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石油類論文:石油類本科生就業指導論述
一、學生的職業價值觀呈現不良傾向
在就業過程中，多數畢業生能清楚認識自我與社會、奉獻與索取的關系，其職業價值取向是積極向上的。但也有部分畢業生的的就業心理狀態受到社會一些不良價值取向的影響，但近年來也呈現了無業可就與有業不就的矛盾這種現象，這不僅是學生觀念和心態的問題，也與學校的就業指導有關。只想去發達地區，不愿去基層、邊遠地區；對“大公司”狂熱追捧，對小企業不屑一顧，眼高手低；貪享受，不奉獻，希望走捷徑一勞永逸，甚至不勞而獲，這些都是在當前大學生就業時存在的問題。這種傳統的落后的心態讓石油類專業大學生就業能力大打折扣[3]。
二、加強就業指導的措施
1.專業化、全程化和全員化的開展就業指導
就業指導工作是一項專業性很強的工作，從事此項工作的人員需要掌握法律、就業政策、就業指導、職業生涯規劃、心理學、教育學、人力資源管理等多方面的知識。著眼全局，創新就業指導工作模式，只有這樣才能構建一支專業化的就業指導隊伍。就業指導教育必須搶前早抓，貫穿始終，學生的職業理想不是一朝一夕就能確定的,所以就業指導從學生一進校就開始做，做到就業指導“全程化”。積極動員所有教職員工參加就業指導工作，就業指導教育“全員做”。
2.就業指導工作要貫穿于學生的人才培養方案，提高學生的就業力
堅持以就業為導向，把滿足社會需求作為發展的動力，以樹立應用型品牌本科生的理念來構建新的課程體系、教學內容的更新與組合和工程實踐訓練等。結合應用型石油人才特色，在制定人才培養方案時應堅持加強基礎和拓展專業口徑的原則，堅持突出專業特色的原則，堅持因材施教、嚴格要求、靈活管理相結合的原則，堅持加大實踐教學力度的原則。學校應成立就業指導教研室，配備專業、專職的就業指導教師，從低年級開始就為學生開設就業指導的必修課和選修課，真正把就業指導工作納入學生的人才培養方案。
3.就業指導工作要貫穿于學生的職業生涯規劃，培養學生正確的職業價值觀
轉變就業工作重心，由注重可就業性轉向突出職業生涯設計和培養大學生的就業力。將就業指導工作貫穿于大學生職業生涯規劃指導，有利于學生更好地了解社會、樹立正確的職業觀，更好地成長、成才，對高校的良性發展有極大地推動作用[4]。對于石油類學生，要把大慶精神、紅巖精神和“選擇了石油就是選擇了責任”的精神有機的融入學風建設中，培養大批愛崗敬業、思想政治素質好、服從分配、扎根基層、吃苦耐勞、腳踏實地、德智體發展的應用型人才；鼓勵學生下基層，到艱苦、偏遠地區就業[5]。
4.關注特殊群體就業，注重個性化的就業指導
大學生心理尚未成熟，并且生活閱歷簡單，面對特殊就業群體，應注重個性化的就業指導，針對當前高校大學生多方面的困擾（如:性別困擾、畢業證、學位證的困擾、求職成本的困擾、弱勢地位的困擾、心理問題以及健康狀況的困擾）有針對性地開展就業指導工作，提供對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，做到從學生角度思考，精心合理的做好特殊群體畢業生就業工作。
三、結論
目前，隨著教育管理體制的改革，隨著石油企業對學生能力要求的提高，作為一所應用型本科院校，打造品牌本科生、提高石油企業對我校培養出的石油類本科學生的認可度尤為重要，因此，必須更加扎實地開展“三化、兩貫穿、一關注”的“321”就業指導工作，即專業化、全員化、全程化開展應用型石油類本科學生的就業指導工作，就業指導工作要貫穿人才培養方案、貫穿職業生涯規劃，并關注特殊群體就業。
作者：伍靜 單位：重慶科技學院石油與天然氣工程學院
石油類論文:微生物對石油類污染物溶解啟發
當今世界，石油主要被用來作為燃油和汽油，石油是世界上最重要的一次能源之一。石油又稱原油，是從地下深處開采的棕黑色可燃粘稠液體，主要是由一類碳氫化合物和有機化合物組成的復雜混合物，其中一些含有釩、鎳等重金屬離子。隨著現代工業對石油需求量的不斷加大，由石油泄露造成的污染也呈現越來越嚴重的態勢，比如油船泄露、船舶排水、工業廢水排放等都使得周圍環境受到嚴重的污染和破壞［1］。由于石油成分復雜，自然降解的速度非常緩慢且難于進行，因此人為促進修復成為石油污染治理的重要方法。目前治理的方法主要為化學法、物理法及生物修復的方法，生物修復法因其作用明顯、成本低、操作簡便、無二次污染、不需大型設備、場地適應性強等優點而倍受關注［2］。生物修復是指生物(特別是微生物)催化降解環境中的污染物，減少或最終消除環境污染的受控或自發的過程［3］。在過去的幾十年中，人們從受污染的原油中分離出了單個或混合微生物，并對其進行了大量的研究［4－5］，結果發現，當只采用一種微生物時，生物降解的效率受地理環境、氣候條件及生態因素等多方面的影響［6］，而石油污染物所含成分復雜，要想將其全部降解，還需要多種微生物的協同作用［7］。石油類污染物對環境的影響越來越受到人們的關注，因此相應的微生物修復研究工作也在不斷深入，綜合近年來國內外生物修復的研究進展，本文對其進行了以下綜述。
1生物修復中的微生物
1．1微生物的種類
微生物是廣泛存在于自然界中的一群肉眼看不見，必須借助光學顯微鏡或電子顯微鏡放大數百倍、數千倍甚至數萬倍才能觀察到的微小生物的總稱。它們具有體形微小、結構簡單、繁殖迅速、容易變異及適應環境能力強等優點。微生物種類繁多，至少有十萬種以上。微生物幾乎無處不在，據研究，生物修復中的微生物大約有70個屬，其中共約200多種微生物［8］，主要為酵母屬、絲狀真菌屬和細菌屬。其中能降解烷烴類的微生物主要有假單胞菌屬、貪食菌屬、卡諾氏菌屬、金黃桿菌屬、叢毛單菌屬、嗜酸菌屬、紅球菌屬、金桿菌屬、微球菌屬、氣單胞菌屬、寡養單胞菌屬、棒桿菌屬、產堿桿菌屬、戈登氏菌屬、棒桿菌屬和纖維菌屬等［9］。海洋中的石油降解菌種類非常多，可以降解烷烴及甲苯、萘、菲等芳香烴。近期的研究發現，可以將分離的石油降解菌分為兩類，分別為“專性烴型”細菌和“非專性”烴型細菌［10］，其中前者有解環菌屬、海桿菌屬等，后者主要有海洋單胞菌屬、鹽單胞菌屬和鞘氨醇單胞菌屬等。國內外的研究表明，降解石油類的微生物種類非常多，Bar-tha和Atlas等［11］列舉出了能有效利用烴類化合物的菌株，包括22種細菌，1種海藻屬和14種真菌類，這些菌株都是從海洋環境中分離得到。在污水系統中，細菌、酵母菌、絲狀真菌對烴類降解作用最為明顯，而在海洋環境中，細菌和酵母菌為生物修復的優勢菌株［12］。Austin等［13］對從切薩皮克灣水域及沉淀物中分離的石油降解菌株進行了大量的分類研究，結果發現這些菌株有假單胞菌屬、微球菌屬、諾卡氏菌屬等，為腸桿菌科、放線菌科及棒狀桿菌科家族的成員，大約占到分離菌株的95%。Kirk和Gordon［14］等發現從海岸邊生長的菌株中分離出的石油降解菌大部分為海洋子囊菌屬、海洋真菌屬和霉菌屬中的菌類。
1．2影響微生物作用的因素
石油烴類化合物廣泛存在于自然界中，不僅僅存在于烴類污染的區域內，在土壤、沉淀物中也發現少量的該類化合物。因此，烴類降解菌在環境中任何地方都有可能存在，但是它們的數量卻因環境的差異而有很大的不同。在烴類污染物中也存在少量的降解菌類，但是由于菌株進行生物修復代謝需要足夠的氧氣、碳源、氮源、磷酸及其他生長所需的條件不能被滿足，因此生物修復能力就不能充分的體現。生物修復中引入的微生物能否成功發揮作用取決于它的數量、種類、石油的組成以及其他環境因素。能降解石油類污染物的菌株大約有200多種，分屬于不同的屬，降解能力有很大差異。將微生物引入進行生物修復時，要適當提高菌株的數量，增大菌株的降解能力，增加微生物的修復能力。石油類污染物的成分復雜，且它的物理狀態對其在水中的降解具有較大的影響，液態的石油烴類可以透過細胞膜，被微生物吸收，而固態類的利用機制至今為止還不是很清楚。污染物的濃度也是制約微生物作用的因素之一，當濃度過高時，會抑制生物的降解效率甚至對其產生毒副作用，致使反應無法進行［15］。一般情況下，石油烴類污染物對生物修復能力抑制的能力從大到小依次如下:n－烷烴，支鏈烷烴，直鏈烷烴，低分子量n－烷基芳香烴，單烴，環芳香烷烴，聚合芳香烴［16］。微生物的生長需要適宜的條件，環境因素中的溫度、含氧量、營養物質、pH等都是生物修復效率的影響因素。溫度決定石油類污染物的狀態、化學組成以及微生物代謝的速率。生物降解微生物一般為好氧菌，氧氣的含量對微生物的代謝速率起著非常重要的作用。微生物生長所需要的元素尤其是氮和磷，如果含量過少，對微生物的代謝極為不利。pH值的不同也會影響相應的降解速率，一般真菌和細菌適宜的pH為中性。
1．3石油類污染物的微生物降解途徑
微生物降解石油類污染物是一個非常復雜的步驟，基本上都為有氧代謝，少數為厭氧代謝，涉及氧氣、溶解鹽類、水不溶性烴類、水和微生物等重要因素。微生物降解烴類途徑有兩個顯著的特點:一是基團特異性的氧化酶與膜結合;二是微生物與水溶性烴類化合物的選擇。實際上，該反應的及時步便是氧與微生物膜的結合，這是微生物直接與底物結合的必須步驟，成功結合之后，微生物將在水－烴類結合處進行快速增長。細菌一般有兩種促使與水不溶性底物結合的機制，一種是特殊粘附機制，另一種為外乳化劑的產生。烴類化合物是石油的主要組成部分，因此降解烴類化合物是治理石油類污染物的主要目的。由于烴類結構比較復雜，根據其特點可以將烴類降解途徑分為鏈烴途徑和芳香烴途徑。此外，烷烴有時還可在脫氫酶作用下形成烯烴，再在雙鍵處形成醇進一步代謝。
在鏈烷烴的降解中，最為典型的是惡臭假單胞菌GpoI所攜帶的質粒OCT編碼相應的烷烴羥化酶。代謝開始時，首先是膜結合氧化酶與可溶性紅素氧還蛋白、紅素氧還蛋白還原酶將NADH提供的電子傳遞給羥化酶，羥化酶將相應的烷烴降解為乙醇。乙醇進一步被氧化，轉變為乙醛和乙酸，優先進入β氧化和三羧酸循環途徑。研究發現［17］，不同的菌株中所含有的編碼烷烴羥化酶的基因不同，有些可以被固體長鏈(＞C22)所誘導表達，有些可以被液體烷烴(C16～C22)所誘導表達。烷烴降解過程中出現兩種不同的單氧酶，一種含有銅離子，另一種是一種跨膜帶有雙核鐵離子的單氧酶。兩種酶參與不同的烷烴代謝途徑，其中在大多數的烷烴代謝途徑中都會有含銅離子單氧酶的參與，而含有雙核鐵離子的只在碳原子大于六個的烷烴降解中參與。芬尼特途徑表明，在不動桿菌屬菌株M1中，雙加氧酶將烷烴轉化為醛類，中間體為n－烷基過氧化物而非乙醇［18］。雙加氧酶催化n－烷基烴(C10～C30)和烷烴(C12～C20)時需要一分子氧，在催化過程中無氧自由基的產生。有些微生物能將烯烴代謝為不飽和脂肪酸并產生某些雙鍵的位移或產生甲基化，形成帶支鏈的脂肪酸，再進行降解。國內外對多環芳烴的降解研究越來越關注，很多學者發現，許多微生物種類都能將多環烴類作為生長的碳源和能源，其中包括細菌、真菌、藻類及藍藻細菌等，它們都能利用低環芳烴(少于3個環)和多環芳烴(多于4個環)，比如說萘、二氫苊、蒽、熒蒽和芘等。但至今為止，還未發現能利用四環苯并芘作為碳源和能源的菌株［19］。低水溶性和高吸附性的多環芳烴可以對生物降解起抑制作用，但是加入一些相應的物質可以緩解這一現象，比如毒性物質、優先底物、底物競爭物等。
多環芳烴的生物降解機制大多數是通過研究萘的代謝質粒NAH7(來自于惡臭假單胞菌)來進行的。在該菌株中，上游途徑是相應的操縱子編碼的酶將萘降解為水楊酸，下游途徑為另一個操縱子編碼的酶將水楊酸轉變為乙醛和丙酮酸。在此期間，一分子氧通過萘雙加氧酶進入芳香烴環內，該雙加氧酶由多個組分組成，包括還原酶、鐵硫還原蛋白和鐵硫黃素蛋白。萘降解的起始反應是形成順－萘二醇，接著轉變為水楊酸，成為三羧酸循環的中間體而進入三羧酸循環進行代謝［20］。萘雙加氧酶是一個多樣化的酶，可以參與一系列的反應，分子和生物化學實驗證明，它可以降解像菲和蒽等多環類的芳烴。隨著越來越多的多環芳烴降解菌株的分離和鑒定，以及分子生物學的發展，越來越多的多環芳烴代謝基因被發現。與此同時，研究發現能降解多環芳烴的基因序列，大部分來自于諾卡氏菌屬、紅球菌屬、單胞菌屬及分枝桿菌屬，其中一些可以降解高分子量的芳烴。Romine等［21］將假單胞菌屬中的pNL1質粒進行研究發現，其所表達的蛋白酶能降解甲苯、二甲苯、水楊酸、聯二苯、二苯并噻吩和苯甲酸鹽等。在該質粒中，至少含有13個能編碼芳烴降解相關酶的基因簇。
雖然大部分降解石油烴類的微生物為好氧菌，但厭氧菌在烴類代謝中的作用也不容忽視。研究發現，甲苯、二甲苯、三甲苯、烷基苯、萘、菲、甲基萘、四氫萘、大于六個碳原子的烴、支鏈烴和碳氫混合物等都可以在厭氧的條件下被降解，主要由厭氧光合細菌或是含有還原電子的產甲烷菌通過Fe(III)還原、脫氮反應、硫還原進行。對反硝化細菌代謝甲苯的研究發現，延胡索酸可以促進琥珀酸苯甲酸酯合成酶利用甲苯合成琥珀酸苯甲酸酯。之后，一系列的β－氧化反應將琥珀酸苯甲酸酯降解為苯甲酸－CoA，其為芳香烴厭氧降解中最重要的中間體。對于乙苯的氧化代謝是在無氮條件下，由乙苯脫氫酶脫去一分子氫產生1－苯基醇，之后被氧化為苯乙酮。多環芳烴(兩個或三個環)也可以在厭氧條件下進行降解，萘可以在硫化細菌和反硝化細菌中進行羧化反應生成2－萘甲酸鹽［22］。
2微生物在生物修復中的應用
