合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。其次，要學(xué)生重視信息技術(shù)課程，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理、提高自身的信息素養(yǎng)。

前途是光明的，道路是曲折的。在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合過程中，我們應(yīng)該對(duì)它有一個(gè)的、清醒的認(rèn)識(shí)，并在今后的教學(xué)工作中不斷地進(jìn)行實(shí)踐與反思，“不畏浮云遮望眼”，總能“守得云開見明月”。

信息技術(shù)管理論文:新課標(biāo)信息技術(shù)管理論文

摘要：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，即把信息技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐之中，使信息技術(shù)成為與數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧的有機(jī)部分，從而有效地提高教學(xué)效率，這也是實(shí)施新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，教學(xué)中，盲目使用教學(xué)課件進(jìn)行“電腦灌”的現(xiàn)象，違背了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的宗旨，與新課程改革極不相符。因此教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)、適時(shí)、靈活地使用多媒體，把握好使用的“度”，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)整合度

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：要“注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合”，“整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)”。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，即把信息技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐之中，使信息技術(shù)成為與數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧的有機(jī)部分，對(duì)提高學(xué)生的信息獲取、信息分析、信息加工、信息交流和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生以新的思維方式發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的探索和實(shí)踐能力都會(huì)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用，從而有效地提高教學(xué)效率，這也是實(shí)施新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

信息技術(shù)不能使用過量，不能什么情況都依靠多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)如基本運(yùn)算、直觀想象、畫表作圖、邏輯推理、數(shù)學(xué)證明等，學(xué)生自己能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)等都可以依賴自身來完成，不提倡采用信息技術(shù)代替完成。然而，實(shí)際教學(xué)中，一些教師盲目使用教學(xué)課件，出現(xiàn)了把過去人為的“滿堂灌”變成了現(xiàn)今的“電腦灌”，違背了信息技術(shù)與學(xué)科整合的宗旨，與新課程改革極不相符。此外，由于信息技術(shù)納入數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)的信息量較之以前有很大的增加，但過量的信息無助于教學(xué)重點(diǎn)的突出，學(xué)生無法把握，反而會(huì)影響教學(xué)效率。因此，在教學(xué)中我們需要信息技術(shù)，但我們不可過度依賴，教師要在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)把握現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手段的平衡教學(xué)之間的一種平衡，注重整合的實(shí)效，以達(dá)到好的整合效果。

那么，怎樣才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用呢？我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，恰當(dāng)、適時(shí)、靈活地使用多媒體，把握好使用的“度”是關(guān)鍵所在。現(xiàn)就信息技術(shù)如何與數(shù)學(xué)課程整合的“度”的問題談一些個(gè)人看法。

一、把握使用多媒體教學(xué)的目的

多媒體是教師教學(xué)的輔助手段，是為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著輔助作用。教學(xué)中教師絕不可為了使用教學(xué)媒體而使用教學(xué)媒體，勿要刻意追求課堂形式上的“繁華”、“熱鬧”，要分清主次，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及使用教學(xué)媒體的目的。同時(shí)也不能簡(jiǎn)單地把多媒體僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的“融合”，突出作為整合主動(dòng)因素的人的地位。

二、把握多媒體作用的“度”

多媒體的作用有下面幾點(diǎn)：

1、信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科的教與學(xué)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分。增強(qiáng)了學(xué)生的批判性思維、合作意識(shí)，分析、解決問題的能力及對(duì)信息收集、篩選、分析、評(píng)價(jià)和利用的能力，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、借助網(wǎng)絡(luò)資源和各類信息資源有利于學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生的合作交流，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)能幫助學(xué)生理解知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力，開拓視野，有助于形成學(xué)生的問題意識(shí)，真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的推動(dòng)作用。

3、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革有機(jī)的融合，為數(shù)學(xué)課程適應(yīng)信息化時(shí)代的調(diào)整提供平臺(tái)。

4、信息技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供可能。“數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、猜想在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中”。信息技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能。如《直線與圓錐曲線》中有關(guān)存在性問題，可先給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示，再進(jìn)行證明，用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生的理解。讓學(xué)生通過做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動(dòng)觀察、分析、對(duì)比、歸納、建立關(guān)系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)能力得到較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。

但是，如果只注重多媒體的正面作用而忽略其負(fù)面效應(yīng)，教學(xué)中使用不當(dāng)或過“度”，如教師將其變成多媒體課件的演示，教師的活動(dòng)被多媒體課件所取代，學(xué)生本來可以在教學(xué)媒體的幫助下通過自己努力完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的快樂，教師卻沒有給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)等，課堂上僅僅是表面的繁榮，學(xué)生也只是看看熱鬧，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和各種能力的提高。

三、把握多媒體課件選擇與設(shè)計(jì)的“度”

以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)站等。如何合理的選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體？我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)多媒體的效果，選擇能直觀形象的說明問題，較大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力的課件、網(wǎng)絡(luò)信息或根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的實(shí)際設(shè)計(jì)課件、選取信息，要注意把握下面三個(gè)方面：

1、實(shí)用性：在選擇、設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件時(shí)，要考慮到學(xué)生，要把自己置身于學(xué)生中，針對(duì)不同的對(duì)象，不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)課件，在何時(shí)何地以何種方式提出問題，揭示問題的實(shí)質(zhì)，應(yīng)考慮到學(xué)生能否接受，一切要從學(xué)生出發(fā)，課件除了一些必要的“潤(rùn)色”加工外，應(yīng)該做到樸實(shí)實(shí)用。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用：教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程，需要教師和學(xué)生密切配合才能完成，這一過程中多媒體課件只是一個(gè)輔助手段，并不是一節(jié)課的全部，通過課件的展示達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究與思考，而不能用之代替教師的授課活動(dòng)，因此不必面面俱到。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)：教師利用多媒體課件精心設(shè)計(jì)一系列由淺入深，相互關(guān)聯(lián)的問題，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，既符合學(xué)生的認(rèn)知心理，又能有效地引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促使創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

還應(yīng)注意，選擇、設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件時(shí)，不能一味地去追求使用固定類型的教學(xué)媒體，如用多媒體課件來代替自己的板書，例題的講解，知識(shí)點(diǎn)的歸納等，顯然違背了使用多媒體的初衷，必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。事實(shí)上，多媒體課件更適合于運(yùn)用在那些現(xiàn)有條件下無法觀察到的，難以理解的，抽象的或動(dòng)態(tài)的內(nèi)容中,如幾何體的切割、移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、重疊；函數(shù)圖像的變化；極限問題的引入等。

四、確把握多媒體在教學(xué)使用中的“度”

利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是新課改的熱點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)運(yùn)用“實(shí)用性強(qiáng)，效果好的課件、網(wǎng)絡(luò)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與探究能力。”要達(dá)到這樣的效果，就必須創(chuàng)造性地使用多媒體教學(xué)，把握好多媒體運(yùn)用的“度”，及介入教學(xué)過程中的時(shí)機(jī)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

“興趣是好的老師”，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，并能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思維的火花。而問題是思維的“體操”，是起點(diǎn)，它孕育著極大的思維潛力和創(chuàng)造性萌芽。教學(xué)中借助多媒體圖、文、聲、像并茂的特征，充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，巧妙尋找契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，給課堂教學(xué)增添無窮的魅力，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到事半功倍的效果。

2、思維受阻，排憂解困

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)思維受阻，此時(shí)，教師若及時(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行點(diǎn)撥、啟示、引導(dǎo)將會(huì)使學(xué)生的思維從“泥潭”走向“光明大道”。

3、揭示概念，再現(xiàn)知識(shí)形成過程

數(shù)學(xué)概念的言詞都非常嚴(yán)謹(jǐn)，具有高度的概括性，加之純理論性的術(shù)語，學(xué)生有時(shí)難以理解，信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易地用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語言的等多種方式表達(dá)，適時(shí)運(yùn)用多媒體可降低學(xué)生思維的難度，從而達(dá)到理解概念的目的。如《圓錐曲線—橢圓的定義》一節(jié)課，利用《幾何畫板》先在X軸上找兩定點(diǎn)F1、F2，M點(diǎn)為平面內(nèi)的動(dòng)點(diǎn)，再在數(shù)值輸入欄中輸入一個(gè)數(shù)值，使定值，激活坐標(biāo)系拖動(dòng)鼠標(biāo)，讓學(xué)生觀察M點(diǎn)動(dòng)態(tài)過程的軌跡，重新輸入數(shù)值再讓學(xué)生觀察，條件允許下可以讓學(xué)生自己操作，教師適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生感悟圖形形成過程的實(shí)質(zhì)，從而抽象出它們的本質(zhì)特征形成概念。

4、化靜為動(dòng)，突破重點(diǎn)，分化難點(diǎn)

中學(xué)生的思維正在逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題在教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間受，可適時(shí)采用多媒體課件將重點(diǎn)、難點(diǎn)分解后予以突破，達(dá)到其高效性的作用。如《函數(shù)y=Asin()的圖像》一節(jié)，利用《幾何畫板》先讓學(xué)生自己動(dòng)手觀察如何變化，動(dòng)畫演示先平移再伸縮和先伸縮再平移兩種不同的變化過程，讓學(xué)生自己去探求規(guī)律得出結(jié)論。

5、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時(shí)小結(jié)或練習(xí)

