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質(zhì)量工程論文:建筑工程施工質(zhì)量工程監(jiān)理論文

1建筑工程監(jiān)理的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1監(jiān)理市場的不規(guī)范

當(dāng)前的監(jiān)理業(yè)務(wù)中還存在著諸多不規(guī)范的地方，例如監(jiān)理業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)包、監(jiān)理證照的掛靠行為以及系統(tǒng)內(nèi)搞同體監(jiān)理等。這就使得整個(gè)監(jiān)理市場的規(guī)范性以及開放性受到嚴(yán)重的影響。很多主管部門利用監(jiān)理權(quán)力，對下屬監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行蓄意的保護(hù)。

1.2監(jiān)理工作的不到位

社會(huì)的快速發(fā)展，是影響到監(jiān)理工作高質(zhì)量運(yùn)作的重要因素。從90年代以來，我國建筑項(xiàng)目的急劇增長，我國現(xiàn)有的監(jiān)理人員基本素質(zhì)水平和數(shù)量都不能夠更好的滿足工程發(fā)展的實(shí)際需要。很多單位出現(xiàn)監(jiān)理證的掛靠行為。這就使工程建設(shè)過程中，監(jiān)理工作的實(shí)施出現(xiàn)不倒位的情況。

1.3監(jiān)理人員的自身素質(zhì)偏低

監(jiān)理人員的素質(zhì)狀況也會(huì)阻礙監(jiān)理工作的實(shí)施，通過對各大企業(yè)的調(diào)查了解到。目前很多企業(yè)中大多數(shù)工作人員都是涉及到工程設(shè)計(jì)、以及施工管理等技術(shù)方面的人員。而單位的監(jiān)理人員也大多數(shù)是從這類技術(shù)人員中經(jīng)過短期的培訓(xùn)就上崗作業(yè)的。實(shí)際情況是這些人員當(dāng)中，不少人員對經(jīng)濟(jì)管理以及法律方面的知識都有待加強(qiáng)，這就導(dǎo)致監(jiān)理人員的基本素質(zhì)偏低。

2建筑工程監(jiān)理的重要作用

建筑工程的監(jiān)理工作涉及到整個(gè)工程項(xiàng)目的很多環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)化控制的操作方式，其主要作用可以歸納為以下幾個(gè)方面：

2.1保障建設(shè)的合法規(guī)范運(yùn)行

建筑工程的施工往往會(huì)牽涉到多方的利益，而監(jiān)督部門往往都是通過合同的形式對工程的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行有效的規(guī)范，這樣也可以在一定程度上減少安全事故的發(fā)生。通過監(jiān)理部門的規(guī)范控制，不僅有利于工程建設(shè)的順利進(jìn)行，同時(shí)也是可以極大程度上的保障工程能夠在施工周期較長的情況下合法規(guī)范運(yùn)行。

2.2施工質(zhì)量控制

施工質(zhì)量的控制是工程監(jiān)理的最主要職責(zé)之一，它是項(xiàng)目評價(jià)工程質(zhì)量的基礎(chǔ)參照之一。施工質(zhì)量的控制主要可以包含全局控制、方案的審查、協(xié)調(diào)各部門關(guān)系、以及工程驗(yàn)收四個(gè)方面。通常情況下，建筑工程的質(zhì)量在施工過程中都會(huì)受到很多因素的影響。而監(jiān)理工程師的行為也會(huì)直接決定建設(shè)工程的使用功能以及價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。例如對監(jiān)理工程師對進(jìn)場原材料的檢驗(yàn)、對現(xiàn)場施工工藝的監(jiān)控工作，都會(huì)對整個(gè)工程的質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。

2.3工程進(jìn)度控制

建筑工程的進(jìn)度與施工單位的成本有著密不可分的關(guān)系，同時(shí)它也設(shè)計(jì)到工程時(shí)間計(jì)劃控制以及現(xiàn)場施工管理等多個(gè)方面。監(jiān)理工作可以從工程的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的招標(biāo)以及施工和竣工等多個(gè)不同階段進(jìn)行綜合控制。可以有效的剪短投入時(shí)間。其次，監(jiān)理過程中，工程信息的管理也能夠?qū)A(chǔ)信息進(jìn)行更加及時(shí)、的把握，提高工作效率。

2.4建筑工程監(jiān)理能夠有效的控制成本

成本的控制，一直以來都是各企業(yè)單位所要控制的重點(diǎn)工作，而在保障質(zhì)量與進(jìn)度的同時(shí)，通過一系列的監(jiān)理工作，能夠有效的實(shí)現(xiàn)對工程費(fèi)用的控制，通過監(jiān)理部門對每一項(xiàng)成本的統(tǒng)計(jì)核算，制定出合理的采購以及投資方案，避免造成更多的材料或者人力資源的投入，不僅可以提高工程效率，同時(shí)也是節(jié)約了成本。其次，對各項(xiàng)清單的認(rèn)真審核，也可以減少工程中的附加費(fèi)用。

3建筑工程監(jiān)理的控制措施

3.1提高工作人員素質(zhì)

作為監(jiān)理工程師，必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，要有充足的學(xué)習(xí)能力以及扎實(shí)的監(jiān)理工作經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能在施工過程中遇到情況能夠做出合理到位的判斷與處理。其次，思想道德的培訓(xùn)加強(qiáng)也尤為重要，通過相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，使相關(guān)人員避免出現(xiàn)違背法律法規(guī)的行為。在市場競爭過程中適用合理的競爭手段，這也關(guān)系到人員自身的修養(yǎng)。

3.2建立科學(xué)合理的監(jiān)理體系

不同企業(yè)和單位的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都會(huì)有所不同，企業(yè)管理部門應(yīng)該針對自身的條件，根據(jù)實(shí)際情況，建立一個(gè)科學(xué)合理的監(jiān)理體系。保障每項(xiàng)工作都能夠的進(jìn)行監(jiān)管到位。同時(shí)制定出相應(yīng)的規(guī)章制度以及條例，保障監(jiān)理工作貫穿到整個(gè)工程的建設(shè)過程中。監(jiān)管人員也應(yīng)該積極配合，嚴(yán)厲執(zhí)行。

3.3樹立正確的工作原則

監(jiān)理人員應(yīng)該根據(jù)合同中的工作目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)，對工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，確保建筑工程的質(zhì)量，同時(shí)也必須正確處理好質(zhì)量、進(jìn)度以及效益之間的關(guān)系。加強(qiáng)對建筑工程的動(dòng)態(tài)跟蹤工作。對緊張工程的施工進(jìn)度以及質(zhì)量嚴(yán)格按照合同的規(guī)定進(jìn)行監(jiān)理。發(fā)現(xiàn)違約現(xiàn)象，也應(yīng)該實(shí)事求是的妥善處理。避免徇私舞弊情況的發(fā)生。

作者：張修成

質(zhì)量工程論文:強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)論文

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平

近些年來，由于生命科學(xué)領(lǐng)域突飛猛進(jìn)的發(fā)展，促使高等醫(yī)學(xué)院校的《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》教材不斷改版，新教材中增加了不少的新知識、新技術(shù)和新進(jìn)展。但出于課程體制的改革，使《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》課程的計(jì)劃時(shí)數(shù)大幅減少，給師生的教學(xué)造成了一定的困難。所以，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地編寫教學(xué)大綱，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)大綱是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了教學(xué)的目的要求和內(nèi)容。教學(xué)大綱中明確本門課程教學(xué)的基本內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)掌握的基本內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容、熟悉的內(nèi)容及一般了解的內(nèi)容范圍。教師遵循教學(xué)大綱的基本精神，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定嚴(yán)格的學(xué)期授課計(jì)劃。同時(shí)將教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明白教學(xué)的目的意圖，在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)與教師配合。這樣既可保障在課程計(jì)劃時(shí)數(shù)大幅減少的情況下把學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

隨著我國教育制度改革的不斷深入，各高校不斷擴(kuò)招，使高等教育從原來的精英教育模式逐漸向大眾化的教育模式過渡。人才培養(yǎng)目標(biāo)從知識型向?qū)嵱眯偷霓D(zhuǎn)變，加上課程體制的改革使《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》課程計(jì)劃時(shí)數(shù)的大幅減少，使教師的教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。所以，教師必須大膽地改變和摒棄以往的“以教師為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)的新的教學(xué)方法。“案例教學(xué)法”選取臨床典型病例，結(jié)合本學(xué)科的基本理論，不僅能幫助學(xué)生更好地理解書本知識，而且能引導(dǎo)學(xué)生對書本知識作更深刻的思考與探討。我們的通過教師集體備課記錄、學(xué)生提問記錄等收集整理與教學(xué)大綱相關(guān)案例，應(yīng)用于PBL教學(xué)，引導(dǎo)自學(xué)后講清教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容。對于要求學(xué)生一般性了解的內(nèi)容，教師只作概要性介紹，主要安排學(xué)生自學(xué)，同時(shí)提出自學(xué)要求。有關(guān)本門學(xué)科的新成就和新進(jìn)展則要求教師共同收集積累與教學(xué)相關(guān)音像多媒體資料，播放給學(xué)生觀看。這樣既可保障在課程計(jì)劃時(shí)數(shù)大幅減少的情況下，把學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生，也能讓學(xué)生了解本門課程的新進(jìn)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。此外，教師在授課中也適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合臨床介紹一些相關(guān)的生命科學(xué)知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高教學(xué)效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，以素質(zhì)教育思想和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，對教學(xué)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用及管理，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心、以信息技術(shù)為支持，優(yōu)化教與學(xué)的過程和資源、加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一種新的教育模式。這不僅有利于提高學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻，便于記憶，達(dá)到事半功倍的效果。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，不僅使教師從老式的板書中解脫出來，而且還能大大地增加傳授給學(xué)生的信息量，緩解課程計(jì)劃時(shí)數(shù)大幅減少的矛盾，能充分利用有限的課堂時(shí)間，還便于課后重現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)是新世紀(jì)高等教育改革的核心任務(wù)，國家需要一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力的人才來迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)。因此，如何提高醫(yī)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使其具備相當(dāng)?shù)纳茖W(xué)思想，具有一定的自學(xué)能力、研究能力（包括觀察能力、分析能力、基本的實(shí)驗(yàn)技能）、思維能力（包括分析綜合能力、抽象概括能力、判斷推理能力和創(chuàng)造能力），是現(xiàn)代生命科學(xué)教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教研室通過對多年積累實(shí)驗(yàn)參考資料的整理，形成了可操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既重視本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，也把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的擴(kuò)展、延伸和深化，使實(shí)踐性教學(xué)在應(yīng)有的高度和層次上得到發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰统醪娇蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握生命科學(xué)知識的同時(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也有所提高。科學(xué)的考核體系是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過完善、公正的考核體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、收集反饋信息，促進(jìn)教學(xué)改革

通過收集、分析反饋信息，了解教學(xué)活動(dòng)的基本情況、學(xué)生對教師的要求和合理化的建議，甚至是教師在教學(xué)中存在的問題。及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)地調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以期在新的教育形式下取得更好的發(fā)展。近些年來，我們圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才這個(gè)核心任務(wù)，通過多種途徑提高任課教師的自身素質(zhì)。一是堅(jiān)持集體備課，圍繞教學(xué)大綱的要求，明確講授的內(nèi)容和教學(xué)的重點(diǎn)，弄清難點(diǎn)內(nèi)容。二是堅(jiān)持教師之間相互聽課制度，教師之間相互聽課，可學(xué)到一些好的教學(xué)方法和講課藝術(shù)，還可及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教師存在的問題，及時(shí)地采取措施補(bǔ)救。三是充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使年輕教師能迅速成長起來，能適應(yīng)高等教育工作發(fā)展趨勢，能勝任教學(xué)工作。四是堅(jiān)持在學(xué)生中設(shè)立教學(xué)信息員和學(xué)生座談會(huì)制度，在師生之間形成信息溝通的橋梁，從而促進(jìn)教學(xué)相長，提高教學(xué)和管理質(zhì)量。通過學(xué)生考試成績和試卷分析，了解學(xué)生狀況及存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)改革。

六、總結(jié)

綜上所述，通過不斷地優(yōu)化教學(xué)檔案，建立更科學(xué)合理的教學(xué)評估體系，既是促進(jìn)教學(xué)改革需要，也是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才，不斷提升綜合國力的需要。

作者：楊小林 梁素華 申躍武 單位：川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)生物學(xué)教研室

質(zhì)量工程論文:施工質(zhì)量工程施工論文

及時(shí)篇

1水利水電工程邊坡開挖施工質(zhì)量評價(jià)

目前，邊坡開挖質(zhì)量通常從一維、二維的角度進(jìn)行分析，分析角度片面，數(shù)據(jù)采集量有限也限制了評價(jià)精度，不能地分析開挖質(zhì)量。基于三維激光掃描技術(shù)所獲取的海量邊坡開挖面點(diǎn)云數(shù)據(jù)信息，可地表現(xiàn)開挖面的所有特征信息，精度、性都得到了很大提高。對于實(shí)時(shí)采集的數(shù)據(jù)信息，利用移動(dòng)設(shè)備可現(xiàn)場導(dǎo)出并建立數(shù)據(jù)庫，利用邊坡開挖質(zhì)量評價(jià)體系讀取數(shù)據(jù)庫文件，即可實(shí)現(xiàn)邊坡開挖質(zhì)量快速評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給相關(guān)部門，對降低工作量、加快施工進(jìn)度、提高施工質(zhì)量有很大的幫助。

1.1數(shù)據(jù)管理

高拱壩邊坡開挖高度高、范圍大，在施工時(shí)通常采用分區(qū)分層，一般以較大的施工平臺（纜機(jī)平臺、出線場平臺）或部位項(xiàng)目（壩肩、進(jìn)水口、出水口）進(jìn)行分區(qū)，按各級馬道及鉆孔深度進(jìn)行分層。在評價(jià)高邊坡開挖質(zhì)量時(shí)，為了及時(shí)地獲取所有開挖面數(shù)據(jù)信息，必須對分區(qū)部位進(jìn)行細(xì)化分塊，避免影響后期工作進(jìn)度。圖1為該工程出線場區(qū)邊坡開挖分塊圖，其中Ⅵ區(qū)為出線場平臺。根據(jù)上述分塊原則，需對獲取的點(diǎn)云數(shù)據(jù)做相應(yīng)的劃分處理，這樣便可將開挖面與點(diǎn)云信息一一對應(yīng)，智能化地管理點(diǎn)云數(shù)據(jù)信息。目前數(shù)據(jù)管理的方式有兩種：①利用數(shù)據(jù)庫件進(jìn)行管理，將點(diǎn)云數(shù)據(jù)以單個(gè)點(diǎn)為基本元素存儲到數(shù)據(jù)庫中，每個(gè)字段表示一個(gè)點(diǎn)，包含點(diǎn)的所有屬性，使用時(shí)直接進(jìn)行索引和調(diào)用；②通過文件方式進(jìn)行管理，以一個(gè)分區(qū)掃描數(shù)據(jù)為一個(gè)單元，使用時(shí)調(diào)用該單元數(shù)據(jù)文件。前者需預(yù)先將數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫軟件中，數(shù)據(jù)量大時(shí)工作量也會(huì)增加；后者可直接讀取，不需要任何前期準(zhǔn)備工作，同時(shí)可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)云數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析并快速評價(jià)開挖質(zhì)量。

1.2評價(jià)方法

一般開挖面可視為平面或多個(gè)平面的組合，因此可將開挖面描述為z＝a0x＋a1y＋a2，x、y、z分別代表開挖面數(shù)據(jù)點(diǎn)云信息的三維坐標(biāo)值，a0、a1、a2分別為開挖面方程的系數(shù)。對設(shè)計(jì)開挖面進(jìn)行數(shù)據(jù)點(diǎn)的離散化，對于設(shè)計(jì)開挖面上一系列的n（n≥3）個(gè)點(diǎn)（xi，yi，zi），i＝0，1，…，n-1，利用最小二乘法擬合計(jì)算上述平面方程，要求平面方程的誤差平方值最小。到相應(yīng)的開挖面方程中，計(jì)算出相應(yīng)的z軸的坐標(biāo)值zi′，可得超欠挖值Δz為：z=（zi-zi′）cosα式中，zi為實(shí)測的第i個(gè)點(diǎn)云數(shù)據(jù)的z軸坐標(biāo)值；α為開挖面的水平面夾角。