生物降解是環境中烴類化合物和碳氫化合物消除的主要機制。該機制被認為是環境中降解原油和其精煉產品的比較環保和容易讓人接受的方式［23］。石油污染物主要是存在于土壤中的石油污染、海洋中的石油泄漏以及石油化工廢水污染。排放到環境中的石油類污染物與土壤當中的成分結合，使得很難被降解和消除。生物乳化劑的使用可以很好的解決這種情況，可以將石油類物質與土壤顆粒進行分離，并增加石油類化合物的水溶性，使土壤中的石油物質降解速度加快。受污染土壤的生物修復技術可分為原位生物修復技術、非原位生物修復技術和生物反應器處理技術［24］，其中生物反應器處理技術主要用于處理表層土壤污染。生物反應器的處理過程為:將污染土壤與水混合制成泥漿，裝入反應器中，接種微生物和相應的營養物質，處理結束后，將土壤和水分離，將土運回原地。該法處理過程工藝復雜、費用較高。一般很少采用。陸泗進等［25］研究發現，將植物與微生物結合能有效的將土壤中的石油類污染物進行降解。
土壤和水環境中含有大量的降解碳氫化合物的微生物種類，其總量占全部微生物種類的1%。當石油類污染物存在時，這些降解菌的數量會遠遠增加，占到全部微生物種類的10%。由于微生物發揮作用時需要一定的條件，因此受環境因素的限制，它們的自然降解效率停留在一個很低的水平。在原始海水中，生物修復的效率為每天小于0．03g/m3，當降解條件比較適宜時，速率能達到0．5～50g/m3。為了增加石油的生物降解效率，可以通過三種比較常用的方法進行，一種是加入適當的營養物質，促進環境中自有微生物的生長;另一種是將培養好的菌種接種到石油類污染物中，增加微生物的種群數量;第三種是加入相應的表面活性劑，增加石油和海水中微生物的接觸面積。表面活性劑是一種含有親水和疏水基團的兩性分子，具有增容性、乳化性及增粘性等作用，但由于其具有毒性且在環境中積累，會加重環境污染，一般不用該方法。
石油化工廢水是指用煉油生產的副產氣體以及石腦油等輕油或重油為原料進行熱裂解生產乙烯、丙烯、丁烯及進一步反應合成各種有機化學產品的過程中所排放的廢水。在一般廢水處理中，常采用兩步處理法，及時步為物化法的預處理，第二步為生物法進行二級處理，該步處理主要是采用生物反應器的方法。3展望石油類烷烴的生物降解法雖然具有化學法、物理方法不可比擬的優越性，對石油的降解更徹底、更清潔，但是它也不能將污染物百分之百的降解為H2O和CO2，將污染物的毒性徹底消除。有研究發現，重金屬或石油類烷烴不是造成生態毒性的單一物質，其毒性還源自于石油類污染物降解產生的中間代謝物。
微生物在進行生物修復的過程中，還會因為降解的毒性物質積累而受到影響，進而對污染物的降解能力會有所下降。因此，對微生物降解中間物的毒性實驗研究以及篩選高耐受性的微生物顯的尤為重要。由于微生物降解石油烴類污染物是一個極其復雜的過程，要受到污染物本身性質、微生物種類、數量及周圍環境等因素的影響，實驗室研究與實際環境中污染物降解存在一定的差距，因此微生物的實際效果研究還有待進一步發展。可降解石油烴類污染物的菌群非常龐大，各種菌株的代謝機制不盡相同，結合分子生物學技術、蛋白組學技術、變性梯度凝膠電泳技術及DNA改組技術等篩選不同的菌株，探究其代謝機理是石油烴類污染物生物修復研究的必然發展趨勢。
石油類論文:石油類和動植物油類萃取方式
《環境與發展雜志》2015年第七期
1分析步驟
1．1樣品預處理
1．1．1手工萃取操作步驟將樣品移入分液漏斗中，然后加四氯化碳。手工搖動，并經常開啟旋塞排氣，靜置分層后將萃取液放出。再取適量四氯化碳，重復萃取一次，萃取液經過濾、脫水、吸附后在紅外分光光度計上測定［1］。
1．1．2旋轉振蕩器的操作步驟將樣品移入分液漏斗中，然后加四氯化碳。在旋轉振蕩器上振蕩3min，并經常開啟旋塞排氣，靜置分層后將萃取液放出。萃取液經過濾、脫水、吸附后在紅外分光光度計上測定。
1．1．3射流萃取器的操作步驟將樣品倒入射流瓶，然后加入四氯化碳。再開機萃取(待水樣從射流瓶被射入儲樣瓶后，再按以上步驟再吸射一次)。靜止等待液體分層后，擰開排液閥，將萃取液放出。萃取液經過濾、脫水、吸附后在紅外分光光度計上測定。
1．1．4全自動紅外分光測油儀(采用攪拌萃取)將專用油類采樣瓶與儀器連接，由儀器將萃取劑自動注入水樣中，通過磁力高速攪拌萃取，將水中油類物質萃取到試劑中，經分離裝置將水與試劑分離，經硅酸鎂吸附柱吸附動、植物油。萃取試劑直接進入測量池中，自動測量并計算總油、石油類和動、植物油的含量。
2結果與討論
2．1用空白加標樣品試驗不同萃取方式的萃取效率用空白加標樣品進行分析測定，加標量分別為0．50mg、2．00mg、5．00mg。分別采用手工萃取、旋轉振蕩器萃取、射流萃取和全自動紅外測油儀(采用攪拌萃取)，測定其濃度，計算萃取效率。由表1可知，四種萃取方式的萃取效率均在85%以上，能滿足樣品分析的需要，但儀器萃取的效率更高，均能達到90%以上。
2．2不同萃取方式在測定實際樣品時的比較采集不同來源的實際油類樣品，分別采用手工萃取、旋轉振蕩器萃取、射流萃取和全自動紅外測油儀(采用攪拌萃取)，測定其濃度，并進行加標回收試驗。結果見表2。實驗結果表明:四種萃取方式在實樣及實樣加標中無顯著性差異。
2．3不同萃取方式優缺點的比較手工萃取方式需要占用大量人力，特別是分析地表水時需要使用2L的分液漏斗，因此工作量較大。旋轉振蕩器萃取和射流萃取與手工萃取方式相比，能節省人力，但這兩類儀器操作步驟較為繁瑣。全自動紅外測油儀只需要將專用采油瓶和儀器連接，然后由儀器自動完成試劑注入、萃取、分離、測量、清洗等全部功能。具有操作簡單、方便實用的優勢。
3結語
3．1四種萃取方式的萃取效率基本一致，均在樣品誤差的正常范圍內，能滿足實際樣品測定的需要，無顯著性差異。
3．2與國標方法相比，全自動紅外測油儀(采用攪拌萃取)具有非常突出的優點。
3．2．1配備專用采樣箱和采樣瓶，采樣瓶采集樣品后能直接讀取樣品體積，可直接上機萃取，無需轉移到量筒中量取，避免樣品轉移帶來的樣品損失。
3．2．2采用自動進樣器，可連續自動測量八個樣品的總油、石油類和動植物油類。
3．2．3儀器采用在線膜分離系統，在流動相中實現水相與有機試劑分離。萃取后的試劑預先過濾，分離膜不會堵塞，使用方便，節省試劑，運行成本低。
3．2．4使用硅酸鎂吸附柱吸附動、植物油，電腦實時顯示硅酸鎂有效剩余量，無需頻繁更換硅酸鎂吸附柱。
3．2．5全過程密閉運行、操作人員不接觸試劑，避免了有毒試劑對人體的傷害。
3．2．6采用高精密細分驅動器，細分測量波長，提高了測量的穩定性和
度。由此可見，全自動紅外測油儀具有非常突出的優點，并能夠滿足質量控制的要求。因此，可代替國標方法測定水中石油類和動植物油類，值得推廣與應用。
作者：張飛 單位：上海市崇明縣環境監測站
石油類論文:探討石油類院校大學生社會實踐的意義
（1.中國石油大學（北京）石油工程學院，北京 102249；2.建研凱勃建設工程咨詢有限公司，北京 100013）
摘要：大學生社會實踐是各大高校進行素質教育的重要手段之一，也是大W生接觸社會、了解社會、服務社會的重要平臺。石油類大學生的社會實踐內容豐富，不僅設置了有關素質教育的社會實踐主題，還設置了與石油專業息息相關的主題。本文以我校社會實踐內容為例進行研究，探討石油類大學生社會實踐的意義，以期完善石油類院校社會實踐體系，培養出更，更的石油人才。
關鍵詞：石油類院校；社會實踐；素質教育
一、引言
大學生社會實踐是我國高等教育的重要組成部分，引領廣大青年學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，樹立為協調推進“四個”戰略布局和實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢努力奮斗的理想信念的重要途徑。石油類院校學生所學知識專業性強，知識面廣，所學專業涉及到了地質學、數學、力學、結構學、材料學、測量學等多種專業學科，這不僅要求學生們有強大的學習認知能力，還要求學生們能及時融會貫通，真正的理解所學內容。因此，我校在設置社會實踐主題時，不止設置了“中國精神學習宣講行動”、“聚焦農村精準扶貧行動”、“創新驅動經濟轉型體驗行動”、“社會主義先進文化繁榮發展行動”這類關注學生素質教育的活動，更根據學校特色，增加了“中國夢，石油行”這一專業專屬主題活動。此活動要求組織青年深入石油企業，參觀生產一線，感受我國石油工業的發展壯大以及我校對中國石油工業發展所做出的貢獻，將自身的成長與石油行業命運緊密相連。理論聯系實際，增加對石油企業的深入了解，真正做到學以致用、學有所用。此外，學校聯系時事，積極開展國際交流行動，為學生們的社會實踐提供了更多的選擇。本文以以這些活動為例進行研究，探討石油類大學生社會實踐的意義，完善現有的社會實踐體系。
二、社會實踐對學生能力的影響
1.學生的素質可以通過進行社會實踐得到提高。國民素質是現代化的基石，提高國民素質是一個偉大的工程。大學生作為年輕的一代，素質培養刻不容緩。我校的社會實踐活動為大學生的素質提高提供了平臺。如我校今年開展的“中國精神學習宣講行動”、“關注民生志愿公益行動”、“美麗中國環保科普行動”等活動，要求學生深入到農村鄉鎮、城市社區、工礦企業和部隊軍營，開展科普知識宣講、社會調查研究、發展建言獻策等形式各異的活動。實踐活動進行中，學生要親身體驗各個階層人民的生活，他們的身份從學生變成了農民，變成了工人，變成了老師。他們不再是信息的接收端，更變成了信息的傳輸端，信息的產生端。很多事情只有經歷過才會明白其中的內涵，而這些經歷也會變成養料，為學生們素質的提升提供養分。
2.學生的交流能力可以通過進行社會實踐得到提高。人與人之間的交流是社會積極向前發展的保障。作為石油類院校的學生，畢業后一般都會進入到與石油有關的企業進行工作。這些企業專業性強，渴望招收的是“高精尖”的人才。企業在招聘時，不會只看學生簡歷，更要與學生進行面對面的交流。由此可見，交流能力直接影響了以后工作的前景。我校安排的這些社會實踐活動，都要求學生自己去聯系實踐單位，而不是靠學校提供實踐機會。學生們在聯系實踐單位的過程中，最重要的環節就是與實踐單位的主管領導進行交流，清晰明了的介紹自己的實踐目的、實踐時間以及實踐要求等。在平時，學生接觸到的人主要是同學和老師，這些人接觸起來的比較熟悉，因此沒有距離感。但與領導的接觸交流則需要學生拿出更多的尊敬和謹慎，不犯言語上的錯誤。這個過程可以極大地鍛煉學生的語言交流能力。在社會實踐結束后，各個社會實踐團隊還要進行結題答辯。利用幾分鐘的時間對自己團隊參與的社會實踐項目進行介紹和總結，這考察了學生的概括和總結能力。經過整個社會實踐流程，相信學生的交流能力會更上一層樓，也為他們以后的學習和工作提供了助力。
3.學生的處事能力可以通過進行社會實踐得到培養。處事能力是一個人價值的重要體現，當今的大學生在應試教育系統下，沒有足夠的機會去鍛煉自己的處事能力，畢業后馬上進入社會，會有一階段的不適應期，而社會實踐則給了學生們一個機會來提升自己的處事能力。我校現有的社會實踐主題均為籠統的概念，學生可以在這些主題下選擇一個的方向進行自己的社會實踐活動。我校要求整個社會實踐活動都要自己規劃，從實踐人員、實踐地點到實踐內容、實踐目的，這些都需要學生自己進行策劃。如果策劃的不完整，在社會實踐的過程中就會出現各類問題，解決這些問題也是學生鍛煉自己能力的一種有效方法。在校期間，學生如果可以多多參與此類社會實踐活動，可以說他們的自主處理事情的能力會得到很大程度上的提高，這也符合當代大學生素質教育的基本目標。
4.學生的寫作能力可以通過進行社會實踐得到培養。正式文本寫作一直是考察學生綜合能力的重要方法，小到一個調查報告，大到畢業論文，都是在考察學生們的寫作能力。步入社會，在工作崗位中時時都要用到公文寫作，這是當代學生不可逃避的一項能力培養。因此，我校的社會實踐也著重培養學生的寫作能力。在社會實踐結束后，各個實踐團隊都要撰寫社會實踐報告，綜述自己團隊的社會實踐活動。社會實踐報告是社會實踐成果展示中最重要的一個環節，團隊要通過數十頁的文字與圖片，向他人展示整個社會實踐進行的過程以及社會實踐活動帶給學生的影響。實踐報告寫不好，就無法展示實踐成果，可以說社會實踐活動就失去了色彩。正因如此，社會實踐通過要求學生寫總結報告這種方式來培養學生們的寫作能力也是一種極好的辦法。
5.學生的專業知識可以通過進行社會實踐得到鞏固。大學生社會實踐要有較強的針對性和實效性，石油類院校最突出的主題便是“石油”。隨著國際油價的走低，石油類院校畢業生面臨嚴峻的考驗，這就要求學生更加努力地學習專業知識，只有擁有扎實的基礎知識，才能在未來競聘中收獲自己想要的工作崗位。根據調查，我校每年都會設置活動，實踐團隊會深入各個石油企業一線，參觀石油相關企業，了解石油行業近期的發展動態，與往屆校友進行走訪交流。學生平時在學校學到的都是書本上枯燥的知識，參觀石油一線會讓所學知識與所見到的相互印證，鞏固所學知識。參觀的過程也能夠讓實踐團隊成員體驗石油精神，鼓舞學生為石油行業奉獻自己的力量。
三、建立更完善的社會實踐體系
1.加強日常教育，使社會實踐普及性更高。我校如今的社會實踐活動，參與者主要是各班班級干部以及思想先進分子，很大一部分的普通同學沒有興趣參與此項活動。學校可以在學期間增加日常的社會實踐教育，向學生宣講社會實踐的重要意義。同時，將已經結束的社會實踐團隊的時間成果進行展示，如制作宣傳板、粘貼宣傳海報、播放活動視頻等，讓學生們對社會實踐有初步的了解和興趣。調動學生的積極性，鼓舞大家投身到社會實踐的活動中來。