提高學(xué)生參與程度，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效方法，復(fù)習(xí)或練習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特征，教材特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的實(shí)情等因素綜合考慮，找準(zhǔn)多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的切入點(diǎn)，及時(shí)合理的運(yùn)用以取得較高效益。

另外，教師可以利用計(jì)算機(jī)的快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計(jì)出多種授課方式，滿足不同層次學(xué)生的需要。同一課件在不同班級(jí)使用時(shí)，也應(yīng)有所區(qū)別，如演示的快慢，內(nèi)容的多少，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破等都應(yīng)有所變化，真正體現(xiàn)分層教學(xué)的特點(diǎn)。

然而，圖片、圖像給人的畢竟是感官印象，要真正獲得感性認(rèn)識(shí)，還要親自接觸具體的事物，參加具體的實(shí)踐活動(dòng)。如：作圖，教師不親自示范，學(xué)生不自己動(dòng)手操作，一味地靠看課件、圖片等難以掌握，因此教學(xué)中必須安排動(dòng)手練習(xí)，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受事物，在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的客觀規(guī)律。因此教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件的制作與應(yīng)用都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，著眼于解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題和學(xué)生不易想象的問題，具體問題具體分析，把握使用的“度”，注重實(shí)際效果與質(zhì)量，留心教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)給以糾正，不斷完善教學(xué)方法，教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。

以上僅對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合問題作了初步探討，還有許多問題需要我們作更廣泛深入的研究。總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷嘗試、積極探索，并從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到數(shù)學(xué)教育教學(xué)的理論高度去提煉、去反思，才能避免盲目性，摸索出適合自己的整合之路，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的順利進(jìn)行。

信息技術(shù)管理論文:農(nóng)村信息技術(shù)管理論文

[摘要]：隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的建設(shè)，農(nóng)村中小學(xué)也有了多媒體教室，接收下載了不少多媒體教學(xué)資源，多媒體技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，教師也開始利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來一片生機(jī)，引起教育工作者深思。

[關(guān)鍵詞]：積極意義、整合方式、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造思維

我是農(nóng)村中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，也是學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理員。作為中學(xué)的一門主要學(xué)科——數(shù)學(xué)，教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于課堂教具的貧乏，課前往往絞盡腦汁自制一些簡(jiǎn)陋的教具。加上學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。難怪教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此身為數(shù)學(xué)教師也不得不苦思瞑索，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。而當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息的激增和“減負(fù)提素”工作深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。

下面本人就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。

一、多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的積極意義

將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和實(shí)施新課程改革的一項(xiàng)重要手段。現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備（如：多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等）具有代數(shù)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，特別是當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)配備了豐富的教學(xué)軟件（如：翰林匯多媒體課堂）或教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用Flash、Powerpoint、幾何畫板等軟件，制作諸如：情景導(dǎo)入、概念教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)等系列計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中將為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具、顯示工具和演示工具，大大提高教學(xué)質(zhì)量，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。我認(rèn)為信息技術(shù)正在引發(fā)數(shù)學(xué)教育的一場(chǎng)革命，它將極大改變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、工作方式、教學(xué)模式乃至教學(xué)理念。教師不是被計(jì)算機(jī)替代，而是用新的方式工作，從新的視角考慮問題。

二、多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方式

1、信息技術(shù)輔助教師的數(shù)學(xué)教學(xué)：

它是指教師利用信息技術(shù)加強(qiáng)或補(bǔ)充由教師所進(jìn)行的教學(xué)。它充分利用信息技術(shù)特征進(jìn)行常規(guī)的運(yùn)算、作圖、列表及模擬一個(gè)動(dòng)態(tài)過程等，從而達(dá)到輔助教師教學(xué)的目的。

①、顯示工具，增加課堂教學(xué)容量

在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能常常遇到一些比較費(fèi)時(shí)的活動(dòng)，如大量的板書內(nèi)容，而這些活動(dòng)并非課程所要達(dá)到的目標(biāo)，但為了達(dá)到所需目標(biāo)又不得不經(jīng)過這些活動(dòng)，在課堂45分鐘內(nèi)，如仍采用傳統(tǒng)的板書，則消耗了課堂上寶貴的時(shí)間，如不板書而口頭說明，則往往會(huì)詞不達(dá)意。這時(shí)候，如采用多媒體技術(shù)的快速顯示功能，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效的使用課堂時(shí)間。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《二次函數(shù)圖像和性質(zhì)》課時(shí)教師必須要經(jīng)過列表和作圖比較繁瑣的兩步，而這是非常費(fèi)時(shí)間的，教師幾乎很難分出更多一點(diǎn)時(shí)間去講解函數(shù)的性質(zhì)。而把多媒體技術(shù)作為顯示工具后，利用計(jì)算機(jī)則可以很快給出函數(shù)值和畫出函數(shù)圖像，就可避免在課堂內(nèi)書寫大量的板書，節(jié)省大量的時(shí)間，增大課堂教學(xué)容量。在這種應(yīng)用中，教師還可以把多媒體計(jì)算機(jī)與電視、投影儀、幻燈機(jī)等其它信息技術(shù)設(shè)備接在起使用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

②、分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。例如：在數(shù)的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及三解公式復(fù)習(xí)等都可以編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這特別適宜于學(xué)生自我復(fù)習(xí)。

③、演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性加以演示比較，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。如：在解一元二次不等式中，就要引導(dǎo)學(xué)生用代數(shù)中因式分解、不等式有關(guān)性質(zhì)等知識(shí)來解或用一元二次函數(shù)圖象來解。又如：求過兩點(diǎn)直線的解析式時(shí)，也有一般式、頂點(diǎn)式、兩點(diǎn)式等多種解題方法。

④、控制模擬，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合效果

利用多媒體技術(shù)中的交互性特點(diǎn)，可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如：一元二次函數(shù)中的各參數(shù)與其圖象的關(guān)系，圓與橢圓關(guān)系，方程、不等式與有關(guān)函數(shù)圖象關(guān)系，錐體與柱體的關(guān)系等等。通過帶控制性的模擬演示，使學(xué)生深深體會(huì)各知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合效果，樹立辯證唯物主義思想。

2、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的另一方面，我們應(yīng)充分發(fā)揮“多媒體”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。主席曾指出“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是素質(zhì)教育的靈魂。

①、情景導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”時(shí)，老師運(yùn)用課件展示一組生活中呈軸對(duì)稱的圖片，以設(shè)問的形式導(dǎo)入新課：下面一組生活中常見的圖片，看看有什么特點(diǎn)？學(xué)生的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)了，這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的同時(shí)思索問題的答案，讓學(xué)生通過實(shí)踐去拓展知識(shí)的范圍。你想知道它們有什么共同特點(diǎn)嗎？今天我們來解決這個(gè)問題。這樣借助電腦教學(xué)，自然有趣地引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

②、動(dòng)畫模擬，突破教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生的創(chuàng)造能力是以扎實(shí)的基礎(chǔ)和自學(xué)能力等為前提的。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，概念、法則等即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定抽象性。運(yùn)動(dòng)變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起中學(xué)生的注意。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中可以充分利用媒體“動(dòng)”的特長(zhǎng)，采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有效地吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自行探索、創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)新知識(shí)。例如：在平面幾何中講解軸對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足軸對(duì)稱條件的一個(gè)或兩個(gè)不同色彩的軸對(duì)稱圖形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)描述圖形軸對(duì)稱內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述立體幾何中的對(duì)各種柱體、錐體、臺(tái)體、球體認(rèn)識(shí)和面積、體積計(jì)算公式推出時(shí)，就可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動(dòng)畫，再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時(shí)通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推出。再如：學(xué)習(xí)“角”，投影上先出一個(gè)會(huì)閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，通過演示蘊(yùn)含了角的定義及角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無關(guān)的道理。又如：“圓”的認(rèn)識(shí)中利用蕩秋千的軌跡引出“曲線、圓心、半徑、直徑”，在用動(dòng)畫展示了畫圓的過程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。這樣，利用多媒體演示功能把復(fù)雜的概念分解為直觀形象的簡(jiǎn)單信息，利于學(xué)生自行探索，展示思維，歸納概念，理解概念。

在平行四邊形性質(zhì)教學(xué)中，以動(dòng)態(tài)演示畫面使學(xué)生生動(dòng)形象地理解“對(duì)邊相等”這一特點(diǎn)。而“對(duì)角相等”這一特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生自學(xué)中創(chuàng)造。學(xué)生利用已有的知識(shí)、能力和方法獨(dú)立探索獲取新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自行探索能力和創(chuàng)造力。

③、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維

疑問、矛盾、問題是思維的啟發(fā)劑，這能使學(xué)生的求知欲由潛伏轉(zhuǎn)入活躍，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如：在教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，如果照以往方法，讓學(xué)生用紙剪拼一次，然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考和推出梯形面積公式。這節(jié)課學(xué)生的探索一般到此，接下來就是對(duì)公式的應(yīng)用。這樣無疑是把學(xué)生的思維緊框在課本上，學(xué)生的創(chuàng)造性就受到束縛。為了激發(fā)學(xué)生的思維，剛開始，老師可設(shè)問：“你有什么辦法能求出梯形的面積？”這節(jié)課可采用電腦里的工具，讓學(xué)生利用電腦對(duì)圖形可切割、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等特點(diǎn)，可探索出多種推導(dǎo)梯形面積公式的方法。因?yàn)殡娔X中圖可多次使用，有的學(xué)生自己能探索出八種推導(dǎo)方法。通過這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)。