2水利水電工程邊坡開挖質(zhì)量評價(jià)結(jié)果

為了更直觀地觀察開挖質(zhì)量評價(jià)結(jié)果，針對中已開挖的各邊坡分塊，利用geomagic軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，其開挖面的部分實(shí)際形態(tài)已由三維激光掃描技術(shù)獲得，分析結(jié)果。看出：

①欠挖主要發(fā)生在Ⅳ、Ⅵ區(qū)。Ⅳ區(qū)為出入出現(xiàn)場的馬道，同時(shí)為邊坡開挖的邊界，其處理工作未完成，也影響了Ⅰ區(qū)的評價(jià)結(jié)果；Ⅵ區(qū)為出線場平臺保護(hù)層，尚未進(jìn)行開挖；該區(qū)高程以下邊坡也未開始施工。

②整體來說，右岸邊坡區(qū)域主要表現(xiàn)為超挖，且超挖較嚴(yán)重，超挖較大值發(fā)生在Ⅰ區(qū)。

3水利水電工程邊坡開挖質(zhì)量控制

由于機(jī)具體形原因，邊坡開挖必然存在鋸齒狀。為了減少超欠挖，采取了超欠平衡原則進(jìn)行控制。對于所形成的鋸齒狀小臺階采用風(fēng)鎬或手風(fēng)鉆鑿巖順接。針對手風(fēng)鉆鉆爆情況，按照超欠10cm控制；針對100B鉆鉆爆情況，按照超欠25cm控制。對于施工技術(shù)和施工水平較低的人員，我們可以對其進(jìn)行專業(yè)的知識培訓(xùn)，促進(jìn)施工人員的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提高，讓施工人員能夠熟練地掌握在水利水電工程中所需要的施工技術(shù)以及施工工藝，提高施工人員的安全意識和職業(yè)道德水平。同時(shí)，還需要對施工監(jiān)理人員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)施工監(jiān)理人員的專業(yè)技術(shù)水平和管理水平的提高，對施工工程質(zhì)量的提高做出重要的貢獻(xiàn)。施工進(jìn)度實(shí)際就是對水利水電工程進(jìn)行合理的規(guī)劃，而施工進(jìn)度管理就是要根據(jù)施工項(xiàng)目的時(shí)間制定工程的施工計(jì)劃。該計(jì)劃主要包括年度、季度、每個(gè)月甚至到每一周的施工計(jì)劃，該計(jì)劃主要用網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行表示，經(jīng)由上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，對外公布。在施工過程中，其他一切施工以及調(diào)度都需要按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，同時(shí)還要利用這個(gè)規(guī)劃表制定相應(yīng)的資源設(shè)備使用計(jì)劃，并且該計(jì)劃還要實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力、物力資源達(dá)到配置，例如，根據(jù)這個(gè)表我們可以對這一周或者這個(gè)月需要的施工人員、施工材料、機(jī)械設(shè)備以及項(xiàng)目資金進(jìn)行合理的規(guī)劃。在規(guī)劃制定好后，進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且與平時(shí)的施工進(jìn)度進(jìn)行比較，看其是否存在需要修改的地方。如果存在施工進(jìn)度過慢的情況，對其出現(xiàn)問題的原因進(jìn)行分析總結(jié)并制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施，例如可以改善施工方案等，從而將施工制度進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)水利水電工程施工質(zhì)量的提高。

4結(jié)束語

只有做好質(zhì)量控制與評價(jià)工作才能形成對質(zhì)量的有效監(jiān)督，才能打造出高質(zhì)量、高水平的水利工程，才能獲得積極良好的施工效果，從而創(chuàng)造出更多、更大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。本工程經(jīng)采取合理的施工技術(shù)措施及質(zhì)量控制方法，拱肩槽開挖質(zhì)量得到了很好的保障，拱肩槽坡面爆破半孔率達(dá)95%以上，有效地控制了剪刀孔、交叉孔的出現(xiàn)。拱肩槽坡面超欠控制在±10cm范圍內(nèi)。

作者：王榮 譚中權(quán) 單位：中國水利水電第十工程局有限公司 重慶黔建工程管理有限公司

質(zhì)量工程論文:提高柴油機(jī)進(jìn)氣質(zhì)量工程機(jī)械論文

1進(jìn)氣特性分析

1.1進(jìn)氣的特性分析

在進(jìn)氣沖程進(jìn)入柴油機(jī)氣缸的空氣稱為進(jìn)氣，進(jìn)氣是柴油機(jī)熱功轉(zhuǎn)換的工質(zhì)之一，進(jìn)氣的工況可以歸納3個(gè)特性。

1）動(dòng)態(tài)性由于空氣是進(jìn)氣的氣源，所以進(jìn)氣的成分也會(huì)隨環(huán)境因素的變化而動(dòng)態(tài)變化，如對于自然進(jìn)氣型柴油機(jī)，在海拔4000m的高原地區(qū)，進(jìn)氣中的含氧量只有平原地區(qū)的65%左右。

2）可調(diào)性柴油機(jī)的進(jìn)氣機(jī)構(gòu)包括空氣濾清器、空氣預(yù)熱器、廢氣渦輪增壓器、進(jìn)氣消聲器、進(jìn)氣門等零部件，通過這些功能元件的運(yùn)行，可以調(diào)控進(jìn)氣的成分和物理參數(shù)，使其處于合理區(qū)間內(nèi)，以利于提高柴油機(jī)的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性和排放性。

3）系統(tǒng)性從系統(tǒng)工程學(xué)的觀點(diǎn)分析，進(jìn)氣及進(jìn)氣機(jī)構(gòu)是一個(gè)子系統(tǒng)（進(jìn)氣系統(tǒng)），與柴油機(jī)的燃油系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和工程機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成整機(jī)大系統(tǒng)。在對進(jìn)氣系統(tǒng)的進(jìn)氣進(jìn)行調(diào)控時(shí)，不僅要調(diào)控進(jìn)氣系統(tǒng)內(nèi)的功能元件的運(yùn)行，還要與相關(guān)的子系統(tǒng)相關(guān)元件的運(yùn)行優(yōu)化匹配。如要使空燃比達(dá)到值，則必須使進(jìn)氣量和燃油系統(tǒng)的噴油量匹配。如要保障進(jìn)氣順暢，充氣系數(shù)高，則排氣系統(tǒng)的排氣背壓廢氣殘留率也必須相應(yīng)減少，以達(dá)合理匹配。

1.2進(jìn)氣成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間

從保障柴油機(jī)正常運(yùn)行的角度出發(fā)，進(jìn)氣的主要成分和物理參數(shù)的合理區(qū)間如下：

①含氧量21%；

②氣溫20～30℃；

③含塵量<2mg/m3。這些指標(biāo)是進(jìn)氣質(zhì)量的參考評價(jià)指標(biāo)。

2提高進(jìn)氣質(zhì)量的對策

在柴油機(jī)的運(yùn)行中，造成進(jìn)氣質(zhì)量差的主要因素是進(jìn)氣含氧量低、進(jìn)氣氣溫過高或過低、進(jìn)氣含塵量超標(biāo)等。從工程機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、使用等方面可采取的對策如下。

2.1提高含氧量的對策

進(jìn)氣含氧量低會(huì)造成燃油燃燒不，燃燒效率低下，對此可采取如下對策。

1）用廢氣渦輪增壓器增氧在柴油機(jī)上安裝廢氣渦輪增壓器，利用柴油機(jī)的排氣驅(qū)動(dòng)渦輪增壓器，可以提高氣缸的進(jìn)氣壓力（約為180～200MPa），增加進(jìn)氣密度和含氧量，同時(shí)相應(yīng)適當(dāng)增加噴油量，則可使有效功率比自然進(jìn)氣型柴油機(jī)提高40%～60%左右。高原型工程機(jī)械的柴油機(jī)均安裝廢氣渦輪增壓器來適應(yīng)高原地區(qū)空氣含氧量低的作業(yè)環(huán)境。渦輪增壓器有廢氣渦輪增壓器、機(jī)械增壓器、電動(dòng)增壓器、氣波增壓器、復(fù)合增壓器等多種型號，其中廢氣渦輪增壓器還有葉片角度固定渦輪增壓器、可變截面渦輪增壓器（導(dǎo)葉葉片角度可調(diào)節(jié)）等多種，可按不同主機(jī)機(jī)型挑選配置。

2）富氧膜補(bǔ)氧文獻(xiàn)介紹，國外有的工程機(jī)械機(jī)型在空氣濾清器后端安裝富氧膜組件，可為進(jìn)氣補(bǔ)充氧氣，節(jié)能減排。

3）用氧氣瓶增氧在進(jìn)氣系統(tǒng)中加裝氧氣瓶和控制元件，為進(jìn)氣增氧。陜西建設(shè)機(jī)械股份公司對進(jìn)口的ABG8620型攤鋪機(jī)加裝此裝置，使該機(jī)在高原順利運(yùn)行。

4）電磁共振電解水增氧增氫據(jù)《建筑和筑路機(jī)械》（俄）2013年第8期介紹，德國公司W(wǎng)ABO-SCHMIRTECHNIXGMBH&CO.KG開發(fā)了AIR-TEC裝置（電磁共振電解進(jìn)氣中水蒸氣為氫氣和氧氣的裝置）。該裝置有2個(gè)元件：

①專用進(jìn)氣管，內(nèi)裝電磁線圈的進(jìn)氣管，其余結(jié)構(gòu)與普通進(jìn)氣管相同，裝機(jī)時(shí)取代傳統(tǒng)進(jìn)氣管。

②電子控制模塊（ECU），它可調(diào)控進(jìn)氣管的電磁線圈發(fā)射與進(jìn)氣中的水蒸氣中氫原子和氧原子自振頻率相同或相近的電磁波，使H和O產(chǎn)生共振，共振力可以破斷H2O中H和O之間的結(jié)合鍵，使H和O分別聚合成H2和O2，加入進(jìn)氣中，增加進(jìn)氣和氧含量和氫量。其化學(xué)反應(yīng)式如下：2H2O=2H2+O2。電磁線圈所需電流由柴油機(jī)原有的發(fā)電機(jī)供給，由ECU調(diào)控。由于O2是助燃劑，H2是高效無污染的燃料，這都有利于提高燃油燃燒效率，所以安裝了該裝置，可以節(jié)能減排。德國奔馳ACTROS重卡安裝了此裝置，節(jié)油7%，CO2排放降低51%，NOX排放降低9%，碳煙排放降低26%，俄羅斯巴爾斯科林場等單位的林業(yè)機(jī)械、農(nóng)機(jī)使用后，效果良好。5）添加含氧燃料補(bǔ)氧柴油是不含氧的燃料，文獻(xiàn)介紹了添加含氧燃料甲醇+柴油雙燃料方式，即在柴油中摻加10%～20%體積比的甲醇，甲醇是含氧、不含硫，著火特性良好的生物柴油。但單純使用滯燃期較短，較大爆發(fā)力降低，雙燃料可優(yōu)勢互補(bǔ)，混合燃料增加了氧含量，可以改善柴油的燃燒反應(yīng)，燃燒效率高，排放污染物CO、HC和碳煙下降。

2.2調(diào)節(jié)進(jìn)氣氣溫的對策

1）當(dāng)進(jìn)氣溫度低于-10℃，由于會(huì)降低燃油混合氣的溫度，使柴油機(jī)冷起動(dòng)困難，甚至不能起動(dòng)，其對策是在進(jìn)氣管路安裝進(jìn)氣預(yù)熱裝置，如電熱塞、進(jìn)氣預(yù)熱器、低溫起動(dòng)液輔助起動(dòng)等（可依機(jī)型不同挑選一種），以提高進(jìn)氣溫度。

2）當(dāng)進(jìn)氣溫度超高時(shí)，采用降溫裝置降低進(jìn)氣溫度。如工程機(jī)械增壓型柴油機(jī)，空氣經(jīng)增壓后成熱壓縮空氣，使氣溫升高（約400℃左右）。氣溫升高會(huì)降低充氣密度，燃燒效率下降。對此可加裝空空中冷器來降低進(jìn)氣溫度。

2.3降低進(jìn)氣含塵量的對策

實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)進(jìn)氣中含塵量由23mg/m3降到2mg/m3時(shí)，氣缸因塵粒產(chǎn)生的磨損量可降低12%。所以，柴油機(jī)進(jìn)氣機(jī)構(gòu)中均裝有空氣濾清器，空氣濾清器型號很多，有雙級（粗濾+細(xì)濾）、三級（預(yù)濾+粗濾+細(xì)濾）、慣性式、油浴式、離心式、復(fù)合式、廢氣（柴油機(jī)排氣）引射抽塵的三級空氣濾清器等20多種型號，可按作業(yè)區(qū)空氣含塵量擇挑選配。如廈工生產(chǎn)的沙漠型裝載機(jī)，配置了大流量、低阻力、自動(dòng)排塵的沙漠型空氣濾清器，適應(yīng)沙漠中空氣含塵量大的環(huán)境，使進(jìn)氣含塵量少。另外，還可以采用降塵施工工藝來降低環(huán)境空氣含塵量，從源頭上降低進(jìn)氣含塵量，如在礦山和采石場，采用濕式鑿巖，在隧道施工中采用濕噴施工工藝，在土方平基工地和粉料裝卸場，采用噴水降塵等，減少施工粉塵的產(chǎn)生量。

2.4自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)氣質(zhì)量的裝置

一些先進(jìn)的工程機(jī)械機(jī)型，配置了自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)氣質(zhì)量的裝置。自動(dòng)裝置主要應(yīng)用傳感器技術(shù)、電子控制模塊（ECU）來自動(dòng)調(diào)控功能元件（如渦輪增壓器、空氣加熱器、進(jìn)氣門等）的運(yùn)行，從而調(diào)節(jié)進(jìn)氣質(zhì)量，使其參數(shù)處于合理區(qū)間。如冠明斯柴油機(jī)運(yùn)用自動(dòng)控制技術(shù)，可調(diào)控VGT可變截面渦輪增壓器按工況要求精準(zhǔn)調(diào)節(jié)進(jìn)氣的壓力、流量；又如scanid生產(chǎn)的生態(tài)型柴油機(jī)，配置帶傳感器和ECU的電控進(jìn)氣門和可變截面的渦輪增壓器，可根據(jù)工況變化自動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)氣量的大小。卡特彼勒開發(fā)的ADEM控制器，從工程機(jī)械柴油機(jī)內(nèi)置的傳感器獲取信息可對臨界參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)，調(diào)控進(jìn)氣量和供油量，使之匹配，另外還具有適應(yīng)海拔高度變化的自動(dòng)補(bǔ)償功能。

3建議

1）本文介紹的新技術(shù)，既可在新機(jī)上應(yīng)用，也可用于再用機(jī)的升級改造，如俄羅斯將AIR-TEC裝置用于再用機(jī)的升級改造，提高了再用機(jī)的節(jié)能減排性能。

2）在對司機(jī)和維修人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，加進(jìn)氣系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容，有利于司機(jī)和維修人員掌握提升進(jìn)氣質(zhì)量的技術(shù)，提高工程機(jī)械的使用性能。

3）由于提升進(jìn)氣質(zhì)量的裝置都安裝在進(jìn)氣管及附近區(qū)段，所以在設(shè)計(jì)工程機(jī)械新機(jī)時(shí)在這個(gè)區(qū)段應(yīng)留有一定余量空間，以利日后增加改進(jìn)裝置時(shí)安裝，提高工程機(jī)械的可維修性和再制造性。