2.完善活動后續總結過程，加深社會實踐的活動意義。我校如今在每年的社會實踐活動結束后，都會開展學校社會實踐團隊評比活動，并對團隊給予一定程度的獎勵。筆者認為在這種制度實施的情況下，學校還可以把團隊的實踐成果進行總結，同時收集其他高校社會實踐成果，將兩者進行對比，發現我校社會實踐的優缺點，爭取把下一次的社會實踐做的更。社會實踐結束后，學校可以邀請往屆社會實踐團隊做有關社會實踐的報告，分享自己的社會實踐故事，將社會實踐成果具體化，深遠化，加深社會實踐對學生的影響。
四、結語
石油類院校大學生社會實踐項目覆蓋面廣，專業特色強，對學生的要求較高，同時也會對學生產生積極的影響。堅持不懈的將社會實踐活動做下去，及時根據當前時事設置適合學生的主題，是提高學生個人素質及專業能力有效方法，也是提高學校教育水平及影響力的有效途徑。
石油類論文:氣相色譜法測定水中石油類化合物的探討
摘 要： 在我國污染物監控領域石油類是重點監控的對象。近年來，由于四氯化碳具有較強的毒性，在污染物監控方面的應用逐漸被禁止，因此需要有新的檢測方法來代替。本文著重對氣相色譜法在水中的石油類化合物的應用進行研究，針對前處理以及色譜條件采取有效優化措施。該方法具有較高的精密度及度，達到監測要求，具有很好的應用推廣價值。
關鍵詞：氣相色譜法 石油類 液液萃取
社會經濟市場的不斷發展，因石油類造成的污染現象日益加重，特別是水體中的石油類造成的污染尤為嚴重。烴類化合物是構成石油類物質的主要成分，其中有不飽和烴、飽和烴、瀝青質、芳香烴、樹脂類等化合物。水中的石油類物質在降解時，將大量的水中溶解氧消耗掉，使水質產生惡化，對經濟發展及生態環境造成嚴重影響。在我國的河流、海域等環節中，石油類的污染性最為嚴重，成為目前工業廢水及地表水監測的重要內容。
一、測定水中石油類化合物的主要方法
目前國內外測定石油類污染物方法主要有氣相色譜法、非分散式紅外法、重量法、以及紅外分光光度法等等，其中氣相色譜法具有較高的敏感度及選擇性，可對石油類物質的組成成分、濃度以及變化進行測定，在石油類化合物測定中應用廣泛。
本文采取前處理的液液萃取方式，應用合適溶劑代替四氯化碳的氣相色譜技術，實現快速測定水中的石油類的目的，總結出靈敏度高，度高以及檢出限較低的分析方法。
二、試驗分析
1.試驗原理
利用帶有氫火焰離子化的FID檢驗器氣相色譜設備，對萃取后的水樣用二氯甲烷進行檢測。以C10-C28烷烴作為檢測對象，對色譜條件相同C10-C28之間的樣品所處色譜峰實施積分，最終測出定量結果。
2.試驗過程
2.1試驗設備及試劑
本試驗所用設備主要有瓦里安CP-3800氣相色譜儀器、FID型檢測設備、數據處理系統等；DB-5；0.32mm內徑；30m柱長、0.25mm膜厚的色譜柱；1000ml，不能在活塞上使用具有油性的潤滑劑，應當選擇聚四氟乙烯型活塞。
本試驗所用試劑主要有農殘級的二氯甲烷，純水、標準正構烷烴溶液，包括有Supelco公司生產的C10-C28等混合物。
2.2采集及保存樣品
用玻璃容器單獨盛放在玻璃容器里。每個樣品采集用的玻璃容器都應當在使用前用洗滌劑進行清洗，然后用劑水和自來水進行蕩洗，并用130℃的烘箱烘干，或者利用甲醇進行蕩洗后瀝干。
采樣過程中，樣品應當與表層水同時采集，并對樣品瓶進行標識，對樣品體積進行確定，每次采樣量應當達到標線。
采集的水樣24h內如果不能進行測定，應在水樣中添加濃度為1：1鹽酸，達到pH
2.3樣品萃取
本試驗在制備樣品時采用液液萃取法進行樣品提取。先把500ml的水樣全部裝入分液漏斗里，將樣品瓶用二氯甲烷進行蕩洗，并將蕩洗后的液體也裝到分液漏斗里。然后加入二氯甲烷200ml，進行10min液液萃取，靜置一段時間后逐漸分層，把上層二氯甲烷移出，以上步驟重復3次，將每次萃取的液體合并，采取氮吹法將液體濃縮到1.0ml等待分析。
2.4配制標準線
結合樣品的具體狀況，至少配制5個標準濃度的使用液，其中的一種使用液的濃度應比方法檢出限高。其他適用液濃度需要能將水樣中的石油類化合物的濃度覆蓋，或者濃度在GC線性標準值內。
2.5試驗條件
以氮氣為載氣流速為2ml/min；氫氣流速為30ml/min；空氣流速為300ml/min；尾部吹氣流速為28ml/min。采取分流方式實施進樣，1：5的分流比率；進樣量為1。柱溫的程序為溫度為40℃時保持的時間為0.5min，15℃/min速率將溫度升到290℃，并且保持時間為5min。進樣口的溫度與檢測器的溫度同為300℃。
2.6計算方法
利用正構烷烴使用液注入法來對儀器系統進行校準，分析標準使用液與樣品方法一樣。都是利用石油類化合物平均響應因子的色譜法的總面積，對水樣中的石油類化合物的濃度進行計算。水樣中的石油類化合物積分的時間段為正構烷烴所校正的標準中C10色譜峰的起始時間與C28色譜峰的結束時間之間。峰面積為定量時，峰積分條件同正構烷烴的校準標準一致。然后通過公式Fi=Ai/Ci公式對各個響應因子進行計算。其中Fi為第i個烷烴響應因子；Ci為色譜柱中注射進去的烷烴質量。
三、結果分析
1.檢出限的得出
通過計算可得出標準的色譜圖、各烷烴峰面積和響應因子。利用公式MDL=S×t（n-1，0.99）來計算方法檢出限，假如連續對7個樣品進行分析，置信區間為99%，t6，0.99=3.143。公式中，S代表平行測定標準偏差，t（n-1，0.99）為99%置信度、n-1自由度時t值。重復分析樣品的數量為n。本試驗在500ml樣品體積、濃度縮至1.0ml狀態下進行，得出0.01lmg/L的方法檢出限。
2.試驗的精準度
試驗過程中，對7個500ml配制的水樣中加入0.5g石油類化合物，試驗其回收率，結果顯示石油類化合物有81%-118%的加標回收率。
3.具體樣品測定
試驗當中，應分別取工業廢水、地表水以及石油類標準樣品，實施具體樣品測定。最終試驗結果表明，利用該方法所測定的標準水樣測定值達到給定標準。
4.技術要求
要確保所用色譜分離的條件達到正構烷烴組分C9和二氯甲烷的基線分離，C28出峰時間應在30min內。
標準曲線繪制時，各個正構烷烴的響應因子標準偏差需≤20%，此時的標準曲線認定為合格，然后利用各個因子平均值計算。
第i個烷烴多具有的平均響應因子用Fi來表示，mesn同石油類化合物的校正標準的Fa之間的相對偏差用當在±20%以內。
假如D%超出±20%，應檢查CC，特別是歧視樣品進樣檢查的問題，例如在進樣襯管有活化點或者受到污染、進樣口色譜柱安裝不合理、存在進樣技術問題，進樣口存有裂縫、色譜柱受到污染等。此外，如果正構烷烴的混合樣品在溶劑中沒有溶解時，D%也會出現超出±20%的現象。
結語
通過對石油路化合物的色譜條件進行分析，利用氣相色譜測定方法對水中石油類化合物進行降解，可取得較好的檢測與分離效果，試劑耗用量少，靈敏度與回收率較高，前處理的方法比較簡單、定量結果率高，可用于地表水、飲用水、沸點較高的廢水、地下水中C10-C28石油類化合物的測定具有較高的使用價值。
石油類論文:青堆子灣海水石油類污染物的時空分布及其影響因子
摘要 分析青堆子灣及其池塘養殖區石油類污染物季節變化、污染水平及水平分布，探究石油類污染物變化與葉綠素a含量及總溶解無機氮的關系。根據2011年10月至2012年12月4個季度青堆子灣池塘養殖區海域石油類污染物含量的調查結果，對該海域石油類污染物水平進行了評估。結果表明：該海域的石油類污染物含量季節性變化和水平分布變化顯著，主要受地表徑流和漁船油類排放影響。石油類污染物季節變化與水體總溶解無機氮含量成極顯著負相關。整體來看，該海域的石油類污染程度較輕，水質處于國家一類標準。
關鍵詞 石油類污染物；時空分布；影響因子；青堆子灣
黃渤海沿海地區作為中國北方重點經濟發展區域，在經濟形勢良好發展的同時，也伴隨著人口增長快、環境破壞加劇、海洋生物多樣性降低等問題的發生。近年來，隨著石油資源開采加劇、海洋石油泄露事件頻發及陸源含油污水排放量增加，導致黃渤海近海海域石油類污染加劇[1]。
石油類污染物組成成分復雜，主要含有多種致癌化合物，這些致癌化合物難以被微生物降減，因而極易富集到生物體內，通過食物鏈傳播和放大，嚴重危及人類和其他海洋生物的健康[2]。由于石油類污染物密度普遍比海水密度小，易漂浮在海面上，在水動力作用下，沿海平面和垂直方向進行擴散，以小分子形式溶于水體，進而被海洋生物所利用，嚴重危害海洋生態系統[3]。此外，石油類污染嚴重降低了海水的自凈功能和氧氣的溶解量，對海水養殖業影響深遠。
隨著陸源污水排量的增加以及逐年頻發的海上溢油事件，石油類污染物逐漸引起了國內外的關注。迄今已有對湄洲灣[4]、深圳灣[5]、北黃海[6]等海域石油類污染物及分布特征的研究。但尚未見對遼寧青堆子灣海域石油類污染物分布特征及相關因子的報道。本文通過2011―2012年對青堆子灣沿海養殖池塘及近海海域的周年調查數據，分析青堆子灣海域及養殖池塘石油類污染物季節變化及空間分布規律，并探討影響石油類污染物分布的環境因子，旨在為評估青堆子灣養殖環境質量、預防和管理石油類污染提供參考。
1 材料與方法
1.1 樣品采集
本研究共在青堆子灣近海海域及沿海養殖池塘設置了9個采樣斷面，包含31個采樣站點（圖1）。其中青堆子灣近海海域設置4個斷面，共16個采樣站點（H1～H16）；沿海養殖池塘設置5個斷面，共15個采樣站點（C1～C15）。分別于2011年秋季（10月）、2012年春季（5月）、夏季（8月）和冬季（12月）對現場海域進行調查取樣。采樣過程中，利用多⑹水質監測儀YSI跟蹤監測記錄了海水的表層溫度、pH值和鹽度等環境參數。采用拋浮式無油玻璃采水器采集500 mL的海水樣品保存于棕色試劑瓶中，加入H2SO4進行酸化，帶至實驗室作后續分析。同時，采集足量水樣對葉綠素、營養鹽和懸浮物等參數指標進行測定，相關步驟及分析結果參見文獻[7-8]。
1.2 測定項目與方法
根據《海洋監測規范》（GB 17378―2007）對海水樣品的石油類污染物含量進行分析。采用熒光分光光度法測定海水的石油類污染物含量，標準溶液為國家海洋環境監測中心提供的20號標準儲備液（1 g/mL）。
1.3 數據統計
運用ArcGIS 10.2的克里金插值法對石油類污染物含量進行插值分析，最終繪制青堆子灣海域石油類污染物季節分布圖。采用SPSS 19.0對石油類污染物的質量濃度和其他環境因子進行Pearson相關性分析。
2 結果與分析
2.1 石油類污染物含量分布特征
青堆子灣池塘養殖區海域表層海水中石油類污染物含量的分析結果（圖2）表明，青堆子灣池塘養殖海域的石油類污染物含量年平均濃度為8.91 μg/L，年際變化范圍為3.62～22.58 μg/L，均為超過國家一級海水水質標準（50 μg/L）。該海域石油類污染物含量季節變化明顯，且冬季石油類污染物含量顯著高于其他季節，春秋季節石油類污染物含量相對較低。有3條入海徑流（地窨河、湖里河和英那河）攜帶污水流入青堆子灣，是導致該海域發生石油類污染的主要原因。
2.1.1 春季石油類污染物含量分布特征。由圖2可以看出，青堆子灣池塘養殖區海域表層海水在春季石油類污染物含量呈由東向西逐漸升高的趨勢。地窨河中采集樣品的石油類污染物含量高達7.76 μg/L，顯著高于其他2條河流水質樣品的石油類污染物含量，表明地窨河攜帶的污水是導致春季青堆子灣石油類污染物的主要來源。石油類污染物含量濃度由灣內向灣外逐漸降低，但濃度變化較小，可能受春季海流影響，海水活動頻繁，對石油類污染物起到稀釋混勻的作用。
2.1.2 夏季石油類污染物含量分布特征。由圖2結果顯示，夏季青堆子灣池塘養殖區海域表層海水的石油類污染物濃度高點主要包括湖里河、英那河及其河口、內灣東部以及外灣西部。隨著雨季降雨量的增加，入海徑流的河水量也隨之增加，大量污染物隨著河水排入灣內。同時，由于該時期養殖活動頻繁，養殖廢水及地表徑流的作用使青堆子灣海域表層海水的石油類污染物含量相對于春季有所增加，平均濃度達到10.38 μg/L。該時期石油類污染物含量較高的區域主要位于湖里河和英那河河口，表明該海域西部在夏季的石油類污染物主要來源于地表徑流；而船舶港口主要位于地窨河東部，該時期是漁業捕撈活動較為頻繁的時期，大量船只運行過程中排放的油類是導致青堆子灣東部內灣石油類污染物含量較高的重要原因之一。
2.1.3 秋季石油類污染物含量分布特征。與夏季石油類污染物相比，秋季青堆子灣養殖池塘海域的石油類污染相對較輕，含量范圍為4.07～8.91 μg/L，平均濃度為5.39 μg/L。石油類污染物含量由灣內向灣外逐漸降低，高值仍出現在地窨河及其河口區域。秋季是全年監測周期中石油類污染程度最小的時期，可能是由于秋季降雨量驟減，地表徑流排水量減少所致。同時，隨著氣溫降低以及禁漁期限制，漁業捕撈活動減少，船舶排污水平降低。綜合來看，該時期青堆子灣海域的水質質量較高，特別是外灣海區石油類污染物含量很低，達到國家及時類海水水質標準。