可見，利用“多媒體”輔助教學(xué)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能充分挖掘?qū)W生的多種思維能力。教師充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

④、輔助練習(xí)，熟練形成解題技巧

教學(xué)中可利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生出示一組難度漸增的練習(xí)題，讓學(xué)生作出回答，計(jì)算機(jī)會(huì)及時(shí)給予評(píng)判和指導(dǎo)。練習(xí)的形式是多種多樣的，可以是固定出題，也可以是隨機(jī)出題，根據(jù)教師所給的課目，章節(jié)，題型，難度靈活出題，增加練習(xí)的智能性，對(duì)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的各種情況，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)給出必要的提示或輔導(dǎo)，從而鞏固所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解，熟練形成解題技巧。

利用計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行練習(xí)，不僅意味著學(xué)生要有必要的問題求解知識(shí)，而且還需要學(xué)生會(huì)對(duì)相應(yīng)軟件操作技能，而對(duì)軟件操作技能的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事實(shí)、概念和原理的一個(gè)很好的方法。計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這種應(yīng)用的過程主要是學(xué)生和計(jì)算機(jī)的交互作用，它擺脫了傳統(tǒng)的教師控制教學(xué)的局面和消除了教師的主觀意志的影響，增強(qiáng)出題的客觀性，能夠更加真實(shí)地檢測(cè)教學(xué)的實(shí)際情況，節(jié)省大量的時(shí)間，把教師從傳統(tǒng)教學(xué)的出題，編題，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)等繁瑣的工作中解放出來，從而有更多的時(shí)間從事教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)造。

總而言之，信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域是必需面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，作為數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)以新的姿態(tài)去迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。應(yīng)該注意到的是計(jì)算機(jī)手段與傳統(tǒng)媒體教學(xué)地結(jié)合顯得十分重要。不是信息技術(shù)用的越多越好，計(jì)算機(jī)作為有效的輔助工具是為教學(xué)服務(wù)的，要把它用的恰到好處。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該保留，如教師的示范作用、教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，教師組織起來的探究問題的活躍氛圍等等。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來，把信息技術(shù)計(jì)算機(jī)多媒體與傳統(tǒng)媒體地結(jié)合在一起。

信息技術(shù)管理論文:化學(xué)信息技術(shù)管理論文

2000年11月，教育部頒布了“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”、“關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的通知和“關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施‘校校通’工程的通知”。這3個(gè)文件的頒布，大大推進(jìn)了我國(guó)信息技術(shù)課程的發(fā)展。

2003年，《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)部分）（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）頒布，進(jìn)一步明確了信息技術(shù)課程體系的建設(shè)。

信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的確立

2000年頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》以下簡(jiǎn)稱“綱要”），提出信息技術(shù)課程的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”與以前的計(jì)算機(jī)課程比較，綱要突出的特點(diǎn)是：及時(shí)次提出了課程名稱為信息技術(shù)；在其目標(biāo)中，及時(shí)次提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)了倫理問題，提出了“負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)”的要求。

新頒布的課標(biāo)把“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”作為課程的及時(shí)個(gè)理念，強(qiáng)調(diào)“高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息技術(shù)的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。同時(shí)，在課程目標(biāo)中，又具體地從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度描述了信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容。

新的內(nèi)容體系的形成

綱要制定于計(jì)算機(jī)課程向信息技術(shù)課程轉(zhuǎn)化的階段，因此不可避免地帶有計(jì)算機(jī)課程轉(zhuǎn)化的階段，因此不可避免地帶有計(jì)算機(jī)課程的痕跡，例如，大量?jī)?nèi)容仍然是以“用計(jì)算機(jī)做……”來標(biāo)志的，而且由于當(dāng)時(shí)必須考慮許多初中尚未開設(shè)有關(guān)課程，高中只能從零起點(diǎn)來安排課程內(nèi)容。

2001年起，在以綱要為依據(jù)進(jìn)行的信息技術(shù)教材審查中，通過審查的教材有18套。這些教材中有的仍然是按照知識(shí)體系進(jìn)行安排，有的強(qiáng)調(diào)了信息活動(dòng)有關(guān)的任務(wù)來組織教材，體現(xiàn)了各自的風(fēng)格，但是都比較注意強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的綜合提高，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

新頒布的課標(biāo)則按照高中課程整體改革的意圖，一方面實(shí)行模塊化，規(guī)定所有模塊在9個(gè)星期內(nèi)完成，為36學(xué)時(shí)。另一方面規(guī)定：高中信息技術(shù)課程包括必修與選修2個(gè)部分，必修部分只有1個(gè)模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”，2學(xué)生，與九年義務(wù)教育階段的教學(xué)內(nèi)容相銜接，是培養(yǎng)高中學(xué)生信息素養(yǎng)的必要保障，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。該模塊強(qiáng)調(diào)在大眾信息技術(shù)信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，初步認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀。選修部分包括“算法與程序設(shè)計(jì)”、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“人工智能初步”5個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上，關(guān)注技術(shù)能力與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)和延伸。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既注意技術(shù)深度和廣度的把握、前沿進(jìn)展的適度反映，同時(shí)關(guān)注信息文化理念的表達(dá)，形成了新的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)。這樣的安排，使學(xué)生在達(dá)到基本信息素養(yǎng)的前提下，通過選修不同的模塊，很好地發(fā)揮信息技術(shù)潛能，使他們能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的某一個(gè)領(lǐng)域有比較深的理解與掌握，從而適應(yīng)高等教育和社會(huì)的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。例如，“算法與程序設(shè)計(jì)”可以適應(yīng)理工科學(xué)習(xí)的需要，“多媒體技術(shù)應(yīng)用”可以適應(yīng)準(zhǔn)備從事藝術(shù)、文化領(lǐng)域工作與學(xué)習(xí)的學(xué)生的需要等。

同時(shí)，教育部對(duì)于教材實(shí)行立項(xiàng)批準(zhǔn)的管理方法。這樣做的目的是管理部門與審查人員可以比較早地介入材料的建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教材（內(nèi)容體系與遴選）的共同建設(shè)，盡量減少低水平的重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教材的多樣化。在2003年7月核準(zhǔn)編寫的高中教材目錄中，信息技術(shù)教材有5項(xiàng)，各自具有一定的特色，體現(xiàn)了一定程度的多樣化。筆者認(rèn)為，在編寫指導(dǎo)思想與課標(biāo)相符的前提下，編寫特色是教材存在的重要條件，而內(nèi)容體系的安排與所寫的樣張具體地反映了教材能否體現(xiàn)特色和貫徹課標(biāo)的要求。

新的教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方式的探索

在計(jì)算機(jī)課程階段，我國(guó)的廣大計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍已經(jīng)在自己的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中探索與研究各種信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)方式，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法。但是，當(dāng)時(shí)的理解只是停留在以實(shí)際的任務(wù)來使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義、進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)上，因此，許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的、零散的，例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等。

進(jìn)入信息技術(shù)課程教學(xué)以后，教學(xué)活動(dòng)樹立了以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)的理念，因此任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的實(shí)施開始進(jìn)行到更深入的探索階段，所選擇的任務(wù)均來自學(xué)生熟悉和關(guān)心的、有現(xiàn)實(shí)意義的問題，甚至一些任務(wù)的主題由學(xué)生自己討論決定，既有實(shí)際意義，又必須使用要求學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)技能、經(jīng)過必要的信息活動(dòng)的過程、采用適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)方法才能完成。這樣做不僅使學(xué)生能夠體驗(yàn)信息活動(dòng)的過程，而且了解了利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法，提升了學(xué)生的信息情感態(tài)度和價(jià)值觀。

同時(shí)，教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體而展開的，應(yīng)該充分關(guān)注并尊重個(gè)體差異，靈活設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，總是在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)其對(duì)新知識(shí)的理解并發(fā)展其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師采用了許多以學(xué)生為主體的教學(xué)，不再是教師按照教材灌輸，學(xué)生理解與識(shí)記的教學(xué)活動(dòng)方式。現(xiàn)在，許多教師引入了研究性學(xué)習(xí)的方法，組織學(xué)生自已探究或者合作學(xué)習(xí)，通過案例來建立自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自己的理解。例如，在學(xué)習(xí)過程中采取留白的方式，不再要求學(xué)生背記概念和規(guī)則，而是讓學(xué)生使用自己的語文描述這個(gè)概念和規(guī)則。

而在技能訓(xùn)練方面，原來主要是講解加操練，讓學(xué)生一步一步跟著教師做，有的教師總是擔(dān)心學(xué)生不能很好地操練，講了又講，而留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間很少，這既有悖于以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。現(xiàn)在，教師開始注意學(xué)生的特知特點(diǎn)，分析如下一些問題：①學(xué)生的知識(shí)與技能問題。②學(xué)生的交流傾向問題。③學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向問題。根據(jù)馬梯尼茲分析提出的變通型、實(shí)干型、順應(yīng)型和逆反型等學(xué)習(xí)傾向。針對(duì)這些不同的特點(diǎn)，由教師布置任務(wù)學(xué)生自己做，教師按照學(xué)生的不同情況提供指導(dǎo)和訓(xùn)練的教學(xué)方法。