作者：章崇任 單位：廣西壯族自治區(qū)政協(xié)

質(zhì)量工程論文:水運(yùn)工程質(zhì)量工程施工論文

1季節(jié)影響大

季節(jié)影響大是水運(yùn)工程的主要特征之一。總體而言，水運(yùn)工程的水上工程、水下工程多于陸地工程，水運(yùn)工程的室外作業(yè)多于室內(nèi)作業(yè)，因此，季節(jié)的變化對水運(yùn)工程的影響較大。隨著季節(jié)的變化，海洋、湖泊、江流的水位、水量會(huì)發(fā)生變化，我國各地區(qū)的氣候也會(huì)發(fā)生變化，甚至在冬季，我國北部地區(qū)的水流會(huì)出現(xiàn)凍結(jié)的情況，這樣的情況都會(huì)對水運(yùn)工程產(chǎn)生不同程度的影響。

2影響水運(yùn)工程施工質(zhì)量的因素

2.1施工規(guī)模對水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

前文已經(jīng)談到水運(yùn)工程規(guī)模大、投資高，在這樣的規(guī)模與投資下，如果水運(yùn)工程施工企業(yè)沒有進(jìn)行科學(xué)的施工設(shè)計(jì)，沒有制定有效的工程項(xiàng)目管理計(jì)劃，在水運(yùn)工程施工過程中，就很容易出現(xiàn)材料浪費(fèi)、施工事故等問題，從而導(dǎo)致水運(yùn)工程的施工質(zhì)量受到影響。

2.2施工條件對水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

水運(yùn)工程施工條件的復(fù)雜性與多變性，會(huì)對施工人員的狀態(tài)產(chǎn)生極大的影響，一旦遇到臺風(fēng)、潮汐等自然現(xiàn)象，水運(yùn)工程施工人員就必須停止水運(yùn)工程的施工工作，并且在平時(shí)的工作中，水運(yùn)工程施工人員會(huì)經(jīng)常到水中作業(yè)，這對施工人員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，水運(yùn)工程施工企業(yè)也很難對施工人員的施工過程進(jìn)行的監(jiān)督與控制，從而導(dǎo)致水運(yùn)工程的施工質(zhì)量很難得到的保障。除此之外，水運(yùn)工程施工條件與施工環(huán)境的復(fù)雜性與多變性還會(huì)對未完成的水運(yùn)工程產(chǎn)生不利的影響，進(jìn)一步地影響了水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。

2.3施工環(huán)節(jié)對水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

前文已經(jīng)談到水運(yùn)工程具有施工工種多這一特征，水運(yùn)工程施工工種多就會(huì)使水運(yùn)工程的施工環(huán)節(jié)變多，相應(yīng)的施工流程、施工技術(shù)、施工管理、施工標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)變得非常復(fù)雜。水運(yùn)工程施工企業(yè)在進(jìn)行水運(yùn)工程施工作業(yè)時(shí)，如果沒有科學(xué)的工作流程與工作規(guī)劃，在施工人員的實(shí)際操作中就很容易出現(xiàn)工作失誤，如果沒有健全的監(jiān)管控制體系，就會(huì)導(dǎo)致水運(yùn)工程施工企業(yè)的管理存在漏洞，從而無法發(fā)現(xiàn)某些潛藏的施工錯(cuò)誤。顯而易見，這些情況的出現(xiàn)都會(huì)對水運(yùn)工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。

2.4施工人員對水運(yùn)工程施工質(zhì)量的影響

在水運(yùn)工程施工中的主體是施工人員，如果施工人員的素質(zhì)達(dá)不到水運(yùn)工程施工的標(biāo)準(zhǔn)，水運(yùn)工程的施工質(zhì)量就很難得到有力的保障。就目前而言，我國許多水運(yùn)工程施工企業(yè)還存在濫收農(nóng)民工的情況，在進(jìn)行人員招聘時(shí)，水運(yùn)工程施工企業(yè)沒有對應(yīng)聘者的素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在新進(jìn)施工人員入職之后，也沒有對其進(jìn)行系統(tǒng)的水運(yùn)工程施工培訓(xùn)，導(dǎo)致施工人員素質(zhì)較低，從而對水運(yùn)工程施工質(zhì)量產(chǎn)生了不良影響。

3保障水運(yùn)工程施工質(zhì)量的因素

3.1施工材料

施工材料是水運(yùn)工程的基礎(chǔ)，施工材料質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了水運(yùn)工程施工質(zhì)量的好壞。網(wǎng)絡(luò)上流傳的“豆腐渣”工程就是因?yàn)槭┕げ牧系馁|(zhì)量不過關(guān)，因此，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)正確認(rèn)識水運(yùn)工程的重要性，端正工作態(tài)度，對施工材料的采購、存放、檢驗(yàn)、使用進(jìn)行嚴(yán)格的管理與監(jiān)督，務(wù)必保障水運(yùn)工程施工材料符合國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將高質(zhì)量的施工材料應(yīng)用到水運(yùn)工程的施工中，保障水運(yùn)工程的基礎(chǔ)質(zhì)量。

3.2施工設(shè)備

施工設(shè)備是水運(yùn)工程施工中的必需品，施工設(shè)備的質(zhì)量不僅會(huì)對水運(yùn)工程施工質(zhì)量產(chǎn)生影響，還會(huì)對施工人員的人身安全產(chǎn)生無法預(yù)估的影響。對此，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)采購足夠數(shù)量的施工設(shè)備，務(wù)必保障施工設(shè)備的先進(jìn)性、耐用性，必須使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的施工設(shè)備進(jìn)行水運(yùn)工程施工。除此之外，水運(yùn)工程施工企業(yè)還應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的檢修人員對施工設(shè)備進(jìn)行定期的檢查與維護(hù)，保障施工設(shè)備的質(zhì)量，從而保障施工人員的人身安全與水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。

3.3施工工藝

水運(yùn)工程施工企業(yè)所使用的施工工藝決定了水運(yùn)工程的施工效率與施工質(zhì)量。先進(jìn)的施工工藝可以提高施工效率，更可以保障水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。因此，水運(yùn)工程施工企業(yè)在設(shè)計(jì)施工工藝時(shí)，應(yīng)參照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及國外的成功范例、根據(jù)水運(yùn)工程的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保障施工工藝的有效性與可行性，從而保障水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。

3.4施工人員

施工人員是水運(yùn)工程施工中的主體，在水運(yùn)工程施工中，施工管理者決定了水運(yùn)工程的施工效率，基礎(chǔ)施工人員決定了水運(yùn)工程的施工質(zhì)量。因此，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)注意提升施工人員的綜合素質(zhì)，一是對基礎(chǔ)施工人員進(jìn)行系統(tǒng)的水運(yùn)工程施工培訓(xùn)，提高基礎(chǔ)施工人員的工作能力，二是對全體施工人員進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)，并以此來培養(yǎng)施工人員的工作責(zé)任心。

4總結(jié)

水運(yùn)工程的施工質(zhì)量對我國水運(yùn)的運(yùn)輸能力以及我國廣大人民群眾的人身安全都有著重要的影響，根據(jù)水運(yùn)工程的特征，不難發(fā)現(xiàn)影響水運(yùn)工程施工質(zhì)量的因素主要有四個(gè)，即施工規(guī)模、施工條件、施工環(huán)節(jié)以及施工人員，水運(yùn)工程施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)這些影響因素探究應(yīng)對方法。

作者：李明 王杰 單位：中交三航局南京分公司

質(zhì)量工程論文:路橋質(zhì)量工程監(jiān)理論文

引言

20世紀(jì)80年代，隨著我國建筑工程的發(fā)展，工程監(jiān)理管理制度從國外引進(jìn)到了國內(nèi)。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，施工過程中的質(zhì)量監(jiān)管也逐漸被社會(huì)和國家重視。路橋是我國的基礎(chǔ)設(shè)施之一，對其質(zhì)量的要求也十分必要。施工過程中，難免會(huì)產(chǎn)生一些人為的或非人為的因素，影響著施工進(jìn)程或者施工質(zhì)量，此時(shí)監(jiān)管工程師就要充分發(fā)揮監(jiān)管作用，不斷修正建筑施工中出現(xiàn)的偏差，以保障路橋工程完工后，能為加快國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改善人民生活質(zhì)量發(fā)揮重要作用。的問題都是越快越好。處理事故的時(shí)間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進(jìn)行適時(shí)處理。處理質(zhì)量問題要結(jié)合安全、技術(shù)、時(shí)間、資金多方面的因素，進(jìn)行綜合考量。

1施工質(zhì)量問題處理的基本要求

1.1注意綜合治理

發(fā)生事故時(shí)，要從全局考慮，并綜合全局進(jìn)行事故處理幾。如果不考慮全局，很可能會(huì)治理一段事故而又導(dǎo)致其他事故的發(fā)生。事故的處理方法可以是多元的，即不采用單一的處理方式。

1.2重視事故原因的分析

分析事故的原因不僅是治理事故的基本要求，也是防治事故發(fā)生的重要措施。分析事故的原因可以從根本上起到治理的作用，并使事故的治理更加科學(xué)快速。分析原因之后，盡可能不給以后的施工工作留下安全隱患。

1.3科學(xué)的選擇處理事故的時(shí)間和方法

有些人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)事故時(shí)越快治理越好，其實(shí)事故問題的處理時(shí)間不能一概而論，也不是所有的問題都是越快越好。處理事故的時(shí)間要根據(jù)施工的天氣條件或是技術(shù)條件進(jìn)行適時(shí)處理。處理質(zhì)量問題要結(jié)合安全、技術(shù)、時(shí)間、資金多方面的因素，進(jìn)行綜合考量。

1.4認(rèn)真復(fù)查事故的實(shí)際情況

事故的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容與實(shí)際情況存在較大差異時(shí)，要及時(shí)停止施工來考察差異存在的原因，調(diào)查出問題的實(shí)質(zhì)，提出解決的措施后，才能繼續(xù)施工。

2施工質(zhì)量問題的處理措施

施工過程中，難免會(huì)發(fā)生一些意外，而產(chǎn)生施工質(zhì)量問題或是隱患，監(jiān)管工程師一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，要想方設(shè)法來糾正，保障施工過程回到原有的進(jìn)程軌道上。針對施工問題，主要可以采取以下幾種措施。

2.1檢查核實(shí)

如果在路橋工程監(jiān)理施工過程中發(fā)現(xiàn)了問題，首先要核實(shí)該問題，檢查問題是否真實(shí)存在。檢查的過程中要將各種可以提取的針對該問題的信息進(jìn)行仔細(xì)的核對，以發(fā)現(xiàn)問題存在的范圍和根源，確保問題存在的真實(shí)性和存在的大小。核對信息來源時(shí)，主要包括對直接施工人員的詢問，對問題部件的查看和對直接施工材料的檢查。通過各方的檢查，才能找到施工質(zhì)量問題發(fā)生的真實(shí)原因。確保在解決問題的基礎(chǔ)上，不造成其他問題或者是徒勞的修復(fù)。

2.2抽樣檢查

工程質(zhì)量的檢測，如果采取逐個(gè)排查的方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且也不科學(xué)。要做到定期檢查工程項(xiàng)目中的質(zhì)量問題，抽樣檢查是一種簡單有效的排查方式，這種排查方式盡可能地節(jié)省了時(shí)間并節(jié)約了人力，又能對施工質(zhì)量問題進(jìn)行一定了解，并在了解的基礎(chǔ)上為施工質(zhì)量給出一定評價(jià)。抽樣檢查主要可以在兩個(gè)場地采用這種方式:一是在時(shí)間檢驗(yàn)時(shí)，二是在施工現(xiàn)場檢驗(yàn)時(shí)。

2.3實(shí)地測量

施工是一個(gè)復(fù)雜的過程，不是僅依靠理論估計(jì)和規(guī)劃就可以完成。施工過程中，為了檢測施工質(zhì)量，實(shí)地測量也十分必要。為了檢測實(shí)際工程建筑的高度、角度等影響工程質(zhì)量的因素，工程監(jiān)管師要在實(shí)地進(jìn)行數(shù)據(jù)的測量采樣，然后和圖紙中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，當(dāng)出現(xiàn)偏離預(yù)估較大的誤差，就要及時(shí)進(jìn)行修正補(bǔ)正。實(shí)地測量是檢測工程質(zhì)量和進(jìn)展的依據(jù)，所以是一種十分重要的檢測方式。

2.4工地巡視

工程質(zhì)量的監(jiān)管除了來源于數(shù)據(jù)，還需要切實(shí)的觀察，并且切實(shí)的觀察更為實(shí)際和。當(dāng)發(fā)現(xiàn)施工人員出現(xiàn)違規(guī)操作，并可能導(dǎo)致施工質(zhì)量出現(xiàn)問題時(shí)，監(jiān)管人員可以及時(shí)進(jìn)行提醒和糾正。施工的直接主管人員或者是一線施工的工作人員都可以直接向監(jiān)管人員反映問題。巡視工地也是管理人員直接獲得整個(gè)工程實(shí)際進(jìn)展情況信息的重要來源

2.5施工質(zhì)量問題的修補(bǔ)和加固

路橋施工過程中，當(dāng)施工質(zhì)量出現(xiàn)問題時(shí)，需要及時(shí)解決問題。但是問題的解決方式與實(shí)際情況不同，根據(jù)施工問題產(chǎn)生的位置或者是出現(xiàn)的問題而采取不同的方法。施工質(zhì)量的修補(bǔ)過程是一個(gè)多方交流的過程。首先要征求承包商的意見，其次還要適時(shí)與道路規(guī)劃的政府部門進(jìn)行交洽。

2.6處理工程中的質(zhì)量事故

在施工過程中，應(yīng)盡可能避免質(zhì)量事故，但是如果發(fā)生了事故也要有所準(zhǔn)備。道橋施工的質(zhì)量事故主要是在施工時(shí)出現(xiàn)了道路或者橋梁的裂縫或者傾斜。一旦發(fā)生問題，監(jiān)理工程師就要立即停止施工，并以最快的速度進(jìn)行施工隱患排查。在掌握隱患信息之后，將事故報(bào)告以書面的形式上交到施工企業(yè)。工程監(jiān)管師要積極調(diào)查事故產(chǎn)生的原因。根據(jù)事故出現(xiàn)的范圍確定具體的責(zé)任人，評估具體損失并進(jìn)行一定比例的賠償。

2.7做好相關(guān)信息的搜索

工程監(jiān)管師對全部工程監(jiān)理作用是需要具體數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)包括工程檢查的時(shí)間、過程、結(jié)果等。數(shù)據(jù)的記錄過程中，要與施工人員進(jìn)行交流。及時(shí)的交流與記錄能夠保障工程質(zhì)量進(jìn)展的檢查更加便利，也方便在發(fā)生質(zhì)量問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行處理。

3結(jié)語

路橋工程施工過程中，工程監(jiān)管師的作用十分重要，對整個(gè)工程進(jìn)度的不斷調(diào)整和工程質(zhì)量的呈現(xiàn)都具有重要意義。因此，工程監(jiān)管師要本著對公司和對工程負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷總結(jié)工程監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)路橋工程施工。

作者:付會(huì)光 單位:衡水公路工程監(jiān)理咨詢公司

質(zhì)量工程論文:質(zhì)量工程高等教育論文

一、質(zhì)量工程的界定

1.質(zhì)量工程的影響機(jī)制。

為完成高質(zhì)量人才的培養(yǎng)計(jì)劃，各高校都在積極地探索和實(shí)踐。在人才培養(yǎng)計(jì)劃推進(jìn)的過程中，有些高校成果斐然，有些卻不盡如人意，那么是哪些因素起到了決定性作用呢？首先從高等教育質(zhì)量工程的影響機(jī)理入手來進(jìn)行宏觀化的分析。這里我們應(yīng)用市場營銷學(xué)上消費(fèi)者購買決策過程的理論來分析：在分析過程中將宏觀外界因素歸納為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，環(huán)境因素結(jié)合學(xué)生的特性和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的特性作用于學(xué)生個(gè)體，進(jìn)而影響高等教育質(zhì)量工程的培養(yǎng)質(zhì)量。環(huán)境因素這一部分分為內(nèi)部因素（如英才計(jì)劃導(dǎo)師的影響和學(xué)校內(nèi)部政策和資源的投入等）和外部因素（包括社會(huì)環(huán)境以及國家的教育經(jīng)費(fèi)支持等）；在學(xué)生黑箱這一部分中，又分為學(xué)生自身的特性（如能力和態(tài)度等）以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程特征。通過一系列的考核指標(biāo)，如學(xué)生的科研能力、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新能力以及思想道德素質(zhì)，來反映教育工程的培養(yǎng)質(zhì)量。總體上，是資源輸入、作用以及輸出的連續(xù)過程。