2.1.4 冬季石油類污染物含量分布特征。青堆子灣池塘養殖區海域的石油類污染程度在冬季較高，含量范圍為8.48～26.34 μg/L，平均值為12.91 μg/L，高值區域主要出現在地窨河和湖里河河口之間以及外灣西部。由于青堆子灣海域在冬季受季風和環流的影響，降低了灣內和外海的海水交換率，導致污染物在灣內累積，是造成冬季青堆子灣池塘養殖海區石油類污染物異常高的主要原因之一。從地域分布來看，外灣的石油類污染物高濃度區域主要位于西部，這是受東北季風的影響，導致表層海水主要流向西南方向，污染物隨之在外灣西部累積；而在內灣，高值污染濃度主要出現在湖里河河口，同時受到地窨河排入河水水動力的影響，石油類污染物主要聚集在2條河流之間的區域，并逐步向外灣遷移。
2.2 石油類污染物含量與環境因子的關系
2.2.1 石油類污染物含量與葉綠素a。海水中葉綠素a的含量在一定程度上能夠反映水體浮游生物的多少，通常葉綠素a含量越高，水體的生產力隨之越大。相關研究表明，海水中石油類污染物含量與葉綠素a濃度成正相關[9]。石油類作為海洋水體中普遍存在的有機污染物，能被水體中的浮游生物所分解，因而在一定濃度范圍內，石油類污染物能夠對水w中浮游生物的大量繁殖起到促進作用。在本研究中，青堆子灣養殖池塘海域的葉綠素a含量呈明顯的季節變化（表1），主要表現為秋季>夏季>春季>冬季。青堆子灣池塘養殖區的石油類污染物含量與葉綠素a含量的相關性較低（R2=0.097），表明石油類污染物分布受到葉綠素影響較低。
2.2.2 石油類污染物含量與總溶解無機氮。結合楊曉龍等[7]的調查結果，將青堆子灣池塘養殖海域表層海水的石油類污染物四季的平均含量與海水中總溶解無機氮進行相關性分析，結果表明，石油類污染物含量與總溶解無機氮含量成顯著負相關（圖3）。之前有研究表明，海水的總溶解無機氮含量影響微生物對石油類污染物的降解過程。在一定范圍內，較高含量的總溶解無機氮能夠促進微生物對石油類污染物的降解速度，導致石油類污染物含量下降[10]。本文的研究結果證實了上述分析。
3 結論
青堆子灣養殖池塘海域的石油類污染物含量較低，整體處于國家一類海水標準，但部分地區石油類污染物含量較高。冬季石油類污染物含量較高，可能受到季風和環流等因素影響；其次是夏季，該時期主要影響海域石油類污染物含量的因素可能是地表徑流和漁船排放等。石油類污染物含量與水體葉綠素含量相關性不強，但與水體總溶解無機氮含量相關性很強，表明石油類污染物季節變化受到水體營養鹽影響較大。
石油類論文:提高石油類高校材料工程領域專業碩士培養質量探討
摘要：以中國石油大學（華東）材料工程專業為例，介紹了石油高校材料工程領域專業碩士研究生的培養目標及學位點現狀，闡述了提高石油類高校材料工程領域專業碩士培養質量的措施。
關鍵詞：石油類高校；材料工程；專業碩士學位；培養質量
一、石油類高校材料工程領域專業碩士的培養目標
中國石油大學（華東）材料工程專業碩士學科點立足石油石化，面向社會行業發展對材料工程的需求，培養基礎扎實、素質、工程實踐能力強并具有一定創新能力的材料工程領域的高層次工程技術和工程管理人才。培養的工程碩士研究生應掌握材料工程領域的基礎理論和系統的專門知識，具有解決本領域工程問題或從事新材料、新工藝、新技術、新產品、新設備的開發能力，掌握解決本領域工程問題必要的實驗、分析、檢測或計算的方法和技術；應掌握一門外語技能，能順利閱讀本領域國內外科技文獻，掌握本領域的技術發展現狀和趨勢。
二、中國石油大學（華東）材料工程領域專業碩士學位點現狀
中國石油大學（華東）材料工程專業緊密圍繞石油石化新材料及海洋工程裝備新材料開發研究的大方向，現有腐蝕與防護技術、材料失效與表面改性、新材料焊接技術、能源新材料技術與應用、材料加工及其自動化、材料分析與檢測技術、高分子材料工程等7個主要的專業碩士研究生培養方向。近年來，在石油管道的焊接及接頭防護、材料結構與性能分析、智能儀器檢測、石油石化裝備腐蝕與防護、表面工程等方面取得了一系列高水平的研究成果。目前，本學位點擁有材料實驗室、焊接技術實驗室、表面工程實驗室、腐蝕試驗室、無損檢測及設備自動化實驗室等專業實驗室。材料工程專業現有專職教師30余人，其中教授約占三分之一，具有博士學位教師占教師比例的88%。導師隊伍中既有教學經驗豐富、資歷深、教學水平高的老教師，又有年富力強、學歷層次高的中年教師，還有學術思想活躍、創新意識強的青年教師。
近年來材料工程專業在學科建設、導師隊伍建設及人才培養等各方面都呈現出良好的發展勢頭。但與其他高校相比，我校材料工程專業碩士學位點的課程建設、基礎條件建設等方面仍存在差距，妨礙了材料工程專業碩士學位點創新型研究生的培養質量的提高。目前，本學位點存在的主要問題包括：（1）缺少與研究生專業課程配套的相關教材。（2）與研究生教學匹配的相關實驗條件薄弱。（3）缺乏研究生科研用常規設備，一些創新性思路無法實現。（4）上述原因也導致研究生品質生源的流失，影響了研究生的招生質量。因此，為構建我校石油、海洋特色鮮明的材料工程專業研究生培養體系，培養科研能力強、富有創新意識和實踐能力的高質量的材料工程專業研究生，迫切需要加大對材料工程專業碩士學位點的建設力度，增強我校在該領域為國家培養人才的綜合實力，以滿足石油石化及海洋工程裝備對高層次、高素質的材料工程專業研究生的需求。
三、提高石油類高校材料工程領域專業碩士培養質量的措施
1.課程體系建設。專業碩士研究生課程體系建設是保障和提高研究生培育質量的最重要的基礎性建設之一，對于構建學生合理的知識結構、培養學生創新精神具有重要意義。（1）制定學位標準，修訂培養方案。為明確材料工程領域工程碩士的培養要求，保障培養質量，促進本領域工程碩士教育的發展，依據《中華人民共和國學位條例》，根據專業碩士研究生培養目標，制定了中國石油大學（華東）材料工程領域工程碩士專業學位標準。該標準對材料工程領域工程碩士培養工作提出了基本要求，是中國石油大學（華東）材料工程領域工程碩士培養的指導性文件。根據專業碩士研究生培養目標，修訂了材料工程專業碩士學位研究生的培養方案，優化了課程體系結構，提煉了課程內容，增加了實用類、技能類課程及課程內容。（2）專業課教材建設。材料工程專業研究生的培養特點側重于工程能力的培養，在教學中存在的最顯著問題是缺少偏重于工程的相關專業課教材，這在一定程度上影響了課程的教學效果和研究生的培養質量。針對這種情況，學位點組織相關主干專業課的授課教師編寫了材料工程專業研究生專用的教材，滿足了研究生課堂教學需要。（3）完善專業課程相關教學文件。隨著新教材的編寫，與之配套的教案、CAI課件和習題以及考試題庫也進行了相應的完善和補充，搜集、編寫了一系列電子教學資料，在學校的網絡教學平臺建成了相關課程網站；開發了課程虛擬仿真實驗教學軟件，用于課程的實驗教學，補充了實驗設備不足給教學造成的影響。
2.導師隊伍建設。（1）加強導師梯隊建設。提倡“導師為主，團隊指導”的專業碩士研究生指導模式。鼓勵學術帶頭人及有經驗的研究生導師對青年導師進行“傳、幫、帶”，提高青年導師隊伍的指導水平。同時積極從國內知名高校引進博士畢業生，讓具有博士學位的年輕教師繼續深造，通過培養博士后、師資博士后、創造出國交流的機會等，使他們盡快成長起來，成為導師隊伍的堅強后備力量。（2）加強專業課教學梯隊建設。設立主講教師A、B角，并配備或培養高水平的后備青年教師，使教學團隊在職稱、年齡和專業背景的搭配上更趨合理，逐步建立穩定的專業課教學梯隊，為提高教學質量奠定了基礎。（3）進行雙師型教師隊伍建設。采取引導、鼓勵等有效措施，激勵教師考取各類工程師資格證書，獲得相應的工程實踐能力的提升。鼓勵教師將自身學術水平的提升與工程實踐工作相結合，做到科研與工程相互促進，提高師資隊伍的整體學術水平和工程素質。目前，導師梯隊成員新增國際焊接工程師6人。（4）加強國內外合作與學術交流。通過出國進修、合作研究、參加國內外學術交流和聘請國內外知名教授來校作報告等多種途徑，提高研究生導師的整體學術水平及在國內外材料工程專業領域的影響力。近年來，由國家留學基金委資助到國外知名大學深造的青年碩士生導師7人，并已經全部學成回國。聘請教授、專家來校講學，直接與研究生進行面對面的交流，使我們的研究生得到了極好的鍛煉。（5）建立有效的獎懲制度。采取引導、鼓勵等有效措施，激勵研究生導師在科研方面多出成果、出高水平成果，督促其在研究生教學及指導方面認真負責、盡心盡力。鼓勵教師將自身學術水平的提升與研究生教學及指導工作相結合，做到科研與教學相互促進，提高師資隊伍的整體素質。同時對研究生指導上不負責任、把關不嚴、造成研究生培養質量下降的導師，根據情節采取警告、停止招生等懲戒措施。
3.教學實踐基地建設。專業實踐是全日制工程T士專業學位研究生培養過程中的必修訓練環節和重大特色，是專業學位研究生培養質量的重要保障，在提高研究生的職業素養、實踐研究和創新能力方面發揮著重要作用。為進一步規范材料工程專業學位研究生的專業實踐環節，根據中國石油大學（華東）專業學位研究生培養方案要求，編制了全日制專業學位研究生專業實踐教學大綱，并把研究生實訓基地的建設和課程實踐教學有機結合起來，利用實訓基地的工程實踐環境條件，完成專業碩士研究生的實踐教學任務，培養了學生的工程意識和解決工程實際問題的綜合能力。
4.大力開展教學改革。針對研究生的課程教學，要注重教學理念的調整，實行研究性教學法，突出研究生課程學習的“學”、“研”一體化特征，引導研究生在課程學習中感悟研究、體驗研究和學會研究。研討課是研究性教學過程中的重要環節，通過對研討課題的分析、討論和解答，培養和鍛煉學生分析和解決實際工程問題的能力。研究性教學的實施，勢必要占去部分課程學時，因此，要調整教學內容中的重點，進一步將重點內容放在工程應用性內容上，放在可以進行研究性教學的內容上，適當降低縮減一些理論性較強的內容。另外，增加綜合創新性實驗，使之與研討專題內容相配套。
四、結語
石油類高校材料工程領域專業碩士研究生的就業去向主要面向石油石化等行業，具有鮮明的行業特色。為提高其培養質量，滿足石油石化行業對材料工程領域高層次人才的需要，開展具有石油石化特色的課程體系建設、師資隊伍建設、實踐基地建設及教學方法改革，是目前石油類高校材料工程領域專業碩士研究生培養單位面臨的首要任務。
石油類論文:淺議如何提高石油類院校成人教育質量
摘要：成人教育是勞動者終身再教育重要手段。石油類院校成人教育有其自身的特點，在不斷發展的過程中，確保和提高培養質量，為國家輸送更多高質量的石油類專業人才。
關鍵詞：石油院校 成人教育 提高教育質量
隨著普通高等教育的發展，成人教育已經進入發展的瓶頸期。對于石油類院校的成人教育來講，如何合理利用教育資源，加強教學過程管理，提高教育質量，已經成為當前迫切需要研究和解決的問題。
一、石油類院校成人教育現狀
(一)生源減少，生源質量下降。
石油類院校成人教育主要面對石油企業的職工，近幾年在崗職工學歷逐漸達標，使生源比例已大大降低，在成人教育的專業報名來看，熱門專業生源尚可，一般專業門可羅雀。伴隨著生源的萎縮，成人教育招生選擇的余地縮小，迫使生源質量下降；生源質量下降又致使教育難度加大、教育質量下降，影響了成人教育的發展。
(二)學員的工學矛盾突出，顧此而失彼。
石油企業的職工，尤其是生產一線職工，工作大多在野外。他們首先要完成繁重的工作，之后才能利用業余時間上課、學習、完成作業、參加考試。在時間分配和學習精力上往往顯得心有余而力不足。存在著突出的工學矛盾。與此同時，個別學員抱著混文憑的想法，只為文憑到手，不為真才實學，造成面授出勤率低，作業完成差，考試及格率低，教學質量普遍下降。
(三)教育課程理論偏多，實踐偏少。
作為石油類院校，實踐是非常重要的，是能直觀有效的提高學員知識運用和動手操作能力的課程，只有通過實踐才能真正讓學員掌握所需的技能、了解工作的實際過程，進而切實地提高自身的技能。雖然辦學單位也意識到成人教育要結合實際，各校也采取了一些改革的措施，對一些專業的課程做了調整，改變了實踐與理論的相關問題等等。但相比起企業發展對人才的需求來講，成人教育的教育改革仍需加大力度。
(四)教學質量缺少監控。
石油類院校的成人教育的辦學形式大都為網絡和函授為主。一些學校把成人教育放在學校總體工作中的邊緣區域，造成對成人教育投人不足、重視不夠，同時成人教育相關法律法規缺乏，成人教育管理評估機制也不健全。一些教育主管部門監督不力，把關不嚴等都是造成成人教育教學質量管理缺乏監控的原因。質量監管的不力造成成人教育教學質量的下降。
二、石油類院校提高教育質量的的方法
中國的經濟在快速發展，我國的石油企業對人才的需求也急速增加。石油類院校的成人教育也成為培養石油類人才的重要陣地。石油類院校應該根據學院自己的特色，探索提高教育質量的確實可行的方法。
(一)充分利用石油類院校現有資源。
石油類院校在建校之初，就是為各個油田培養石油人才，經過多年發展，在專業設置、教師資源、實習設備和場地、財力支持等教育資源上具有極大的優越性。但大多數情況是，教師和實習場地分屬各個不同的科系，作為學校，要將這些資源統一調度提供給成人教育學生共享，手續較多，使得成人教育的實踐教學環節很少甚至于沒有。因此，對學員的面授基本上還是理論授課為主，教學質量很難有本質性的提高。因此，必需對教學資源進行合理的配置，提高利用率，實現資源共享，為成人教育服務。學院可以通過制定相應措施、制度，在資源的提供者和使用者之間建立經濟協議，使原本復雜的關系簡單化，這就需要學院的管理者在重視成人教育的基礎上，把握高校成人教育的特珠規律，更新觀念，定位，深化成人教育內部管理體制改革，提高資源使用效益。