值得指出的是，這樣的教學(xué)活動(dòng)與對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式的探索也有很大的關(guān)系。計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一直沿用其他學(xué)科的題卷方式進(jìn)行測(cè)試，后來，將一部分題目以計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試的方法進(jìn)行。進(jìn)入信息技術(shù)課程以后，如何來評(píng)估知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀就成為一個(gè)重要的研究課題，許多教師進(jìn)行了這方面的探索。目前的趨勢(shì)之一是采取以作品來評(píng)價(jià)學(xué)生的水平，而在作品評(píng)價(jià)中采取多主體評(píng)價(jià)的方法，不僅有教師參加，還包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。同時(shí)，利用成績(jī)檔案袋等記錄學(xué)生完成任務(wù)的過程，記錄學(xué)生的反思與體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升。

總的說來，信息技術(shù)課程剛剛形成，無論是內(nèi)容體系、教學(xué)方法，都有許多問題正在探索與研究之中。

信息技術(shù)管理論文:企業(yè)檔案信息技術(shù)管理論文

內(nèi)容摘要：我國(guó)檔案管理規(guī)范化、現(xiàn)代化一直是檔案管理追求的目標(biāo)，而從上個(gè)世紀(jì)末開始的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展正是我國(guó)檔案管理規(guī)范化的契機(jī)。目前，我國(guó)檔案管理與我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展不能協(xié)調(diào)。本文從分析現(xiàn)狀入手，對(duì)我國(guó)檔案管理的規(guī)范化提出了一些行之有效的措施和手段，希望能為我國(guó)檔案管理的規(guī)范化提供一定的幫助。

自改革開放以來，我國(guó)人事檔案管理發(fā)生了許多變遷，人們對(duì)檔案管理的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了一些根本變化。《檔案法》的頒布實(shí)施，既為檔案管理工作提供了法律保障，又為檔案管理工作提出了新的要求。

一、人事檔案管理理念的不適應(yīng)

1、缺乏人事檔案的知情權(quán)。近年來，由于人事檔案的不透明、知情權(quán)不落實(shí)而造成的問題越來越多。有的因原單位在當(dāng)事人的人事檔案中記錄了不實(shí)之詞，甚至塞進(jìn)了缺乏事實(shí)根據(jù)的材料，造成了對(duì)當(dāng)事人的傷害；有的因長(zhǎng)期無法了解個(gè)人檔案致使檔案丟失而無從知曉。因此，由人事檔案丟失而引發(fā)的糾紛、訴訟頻頻出現(xiàn)。

2.人事檔案保管權(quán)的局限。按國(guó)家規(guī)定，目前我國(guó)只有機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)才有人事檔案保管權(quán)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)成分在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有越來越大的比例，這些單位按國(guó)家規(guī)定沒有人事檔案保管權(quán)，只能把檔案寄放在人才交流中心并向它們交納一定的管理費(fèi)用。這種做法，由于用人單位與人才交流中心不存在行政權(quán)約束，因此，不能有效地對(duì)人事檔案進(jìn)行管理。

二、人事檔案管理方法的不適應(yīng)

1、“檔隨人走”的傳統(tǒng)管理方法受到挑戰(zhàn)。改革開放以來，特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步推進(jìn)，人員流動(dòng)現(xiàn)象日益增加，人檔分離現(xiàn)象越來越普遍，盡管《干部檔案工作條例》、《企業(yè)職工檔案工作規(guī)定》對(duì)流動(dòng)人員的人事檔案作了規(guī)定，但實(shí)際操作中管理部門與流動(dòng)人員之間的權(quán)益和管理矛盾日益顯露。有的單位為了防止人才流失，以檔案為關(guān)卡，造成了“棄檔”現(xiàn)象日益嚴(yán)重，淡化人事檔案的呼聲越來越高。

2.傳統(tǒng)的手工管理制約了人事檔案的質(zhì)量與效率。人事檔案多年來采用傳統(tǒng)的十大分類制，一份材料歸屬什么種類常常存在許多主觀因素。近年來，雖然采用了計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助管理，但也只是采用電腦進(jìn)行目錄錄入，并沒有帶來管理方法質(zhì)的飛躍，造成人事檔案管理效率低。

三、人事檔案管理制度的不適應(yīng)

1、人事檔案收集缺乏力度、材料質(zhì)量差的問題普遍存在。首先是收集歸檔的工作制度不健全，執(zhí)行不嚴(yán)格。少數(shù)管檔案部門只照搬中組部下發(fā)的《干部人事檔案材料收集歸檔規(guī)定》，沒有形成自己的實(shí)施細(xì)則，內(nèi)容不具體、不。即使建立了制度也存在不同程度上執(zhí)行不嚴(yán)格的現(xiàn)象。歸檔工作被動(dòng)、不及時(shí)。其次是收集歸檔的材料不、不。特別是交給人才交流，代管的人事檔案，職工考核材料、人員鑒定材料和反映個(gè)人能力水平的材料等，不能及時(shí)收集到個(gè)人檔案中。

2、缺少有效的檢查、監(jiān)督機(jī)制。許多單位的人事檔案長(zhǎng)期處于凌亂、無人問津的狀態(tài)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。由于沒有定期檢查，使水事檔案管理有空可鉆，新增加材料的連續(xù)性出那斷裂現(xiàn)象；部分人員檔案材料遺失；一些單位趁人員調(diào)動(dòng)、單位合并之機(jī)把未整理的人事檔案順?biāo)浦垡平怀鋈ィ菩敦?zé)任。

3、材料的真實(shí)性受到質(zhì)疑。有的個(gè)人或單位出于某種考慮或避開某種風(fēng)險(xiǎn)，刻意更換材料或隱瞞事實(shí)，使人事檔案信息虛假或不全，可信度大大降低，這必然使用人單位處于被動(dòng)狀態(tài)，特別是現(xiàn)在錄用人員都是采用先進(jìn)人后調(diào)檔的方式，一旦用人單位發(fā)展問題為時(shí)已晚。

四、改變檔案管理現(xiàn)狀的幾點(diǎn)對(duì)策

1、要具備現(xiàn)代化的觀念。計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)和正在檔案管理工作產(chǎn)生劃時(shí)代的巨大影響。隨著機(jī)關(guān)、企業(yè)單位辦公自動(dòng)化進(jìn)程的加快，大量機(jī)讀檔案錄音、錄像、照片等新型電子文檔的形成已納人檔案管理。要解決一個(gè)觀念問題，就是我們檔案的現(xiàn)代化建設(shè)不是簡(jiǎn)單地用計(jì)算機(jī)代替手工勞動(dòng)，也不是把傳統(tǒng)的管理方式搬到網(wǎng)絡(luò)管理上來，而是要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，對(duì)檔案管理中不適應(yīng)的一些做法進(jìn)行改革。盡快樹立起現(xiàn)代化的觀念是每一個(gè)檔案工作者緊迫的必修課，是檔案管理步人現(xiàn)代化的及時(shí)步。

2、要有適應(yīng)時(shí)展的內(nèi)部管理。對(duì)于各級(jí)檔案部門來說，采用科學(xué)的管理手段，為實(shí)現(xiàn)檔案管理的現(xiàn)代化打下基礎(chǔ)是非常必要的。

3.要進(jìn)行人事檔案管理模式的變革。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立產(chǎn)生了多種經(jīng)濟(jì)組織形式，這有利于人才的吸納、流動(dòng)，人事管理變成了一種社會(huì)化的管理。傳統(tǒng)模式在過去人事管理中起到了重要作用，在今天也還有它一定的適用范圍，但不應(yīng)成為的模式。對(duì)于那些企事業(yè)單位職工、教師及流動(dòng)人員的值得保密的東西不多的檔案，可以逐步進(jìn)行社會(huì)化、開放式管理。

4、要有先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)。目前就大多數(shù)檔案館(室)特別是基層檔案館(室)來說，先進(jìn)設(shè)備不可能引進(jìn)，因此，我們一方面要不失時(shí)機(jī)地爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持，力爭(zhēng)改變我們?cè)O(shè)備條件，為現(xiàn)代化打下基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)人才，使現(xiàn)有的設(shè)備盡可能地與自己的館藏實(shí)際相結(jié)合，在檔案管理和提供使用中發(fā)揮作用。這方面重要任務(wù)一是充分利用現(xiàn)有設(shè)備，使之充分發(fā)揮效用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人才。二是在整理、編目等基礎(chǔ)工作的標(biāo)準(zhǔn)化上多下功夫，為進(jìn)一步引進(jìn)設(shè)備創(chuàng)造條件。三是對(duì)電子文件歸檔工作著眼點(diǎn)要高，立足點(diǎn)要實(shí)，在規(guī)劃電子文件歸檔工作時(shí)應(yīng)從本單位的實(shí)際情況出發(fā)，在保管條件，翻拍復(fù)印、裝訂等方面的現(xiàn)代化需要新的知識(shí)和新的技術(shù)手段。現(xiàn)有的立卷人員尚不能適應(yīng)工作的需要，要通過組織培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，盡快掌握信息管理自動(dòng)化的基本知識(shí)和技能。總之，在購(gòu)買和采用現(xiàn)代化設(shè)備上，必須以相關(guān)人才的調(diào)人和培養(yǎng)為前提，因?yàn)闆]有懂技術(shù)的相關(guān)人才，設(shè)備不可能充分發(fā)揮作用。另外，購(gòu)買和引進(jìn)設(shè)備一定要考慮到本單位的實(shí)際，重點(diǎn)搞好基礎(chǔ)工作，只有基礎(chǔ)工作先行，現(xiàn)代化設(shè)備才能真正充分發(fā)揮作用。