2.質(zhì)量工程的影響因素。

（1）基于學(xué)生視角的影響因素分析。綜觀各類人才培養(yǎng)計(jì)劃，都將學(xué)生放在首要位置，作為培養(yǎng)計(jì)劃中資源的接受者和結(jié)果的呈現(xiàn)者，學(xué)生自身對整個(gè)培養(yǎng)工程的成敗有著決定性的作用，因此分析學(xué)生成為分析培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。以英才計(jì)劃學(xué)員為切入點(diǎn)，圍繞學(xué)生自身的素質(zhì)、規(guī)劃能力以及資源利用程度這三個(gè)方面，深入剖析以期得到直接和間接影響英才學(xué)員的因素。（2）個(gè)人綜合素質(zhì)。個(gè)人的綜合素質(zhì)集中體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、明確的自我認(rèn)知、快速的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。新時(shí)代下的人才培養(yǎng)，不再局限于考查知識的積累、科創(chuàng)能力的優(yōu)劣，道德素養(yǎng)也成為衡量人才質(zhì)量的因素。因此，道德素養(yǎng)既在一定程度上影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而另一方面又是人才培養(yǎng)質(zhì)量的衡量因素。思想道德是影響學(xué)生形成價(jià)值觀、人生觀、科學(xué)世界觀的重要因素，積極的人生觀會(huì)帶來奮斗的動(dòng)力和愈挫愈勇的斗志，所以良好道德水平的高低直接影響了學(xué)生對自身行為的約束和督促，對目標(biāo)的執(zhí)著和對科技創(chuàng)新的熱情，從而影響英才計(jì)劃的培養(yǎng)質(zhì)量。自我認(rèn)知對人才的發(fā)展也是很必要的，只有在對自身的一系列認(rèn)知之后才能清晰制定自己的成長計(jì)劃，并為導(dǎo)師制定個(gè)性培養(yǎng)方案提供切合點(diǎn)。除此之外，學(xué)習(xí)能力的高低也會(huì)影響學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)習(xí)能力的高低，直接影響到掌握知識的數(shù)量和質(zhì)量（肖紅梅，2011）。在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天只有不斷更新知識，才能持續(xù)地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)不斷增長（盧繼傳，2000）。在日益加快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，在知識更新周期越來越短的情況下，具有快速學(xué)習(xí)能力成為一種迫切的需要。然而，最重要的一點(diǎn)是對于所學(xué)知識的創(chuàng)新性。一個(gè)的人才不僅要擁有活躍的創(chuàng)新思維、飽滿的熱情和對科技創(chuàng)新的執(zhí)著追求，而且要具備將思維轉(zhuǎn)化為成果的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)過程中過于機(jī)械，不能將所學(xué)知識靈活內(nèi)化，從而阻礙了自我素質(zhì)和能力的提升。

二、個(gè)人規(guī)劃及完成情況

談到規(guī)劃，自然而然想到目標(biāo)和計(jì)劃。個(gè)人規(guī)劃的目的在于正確地認(rèn)知自己的能力和理解自己的所需，從而計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程，有意識地提高自身的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐規(guī)劃能力。因此有明確的個(gè)人計(jì)劃是十分必要的。總體上，個(gè)人規(guī)劃是對學(xué)員自身發(fā)展的一個(gè)展望，通過個(gè)人規(guī)劃可以明確自己追求的目標(biāo)，確定自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方向；細(xì)節(jié)上，規(guī)劃可能包括了在實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的過程中的階段性目標(biāo)，包括日計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃等。沒有的計(jì)劃就會(huì)使學(xué)生在發(fā)展過程中出現(xiàn)懶散隨意、盲目跟隨的狀況，這對于自身的發(fā)展往往是不利的。然而僅有完善的計(jì)劃也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，計(jì)劃付諸實(shí)施并取得成功才是最終目的。所以學(xué)生自身對于計(jì)劃的執(zhí)行和堅(jiān)持將會(huì)影響計(jì)劃的預(yù)期效果。綜合比較的英才學(xué)員，明確的規(guī)劃加上按時(shí)完成計(jì)劃，毫無疑問地成為他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

1.資源利用。

“英才計(jì)劃”為每個(gè)學(xué)員配備了適合自己的導(dǎo)師并提供大量圖書閱讀資源和參加科研創(chuàng)新專題講座的機(jī)會(huì)。這就好比將學(xué)生看作一臺加工機(jī)器，那么這臺機(jī)器的資源利用率對產(chǎn)出的影響是非常大的。首先從導(dǎo)師資源來看，英才計(jì)劃選聘的導(dǎo)師都有著豐富的科研知識和創(chuàng)新能力，而學(xué)生作為這些領(lǐng)域的初探者，空有濃厚的興趣、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，卻不敢或者不知如何踏出及時(shí)步，因此導(dǎo)師則扮演引路人的角色，導(dǎo)師對于學(xué)生思維激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。同時(shí)與導(dǎo)師緊密的聯(lián)系意味著獲得更多的指導(dǎo)和幫助。那么學(xué)生對于各種資源的利用度也影響了學(xué)生的自我發(fā)展，繼而影響了英才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.基于導(dǎo)師視角的影響因素分析。

（1）導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和投入程度。在高等教育大眾化進(jìn)程中的今天，高校導(dǎo)師所面臨的科研壓力是比較大的。導(dǎo)師直接影響教育質(zhì)量和英才計(jì)劃的人才培養(yǎng)，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和投入程度直接制約人才的發(fā)展。因此，導(dǎo)師的投入程度的高低直接影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研等方面的提升。（2）導(dǎo)師對學(xué)員的引導(dǎo)方向。正確的引導(dǎo)更能促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)員成為了首要職責(zé)。導(dǎo)師的研究方向符合學(xué)生的興趣或與他們的發(fā)展方向一致時(shí)，這種引導(dǎo)就成為一種推動(dòng)力，但當(dāng)該方向與學(xué)生期望的相悖時(shí)，對于學(xué)生來說可能很難適應(yīng)，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，從而失去科創(chuàng)的意識和興趣，這對學(xué)生來說是極其不利的，并且對質(zhì)量培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。（3）導(dǎo)師本身的人格魅力。老師對學(xué)生的影響是不可估量的。英才導(dǎo)師具有豐碩的科研果實(shí)，有淵博的知識，有艱苦奮斗的精神。在與學(xué)生交流的過程中，導(dǎo)師的負(fù)責(zé)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛在潛移默化中，影響學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的熱情，由外在因素影響學(xué)生的內(nèi)在因素，從而間接影響學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.基于學(xué)校視角的影響因素分析。

（1）學(xué)校的重視度及有效管理。高校是人才培養(yǎng)的樞紐，肩負(fù)著為社會(huì)提供高水平復(fù)合型人才的責(zé)任。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的順利進(jìn)展也離不開高校的有效管理（曾林云，2013）[5]。學(xué)校作為英才計(jì)劃的發(fā)起人，宏觀上對英才計(jì)劃的整體運(yùn)行起著非常重要的統(tǒng)籌作用，在微觀上有監(jiān)控體系的各個(gè)環(huán)節(jié)良性運(yùn)作的職責(zé)。英才計(jì)劃系統(tǒng)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒有良好的基礎(chǔ)，談人才培養(yǎng)難免成了空話，沒有意義。（2）定期考核。考核是有效的監(jiān)控手段。首先體現(xiàn)在為英才學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)，應(yīng)用行之有效的考核方式，例如考核學(xué)員在學(xué)習(xí)成績、科研創(chuàng)新和社會(huì)工作等方面的成果，來保障學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。其次對導(dǎo)師的培養(yǎng)貢獻(xiàn)做出評估，基于導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的重要性，考核導(dǎo)師也成為控制英才培養(yǎng)方案的一種有效的控制手段。定期考核對學(xué)生來說起到了督促的作用；對學(xué)校而言，也是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，對于英才計(jì)劃的長足發(fā)展也有深刻的意義。（3）激勵(lì)手段。激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生和導(dǎo)師主觀能動(dòng)性的有效手段，完善的激勵(lì)制度包括物質(zhì)激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)，精神激勵(lì)則更為重要，通過學(xué)生的直接激勵(lì)可以喚起學(xué)生對自己的內(nèi)在精神激勵(lì)，內(nèi)化的激勵(lì)起到很大的促進(jìn)作用，學(xué)生因此會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情和投入。不僅如此，通過對導(dǎo)師的激勵(lì)，導(dǎo)師的責(zé)任心和積極性會(huì)大大提高，通過一系列的傳導(dǎo)機(jī)制，從而間接地激勵(lì)學(xué)生。所以完善的激勵(lì)手段也為學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保駕護(hù)航。高等教育人才的質(zhì)量保障是高等教育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，因此提高人才質(zhì)量是根本手段。本文通過界定研究問題中的主要概念，總結(jié)本科教育質(zhì)量的影響機(jī)制，并且以河海大學(xué)“英才計(jì)劃”為例，從微觀上詳細(xì)剖析了高等教育培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素。從研究中發(fā)現(xiàn)問題，才能積極尋找對策、反思和前進(jìn)。本文找出了影響本科質(zhì)量工程的癥結(jié)所在，為進(jìn)一步分析問題、尋求對策奠定了基礎(chǔ)。

作者：李夢鴿 馬海良 單位：河海大學(xué) 企業(yè)管理學(xué)院

質(zhì)量工程論文:教育經(jīng)費(fèi)投入的質(zhì)量工程論文

1高校學(xué)生就業(yè)率提高

隨著教育工程的實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量的提高，我省高校學(xué)生的能力也得到了顯著的提升，最近幾年的學(xué)生就業(yè)率也大大提高.2013年安徽省普通高校畢業(yè)生達(dá)到了29.4萬人，比去年增長了1.5萬人，而截至到2013年的8月31號，全省高校畢業(yè)生初次簽約就業(yè)率為88.71%，本科生就業(yè)率創(chuàng)歷年新高，部分高校的本科生就業(yè)率甚至達(dá)到了95%，例如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、安徽建筑工業(yè)學(xué)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院等十余所高校.就業(yè)率低于60%的省內(nèi)高校只有6所.

2安徽省級高校質(zhì)量工程存在的問題

2.1經(jīng)費(fèi)套用現(xiàn)象嚴(yán)重中央和省級對我省高校經(jīng)費(fèi)投入的力度增大，投入的經(jīng)費(fèi)數(shù)額也穩(wěn)步增加，能夠促進(jìn)我省教育工程的質(zhì)量提升，但是也有不少經(jīng)費(fèi)被錯(cuò)誤的使用.很多項(xiàng)目被立項(xiàng)通過后，項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和學(xué)校、院級領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)費(fèi)挪作他用，他們虛設(shè)項(xiàng)目申請的內(nèi)容、虛開項(xiàng)目發(fā)票，胡亂報(bào)銷，嚴(yán)重地干擾到了教育經(jīng)費(fèi)的正常使用，擾亂了教育經(jīng)費(fèi)的合理化配置.安徽省省級高校質(zhì)量工程于2008年正式實(shí)施，截止到目前，獲得省教育廳及省財(cái)政廳批準(zhǔn)的項(xiàng)目共計(jì)4431個(gè)，涉及經(jīng)費(fèi)21000萬元，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得出這4431個(gè)項(xiàng)目中有如下情況，具體如表1所示，可以看出大約10%的項(xiàng)目都存在著違規(guī)現(xiàn)象，這不僅造成項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的損失，同時(shí)也違背了國家和地方對質(zhì)量工程項(xiàng)目支持的初衷.

2.2輕視項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的審計(jì)與管理省內(nèi)很多院校對申請的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)缺乏審計(jì)和管理，在項(xiàng)目申請的前期，缺乏對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的領(lǐng)域和相關(guān)的金額進(jìn)行考核和管理，例如部分老師申請的項(xiàng)目寫上硬件設(shè)施采購10萬元、軟件采購5萬元等條目，卻沒有提供項(xiàng)目的采購計(jì)劃，缺乏審核有沒有必要做出這樣的采購計(jì)劃等等；其次項(xiàng)目的開展過程中，也輕視了經(jīng)費(fèi)的使用和成本控制，很多項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用根本沒有按照申請時(shí)的要求，項(xiàng)目管理者虛開發(fā)票、隨意支配；項(xiàng)目完工時(shí)也未能對整個(gè)項(xiàng)目的投入、產(chǎn)出進(jìn)行客觀、科學(xué)的評估，容易造成重復(fù)建設(shè)，帶來資源的極大浪費(fèi).

2.3預(yù)算管理體制不完善省內(nèi)很多高校在預(yù)算方案得到批準(zhǔn)后，就會(huì)根據(jù)預(yù)算方案進(jìn)行撥款，并且安排項(xiàng)目的支出預(yù)算管理，雖然部分高校做出了嚴(yán)格的審核與審批控制，但是預(yù)算下達(dá)后，對預(yù)算執(zhí)行過程卻缺乏了預(yù)算監(jiān)管.部分省內(nèi)高校還尚未建立起完善的預(yù)算指標(biāo)控制體系，沒有對各個(gè)項(xiàng)目設(shè)置明細(xì)的賬目核算，造成了不同的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)了交叉，無法理清各個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況，造成很多項(xiàng)目資金被隨意更改使用類型.

3基于不同層次提升安徽省級高校質(zhì)量工程的策略

3.1較高層次加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用績效評估、審查和監(jiān)督優(yōu)化首先，作為高校質(zhì)量工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的較高層次———政府相關(guān)部門需要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的審查和監(jiān)督，發(fā)送每一筆項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)都要經(jīng)過嚴(yán)格的審批和相關(guān)流程，避免發(fā)生經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)，落實(shí)中央和省級有關(guān)部門對經(jīng)費(fèi)管理的初中，落實(shí)好每一筆項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用，發(fā)揮較大的效用.其次，為了更好的實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與審核功能，較高層次的單位可以委托中間層次———地方高校同時(shí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格做好每一筆費(fèi)用的報(bào)銷和發(fā)放工作.，較高層次的相關(guān)部門還要做好項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的績效分析，每一個(gè)項(xiàng)目在得到經(jīng)費(fèi)的支持后，都應(yīng)該進(jìn)行項(xiàng)目完成情況的科學(xué)、客觀和合理的評估，對于完成績效非常的項(xiàng)目可以在后期給予更多的支持，而對于那些完成績效非常差，或者出現(xiàn)違規(guī)的項(xiàng)目，以后不再給予支持，并且追究相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的責(zé)任.

3.2中間層次做好項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的初期審核和監(jiān)督最為質(zhì)量工程項(xiàng)目管理的中間層次———地方高校也肩負(fù)著重要的職責(zé)，首先，高校在對項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格審核項(xiàng)目的內(nèi)容和預(yù)算的資金額度，并且要按照“輕重緩急”的順序?qū)?xiàng)目進(jìn)行合理的排序，優(yōu)先考慮一些項(xiàng)目的預(yù)算申請，并且?guī)椭@些項(xiàng)目向較高層次申報(bào)，一旦項(xiàng)目成功立項(xiàng)就安排財(cái)務(wù)、職能和項(xiàng)目申報(bào)單位及時(shí)劃撥專項(xiàng)自己給予項(xiàng)目充分的支持.高校在項(xiàng)目審核的過程中要嚴(yán)格篩選不合理的項(xiàng)目，并且客觀、合理地評估各種支出預(yù)算，嚴(yán)禁虛開、虛報(bào)，夸大項(xiàng)目投入.