(二)授課制度要有更大的靈活性。
石油類院校的成人教育，面向的大多數是石油工人，相當一部分來自基層，年齡跨度大、社會背景不同、水平差異很大，他們對專業技術知識都有一定的要求，希望獲得相應的專門知識，這就要求成人教育必須具有針對性、實用性、多樣性和靈活性的特點，因為很多學生作為職工，他們的時間不能自主安排，經常外出上班，無法正常上課。面對這種情況，可以更加靈活的安排面授時間，提高面授質量。可以利用問卷調查的方式了解學員的情況，然后根據大多數學員休息時間來安排面授，確保大多數學員能夠參加面授，進而提高培養質量。對于那些由于不能按時上課，無法通過課程考試的學生，可選擇跟隨下一屆的學生重修。面授期間要求授課老師嚴格記錄考勤，確保學生的上課學時，達不到規定的學時，繼續要求重修，較大程度地確保學生的培養質量。
(三)充分利用現代遠程教學方法。
參加石油類院校成人教育的學員長期處于生產及時線，他們的動手能力、分析和解決問題的能力較強，這對他們自學能力的提高有很大幫助。針對這些特點，成人教育教學手段要盡快實現現代化。利用網絡時代提供的便利條件，通過現代信息技術支持，發揮計算機輔助教學的功能。尤其是對于那些長期在野外工作，而且工作時間不固定的學員，網絡教學沒有時間和地域的限制，學生可以隨時隨地自主決定學習的進程。授課教師可以在相關網站上提供網絡課件，上課錄像，復習題，作業題等相關資料供學員學習。同時通過網絡可以實現學員與教師間的交流，學員可以把在實際工作中遇到的問題在網絡課堂上與老師和同學一起探討研究，運用所學知識解決相關問題，不但提高了學習效果，也使學生學習的積極性與主動性得到充分的發揮。
(四)加強教風建設，提高教學質量。
選擇具有扎實的理論功底，豐富的實踐經驗，熟悉專業的現狀發展趨勢，更主要的是能根據成人的生理、心理等方面的特點組織教學的骨干教師授課。根據石油類院校成人學生的培養目標科學調整專業結構和課程設置，在教學內容上選擇有活力，有發展，有實際應用價值的知識進行傳授，滿足學員不斷增長的多樣化的學習需求，還要盡可能的設置新興學科課程，及時更新課程內容，與時展并軌。在教學過程中，教師要端正態度，認真授課，對學生一視同仁，注重細節，嚴格按照課程標準進行授課。
教師能夠愛崗敬業，悉心指導，學生才能夠勤學愛學，爭先創優。教育教學質量的好壞不僅僅關系到學校的聲譽和生存，更是一個社會發展的根本。如果僅僅為迎合某些眼前利益，以犧牲教育教學質量為代價，雖然能獲得眼前利益，但那等同于飲鴆止渴，并非長久之計。
(五)加強函授站點的管理。
石油類院校的成人教育，以設置函授站點為主，學院對函授站的管理人員配置、教師的聘用等工作都應按照相關規定嚴格執行，教育主管部門應完善各級各類成人高等教育函授站評估體系和質量標準，以更好地規范函授站辦學。要對成人教育的報名、組織面授、實驗實習、上交作業、安排考試、畢業設計等環節全程監控，使每一環節的工作落實到具體的負責人，加強成人教育培訓l的規范化管理。
石油類院校的成人教育在我國石油企業快速發展的背景下，出現了進一步發展的契機，它正好適應了石油企業進一步發展對高素質員工增大需求的趨勢。石油類院校成人教育要突出自己的實踐性，技能性、行業性優勢，不斷加強管理，注重質量提升，為石油企業培養更多人才。
石油類論文:紅外分光測油儀測定水中石油類技術探討
摘 要：近年來，隨著國家對環境保護重視程度的不斷提升，使得各種與環保有關的檢測工作獲得了快速發展，原有的一些規范標準被廢除，新的標準隨之出現，給相關檢測作業提供了指導依據。基于此點，文章首先簡要介紹了紅外分光測油儀與石油類，在此基礎上對紅外分光光度法對水中石油類的測定進行論述。研究結果表明，利用紅外分光光度法能夠地測出水中的石油類濃度。
關鍵詞：紅外分光測油儀；石油類；測定
1紅外分光測油儀與石油類簡介
1.1紅外分光測油儀
紅外分光測油儀是一種借助紅外技術對水體當中的油含量進行測定的專用儀器，該儀器的應用范圍較廣，能夠對多種不同水體中的石油類進行測定，其測量原理是利用光譜能量的吸收與轉換進行內部成分的定性分析與定量計算，借助紅外分光光度法測量，對樣品進行光譜掃描，從而顯示出樣品的光譜及吸收峰的波數位置，快速、地測出水體當中各種油份的濃度含量。紅外分光測油儀屬于一體化的光學系統，它的體積相對較小且重量較輕，便于攜帶，結構簡單、操作方便，測量速度較快，測量一次樣品通常只需要1min左右。
1.2石油類
我國現行的HJ637-2012標準中規定，在實驗過程中，可以被CCl4萃取，并且在波數2930、2960、3030譜帶處有特征吸收的物質，被稱之為總油，它是由兩個部分組成，其中一部分為石油類，另一部分為動植物油類。石油類是能夠被CCl4萃取，但卻并不會被MgSiO3所吸附的物質。
2紅外分光光度法對水中石油類的測定
水體中石油類含量的測定是環境監測的重要項目之一，由于總體石油類的成分較為復雜，并且地區不同組成也不相同，烴類是其最主要的一種成分。HJ637-2012標準中給出了測定水中石油類的方法，即紅外分光光度法。下面本文通過實驗的方法，對紅外分光光度法測定水中石油類技術進行分析。
2.1實驗過程
2.1.1試劑與材料。本次實驗中，所有試劑均選用的是與國家標準規定要求相符的分析純化學試劑，實驗過程中使用的水全部都是蒸餾水，具體有以下幾種試劑：HCl、正十六烷、異辛烷、苯、CCl4、無水Na2SO4、MgSiO3、石油類標準貯備液、正十六烷標準貯備液、異辛烷標準貯備液、笨標準貯備液以及吸附柱等等。
2.1.2儀器設備。本次實驗中的主要儀器設備包括紅外分光光度計、旋轉振蕩器、分液漏斗、玻璃砂芯漏斗、錐形瓶、樣品瓶、量筒、比色皿等等。
2.1.3試樣制備。①采樣。實驗過程中使用的所有樣品全部按照國家規范標準的規定要求進行采集，具體做法如下：使用容積為1000ml的樣品瓶，對地表水及地下水進行采集，使用容積為500ml的樣品瓶對生活污水及工業廢水進行采集，隨后向樣品瓶中加入適量的HCl，對樣品進行酸化處理，使其pH值≤2.0。②保存樣品。經過酸化處理之后的樣品若是不能在24h以內進行測定，則必須采取妥善的方式加以保存，的存放條件為2-5℃左右冷藏，最長期限為3d。③制備。本次試驗中，試樣的制備分為兩個部分，即地下水與地表水試樣的制備和生活污水與工業廢水試樣的制備，具體過程嚴格按照HJ637-2012標準中給出的方法進行，以此來確保試樣的整體質量。
2.1.4校準。量取正十六烷和異辛烷兩種標準貯備液各2.0ml，同時量取苯標準貯備液10.0ml，分別裝于容量瓶當中，然后用CCl4進行定容，至標線位置處，再以人為的方式搖勻，三種標準溶液分別為正十六烷20mg/L、異辛烷20mg/L、苯100mg/L；使用CCl4作為參比溶液，并用4cm比色皿對三種標準溶液在2930cm-1、2960cm-1、3030cm-1波數處的吸光度進行測量，三種標準溶液在上述三個波數處的吸光度符合式（1），可得到聯立方程，求解后便可獲得相應的校正系數。
（1）
上式當中， 表示CCl4中總油的含量（單位：mg/L）；A2930，A2960，A3030表示對應波數下測得的吸光度；X、Y、Z表示與各種C-H鍵吸光度相對應的系數；F表示校正因子。
2.1.5總油及石油類濃度的測定。①總油。先將未經過MgSiO3吸附的萃取液移至4cm比色皿當中，然后用CCl4作為參比溶液，在三個波數處分別對其吸光度進行測定，以此來計算出總油的濃度。②石油類。石油類濃度的測定方法與總油相同，在此不進行累述。總油的濃度減去石油類的濃度便可獲得試樣中動植物油類的濃度含量。
2.2測定過程的注意事項
在測定過程中，應對如下事項加以注意：選用的CCl4吸光度應當低于0.12，并且在2800cm-1-3100cm-1之間掃描，不得出現銳鋒；選用的紅外分光光度計應當能夠在3400cm-1-2400cm-1之間進行掃描。若是紅外分光光度計在出廠時設定了校正系數，則可直接進行檢驗；每一批樣品在進行分析之前，都必須做方法空白實驗，并且空白值必須低于HJ637-2012標準中給出的檢出限；實驗完畢后，CCl4廢液應當存放在密閉性較好的容器當中，進行妥善處理，不得隨意丟棄，以免造成污染。
結論：
綜上所述，本文以實驗的方法，利用紅外分光光度計對水中石油類的測定過程進行了簡要分析，紅外分光光度法是HJ637-2012標準中明確規定的測定水中石油類的方法，由于該方法在測定過程中需要使用CCl4，而該試劑本身的毒性較大，所以在實驗過程中必須予以注意，以免引起安全事故。
石油類論文:土壤中石油類樣品處理方法的篩選
摘 要：本文測土壤中的石油類以四氯化碳為萃取液，將樣品處理采取依次加入硫酸鈉和硅酸鎂，或者先加入硫酸鈉抽濾后再加入硅酸鎂兩種方式，用紅外測油儀測定其中石油類，驗證了不同順序對結果的影響。選出了處理樣品操作既簡單、快捷，使測定結果度較高的處理方法。
關鍵詞：土壤；石油類；紅外分光光度計；樣品處理
按照國標中的定義：在規定的條件下，用四氯化碳萃取而不被硅酸鎂吸附，并且在2930、2960和3030cm-1全部或部分譜帶處有特征吸收的物質成為石油類[1]。目前土壤中石油類的測定方法主要是使用四氯化碳提取、恒重，然后對提取物進行分離，此法不僅操作步驟繁瑣而且最終測定是土壤中動植物油和其它溶于溶劑有機質的總量，測定結果不能反映石油勘探開發過程中特征污染物石油類的真實含量。【2】本文采用無水硫酸鈉干燥新鮮的土壤樣品，用四氯化碳為提取液萃取樣品中的石油類，采用硅酸鎂吸附除去動、物油類等極性化合物質后，測定石油類的濃度。
1.實驗
1.1主要儀器與試劑
1.1.1儀器。OIL 460型紅外分光測油儀；AE03型自動萃取器；精度為0.001g的電子天平；數顯式氣浴恒溫振蕩篩，振蕩頻率可達300次/min；100ml具塞錐形瓶；玻璃砂芯漏斗以及玻璃纖維濾膜等。
1.1.2主要試劑。四氯化碳、無水硫酸鈉、硅酸鎂、濃度為1000ug/ml的標準樣。
1.2試樣制作。土壤樣品基本處理為將風干的土壤樣品用研缽研細分別通過20、40、60、80、100目的金屬篩過篩后混勻，用“分步萃取法”經過3次加入萃取液、2次水浴加熱、3次過濾轉移等操作步驟。過濾、轉移和定容操作均在敞口容器中進行，在用四氯化碳萃取時產生揮發，不僅污染了實驗室環境同時對分析人員健康產生一定危害。【3】
1.2.1本實驗簡化方法為
將采集好的土壤去除砂礫，植物根系，雜草等雜物，用研缽研細分別通過20、40、60、80、100目的金屬篩過篩后充分混合均勻。稱取60-100目的土壤樣品10.0g兩份。【3】一份根據土壤含水率，加入10～20g無水硫酸鈉，充分混勻，放置30min，固化后壓碎。將已經干燥的土壤樣品，全部轉移到100ml具塞錐形瓶中，加入20ml四氯化碳，密封，加熱20分鐘，然后置于振蕩器中，以200次/min的速度震蕩，提取50min，靜止十分鐘后，采用玻璃漏斗和玻璃纖維濾膜將溶液過濾到另一個100ml具塞錐形瓶中，加入20ml四氯化碳重復提取一次過濾一次。合并所有萃取液。并向其中加入5.0g硅酸鎂，至于振蕩器中，以200次/min的速度震蕩30min，用玻璃砂芯漏斗過濾至50ml的比色管中，并用適量的四氯化碳清洗漏斗，并定容至標線，待測。
另一份根據土壤含水率，加入10～20g無水硫酸鈉，充分混勻，放置30min，固化后壓碎。再向干燥后的土壤樣品中加入適量的干燥硅酸鎂，充分搖動震蕩后，加入四氯化碳20ml，密封后加熱20min然后放入振蕩器中以200次/min的速度震蕩50min。靜止十分鐘后，采用玻璃漏斗和玻璃纖維濾膜將溶液過濾到另一個100ml具塞錐形瓶中，加入20ml四氯化碳重復提取一次震蕩過濾一次。合并所有萃取液。并用適量的四氯化碳清洗漏斗，并定容至標線，待測。
1.2.2空白樣品的制備。向100ml具塞錐形瓶中，加入與制備試樣等量的無水硫酸鈉，按照試樣的制備相同的操作步驟進行預處理，制備空白樣品。
1.3標準曲線的繪制（略）操作步驟見文獻5
2.測定結果
2.1 以四氯化碳為參比溶液，分別測定待測樣品和空白式樣的吸光度，通過標準曲線，去除待測樣品和空白試樣的的濃度。
2.2 結果計算，按照以下公式計算結果：當儀器需要做標準曲線時，土壤中石油類的含量ω（mg/kg）
式中：ω ― 土壤中石油類的含量，mg/kg；ρ1 ― 標準曲線上查得的待測樣石油類濃度，mg/L；
ρ0 ― 標準曲線上查得的空白試樣石油類濃度，mg/L；D ― 提取液的稀釋倍數；V ― 提取液定容體積，50ml； ww ― 土壤含水率，%； ms ― 取樣量，g。
3.結果與討論
測定結果為方法一測定結果數據為9.012mg/kg，方法二測定結果數據為10.112mg/kg。從實驗結果看，方法一操作雖稍微麻煩，但是測定速度較快而且測定結果 ；方法二操作簡單，但是因為一次性將硫酸鈉和硅酸鎂加入，有可能硫酸鈉加量不夠沒有吸收水分， 影響硅酸鎂的加量。 另外四氯化碳為易揮發而且是有毒液體，損耗較大，影響萃取液中石油類的濃度，從而影響土壤中石油類的測定結果。
4.結論
只針對紅外分光光度計測定土壤中石油類含量，由本實驗得出：在處理樣品時，用適當溫度加熱有利于土壤中油類的析出；在處理土壤樣品時，將土壤樣品研細，顆粒較大干燥不徹底，影響硫酸鈉加量；土壤樣品處理時用分步加入硫酸鈉和硅酸鎂比較合理，測定結果也較為。