信息技術(shù)管理論文:項(xiàng)目施工信息技術(shù)管理論文

摘要隨著我國(guó)加入WTO步伐的加快，全球化和信息化趨勢(shì)日漸明顯。作為我國(guó)的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)將面臨巨大的挑戰(zhàn)，建筑企業(yè)如何提高信息技術(shù)在施工管理中的應(yīng)用水平，已成為迫切需要解決的重要問題。本文就信息技術(shù)在施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，并提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞:信息施工管理

1基于計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)與施工管理的關(guān)系

信息技術(shù)是企業(yè)利用科學(xué)方法對(duì)經(jīng)營(yíng)管理信息進(jìn)行收集、儲(chǔ)存、加工、處理，并輔助決策的技術(shù)的總稱，而計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)主要的、不可缺少的手段。顯然，前者包含后者。為免混淆它們的概念，我們必須對(duì)兩者有正確的認(rèn)識(shí)。就施工管理中推廣信息技術(shù)而言，不僅僅是解決是否利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的問題，還要解決如何利用的問題。比如說，即使企業(yè)各部門都應(yīng)用了計(jì)算機(jī)，而企業(yè)部門之間、企業(yè)之間、企業(yè)與政府之間的信息交換仍需要紙介質(zhì)來進(jìn)行，這樣，就不能說充分利用了信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了信息化。同時(shí)，使用計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代化施工管理，不僅可以快速、有效、自動(dòng)而有系統(tǒng)地儲(chǔ)存、修改、查找及處理大量的信息，而且能夠?qū)κ┕み^程中因受各種自然及人為因素的影響而發(fā)生的施工進(jìn)度、質(zhì)量、成本進(jìn)行跟蹤管理。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用反映了信息技術(shù)的應(yīng)用水平，而信息技術(shù)的應(yīng)用提高了施工管理的水平。

2施工管理中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

首先，在一定范圍內(nèi)應(yīng)用了計(jì)算機(jī)和工具軟件，提高了工作效率。在建筑施工中，較早地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行各項(xiàng)計(jì)算作業(yè)和輔助管理工作，如辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，招投標(biāo)系統(tǒng)（工程量計(jì)算、投標(biāo)報(bào)價(jià)、標(biāo)書制作、施工平面圖設(shè)計(jì)、造價(jià)計(jì)算、編制工程進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)），設(shè)計(jì)計(jì)算系統(tǒng)（深基坑支護(hù)設(shè)計(jì)、腳手架設(shè)計(jì)、模板設(shè)計(jì)、施工詳圖設(shè)計(jì)），項(xiàng)目管理系統(tǒng)（項(xiàng)目成本、質(zhì)量、進(jìn)度管理、日常信息管理）等。

第二，在施工中推廣應(yīng)用以信息技術(shù)為特征的自動(dòng)化控制技術(shù)，在一些地方取得了較好的效果。如大體積混凝土施工質(zhì)量控制、高層建筑垂直度控制、預(yù)拌混凝土上料自動(dòng)控制、采用同步提升技術(shù)進(jìn)行大型構(gòu)件和設(shè)備的整體安裝和整體爬升腳手架的提升、幕墻的生產(chǎn)與加工、建筑物沉降觀測(cè)和工程測(cè)量、建筑材料檢測(cè)數(shù)據(jù)采集等。

信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，不但改善了建筑業(yè)的整體形象，提高了建筑業(yè)工作效率、技術(shù)水平和安全水平，使行業(yè)和企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力得到提升，同時(shí)，也使得企業(yè)的生產(chǎn)成本和工作強(qiáng)度有所下降，工程質(zhì)量得到保障。

但是，總的來講，目前建筑業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的整體水平較低，存在著明顯的局限與不足，主要表現(xiàn)在：

a)應(yīng)用范圍較窄，主要集中在項(xiàng)目施工的前期，如招投標(biāo)、造價(jià)預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)，而在施工過程中的進(jìn)度、質(zhì)量、成本控制方面的應(yīng)用較少，項(xiàng)目施工管理仍然主要靠管理人員的經(jīng)驗(yàn)和處理能力，很不科學(xué)；

b)主要以應(yīng)用單機(jī)版應(yīng)用軟件為主，單機(jī)操作，僅僅利用了計(jì)算機(jī)計(jì)算速度快的特點(diǎn)，沒有形成網(wǎng)絡(luò)，沒有實(shí)現(xiàn)信息的共享和自動(dòng)傳遞，效率較低；

c)企業(yè)未能充分利用Internet帶來的便利，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上材料采購(gòu)、招標(biāo)，項(xiàng)目管理、信息交換、信息等，電子商務(wù)沒有真正開展起來；

d)不論政府網(wǎng)站還是商業(yè)網(wǎng)站，大都以信息為主，缺少工具類網(wǎng)絡(luò)軟件，缺少信息互動(dòng)；e)軟件開發(fā)選題雷同，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)資金不足，而且多屬低水平重復(fù)開發(fā)。

3國(guó)外同行信息技術(shù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外建筑業(yè)同行信息技術(shù)應(yīng)用較早，成功的經(jīng)驗(yàn)很多，值得我們借鑒，下面列舉一些實(shí)例。

a)在日本，近年來大力推進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目全生命周期信息化，即CALS/EC。其特點(diǎn)是，以建設(shè)項(xiàng)目的全生命周期為對(duì)象，信息全部實(shí)現(xiàn)電子化；利用因特網(wǎng)進(jìn)行信息的提交、接收；所有電子化信息均儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)共享、再利用。達(dá)到降低成本、提高質(zhì)量、提高效率和增強(qiáng)建筑業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

b)在香港，主要應(yīng)用有：設(shè)定通用的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展通用的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施，便于參與建設(shè)業(yè)務(wù)者能以電子方式通信；采用因特網(wǎng)和電腦技術(shù)進(jìn)行有效地獲取和交換工程項(xiàng)目資料；利用電子方式進(jìn)行工程圖紙、資料管理及圖紙審查管理；利用數(shù)碼相機(jī)技術(shù)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工情況進(jìn)行適時(shí)動(dòng)態(tài)管理；在施工現(xiàn)場(chǎng)人員的管理中采用“綠卡認(rèn)證”（綠卡中包含有職員的基本情況以及就業(yè)、技能等信息）等。

4提高施工管理信息技術(shù)應(yīng)用水平的對(duì)策

4.1企業(yè)應(yīng)根據(jù)施工管理信息化的特點(diǎn)，制定戰(zhàn)略計(jì)劃，予以有效實(shí)施。

建設(shè)部將建設(shè)領(lǐng)域信息化工作列為目前的重要任務(wù)。部長(zhǎng)俞正聲強(qiáng)調(diào)，用信息化手段推進(jìn)建設(shè)領(lǐng)域的工作，不是趕時(shí)髦，更不是點(diǎn)綴，而是一個(gè)迫在眉睫的緊要問題，特別應(yīng)加強(qiáng)在工程質(zhì)量管理等方面信息化建設(shè)。由此可見，利用信息技術(shù)改造建筑業(yè)成為大勢(shì)所趨。而建筑企業(yè)的信息化程度，其核心主要體現(xiàn)在施工管理過程的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

信息化施工的特征是：信息收集自動(dòng)化（傳感技術(shù)、IC卡技術(shù)）、信息存儲(chǔ)自動(dòng)化（光盤存儲(chǔ)、DBMS）、信息交換網(wǎng)絡(luò)化（局域網(wǎng)、萬維網(wǎng)）、信息檢索工具化（DBMS、搜索引擎）、信息技術(shù)集成化（多媒體技術(shù)、專家系統(tǒng)）、信息利用科學(xué)化（基于數(shù)據(jù)的各種分析）、信息管理系統(tǒng)化（管理信息系統(tǒng)MIS、主管支持系統(tǒng)ESS等）。企業(yè)應(yīng)根據(jù)以上信息化的特征，結(jié)合施工管理的實(shí)際情況，制定戰(zhàn)略計(jì)劃，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步建立各類施工管理信息系統(tǒng)。

4.2在施工管理全過程廣泛應(yīng)用基于局域網(wǎng)、因特網(wǎng)的信息共享平臺(tái)以及網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。

現(xiàn)代建設(shè)項(xiàng)目規(guī)模大，參與單位人員多，而且往往涉及國(guó)內(nèi)國(guó)外，建設(shè)工程文件多（如信函、通知、圖紙、合同、進(jìn)度報(bào)告、采購(gòu)定單、檢查申請(qǐng)和批準(zhǔn)、設(shè)計(jì)變更記錄等），信息量大。傳統(tǒng)的項(xiàng)目信息管理是以紙為載體，其傳輸方式是與傳統(tǒng)的金字塔式管理體制相適應(yīng)的經(jīng)向溝通方式，這種方式層次多，效率低，費(fèi)用高，極易因信息交流溝通失誤造成損失。正如美國(guó)BRICSNET公司的調(diào)查顯示，項(xiàng)目成本中的3％～5％是由于信息失誤導(dǎo)致的，其中使用錯(cuò)誤或過期圖紙?jiān)斐傻恼?0％。在美國(guó)，每年為了傳遞項(xiàng)目管理的文件和圖紙而花在特快專遞上的費(fèi)用約5億美元，項(xiàng)目成本中的1％～2％都用于日常的印刷、復(fù)印和傳真等。調(diào)查還顯示，建設(shè)項(xiàng)目參與任何一方在竣工時(shí)所掌握的有用記錄文件都不到總量的65％。在信息高速膨脹的今天，建筑企業(yè)管理必須充分利用信息技術(shù)。