3.3低層次建立完善的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用體系對于成功立項(xiàng)的各種項(xiàng)目來說，要對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算制定科學(xué)、合理的控制指標(biāo)體系，對于項(xiàng)目中的每一項(xiàng)支持和開支都進(jìn)行嚴(yán)格的控制和審查，避免虛開發(fā)票、胡亂報(bào)銷、經(jīng)費(fèi)另作他用等現(xiàn)象的發(fā)生.并且每個(gè)項(xiàng)目以及項(xiàng)目的每個(gè)支持都要控制在合理的范圍內(nèi)，不能超出預(yù)算支出，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，優(yōu)先考慮緊急的支出和必要的支出，避免鋪張浪費(fèi)、避免項(xiàng)目后期經(jīng)費(fèi)不足.項(xiàng)目完成后要及時(shí)向?qū)W校和高級層次的相關(guān)機(jī)構(gòu)如實(shí)匯報(bào)項(xiàng)目完成情況，以及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用情況，并且提供項(xiàng)目的相關(guān)研究成果和總結(jié)，對于能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的項(xiàng)目可以進(jìn)一步申請資金支持.

3.4不同層次間的關(guān)系綜上所述，我省質(zhì)量工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用跨越多個(gè)層次，從最上層的中央及地方政府的不同部門，到具體的高校及相關(guān)院系單位，以及最終分配到具體的個(gè)人使用，為了能夠促進(jìn)我省高校質(zhì)量工程經(jīng)費(fèi)的合理使用，有必要基于不同層次采取必要措施提升安徽省質(zhì)量工程的績效，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)使用效益、提升預(yù)算與審計(jì)管理水平、提高高校資源的合理配置與優(yōu)化，具體情況如圖1所示.每個(gè)層次都有自己具體的職責(zé).質(zhì)量工程項(xiàng)目牽涉到三個(gè)具體的層次，而其中較高層次和中間層次的主要職責(zé)是對低層次實(shí)施客觀的監(jiān)管，而低層次需要向上述兩個(gè)層次匯報(bào)項(xiàng)目的成果和經(jīng)費(fèi)使用情況，具體情況如圖2所示.

4總結(jié)

為了能夠遵循國家對高校教育經(jīng)費(fèi)使用和審計(jì)管理的要求，尤其是高校科研、公共項(xiàng)目資金的申請、使用.本文著重研究基于不同層次的省級高校質(zhì)量工程項(xiàng)目資金使用的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性，探討省級高校質(zhì)量工程存在的問題，制定省級高校質(zhì)量工程審計(jì)的策略，組織和開展省級質(zhì)量工程項(xiàng)目的效益審計(jì)，做好監(jiān)督和規(guī)范省級質(zhì)量工程資金的使用以提高工程資金的使用效率.本文本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，為將來省級高校質(zhì)量工程項(xiàng)目效益審計(jì)的開展提供理論指導(dǎo)。

作者：劉連生單位：安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處

質(zhì)量工程論文:目標(biāo)管理質(zhì)量工程論文

1從質(zhì)量管理的角度看高校質(zhì)量工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀

(1)質(zhì)量管理監(jiān)控體系不健全。我國高校質(zhì)量工程項(xiàng)目管理基本上沿用傳統(tǒng)目標(biāo)式的質(zhì)量管理模式，對于質(zhì)量工程建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控更多地放在項(xiàng)目建成效果的“未端檢驗(yàn)”上，基本不存在項(xiàng)目事前監(jiān)控、項(xiàng)目建設(shè)過程監(jiān)控，對質(zhì)量工程項(xiàng)目成果監(jiān)控也基本上是終結(jié)性評價(jià)。這種目標(biāo)管理的質(zhì)量監(jiān)控相對穩(wěn)定可控，便于項(xiàng)目管理單位對項(xiàng)目建設(shè)與評價(jià)，但是建設(shè)過程則明顯處于失控狀態(tài)。質(zhì)量管理理念強(qiáng)調(diào)全員參與性和全過程控制性，在這個(gè)過程中要實(shí)現(xiàn)全程穩(wěn)定性的監(jiān)控，是十分不易的。為了方便項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督管理，一般都是由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或管理者，人為設(shè)定幾個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程階段，把每個(gè)階段的目標(biāo)作為質(zhì)量控制點(diǎn)。這種質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置缺少可操作性和可控性，使得項(xiàng)目建設(shè)不能得到及時(shí)有效質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)，這也直接導(dǎo)致質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量不盡人意。

(2)建設(shè)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制不健全。評價(jià)在質(zhì)量管理活動(dòng)中舉足輕重。現(xiàn)代質(zhì)量管理理論認(rèn)為，評價(jià)是進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵，如果不能評價(jià)，就不能控制。通過對質(zhì)量工程建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，可以判斷項(xiàng)目建設(shè)水平高低，找出項(xiàng)目建設(shè)過程存在的問題，對本科教學(xué)質(zhì)量提供改進(jìn)措施，指出未來質(zhì)量工程項(xiàng)目研究目標(biāo)和方向。各高校本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)管理實(shí)踐中，普遍存在的現(xiàn)象是重申報(bào)、輕建設(shè)。個(gè)別高校僅以一個(gè)中期報(bào)告就應(yīng)付過去中期檢查，結(jié)項(xiàng)也僅僅憑驗(yàn)收書和一些支撐材料，并沒有具體科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，也沒有科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即使有也只是簡單套用國家或省指標(biāo)體系，造成現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間差距太大，起不到激勵(lì)作用。因此，質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)評價(jià)機(jī)制不健全造成了質(zhì)量工程建設(shè)的質(zhì)量不夠理想。

(3)缺少項(xiàng)目建設(shè)過程管理。質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量管理的精髓。質(zhì)量管理是一種永遠(yuǎn)不能滿足的保障，“沒有好，只有更好”，質(zhì)量總能得到改進(jìn)。質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的過程管理，就是根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)過程的特點(diǎn)，從項(xiàng)目培育階段開始，對項(xiàng)目建設(shè)各階段進(jìn)行指標(biāo)量化，對項(xiàng)目建設(shè)過程進(jìn)行定期與不定期檢查監(jiān)督，對項(xiàng)目建設(shè)中的主要問題和改進(jìn)措施進(jìn)行全過程監(jiān)控，及時(shí)對項(xiàng)目建設(shè)過程進(jìn)行糾偏和改進(jìn)，使整個(gè)過程均處于受控狀態(tài)，不斷持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，最終完成預(yù)期建設(shè)目標(biāo)要求。由于質(zhì)量工程涉及高校人才培養(yǎng)的方方面面，項(xiàng)目類別多，數(shù)量大，覆蓋面廣。項(xiàng)目管理單位無暇對所有項(xiàng)目都進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，一般都把日常過程管理交由項(xiàng)目建設(shè)單位負(fù)責(zé)。然而項(xiàng)目建設(shè)單位應(yīng)履行哪些職責(zé)，項(xiàng)目不同建設(shè)階段應(yīng)達(dá)到哪些建設(shè)目標(biāo)，獎(jiǎng)罰的標(biāo)準(zhǔn)及措施如何確定等，卻因規(guī)章制度不明確而難以操作，導(dǎo)致過程管理流于形式。

2高校質(zhì)量工程項(xiàng)目引人質(zhì)量管理理念

按照美國學(xué)者列維和史密斯認(rèn)為，質(zhì)量管理理論雖然源于企業(yè)界，但其基本思想和理念可以引入到高等教育領(lǐng)域。根據(jù)美國著名質(zhì)量管理專家戴明提出的PDCA循環(huán)模式，把好質(zhì)量關(guān)，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制點(diǎn)的銜接和遞進(jìn)，PDCA每循環(huán)一次，質(zhì)量就提高一步，不斷循環(huán)則質(zhì)量不斷提高。

(1)質(zhì)量工程項(xiàng)目管理的計(jì)劃階段。首先，根據(jù)質(zhì)量工程項(xiàng)目特點(diǎn)，加大對質(zhì)量工程項(xiàng)目培育。從影響人才培養(yǎng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)出發(fā)，充分挖掘和整合學(xué)校教育教學(xué)管理中的優(yōu)勢項(xiàng)目和特色項(xiàng)目，作為校級質(zhì)量工程項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以形成優(yōu)勢特色項(xiàng)目群。其次，積極對接省級或部級項(xiàng)目，為申報(bào)更高級別的質(zhì)量工程項(xiàng)目，提供更多更品質(zhì)的后備項(xiàng)目。，根據(jù)部級或省級質(zhì)量工程項(xiàng)目評審指標(biāo)體系和學(xué)校實(shí)際情況，從宏觀上系統(tǒng)設(shè)計(jì)校級評審標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的量化評審指標(biāo)體系，保障項(xiàng)目申報(bào)環(huán)節(jié)的客觀公平。同時(shí)還要加強(qiáng)項(xiàng)目申報(bào)書的質(zhì)量管理，對申報(bào)書的形式到內(nèi)容上予以把關(guān)，提高項(xiàng)目申報(bào)的論證質(zhì)量管理，提高項(xiàng)目申報(bào)的命中率。

(2)質(zhì)量工程項(xiàng)目管理的執(zhí)行和檢查階段。項(xiàng)目評審擇優(yōu)立項(xiàng)后，本著“全程量化管理”的原則，圍繞項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，填寫項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書，對項(xiàng)目建設(shè)過程進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案，明確項(xiàng)目建設(shè)的各階段和階段性成果。改變“終結(jié)性”評價(jià)的項(xiàng)目管理方式，對項(xiàng)目建設(shè)的過程檢查和結(jié)果驗(yàn)收進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)量化，強(qiáng)化項(xiàng)目建設(shè)過程的質(zhì)量管理與控制，為項(xiàng)目管理提供評價(jià)依據(jù)。同時(shí)，為了保障項(xiàng)目最終成果和質(zhì)量，項(xiàng)目建設(shè)管理部門諸如高校教務(wù)處等，要定期與不定期開展項(xiàng)目檢查工作，聘請校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理專家，每年定期開展項(xiàng)目進(jìn)展檢查、項(xiàng)目中期檢查、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收，不定期開展項(xiàng)目建設(shè)抽查，及時(shí)掌握了解項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況、項(xiàng)目建設(shè)過程中技術(shù)難點(diǎn)，以及遇到的困難和解決對策等情況。

(3)質(zhì)量工程項(xiàng)目管理的處理階段。處理階段的管理就是對質(zhì)量工程項(xiàng)目檢查結(jié)果進(jìn)行分析鑒定，提出改進(jìn)整改計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)過程管理的持續(xù)改進(jìn)和提升。質(zhì)量管理的關(guān)鍵就是將事后的處理結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑暗念A(yù)防，加強(qiáng)對項(xiàng)目結(jié)果的檢查處理，總結(jié)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)或不足，提高品質(zhì)項(xiàng)目成果的示范推廣或轉(zhuǎn)化效應(yīng)，可以更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。項(xiàng)目管理部門要及時(shí)總結(jié)和反饋項(xiàng)目檢查結(jié)果，督促項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行項(xiàng)目整改，同時(shí)還要把項(xiàng)目建設(shè)成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和宣傳，充分發(fā)揮品質(zhì)項(xiàng)目成果的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，對未來質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)起到借鑒作用。也就是說在質(zhì)量管理的過程中，處理階段“基礎(chǔ)”，過程控制是“關(guān)鍵”，計(jì)劃階段是“必然”。

(4)全力營造全員參與質(zhì)量管理的氛圍。質(zhì)量工程建設(shè)過程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)人的建設(shè)質(zhì)量都會(huì)不同程度地、直接或間接地影響建設(shè)質(zhì)量，因此必須把參與建設(shè)所有人員的積極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，不斷提高人員的素質(zhì)，上自項(xiàng)目管理部門、下至項(xiàng)目成員人人關(guān)心質(zhì)量問題，人人做好建設(shè)工作，才能取得項(xiàng)目建設(shè)的預(yù)期效果，這也是全員參與質(zhì)量管理的含義。著名質(zhì)量管理專家石川馨說:“質(zhì)量管理始于教育，終于教育”。學(xué)習(xí)新的質(zhì)量管理理念與思想，提高全員的參與意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識，是質(zhì)量工程引入質(zhì)量管理理念的重要環(huán)節(jié)［6］。全員參與質(zhì)量管理，必須要加強(qiáng)質(zhì)量教育，在思想上高度重視質(zhì)量成果，在建設(shè)上能掌握質(zhì)量管理方法。

3完善項(xiàng)目評價(jià)體系，落實(shí)質(zhì)量管理要求

完善項(xiàng)目評價(jià)體系是落實(shí)質(zhì)量管理的關(guān)鍵，項(xiàng)目評價(jià)體系包括項(xiàng)目申報(bào)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目建設(shè)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目驗(yàn)收和推廣環(huán)節(jié)的評價(jià)指標(biāo)體系。高校在質(zhì)量工程實(shí)施過程中要不斷完善改進(jìn)項(xiàng)目評價(jià)體系，堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，強(qiáng)化質(zhì)量工程項(xiàng)目過程管理，綜合運(yùn)用結(jié)合質(zhì)量管理思想、手段和方法，保障項(xiàng)目建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價(jià)持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)最終目標(biāo)。積極引入質(zhì)量管理理念，構(gòu)建起全過程的質(zhì)量工程項(xiàng)目管理體系，形成全員參與質(zhì)量管理的新局面，有利于保障高校質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)的科學(xué)性和有效性，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，使我國高校教育質(zhì)量更高，辦學(xué)效益更好，實(shí)現(xiàn)高等教育健康、穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。

作者：鐘德仁國海單位：安徽科技學(xué)院教務(wù)處

質(zhì)量工程論文:基于響應(yīng)式web設(shè)計(jì)的質(zhì)量工程論文

一、系統(tǒng)基于響應(yīng)式web設(shè)計(jì)的需求

質(zhì)量工程管理系統(tǒng)是滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處用于管理審批學(xué)院科研項(xiàng)目的一個(gè)web系統(tǒng)。本系統(tǒng)采用響應(yīng)式web設(shè)計(jì)技術(shù)，基于B/S模式，在J2EE平臺上開發(fā)和實(shí)現(xiàn)。在項(xiàng)目開發(fā)之前，為了構(gòu)建響應(yīng)式web設(shè)計(jì)的開發(fā)框架，必須先確定系統(tǒng)整體的需求。由于質(zhì)量工程管理系統(tǒng)的主要用戶是學(xué)院教師，因此，采用調(diào)查問卷的方式對學(xué)院教師進(jìn)行了需求調(diào)查，以確定用戶使用移動(dòng)設(shè)備的類型和所關(guān)心的具體的功能需求，便于規(guī)劃出幾種典型的響應(yīng)式布局方式。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，系統(tǒng)用戶使用的移動(dòng)設(shè)備類型及分辨率主要有PC機(jī)（1024×768或更高）、Android智能終端（480×800）、iPad（640×960）三種類型，使用這三種分辨率大小的用戶占了被調(diào)查用戶的絕大部分。同時(shí)，確定了質(zhì)量工程管理系統(tǒng)的主要功能模塊。注冊用戶通過用戶名和密碼在登陸頁面登陸成功后，即可看到主頁面內(nèi)容，主頁面導(dǎo)航欄由“公告欄”、“新申報(bào)項(xiàng)目”和“我的項(xiàng)目”三個(gè)欄目組成，其中“我的項(xiàng)目”包括“立項(xiàng)建設(shè)”、“材料上報(bào)記錄”、“申報(bào)記錄”和“已結(jié)項(xiàng)”四個(gè)子菜單項(xiàng)。