參考文獻
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4. 許雄飛；丁慶云；張秀影；譚菊； 快速溶劑萃取紅外分光法測定土壤中石油類[J]； 光譜實驗室；2008年03期
5. HJ 637-2012 水質 石油類和動植物油類的測定 紅外分光光度計法 2012.06.01
作者簡介：楊春芝，（1974-），大學，中級工程師，主要研究表面活性劑、油田助劑以及實驗室技術與管理等。
石油類論文:淺談石油類高職院校科研管理中的成果轉化問題
摘要：以天津石油職業技術學院科研管理為例，從學院科研管理機制中存在的問題進行多方面闡述，說明加強石油類高職院科研管理部門成果轉化工作，提高科技管理水平，具有十分重要的意義。
關鍵詞：石油高職院校科研管理成果轉化
中圖分類號：C36 文獻標識碼：A
隨著知識經濟的迅猛發展、經濟全球化進程的加快，中國石油天然氣股份有限公司為激勵發明創造，增強企業自主創新能力和核心競爭力，維護公司合法權益，根據《中華人民共和國專利法》等法律法規和公司有關規定，2009年科技管理部組織制定了《中國石油天然氣集團（股份）公司專利管理辦法》。9月16日-21日中國石油華北油田公司科技信息處組織各二級單位科技管理人員，按照股份公司要求和公司法律風險控制的規定，聘請了股份公司科技管理部、科技成果評估中心、石油勘探開發研究院的專家進行了“科技成果管理”、“知識產權管理”、“科技獎勵”、“科技成果經濟效益評價及案例分析”、“科技管理平臺的應用”等專題講座，并傳達了集團公司科技知識產權培訓班的相關內容和科技管理部副總經理何盛寶的講話精神。
在之后的研討會上各石油院校都結合本單位的實際，對照檢查了目前科技管理、科技研發及轉化過程中存在的問題，分析原因，提出了解決的對策、措施和辦法。現以天津石油職業技術學院為例，石油院校在科技管理及成果轉化方面存在的一些問題，談點自己的看法。
隨著近幾年各類學院高學歷人員的不斷增多，科研管理方面，首先要激發教研人員的積極性和創造性；鼓勵教研人員積極開展科研工作，充分調動學術帶頭人及其團隊的積極性，探索以學術帶頭人為中心、科研項目為紐帶、高水平學術為核心的多樣化科研組織機制。其次，將創新的科技成果有效地實現產業化，讓其盡快地轉變為現實生產力，為油田生產服務，是石油類高職院校科技創新的最終目標。因此，我們要正確認識科技成果轉化與知識創新、技術創新之間的重要性。并逐步加強石油類高職院校科研工作中的科技成果轉化。
一、石油類高院校現階段科研管理中存在的一些問題
以我院為例，我院屬于企業辦學，油田公司為學校辦學從各方面提供了大量資金，近幾年我院有幾十項科研項目在油田公司成功立項，但大部分項目鑒定完成后就將成果歸檔入柜，無人問津，所以在今后的科研管理中要加強成果轉化、知識產權和專利實施等方面的管理。因此,加強科研管理,提高管理水平,對高職院校的科研管理人員來講具有十分重要的意義。
⒈ 觀念和意識
當前,在高職學院中大家更多關心的是立項、爭取經費、成果鑒定和報獎,而很少有人做到把科技成果轉化貫穿于整個科研管理的全過程為油田生產服務,更少有人意識到專利權會給自己開拓市場提供方便，使高職學院自然形成了一套重學術水平而輕視生產服務的科技成果鑒定和獎勵機制,形成了重論文、重成果獎勵而輕視專利的弊端。
⒉ 科技成果轉化為生產力的渠道不暢
科技成果轉化是指為了提高生產力水平而對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果進行的后繼實驗、開發、推廣直至形成新產品、新工藝、新材料及發展新產品等活動。科技成果轉化存在著順序相連的三個階段：一是成果的立項和研制階段；二是成果的轉移階段即中間試驗階段或工業化試驗階段；三是科技成果的應用階段。科技成果轉化的根本目的是要把科學技術轉化為現實生產力。
目前，高職學院的科研人員在選擇科研項目的時候，只是出于自己學科相關的研究方向，一旦有階段性成果，也只是為了完成科研任務，所以，這樣的科研成果大多沒有市場前景或者和市場的關聯度不大，即使申報專利，也只是為申報而申報，一旦獲得專利授權便束之高閣。另外，石油企業在制定政策時沒有把知識產權的保護與管理擺到一個重要位置上，專利等知識產權指標在科技活動評價指標體系中所占比重較小，成果鑒定、論文、獲獎等仍是科研管理的主要目標,是教師職稱評定時的考核指標。在這種政策導向下，重輕專利實施、重成果鑒定輕專利申請的現象很普遍,許多科研成果以論文形式發表, 喪失了作為專利或專有技術的保密性而不能得到法律保護，從而失去了作為無形資產的經濟價值，同時也造成科技成果的資產和權利流失。
⒊ 管理體制上的各環節脫離
科研到底是為了什么？能否為石油企業帶來實際的效益。在申請專利方面，如果有一個專利指標，學院、油田公司會想方設法幫著申請，但最終成果轉化如何、專利申請的質量到底怎樣卻考慮甚少。最根本的原因是現有的科研管理體制存在著脫節的現象：科研在立項前缺乏知識產權研究分析，重申請，輕轉化，授權后如何管理又沒有明確的規章制度。為鼓勵科研人員的積極性，目前申請費、維護費都由油田公司出，這項政策極大的鼓勵了一些科研人員，但申請成功后的后續管理不到位。造成了知識的嚴重浪費。
二、加強石油類高職院校成果轉化與知識產權管理的建議
作為知識經濟時代的管理者，不僅要注重知識和人才資源，更要注重管理者的業務水平，這是提高高職學院科研管理創新能力的重要因素之一。
1．科研管理者應該具備良好的合作精神、奉獻精神、學習精神并擁有合理的知識結構。除了要不斷更新自身所從事的專業知識外，還應該具備現代心理學、教育學、管理學、知識產權、計算機、外語的基本知識，注意掌握各學科前沿的研究態勢，了解相關的國內外石油類學術近期動態。只有這樣才能做好科研的信息管理、經費管理、項目管理和成果管理等工作，才能從容處理好校內外千頭萬緒的工作和矛盾。
2．科研管理者要不斷提高自身的創新能力。當前高職學院的科研管理，只能做一些上傳下達的工作，充當“中轉站”的角色，維持長遠的管理工作，難以把工作做到規范化、科學化、細致化及更趨合理化。科研工作要有所突破和創新，管理者就必須在原有工作的基礎上有所創造。結合石油企業情況，提供有參考價值的意見；健全、完善、創新各種管理辦法；在學科隊伍培養、科研項目管理等方面建立公平、完善的制度和措施，營造一個時間充裕的工作環境和自由公正的學術氛圍，使科研管理者能夠充分發揮自身的潛力，從而讓科研工作邁上一個個新臺階。
3．科研管理者還要不斷提高組織協調、對外開拓的能力。隨著交叉學科和新興學科的發展，科研人員單憑個人的力量已難以完成一些綜合性重大研究課題。因此，學院的科研管理不僅要盡快建立重大課題集中攻關機制，充分發揮學科帶頭人的凝聚力，建立學術團隊，加強團隊精神和合作精神的意識；同時要求科研管理者應該具備組織協調意識，與生產現場的相關的科研力量組織起來，找準切入點，協作攻關爭取多拿項目、多出成果。
4．科研管理者還應加強與校內其他管理部門如人事、財務、教務、企業的生產現場等的業務聯系，以形成管理上的合力。每學期按時組織具有科研能力的人員系統學習石油企業的體系文件安排部署了下一步科技管理工作任務，并就科技立項、科技投資、項目津貼、鑒定驗收、科技獎勵、知識產權、合同審查、重點項目的過程管理、中評估檢查的組織、科研項目的周期、技術發明獎獎項、項目津貼和科技獎勵單元等相關專題進行研討。
三、結束語
總之，石油類高職學院在科技管理工作中應把科研管理和成果轉化管理及油田公司的政策宣貫等有機地結合起來。才能較大限度地調動廣大教師、科技人員進行發明創造的積極性，促進科技工作的穩步發展。通過深化科研管理體制的改革，形成有利于發揮學術帶頭人的主導作用，有利于煥發科研活力，更好的為學院創造效益、為石油企業服務。
石油類論文:淺析影響紅外分光光度法測定水中石油類精度因素分析及措施
【摘 要】本文主要針對水中石油類測定受影響方式進行研究，選用紅外分光光度法，所涉及到的因素有器皿的洗滌條件、樣品的采集方式以及樣品的保存處理方式。
【關鍵詞】器皿洗滌；樣品預處理；紅外分光光度法；石油類
0 引言
現階段內對于石油類測定所使用的方式的就是紅外分光光度法。但是使用這種方式進行測定會受到器皿的洗滌條件、樣品的采集方式以及樣品的保存處理方式的影響，本文主要分析的是測定過程中怎樣避免這些因素的影響。
1 器皿洗滌
器皿的洗滌條件，國標GB /T16488―1996并沒有具體的條例說明，但是在實際測定過程中器皿的潔凈度給測定結果所帶來的影響是明顯的，也是較大的人為影響因素。雖然在JDS-109U紅外測油儀使用說明上嚴格規定了是通過四氯化碳對于玻璃器皿進行洗滌，但是這樣的方式只是對四氯化碳的用量有著一定的規定，對于大號器皿洗滌卻是相當困難的。紅外分光光度法進行石油類器皿測定最常用的方式，主要是通過分液漏斗以及容量數據進行結果分析。
1.1 分液漏斗的洗滌方式
在分液漏斗內加入1：5體積比的鹽酸以及四氯化碳，共計體積為100毫升，振蕩2分鐘之后，靜置一會，出現分層之后將四氯化碳層采集出來。然后在加入20毫升精致的四氯化碳，按照上一個步驟重復進行。，將酸液倒出，用清水洗滌漏斗，直到清水能夠沿著漏洞壁均勻的滑下，使用少量的蒸餾水將其器皿洗干凈就可以[1]。將采集到的四氯化碳用在檢驗洗滌的方式中，要是采集到的四氯化碳能夠符合測油標準，那么就說明這次洗滌非常好。要是四氯化碳不符合測油規定，那么需要根據此步驟再次進行分液漏斗的洗滌。
1.2 對于容量瓶與砂心漏斗所進行的洗滌
在對漏斗進行洗滌過程中通過使用10毫升的四氯化碳，反復2到3次進行洗滌，具體的洗滌效果可以參照下文中將要介紹的方式進行檢測。
1.3 檢驗方法
在進行采樣測定過程中需要使用到JDS―109U型紅外光測油儀，在一次所得四氯化碳溶液放置在石英比色容器內，然后將儀器歸零，組將一個測定平臺，進行掃描，所得掃描結果圖譜不能有銳鋒，不然就需要將器皿再次清洗。通過這樣多次試驗，所存在的優勢為：此種方式適合對于連續的水樣進行測定，用時比較短；有著較強的操作性。
2 樣品的采集方式
要是只是單一的測定水中的溶解性油類，那么需要將表面上的油膜避開。一般情況下在水表面下20厘米到50厘米之間就可以。要是將油膜一起采集起來，那么需要考慮到水的深度以及油膜的覆蓋面積。水中油對于溶解態油是有著一定的影響的，國內地表水環境質量表現中沒有將溶解態油以及浮油進行區分化處理。在GB 3838-2002《地表水環境質量標準》里，并沒有將水中所存在的3種不同狀態分開進行標注。進行環境檢測最主要的任務之一就是對于現階段內污染現狀能夠深入了解，明白浮油對于環境污染中的影響。所以說，在進行地表水采樣過程中首要的是使用10毫米的網眼對于可能存在油膜進行破壞，通過使用直立式采水器將魄力材質容器安裝在采水器內，放置在50毫米的深度中，在采水過程中按照一定的速度將其提升上來，在快要達到水面合適的空間內，將水面的浮油去掉。在進行污染源采樣的過程中，在應當在測流堰下方混合區50毫米的位置上設置水柱狀樣品。在測流堰下方混合區沒有安裝試樣的區域中，應當在廢水排口位置上增設水躍，在這個位置上進行采樣活動。
3 樣品的保存以及預處理方式
3.1 樣品的保存方式
對于水樣測定需要在24小時之后才能夠進行，在進行采樣要加入酸度值小于2的鹽酸，同時需要注意的是水樣保存溫度設定在2到5之間的環境內。
3.2 祥品預處理方式
3.2.1 就乳化不嚴重水樣研究分析
在進行這方面的實驗的時候，對于分液漏斗的水樣進行分配的時候，在其中加入的鹽酸酸度要比2還要低一點，之后進行四氯化碳的洗滌，用量一般是20毫升，20克的氯化鈉被混合之后，經過2分鐘的實驗，注意排氣。還要進行平穩的放置，在過一會兒的時候，就能夠把四氯化碳進行剝離，然后再用別的容器進行裝好。進行20毫升四氯化碳的重復試驗，這樣之后就能夠進行稀釋，到達到一定的標準之后進行均勻的搖動，就能夠完成。就視覺上來說，要是容器內出現了少量的晶體。那么就說明在容器內有水，需要加入一定量烘干后的無水硫酸鈉。通過這樣的試驗方式能夠將四氯化碳和空氣之間接觸時間以及接觸面積大大縮短，將四氯化碳揮發以及污水硫酸鈉損失降至低，同時操作人員和四氯化碳之間的接觸也會降低，使得試樣的結果度有著很大程度提升。
3.2.2 就乳化嚴重水樣研究分析
在試驗過程需要注意的是有些水樣在使用分液漏洞振蕩之后需要分開放置，這樣品中界面是部明顯的，要是水中所含的動植物油比較多的情況下，那么就會出現乳化的情況，這樣就能形成很明顯的乳化層，在進行四氯化碳和水分離就比較困難的，給測定也帶來了很大的難度。一般情況下都是加入少量的電解質進行破乳，比如說使用氯化鈉，所使用的鹽析方式使得分層得到促進，同時使得靜置時間能夠延長，還有一種方式就是使用乙醇進行操作，在乳化現象不是很嚴重的地表水石油類中使用氯化鈉進行測定是比較有效果的，但是要是的水中石油類所含動植物油脂比較多的情況下使用這種方式效果就不是很明顯的，需要使用乙醇進行測定。但是在使用乙醇進行測定的過程中，這兩種因素在使用紅外測油的特征中會有所吸收，那么對于石油類測定的過程中會有所影響。為了能夠將這一問題很好的解決點，需要通過反復的試驗，對于乳化層進行不斷的采樣試驗，進行破乳，這樣才能得到很好的試驗效果。可以通過下面這樣步驟進行操作：將水樣全部的倒入分液漏斗內，然后加入四氯化碳進行及時次的采取，在靜置分層處理之后，將采集到的液體或者是乳化層放置在小分液漏斗內放置，再加入15毫升的四氯化碳再次進行水樣采取，然后將其放在上次小分液漏斗內。要是對于乳化層以及小分液漏洞進行三層振蕩之后，在等待一分鐘之后，乳化層開始小時，水層和采取層出現明顯的分層，那么根據乳化不嚴重水樣研究分析進行測定。通過試驗不難看出，以64. 0mg /L自配標準油分別5次進行乳化不嚴重水樣測定方式以及乳化嚴重水樣測試方式，所得結果誤差在5以內，這樣才能符合試樣標準。在對于鉆井廢水進行12次回收試驗中，整體的回收率在90.1%到101.8%之間。