4.3開發(fā)基于因特網(wǎng)（Internet）的各種應(yīng)用系統(tǒng)，如電子商務(wù)，網(wǎng)上項(xiàng)目管理等。

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升項(xiàng)目管理水平。建筑企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)的重點(diǎn)是開發(fā)應(yīng)用以INTERNET為平臺(tái)的項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上投標(biāo)、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上會(huì)議、網(wǎng)上材料采購(gòu)等。通過建立網(wǎng)上虛擬組織這一概念，變縱向信息交流方式為平行交流方式，提高效率和性，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，改進(jìn)溝通與合作，提高決策的科學(xué)性和時(shí)效性。在施工階段，利用以INTERNET為平臺(tái)的項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)和專項(xiàng)技術(shù)軟件實(shí)現(xiàn)施工過程信息化管理，例如：項(xiàng)目經(jīng)理可以在24小時(shí)中的任何時(shí)候，任何地點(diǎn)召開虛擬的工作會(huì)議，

項(xiàng)目組成員何以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)與相關(guān)的工程師交換資料信息，審閱施工質(zhì)量，會(huì)簽圖紙和文件；施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員可以通過掌上電腦將施工質(zhì)量檢測(cè)信息直接上網(wǎng)到公司本部進(jìn)行評(píng)定；在竣工驗(yàn)收階段，各類竣工資料根據(jù)質(zhì)量記錄自動(dòng)生成的信息管理；

4.4繼續(xù)大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助施工項(xiàng)目管理和工藝控制軟件的應(yīng)用水平。

當(dāng)前，要大力推進(jìn)施工管理三個(gè)控制過程（進(jìn)度、質(zhì)量、成本）相關(guān)軟件的應(yīng)用。如，在進(jìn)度控制方面，利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)可以顯示關(guān)鍵工作、機(jī)動(dòng)時(shí)間、相互制約關(guān)系的特性，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度管理軟件控制進(jìn)度，根據(jù)施工進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行資源調(diào)整和時(shí)間優(yōu)化，適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)多變的情況，目前這類軟件已較為成熟；在質(zhì)量控制方面，工程質(zhì)量管理是施工管理中重要的一環(huán)，具有信息量大、綜合性強(qiáng)、技術(shù)難度高的特點(diǎn)，利用質(zhì)量管理軟件與人手操作相比，其優(yōu)越性非常突出：處理時(shí)間短，結(jié)果的性高。質(zhì)量管理軟件系統(tǒng)可用于施工過程各階段的質(zhì)量控制和評(píng)定，包括各種質(zhì)量評(píng)定報(bào)表的生成，各種質(zhì)量評(píng)定曲線的繪制以及根據(jù)各種實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)分部分項(xiàng)工程質(zhì)量等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，從而為質(zhì)量管理人員對(duì)工程質(zhì)量實(shí)施動(dòng)態(tài)控制提供的物質(zhì)保障。

在工藝控制軟件方面，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化應(yīng)用較為廣泛的深基坑設(shè)計(jì)與計(jì)算、建筑施工模板設(shè)計(jì)、工程測(cè)量、大體積混凝土施工質(zhì)量控制、大型構(gòu)件吊裝自動(dòng)化控制、管線設(shè)備安裝的三維效果設(shè)計(jì)等應(yīng)用軟件。

信息技術(shù)管理論文:多傳感器信息技術(shù)管理論文

摘要：介紹了當(dāng)今國(guó)際上流行的幾種智能駕駛系統(tǒng)，并分析了采用單一傳感器的駕駛系統(tǒng)中存在的問題，給出了信息融合技術(shù)的原理和結(jié)構(gòu)。討論了多傳感器信息融合技術(shù)在智能駕駛系統(tǒng)（ITS）中的應(yīng)用算法及其有待進(jìn)一步解決的問題。

關(guān)鍵詞：貝葉斯估計(jì)信息融合障礙探測(cè)智能駕駛

隨著傳感器技術(shù)、信息處理技術(shù)、測(cè)量技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能駕駛系統(tǒng)（輔助駕駛系統(tǒng)一無人駕駛系統(tǒng)）也得了飛速的發(fā)展。消費(fèi)者越來越注重駕駛的安全性與舒適性，這就要求傳感器能識(shí)別在同一車道上前方行駛的汽車，并能在有障礙時(shí)提醒駕駛員或者自動(dòng)改變汽車狀態(tài)，以避免事故訴發(fā)生。國(guó)際上各大汽車公司也都致力于這方面的研究，并開發(fā)了一系列安全駕駛系統(tǒng)，如碰撞報(bào)警系統(tǒng)（CW）、偏向報(bào)警系統(tǒng)（LDW）和智能巡游系統(tǒng)（ICC）等。國(guó)內(nèi)在這些方面也有一定的研究，但與國(guó)外相比仍存在較大的差距。本文將主要討論多傳感器信息融合技術(shù)在智能駕駛系統(tǒng)（ITS）中的應(yīng)用。

1ICC/CW和LDW系統(tǒng)中存在的問題

1.1ICC/CW系統(tǒng)中的誤識(shí)別問題

ICC/CW系統(tǒng)中經(jīng)常使用單一波束傳感器。這類傳感器利用非常狹窄的波束寬度測(cè)定前方的車輛，對(duì)于彎曲道路（見圖1（a）），前后車輛很容易駛出傳感器的測(cè)量范圍，這將引起智能巡游系統(tǒng)誤加速。如果前方車輛減速或在拐彎處另一輛汽車駛?cè)氡拒嚨溃鲎矆?bào)警系統(tǒng)將不能在安全停車范圍內(nèi)給出響應(yīng)而容易產(chǎn)生碰撞。類似地，當(dāng)彎曲度延伸時(shí)（見圖1(b)），雷達(dá)系統(tǒng)易把鄰近道路的車輛或路邊的防護(hù)欄誤認(rèn)為是障礙而給出報(bào)警。當(dāng)?shù)缆凡黄教箷r(shí)，雷達(dá)傳感器前方的道路是斜向上，小丘或小堆也可能被誤認(rèn)為是障礙，這些都降低了系統(tǒng)的穩(wěn)定性。現(xiàn)在有一些濾波算法可以處理這些問題并取得了一定效果，但不能徹底解決。

1.2LDW系統(tǒng)中存在的場(chǎng)景識(shí)別問題

LDW系統(tǒng)中同樣存在公共駕駛區(qū)場(chǎng)景識(shí)別問題。LDW系統(tǒng)依賴于一側(cè)的攝像機(jī)（經(jīng)常僅能測(cè)道路上相鄰車輛的位置），很難區(qū)分彎曲的道路和做到多樣的個(gè)人駕駛模式。LDW系統(tǒng)利用一個(gè)前向攝像機(jī)探測(cè)車輛前方道路的地理狀況，這對(duì)于遠(yuǎn)距離測(cè)量存在著性的問題，所有這些都影響了TLC（Time-to-Line-Crossing）測(cè)量的性。現(xiàn)常用死區(qū)識(shí)別和駕駛信息修訂法進(jìn)行處理，但并不能給出任何先驗(yàn)知識(shí)去識(shí)別故障。

2多傳感器信息融合技術(shù)在ITS系統(tǒng)中的應(yīng)用

針對(duì)以上系統(tǒng)存在的一些問題，研究者們紛紛引入了多傳感器信息融合技術(shù)，并提出了不同的融合算法。基于視覺系統(tǒng)的傳感器可以提供大量的場(chǎng)景信息，其它傳感器（如雷達(dá)或激光等）可以測(cè)定距離、范圍等信息，對(duì)兩方面的信息融合處理后能夠給出更的識(shí)別信息。融合技術(shù)可以采用Beaurais等人于1999年提出的CLARK算法（CombinedLikelihoodAddingRadar）和InstitudeNeuroinformatik提出的ICDA（IntegrativeCouplingofDifferentAlgorithms）算法等方法實(shí)現(xiàn)。

2.1傳感器的選擇

識(shí)別障礙的首要問題是傳感器的選擇，下面對(duì)幾種傳感器的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行說明（見表1）。探測(cè)障礙的最簡(jiǎn)單的方法是使用超聲波傳感器，它是利用向目標(biāo)發(fā)射超聲波脈沖，計(jì)算其往返時(shí)間來判定距離的。該方法被廣泛應(yīng)用于移動(dòng)機(jī)器人的研究上。其優(yōu)點(diǎn)是價(jià)格便宜，易于使用，且在10m以內(nèi)能給出的測(cè)量。不過在ITS系統(tǒng)中除了上文提出的場(chǎng)景限制外，還有以下問題。首先因其只能在10m以內(nèi)有效使用，所以并不適合ITS系統(tǒng)。另外超聲波傳感器的工作原理基于聲，即使可以使之測(cè)達(dá)100m遠(yuǎn)，但其更新頻率為2Hz，而且還有可能在傳輸中受到其它信號(hào)的干擾，所以在CW/ICC系統(tǒng)中使用是不實(shí)際的。