二、系統(tǒng)基于響應(yīng)式web設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

1采用彈性布局一個(gè)系統(tǒng)如果沒有一個(gè)良好的用戶體驗(yàn)度，那么里面的內(nèi)容就算設(shè)計(jì)的再好，也算不上是一個(gè)成功的系統(tǒng)。由于質(zhì)量工程管理系統(tǒng)用戶使用的設(shè)備類型各異，訪問設(shè)備屏幕尺寸大小不一。如果采用傳統(tǒng)的兩欄或三欄固定寬度的布局方式，雖然符合PC機(jī)用戶的使用習(xí)慣，但必然不適合在移動(dòng)終端設(shè)備上進(jìn)行展示，使移動(dòng)設(shè)備用戶缺乏體驗(yàn)。因此，系統(tǒng)布局設(shè)計(jì)必須相對靈活，能夠針對不同分辨率的設(shè)備自適應(yīng)調(diào)整。為了實(shí)現(xiàn)更靈活的布局設(shè)計(jì)，能在多種類型設(shè)備的顯示器中顯示，我們需要對頁面元素采用彈性布局。所謂彈性布局就是不使用固定寬度限制頁面元素的顯示范圍，這樣才能讓頁面元素根據(jù)所使用設(shè)備的顯示器分辨率大小靈活伸縮顯示。彈性布局是一切響應(yīng)式布局的基礎(chǔ)，只有在彈性布局的基礎(chǔ)上使用其他web設(shè)計(jì)技術(shù)才能讓頁面在不同的訪問設(shè)備中很好的呈現(xiàn)。彈性布局要求包含元素的寬度單位全部采用百分比，同時(shí)設(shè)定包含元素的較大和最小寬度。根據(jù)前期分析和頁面彈性布局要求，在主頁面中，頁面頭部（Header）、底部（Footer）固定，占滿整個(gè)一行，因此寬度設(shè)定為，中間部分（Container）分成左側(cè)邊欄區(qū)和右側(cè)正文區(qū)兩部分，寬度分別設(shè)定為25%和75%。采用這種彈性布局方式，元素的寬度會(huì)自動(dòng)隨著瀏覽器窗口寬度的改變而自動(dòng)調(diào)整，不需要考慮瀏覽器窗口的具體寬度有多大。

2引入媒體查詢媒體查詢是響應(yīng)式web設(shè)計(jì)的核心，它可以根據(jù)移動(dòng)設(shè)備的分辨率大小自動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的樣式。從CSS2開始，就可以在CSS中通過設(shè)置媒體類型獲得媒體支持。為了適應(yīng)屏幕，大多數(shù)移動(dòng)設(shè)備瀏覽器會(huì)把網(wǎng)頁縮放到設(shè)備屏幕的寬度，當(dāng)縮小比例較大時(shí)，會(huì)導(dǎo)致瀏覽者看不清楚頁面的內(nèi)容，瀏覽內(nèi)容不方便。我們可以首先使用meta標(biāo)簽的viewport屬性來設(shè)置，讓網(wǎng)頁寬度默認(rèn)等于屏幕寬度。在質(zhì)量工程管理系統(tǒng)頁面的<head>標(biāo)簽中添加這個(gè)<meta>標(biāo)簽的內(nèi)容，代碼如下。上面的代碼是強(qiáng)制設(shè)置網(wǎng)頁在移動(dòng)設(shè)備上的顯示寬度等于設(shè)備寬度，按照原始網(wǎng)頁縮放比例（initial-scale=1.0）1.0顯示網(wǎng)頁。這樣，支持viewport屬性的瀏覽器就會(huì)按照原始網(wǎng)頁的實(shí)際寬度去顯示網(wǎng)頁內(nèi)容了。接下來，在上述設(shè)置了viewport屬性的基礎(chǔ)上，引入媒體查詢來設(shè)置網(wǎng)頁在不同的分辨率大小的設(shè)備上自動(dòng)調(diào)用相應(yīng)的CSS樣式進(jìn)行顯示。媒體查詢被用來檢查對于所有寬度大于1024px分辨率的移動(dòng)設(shè)備來說，系統(tǒng)頁面內(nèi)容的寬度會(huì)被固定為980px。如果viewport小于980px，頁面布局會(huì)以彈性布局來顯示。如果viewport小于640px，頁面內(nèi)容將會(huì)把左側(cè)邊欄區(qū)和右側(cè)正文區(qū)展開為整體寬度，形成一個(gè)單欄布局。頁面具體應(yīng)用的媒體查詢代碼如下所示。

2導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)由于移動(dòng)設(shè)備屏幕大小的限制，質(zhì)量工程管理系統(tǒng)在移動(dòng)設(shè)備上顯示時(shí)，導(dǎo)航欄目會(huì)重疊顯示，使頁面看起來雜亂不堪。針對此問題，作者特意對導(dǎo)航欄重新設(shè)計(jì)，對于小屏幕的移動(dòng)設(shè)備，利用js技術(shù)在最初時(shí)隱藏導(dǎo)航欄目，只為用戶提供一個(gè)按鈕，用戶點(diǎn)擊時(shí)，就會(huì)顯示完整導(dǎo)航欄。這樣做不僅使頁面看起來整潔美觀，節(jié)省了屏幕空間，用戶還可以按需索取想要了解的內(nèi)容。在以后擴(kuò)展系統(tǒng)功能增加更多導(dǎo)航條目時(shí)，也無需考慮屏幕尺寸問題所帶來的影響。

三、系統(tǒng)測試

在系統(tǒng)開發(fā)過程中，每一個(gè)階段都應(yīng)該在多種瀏覽器和不同類型移動(dòng)設(shè)備屏幕中進(jìn)行測試，以便盡早發(fā)現(xiàn)和解決問題。質(zhì)量工程管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，在多種移動(dòng)設(shè)備上也經(jīng)過不斷的測試和完善，最終效果如圖1所示。

四、結(jié)語

本文以實(shí)際項(xiàng)目為背景，講述了如何使用響應(yīng)式web設(shè)計(jì)技術(shù)為移動(dòng)設(shè)備訪問質(zhì)量工程管理系統(tǒng)提供解決方案。相對于傳統(tǒng)web開發(fā)，響應(yīng)式web設(shè)計(jì)技術(shù)可以給移動(dòng)設(shè)備用戶提供更好的用戶體驗(yàn)。也很大程度上避免了因訪問設(shè)備的分辨率不同而進(jìn)行的重復(fù)開發(fā)，節(jié)省了人力物力，提高了開發(fā)效率。

作者：趙衛(wèi)東單位：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

質(zhì)量工程論文:課程建設(shè)質(zhì)量工程論文

一、加強(qiáng)課程特色建設(shè)，改革教學(xué)方式方法，培養(yǎng)復(fù)合型管理人才

要緊緊圍繞高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，在組織好實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生第二課堂的組織與管理，運(yùn)用“請進(jìn)來”與“走出去”的辦法，訓(xùn)練學(xué)生的管理思維，培養(yǎng)學(xué)生對管理實(shí)際問題的分析能力與解決能力。在強(qiáng)化課程特色上，我們采取的主要措施有：（1）建立相對穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，在校外課程實(shí)習(xí)基地開展的現(xiàn)場教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對管理學(xué)知識與技能的感性認(rèn)識；（2）舉辦企業(yè)家進(jìn)校園活動(dòng)、畢業(yè)生管理經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，這已經(jīng)成為制度；（3）建立、規(guī)范、更新案例庫，廣泛采用案例教學(xué)法；（4）課程教學(xué)中安排專題調(diào)查與學(xué)生專題報(bào)告會(huì)；（5）在教學(xué)平行班級舉辦管理知識大賽與管理案例分析競賽，培養(yǎng)學(xué)生的管理素養(yǎng)與能力；（6）針對課程中的不同項(xiàng)目與任務(wù)，設(shè)計(jì)安排布置課程小論文，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力；（7）舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生多渠道了解管理學(xué)近期研究成果；（8）建立學(xué)生社團(tuán)組織，成立了未來管理者協(xié)會(huì)，指導(dǎo)會(huì)員參與企業(yè)管理的問題調(diào)研。在改革教學(xué)方式方法方面，我們采取教研室集體備課制度，統(tǒng)一課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一命題和考試，開展經(jīng)常性的教研活動(dòng)，因材施教。壓縮基本理論課時(shí)比例，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容符合培養(yǎng)生產(chǎn)和管理及時(shí)線的需要。采取課上理論教學(xué)與課下實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)相結(jié)合、理論講授與案例分析相結(jié)合、經(jīng)典案例分析與現(xiàn)時(shí)案例分析相結(jié)合的內(nèi)容組織方式，實(shí)現(xiàn)知識傳授與學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育相結(jié)合。采取以教師為主導(dǎo)與充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性相結(jié)合的方法，積極開展案例教學(xué)、情景模擬、小組討論、作業(yè)訓(xùn)練等多種教學(xué)方式。根據(jù)不同專業(yè)及課程結(jié)構(gòu)，做好教學(xué)內(nèi)容的取舍，既要讓學(xué)生較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)的基本原理與方法，又要避免與其他課程的重復(fù)和交叉。上述建設(shè)措施體現(xiàn)了差異化發(fā)展與建設(shè)課程的路子，突出高職教育的特色，在實(shí)踐教學(xué)上，在學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)上采取不同的教學(xué)策略，著重關(guān)注于促進(jìn)“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)”一線勞動(dòng)者管理理念、方法與技術(shù)的培養(yǎng)，并長期堅(jiān)持下來，這在高職院校中有一定的實(shí)踐意義。

二、加強(qiáng)課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

（一）高規(guī)格高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)改善《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)條件，我們建設(shè)了企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有“企業(yè)經(jīng)營之道”經(jīng)營管理沙盤軟件及運(yùn)行電腦60臺，而且配備了經(jīng)營管理物理沙盤，總計(jì)可供100人模擬企業(yè)經(jīng)營管理、生產(chǎn)管理。這套軟件通過計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)將工商企業(yè)管理的實(shí)際過程引入到教學(xué)過程中，通過教師動(dòng)態(tài)設(shè)定市場環(huán)境，學(xué)生可以通過仿真系統(tǒng)親自參與虛擬企業(yè)的經(jīng)營、管理，參與市場競爭。［1］該系統(tǒng)在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面具有一定的創(chuàng)新性，彌補(bǔ)了管理類學(xué)生在管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中動(dòng)手實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少的不足，突出了專業(yè)特色。我們配備了移動(dòng)多媒體設(shè)備兩套，建設(shè)多媒體教室3口以及商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室等。另外我們建設(shè)的ERP實(shí)訓(xùn)室可以滿足60人在網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境中從事管理工作，體驗(yàn)認(rèn)知計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新各項(xiàng)工作職能，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師僅起到指導(dǎo)、輔助作用，提升學(xué)生分析、解決企業(yè)管理過程遇到的問題的能力。

（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)本課程實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際、觀察、分析和解決問題的能力培養(yǎng)科學(xué)合理的《管理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，有利于加深學(xué)生對管理活動(dòng)的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們主要通過以下方式加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)：1．結(jié)合課程內(nèi)容，布置足量的體現(xiàn)實(shí)踐性要求的作業(yè)。如案例分析報(bào)告及討論；閱讀企業(yè)計(jì)劃文件資料、模仿編制計(jì)劃文件；閱讀企業(yè)經(jīng)營方案，并對其評價(jià)；考察某單位的組織架構(gòu)，繪制其組織構(gòu)圖，并對其評述；為企業(yè)各類管理人員設(shè)計(jì)職務(wù)說明書等。2．制定完善的課程實(shí)習(xí)計(jì)劃，并落到實(shí)處。3．建立較為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，經(jīng)常組織同學(xué)深入企業(yè)參觀、考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)。4．經(jīng)常邀請企業(yè)家和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者為學(xué)生作管理講座。5．組織學(xué)生利用假期參與社會(huì)實(shí)踐，并提交企業(yè)實(shí)結(jié)報(bào)告。6．實(shí)行班、系學(xué)生干部輪流制，要求每個(gè)學(xué)生在校期間均有擔(dān)任具體管理工作的經(jīng)歷。

三、充分發(fā)揮青年教師在教學(xué)中的作用，加大《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程師資培養(yǎng)力度

對于課程組年青教師的培養(yǎng)，要建立專門的培養(yǎng)制度，制定對青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。1．充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)年輕教師教案的書寫、備課方法、講授方法以及評價(jià)方法等，有利于加快年輕教師的成長。2．安排年輕教師到大學(xué)、大中型企業(yè)參加短期培訓(xùn)和掛職鍛煉，進(jìn)行各類學(xué)術(shù)會(huì)議交流：根據(jù)學(xué)院教學(xué)的需要和總體的師資培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)年輕教師選擇合適的學(xué)校進(jìn)修以及相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。每位青年教師必須經(jīng)歷“準(zhǔn)備－實(shí)踐機(jī)會(huì)（輔助）－獨(dú)立實(shí)踐－理論－再實(shí)踐、理論”的成長過程。［2］3．定期評價(jià)年輕教師授課質(zhì)量。我們制定了專門的年輕教師教學(xué)評價(jià)制度，對于30歲以下的年輕教師，我們建立經(jīng)常性的隨堂隨機(jī)聽課制度。通過聽課，評價(jià)青年教師管理學(xué)課程授課質(zhì)量，避免其陷入理論灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)套路。4．組織年輕教師聽課，學(xué)習(xí)成熟教學(xué)方式方法：對于年輕教師，安排他們與年資較高的教師建立師徒關(guān)系。定期互相聽課，通過聽課，一方面使年輕教師進(jìn)一步熟悉課程的內(nèi)容，另一方面使年輕教師學(xué)到了老教師的教學(xué)策略和方式方法。5．課程負(fù)責(zé)人組織集體備課，助推年輕教師成長：集體備課保障教學(xué)內(nèi)容具有良好的銜接，避免內(nèi)容的重復(fù)或遺漏；同時(shí)，通過集體備課，使年輕教師學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)備的方法和技巧。6．配合好院系教學(xué)督導(dǎo)聽課并吸收好反饋及指導(dǎo)意見：系專門設(shè)立了教學(xué)督導(dǎo)，負(fù)責(zé)全系所有教師教學(xué)的監(jiān)督、檢查和評價(jià)工作。按照要求，對于年輕教師，教學(xué)督導(dǎo)每學(xué)期必須聽課4～6學(xué)時(shí)。聽課后，除了按要求書寫聽課記錄外，教學(xué)督導(dǎo)還必須將聽課評價(jià)意見及時(shí)時(shí)間反饋給本人，以便其明確自己的不足及努力方向。7．加強(qiáng)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排年輕教師到合作企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)：《管理學(xué)基礎(chǔ)》是一門較新的學(xué)科，又是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，對人才的評價(jià)要求很高。為此，我們利用好合作企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，安排年輕教師定期進(jìn)行實(shí)踐。8．鼓勵(lì)年輕教師以研促教：教研室堅(jiān)持教學(xué)、科研并重的方針，積極鼓勵(lì)和支持教師參加教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)申報(bào)各項(xiàng)課題和積極，以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)。