4 結論
通過試驗不難看出，在對于水中石油類使用分光光度測定方式中，器皿的洗滌條件、樣品的采集方式以及對于樣品所進行的保存處理方式對于檢測結果都有著一定的影響。需要通過反復的試驗，對于乳化層進行不斷的采樣試驗，進行破乳研究，分別就就乳化嚴重水樣以及乳化不嚴重的水樣中進行研究，得出在乳化現象不是很嚴重的地表水石油類中使用氯化鈉進行測定是比較有效果的。
石油類論文:紅外分光測油儀測定水中石油類技術探討
摘要 本文首先分析-了-OIL480和OIL460紅外分光測油儀的優點和工作原理，然后通過實例分析的方法對-OIL480和OIL460紅外分光測油儀測定水中石油類物質進行了具體研究。
關鍵詞 紅外分光測油儀；水中石油；技術
隨著石油的大量開采，石油污染現象越來越多，這就給石油石化、海洋石油開發外排水的監測制造了難題。在進行環境監測的過程中，人們探索發現了測定水體中石油類物質含量的多種方法，其中紅外分光度法是相對來講比較先進的一種方法。在使用紅外分光度法進行水中石油類物質檢測時，OIL480和OIL460紅外分光測油儀是目前適用范圍比較廣泛的兩類水中石油紅外分光度法檢測儀器。
1 石油類物質的定義
根據GB/T16488-1996的相關規定，石油類是指能夠使用四氯化碳進行萃取，不能被硅酸鎂吸附，并且在2 930--cm-1、2 960--cm-1、3 030--cm-1波數全部或者部分譜帶處有特征吸收的物質。如果在使用如三氧三氟乙烷等其他溶劑進行溶解或者使用如三氧化二鋁、5A分子篩等吸附劑時，必須校正測定值。
2 --OIL480和OIL460紅外分光測油儀的優點
OIL480和OIL460紅外分光測油儀的自動化程度相當高，可以實現自動控制和處理數據，界面非常友好，能夠直接通過計算機界面進行分析參數設定，整個檢測過程可以通過計算機屏幕全程顯示，在操作過程中，波長還能夠自動掃描，自動修正。
OIL480和OIL460紅外分光測油儀的分析效率相當高，每30s就可以完成一個油樣的分析檢測，在進行紅外分光光度法進行檢測時30s/次~60 s/次，在進行非分散紅外光度法時2s/次。
3 OIL480和OIL460紅外分光測油儀的工作原理
作為一種復雜的有機物，石油的組成成分相當的復雜，主要包含烷烴、芳香烴和環烷烴。產地不同，石油中的亞甲基（CH2基團）、甲基（CH3基團）以及芳香烴之間的比值也不盡相同，為此必須求出各自的校正系數：X表示亞甲基（CH2基團）系數。Y表示甲基（CH3基團）系數，Z表示Ar-H芳香烴系數，接下來通過計算得出亞甲基（CH2基團）的波數2930-1和3030-1的比值（用F表示），在計算出亞甲基（CH2基團）系數、甲基（CH3基團）系數、Ar-H芳香烴系數。接下來對各種石油類別進行測定，這樣能夠在測定石油類物質時不再受到產地的影響。
3.1 定性分析
當組成石油這種混合物中的各種分子被固定頻率的紅外線照射時，如果分子結構中的其中一個鍵的頻率和紅外線的頻率相同，那么分子結構中的這個鍵就會吸收大量的紅外線從而導致能量增加，振幅加大，振動加強。如果石油分子中不存在和紅外線頻率相同的鍵，那么當固定頻率的紅外線照射分子時，分子中的鍵就不會吸收紅外線的能量而增加振幅，振動增強。在檢測過程中，--OIL480和OIL460紅外分光測油儀可以連續改變紅外線的頻率，并完成對樣品的照射，此時，通過儀器檢測裝置我們就可以發現，被檢測的樣品對紅外線的吸收各不相同，有的頻率吸收的強，有的頻率吸收的弱，這樣就形成了紅外線吸收光譜。這樣我們就可以通過紅外線吸收光譜完成樣品中是不是含有石油的檢測。
3.2 定量分析
按照比爾定律，某種單色光在照射被檢測的液體時，能量也會被吸收，單色光被吸收的強弱程度和被檢測的樣品的濃度成正比例關系。其關系式可以用下面的式子表示：
4.1 儀器的選擇
--OIL480或者OIL460紅外分光測油儀、四氯化碳、苯、異辛烷、十六烷、1+1硫酸、氯化鈉、無水硫酸鈉、石英比色皿。
4.2 四氯化碳鈍化處理
由于市場上的四氯化碳通常含有極少量的穩定劑，而這些穩定劑都是有機物質，常常會給測定的結果造成影響，為此必須對四氯化碳進行純化處理。常用的純化方法有：減壓蒸餾法、水浴蒸餾法、使用活性炭吸附法。其中，水浴蒸餾法純化處理的四氯化碳效果好，但是水浴蒸餾法需要注意溫度必須控制在76.8℃~77.5℃之間。
4.3 待測樣品石油的制備
按照苯：異辛烷：十六烷=2：5：13（V/V）的比例進行配比，組成待測標準石油樣品。
稱量0.1000g的待測標準油品，量取100mL純化的四氯化碳，然后將二者混合配置成1.00mg/mL的標準油溶液。
往10mL的容量瓶中注入適量標準油品，然后用四氯化碳進行稀釋至標線位置，制成1 000mg/L的標準油貯備溶液。
4.4 萃取
把已經酸化的水樣500mL全部轉移到分液漏斗中，然后加入氯化鈉，氯化鈉的量大約是酸化水樣總量的8%，然后使用25mL的四氯化碳進行萃取，將混合液體進行充分振蕩（時間大約3min），將四氯化碳層轉移到100mL的錐形瓶之中，然后繼續使用25mL純化的四氯化碳進行水樣的萃取，萃取液仍轉移到錐形瓶中。接下來往錐形瓶中加入足量無水硫酸鈉，利用無水硫酸鈉的吸水性吸收水樣中的水分，30min后將萃取液取出50mL，轉移到容量瓶中進行定容，定容時仍然使用純化的四氯化碳，使用純化的四氯化碳調零，然后將樣品放入OIL480或者OIL460紅外分光測油儀中進行測定。
4.5 繪制標準工作曲線
分別取100mL的容量瓶5只，分別加入30mL的純化后的四氯化碳，然后分別向5只容量瓶中加入0mL、1mL、2mL、3mL、6mL的1 000mg/L的標準油貯備溶液，然后分別加入純化的四氯化碳進行稀釋到刻度位置。此時五只容量瓶中的四氯化碳的濃度為0mg/L、10mg/L、20mg/L、30mg/L、60mg/L，接下來使用4cm的石英比色皿，進行空白調零后，就可以對標準樣品進行測定（保障石英比色皿方向上的一致性），然后按照測定結果繪制標準工作曲線。
使用--OIL480和OIL460紅外分光測油儀測定水中石油是一個技術性非常強的工作，作為專業技術人員必須嚴格按照操作規程進行操作，只有這樣，才能獲取科學的數據，才能完成水中石油的測量，為環境的檢測提供有力的數據支持。
石油類論文:石油類專業英語教學的問題現狀分析及對策研究
【摘 要】:隨著石油工業的發展,我國石油工業也日益同國際接軌,這就要求我國的石油工作人員必須具備較高的石油類專業英語水平。本文通過對石油類專業英語教學中存在的問題進行分析,并提出相應的對策和建議,對提高石油類專業學生的專業英語的綜合運用能力具有重要意義。
【關鍵詞】:石油 專業英語 教學
隨著經濟全球化對能源的需求越來越高,加之石油工業勘探開發一體化的進程逐步加快,已經打破了專業、區域等的限制,使用外語進行交流、了解行業的近期發展動態已成為石油類專業學生的一項重要技能。
近幾十年來,石油工業技術突飛猛進,革命性的技術不斷出現,我國石油工業也日益同國際接軌,技術交流日趨頻繁。另外,隨著我國石油資源的勘探開發的對象日愈復雜化,以及老油田穩產、提高采收率的迫切需求,石油類專業的學生迫切需要掌握綜合性的知識,提高英語的實際交流能力。因此,想要掌握近期的石油勘探開發及地面集輸技術,了解行業發展方向,必須具備較高的石油類專業英語水平。石油類專業英語要求學生在專業氛圍內體會英文表達方式,同時在英語思維中掌握本專業知識,這使得石油類專業英語課的教學內容、教學方法都有其特殊性。但目前該課程在教學實踐中存在一些亟待解決的問題,因此,迫切需要改革教學方法及手段,改善教學方式,以提高石油類專業英語的教學質量。
一、石油類專業英語教學的問題現狀分析
(一)課程設置不合理
通過石油儲運專業英語教學的實踐,發現課程的安排與專業知識的學習存在嚴重脫節。目前我校的石油儲運專業英語安排在大三的兩個學期和大四的及時學期,而大多數專業課程、像油氣集輸、天然氣集輸工程等專業課程都安排在了大三的第二學期。當對大三的學生進行及時學期的專業英語授課的時候,學生們還沒有進行專業課程的學習,這樣必然造成學生的理解困難,老師在講授的時候也要花費大量的時間結合專業知識對課文中的專業術語、專業句子進行解釋。
(二)教學方法及教學手段比較單一
目前石油類專業英語課程的教學方法比較傳統,當然這也是大多數專業英語課程教學普遍存在問題,教師按照課本內容一句一句向學生進行講授,簡單介紹專業詞匯的意思和復雜句子的翻譯,在教學中聽、說的訓練較少,整個教學還是以“教師講,學生聽”的傳統模式進行,學生在教學過程中處在一種被動的狀態,學生的主觀能動性被限制,這也是大多數學生不重視專業英語學習的一個原因。任課老師一般過于側重閱讀和翻譯,講解比較多,課堂氣氛沉悶枯燥,學員的學習熱情不高,課堂活動也大受限制。另外,教學手段比較落后,課堂上很少用到錄音、影視或計算機等輔助教學方式。教學方法單一和教學手段落后直接導致了學生學習專業英語的興趣不高,嚴重影響了教學效果和教學質量。
(三)學生認識普遍不足
由于多數高校都把專業英語定為考查課,造成學生對專業英語普遍重視不夠、認識不足。大多數學生都認為大學階段的英語學習就是為了考四六級,這樣學生在經歷了大一、大二的大學英語學習以后,特別是考過四六級之后,就變得對英語學習沒興趣了。另外,學生對專業英語的教學目的也普遍認識不足,多數學生認為專業英語只是為了增加一些專業詞匯、專業術語,能大致讀懂英語專業文獻即可,對專業英語課缺乏足夠的重視,沒有把專業英語的學習視為進一步提高英語綜合能力的重要環節,也沒有認識到專業英語在以后的科學研究及工作中的重要性。
(四)師資隊伍的缺乏
石油類專業英語是一門語言應用與石油專業知識緊密結合的課程,它既不是單純教英語,也不是單純傳授專業知識,而是要以實踐訓練為主,讓學生學會在專業領域中用英語去進行有實際意義的交流。這就決定了對于石油類專業英語任課老師的要求,既要有較好的英語水平,又要有扎實的專業知識。目前,我院的石油類專業英語多是由一些英語水平相對比較好的年輕專業課老師擔任。這些專業課老師毫無疑問專業方面沒有問題,但是畢竟不是英語專業畢業的,難免存在英語發音不、英語課文句子讀起來也不是很流利,造成石油類專業英語教學質量的降低,也很難調動起學生學習的興趣。
二、改善石油類專業英語教學的對策
(一)優化專業英語課程的設置及安排
各個院系進行課程安排的人員一定要深入了解課程的特點,合理安排課程的授課時間。就像在講油氣儲運工程專業英語的地面油氣處理一節的時候,學生還沒有進行《油氣集輸》課程的學習,造成學生在學習的時候很吃力。因此,石油類專業英語課程的安排必須要保障在學生進行了相應的專業課程內容的學習以后再進行。
(二)改變教學手段、活躍課堂氣氛
為了提高學生學習專業英語的興趣,進一步提高教學效果和教學質量,必須改變教學手段,不能再采用“教師講,學生聽”的傳統模式。針對這一點,可以從以下兩個方面做,(1)引入現代化教學手段,利用多媒體技術來配合教學,可以放映一些和授課內容相關的油田現場的施工錄像,好是中外合作的油田施工,學生可以通過現場的生產實際和中外工作人員的交流來提高專業英語知識。(2)充分調動學生的積極性,可以在課堂上設置情景對話場景,比如中方人員在國外的油田進行施工,施工現場出現了意外情況,中方人員怎么樣把這一情況傳達給外方管理人員,并給出處理方案,讓兩個學生來模擬這一段情景,這樣在提高了學生學習積極性的同時,也掌握了專業英語的交流技巧。
(三)加強師資隊伍建設
承擔專業英語教學的專業課教師必須要具有較高的英語語言水平和語言教學的基本技能,懂得語言教學的規律及特點。因此,專業英語課的任課教師好是選用一些有過留學經歷或在國外石油企業工作過的老師來擔任。另外,學校也要加大師資培養力度,應該在中青年教師中培養一批專業知識過硬、英語能力強、教學基本功扎實的骨干教師,鼓勵他們多參加國際學術會議,使其成為探索專業英語教學內容、方法與規律的主力軍。
石油類論文:石油類高校工程管理專業課程設置的思考
摘要:針對石油類高校工程管理本科專業課程設置問題,在研究中國工程管理專業發展現狀、教育部以及原建設部就專業課程的設置規范與建議的基礎上,結合目前高等教育的特點和石油類院校的教育特色,提出了對石油高校工程管理專業課程設置的建議,并構建一個具有專業特色課程體系。
關鍵詞:工程管理專業;課程設置;課程體系;石油類高校
一、課程設置問題的基礎性研究
(一)工程管理專業發展現狀