視覺傳感器在CW系統(tǒng)中使用得非常廣泛。其優(yōu)點(diǎn)是尺寸小，價(jià)格合理，在一定的寬度和視覺域內(nèi)可以測(cè)量定多個(gè)目標(biāo)，并且可以利用測(cè)量的圖像根據(jù)外形和大小對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分類。但是算法復(fù)雜，處理速度慢。

雷達(dá)傳感器在軍事和航空領(lǐng)域已經(jīng)使用了幾十年。主要優(yōu)點(diǎn)是可以魯棒地探測(cè)到障礙而不受天氣或燈光條件限制。近十年來隨著尺寸及價(jià)格的降低，在汽車行業(yè)開始被使用。但是仍存在性價(jià)比的問題。

為了克服這些問題，利用信息融合技術(shù)提出了一些新的方法，利用這些方式可以得到較單一傳感器更為的探測(cè)。

2.2信息融合的基本原理

所謂信息融合就是將來自多個(gè)傳感器或多源的信息進(jìn)行綜合處理，從而得出更為、的結(jié)論。多傳感器信息融合是人類和其它生物系統(tǒng)中普遍存在的一種基本功能，人類本地地具有將身體上的各種功能器官（眼、耳、鼻、四肢）所探測(cè)的信息(景物、聲音、氣味和觸覺)與先驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行綜合的能力，以便對(duì)其周圍的環(huán)境和正在發(fā)生的事件做出估計(jì)。由于人類的感官具有不同度量特征，因而可測(cè)出不同空間范圍的各種物理現(xiàn)象，這一過程是復(fù)雜的，也是自適應(yīng)的。它將各種信息（圖像、聲音、氣味和物理形狀或描述）轉(zhuǎn)化成對(duì)環(huán)境的有價(jià)值的解釋。

多傳感器信息融合實(shí)際上是人對(duì)人腦綜合處理復(fù)雜問題的一種功能模擬。在多傳感器系統(tǒng)中，各種傳感器提供的信息可能具有不同的特片：對(duì)變的或者非時(shí)變的，實(shí)時(shí)的或者非實(shí)時(shí)的，模糊的或者確定的，的或者不完整的，相互支持的或者互補(bǔ)的。多傳感器信息融合就像人腦綜合處理信息的過程一樣，它充分利用多個(gè)傳感器資源，通過對(duì)各種傳感器及其觀測(cè)信息的合理支配與使用，將各種傳感器在空間和時(shí)間上的互補(bǔ)與冗余信息依據(jù)某種優(yōu)化準(zhǔn)則結(jié)合起來，產(chǎn)生對(duì)觀測(cè)環(huán)境的一致性解釋或描述。信息融合的目標(biāo)是基于各種傳感器分離觀測(cè)信息，通過對(duì)信息的優(yōu)化組合導(dǎo)出更多的有效信息。這是協(xié)同作用的效果，它的最終目的是利用多個(gè)傳感器共同或聯(lián)合操作的優(yōu)勢(shì)來提高整個(gè)系統(tǒng)的有效性。

2.3常用信息融合算法

信息融合技術(shù)涉及到方面的理論和技術(shù)，如信息處理、估計(jì)理論、不確定性理論、模式識(shí)別、化技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和人工智能等。由不同的應(yīng)用要求形成的各種方法都是融合方法的個(gè)子集。表2歸納了一些常用的信息融合方法。

2.4智能駕駛系統(tǒng)中信息融合算法的基本結(jié)構(gòu)

由于單一傳感器的局限性，現(xiàn)在ITS系統(tǒng)中多使用一組傳感器探測(cè)不同視點(diǎn)的信息，再對(duì)這些信息進(jìn)行融合處理，以完成初始目標(biāo)探測(cè)識(shí)別。在智能駕駛系統(tǒng)中識(shí)別障礙常用的算法結(jié)構(gòu)如圖2所示。

3CLARK算法

CLARK算法是用于測(cè)量障礙位置和道路狀況的方法，它同時(shí)使用來自距離傳感器（雷達(dá)）和攝像機(jī)的信息。CLARK算法主要由以下兩部分組成：①使用多傳器融合技術(shù)對(duì)障礙進(jìn)行魯棒探測(cè)；②在LOIS（LikelihoodofImageShape）道路探測(cè)算法中綜合考慮上述信息，以提高遠(yuǎn)距離道路和障礙的識(shí)別性能。

3.1用雷達(dá)探測(cè)障礙

目前經(jīng)常使用一個(gè)雷達(dá)傳感器探測(cè)前方的車輛或障礙。如前面所分析，雷達(dá)雖然在直路上的性能良好，但當(dāng)?shù)缆窂澢鷷r(shí)，探測(cè)的信號(hào)將，有時(shí)還會(huì)有探測(cè)的盲點(diǎn)或產(chǎn)生錯(cuò)誤報(bào)警。為了防止錯(cuò)誤報(bào)警，常對(duì)雷達(dá)的輸出進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)卡爾曼（Kalman）濾波，但這并不能有效解決探測(cè)盲點(diǎn)問題。為了更地解決這類問題，可以使用掃描雷達(dá)或多波束雷達(dá)，但其價(jià)格昂貴。這里選用低價(jià)的視覺傳感器作為附加信息，視覺傳感器經(jīng)常能提供掃描雷達(dá)和多波束雷達(dá)所不能提供的信息。

3.2在目標(biāo)識(shí)別中融合視覺信息

CLARK算法使用視覺圖像的對(duì)比度和顏色信息探測(cè)目標(biāo)，使用矩形模板方法識(shí)別目標(biāo)。這個(gè)模板由具有不同左右邊界和底部尺寸的矩形構(gòu)成，再與視覺圖像對(duì)比度域匹配，選擇與雷達(dá)傳感器輸出最接近的障礙模板。

CLARK算法首先對(duì)雷達(dá)信號(hào)進(jìn)行卡爾曼濾波，用于剔除傳感器輸出的強(qiáng)干擾，這出下列狀態(tài)和觀測(cè)方程處理：

D（t）=R(t)+v(t)

式中，R（t）為前方障礙的真實(shí)距離（未知），R（t）是其速度（未知，）D（t）為距離觀測(cè)值，Δt為兩次觀測(cè)的問題時(shí)間，w（t）和v(t)為高斯噪聲。給定D（t），由Kalman濾波器估計(jì)R（t）和R（t）的值，并把估計(jì)值R(t)作為距離輸入值，使用R(t)和D（t）的差值確定所用矩形模板的偏差。由于使用雷達(dá)探測(cè)的位置與雷達(dá)作為補(bǔ)償。

使用上述算法可以有效提高雷達(dá)探測(cè)的性，但當(dāng)圖像包含很強(qiáng)的邊緣信息或障礙只占據(jù)相平面一個(gè)很小的區(qū)域時(shí)，仍不能得到滿意的結(jié)果。因此，除對(duì)比度外，又引入視覺圖像的顏色域。

3.3相合似然法

在探測(cè)到障礙后，CLARK算法將這些信息整合到道路探測(cè)算法（LOIS）中。LOIS利用變形道路的邊緣應(yīng)為圖像中對(duì)比度的較大值部分且其方位應(yīng)垂直于道路邊緣來搜索道路。如果只是簡(jiǎn)單地將兩個(gè)信息整合，則障礙探測(cè)部分的像素被隱藏，其圖像梯度值不會(huì)影響LOIS的似然性。這樣可以防止LOIS將汽車前方障礙的邊緣誤認(rèn)為是道路的邊緣來處理。但是當(dāng)?shù)缆返恼鎸?shí)邊緣非常接近障礙的邊緣時(shí)，隱藏技術(shù)則失效。

為了使隱藏技術(shù)有效，可以在障礙和道路探測(cè)之間采取折中的處理方法。這種折中的處理方法就是相合似然法。它將探測(cè)障礙固定的位置和尺寸參數(shù)變?yōu)榭梢栽谛》秶鷥?nèi)變化的參數(shù)。新的似然函數(shù)由LOIS的似然和小探測(cè)障礙的似然融合而成。它使用七維參數(shù)探測(cè)方法（三維用于障礙，四維用于道路），能同時(shí)給出障礙和道路預(yù)測(cè)的好結(jié)果。其公式如下：

式中，Tb、Tl、Tw為相平面內(nèi)矩形模板的底部位置、左邊界和寬度的三個(gè)變形參數(shù)，[xr(t),xc(t)]為變形模板相平面的中心。[yr(t)，yc(t)]為由雷達(dá)探測(cè)并經(jīng)Kalman濾波的障礙在相平觀的位置。將地平面壓縮變化為相平面，的實(shí)時(shí)估計(jì)，為相平面內(nèi)一個(gè)路寬的值（3.2m）。tan-1的壓縮比率在相平面內(nèi)不小于Tmin（路寬的一半），不太于Tmax（路寬）。通過求解七維后驗(yàn)pdfP（k'''',b''''LEFT，b''''RIGHT，vp，Tb，Tl,Tw|[yr(t),yc(t)],ObservedImage）的較大值獲得障礙和道路目標(biāo)。