四、開辟互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)與管理，拓寬人才培養(yǎng)渠道

作為一門開設(shè)多年的職業(yè)基礎(chǔ)課，本課程教學(xué)資源相對系統(tǒng)、豐富、完善。在組織好本課程課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)開辟教學(xué)新渠道，利用校園網(wǎng)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教育第二渠道，滿足學(xué)生查閱資料、案例研究與分析、實(shí)踐。我們按照省級資源共享課開發(fā)與建設(shè)要求，課程組對全部教學(xué)資源進(jìn)行了進(jìn)一步研究、開發(fā)、完善。按照這種要求制作《管理學(xué)基礎(chǔ)》精品資源共享課課程網(wǎng)站，科學(xué)設(shè)計(jì)、制定課程教學(xué)大綱、授課教案、多媒體課件（制作了光盤）、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、管理學(xué)案例集、練習(xí)題、試題庫、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等［3］。對重點(diǎn)章節(jié)和項(xiàng)目錄制教學(xué)視頻并鏈接到課程網(wǎng)站，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。我們通過科學(xué)改造、開發(fā)，使《管理學(xué)基礎(chǔ)》精品資源共享課程開發(fā)與建設(shè)成為帶動(dòng)一系列管理類課程內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的引擎。1．保障課程有效經(jīng)費(fèi)的投入。這是精品資源共享課課程建設(shè)的物質(zhì)保障。學(xué)院加大對院級精品資源共享課課程建設(shè)的投入，并且對成功立項(xiàng)的省級精品資源共享課采取1∶1經(jīng)費(fèi)配套。在資金的運(yùn)作上，充分根據(jù)課程建設(shè)需要，給課程項(xiàng)目組以充分的資金支配權(quán)，簡化課程教學(xué)設(shè)施的購置程序，提高工作效率。2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)精品資源共享課課程建設(shè)。學(xué)院首先在人才培養(yǎng)上優(yōu)先保障申報(bào)精品資源共享課課程的負(fù)責(zé)人的進(jìn)修需要，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法；其次在課程組成員教師的培訓(xùn)、進(jìn)修以及企業(yè)掛職鍛煉上，學(xué)院也將予大力支持，經(jīng)費(fèi)保障充分，予以優(yōu)先推薦；第三，在這些老師的職稱評審上，學(xué)院給予政策支持，同等條件下優(yōu)先推薦，以鼓勵(lì)更多的老師投身精品資源共享課課程建設(shè)。3．在建設(shè)省級精品資源共享課程時(shí)，逐步完善制作該課程全部教學(xué)視頻并實(shí)現(xiàn)上傳該課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)在線播放，并根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，制作針對性更強(qiáng)的不同多媒體課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。4．不斷更新習(xí)題庫、試題庫和案例集。實(shí)現(xiàn)客觀題網(wǎng)絡(luò)在線自測、主觀題上傳網(wǎng)站后網(wǎng)上評閱的網(wǎng)上學(xué)習(xí)考核機(jī)制，為在校學(xué)生和企事業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員提供高效、便捷的教學(xué)資源服務(wù)。5．在精品資源共享課程建設(shè)方面為課程組積極創(chuàng)造條件，在多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件、攝影設(shè)備等方面及時(shí)根據(jù)課程組要求做好管理服務(wù)，促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的有效推進(jìn)。6．學(xué)院進(jìn)一步安排校園網(wǎng)站經(jīng)費(fèi)投入，加大學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)硬件及軟件升級力度，積極按照省教育廳關(guān)于精品資源共享課建設(shè)要求，構(gòu)建安全、穩(wěn)定的硬件運(yùn)行環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)通道，利用先進(jìn)信息技術(shù)，建設(shè)具有教、學(xué)兼?zhèn)浜突?dòng)交流等功能的共享平臺，為全程教學(xué)視頻早日上網(wǎng)提供有力保障。同時(shí)，《管理學(xué)基礎(chǔ)》作為在建的省級資源共享課程，我們在課程網(wǎng)站開設(shè)《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程博客，這有利于課程受眾與課題組互動(dòng)交流，交流信息，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。這種精品課程建設(shè)新模式，拓展了精品課程建設(shè)渠道，從而打破僵化課堂教學(xué)形式，創(chuàng)建師生之間信息反饋網(wǎng)絡(luò)；集思廣益，及時(shí)把廣大網(wǎng)友的新知識、新理念消化、融合到本課程中來，為本課程補(bǔ)充新鮮血液；架設(shè)老師、學(xué)生、專家、企業(yè)家、網(wǎng)友之間互動(dòng)的橋梁，促進(jìn)他們之間的相互了解，共建特殊知識團(tuán)體，充分體現(xiàn)精品課程建設(shè)的意義。

作者：陳尚金單位：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系

質(zhì)量工程論文:施工質(zhì)量工程建筑論文

1施工階段嚴(yán)控施工進(jìn)程

甲方管理施工進(jìn)程時(shí)應(yīng)細(xì)分各方管理責(zé)權(quán)，只有權(quán)責(zé)清晰才能在管理中做到有的放矢，傳統(tǒng)的大爺式管理已經(jīng)成為施工管理的一大陋習(xí)，最理想的項(xiàng)目管理模式應(yīng)該是工程質(zhì)量符合甚至超出工程使用需求，工期充分控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，滿足雙方的經(jīng)濟(jì)效益，才能真正形成合力。甲方應(yīng)派代表采用隨機(jī)抽查法檢查乙方是否按圖施工，如施工存在問題，則應(yīng)立即通知乙方返工，由乙方造成的返工應(yīng)由乙方負(fù)全責(zé)，但需注意交涉期間應(yīng)通過監(jiān)理方進(jìn)行。其次，嚴(yán)格檢查乙方建設(shè)過程中是否有以次充好、偷工減料的行為，如發(fā)現(xiàn)乙方用劣質(zhì)建材，則應(yīng)立即使其停工整改，視情節(jié)嚴(yán)重性或降低乙方等級，或吊銷乙方資質(zhì)證書。因乙方施工問題而導(dǎo)致的施工質(zhì)量不達(dá)標(biāo)情況應(yīng)按照規(guī)定勒令乙方進(jìn)行修改，如造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失的，還應(yīng)由乙方賠償，構(gòu)成刑事犯罪的應(yīng)依法追求其責(zé)任，提高甲方的監(jiān)管力度，使乙方按照規(guī)定要求從事生產(chǎn)工作。

2協(xié)調(diào)監(jiān)理單位各項(xiàng)技術(shù)和甲方整體規(guī)劃

明確監(jiān)理單位職權(quán)，甲方應(yīng)授權(quán)監(jiān)理方開展監(jiān)理工作，賦予監(jiān)理委托范圍內(nèi)的各項(xiàng)建材使用與建設(shè)質(zhì)量檢驗(yàn)權(quán)利、建設(shè)進(jìn)度監(jiān)管權(quán)利、工程款結(jié)算符合的確認(rèn)權(quán)利與否決權(quán)利等。權(quán)利交接后甲方應(yīng)密切關(guān)注監(jiān)理方的工作情況，比如工程質(zhì)量檢查是否嚴(yán)格，甲方應(yīng)采取抽查實(shí)測方式檢驗(yàn)監(jiān)理方的工作，如檢驗(yàn)結(jié)果不達(dá)標(biāo)應(yīng)勒令監(jiān)理方督促乙方更換相關(guān)建材，或依《建筑法》條款追求其刑事責(zé)任。甲方應(yīng)組織監(jiān)理方定期召開監(jiān)理例會(huì)，由設(shè)計(jì)、施工和建筑三方代表出席會(huì)議，商榷、研究工程造價(jià)、質(zhì)量和進(jìn)度等問題，監(jiān)理方應(yīng)擔(dān)負(fù)記錄職責(zé)并將會(huì)議內(nèi)容收錄在案。監(jiān)理方不僅應(yīng)提出涉及甲乙雙方利益的問題，同時(shí)也要協(xié)調(diào)甲乙雙方利益，以期盡早解決問題。

3著力提高甲方自身水平，促使其管理效率化

甲方在投資、質(zhì)量和進(jìn)度方面的管理應(yīng)從以下環(huán)節(jié)入手:(1)著力提升甲方人員的管理能力，組織甲方人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高甲方工程師的管理能力。(2)深入研究合同細(xì)則，降低工程造價(jià)。工程合同管理應(yīng)從合同談判的初始階段開始，直至保修日結(jié)束為止，強(qiáng)化實(shí)施階段的管理力度，合同執(zhí)行過程中應(yīng)密切關(guān)注合同的履行成效，以便于日后工程建設(shè)的順利進(jìn)行，這關(guān)系到甲方能否掌控主導(dǎo)地位。同時(shí)應(yīng)像管理人員灌輸合同管理概念，一切控制、管理程序都應(yīng)按照合同的約定條款進(jìn)行。(3)強(qiáng)化內(nèi)外協(xié)調(diào)性，各個(gè)參建單位好比水，甲方則是一口大碗，如何做到水放于碗中使各方利益均平穩(wěn)是管理的關(guān)鍵之處，也是難點(diǎn)所在，要想做到一碗水端平，就應(yīng)管理好甲方人員，挖掘管理者的潛在資源，使甲方真正成為暢通、高效的信息集成中心，使各方信息的傳遞能夠、通暢，使各方的工作能夠得到其他部分的配合，并最終形成合力，心往一處想、勁往一處使。(4)落實(shí)項(xiàng)目責(zé)任制，甲方不應(yīng)像守財(cái)奴一樣凡是涉及到利益的事情就親力親為，這樣不僅不利于工程管理，也會(huì)消耗甲方的精力，使各方圍繞甲方的指令疲于奔命，筆者認(rèn)為，甲方在管理過程中應(yīng)充分下放給各方權(quán)利，用人不疑疑人不用，使各方將自身的技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮到，提高各方的工作熱情。(5)大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，提升員工的歸屬感和責(zé)任感，強(qiáng)化甲方員工的綜合素質(zhì)，在開展各項(xiàng)工作時(shí)，人力資源始終處于最主要地位，任何的措施與機(jī)制都需要人力操作才能完成和實(shí)現(xiàn)，尤其是工程建設(shè)管理工作，機(jī)防手段永遠(yuǎn)無法滿足管理需求，此時(shí)就愈加突顯人防的重要性。甲方員工必須有崇高的思想品德，有高度的責(zé)任感和愛崗敬業(yè)精神，以良好的精神面貌確保工作的順利進(jìn)行，如此才能保障管理的實(shí)效性和性，從而協(xié)調(diào)甲乙雙方的對立關(guān)系，提高工程建設(shè)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。

4結(jié)束語

總而言之，因甲方是工程建設(shè)的組織者，所以甲方管理必須具有高度的協(xié)調(diào)性和實(shí)效性，在管理過程中如何解決即時(shí)發(fā)生的管理問題，如何革新管理理念，創(chuàng)造高效的管理模式是企業(yè)生存的基礎(chǔ)條件。在實(shí)際工作中，工程建設(shè)設(shè)計(jì)的問題是的，這些問題的解決直接影響施工質(zhì)量、施工成本和施工周期，甲方員工應(yīng)重視問題產(chǎn)生的源頭，堅(jiān)決貫徹主防輔治的原則，強(qiáng)化管理水平，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

作者：潘駿單位：浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院后勤管理中心基建部

質(zhì)量工程論文:黨組織學(xué)生黨建質(zhì)量工程論文

1規(guī)范工作，制度先行

1）實(shí)行“”制，即：支委例會(huì)、黨小組討論會(huì)、學(xué)生“黨政”聯(lián)席會(huì)（指黨支部成員與班委工作與思想討論會(huì)）和黨課，此項(xiàng)制度是為加強(qiáng)黨員的教育和考察力度，把黨員的教育工作過程化、精細(xì)化。每月召開一次支委會(huì)，聽取支部委員的工作匯報(bào)，小結(jié)上月黨建工作情況，討論本月支部需開展工作內(nèi)容。每月召開一次黨小組會(huì)，由黨小組組長根據(jù)黨支部的工作要求組織本小組成員學(xué)習(xí)基本理論、提出合理化建設(shè)意見和討論關(guān)于大學(xué)生黨員發(fā)展與教育培養(yǎng)方式等。根據(jù)黨員先鋒崗的崗位職責(zé)劃分，支部定期進(jìn)行跟蹤和檢查。每學(xué)期召開一次全體黨員大會(huì)，傳達(dá)并指導(dǎo)學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策和上級黨組織的重要思想和決議，討論工作中的主要問題。每學(xué)年組織一次黨課學(xué)習(xí)，采取集中授課、觀看錄像、外出參觀訪問等學(xué)習(xí)形式。

2）完善“四表三制”制，即：“黨支部活動(dòng)策劃表、會(huì)議發(fā)言表、會(huì)議記錄表、會(huì)議（活動(dòng)）總結(jié)表、通知制度、考勤制和請銷假制度”，通過完整、科學(xué)的工作實(shí)錄，使黨建工作高效化、規(guī)范化和明晰化，使對黨員考核的標(biāo)準(zhǔn)更、更合理、更科學(xué)。“四表”：活動(dòng)策劃表：活動(dòng)策劃者為開展活動(dòng)所必須仔細(xì)填寫的表格，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員、活動(dòng)流程、活動(dòng)目的、活動(dòng)預(yù)期影響。會(huì)議發(fā)言表：為提高會(huì)議的效率，每名參會(huì)黨員需填寫一份會(huì)議發(fā)言表，要求字跡工整，內(nèi)容言簡意賅。每名黨員在表中概括自己在會(huì)議中發(fā)言的要點(diǎn)，并分條列舉。會(huì)后表格由黨支書統(tǒng)一收回存檔。發(fā)言表至少在會(huì)議開始前2天內(nèi)發(fā)放到各參會(huì)黨員手中。會(huì)議記錄表：各參會(huì)黨員在開會(huì)時(shí)記錄重要的會(huì)議精神和記述自己的會(huì)議感受。表格在會(huì)后由各黨員整理后交到黨支部書記處，最晚不能超過會(huì)議結(jié)束后3天。黨支部書記收齊后存檔，表格在會(huì)議現(xiàn)場發(fā)放。會(huì)議（活動(dòng)）總結(jié)表：會(huì)議總結(jié)表由會(huì)議組織者（一般是黨支部書記）填寫，包括會(huì)議出勤情況的記錄和對會(huì)議預(yù)期效果與現(xiàn)實(shí)效果的比對。該表格由黨支部組織委員做好存檔工作。“三制”：通知制：會(huì)議通知主要采用短信通知制，各支部活動(dòng)由各黨支部組織委員統(tǒng)一通知。會(huì)議通知和活動(dòng)通知至少提前3天通知，需要回復(fù)通知的請?jiān)诙绦胖凶⒚鳌笆盏秸埢貜?fù)”字樣，收到短信的黨員應(yīng)及時(shí)回復(fù)。考勤制：每次會(huì)議開始前，各黨員應(yīng)提前至少5分鐘到場，遲到10分鐘的按曠會(huì)處理。會(huì)議考勤由組織委員負(fù)責(zé)并做好相關(guān)記錄。請假制度：對于支部參加的活動(dòng)黨員因故不能參加的應(yīng)提前請假，并寫好請假條，請假條由組織委員保管，請假時(shí)間應(yīng)在會(huì)議開始前至少半天，若黨員因外出不能及時(shí)歸校的應(yīng)至少在會(huì)議開始半小時(shí)前以電話或短信形式請假說明原因。違反以上規(guī)定者按曠會(huì)處理。

2堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化考核

進(jìn)一步完善學(xué)生黨員的具體考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過定性和定量考核相結(jié)合的方式，形成系列的制度創(chuàng)新方式考察其對黨的認(rèn)識、入黨動(dòng)機(jī)、政治覺悟、思想品質(zhì)等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，考察其在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中所起的模范帶頭作用。入黨積極分子隊(duì)伍的建設(shè)，直接決定著發(fā)展黨員的數(shù)量和質(zhì)量。

1）結(jié)合學(xué)生黨員教育實(shí)際，支部開展以“入黨前考核、入黨后考察、轉(zhuǎn)正前考評、模范黨員評比及黨員互評”等考核方法，通過入黨前的理論水平審查、預(yù)備期內(nèi)政治素質(zhì)培養(yǎng)的跟蹤、每月評選一名模范黨員和黨員互評的方式，使積極分子和黨員在入黨前后受到持續(xù)性教育和熏陶，了解和熟悉黨內(nèi)生活，培養(yǎng)組織觀念、紀(jì)律觀念，踐行黨員的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治責(zé)任感和使命感。對積極分子進(jìn)行考察，把好發(fā)展對象的政治審查關(guān)；教育黨員自覺按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)給他們分配適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)工作和服務(wù)活動(dòng)，使他們在工作實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想意識。