目前全國有近三百所高等學校開設了工程管理專業,從專業開設基礎看可以分為三種情況,一是普通高校在實施教育部1997年撤并部分本科專業過程中,把原來與工程管理專業方向相關如建筑工程管理、工程項目管理、國際工程項目管理、建筑技術經濟和房地產經營與管理等進行重新組合,設立了工程管理專業;二是高校根據自己的實際情況,在原來專業如投資經濟、建筑經濟等專業的基礎上,改設為工程管理專業;再之,就是一些少數高校在學科和教師基礎不具備的條件下,考慮到工程管理專業畢業生就業形勢看好,市場對工程管理專業人才需求增加,也設置了工程管理專業。
正是由于這樣的原因,學界認為目前工程管理人才教育存在很多問題,主要有如下看法:人才培養的類型、層次結構和中國的經濟發展脫節;專業目錄和課程體系設計比較落后,且缺乏學科交叉;三百所高等學校開設工程管理專業,領域廣泛等。中國工程建設的快速發展需要大量的工程管理人才,要積極推進工程管理教育,應進一步提升工程管理的學科地位,建立完善的學科體系、知識體系和組織體系,對工程管理教學活動進行深入研究。
(二)建設部的課程設置建議
對于高等院校工程管理專業的課程設置,建設部的“高等學校工程管理專業指導委員會”給出的方案具有很重要的指導性 [1],其把課程設置分為公共課程、專業平臺課程和專業方向性課程三部分,其一,公共課程共1 200學時;其二,專業平臺課程和專業方向性課程共1 000學時,專業平臺課程包括技術、經濟、管理、法律4個基礎平臺,特別強調技術類的專業平臺課程,該類課程總計850學時(其中50%用于技術類專業平臺課),專業方向性課程占150學時;其三,安排300學時,學校可根據其自身的辦學特點和實際情況自行使用。
該方案的特點是突出專業平臺課程,特別是突出技術類專業平臺課程。方案適用于有專業工程背景的院校,開設技術類專業平臺課程,對于有專業工程背景的院校,是強項和優勢,但對無專業工程背景的院校,卻是其弱項和劣勢。
(三)教育部工程管理專業的核心課程
對于工程管理專業的課程設置問題,另一個更具有指導性的文件就是教育部1998年在《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中規定的各專業主要核心課程 [2],其中對于工程管理專業(專業編號110104)給出的主要核心課程如下:(1)管理學;(2)經濟學;(3)應用統計學;(4)運籌學:(5)會計學;(6)財務管理;(7)工程經濟學;(8)組織行為學;(9)市場學;(10)計算機應用;(11)經濟法;(12)工程項目管理;(13)工程估價;(14)合同管理;(15)房地產開發與經營;(16)工程項目融資;(17)土木工程概論;(18)工程力學;(19)工程結構。
以上課程包括了經濟管理類主要的核心課程,這些課程構成經濟管理知識體系平臺;同時還有八門工程管理與工程技術方面的主干課程,構成工程管理專業方向的基本構架,是各個高校在制訂工程管理專業的課程計劃時確定專業核心課程的主要依據。在此核心課程的基礎上,學校可根據自身的辦學特點,設置專業方向的其他課程,因此該課程方案更適合于一般性質院校,即無論有無專業背景的院校,為培養既懂管理又懂技術的工程管理專業人才,該核心課程體系建立的知識平臺是充分的。
二、石油院校工程管理專業的課程設置思路
(一)石油類院校的工程管理專業培養目標
石油類院校的人才培養,要和石油石化企業的人才需求相結合,具有鮮明的行業特點。工程管理專業的培養目標,主要結合油田企業和石油化工企業在油田地面建設、建筑安裝、石化設備安裝和工程項目管理等生產活動,進行專業素質的培養,因此該專業應該以經濟學、管理學以及建筑工程學科相互交叉為特點,依托石油、石化企業,突出油田地面建設、建筑工程安裝、工程造價以及工程項目管理等培養方向,體現“既懂管理又熟悉工程”的特色,培養學生學習工程管理方面的基本理論、方法和建筑、安裝工程技術知識;進行工程項目管理方面的基本訓練;掌握從事工程項目管理的能力。
(二)石油類院校的工程管理專業要求
石油院校的學生應獲得以下幾方面的知識和能力:熟悉建筑、安裝工程技術知識;熟悉工程項目建設的方針、政策和法規;掌握工程管理的基本理論方法;掌握投資經濟的基本理論和基本知識;了解國內外工程管理的發展動態;具有運用計算機輔助解決管理問題的能力;具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具備初步的科學研究和實際工作的能力。
更為重要的是,學生應該了解石油行業的相關知識,對石油石化行業的生產環節、建設需求、管理特點都要有一定的了解;石油石化行業主要包括石油勘探開發,油田建設,石油儲運,石油煉制和石油化工生產等,學生在掌握一般的工程管理相關基本理論和培養各種能力的過程中,也要能做到專業學習和石油生產相結合,突出行業培養的特色和優勢。
三、石油類院校工程管理專業的課程設置
1.遵循高等教育的規律,按照學科大類科學制訂培養計劃。依照培養學生綜合素質的要求構建通識教育課程平臺,依照拓寬專業口徑的思路按學科大類構建學科基礎課程,依照鼓勵學生個性化發展和培養學生創新能力的思路以及體現學校教育特色的思路設置專業課程。
2.在保障通識課程教育的前提下,把專業基礎課程如“土木工程概論”、“建筑制圖”等前移,讓學生盡早接觸到專業課程,使學生對所學專業在進入校門之初就要有一定的認識和了解。
3.注意傳承石油類院校的辦學歷史與服務面向,在專業培養中體現石油特色,開設“石油工業概論”、“油田地面建設工程”、“鉆井工程概論”、“采油工程”、“油藏工程”等課程。
4.鑒于學生在“大四”學習中出現的考研、求職等“大四現象”,建議第七學期只開設選修課程,不開設必修課程,第八學期設置“畢業設計/論文”及專題報告等項教學活動。
在這些關于課程設置的思路之下,結合筆者所在院校的教學研究結果和教學經驗,建議石油類院校可有如下表的課程基本設置:
四、小結
以“科學發展觀”為指導,遵循高等教育的一般規律,用系統工程的理論、方法,從整體性探索石油高校工程管理專業適應“社會需求和學校實際,培育學校專業品牌與辦學特色的改革研究與實踐”的培養新模式是高等教育如何適應生產力發展、上層建筑如何適應經濟基礎的一項長期工作重大課題。建設石油高校工程管理專業科學的課程體系的兩點思路:一要有的專業定位,結合石油特色方向,推進多模塊培養目標模式的課程體系構建;二要注重教學環節的研究和思考,課程設置的研究至關重要;此外,重視學生的實踐能力培養,加強實踐教學環節設計、分層實踐體系構架、實踐教學大綱制定、實驗室建設和實習基地建設,也都是高等教育者應該重視的研究課題。
石油類論文:紅外分光光度法在測定石油類物質中的應用
摘要：石油類物質的成分非常復雜，其組成也因地而異，主要成分是烴類(烷烴、環烷烴和芳香烴)。水體中石油類物質的測定工作，是環境監測中一項重要而又有一定困難的工作。本文主要介紹了OIL480和OIL460紅外分光測油儀在測定水中石油類物質的應用。
關鍵詞：紅外分光光度法；石油類物質；監測
前言
在工業循環水監測中,石油類物質是水體污染的一項重要污染物, 其分散于水中以及吸附于懸浮微粒上或以乳化狀態存在于水中的油，被微生物氧化分解，消耗水中的溶解氧，使水質惡化，將會加重對工業循環水系統的腐蝕。因此,對水體中石油類物質的監測是十分重要的。在使用紅外分光光度法進行水中石油類物質檢測時，OIL480和OIL460紅外分光測油儀是目前適用范圍比較廣泛的兩類水中石油紅外分光光度法檢測儀器。
一、石油類物質的定義
根據GB/T16488-1996 的相關規定，石油類是指能夠使用四氯化碳進行萃取，不能被硅酸鎂吸附，并且在2930cm-1、2960cm-1、3030cm-1 波數全部或者部分譜帶處有特征吸收的物質。如果在使用如三氧三氟乙烷等其他溶劑進行溶解或者使用如三氧化二鋁、5A 分子篩等吸附劑時，必須校正測定值。
二、OIL480和OIL460紅外分光測油儀的優點
OIL480和OIL460紅外分光測油儀的自動化程度高，可以實現自動控制和處理數據，界面非常友好，能夠直接通過計算機界面進行分析參數設定，整個檢測過程可以通過計算機屏幕全程顯示，在操作過程中，波長還能夠自動掃描，自動修正。
OIL480和OIL460紅外分光測油儀的分析效率較高，每30s就可以完成一個樣品的分析測定，在進行紅外分光光度法進行檢測時30s/ 次～60 s/ 次，在進行非分散紅外光度法時2s/ 次。
三、OIL480 和OIL460 紅外分光測油儀的工作原理
作為一種復雜的有機物，石油的組成成分相當的復雜，主要包含烷烴、芳香烴和環烷烴。產地不同，石油類中的亞甲基（CH2基團）、甲基（CH3基團）以及芳香烴之間的比值也不盡相同，為此必須求出各自的校正系數：X 表示亞甲基（CH2基團）系數；Y表示甲基（CH3基團）系數；Z表示Ar-H 芳香烴系數，接下來通過計算得出亞甲基（CH2基團）的波數2930-1 和3030-1 的比值（用F表示），在計算出亞甲基（CH2基團）系數、甲基（CH3基團）系數、Ar-H芳香烴系數。接下來對各種石油類別進行測定，這樣能夠在測定石油類物質時不再受到產地的影響。
（1）定性分析
當組成石油這種混合物中的各種分子被固定頻率的紅外線照射時，如果分子結構中的其中一個鍵的頻率和紅外線的頻率相同，那么分子結構中的這個鍵就會吸收大量的紅外線從而導致能量增加，振幅加大，振動加強。如果石油分子中不存在和紅外線頻率相同的鍵，那么當固定頻率的紅外線照射分子時，分子中的鍵就不會吸收紅外線的能量而增加振幅，振動增強。在檢測過程中，OIL480和OIL460 紅外分光測油儀可以連續改變紅外線的頻率，并完成對樣品的照射，此時，通過儀器檢測裝置我們就可以發現，被檢測的樣品對紅外線的吸收各不相同，有的頻率吸收的強，有的頻率吸收的弱，這樣就形成了紅外線吸收光譜，我們就可以通過紅外線吸收光譜完成樣品中是不是含有石油類的檢測。
（2） 定量分析
按照比爾定律，某種單色光在照射被檢測的液體時，能量也會被吸收，單色光被吸收的強弱程度和被檢測的樣品的濃度成正比例關系。其關系式可以用下面的式子表示
四、OIL480和OIL460紅外分光測油儀進行測定分析
（1）儀器的選擇
OIL480或者OIL460紅外分光測油儀、四氯化碳、苯、異辛烷、十六烷、1+1 硫酸、氯化鈉、無水硫酸鈉、石英比色皿。
（2）四氯化碳純化處理
由于市場上的四氯化碳通常含有極少量的穩定劑，而這些穩定劑都是有機物質，常常會給測定的結果造成影響，為此必須對四氯化碳進行純化處理。常用的純化方法有：減壓蒸餾法、水浴蒸餾法、使用活性炭吸附法。其中，水浴蒸餾法純化處理的四氯化碳效果好，但是水浴蒸餾法需要注意溫度必須控制在76.8℃～77.5℃之間。
（3）待測樣品石油的制備
a) 按照苯：異辛烷：十六烷=2 ：5 ：13（V/V）的比例進行配比，組成待測標準石油樣品。
稱量0.1000g的待測標準油品，量取100mL純化的四氯化碳，然后將二者混合配置成1.00mg/mL的標準油溶液。往10mL的容量瓶中注入適量標準油品，然后用四氯化碳進行稀釋至標線位置，制成1000mg/L的標準油貯備溶液。
b)直接使用國家標準物質中心的標準儲備液進行配制。
（4）萃取
把已經酸化的水樣500mL全部轉移到分液漏斗中，然后加入氯化鈉，氯化鈉的量大約是酸化水樣總量的8%，然后使用25mL的四氯化碳進行萃取，將混合液體進行充分振蕩（時間大約3min），將四氯化碳層轉移到100mL的錐形瓶之中，然后繼續使用25mL純化的四氯化碳進行水樣的萃取，萃取液仍轉移到錐形瓶中。接下來往錐形瓶中加入足量無水硫酸鈉，利用無水硫酸鈉的吸水性吸收水樣中的水分，30min后將萃取液取出50mL，轉移到容量瓶中進行定容，定容時仍然使用純化的四氯化碳，使用純化的四氯化碳調零，然后將樣品放入OIL480或者OIL460紅外分光測油儀中進行測定。
（5）繪制標準工作曲線
分別取100mL的容量瓶5只，分別加入30mL純化后的四氯化碳，然后分別向5 只容量瓶中加入0mL、1mL、2mL、3mL、6mL 的1000mg/L的標準油貯備溶液，然后分別加入純化的四氯化碳進行稀釋到刻度位置。此時五只容量瓶中四氯化碳的濃度分別為0mg/L、10mg/L、20mg/L、30mg/L、60mg/L，接下來使用4cm的帶蓋石英比色皿進行空白調零后，就可以對標準樣品進行測定（保障石英比色皿方向上的一致性），然后按照測定結果繪制標準工作曲線。
使用OIL480和OIL460紅外分光測油儀測定水中石油是一個技術性較強的工作，作為專業技術人員必須嚴格按照操作規程進行操作，只有這樣才能獲取科學的數據，完成水中石油類的測量，為環境監測提供、的有效數據。
石油類論文:空氣曝氣法去除地下水中石油類污染物的室內模擬
摘要：J1.55mm針對東北某石油污染場地地層分布情況，探討了復雜介質條件下空氣曝氣法(air sparging, AS)去除地下水中石油類污染質苯、萘的去除效果和實驗條件。結果顯示,對于復雜地層有機污染，利用AS技術進行修復是有效的；曝氣量為300 mL/min曝氣效果好，苯、萘的去除率分別為9954%和1158%；對于異質分層多孔介質，連續曝氣的去除效果優于間歇曝氣；實驗過程中萘的去除效率較低，這除與其自身的結構和性質有關，還與介質的異質性有關，在應用AS修復此類污染物時要聯合使用其他修復技術。
關鍵詞：空氣曝氣法；地下水；石油污染；曝氣量；曝氣方式