3.4CLARK算法的局限性

CLARK算法假定障礙為矩形形狀且其最小尺寸為標(biāo)準(zhǔn)路寬的一半，所以當(dāng)障礙為客車、貨車、拖拉機(jī)及公共汽車時(shí)滿足要求；但當(dāng)障礙為摩托車、自行車及行人時(shí)就不適用了。這種矩形形狀的假設(shè)也要求雷達(dá)為窄波束雷達(dá)，對(duì)其它寬波束雷達(dá)、掃描雷達(dá)或多波束雷達(dá)則無效，并假定探測(cè)障礙的偏向位置總是在轉(zhuǎn)達(dá)波束的中心。

多傳感器信息融合技術(shù)在智能駕駛系統(tǒng)（ITS）中的使用極大地提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，各種融合算法也都從不同方面更好地改善了系統(tǒng)的性能，但目前仍存在如何降低成本的問題，這對(duì)于ITS系統(tǒng)的普遍使用是很重要的。另外降低運(yùn)算量、增強(qiáng)對(duì)多目標(biāo)識(shí)別的性也都有待進(jìn)一步研究解決。

信息技術(shù)管理論文:電子商務(wù)物流信息技術(shù)管理論文

[摘要]電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)物流配送產(chǎn)生了強(qiáng)烈的市場(chǎng)需求，使企業(yè)越來越重視物流的信息技術(shù)的應(yīng)用；而計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為電子商務(wù)下的物流信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用提供了強(qiáng)大的技術(shù)基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)探討條碼技術(shù)、射頻技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)（EDI）、全球定位系統(tǒng)（GPS）/地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)的基本概念以及在物流中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]物流信息技術(shù)；條碼技術(shù)、射頻技術(shù)、EDI、GPS、GIS

電子商務(wù)是進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)的必然趨勢(shì)，隨著電子商務(wù)的進(jìn)一步推廣與應(yīng)用，物流的重要性對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)的影響日益明顯。現(xiàn)代物流企業(yè)在運(yùn)作過程中具有信息量大、時(shí)空跨度大、處理過程復(fù)雜等特點(diǎn)，所以建立功能完善、操作方便、安全、及時(shí)的物流管理信息系統(tǒng)，就需要大量的技術(shù)及知識(shí)的支撐。

一、物流數(shù)據(jù)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

物流管理中最基本一項(xiàng)工作就是物流數(shù)據(jù)的采集，條碼技術(shù)和射頻技術(shù)是實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)采集和輸入的重要技術(shù)。

1.條碼技術(shù)

條碼是由一組粗細(xì)不同、若干個(gè)黑色的“條”和白色的“空”的單元所組成，其中，黑色條對(duì)光的反射率低而白色的空對(duì)光的反射率高，再加上條與空的寬度不同，就能使掃描光線產(chǎn)生不同的反射接收效果，在光電轉(zhuǎn)換設(shè)備上轉(zhuǎn)換成不同的電脈沖，形成了可以傳輸?shù)碾娮有畔ⅰ?

條碼技術(shù)還在向廣度和深度發(fā)展。各國(guó)還在研究和開發(fā)包容大量信息的二維條碼新技術(shù)以及相應(yīng)的掃描設(shè)備。現(xiàn)在，世界各國(guó)重視發(fā)展與條碼技術(shù)相關(guān)的磁卡、光卡、智能IC卡技術(shù)。

條碼技術(shù)的優(yōu)越性是、采信和輸入數(shù)據(jù)速度快、成本低、應(yīng)用靈活、自由度大、設(shè)備小、易于制作等。

2.射頻識(shí)別技術(shù)

射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)利用無線射頻方式在閱讀器和射頻卡之間進(jìn)行非接觸雙向數(shù)據(jù)傳輸，以達(dá)到目標(biāo)識(shí)別和數(shù)據(jù)交換的目的。

最基本的RFID系統(tǒng)由三部分組成：射頻卡、閱讀器和天線。

基本工作流程是：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號(hào)，當(dāng)射頻卡進(jìn)入發(fā)射天線工作區(qū)域時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流，射頻卡獲得能量被激活；射頻卡將自身編碼等信息通過卡內(nèi)置發(fā)送天線發(fā)送出去；系統(tǒng)接收天線接收到從射頻卡發(fā)送來的載波信號(hào)，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對(duì)接收的信號(hào)進(jìn)行解調(diào)和解碼然后送到后臺(tái)主系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)處理；主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運(yùn)算判斷該卡的合法性，針對(duì)不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號(hào)控制執(zhí)行機(jī)構(gòu)動(dòng)作。

射頻卡具有非接觸、閱讀速度快、無磨損、不受環(huán)境影響、壽命長(zhǎng)、便于使用的特點(diǎn)和具有防沖突功能，能同時(shí)處理多張卡片。

二、物流自動(dòng)跟蹤技術(shù)

物流活動(dòng)經(jīng)常處于運(yùn)動(dòng)的和非常分散的狀態(tài)，因此全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)能夠?qū)⑽锲芬苿?dòng)的空間數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。

1.GPS技術(shù)

全球定位系統(tǒng)的含義是利用導(dǎo)航衛(wèi)星進(jìn)行測(cè)時(shí)和測(cè)距，以構(gòu)成全球定位系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱GPS。GPS的定位原理是GPS導(dǎo)航儀接收信號(hào)以測(cè)量無線電信號(hào)的傳輸時(shí)間來量測(cè)距離，以距離來判定衛(wèi)星在太空中的位置。

GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)由三部分組成：

(1)空間部分：由24顆工作衛(wèi)星組成，均勻分布在6個(gè)軌道面上。提供了在時(shí)間上連續(xù)的全球?qū)Ш侥芰ΑPS衛(wèi)星產(chǎn)生兩組電碼，一組稱為C/A碼，一組稱為P碼；P碼為碼，C/A碼為粗碼，主要開放給民間使用。

(2)地面控制部分：地面監(jiān)控系統(tǒng)，由1個(gè)主控站，5個(gè)全球監(jiān)測(cè)站和3個(gè)注入站組成。監(jiān)測(cè)站將數(shù)據(jù)傳送到主控站，主控站收集跟蹤數(shù)據(jù)，計(jì)算出衛(wèi)星的軌道和時(shí)鐘參數(shù)，然后將結(jié)果送到注入站，注入站把導(dǎo)航數(shù)據(jù)及主控站指令注入到衛(wèi)星。

(3)用戶設(shè)備部分：GPS接收機(jī)。GPS主要功能是能夠捕獲到待測(cè)衛(wèi)星，并跟蹤這些衛(wèi)星的運(yùn)行。當(dāng)接收機(jī)捕獲到數(shù)據(jù)，接收機(jī)中的微處理機(jī)進(jìn)行定位計(jì)算，計(jì)算出用戶所在地理位置經(jīng)緯度、高度、速度、時(shí)間等信息。

2.GIS技術(shù)

地理信息系統(tǒng)（GIS），是指直接或間接與地球上的空間位置有關(guān)的信息。GIS的定義為:一種能把圖形管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)各種空間數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、分析和可視化表達(dá)的信息處理與管理系統(tǒng)。

地理信息系統(tǒng)由硬件、軟件、數(shù)據(jù)、人員和方法五部分組成。硬件主要包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，存儲(chǔ)設(shè)備，數(shù)據(jù)輸入、顯示和輸出的外圍設(shè)備等。軟件主要包括以下幾類：操作系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件、系統(tǒng)開發(fā)軟件、GIS軟件等。數(shù)據(jù)是GIS的重要內(nèi)容，也是GIS系統(tǒng)的靈魂和生命。人是GIS系統(tǒng)的能動(dòng)部分。人員的技術(shù)水平和組織管理能力是決定系統(tǒng)建設(shè)成敗的重要因素。方法指系統(tǒng)需要采用何種技術(shù)路線，采用何種解決方案來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)。各個(gè)部分齊心協(xié)力、分工協(xié)作是GIS系統(tǒng)成功建設(shè)的重要保障。

三、物流EDI技術(shù)

電子數(shù)據(jù)交換即EDI技術(shù)，根據(jù)聯(lián)合國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化組織的定義，是指將商業(yè)或行政事務(wù)處理，按照一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),形成結(jié)構(gòu)化的事務(wù)處理或信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),從計(jì)算機(jī)到計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)傳輸。EDI是參與國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。

EDI系統(tǒng)一般由如下幾個(gè)方面組成：

1.硬件設(shè)備。

2.增值通信網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)軟件。

3.報(bào)文格式標(biāo)準(zhǔn)。

4.應(yīng)用系統(tǒng)界面與標(biāo)準(zhǔn)報(bào)文格式之間相互轉(zhuǎn)換的軟件。

5.用戶的應(yīng)用系統(tǒng)。

EDI中心的主要功能是：電子數(shù)據(jù)交換、傳輸數(shù)據(jù)的存證、報(bào)文標(biāo)準(zhǔn)格式轉(zhuǎn)換、安全保密、提供信息查詢、提供技術(shù)咨詢服務(wù)、提供晝夜24小時(shí)不間斷服務(wù)、提供信息增殖服務(wù)等。

四、結(jié)束語

在電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理和信息技術(shù)的結(jié)合帶給企業(yè)的是最簡(jiǎn)潔的作業(yè)流程與高效的配送效率，能夠帶來更高的收益和更低的成本。