2）開展“主客觀匯報(bào)”培養(yǎng)跟蹤，即：通過口頭談話與思想?yún)R報(bào)相結(jié)合的形式把對積極分子的培養(yǎng)考察過程中關(guān)于思想發(fā)展和能力培養(yǎng)的過程進(jìn)行綜合考察以求達(dá)到真實(shí)、充分了解，真正實(shí)現(xiàn)“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的要求。黨員的教育工作和發(fā)展工作同等重要。黨員的發(fā)展工作是為了向黨組織輸送的分子，而黨員的教育工作是和我黨保持先進(jìn)性以及黨員自身的成長發(fā)展密切相關(guān)的。這不僅關(guān)系到大學(xué)生黨員能否成才，更是關(guān)系到黨執(zhí)政興國的大事。談話制、思想?yún)R報(bào)制的確立把黨員教育落實(shí)到了過程管理的層面。預(yù)備黨員要定期找各培養(yǎng)介紹人、支部書記談話，向組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作和各方面情況，每學(xué)期至少兩次，每次間隔最多不超過三個(gè)月。每次談話，談話人要做好記錄，具體記錄方式見談話記錄表。

3從嚴(yán)要求，創(chuàng)新過程管理

從規(guī)范性的過程管理角度出發(fā)進(jìn)一步完善組織建設(shè)和優(yōu)化黨員的發(fā)展，細(xì)化并落實(shí)黨建工作的各階段工作要求，使學(xué)生黨員在接受黨組織培養(yǎng)的過程中有目標(biāo)、有動(dòng)力、有成效。堅(jiān)持“三評一定、組織審核”制，即：針對發(fā)展對象采取“黨員評議、群眾評議、老師測評、組織審核”的考核辦法，對具體評議方法由學(xué)生黨支部根據(jù)黨委和黨員工作站的指導(dǎo)性意見研究決定，使入黨前后的考核更加嚴(yán)格和規(guī)范，不僅提升了黨員發(fā)展工作的透明度，同時(shí)加強(qiáng)了黨員發(fā)展工作的效率。在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正之前，開展黨員評議、群眾評議、老師測評、組織審核的考核工作。具體評議方法由黨支部根據(jù)上級黨委和黨員工作站的指導(dǎo)性意見研究決定。在學(xué)生黨建工作中，通過建立“學(xué)生黨員工作站”實(shí)現(xiàn)黨員的自我教育、自我管理和自我提高，通過嚴(yán)格把握“預(yù)審答辯會(huì)”、支部大會(huì)與支部活動(dòng)的過程管理，制定“黨建材料審查登記表”和“重點(diǎn)考察對象情況登記表”等鞏固并落實(shí)對積極分子、預(yù)備黨員、黨員的綜合性考察，嚴(yán)格履行各項(xiàng)程序，使入黨積極分子、學(xué)生黨員在黨組織的熔爐里得到較好的“錘煉”。

4質(zhì)量追蹤，創(chuàng)新教育活動(dòng)

通過一系列的專題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的黨員意識和責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育、管理及考察等方面的反饋工作，切實(shí)提高基層黨組織建設(shè)工作的科學(xué)性，培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，打造一支充滿生機(jī)活力的黨員隊(duì)伍，保障我黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。學(xué)生黨支部通過開展“‘與群眾一起開展批評與自我批評’、學(xué)生黨員戶外素質(zhì)拓展、‘陽光行動(dòng)’、社區(qū)義工、黨員寢室掛牌、黨員幫扶”等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對黨員培養(yǎng)教育的覆蓋和科學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生黨員通過不同形式的參與以實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理的教育目標(biāo)。同時(shí)，通過開展“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”等系列教育實(shí)踐工作，為黨的隊(duì)伍輸送大批新鮮血液，著力構(gòu)筑黨員教育管理新模式。

作者：孫蕊芳尤光輝單位：武漢科技大學(xué)國際學(xué)院

質(zhì)量工程論文:高職院校質(zhì)量工程論文

一、建設(shè)內(nèi)容

1.課程與課程體系建設(shè)從崗位職業(yè)能力分析入手，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“課程與課程體系建設(shè)工程”。聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；共同構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系；共同確定“基于工作崗位和典型任務(wù)”的專業(yè)核心課程；共同創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)的學(xué)習(xí)情境和課程實(shí)施條件；共同制訂頂崗實(shí)習(xí)管理制度與質(zhì)量評價(jià)體系；共同實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”等融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施“人才工程”，按照開放性和職業(yè)性的要求，加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以高水平雙師素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)為核心，繼續(xù)實(shí)施名師工程，發(fā)揮名師的示范帶動(dòng)作用；繼續(xù)采取送出去、請進(jìn)來、深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉等方式加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)；不斷創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加大教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)的力度，通過多種形式提高師資隊(duì)伍的教學(xué)技能；提高校企高技能人才互動(dòng)水平，建立兼職教師資源庫，規(guī)范兼職教師的聘任、酬金、考核及評價(jià)等管理工作。

3.教材和教學(xué)資源建設(shè)加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫一批適合學(xué)生使用、體現(xiàn)崗位需求、具有地方特色和民族特色的校本教材；與行業(yè)（企業(yè)）兼職教師共同進(jìn)行校企合作教材開發(fā)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享課程建設(shè)，建設(shè)一批的電子教案、課件、教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題庫、技能測試題庫、案例庫、素材庫等品質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)按照“多元投入、校企共建”的思路，實(shí)施集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、開放性于一體的校內(nèi)外多功能實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工程。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)上，注重形成體系，相近專業(yè)要在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源上實(shí)現(xiàn)共享；本著開放、共享的原則，建設(shè)一些既能滿足教學(xué)需要，又能為地方行業(yè)、企業(yè)承擔(dān)技術(shù)革新與技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓寬校企合作的渠道，提高教師的技術(shù)研發(fā)水平和技術(shù)服務(wù)能力。夯實(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)，構(gòu)建生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、人才培養(yǎng)共建共贏的校企合作模式，深化校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。加強(qiáng)實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建并落實(shí)校企共同參與的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行與管理模式；開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)開出率和設(shè)備利用率；建立符合企業(yè)典型工作任務(wù)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。

5.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)依托集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和師資資源，主動(dòng)開發(fā)適應(yīng)錫林郭勒盟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移需要的培訓(xùn)項(xiàng)目，將學(xué)院建設(shè)成為集行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)、社會(huì)人員再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓(xùn)基地。

三、保障措施

1.教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)渑c知行統(tǒng)一，建設(shè)一支政治思想素質(zhì)好、知識儲備豐富、能力素質(zhì)強(qiáng)、身心兩健的專業(yè)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)、執(zhí)行力、管理能力。

2.管理制度與質(zhì)量保障體系建設(shè)：完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新管理機(jī)制，通過重心下移、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制改革等，提高管理效能；構(gòu)建合理的評價(jià)機(jī)制，提高質(zhì)量監(jiān)控及評價(jià)水平；加強(qiáng)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)院、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)等多方參與的多元教學(xué)評價(jià)體系。

作者：烏蘭單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

質(zhì)量工程論文:質(zhì)量工程教學(xué)管理論文

1質(zhì)量工程背景下的本科教學(xué)管理

質(zhì)量工程是我國高等教育從外延式擴(kuò)張向內(nèi)涵式發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變促使本科高校從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理制度以及教育資源配置等方面都發(fā)生了深刻的變革。面對這一系列變革，高校教學(xué)管理者不僅要順應(yīng)這種變革，更應(yīng)深化本科教學(xué)管理改革，不斷豐富和拓展本科教學(xué)管理內(nèi)涵。

1.1傳統(tǒng)意義上的本科教學(xué)管理

傳統(tǒng)的本科教學(xué)管理是指圍繞本科人才培養(yǎng)而進(jìn)行的一系列有組織的管理活動(dòng)，包括學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃管理、考試管理、招生與就業(yè)管理等，其宗旨是服務(wù)本科教學(xué)，服務(wù)本科人才培養(yǎng)，其特點(diǎn)是執(zhí)行過程中突出剛性和連續(xù)性。

1.2質(zhì)量工程背景下的新本科教學(xué)管理

“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的實(shí)施本質(zhì)上是國家對新時(shí)期本科人才培養(yǎng)面臨的新特點(diǎn)、新任務(wù)、新要求做出的一種政策性的回應(yīng)。質(zhì)量工程是政府主導(dǎo)，教育行政部門和學(xué)校共同參與的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有導(dǎo)向性強(qiáng)，政策性明顯的特點(diǎn)。其目的是服務(wù)本科教學(xué)，服務(wù)本科人才培養(yǎng)，最終滿足建立創(chuàng)新型國家對高素質(zhì)人才的需求。因此，質(zhì)量工程背景下的教學(xué)管理與傳統(tǒng)的教學(xué)管理在目標(biāo)上具有高度的一致性。但二者又不同，傳統(tǒng)的本科教學(xué)主要是目標(biāo)管理，追求簡潔、高效，以保障教學(xué)秩序的正常運(yùn)行為宗旨，而“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的實(shí)施，促使常規(guī)教學(xué)管理幅度增大，管理過程發(fā)生延伸，管理方式更加多元化，管理重心轉(zhuǎn)向追求質(zhì)量管理，突出管理的過程性、管理效果的漸顯性、管理載體的層級性，從根本上豐富了傳統(tǒng)本科教學(xué)管理內(nèi)涵。

2質(zhì)量工程項(xiàng)目促進(jìn)本科教學(xué)管理改革創(chuàng)新

質(zhì)量工程重點(diǎn)建設(shè)的六類項(xiàng)目都是帶有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目，在提高高校本科教學(xué)質(zhì)量方面起著龍頭作用。質(zhì)量工程項(xiàng)目內(nèi)涵豐富，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面，涵蓋了教育教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)。質(zhì)量工程項(xiàng)目的實(shí)施必然會(huì)對學(xué)校教學(xué)管理工作產(chǎn)生重要的影響，通過質(zhì)量工程項(xiàng)目的開展，學(xué)校教學(xué)管理工作將不斷得到改革與完善。

2.1促進(jìn)教學(xué)管理觀念更新，樹立全員質(zhì)量觀

隨著質(zhì)量工程項(xiàng)目的開展，學(xué)校開始倡導(dǎo)全員質(zhì)量觀，即在全校范圍內(nèi)形成質(zhì)量意識和質(zhì)量管理的共同價(jià)值觀，營造追求的質(zhì)量氛圍。質(zhì)量觀悄無聲息的影響到教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校原有的教學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量為目標(biāo)，常規(guī)的教學(xué)管理工作也轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)質(zhì)量管理體系。如今，教學(xué)質(zhì)量管理已成為全體教職員工的基本工作準(zhǔn)則，人人都是項(xiàng)目的建設(shè)者和管理者，全校范圍內(nèi)已形成重視質(zhì)量的濃郁氛圍，質(zhì)量觀變成了校園文化的重要組成部分。學(xué)校以“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，不斷提升管理的凝聚力和辦學(xué)的合力，學(xué)校教學(xué)管理部門通過加強(qiáng)與各院系、各行政處室之間的溝通與聯(lián)系，使全體教職員工都能參與教學(xué)活動(dòng)中，都能以“提高質(zhì)量”為學(xué)校發(fā)展的共同目標(biāo)并為之努力工作，共同為提高教學(xué)管理質(zhì)量做貢獻(xiàn)。

2.2提升管理隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，充實(shí)教學(xué)管理力量

質(zhì)量工程項(xiàng)目的順利實(shí)施，離不開一批高素質(zhì)的教學(xué)管理人員。為充分保障質(zhì)量工程項(xiàng)目的開展，學(xué)校根據(jù)不同崗位的需求，建立了一只專兼職結(jié)合、相對穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。通過校內(nèi)外培訓(xùn)與交流考察，分批進(jìn)行崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)等方式，使其掌握教學(xué)管理科學(xué)的基本理論知識和專門知識，提升了教學(xué)管理人員的協(xié)調(diào)能力和管理能力。另外，通過質(zhì)量工程項(xiàng)目的開展，教學(xué)管理的力量也不斷得到充實(shí)，教學(xué)管理的主體不再只是教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)工作者，教師和學(xué)生也成為新的教學(xué)管理力量。一部分教師從事教學(xué)工作的同時(shí)也在承擔(dān)著教學(xué)管理的任務(wù)，他們既是各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)軍任務(wù)，又是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)管理者，他們在參與質(zhì)量工程項(xiàng)目的同時(shí)也成為了管理者和建設(shè)者。這種雙重身份使他們在參與的同時(shí)也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題，有針對性的進(jìn)行調(diào)整和改革。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生作為高校利益相關(guān)者之一共同參與到項(xiàng)目的建設(shè)與管理中，保障教學(xué)管理質(zhì)量。

2.3推動(dòng)教育管理信息化，提高教學(xué)管理的效率

質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)和實(shí)施的過程中往往需要教學(xué)管理人員花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行申報(bào)通知、上報(bào)材料收集、材料匯總整理、組織專家評審等工作，教學(xué)管理人員常常陷入細(xì)碎的事務(wù)性工作中進(jìn)而降低了教學(xué)管理工作的效率。高校大力開展教學(xué)信息化工程和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立高效的校園網(wǎng)絡(luò)，通過信息技術(shù)建立起支撐教學(xué)的教學(xué)管理系統(tǒng)，把教學(xué)資源和信息技術(shù)有效的結(jié)合起來，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。同時(shí)，教學(xué)管理人員在使用過程中可以根據(jù)需求定制或修改相應(yīng)的管理模塊，對信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)性化的修改，使教學(xué)管理的水平得到提升的同時(shí)也形成了學(xué)校自己的特色。以質(zhì)量工程建設(shè)為契機(jī)，大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，不僅使教學(xué)、科研、服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來、使教學(xué)質(zhì)量和管理人員的管理效率得到提高，而且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的共享、有利于推動(dòng)教學(xué)管理的規(guī)范化，服務(wù)于教學(xué)科研、服務(wù)于師生，進(jìn)而更好的服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)。

3教學(xué)管理為質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)提供有力保障

質(zhì)量工程項(xiàng)目的順利開展離不開學(xué)校教學(xué)管理工作的保駕護(hù)航。高校教學(xué)管理部門高度重視質(zhì)量工程的實(shí)施工作，為貫徹落實(shí)質(zhì)量工程項(xiàng)目的相關(guān)舉措，教學(xué)管理部門積極適應(yīng)質(zhì)量工程建設(shè)的新要求，把質(zhì)量工程的實(shí)施與學(xué)校基本建設(shè)和長期發(fā)展緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校得到更好、更快的發(fā)展。一是教學(xué)管理部門結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真修訂本科人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)活動(dòng)正常有序的進(jìn)行，努力促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，進(jìn)而確保質(zhì)量工程建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是教學(xué)管理可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方的積極性和主動(dòng)性，而質(zhì)量工程的建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容及人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面均要求做到以人為本，學(xué)校教學(xué)管理使以人為本理念得到充分的體現(xiàn)與踐行。三是教學(xué)管理有利于深化教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量工程要求高校轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，提高教育質(zhì)量。這一切都與改革聯(lián)系緊密相連，高等學(xué)校的教學(xué)管理重視教學(xué)改革，以改革促進(jìn)建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量工程項(xiàng)目得到提升。

4結(jié)束語

教學(xué)管理改革與質(zhì)量工程建設(shè)雖然存在著共生共贏的局面，但是也暴露出一些不足，這使得質(zhì)量工程的示范引領(lǐng)作用受到了一定的限制。學(xué)校一方面要高度重視“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的建設(shè)，同時(shí)也要把“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的實(shí)施同本科教學(xué)管理工作聯(lián)系起來，盡可能的為項(xiàng)目的開展創(chuàng)作條件。質(zhì)量工程的實(shí)施，對普通高校而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校管理者應(yīng)及時(shí)把握“質(zhì)量工程”建設(shè)內(nèi)涵，把工程建設(shè)和教學(xué)管理結(jié)合起來，采取有力措施提高管理者素質(zhì)和執(zhí)行力，真正讓質(zhì)量工程惠及全校師生，切實(shí)提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者:趙倩單位:廣州美術(shù)學(xué)院教務(wù)處